А рано утром когда в комнатах еще не убранных егэ - Exhelper.top

Легкое дыхание (сборник)

Боясь проспать, не распорядиться о чем-то, он почти не спал. А рано утром, когда в комнатах, еще не убранных и пахнувших табаком, стояла та особенная тишина, что бывает только после праздника, осторожно, на босу ногу вышел он в гостиную, заботливо поднял несколько мелков, валявшихся у раскрытых зеленых столов, и слабо ахнул от восторга, взглянув на сад за стеклянными дверями: на яркий блеск холодной лазури, на серебро утренника, покрывшего и балкон и перила, на коричневую листву в голых зарослях под балконом. Он отворил дверь и потянул носом: еще горько и спиртуозно пахло из кустов осенним тлением, но этот запах терялся в зимней свежести. И все было неподвижно, успокоенно, почти торжественно. Чуть показавшееся сзади, за деревней, солнце озаряло вершины картинной аллеи, полуголых, осыпанных редким и мелким золотом, белоствольных берез, и прелестный, радостный, неуловимо-лиловатый тон был в этих белых с золотом вершинах, сквозивших на лазури. Пробежала собака в холодной тени под балконом, хрустя по сожженной морозом и точно солью осыпанной траве. Хруст этот напомнил зиму — и, с удовольствием передернув плечами, дедушка вернулся в гостиную и, затаивая дыхание, стал передвигать, расставлять тяжелую, рычащую по полу мебель, изредка поглядывая в зеркало, где отражалось небо. Вдруг неслышно и быстро вошел Герваська — без казакина, заспанный, «злой, как черт», как он сам же про себя рассказывал потом.

Он вошел и строго крикнул шепотом:

— Тише ты! Чего лезешь не в свое дело?

Дедушка поднял возбужденное лицо и, с той же нежностью, которая не покидала его весь вчерашний день и всю ночь, шепотом ответил:

— Вот видишь, какой ты, Гервасий! Я простил тебя вчерась, а ты, заместо благодарности барину…

— Надоел ты мне, слюнтяй, хуже осени! — перебил Герваська. — Пусти.

Дедушка со страхом взглянул на его затылок, еще более выступавший теперь над тонкой шеей, торчавшей из ворота белой рубахи, но вспыхнул и загородил собою ломберный стол, который хотел тащить в угол.

— Ты пусти! — мгновение подумав, негромко крикнул он. — Это ты должен уступить барину. Ты доведешь меня: я тебе кинжал в бок всажу!

— А! — досадливо сказал Герваська, блеснув зубами, — и наотмашь ударил его в грудь.

Дедушка поскользнулся на гладком дубовом полу, взмахнул руками — и как раз виском ударился об острый угол стола.

Увидя кровь, бессмысленно-раскосившиеся глаза и разинутый рот, Герваська сорвал с еще теплой дедушкиной шеи золотой образок и ладанку на заношенном шнуре… оглянулся, сорвал и бабушкино обручальное кольцо с мизинца… Затем неслышно и быстро вышел из гостиной — и как в воду канул.

Единственным человеком из всего Суходола, видевшим его после этого, была Наталья.

VII

Пока жила она в Сошках, произошло в Суходоле еще два крупных события: женился Петр Петрович и отправились братья «Охотниками» в Крымскую кампанию.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447

Источник

«Да, да, — волнуясь, думал дедушка ночью, скинув казакин и стоя в своей спальне перед аналоем, перед зажженнымина нем восковыми свечечками, глядя на черный образ Меркурия. — Да, да, смерть грешнику люта… Да не зайдет солнце в гневе нашем!»

Но тут он вспомнил, что хотел подумать что-то другое; горбясь и шепча пятидесятый псалом, прошелся по комнате, поправил тлевшую на ночном столике курительную монашку, взял в руки Псалтирь и, развернув, снова с глубоким, счастливым вздохом поднял глаза на безглавого святого. И вдруг напал на то, что хотел подумать, и засиял улыбкой:

— Да, да: есть старик — убил бы его, нет старика — купил бы его!

Источник

Тренировочная работа №1 статград ЕГЭ 2022 по русскому языку 10-11 класс задания и ответы для вариантов РЯ2100101 и РЯ2100102. Официальная дата проведения работы: 19 апреля 2022 год.

Скачать варианты РЯ2100101-РЯ2100102

Все ответы (решения) и задания (без водяного знака)

Работа статград по русскому языку состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание.

Тренировочные варианты статград РЯ2100101 и РЯ2100102 ЕГЭ 2022 по русскому языку 10-11 класс задания и ответы:

Сложные задания и ответы с РЯ2100101 статграда:

Загрязнение и засорение болот отходами производства и потребления, нефтепродуктами и <…> загрязняющими веществами, а также пестицидами запрещается. Осушение либо иное использование болот или их частей не должно приводить к ухудшению состояния неиспользуемых частей этих болот, других водных объектов и к истощению вод.

Использование болот в целях осуществления геологического изучения недр, разведки и добычи полезных ископаемых допускается осуществлять методами и средствами, исключающими сброс сточных, в том числе дренажных, вод, содержание веществ и микроорганизмов в которых превышает нормативы допустимого воздействия на водные объекты. Объекты, предназначенные для транспортирования и хранения добытых полезных ископаемых, должны быть оборудованы средствами предотвращения загрязнения болот и контрольно-измерительной аппаратурой для обнаружения загрязнения.

При добыче торфа и других полезных ископаемых болото или его часть может утрачивать режим водного объекта в результате полной или частичной выработки торфа, полной или частичной замены его материалами естественного или техногенного происхождения, в том числе подстилающими болото отложениями. После окончания использования болота или его частей должна проводиться их рекультивация преимущественно путём обводнения и искусственного заболачивания.

1)Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В тексте употребляются отглагольные существительные (загрязнение, засорение, осушение, использование, добыча), характерные для письменной речи.
2) Точность изложения информации обеспечивается использованием терминов (рекультивация, дренажные воды, техногенное происхождение).
3) Текст относится к научному стилю речи, так как изложение строится на последовательном доказательстве тезиса, приведённого в первом предложении.
4) В первом абзаце содержится много назывных предложений, с помощью которых достигается данного публицистического текста.
5) Целью текста является сообщение адресату норм права и правил, которые относятся к конкретной правовой области – использованию водных объектов, в частности болот.

Правильный ответ: 125

2)Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите это определительное местоимение.

Правильный ответ: другими

3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в первом предложении во втором (2) абзаце текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. СОДЕРЖАНИЕ, -я, ср.

1) Основная суть изложения; фабула. Пересказать с. доклада. Книга с интересным содержанием.
2) Перечень разделов в начале или в конце книги, оглавление. С. в конце книги.
3) Количество чего-н., находящегося в чём-н. другом. С. витаминов в чёрной смородине.
4) Заработная плата, жалованье (офиц.). Отпуск с сохранением содержания.
5) Средства, которые даются кому-н. для обеспечения существования, иждивение (устар.). Назначить с. кому-н. Жить у кого-н. на содержании.

Правильный ответ: 3

4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово мусоропровОд, насорИт, углубИть, сирОты, сливОвый.

Правильный ответ: сливовый

5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Проведённые расчёты показывают несомненную ВЫГОДНОСТЬ выпуска ценных бумаг по сравнению с кредитами. Мучительно не хватало мне БЫЛОЙ авторитетности, самоуверенности, а главное, счастья! В статье громили Степанова за недопустимую безграмотность и ДЕЛЯЧЕСКОЕ стремление сэкономить на существенных деталях строящегося жилого комплекса. На полотнах ЗАЧИНЩИКА крестьянского бытового жанра в русском искусстве М. Шибанова академическая условность композиции сочетается с любовной обрисовкой крестьянского быта. Каратиноиды – это КРАСЯЩИЕ вещества, которые придают цвет продуктам питания.

Правильный ответ: зачинателя

6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите это слово. Жесты, мимика лица, средства интонации, паузы всегда сопровождают устную речь.

Правильный ответ: лица

7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

отряд ПАРТИЗАН
ПРИОБРЕТШИЕ опыт
ОБОИМИ руками около
ПОЛУТОРАСТА рублей
прозрачного ТЮЛЯ

Правильный ответ: обеими

9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) росинка, сочетание, предлагать
2) начинание, равнина, преклонение
3) сдирать, берегут, возражать
4) разбередить, сокращение, запирали (на ключ)
5) понимающий, обжигаться, поросль

Правильный ответ: 25

10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) вз..мать, пед..нститут, пост..нфарктный
2) пр..бывать (в городе), пр..терпеться, светопр..ставление
3) в..юнок, ин..екция, трёх..язычный (словарь)
4) (ему не) по..доровится, бе..цветный, и..подтишка
5) пр..отцы, р..сценки, поз..вчера

Правильный ответ: 15

11)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) улыбч..вый, гуттаперч..вый
2) израсход..вать, испыт..вать
3) волч..нок, (неловок и) смеш..н
4) письм..цо, студенч..ство
5) жемчуж..нка, монаш..нка

Правильный ответ: 34

12)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) вылет..шь, выскоч..шь
2) мозол..щий (руки), отча..вшийся
3) тащ..щий, выкач..нный (из сарая бочонок)
4) (они) распил..т, высто..вший
5) постел..шь, (туман) зыбл..тся

Правильный ответ: 1245

13)Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. В этом году турнир (НЕ)ДОСЧИТАЛСЯ нескольких сильных команд. Татьяна отреагировала на свежие новости (НЕ)РАДОСТНО, как рассчитывали мы, а с грустью и тоской. Местами видны были зелёные чащи, озарённые светом, и среди них зияло, как тёмная пасть, (НЕ)ОСВЕЩЁННОЕ солнцем углубление. Мальчишка, (НЕ)ЗАМЕЧАЯ ничего вокруг, продолжал строить свои замки из песка. «Вы совсем другой! – жалобно сказал Захар, всё (НЕ)ПОНИМАВШИЙ, что хочет сказать барин. – Бог знает, что это напустило такое на вас…»

Правильный ответ: недосчитался

14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Стёпкино тело, (ПО)ВОЛЧЬИ жилистое, так привыкло ко всякого рода передрягам и выработало в себе такую степень внутренней сопротивляемости, что сквозная рана в верхушке левого плеча казалась ему (ПО)ЛЕГЧЕ какого-нибудь ушиба. Не хочу я, ЧТО(БЫ) кто-нибудь на (ПОЛ)ПУТИ без сил остался. НАДО(БЫ) сыну твоему освоить какое-нибудь (ОБЩЕ)ПОЛЕЗНОЕ дело. Бойцы шли (ПО)ДВОЕ, (ПО)ЗАДИ колонны тащилась повозка с полевой кухней. Имейте (В)ВИДУ: Павел Иванович занимается какой-то новой наукой на стыке математики и биологии, (В)СЛЕДСТВИЕ чего его библиотека давно превратилась в лабораторию.

15)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. А рано утром, когда в комнатах, ещё не убра(1)ых и пахнувших табаком, стояла та особе(2)ая тишина, что бывает только после праздника, осторожно, на босу ногу вышел он в гости(3)ую и слабо ахнул от восторга, взглянув на сад за стекля(4)ыми дверями: на яркий блеск холодной лазури, на серебря(5)ый свет утре(6)ика, покрывшего балкон и перила, на коричневую листву в голых зарослях под балконом.

16)Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) А глуповцы тучнели всё больше и больше и Беневоленский не только не огорчался но даже радовался. 2) Эта записка уцелела вполне и даёт возможность произнести просвещённой деятельности Двоекурова вполне правильный и беспристрастный приговор. 3) Только послышались торопливые шаги Долохова и вот уже из-за дыма показалась его фигура. 4) Высокий молодой человек с кокетливой улыбкой молодости ближе пересел к улыбающейся Жюли и вступил с ней в отдельный разговор. 5) Он кликнул казака с лошадью велел убрать сумочку и фляжку и легко перекинул своё тяжёлое тело на седло.

17)Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Оглядываясь (1) и не имея сил выдержать обратившиеся на неё взгляды (2) Наташа побежала в залу, разбежалась, закружилась (3) и (4) раздув (5) баллоном платье своё (6) раскрасневшаяся (7) и улыбающаяся (8) села на пол.

18)Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Во дни веселий и желаний Я был от балов без ума: Верней (1) нет места для признаний И для вручения письма. О вы (2) почтенные (3) супруги! Вам предложу свои услуги; Прошу мою заметить речь: Я вас хочу предостеречь. Вы (4) также (5) маменьки (6) построже За дочерьми смотрите вслед: Держите прямо свой лорнет! Не то… не то, избави боже! Я это потому пишу, Что (7) уж (8) давно я не грешу. (А.С. Пушкин)

19)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Докучливые жильцы стали писать во все возможные и невозможные инстанции (1) о том (2) как худо им живётся в родном доме (3) затянувшийся ремонт (4) которого (5) ежедневно лишает их сна и покоя.

20)Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Все припомнили (1) что они ещё не знают (2) кто таков на самом деле есть Чичиков (3) и что он сам весьма неясно отзывался насчёт собственного лица (4) и говорил (5) что потерпел по службе за правду (6) и (7) когда вспомнили при этом (8) что он будто имел много неприятелей, покушавшихся на жизнь его (9) то задумались ещё более.

21)Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений (1)Вот уже совсем темно в поле, густеют тёплые сумерки, и мы с Асей шагом проезжаем по деревне, пахнущей всеми вечерними летними запахами. (2)Проводив Асю до дому, я въезжаю во двор нашей усадьбы, бросаю повод потной Кабардинки работнику и бегу в дом к ужину, где меня встречают весёлые насмешки братьев и невестки. (3)После ужина я выхожу с ними на выгон за пруд или опять всё на ту же большую дорогу, откуда тянет ровным мягким теплом. (4)А после прогулки я остаюсь наконец один. (5)Сижу у себя возле открытого окна и читаю, пока ночные мотыльки роями вьются вокруг свечей. (6)Хотя неодолимая дремота клонит голову, я всячески осиливаю её.

22)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Рассказ о чудесном выздоровлении девушки написан от лица её лечащего врача.
2) Посещать больных в реанимации запрещалось, поэтому мать не могла видеть свою дочь.
3) Когда девушка пошевелила пальцем, медперсонал тут же сообщил об этом её матери, чтобы обнадёжить несчастную женщину.
4) Во время последнего визита Наташи с матерью к рассказчику он осмотрел у девушки шов от трахеостомы.
5) Рассказчику было важно узнать, кем работает мать Наташи.

23)Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 5–8 представлено рассуждение.
2) В предложениях 21–24 представлено описание.
3) Предложение 52 раскрывает, поясняет содержание предложения 51.
4) В предложениях 57, 58 представлено повествование.
5) Предложение 66 указывает на условие того, о чём говорится в предложении 65.

24)Из предложений 37–39 выпишите разговорное слово со значением «сильно подействовать на кого- или что-нибудь».

25)Среди предложений 65–70 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

26)«В автобиографическом рассказе „Шестая койка” А.М. Моторов делится воспоминаниями об интересном случае из своей медицинской практики. Эмоциональность тексту придает троп – (А) („горячая …, как печка” в предложении 8), приём (Б) (в предложениях 33, 34), а также такие приёмы, как (В) (в предложениях 19–20, 29–32) и (Г) (в предложениях 62–63, 70–73)».

27)Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её. Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сложные задания и ответы с РЯ2100102 статграда:

Анализ эволюции значения слова болото демонстрирует динамику его социальной составляющей. Источником, этой динамики, несомненно, стало географическое, терминологическое значение слова. Для церковнобогословской традиции XVII в. характерно функционирование слова блато в роли обозначения этической категории греховности, безнравственности, иными словами, «нравственной грязи». Народная речь сконцентрировалась на образах провинциальной глуши и малой родины. Но наиболее причудливо переносные значения развилась у географического (ландшафтного) термина болото в книжно-письменной традиции. Как показывает анализ данных Национального корпуса русского языка, метафора болота привлекается для характеристики (1) провинциальной глуши, (2) малой родины, (3) застоя общественно-политической жизни, (4) общества с извращёнными нравами; (5) коллектива, в котором царят интриги и нечестные способы конкуренции; (6) семейного быта.

<…>, постепенно обогащаясь новыми оценочными смыслами, воплощёнными в словосочетаниях, понятие болото в XVIII в. обрело (под влиянием европейских литературных языков) оттенок социальной характеристики, которая усиливалась и детализировалась в контекстах писателей и публицистов XIX–XX вв. В современном литературном русском языке эта характеристика стала не менее, если не более востребованной и актуальной, чем исходная географическая, что обусловлено неоднозначными процессами, которые переживало и переживает российское общество. (По Т.В. Леонтьевой и В.М. Мокиенко)

1) Текст относится к публицистическому стилю, цель автора – эмоциональное воздействие на массовое сознание посредством общественно значимой информации, выражаемой словами социальная характеристика, Национальный корпус, общественно-политическая жизнь, российское общество.
2) В тексте содержатся как общенаучная лексика (анализ, динамика, функционирование, категория, термин, детализироваться, обусловливать), так и лингвистические термины (переносное значение, метафора, словосочетание, литературный язык).
3) Текст отличается образностью, содержит яркие метафоры (нравственная грязь, провинциальная глушь, царят интриги) и эпитеты («этическая категория», «народная речь», «семейный быт»).
4) Логичность и аргументированность изложения достигается в том числе путём использования в тексте вводных слов, сложноподчинённых предложений, рядов однородных членов предложения.
5) Разговорная лексика (болото, глушь, малая родина) и историзмы (церковно-богословская традиция, книжно-письменная традиция, нрав) помогают передать колорит описываемой эпохи

Правильный ответ: 24

2)Самостоятельно подберите вводное слово (вводную конструкцию), которое(-ая) должно(-а) стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это вводное слово (вводную конструкцию).

Правильный ответ: итак

3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного во втором (2) предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ИСТОЧНИК, -а, м.

1) Естественный выход подземных вод на поверхность земли; родник, ключ. Горячий источник. Серный источник. Минеральный, целебный источник. Брать воду из источника.
2) То, что даёт начало чему-либо, служит основой для чего-либо. Источник повышения доходов. Источники сырья. Источник света. Источник жизни.
3) Тот, кто (то, что) даёт какие-либо сведения, осведомляет о чём-либо. Источник всех сплетен и слухов. Источник информации. Ненадёжный источник. Сведения из верного источника.
4) Письменный памятник, документ, используемый при научном исследовании. Опираться на источники. Использовать все доступные источники. Доскональное знание источников.

Правильный ответ: 2

4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Оптовый
шАрфы
клАла
бралА
лгалА

Правильный ответ: оптовый

5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. ЛАКОВЫЙ слой должен быть тщательно отполирован без какой-либо тонировки. Чтобы отметить каждое место за столом, можно НАДЕТЬ мелкий бисер на проволочку и изогнуть её в форме буквы, на которую начинается имя гостя. Наши письма так и не доходили до АДРЕСАНТА и возвращались обратно. Различие между системой понятий научного познания и практического жизненного опыта часто так велико, что мы не в состоянии ОХВАТИТЬ и объединить возникающие из этих двух источников картины мира в одном связном наглядном образе. Теоретические занятия в классе, которые мы настраивались просто ПЕРЕТЕРПЕТЬ, оказались не только полезными, но и интересными.

Правильный ответ: адресата

6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите это слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Благодаря своей невнимательности Наташа, как обычно, забыла посмотреть расписание автобусов и пришла на автовокзал, опоздав на полчаса.

Правильный ответ: из-за

курсантских ПОГОНОВ
забрать из ЯСЛЕЙ
Несколько ТУРОК
ШЕСТЬЮДЕСЯТЬЮ рублями
ЛЯГТЕ на пол
более СИЛЬНЫЙ ветер

Правильный ответ: погон

9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) косоглазие, щебетанье, частота
2) поджидали, шарада, жасминовый
3) отварить, роскошный, примирять (друзей)
4) ухищрение, несгораемый, компонент
5) оранжерея, парадоксальный, парламент

Правильный ответ: 13

1) пан..европейский, ин..екция, с..естные (припасы)
2) непр..ступный (зáмок), пр..чудливый, пр..обретение
3) не..дешний, обе..зараживать, во..даяние
4) контр..гра, пан..сламизм, пост..мпрессионизм
5) лос..он, р..яный, кон..юнктивит

Правильный ответ: 1234

1) глин..ный, ветр..ный
2) застр..вать, буш..вать
3) юрод..вый, изюм..нка
4) щавел..вый, назойл..вый
5) сгущ..нка, бельч..нок

Правильный ответ: 23

1) (они) перемел..т, (шипы) кол..тся
2) зыбл..щийся, (они) ссор..тся
3) (они) увол..тся, жал..щие (пчёлы)
4) брызж..щий, клокоч..щий
5) насто..нный (на травах), выкач..нная вода

Правильный ответ: 134

13)Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Хотя радий похож на ничем (НЕ)ВЫДАЮЩИЙСЯ серый металл, он противоречил всем тогда известным законам науки. Ни минуты (НЕ)МЕДЛЯ с ответом, он согласился подписать все бумаги. Ему (НЕ)ДОСТАЁТ упорства закончить курсы и поступить в институт. Хотя были задействованы лучшие актёры, это был отнюдь (НЕ)ИНТЕРЕСНЫЙ спектакль. Словообразование – это (НЕ)ИЗУЧАВШИЙСЯ прежде в школе раздел языкознания.

Правильный ответ: недостаёт

14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (НА)ВСТРЕЧУ с друзьями мы приехали (ВО)ВРЕМЯ. Окошко заколотили (НА)ГЛУХО, тревожась о том, КАК(БЫ) змеи не проникли в хижину. (НА)СКОЛЬКО я знаю, отъезд наметили (НА)КОНЕЦ недели. Новый пекарь работал (В)ДВОЕ быстрее прежнего, (ПРИ)ЧЁМ качество изделий в пекарне не изменилось. (В)ВИДУ сложившихся обстоятельств мы должны дать ответ (В)ТЕЧЕНИЕ суток.

15)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Когда кому нужда была в перочи(1)ом ножике, то он немедле(2)о обращался к Ивану Фёдоровичу, зная, что у него всегда водился ножик; и Иван Фёдорович, тогда ещё просто Ванюша, вынимал его из небольшого кожа(3)ого чехольчика, привяза(4)ого к петле своего серенького шерстя(5)ого сюртука, и просил только не скоблить пера остриём ножика, уверяя, что для этого есть неотточе(6)ая сторона.

16)Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Север наш сказочно богат и он один способен прокормить население всей России. 2) Мы вошли под свод развесистых деревьев и нас охватил влажный и горячий пар. 3) Он с трудом закрывает тяжёлую обитую железом дверь и замок переклинивает. 4) Под окном раздражающе трещал мотоцикл и слышались обрывки бурного диалога. 5) Летом бабушка собирала ягоды и сушила их на крыше под палящим полуденным солнцем или складывала в специально пошитых холщовых мешочках в морозилку.

17)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Оставив Николая Петровича в кабинете (1) Павел Петрович отправился по коридору (2) отделявшему переднюю часть дома от задней (3) и (4) поравнявшись (5) с низенькою дверью (6) остановился в раздумье.

18)Расставьте недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. «Судьба (1) исполнилась моя, Прости (2) убежище (3) драгое! О прорицанье (4) роковое! Твой страшный голос (5) помню я: “Готовься (6) юноша (7) несчастный! Во мраке осени ненастной Глубокий мрак (8) тебе грозит; Уж он сияет из Эрева, Последний лист падёт со древа, Твой час последний (9) прозвучит!”» (Е.А. Боратынский)

19)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Если бы я был царь (1) я бы издал закон (2) что писатель (3) который употребит слово (4) значение (5) которого он не может объяснить (6) лишается права писать (7) и получает тысячу ударов розог. (Л. Н. Толстой)

20)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. То (1) что люди могли впасть в глубокое заблуждение (2) о том (3) что свобода, братство (4) и равенство могут быть введены казнями, угрозами казней, насилием (5) не доказывает того (6) что (7) те цели (8) к которым стремились люди (9) были неверны.

21)Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)В истории русской живописи сохранились имена прекрасных художниковпередвижников: Репина, Крамского, Поленова, Серова, Васнецова и др. (2)Один из самых известных художников этого товарищества – А.К. Саврасов. (3)Деревенские пейзажи, речные просторы, картины времён года – всё было создано с любовью, чтобы дарить людям радость. (4)Лиричность пейзажа, мгновения жизни, переданные с помощью игры света и тени, любовь к родному краю, проявляющаяся в деталях – все эти черты его творческого метода признаются критиками уникальными. (5)«Грачи прилетели», «Лосиный остров в Сокольниках», «Разлив Волги под Ярославлем» – эти картины поражают неброской красотой изображения природы и спокойствием. (6)Географический диапазон пейзажей художника необыкновенно широк: от степей – до суровых северных сосен. (7)Не только пейзажи родной страны удавались Саврасову – в его коллекции можно найти и Альпы, и швейцарские озёра, однако больше всего он любил писать маленькие русские городки с их самобытной жизнью и тихими пейзажами.

22)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Мать Наташи, сама будучи известным врачом, понимала, как важно внимание к пациенту.
2) Медперсонал изменил своё отношение к Наташе из-за того, что её мать каждый день приносила им конфеты.
3) Как только Наташа задышала сама, мать решила забрать её из больницы домой.
4) Рассказчик признаётся, что обманул девушку в том, что её лечение не вызывало особых проблем.
5) Рассказчик подчёркивает, что своим выздоровлением девушка во многом обязана младшему медперсоналу больницы.

23)Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 4 раскрывает, поясняет содержание предложения 3. 2) В предложениях 37, 38 представлено описание. 3) Предложение 44 указывает на следствие того, о чём говорится в предложениях 41–43. 4) Предложение 59 противопоставлено по содержанию предложению 58. 5) В предложениях 69–71 представлено повествование.

26)«В рассказе „Шестая койка” А.М. Моторов делится с читателями воспоминаниями о своей работе медбратом. Рассказывая о важности работы младшего медперсонала, автор прибегает к таким лексическим средствам, как (А) („кома” , „зонд” , „трахеостома” в предложениях 4, 20, 65), (Б) („возня” , „соврал” , „ерунда” в предложениях 63–64) и (В) (в предложениях 21–22, 23–24), а также использует такой приём, как (Г) (в предложениях 8, 29)».

Примерный круг проблем:

Проблема определения факторов выздоровления пациента. (Что способствует выздоровлению пациента? Какие факторы влияют на выздоровление пациента?)
Проблема трудности профессии медика. (В чём заключается трудность профессии медика?)
Проблема сущности материнской любви. (Как проявляется материнская любовь?)
Проблема отношения к чужой работе. (Как нужно относиться к чужой работе?)

Другие тренировочные варианты статград ЕГЭ по русскому языку 10-11 класс:

Варианты РЯ2110401 РЯ2110402 ЕГЭ 2022 работа статград русский язык 11 класс с ответами

Работы СТАТГРАД по русскому языку задания и ответы

Share the post «Варианты РЯ2100101 РЯ2100102 ЕГЭ 2022 работа статград русский язык 10-11 класс с ответами»

Twitter
VKontakte
WhatsApp

Метки: ЕГЭ 2022заданияответырусский язык 11 классстатградтренировочная работа

Источник

Русский язык. 10-11 класс. Вариант РЯ2100101

https://myotveti.ru/варианты-ря2100101-ря2100102-егэ-2022-работа-статград/

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

Загрязнение и засорение болот отходами производства и потребления, нефтепродуктами и загрязняющими веществами, а также пестицидами запрещается. Осушение либо иное использование болот или их частей не должно приводить к ухудшению состояния неиспользуемых частей этих болот, других водных объектов и к истощению вод.

Использование болот в целях осуществления геологического изучения недр, разведки и добычи полезных ископаемых допускается осуществлять методами и средствами, исключающими сброс сточных, в том числе дренажных, вод, содержание веществ и микроорганизмов в которых превышает нормативы допустимого воздействия на водные объекты. Объекты, предназначенные для транспортирования и хранения добытых полезных ископаемых, должны быть оборудованы средствами предотвращения загрязнения болот и контрольно-измерительной аппаратурой для обнаружения загрязнения.

1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В тексте употребляются отглагольные существительные (загрязнение, засорение, осушение, использование, добыча), характерные для письменной речи.

2) Точность изложения информации обеспечивается использованием терминов (рекультивация, дренажные воды, техногенное происхождение).

3) Текст относится к научному стилю речи, так как изложение строится на последовательном доказательстве тезиса, приведённого в первом предложении.

4) В первом абзаце содержится много назывных предложений, с помощью которых достигается данного публицистического текста.

5) Целью текста является сообщение адресату норм права и правил, которые относятся к конкретной правовой области – использованию водных объектов, в частности болот.

2. Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите это определительное местоимение.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в первом предложении во втором (2) абзаце текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. СОДЕРЖАНИЕ, -я, ср.

1) Основная суть изложения; фабула. Пересказать с. доклада. Книга с интересным содержанием.

2) Перечень разделов в начале или в конце книги, оглавление. С. в конце книги.

3) Количество чего-н., находящегося в чём-н. другом. С. витаминов в чёрной смородине.

4) Заработная плата, жалованье (офиц.). Отпуск с сохранением содержания.

5) Средства, которые даются кому-н. для обеспечения существования, иждивение (устар.). Назначить с. кому-н. Жить у кого-н. на содержании.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

мусоропровОд, насорИт, углубИть, сирОты, сливОвый

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

ВЫГОДНОСТЬ выпуска ценных бумаг по сравнению с кредитами. Мучительно не хватало мне БЫЛОЙ авторитетности, самоуверенности, а главное, счастья!

В статье громили Степанова за недопустимую безграмотность и ДЕЛЯЧЕСКОЕ стремление сэкономить на существенных деталях строящегося жилого комплекса.

На полотнах ЗАЧИНЩИКА крестьянского бытового жанра в русском искусстве М. Шибанова академическая условность композиции сочетается с любовной обрисовкой крестьянского быта.

Каратиноиды – это КРАСЯЩИЕ вещества, которые придают цвет продуктам питания.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите подобранное вами слово.

Жесты, мимика лица, средства интонации, паузы всегда сопровождают устную речь.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

отряд ПАРТИЗАН

ПРИОБРЕТШИЕ опыт

ОБОИМИ руками около

ПОЛУТОРАСТА рублей

прозрачного ТЮЛЯ

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение видо -временной соотнесённости глагольных форм

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с однородными членами

Д) неправильное построение предложения с ДО

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Все, кто хоть немного интересуется моей особой, спрашивают у меня о том, что я делаю в Петербурге.

2) Максим Крылов всегда хвалил и ещё юношей восхищался творчеством художников — передвижников.

3) Тольятти, будучи одним из самых крупных промышленных центров Поволжья, производят более 46 процентов продукции от общего объёма по Самарской области и около 2 –по России.

4) Австрийские войска, избежавшие плена под Ульмом и присоединившиеся к Кутузову у Браунау, отделились теперь от русской армии, и у Кутузова под началом осталась только его истощённая походом армия.

5) С большой сердечной любовью относились к А. П. Чехову простые люди: слуги, разносчики, носильщики, странники, почтальоны.

6) Время от времени поток ругани сменялся лирическими пассажами, которые плавно переходят в новые обличительные тирады и завершились панегириками в адрес хозяина.

7) Если в ответе больше символов, чем свободных клеточек, то ответ записывается в отведённом для него месте, не обращая внимания на разбиение этого поля на клеточки.

«Щи, моя душа, сегодня очень хороши!» – сказал Собакевич, хлебнувши щей и отваливши себе с блюда огромный кусок няни, известного блюда, которое подаётся к щам и состоит из бараньего желудка, начинённого гречневой кашей, мозгом и ножками.

9) За обрубленными вершинами старых крымских гор, возвышавшимся на береговой линией укреплённых волнорезами галечных пляжей, можно было разглядеть гигантского размера тучу тёмно — свинцового отлива, медленно наползавшую на побережье.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) росинка, сочетание, предлагать

2) начинание, равнина, преклонение

3) сдирать, берегут, возражать

4) разбередить, сокращение, запирали (на ключ)

5) понимающий, обжигаться, поросль

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) вз..мать, пед..нститут, пост..нфарктный

2) пр..бывать (в городе), пр..терпеться, светопр..ставление

3) в..юнок, ин..екция, трёх..язычный (словарь)

4) (ему не) по..доровится, бе..цветный, и..подтишка

5) пр..отцы, р..сценки, поз..вчера

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) улыбч..вый, гуттаперч..вый

2) израсход..вать, испыт..вать

3) волч..нок, (неловок и) смеш..н

4) письм..цо, студенч..ство

5) жемчуж..нка, монаш..нка

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) вылет..шь, выскоч..шь

2) мозол..щий (руки), отча..вшийся

3) тащ..щий, выкач..нный (из сарая бочонок)

4) (они) распил..т, высто..вший

5) постел..шь, (туман) зыбл..тся

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

В этом году турнир (НЕ)ДОСЧИТАЛСЯ нескольких сильных команд. Татьяна отреагировала на свежие новости (НЕ)РАДОСТНО, как рассчитывали мы, а с грустью и тоской.

Местами видны были зелёные чащи, озарённые светом, и среди них зияло, как тёмная пасть, (НЕ)ОСВЕЩЁННОЕ солнцем углубление.

Мальчишка, (НЕ)ЗАМЕЧАЯ ничего вокруг, продолжал строить свои замки из песка.

«Вы совсем другой! – жалобно сказал Захар, всё (НЕ)ПОНИМАВШИЙ, что хочет сказать барин. – Бог знает, что это напустило такое на вас…»

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Стёпкино тело, (ПО)ВОЛЧЬИ жилистое, так привыкло ко всякого рода передрягам и выработало в себе такую степень внутренней сопротивляемости, что сквозная рана в верхушке левого плеча казалась ему (ПО)ЛЕГЧЕ какого-нибудь ушиба.

Не хочу я, ЧТО(БЫ) кто-нибудь на (ПОЛ)ПУТИ без сил остался.

НАДО(БЫ) сыну твоему освоить какое-нибудь (ОБЩЕ)ПОЛЕЗНОЕ дело. Бойцы шли (ПО)ДВОЕ, (ПО)ЗАДИ колонны тащилась повозка с полевой кухней.

Имейте (В)ВИДУ: Павел Иванович занимается какой-то новой наукой на стыке математики и биологии, (В)СЛЕДСТВИЕ чего его библиотека давно превратилась в лабораторию.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Запишите цифры в порядке возрастания.

Ра(1)им утром, когда в комнатах, ещё не убра(2)ых и пахнувших табаком, стояла та особе(3)ая тишина, что бывает только после праздника, осторожно, на босу ногу вышел он в гости(4)ую и слабо ахнул от восторга, взглянув на сад за стекля(5)ыми дверями: на яркий блеск холодной лазури, на серебря(6)ый свет утре(7)ика, покрывшего балкон и перила, на коричневую листву в голых зарослях под балконом.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) А глуповцы тучнели всё больше и больше и Беневоленский не только не огорчался но даже радовался.

2) Эта записка уцелела вполне и даёт возможность произнести просвещённой деятельности Двоекурова вполне правильный и беспристрастный приговор. 3) Только послышались торопливые шаги Долохова и вот уже из-за дыма показалась его фигура.

4) Высокий молодой человек с кокетливой улыбкой молодости ближе пересел к улыбающейся Жюли и вступил с ней в отдельный разговор.

5) Он кликнул казака с лошадью велел убрать сумочку и фляжку и легко перекинул своё тяжёлое тело на седло.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Оглядываясь (1) и не имея сил выдержать обратившиеся на неё взгляды (2) Наташа побежала в залу, разбежалась, закружилась (3) и (4) раздув (5) баллоном платье своё (6) раскрасневшаяся (7) и улыбающаяся (8) села на пол.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Во дни веселий и желаний

Я был от балов без ума:

Верней (1) нет места для признаний

И для вручения письма.

О вы (2) почтенные (3) супруги!

Вам предложу свои услуги;

Прошу мою заметить речь:

Я вас хочу предостеречь.

Вы (4) также (5) маменьки (6) построже

За дочерьми смотрите вслед:

Держите прямо свой лорнет!

Не то… не то, избави боже!

Я это потому пишу,

Что (7) уж (8) давно я не грешу. (А.С. Пушкин)

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Докучливые жильцы стали писать во все возможные и невозможные инстанции (1) о том (2) как худо им живётся в родном доме (3) затянувшийся ремонт (4) которого (5) ежедневно лишает их сна и покоя.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Все припомнили (1) что они ещё не знают (2) кто таков на самом деле есть Чичиков (3) и что он сам весьма неясно отзывался насчёт собственного лица (4) и говорил (5) что потерпел по службе за правду (6) и (7) когда вспомнили при этом (8) что он будто имел много неприятелей, покушавшихся на жизнь его (9) то задумались ещё более.

21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Вот уже совсем темно в поле, густеют тёплые сумерки, и мы с Асей шагом проезжаем по деревне, пахнущей всеми вечерними летними запахами. (2)Проводив Асю до дому, я въезжаю во двор нашей усадьбы, бросаю повод потной Кабардинки работнику и бегу в дом к ужину, где меня встречают весёлые насмешки братьев и невестки. (3)После ужина я выхожу с ними на выгон за пруд или опять всё на ту же большую дорогу, откуда тянет ровным мягким теплом. (4)А после прогулки я остаюсь наконец один. (5)Сижу у себя возле открытого окна и читаю, пока ночные мотыльки роями вьются вокруг свечей. (6)Хотя неодолимая дремота клонит голову, я всячески осиливаю её.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Юрий Владимирович Мазурок являл собой пример хорошего и грамотного доктора. (2)В этом смысле Наташе – так звали девушку – повезло. (3)Её положили в первом блоке на шестую койку, вели консервативно, лечили, не халтурили, но без особых надежд. (4)Тяжелейший ушиб мозга, кома. (5)Ни сознания, ни дыхания, ни движения. (6)Шло время. (7)Она не умирала, но состояние её не улучшалось. (8)Лежала горячая, как печка.

(9)А ещё к ней приходила мама. (10)Вернее, не совсем к ней. (11)Тогда в реанимацию не пускали. (12)Все контакты были в холле у дверей отделения. (13)Поэтому она не видела свою дочь, а лишь чётко являлась к часу дня, беседовала с Мазурком и приносила передачи. (14)Каждый день. (15)Неизменно приветливая и в ровном настроении. (16)Это бывает далеко не всегда, чтобы родственники приходили каждый день.

(17)Я всегда безошибочно определял, как к тому или иному нашему больному относятся домашние, стоило мне открыть тумбочку, лишь по виду передач.

(18)Передачи, что приносила мама Наташи, были на загляденье. (19)Все бутылочки и баночки разложены, упакованы, подписаны. (20)Что вводить в зонд на завтрак, что на обед, а что на ужин.

(21)И там, в каждой передаче, всякий раз лежал маленький пакет. (22) Точнее, бумажный кулёк. (23)К нему чёрной аптечной резинкой был прикреплён листочек. (24)Половинка страницы из тетради в клетку. (25)И несколько слов ровным красивым почерком: «Уважаемые медики. (26)Большое спасибо за заботу о моей дочери Наташе. (27)Это вам к чаю».

(28)За все эти долгие дни и недели текст не менялся.

(29)В кульке были конфеты. (30)«Мишки», «Белочки». (31)Немного, граммов двести. (32)Как раз на нашу сестринскую бригаду.

(33)Каждый день. (34)Каждый день кулёк с этой запиской. (35)И на каждом дежурстве, к каждому вечернему чаепитию мы вытряхивали эти конфеты на блюдце. (36)И я видел, как кто-нибудь из сестёр нет-нет да и смахнёт слезу.

(37)А ведь те, кто работает в реанимации, далеко не сентиментальные люди. (38)И чтобы их проняло, надо постараться. (39)Но у неё, у мамы этой Наташи, получилось. (40)И дело вовсе не в конфетах.

(41)Сами того не замечая, мы стали чаще к ней подходить. (42)Чаще перестилать. (43)Чаще крутить, вертеть, переворачивая с боку на бок. (44)За несколько месяцев комы у неё не появилось ни единого пролежня, и это в отсутствие санитаров.

(45)Когда к концу третьего месяца Наташа пошевелила пальцем, то матери говорить не стали, боясь обнадёжить.

(46)Ещё через неделю появились отчётливые движения в правой руке. (47)Спустя три дня она стала приоткрывать глаза на окрик. (48)А ещё через неделю стала сопротивляться аппарату. (49)Задышала сама.

(50)Мы решили держать её у себя подольше. (51)Передержали лишних пару недель. (52)Тех, кто был в таком тяжёлом состоянии, не спешили переводить в отделение.

(53)Было уже лето, я дежурил по второму блоку, когда со стороны холла раздался звонок.

(54)Закатное солнце сквозь окна било в глаза, и, когда мать с Наташей показались в дверях, у меня не получилось сразу разглядеть Наташино лицо, только силуэт, хотя я тут же отметил, что она идёт сама, легко и без поддержки.

(55)Потом, когда рассмотрел, то в первое мгновение даже дыхание перехватило. (56)Как-то из-за всего вместе. (57)А девочкой она оказалась очень красивой, ладной, стройной. (58)В розовых брючках и полосатой футболке.

(59)Она первой протянула руку и пожала мне пальцы. (60)Сильнее, чем тогда, при первых проблесках сознания.

(61)Я их усадил в кресла, а сам остался стоять. (62)Она вдруг спросила:

– Много со мной было возни?

(63)И я почему-то соврал:

– Да нет, ерунда!

(64)Чуть позже, когда мы уже расслабились, разговорились, я заставил её развязать косынку и осмотрел аккуратный шрам от трахеостомы.

(65)За всё время разговора мать не произнесла ни слова. (66)Не отрываясь смотрела на свою дочь и улыбалась. (67)Уже надо было прощаться, я решил их проводить по лестнице до выхода на первый этаж. (68)Пока мы преодолевали эти три десятка ступенек, я вдруг почувствовал, что не узнал что-то очень важное. (69)И тут понял, что именно. (70)В дверях придержал мать за руку и спросил:

– Вы кем работаете?

– (71)Медсестрой! – ответила она. – (72)Я всю жизнь медсестрой работаю. (73)Раньше в больнице, сейчас в поликлинике.

(74)Вот оно что. (75)Она знала, от кого тут всё зависит. (76)Понимала цену лишней секунды внимания. (77)И я сказал:

– Спасибо вам большое!

(78)Она взглянула удивлённо, ничего не ответила и поспешила за дочерью, та уже подходила к лифту. (79)Розовые брючки и футболка в полоску.

(По А. М. Моторову*)

* Алексей Маркович Моторов (род. в 1963 г.) – российский писатель, в прошлом работник реанимационного отделения Городской больницы № 7 города Москвы.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Рассказ о чудесном выздоровлении девушки написан от лица её лечащего врача.

2) Посещать больных в реанимации запрещалось, поэтому мать не могла видеть свою дочь.

3) Когда девушка пошевелила пальцем, медперсонал тут же сообщил об этом её матери, чтобы обнадёжить несчастную женщину.

4) Во время последнего визита Наташи с матерью к рассказчику он осмотрел у девушки шов от трахеостомы.

5) Рассказчику было важно узнать, кем работает мать Наташи.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 5–8 представлено рассуждение.

2) В предложениях 21–24 представлено описание.

3) Предложение 52 раскрывает, поясняет содержание предложения 51.

4) В предложениях 57, 58 представлено повествование.

5) Предложение 66 указывает на условие того, о чём говорится в предложении 65.

24. Из предложений 37–39 выпишите разговорное слово со значением «сильно подействовать на кого- или что-нибудь».

25. Среди предложений 65–70 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

26. «В автобиографическом рассказе „Шестая койка” А.М. Моторов делится воспоминаниями об интересном случае из своей медицинской практики. Эмоциональность тексту придает троп – (А)___ („горячая …, как печка” в предложении 8), приём (Б)____ (в предложениях 33, 34), а также такие приёмы, как (В)___ (в предложениях 19–20, 29–32) и (Г)____ (в предложениях 62–63, 70–73)».

Список терминов:
1) ряды однородных членов предложения

2) вопросно-ответная форма изложения

3) метафора

4) парцелляция

5) сравнение

6) назывные предложения

7) разговорная и просторечная лексика

лексический повтор

9) термины

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Дайте пояснение к каждому примеру — иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её. Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком

Ответы:

1 125

2 другими

3 3

4 сливовый

5 зачинателя

6 лица

7 обеими

8 63927

9 25

10 15

11 34

12 1245

13 недосчитался

14 чтобыполпути

15 12357

16 35

17 2468

18 1256

19 23

20 1235689

21 2356

22 –245

23 – 23

24 – проняло

25 – 66

26 – 5842

Примерный круг проблем:

1. Проблема определения факторов выздоровления пациента. (Что способствует выздоровлению пациента? Какие факторы влияют на выздоровление пациента?)

2. Проблема трудности профессии медика. (В чём заключается трудность профессии медика?)

3. Проблема сущности материнской любви. (Как проявляется материнская любовь?)

4. Проблема отношения к чужой работе. (Как нужно относиться к чужой работе?)

Источник

Тренировочная работа №1 статград по русскому языку 10-11 класс составлена по образцу экзамена ЕГЭ 2022 года , 2 тренировочных варианта РЯ2100101, РЯ2100102 с ответами и решением на все задания. Официальная дата проведения работы статград 19 апреля 2022 года.

Скачать 2 варианта РЯ2100101-РЯ2100102

Скачать официальные ответы на все задания

Тренировочная работа №1 статград ЕГЭ по русскому языку 10-11 класс

Задания и ответы с варианта РЯ2100101

1) В тексте употребляются отглагольные существительные (загрязнение, засорение, осушение, использование, добыча), характерные для письменной речи.
2) Точность изложения информации обеспечивается использованием терминов (рекультивация, дренажные воды, техногенное происхождение).
3) Текст относится к научному стилю речи, так как изложение строится на последовательном доказательстве тезиса, приведённого в первом предложении.
4) В первом абзаце содержится много назывных предложений, с помощью которых достигается данного публицистического текста.
5) Целью текста является сообщение адресату норм права и правил, которые относятся к конкретной правовой области – использованию водных объектов, в частности болот.

Правильный ответ: 125

Правильный ответ: другими

1) Основная суть изложения; фабула. Пересказать с. доклада. Книга с интересным содержанием.
2) Перечень разделов в начале или в конце книги, оглавление. С. в конце книги.
3) Количество чего-н., находящегося в чём-н. другом. С. витаминов в чёрной смородине.
4) Заработная плата, жалованье (офиц.). Отпуск с сохранением содержания.
5) Средства, которые даются кому-н. для обеспечения существования, иждивение (устар.). Назначить с. кому-н. Жить у кого-н. на содержании.

Правильный ответ: 3

Правильный ответ: сливовый

Правильный ответ: зачинателя

Правильный ответ: лица

отряд ПАРТИЗАН
ПРИОБРЕТШИЕ опыт
ОБОИМИ руками около
ПОЛУТОРАСТА рублей
прозрачного ТЮЛЯ

Правильный ответ: обеими

1) росинка, сочетание, предлагать
2) начинание, равнина, преклонение
3) сдирать, берегут, возражать
4) разбередить, сокращение, запирали (на ключ)
5) понимающий, обжигаться, поросль

Правильный ответ: 25

1) вз..мать, пед..нститут, пост..нфарктный
2) пр..бывать (в городе), пр..терпеться, светопр..ставление
3) в..юнок, ин..екция, трёх..язычный (словарь)
4) (ему не) по..доровится, бе..цветный, и..подтишка
5) пр..отцы, р..сценки, поз..вчера

Правильный ответ: 15

1) улыбч..вый, гуттаперч..вый
2) израсход..вать, испыт..вать
3) волч..нок, (неловок и) смеш..н
4) письм..цо, студенч..ство
5) жемчуж..нка, монаш..нка

Правильный ответ: 34

1) вылет..шь, выскоч..шь
2) мозол..щий (руки), отча..вшийся
3) тащ..щий, выкач..нный (из сарая бочонок)
4) (они) распил..т, высто..вший
5) постел..шь, (туман) зыбл..тся

Правильный ответ: 1245

Правильный ответ: недосчитался

22)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Рассказ о чудесном выздоровлении девушки написан от лица её лечащего врача.
2) Посещать больных в реанимации запрещалось, поэтому мать не могла видеть свою дочь.
3) Когда девушка пошевелила пальцем, медперсонал тут же сообщил об этом её матери, чтобы обнадёжить несчастную женщину.
4) Во время последнего визита Наташи с матерью к рассказчику он осмотрел у девушки шов от трахеостомы.
5) Рассказчику было важно узнать, кем работает мать Наташи.

23)Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 5–8 представлено рассуждение.
2) В предложениях 21–24 представлено описание.
3) Предложение 52 раскрывает, поясняет содержание предложения 51.
4) В предложениях 57, 58 представлено повествование.
5) Предложение 66 указывает на условие того, о чём говорится в предложении 65.

Задания и ответы с варианта РЯ2100102

1) Текст относится к публицистическому стилю, цель автора – эмоциональное воздействие на массовое сознание посредством общественно значимой информации, выражаемой словами социальная характеристика, Национальный корпус, общественно-политическая жизнь, российское общество.
2) В тексте содержатся как общенаучная лексика (анализ, динамика, функционирование, категория, термин, детализироваться, обусловливать), так и лингвистические термины (переносное значение, метафора, словосочетание, литературный язык).
3) Текст отличается образностью, содержит яркие метафоры (нравственная грязь, провинциальная глушь, царят интриги) и эпитеты («этическая категория», «народная речь», «семейный быт»).
4) Логичность и аргументированность изложения достигается в том числе путём использования в тексте вводных слов, сложноподчинённых предложений, рядов однородных членов предложения.
5) Разговорная лексика (болото, глушь, малая родина) и историзмы (церковно-богословская традиция, книжно-письменная традиция, нрав) помогают передать колорит описываемой эпохи

Правильный ответ: 24

Правильный ответ: итак

1) Естественный выход подземных вод на поверхность земли; родник, ключ. Горячий источник. Серный источник. Минеральный, целебный источник. Брать воду из источника.
2) То, что даёт начало чему-либо, служит основой для чего-либо. Источник повышения доходов. Источники сырья. Источник света. Источник жизни.
3) Тот, кто (то, что) даёт какие-либо сведения, осведомляет о чём-либо. Источник всех сплетен и слухов. Источник информации. Ненадёжный источник. Сведения из верного источника.
4) Письменный памятник, документ, используемый при научном исследовании. Опираться на источники. Использовать все доступные источники. Доскональное знание источников.

Правильный ответ: 2

Оптовый
шАрфы
клАла
бралА
лгалА

Правильный ответ: оптовый

5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. ЛАКОВЫЙ слой должен быть тщательно отполирован без какой-либо тонировки. Чтобы отметить каждое место за столом, можно НАДЕТЬ мелкий бисер на проволочку и изогнуть её в форме буквы, на которую начинается имя гостя. Наши письма так и не доходили до АДРЕСАНТА и возвращались обратно. Различие между системой понятий научного познания и практического жизненного опыта часто так велико, что мы не в состоянии ОХВАТИТЬ и объединить возникающие из этих двух источников картины мира в одном связном наглядном образе. Теоретические занятия в классе, которые мы настраивались просто ПЕРЕТЕРПЕТЬ, оказались не только полезными, но и интересными.

Правильный ответ: адресата

Правильный ответ: из-за

курсантских ПОГОНОВ
забрать из ЯСЛЕЙ
Несколько ТУРОК
ШЕСТЬЮДЕСЯТЬЮ рублями
ЛЯГТЕ на пол
более СИЛЬНЫЙ ветер

Правильный ответ: погон

1) косоглазие, щебетанье, частота
2) поджидали, шарада, жасминовый
3) отварить, роскошный, примирять (друзей)
4) ухищрение, несгораемый, компонент
5) оранжерея, парадоксальный, парламент

Правильный ответ: 13

1) пан..европейский, ин..екция, с..естные (припасы)
2) непр..ступный (зáмок), пр..чудливый, пр..обретение
3) не..дешний, обе..зараживать, во..даяние
4) контр..гра, пан..сламизм, пост..мпрессионизм
5) лос..он, р..яный, кон..юнктивит

Правильный ответ: 1234

1) глин..ный, ветр..ный
2) застр..вать, буш..вать
3) юрод..вый, изюм..нка
4) щавел..вый, назойл..вый
5) сгущ..нка, бельч..нок

Правильный ответ: 23

1) (они) перемел..т, (шипы) кол..тся
2) зыбл..щийся, (они) ссор..тся
3) (они) увол..тся, жал..щие (пчёлы)
4) брызж..щий, клокоч..щий
5) насто..нный (на травах), выкач..нная вода

Правильный ответ: 134

Правильный ответ: недостаёт

22)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Мать Наташи, сама будучи известным врачом, понимала, как важно внимание к пациенту.
2) Медперсонал изменил своё отношение к Наташе из-за того, что её мать каждый день приносила им конфеты.
3) Как только Наташа задышала сама, мать решила забрать её из больницы домой.
4) Рассказчик признаётся, что обманул девушку в том, что её лечение не вызывало особых проблем.
5) Рассказчик подчёркивает, что своим выздоровлением девушка во многом обязана младшему медперсоналу больницы.

Примерный круг проблем:

Проблема определения факторов выздоровления пациента. (Что способствует выздоровлению пациента? Какие факторы влияют на выздоровление пациента?)
Проблема трудности профессии медика. (В чём заключается трудность профессии медика?)
Проблема сущности материнской любви. (Как проявляется материнская любовь?)
Проблема отношения к чужой работе. (Как нужно относиться к чужой работе?)

Смотрите также на нашем сайте:

Варианты РЯ2110401 РЯ2110402 ЕГЭ 2022 русский язык 11 класс статград с ответами

Статград варианты РЯ2110901 РЯ2110902 русский язык 11 класс ЕГЭ 2022 с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Источник

Сочинение по тексту русского
прозаика и публициста Б.П.Екимова.

Текст

(1) Рано утром впотьмах поднимался я и брёл к электричке, ехал в битком
набитом вагоне. (2) Потом – слякотный перрон… (3) Городские зимние угрюмые
сумерки. (4) Людской поток несёт тебя ко входу в метро. (5) Там давка: в
дверях, у турникетов, у эскалаторов, в подземных переходах. ( 6) В жёлтом
электрическом свете течёт и течёт молчаливая людская река…

( 7) К вечеру наглядишься,
наслушаешься, устанешь, еле бредёшь.

(8) Снова – метро, его
подземелья… (9) Выберешься оттуда, вздохнёшь и спешишь к электричке, в её
вечернюю толкотню, Бога моля, чтобы не отменили.

(10) Так и текла моя
московская жизнь: за днём – день, за неделей — другая. (11) Затемно встанешь,
затемно к дому прибьёшься. (12) Ничему не рад, даже зиме и снегу.

(13)Уже пошёл декабрь, спеша
к новогодью…

(14) Однажды вечером мне
повезло вдвойне: электричку не отменили и вагон оказался не больно набитым.
(15)Уселся, газету развернул. (16) Хотя чего там вычитывать: убили, взорвали,
ограбили…(17) Вечерний поезд, усталые люди. (18) Зима, теснота, из тамбура дует,
кто-то ворчит…

(19)Глаза прикрыл, но
задремать не успел: застрекотали рядом молоденькие девушки. (20)Хорошо, что
обходилось без убогого «короче», «прикольно». (21) Обычная девичья болтовня:
лекции, практика ,зачёты – словом, учёба.(22) Потом Новый год вспомнили, ведь
он недалеко.

(23) -Подарки пора покупать,
— сказала одна из них. (24) – А чего дарить? (25) И всё дорого.

(26) – Ты ещё подарки не
приготовила?- ужаснулась другая девчушка. (27) – Когда же ты успеешь?

(28) – А ты?

(29) – Ой, у меня почти всё
готово.(30) Маме я ещё осенью, когда в Кимрах была, купила домашние тапочки на
войлоке, старичок продавал. (31) Ручная работа, недорого. (32) У мамочки ноги
болят. (33) А там — войлок. (34) Ой, как мама обрадуется!- голос её прозвенел
такой радостью, словно ей самой подарили что-то очень хорошее.

(35) Я голову поднял,
взглянул: обычная молоденькая девушка. (36) Лицо живое, милое, голосок, как
колокольчик, звенит.

(37) –А папе… (38) У нас
такой папа хороший, работящий… (39) И я ему подарю…(40) А дедушке… (41) А
бабушке…

(42) Не только я и соседи,
но, кажется, уже весь вагон слушал счастливую повесть девушки о новогодних
подарках. (43) Наверное, у всех, как и у меня, отступило, забылось дневное,
несладкое, а проснулось, нахлынуло иное, ведь и вправду Новый год близок…

(44) Я вышел из вагона
с лёгким сердцем, торопиться не стал, пропуская спешащих.

(45)Дорога славная: берёзы да
сосны сторожат тропинку; не больно холодно, а на душе вовсе тепло. (46)
Спасибо той девочке, которую унесла электричка. (47) А в помощь ей- малиновый
чистый закат над чёрными елями , бормочущая во тьме речушка под гибким
деревянным мостком, говор вдали, детский смех и , конечно, надежда.(48) Так что
шагай, человече…

(По Б.П.Екимову – род. в 1938г.) Борис Петрович Екимов- русский прозаик и
публицист

Сочинение

1.Проблема-1балл.

Текст известного русского прозаика и
публициста Бориса Петровича Екимова заставила меня задуматься над важной проблемой
неумения радоваться жизни. Почему человек в повседневной жизни ничего вокруг не
замечает и перестаёт быть счастливым?

2.Комментарий – 1-ый пример(1 балл )+
пояснение к примеру(1балл)+2-ой пример(1балл)+ пояснение ко 2-ому
примеру(1балл)+ указать смысловую связь между примерами (1балл) и
проанализировать её (1балл). Итого:6 баллов.

( Кратко пересказываем сюжет.)
Раскрывая проблему, прозаик обращает внимание читателя на замученного
каждодневными делами героя-рассказчика, жизнь которого давно стала тоскливой и
унылой (предложение № 12) .( Это 1-ый пример-иллюстрация: №
предложения или цитата). Назначение цитаты — подтвердить сказанное вами, но не
повторять его. Недопустимо приведение цитаты, которая просто дублирует мысль,
приведённую выше. (Поясняем 1-ый пример). Этот пример показывает, что в
быстром темпе современной жизни человек перестаёт замечать яркие краски
природы, обращать внимание на других людей, становится угрюмым и несчастным.

(Переходим ко 2-ому примеру). Но вот однажды
в электричке он стал свидетелем разговора двух девушек о подарках к Новому
году. Он услышал голосок, который звенел, как колокольчик, и неожиданно
нахлынули радостные чувства. Хорошее настроение пассажирки передалось
рассказчику и всколыхнуло в нём давно забытые переживания. (Приводим 2-ой
пример-иллюстрацию — цитату в кавычках). Из вагона он вышел « с
лёгким сердцем», и дорога домой показалась славной, хотя ходил он здесь
каждый день, а на душе стало тепло и спокойно.( Поясняем 2-ой пример ) Писатель
подводит читателя к мысли, что счастливые люди делают счастливыми всех рядом с
собой.

Укажем смысловую связь между примерами. Автор противопоставляет приведённые примеры, что позволяет взглянуть на
проблему с разных сторон и увидеть контраст между жизнью, наполненной радостью
, и жизнью, её лишенной. Проанализируем смысловую связь. Оба примера
ярко иллюстрируют мысль о том, что даже в повседневной суете чувство радости
способно привнести в жизнь абсолютно новые эмоции.

4.Сформулируем позицию автора ( рассказчика)
-1балл. Писатель не выражает прямо свою позицию, но
подводит читателя к мысли о том, что даже в повседневной жизни мир вокруг
может быть прекрасным, а жизнь насыщенной, надо только не замыкаться в себе, быть
внимательнее к людям, к природе.

5.Сформулируем и обоснуем своё отношение к
позиции автора ( рассказчика)-1балл.

Я полностью согласен с позицией автора и
считаю, что отсутствие стремления к полноценной жизни погружает человека в
состояние эмоционального истощения и может привести к скучной и однообразной
жизни, лишённой радости, а вернуть его к жизни и сделать счастливым может
даже совсем незначительный случай. И тогда жизнь заиграет новыми красками и
появится надежда на лучшее.

6.Заключение. Таким
образом, можно сделать вывод, что по-настоящему счастливый человек находит радость
в мелочах, окружающих его: в детском смехе, в шуме дождя, в падающей звезде. Можно
видеть слякоть под ногами, а можно взглянуть вверх и увидеть пробивающееся
солнце. Неумение радоваться мелочам и есть первопричина скучной и несчастливой
жизни.

Источник

(1)Рано утром впотьмах поднимался я и брёл к электричке, ехал в битком набитом вагоне. (2)Потом — слякотный перрон… (3)Городские зимние угрюмые сумерки. (4)Людской поток несёт тебя ко входу в метро. (5)Там давка: в дверях, у турникетов, у эскалаторов, в подземных переходах. (6)В жёлтом электрическом свете течёт и течёт молчаливая людская река…

(7)К вечеру наглядишься, наслушаешься, устанешь, еле бредёшь.

(8)Снова — метро, его подземелья… (9)Выберешься оттуда, вздохнёшь и спешишь к электричке, в её вечернюю толкотню, Бога моля, чтобы не отменили.

(10)Так и текла моя московская жизнь: за днём — день, за неделей — другая. (11)Затемно встанешь, затемно к дому прибьёшься. (12)Ничему не рад, даже зиме и снегу.

(13)Уже пошёл декабрь, спеша к новогодью…

(14)Однажды вечером мне повезло вдвойне: электричку не отменили и вагон оказался не больно набитым. (15)Уселся, газету развернул. (16)Хотя чего там вычитывать: убили, взорвали, ограбили… (17)Вечерний поезд, усталые люди. (18)3има, теснота, из тамбура дует, кто-то ворчит…

(19)Глаза прикрыл, но задремать не успел: застрекотали рядом молоденькие девушки. (20)Хорошо, что обходились без убогого «короче», «прикольно». (21)Обычная девичья болтовня: лекции, практика, зачёты —словом, учёба. (22)Потом Новый год вспомнили, ведь он недалеко.

(23)— Подарки пора покупать, — сказала одна из них. (24)— А чего дарить? (25)И всё дорого.

(26)— Ты ещё подарки не приготовила?! — ужаснулась другая девчушка. (27)— Когда же ты успеешь?!

(28)— А ты?

(29)— Ой, у меня почти всё готово. (30)Маме я ещё осенью, когда в Кимрах была, купила домашние тапочки на войлоке, старичок продавал. (31)Ручная работа, недорого. (32)У мамочки ноги болят. (33)А там — войлок. (34)Ой, как мама обрадуется! — голос её прозвенел такой радостью, словно ей самой подарили что-то очень хорошее.

(35)Я голову поднял, взглянул: обычная молоденькая девушка. (36)Лицо живое, милое, голосок, как колокольчик, звенит.

(37)— А папе… (38)У нас такой папа хороший, работящий… (39)И я ему подарю… (40)А дедушке… (41)А бабушке…

(42)Не только я и соседи, но, кажется, уже весь вагон слушал счастливую повесть девушки о новогодних подарках. (43)Наверное, у всех, как и у меня, отступило, забылось дневное, несладкое, а проснулось, нахлынуло иное, ведь и вправду Новый год близок…

(44)Я вышел из вагона с лёгким сердцем, торопиться не стал, пропуская спешащих. (45)Дорога славная: берёзы да сосны сторожат тропинку; не больно холодно, а на душе вовсе тепло. (46)Спасибо той девочке, которую унесла электричка. (47)А в помощь ей — малиновый чистый закат над чёрными елями, бормочущая во тьме речушка под гибким деревянным мостком, говор вдали, детский смех и, конечно, надежда. (48)Так что шагай, человече…

(По Б.П. Екимову)*

В чем проявляется забота о близких людях? Именно такую проблему поднимает в предложенном для анализа тексте известный русский писатель Б.П.Екимов.

Свои размышления над поставленным вопросом автор строит на антитезе, противопоставляя отношение девушек к покупке новогодних подарков членам семьи. Такой прием дает возможность писателю показать, как проявляется любовь к близким людям.

В центре внимания повествователя эмоциональный рассказ одной из девушек о том, как серьезно она отнеслась к новогодним подаркам своим родителям и бабушке с дедушкой. Не без удовольствия автор замечает, что покупки начались еще осенью и они не были случайными – каждая вещь была продумана и выбрана с душой. Читатель понимает, что всеми действиями девушки двигала любовь к членах своей семьи, что эти хлопоты доставляли ей настолько огромное удовольствие, что «весь вагон слушал счастливую повесть … о новогодних подарках»

Источник

Легкое дыхание (сборник)

VII

Тренировочные варианты статград РЯ2100101 и РЯ2100102 ЕГЭ 2022 по русскому языку 10-11 класс задания и ответы:

Сложные задания и ответы с РЯ2100101 статграда:

Сложные задания и ответы с РЯ2100102 статграда:

Примерный круг проблем:

Другие тренировочные варианты статград ЕГЭ по русскому языку 10-11 класс:

Скачать 2 варианта РЯ2100101-РЯ2100102

Скачать официальные ответы на все задания

Тренировочная работа №1 статград ЕГЭ по русскому языку 10-11 класс

Задания и ответы с варианта РЯ2100101

Задания и ответы с варианта РЯ2100102

Примерный круг проблем:

Смотрите также на нашем сайте:

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Новое и интересное на сайте: