Переводные экзамены в школе: какие правила
22.04.2022
Многие мамы и папы еще помнят, как сдавали в школе экзамены, чтобы перейти из класса в класс, как волновались и готовились. Кажется, с введением ЕГЭ и ОГЭ переводные экзамены стали неактуальны и в школах больше не проводятся. Однако некоторые учебные заведения все еще пользуются такой формой контроля. Разбираемся, законно ли это и что делать, если ребенок завалил такую работу.
Что такое современные переводные экзамены
Современный переводной экзамен представляет собой форму промежуточного или итогового контроля успеваемости учеников. То есть, проще говоря, это контрольная работа. Некоторые школы дают ее обучающимся 5-8-ых, а также 10-х классов. Выпускники 9 и 11 классов переводной экзамен сдавать не могут, у них совсем другая форма контроля — ОГЭ и ЕГЭ.
Могут ли школы сейчас проводить такие экзамены
В статье 58 “Закона об образовании РФ” говорится: “Освоение образовательной программы <…> сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией”. Это значит, что школы могут проводить промежуточный контроль знаний обучающихся в той форме, в которой посчитают нужным, в том числе и в форме экзамена. Однако, хотя экзамен и называется переводным, переход подростка из класса в класс зависит не от его результата, а от отсутствия аттестации по какому-либо предмету.
Может ли школа вводить переводные экзамены для поступления в профильный класс
В профильных классах ребята имеют возможность углубленно изучать предметы, которыми они интересуются или которые в скором времени собираются сдавать. Из-за этого желающих попасть в такие классы набирается достаточно много. Может ли школа в этом случае регулировать набор путем введения переводного экзамена?
По правилам набор в профильный класс производится в старшей школе, то есть в 10 классе.
Как уже говорилось выше, выпускники 9 класса переводные экзамены сдавать не нужно, у них уже есть ОГЭ. То есть отбор в профильный класс не может производиться на основаниях дополнительно экзамена, введенного школой. Если учитель заставляет пятиклассника сдавать профильный экзамен по математике, чтобы перевести его в математический класс, ребенок имеет право отказаться.
Довольно часто “профильным” называют класс, в который просто отбирают детей со способностями к определенным предметам и профиль проявляется в усложненной программе и сетке дополнительных курсов. Многих родителей такое устраивает, однако законных оснований делать профильный класс, скажем, в 6 или 7 классе у школы нет.
Но их всех правил есть исключения. Например, проект «Математическая вертикаль», куда допускается отбор. И разумеется, при общем согласии родительского сообщества и школы переводные экзамены проводят и угрожают неаттестацией и без всяких проектов.
Плюсы и минусы переводных экзаменов
Само выражение “переводной экзамен” звучит устрашающе, но у этого мероприятия есть как минусы, так и плюсы.
Плюсы переводных экзаменов:
- Возможность подростку актуализировать знания. Контрольные мероприятия направлены не только на проверку обучающихся, но и на мотивацию повторить уже пройденный материал, систематизировать и закрепить его.
- Повышение стрессоустойчивости подростка. Конечно, обучающиеся испытывают некоторое волнение, даже когда пишут обычную проверочную или контрольную работу. Тем более они будут нервничать во время экзамена. Однако написание переводного экзамена позволит подросткам морально подготовиться к более серьезным испытаниям.
- Тренировка перед настоящим экзаменом. Ведь ОГЭ и ЕГЭ — это не просто знание теории и даже не только моральная подготовка. Это еще и определенная регламентированная процедура: пристальное наблюдение за дисциплиной, строгий тайминг и т.д. На переводной работе подростки могут познакомиться с обстановкой, тогда реальный экзамен не будет для них настолько стрессовой ситуацией.
Минус:
Дополнительное волнение для подростка. В школе обучающиеся и так нагружены: уроки, домашние задания, проверочные работы, внеклассные мероприятия и т.д. Введение переводного экзамена как формы промежуточного контроля еще больше увеличат нагрузку.
Родителям необходимо помочь подросткам получить максимальные преимущества от переводного экзамена, поддержать обучающихся, чтобы излишнее волнение не переросло в страх и не помешали успешно пройти это испытание.
На что влияет оценка за переводной экзамен
Как было сказано выше, результат переводного экзамена оказывает мало влияния. Но зато итоговая оценка по предмету от него может зависеть. В спорных случаях результат экзамена может как повысить, так и понизить годовую оценку. Например, если ученик в двух четвертях имел по предмету четверки и в двух — пятерки, полученная отличная оценка на экзамене решит итог в пользу ученика — за год он получит пятерку.
Однако возможна и другая ситуация: если ребенок, которому какой-то предмет не дается, имеет по нему невысокие оценки и заваливает переводную работу, то ему действительно может грозить неаттестация.
Что делать, если ребенок завалил переводной экзамен?
- Не паниковать. Плохая оценка за переводной экзамен не означает автоматического оставления на второй год. Школа обязательно дает шанс пересдать неудачную работу.
- Успокойте ребенка. Он переживает не меньше вас. К огорчению от неудачи может примешиваться чувство вины — подросток чувствует, что не оправдал надежд, расстроил родителей, отчаяние — ему кажется, у него никогда не получится преуспеть в предмете. Поддержите ребенка, дайте понять, что вы на его стороне и готовы ему помочь.
- Помогите подготовиться к пересдаче. Разберитесь вместе с ребенком, какие темы вызывают у него наибольшие затруднения. Затем составьте график: в какие дни сколько времени он будет уделять каждой. Если ребенок недостаточно собранный, проследите, как он соблюдает установленный график, тогда к переэкзаменовке он будет чувствовать себя гораздо увереннее.
В общем и целом, в большинстве случаев переводные экзамены в школе — это договоренность родителей и школы о правилах игры. Большую часть решений, принятых на основании такого экзамена, можно при желании опротестовать.
Листайте также
Как уладить конфликт с классным руководителем
Как помочь ребенку адаптироваться в новой школе или коллективе. Стресс при смене школы
Мы много пишем об ОГЭ и ЕГЭ, а что насчет переводных школьных экзаменов? Сегодня рассказываем, что это такое, по каким правилам их проводят и почему это нисколько не страшнее, чем привычные нам испытания. Поехали!
Переводные экзамены – что это?
Переводной экзамен – это классическая проверка знаний учащегося, говоря школьным сленгом – контрольная работа. Актуально это только для учащихся 5-8 и 10 классов, ведь в 9 и 11 ребята идут уже на ОГЭ и ЕГЭ соответственно.
На самом деле пугающее слово “переводные” на деле не так уж страшит, ведь вас ждет обыкновенная “контроша”, к которым вы так привыкли за период обучения в средней и старшей школе. Задания составляются по пройденному материалу и никакой олимпиадной и повышенной сложности, естественно, не несут.
Почему волноваться не стоит?
Подобные испытания – чисто формальность, установленная (или нет) в уставе вашего учебного заведения. И даже если вы вдруг получите 2, на второй год вас не оставят, потому что на это влияет лишь итоговая неудовлетворительная оценка по одному из текущих предметов.
Соответственно, тратить нервы не стоит: просто соберитесь и напишите работу так, как умеете. А мы уверены – умеете вы хорошо! Хотя и “забивать” на подготовку не советуем, ведь получить хороший результат будет как минимум приятно.
Кстати, Умскул помогает в подготовке и к переводным экзаменам!
Так “за” или “против”?
Если хорошенько подумать и немного “покопаться”, то у любого испытания есть свои плюсы и минусы. А что же с переводными экзаменами? Давайте разбираться.
Начинать нужно с хорошего, поэтому поговорим о мнении “за”:
- Переводные экзамены – отличный способ подготовить нервную систему к ОГЭ и ЕГЭ.
Не зря бытует мнение, что следует только начать, а потом все пойдет “как по маслу”. Действительно, попробовав свои силы в данном испытании вы поймете, на что стоит обратить внимание при подготовке к более серьезным экзаменам, например, ускорить процесс решения, если у вас всегда недостает времени на решение 1-2 и более заданий. Организм переживет небольшой стресс, но поймет, что такая “игра” не стоит свеч: на любые “контрольные” нужно идти с холодным сердцем и полной знаний головой.
- Разложить знания “по полочкам”
Как бы вы ни противились, но подготовка и написание экзаменов всегда помогают намного лучше закрепить материал. А он, поверьте, после учебного года расположился в головах абсолютно хаотично: строки стихотворений рядом с формулами, а столицы государств возле периодической системы Менделеева. Навести порядок полезно и для будущего, ведь тогда к ОГЭ и ЕГЭ готовиться будет в разы проще.
А теперь немного о “против”:
- Волнение, которого можно было бы избежать
Да, тренировка и закаливание нервной системы это очень даже неплохо, однако зачем переживать стресс, когда этого можно спокойно избежать? Особенно когда после целого учебного года ты и так вымотан, а хочется только пару шариков мороженого и жаркого лета.
Подводя итог, можно сделать вывод: переводные экзамены в школе – совсем не то, чего стоит бояться и за что переживать. Помните о своих правах – за неудовлетворительную оценку школа не может оставить вас на второй год или исключить из класса, материал контрольной должен быть пройден и разобран на уроках.
Это всего лишь очередная контрольная работа, с которой вы обязательно справитесь! Готовьтесь, покажите силу духа и знания, а мы всегда будем в вас верить! Желаем удачи, ваш Умскул.
Положение
о
промежуточной аттестации учащихся 1 – 8,10 классов
1. Общие
положения
1.1. Настоящее Положение
разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», Уставом МБОУ « » (далее ОО), письмами
и приказами федерального и регионального уровней. Регламентирует содержание
и порядок промежуточной аттестации учащихся школы, их перевод по итогам
года.
1.2. Настоящее
Положение рассматривается на Педагогическом совете, имеющим право вносить
в него свои изменения и дополнения.
1.3.
Промежуточная аттестация учащихся обеспечивает контроль эффективности учебной
деятельности образовательного процесса в целом и является основанием для
решения вопроса о переводе учащихся в следующий класс.
1.4. Целью промежуточной
аттестации является установление фактического уровня теоретических
знаний учащихся по предметам учебного плана, их практических умений и навыков,
соотнесение этого уровня с требованиями федерального государственного образовательного
стандарта во всех классах.
1.5.
Промежуточная аттестация проводиться в целях повышения ответственности каждого
учителя-предметника за результаты труда, за степень освоения учащимися федерального
государственного образовательного стандарта, определенного образовательной
программой, в соответствии с п.3 ст. Федерального закона «Об образовании в
Российской Федерации».
2. Промежуточная
аттестация учащихся переводных классов
2.1. К промежуточной
аттестации допускаются все учащиеся переводных классов (1-8,10).
2.2.В случае отъезда
учащихся, но не ранее чем за 30 дней до окончания учебного года, ученик
имеет право пройти досрочную аттестацию на основании заявления
родителей (законных представителей) и по согласованию с
учителями-предметниками.
2.3. Итоги промежуточной
аттестации учащихся количественно оцениваются по 5-балльной системе отметок.
Отметки проставляются в классном журнале.
2.4. Учителя обязаны
довести до сведения учащихся и их родителей (законных представителей) итоги
аттестации и решение педсовета школы о переводе учащегося, а в
случае неудовлетворительных результатов учебного года или
аттестации, в письменном виде под роспись родителей (законных представителей) учащегося
с указанием даты ознакомления. Сообщение хранится в личном деле учащегося
1 год.
3. Сроки
проведения годовой аттестации учащихся переводных классов.
3.1. Сроки проведения
промежуточной аттестации определяются Педагогическим советом школы.
3.2. Порядок
и форма промежуточной аттестации учащихся 1-8, 10 классов (реферат, контрольная
работа, тестирование и другие) утверждаются решением Педагогического совета
школы и доводятся до сведения учащихся и их родителей (законных представителей)
не позднее, чем за месяц приказом директора школы.
3.3. Информация о
перечне предметов, о формах экзаменов, выносимых на промежуточную аттестацию,
принимается Педагогическим советом, на основании чего издается приказ по школе
и доводится информация до сведения учащихся и их родителей (законных
представителей).
3.4. Промежуточная
аттестация проводится с 15 апреля по 25 мая по графику, утвержденному приказом
директора школы. График проведения аттестационных мероприятий доводится до
сведения учащихся не позднее, чем за месяц до их начала.
4. Порядок освобождения учащихся от промежуточной аттестации
4.1. От промежуточной
аттестации освобождаются:
-проходящие
длительное лечение в лечебных или санаторных учреждениях,
-учащиеся,
заболевшие в аттестационный период (на основании медицинского подтверждения).
Поле выздоровления учащегося составляется отдельный график проведения
промежуточной аттестации.
—учащиеся
– победители муниципальных, победители и призеры региональных, федеральных
предметных олимпиад по предметам, вынесенным на промежуточную аттестацию
5.
Порядок проведения и формы промежуточной аттестации
5.1. Промежуточная
аттестация проводится в следующих формах: собеседование, тестирование, защита
рефератов, проектов, творческих работ, зачеты, итоговые опросы, письменные
проверочные и контрольные работы, сдача нормативов, комплекса физических упражнений,
билетов.
|
|
5.2. Учащийся,
избравший собеседование как одну из форм промежуточной аттестации, по
предложению аттестационной комиссии дает без подготовки развернутый ответ по
одной из ключевых тем курса или отвечает на вопросы обобщающего характера по
всем темам учебной программы (вопросы заранее подготовлены и объявлены учащимся).
Собеседование целесообразно проводить с учащимися, проявившими интерес к
научным исследованиям в избранной области знаний и обладающими аналитическими
способностями.
5.3. Устная
аттестация по билетам предполагает ответы на вопросы, сформулированные в
билетах, выполнение предложенных практических заданий (решение задачи, разбор
предложения, выполнение лабораторной работы, демонстрация опыта и т.д.).
5.4.
Защита реферата предполагает предварительный выбор учащимся интересующей его
темы работы с учетом рекомендаций учителя-предметника, последующее глубокое
изучение избранной для реферата проблемы, изложение выводов по теме реферата.
Не позднее, чем за неделю до промежуточной аттестации реферат представляется
учащимся на рецензию рецензенту (учителю-предметнику). Аттестационная комиссия
знакомится с рецензией на представленную работу и выставляет оценку учащемуся
после защиты реферата.
5.5.
Промежуточная аттестация осуществляется по особому графику, утверждаемому директором
школы. Расписание экзаменов вывешивается не позднее, чем за месяц до начала
аттестационного периода.
5.6. Промежуточная
аттестации проводится в присутствии ассистента: администрации школы или
членов методического совета (далее МС) или члена педагогического коллектива,
результаты заносятся в протокол.
5.7. Педагогические работники доводят до сведения родителей
(законных представителей) сведения о результатах промежуточной
аттестации учащихся как посредством заполнения предусмотренных документов, в
том числе в электронной форме (дневник учащегося, электронный дневник), так и
по запросу родителей (законных представителей) учащихся. Педагогические
работники в рамках работы с родителями (законными представителями) учащихся
обязаны прокомментировать результаты промежуточной аттестации учащихся в устной
форме. Родители (законные представители) имеют право на получение информации об
итогах промежуточной аттестации учащегося в письменной форме в виде выписки из
соответствующих документов, для чего должны обратиться классному руководителю
или администрации образовательной организации.
6. Промежуточная аттестация экстернов
6.1.Учащиеся,
осваивающие общеобразовательную программу соответствующего уровня общего
образования в форме самообразования, семейного образования, либо обучавшиеся по
не имеющей государственной аккредитации образовательной программе, вправе
пройти экстерном промежуточную аттестацию в ОО.
6.2.Экстерны при
прохождении промежуточной аттестации пользуются академическими правами учащихся
по соответствующей общеобразовательной программе.
6.3.Зачисление
экстерна для прохождения промежуточной аттестации осуществляется приказом
руководителя ОО на основании заявления его родителей (законных представителей) в
порядке, предусмотренном федеральным законодательством. Процедура зачисления
экстерна для прохождения промежуточной аттестации в обязательном порядке
предшествует процедура ознакомления его родителей (законных представителей) с
настоящим Положением.
По окончании
прохождения промежуточной аттестации экстерн отчисляется из образовательной
организации соответствующим приказом руководителя ОО.
6.4.Общеобразовательная
организация бесплатно предоставляет экстерну на время прохождения промежуточной
аттестации учебники и учебные пособия, иные средства обучения из библиотечного
фонда ОО при условии письменно выраженного согласия с Правилами использования
библиотечного фонда ОО.
6.5. По желанию родителей
(законных представителей) экстерну на безвозмездной основе может быть
предоставлена помощь педагога-психолога ОО.
6.6. Промежуточная
аттестация экстерна в ОО проводится:
— в соответствии с
расписанием/графиком, утвержденным руководителем ОО за 1 месяц до ее
проведения;
— предметной
комиссией, в количестве не менее 3 человек, персональный состав которой
определяется методическим советом.
Предметная комиссия
утверждается приказом руководителя ОО.
6.7. Ход и итоги
проведения промежуточной аттестации экстерна оформляются соответствующим
протоколом, который ведет секретарь указанной комиссии.
Протокол
подписывается всеми членами предметной комиссии по проведению промежуточной
аттестации, его содержание доводится до сведения экстерна и его родителей
(законных представителей) под подпись.
6.8. Экстерн имеет
право оспорить результаты промежуточной аттестации, проведенной соответствующей
комиссией ОО, в установленном законодательством РФ порядке.
6.9.На основании
протокола проведения промежуточной аттестации экстерну выдается документ
(справка) установленного в ОО образца о результатах прохождения промежуточной
аттестации по общеобразовательной программе общего образования соответствующего
уровня за период, курс.
6.10. В случае
неудовлетворительных результатов по одному или нескольким учебным предметам,
курсам общеобразовательной программы общего образования соответствующего
уровня, полученных экстерном при проведении промежуточной аттестации, экстерн
имеет право:
-Пройти
промежуточную аттестацию по соответствующим учебным предметам, курсам, дисциплинам
не более двух раз в пределах одного года с момента образования академической
задолженности, не включая время болезни учащегося и (или) иных уважительных
причин.
6.11.Экстерны, не
ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности, могут быть
приняты для продолжения обучения в ОО в соответствии с Положением о Правилах
приема на обучение по образовательной программе начального общего, основного
общего и среднего общего образования, при наличии свободных мест для
продолжения обучения.
6.12. В случае,
если при прохождении экстерном промежуточной аттестации ни одна из дисциплин,
выносимых на промежуточную аттестацию, не была оценена аттестационной
комиссией положительно и академические задолженности не были ликвидированы в
соответствующие сроки, руководитель ОО сообщает о данном факте в Управление
образования и молодёжной политики администрации МО «Усть-Коксинский район» РА
согласно нормам Семейного кодекса РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ.
7.
Перевод учащихся
7.1. Учащиеся,
успешно освоившие содержание учебных программ за учебный год и успешно
прошедшие промежуточную аттестацию по всем учебным предметам решением
Педагогического совета школы переводятся в следующий класс. Предложение о
переводе учащихся вносит Педагогический совет.
7.2. Учащиеся,
имеющие академическую задолженность по любому количеству предметов
переводятся в следующий класс условно. При этом учащиеся обязаны ликвидировать
академическую задолженность путем прохождения промежуточной аттестации по
соответствующим учебном предметам, курсам. Повторная промежуточная
аттестация осуществляется не более двух раз в сроки, определяемые
образовательной организацией, в пределах одного года с момента ее образования
(часть 5 статьи 58). Учащиеся, не прошедшие промежуточную аттестацию в текущем
учебном году по уважительным причинам или имеющие академическую задолженность,
переводятся в следующий класс условно.
Только в случае
неликвидации в установленные сроки академической задолженности, учащиеся по
образовательным программа основного общего и среднего общего образования по
усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное
обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам
в соответствии с рекомендациями психолого — медико – педагогической комиссии,
либо на обучение по индивидуальным учебным планам.
7.3. Учащиеся 1-х
классов, не освоившие в полном объеме содержание учебных программ и не
прошедшие промежуточную аттестацию, на основании письменного согласия родителей
(законных представителей), остаются на повторный курс обучения.
7.4. Учащиеся 1-8, 10-х
классов, пропустившие 2/3 учебного времени за год по независящим от них
обстоятельствам, не аттестуются и не могут быть переведены в следующий класс.
8. Порядок
оценивания учащихся на промежуточной аттестации
8.1. Итоги промежуточной
аттестации оцениваются по 5-ти балльной системе во 2-8,10 классах, в 1 классе и
в 4 классе по ОРКСЭ, в 5 классе по ОДНКНР оценивание знаний без выставления
оценок, в зачетно — незачетной системе. Оценки за ответ при любой форме проведения
промежуточного контроля выставляются в соответствии с рекомендациями об
оценивании знаний по каждому учебному предмету, отражающими требования
образовательного стандарта. В соответствии с Уставом образовательной организации, применяются
следующие формы оценивания: пятибалльная система оценивания в виде отметки (в
баллах).
«Отлично» — теоретическое содержание
курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с
освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения
учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов,
близким к максимальному.
«Хорошо» — теоретическое содержание
курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с
освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой
обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не
оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с
ошибками.
«Удовлетворительно» — теоретическое
содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера,
необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном
сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий
выполнено, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки.
««Неудовлетворительно» — теоретическое
содержание курса не освоено, необходимые практические навыки работы не
сформированы, все выполненные учебные задания содержат грубые ошибки,
дополнительная самостоятельная работа над материалом курса не приведет к
какому-либо значимому повышению качества выполнения учебных заданий.
При выборе различных форм проведения
промежуточной аттестации, где оценивание работ учащихся требует процентное
соотношение правильных ответов, применяется следующая шкала:
— 80% и более от максимальной суммы
баллов – оценка «5»;
— 60 – 80% — оценка «4»;
— 40 – 60% — оценка «3»;
— до 40% — оценка «2».
Оценки, полученные
на промежуточной итоговой аттестации по предметам, проведенным не в форме
экзамена, выставляются в протокол, заверяются подписями одного члена педагогического
коллектива, учителя – предметника и не позднее следующего дня сообщаются
учащимся.
Экзаменационные
отметки за устный экзамен выставляются в протокол экзамена в день его проведения,
заверяются подписями трех членов предметной аттестационной (экзаменационной)
комиссии и в этот же день сообщаются учащимся. Отметки за письменную работу выставляются
в протокол промежуточной аттестации до начала следующей за ней проверочной работы
и сообщаются учащимся.
8.2.Учащиеся,
занимающиеся по специальным адаптированным программам (умственная отсталость) и
находящихся на надомном обучении так же проходят промежуточную аттестацию по
всем предметам учебного плана.
8.3. В
случае неудовлетворительных результатов промежуточной аттестации родители
учащегося (законные представители) уведомляются об этом под роспись в 3-х дневный
срок, с указанием даты ознакомления. Данное уведомление хранится в личном деле
учащегося.
9. Права и
обязанности участников процесса аттестации
9.1.
Участниками процесса аттестации являются: учащиеся, родители учащихся
(законные представители), учителя-предметники.
9.2. Права учащихся
представляют его родители (законные представители).
9.3. Учащийся
имеет право:
— на информацию о
перечне предметов, выносимых на промежуточную аттестацию;
— на ознакомление с
вопросами, включенными в экзаменационные билеты, темами рефератов и творческих
работ, темами, подлежащими контролю;
— на информацию о сроках
аттестации;
— на консультации
учителя-предметника по вопросам, выносимым на контроль;
— в случае болезни на
изменение формы промежуточной аттестации, ее отсрочку или освобождение (по
решению Педагогического совета школы);
— на независимую и
объективную оценку его уровня знаний;
— на обращение в
трехдневный срок с апелляцией в комиссию по регулированию отношений между
участниками образовательных отношений, созданную в школе, в случае несогласия с
отметкой, полученной во время аттестации.
9.4. Учащийся
обязан:
— проходить аттестацию в
установленные сроки;
— в процессе аттестации
выполнять обоснованные требования учителей и руководства школы;
— соблюдать правила,
предусмотренные нормативными документами, определяющими порядок аттестации.
9.5. Родители
(законные представители) учащегося имеют право:
— на информацию о
формах, сроках и перечне предметов, выносимых на промежуточную аттестацию;
— знакомиться с
нормативными документами, определяющими порядок и критерии оценивания;
— знакомится с
результатами аттестации их детей;
— обжаловать результаты
аттестации их ребенка в случае нарушения школой процедуры аттестации или
неудовлетворенности результатами аттестации.
9.6. Родители
(законные представители) учащегося обязаны:
— соблюдать порядок
аттестации;
— корректно и вежливо
относиться к педагогам, участвующим в аттестации их ребенка;
— осуществлять контроль
успеваемости своего ребенка, результатов его аттестации.
9.7. Учитель,
осуществляющий промежуточную аттестацию, имеет право:
— разрабатывать
материалы для промежуточной аттестации учащихся;
— проводить аттестации и
оценивать качество усвоения учащимися содержания учебный программ, соответствие
уровня подготовки учащихся требованиям государственного стандарта образования;
— давать педагогические
рекомендации учащимся и их родителям (законным представителям) по освоению
предмета.
9.8. Учитель,
осуществляющий промежуточную аттестацию, не имеет права:
— использовать, при
составлении заданий, учебный материал предмета, не предусмотренный учебной
программой;
-оказывать
психологическое давление на учащихся, проявлять недоброжелательное,
некорректное отношение к ним.
9.9. Учитель,
осуществляющий промежуточную аттестацию, обязан:
— доводить до сведения учащихся,
их родителей (законных представителей) результаты промежуточной аттестации.
10. Порядок
утверждения и хранения материалов промежуточной аттестации учащихся школы
10.1. Материалы
аттестации учащихся включают в себя:
—
проверочные работы для проведения промежуточной аттестации;
—
письменные зачетные работы учащихся;
—
протоколы промежуточной аттестации;
— уведомления родителей
(законных представителей);
10.2. Материалы для
проведения промежуточной аттестации: билеты, тексты контрольных работ,
тексты для чтения и темы бесед по иностранному языку, тематика рефератов,проектов,
тестовые задания с критериями оценки и др. — составляются учителем с учетом
требований федерального государственного образовательного стандарта,
программных требований, рекомендаций Министерства образования PФ и других
государственных нормативных документов и согласовываются с руководителями МС.
Проверочные
работы по каждому учебному предмету запечатывается в отдельный пакет, и
утверждаются согласно Приложения № 1.
10.3. За 2 недели до
начала промежуточной аттестации экзаменационные материалы утверждаются
приказом директора школы.
10.4. Отметки заносятся
в протокол, который подписывается экзаменующим учителем, ассистентом.
10.5. По окончании
промежуточной аттестации учащихся протоколы сдаются заместителю директора по
учебной работе и хранятся пять лет.
10.6.Письменные работы учащихся
хранятся 1 год у учителя – предметника в кабинете.
10.7.По окончании
промежуточной аттестации учащихся один экземпляр работы и материалы к промежуточной
аттестации сдаются заместителю директора по учебной работе и хранятся 1 год.
10.8.В случае, если
экзаменационный материал соответствует программным требованиям по данному
предмету, учитель может использовать его и в следующем учебном году.
10.9. В случае, если
учитель – предметник собрался менять форму промежуточной аттестации, то
письменно с указанием причины обращается на имя директора ОО, затем вопрос
выносится на педагогический Совет о внесении изменений в организационный раздел
ООП соответствующего уровня.
Пояснительная записка
к экзаменационным материалам 10 класса
Учащиеся 10 класса физико-математического профиля сдают переводной экзамен в форме ЕГЭ.
Содержание экзаменационной работы определяется на основе следующих документов.
1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по физике (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).
2. Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике, базовый и профильный уровни (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).
3. Программа по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (Базовый и профильный уровни) Авторы программы В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова 1,
4. Учебник «Физика-10» авторы: Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, И.Н. Соцкий,.
Экзаменационная работа состоит из 19 заданий, которые разделены на 3 части.
В части 1 собраны 12 несложных заданий А1-А12. По разделам физики 10 класса: «Кинематика», «Динамика», «Законы сохранения», «Молекулярная физика», «Термодинамика», «Электростатика», «Законы постоянного тока», «Ток в средах». К каждому заданию даны 4 вариантов ответа, из которых только один правильный. При выполнении этой части работы учащиеся ставят номер задания и выбранный вариант ответа. За каждый правильный ответ ставится 1 балл.
Часть 2 состоит из 4 более сложных заданий разного типа В1-В4 по следующим разделам: «Механика», «Молекулярная физика. Термодинамика.», «Электростатика», «Законы постоянного тока». В задании В1 – В2 требуется указать последовательность цифр, соответствующих правильному ответу, в заданиях В3 – В4 учащимся необходимо дать краткий ответ (в виде числа без наименования физической величины). За каждый правильный ответ учащиеся получают 2 балла.(В1 – В2) и 1 балл (В3 – В4).
Последние 3 задания работы С1-С3 требуют полного ответа (дать объяснение, описание или обоснование, привести полное решение). За решение задачи уровня С учащиеся получают от 1 до 3 баллов.
Оценивание работы проводится по следующей шкале:
20 – 27 баллов – оценка «5»; 14 – 19 баллов – оценка «4»;
7 – 13 баллов – оценка «3»; 6 и менее баллов – оценка «2».
На выполнение экзаменационной работы отводится 2 урока (90 минут).
Скачать:
Предварительный просмотр:
|
ГОУ ВПО Лицей ДВГУПС 1 вариант |
Переводной экзамен по физике _____________ Н. А. Дейнекина «_31_» _мая__ 2012 |
Инструкция по выполнению работы
На выполнение этой работы по физике отводится 2 часа . Работа состоит из 3 частей и включает 19 заданий.
При вычислениях разрешается использовать непрограммируемый калькулятор. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно большее количество баллов.
Желаем успеха!
Ниже приведены справочные данные, которые могут понадобиться вам при выполнении рабты.
Десятичные приставки
|
Наименование |
Обозначение |
Множитель |
Наименование |
Обозначение |
Множитель |
|
гига |
Г |
10 9 |
санти |
с |
10– 2 |
|
мега |
М |
10 6 |
милли |
м |
10– 3 |
|
кило |
к |
10 3 |
микро |
мк |
10 – 6 |
|
гекто |
г |
10 2 |
нано |
н |
10– 9 |
|
деци |
д |
10–1 |
пико |
п |
10– 12 |
|
Константы |
|||||
|
число |
= 3,14 |
||||
|
ускорение свободного падения на Земле |
g = 10 м/с2 |
||||
|
гравитационная постоянная |
G = 6,7·10–11 Н·м2/кг2 |
||||
|
газовая постоянная |
R = 8,31 Дж/(моль·К) |
||||
|
постоянная Больцмана |
k = 1,38·10–23 Дж/К |
||||
|
постоянная Авогадро |
NА = 6·1023 моль–1 |
||||
|
скорость света в вакууме |
с = 3·108 м/с |
||||
|
коэффициент пропорциональности в законе Кулона |
k = 9·109 Н·м2 /Кл2 |
||||
|
элементарный заряд |
e = 1,6·10 – 19 Кл |
||||
|
Соотношение между различными единицами |
|||||
|
температура |
0 К = – 273 С |
||||
|
атомная единица массы |
1 а.е.м. = 1,6610 – 27 кг |
||||
|
1 атомная единица массы эквивалентна |
931,5 МэВ |
||||
|
1 электронвольт |
1 эВ = 1,610 – 19 Дж |
||||
|
Масса частиц |
Протона 1,67310–27 кг 1,007 а.е.м |
||||
|
электрона |
9,110 –31кг 5,510 –4 а.е.м. |
нейтрона1,67510–27 кг 1,008 а.е.м |
|||
|
Плотность |
|||||
|
воды |
1000 кг/м3 |
алюминия |
2700 кг/м3 |
||
|
древесины (сосна) |
400 кг/м3 |
меди |
8900 кг/м3 |
||
|
парафина |
900 кг/м3 |
ртути |
13600 кг/м3 |
||
|
Удельная |
|||||
|
теплоемкость воды |
4,210 3 Дж/(кгК) |
теплоемкость меди |
380 Дж/(кгК) |
||
|
теплоемкость алюминия |
900 Дж/(кгК) |
теплоемкость свинца |
130 Дж/(кгК) |
||
|
теплоемкость железа |
640 Дж/(кгК) |
теплота парообразования воды |
2,310 6 Дж/кг |
||
|
теплота плавления свинца |
2,510 4 Дж/кг |
теплота плавления льда |
3,310 5 Дж/кг |
||
|
Нормальные условия давление 105 Па, температура 0С |
|||||
|
Молярная масса |
|||||
|
азота |
2810 – 3 кг/моль |
кислорода |
3210 – 3 кг/моль |
||
|
аргона |
4010 – 3 кг/моль |
лития |
610 – 3 кг/моль |
||
|
водорода |
210 – 3 кг/моль |
молибдена |
9610 – 3 кг/моль |
||
|
воздуха |
2910 – 3 кг/моль |
неона |
2010 – 3 кг/моль |
||
|
гелия |
410 – 3 кг/моль |
углекислого газа |
4410 – 3 кг/моль |
|
Часть 1 При выполнении заданий этой части поставьте номер задания и номер выбранного вами варианта ответа |
|||||||||||||||||
|
А1 |
На рисунке представлен график зависимости скорости υ автомобиля от времени t. Определите по графику путь, пройденный автомобилем в интервале времени от 0 до 3 с. 1) 20 м 2) 10м 3) 15м 4) 25м Мяч, неподвижно лежавший на полу вагона поезда, движущегося относительно Земли, покатился назад против хода поезда. Это произошло в результате того, что скорость поезда относительно Земли 1) увеличилась 2) уменьшилась 3) не изменилась 4) изменилась по направлению |
||||||||||||||||
|
А2 |
|||||||||||||||||
|
А3 |
При исследовании зависимости силы трения скольжения Fтр стального бруска по горизонтальной поверхности стола от массы m бруска получен график, представленный на рисунке. Согласно графику, в этом исследовании коэффициент трения приблизительно равен 1) 0,10 2) 0,02 3) 1,00 4) 0,20 |
||||||||||||||||
|
А4 |
Два маленьких шарика находятся на некотором расстоянии l друг от друга. На каком расстоянии находятся шарики с вдвое большими массами, если сила их гравитационного притяжения такая же? 1) 4l 2) 0,25l 3) 2l 4) 0,5l |
||||||||||||||||
|
А5 |
Легковой автомобиль и грузовик движутся по мосту, причем масса автомобиля m1=1000кг. Какова масса грузовика, если отношение значений потенциальной энергии грузовика и автомобиля относительно уровня воды равно 2,5? 1) 2500 кг 2) 4500кг 3) 5000кг 4) 6250кг |
||||||||||||||||
|
А6 |
Небольшой камень бросили с ровной горизонтальной поверхности земли под углом к горизонту. На какую максимальную высоту поднялся камень, если ровно через 1с после броска его скорость была направлена горизонтально? 1) 10 м ) 5 м 3) 5√3 м 4) 10√2 м |
||||||||||||||||
|
А7 |
Парциальное давление водяного пара при температуре T равно p и давление насыщенных паров воды при этой температуре pн, а плотность воздуха ρ. Относительная влажность воздуха определяется формулой 1) φ = 100%⋅pн/p 2) φ = p⋅ρ⋅100% 3) φ =ρ/pн 4) φ =100%⋅p/pн |
||||||||||||||||
|
А8 |
В результате некоторого процесса газ перешел из состояния 1 в состояние 2. Какую работу совершили при этом над газом? 1) 4.105 Дж 2) 16.105 Дж 3) 8.105 Дж 4) 12.105 Дж Один моль идеального одноатомного газа находится в закрытом сосуде. Давление газа 2 атм, средняя кинетическая энергия теплового движения молекулы газа 2,5⋅10−21 Дж. Объем сосуда, в котором находится газ, равен 1) 22,4 л 2) 5 л 3) 11 л 4) 15 л |
||||||||||||||||
|
А9 |
|||||||||||||||||
|
А10 |
На pV–диаграмме изображен циклический процесс, совершаемый над идеальным газом. На участке 1–2 газ обменивается с окружающими телами количеством теплоты 1245 Дж, а на участке 2–3 – количеством теплоты 2075 Дж. Чему равен КПД этого циклического процесса, если газ за один цикл совершает работу 207,5 Дж? 1) 16,7% 2) 10% 3) 6,25% 4) 25% |
||||||||||||||||
|
А11 |
Точечный заряд –4 нКл перемещают в электростатическом поле из точки A с потенциалом 10В в точку C с потенциалом 14В. В результате такого перемещения потенциальная энергия этого заряда в электростатическом поле 1) увеличивается на 16 нДж 2) уменьшается на 16 нДж 3) увеличивается на 1 нДж 4) уменьшается на 1 нДж |
||||||||||||||||
|
А12 |
Нагревательная спираль может подключаться к источнику постоянного напряжения. Лаборант экспериментально исследовал зависимость мощности N, выделяющейся в спирали при протекании по ней электрического тока, от времени t, прошедшего с момента подключения. На рисунке приведен график полученной зависимости. Какое(-ие) из утверждений соответствует(-ют) результатам опыта? А). После подключения спирали ее сопротивление сначала постепенно увеличивается, а затем становится постоянным. Б). Сила электрического тока, протекающего через спираль, всё время одинакова. 1) только А 2) только Б 3) и А, и Б 4) ни А, ни Б |
||||||||||||||||
|
Часть 2 В задании В1 – В2 требуется указать последовательность цифр, соответствующих правильному ответу. Эту последовательность цифр следует записать в бланк ответов без пробелов и других символов. (Цифры в ответе могут повторяться.) |
|||||||||||||||||
|
В1 |
Плоский воздушный конденсатор зарядили до некоторого напряжения и отключили от источника напряжения. Как изменятся заряд, электроемкость и энергия электрического поля конденсатора, если расстояние между пластинами конденсатора увеличить? К каждой позиции первого столбца подберите нужную позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Цифры в ответах могут повторяться.
|
||||||||||||||||
|
В2 |
На шероховатой наклонной плоскости покоится деревянный брусок. Угол наклона плоскости увеличили, но брусок относительно плоскости остался в покое. Как изменились при этом следующие три величины: сила трения покоя, действующая на брусок; сила нормального давления бруска на плоскость; коэффициент трения бруска о плоскость? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличилась 2) уменьшилась 3) не изменилась Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.
|
||||||||||||||||
|
Ответом к заданию В3 – В4 этой части будет некоторое число. Это число надо записать в бланк ответов. Единицы физических величин писать не нужно |
|||||||||||||||||
|
В3 |
В теплоизолированный сосуд с большим количеством воды, имеющей температуру 0 °C, положили кусок льда массой 1 кг и температурой — 33°С. Какая масса льда окажется в сосуде после установления в нем теплового равновесия? Теплоемкостью сосуда можно пренебречь. Ответ выразите в килограммах, округлив до десятых долей. |
||||||||||||||||
|
В4 |
Определить силу тока короткого замыкания батареи, если при силе тока 2А во внешней цепи выделяется мощность 24 Вт, а при силе тока 5 А — мощность 30 Вт. |
||||||||||||||||
|
Часть 3 Задания С представляют собой задачи, полное решение которых необходимо записать в бланке ответов.. Решение должно включать законы и формулы, применение которых необходимо и достаточно для решения задачи, а также математические преобразования, расчеты с численным ответом и, рисунок, поясняющий решение |
|||||||||||||||||
|
С1 |
В цилиндрическом сосуде под поршнем длительное время находятся вода и ее пар. Поршень начинают вдвигать в сосуд. При этом температура воды и пара остается неизменной. Как будет меняться при этом масса жидкости в сосуде? Ответ поясните, указав, какие физические явления и закономерности вы использовали. |
||||||||||||||||
|
С2 |
Алюминиевая спица длиной L = 25 см и площадью поперечного сечения S = 0,1 см2 подвешена на нити за верхний конец. Нижний конец опирается на дно сосуда, в который налита вода. Длина погруженной части спицы l = 10 см. Найти силу F, с которой спица давит на дно сосуда, если известно, что нить расположена вертикально. Плотность алюминия rа = 2,7 г/см3, плотность воды rв = 1 г/см3. |
||||||||||||||||
|
С3 |
Две непроводящие вертикально расположенные параллельные заряженные пластины находятся на расстоянии d = 5 см друг от друга. Напряженность поля между ними Е= 104 В/м. Между пластинами на равном расстоянии от них помещен шарик, имеющий заряд 10-5 Кл и массу m = 20 г. После того, как шарик отпустили, он начал падать. Через какое время Δt шарик ударился об одну из пластин? |
Предварительный просмотр:
|
ГОУ ВПО Лицей ДВГУПС 2 вариант |
Переводной экзамен по физике _____________ Н. А. Дейнекина «_31_» _мая__ 2012 |
Инструкция по выполнению работы
На выполнение этой работы по физике отводится 2 часа (120 мин). Работа состоит из 3 частей и включает 19 заданий.
При вычислениях разрешается использовать непрограммируемый калькулятор. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно большее количество баллов.
Желаем успеха!
Ниже приведены справочные данные, которые могут понадобиться вам при выполнении рабты.
Десятичные приставки
|
Наименование |
Обозначение |
Множитель |
Наименование |
Обозначение |
Множитель |
|
гига |
Г |
10 9 |
санти |
с |
10– 2 |
|
мега |
М |
10 6 |
милли |
м |
10– 3 |
|
кило |
к |
10 3 |
микро |
мк |
10 – 6 |
|
гекто |
г |
10 2 |
нано |
н |
10– 9 |
|
деци |
д |
10–1 |
пико |
п |
10– 12 |
|
Константы |
|||||
|
число |
= 3,14 |
||||
|
ускорение свободного падения на Земле |
g = 10 м/с2 |
||||
|
гравитационная постоянная |
G = 6,7·10–11 Н·м2/кг2 |
||||
|
газовая постоянная |
R = 8,31 Дж/(моль·К) |
||||
|
постоянная Больцмана |
k = 1,38·10–23 Дж/К |
||||
|
постоянная Авогадро |
NА = 6·1023 моль–1 |
||||
|
коэффициент пропорциональности в законе Кулона |
k = 9·109 Н·м2 /Кл2 |
||||
|
элементарный заряд |
e = 1,6·10 – 19 Кл |
||||
|
Соотношение между различными единицами |
|||||
|
температура |
0 К = – 273 С |
||||
|
атомная единица массы |
1 а.е.м. = 1,6610 – 27 кг |
||||
|
1 атомная единица массы эквивалентна |
931,5 МэВ |
||||
|
1 электронвольт |
1 эВ = 1,610 – 19 Дж |
||||
|
Масса частиц |
Протона 1,67310–27 кг 1,007 а.е.м |
||||
|
электрона |
9,110 –31кг 5,510 –4 а.е.м. |
Нейтрона 1,67510–27 кг 1,008 а.е.м |
|||
|
Плотность |
|||||
|
воды |
1000 кг/м3 |
алюминия |
2700 кг/м3 |
||
|
древесины (сосна) |
400 кг/м3 |
меди |
8900 кг/м3 |
||
|
парафина |
900 кг/м3 |
ртути |
13600 кг/м3 |
||
|
Удельная |
|||||
|
теплоемкость воды |
4,210 3 Дж/(кгК) |
теплоемкость меди |
380 Дж/(кгК) |
||
|
теплоемкость алюминия |
900 Дж/(кгК) |
теплоемкость свинца |
130 Дж/(кгК) |
||
|
теплоемкость железа |
640 Дж/(кгК) |
теплота парообразования воды |
2,310 6 Дж/кг |
||
|
теплота плавления свинца |
2,510 4 Дж/кг |
теплота плавления льда |
3,310 5 Дж/кг |
||
|
Нормальные условия давление 105 Па, температура 0С |
|||||
|
Молярная масса |
|||||
|
азота |
2810 – 3 кг/моль |
кислорода |
3210 – 3 кг/моль |
||
|
аргона |
4010 – 3 кг/моль |
лития |
610 – 3 кг/моль |
||
|
водорода |
210 – 3 кг/моль |
молибдена |
9610 – 3 кг/моль |
||
|
воздуха |
2910 – 3 кг/моль |
неона |
2010 – 3 кг/моль |
||
|
гелия |
410 – 3 кг/моль |
углекислого газа |
4410 – 3 кг/моль |
|
Часть 1 К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых только один верный. |
|||||||||||||||||
|
А1 |
По графику зависимости скорости от времени (см. рис.) определите среднюю скорость велосипедиста за промежуток времени от 3 до 6 с. 1) 2 м/с 2) 4 м/с 3) 7 м/с 4) 8 м/с |
||||||||||||||||
|
А2 |
При проведении эксперимента ученик исследовал зависимость модуля силы упругости пружины от длины пружины, которая выражается формулой F(l)=k l(l – l0)l , где l0 – длина пружины в недеформированном состоянии. График полученной зависимости приведен на рисунке. Какое(-ие) из утверждений соответствует(-ют) результатам опыта? А. Длина пружины в недеформированном состоянии 7 см. Б. Жесткость пружины равна 200 Н/м. 1) только А 2) только Б 3) и А, и Б 4) ни А, ни Б |
||||||||||||||||
|
А3 |
Капля дождя, летящая с постоянной скоростью V вертикально вниз, попадает на стекло вагона, движущегося с постоянной скоростью и (рис. а). Какая из траекторий на рисунке б соответствует следу капли на стекле (укажите номер стрелки)? 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 |
||||||||||||||||
|
А4 |
Если рычаг на рисунке находится в равновесии, то отношение моментов сил F1 и F2, равно… 1) 0 2) 1 3) 2:5 4) 5:2 Мяч массой 200 г вертикально падает, подлетает к горизонтальной плите, имея импульс, равный 2 кг·м/с, и отскакивает вверх с такой же по модулю скоростью. Модуль изменения импульса мяча равен 1) 0 2) 0,8 кг· м/с 3) 2 кг· м/с 4) 4 кг· м/с |
||||||||||||||||
|
А5 |
|||||||||||||||||
|
А6 |
На горизонтальном полу находится ящик массой 10 кг, который под действием силы 25 Н, приложенной горизонтально, движется равномерно. Каков коэффициент трения между ящиком и полом? 1) 1 2) 0,25 3) 0,5 4) 4 |
||||||||||||||||
|
А7 |
Газ получил количество теплоты 400 Дж, и его внутренняя энергия увеличилась на 200 Дж. При этом 1) над газом совершили работу 200 Дж 3)газ совершил работу 200 Дж 2)над газом совершили работу 600 Дж 4) газ совершил работу 600 Дж |
||||||||||||||||
|
А8 |
При увеличении температуры холодильника и неизменной температуре нагревателя КПД идеальной тепловой машины
|
||||||||||||||||
|
А9 |
На графике показана зависимость давления одноатомного идеального газа от объема. Газ совершал работу, равную 5 кДж. Количество теплоты, полученное газом при переходе из состояния 1 в состояние 2, равно 1) 1 кДж 2) 4кД ж 3) 5кДж 4) 7кДж |
||||||||||||||||
|
А10 |
Точечный заряд +0,2 нКл находится в электростатическом поле. Заряд медленно переносят из точки с потенциалом 50 В в точку с потенциалом 30 В. При этом действующая на заряд внешняя сила
|
||||||||||||||||
|
А11 |
Через участок электрической цепи, схема которого показана на рисунке, течет постоянный ток. Как относятся друг к другу напряжения U 1) |
||||||||||||||||
|
А12 |
Необходимо экспериментально установить, зависит ли выталкивающая сила от объема погруженного в жидкость тела. Имеется три набора металлических цилиндров из алюминия и меди. Какой набор можно использовать для опыта? 1) А или Б 2) Б или В 3) только А 4) только Б |
||||||||||||||||
|
Часть 2 В задании В1 – В2 требуется указать последовательность цифр, соответствующих правильному ответу. Эту последовательность цифр следует записать в бланк ответов без пробелов и других символов. (Цифры в ответе могут повторяться.) |
|||||||||||||||||
|
В1 |
Пластилиновый шарик, движущийся с некоторой скоростью, сталкивается со вторым покоящимся шариком такой же массы и прилипает к нему. Как после этого изменятся следующие физические величины, перечисленные в первом столбце?
|
||||||||||||||||
|
В2 |
Установите соответствие между устройствами и физическими законами, на которых основана работа этих устройств (для каждого устройства укажите соответствующий номер физического закона). Номера могут повторяться.
|
||||||||||||||||
|
Ответом к заданию В3 – В4 этой части будет некоторое число. Это число надо записать в бланк ответов. Единицы физических величин писать не нужно |
|||||||||||||||||
|
В3 |
В идеальной тепловой машине, работающей по циклу Карно, рабочее тело передало холодильнику 55% количества теплоты, полученного от нагревателя. Определите температуру холодильника (в К), если температура нагревателя 327°С. |
||||||||||||||||
|
В4 |
В кинескопах цветных телевизоров ускоряющая разность потенциалов 35 кВ. С какой скоростью электроны подлетают к экрану кинескопа? Ответ округлить до целого и выразить в Мм/с |
||||||||||||||||
|
Часть 3 Задания С представляют собой задачи, полное решение которых необходимо записать в бланке ответов.. Решение должно включать законы и формулы, применение которых необходимо и достаточно для решения задачи, а также математические преобразования, расчеты с численным ответом и, рисунок, поясняющий решение |
|||||||||||||||||
|
С1 |
Цветок в горшке стоит на подоконнике. Цветок полили водой и накрыли стеклянной банкой. Когда показалось солнце, на внутренней поверхности банки появилась роса. Почему? Ответ поясните |
||||||||||||||||
|
С2 |
Два шарика, массы которых отличаются в 3 раза, висят, соприкасаясь, на вертикальных нитях (см. рисунок). Легкий шарик отклоняют на угол 90 и отпускают без начальной скорости. Каким будет отношение кинетических энергий тяжелого и легкого шариков тотчас после их абсолютно упругого центрального удара? |
||||||||||||||||
|
С3 |
Полый шарик массой m = 0,4 г с зарядом q = 8 нКл движется в однородном горизонтальном электрическом поле из состояния покоя. Траектория шарика образует с вертикалью угол = 45°. Чему равен модуль напряженности электрического поля? |
Предварительный просмотр:
2013-2014 3 вариант
Инструкция по выполнению работы
При вычислениях разрешается использовать непрограммируемый калькулятор. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно большее количество баллов.
Желаем успеха!
|
Наименование |
Обозначение |
Множитель |
Наименование |
Обозначение |
Множитель |
|
гига |
Г |
10 9 |
санти |
с |
10– 2 |
|
мега |
М |
10 6 |
милли |
м |
10– 3 |
|
кило |
к |
10 3 |
микро |
мк |
10 – 6 |
|
гекто |
г |
10 2 |
нано |
н |
10– 9 |
|
деци |
д |
10–1 |
пико |
п |
10– 12 |
|
Константы |
|||||
|
число |
= 3,14 |
||||
|
ускорение свободного падения на Земле |
g = 10 м/с2 |
||||
|
гравитационная постоянная |
G = 6,7·10–11 Н·м2/кг2 |
||||
|
газовая постоянная |
R = 8,31 Дж/(моль·К) |
||||
|
постоянная Больцмана |
k = 1,38·10–23 Дж/К |
||||
|
постоянная Авогадро |
NА = 6·1023 моль–1 |
||||
|
коэффициент пропорциональности в законе Кулона |
k = 9·109 Н·м2 /Кл2 |
||||
|
элементарный заряд |
e = 1,6·10 – 19 Кл |
||||
|
Соотношение между различными единицами |
|||||
|
температура |
0 К = – 273 С |
||||
|
атомная единица массы |
1 а.е.м. = 1,6610 – 27 кг |
||||
|
1 атомная единица массы эквивалентна |
931,5 МэВ |
||||
|
1 электронвольт |
1 эВ = 1,610 – 19 Дж |
||||
|
Масса частиц |
Протона 1,67310–27 кг 1,007 а.е.м |
||||
|
электрона |
9,110 –31кг 5,510 –4 а.е.м. |
нейтрона1,67510–27 кг 1,008 а.е.м |
|||
|
Плотность |
|||||
|
воды |
1000 кг/м3 |
алюминия |
2700 кг/м3 |
||
|
древесины (сосна) |
400 кг/м3 |
меди |
8900 кг/м3 |
||
|
парафина |
900 кг/м3 |
ртути |
13600 кг/м3 |
||
|
Удельная |
|||||
|
теплоемкость воды |
4,210 3 Дж/(кгК) |
теплоемкость меди |
380 Дж/(кгК) |
||
|
теплоемкость алюминия |
900 Дж/(кгК) |
теплоемкость свинца |
130 Дж/(кгК) |
||
|
теплоемкость железа |
640 Дж/(кгК) |
теплота парообразования воды |
2,310 6 Дж/кг |
||
|
теплота плавления свинца |
2,510 4 Дж/кг |
теплота плавления льда |
3,310 5 Дж/кг |
||
|
Нормальные условия давление 105 Па, температура 0С |
|||||
|
Молярная масса |
|||||
|
азота |
2810 – 3 кг/моль |
кислорода |
3210 – 3 кг/моль |
||
|
аргона |
4010 – 3 кг/моль |
лития |
610 – 3 кг/моль |
||
|
водорода |
210 – 3 кг/моль |
молибдена |
9610 – 3 кг/моль |
||
|
воздуха |
2910 – 3 кг/моль |
неона |
2010 – 3 кг/моль |
||
|
гелия |
410 – 3 кг/моль |
углекислого газа |
4410 – 3 кг/моль |
|
Часть 1 . К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых только один верный |
|||||||||
|
А1 |
Два автомобиля движутся по прямому шоссе: первый – со скоростью
|
||||||||
|
А2 |
Тело брошено вертикально вверх. Через 0,5 с после броска его скорость 20 м/с. Какова начальная скорость тела? Сопротивлением воздуха пренебречь
|
||||||||
|
А3 |
Груз массой 6 кг стоит на полу лифта. Лифт начинает двигаться с постоянным ускорением. При этом сила давления груза на пол лифта составляет 66 Н. Чему равно и куда направлено ускорение лифта?
|
||||||||
|
А4 |
Шары движутся со скоростями, показанными на рисунке, и сталкиваются. Как будет направлен суммарный импульс шаров после столкновения, если удар абсолютно упругий?
|
||||||||
|
А5 |
Скорость автомобиля при торможении изменяется с течением времени в соответствии с графиком, представленным на рисунке. Как изменилась кинетическая энергия автомобиля за первые 20 секунд торможения? 1) уменьшилась в 2 раза 2) увеличилась в 4 раза 3) уменьшилась в 4 раза 4) не изменилась |
||||||||
|
А6 |
На поверхности спокойного озера покоится лодка, в которой сидит рыбак. Рыбак бросает в воду камень в направлении, перпендикулярном берегу. Волна от упавшего в воду камня доходит до лодки за 10 с, а до берега за 40 с. Чему может быть равно расстояние от лодки до берега, если скорость волн на воде 75 см/с? 1) 7,5 м 2) 30 м 3) 37,5 м 4) 22,5 м или 37,5 м |
||||||||
|
А7 |
Четыре бруска одинаковой массы изготовлены из алюминия (молярная масса 27 г/моль), золота (молярная масса 197 г/моль), свинца (молярная масса 207 г/моль) и цинка (молярная масса 65 г/моль). Наименьшее число атомов содержится в бруске из 1) алюминия 2) золота 3) свинца 4) цинка |
||||||||
|
А8 |
В сосуде находится кислород. Концентрацию молекул этого газа уменьшили в 3 раза, а температуру повысили в 2 раза. В результате давление кислорода
3) повысилось в 3/2 раза 4) уменьшилось в 3/2 раза |
||||||||
|
А9 |
Абсолютная влажность воздуха, находящегося в цилиндрическом сосуде под поршнем, равна 0,029 кг/м3.Температура газа в сосуде равна 100 °С. Как и во сколько раз требуется изотермически изменить объем сосуда для того, чтобы на его стенках образовалась роса? . 1) уменьшить приблизительно в 2 раза 2) увеличить приблизительно в 20 раз 3) уменьшить приблизительно в 20 раз 4) увеличить приблизительно в 2 раза. |
||||||||
|
А10 |
В вершинах 1 и 2 квадрата находятся одинаковые положительные точечные заряды +Q, а в вершинах 3 и 4 – одинаковые отрицательные точечные заряды –q. Точка A – середина стороны 3–4. Куда направлен в точке A вектор напряженности электростатического поля, создаваемого зарядами? 1) от точки 3 к точке 4 (←) 2) от точки 4 к точке 3 (→) 3) перпендикулярно линии 3–4 вверх (↑) 4) перпендикулярно линии 3–4 вниз (↓) |
||||||||
|
А11 |
По участку цепи, состоящему из резисторов R1 = 1кОм и R2 = 3 кОм (см. рисунок), протекает постоянный ток I = 100 мА. Какое количество теплоты выделится на этом участке за время t = 1 мин?
|
||||||||
|
А12 |
Электрическая цепь состоит из нескольких одинаковых резисторов, соединенных последовательно и подключенных к батарее с ЭДС 60 В. На графике приведена зависи-мость силы постоянного электри-ческого тока I в этой цепи от числа n резисторов (при n = 0 контакты батареи замкнуты накоротко). Чему равно сопротив-ление R одного резистора? 1) 0,5 Ом 2) 1 Ом 3) 2 Ом 4) 4 Ом |
||||||||
|
Часть 2 В задании В1 – В2 требуется указать последовательность цифр, соответствующих правильному ответу.. (Цифры в ответе могут повторяться.) |
|||||||||
|
В1 |
Шайба массой m съезжает без трения с горки высотой h из состояния покоя. Ускорение свободного падения равно g. Чему равны модуль импульса шайбы и ее кинетическая энергия у подножия горки? Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым их можно рассчитать. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго. ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА ФОРМУЛА А) Модуль импульса шайбы 1) Б) Кинетическая энергия шайбы 2) |
||||||||
|
В2 |
Температуру нагревателя тепловой машины уменьшили, оставив температуру холодильника неизменной. Количество теплоты, полученное газом от нагревателя за цикл, не изменилось. Как изменились при этом КПД теплового двигателя, количество теплоты, отданное газом холодильнику, и работа газа за цикл? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличилась 2) уменьшилась 3) не изменилась Цифры в ответе могут повторяться.
|
||||||||
|
Ответом к заданию В3 – В4 этой части будет некоторое число. Это число надо записать в бланк ответов. Единицы физических величин писать не нужно |
|||||||||
|
В3 |
Три медных изолированных шарика диаметром 1 см каждый расположены в воздухе в вершинах правильного треугольника со стороной 20 см. Первый шарик несет заряд q1 = 80 нКл, второй q2 = 30 нКл, а третий q3 = 40 нКл. С какой силой первый шарик действует на третий? Ответ выразите в миллиньютонах. |
||||||||
|
В4 |
Платформа с закрепленным на ней орудием покоится на гладких рельсах. Общая масса платформы с орудием равна 20 т. Из орудия, горизонтально вдоль рельсов, выпущен снаряд массой 20 кг со скоростью 500 м/c. Определите скорость платформы сразу после выстрела. |
||||||||
|
Часть 3 Задания С представляют собой задачи, полное решение которых необходимо записать в бланке ответов.. Решение должно включать законы и формулы, применение которых необходимо и достаточно для решения задачи, а также математические преобразования, расчеты с численным ответом и, рисунок, поясняющий решение |
|||||||||
|
С1 |
В ясный летний день наиболее жарко бывает не в полдень, а несколько позднее. Почему? |
||||||||
|
С2 |
Маленький шарик падает сверху на наклонную плоскость и упруго отражается от неё. Угол наклона плоскости к горизонту равен 30. На какое расстояние по горизонтали перемещается шарик между первым и вторым ударами о плоскость? Скорость шарика в момент первого удара направлена вертикально вниз и равна 1 м/с. |
||||||||
|
С3 |
При подключении к источнику постоянного тока резистора сопротивлением r1 = 2 Ом в цепи идет ток I1 — 1,6 А. Если к источнику подключить резистор сопротивлением R2 = 1 Ом, то по цепи пойдет ток I2=2 А. Какое количество теплоты выделяется за 1 с внутри источника тока при подключении резистора R2? |
Предварительный просмотр:
|
ГОУ ВПО Лицей ДВГУПС 4 вариант |
Переводной экзамен по физике _____________ Н. А. Дейнекина «_31_» _мая__ 2012 |
Инструкция по выполнению работы
На выполнение этой работы по физике отводится 2 часа (120 минут). Работа состоит из 3 частей и включает 19 заданий.
При вычислениях разрешается использовать непрограммируемый калькулятор. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно большее количество баллов.
Желаем успеха!
|
Наименование |
Обозначение |
Множитель |
Наименование |
Обозначение |
Множитель |
|
гига |
Г |
10 9 |
санти |
с |
10– 2 |
|
мега |
М |
10 6 |
милли |
м |
10– 3 |
|
кило |
к |
10 3 |
микро |
мк |
10 – 6 |
|
гекто |
г |
10 2 |
нано |
н |
10– 9 |
|
деци |
д |
10–1 |
пико |
п |
10– 12 |
|
Константы |
|||||
|
число |
= 3,14 |
||||
|
ускорение свободного падения на Земле |
g = 10 м/с2 |
||||
|
гравитационная постоянная |
G = 6,7·10–11 Н·м2/кг2 |
||||
|
газовая постоянная |
R = 8,31 Дж/(моль·К) |
||||
|
постоянная Больцмана |
k = 1,38·10–23 Дж/К |
||||
|
постоянная Авогадро |
NА = 6·1023 моль–1 |
||||
|
коэффициент пропорциональности в законе Кулона |
k = 9·109 Н·м2 /Кл2 |
||||
|
элементарный заряд |
e = 1,6·10 – 19 Кл |
||||
|
Соотношение между различными единицами |
|||||
|
температура |
0 К = – 273 С |
||||
|
атомная единица массы |
1 а.е.м. = 1,6610 – 27 кг |
||||
|
1 атомная единица массы эквивалентна |
931,5 МэВ |
||||
|
1 электронвольт |
1 эВ = 1,610 – 19 Дж |
||||
|
Масса частиц |
Протона 1,67310–27 кг 1,007 а.е.м |
||||
|
электрона |
9,110 –31кг 5,510 –4 а.е.м. |
Нейтрона 1,67510–27 кг 1,008 а.е.м |
|||
|
Плотность |
|||||
|
воды |
1000 кг/м3 |
алюминия |
2700 кг/м3 |
||
|
древесины (сосна) |
400 кг/м3 |
меди |
8900 кг/м3 |
||
|
парафина |
900 кг/м3 |
ртути |
13600 кг/м3 |
||
|
Удельная(ое) |
сопротивление меди |
1,7*10-8 Ом·м |
|||
|
теплоемкость воды |
4,210 3 Дж/(кгК) |
теплоемкость меди |
380 Дж/(кгК) |
||
|
теплоемкость алюминия |
900 Дж/(кгК) |
теплоемкость свинца |
130 Дж/(кгК) |
||
|
теплоемкость железа |
640 Дж/(кгК) |
теплота парообразования воды |
2,310 6 Дж/кг |
||
|
теплота плавления свинца |
2,510 4 Дж/кг |
теплота плавления льда |
3,310 5 Дж/кг |
||
|
Нормальные условия давление 105 Па, температура 0С |
|||||
|
Молярная масса |
|||||
|
азота |
2810 – 3 кг/моль |
кислорода |
3210 – 3 кг/моль |
||
|
аргона |
4010 – 3 кг/моль |
лития |
610 – 3 кг/моль |
||
|
водорода |
210 – 3 кг/моль |
молибдена |
9610 – 3 кг/моль |
||
|
воздуха |
2910 – 3 кг/моль |
неона |
2010 – 3 кг/моль |
||
|
гелия |
410 – 3 кг/моль |
углекислого газа |
4410 – 3 кг/моль |
|
Часть 1 К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых только один верный. |
|||||||
|
А1 |
Эскалаторы метро движутся со скоростью 1м/с относительно стен. С какой скоростью относительно поднимающейся лестницы надо по ней спускаться, чтобы оставаться неподвижным относительно пассажиров, стоящих на спускающемся эскалаторе? 1) 0 м/с; 2) 1м/с; 3) 2м/с; 4) 3м/с; |
||||||
|
А2 |
Комета находилась на расстоянии 100 млн км от Солнца. При удалении кометы от Солнца на расстояние 200 млн км сила притяжения, действующая на комету: 1) уменьшилась в 2 раза 2) уменьшилась в 4 раза 3) уменьшилась в 8 раз 4) не изменилась |
||||||
|
А3 |
Два тела движутся по взаимно перпендикулярным пересекающимся прямым, как показано на рисунке. Модуль импульса первого тела р1 = 3 кг⋅м/с, а второго тела р2 = 4 кг⋅м/с. Чему равен модуль импульса системы этих тел после и абсолютно неупругого удара?
|
||||||
|
А4 |
Какую мощность развивает двигатель подъемного механизма крана, если он равномерно поднимает плиту массой 600 кг на высоту 4 м за 3 с?
|
||||||
|
А5 |
Однородный куб опирается ребром на пол, другим на вертикальную стену (см. рис). Плечо силы трения относительно точки О равно 1) О1А 2) О1О 3) ОА 4) 0 |
||||||
|
А6 |
Определить такое число молекул в 1 м3 газа, чтобы при температуре 27°С давление газа было равно 4,14×105 Па.
|
||||||
|
А7 |
Температура холодильника идеального теплового двигателя равна 27°С, а температура нагревателя на 90°С больше. Каков КПД этого двигателя? 1) 23%; 2) 46%; 3) 77%; 4) 30%; 5) 66%. |
||||||
|
А8 |
Температура воды увеличилась с 300 К до 350 К. На сколько увеличилась средняя энергия движения молекул воды? 1) 420 кДж 2) 10-21 Дж 3) 4,6.10-22 Дж 4) 623,25 Дж |
||||||
|
А9 |
Два маленьких одинаковых металлических шарика заряжены зарядами + q и — 5q. Шарики привели в соприкосновение и раздвинули на прежнее расстояние. Как изменился модуль силы взаимодействия шариков? 1) увеличился в 1,8 раза; 2) уменьшился в 1,8 раза; 3) увеличился в 1,25 раза; 4) уменьшился в 1, 25 раза |
||||||
|
А10 |
Если ЭДС источника тока 8В, его внутреннее сопротивление 0,125 Ом и к источнику подключены параллельно два сопротивления 1,5 Ом и 0,5 Ом, то полный ток в цепи равен: 1) 16А; 2) 8А; 3) 4А; 4) 2А; 5) 1А. |
||||||
|
А11 |
Сопротивление полупроводников:
|
||||||
|
А12 |
Проводник, имеющий форму эллипсоида, заряжен отрицательно. На каком из следующих рисунков лучше всего показано распределение зарядов в проводнике и силовые линии электрического поля? |
||||||
|
Часть 2 В задании В1 – В2 требуется указать последовательность цифр, соответствующих правильному ответу. |
|||||||
|
В1 |
В сосуде неизменного объема находилась при комнатной температуре смесь двух идеальных газов, по 1 моль каждого. Половину содержимого сосуда выпустили, а затем добавили в сосуд 1 моль первого газа. Темпера- тура газов в сосуде поддерживалась неизменной. Как изменились в резуль- тате парциальные давления газов и их суммарное давление? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличилось 2) уменьшилось 3) не изменилось Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.
|
||||||
|
В2 |
Установите соответствие между записанными в первом столбце видами движения и формулами, по которым можно рассчитать их характеристики. А) Равномерное. 1) Б) Равноускоренное 2) |
||||||
|
Ответом к заданию В3 – В4 этой части будет некоторое число. Это число надо записать в бланк ответов. Единицы физических величин писать не нужно |
|||||||
|
В3 |
Баллон вместимостью 40 л содержит 1,98 кг углекислого газа. При какой температуре возникнет опасность взрыва, если баллон выдерживает давление до 3 МПа? |
||||||
|
В4 |
На сколько градусов нагреется алюминиевый провод сечением 18 мм2 при пропускании по нему тока 3А в течение 20 с, если вся выделенная энергия идет на нагревание провода? |
||||||
|
Часть 3 Задания С представляют собой задачи, полное решение которых необходимо записать в бланке ответов.. Решение должно включать законы и формулы, применение которых необходимо и достаточно для решения задачи, а также математические преобразования, расчеты с численным ответом и, рисунок, поясняющий решение |
|||||||
|
С1 |
|
||||||
|
С2 |
Тело массой 200 кг, падая из состояния покоя с высоты 5 м, погружается в грунт на глубину 10 см. Определите среднюю силу сопротивления грунта. Сопротивлением воздуха пренебречь. |
||||||
|
С3 |
В схеме, изображенной на рисунке, после переключения ключа K оказалось, что тепловая мощность, выделяющаяся на резисторе сопротивлением, равна той, что выделялась на резисторе сопротивлением до переключения ключа. Чему равно внутреннее сопротивление источника тока? |
Предварительный просмотр:
|
ГОУ ВПО Лицей ДВГУПС 5 вариант |
Переводной экзамен по физике «_31_» _мая__ 2012 |
Инструкция по выполнению работы
На выполнение этой работы по физике отводится 2 часа (120 мин). Работа состоит из 3 частей и включает 19 заданий.
При вычислениях разрешается использовать непрограммируемый калькулятор. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно большее количество баллов.
|
Наименование |
Обозначение |
Множитель |
Наименование |
Обозначение |
Множитель |
|
гига |
Г |
10 9 |
санти |
с |
10– 2 |
|
мега |
М |
10 6 |
милли |
м |
10– 3 |
|
кило |
к |
10 3 |
микро |
мк |
10 – 6 |
|
гекто |
г |
10 2 |
нано |
н |
10– 9 |
|
деци |
д |
10–1 |
пико |
п |
10– 12 |
|
Константы |
|||||
|
число |
= 3,14 |
||||
|
ускорение свободного падения на Земле |
g = 10 м/с2 |
||||
|
гравитационная постоянная |
G = 6,7·10–11 Н·м2/кг2 |
||||
|
газовая постоянная |
R = 8,31 Дж/(моль·К) |
||||
|
постоянная Больцмана |
k = 1,38·10–23 Дж/К |
||||
|
постоянная Авогадро |
NА = 6·1023 моль–1 |
||||
|
коэффициент пропорциональности в законе Кулона |
k = 9·109 Н·м2 /Кл2 |
||||
|
элементарный заряд |
e = 1,6·10 – 19 Кл |
||||
|
Соотношение между различными единицами |
|||||
|
температура |
0 К = – 273 С |
||||
|
атомная единица массы |
1 а.е.м. = 1,6610 – 27 кг |
||||
|
1 атомная единица массы эквивалентна |
931,5 МэВ |
||||
|
1 электронвольт |
1 эВ = 1,610 – 19 Дж |
||||
|
Масса частиц |
Протона 1,67310–27 кг 1,007 а.е.м |
||||
|
электрона |
9,110 –31кг 5,510 –4 а.е.м. |
Нейтрона 1,67510–27 кг 1,008 а.е.м |
|||
|
Плотность |
|||||
|
воды |
1000 кг/м3 |
алюминия |
2700 кг/м3 |
||
|
древесины (сосна) |
400 кг/м3 |
меди |
8900 кг/м3 |
||
|
парафина |
900 кг/м3 |
ртути |
13600 кг/м3 |
||
|
Удельная(ое) |
сопротивление меди |
1,7*10-8 Ом·м |
|||
|
теплоемкость воды |
4,210 3 Дж/(кгК) |
теплоемкость меди |
380 Дж/(кгК) |
||
|
теплоемкость алюминия |
900 Дж/(кгК) |
теплоемкость свинца |
130 Дж/(кгК) |
||
|
теплоемкость железа |
640 Дж/(кгК) |
теплота парообразования воды |
2,310 6 Дж/кг |
||
|
теплота плавления свинца |
2,510 4 Дж/кг |
теплота плавления льда |
3,310 5 Дж/кг |
||
|
Нормальные условия давление 105 Па, температура 0С |
|||||
|
Молярная масса |
|||||
|
азота |
2810 – 3 кг/моль |
кислорода |
3210 – 3 кг/моль |
||
|
аргона |
4010 – 3 кг/моль |
лития |
610 – 3 кг/моль |
||
|
водорода |
210 – 3 кг/моль |
молибдена |
9610 – 3 кг/моль |
||
|
воздуха |
2910 – 3 кг/моль |
неона |
2010 – 3 кг/моль |
||
|
гелия |
410 – 3 кг/моль |
углекислого газа |
4410 – 3 кг/моль |
Желаем успеха!
|
Часть 1 К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых только один верный. |
|||||||||
|
А1 |
Материальная точка движется прямолинейно. На рисунке изображены графики зависимости модуля скорости материальной точки от времени. Какой из приведенных графиков соответствует равномерному движению?
1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 |
||||||||
|
А2 |
Брусок покоится на горизонтальной поверхности доски. Изображенные на рисунке сила реакции доски N и вес P бруска равны по модулю согласно 1) первому закону Ньютона 2) второму закону Ньютона 3) третьему закону Ньютона 4) закону всемирного тяготения |
||||||||
|
А3 |
После того как груз массой 600 г аккуратно отцепили от груза m, пружина сжалась так, как показано на рисунке, и система пришла в положение равновесия. Пренебрегая трением, определите, чему равен коэффициент жёсткости пружины. 1) 300 Н/м 2) 200 Н/м 3) 600 Н/м 4) 800 Н/м |
||||||||
|
А4 |
Под действием силы тяжести mg груза и силы F рычаг, представленный на рисунке, находится в равновесии. Расстояния между точками приложения сил и точкой опоры, а также проекции этих расстояний на вертикальную и горизонтальную оси указаны на рисунке. Если модуль силы mg равен 30 Н, то модуль силы F, действующей на груз, равен 1) 7,5 Н 2) 120 Н 3) 150 Н 4) 180 Н |
||||||||
|
А5 |
Санки массой m тянут в гору с постоянной скоростью. Когда санки поднимутся на высоту h от первоначального положения, их полная механическая энергия 1) не изменится 3) будет неизвестна, не задан наклон горки 2) увеличится на mgh 4) будет неизвестна, не задан коэффициент трения |
||||||||
|
А6 |
На рисунке изобра-жены графики процессов, произво-димых над идеальным газом. Какие из них соответствуют увеличению внутренней энергии газа? 1) 1 и 4 2) 1 и 3 3) 2 и 3 4) 2 и 4 |
||||||||
|
А7 |
Тепловая машина с КПД 60% за цикл работы отдает холодильнику 100 Дж. Какое количество теплоты за цикл машина получает от нагревателя? 1) 600 Дж 2) 250 Дж 3) 150 Дж 4) 60 Дж |
||||||||
|
А8 |
В баллоне вместимостью 39л содержится 1,88 кг углекислого газа (М = 44 г/моль) при 0°С. При повышении температуры на 57°С баллон разорвался. При каком давлении произошёл разрыв баллона?
|
||||||||
|
А9 |
В вершинах квадрата расположены точечные заряды, равные по модулю, но различные по знаку. Заряд +q создает в точке O электрическое поле, модуль напряженности которого равен E0. Модуль напряженности электрического поля, которое создают в точке O все четыре заряда, равен 1) 4E0 2) 2E0 3) 2√2⋅E0 4) 0 |
||||||||
|
А10 |
Каким будет сопротивление участка цепи (см. рисунок), если ключ К замкнуть? (Каждый из резисторов имеет сопротивление R.)
|
||||||||
|
А11 |
Электрическая цепь, изображенная на рисунке, включает в себя сосуд со слабым раствором поваренной соли (NaCl) и опущенными в него двумя электродами. При замыкании ключа возникнет направленное движение ионов натрия 1) вверх 2) вниз 3) вправо 4) влево |
||||||||
|
А12 |
На фотографии – электрическая цепь. Показания включенного в цепь амперметра даны в амперах. Какое напряжение покажет идеаль ный вольтметр, если его подклю-чить параллельно резистору 3 Ом? 1) 0,8 В 2) 1,6В 3) 2,4В 4) 4,8В |
||||||||
|
Часть 2 В задании В1 – В2 требуется указать последовательность цифр, соответствующих правильному ответу. (Цифры могут повторяться.) |
|||||||||
|
В1 |
Установите соответствие между описанием приборов и их названиями: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго и внесите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.
|
||||||||
|
В2 |
Установите соответствие между физическими процессами в идеальном газе неизменной массы и формулами, которыми эти процессы можно описать (N —число частиц, р —давление, V —объем, Т —абсолютная температура). К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго, запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
|
||||||||
|
Ответом к заданию В3 – В4 этой части будет некоторое число. Это число надо записать в бланк ответов. Единицы физических величин писать не нужно |
|||||||||
|
В3 |
Два точечных заряда q1 = 200 нКл и q2 = 400 нКл находятся в вакууме. Определите величину напряженности электрического поля этих зарядов в точке А, расположенного на прямой, соединяющей заряды, на расстоянии L = 1,5 м от первого и 2L от второго заряда. |
||||||||
|
В4 |
Тело равномерно втаскивают вверх по наклонной плоскости, наклоненной под углом 45° к горизонту. Коэффициент трения тела о плоскость равен 1/3. Найдите КПД этой наклонной плоскости. Ответ выразите в процентах. |
||||||||
|
Часть 3 Задания С представляют собой задачи, полное решение которых необходимо записать в бланке ответов. Решение должно включать законы и формулы, применение которых необходимо для решения задачи, математические преобразования, расчеты и рисунок, поясняющий решение |
|||||||||
|
С1 |
После толчка льдинка закатилась в яму с гладкими стенками, в которой она может двигаться практически без трения. На рисунке приведен график зависимости энергии взаимодействия льдинки с Землей от её координаты в яме. В некоторый момент времени льдинка находилась в точке А с координатой х=10 см и двигалась влево, имея кинетическую энергию, равную 2 Дж. Сможет ли льдинка выскользнуть из ямы? Ответ поясните, указав, какие физические закономерности вы использовали для объяснения. |
||||||||
|
С2 |
В калориметре находился лед при температуре t1=-5°C.. Какой была масса льда, если после добавления в калориметр 4 кгводы, имеющей температуру 20°С, и установления теплового равновесия температура содержимого калориметра оказалась равной 0°С, причем в калориметре была только вода? |
||||||||
|
С3 |
К источнику тока с ЭДС 9 В и внутренним сопротивлением 1 Ом подключили параллельно соединенные резистор с сопротивлением 8 Ом и плоский конденсатор. Напряженность электрического поля между пластинами конденсатора 4 кВ/м.. Определите расстояние между его пластинами. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тесты для переводного экзамена по химии в 8 классе
Для переводного экзамена по химии в 8 классе используются тесты, решение которых включает в себя основные знания, умения и навыки, полученные учащимися в течение года. Тест рассчитан на 1 урок, вклю…
- Мне нравится
Сейчас у нас активно обсуждается тема преводных экзаменов в 5-8 и 10 классах. Вот как на этот вопрос ответили родители.
О результатах опроса родительской общественности
о целесообразности проведения переводной
государственной итоговой аттестации в 5-8,10-х классах
|
Класс |
Кол-во учащихся |
«За» |
«Против» |
«Не определились» |
|||
|
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
||
|
5 |
12 |
2 |
17 |
10 |
83 |
— |
— |
|
6 |
14 |
— |
— |
12 |
86 |
2 |
14 |
|
7 |
19 |
3 |
15,8 |
12 |
63,2 |
4 |
21 |
|
8 |
12 |
1 |
8,5 |
10 |
83 |
1 |
8,5 |
|
10 |
9 |
— |
— |
9 |
100 |
— |
— |
|
Всего: |
66 |
6 |
9,1 |
53 |
80,3 |
7 |
10,6 |
Большинство против! Почему?!
Экзамен помогает ученику определить свой уровень знаний. Это особенно важно в тех случаях, когда знания по изучаемому предмету будут нужны не только в школе, но и при поступлении в вуз, а в дальнейшем и для профессиональной деятельности.Нередко в школах-гимназиях оценка за экзамен служит основанием для перевода в класс с углубленным изучением того или иного предмета.Подготовка к экзамену позволяет ученику систематизировать свои знания и выявить «белые пятна». В процессе самоподготовки ребенок учится пользоваться литературой, выделять главное, анализировать. Кстати, подготовка шпаргалок (именно их подготовка, а не использование на экзаменах) – очень полезный способ запоминания. Ведь при изготовлении шпаргалки начинают работать разные виды памяти. К тому же, чтобы на маленький листочек поместилось максимум информации, нужно делать «выжимки», уметь выделять главное.И, наконец, экзамен – это прекрасная возможность научиться бороться со своими страхами, волнениями. Чувство уверенности в себе, умение преодолевать себя – важнейшие качества для человека. И формировать их можно и нужно еще в школьные годы. Что дают родителям экзамены их ребенка?Очевидно, что из результатов экзамена родители судят об уровне знаний своего ребенка. Но это еще не все. По тому, как мама и папа реагируют на новость об оценке, они могут сделать вывод о том, правильный ли у них стиль воспитания, не грозит ли им потерять доверие своих детей.Экзамен – это всегда испытание для ребенка. Вопрос в том, помогают ли родители пройти своим детям это испытание достойно, умеют ли они правильно настроить ребенка, спокойно среагировать на результат? Реакция родителей на успехи и неудачи своего ребенка в школе – как лакмусовая бумажка. Она позволяет ответить на важный вопрос: «Всегда ли я являюсь для своих детей примером спокойствия и справедливости? В любой ли ситуации можно рассчитывать на мою поддержку и участие?»Для ребенка очень важно чувствовать, что родители принимают его любым. В ситуациях с экзаменами у родителей есть возможность на деле показать детям свою безоценочную любовь.Экзамен для учителяХороший учитель волнуется на экзамене не меньше своих учеников. Для него результаты экзамена – это оценка его работы, ответ на вопрос: «Что я смог донести до своих подопечных? Научил ли я их всему, что знаю сам?»Если учителю кажется, что в классе никто не знает предмет хорошо, значит, нужно пересмотреть свои методы обучения и критерии оценки.
Переводные экзамены.
Есть ли в ваших школах переводные экзамены? Нужны ли они? Какие предметы сдают дети?
Образовательные вебинары
для педагогов
Сертификат выдается сразу после прохождения
Лицензия на образовательную деятельность – №0001058
Перминова Елена Федоровна(эксперт сообщества)
У нас в мае в этот год детей в начальных классах будут переводные даже по музыке, изо и технологии.
Забелина Маргарита Владимировна(эксперт сообщества)
Есть переводные экзамены для 10-х классов. Сдают математику и русский язык (сочинение). Кто не сдал пересдает летом, в июне. Нужны ли они? Не знаю.
Савельева Лариса Евгеньевна
У нас нет переводных экзаменов, знаю, что они есть в соседней школе, но итоги ЕГЭ у них обычно хуже наших, так что пока обходимся.
Михалёва Наталия Сергеевна
Я думала, что переводные экзамены ввели во всех школах… У нас русский, алгебра, геометрия и предмет по выбору.
Спицына Любовь Ивановна(эксперт сообщества)
В нашем лицее положение о переводных экзаменах в 10 классе разработано ОО, утверждено на педсовете. Переводные экзамены сдают дети по профильным предметам: физика, химия, биология, обществознание.
Прибывшие из школ города в 10 класс проходят вступительное тестирование по профильным предметам, математике, русскому языку. По результатам тестирования директор принимает решение о зачислении в 10 класс.
Светлана Александровна Максимова
У нас есть и были переводные экзамены. Могу пояснить по своему предмету. В 5 классе ребята в конце года пишут сочинение-описание. Им предлагается 3 темы, они выбирают интересную для себя. В изначальном списке тем примерно 16, каждый год обновляется.В 6 классе — устный смотр знаний. Ребята выполняют три задания: устный ответ на теоретический вопрос, орфографическая и пунктуационная работа с текстом, морфологический и синтаксический разборы.В 7 классе — анализ текста.В 8 классе — серьезный метапредметный экзамен.В 10 -профильные и пробники по русскому/математике.До родителей обязательно доводятся результаты этих экзаменов, они хоть и внутренние, но важные.
Василий Михайлович Савин
Никто никогда не убедит меня, что «переводной» экзамен полезен. Да и в необходимости итоговых не уверен. Ни в школе, ни в профессиональном ОУ. Что проверяется? Умение собраться в нужный момент? Глубина знаний? Для чего все эти мучения, унижения? Кому станет лучше в конце? В конце восьмидесятых вернули в школу «переводные» экзамены. С тех пор только вверх растём? Заметно. По всем показателям уже после африканских стран. Если образование по-прежнему общее, то почему же частное у меньшинства увеличивается, а у остальных практически ничего? Даже права на выбор…
Фортун Ольга Владимировна
У нас есть промежуточная аттестация с 2 по 8, 10 классы. Дети пишут комплексные работы ФГОС. С 5 по 8 классы сдают по два экзамена, по решению пед. совета. Например, 6 класс — экология, ИКТ. 7 класс — физика, литература и т. д. 10 класс сдают либо математику, либо русский язык и обществознание в форме ЕГЭ. Ко всему перечисленному пишут контрольные работы по математике и русскому языку (диктант) два раза в год. Это все согласно положения.