Итоговое сочинение ЗАВТРА Что делать Моя история 9 советов
17:25
22.92 MB
388.8K
Сочинение 9 3 Как правильно написать сочинение 9 3 ОГЭ Русский язык 2022
08:22
11.01 MB
316.3K
Упоротые мифы Греции Анимация
05:21
7.04 MB
4.6M
Папины дочки Сезон 5 Серия 90
24:10
31.81 MB
4.2M
Камеди Клаб Кто так делает Карибидис Матуа Аверин Сорокин Батрутдинов Иванов Грачёв
13:01
17.13 MB
11.9M
Иван Абрамов про школу
08:52
11.67 MB
1.4M
Анастасия Волочкова х Владимир Винокур ЧТО БЫЛО ДАЛЬШЕ
01:40:35
132.37 MB
32.2M
Не рискуй
04:15
5.59 MB
3.1M
Механизмы развития от материи не знающей до материи знающей о себе лекция Рамиля Гарифуллина
01:07:18
88.57 MB
150
КАК НАУЧИТЬСЯ ФОРМУЛИРОВАТЬ МЫСЛИ
04:06
5.40 MB
426.2K
Папины дочки Сезон 2 Серия 24
22:03
29.02 MB
5.2M
КАК Я ЗАМУЖ ВЫШЛА В САДИКЕ АНИМАЦИЯ
08:03
10.59 MB
10M
ИМПРОВИЗАЦИЯ НА ТНТ Константин Ивлев
47:33
62.58 MB
7.2M
НАСКОЛЬКО РАЗВИТ ТВОЙ МОЗГ 6 задач для проверки мозга
05:37
7.39 MB
8M
Это СПАРТА Анимация
07:08
9.39 MB
6.1M
Николай Гоголь Краткая история
05:55
7.79 MB
318.8K
Гений математики из Азербайджана Руслан Сафаров Круче всех
16:46
22.07 MB
5.3M
Дочка и зубная боль А какие сладости вы любите Shorts
40
898.44 KB
8.2M
Игорь Николаев и Юлия Проскурякова Смс Концерт Дуэт
04:39
6.12 MB
8.7M
Долгополов депрессия политика секс втроем Eng Subs
01:24:12
110.81 MB
8.7M
Папины дочки Сезон 19 Серия 371
23:49
31.34 MB
9.4M
Девятилетняя студентка МГУ Алиса Теплякова ее семья и их критики эксклюзив Редакции
47:18
62.25 MB
2.8M
7 СПОСОБОВ Как заставить себя учиться Психология TutorOnline
07:44
10.18 MB
788.4K
Что можно увидеть если попасть внутрь муравейника
08:09
10.73 MB
1.1M
24 ЧАСА В ЛЕСУ В ПОИСКАХ ЕДЫ ВЫЖИВАНИЕ SUB ENG
16:57
22.31 MB
14.5M
Мои безумные соседи анимация Настик
08:02
10.57 MB
7M
Если бы еда была человеком 22 забавные ситуации
10:24
13.69 MB
3.5M
Нервное сентября Уральские пельмени 2019
01:11:30
94.10 MB
3.3M
О первом свидании и начале отношений Нам надо поговорить с Еленой Новоселовой
57:19
75.43 MB
232K
Родком Сезон 2 Серия 1
25:26
33.47 MB
1.9M
Клава Кока NILETTO Краш Official Video
02:52
3.77 MB
250.9M
ЗРЕЛИЩНАЯ НОВИНКА 2021 ДЕТЕКТИВ Психология преступления Дуэль Все Серии Подряд
01:30:48
119.50 MB
1.5M
Пока не выпал снег 1984 Драма киноповесть
01:16:32
100.72 MB
16.8K
Итоговое сочинение Направление Честь и бесчестие
15:26
20.31 MB
88.2K
11 Скрытых Секретов на Известных Картинах
10:20
13.60 MB
4.4M
Ближний восток Рецессия в США Новые законы в РФ Неделя Отражение
02:09:20
170.21 MB
100.3K
Крашенинников Сколько проживут Путин и Кадыров Соловьев под обстрелом ВСУ Си Цзиньпин в Москве
50:56
67.03 MB
39.5K
Кадетство 79
44:43
58.85 MB
1.3M
Они потрясли мир Джонни Депп и Эмбер Хёрд Любовь на грани
38:56
51.24 MB
14K
Что такое ChatGPT Революция Искусственного Интеллекта
07:17
9.59 MB
18
Камеди Клаб Павел Воля Элитные школы
13:07
17.26 MB
23.8M
ТРАВМА ДЕТСТВА Анимация
04:08
5.44 MB
13.1M
7 Людей Которые Получили Суперспособности в Результате Несчастного Случая
10:16
13.51 MB
5M
Петров о BadComedian и лучшем русском режиссере вДудь
56:30
74.36 MB
10.1M
Азбука Уральских пельменей У Ф Х Лучшиевыпускиза2020год
03:35:30
283.61 MB
20M
Как ЛЕГКО запомнить информацию за 3 МИНУТЫ и НАВСЕГДА
15:22
20.22 MB
480.1K
ЛУЧШИЕ ЗАГАДКИ И ГОЛОВОЛОМКИ 2018 ГОДА Сможешь решить
17:26
22.94 MB
20.5M
Папины дочки Сезон 18 Серия 355
24:01
31.61 MB
2M
АЛЕКСАНДР ДОБРОВИНСКИЙ Еврейское имя карьера в кино жизнь в Париже
01:23:00
109.23 MB
5.2K
С чего начать подготовку к сочинению Русский язык ЕГЭ 2022 Умскул
57:19
75.43 MB
28.1K
Это эссе было опубликовано ровно год назад — в марте 2022 года. Имя американского блогера — Капиталист Эрик. Тогда оно произвело на меня сильное впечатление, в том числе странной для американца разумностью. А сейчас показалось очень интересным перечитать его именно в динамике, год спустя.
Не могу не поделиться.
Это перевод, внизу есть ссылка на английский оригинал, кому как удобнее читать. Итак — Эссе Капиталиста Эрика. США. 31.03.2022:
Ну, ребята, все. Мы в позиции Краха.
За последнее десятилетие я написал несколько эссе о грядущем экономическом коллапсе США. В 2013 году я отметил, что балансовый государственный долг оценивается в 16 триллионов долларов. Фактический долг с использованием общепринятых принципов бухгалтерского учета (GAAP), который включает все обязательства (обещания будущих выплат, таких как социальное обеспечение, государственные пенсионные счета и др.), составил 238 триллионов долларов.
Сегодня балансовый долг составляет 30,3 триллиона долларов. Мы можем разумно предположить, что общий долг в соответствии с GAAP также почти удвоился и составил 450 триллионов долларов.
Остальной мир ссудил нам такие огромные суммы только потому, что доллар был мировой резервной валютой. И это сработало, когда США производили вещи, имеющие внутреннюю ценность. Нефть и газ, промышленные товары, электроника, программное обеспечение, инфраструктурные продукты и даже текстиль.
В наши дни мы производим только долларовые банкноты (или цифровую валюту) и расстреливаем любого, кто их отвергает.
Но эта тактика сильной руки работала до сих пор, потому что мы в основном били слабые страны, чтобы держать их в узде. Любой, кто пытался «дедолларизировать», подвергался экономическим санкциям, вторжениям или разжиганию «революций», чтобы облегчить казнь таких лидеров, которые посмеют бросить вызов гегемонии доллара. ЭТО и есть настоящая причина пребывания американских войск в Ираке, желание начать войну с Ираном, натовские удары по Ливии, попытки начать войну в Сирии, усилия по дестабилизации в Турции. В каждом приведенном примере лидеры этих стран заявляли о своем намерении обойти доллар…
(пропущу часть бла-бла) …
Дело в том, что Бреттон-Вудское соглашение-2 уже было на пороге смерти, а преднамеренные действия «Тайного Государства» (использующего Байдена в качестве марионетки) разрушают доверие к Соединенным Штатам, убирают последние остатки поддержки доллару статус мировой резервной валюты, заставив Россию и Китай объединиться… и вот мы здесь – на пороге Краха.
ЗАКУЛИСЬЕ
Честно говоря, я чертовски НЕНАВИЖУ, когда кто-то хвастается своим резюме. Но я хороший инженер-механик. Если проще — то я слишком образованный механик со способностью обрабатывать цифры и пытаться найти смысл всей экономической системы в качестве личного хобби. Одно время я был оператором ядерного реактора на быстроходных катерах ВМФ и позднее еще долго оставался в инженерной сфере. Далее — наука в области экономики управления (финансовая степень), степень MBA, а затем степень доктора наук в области информационных систем… в основном анализ данных.
Я не являюсь одним из тех блогеров, которые зарабатывают на своих публикациях. У меня есть работа (пока что), которая достаточно хорошо оплачивается, и я не зарабатываю ни копейки на этом эссе. Мои мотивы для написания этого материала, прежде всего, чтобы сохранить себя в здравом уме. Одно дело так долго изучать это дерьмо в академической манере и предсказывать, что будет дальше. Но теперь я наблюдаю, как это происходит в режиме реального времени, и это выводит меня из себя. Следующая причина — это просто надежда на то, что получив реальную и полезную информацию, вы сможете лучше позиционировать себя и своих близких, чтобы пережить то, что грядет.
НАЧНЕМ
Начнем с того, что дерьмовой, коррумпированной системе, существовавшей с 1913 года и представляющей собой окончательную схему Понци, пришел конец. В 2015 году я перечислил несколько сценариев, которые могут подорвать доллар, вот они:
1. Китай объявляет, что юань станет валютой, обеспеченной золотом.
2. Китай объявляет, что больше не будет принимать доллары для международной торговли.
3. Саудовская Аравия (теперь активно поддерживаемая Китаем) объявляет, что больше не будет принимать доллары за нефть.
4. Китай и Россия объявляют о сбросе всех долговых инструментов США.
И по иронии судьбы, Россия только что обеспечила рубль золотом, так что первый пункт я почти угадал.
За короткое время наши фальшивые лидеры фактически вынудили Китай, Россию, Индию и даже Пакистан присоединиться к ним и навсегда выдернуть ковер из-под бумажной банковской системы, на которой глобалисты основывают свою власть.
Никакого бреда, это чистая правда. Вы можете спорить о том, почему они это сделали, но поскольку это не имеет никакой практической ценности, то мы сразу перейдем к практическим рекомендациям, что же следует сделать, чтобы лучше подготовиться к Краху, который случится в ближайшее время.
У нас осталось очень мало времени.
И да, я следую своему собственному совету по всем перечисленным вещам, насколько позволяют мои средства и обстоятельства…
ДОЛЛАР
Когда США и их вассальные государства выгнали Россию из системы SWIFT и по указанию США конфисковали резервы на сумму 300 МИЛЛИАРДОВ долларов, которые были у России, нарушив фидуциарное доверие тех стран, это привело к ситуации, когда сами же эти страны больше не могли платить России в евро или долларах.
По сути, Путин сказал: «Вы отрезали нам доступ к своим валютам, вы УКРАЛИ наши деньги, и все же настаиваете, чтобы мы принимали ваши евро или доллары через систему, к которой мы даже не можем получить доступ…? НЕТ. Вам нужен природный газ, вам нужна нефть? Ладно, платите за это либо НАШИМИ рублями, либо золотом. Мы здесь не занимаемся благотворительностью, ладно?».
Конечным результатом является то, что Россию толкнули прямо в объятия Китая с финансовой системой МИР, которую Россия построила за последнее десятилетие (они предполагали к чему идет этот безумный мир и готовились).
В настоящее время Китай использует систему МИР вместе с Индией и Пакистаном. Не пройдет много времени, как страны-пудели (Европа) будут вынуждены сбросить свои евро и доллары, купить золото или рубли, чтобы у них стран буквально не закончился газ…
А когда более 130 стран выстроятся в очередь, чтобы одновременно отказаться от доллара, это будет означать, что остальной мир собирается немного расплатиться за все дерьмо, которое правительство США провернуло с… 1913 года? Да, они все уже выстраиваются в очередь, чтобы дать нам быстрый пинок в зубы.
Это означает, что наши бумажные деньги быстро станут такими же желанными, как марки в Веймарской Германии. И если вы думаете, что это преувеличение, вы можете проверить количество денег, напечатанных правительством США за последние пару лет… Когда это произойдет — а это произойдет, — цены на импортные товары взлетят до небес почти за одну ночь, поскольку каждая страна попытается избавиться от своих долларов как можно быстрее и использовать какую-либо другую валюту для международной торговли. Доллар будет сброшен как мировая резервная валюта каскадом, поскольку все страны, держащие доллары, побегут наперегонки к выходу.
Цена на нефть, когда она больше не будет оцениваться в долларах, будет иметь волновые последствия, которые вызовут катастрофу в масштабах, невиданную ранее в Америке.
Учтите, что индустрия грузоперевозок на самом деле кормит страну. Еда, которую вы едите, одежда, которую вы носите, мебель в вашем доме… даже строительные материалы для самого дома — все это доставлялось на грузовиках. По мере того, как цены на топливо стремительно растут, транспортные компании будут пытаться переложить расходы на своих клиентов, которые, в свою очередь, переложат их на потребителя. Готовы ли потребители платить намного больше?
Учтите, что, хотя те отчаявшиеся люди, которые живут на пособие по безработице, все еще могут получать свои чеки (или «депозиты» на свои карты EBT), они больше не смогут ничего купить, когда цены на все вырастут за одну ночь на 500%. Что произойдет в городских районах, когда люди поймут, что не могут поставить еду на стол, не говоря уже о том, чтобы заправить свои машины бензином?
Очень близкая подруга рассказала мне о своем опыте в России во время распада Советского Союза:
«Однажды ночью мы легли спать, и все было хорошо. У нас была в банке сумма, достаточная, скажем, чтобы купить машину. Проснулись утром, все банки заморожены, никаких операций не производится, никто не выдает деньги. Когда наконец банки открылись и позволили нам забрать свои деньги, то того, на что можно было месяц назад купить машину хватило только на покупку на футболки».
Я уверен, что это ИМЕННО то, что скоро произойдет с нами. Вопрос только в том – когда. И я не думаю, что ждать этого придется долго… В Советском Союзе этого не афишировали (конечно, высокопоставленные политики знали) — это была скрытая атака. Даже мошенники, которых мы теперь называем «олигархами», не все знали о том, что это случится.
По сути, первоначальная девальвация привела к тому, что стоимость всего выросла в 100 раз. Попробуйте представить, что вы покупаете буханку хлеба за 500 долларов; как скоро у вас закончатся деньги, чтобы прокормить семью?
Позднее правительство СССР перешло на новый рубль взамен старого. Каждой семье было разрешено конвертировать валюту в определенном объеме, я не помню сумму, но скажем, на 10 000 долларов. Любое превышение установленного ими лимита, которое не могло быть конвертировано, автоматически становилось бесполезным после определенной даты. Я видел фотографии мешков и поддонов с наличными — рубли, которые нельзя было больше конвертировать, которые в мановение ока превратились в яркие фантики…
Мой русский друг сегодня предсказывает, что в США правительство сделает то же самое, чтобы не допустить ситуации, когда триллионы наличных долларов, возвращенные в США, приведут к усугублению гиперинфляционного коллапса, в котором мы уже практически находимся.
Также важно иметь в виду, что в настоящее время действуют законы, согласно которым банки могут — и будут — конфисковать ваши деньги во время финансового кризиса, чтобы удержаться на плаву.
Фактически, когда вы кладете свои деньги в банк — это больше не ваши деньги. И если они захотят, то запросто заберут все деньги, которые лежат на ваших счетах в банке. Вы понимаете, почему Байден подписал указ о внедрении цифровых валют? Если ваши деньги цифровые, то мало того, что они могут быть конфискованы, но они могут еще и помешать вам совершать транзакции (криптовалюта).
На самом деле это довольно просто. Все, чего у вас нет в физическом владении, вам не принадлежит. Если это не наличные деньги в вашей руке (или под вашим матрасом), вы не владеете ими, и они могут быть украдены у вас в мгновение ока.
Как сохранить свое богатство или покупательную способность, которую вы накопили? Покупайте золото или серебро как можно больше и БЫСТРЕЕ. Если это недоступно для вас, запаситесь дополнительной едой для обмена / обмена позже, так как всем нужно есть. Купите кур, постройте курятник из старого сарая (но убедитесь, что вы можете защитить их от воров четвероногих (или двуногих). Купите несколько мешков корма для цыплят. Яйца будут стоить очень дорого. Что-нибудь физическое лучше, чем бумажные фантики, которые скоро ничего не будут стоить.
ЕДА
Из-за российско-украинского конфликта, который спровоцировал НАТО (и обостряется по сей день), Россия была исключена из системы финансовых транзакций SWIFT всеми европейскими странами-пуделями вассалами Америки. В результате в большинство стран мира не будет поставляться удобрения — необходимый ингредиент для получения высоких урожаев во всем мире.
Нехватка продовольствия, голод и смерть от голода теперь предрешены, поскольку цены на продукты питания вырастают за пределы тех цен, которые могут заплатить сотни миллионов людей.
Россия запасается продовольствием. На прошлой неделе Путин объявил своим людям по российскому телевидению, что у страны есть запасы продовольствия на пять лет, поэтому им ничего не нужно от США или, откровенно говоря, от кого-либо еще. Китай накопил запасы пшеницы на 18 месяцев чтобы накормить весь свой народ. И при этом их агенты деловито перемещаются по Америке, покупая любую хранящуюся пищу до которой они могут добраться по любой цене и отправляют ее на грузовых кораблях в Китай.
Результатом здесь будет неуклонный рост цен на продукты питания в США в обозримом будущем.
Я наблюдаю увеличение на 15-20% в продуктовых магазинах ежемесячно. Но это увеличение будет намного круче. Без удобрений и при непомерно высоких ценах на природный газ, мы вступаем в период не просто «нехватки продовольствия», как сказал Брэндон, мы столкнемся с собственной версией Голодомора 1933 года.
Цены на продукты со временем станут экспоненциальными, и, наконец, не будут доступны ни по какой цене, так как не будет топлива для грузовиков, еды просто не будет. А даже если бы и была, никто не станет доставлять еду туда, где скорее всего застрелят, чем заплатят. Миллионные города — ульи человечества, скорее паразитические, чем продуктивные, — в результате столкнутся с эскалацией насилия, голода, голода и, в конечном итоге, каннибализма.
Имейте в виду, это становится глобальным. Единственными странами, которые переживут это достаточно «хорошо», будут Россия и, возможно, Китай. Но я не уверен по поводу Китая.
Страны 2-го и 3-го мира будут в авангарде страданий, поскольку их население итак живет ближе всего к бедности, и любые значительные колебания цен на продукты питания автоматически означают, что они умрут от голода. Но ситуация все равно ударит здесь, ОЧЕНЬ СИЛЬНО. И если вы не будете к ней готовы, если вы будете полагаться на Брэндона, что он будет гореть желанием спасти вас … то есть хороший шанс, что вы станете статистикой.
СОВЕТ
Немедленно добудьте столько еды, сколько сможете. Поймите, на самом деле не имеет значения, сколько еды у вас в кладовке, ее все равно недостаточно. Если вы сможете хранить продукты на ГОД, вы опередите 95% толпы, у которых во всем доме еды не больше, чем на неделю. Если вы пользуетесь водопроводом, найдите способ ее хранить (много видео на эту тему).
НАСИЛИЕ
После того, как еда полностью закончится, городские паразиты начнут искать пищу в сельской местности, двигаясь настолько далеко, насколько им хватит оставшегося бензина в их машинах. И с ухудшением ситуации они утратят запреты на то, чтобы убить вас за банку тушеной говядины Динти Мур. Полиция будет слишком занята попытками «поддерживать порядок» миллионов голодающих, чтобы беспокоиться о мелких неприятностях, таких как насильники и убийцы, они будут свободно бродить среди слабых и отчаявшихся, как хищники среди добычи.
ОРУЖИЕ
Если у вас нет оружия сегодня, для вас уже слишком поздно. Найдите оружие распространенных калибров. Придерживайтесь обычных калибров, получите как можно больше боеприпасов. Даже хорошее охотничье ружье лучше, чем ничего. Еще один аспект, о котором люди не задумываются — это холодное оружие. У Amazon есть несколько замечательных предложений на мечи типа вакидзаси (например, миниатюрные самурайские мечи), изготовленные из пружинной стали 9260, которыми взрослый может владеть одной рукой, а дети — двуручными, если это необходимо. Их можно сделать острыми как бритва, они не требуют патронов и бесшумны. Хороший нож полезен не только как оружие, но и как инструмент. Возьмите один и привыкните носить его с собой все время.
СООБЩЕСТВО
Обычный человек не может быть абсолютно изолирован от общества. При этом вы не можете охранять свой дом 24 часа в сутки 7 дней в неделю, в любом случае вам понадобится помощь и сообщество для совместной работы, для взаимной защиты. Подумайте об этом как можно скорее.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Есть старая японская пословица: «Подготовка не гарантирует успеха, но отсутствие подготовки гарантирует неудачу».
Скажу вам прямо, грядет глобальный голод, остановить его невозможно. Это БУДЕТ, я в этом уверен на 100%. Вспомните, когда разразился COVID, все внезапно поняли, что им нужно запастись едой и туалетной бумагой? Помните, как добрые соседи бились друг с другом за бутылку дезинфицирующего средства для рук или упаковку салфеток? Беспорядки, перестрелки, вся эта мешанина безумного поведения…? Умножьте все это на 100, для тех, кто захочет получить ЕДУ.
Я полагаю, что толпа начнет понимать это к середине мая… раньше, если нам не повезет, позже, если нам повезет… но менталитет толпы людей, пытающихся купить еду, вызовет продовольственные бунты, будьте уверены.
Я также заявлю с абсолютной уверенностью, что крах доллара неизбежен.
Это может быть в течение нескольких дней, недель или нескольких месяцев. Я серьезно сомневаюсь, что мы доберемся до ноябрьских выборов до того, как они действительно начнутся.
Крах доллара может достичь того уровня безобразия, которого люди не видели со времен Второй мировой войны. И не только американцы, но и все жители западного мира, прожившие жизнь в относительном процветании, испытают жестокое пробуждение к реальности.
Делайте все возможное, чтобы подготовиться, пока у вас еще есть время. Еда, вода и оружие для защиты ваших близких. Помните, ваша психологическая устойчивость к невзгодам будет самым большим фактором, определяющим, добьетесь вы успеха или нет.
НЕМЕДЛЕННО подготовьтесь. Удачи всем нам
На чтение 7 мин Просмотров 2.6к. Опубликовано 28.02.2023
Кстати, как настроение после вчерашнего?
Сегодня мы попробуем разобраться, как писать сочинение 9.2. Сначала я представила полную структуру сочинения этого типа, а затем привела разные по содержанию примеры для работы с конкретными текстами.
На этой странице читаем:
- Как писать сочинение 9.2 — общие сведения
- Вступление к сочинению 9.2
- Основная часть сочинения 9.2
- Заключение к сочинению 9.2
Как писать сочинение 9.2 — общие сведения
Задание 9.2 представляет собой сочинение-рассуждение по предложенному фрагменту текста, которое требует использования не менее двух примеров из данного текста для аргументации. В данной статье мы рассмотрим, как правильно написать сочинение 9.2, чтобы получить максимальное количество баллов за задание.
Вступление к сочинению 9.2
Вступление в сочинении 9.2 должно состоять из одного абзаца, в котором нужно обозначить тезис, который будет развиваться в основной части сочинения. При написании вступления нужно проявить творческий подход и использовать различные клише, которые помогут сделать вступление более интересным и выразительным.
Основная часть сочинения 9.2
Основная часть сочинения 9.2 должна состоять из двух абзацев. В первом абзаце необходимо привести первый аргумент, подкрепленный примером из текста. Далее, во втором абзаце, нужно привести второй аргумент и соответствующий ему пример из текста.
При написании основной части сочинения 9.2 необходимо проявить свой аналитический подход к аргументации и умение извлекать необходимые факты из текста. При этом, чтобы сделать сочинение более интересным и выразительным, можно использовать различные вводные слова и конструкции, которые помогут связать аргументы со своими комментариями.
План написания сочинения 9.2 ОГЭ по русскому языку
1. Смысл фразы (записать фразу) я понимаю так: (объясняем смысл фразы)… Приведём примеры из текста, подтверждающие эти мысли.
2. Во-первых, в предложении… автор говорит: «…».
Это значит, что…
3. Во-вторых, в предложении… автор пишет: «…».
Это свидетельствует о том, что…
4. В заключение хочется сказать, что…
Или: Таким образом,…
Заключение к сочинению 9.2
Заключение в сочинении 9.2 должно состоять из одного абзаца, в котором необходимо подвести итог всему сочинению и повторить основные аргументы, которые были выдвинуты в основной части сочинения. При написании заключения нужно проявить свой креативный подход и сделать заключение выразительным и запоминающимся.
ВЫВОД
Таким образом, написание сочинения 9.2 может показаться сложным заданием, но при наличии необходимых знаний и умений, можно получить высокую оценку.
Это были основные моменты, чтобы запомнить, как писать сочинение 9.2.
Как Вы понимаете финал текста: «И две женщины, большая и маленькая, обнимаясь, понимали друг друга, как равные»
На протяжении жизни человек часто сталкивается с такими трудностями, как болезнь, бедность и потеря близких. Эти трудности могут быть непреодолимыми, и часто люди не могут справиться с ними самостоятельно. Тогда на помощь приходят другие, но только те, кто пережил подобные проблемы, по-настоящему осознают всю глубину борьбы. Примером такой помощи может служить история Аграфены Ивановны и девочки Вали.
Аграфена Ивановна была кухаркой, потерявшей мужа и не имевшей детей. Периодически она посещала детский дом, чтобы подарить детям подарки. Но особенно полюбилась ей девочка Валя, которую автор назвал «козой» за ее постоянно удивленное лицо. Аграфена очень привязалась к Вале, но не решалась забрать ее из детского дома, потому что Валя потеряла память о своей семье. Память могла вернуться, и девочка могла бы отвергнуть «странную женщину», которая ее забрала.
Несмотря на свои колебания, Аграфена Ивановна все-таки привела Валю в свой дом. Однажды она включила патефон, и девочка вспомнила свою «старую жизнь» и стала спрашивать, где ее вещи. В этот момент девочка вспомнила свое прошлое в Ленинграде и заплакала. Аграфена Ивановна тоже заплакала, но Валя стала утешать свою «новую маму».
Исходя из всего этого, можно сделать вывод, что Аграфена Ивановна и Валя, хотя и не были кровными родственниками, нашли друг в друге поддержку и утешение. Они обе пережили боль утраты близких, и благодаря общему опыту нашли друг в друге новую семью.
Эта история — свидетельство человеческого духа и силы связи. Даже перед лицом огромных трудностей и трагедий люди могут найти надежду и поддержку в других людях, которые прошли через похожие испытания. Делясь своим опытом и эмоциями, люди могут сформировать связи, выходящие за рамки кровного родства, и создать новый вид семьи.
В современном мире, где изоляция и одиночество становятся все более распространенным явлением, важно помнить о важности связей. Будь то волонтерская деятельность, участие в группах поддержки или просто общение с друзьями и родственниками, мы все можем найти утешение в осознании того, что мы не одиноки в своих трудностях.
Когда мы преодолеваем жизненные трудности, мы можем черпать вдохновение в истории Аграфены Ивановны и Вали. Открывшись другим, мы можем найти в себе силы преодолеть даже самые сложные препятствия.
В заключение хочу сказать, что «Воспоминания о потерянном прошлом: История поддержки и утешения» — это рассказ о надежде, стойкости и непреходящей силе человеческих связей. Она напоминает нам, что даже в самые мрачные времена мы можем найти свет и поддержку в других людях. Давайте все будем стремиться развивать значимые связи в своей жизни и находить в них утешение и успокоение посреди жизненных трудностей.
ЗАДАНИЕ
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Я была на костре, — ответила Ленка. — И по улице меня гоняли. А я никогда никого не буду гонять… И никогда никого не буду травить. Хоть убейте!»
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Финал романа «Чучело» — это мощное заявление, сделанное Ленкой Бессольцевой во время суда над Димкой Сомовым. Ленка восклицает: «Я была на костре… И они гнались за мной по улице. И я никогда никого не буду преследовать… И я никогда никого не отравлю. Хоть убейте меня!» Эти слова показывают глубокое сочувствие и понимание Ленкой боли и страданий, которые приносят остракизм и преследования.
Чтобы понять смысл слов Ленки, важно проанализировать ее действия, предшествующие этому моменту. Ленка не присоединяется к бойкоту против Димки, несмотря на его предательство. Вместо этого она решает защитить его и проявить к нему доброту, несмотря на то, что он причинил ей глубокую боль. Сострадание и прощение Ленки подчеркивают важность уважительного и достойного отношения к другим, даже перед лицом трудностей.
Кроме того, высказывание Ленки показывает ее твердую позицию против мести и преследования. Пройдя через боль травли и унижения, она понимает, какой неизгладимый ущерб это может нанести. Ее обещание никогда никого не травить, даже если это означает быть убитым, демонстрирует ее непоколебимую приверженность доброте и милосердию.
Одним из примеров, подтверждающих смысл слов Ленки, является ее реакция на встречу с Димкой во время суда. Ленка видит, как напуган и раскаивается Димка, и вместо того, чтобы искать возмездия, она виновато улыбается и не принимает участия в бойкоте. Этот акт прощения показывает ее сильный моральный облик и подчеркивает ее веру во второй шанс.
Другим примером, подтверждающим слова Ленки, является ее воспоминание о собственном опыте преследования и гонений. Это воспоминание вызывает в памяти болезненные эмоции, которые она пережила, и служит напоминанием о том, как важно относиться к другим людям с добротой и уважением. Ее обещание никогда никому не причинять вреда, даже если это означает быть убитым, показывает ее решимость отстаивать свои ценности и никогда не поддаваться давлению толпы.
В заключение следует сказать, что слова Ленки в конце «Чучела» свидетельствуют о ее непоколебимой приверженности доброте и милосердию. Своими поступками и словами Ленка демонстрирует важность уважительного и достойного отношения к другим людям, даже перед лицом трудностей. Ее обещание никогда никого не отравлять, даже если это означает смерть, показывает ее сильный моральный облик и служит вдохновением для читателей действовать с состраданием и сочувствием по отношению к другим.
Надеюсь, теперь вы запомните, как писать сочинение 9.2.
Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий
Версия для печати и копирования в MS Word
1
Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.
1) Приходят новички и те, кто уже много раз слушал дедушку Пешеходова.
2) Эти засыпают вопросами, на которые он отвечает с великой охотой.
3) И оттого, что сыновья дедушки Пешеходова спят во всех братских могилах, детские горячие умы снова превращают их в былинных героев, готовых проснуться, когда пробьёт час!
4) Старик распрямляется, и вечный дым, стоящий в его глазах, развеивается.
5) А к тому времени уже готовы новые вопросы, и старик отвечает на них сдержанно и достойно.
(1)Когда в Белозерской школе пишут сочинение о войне, учителя знают: у кого-то в тетрадке обязательно появятся сыновья Пешеходова – Семён и Василий. (2)Сыновья или кинутся под танк, или окажутся в горящем Сталинграде, или спасут полковое знамя. (3)И, прочитав, к примеру, о том, что Семён и Василий первыми таранили фашистский «мессер», учителя не возмущаются и не дают волю красному карандашу. (4)Они знают, в чём дело.
(5)В воскресные дни в людных местах Белозерска появляется старик с выцветшими глазами. (6)Былой цвет определить трудно, словно глаза заволокло дымом, а сквозь дым не видно цвета. (7)На старике солдатская гимнастёрка.
(8)Пешеходов не задерживается среди взрослых, его лучшие приятели и слушатели – ребятня. (9)Эти засыпают вопросами, на которые он отвечает с великой охотой. (10)Более того, он ждёт этих вопросов и, отвечая на них, испытывает удивительное чувство, знакомое лишь засыхающему дереву, когда на его узловатой мёртвой ветке неожиданно зазеленеет листок.
– (11)Дедушка Пешеходов, верно, что ты на войне до Берлина пешком дошёл? – спрашивает старика кто-то из маленьких собеседников.
(12)И старик отвечает:
– (13)Прошёл до Берлина… пешком. (14)И фамилия моя потому Пешеходов.
– (15)А ты не устал?
– (16)Устал. (17)Что поделаешь! (18)Идёшь, идёшь, и конца не видно. (19)Я своих сыновей так и не догнал.
– (20)Они быстро шли?
– (21)Быстро.
– (22)Пешком?
– (23)Пешком. (24)Они же у меня Пешеходовы… (25)Только сыновья моложе. (26)Ноги у них резвые. (27)Я не поспевал за ними.
(28)Постепенно кружок слушателей увеличивается. (29)Приходят новички и те, кто уже много раз слушал дедушку Пешеходова. (30)Эти заранее знают его ответы, но терпеливо молчат. (31)У них со стариком как бы разыгрывается спектакль. (32)И каждый хорошо знает свою роль.
– (33)Дедушка Пешеходов, – уже в который раз спрашивают ребята, – а кто в первый день войны встретил немцев под Бугом?
– (34)Мои сыновья, Семён и Василий, – как бы впервые отвечает старик.
– (35)А кто в Сталинграде стоял до последнего дыхания?
– (36)Мои сыновья, Семён и Василий.
– (37)А кто грудью упал на вражескую амбразуру?
– (38)Мои сыновья…
(39)И тут, как бы желая задать старику задачу, кто-нибудь обязательно спрашивает:
– (40)Как же они до Берлина дошли, если грудью на амбразуру, а там пулемёт?
(41)Нет, не собьёшь старика!
– (42)Они поднялись с амбразуры и зашагали дальше, – невозмутимо отвечает он, и в его глазах, застеленных дымом, проступает такая непоколебимая уверенность, что никто из слушателей уже не решается усомниться в словах старого солдата.
(43)А к тому времени уже готовы новые вопросы, и старик отвечает на них сдержанно и достойно.
– (44)А на Курской дуге кто задержал «тигров» и «фердинандов»?
– (45)Мои сыновья…
– (46)А кто в Берлине Красное знамя над рейхстагом поднял?
– (47)Мои сыновья…
– (48)Везде поспевали?
– (49)Везде. (50)Ноги у них молодые. (51)Шли, шли без отдыха, а вернуться с войны домой сил не хватило.
– (52)Так и не вернулись?
– (53)Так и не вернулись. (54)Спят в могиле.
(55)И тогда кто-то из ребят решается спросить:
– (56)Где их могила?
(57)Старик распрямляется, и вечный дым, стоящий в его глазах, развеивается. (58)Он говорит:
– (59)Мои сыновья спят во всех солдатских могилах. (60)По всей родной земле.
(61)И оттого, что сыновья дедушки Пешеходова спят во всех братских могилах, детские горячие умы снова превращают их в былинных героев, готовых проснуться, когда пробьёт час!
(По Ю. Яковлеву*)
* Яковлев Юрий Яковлевич (1923–1996) – писатель и сценарист, автор книг для детей и юношества.
1
Анализ содержания текста.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Ребятня искренне интересуется рассказами Пешеходова, верит в них, задаёт много вопросов.
2) Сыновья Пешеходова — давние друзья мальчишек.
3) Дети охотно помогают старику Пешеходову по хозяйству.
4) Старик Пешеходов появляется в людных местах Белозерска в воскресные дни.
5) В школьных сочинениях о войне в Белозерской школе ребята часто пишут о сыновьях старого солдата Пешеходова.
Источник: РЕШУ ОГЭ
Актуальность: Соответствует демоверсии текущего года
2
Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) В воскресные дни в людных местах Белозерска появляется старик с выцветшими глазами.
2) — Прошёл до Берлина… Пешком. И фамилия моя потому Пешеходов.
3) А к тому времени уже готовы новые вопросы, и старик отвечает на них сдержанно и достойно.
4) Старик распрямляется, и вечный дым, стоящий в его глазах, развеивается.
5) Так и не вернулись. Спят в могиле.
Источник: ОБЗ ФИПИ (2023 год)
Актуальность: Используется в ОГЭ текущего года
Сложность: Повышенная сложность
Правило: Средства выразительности ( 7 ОГЭ)
Короткий номер ФИПИ: E0E30C
Раздел кодификатора ФИПИ: 10.1 Анализ средств выразительности.
3
Лексический анализ.
Найдите в тексте синоним к слову ДЕДУШКА (предложение 33). Напишите этот синоним.
Источник: РЕШУ ОГЭ
Актуальность: Соответствует демоверсии текущего года
4
Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 9.1, 9.2 или 9.3.
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Александра Александровича Реформатского: «Что же в языке позволяет выполнять его главную функцию — функцию общения? Это синтаксис».
Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете финал данного текста: «И оттого, что сыновья дедушки Пешеходова спят во всех братских могилах, детские горячие умы снова превращают их в былинных героев, готовых проснуться, когда пробьёт час!»
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
9.3 Как Вы понимаете значение выражения СИЛА ДУХА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как в годы войны народ проявил силу духа?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Источник: ОБЗ ФИПИ (2023 год)
Актуальность: Используется в ОГЭ текущего года
Короткий номер ФИПИ: E0E30C
Раздел кодификатора ФИПИ: 8.6 Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.
5
В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему старик Пешеходов любит общаться не со взрослыми, а с ребятнёй?»
1) Ребята не задают сложных вопросов, на которые старик не мог бы дать ответы.
2) Ребятня искренне интересуется рассказами Пешеходова, верит в них, задаёт много вопросов.
3) Сыновья Пешеходова – давние друзья мальчишек.
4) Дети охотно помогают старику Пешеходову по хозяйству.
Источник: Открытый банк ФИПИ, блок E0E30C, вариант РЕШУ №102
6
1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста А. А. Реформатского: «Что же в языке позволяет выполнять его главную функцию – функцию общения? Это синтаксис» Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами А. А. Реформатского. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «И оттого, что сыновья дедушки Пешеходова спят во всех братских могилах, детские горячие умы снова превращают их в былинных героев, готовых проснуться, когда пробьёт час!»Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
3. Как Вы понимаете значение словосочетания СИЛА ДУХА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое сила духа», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Источник: Банк заданий ФИПИ (2014-2018 год), Открытый банк ФИПИ, блок E0E30C, вариант РЕШУ №102
Актуальность: Использовалось в ОГЭ 2016 — 2018 года
Источник: РЕШУ ОГЭ
Актуальность: Соответствует демоверсии текущего года
2
Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.
1) На уроках немецкого я чувствовал себя принцем.
2) Даже после самых жестоких, неравных и неудачных драк, когда и самые сильные ребята плачут, он не плакал.
3) Недоброжелатели считали, что Павлик был приложением ко мне.
4) Я с детства хорошо знал язык, и наша «немка» Елена Францевна души во мне не чаяла и никогда не спрашивала у меня уроков.
5) Вдруг ни с того ни с сего она вызвала меня к доске.
(1)В нашей паре я был ведущим, а Павлик ведомым. (2)Недоброжелатели считали, что Павлик был приложением ко мне. (3)На первый взгляд так оно и было. (4)Меня нельзя было приглашать на день рождения без Павлика. (5)Я покинул футбольную дворовую команду, где считался лучшим бомбардиром, когда Павлика отказались взять хотя бы запасным, и вернулся вместе с ним. (6)Так возникла иллюзия нашего неравенства. (7)На самом деле ни один из нас не зависел от другого, но душевное превосходство было на стороне Павлика. (8)Его нравственный кодекс был строже и чище моего. (9)Павлик не признавал сделок с совестью, тут он становился беспощаден.
(10)Однажды я на своей шкуре испытал, насколько непримиримым может быть мягкий, покладистый Павлик. (11)На уроках немецкого я чувствовал себя принцем. (12)Я с детства хорошо знал язык, и наша «немка» Елена Францевна души во мне не чаяла и никогда не спрашивала у меня уроков. (13)Вдруг ни с того ни с сего она вызвала меня к доске. (14)Как раз перед этим я пропустил несколько дней и не знал о домашнем задании. (15)Поначалу всё шло хорошо: я проспрягал какой-то глагол, отбарабанил предлоги, прочёл текст и пересказал его.
– (16)Прекрасно, – поджала губы Елена Францевна. – (17)Теперь стихотворение.
– (18)Какое стихотворение?
– (19)То, которое задано! – отчеканила она ледяным тоном.
– (20)А вы разве задавали?
– (21)Привык на уроках ворон считать! – завелась она с пол-оборота. – (22)Здоровенный парень, а дисциплина…
– (23)Да я же болел!
– (24)Да, ты отсутствовал. (25)А спросить у товарищей, что задано, мозгов не хватило?
(26)Взял бы да и сказал: не хватило. (27)Ну что она могла мне сделать? (28)О домашних заданиях я спрашивал у Павлика, а он ни словом не обмолвился о стихотворении. (29)Забыл, наверное. (30)Я так и сказал Елене Францевне.
– (31)Встань! — приказала Павлику немка. – (32)Это правда?
(33)Он молча наклонил голову. (34)И я тут же понял, что это неправда. (35)Как раз о немецком я его не спрашивал…
(36)Елена Францевна перенесла свой гнев на Павлика. (37)Он слушал её молча, не оправдываясь и не огрызаясь, словно всё это нисколько его не касалось. (38)Спустив пары, немка угомонилась и предложила мне прочесть любое стихотворение на выбор… (39)Я получил «отлично».
(40)Вот так всё и обошлось. (41)Когда, довольный и счастливый, я вернулся на своё место, Павлика, к моему удивлению, не оказалось рядом. (42)Он сидел за пустой партой далеко от меня.
– (43)Ты чего это?..
(44)Он не ответил. (45)У него были какие-то странные глаза – красные и налитые влагой. (46)Я никогда не видел Павлика плачущим. (47)Даже после самых жестоких, неравных и неудачных драк, когда и самые сильные ребята плачут, он не плакал.
– (48)Брось! – сказал я. – (49)Стоит ли из-за учительницы?
(50)Он молчал и глядел мимо меня. (51)Какое ему дело до Елены Францевны, он и думать о ней забыл. (52)Его предал друг. (53)Спокойно, обыденно и публично, ради грошовой выгоды предал человек, за которого он, не раздумывая, пошёл бы в огонь и в воду.
(54)Никому не хочется признаваться в собственной низости. (55)Я стал уговаривать себя, что поступил правильно. (56)Ну покричала на него немка, подумаешь, несчастье! (57)Стоит ли вообще придавать значение подобной чепухе?.. (58)И всё же, окажись Павлик на моем месте, назвал бы он меня? (59)Нет! (60)Он скорее проглотил бы собственный язык. (61)Когда прозвучал звонок, я подавил желание броситься к нему, признавая тем самым свою вину и готовность принять кару.
(62)Потом было немало случаев, когда мы могли бы вернуться
к прежней дружбе, но Павлик не хотел этого: ему не нужен был тот человек, каким я вдруг раскрылся на уроке немецкого.
(По Ю. Нагибину)*
* Нагибин Юрий Маркович (1920–1994) – русский писатель-прозаик, журналист и сценарист.
1
Анализ содержания текста.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Павлик не мог смириться с ролью ведомого в дружбе.
2) Герой рассказа не выучил стихотворение и получил за урок двойку.
3) Павлик не оправдывался, когда Елена Францевна ругала его.
4) Павлик не простил другу предательства.
5) Павлик не признавал сделок с совестью.
2
Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых не использован фразеологизм.
1) Однажды я на своей шкуре испытал, насколько непримиримым может быть мягкий, покладистый Павлик.
2) Он сидел за пустой партой далеко от меня.
3) На первый взгляд так оно и было.
4) Вдруг ни с того ни с сего она вызвала меня к доске.
5) У него были какие-то странные глаза — красные и налитые влагой.
Источник: ОБЗ ФИПИ (2023 год)
Актуальность: Используется в ОГЭ текущего года
Правило: Средства выразительности ( 7 ОГЭ)
Короткий номер ФИПИ: 0C7044
Раздел кодификатора ФИПИ: 10.1 Анализ средств выразительности.
3
Лексический анализ.
Найдите в тексте синоним к слову ДРУГ (предложение 52). Напишите этот синоним.
4
Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 9.1, 9.2 или 9.3.
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста В. Н. Жукова: «Фразеологизмы наделены оценочным значением и яркой эмоционально-экспрессивной окраской».
Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами В.Н Жукова
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала
данного текста: «Потом было немало случаев, когда мы могли бы вернуться к прежней дружбе. Но Павлик не хотел этого. Ему не нужен был тот человек, каким я вдруг раскрылся на уроке немецкого».
Приведите в сочинении 2 аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
9.3 Как Вы понимаете значение слова ДРУЖБА? Сформулируйте и прокомментируйте данное
Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое дружба», взяв в
качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Источник: Открытый банк ФИПИ, блок 0C7044 , вариант РЕШУ №118
Актуальность: Используется в ОГЭ текущего года
5
Среди предложений 4—7 найдите предложение с необособленным определением, выраженным причастным оборотом. Напишите номер этого предложения.
Источник: Банк заданий ФИПИ (2014-2018 год)
3
Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) И слёзы наконец брызнули, как брызжут в цирке у клоунов, сильной струёй.
2) Часы были на тонком коричневом ремешке, формой напоминали кирпичик, у циферблата было торжественное выражение лица.
3) Деда, ты починил? — не веря своим глазам, спросила Дина.
4) Она не плакала, но было так тяжело, как будто она несла на спине мешок картошки.
5) Казалось, что деревья остолбенели перед случившимся несчастьем.
(1)Всех женщин своей большой семьи, от бабушки до правнучки, прадед называл «доченьками». (2)Всех мужчин – «сыночками». (3)Последние годы он был совсем слеп, отличал только свет от тьмы: видел окно, горящую лампу. (4)Разговаривал он мало, но постоянно что-то шептал так тихо, что было почти неслышно. (5)Видно было только, как двигаются седые усы над провалившимся ртом – за это звали его дети дедом-шептуном.
(6)Братья ходили в школу, все взрослые были на работе, а Дина, самая младшая в семье, оставалась с прадедом. (7)Когда брату Алику исполнилось десять лет, прадед подарил ему часы. (8)Это был невиданно богатый по тем временам подарок. (9)Часы были на тонком коричневом ремешке, формой напоминали кирпичик, у циферблата было торжественное выражение лица.
(10)Ни у кого в классе часов не было. (11)А у Алика были. (12)Каждые пять минут он смотрел на часы и всё удивлялся, какие же минуты разные: некоторые длинные, еле тянутся, а другие быстрые, проскакивают незаметно. (13)Вечерами Алик заводил часы и клал их рядом с кроватью на стул. (14)Сколько Дина ни просила, он не давал их даже подержать.
(15)Однажды утром, недели через две после того как подарили часы, Алик ушёл в школу, оставив часы на стуле возле кровати. (16)По дороге он спохватился, но возвращаться было некогда.
(17)После завтрака Дина обнаружила часы. (18)Она осторожно взяла их и надела. (19)Прадед покачал головой.
(20)Во дворе Дину окружили ребята.
— (21)Это Алькины часы, — говорили они.
— (22)Нет, мои! – врала Дина. – (23)Наш прадед был часовщиком, пока не ослеп. (24)У него таких часов сто штук. (25)Он и мне подарил.
(26)Девочка побежала на задний двор. (27)Там ребята играли в волейбол. (28)Она попросилась, её приняли неохотно. (29) Играть толком она не умела. (30)Дина подняла руки с растопыренными пальцами и стала ждать, когда мяч шлёпнется о них. (31)Наконец долгожданный мяч, направленный чьей-то завистливой рукой, с силой ударился о запястье. (32)Часы брызнули в разные стороны: отдельно механизм, отдельно стёклышко. (33)С жалким звоном оно стукнулось о землю и подскочило, сверкнув на солнце.
(34)Была первая весенняя жара, липы стояли в новой листве, как свежевыкрашенные. (35)Казалось, что деревья остолбенели перед случившимся несчастьем. (36)Зажав в ладони то, что осталось от часов, Дина медленно поднялась на крыльцо, прошла сквозь облако солнца, лежащее на ступенях, в прохладную темноту. (37)Она не плакала, но было так тяжело, как будто она несла на спине мешок картошки. (38)Она долго колотила пяткой в дверь, прадед открыл. (39)Дина уткнулась носом в тощий дедов живот.
— (40)Ничего, ничего, доченька, — сказал он, — не надо было их брать.
(41)И слёзы наконец брызнули, как брызжут в цирке у клоунов, сильной струёй. (42)Она сунула в маленькую сухую руку прадеда стёклышко и механизм. (43)А когда все слёзы, которые были, вылились, она крепко уснула.
(44)Когда Дина проснулась, прадед сидел за столом, а перед ним стояла фарфоровая коробочка с инструментами: пинцетами, щёточками, колёсиками и круглым увеличительным стеклом. (45)Дина подошла к нему на цыпочках и прижалась к острому плечу. (46)Он засовывал ремешок в ушки целых часов.
— (47)Деда, ты починил? – не веря своим глазам, спросила Дина.
—(48)Ну вот, а ты плакала. (49)Стёклышка нового у меня нет. (50)Здесь трещинка маленькая, видишь?
— (51)Вижу, – шёпотом ответила Дина. – (52)А ты? (53)Скажи, ты не слепой, да? (54)Ты видишь?
(55)Прадед повернулся к ней. (56)Глаза его были добрыми и блёклыми. (57)Он улыбнулся.
— (58)Пожалуй, кое-что вижу. (59)Но только самое главное, – ответил он и зашептал, как всегда, что-то неслышное.
(60)Прошло много лет, и Дина мало что помнит из того времени. (61)Но то, что помнит, делается с годами всё ясней, и иногда ей кажется, что скоро она сможет различить, расслышать те слова, которые шептал её прадед.
(По Л. Улицкой*)
* Улицкая Людмила Евгеньевна (род. в 1943 г.) – российская писательница, сценарист, лауреат литературных премий.
1
Анализ содержания текста.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Когда все уходили: кто в школу, кто на работу, Дина оставалась с прадедом.
2) Девочка дорожила часами, потому что это был подарок прадедушки на её день рождения.
3) У прадеда было много часов, потому что он был часовщиком.
4) Дина поняла, каким добрым и неравнодушным к людям был её прадед.
5) Алик случайно оставил часы дома, а возвращаться за ними ему было некогда.
2
Анализ средств выразительности
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) И слёзы наконец брызнули, как брызжут в цирке у клоунов, сильной струёй.
2) Он засовывал ремешок в ушки целых часов.
3) Дина уткнулась носом в тощий дедов живот.
4) Была первая весенняя жара, липы стояли в новой листве, как свежевыкрашенные.
5) Деда, ты починил? — не веря своим глазам, спросила Дина.
Источник: ОБЗ ФИПИ (2023 год), ОГЭ по русскому языку 07.06.2022. Основная волна. Вариант 2
Актуальность: Используется в ОГЭ текущего года
Правило: Средства выразительности ( 7 ОГЭ)
Короткий номер ФИПИ: 9789DB
Раздел кодификатора ФИПИ: 2.3 Фразеологические обороты.
3
Лексический анализ.
Найдите в тексте синоним к слову ТИХО (предложение 4). Напишите этот синоним.
4
1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Маргариты Николаевны Кожиной: «Читатель проникает в мир образов художественного произведения через его речевую ткань».
Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента данного текста: «Пожалуй, кое-что вижу. Но только самое главное, — ответил он и зашептал, как всегда, что-то неслышное».
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если — сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
3. Как Вы понимаете значение слова ПОНИМАНИЕ? С формулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тем у «Что значит понять другого человека?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Источник: ОБЗ ФИПИ (2023 год), ОГЭ по русскому языку 07.06.2022. Основная волна. Вариант 2
Актуальность: Используется в ОГЭ текущего года
Короткий номер ФИПИ: 9789DB
Раздел кодификатора ФИПИ: 8.6 Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.
5
В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Дина на всю жизнь запомнила случай из детства, когда прадедушка починил ей часы?»
1) Девочка дорожила часами, потому что это был подарок прадедушки на её день рождения.
2) Дина боялась гнева Алика.
3) Дина поняла, каким добрым и неравнодушным к людям был её прадед.
4) Дина так и не поверила, что слепой прадед мог починить часы.
Источник: Открытый банк ФИПИ, блок 9789DB, вариант РЕШУ №119
Актуальность: Используется в ОГЭ текущего года
6
1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста Н. М. Кожиной: «Читатель проникает в мир образов художественного произведения через его речевую ткань». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Н. М. Кожиной.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста:«Пожалуй, кое-что вижу. Но только самое главное, – ответил он и зашептал, как всегда, что-то неслышное».
Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
3. Как Вы понимаете значение словосочетания ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое жизненные ценности», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Источник: Банк заданий ФИПИ (2014-2018 год), Открытый банк ФИПИ, блок 9789DB, вариант РЕШУ №119
Актуальность: Использовалось в ОГЭ 2016 — 2018 года
4
Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) На солнце стали наползать вечерние тягучие тучи.
2) Мы с тобой катались на велосипедах через лес в старые монастыри?
3) Хозяином избы оказался дед, поначалу смотревший на нас с опаской.
4) Это было прекрасно: уже нежаркий, пятичасовой, такой милый и лопоухий день, блики на воде, стремительное скольжение вперёд.
5) Потом отец вернулся в нашу деревню, приехал за мной на велосипеде и отвёз домой.
(1)Мы сидели на майском берегу, под щедро распустившимся летним солнцем, у тонкой реки и быстрой воды. (2)Вода называлась Истье, а недалекая деревня – Истцы. (3)Вдруг Корин, друг отца, выступил с заманчивой идеей:
– Захар, а помнишь? (4)Мы с тобой катались на велосипедах через лес
в старые монастыри? (5)Давай сплавимся туда по реке? (6)На велосипедных колесах туда добираться полчаса. (7)А по речке часа за два, ну, за три спустимся. (8)Полюбуемся местными красотами.
(9)Вода в Истье была ласковой и смешливой. (10)Деревень вдоль реки не было.
– (11)Ты сплавлялся туда? – спросил отец.
– (12)В том-то и дело, что никогда, у меня и лодки нет. (13)А ведь очень любопытно было бы! (14)У монастырей, – продолжал Корин, – как раз нынче стоят лагерем знакомые археологи. (15)Они, во-первых, обрадуются нам, неожиданно спустившимся по реке, и, во-вторых, легко доставят нас обратно на машине.
– (16)На чём поплывём? – спросил отец.
– (17)Автомобильные камеры, числом две! – ответил Корин.
– (18)Сплаваем, сынок? – посоветовался отец.
(19)Мы спустили чёрные камеры в прозрачную воду. (20)Это было прекрасно: уже нежаркий, пятичасовой, такой милый и лопоухий день, блики на воде, стремительное скольжение вперёд. (21)Когда отец толкал колесо, я чуть повизгивал от счастья, которое переполняло меня.
(22)Река петляла, словно пыталась сбежать и спрятаться от кого-то. (23)Монастыри всё не показывались. (24)На солнце стали наползать вечерние тягучие тучи. (25)Появились комары. (26)Я стал замерзать. (27)Корин отстал. (28)Прошло, наверное, часа три или больше. (29)Налетел ветер, лес нахмурился и навис над нами, втайне живой, но ещё молчащий. (30)Отец решил идти вперёд: в лесу без спичек с ребёнком делать нечего, а назад, поди, уже добрые шесть часов ходу.
(31)Холод клокотал уже в груди. (32)Отец наклонялся ко мне и грел своими руками, грудью, дыханием.
(33)Ещё несколько часов мы двигались почти беззвучно, я старался не смотреть на возвышавшийся с обеих сторон лес, чтобы не встретиться с кем-нибудь глазами. (34)Мне было холодно и страшно.
– (35)Посмотри-ка, вон видишь впереди огонёк? (36)И похоже это на окошко, – сказал отец.
(37)Я вцепился в этот огонёк глазами, как в поплавок. (38)Может, только через полчаса огонек стал явственно различим. (39)Он был впаян в чёрный дом, стоявший на высоком берегу. (40)Впервые за шесть или семь часов мы вышли на берег. (41)Берег был остро-каменистый, идти по нему я не мог. (42)Отец взял меня на руки и тихо пошёл вверх.
(43)Хозяином избы оказался дед, поначалу смотревший на нас с опаской. (44)Трудно в ночи довериться двум почти голым людям: мальчику, по груди и плечам которого была ровно размазана кровавая кашка из комарья и мошкары, и огромному мужчине.
– (45)Спускались к старым монастырям, думали, что по воде столько же, сколько посуху, – и не успели засветло, – пояснил отец.
– (46)Вы из Истцов? – догадался хозяин. – (47)Здесь река петляет так, что по воде до монастырей будет пять пеших дорог. (48)Заходите. (49)Куда ж вам с ребёнком!
(50)Меня уложили в кровать, отец закутал меня в одеяло. (51)В кровати было почти хорошо, мирно, сладостно. (52)Я всё ждал, что отец ляжет рядом и мир, отсыревший, чужой и шероховатый, как кора, наконец, исчезнет вовсе, а на смену придёт мир сонный и тёплый. (53)Рядом с папой никакие беды были не страшны.
– (54)Сынок, надо мне Корина искать, – сказал отец негромко. – (55)Мало ли что с ним. (56)А то лежит там дядя Олег, никто не поможет ему.
(57)Корин нашёлся на берегу, он подвернул ногу. (58)Отец разжёг ему костёр – он взял у приютившего меня деда спичек и сала. (59)Потом отец вернулся в нашу деревню, приехал за мной на велосипеде и отвёз домой. (60)Снова спустился по реке, забрал Корина.
(61)Прошли годы, а я до сих пор вспоминаю тот случай и будто слышу голос своего отца…
(По З. Прилепину*)
* Прилепин Захар (настоящее имя – Евгений Николаевич Прилепин, род. в 1975 г.) – современный писатель.
1
Анализ содержания текста.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Идею сплавиться по реке к монастырям подал рассказчик.
2) Сплав по реке продолжался около шести-семи часов.
3) Корин на берегу подвернул ногу, поэтому не мог двигаться дальше.
4) Когда рассказчик с отцом добрались до избы, они остались там на ночлег.
5) «Путешественники» решили сплавляться по Истье на надувных чёрных камерах.
2
Лексический анализ.
Найдите в тексте синоним к слову ИЗБА (предложение 43). Напишите этот синоним.
3
1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста Григория Яковлевича Солганика: «Писатель мыслит образами, он рисует, показывает, изображает. В этом и заключаются особенности языка художественной литературы». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Г. Я. Солганика.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Рядом с папой никакие беды были не страшны».
Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
3. Как Вы понимаете значение словосочетания ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое жизненные ценности», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Источник: Открытый банк ФИПИ, блок 013EF5, вариант РЕШУ №120
Актуальность: Используется в ОГЭ текущего года
4
В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему путешественники заблудились?»
1) Путешественники не учли, что путь к старым монастырям по реке был гораздо длиннее, чем по суше.
2) У путешественников не было карты.
3) Корин, который знал путь, подвернул ногу.
4) На небе появились тучи, налетел ветер, стало темно, поэтому разглядеть ничего было нельзя.
Источник: Открытый банк ФИПИ, блок 013EF5, вариант РЕШУ №120
Актуальность: Используется в ОГЭ текущего года
5
Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Телефон затих, зелёный экранчик погас, будто он взял руками чьё-то тёплое сердце и, сдавив его, заставил остановиться.
2) Ему казалось, что телефон дрожит в конвульсиях, словно по мёртвому телу пробегает последняя судорога.
3) Эту растяпу в розовом теперь днём с огнём не сыщешь.
4) Он вздохнул, вновь отключил телефон, положил его в карман и, чтобы отвлечься от дурных мыслей, стал методично складывать цифры в номерах проезжавших мимо машин.
5) Наконец, не выдержав, Лесневский решил позвонить женщине, просившей о помощи.
(1)Студент третьего курса Женя Лесневский не собирался красть мобильный телефон. (2)Он ехал в маршрутном такси, и, когда девушка в розовой куртке вышла на проспекте Победы, он, пересаживаясь на её место, увидел мобильный телефон на сиденье. (3)Конечно, можно было крикнуть, остановить эту растяпу, но почему это вдруг он должен о ней заботиться, нет уж, пусть таких жизнь учит. (4)Лесневский, увидев чужой мобильник, не задохнулся от радости, как какой-нибудь стяжатель, который в жизни стремится урвать кусок потолще и послаще. (5)Он равнодушно повертел телефон в руках: монохромный дисплей, дешёвенькая модель. (6)Покупать такую ерунду он, конечно, не стал бы, но, с другой стороны, как не воспользоваться тем, что досталось даром. (7)Лесневский сказал себе, что, если девушка спохватится и нагонит маршрутку, он вернёт ей утраченную вещь, даже получится, что он сберёг для неё телефон, а если не спохватится… (8)Что ж, не выбрасывать же его просто так.
(9)Лениво беседуя со своей полусонной совестью, он и сам было задремал и даже забыл, что у него в кармане лежит чужой телефон. (10)Очнуться его заставил звонок – тоненький писк, который издавали тщедушные динамики. (11)Лесневский посмотрел на телефон и дождался, когда он смолкнет. (12)Разбуженная совесть запоздало заворчала, что не нужно брать чужого, но в эту минуту послышался новый звонок. (13)Писк ещё тоньше, ещё жалобнее. (14)Лесневский, повинуясь не то безотчетному любопытству, не то благородному порыву, решил ответить звонившему. (15)Едва он нажал на клавишу, громкий, захлёбывающийся женский крик ударил ему в уши.
– (16)Танечка, Танечка, скорее приезжай в областную больницу.
(17)С Валей беда. (18)Танечка, ты слышишь, дочка?
(19)Лесневский торопливо нажал на красную клавишу – звук пропал. (20)Он хмыкнул и со страхом посмотрел на телефон. (21)А что он может сделать? (22)Эту растяпу в розовом теперь днём с огнём не сыщешь.
(23)Не ехать же самому в больницу, чтобы искать там какую-то Валю…
(24)Телефон вновь зазвонил, и, сморщившись, как от боли, Лесневский нажал на клавишу, чтобы его совсем отключить. (25)Телефон затих, зелёный экранчик погас, будто он взял руками чьё-то тёплое сердце и, сдавив его, заставил остановиться. (26)Он вспомнил, как в детстве ловили в пруду лягушек, клали их на берег и переворачивали на спину… (27)Ему казалось, что телефон дрожит в конвульсиях, словно по мёртвому телу пробегает последняя судорога. (28)Где-то не работал светофор, где-то на обочине чинили сломанную машину, где-то надрывно ревела сирена скорой помощи – и все эти людские беды, которые плотно окружили его, произошли, казалось, только потому, что он положил в карман чужой телефон.
(29)Наконец, не выдержав, Лесневский решил позвонить женщине, просившей о помощи. (30)Он включил телефон, но на дисплее высветилось окошечко для ввода пин-кода, который ему был, понятное дело, неизвестен. (31)Он вздохнул, вновь отключил телефон, положил его в карман и, чтобы отвлечься от дурных мыслей, стал методично складывать цифры в номерах проезжавших мимо машин.
(По А. Гридину) *
* Гридин Алексей Владимирович (род. в 1975 г.) – современный российский писатель.
1
Анализ содержания текста.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Мобильный телефон был дешёвым.
2) Лесневский решил воспользоваться тем, что досталось даром.
3) Он не успел догнать девушку, забывшую телефон в маршрутке, хотя и пытался.
4) Лесневский решил не звать хозяйку телефона, хотя не поздно было еще окликнуть её, когда он заметил забытый ею телефон.
5) Лесневский учился на втором курсе университета.
2
Лексический анализ.
Найдите в тексте синоним к слову МОБИЛЬНИК (предложение 4). Напишите этот синоним.
3
1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Е. В. Джанджаковой: «Художественный текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Е. В. Джанджаковой. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Где-то не работал светофор, где-то на обочине чинили сломанную машину, где-то надрывно ревела сирена скорой помощи — и все эти людские беды, которые плотно окружили его, произошли, казалось, только потому, что он положил в карман чужой телефон». Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
3. Как Вы понимаете значение слова ВЫБОР?
Примечание редакции РЕШУОГЭ: в данном тексте идёт речь о нравственном выборе
Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое выбор», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Источник: Открытый банк ФИПИ, вариант 7FA2C5
4
Замените просторечное слово «урвать» в предложении 4 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
Источник: Открытый банк ФИПИ, вариант 7FA2C5
Актуальность: Соответствует демоверсии текущего года
Пройти тестирование по этим заданиям
Неточные совпадения
Точно так же каждый в свое время писал в гимназии сочинение на тему «Сравнительный очерк воспитания по „Домострою“ и по „Евгению Онегину“», и кто же не писал в детстве стихов и не сотрудничал в ученических газетах?
В ответ на это Стародум, со своей стороны, тоже восхваляет «век, в котором честный человек может мысль свою сказать безбоязненно». Между прочим, он пишет (Сочинения Фонвизина, стр. 545–548…
Катерина Матвеевна. Я — член коммуны. Пишите вашему другу, что два члена, вы и я, вступаем в коммуну. Я же беру те деньги, которые у меня есть, еду с вами в Петербург и пишу Ивану Михайловичу, чтоб он продал мою землю и прислал деньги в коммуну. Я буду работать над своим сочинением о значении женского умственного труда. Твердынский, я один раз уже жестоко обманулась! Вы не измените нашим основаниям!
— Сочинение пишет! — говорит он, бывало, ходя на цыпочках еще за две комнаты до кабинета Фомы Фомича. — Не знаю, что именно, — прибавлял он с гордым и таинственным видом, — но, уж верно, брат, такая бурда… то есть в благородном смысле бурда. Для кого ясно, а для нас, брат, с тобой такая кувыркалегия, что… Кажется, о производительных силах каких-то пишет — сам говорил. Это, верно, что-нибудь из политики. Да, грянет и его имя! Тогда и мы с тобой через него прославимся. Он, брат, мне это сам говорил…
Профессор писал мне, что сочинение Хельчицкого должно было быть издано в первый раз на чешском языке в журнале Петербургской академии наук.
— Написал он сочинение «О третьем инстинкте»; не знаю, в чем дело, но эпиграф подсмотрел: «Не ищу утешений, а только истину». Послал рукопись какому-то профессору в Москву; тот ему ответил зелеными чернилами на первом листе рукописи: «Ересь и нецензурно».
Хлестаков. Да, и в журналы помещаю. Моих, впрочем, много есть сочинений: «Женитьба Фигаро», «Роберт-Дьявол», «Норма». Уж и названий даже не помню. И всё случаем: я не хотел писать, но театральная дирекция говорит: «Пожалуйста, братец, напиши что-нибудь». Думаю себе: «Пожалуй, изволь, братец!» И тут же в один вечер, кажется, всё написал, всех изумил. У меня легкость необыкновенная в мыслях. Все это, что было под именем барона Брамбеуса, «Фрегат „Надежды“ и „Московский телеграф“… все это я написал.
Нынче он выдавал себя за сына вельможного польского пана, у которого «в тым месте», были несметные маетности; завтра оказывался незаконным сыном легкомысленной польской графини и дипломата, который будто бы написал сочинение «La verite sur la Russie, par un diplomate» («От-то он самый и есть!» — прибавлял Кшепшицюльский).
Державин в объяснениях на свои сочинения говорит, что он имел счастие освободить около полуторы тысячи пленных колонистов от киргизов. Державин написал свои Записки, к сожалению, еще не изданные.
Монархиня говорит, что истинное оскорбление Величества есть только злодейский умысел против Государя (478); что не должно наказывать за слова как за действия (481), кроме случая, в котором возмутитель проповедует мятеж и бунт, следственно, уже действует (480); что слова всего более подвержены изъяснениям и толкам; что безрассудная нескромность не есть злоба (481); что для самого безумного носителя имени Царей должно определить только исправительное наказание (482); что в «самодержавном государстве хотя и нетерпимы язвительные сочинения, но что их не должно вменять в преступление, ибо излишняя строгость в рассуждении сего будет угнетением разума, производит невежество, отнимает охоту писать и гасит дарования ума» (484).
С прямотой и решительностью молодости он не только говорил о том, что земля не может быть предметом частной собственности, и не только в университете писал сочинение об этом, но и на деле отдал тогда малую часть земли (принадлежавшей не его матери, а по наследству от отца ему лично) мужикам, не желая противно своим убеждениям владеть землею.
Не успел я произнести эти слова… и вдруг вспомнил! Да, это оно, оно самое! Помилуйте! ведь еще в школе меня и моих товарищей по классу сочинение заставляли писать на тему:»Вещий сон Рюрика»… о, господи!
Именно: написать одно глубокомысленнейшее сочинение в душеспасительном роде, от которого произойдет всеобщее землетрясение и затрещит вся Россия.
— Сочинителем сделался, сочинения, говорит, пишет… только в тонких, кажется, обстоятельствах: после третьего же слова денег попросил взаймы… — отвечал Уситков.
— Жаль!.. Очень жаль!.. Я еще в молодости читал ваши сочинения и увлекался ими: действительно, в России очень многое дурно, и всем, кто умеет писать, надобно-с писать, потому что во всех сословиях начинают уже желать читать! Все хотят хоть сколько-нибудь просветиться!.. Какое же вам платье угодно иметь, почтеннейший господин Миклаков? — заключил Адольф Иваныч с какой-то почти нежностью.
Родился в Париже, воспитывался в Оксфорде, прослужил некоторое время в качестве attachй при посольстве в Берлине, но далее по службе не пошел и наконец поселился в Москве, где корчил из себя англомана и писал сочинение под названием: «Река времетечения», в котором каждый вечер, ложась спать, прибавлял по одной строчке.
— Есть циркуляр, чтоб всякой швали не пускать, а он по-своему, — жаловался Передонов, — почти никому не отказывает. У нас, говорит, дешевая жизнь в городе, а гимназистов, говорит, и так мало. Что ж что мало? И еще бы пусть было меньше. А то одних тетрадок не напоправляешься. Книги некогда прочесть. А они нарочно в сочинениях сомнительные слова пишут, — все с Гротом приходится справляться.
Оставшись одна, она действительно принялась сочинять ответ мужу, но оказалось, что в ответе этом наговорила ему гораздо более резких выражений, чем было в письме Тулузова: она назвала даже Ченцова человеком негодным, погубившим себя и ее, уличала его, что об Аксюте он говорил все неправду; затем так запуталась в изложении своих мыслей и начала писать столь неразборчивым почерком, что сама не могла ни понять, ни разобрать того, что написала, а потому, разорвав с досадой свое сочинение, сказала потом Тулузову…
Написали человек десять, в том числе и я; и каково же было мое удивление, когда в числе студентских сочинений, читанных на экзамене, попались и мои три странички о действующей и конечной причине!
Я вспомнил, что у меня был товарищ, очень прыткий мальчик, по фамилии Менандр Прелестнов, который еще в университете написал сочинение на тему»Гомер как поэт, человек и гражданин», потом перевел какой-то учебник или даже одну страницу из какого-то учебника и наконец теперь, за оскудением, сделался либералом и публицистом при ежедневном литературно-научно-политическом издании»Старейшая Всероссийская Пенкоснимательница».
Господин обер-пастор города Герлица Рихтер восстал на сочинение Бема, называемое «Аврора», за то, что книга эта стяжала похвалы, а между тем она была написана простым сапожником и о предметах, непонятных даже людям ученым, значит, толковала о нелепостях, отвергаемых здравым смыслом, и господин пастор преследование свое довел до того, что Бем был позван на суд в магистрат, книга была у него отобрана и ему запрещено было писать; но, разумеется, хоть и смиренный, но в то же время боговдохновляемый Бем недолго повиновался тому.
Потом, живя в Ялте, я видел, как эта красивая дама мчалась на иноходце, и за ней едва поспевали какие-то два офицера, и как она однажды утром, во фригийской шапочке и в фартучке, писала красками этюд, сидя на набережной, и большая толпа стояла поодаль и любовалась ею. Познакомился и я с ней. Она крепко-крепко пожала мне руку и, глядя на меня с восхищением, поблагодарила сладко-певучим голосом за то удовольствие, какое я доставляю ей своими сочинениями.
Без сомнения такой восторженный прием был приготовлен известностью Загоскина: вероятно, пражские литераторы писали прежде о нем в журналах, а может быть и переводили отрывки из его сочинений.
В этот вечер он даже не писал мемуаров. Видя его в таком положении, мы упросили его прочитать еще несколько отрывков из сочинения «О благовидной администратора наружности»; но едва он успел прочесть: «Я знал одного тучного администратора, который притом отлично знал законы, но успеха не имел, потому что от тука, во множестве скопленного в его внутренностях, задыхался…», как почувствовал новый припадок в желудке и уже в тот вечер не возвращался.
Кстати: мне всегда приятнее было обдумывать мои сочинения и мечтать, как они у меня напишутся, чем в самом деле писать их, и, право, это было не от лености.
С этим он взял письмо и карточки и пошел в почтовую контору. Кроме этого письма, в кармане Термосесова лежало другое сочинение, которое он написал в те же ранние часы, когда послал повестку Туберозову. В этом писании значилось…
«Ведь я любил ее, истинно любил хорошей, чистой любовью в эту ночь, любил ее еще прежде, да еще как любил тогда, когда я в первый раз жил у тетушек и писал свое сочинение!» И он вспомнил себя таким, каким он был тогда.
— Печатать, братец. Это уж решено — на мой счет, и будет выставлено на заглавном листе: крепостной человек такого-то, а в предисловии Фоме от автора благодарность за образование. Посвящено Фоме. Фома сам предисловие пишет. Ну, так представь себе, если на заглавном-то листе будет написано: «Сочинения Видоплясова»…
(58) Видно, однако ж, что в свое время княгиня Дашкова всего более известна была своими стихотворениями. В словаре Новикова читаем: «Княгиня Дашкова… писала стихи; из них некоторые, весьма изрядные, напечатаны в ежемесячном сочинении «Невинное упражнение» 1763 года, в Москве. Впрочем, она почитается за одну из ученых российских дам и любительницу свободных наук» («Опыт исторического словаря о российских писателях» Новикова, 1772, стр. 55).
В сочинении этом, как писал мне профессор, Хельчицкий около 4-х веков тому назад высказывал тот же взгляд на истинное и ложное христианство, который высказывал и я в сочинении «В чем моя вера?».
В статье «О путешественниках» (из сочинений Лафатера) Пущин писал: «Путешественники по должности…
— Но что же смотрит правительство? Ах, как мне жаль вас! Andrй! ведь правительство обязано поддерживать дворянское сословие? ведь дворяне — это опора? Ты, конечно, напишешь об этом в своем сочинении… n’est-ce pas? [не правда ли? (фр.)] Ax, как мне жалко, как жалко вас!
Потом я несколько охладел к его перу; повести с направлением, которые он всё писал в последнее время, мне уже не так понравились, как первые, первоначальные его создания, в которых было столько непосредственной поэзии; а самые последние сочинения его так даже вовсе мне не нравились.
Одиннадцати лет он написал повесть под названием «Пустынник», которая начиналась небольшим предисловием, где сочинитель просил читателей и читательниц «быть снисходительными к его сочинению, приняв в уважение, что автор повести одиннадцатилетний юноша».
Близнецы-сестры просили гостей своих оставить им на память несколько строк в общем их альбоме. Лиза написала в нем следующие строки из одного сочинения госпожи Неккер де Соссюр…
Перед экзаменом инспектор-учитель задал им сочинение на тему: «Великий человек». По словесности Вихров тоже был первый, потому что прекрасно знал риторику и логику и, кроме того, сочинял прекрасно. Счастливая мысль мелькнула в его голове: давно уже желая высказать то, что наболело у него на сердце, он подошел к учителю и спросил его, что можно ли, вместо заданной им темы, написать на тему: «Случайный человек»?
— Да, в каракатицу. Ты знаешь, — обратился Левин к брату, — Михаил Семеныч пишет сочинение о питании и…
Утряй запирался в кабинете и писал сочинение о необходимости учреждения»Общества Странствующих Дворян», на обязанность которого он возлагал хождение в народ с целью распространения здравых понятий о значении и роли дворянства в государстве.
— Речь идет о сочинении католического священника-мистика Иоанна Госснера (1773—1858) «Дух жизни и учения Иисуса», изданном в Петербурге в 1823—1824 годах.], поправленный Василием Михайлычем Поповым, на который, втайне от меня, Фотий написал омерзительную клевету…
Так, «Полезное с приятным» пишет в своем объявлении: «Видя, с какою жадностью приемлет общество издаваемые еженедельные сочинения для увеселения оного, не можно не восчувствовать истинной радости.
В брошюре «Памятник друзей Н. П. Николеву» два раза упоминается о ненапечатанной трагедии «Матильда»; вероятно, ее слышал я под названьем «Малек-Адель».] эта трагедия лучше всех его прежних сочинений и написана с таким огнем, как будто ее писал молодой человек.
Ведь это можно в насмешку повторять слова щедринской талантливой натуры, что «русский человек без науки все науки прошел», в насмешку можно сказать, что г. Кокорев, не имея никаких познаний, внезапно написал гениальное сочинение о предмете, который от других обыкновенно требует продолжительных занятий и серьезного изучения.
Мое намерение выставлять дело, как оно было, а не так, как мне удобнее было бы рассказывать его, делает мне и другую неприятность: я очень недоволен тем, что Марья Алексевна представляется в смешном виде с размышлениями своими о невесте, которую сочинила Лопухову, с такими же фантастическими отгадываниями содержания книг, которые давал Лопухов Верочке, с рассуждениями о том, не обращал ли людей в папскую веру Филипп Эгалите и какие сочинения писал Людовик XIV.
И я написал последний стих. Потом в спальне я прочел вслух все свое сочинение с чувством и жестами. Были стихи совершенно без размера, но я не останавливался на них; последний же еще сильнее и неприятнее поразил меня. Я сел на кровать и задумался…
Кулыгин. В какой-то семинарии учитель написал на сочинении «чепуха», а ученик прочел «реникса» — думал, что по-латыни написано… (Смеется.) Смешно удивительно. Говорят, будто Соленый влюблен в Ирину и будто возненавидел барона… Это понятно. Ирина очень хорошая девушка. Она даже похожа на Машу, такая же задумчивая. Только у тебя, Ирина, характер мягче. Хотя и у Маши, впрочем, тоже очень хороший характер. Я ее люблю, Машу.
В начале этого сочинения знаменитый изгнанник говорит, что многие светлые мужи просили его убедительно объяснить им причины странной перемены в государе московском царе Иоанне, ознаменовавшем себя в юности доброю славою, а в старости покрывшем себя бесславием. Долго отвечал он одним молчанием и тяжкими вздохами, наконец, убежденный неотступными просьбами друзей, написал для них и для потомства эту историю.
И цветочками полюбуется, да приколет к груди или в черные свои волосы, — как хороша будет голубушка в этом наряде!» Выпросит иногда книжечку у Пшеницына, только с уговором, чтоб не сказывал охотнику писать, да почитает иное хорошенькое сочинение, раз и два, а как приедет к нему Подсохин, поспешит спрятать под подушку, будто запрещенный товар.
Причины же, почему я так поступил, состоят в следующем: четыре года прошли, как мы лишились Гоголя; кроме биографии и напечатанных в журналах многих статей, о нем продолжают писать и печатать; ошибочные мнения о Гоголе, как о человеке, вкрадываются в сочинения всех пишущих о нем, потому что из них — даже сам биограф его — лично Гоголя не знали или не находились с ним в близких сношениях.
От 26 сентября. «Я тебе еще не писала, что на днях должно выйти новое сочинение Гоголя, содержание которого неизвестно; оно печатается под величайшим секретом в Петербурге по его поручению; ждем и нетерпеливо, что может оно заключать? У нас же прошли слухи, что будто это отрывки из его переписки с друзьями, что будто он сжег второй том „Мертвых душ“ и так далее; слухи, по которым должно заключить, что он не совсем в здравом уме, по крайней мере слишком односторонен».
Так тут-то он, между прочим, сознается, что писал многое вследствие необходимости, писал к сроку, написывал по три с половиною печатных листа в два дня и две ночи; называет себя почтовою клячею в литературе; смеется над критиком, уверявшим, что от его сочинений пахнет потом и что он их слишком обделывает.
Ассоциации к слову «писать»
Ассоциации к слову «сочинение»
Синонимы к словосочетанию «писать сочинение»
Синонимы к слову «писать»
Синонимы к слову «сочинение»
Предложения со словосочетанием «написать в сочинении»
- – Батюшка, – интересуется кто-то из семинаристов, – а что, если мы напишем в сочинении какую-нибудь ересь?
- Должно быть, это будет самым ярким впечатлением этого лета, о котором даже можно написать в сочинении…
- Я, кстати, ещё в пятом классе, начитавшись романов из отцовской библиотеки, честно написал в сочинении, что, когда вырасту, хочу стать рантье.
- (все предложения)
Значение слова «писать»
-
ПИСА́ТЬ, пишу́, пи́шешь; прич. наст. пи́шущий; прич. страд. прош. пи́санный, —сан, -а, -о; деепр. не употр.; несов., перех. (несов. написать). 1. также без доп. Изображать на бумаге или ином материале какие-л. знаки (буквы, цифры и т. п.). Писать буквы. Писать ноты. Писать чернилами. Писать мелом на доске. Писать неразборчиво. (Малый академический словарь, МАС)
Все значения слова ПИСАТЬ
Афоризмы русских писателей со словом «писать»
- Марать нужно много, чем больше, тем лучше. Писать без помарок нельзя. Это вздор — не черкают и не марают только графоманы.
- Да, может писать тот, кто может.
А что ни говори — бедовое дело! - Писать надо так, чтобы образ физически ощущался.
- (все афоризмы русских писателей)
ОГЭ. Задание 9.2
Сочинение-рассуждение по фрагменту текста
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните,как Вы понимаете смысл заключительных предложений текста:» — Ах, Пушкин! — повторял он. — Ведь я знаю, что ты добрый друг!».
Как сформулировано задание?
9.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл заключительных предложений текста: «— Ах, Пушкин! — повторял он. — Ведь я знаю, что ты добрый друг!»
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Итак, озвучим основные требования к сочинению.
НЕОБХОДИМО:
1. раскрыть смысл высказывания, т.е. написать о том, как вы поняли цитату;
2. раскрывать смысл высказывания на текстовом материале;
3. привести не менее 2 примеров из прочитанного текста, аргументируя свой ответ;
4. соблюдать объём сочинения: он должен составлять не менее 70 слов.
МОЖНО:
1. приводя примеры, указывать номера нужных предложений или применять цитирование;
2. писать работу в научном или публицистическом стиле;
3. начать сочинение с высказывания.
НЕЛЬЗЯ:
1. писать сочинение без опоры на прочитанный текст;
2. вместо сочинения пересказывать или переписывать исходный текст.
Помните, что в сочинении должно быть не менее 4 абзацев!
1. Объяснение смысла предложений из текста.
2. Аргумент 1.
3. Аргумент 2.
4. Вывод.
Прочитаем текст, по которому будем писать сочинение.
(1)Друзья вошли в маленькую комнату, в которой лежал их больной товарищ. (2) Он уже поправился, но врач велел ему провести в постели еще денёк-другой.
— (З)Рассаживайтесь! — сказал хозяин комнаты.
— (4)Пушкин, — спросил полный, неповоротливый мальчик, — ты сочинил новые стихи?
— (5)Да, Виленька, — ответил хозяин комнаты.
— (6)Ну, прочти! (7)Прочти же! — воскликнул гость.
(8) В руках у Пушкина появилась тетрадка. (9)Он перелистал её и, найдя то, что искал, громко прочёл заглавие. (10)С первых же слов друзья поняли, что сейчас они услышат стихи, в которых будет говориться о них. (11)Так оно и оказалось.
(12) Пушкин читал стихи о своих товарищах, а они не сводили с него глаз. (13) Все эти мальчики тоже сочиняли стихи, но, слушая стихи Пушкина, они понимали, какая огромная разница между тем, что сочиняли они, и тем, что сочинил их удивительный сверстник. (14)Разница была такая, как между оловянным солдатиком и живым воином на вздыбившемся, с разлетающейся гривой коне.
(15) Больше всех восхищался тот, кого называли Виленькой. (16)Поэзию он считал призванием своей жизни, и вместе с тем ничего не было для него труднее, как написать стихотворную строчку. (17)Он сочинял стихи и во время уроков, и по ночам, но, как ни старался, строчки у него получались такие, что их даже трудно было выговорить… (18)Пушкин любил Виленьку за его преданность поэзии, за трудолюбие, за непобедимое желание во что бы то ни стало добиться цели.
(19) Ясно было, что стихотворение, посвящённое товарищам, не обойдётся без упоминания о Виленьке. (20)Все ждали, что же скажет Пушкин о злополучном поэте. (21)Всегда есть в среде школьников один, над которым посмеиваются. (22)Хоть и любят, но всё равно посмеиваются. (23)Вдруг Вильгельм увидел, что Пушкин смотрит на него. (24)Он понял, что сейчас прозвучат строчки, которые относятся прямо к нему. (25)Он весь превратился в слух. (26)Но услышать ему помешали остальные слушатели. (27)Они разразились таким громким хохотом, что он даже поднял руки к ушам.
(28) Вильгельм, прочти свои стихи,
Чтоб мне заснуть скорее!
(29) Все бросились тормошить Виленьку. (30)Ему повторяли то, что прочёл Пушкин. (31)Но тут автор обидных строк, вскочив с постели, подбежал к другу.
— (32)Что я должен сделать, чтобы ты простил меня? — воскликнул он. — (ЗЗ)Ну, говори! (34)Что же ты молчишь? (35)О, как же я себя презираю! (Зб)Что я должен сделать?
(37)Глаза Пушкина горели. (38)Маленькими руками он комкал рубашку на своей широкой груди. (39)Видно было, что он готов на всё.
— (40)Что я должен сделать? (41)Ну, говори!
— (42)Я тебя прощу, если ты…
— (43)Ну?
— (44)Если ты…
— (45)Ну, говори!
— (46)Если ты ещё раз прочтёшь это дивное стихотворение! (47)Ах, Пушкин, Пушкин…
(48)И Виленька обнял друга.
— (49)Ах, Пушкин! — повторял он. — (50)Ведь я знаю, что ты добрый друг! (51)А если судишь меня строго, то ведь это потому, что ты знаешь, как высок долг поэта. (52)Ты и себе строгий судья… (53)А что я перед тобой? (54)Ну, прочти, прочти ещё раз! (55)Тебя можно слушать вечно, Пушкин!
(По Ю. Олеше)
* Олеша Юрий Карлович (1899-1960) — русский писатель, поэт, драматург, сатирик.
Алгоритм решения задания.
Прежде всего, обратим внимание на ключевые слова в самом задании:
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.
- примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Затем ещё раз перечитаем текст и вдумаемся в его содержание, главную мысль.
ШАГ 1. Пишем ВСТУПЛЕНИЕ. Объясняем смысл заключительных предложений текста.
Данная реплика принадлежит лицейскому другу А.С.Пушкина — Вильгельму. Она свидетельствует о том, что Виленька искренне восхищается талантом юного поэта и совершенно не держит на него зла за обидные слова, прозвучавшие в стихотворении в его адрес. Докажу свои рассуждения примерами из прочитанного текста. (43 слова)
Обратите внимание:
1. во вступлении можно процитировать заключительные предложения, но помните, что цитату нужно ещё объяснить;
2. объясняя смысл цитаты, напишите, кому из героев принадлежит реплика, о чём онасвидетельствует. Можно также уточнить, при каких обстоятельствах были произнесены данные слова (только коротко), как они характеризуют того, кто их произнёс.
3. не забудьте логически связать эту часть сочинения с последующей (см. последнее предложение вступления).
ШАГ 2. Приводим ДВА АРГУМЕНТА из прочитанного тектса, подтверждающие наши рассуждения.
Аргумент 1
Во-первых, на вопрос Пушкина о том, что он
должен сделать, чтобы искупить свою вину за нанесённую обиду, Вильгельм, вместо упрёков, неожиданно просит прочесть стихотворение ещё раз (предложение 46). При этом он восхищённо называет творение Пушкина «дивным». (35 слов)
Аргумент 2
Во-вторых, Вильгельм объясняет критику на
свой счёт тем, что Пушкин, как никто другой, осознаёт высокий долг поэта и строго судит не только других, но и себя (предложения 51 — 53).(28 слов)
Обратите внимание:
1. оба аргумента должны быть только из прочитанного текста;
2. прочитайте текст ещё раз и отметьте предложения, подтверждающие ваши рассуждения;
3. коротко напишите, о чём говорится в выделенных вами предложениях, не забудьтеуказать номера этих предложений;
4. каждый аргумент начинаем с красной строки;
5. начать аргументы можно словами во-первых,во-вторых.
ШАГ 3. Формулируем ВЫВОД.
Таким образом, «добрый» друг в понимании Вильгельма тот, кто искренен и не боится сказать правду в глаза. (16 слов)
Обратите внимание:
1. вывод можно начать с вводных слов таким образом, итак или следовательно;
2. в заключительной части сочинения нужно пояснить, какой смысл вкладывал Вильгельм в слова «добрый друг».
Помните, что в сочинении должно быть как минимум 3 абзаца!
В данной работе получилось 4 абзаца:
1. Объяснение смысла предложений из текста.
2. Аргумент 1.
3. Аргумент 2.
4. Вывод.
Всего в сочинении 122 слова (норма — не менее 70 слов).
А теперь попробуйте написать сочинение самостоятельно, используя данный
ШАБЛОН:
Данная реплика____________________________ принадлежит _______________________. Она свидетельствует о том, что _________________________________________________________.
Докажу свои рассуждения _____________________________________________________________.
Во-первых, ___________________________________________________________________ (предложение …).
Во-вторых, ___________________________________________________________________ (предложения 51 — 53).
Таким образом, «добрый» друг в понимании Вильгельма тот, кто ___________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________.
ЦИТАТАВ сочинении на тему «Кем я хочу стать» я написал «счастливым». Мне сказали: «Ты не понял задание», я им сказал: «Вы не поняли жизнь». Джон Леннон Похожие:
В сочинении на тему «кем я хочу стать» я написал «счастливым». Мне сказали: «ты не понял задание», я им сказал: «вы не поняли жизнь».
В сочинении на тему «кем я хочу стать» я написал «счастливым». Мне сказали: «ты не понял задание», я им сказал: «вы не поняли жизнь». Когда мне было пять лет, мама всегда говорила мне, что ключ к жизни — счастье. Когда я пошел в школу, меня спросили, кем я хочу стать, когда вырасту. Я написал: «счастливым». Они сказали мне, что я не понял задания, и тогда я сказал им, что они ничего не понимают в жизни. Джон Леннон
Когда мне было пять лет, мама всегда говорила мне, что ключ к жизни — счастье. Когда я пошел в школу, меня спросили, кем я хочу стать, когда вырасту. Я написал: «счастливым». Они сказали мне, что я не понял задания, и тогда я сказал им, что они ничего не понимают в жизни.
– Кем ты хочешь стать, когда вырастешь? Время, потерянное с удовольствием, не считается потерянным. Джон Леннон © Джон Леннон Жизнь — это то, что происходит, когда ты строишь совсем другие планы. Джон Леннон Жизнь — это то, что происходит, когда ты строишь совсем другие планы. Джон Леннон
Жизнь — это то, что происходит, когда ты строишь совсем другие планы. Жизнь — это то, что с вами случается как раз тогда, когда у вас совсем другие планы. Джон Леннон
Жизнь — это то, что с вами случается как раз тогда, когда у вас совсем другие планы. Однажды рискнув, можно стать счастливым на всю жизнь.
Eсли он всe eщe нe написал тeбe, Всё что нам нужно — это любовь. Джон Леннон — Всё будет хорошо, — сказал я. Ох уж эта ложь, с которой мы засыпаем. Джон Ирвинг «Семейная жизнь весом в 158 фунтов» — Всё будет хорошо, — сказал я. Ох уж эта ложь, с которой мы засыпаем. Джон Ирвинг «Семейная жизнь весом в 158 фунтов» Вам не нужно никому объяснять, кто вы или что вы. Вы тот, кто вы есть! Джон Леннон
Вам не нужно никому объяснять, кто вы или что вы. Вы тот, кто вы есть! Время, потерянное с удовольствием, не считается потерянным. Джон Леннон Время, потерянное с удовольствием, не считается потерянным. Джон Леннон
Время, потерянное с удовольствием, не считается потерянным.
Время, потерянное с удовольствием, не считается потерянным. Музыка принадлежит всем. Только фирмы звукозаписи еще верят, что ее владельцы — они. Джон Леннон
Музыка принадлежит всем. Только фирмы звукозаписи еще верят, что ее владельцы — они.
—••—••— Ты сказал — я поверил, ты повторил — я засомневался, ты стал настаивать и я понял, что ты лжешь. Китайская пословица Ты сказал — я поверил, ты повторил — я засомневался, ты стал настаивать и я понял, что ты лжешь. © Китайская пословица
Ты сказал — я поверил, ты повторил — я засомневался, ты стал настаивать и я понял, что ты лжешь. Ты сказал — я поверил, ты повторил — я засомневался, ты стал настаивать и я понял, что ты лжешь. Китайская пословица |
Если вы хотите завести себе кровных врагов, возьмитесь с друзьями за общее дело. Все в этом мире является пивом, либо не является пивом. ПРИКОЛЬНЫЕ КАРТИНКИ
😅У меня для вас очень плохие новости
СВЕЖИЕ ПОСТЫ Всем привет! Мы — администрация сайта «Всё шуточки» стараемся каждый день собирать для вас самые лучшие смешные шутки, анекдоты и картинки. В прошлом году у
Видео:Hhbfxw6PN5U
|




