Авторская позиция тема идея проблематика сюжет егэ литература - Exhelper.top

Видеоурок 1: Тема, идея, проблематика, вечные темы и вечные образы

Видеоурок 2: Композиция, стадии развития действия

Лекция: Авторская позиция. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Композиция. Эпиграф. Антитеза. Стадии развития действия.

Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Композиция. Эпиграф. Антитеза

Тема – комплекс событий, формирующих основу литературного произведения.

Другими словами, темой называется все то, о чем рассказывает автор своему читателю.

Идея художественного произведения – это основная мысль, эмоциональная составляющая, смысловое содержание произведения.

Чтобы понять идею, нужно тщательно проанализировать текст. Идея заключает в себе индивидуальный взгляд писателя на окружающий мир, его сугубо личное понимание происходящих процессов и явлений.

Комплекс проблем,поставленных автором в произведении,которые могут быть либо подчинены основной проблеме, либо иметь самостоятельный характер,называются проблематикой.

Проблема – главный вопрос, поставленный в произведении:

Национально-историческая
Философская
Социально-политическая
Нравственно-этическая

Когда интересуются каким-либо произведением, интересуются в первую очередь сюжетом. Это комплекс событий, из которых состоит произведение.

Сюжет представляет собой содержание литературного опуса, выявляет характеры персонажей, демонстрирует отношение автора к описанным им самим явлениям и жизненным ситуациям.

Кроме событий, происходящих в жизни действующих лиц, сюжет может содержать лирические отступления, раскрывающие события внутренней жизни автора.

Композиция – прием построения литературного произведения.

Организация композиция может быть сюжетной или несюжетной. Композиционное построение необходимо автору для наиболее полного воплощений своего замысла.

Составные части композиции:

композиция сюжета
способы повествования (от автора, от героя, в форме писем и др.)
группировка персонажей
расстановка других действующих лиц
речевые особенности
композиция элементов, не входящих в сюжет

Эпиграф. Часто перед произведением автор помещает некое краткое изречение, одну-две строчки, четверостишие.

Цель такого приема – помочь читателю лучше понять авторский замысел. Эпиграф служит ключом к пониманию замысла автора произведения.

Антитеза – стилистический прием в литературе, когда образы и понятия противопоставляются друг другу в диаметрально противоположном значении.

В основном для антитезы авторы используют антонимы: «горячий снег», «вода и камень», и т.д. Антитеза – противопоставление понятий и образов с помощью антонимов.

Стадии развития действия

Экспозиция. «Открывает» сюжет произведения экспозиция. В этой части читатель получает вводные данные о событиях, которые вскоре получат развитие.

Автор рассказывает читателю о том, что происходило до начала действия произведения. В основном в этой части характеризуются основные действующие лица. Экспозиция может быть прямой или задержанной. Если произведение начинается с экспозиции – это прямой вид, если место экспозиции автор определяет в середине или ближе к концу – налицо задержанная экспозиционная часть. Самый популярный пример такого расположения – описание жизни Чичикова.

Завязка – событие, определяющее начало действия.

Завязка либо сама организует конфликт, либо выявляет конфликтную ситуацию на момент начала произведения.

Кульминация – наивысшая, напряженнейшая точка в развитии действия, когда конфликт достигает вершины своего развития.

После кульминационной точки действие постепенно переходит к развязке.

Развязка – исход действия, некая смысловая точка произведения.

Конфликт состоялся, сюжет переходит в финальную стадию.

Эпилог завершает произведение. Как правило, в этой части автор рассказывает о дальнейшей судьбе своих героев спустя определенное время после описанных в произведении событий.

Лирическое отступление – особый прием композиции, с помощью которого автор имеет возможность высказать свое субъективное мнение относительно героев произведения, каких – либо действий или явлений, прокомментировать развитие сюжета.

В лирическом отступлении могут содержаться отвлеченные авторские размышления, напрямую не связанные с сюжетом, но тематически сохраняющие единство с общей темой произведения («Мертвые души», «Евгений Онегин»).

Конфликт (лат. «столкновение») – противоборство, противоречия, определяющие развитие сюжета любого литературного произведения.

Между кем и кем возникает конфликт? Вся литература построена на нескольких типах конфликта:

между действующими лицами
между главным героем и другими персонажами
между героем и обществом
конфликт героя с самим собой

Форма выражения конфликта – внешняя либо внутренняя.

Наиболее очевиден конфликт в драматических произведениях, эпосе.

Автор-повествователь

Нередко рассказ в произведении ведется от первого лица. В этом случае в роли рассказчика выступает сам сочинитель, именуемый автором – повествователем. Он лично наблюдал события, которые описывает в своем произведении. Автор-повествователь не переходит в состав персонажей, он только наблюдает происходящее, оценивает события и их участников.

Иногда автор – повествователь волею автора превращается в Рассказчика (написание с заглавной буквы подчеркивает его равноправное положение в тексте). Рассказчик наделяется характером, снабжается определенными манерами, собственным характером. Так, Максим Максимович хорошо знаком с Печориным, может много рассказать о нем.

Образ автора соединяет в себе все образы литературного произведения – и рассказчика и действующих лиц, воплощает саму суть произведения.

Но образ автора нужно всегда отделять от образа рассказчика или повествователя, к тому же автор и образ автора также необходимо четко разграничить:

Автор	Образ автора
Создатель произведения	Персонаж, является действующим лицом произведения
В тексте отражаются собственные, авторские представления о миропорядке и человеке в нем	Может либо максимально совпадать с автором, либо быть специально отдаленным от него
Имеет черты героя-рассказчика/лирического героя

Первый образ автора в отечественной литературе создан в «Евгении Онегине», он входит в общий круг персонажей на равных условиях, участвует в действии, поясняет происходящее, дает оценки, комментирует события. Читатель наблюдает его автором –повествователем, автором — персонажем, автором – лирическим героем.

Персонаж. Ни одно литературное произведение не может существовать без персонажей, с помощью которых развивается сюжет. Персонаж может быть главным или второстепенным. Кроме активного личного участия в действии, персонаж может быть представлен читателю другим действующим лицом или автором. Центром внимания может быть в некоторых произведениях один персонаж (Рудин, Печорин), в других – сразу несколько («Тихий Дон»).

Интерьер в произведении художественной литературы изображает внутреннюю обстановку (говоря современным языком – рисует дизайн помещения).

Авторы часто используют описание домашней обстановки для характеристики действующего лица, усиливая эмоциональное восприятие текста. К примеру домашняя обстановка в «Войне и мире» характеризует внутренний мир обитателей дома.

Характер литературный. Любое произведение складывается из нескольких составляющих, в том числе – из характеров, человеческих образов. Литературный характер несет в себе нечто единое, индивидуальное и неповторимое, относящееся только к конкретному образу произведения. Характер является одной из главных составных частей произведения в целом.

Тип – герой литературного произведения, некий собирательный образ, вобравший в себя явление времени, исторического момента, общественного события, и т.д.

Примером литературного героя, по которому можно судить о людях, не нашедших общего языка с обществом, отвергнутого, непонятого, могут служить Печорин или Онегин.

Герой лирический – лирический образ поэта, чей внутренний мир раскрывается через состояние души или переживание в какой-либо конкретной ситуации.

Если точнее – это одно из возможных проявлений авторского сознания. Лирический герой может иметь собственную биографию, иногда – обрисованный в общих чертах внешний облик.

Система образов

Представляет собой комплекс художественных образов произведения, вбирающий в себя не только образы действующих лиц, но и сопутствующие образы — детали, символы ит.д.

Портрет содержит описание внешности персонажа, то как он выглядит, чтобы читатель ярче мог представить себе действующее лицо произведения, воспроизвести его в своем воображении.

Портрет дает описание не только черт лица, но и то, как и во что персонаж одет, отмечает манеру разговора, мимические особенности, характерные жесты. Кроме этого, в литературе часто используется психологический портрет – когда автор через внешность хочет показать внутренний мир своего героя.

Пейзаж, изображающий в литературном произведении природу, может служить особенным приемом описания состояния персонажа в определенный момент, оригинальным средством его характеристики.

С помощью картин природы автору часто удается значительно усилить эмоциональное впечатление от произведения.

«Говорящая фамилия». Очень часто для лучшей «узнаваемости» персонажа авторы прибегают к такому особенному приему как придание действующему лицу «говорящей» фамилии. Фамилия при этом отражает какую-либо черту его характера, поведения. Метод особенно часто использовался русскими писателями-классиками (Скотинин, Ляпкин-Тяпкин, Вральман и т.д.).

Ремарка чаще всего сопровождает драматические сочинения. Автор с помощью ремарки как бы «сопровождает» действие — поясняет происходящее, уточняет, объясняет. Ремарка предназначается для актеров, занятых в пьесе, облегчает работу режиссера при постановке действия на сцене.

«Вечные темы» и «вечные образы» в литературе. Если заходит речь о «вечном» в литературе – разговор касается «вечных тем» и «вечных образов». Вечное подразумевает нечто, имеющее непреходящее значение для всего человечества на протяжении всего периода существования мироздания.

Вечные темы:

Любовь
Жизнь
Смерть
Верность
Красота
Война и т.д.

Вечные образы:

Персонажи, вышедшие за рамки своих произведений, обретшие нарицательные черты.

Действительно – нет таких произведений в литературе, где не рассказывалось бы о красоте природы, о любви, не затрагивались бы темы жизни и смерти.

Что касается «вечных образов», в литературе любой страны можно встретиться с Дон Кихотом, Гамлетом, Обломовым, Маниловым, и т.д. В данном случае черты персонажа настолько вобрали в себя признаки, имеющие общечеловеческое значение, что с легкостью могут кочевать из одного времени в другое, из одной национальной литературы в другую, и везде быть понятным читателю.

Пафос, фабула

Пафос (греч. «страсть, чувство») отражает момент наивысшего воодушевления героев литературного произведения, пик эмоционального подъема, страстной восторженности.

Придавая пафосность своему произведению, автор стремится вызвать у читателя чувство сопереживания, отклика души и сердца.

Фабула – событийный ряд, из которого складывается сюжет произведения, организованный в определенной последовательности.Фабула часто совпадает с сюжетной линией, но может расходиться с ней.

Несовпадение обуславливается потребностью более углубленного отображения характера героя или каких- либо событий. Самый яркий пример подобного несовпадения – роман «Герой нашего времени», где автор сознательно жертвует сохранением хронологии событий (фабулой) во имя исполнения основного замысла произведения.

Речевая характеристика героя

Диалог – способ речевого общения персонажей произведений с помощью сообщений, реплик.

Разговор в диалоговой форме мотивирует развитие действия, к тому же является средством создания речевой характеристики.

Монолог произносится персонажем произведения, в тексте имеет самостоятельное значение.

С монологом обращаются к себе, к окружающим, монологи персонажей драматического произведения звучат со сцены обращением к зрителям. Когда герой произведения произносит текст, отражающий его мысли, чувства, переживания, но при этом ведет разговор как бы сам с собой, не обращаясь к другим лицам, он произносит внутренний монолог.

Сказ – особый жанр литературы, когда повествование передает особенности и оттенки речи персонажа, являющегося рассказчиком, создавая тем самым эффект живого разговора.

Чтобы создать нужный колорит, авторы используют индивидуальную речевую манеру персонажа через особенности устной речи – фразеологизмы, диалектизмы, жаргон, неполные предложения (см. сказы П. Бажова, рассказы М. Зощенко, В. Шукшина). Другое значение термина — народное сказание, в котором рассказчик ведет повествование о прошлых или современных событиях.

Источник

Тема
– круг событий и явлений, лежащий в
основе художественного произведения,
предмет художественного изображения.

Вечные	Темы, общие для всех времен и народов, равноинтересные и актуальные на протяжении веков	Темы отцов и детей; человеческого возраста; нравственности, греха и святости, любви и ненависти; войны и мира и т.д.
Национальные	Темы, характерные для определенного этноса и воспринимаемые посторонним читателем как национальная экзотика	«Хождение за три моря» А. икитина, «Письма русского путешественника» Н.Карамзина.
Исторические	Все явления жизни рассматриваются через призму истории.	«Мать» Горького.
Внутрилитературные	Искусства как такового (самопознание художника, процесс творчества, творческие искания)	«Портрет» Н.Гоголя

Проблема –
острое
жизненное противоречие, точка напряженности
между существующим и должным, желаемым
и реальным.

Проблематика
— совокупность
проблем, поднимаемых в произведении.

Идея художественная
– авторская концепция мира и человека
в нем; отношение к изображенной в
произведении действительности.

Сюжет
– завершенное событие.

Композиция.

Сюжетные
элементы

Внесюжетные
элементы

Пролог
(своеобразное вступление к произведению,
в котором повествуется о событиях
прошлого; он эмоционально настраивает
читателя на восприятие (встречается
редко)
Экспозиция
(условия, которые вызвали к жизни
конфликт)
Завязка
действия (событие, с которого начинается
действие и благодаря которому возникают
последующие события)
Развитие
действия (ход событий)
Кульминация
(решающее столкновение борющихся
сил)
Развязка
(положение, которое создалось в
результате развития всего действия)
Эпилог
(заключительная часть произведения,
в которой обозначается направление
дальнейшего развития событий и судеб
героев; иногда дается оценка
изображенному); это краткий рассказ
о том, что произошло с действующими
лицами после окончания основного
сюжетного действия

Вводные
эпизоды (вставные) (не связанные
непосредственно с сюжетом произведения;
события, вспоминаемые в связи с
протекающими сейчас событиями)
Лирические
отступления (авторские: собственно
лирические, философские и публицистические)
Формы раскрытия и передачи чувств и
мыслей писателя по поводу изображенного
(выражают отношение автора к персонажам,
к изображаемой жизни, могут представлять
собой размышления по какому-либо
поводу или объяснение своей цели,
позиции)
Художественное
предварение (изображение сцен, которые
как бы предсказывают дальнейшее
развитие событий)
Художественное
обрамление (сцены, которые начинают
и заканчивают событие или произведение,
дополняя его, придавая дополнительный
смысл)

Конфликт
— (лат. conflictus – столкновение, разногласие,
спор) – столкновение характеров и
обстоятельств, взглядов и принципов
жизни, положенное в основу действия.

Рассказчик
— условный образ человека, от лица
которого ведется повествование в
литературном произведении. Он есть,
например, в «Капитанской дочке»
А.С. Пушкина, в «Очарованном страннике»
Н.С. Лескова. Часто (но не обязательно)
выступает как участник сюжетного
действия.

Рассказчик
— условный носитель авторской (то есть
не связанной с речью какого-либо
персонажа) речи в прозаическом
произведении, от лица которого ведется
повествование; субъект речи (повествователь).
Он проявляет себя только в речи и не
может отождествляться с писателем, так
как является плодом творческого
воображения последнего. В разных
произведениях одного писателя возможно
появление различных повествователей.
В драме авторская речь сведена к минимуму
(ремарки )и не звучит на сцене.

Рассказчик
— тот, кто рассказывает историю, устно
или письменно. В художественной литературе
может означать мнимого автора истории.
Ведется ли рассказ от первого или от
третьего лица, повествователь в
художественной литературе всегда
предполагается либо как некто, вовлеченный
в действие, либо как сам автор

Пафос –
эмоционально-оценочное
отношение писателя к рассказываемому,
отличающееся большой силой чувств.

Виды пафоса:

Героический
(стремление показать величие человека,
совершающего подвиг; утверждение
величия подвига)
Драматический
(чувство страха и страдания, порождаемое
пониманием противоречивости общественной
и личной жизни человека; сострадание
персонажам, чья жизнь оказывается под
угрозой поражения и гибели)
Трагический
(высшее проявление противоречивости
и борьбы, возникающей в сознании человека
и его жизни; конфликт приводит к гибели
героя и вызывает у читателей острейшее
чувство сострадания и катарсиса)
Сатирический
(негодующе-насмешливое отрицание
определенных сторон общественной и
частной жизни человека)
Комический (юмор
(насмешливое отношение к безобидным
комическим противоречиям; смех,
соединенный с жалостью)
Сентиментальный
(повышенная чувствительность, умиление,
способность к сердечной рефлексии)
Романтический
(восторженное состояние души, вызванное
стремлением к возвышенному идеалу)

Сказ
— особый тип повествования, ведущийся
от лица рассказчика в своеобразной,
присущей именно ему, речевой манере
(бытовой, разговорной); имитация «живого
голоса» рассказчика с самобытной
лексикой и фразеологией. Бажов «Малахитовая
шкатулка», Лесков «Левша»

Речевая
характеристика персонажа.

Речь персонажа
может быть выразительной или нет;
индивидуальные особенности речи;
выступает как средство типизации;
раскрывает характер и помогает понять
отношение автора к персонажу.

Речь повествователя
– средство оценки событий и их участников.

Специфика
словопользования общенародного языка
– активность включения синонимов,
антонимов, омонимов, архаизмов и пр. в
художественный текст.

Приёмы образности:
тропы.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Источник

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 243 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

Стихотворение начинается и заканчивается упоминанием о «глупом счастье». Как называется такой тип композиции произведения?

Показать

Лирика  — это _____ литературы, в котором действительность отражается путем передачи глубоких, задушевных мыслей и чувств автора. В стихотворении Сергея Есенина в раздумьях _____ героя нетрудно угадать переживания самого поэта.

Назовите род литературы, к которому относится стихотворение С. А. Есенина.

Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных поэтом в стихотворении. Укажите числа в порядке возрастания без пробелов и запятых.

1)  оксюморон

2)  гипербола

3)  гротеск

4)  эпитет

5)  инверсия

Выберите ОДНО из заданий (10.1 или 10.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5−10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературы.

10.1. Почему представленная поэтом картина названа «милым, глупым счастьем»?

10.2. Как в стихотворении эпитеты помогают создать художественный образ?

Назовите произведение отечественной поэзии (с указанием автора), в котором звучит тема счастья. В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в стихотворении С. А. Есенина?

Каким размером написано приведённое стихотворение С. А. Есенина (дайте ответ без указания количества стоп)?

Задания Д10 C3 № 1528

Почему представленная поэтом картина названа «милым, глупым счастьем»?

В стихотворении «Зимняя песня» повторяются первая и последняя строфы. Как называется подобный тип композиции?

Показать

Художественный образ в стихотворении Николая Рубцова создаётся с помощью образных определений, называемых____________, и ______________  — скрытых сравнений.

Укажите род литературы, к которому относится стихотворение Н. М. Рубцова «Зимняя песня».

Источник: ЕГЭ по литературе 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 1.

Раздел кодификатора ФИПИ: 1.7 Литературные роды и жанры, 8.2 Поэзия второй половины XX в. Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самой

Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных в стихотворении. Номера укажите в порядке возрастания.

1)  гипербола

2)  метафора

3)  повтор

4)  эпитет

5)  сравнение

Источник: ЕГЭ по литературе 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 1.

Раздел кодификатора ФИПИ: 1.12 Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении, 8.2 Поэзия второй половины XX в. Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самой

10.1. Что даёт основание отнести стихотворение Н. М. Рубцова «Зимняя песня» к философской поэзии?

10.2. Как в стихотворении Н. Рубцова «Зимняя песня» эпитеты помогают в раскрытии темы?

Раздел кодификатора ФИПИ: 1.5 Авторский замысел и его воплощение. Художественный вымысел, 1.8 Авторская позиция. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Композиция, 1.12 Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении, 8.2 Поэзия второй половины XX в. Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самой

Назовите произведение отечественной поэзии (с указанием автора), в котором отображена связь человека и природы. В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в стихотворении «Зимняя песня»?

Раздел кодификатора ФИПИ: 1.8 Авторская позиция. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Композиция, 8.2 Поэзия второй половины XX в. Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самой

Каким размером написано стихотворение «Зимняя песня» (без указания количества стоп)?

Источник: ЕГЭ по литературе 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 1.

Задания Д10 C3 № 2026

Что даёт основание отнести стихотворение Н. М. Рубцова «Зимняя песня» к философской поэзии?

Источник: ЕГЭ по литературе 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 1.

Стихотворение начинается и завершается близкими по звучанию строками. Как называется данный вид композиции?

Показать

Заполните пропуски в следующем отрывке. В ответе запишите два тер-мина в порядке их следования в предложениях без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Стихотворение начинается и завершается близкими по звучанию строками, что позволяет говорить о _______ композиции, представленной пятью _______.

Раздел кодификатора ФИПИ: 1.4 Содержание и форма. Поэтика, 1.8 Авторская позиция. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Композиция, 8.2 Поэзия второй половины XX в. Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самой

Укажите род литературы, к которому относится произведение Р. Ф. Казаковой.

Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных в данном стихотворении (цифры укажите в любом порядке).

1)  анафора

2)  гротеск

3)  звукопись

4)  метафора

5)  инверсия

10.1. Почему, по мысли поэта, любить отчизну  — одновременно «сладостно» и «нелегко»?

10.2. Какую роль в раскрытии темы играет кольцевая композиция?

Раздел кодификатора ФИПИ: 1.5 Авторский замысел и его воплощение. Художественный вымысел, 1.8 Авторская позиция. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Композиция, 8.2 Поэзия второй половины XX в. Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самой

В каком произведении русского поэта звучит патриотическая тема и в чём это произведение можно сопоставить со стихотворением Р. Ф. Казаковой?

Каким размером написано стихотворение Р. Ф. Казаковой (без указания количества стоп)?

Задания Д10 C3 № 2913

Почему, по мысли поэта, любить отчизну – одновременно «сладостно» и «нелегко»?

Как называется последовательность событий в литературном произведении?

Показать

Признаки какого литературного направления нашли отражение в рассказе А. П. Чехова «Человек в футляре»?

Источник: ЕГЭ — 2017. Основная волна. Вариант 2

Раздел кодификатора ФИПИ: 1.6 Литературные направления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм, 6.1 А.П. Чехов. Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собачкой», …

В рассказе А. П. Чехова происходит столкновение взглядов Беликова с убеждениями и принципами других героев. Как называется в литературе такое столкновение?

Источник: ЕГЭ — 2017. Основная волна. Вариант 2

Установите соответствие между тремя персонажами Чехова и словами текста, их характеризующими. К каждой позиции первого столбца под-берите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ

А)  Варенька

Б)  Беликов

В)  Коваленко

ПРОИЗВЕДЕНИЕ

1)  «…женитьба — шаг серьезный, надо сначала взвесить предстоящие обязанности, ответственность… чтобы потом чего не вышло»

2)  «Такая жизнь, вероятно, наскучила, хотелось своего угла, да и возраст принять во внимание…»

3)  «Я честный человек и с таким господином, как вы, не желаю разговаривать. Я не люблю фискалов.»

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ — 2017. Основная волна. Вариант 2

Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.

Композиция «Человека в футляре» может быть определена как _____________. Смерть Беликова в сюжетной линии становится __________.

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

5.1. Почему предстоящая женитьба порождает новый конфликт в душе Беликова?

5.2. Д. Н. Овсянико-Куликовский о последних рассказах Чехова, в том числе и о «Человеке в футляре» отзывался так: «…унылая скорбь, внушаемая созерцанием современной жизни и исследованием души современного человека, и всё яснее сказывающееся в последних вещах Чехова…» Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.

Назовите произведение отечественной литературы (с указанием автора), в котором звучит тема женитьбы. Чем схоже (или чем различается) это произведение с рассказом А. П. Чехова «Человек в футляре»?

Как называется значимая подробность в раскрытии образа или характера героя?

Источник: ЕГЭ — 2017. Основная волна. Вариант 2

Задания Д5 C2 № 2945

Почему предстоящая женитьба порождает новый конфликт в душе Беликова?

Источник: ЕГЭ — 2017. Основная волна. Вариант 2

10.1. Как в стихотворении Р. Рождественского раскрывается тема времени?

10.2. Какую роль в раскрытии темы играет кольцевая композиция?

Показать

Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два термина в порядке их следования в предложении без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Размышления _______ героя о жизни, о смысле человеческого существования, бытия дают основания причислить стихотворение Р. Рождественского к ________лирике.

Начальные и финальные строки стихотворения Р. И. Рождественского перекликаются между собой. Как называется данный вид композиции?

Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных поэтом в стихотворении.

1)  неологизм

2)  метафора

3)  рефрен

4)  сравнение

5)  инверсия

10.1. Что даёт основание отнести стихотворение «Мгновения» к философской лирике?

10.2. Какую роль в раскрытии темы играет кольцевая композиция?

В каком произведении русских или зарубежных поэтов раскрывается тема ответственности человека перед собой и временем и в чём это произведение созвучно стихотворению Р. И. Рождественского?

Определите размер, которым написано стихотворение Р. И. Рождественского (ответ дайте без указания количества стоп).

Задания Д10 C3 № 1807

Что даёт основание отнести стихотворение «Мгновения» к философской лирике?

10.1. Почему, по мысли поэта, любить отчизну  — одновременно «сладостно» и «нелегко»?

10.2. Какую роль в раскрытии темы играет кольцевая композиция?

Показать

Укажите род литературы, к которому относится произведение Р. Ф. Казаковой.

1)  анафора

2)  гротеск

3)  звукопись

4)  метафора

5)  инверсия

10.1. Почему, по мысли поэта, любить отчизну  — одновременно «сладостно» и «нелегко»?

10.2. Какую роль в раскрытии темы играет кольцевая композиция?

Каким размером написано стихотворение Р. Ф. Казаковой (без указания количества стоп)?

Задания Д10 C3 № 2913

Почему, по мысли поэта, любить отчизну – одновременно «сладостно» и «нелегко»?

10.1. В чём заключается смысл обращения героя стихотворения к воображаемому собеседнику?

10.2. Какую роль в раскрытии темы играет кольцевая композиция?

Показать

Стихотворение начинается и завершается близкими по звучанию и смыслу строками, что позволяет говорить о ______ композиции, представленной пятью _____, объединенных ритмически и рифмой, составляющих единое целое.

Назовите род литературы, к которому относится стихотворение О. Г. Чухонцева.

Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных поэтом в стихотворении (цифры укажите в любом порядке).

1)  риторический вопрос

2)  сравнение

3)  гротеск

4)  оксюморон

5)  литота

Назовите произведение отечественной лирики (с указанием автора), в котором раскрываются взаимоотношения человека и природы. В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в стихотворении О. Г. Чухонцева?

Определите размер, которым написано стихотворение О. Г. Чухонцева (без указания количества стоп).

Задания Д10 C3 № 3084

В чём заключается смысл обращения героя стихотворения к воображаемому собеседнику?

10.1. Что даёт основание отнести стихотворение «Мгновения» к философской лирике?

10.2. Какую роль в раскрытии темы играет кольцевая композиция?

Показать

1)  неологизм

2)  метафора

3)  рефрен

4)  сравнение

5)  инверсия

10.1. Как в стихотворении Р. Рождественского раскрывается тема времени?

10.2. Какую роль в раскрытии темы играет кольцевая композиция?

Задания Д10 C3 № 1807

Что даёт основание отнести стихотворение «Мгновения» к философской лирике?

10.1. Что такое, по Н. М. Рубцову, «чувство родины»?

10.2. Какую роль в раскрытии идейного замысла стихотворения играет композиция?

Показать

Стихотворение Николая Рубцова «Ночь на родине» написано двусложным стихотворным размером  — ____. Автор использует __________ способ рифмовки АВАВ.

Укажите классический лирический жанр, черты которого присутствуют в стихотворении Н. М. Рубцова «Ночь на родине».

1)  неологизм

2)  сравнение

3)  эпитет

4)  ирония

5)  инверсия

Назовите произведение отечественной поэзии (с указанием автора), в котором звучит тема родины. В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в стихотворении Н. М. Рубцова?

Определите размер, которым написано стихотворение Н. М. Рубцова (ответ дайте без указания количества стоп).

Задания Д10 C3 № 1958

Что такое, по Н. М. Рубцову, «чувство родины»?

С самого начала романа намечается противостояние Базарова и «отцов». Как называется острое противоречие, благодаря которому развивается сюжет произведения?

Показать

Укажите название литературного направления, которое достигло своего расцвета во второй половине XIX века и ярким образцом которого является роман «Отцы и дети».

Позиция Базарова по отношению к «стареньким романтикам» отражает определенную систему материалистических взглядов, исповедуемых «новыми людьми». Как она называлась?

Установите соответствие между тремя персонажами «Отцов и детей» и их дальнейшей судьбой. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ

А)   Николай Петрович

Б)  Павел Петрович

В)  Базаров

ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА

1)   умрет, заразившись тифом

2)   женится на Фенечке

3)  продолжит псевдонигилистическую деятельность

4)  уедет жить за границу

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

За внешними проявлениями героев проглядывает их внутреннее состояние. Это и есть _______. Достигается он с помощью различных приёмов, одним из которых является опи-сание мельчайших подробностей  — _______.

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Чем объясняется базаровская ирония по отношению к представителям старшего поколения?

5.2. Критик и публицист В. П. Буренин, размышляя над вопросом об идейном замысле романа И. С. Тургенева, писал: «Тургенев разъяснил живыми образами «отцов» и «детей» сущность той жизненной борьбы между отживающим периодом крепостного барства и новым преобразовательным периодом…» Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.

Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором рассказывается о взаимоотношениях родителей с детьми. Чем схоже (или чем различается) изображение данной темы в этом произведении и в «Отцах и детях»?

Задания Д1 № 649

Назовите фамилию «отцов» (Николая Петровича и его брата), в имении которых гостит Базаров.

Задания Д5 C2 № 660

Чем объясняется базаровская ирония по отношению к представителям старшего поколения?

Показать

Какой приём использует поэт в строке: «Придёт оно, большое, как глоток…»?

1)  неологизм

2)  метафора

3)  рефрен

4)  сравнение

5)  инверсия

10.1. Как в стихотворении Р. Рождественского раскрывается тема времени?

10.2. Какую роль в раскрытии темы играет кольцевая композиция?

Задания Д10 C3 № 1807

Что даёт основание отнести стихотворение «Мгновения» к философской лирике?

Данное предисловие является неотъемлемой частью «Героя нашего времени». Как называется общая структура произведения, расположение и взаимосвязь его частей?

Показать

В предисловии к «Герою нашего времени» автор называет своё произведение «книгой». Укажите жанр, к которому относится эта «книга».

Одна из фраз предисловия завершается вопросом: «…отчего же вы не веруете в действительность Печорина?» Как называются подобные вопросы, заключающие в себе скрытое утверждение?

Установите соответствие между тремя персонажами «Героя нашего времени», имеющими определённое отношение к главному герою, и их действиями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.

ПЕРСОНАЖИ

А)  Максим Максимыч

Б)  Грушницкий

В)  Вулич

ДЕЙСТВИЯ

1)  заключит с Печориным необычное пари

2)  выступит секундантом Печорина на дуэли

3)  организует заговор против Печорина

4)  вынужденно примирится с похищением Бэлы

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Хронология событий, описанных в «Герое нашего времени», нарушена. Поэтому ___________ романа строится не по хронологическому принципу. Печорин  — фигура неоднозначная, не принятая и не понятая в обществе. Таких героев, как Печорин, Онегин, называют «_________» людьми.

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5−10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

5.1. О какой «болезни» говорит автор в конце своего предисловия?

5.2. Император Николай I, начав по просьбе жены читать «Героя нашего времени», пребывал в радостной уверенности, что истинный «герой нашего времени»  — это Максим Максимыч: «Однако капитан появляется в этом сочинении как надежда, так и не осуществившаяся, и господин Лермонтов не сумел последовать за этим благородным и таким простым характером; он заменяет его презренными, очень мало интересными лицами, которые, чем наводить скуку, лучше бы сделали, если бы так и оставались в неизвестности  — чтобы не вызывать отвращения». Опираясь на приведённый фрагмент, докажите или опровергните эту точку зрения.

Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором автор рассуждает о своих героях, и в чём это произведение можно сопоставить с лермонтовским «Героем нашего времени»?

Говоря о читательской публике, автор замечает, что «она ещё не знает, что в порядочном обществе и в порядочной книге явная брань не может иметь места». Как называется данный приём, усиливающий смысл высказывания?

Задания Д5 C2 № 1973

О какой «болезни» говорит автор в конце своего предисловия?

В каких произведениях отечественной поэзии звучит тема любви и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением В. С. Высоцкого «Ноль семь»?

Показать

В стихотворении В. Высоцкого «Ноль семь» звучит особое эмоциональное напряжение, обусловленное необходимостью связаться с любимым и родным человеком, с которым _____ героя разделило расстояние. Переживания глубоки, мысли сбивчивы. Для этого поэт использует неполные предложения, «рубленную речь», как иногда говорят. Называется такой синтаксический приём ___________.

Укажите род литературы, к которому относится произведение В. С. Высоцкого «Ноль семь».

Источник: ЕГЭ по литературе 2021. Досрочная волна. Вариант 1

Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в данном произведении. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  эпитет

2)  сатира

3)  неологизм

4)  инверсия

5)  сравнение

Источник: ЕГЭ по литературе 2021. Досрочная волна. Вариант 1

10.1. Чем объясняется особое эмоциональное звучание стихотворения В. С. Высоцкого?

10.2. Как в стихотворении В. Высоцкого парцелляция помогает передать идею произведения?

Укажите вид звукописи, основанный на повторении одинаковых согласных звуков («Я не сплю, я кричу: «Поскорей!»).

Источник: ЕГЭ по литературе 2021. Досрочная волна. Вариант 1

Задания Д10 C3 № 7563

Чем объясняется особое эмоциональное звучание стихотворения В. С. Высоцкого?

Источник: ЕГЭ по литературе 2021. Досрочная волна. Вариант 1

10.1. Как в стихотворении А. С. Пушкина передана мысль о «бесценности» подлинной дружбы?

10.2. Какую роль в раскрытии темы играет композиция стихотворения?

Показать

Назовите лирический жанр, к которому относится приведённое стихотворение А. С. Пушкина.

Кто из русских писателей обращался в своём творчестве к теме дружбы и что сближает его произведения со стихотворением А. С. Пушкина?

Задания Д8 № 115

Каким размером написано стихотворение А. С. Пушкина «И. И. Пущину»?

Задания Д10 C3 № 118

Как в стихотворении А. С. Пушкина передана мысль о «бесценности» подлинной дружбы?

10.1. Как в стихотворении Я. П. Полонского отразились взгляды автора на сущность поэтического творчества?

10.2. Какую роль в раскрытии темы играет композиция стихотворения?

Показать

Заполните пропуски в следующем тексте. В ответе запишите два терми-на в порядке их следования в тексте без пробелов, запятых и других до-полнительных символов.

Что касается ________, то стихотворение Я. П. Полонского состоит из двух частей, равных по количеству строк, с одинаковой схемой рифмовки. Эти части называются ________.

Назовите род литературы, к которому относится стихотворение Я. П. Полонского.

Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных поэтом в стихотворении (цифры укажите в порядке возрастания).

1)  сравнение

2)  неологизм

3)  анафора

4)  инверсия

5)  метафора

В каком стихотворении русской или зарубежной поэзии звучит тема поэта и поэзии и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением Я. П. Полонского?

Определите размер, которым написано стихотворение Я. П. Полонского (без указания количества стоп).

Задания Д10 C3 № 2581

Как в стихотворении Я. П. Полонского отразились взгляды автора на сущность поэтического творчества?

10.1. В чём заключается философский смысл стихотворения А. В. Жигулина?

10.2. Какую роль в раскрытии темы играет композиция стихотворения?

Показать

Грустно-философское размышление о проблемах бытия  — основная черта _______, которая является _____ лирики.

Какой вид рифмовки (АВАВ) использован поэтом в данном стихотворении?

Раздел кодификатора ФИПИ: 1.4 Содержание и форма. Поэтика, 8.2 Поэзия второй половины XX в. Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самой

1)  риторический вопрос

2)  эпитет

3)  инверсия

4)  анафора

5)  лексический повтор

Назовите произведение отечественной лирики (с указанием автора), в котором звучит тема смысла жизни. В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в стихотворении А. В. Жигулина?

Определите размер, которым написано стихотворение А. В. Жигулина (без указания количества стоп).

Задания Д10 C3 № 2896

В чём заключается философский смысл стихотворения А. В. Жигулина?

10.1. Как вы понимаете смысл заключительной строфы стихотворения?

10.2. Какую роль в раскрытии темы играет композиция стихотворения?

Показать

Подчеркнуть, насколько дорога Родина русскому человеку, М. И. Цветаевой удаётся с помощью ______ восклицаний. Вывод, что за Родину можно всё отдать, является ______ в композиции стихотворения.

К какой тематической разновидности лирики относится это стихотворение?

Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных в тексте стихотворения. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  сравнение

2)  анафора

3)  риторический вопрос

4)  риторическое восклицание

5)  звукопись

Назовите произведение отечественной поэзии (с указанием автора), в котором отображена патриотическая тема. В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в стихотворении М. И. Цветаевой?

Задания Д8 № 166

Каким размером написано стихотворение М. И. Цветаевой?

Задания Д10 C3 № 169

Как вы понимаете смысл заключительной строфы стихотворения?

Тип 8 № 43

Стихотворение начинает и завершает картина грозного небесного знамения. Каким термином обозначается подобный тип композиции?

Показать

В стихотворении Александра Блока образ мглы является образом-____. Мгла предвещает опасность, вновь нависшую над Россией. Однако поэт верит, что всё преодолимо. Неслучайно грядущие дни охарактеризованы художественными определениями  — _____ «высоких и мятежных».

Тип 8 № 42

Назовите поэтическое течение, в русле которого развивалось раннее творчество А. А. Блока.

Раздел кодификатора ФИПИ: 1.6 Литературные направления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм, 7.4 А.А. Блок. Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», …

1)  метафора

2)  инверсия

3)  риторический вопрос

4)  сравнение

5)  эпитет

10.1. Что даёт основание отнести рассматриваемое стихотворение А. А. Блока к философской лирике?

10.2. Какую роль в стихотворении А. Блока «На поле Куликовом» играют сравнения?

Назовите произведение отечественной поэзии (с указанием автора), в котором показана тема русской истории. В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в стихотворении А. А. Блока?

Задания Д8 № 46

Укажите размер, которым написано стихотворение А. А. Блока.

Задания Д10 C3 № 49

Что даёт основание отнести рассматриваемое стихотворение А. А. Блока к философской лирике?

В основе сюжета «Отцов и детей»  — идейные споры героев. Укажите термин, обозначающий столкновение характеров, идей в художественном произведении.

Показать

К какому роду литературы относится произведение И. С. Тургенева «Отцы и дети»?

Назовите фамилию братьев Николая Петровича и Павла Петровича, являющихся в «Отцах и детях» выразителями взглядов либерального дворянства.

ПЕРСОНАЖИ

А)   Николай Петрович

Б)  Павел Петрович

В)  Базаров

ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА

1)   умрет, заразившись тифом

2)   женится на Фенечке

3)  продолжит псевдонигилистическую деятельность

4)  уедет жить за границу

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Главным принципом нигилизма считается _______. Базаров готов отрицать всё и вся, в то время как Павел Петрович признает силу личности. «Человеческая личность должна быть крепка, как скала»,  — заявляет Павел Петрович, прибегая к ________, средству художественной изобразительности, основанному на соотнесении предметов или явлений с целью пояснения одного из них при помощи другого.

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Кто из героев одерживает победу в данном «поединке»? (Свой ответ обоснуйте.)

5.2. Критик Д. И. Писарев, размышляя над вопросом об идейном замысле романа И. С. Тургенева «Отцы и дети», писал: «…Роман этот, очевидно, составляет вопрос и вызов, обращенный к молодому поколению старшею частью общества… Тургенев … обращается к молодому поколению и громко предлагает ему вопрос: «Что вы за люди?» Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.

Задания Д7 № 569

Назовите средство художественной изобразительности, основанное на соотнесении предметов или явлений с целью пояснения одного из них при помощи другого («человеческая личность должна быть крепка, как скала»).

Задания Д5 C2 № 575

Кто из героев одерживает победу в данном «поединке»? (Свой ответ обоснуйте.)

В основе действия пьесы  — противостояние чиновников города N и мнимого ревизора. Как называется противостояние, противоборство, служащее стимулом к развитию действия?

Показать

Укажите жанр, к которому относится пьеса Н. В. Гоголя «Ревизор».

Приведенный фрагмент передает оживленную беседу героев. Как называется данная форма общения персонажей в художественном произведении?

Установите соответствие между тремя персонажами, фигурирующими в данном фрагменте, и их чинами.

ПЕРСОНАЖИ

A)  Аммос Федорович
Б) Артемий Филиппович
В) Лука Лукич

ЧИНЫ

1)   судья
2) попечитель богоугодных заведений
3) смотритель училищ
4) лекарь

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Аналоги к заданию № 746: 9103 Все

Сообщения Добчинского и Бобчинского о приезде ревизора  — это _______, являющаяся началом действия. «Зуб со свистом» во рту у Добчинского, тарелки с семгой, привлекшие внимание Хлестакова  — это ________, которые сам Гоголь считал очень важными элементами отображения жизни. Не случаен один из гоголевских принципов  — чтобы мелочь «бросилась бы крупно в глаза всем».

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Почему городничий с такой легкостью поверил болтунам Бобчинскому и Добчинскому?

5.2. Русская пословица гласит «У страха глаза велики». Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните пословицу.

Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором показаны нравы чиновничества. В чём схоже (или чем различается) изображение нравов чиновничества в этом произведении и в «Ревизоре» Н. В. Гоголя?

Задания Д7 № 637

Введите ответ в поле ввода

Решение
→

Источник

Тема

Тема — это основа произведения, его содержание; изображенные события и явления, которые исследует и оценивает автор.

Тема может появляться в художественных произведениях многих писателей, она не является единой для определенного направления или рода литературы.

Тема произведения неразрывно связана с его идеей. М. Горький Писал, что «тема – это идея, которая зародилась в опыте автора, подсказывается ему жизнью, но гнездится во вместилище его впечатлений еще неоформленно, и, требуя воплощения в образах, возбуждает в нем позыв к работе ее оформления».

Тема
Главная	Частная	Вечная
Тема, определяющая единство художественного произведения, т.е та, без которой повествование потеряло бы связующую часть. (Тема семьи в произведении И. С. Тургенева «Отцы и дети», изображение столкновения двух разных эпох).	Тема, не являющаяся основой произведения. Она может показывать разные стороны главной темы. (Показ семейных отношений представителей двух разных эпох. Базаров и его родители, Аркадий и его семья в произведении И. С. Тургенева «Отцы и дети»)	Темы, общие для всей мировой литературы. Тема отцов и детей, любви, смерти, войны.
И главная, и побочная темы в совокупности составляют тематику художественного произведения.

Идея

Идея — мысль, определяющая содержание произведения. Она неотделима от образной системы и от формы.

Идея может заключать мысль о необходимости переустройства общества (А. С. Грибоедов «Горе от ума»), о притягательности и одновременно бренности человеческой власти («Царь Эдип» Софокл).

Идея может быть выражена писателем в его авторской позиции, а может и вовсе не прозвучать. В контексте этого, В . Белинский отметил, что «поэтическая идея – это не силлогизм, не догмат, не правило, это – живая страсть, это – пафос». Идею можно толковать по разному, в этом и состоит ее главная особенность.

Проблематика

Проблематика — это круг поставленных автором проблем в произведении. Проблема — это вопрос, требующий разрешения.

Виды проблематики:

социально — политическая (отражение общественных проблем эпохи в поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо», в произведении А. И. Куприна «Ленин»)
нравственно — этическая (нравственные проблемы, религиозные темы (проблема воспитания в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»))
национально — историческая (проблема национальной судьбы, изображение национального характера; произведения: «Клеветникам России» А. С. Пушкина, «Василий Теркин» А. Т. Твардовского).
философская ( проблема жизни и смерти, поиска смысла жизни, поиск истины; произведения: «Брожу ли я вдоль улиц шумных…» и «Пир во время чумы» А. С. Пушкина, «Изречение Мельхиседека» К. Н. Батюшкова, «Природа — сфинкс…» Ф. И. Тютчева)

Источник

1.

ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ
АВТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯ. ТЕМА. ИДЕЯ.
ПРОБЛЕМАТИКА. СЮЖЕТ. КОМПОЗИЦИЯ.
СИСТЕМА ОБРАЗОВ. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ СРЕДСТВА и т. д.

2.

Автор-повествователь — автор, который прямо выражает ту или
иную идею произведения, говорит с читателем от собственного имени.
Так, образ автора-повествователя присутствует в «Кому на Руси жить
хорошо» Некрасова.
Автор — создатель
художественного произведения.
Следует разграничивать понятия
автора и образа автора:
—
автор — создатель
произведения литературы; его
представления о мире и человеке
отражаются во всей структуре
создаваемого им текста;
образ автора — персонаж, действующее лицо
художественного произведения, рассматриваемое в
ряду других персонажей. Он обладает чертами
лирического героя или героя-рассказчика; может
быть предельно сближен с биографическим автором
или намеренно отдален от него.
—
Например, можно говорить об образе автора в
романе Пушкина «Евгений Онегин». Он не менее
важен, чем образы других героев. Автор присутствует
во всех сценах романа, комментирует их, дает свои
пояснения, суждения, оценки. Он придает
неповторимое своеобразие композиции и предстает
перед читателем как автор-персонаж, авторповествователь и автор — лирический герой,
рассказывающий о себе, своих переживаниях,
взглядах, жизни.

3.

Художественные средства создания образов
(речевая характеристика героя: диалог, монолог;
авторская характеристика, портрет, внутренний монолог и др.)
Монолог — речь персонажа, обращенная к другому
персонажу или к читателю без расчета на ответ. Монологи
особенно характерны для драматургических произведений
(один из самых знаменитых — монолог Чацкого из «Горя от
ума» Грибоедова). Диалог — речевое общение между
действующими лицами, которое, в свою очередь, служит
способом характеристики персонажа и мотивирует развитие
сюжета.
2. Взаимохарактеристика, когда один персонаж
рассказывает о другом (взаимохарактеристики чиновников
в гоголевском «Ревизоре»).
3. Авторская характеристика, когда автор рассказывает о
своем герое. Так, читая «Войну и мир», мы всегда чувствуем
отношение автора к людям и событиям. Оно раскрывается и
в портретах действующих лиц, и в прямых оценкаххарактеристиках, и в авторской интонации.
Портрет — изображение в литературном
произведении внешности героя: черт лица,
фигуры, одежды, позы, мимики, жеста.
психологический портрет-через внешность героя
писатель стремится раскрыть его внутренний мир
(портрет Печорина в «Герое нашего времени»
Лермонтова).
• Пейзаж — изображение картин природы в
литературном произведении . Например,
пейзаж в восприятии Гринева в «Капитанской
дочке» Пушкина перед посещением
разбойничьего «военного совета»
принципиально отличается от пейзажа после
этого посещения, когда стало ясно, что пугачевцы
Гринева не казнят).

4.

«Вечные» темы, мотивы и образы
в художественной литературе
«Вечные» темы — это те темы,
которые всегда, во все времена
интересуют человечество. В них
заложено общезначимое и
нравственное содержание, но
каждая эпоха вкладывает в их
трактовку свой смысл. К «вечным»
темам относятся такие, как тема
смерти, тема любви и другие.
Мотив — минимальный значимый
компонент повествования (мотив
встречи, мотив пути, мотив
одиночества и другие).
• «Вечные» образы — персонажи
литературных произведений, которые вышли за их
рамки. Они встречаются в других произведениях
писателей разных стран и эпох. Их имена стали
нарицательными, часто употребляются в роли
эпитетов, указывают на какие-то качества человека
или литературного персонажа. Это, например,
Фауст, Дон Жуан, Гамлет, Дон Кихот.

5.

Лирическое отступление — отклонение автора от фабулы, авторские
лирические вставки на темы, мало или совсем не связанные с главной темой произведения.
Они позволяют писателю в открытой форме высказывать свое субъективное мнение по
различным вопросам, имеющим прямое или косвенное отношение к центральной теме.
Таковы, например, лирические отступления в романе Пушкина «Евгений Онегин», в
«Мертвых душах» Гоголя.

6.

ДЕТАЛЬ. СИМВОЛ. ПОДТЕКСТ
Деталь — это выразительная подробность, с помощью которой создается
художественный образ. Она может воспроизводить черты внешности, детали одежды,
обстановки, переживания или поступка.
Символ — художественный образ, раскрывающийся через сопоставление с
другими понятиями. Символ говорит о том, что существует некий другой смысл,
который не совпадает с самим образом, не тождественен ему.
Подтекст — не выраженный явно, скрытый смысл текста. Подтекст может быть
обнаружен читателем на основании соотнесения данного фрагмента текста с
предшествующими ему фрагментами. Разнообразные намеки в тексте — все это
проявления подтекста. 36

7.

• Композиция (от лат. compositio — составление,
• Сюжет (от фр. sujet — предмет, содержание) —
система событий произведения. Фабула —
хронологическая последовательность событий,
описанных в произведении. Известный пример
несовпадения фабулы и сюжета —
лермонтовский роман «Герой нашего времени».
Если придерживаться фабульной
(хронологической) последовательности, то
повести в романе должны были располагаться в
другом порядке: «Тамань», «Княжна Мери»,
«Бэла», «Фаталист», «Максим Максимович».
Сюжет произведения включает в себя также события
духовной (внутренней) жизни автора. Так, лирические
отступления в «Евгении Онегине» Пушкина и в «Мертвых
душах» Гоголя — это отступления от фабулы, а не от сюжета
соединение) — построение художественного
произведения.
Композиция произведения зависит от его
содержания, рода, жанра и т. д.
Стадии развития действия: экспозиция, завязка,
кульминация, развязка, эпилог.

8.

9.

Стадии развития
действия.
Экспозиция (от лат. expositio — изложение,
объяснение) — предыстория событий. Обычно
в ней дается характеристика основных
персонажей, их расстановка до начала
действия, до завязки. Может быть прямой, то
есть стоящей в начале произведения, или
задержанной, то есть находиться в середине
или конце произведения. Например, сведения
о жизни Чичикова до его приезда в губернский
город даны в последней главе первого тома
«Мертвых душ» Гоголя
• Завязка — это событие, которое является
началом действия. Завязка создает
(«завязывает») конфликты. Например, завязкой
в комедии Гоголя «Ревизор» является
получение городничим письма, в котором

10.

Кульминация- высшая точка конфликта, когда
противоречие достигает своего предела и выражается в
особенно острой форме. Так, в драме Островского «Гроза»
кульминация — признание Катерины.

11.

Развязка — исход событий. Такова, например, так
называемая немая сцена в «Ревизоре» Н. Гоголя, где
«развязаны» все сюжетные узлы комедии и дана
завершающая оценка характеров персонажей.
Эпилог (от греч. epilogos — послесловие) — всегда
заключает произведение. В эпилоге рассказывается о
дальнейшей судьбе героев.
Например, Достоевский в эпилоге «Преступления и
наказания» сообщает о том, как изменился на каторге
Раскольников.

12.

ПСИХОЛОГИЗМ.
НАРОДНОСТЬ.
ИСТОРИЗМ
Психологизм — совокупность средств,
используемых в литературном
произведении для изображения
внутреннего мира персонажа, его
мыслей, чувств, переживаний. Так, в
романе «Преступление и наказание»
представлены четыре сна
Раскольникова. Они ярко
демонстрируют эволюцию теории
героя от полной уверенности в ее
правильности до ее крушения.
• Народность — отражение в литературе
жизни, творчества (а также, согласно
некоторым концепциям, «коренных
интересов») народа.
Классики русской критики не сводили
народность к изображению только близких
каждому писателю национальных характеров.
Знаменитый критик Белинский высказал
мысль о том, что истинно народным
произведение может быть, если в нем
полностью отражена эпоха.
• Историзм — способность художественной
литературы передавать живой облик
исторической эпохи в конкретных
человеческих образах и событиях. В более
узком смысле историзм произведения связан с
тем, насколько верно и тонко художник
понимает и изображает смысл исторических
событий.

13.

Персонаж. Характер. Тип.
Лирический герой. Система
образов
• Персонаж — действующее лицо художественного
произведения. Как правило, персонаж принимает
активное участие в развитии действия, но о нем также
может рассказывать автор или кто-нибудь из
литературных героев. Персонажи бывают главные и
второстепенные, эпизодические и внесценические. В
некоторых произведениях основное внимание уделяется
одному персонажу (например, в «Герое нашего времени»
Лермонтова), в других внимание писателя привлекает
целый ряд персонажей («Война и мир» Л. Толстого).

14.

Лирический герой — образ поэта, лирическое
«я». Внутренний мир лирического героя
раскрывается не через поступки и события, а
через конкретное душевное состояние, через
переживание определенной жизненной
ситуации.
Система образов — совокупность
художественных образов литературного
произведения

15.

• Характер (от греч. character — черта,
особенность) — образ человека в
литературном произведении, который
соединяет в себе общее, повторяющееся и
индивидуальное, неповторимое.
«Персонаж» и «характер» — понятия не
тождественные.
• Тип — обобщенный художественный
образ, наиболее возможный, характерный
для определенной общественной среды.
Тип — это такой характер, в котором
содержится социальное обобщение.
Например, тип «лишнего человека» в
русской литературе ( Онегин, Печорин,
Обломов).

16.

Конфликт (от лат. conflictus —
столкновение) — столкновение между
персонажами или между
персонажами и средой, героем и
судьбой, а также внутренние
противоречия персонажа. Конфликты
могут быть внешними (столкновение
Чацкого с фамусовским обществом в
«Горе от ума» Грибоедова) и
внутренними (внутренний,
психологический конфликт самого
Чацкого). Нередко внешние и
внутренние конфликты тесно
взаимосвязаны между собой в
произведении («Горе от ума»
Грибоедова, «Евгений Онегин»
Пушкина).
КОНФЛИКТ

17.

• Авторская позиция — это отношение автора к своим
героям, выраженное в смысле названия
произведения, в портретах героев
• Пафос (от греч. pathos — страсть, чувство) —
эмоциональное одушевление, страсть, которая
пронизывает произведение или отдельные его части
• Тема (от греч. thema — то, что положено в основу) —
совокупность событий, о которых рассказывается в
произведении и которые служат для постановки
философских, социальных, этических и других
проблем.

18.

Идея — основная мысль произведения Например, идея «Слова о
полку Игореве» — необходимость единства Руси в борьбе с
кочевниками, прекращение междоусобных войн. Чтобы определить
ее, необходимо проанализировать все уровни художественного
текста: композицию, образную систему, проблематику и т. д.
Проблематика — совокупность проблем, которые поднимаются
в произведении.

19.

Проблема — основной вопрос, выдвинутый темой
произведения. У многих писателей в художественном произведении
переплетаются разные проблемы.
Например, в комедии Фонвизина «Недоросль» поднимается проблема
воспитания, проблема крепостного права и проблема
государственной власти.
В крупных эпических и драматических произведениях наряду с
основной могут выделяться частные проблемы.
Проблематика бывает социальной, идейно-
политической, философской, нравственной.
Так, в романе Достоевского «Преступление и наказание» следует
рассматривать социальные проблемы (герои — люди из разных слоев
общества, Петербург показан как город социальных контрастов),
нравственно-философские (проблема добра и зла, веры и неверия),
религиозные (христианский идеал смирения, выраженный в
философии жизни Сони Мармеладовой).

20.

♦ Заполни таблицу «Основные типы композиций»:
1
♦ Закончи предложения.
Изображение в литературном произведении внешности героя: черт лица, фигуры, одежды, позы, мимики, жеста, манеры
держаться — это _____________________________________________________
Изображение картин природы в литературном произведении — это ______________________________
_______________________________________________________________________________________
Выразительная подробность, с помощью которой создается художественный образ — это ____________
_______________________________________________________________________________________
Художественный образ, раскрывающийся через сопоставление с другими понятиями — это
____________________________________________________________________________________
Отражает естественную последовательность событий
«Обыкновенная история» И. А. Гончарова
События разворачивают в обратном хронологическом порядке
«Легкое дыхание» И. А. Бунина
Повторение начального фрагмента в конце текста
«Круг» В. В. Набокова
Сюжетная спираль, повторение аналогичных событий по ходу развития действия
«Герой нашего времени» М. Ю. Лермонтова
Повторение аналогичных действий персонажей по отношению друг к другу
«Евгений Онегин» А. С. Пушкина

Источник

Как делать анализ художественного произведения?

На примере романа «Отцы и дети» И. С. Тургенева

Ученики 5−11 классов учатся делать анализ художественного произведения. В средних классах он имеет упрощённую форму, в старших — более сложную. Чтобы ты не путался и знал, как готовиться к уроку по литературе, мы решили подготовить универсальный план анализа произведения. Смотри на примере романа «Отцы и дети», как это нужно делать.

Перед чтением художественного произведения советуем просмотреть все пункты, по которым необходимо его анализировать. Так ты сможешь по ходу отыскивать ответы на необходимые пункты: описания героев, их реплики, цитаты и тому подобное. Тебе будет проще ориентироваться на уроке, если оформишь данные в таблицу-подсказку. Для удобства также пометь в тетради страницы с важными мыслями или сделай стикеры-закладки в самой книге. Также заглядывай в статьи с критикой по произведению. В них ты найдёшь много подсказок по всем пунктам анализа художественного произведения. Бери критику за основу, а затем найди подтверждения фактов в тексте. Но не стоит полностью полагаться на чужое мнение. Если ты добавишь собственные рассуждения, хорошая отметка тебе обеспечена.

Онлайн-курсы подготовки к ЕГЭНужно готовиться к ЕГЭ по русскому языку, а самомотивации не хватает? Преподаватели онлайн-курсов Адукар помогут тебе справиться со всеми сложностями и сдать ЕГЭ на крутой балл!Узнать подробности и записаться

Смотри пример краткого анализа романа И. С. Тургенева «Отцы и дети», построенный на основе критики в учебнике 10 класса, материалов на сайтах literaguru.ru и obrazovaka.ru.

История создания произведения

Начиная анализировать роман, изучи факты из биографии автора, связанные с созданием произведения. Отследи связь с исторической эпохой и обязательно узнай о значении книги в творчестве автора. Эти сведения помогут тебе понять задумку писателя, а также проблематику и идею романа. Без такой информации сложно построить доказательную базу.

Жанр произведения

Найди таблицу с признаками разных литературных жанров и по ней определи, к какому из них относится наше произведение. Признаки, которые помогут это сделать: объём, количество сюжетных линий и проблематика, продолжительность действия, языковые средства и многое другое.

Название произведения и его смысл

В названии произведения чаще всего скрывается и его смысл. Это своего рода подсказка или намёк, о чём будет идти речь в произведении.

Тема, идея и проблематика произведения

Тема — это то, о чём говорится в произведении, идея — суть, которую хотел донести автор до читателя. А проблематика — совокупность проблем произведения, которые волнуют писателя. Разберём на примере.

Сюжет, конфликт, ключевые эпизоды произведения

Сюжет — это последовательность и связь описания событий в литературном произведении, своего рода его схема. Включает экспозицию, завязку, развитие действия, кульминацию, развязку и постпозицию, иногда — пролог и эпилог. Основной предпосылкой развёртывания сюжета является время, причём как в историческом плане (исторический период действия произведения), так в физическом (течение времени в ходе произведения). Поэтому, когда читаешь текст, отметь себе эту схему.

Система образов произведения

В этом пункте важно ответить, кто является главными и второстепенными, положительными и отрицательными героями. Обсудить особенность их имён, поступки и мотивацию, характерные детали их внешности, взаимоотношения с другими персонажами. Обратить внимание на самохарактеристику героев и авторское отношение к ним, способы его выражения. Здесь главное подтверждать свои мысли цитатами из текста.

Примерно по такому принципу стоит проанализировать каждого персонажа.

Композиция произведения

Композиция — это построение произведения, деление текста на части. Но не бездумное дробление, а в соответствии с задумкой автора. В этом пункте необходимо обратить внимание на прологи, эпилоги, посвящения и их смысл. Отметить, есть ли вставные эпизоды и лирические отступления, эпиграф. Здесь полагайся на свою внимательность.

Как выражена (и выражена ли) авторская позиция? Присутствует ли авторское видение решения поставленных в произведении проблем?

Авторская позиция может присутствовать в лирических отступлениях, в описаниях героев и быта. Поэтому, читая произведение, старайся подмечать подобные характеристики.

Художественные средства, приёмы, раскрывающие идею произведения

Для ответа на этот пункт загляни в литературный словарь в конце учебника. Там наверняка есть определения многих художественных средств и приёмов: эпитеты, сравнения, метафоры и другие. Не ленись заглянуть и вспомнить самые распространённые из них, чтобы найти потом в тексте.

Особенности языка произведения

Если в предыдущем пункте анализируются художественные приёмы, то в этом — языковые средства (лексические единицы, синтаксические конструкции, виды речи и так далее).

Анализ художественного произведения — непростое дело. В школе ты работаешь вместе с одноклассниками, поэтому важно иметь хоть какое-либо представление и мнение, чтобы участвовать в обсуждении произведения. Особенно ценятся высказывания твоей точки зрения. Начни свой ответ со слов: «мне кажется», «я думаю», «по моему мнению» и так далее. Так ты развиваешь умение выстраивать логические цепочки, красиво говорить и писать, что не раз пригодится в жизни.

Работай активно на уроках, и соберёшь достаточно материала для сочинения. Успехов!

Спасибо, что дочитал до конца. Мы рады, что были полезны. Чтобы получить больше информации, посмотри ещё:

Каталог учебных заведений Адукар

Как выбрать предметы ЕГЭ: 3 проверенные методики

Курсы подготовки к ЕГЭ 2022

Не пропускай важные новости и подписывайся на наш YouTube, ВК, Instagram, Telegram.

***

Если хотите разместить этот текст на своём сайте или в социальной сети, свяжись с нами по адресу info@adukar.by. Перепечатка материалов возможна только с письменного согласия редакции.

Текст: Светлана АПАНАСЕВИЧ

Хочешь быть в курсе новостей ЦТ?
Подписывайся на Адукар в соцсетях!

Начни подготовку к ЦТ и ЦЭ прямо сейчас!

Адукар обещает крутых преподавателей, индивидуальный подход и много полезной практики.

Привет! Ты уже записался на наши

итоговые занятия перед ЦТ? Такие занятия мы проводим уже четвёртый год, и преподаватели нашего учебного центра
научились достаточно точно предсказывать, какие вопросы будут на ЦТ. На этом занятии мы прорешаем их вместе с тобой!
Регистрируйся,
если еще не сделал этого — и увеличь свои шансы на поступление!

Источник

Задание 12279

Задание 12280

Задание 12281

Задание 12285

Задание 12296

Задание 12297

Задание 12298

Задание 12302

Задание 12312

Задание 12314

Задание 12315

Задание 12319

Задание 12329

Задание 12330

Задание 12333

Задание 12347

Задание 12350

Задание 12353

Тема

Идея

Проблематика

Виды проблематики:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Как делать анализ художественного произведения?

История создания произведения

Жанр произведения

Название произведения и его смысл

Тема, идея и проблематика произведения

Сюжет, конфликт, ключевые эпизоды произведения

Система образов произведения

Композиция произведения

Как выражена (и выражена ли) авторская позиция? Присутствует ли авторское видение решения поставленных в произведении проблем?

Художественные средства, приёмы, раскрывающие идею произведения

Особенности языка произведения

Хочешь быть в курсе новостей ЦТ?Подписывайся на Адукар в соцсетях!

Начни подготовку к ЦТ и ЦЭ прямо сейчас!

Новое и интересное на сайте:

Хочешь быть в курсе новостей ЦТ?
Подписывайся на Адукар в соцсетях!