D документы экзамен информатика

Задание 116. Пользователь работал с каталогом D:ДОКУМЕНТЫФОТО2011ВЕСНА.

Сначала он поднялся на три уровня вверх, потом спустился в каталог ЭКЗАМЕН и после этого спустился в каталог ИНФОРМАТИКА. Укажите полный путь для того каталога, в котором оказался пользователь:

Ответ: D:ДОКУМЕНТЫЭКЗАМЕНИНФОРМАТИКА

1) Поднялся на три уровня вверх: D:ДОКУМЕНТЫ
2) Спустился в каталог ЭКЗАМЕН: D:ДОКУМЕНТЫЭКЗАМЕН
3) Спустился в каталог ИНФОРМАТИКА: D:ДОКУМЕНТЫЭКЗАМЕНИНФОРМАТИКА

Популярное на сайте:

Как быстро выучить стихотворение наизусть? Запоминание стихов является стандартным заданием во многих школах. 

Как научится читать по диагонали? Скорость чтения зависит от скорости восприятия каждого отдельного слова в тексте. 

Как быстро и эффективно исправить почерк?  Люди часто предполагают, что каллиграфия и почерк являются синонимами, но это не так.

Как научится говорить грамотно и правильно? Общение на хорошем, уверенном и естественном русском языке является достижимой целью. 

Контролно
– измерительные материалы по информатике 7 класс

Контрольная работа №1

ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ПРОЦЕССЫ

ВАРИАНТ 1

1. Петя — выпускник 11 класса. Выберите (отметьте
«галоч­кой») актуальную для него информацию:

Информация
о датах проведения экзаменов

Информация
о зачислении в 1 класс

Информация
о вступительных экзаменах в вуз

Информация
о невыполненной домашней работе в 5 классе

2. Толя, Петя, Саша и Ваня заняли первые четыре места
в велокроссе. На вопрос, какие места они заняли, мальчики ответили:

1)     
Толя не
занял ни первое, ни четвёртое место.

2)     
Петя
занял второе место.

3)     
Саша не
был последним.

Кто занял первое место?

3. Латинские буквы Т, U, Y, W закодированы двоичными
числами:

Какая последовательность букв закодирована двоичной
строкой 111110100011?

4. Саша шифрует русские слова, заменяя букву её
номером в алфавите (без пробелов). Номера букв даны в таблице.

Некоторые шифровки можно расшифровать единственным
способом, другие — несколькими способами. Одна из сле­дующих шифровок
расшифровывается единственным спо­собом. Найдите и расшифруйте её. То, что
получилось, запишите в качестве ответа.

1) 1356 2) 4110 3) 3012 4) 5131

5. Вы можете использовать алфавит из двух символов: 1
и 2. Сколько разных трёхсимвольных слов существует в этом алфавите?

Для ответа на вопрос постройте схему:

Выпишите все слова, начинающиеся с символа 1:

6. Укажите самую большую величину из следующих:

88 бит

1025 Кбайт

1 Мбайт

11 байт

7. Получено сообщение, информационный объём которого
равен 0,5 Кбайт. Чему равен информационный объём это­го сообщения в битах?

ВАРИАНТ 2

1. Классный руководитель собрал из разных источников
ин­формацию о Саше. Выберите (отметьте «галочкой») объек­тивную информацию:

Мама
Саши написала: «Мой сын самый честный и порядочный ».

Друг
Саши написал: «Мой друг самый добрый».

Компьютер
после обработки теста, выполненного Сашей, написал: «Вы — молодец! Учитесь
отлично».

Недруги
Саши написали: «Он плохо учится».

2. Аня, Лена, Таня и Оля заняли первые четыре места в
соревнованиях по плаванию. На вопрос, какие места они заняли, девочки ответили:

1)     
Аня не
была третьей.

2)     
Оля не
заняла ни первое, ни третье место.

3)     
Таня
была четвёртой.

Кто занял первое место?

3. Пять букв английского алфавита закодированы кодами
различной длины:

Определите, какой набор букв закодирован двоичной стро­кой
1011101110110.

4. Ваня шифрует русские слова, заменяя букву её
номером в алфавите (без пробелов). Номера букв даны в таблице.

Некоторые шифровки можно расшифровать единственным
способом, другие — несколькими способами. Одна из сле­дующих шифровок
расшифровывается несколькими спосо­бами. Найдите и расшифруйте её. То, что
получилось (все варианты), запишите в качестве ответа.

1) 12030 2) 102030 3) 102034 4) 102033

5. Вы можете использовать алфавит из двух символов: 1
и 2. Сколько разных трёхсимвольных слов существует в этом алфавите?

Для ответа на вопрос постройте схему:

Выпишите все слова, начинающиеся с символа 2:

6.Укажите самую большую величину из следующих:

89 бит

0,25 Кбайт

257 байт

11 байт

7. Получено сообщение, информационный объём которого
равен 4096 бит. Чему равен информационный объём этого сообщения в килобайтах?

Контрольная работа №2

КОМПЬЮТЕР

ВАРИАНТ
1

1.
Можно ли записать 17 видеороликов размером 490 Мбайт на новуюфлешку ёмкостью 8
Гбайт?

2. Скорость передачи данных через
некоторое соединение равна 2 048 000 бит/с. Через данное соединение
передают файл размером 1000 Кбайт. Определите время передачи файла в секундах.

3.
Руслан хотел поделиться впечатлениями о летнем путешествии с друзьями, но
забыл, где именно он сохра­нил фотографию Байкал.jpeg.
Ниже представлена файло­вая структура диска Е:

Запишите
полное имя файла Байкал.jpeg:

4. Файл Утёс.docхранится на жёстком диске в катало­ге
ЛИРИКА, который является подкаталогом каталога ПОЭЗИЯ. В таблице приведены
фрагменты полного имени файла:

Восстановите
полное имя файла и закодируйте его буква­ми (в ответе запишите соответствующую
последователь­ность букв без пробелов и запятых).

5.       
Завершив
работу с файлами каталога D:ДОКУМЕНТЫ
ФОТО2017ПРИРОДА, пользователь поднялся на три уровня вверх, потом спустился в
каталог ИНФОРМАТИКА и после этого спустился в каталог ЭКЗАМЕН. Укажите полный
путь для того каталога, в котором оказался поль­зователь:

D:ДОКУМЕНТЫФОТОИНФОРМАТИКА
D:ДОКУМЕНТЫИНФОРМАТИКАЭКЗАМЕН D:ДОКУМЕНТЫЭКЗАМЕНИНФОРМАТИКА

D: ДОКУМЕНТЫФОТО2017ПРИРОДАЭКЗАМЕН
ИНФОРМАТИКА

6.       
Укажите
имя файла, удовлетворяющее маске: ?ba*r.?xt.

7.      
Петя
скачивал файл со скоро­стью 2¹⁸ бит/с, а затем передавал его Ване со
скоростью 2²⁰ бит/с. На передачу файла Петя потратил 16 секунд.
Сколько секунд заняло скачивание файла?

ВАРИАНТ 2

1.   
Сколько
CDобъёмом 700 Мбайт
потребуется для размеще­ния информации, полностью занимающей жёсткий диск ёмкостью
140 Гбайт?

2.   
Скорость
передачи данных через некоторое соединение равна 1 024 000 бит/с. Через данное
соединение передают файл размером 2000 Кбайт. Определите время передачи файла в
секундах.

3.   
Маша
хотела поделиться впечатлениями об Олимпийских играх с подругами, но забыла,
где именно она сохрани­ла фотографию Coчи.jpeg. Ниже представлена файловая
структура диска Е:

Запишите полное
имя файла Coчи.jpeg:

4. Файл Пapyc.docхранится
на жёстком диске в каталоге ЛЕРМОНТОВ, который является подкаталогом каталога
ПОЭЗИЯ. В таблице приведены фрагменты полного имени файла:

Восстановите
полное имя файла и закодируйте его бук­вами (в ответе запишите соответствующую
последователь­ность букв без пробелов и запятых).

5.       Завершив работу с файлами
каталога С:ДОКУМЕНТЫ ФОТО2017ПРИРОДА, пользователь поднялся на три уровня
вверх, потом спустился в каталог ЭКЗАМЕН и по­сле этого спустился в каталог
ИНФОРМАТИКА. Укажите полный путь для того каталога, в котором оказался поль­зователь:

С:ДОКУМЕНТЫФОТОИНФОРМАТИКА

С:ДОКУМЕНТЫИНФОРМАТИКАЭКЗАМЕН

С:
ДОКУМЕНТЫЭКЗАМЕНИНФОРМАТИКА

С:ДОКУМЕНТЫФОТО2017ПРИРОДАЭКЗАМЕН
ИНФОРМАТИКА

6.       Укажите имя файла,
удовлетворяющее маске:?ese*ie.?t*

seseie.ttx

esenie.ttx

eseie.xt

eseie.xt

7.Файл размером 1,5 Кбайт пе­редаётся
через некоторое соединение 21 секунду. Сколько секунд будет передаваться через
это же соединение файл размером 512 байт?

Контрольная работа №3

ОБРАБОТКА ГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ

ВАРИАНТ 1

1. Дайте характеристику растровых изображений, ответив
кратко на следующие вопросы.

• Из каких элементов строится изображение?

• Какая информация об изображении сохраняется во
внешней памяти?

• Как изменяется качество изображения при масштаби­ровании?

• Каковы основные достоинства изображений?

• Каковы основные недостатки изображений?

2. Перечислите
графические примитивы, которыми можно воспользоваться, чтобы построить
следующее графическое изображение.

Постройте это графическое
изображение в графическом редакторе Paint и сохраните его в файлах следующих
типов:

Запишите в таблицу размеры
полученных файлов.

3. Несжатое
растровое изображение размером 128 х 128 пик­селей занимает 8 Кбайт памяти.
Каково максимально воз­можное число цветов в палитре изображения?

ВАРИАНТ 2

1. Дайте характеристику векторных изображений, ответив
кратко на следующие вопросы.

• 
Из
каких элементов строится изображение?

• 
Какая
информация об изображении сохраняется во внешней памяти?

• 
Как
изменяется качество изображения при масштаби­ровании?

• 
Каковы
основные достоинства изображений?

• 
Каковы
основные недостатки изображений?

2. Перечислите графические
примитивы, которыми можно воспользоваться, чтобы построить следующее
графическое изображение.

Постройте
это графическое изображение в графическом редакторе Paint и сохраните его в
файлах следующих типов:

Запишите в таблицу размеры
полученных файлов.

3. Несжатое
растровое изображение размером 256 х 64 пик­селей занимает 16 Кбайт памяти.
Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения?

Контрольная
работа №4

ОБРАБОТКА
ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ

ВАРИАНТ
1

1. Брошюра
содержит 16 страниц, на каждой из которых в среднем по 32 строки, содержащих 64
символов каждая. Сколько килобайт составляет информационный объём тек­стового
файла с брошюрой, если для кодирования текста использована 8-битная кодировка
КОИ-8?

2.
Создайте в текстовом редакторе таблицу «Города воинской Славы», состоящую из 8
строк и 3 столбцов:

Заполните таблицу,
при необходимости используя спра­вочную литературу или Интернет. Выберите 7
городов воинской славы. Примените к таблице стиль оформления по своему усмот­рению.
Добавьте девятую строку к таблице, объедините все ячей­ки этой строки и впишите
в неё текст «ГДЕ МЫ, ТАМ
ПОБЕДА!» всеми прописными
буквами, курсивным начертанием, размер шрифта 16.

3. Не будучи волшебником, попы­тайтесь превратить час в век:

ВАРИАНТ
2

1. Брошюра содержит 24 страницы, на каждой из кото­рых в
среднем по 32 строки, содержащих 64 символов каждая. Сколько килобайт
составляет информационный объём текстового файла с брошюрой, если для кодирова­ния
текста использована 16-битовая кодировка Unicode?

2. Создайте в текстовом редакторе таблицу «Города-герои»
состоящую из 14 строк и 3 столбцов:

Заполните таблицу,
при необходимости используя спра­вочную литературу или Интернет.Примените к
таблице стиль оформления по своему усмо­трению.Добавьте девятую строку к
таблице, объедините все ячей­ки этой строки и впишите в неё текст «СЛАВА ВОИНУ-
ПОБЕДИТЕЛЮ!» всеми прописными буквами, курсивным начертанием, размер шрифта 16.

3. Не будучи
волшебником, попы­тайтесь превратить зуб в рот:

Контрольная
работа №5

МУЛЬТИМЕДИА

В среде редактора презентаций создайте презентацию «Чему мы
научились на уроках информатики в 7 классе».

Основные требования к презентации:

1)     
презентация должна содержать не менее 7
слайдов — титульный слайд, слайд с содержанием и пять темати­ческих слайдов,
посвящённых темам, рассмотренным на уроках информатики;

2)      
содержание должно быть связано
гиперссылками с со­ответствующими слайдами;

3)      
на тематических слайдах должны
присутствовать ко­роткие тексты, схемы, рисунки;

4)      
по желанию в презентацию можно добавить
анимацию и звуковое сопровождение.

Ответы

Контрольная работа №1 ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ПРОЦЕССЫ

ВАРИАНТ 1

1. Информация о датах проведения экзаменов, 
информация о вступительных экзаменах в вуз.

2. первое место занял Саша.

3. TWYU.

4. 2, ГАИ.

5. Схема:

8 слов, 111, 121, 122, 112.

6. 1025 Кбайт

7. 4096 бит.

ВАРИАНТ 2

1. Компьютер после обработки теста, выполненного
Сашей, написал: «Вы — молодец! Учитесь отлично».

2. первое место заняла Аня.

3. ZEBDD.

4. 3.

5. Схема:

8 слов, 221, 212, 211, 222.

6. 257 байт

7. 0,5 Кбайт.

Контрольная работа №2 КОМПЬЮТЕР

ВАРИАНТ
1

1.
Нельзя записать.

2.
4 секунды

3.
Полное имя файла Байкал.jpeg:
Е:/изображения/фото/Байкал.jpg

4. БГАЕВД

5.
D:ДОКУМЕНТЫИНФОРМАТИКАЭКЗАМЕН

6.
obar.txt

7.
64 секунд

ВАРИАНТ
2

1.
205.

2.
16 сек.

3.
Полное имя файла Coчи.jpeg:
Е:ИЗОБРАЖЕНИЕФОТО Coчи.jpeg

4. БГЕАВД

5.
С:ДОКУМЕНТЫЭКЗАМЕНИНФОРМАТИКА

6.
seseie.ttx.

7. 7 с.

Контрольная работа №3 ОБРАБОТКА ГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ

ВАРИАНТ
1

1. Дайте характеристику растровых изображений, ответив
кратко на следующие вопросы.

•
Из каких элементов строится изображение? пиксель

• Какая информация об изображении сохраняется во
внешней памяти? размер, расширение

• Как изменяется качество изображения при масштаби­ровании?
становится ступенчатым

• Каковы основные достоинства изображений? можно
каждому пикселю дать свой оттенок

• Каковы основные недостатки изображений? большой
объем, потеря качества при масштабировании

2. Перечислите
графические примитивы, которыми можно воспользоваться, чтобы построить
следующее графическое изображение. овал, прямоугольник, пятиугольник,
скругленный прямоугольник

3. 16
цветов.

ВАРИАНТ
2

1. Дайте характеристику векторных изображений, ответив
кратко на следующие вопросы.

•       Из каких элементов строится
изображение? пиксель

•       Какая информация об
изображении сохраняется во внешней памяти? размер, расширение

•       Как изменяется качество
изображения при масштаби­ровании? становится ступенчатым

•       Каковы основные достоинства
изображений? можно каждому пикселю дать свой оттенок

•       Каковы основные недостатки
изображений? большой объем, потеря качества при масштабировании

2. Перечислите графические примитивы, которыми можно
воспользоваться, чтобы построить следующее графическое изображение. овал,
прямоугольник, шестиугольник, скругленный прямоугольник

3. 256
цветов.

Контрольная работа №4 ОБРАБОТКА
ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ

ВАРИАНТ
1

1. 32 Кбайт.

3. час — бас – бес – вес – век.

ВАРИАНТ
2

1. 96 Кбайт.

3. зуб – куб – кум – ком – кот – рот

Тема урока: «Работа с файловой структурой ОС».

Цели урока:

Обучающая:

• повторить в ходе урока основные понятия темы “Файлы и файловая система”;

• организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению усвоенных ими знаний и способов действий в рамках изучаемой темы в изменённой и новой ситуации.

• оценить умения учащихся работать с файловой структурой ОС.

Развивающая:

• развитие познавательных интересов, способности логически рассуждать, делать выводы;

• развитие коммуникационной компетентности у учащихся;

• развитие навыков индивидуальной практической работы, самоконтроля;

Воспитательная:

• воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости;

• воспитание духа здорового соперничества;

• привитие навыков работы в группе и принятию группового решения.

Здоровьесберегающая:

• Соблюдение санитарных норм при работе за компьютером, правил техники безопасности;

• оптимальное сочетание форм и методов работы, применяемых на уроке.

Оснащение урока: компьютерная техника, компьютерная презентация, цифровой диктант для каждого обучающегося, карточки с практическим заданием, листы с дифференцированными заданиями для групповой работы, листы самооценки для каждого обучающегося.

Учёт знаний и способов действий: после каждого этапа учащиеся сами оценивают свою работу по балльной системе, занося результаты в оценочные листы (листы самооценки знаний).

Тип учебного занятия: урок комплексного применения знаний и способов действий.

Вид учебного занятия: урок закрепления знаний, умений и навыков.

Формы учебной работы учащихся: индивидуальная, групповая.

Содержание урока:

1. Организационный момент. (1 мин)

2. Постановка целей и задач урока. (3 мин)

3. Актуализация знаний. (10 мин)

4. Решение задач. Работа в группах. (10 мин)

5. Рефлексия. Физминутка.(5 мин)

6. Практическая работа. (10 мин)

7. Подведение итогов. (5 мин)

Ход урока:

1. Организационный момент

— Здравствуйте, ребята, и присутствующие на нашем уроке гости, я рада встрече с вами. Сегодня наш урок мы начнем с минутки доброты. Подумайте о чем-нибудь хорошем, ведь миром правит доброта и любовь.

— Подумали?

— И пусть это состояние останется до конца урока. Эпиграфом к уроку будут слова Аристотеля: «Ум заключается не только в знании, но и в умении применять знания на практике».

1. Постановка целей и задач урока

Сегодня у нас заключительный урок, урок – практической работы по теме «Работа с файловой структурой ОС».

— Ребята, как вы думаете, в чем будет заключаться Ваша задача на сегодняшнем уроке? (варианты ответа учащихся)

— По ходу урока вы будите заполнять оценочный лист, по которому в конце урока оцените свои знания и умения.

3. Актуализация знаний

— Для повторения изученных основных понятий на предыдущем уроке я предлагаю вам выполнить цифровой диктант (дети заполняют бланк с диктантом).

— Для проверки поменяйтесь листочками с одноклассниками (происходит взаимопроверка по показанным верным ответам).

— Давайте исправим термины данные не верно (уч-ся исправляют неверные термины и понятия, дают точные формулировки).

4. Решение задач. Работа в группах.

— Знание теории поможет вам решать задачи по теме. У вас на партах каждой группы находится комплект заданий. Некоторые из предложенных задач имеют место быть в ОГЭ и ЕГЭ по информатике. Решайте задания совместно в группе, ответы записывайте на доске (на доске копия опорного конспекта, в который ребята заносят полученные ответы).

5. Рефлексия работы в группах:

— Какие ловушки и проблемы вас поджидали при решении представленных задач? (ребята размышляют) возможные проблемы:

• можно забыть, что звездочка «*» может соответствовать и пустой последовательности;

• можно забыть, что знак «?» НЕ может соответствовать пустой последовательности, а заменяет ровно 1 символ;

• можно забыть, что названия каталогов в полном имени перечисляются в порядке входа в них, начиная от корневого каталога;

• можно перепутать каталог, из которого вышел пользователь, и каталог, в котором он в конечном счете оказался;

• в условии могут быть лишние данные, которые только запутывают.

— Какие остались вопросы по решению задач?

Физминутка.

— Давайте немного отдохнем: по классу развешаны круги, найдите их взглядом и посчитайте.

— Глаза наши отдохнули, а теперь сделаем двигательные движения: скрестили пальцы рук, вывернули ладонями наружу и потянулись; круговые движения плечами.

6. Практическая работа за компьютером

— А сейчас, садимся за компьютеры и выполняем по алгоритму последнее задание на сегодняшнем уроке.

7. Подведение итогов

— Возвращаемся за парты, в оценочном листе поставьте каждый себе баллы по результатам работы. Затем сложите заработанные баллы и выставьте себе оценку. Положите оценочные листы на край стола. Я выставлю эти оценки.

— Из предложенного списка выберите и запишите себе домашнее задание.

— Ребята, предлагаю вам по кругу высказаться одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана о сегодняшнем уроке:

• я узнал…

• было интересно…

• было трудно…

• я выполнял задания…

• я понял, что…

• теперь я могу…

• я почувствовал, что…

• я приобрел…

• я научился…

• у меня получилось …

• я смог…

• я попробую…

• меня удивило…

• занятия дали мне для жизни…

• мне захотелось…

-Урок закончен, всем спасибо за работу.

Домашнее задание будет на слайде:

1. Найти или составить задачи по данной теме ( не менее пяти).

2. Составить кроссворд по теме «Файлы. Файловая система».

3. Придумать ребус, отгадкой которого будет «ФАЙЛ» или «ФАЙЛОВАЯ СИСТЕМА»