Московский проспект, 25/1
время работы: 10:00–21:00
Телефон: 8 (800) 600-72-19
Почта: archshapka@gmail.com
Адрес: Санкт-Петербург, Московский пр., д. 25/1
Время работы: 10:00–21:00 без выходных
Поступление на архитектуру в МАРХИ
Поступление на архитектуру в МАРХИ
В МАРХИ 2 смежные специальности: архитектура и дизайн архитектурной среды. Количество мест указано в сумме по 2 направлениям.
Запрос материалов для образования
(Не позже 21 МАРТА)
Экзамены в Московский Архитектурный Институт
на архитектуру
Композиция
Составить объемно-пространственную композицию из геометрических тел
Рисунок головы
Необходимо нарисовать гипсовую голову античного героя
Черчение
Требуется построить несколько видов с аксонометрической модели
Экзамен по композиции в МАРХИ
Задание:
Каждому абитуриенту дается задание, в котором указано, какие фигуры необходимо использовать для композиции. Примеры работ расположены в блоке с картинками.
Формат экзамена: Очный экзамен в университете
Формат листа: А3
Материалы: простые карандаши
Фон: не допускается
Кол-во фигур: от 9 до 17
Длительность экзамена: 4 часа
Примеры работ взяты с официального сайта приемной комиссии ВУЗа
Тест: Какие у меня шансы на поступление?
Экзамен по рисунку головы в МАРХИ
Задание:
Каждому абитуриенту необходимо нарисовать гипсовые головы античных героев простым карандашом.
Формат экзамена: Очный экзамен в университете
Формат листа: А3, (взгляд снизу вверх)
Материалы: простые карандаши
Античные герои: Афродита, Антиной, Цезарь, Сократ
Длительность экзамена: 6 часов
Примеры работ взяты с официального сайта приемной комиссии ВУЗа
Экзамен по черчению МАРХИ
Задание:
Дается аксонометрическое изображение объемно-пространственной композиции на основе геометрических форм.
Необходимо построить в карандаше (с последующей обводкой тушью) 3 ортогональные проекции с нанесением на одну из них прямоугольного сечения, выполнив заданные элементы оформления чертежа.
Формат экзамена: Очно
Формат листа: 30х40
Длительность экзамена: 4 часа
Примеры работ взяты с официального сайта приемной комиссии ВУЗа
Экзамены в Московский Архитектурный Институт
на дизайн архитектурной среды
Аналитический рисунок
Рисунок постановки из геометрических и природных форм
Плоскостная композиция
Плоскостная колористическая композиция на основе постановки
Черчение
Ортогональные проекции на основе изображения
Экзамен по рисунку МАРХИ
Задание состоит из двух этапов:
1) с помощью ортогональных проекций необходимо зафиксировать пропорции и соотношения предметов (вид сверху и сбоку), а также эскиз аксонометрии
2) необходимо построить свето-теневой рисунок натюрморта
Формат экзамена: Очно
Формат листа: А3, А2
Длительность экзамена: 6 часов
Примеры работ взяты с официального сайта приемной комиссии ВУЗа
Экзамен по композиции МАРХИ
Задание:
Абитуриенту необходимо создать плоскостную колористическую композицию, опираясь на постановку. Необходимо выполнить эскизы будущей работы на листе А3 и финальную композицию на листе А2
Формат экзамена: Очно
Формат листа: А3, А2
Длительность экзамена: 6 часов
Примеры работ взяты с официального сайта приемной комиссии ВУЗа
Экзамен по черчению МАРХИ
Задание:
Дается аксонометрическое изображение объемно-пространственной композиции на основе геометрических форм.
Необходимо построить в карандаше (с последующей обводкой тушью) 3 ортогональные проекции с нанесением на одну из них прямоугольного сечения, выполнив заданные элементы оформления чертежа.
Формат экзамена: Очно
Формат листа: 30х40
Длительность экзамена: 4 часа
Примеры работ взяты с официального сайта приемной комиссии ВУЗа
Полезности от преподавателей ВУЗов
даем бесплатный доступ к образовательной платформе от преподавателей ВУЗов! Зарегистрируйтесь, чтобы просмотреть!
Наши занятия
Просторные интерьеры комфортны для занятий в любое время. Дистанционные занятия ведутся в специально оборудованных классах
Мы ответим на все Ваши вопросы!
Некоторые из преподавателей курса
Вас будут обучать преподаватели с многолетним опытом работы в лучших ВУЗах и колледжах России
-
Кесаева С.Н.
Художник, преподаватель СПбГУ
-
Федоров А.Н.
Художник, преподаватель Академии им. Репина
-
Кабанин А.Ф.
Художник, преподаватель Академии им. Репина
Стоимость подготовки в МАРХИ
-
У нас преподают педагоги, которые являются действующими сотрудниками творческих университетов и колледжей.
СПбГАСУ
СПБГУ
Академия. им. Репина
СПАСК
и т.д.Поэтому Вы будете обучаться у тех, кто является лучшим в своем деле.
-
Государственная поддержка
Каждому ученику государство может вернуть 13% от стоимости занятий, если подать документы на получение налогового вычета.
Так как у школы есть образовательная лицензия, к оплате принимается и материнский капитал, что очень удобно для многих.
-
90% учеников школы — это жители регионов России и стран СНГ. Занятия ведутся как очно, так и дистанционно через видеоконференции. Онлайн формат предназначен для тех, кто не может посещать очные уроки в Петербурге.
Как всем известно, в регионах почти нет преподавателей, которые могли бы дать хороший уровень своим ученикам, чтобы те добились своей цели (поступили на бюджет в ВУЗ/колледж или научились академическому рисунку и живописи). Поэтому для таких учеников мы и проводим занятия в дистанционном формате! Все работы этом разделе сайта выполнены теми, кто занимался только дистанционно
-
Занятия проводятся с оформлением официального договора, чтобы каждый ученик был полностью защищен. Гибкий режим оплаты с ежемесячными платежами за обучение позволяет не тратить крупную сумму сразу, чтобы начать учиться.
После каждого платежа ученик получает электронный чек, а сама оплата проходит без комиссии, так как мы платим ее банкам за Вас.
-
Мы не из тех учебных заведений, где основная задача — это провести курсы по творческим дисциплинам. Специалисты школы сначала узнают планы и цели потенциального ученика, а только потом подбирают подходящую программу обучения и делают со своей стороны все, чтобы добиться максимального результата.
Для тех, кто занимается «для себя» — это прогресс за кратчайшие сроки, а тем, кто еще учится в школе, помогаем поступить в выбранное учебное заведение на бюджет.
-
Помощь ученикам и после обучения
Когда Вы добились всех своих целей и заканчиваете учиться, то на этом работа не заканчивается. Наши специалисты бесплатно курируют каждого выпускника школы и помогают ему в решении новых задач.
- Тем, кто поступил в колледж/ВУЗ предоставляется производственная практика от школы и ее партнеров.
- Если человек заканчивает обучение в университете или колледже, то сотрудники школы помогают с созданием портфолио, написанием резюме и поиском работы.
-
Я хотела бы поблагодарить Школу архитектурной подготовки за помощь, на занятиях я сделала с преподавателем работы в портфолио, в вузе оценили, я поступила! Отдельно хочу выразить благодарность преподавателю дизайнерской композиции Валерию Георгиевичу за подробные объяснения и моральную поддержку ❤️
Александра Андрейчук
Абитуриент, обучавшийся в 2022 г.
-
Хочу выразить огромную благодарность, за помощь в подготовке к вступительным! Занятия были интересными и продуктивными, всегда изучали что-то новое и никогда не стояли на месте. Педагоги добрые и отзывчивые, всегда объяснят ещё раз, если ты не понимаешь! Ещё раз хочу сказать спасибо за помощь в подготовке!
Екатерина Добровольская
Абитуриент, обучавшийся в 2022 г.
-
Готовилась к композиции у Егора Владиславовича. Отличный преподаватель. Четко и понятно рассказывает информацию, отвечает на все вопросы. Сможет хорошо подготовить вас к вступительным)
Камилла Мазитова
Абитуриент, обучавшийся в 2022 г.
-
Отличная подготовка к поступлению! хоть я и занималась в течение малого промежутка времени, зато многому научилась, преподаватель очень доходчиво все объясняет, рекомендую всем!
Александра Колесник
Абитуриент, обучавшийся в 2021 г.
-
Отзывы оставляют реальные ученики нашего курса. Каждому из них вы можете написать в Вконтакте
Контакты
8 (800) 600-72-19
archshapka@gmail.com
Россия, Санкт-Петербург,
Московский пр., д. 25/1
10:00–21:00 (без выходных)
Контакты
Телефон: 8 (800) 600-72-19
Почта: archshapka@gmail.com
Адрес: Россия, Санкт-Петербург, Московский пр., д. 25/1
Время работы: 10:00–21:00
без выходных
Почему стандартное предложение — программа, одинаковая «для всех», не сработает
Все ученики, которые приходят ко мне, находятся в изначально разных условиях: имеют разные способности, работоспособность, разное время на подготовку, и разные вузы в качестве целей поступления.
Кто–то уже изучал основы одного или нескольких предметов (Академический Рисунок, Композиция, Черчение), кто–то приходит ко мне «с нуля». Кто–то учится в 9–м, кто–то в 11–м классе, кто–то уже окончил школу, а всё свободное время посвящает подготовке к вступительным экзаменам. Поэтому для каждого поступившего на обучение программа занятий будет составляться индивидуально — благо моя система позволяет легко подстроиться под любой запрос.
Но, несмотря на различие первоначальных условий, можно выделить общие моменты в этапах подготовки абитуриентов у меня (подчёркиваю это, так как у других преподавателей подход будет другим).
Их я и хочу осветить в данной статье, основываясь на необходимом конечном объёме выполненных работ, а также дать рекомендации отдельным группам ребят.
Ибо не только ученики, но и я сама замотивирована научить человека рисовать и чертить так быстро, как это возможно при имеющихся у него обстоятельствах, а дальше развивать эти навыки, поддерживая мотивацию в ребёнке заниматься тем делом, которое он выбрал. Ведь Архитектура — это намного больше, чем умение нарисовать голову Цезаря или разложить аксонометрию на проекции.
Объём работ по каждому творческому предмету
Итак, в основном, есть три отдельные творческие дисциплины, которые нужно сдавать на вступительных экзаменах в архитектурный вуз: Академический Рисунок, Композиция и Черчение.
Длительность подготовки по каждой из них и количество необходимых усилий для их изучения — очень разные по своей специфике и интенсивности. Они зависят от сложности экзаменационного задания и способностей ученика.
После того как принято решение поступать в архитектурный вуз, на основе оценки уровня вашей подготовки на данный момент, индивидуально для вас мы подбираем оптимальную программу, чтобы вы спокойно всё успели, и при этом не переплачивали за лишние занятия.
Чаще всего ко мне приходят с запросом подготовки в МАРХИ (хотя география архитектурных вузов, в которые я готовлю, на самом деле, очень широка). Экзамены в данный институт считаются высшим уровнем сложности по сравнению с другими учебными заведениями такой же направленности. Поэтому, если цели поступления отличаются от «МАРХИ», то делайте некоторые послабления в нижеследующих примерах.
При подготовке к МАРХИ больше всего практики нужно по предмету Черчение. По факту, из всего количества практики по 3-м творческим этого вуза, больше половины занимает именно черчение. Это причина, по которой наши абитуриенты начинают именно с этого предмета — чтобы был выше шанс отработать практику до начала вступительных экзаменов.
Тут надо не просто знать теорию. Например, чтобы претендовать на бюджет в МАРХИ, надо по–хорошему отработать около 120+ чертежей, включая сложные экзаменационные (80 штук) и относительно простые (например, задания из сборника подготовительных курсов).
Если собираетесь для подстраховки поступать в другие вузы, то добавляйте еще 20–ку чертежей сверху, чтобы хотя бы на небольшом количестве работ разобраться с отличиями их экзаменов по этому предмету.
По рисунку головы в результате обучения нужно получить около 40–ка законченных голов (стандартная четверка, плюс Дорифор, Диадумен, Апоксиомен — с разных ракурсов).
Если хочется попробовать разные интересные работы, техники и материалы, сложные головы — то всё это планируется вами «сверху».
По Композиции в идеале нужно выполнить около 20 законченных работ. Учтите, что до того, как полностью нарисовать композицию, её надо «собрать» из множества отдельных заданий — отработки построений, набросков, врезок, тона. Всё это будет подготовительным этапом, и занимает достаточно большое количество времени.
Посчитайте, какой срок у вас отведен на подготовку и делите на объём работ. Например, для 11–классников «с нуля», в начале учебного года примерно получается:
- по 1 голове в неделю;
- изучение лекций по Черчению — от 2 недель до 2 месяцев, и далее по 2–3 чертежа в неделю;
- лейтмотивом — композиция: месяц–два на подготовительные задания, и далее по одной работе раз в две недели.
//Более подробно о составлении графика подготовки и как вы можете его контролировать — в этой статье//
Учтите, что поначалу один чертеж может занимать не 4 часа, как на экзамене, а все 20 часов. И голову вы не сможете нарисовать за 6 часов, а будете её «мучить» по несколько дней. По мере отработки заданий «конструктора», из которых собирается работа, вы будете ускорять этот показатель.
Скажу сразу. Даже за один год это всё выполнимо, но это надо ЗАПЛАНИРОВАТЬ (учитывая подготовку к ЕГЭ, пробники, выпускные) и выполнять. А если у вас есть хотя бы года 2-3, то пробовать «идти к мечте» (если она у вас правда такая) однозначно стоит.
Работа, кстати в классе у меня, почти не считается… Это указан объём «на дом».
Не гонимся за быстрыми результатами, если есть время
Разумеется, среди моих ребят есть отдельные примеры экспресс–подготовки, я с удовольствием делюсь ими на своих страницах.
Например, в 2018 году у меня была девочка Софья, которая за 10 недель практически «с нуля» освоила программу вступительных экзаменов МАРХИ (но учтите: за эти 10 недель она не поднимала головы, фактически отдала себя в жертву подготовке и пахала без устали, одних только чертежей за это время было сделано около 60–ти штук. Плюс, у неё не было «обременения» в виде школы).
Или были неоднократные случаи, когда, например, абитуриенты готовились за месяц к Композиции на бюджет — им было достаточно 1–3 нарисованных по всем правилам работ «от» и «до» (для такого рывка просто необходимо отлично развитое пространственное воображение и качественная теория «без воды»).
Или когда Черчение сдавали на баллы бюджета по лекциям в связке всего с парой месяцев практики по абонементу.
В 2019–м у меня был молодой человек, который только по первому блоку лекций начал сам чертить сложнейшие мархишные чертежи, и обошёлся только разовыми проверками вообще без вопросов, а соответственно, и без абонементов (такие «самородки» до этого мне еще не попадались).
По Рисунку головы случалось такое, что после 5–10 занятий люди набирали по 70–75 баллов за голову (и это вопрос даже не изначального уровня — это вопрос способностей и концентрации на занятиях)!
Но нужно понимать: всё это — отдельные случаи выдающихся способностей, удивительной работоспособности и общей собранности. Не нужно на них равняться как на норму и оставлять подготовку на последний момент: у единиц получится, но большинство столкнется с разочарованием, которого можно избежать, если начать обучение вовремя.
Важно понять, что истории, которые я выкладываю — они для мотивации, для того, чтобы показать, какие результаты возможны. Для того чтобы любой человек, если у него есть желание поступать именно в архитектурный институт, поверил в свои силы и попробовал это сделать. Вопреки ярлыкам, слухам и обстоятельствам. А не для того, чтобы вы отложили свою подготовку в долгий ящик и подумали, что всё решит только выбор хорошего преподавателя.
Особенности работы по каждой дисциплине
При подготовке к МАРХИ можно сразу закладывать средний объём работы только по творческим дисциплинам — около 1,5 тысяч часов. Который может увеличиваться из-за прогулов и откатов вследствие их, плохих способностей, отсутствия домашней работы (практики), невыполнения рекомендаций преподавателя.
При принятии решения о том, как готовиться, можно закладывать примерно такую пропорцию:
- 650 часов на черчение;
- 550 — на рисунок;
- 300 — на композицию.
По каждому из предметов примерно 50 часов на теорию — изучение основ. 100-150 часов на задания для закрепления теории, потом все остальное- практика на работах. Где-то мы помогаем сократить время — но это делается только под руководством наставника, и рекомендации даются исключительно индивидуальные.
Дополнительно: важно не только верно выстроить подготовку по экзаменационным дисциплинам (о которой рассказывается тут), но и
- обратить внимание на свою занятость вне подготовки (много об этом рассказано в этом разделе);
- научиться софт-скиллз (планирование, тайм-менеджмент);
- уделить время организации рабочего места и т.п.
Черчение
В абсолютном большинстве случаев я рекомендую начинать именно с него. Тактику подготовки к этому предмету описываю ниже.
Если Черчение у вас на нулевом уровне, или есть существенные пробелы в базовых знаниях, то обязательно приступаете к изучению этого предмета с Базового курса. Он специально придуман, чтобы сэкономить вам как минимум полгода, а то и целый год, занятий. Без этих лекций бессмысленно приступать к абонементу (или к программе МГСУ — если вы поступаете только в МГСУ).
Также есть отдельная «промежуточная» категория абитуриентов, — тех, кто уже раньше занимался на всевозможных курсах при институтах или с местными преподавателями. Такие ученики хотят проскочить теорию, и я их прекрасно понимаю. Но по моей статистике, только примерно у 30–40% учеников, уже начинавших учиться где–то Черчению, нет серьёзных проблем с основами.
Поэтому сначала смотрим работы, чтобы понять, есть ли у ученика пробелы, и какие именно. Если их немного, то можно начинать с «абонемента», а «дыры» латать с помощью покупки лекций поштучно.
//Подобную консультацию можно получить бесплатно по указанным на сайте контактам — достаточно нажать на значок вотсапа, ВКонтакте или телефона//
Поймите: если вы готовились на «курсах при каком-нибудь вузе», где нет личной заинтересованности преподавателя в вашем результате, или с преподавателем у себя в городе, который сам не знаком с требованиями столичных вузов, то с большой долей вероятности — вы учились не тому, что необходимо для сдачи экзаменов.
И если вы дошли ко мне на консультацию и я именно вам посоветовала сначала взять Базовый курс или отдельные лекции из него — значит, без них действительно не обойтись. Как бы ни хотелось перепрыгнуть эту ступень и перейти сразу на абонементы, начинайте с закрытия пробелов. Ведь без объясняемых в этой теории азов время на вашу подготовку увеличится в разы. И в результате вы будете несколько месяцев переплачивать за абонементы, отлавливая «хвосты» — так что ваша экономия обернётся еще большей потерей времени и средств.
Но, естественно, консультация будет у каждого своя.
Если вы уже сдавали экзамены в предыдущий год, то надо также смотреть индивидуально: на каком уровне вы находитесь на самом деле. Часто «свежие» абитуриенты мне рассказывают, что на их курсах они к экзамену в МАРХИ разобрали задания только до 2003 года. Но ведь после этого прошло уже 20 лет, а это по 4 варианта на каждый год! А в МАРХИ сохраняется постоянная тенденция на серьёзное усложнение заданий по черчению. И подготовка туда далеко не заканчивается с вычерчиванием заданий из сборника подготовительных курсов, как многие ошибочно полагают.
Вот так вот в итоге и получается, что зачастую человек идёт на экзамен, но к экзамену он не готов. У меня регулярно появляются такие второгодники, которым реально не рассказали, что будет на экзамене. Хотя надо отметить, что большинство таких ребят при подготовке у меня, идут все–таки сразу на абонемент или даже разовую проверку, проскакивая теорию.
Помощь в подборе программы по черчению.
Академический рисунок
Следующий предмет, который вы будете изучать параллельно с Черчением – это Рисунок. Занятия по нему я провожу в трех вариантах: 2 очно и онлайн-курс.
Наглядно — о различиях и программах подготовки по академическому рисунку в Школе.
Онлайн-программа — это ускоритель получения базового и среднего уровня. Результаты по ней случаются быстрее благодаря тому, что в ней собрана и структурирована вся основная теоретическая база рисунка.
Формат видео-лекций удобен ещё и тем, что их можно пересмотреть, остановить, законспектировать и перемотать назад, чтобы лучше вникнуть. Поэтому начинать заниматься рисунком я в большинстве случаев рекомендую именно с него: ведь когда теория уже есть в голове, по приезду на очные занятия остается просто отрабатывать знания на практике.
Количество очных занятий по Рисунку головы сильно зависит от способностей ученика, но однозначно — Онлайн-курс их значительно сокращает. Обычно, после неё — для москвичей достаточно посещать одно занятие в неделю (по 4 часа), а иногородние ребята чаще выбирают интенсивы (экспресс-курсы): это занятия, идущие друг за другом в дни школьных каникул, по 6 часов.
//Об интенсивах, очных регулярных занятиях и Онлайн-курсе по рисунку можно подробнее прочитать в соответствующих разделах на сайте//
Самая безопасная тактика для иногородних 10-11 класса школы – это пройти Онлайн-курс и приехать на очный интенсив как можно раньше.
Особенно если вы в 11-м классе, то всеми силами стараться не откладывать приезд до весны, вдохновившись чужими историями. Почему? Потому что, приехав на курсы заранее, летом или осенью, вы сразу сможете оценить время на подготовку по Рисунку, определить количество приездов и занятий в течение всего года, необходимых конкретно вам.
Кроме того, так у вас будет больше времени в начале года на корректировки изначального уровня, на отработку теории, а дальше останется набирать скорость и, как следствие, качество работ. И самое главное — не придётся совмещать подготовку к вступительным экзаменам с усиленной подготовкой к ЕГЭ во втором полугодии.
Поверьте: даже при большом таланте и возможностях, освоить предмет за 15-25 занятий так, чтобы конкурировать на экзамене с теми, кто готовился 2-3 года (а так готовится большинство ваших конкурентов), крайне сложно, и нагонять необходимый уровень придётся в очень уж усиленном темпе. Именно поэтому лучше приезжать заранее и готовиться постепенно, без спешки и нервов.
На самом деле, даже если вы учитесь в 9-м классе, то для вас тоже будет более правильной тактикой пройти онлайн и приехать как можно раньше. Потому что чем больше вы успеете сделать сейчас, тем меньше времени на подготовку нужно будет в 11-м классе, и вы сможете сконцентрироваться в последний учебный год на ЕГЭ (а это крайне важно!), пробниках, выпускных и т.п. Помните, что хорошие баллы ЕГЭ также увеличивают шансы на поступление в архитектурный вуз.
Рисунок – это такой предмет, в котором можно развиваться бесконечно -в нём нельзя получить «потолок» навыков. У меня вы не сможете «переготовиться» или набрать «лишних» часов занятий. Ведь мы в своем уме, и не будем рисовать 2-3 года подряд по кругу всего 4 головы.
Если вдруг вы оказались готовы к этому экзамену уже в 10-м классе, то у вас либо сокращается количество занятий по этому предмету (при сохранении достаточного количества работы дома), и освобождаются время и средства для других дисциплин, либо, по желанию, повышается сложность заданий – для того, чтобы подняться на уровень выше конкурентов.
Примеры работ, как рисовали ученики до экзамена и сколько они получили на вступительных — за 2022 год (2020-й и 2021-й были портфольными). Конечно, условия стресса и спокойной работы дома или в классе несопоставимы. Но в любом случае, вы согласитесь, что на экзамене никак не прыгнуть выше уровня, который набран до него.
Композиция
Композиция идёт обычно «дополнением» к Рисунку и Черчению, и её освоение можно начать попозже. Потому что она, при должном усердии, довольно быстро осваивается. Но откладывать её в долгий ящик не стоит. Тем более это крайне интересный предмет и, по моему мнению, самый важный в нашей профессии.
Примерно 70% учеников могут выполнять несложные подводящие задания по Композиции по теоретическому видео практически без ошибок. Ещё часть учеников выполняют задания с допустимо-нормальным количеством ошибок. И есть только маленький процент людей, которым предмет даётся сложно. Они длительное время разбираются, медленно идут по программе и долго консультируются по каждому заданию.
Иногда даже приходится потратить на это несколько очных занятий (я действительно пытаюсь избегать такой ситуации всеми силами — освоение азов очно — это действительно долго, дорого и неэффективно по сравнению с занятиями онлайн). Заблаговременно предугадать, как пойдёт Композиция у конкретного ученика, физически невозможно (например, человек может отлично чертить, но совершенно не понимать Композицию). Каждый случай индивидуален, и выяснить, в какой процент вы попадаете, лучше заранее.
Композицию своим ученикам я советую начать изучать хотя бы до осени 11–го класса. Всё чаще на экзаменах (в первую очередь, МАРХИ) баллы за Рисунок «притягивают» к баллам за Композицию. А как показала практика, если оставить изучение этой дисциплины на самый конец, ребята часто расслабляются, не уделяют данному предмету должного внимания.
Представьте: вы не доработали по одному предмету, а оценку ниже получаете за два! От этого хуже как результат, так и сложнее потом учёба.
//Про взаимосвязь приобретаемых при подготовке навыках и дальнейшем обучении читайте вот тут//
По моей статистике, среднее время освоения Композиции на моих курсах, при параллельной учёбе в школе на обычной программе составляет 5 месяцев. А у тех ребят, у кого есть больше времени на подготовку (например, окончивших школу или находящихся на домашнем обучении), = 3 месяца.
Конечно, были случаи подготовки и за более короткие сроки, в том числе у меня же на Марафоне, но мы говорим о том, как облегчить себе жизнь и найти баланс, а, к сожалению, мало кто схватывает «на лету» — большинству нужна практика.
Пару лет назад я видоизменяла свой дистанционный курс по Композиции, намного его улучшив и по качеству видеозаписи и по структуре. После этого, ребята показывают более высокий по сравнению с предыдущими годами средний результат. Курс подходит в том числе для учеников с нулевым уровнем, так что вы смело можете заниматься по нему ещё до очных занятий по Рисунку.
То есть первоначальный уровень навыков для занятий композицией по моему курсу — неважен!
Даже если очень тяжело совмещать с подготовкой по всем остальным дисциплинам, я советую не откладывать начало курса по Композиции. Его срок действия ограничен только вступительными испытаниями. Выделяйте на переменках или по дороге в школу/на занятия 20 минут в день на изучение и отработку заданий — и вы уже к концу учебного года сможете справляться со сложнейшими заданиями.
Начинайте заниматься композицией вовремя, чтобы позволить себе в полной мере насладиться возможностями этой дисциплины!
Нюансы подготовки в зависимости от оставшегося времени
9–10 класс
9-му и 10-му классу проще всего. При подготовке у нас комплексно по 3-м предметам, мы сможем распределять время между ними. Сами предметы можно вводить постепенно, не распыляться между ними.
Например, в 9-м можно заниматься исключительно Черчением, а Рисунок и Композицию оставить на 10-й. Тогда 11-й будет посвящён подготовке к ЕГЭ и наращиванию сложности/скорости по творческим предметам.
Но при этом, если в 9-м классе есть возможность, то и Рисунок лучше начать, занимаясь в своем темпе и режиме.
Если у вас есть возможность приходить на регулярные занятия ~раз в неделю, у вас не будет трудностей с совмещением двух предметов. Если вы живёте в другом городе, то через 3-5 месяцев после начала обучения черчению, спокойно можно подключать онлайн-курс.
Во-первых, на очных занятиях вы получите дозу мотивации и живой пример — это помощники, другие дети, преподаватель (я). Увидите, как люди готовятся и на каком уровне вы должны рисовать, чтобы поступить. Ведь «издалека», читая этот или другой текст, не всегда понятно, какой объём работы нужно проделать. Занятия — это дополнительный стимул, мотивация и способ оценить, готовы ли вы к такому объёму работы.
Во-вторых, чем больше у вас получится сделать за 9-10 класс, тем выше вероятность поступления на бюджет.
К сожалению, часто происходит следующее: даже зная заранее о фронте работ, ученик занимается только тем, чем ему хочется или что лучше получается. В результате он затягивает свое обучение, оставляя почти всю подготовку на 11-й класс.
А вот если изначально разнести по времени изучение предметов и глубоко изучать один, потом оставлять его на поддерживающем уровне, а заниматься серьезно уже другим, тогда есть вероятность, что 11-й класс вы вообще оставите, в основном, под сдачу ЕГЭ. Ведь хорошие результаты этого экзамена очень сильно увеличивают шансы на поступление, если говорить об архитектурных вузах.
Для примера: в 2018-м году у меня девочка в ГУЗе набрала 96 баллов за голову, 90 — за капитель, 85 — за черчение. Баллы более чем отличные (тем более за 7-8 месяцев подготовки). Но ЕГЭ у неё был «всего» 140 баллов, и на бюджет она не прошла.
Т.е. суть не в том, чтобы вы занимались как можно дольше по всем предметам и всё время платили и платили за занятия, а в том, чтобы наиболее эффективно использовать имеющееся время и ресурсы и подготовиться заранее, не затрачивая при этом излишние средства.
Ведь когда у вас есть возможность сосредоточиться на одной дисциплине – вы осваиваете её в разы быстрее, чем если бы у вас их было одновременно 5 (3 творческих + 2 ЕГЭ). Так — нужно меньше занятий и консультаций. Соответственно, снижается и суммарная стоимость подготовки.
А вот в 11-м классе у вас уже не будет выбора. Вам придётся изучать всё одновременно. Прибавьте к этому особенности экзаменов в «запасных» вузах, на которые также придётся потратить заложить время, и поймёте, о чём я говорю.
PS: в 2020-м и 2022-м годах у тех, кто отложил подготовку, появились новые проблемы. Сначала был локдаун, отмена рейсов и очных занятий. Во втором случае — неопределённость политической ситуации и массовые сокращения. Начать заранее = дать себе шанс на подготовку в спокойном режиме, а не в режиме ЧС, когда деваться уже некуда, и ко всему прочему надо ещё справляться и с нервами.
11-й класс
Если Вы сейчас учитесь в 11-м классе и готовитесь к поступлению в архитектурный вуз «с нуля», то в первой половине учебного года я вам предлагаю сделать упор на Черчение и параллельно заниматься Рисунком.
По первому стандартная программа.
По второму — начать с Онлайн-курса по рисунку как единственно возможного ускорителя, чтобы сэкономить время хоть на чём-то. «Москвичам» после него – очные регулярные занятия раз в неделю, иногородним – приехать на интенсив как можно скорее.
Композицию подключать будем исходя из вашей ситуации (обговаривается отдельно): либо через пару месяцев, либо немного попозже. Такой порядок нужен для того, чтобы распределить силы, и по максимуму освободить потом весну для ЕГЭ и пробных экзаменов.
В вашей ситуации параллельно с учёбой в школе надо освоить несколько новых предметов, и целесообразнее их изучение разнести по времени пусть и немного, но насколько возможно. Чтобы успеть уделить каждому из них достаточное внимание.
Если вы в 11-м классе, и вы не «с нуля», то по нюансам конкретно вашей подготовки (какие дисциплины вы уже изучали, на каком уровне находятся ваши практические навыки, каким предметам вы приходите обучаться к нам и т.д.), лучше сначала проконсультироваться с нами. Мы определим, на что сделать упор, в каком порядке взять предметы, возможно, по каким-то из них достаточно будет заниматься на поддерживающем уровне, проскакивая блоки «для начинающих».
Наша с вами цель будет — максимально эффективно выстроить дальнейшие шаги и не надорваться на пути к цели.
К сожалению, некоторые дети занимаются в первую очередь теми предметами, что у них лучше получаются, а это может обернуться лишней тратой денег, сил и времени.
Вторая ловушка — самостоятельно прописанная программа, без ориентирования на требования экзаменов в сопоставлении с реальным текущем уровнем по предметам и оставшейся работой, которую надо успеть сделать до экзаменов. В таких ситуациях занятия по 1-2 предметам людям кажутся лишними. А на самом деле, ситуация чаще всего такова, что бессмысленно тогда заниматься и другими 1-2 — всё равно шансов поступить не будет.
В такую ловушку попадают чаще всего ребята из регионов или те, кто «готовился» в художественных школах и не понимают требования экзаменов. Если ваши работы при подготовке в МАРХИ не похожи на эти, то занятия по рисунку и композиции вам нужны. А если будут похожи — не волнуйтесь, мы так и скажем: идёте хорошо и в верном направлении.
Очень опасен тот момент, когда тем, кто не «с нуля» в 11-м, кажется, что впереди ещё очень много времени, экзамены не скоро, и они не спешат приступать к занятиям. Надо отслеживать эту мысль у себя в голове.
Работа пойдет намного плодотворнее, если с самого начала учебного года по каждому предмету готовиться так, как будто вам идти на экзамен уже весной. Да, это тяжело, но зато так больше шансов успеть освоить все три предмета освоить на экзаменационном (а не базовом) уровне, и вам надо быть морально готовыми к упорной работе. Как иногда пишут в комментариях мои ученики, «каникулы – не для 11-го класса». К сожалению, это правда.
Второгодники и все, кто готовится после окончания школы
Здесь есть разные категории:
- кто–то был недостаточно готов к экзаменам и завалил их,
- есть люди, которые приходят ко мне с запросом подготовки в архитектурные вузы только после окончания школы,
- либо после поступления в вузы на другие специальности или в архитектурный институт своего региона,
- для поступления после колледжа,
- уже взрослые люди — для подготовки на вечернее отделение или на второе высшее.
Для многих тактика будет такая же, как для одиннадцатиклассников, но ввиду отсутствия школьной нагрузки таким ребятам, как правило, немного легче. Главное — научиться структурировать своё время. Тут надо заранее придумать, чем вы будете заниматься. Может, подтянете ЕГЭ или дополнительно освоите важные навыки (например, пройдете пару компьютерных программ или курсы вождения), а, может быть, найдете подработку и будете помогать родителям оплачивать подготовку.
Я лично считаю, что тем, кто поступает во второй раз, тем приходится сложнее всего. С одной стороны, здесь есть психологическое давление, с другой — иллюзия, что половина работы уже сделана.
Самое частое, с чем я встречаюсь — это когда человек думает: у меня весь год впереди, есть много времени, могу начать в любой момент. Но в итоге подготовка всё оттягивается и оттягивается. Заканчивается это обычно тем, что абитуриент просто ничего не делает.
И часто бывает так, что человек, имеющий все способности и возможности оказаться на бюджете МАРХИ, оказывается только на коммерции, например, ГУЗа или МГСУ. И о таких историях мне приходится писать тоже. Это самое печальное в моей деятельности. Ибо с этим я не могу бороться — ведь нельзя сесть и выполнить весь объём работ за абитуриента.
В такую ловушку лучше не попадать и начинать готовиться заранее. У меня есть отличная статья на данную тему. Если вам нужна мотивация, прочтите её как можно быстрее. Особенно если в прошлом году вы плохо сдали ЕГЭ, и вам ещё надо будет пересдавать и его.
Я знаю, что некоторые ребята в таких случаях устраиваются на первый год «лишь бы в какой вуз», чтобы не «болтаться». Зачастую это решение родителей. Мне кажется это бессмысленным ходом — ведь вы всё равно уже планируете, что никогда не будете здесь учиться! А значит, глупо тратить на это время.
Гораздо логичнее найти подработку, научиться планировать своё время, а заодно помочь родителям оплачивать своё обучение. Ведь зачастую ребята не берут должное количество занятий исключительно по финансовым соображениям, а это в корне неверная тактика. Самостоятельно к таким экзаменам не готовятся. Так что подработка может стать и дополнительной мотивацией собраться, и способом научиться ответственности и планированию времени.
Также, для тех ребят, кто хочет перепоступать, главный совет только один — расставить приоритеты.
В моей преподавательской практике, к сожалению, не было ни одного удачного случая совмещения учёбы в региональном архитектурном вузе и подготовки к столичным архитектурным учебным заведениям. Объём учёбы на первом курсе любого института — очень большой, нужно выполнить огромное количество практических работ. Чаще всего такое совмещение заканчивается нервным истощением ребёнка. В итоге остаётся только 2 варианта развития событий: либо тем, что человек бросает подготовку (и жалеет о потерянных деньгах), либо бросает свой вуз (и жалеет о потерянном времени). Несколько таких историй есть у меня на странице и в отзывах ребят (например здесь).
Взрослым
Да–да. Взрослые дядечки и тётечки, которым «глубоко за 30». Не бойтесь, вы не одни! Кто–то хочет получить высшее образование для галочки, потому что работает без диплома, или получить хорошую базу по академическому рисунку, кто–то хочет сменить профессию, а для кого–то это способ отвлечься. Тут всё индивидуально. У каждого из таких людей собственный запрос, и обговаривать его приходится отдельно. Присылайте свои работы, будем созваниваться.
Главное — не позволяйте стереотипам в голове собой управлять. Учиться новому можно в любом возрасте.
Кстати, взрослые — моя любимая категория. Ведь вы знаете уже цену времени и деньгам, а, соответственно, готовы выполнять все рекомендации и получать самые быстрые результаты.
Подобрать программу подготовки для себя, в зависимости от вузов-целей поступления, вы можете вот здесь.
Как поступить в МАрхИ на бюджет
В 2022 году на бюджет по архитектуре прошли те, кто набрал минимум 320 баллов за все 5 экзаменов. В 2022 году на коммерцию прошли те, кто набрал минимум 234 балла за все 5 экзаменов.
Здесь мы собрали опыт людей, которые смогли поступить в МАрхИ на бюджет в 2022 году и ранее.
Какие экзамены нужно сдавать?
На архитектуру МАрхИ вступительные испытания состоят из 5 предметов. Рисунок, композиция и черчение сдаются в самом МАрхИ, 2 остальных вы сдаете как часть ЕГЭ по русскому и профильной математике.
Вечернее очное обучение в отличие от дневного не сдает экзамен композиция (итого 4 экзамена). Там только платное обучение (вечернего бюджета нет). В целом вечернее обучение принято считать менее качественным чем дневное. Для поступления на платное нужно набрать минимальное количество проходных баллов по каждому предмету.
Примеры работ
Чтобы вы смогли оценить свой уровень подготовки выкладываем примеры вступительных работ МАрхИ наших учеников, поступивших на бюджет. Больше примеров работ
Сроки и объем занятий в зависимости от времени до поступления
Если поступаете в этом учебном году
У вас в запасе 6-8 месяцев на подготовку, иногда меньше. Мы как-то подготовили за 2 месяца на бюджет МАрхИ, но это исключение. В этом случае лучше делать 3 занятия в неделю, чтобы готовиться по 3 предметам параллельно.
3 занятия × 4 недели в месяц × 6 месяцев = 72 занятия
Другими словами 24 занятия на каждый предмет — именно тот минимум, чтобы сдать экзамены МАрхИ. Это не значит, что у вас не будет прогресса раньше. Наоборот, первые 4 занятия — самые заметные по прогрессу, вы увидите сильный рост сразу. Просто в архитектурном институте очень сильно штрафуют за любые недочеты. А соревноваться за бюджетные места вы будете с теми, кто готовятся в среднем 2-4 года. Именно 2-4 года, судя по нашим опросам поступивших на бюджет в МАрхИ, готовятся люди независимо от того, какого репетитора они выбрали.
Поэтому, если у вас есть возможность, начинайте готовиться заранее, минимум за 1-2 года. Если этого времени у вас нет, то вот что можно сделать:
-
Сдайте ЕГЭ на 100 баллов или близко к этому. Получить в МАрхИ за ЕГЭ 90 баллов намного проще, чем за рисунок, композицию или черчение. Ваше положение в списке на бюджет повысится на 200 баллов из 500 только за счет хороших оценок ЕГЭ по русскому и математике.
-
Поступайте параллельно еще и в ГУЗ. Там такие же экзамены, но без композиции, а программа обучения схожа с архитектурным институтом. Это удвоит ваши шансы и закалит характер при сдаче экзаменов.
-
Рассмотрите вариант платного обучения. Для этого вам необходимо сдать каждый из 5 экзаменов минимум на 20 баллов, иначе вас не допустят. Не думайте, что на платное попасть легко. В МАрхИ сильно штрафуют на экзаменах. Чтобы получить там 20 баллов нужно отлично рисовать и чертить. В 2022 году на коммерцию прошли те, кто набрал минимум 234 балла за все 5 экзаменов. Платное за 6 месяцев — это реалистичная и достойная цель, имеющая шансы на успех.
-
Если вы учились в хорошей художке, ваши шансы на бюджет существенно увеличиваются. Вам остается только освоить стиль рисунка МАрхИ, а рисовать вы уже умеете. Подводные камни — это черчение, которое вас может подвести, если раньше никогда не чертили. И, к сожалению, мы видели очень мало хороших художек в Москве. Чаще ученик приходит к нам почти с нуля даже после 5 лет в художке. Выбирая между репетитором и художкой, выбирайте лучше репетитора.
-
Начинайте черчение раньше других предметов. Это самый сложный экзамен, потому что за него строже всего снимают баллы. Именно из-за черчения чаще всего люди не проходят на бюджет и на коммерцию.
Результат ученика
за 8 онлайн-занятий. Хотите так же?
Запишитесь, 1-ое занятие бесплатно!
Если поступаете в следующем учебном году
У вас в запасе около 12 месяцев на подготовку. Оптимально делать 2 занятия в неделю, чтобы готовиться параллельно по черчению, чередуя рисунок с композицией.
2 занятия × 4 недели в месяц × 12 месяцев = 96 занятий
Казалось бы небольшая разница: 96 занятий за 12 месяцев и 72 занятия за 6 месяцев (из предыдущего пункта при поступлении в этом году). Но разница колоссальная.
Во-первых, за 1 год навыки успевают закрепиться, становятся естественными и отточенными автоматизмами. Во-вторых, за счет домашней работы этот разрыв удваивается, мы получаем не 96-72=24 занятия, а все 48. Поступать за 12 месяцев — это оптимальная стратегия при минимальном сроке подготовки. Опять же ряд советов абитуриентам:
-
Не тратьте время на художку. При поступлении это не засчитывается, а в 95% случаев там учат не тому, что нужно на экзамене. Пора переходить к профильному репетитору.
-
Сдайте ЕГЭ на 100 баллов или близко к этому. Получить за ЕГЭ 90 баллов намного проще, чем за рисунок, композицию или черчение МАрхИ. У вас будет преимущество благодаря набранным 200 баллов из 500 только за счет хороших оценок ЕГЭ по русскому и математике.
-
Поступайте параллельно еще и в ГУЗ. Там такие же экзамены, композицию вообще не сдают, а программа обучения схожа с МАрхИ. Это удвоит ваши шансы и закалит характер при сдаче экзаменов.
-
Начинайте черчение раньше других предметов. Это самый сложный экзамен, потому что за него строже всего снимают баллы. Именно из-за черчения чаще всего люди не проходят на бюджет и на коммерцию.
Если поступаете через 2 года и более
У вас в запасе 18 месяцев на подготовку и более. Оптимально делать 1 занятие в неделю, чередуя черчение, рисунок и композицию через месяц. При этом обязательно практиковаться самостоятельно дома параллельно по всем 3 предметам, чтобы держать темп.
1 занятие × 4 недели в месяц × от 18 до 24 месяцев = от 72 до 96 занятий
Как видите, мы вышли на ту же сумму, которая была в 1 и 2 абзаце. Что поменялось? Во-первых, вы тратите в 2-3 раза меньше денег ежемесячно. Во-вторых, навыки гораздо лучше «приживаются» за счет большего количества домашних заданий. Неудивительно, что при таком варианте подготовки шансы на поступление в МАрхИ на бюджет самые большие.
-
Начните заниматься каждым предметом (и рисунком, и черчением, и композицией) как можно раньше не откладывая ближе к экзамену. Лучше потом сделаете перерыв, продолжая практиковаться самостоятельно. Навык подобен дереву: чем раньше его посадишь, тем больше он вырастет даже если за ним впоследствие не следить.
-
Начинайте черчение раньше других предметов, если не знаете с чего начать. Это самый сложный экзамен, потому что за него строже всего снимают баллы. Именно из-за черчения чаще всего люди не проходят на бюджет и на коммерцию. Помните, что большая часть абитуриентов, с которыми вы конкурируете за бюджет начинает готовиться за 2-4 года до экзамена.
-
Не тратьте время на художку. При поступлении это не засчитывается, а в 95% случаев там учат не тому, что нужно на экзамене. С репетитором вы можете освоить всю программу художественной школы за 1 год. Подробнее
-
Сдайте ЕГЭ на 100 баллов или близко к этому. Получить в МАрхИ за ЕГЭ 90 баллов намного проще, чем за рисунок, композицию или черчение. Ваше положение в списке на бюджет повысится на 200 баллов из 500 только за счет хороших оценок ЕГЭ по русскому и математике.
-
Поступайте параллельно еще и в ГУЗ. Там такие же экзамены, композицию вообще не сдают, а программа обучения схожа с МАрхИ. Это удвоит ваши шансы на поступление и закалит характер при сдаче экзаменов.
Как ДЗ влияет на поступление на бюджет
Главная проблема ученика не в том, что он мало ходит к репетитору. Обычно 1 раза в неделю на предмет вполне достаточно. Главная проблема ученика в том, что после занятия с репетитором он не может организовать себе такую же тренировку дома. Все кто поступил на бюджет тренировались дома каждый день по много часов. В итоге они набирали увесистую стопку работ по рисунку, композиции и черчению.
-
Хорошим темпом при подготовке считается если вы успеваете дома в неделю сделать:
- Нарисовать 1 гипсовую голову
- Нарисовать 1 композицию (или 6 эскизов)
- Начертить 2-3 чертежа
-
Если вы только начинаете учиться. В неделю на 4 часа занятий с репетитором в идеале должно приходиться 4+4=8 часов домашней работы дома, чтобы закрепить навыки.
- Если вы ходите к репетитору на рисунок с композицией 1 раз в неделю (4 часа с репетитором), то должны провести за ДЗ 4+4 часа дополнительно дома.
- Если вы ходите к репетитору на черчение 1 раз в неделю (4 часа с репетитором), то должны провести за ДЗ 4+4 часа дополнительно дома
- Итого не менее 16 часов ДЗ в неделю, если вы готовитесь по рисунку, композиции и черчению.
-
Есть простой лайфхак, как организовать время дома. Мы проводим специальный вебинар для учеников и родителей, где учим как повысить успеваемость с помощью ДЗ. Как оказалось 90% проблем ученика, включая «отсутствие способностей» решаются, когда он начинает делать ДЗ регулярно
Онлайн или очно? Как формат обучения влияет на сроки и объем занятий
Это правда, что очно заниматься эффективнее, чем онлайн. Вот ряд правил, по которым можно посчитать сроки подготовки удаленно.
Сложнее всего в подготовке онлайн идет рисунок гипсовой головы. Лучше приехать на интенсив в Москву, получить базу и потом заниматься онлайн. Тогда разница будет менее ощутима.
Если совсем без очных, то первые месяца 2 скорость будет ниже где-то в 1,5 раза. То есть прогресс за 8 очных занятий достигается за 12 онлайн занятий по рисунку головы. Далее, после того как первые головы вы рисовать научились, скорость придет в норму. Это не значит, что вам будет нереально тяжело. Мы успешно готовим по рисунку онлайн. Просто поначалу знания усваиваются дольше, чем на очном.
Что касается композиции и черчения, то тут почти нет разницы по скорости. Можно учиться очно, можно онлайн. Иногда у тех, кто никогда не рисовал и не чертил, бывают сложности. Для этих случаев есть очные интенсивы в каникулы.
На сайте есть примеры работ, выполненные полностью в онлайн-обучении. Скорее всего онлайн подойдет и вам.
Все не так страшно, когда вас поддерживает репетитор
В компании хорошего наставника учиться не страшно и не сложно. Во-первых на все вопросы и затруднения вам сразу дадут подробное объяснение в личном чате, даже не дожидаясь занятия. Во-вторых, вы будете знать свой прогресс в баллах уже через месяц.
Каждый месяц мы проводим проверочный экзамен по каждому предмету. Через месяц вы будете знать свой уровень по 100-балльной шкале. Через два месяца вы поймете свой темп роста и сколько вам надо прибавить, чтобы поступить вовремя.
Остались вопросы? Посоветуйтесь с репетитором лично
Для этого можно написать в чат вотсап, позвонить по телефону или воспользоваться формой записи на главной странице сайта.
Первое занятие
бесплатно!
Запишитесь и получите первое занятие бесплатно в течение:
Выпускной абитуриентов 2021 Astrea Arch School
Видеоотчет — абитуриенты 2020
Видеоотчет — абитуриенты 2019
Архитектурная школа Астрея
-
Предметы
-
Программы
-
Преподаватели
-
Видео уроки
-
Галерея работ
-
О школе
-
Новости школы
-
Контакты
Экзаменационные испытания в МАРХИ делятся на три, а точнее четыре части.
Часть 1.
- Рисунок античной головы с натуры с использованием дополнительного источника света.
- Время исполнения — 6 часов.
- Рисунок выполняется графитным карандашом на листе
- плотной бумаги (госзнак), формат А3.
Часть 2.
- Рисунок композиции.
- Композиция из геометрических фигур, по билету.
- Время работы — 4 часа.
- Рисунок выполняется графитным карандашом на листе
- плотной бумаги (госзнак), формат А3.
Часть 3.
- Черчение.
- Построение трех ортогональных проекций с объемно-пространственной композиции
- на основе геометрических форм.
- Время работы — 4 часа.
- На плотном листе бумаги (госзнак). Обводиться тушью при помощи чертежных инструментов.
Часть 4.
- Прием результатов ЕГЭ по русскому языку и математике.
С уважением, А.В.
26 марта 2018 г. 18:09
Почитать еще новости школы
Идет загрузка списка
1
☆
#
1
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.20153 Ф571
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015364 Кб291.jpg
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015599 Кб283.jpg
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015519 Кб284.jpg
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015537 Кб285.jpg
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015485 Кб286.jpg
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015435 Кб287.jpg
☆
#
☆
#12.05.2015526 Кб288.jpg
☆
#12.05.2015414 Кб329.jpg
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.20152 Мб45ARCH_front_001.dwg
☆
#12.05.20152 Мб45Fasad.dwg
☆
#12.05.20153 Мб40FURN_armchair_front_001.dwg
☆
#12.05.2015487 Кб40GP.dwg
☆
#12.05.2015519 Кб40KITC_faucet_001.dwg
☆
#12.05.20155 Мб39PERS_couple_plan_001.dwg
☆
#12.05.2015997 Кб39SPOR_001.dwg
☆
#12.05.2015190 Кб40Tablicy.dwg
☆
#12.05.201510 Мб40VEGE_bush_front_001.dwg
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015282 б8ol-ma.ru.url
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.20150 ФВведение
☆
#
☆
#12.05.20150 ФМоменты инерции
☆
#12.05.20150 ФПеремещения
☆
#12.05.20150 ФРастяжение
☆
#
☆
#12.05.20150 ФТесты
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.20150 ФАрхив
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
1
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.20157 Ф21ВиВ
☆
#
☆
#17.03.20166 Кб31.DS_Store
☆
#17.03.20164 Кб24._.DS_Store
☆
#
1
☆
#
☆
#
☆
#12.05.201526 Ф129Tree
☆
#12.05.2015183 Кб1281.PNG
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015125 Кб1242.PNG
☆
#12.05.2015155 Кб1273.PNG
☆
#
☆
#12.05.2015100 Кб1275.JPG
☆
#12.05.2015166 Кб1276.JPG
☆
#12.05.2015113 Кб1287.JPG
☆
#12.05.2015112 Кб1298.JPG
☆
#12.05.2015112 Кб1289.JPG
☆
#12.05.2015718 Кб123shutterstock_45788266.eps
☆
#12.05.20152 Мб123shutterstock_45803923.eps
☆
#12.05.20151 Мб123shutterstock_45804715.eps
☆
#12.05.20154 Мб123shutterstock_45806224.eps
☆
#12.05.20154 Мб123shutterstock_46015663.eps
☆
#12.05.20155 Мб123shutterstock_46015666.eps
☆
#12.05.20155 Мб123shutterstock_46015669.eps
☆
#12.05.20153 Мб123shutterstock_46015672.eps
☆
#12.05.20153 Мб123shutterstock_46015675.eps
☆
#12.05.20153 Мб124shutterstock_46015678.eps
☆
#12.05.20153 Мб123shutterstock_46015681.eps
☆
#12.05.20154 Мб123shutterstock_46015684.eps
☆
#12.05.20153 Мб123shutterstock_46015687.eps
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.20152 Мб68сканирование0001.tif
☆
#12.05.2015545 Кб62сканирование0002.tif
☆
#12.05.2015424 Кб62сканирование0003.tif
☆
#12.05.2015326 Кб62сканирование0004.tif
☆
#12.05.2015367 Кб61сканирование0005.tif
☆
#12.05.2015473 Кб61сканирование0006.tif
☆
#12.05.2015621 Кб61сканирование0007.tif
☆
#12.05.2015391 Кб61сканирование0008.tif
☆
#12.05.2015561 Кб61сканирование0009.tif
☆
#12.05.2015395 Кб61сканирование0010.tif
☆
#12.05.2015490 Кб61сканирование0011.tif
☆
#12.05.2015664 Кб62сканирование0012.tif
☆
#12.05.2015464 Кб62сканирование0013.tif
☆
#12.05.2015916 Кб61сканирование0014.tif
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015246 Кб461.jpg
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015257 Кб442.jpg
☆
#12.05.2015208 Кб453.jpg
☆
#12.05.2015213 Кб454.jpg
☆
#12.05.2015215 Кб455.jpg
☆
#12.05.2015212 Кб446.jpg
☆
#12.05.2015205 Кб457.jpg
☆
#12.05.2015241 Кб458.jpg
☆
#12.05.2015215 Кб449.jpg
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.201512 Кб57Расчет воздухообмена.xlsx
1
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
1
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.201532 Кб57уклоны.pdf
1
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.20154 Мб104Запись(1).m4a
☆
#12.05.20154 Мб61Запись(2).m4a
☆
#12.05.20153 Мб59Запись(3).m4a
☆
#12.05.20154 Мб70Запись(4).m4a
☆
#12.05.2015997 Кб59Запись(5).m4a
☆
#12.05.20152 Мб68Запись(6).m4a
☆
#12.05.20154 Мб61Запись.m4a
☆
#
☆
#12.05.2015271 Кб841.jpg
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015472 Кб772.jpg
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015274 Кб763.jpg
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015246 Кб764.jpg
☆
#12.05.2015227 Кб775.jpg
☆
#12.05.2015271 Кб766.jpg
☆
#12.05.2015241 Кб777.jpg
☆
#12.05.2015360 Кб768.jpg
☆
#
☆
#12.05.2015102 Кб769.jpg
☆
#
☆
#12.05.201536 Кб18кирпич.xls
☆
#12.05.2015234 Кб19кладочный.dwg
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015496 Кб301.jpg
☆
#12.05.2015485 Кб302.jpg
☆
#12.05.2015591 Кб303.jpg
☆
#12.05.2015526 Кб304.jpg
☆
#12.05.2015558 Кб305.jpg
☆
#12.05.2015563 Кб306.jpg
☆
#12.05.2015602 Кб307.jpg
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.20150 Ф6 задание
☆
#12.05.20150 Ф7 задание
☆
#
☆
#12.05.20152 Мб1181917_05_M_A_ACD01-REV1.dwg
☆
#12.05.2015962 Кб931917_05_M_B_ACD04-REV1.dwg
☆
#12.05.20153 Мб891917_05_M_G_ACD07-REV1.dwg
☆
#12.05.2015941 Кб871917_05_M_G_ACD08-REV1.dwg
☆
#12.05.20153 Мб871917_05_M_V_ACD05-REV1.dwg
☆
#12.05.201520 Мб111конструкции_чистые.dwg
☆
#12.05.2015105 Кб92конструкции_чистые_10.dwg
☆
#12.05.2015112 Кб93конструкции_чистые_11.dwg
☆
#12.05.201523 Кб91конструкции_чистые_1k.dwg
☆
#12.05.201529 Кб96конструкции_чистые_2.dwg
☆
#12.05.2015112 Кб87конструкции_чистые_7.dwg
☆
#12.05.2015252 Кб92конструкции_чистые_8.dwg
☆
#12.05.201594 Кб92конструкции_чистые_9.dwg
☆
#12.05.201554 Кб90ПЗ.dwg
☆
#12.05.2015113 Кб98разрез.dwg
☆
#12.05.2015111 Кб104узел 3.dwg
☆
#12.05.2015184 Кб94узел 4.dwg
☆
#12.05.2015112 Кб97узел 5.dwg
☆
#12.05.2015120 Кб102узел1.dwg
☆
#12.05.20151 Мб100чищенный фрагмент разреза 2.dwg
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015241 Кб62Курсовой по ЖБК 4курс.dwg
☆
#12.05.20157 Мб512.400-12.93_вып1.tif
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015158 Кб541.jpg
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015281 Кб552.jpg
☆
#12.05.2015199 Кб543.jpg
☆
#12.05.2015151 Кб534.jpg
☆
#12.05.2015263 Кб545.jpg
☆
#12.05.2015211 Кб546.jpg
☆
#12.05.2015427 Кб547.jpg
☆
#12.05.2015235 Кб548.jpg
☆
#12.05.2015260 Кб549.jpg
☆
#12.05.201513 Ф54к
☆
#12.05.20153 Мб4911.bak
☆
#12.05.20153 Мб5411.dwg
☆
#12.05.20153 Мб494.bak
☆
#12.05.20153 Мб534.dwg
☆
#12.05.20153 Мб495.dwg
☆
#12.05.20153 Мб496.dwg
☆
#12.05.20153 Мб507.dwg
☆
#12.05.20153 Мб508.dwg
☆
#12.05.20153 Мб539.dwg
☆
#12.05.20153 Мб49K11.bak
☆
#12.05.20153 Мб50K11.dwg
☆
#12.05.20153 Мб51K111.dwg
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.20152 Мб47K1.bak
☆
#12.05.20152 Мб61K1.dwg
☆
#12.05.20152 Мб58K11.dwg
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015807 Кб76Гараж-конструктив.dwg
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015392 Кб422.jpg
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015855 Кб428.jpg
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015206 Кб429.jpg
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015377 Кб311.jpg
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015995 Кб294.jpg
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
1
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.20150 Фметодичка
☆
#12.05.20150 Фпрограмма
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
1
☆
#
1
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015222 б18._ПОСЕЛОК — Задание и методичка
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015453 Кб190.jpg
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015178 Кб192.jpg
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015404 Кб193.jpg
☆
#12.05.2015386 Кб194.jpg
☆
#12.05.2015414 Кб195.jpg
☆
#12.05.2015489 Кб196.jpg
☆
#12.05.2015265 Кб197.jpg
☆
#12.05.2015427 Кб198.jpg
☆
#12.05.2015246 Кб199.jpg
☆
#
☆
#12.05.20150 ФПоселок_подосновы
☆
#
☆
#12.05.2015922 Кб181.jpg
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.2015800 Кб173.jpg
☆
#12.05.2015732 Кб174.jpg
☆
#12.05.2015714 Кб175.jpg
☆
#12.05.2015670 Кб176.jpg
☆
#12.05.2015860 Кб177.jpg
☆
#12.05.2015697 Кб178.jpg
☆
#12.05.2015755 Кб179.jpg
1
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.20150 ФВведение
☆
#
☆
#12.05.20150 ФМоменты инерции
☆
#12.05.20150 ФПеремещения
☆
#12.05.20150 ФРастяжение
☆
#
☆
#12.05.20150 ФТесты
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.20156 Кб40.DS_Store
☆
#12.05.20154 Кб39._.DS_Store
☆
#12.05.20154 Кб53._Лекция0001.pdf
☆
#12.05.20154 Кб42._Лекция0002.pdf
☆
#
☆
#12.05.20156 Кб37.DS_Store
☆
#12.05.20154 Кб37._.DS_Store
☆
#12.05.20154 Кб38._Лекция0001.pdf
☆
#12.05.20154 Кб38._Лекция0002.pdf
☆
#
☆
#12.05.20156 Кб38.DS_Store
☆
#12.05.20154 Кб38._.DS_Store
☆
#12.05.20154 Кб43._Лекция0001.pdf
☆
#12.05.20154 Кб40._Лекция0002.pdf
☆
#12.05.20154 Кб40._Лекция0003.pdf
☆
#
☆
#12.05.20154 Кб41._Лекция0001.pdf
☆
#
☆
#12.05.20156 Кб36.DS_Store
☆
#12.05.20154 Кб36._.DS_Store
☆
#12.05.20154 Кб38._Алгоритм проверки колонн.pdf
☆
#12.05.20154 Кб38._Лекция0001.pdf
☆
#12.05.20154 Кб38._Лекция0002.pdf
☆
#12.05.20154 Кб38._Лекция0003.pdf
☆
#12.05.20154 Кб38._Сортамент.pdf
☆
#12.05.20154 Кб38._Характеристики материалов.pdf
☆
#12.05.201512 Кб35.DS_Store
☆
#12.05.20154 Кб35._.DS_Store
☆
#12.05.20154 Кб36._Внецентренное сжатие
☆
#12.05.20154 Кб35._Косой изгиб
☆
#12.05.20154 Кб36._Неопределимые балки
☆
#12.05.20154 Кб36._Сложное сопротивление
☆
#12.05.20154 Кб35._Устойчивость
☆
#
☆
#
☆
#12.05.20156 Кб34.DS_Store
☆
#12.05.20154 Кб34._.DS_Store
☆
#12.05.20154 Кб36._Образец теста № 3.pdf
☆
#12.05.20154 Кб35._Образец теста № 4.pdf
☆
#12.05.20156 Кб33.DS_Store
☆
#12.05.20154 Кб33._.DS_Store
☆
#12.05.20154 Кб34._Вопросы для подготовки к экзамену.pdf
☆
#12.05.20154 Кб36._Календарный план.pdf
☆
#12.05.20154 Кб35._Оценка работ.pdf
☆
#12.05.20154 Кб37._Порядок аттестации.pdf
☆
#12.05.20154 Кб38._Список литературы.pdf
☆
#12.05.20154 Кб36._Тесты
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.20156 Кб37.DS_Store
☆
#12.05.20154 Кб34._.DS_Store
☆
#12.05.20154 Кб34._Лекции
☆
#12.05.20154 Кб35._Содержание курса
☆
#
☆
#12.05.20150 ФЛекции
☆
#
☆
#12.05.20151 Мб50Расчет статически неопределимых балок.pdf
☆
#12.05.20150 ФТесты
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
1
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.20150 ФШкола
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
1
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
1
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.20151 Мб35Raschet_staticheski_neopredelimykh_balok.pdf
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
2
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
1
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
1
☆
#
☆
#
1
☆
#
1
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
1
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
1
☆
#
1
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
1
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
1
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
1
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
1
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
1
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
1
☆
#
☆
#
☆
#
1
☆
#
1
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
1
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#12.05.20151 Мб38Определение реакций в опорных связях.pdf
☆
#12.05.20152 Мб23Определение усилий в элементах ферм.pdf
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
1
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
1
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
1
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
1
☆
#
☆
#
☆
#
1
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
1
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
☆
#
1
☆
#
Идет загрузка списка