Егэ литература решу егэ лирика пушкина

Показать

Показать

Назовите произведение отечественной лирики (с указанием автора), в котором раскрывается тема дружбы. В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в стихотворении А. С. Пушкина «К Чаадаеву»?

Показать

Назовите лирический жанр, отличающийся настроением грусти, светлой печали, черты которого нашли отражение в первой части стихотворения А. С. Пушкина.

Показать

Назовите произведение отечественной лирики (с указанием автора), в котором звучит любовная тема. В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в пушкинском стихотворении?

Показать

Назовите произведение отечественной лирики (с указанием автора), в котором видны размышления о «горестях несчастливой любви». В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в стихотворении А. С. Пушкина «Желание»?

Показать

Назовите произведение отечественной лирики (с указанием автора), созвучное с приведенным стихотворением Александра Сергеевича Пушкина.

Показать

Назовите произведение отечественной лирики (с указанием автора), в котором звучит тема смысла жизни. В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в стихотворении Пушкина?

Показать

Назовите произведение отечественной лирики (с указанием автора), в котором мир природы сравнивается с миром человеческих взаимоотношений. В чём сходно (или различно) изображенние данной темы в этом произведении и в пушкинском «Анчаре»?

Показать

Назовите произведение отечественной лирики (с указанием автора), в котором содержится философское осмысление поэтом собственного бытия. В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в пушкинской «Элегии»?

Показать

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1. В чём своеобразие раскрытия темы дружбы в поэтическом творчестве А. С. Пушкина?

12.2. Каковы итоги нравственных исканий Пьера Безухова? (По роману Л. H. Толстого «Война и мир».)

12.3. В чём смысл названия пьесы М. Горького «На дне»?

12.4. Как в русской литературе изобличается добровольное рабство? (По 1−2 произведениям по выбору учащегося.)

12.5. Тема духовной нищеты на страницах художественного произведения (На примере произведения отечественной или зарубежной литературы.)

Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5) и укажите её номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Напишите сочинение объёмом не меньше 250 слов (при объёме меньше 200 слов за сочинение выставляется 0 баллов). Раскройте тему сочинения полно и многосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий). Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий). Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво.

12.1. В чём своеобразие раскрытия темы дружбы в поэтическом творчестве А. С. Пушкина?

12.2. Каковы итоги нравственных исканий Пьера Безухова? (По роману Л. H. Толстого «Война и мир».)

12.3. В чём смысл названия пьесы М. Горького «На дне»?

12.4. Как в русской литературе изобличается добровольное рабство? (По 1-2 произведениям по выбору учащегося.)12.4. Тема «странного человека» в русской литературе XIX XX веков.

12.5. Когда на помощь писателю приходит сатира (на примере 1−2 произведений отечественной или зарубежной литературы).

Назовите жанр романтической лирики, к которому принадлежит данное стихотворение А. С. Пушкина.

Показать

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 1.

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 4.

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1. В чём заключается драматизм любовной лирики М. Ю. Лермонтова?

12.2. Какое место в системе персонажей «Обломова» занимает образ Захара? (По роману И. А. Гончарова «Обломов».)

12.3. Какова роль образов-символов в раскрытии идейного содержания пьесы А. П. Чехова «Вишнёвый сад»?

12.4. Дуэль в русской литературе XIX века.

12.5. Как пейзаж может помочь в раскрытии образа героя? (На примере произведения отечественной или зарубежной литературы.)

Источник: ЕГЭ по литературе 01.04.2016. Досрочная волна

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).

Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения.

Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).

Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения.

Продумывайте композицию сочинения.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

12.1. Какую роль в романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка» играют исторические персонажи?

12.2. Как в лирике Ф. И. Тютчева отображены взаимоотношения человека и природы?

12.3. В чём заключается своеобразие конфликта пьесы А. П. Чехова «Вишнёвый сад»?

12.4. Нужна ли современному читателю классическая литература?

12.5. Как пейзаж может помочь в раскрытии образа героя? (На примере произведения отечественной или зарубежной литературы.)

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение объёмом не меньше 200 слов (при объёме меньше 150 слов за сочинение выставляется 0 баллов).

Раскройте тему сочинения полно и многосторонне.

Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий).

Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок.

Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий).

Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения.

Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво.

12.1. Почему автор-повествователь «рад заметить разность» между собой и Онегиным? (По роману А. С.Пушкина «Евгений Онегин»)

12.2. Лирический герой философской поэзии Ф. И. Тютчева.

12.3. Сатирическое звучание прозы А. П. Чехова. (один из рассказов по выбору)

12.4. Образ писателя в литературе второй половины ХХ − начала ХХI веков. (На примере 1−2 произведений)

12.5. Какие рекомендации Вы бы дали художнику, иллюстрирующему рассказы А. П. Чехова? (С опорой на анализ произведения)

Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5) и укажите её номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Напишите сочинение, раскрывая тему сочинения полно и многосторонне.

Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий).

Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок.

Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий).

Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения.

Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво, оно оценивается по критериям грамотности.

Рекомендуемый объём сочинения 250−350 слов, минимально необходимый объём  — 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).

12.1. Тема любви в романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка».

12.2. В чём схожи и чем различаются Дикой и Кабаниха? (По пьесе А. Н. Островского «Гроза»)

12.3. Гражданственность звучания поэзии А. А. Ахматовой. (На примере не менее трёх произведений)

12.4. Постижение уроков прошлого в отечественной или зарубежной литературе XX − начала XXI в. (На примере одного-двух произведений)

12.5. Что бы Вы посоветовали актёру, готовящемуся к роли Митрофана в спектакле по пьесе Д. И. Фонвизина «Недоросль»? (С опорой на анализ произведения)

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 1.

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1. Чем объясняется неоднозначность отношения Гринева к «злодею» и «самозванцу» Пугачеву? (По роману А. С. Пушкина «Капитанская дочка».)

12.2. Что делает Катерину «чужой» в калиновском мире? (По драме А. Н. Островского «Гроза».)

12.3. В чем своеобразие любовной лирики А. А. Блока?

12.4. «Жизнь скучна без нравственной цели…» (Ф. М. Достоевский). (По произведениям русской классики.)

12.5. Проблема поиска собственного пути на страницах художественного произведения (На примере произведения отечественной или зарубежной литературы.)

Назовите род литературы, к которому принадлежит произведение, отрывок из которого приведен выше?

Показать

В каком произведении русской поэзии содержится философское осмысление поэтом собственного бытия и в чём это произведение можно сопоставить с пушкинской «Элегией»?

Показать

Показать

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1. Почему скромная дочь капитана Миронова заняла столь значительное место в сюжете романа? (По роману А. С. Пушкина «Капитанская дочка».)

12.2. Чем объясняется карикатурность в изображении помещиков? (По поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».)

12.3. Почему чеховский «Вишнёвый сад» часто называли пьесой-предупреждением?

12.4. «Век девятнадцатый, железный, воистину жестокий век!» (по произведениям одного или нескольких поэтов «серебряного века»).

12.5. Как музыкальные произведения на страницах литературной классики работают над раскрытием идейного замысла? (На примере произведения отечественной литературы.)

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1. Почему две незаурядные личности  — Онегин и Татьяна,  — не смогли обрести счастье в любви? (По роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин»)

12.2. Согласны ли вы с мнением Д. И. Писарева, утверждающего, что Павел Петрович  — герой печоринского типа?(по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети»)

12.3. Чем похожи все герои пьесы А. П. Чехова «Вишневый сад»?

12.4. Герой  — характер  — поступок в современной отечественной прозе. (На примере одного из произведений.)

12.5. Когда на помощь писателю приходит сатира (на примере 1−2 произведений отечественной или зарубежной литературы).

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1. Тоска Онегина  — дань моде или глубокое внутреннее переживание? (По роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин»)

12.2. Есть ли в поэме «Кому на Руси жить хорошо» ответ на поставленный в заглавии вопрос?

12.3. Можно ли считать Луку, который говорит о себе: «Мяли много, потому мягок»  — добрым человеком? (По пьесе М. Горького «На дне»)

12.4. Проблема воспитания в русской литературе.

12.5. Литература и другие виды искусства.

Как называется род литературы, которому принадлежит «Капитанская дочка»?

Показать

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1. Что дало основание Ф. М. Достоевскому утверждать, что главной героиней романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» следует признать Татьяну Ларину?

12.2. Можно ли однозначно утверждать, что в основе конфликта Павла Петровича и Базарова лежат идейные разногласия? (По роману И. С. Тургенева «Отцы и дети»)

12.3. Похожа ли Маргарита на героинь предшествующей литературы или это новый тип героини? (По роману М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита)

12.4. Как раскрывается в произведении тема «Человек и война» (произведение выбирается учащимся)?

12.5. Роль гиперболы в произведениях Н. В. Гоголя (на примере одного или двух произведений писателя).

Назовите род литературы, к которому относится пушкинская «Капитанская дочка».

Показать

Укажите классический жанр лирики, черты которого присутствуют в есенинском стихотворении (грустное философское размышление о смысле бытия).

Показать

Назовите род литературы, к которому относится стихотворение С. А. Есенина.

Показать

Назовите род литературы, к которому относится стихотворение С. А. Есенина.

Показать

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 2.

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 5.

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение объёмом не меньше 200 слов (при объёме меньше 150 слов за сочинение выставляется 0 баллов).

Раскройте тему сочинения полно и многосторонне.

Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий).

Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок.

Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий).

Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения.

Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво.

12.1. Философское звучание любовной лирики А. С. Пушкина.

12.2. В чём смешон и чем страшен Беликов? (По рассказу А. П. Чехова «Человек в футляре»)

12.3. Какую роль в характеристике героев пьесы М. Горького «На дне» играют их имена и клички?

12.4. Исторические мотивы в отечественной поэзии 2 половины ХХ–начала ХХI вв. (На материале не менее 3-х произведений)

12.5. Как в русской литературе XIX века раскрывается тема маленького человека? (На материале 2−3 произведений).

Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5) и укажите её номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Напишите сочинение объёмом не меньше 250 слов (при объёме меньше 200 слов за сочинение выставляется 0 баллов). Раскройте тему сочинения полно и многосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий). Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий). Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво.

12.1. Какие «чувства добрые» стремился пробудить А. С. Пушкин своей лирикой?

12.2. Как Л. H. Толстой в романе «Война и мир» отвечает на вопрос: «Какая сила управляет всем?»

12.3. Что осуждает и что прославляет в человеке Горький-романтик? (По рассказу М. Горького «Старуха Изергиль».)

12.4. Тема любви в поэзии серебряного века (на примере произведений двух-трёх авторов).

12.5. Как пейзаж может помочь в раскрытии образа героя? (На примере произведения отечественной или зарубежной литературы.)

Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5) и укажите её номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Напишите сочинение объёмом не меньше 250 слов (при объёме меньше 200 слов за сочинение выставляется 0 баллов). Раскройте тему сочинения полно и многосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий). Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий). Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво.

12.1. Какую роль в романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка» играют исторические персонажи?

12.2. Как в лирике Ф. И. Тютчева отображены взаимоотношения человека и природы?

12.3. В чём заключается своеобразие конфликта пьесы А. П. Чехова «Вишнёвый сад»?

12.4. Нужна ли современному читателю классическая литература?

12.5. Как русская литература повлияла на другие виды искусства? (На материале одного или двух произведений).

Источник: РЕШУ ЕГЭ — Предэкзаменационная работа 2014 по литературе.

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).

12.1. Как тема свободы отражена в поэзии А. С. Пушкина?

12.2. Каково авторское отношение к участникам спора «отцов» и «детей»? (По роману И. С. Тургенева «Отцы и дети»)

12.3. Каковы причины трудной жизни русской крестьянки Матрёны? (По рассказу А. И. Солженицына «Матрёнин двор».)

12.4. Какие психологические приемы и как помогают Достоевскому передать «расколотость сознания» его героев?

12.5. Литература и другие виды искусства.

Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5) и укажите её номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Напишите сочинение объёмом не меньше 250 слов (при объёме меньше 200 слов за сочинение выставляется 0 баллов). Раскройте тему сочинения полно и многосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий). Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий). Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво.

12.1. Что давало основание современникам А. С. Пушкина называть его «певцом дружбы»?

12.2. Почему так уродлив и карикатурен мир власть имущих в сатире М. Е. Салтыкова-Щедрина?

12.3. Как развивается тема материнского страдания в поэме А. А. Ахматовой «Реквием»?

12.4. «…Он писал на языке … своей эпохи» (по произведениям Андрея Платонова).

12.5. Какие страницы произведений русской литературы вам бы хотелось проиллюстрировать? (На материале одного или двух произведений).

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 4.

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1. Что дало поэту основание утверждать: «…В мой жестокий век восславил я свободу»? (По лирике А. С. Пушкина).

12.2. Как в пьесе А. Н. Островского «Гроза» соотносятся поэзия и проза жизни?

12.3. Как в рассказе М. Горького «Старуха Изергиль» отображен идеал и антиидеал человека?

12.4. «Я волком бы выгрыз бюрократизм…» (В. Маяковский). Сатирическое изображение бюрократической машины в произведениях русской литературы.

12.5. Почему писатели и поэты обращаются в своих произведениях к фольклору (на примере одного или двух произведений отечественной или зарубежной литературы).

Назовите произведение отечественной лирики (с указанием автора), в котором звучит мотив быстротечности жизни. В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в стихотворении С. А. Есенина?

Показать

Назовите произведение отечественной лирики (с указанием автора), в котором раскрывается тема поэта и поэзии. В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в стихотворении А. Тарковского «Словарь»?

Показать

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1. В чём состоит своеобразие звучания темы природы в поэтическом творчестве А. С. Пушкина?

12.2. Обломов и Захар так нужны друг другу (по роману И. А. Гончарова «Обломов»)?

12.3. К каким «вечным» вопросам обращается И. А. Бунин в своих рассказах?

12.4. Лирические отступления в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души».

12.5. Как в русской литературе XIX века раскрывается тема маленького человека? (На материале 2−3 произведений).

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1. Что давало основание современникам А. С. Пушкина называть его «певцом дружбы»?

12.2. Почему так уродлив и карикатурен мир власть имущих в сатире М. Е. Салтыкова-Щедрина?

12.3. Как развивается тема материнского страдания в поэме А. А. Ахматовой «Реквием»?

12.4. «…Он писал на языке … своей эпохи» (по произведениям Андрея Платонова).

12.5. Как русская литература повлияла на другие виды искусства? (На материале одного или двух произведений).

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1. Какой предстаёт жизнь поместного дворянства в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»?

12.2. О чём заставляют нас задуматься «Сказки для детей изрядного возраста» М. Е. Салтыкова-Щедрина? (По двум-трём сказкам по выбору).

12.3. Какой след в жизни ночлежников оставил странник Лука? (По пьесе М. Горького «На дне»).

12.4. Современный читатель и современный писатель. (Читая романы Бориса Акунина о Фандорине).

12.5. Как пейзаж может помочь в раскрытии образа героя? (На примере произведения отечественной или зарубежной литературы.)

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2018 по литературе.

Показать

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1. В чем суть противопоставления сестер Лариных в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»?

12.2. Какой смысл несёт в себе название драмы А. Н. Островского «Гроза»?

12.3. Почему главный персонаж рассказа И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско» не имеет имени?

12.4. «Имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время» (Д. И. Фонвизин) (на материале произведений XIX—XX веков).

12.5. Как в русской литературе XIX века раскрывается тема маленького человека? (На материале 2−3 произведений).

РАБОЧАЯ
ТЕТРАДЬ

Для
подготовки к ЕГЭ

по литературе

А. С. Пушкин

Автор-составитель 
Валеева Ф.Р.

2019 г

Стихотворения по кодификатору:  А.С.
Пушкин. Стихотворения: «Деревня», «Узник», «Во глубине сибирских руд…», «Поэт», «К Чаадаеву», «Песнь
о вещем Олеге»,«К морю», «Няне», «К***» («Я
помню чудное мгновенье…»),«19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»), «Пророк», «Зимняя дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил:
любовь еще, быть может…», «Зимнее утро», «Бесы», «Разговор
книгопродавца с поэтом», «Туча», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «Погасло
дневное светило…», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» (IX. «И
путник усталый на Бога роптал…») «Элегия», («Безумных
лет угасшее веселье…»), «…Вновь я посетил…»

Няне»

Подруга
дней моих суровых,

Голубка
дряхлая моя!

Одна
в глуши лесов сосновых

Давно,
давно ты ждешь меня.

Ты
под окном своей светлицы

Горюешь,
будто на часах,

И
медлят поминутно спицы

В
твоих наморщенных руках.

Глядишь
в забытые вороты

На
черный отдаленный путь:

Тоска,
предчувствия, заботы

Теснят
твою всечасно грудь.

То
чудится тебе…

(1826)

 Тест

1.К
какому жанру относится стихотворение А.С. Пушкина «Няне»?

Ответ___________________________________________________

2.Как
называется обращение не к прямому лицу («Подруга дней моих суровых, Голубка
дряхлая моя!»)

Ответ___________________________________________________

 3.Назовите
лексическое средство, использованное автором:

                              
Давно, давно ты ждёшь меня.

Ответ___________________________________________________

 4.Какое
изобразительно-выразительное средство использует поэт, наделяя неодушевлённые
предметы признаками живых существ: «медлят поминутно спицы»? 

Ответ___________________________________________________

5.Чтобы
подчеркнуть особенности центрального образа стихотворения и усилить
эмоциональное впечатление, поэт использует художественное средство,
представляющее собой яркое, образное определение («дней … суровых»,
«голубка дряхлая»). Назовите это художественное средство. 

Ответ___________________________________________________

6.Назовите
средство художественной выразительности, состоящее в нарушении общепринятой
последовательности слов в предложении: «… медлят поминутно спицы…». 

Ответ___________________________________________________

7.Укажите
размер, которым написано стихотворение «Няне».

Ответ___________________________________________________

8.Назовите
стилистический приём, использованный поэтом для придания стиху особой звуковой
выразительности: «Давно, давно
ты ждёшь меня.

Ответ___________________________________________________

9.
Укажите термин, которым обозначается созвучие концов стихотворных строк
(«суровых – сосновых», «светлицы – спицы»).

Ответ___________________________________________________

 10.Как
называется вид рифмовки, использованный Пушкиным в этом стихотворении?

Ответ___________________________________________________

 11.Назовите
троп, описательно выражающий одно понятие с помощью нескольких: «подруга
дней моих суровых» – няня.

Ответ___________________________________________________

 Развернутый
ответ

15. Какие чувства вызывает у лирического героя воспоминание
о близком человеке?

16. Какие стихотворения русских поэтов обращены к
близкому человеку и какие мотивы сближают их со стихотворением «Няне»?

17.1. Какие «чувства добрые» стремился пробудить А.С.
Пушкин своей лирикой?

Анализ
стихотворения «Няне»

Разговор
книгопродавца с поэтом»

      Книгопродавец

Стишки для вас одна забава,
Немножко стоит вам присесть,
Уж разгласить успела слава
Везде приятнейшую весть:
Поэма, говорят, готова,
Плод новый умственных затей.
Итак, решите; жду я слова:
Назначьте сами цену ей.
Стишки любимца муз и граций
Мы вмиг рублями заменим
И в пук наличных ассигнаций
Листочки ваши обратим…
О чем вздохнули так глубоко?
Нельзя ль узнать?
      Поэт
 Я был далеко:
Я время то воспоминал,
Когда, надеждами богатый,
Поэт беспечный, я писал
Из вдохновенья, не из платы.
Я видел вновь приюты скал
И темный кров уединенья,
Где я на пир воображенья,
Бывало, музу призывал.
Там слаще голос мой звучал;
Там доле яркие виденья,
С неизъяснимою красой,
Вились, летали надо мной
В часы ночного вдохновенья!..
Все волновало нежный ум:
Цветущий луг, луны блистанье,
В часовне ветхой бури шум,
Старушки чудное преданье.
Какой-то демон обладал
Моими играми, досугом;
За мной повсюду он летал,
Мне звуки дивные шептал,
И тяжким, пламенным недугом
Была полна моя глава;
В ней грезы чудные рождались;
В размеры стройные стекались
Мои послушные слова
И звонкой рифмой замыкались.
В гармонии соперник мой
Был шум лесов, иль вихорь буйный,
Иль иволги напев живой,
Иль ночью моря гул глухой,
Иль шёпот речки тихоструйной.
Тогда, в безмолвии трудов,
Делиться не был я готов
С толпою пламенным восторгом,
И музы сладостных даров
Не унижал постыдным торгом;
Я был хранитель их скупой:
Так точно, в гордости немой,
От взоров черни лицемерной
Дары любовницы младой
Хранит любовник суеверный.
   

  Книгопродавец
Но слава заменила вам
Мечтанья тайного отрады:
Вы разошлися по рукам,
Меж тем как пыльные громады
Лежалой прозы и стихов
Напрасно ждут себе чтецов
И ветреной ее награды.
      Поэт
Блажен, кто про себя таил
Души высокие созданья
И от людей, как от могил,
Не ждал за чувство воздаянья!
Блажен, кто молча был поэт
И, терном славы не увитый,
Презренной чернию забытый,
Без имени покинул свет!
Обманчивей и снов надежды,
Что слава? шепот ли чтеца?
Гоненье ль низкого невежды?
Иль восхищение глупца?
      Книгопродавец
Лорд Байрон был того же мненья;
Жуковский то же говорил;
Но свет узнал и раскупил
Их сладкозвучные творенья.
И впрям, завиден ваш удел:
Поэт казнит, поэт венчает;
Злодеев громом вечных стрел
В потомстве дальном поражает;
Героев утешает он;
С Коринной на киферский трон
Свою любовницу возносит.
Хвала для вас докучный звон;
Но сердце женщин славы просит:
Для них пишите; их ушам
Приятна лесть Анакреона:
В младые лета розы нам
Дороже лавров Геликона.
      Поэт
Самолюбивые мечты,
Утехи юности безумной!
И я, средь бури жизни шумной,
Искал вниманья красоты.
Глаза прелестные читали
Меня с улыбкою любви;
Уста волшебные шептали
Мне звуки сладкие мои…
Но полно! в жертву им свободы
Мечтатель уж не принесет;
Пускай их юноша поет,
Любезный баловень природы.
Что мне до них? Теперь в глуши
Безмолвно жизнь моя несется;
Стон лиры верной не коснется
Их легкой, ветреной души;
Не чисто в них воображенье:
Не понимает нас оно,
И, признак бога, вдохновенье
Для них и чуждо и смешно.
Когда на память мне невольно
Придет внушенный ими стих,
Я так и вспыхну, сердцу больно:
Мне стыдно идолов моих.
К чему, несчастный, я стремился?
Пред кем унизил гордый ум?
Кого восторгом чистых дум
Боготворить не устыдился?..
      Книгопродавец
Люблю ваш гнев. Таков поэт!
Причины ваших огорчений
Мне знать нельзя; но исключений
Для милых дам ужели нет?
Ужели ни одна не стоит
Ни вдохновенья, ни страстей,
И ваших песен не присвоит
Всесильной красоте своей?
Молчите вы?
      Поэт
Зачем поэту
Тревожить сердца тяжкий сон?
Бесплодно память мучит он.
И что ж? какое дело свету?
Я всем чужой!.. душа моя
Хранит ли образ незабвенный?
Любви блаженство знал ли я?
Тоскою ль долгой изнуренный,
Таил я слезы в тишине?
Где та была, которой очи,
Как небо, улыбались мне?
Вся жизнь, одна ли, две ли ночи?
. . . . . . . . . . . . . . . .
И что ж? Докучный стон любви,
Слова покажутся мои
Безумца диким лепетаньем.
Там сердце их поймет одно,
И то с печальным содроганьем:
Судьбою так уж решено.
Ах, мысль о той души завялой
Могла бы юность оживить
И сны поэзии бывалой
Толпою снова возмутить!..
Она одна бы разумела
Стихи неясные мои;
Одна бы в сердце пламенела
Лампадой чистою любви!
Увы, напрасные желанья!
Она отвергла заклинанья,
Мольбы, тоску души моей:
Земных восторгов излиянья,
Как божеству, не нужно ей!..
      Книгопродавец
Итак, любовью утомленный,
Наскуча лепетом молвы,
Заране отказались вы
От вашей лиры вдохновенной.
Теперь, оставя шумный свет,
И муз, и ветреную моду,
Что ж изберете вы?
      Поэт
                
                Свободу.
      Книгопродавец

Прекрасно. Вот же вам совет;
Внемлите истине полезной:
Наш век — торгаш; в сей век железный
Без денег и свободы нет.
Что слава?— Яркая заплата
На ветхом рубище певца.
Нам нужно злата, злата, злата:
Копите злато до конца!
Предвижу ваше возраженье;
Но вас я знаю, господа:
Вам ваше дорого творенье,
Пока на пламени труда
Кипит, бурлит воображенье;
Оно застынет, и тогда
Постыло вам и сочиненье.
Позвольте просто вам сказать:
Не продается вдохновенье,
Но можно рукопись продать.
Что ж медлить? уж ко мне заходят
Нетерпеливые чтецы;
Вкруг лавки журналисты бродят,
За ними тощие певцы:
Кто просит пищи для сатиры,
Кто для души, кто для пера;
И признаюсь — от вашей лиры
Предвижу много я добра.
      Поэт
Вы совершенно правы. 
Вот вам моя рукопись. 
Условимся.

А.С.
Пушкин, 1824

Коринна – возлюбленная римского поэта Овидия, красоту
которой он воспевал в своих стихах.

Кифера – прозвище богини любви и красоты Афродиты по
месту её культа – острову Кифера, лежащему к югу от Пелопоннеса в Ионическом
море.

1.Какой
художественный приём использован автором для усиления смысловой выразительности
текста?

Нам
нужно злата, злата, злата:

Копите
злато до конца!

Ответ___________________________________________________

 2.Как
называются образные определения, придающие поэтической речи особую
выразительность: «звуки дивные», «пламенным недугом», «послушные слова»,
«звонкой рифмой»?

 Ответ___________________________________________________

 3.Как
называется стилистическая фигура, основанная на повторении начальных слов:

Там
слаще голос мой звучал,

Там
доле яркие виденья…

Ответ___________________________________________________

 4.Назовите
средство художественной изобразительности, основанное на соотнесении предметов
и явлений:

Где
та была, которой очи,

Как
небо, улыбались мне?

Ответ___________________________________________________

 5.Какое
художественное средство использовано автором: «приюты скал», «пир воображенья»,
«шёпот речки»?

Ответ___________________________________________________

 6.Как называются такие слова как «младые»,  злато,
вкруг?

Ответ___________________________________________________

7.Что
А.С. Пушкин характеризует так: «Яркая заплата на ветхом рубище певца»?

Ответ___________________________________________________

 8.Как
называются эмоциональные, не требующие ответа вопросы:

Что слава? шёпот
ли чтеца?

Гоненье ль низкого
невежды?

Иль восхищение
глупца?

Ответ___________________________________________________

 9.Как
называется синтаксический приём, основанный на одинаковом построении фраз:
«Поэт казнит, поэт венчает…», «Кто для души, кто для пера…»?

Ответ___________________________________________________

 10.Укажите
термин, используемый в литературоведении для обозначения высказывания, которое
стало крылатым, превратилось в изречение:

Не продаётся
вдохновенье,

Но можно рукопись
продать.

Ответ___________________________________________________

 11.Определите
тип рифмовки:

           
Блажен, кто молча был поэт

           
И, терном славы не увитый,

           
Презренной чернию забытый,

           
Без имени покинул свет!

Ответ___________________________________________________

 12.Определите
тип рифмовки:

           
Ах, мысль о той душе завялой

           
Могла бы юность оживить

           
И сны поэзии бывалой

           
Толпою снова возмутить!

Ответ___________________________________________________

 13.Назовите
фигуру, состоящую в замене однословного наименования предмета или действия
описательным многословным выражением:

«любимца
муз и граций» – поэта, «любезный баловень природы» – юноша.

Ответ___________________________________________________

 14.Как
называется устойчивое выражение, употреблённое автором:

           
Но слава заменила вам

           
Мечтанья тайного отрады:

           
Вы разошлися по рукам…

Ответ___________________________________________________

 15.Каким
термином принято обозначать эмоциональное содержание художественного
произведения, чувства, страстное воодушевление, которые автор вкладывает в
текст, ожидая сопереживания читателя?

Ответ___________________________________________________

 16.В
произведении создана ситуация особого речевого общения поэта и книгопродавца.
Как называется такая форма общения?

Ответ___________________________________________________

 17.Какой
троп использован автором: «сердце поймёт», «бурлит воображенье», «грёзы
рождались»?

Ответ___________________________________________________

 18.Имя
какого древнегреческого поэта было связано с утверждением радостей и
наслаждений жизни? Ответ найдите в стихотворении.

Ответ___________________________________________________

 19.Какой
приём использован автором: «Иль иволги напев живой»,
«Уж разгласить успела слава»?

Ответ___________________________________________________

 20.Как
называется стихотворная форма, в которой не учитывается количество слогов,
порядок расположения ударных и безударных слогов, а ритм создаётся
интонационной соизмеримостью стихов:

                       
Вы совершенно правы.

                       
Вот вам моя рукопись

                       
Условимся.

Ответ___________________________________________________

 21.Какой
приём использован автором: «Уста волшебные шептали»,
«Кипит, бурлит воображенье»?

Ответ___________________________________________________

 22.Из
стихотворения выпишите фамилию поэта, яркого представителя русского романтизма.
Ему принадлежит баллада «Светлана», где есть строки:

                       
Слава нас учили – дым;

                       
Свет – судья лукавый.

Ответ___________________________________________________

 23.Из
стихотворения выпишите название горы, которая, согласно мифам Древней Греции,
была обителью муз.

Ответ___________________________________________________

 24.Укажите
фамилию английского поэта, в творчестве которого многократно встречается мысль
о суетности славы. Например, в «Дон Жуане» он пишет:

                       
Что слава? Просто холм, а мы спешим

                       
Добраться до вершины поскорее.

Ответ___________________________________________________

Развернутый ответ

 15. В чём смысл диалога, представленного в
стихотворении?

16. В каких произведениях русской лирики создаётся ситуация
столкновения разных точек зрения?

ПОЭТ

Пока
не требует поэта
К священной жертве Аполлон,
В заботах суетного света
Он малодушно погружен;
Молчит его святая лира;
Душа вкушает хладный сон,
И меж детей ничтожных мира,
Быть может, всех ничтожней он.

Но
лишь божественный глагол
До слуха чуткого коснется,
Душа поэта встрепенется,
Как пробудившийся орел.
Тоскует он в забавах мира,
Людской чуждается молвы,
К ногам народного кумира
Не клонит гордой головы;
Бежит он, дикий и суровый,
И звуков и смятенья полн,
На берега пустынных волн,
В широкошумные дубровы…

А.С.
Пушкин, 1827

1.Для
усиления выразительности речи поэт отступает от обычного порядка слов,
например: «молчит его святая лира», «тоскует он в забавах мира». Как называется
этот приём?

Ответ___________________________________________________

 2.Укажите
название средства художественной изобразительности, широко представленного в
стихотворении: «священной жертве», «суетного света», «святая лира»,
«божественный глагол».

Ответ___________________________________________________

 3.Укажите
средство художественной изобразительности, основанное на переносе свойств одних
предметов на другие («тоскует он в забавах мира»).

Ответ___________________________________________________

 4.Как
называется приём очеловечивания, одушевления образов неживой природы, к
которому прибегает А.С. Пушкин в своём стихотворении («Молчит его святая лира»,
«Душа поэта встрепенётся»)?

Ответ___________________________________________________

 5.Как
называется приём звукописи, основанный на повторе согласных звуков: «В заботах суетного света»,
«К ногам народного
кумира»?

Ответ___________________________________________________

 6.Назовите
вид тропа, основанный на прояснении понятия, явления и придании ему особой
эмоциональной окраски путём сопоставления с другим понятием, явлением («Душа
поэта встрепенётся, как пробудившийся орёл»).

Ответ___________________________________________________

 7.Назовите
стилистический приём, придающий стиху особую выразительность: «Не клонит
гордой головы»,
«В широкошумные
дубровы»?

Ответ___________________________________________________

 8.Укажите
термин, которым обозначается созвучие концов стихотворных строк, являющееся
важным средством организации стиха (глагол – орёл; мира – кумира; полн – волн).

Ответ___________________________________________________

 9.Назовите
тип рифмовки в следующих строках:

Бежит
он, дикий и суровый,
И звуков и смятенья полн,
На берега пустынных волн,
В широкошумные дубровы…

Ответ___________________________________________________

 10.Назовите
тип рифмовки в следующих строках:

Пока
не требует поэта
К священной жертве Аполлон,
В заботах суетного света
Он малодушно погружен…

Ответ___________________________________________________

 11.Каким
размером написано стихотворение?

 Ответ___________________________________________________

12.Как
называется приём противопоставления художественных образов, например: «душа
вкушает хладный сон» и «душа поэта встрепенётся»?

Ответ___________________________________________________

 13.Замените
старославянизм «хладный» русским синонимом.

Ответ___________________________________________________

 14.Назовите
лексическое средство, использованное автором:

И
меж детей ничтожных мира,
Быть может, всех ничтожней он.

Ответ___________________________________________________

 15.Выпишите
из стихотворение имя древнегреческого покровителя искусств.

Ответ___________________________________________________

 16.Как
называется главная мысль, лежащая в основе всего произведения?

Ответ___________________________________________________

Развернутый ответ

  15 .Как в стихотворении «Поэт» проявляется
избранничество поэта?

 16. В творчестве каких поэтов XIX – XX века
отразился конфликт поэта и толпы?

Пророк

Духовной
жаждою томим,

В
пустыне мрачной я влачился,

И
шестикрылый серафим

На
перепутье мне явился;

Перстами
легкими как сон

Моих
зениц коснулся он:

Отверзлись
вещие зеницы,

Как
у испуганной орлицы.

Моих
ушей коснулся он,

И
их наполнил шум и звон:

И
внял я неба содроганье,

И
горний ангелов полет,

И
гад морских подводный ход,

И
дольней лозы прозябанье.

И
он к устам моим приник,

И
вырвал грешный мой язык,

И
празднословный и лукавый,

И
жало мудрыя змеи

В
уста замершие мои

Вложил
десницею кровавой.

И
он мне грудь рассек мечом,

И
сердце трепетное вынул,

И
угль, пылающий огнем,

Во
грудь отверстую водвинул.

Как
труп в пустыне я лежал,

И
бога глас ко мне воззвал:

«Восстань,
пророк, и виждь, и внемли,

Исполнись
волею моей,

И,
обходя моря и земли,

Глаголом
жги сердца людей».

1.      Какая тема
является ведущей в стихотворении?

Ответ___________________________________________________

 2.Как
называется художественно-выразительное средст­во, использованное поэтом в
строке: «Отверзлись вещие зени­цы, / Как у испуганной орлицы…»?

Ответ___________________________________________________

 3.В
строке «И гад морских подводный ход…» использо­вано повторение однородных
согласных звуков, передающее движение морских обитателей. Назовите это
фонетическое средство.

Ответ___________________________________________________

 4.Укажите
название лексического средства, использо­ванного в следующих словосочетаниях:
«десницею кровавой», «вещие зеницы», «перстами легкими».

Ответ___________________________________________________

 5.Определите
размер, которым написано стихотворение.

Ответ___________________________________________________

 6.Как
называется повторение слов или словосочетаний в начале стихотворных строк?

И
их наполнил шум и звон:

И
внял я неба содроганье,

И
горний ангелов полет,

И
гад морских подводный ход…

Ответ___________________________________________________

 7.Усиление
эмоционального звучания происходит за счет того, что действия группируются в порядке
их постепенного усиления Как называется такой прием?

Моих
зениц коснулся он…

Моих
ушей коснулся он…

И
вырвал грешный мой язык…

И
он мне грудь рассек мечом…

Ответ___________________________________________________

 8.Как
называются слова, выражения, синтаксические конструкции, вышедшие из активного
употребления и используемые для воссоздания исторического колорита эпох и, для
придания речи оттенка торжественности: «персты», «зеницы», «вещие», «десница»?

 Ответ___________________________________________________

9.В
словосочетаниях «уста замершие», «десницею кровавой», «сердце трепетное»
определяемое слово стоит перед определением, что способствует выделению образа,
усилению его эмоционального воздействия. Какой приём используется в этих
случаях?

Ответ___________________________________________________

Развернутый ответ

15. В чем видит А.С. Пушкин назначение поэта и как эта
позиция выражена в стихотворении «Пророк»?

16. В каких произведениях XIX-XX вв. звучат
размышления о назначении поэта и чем они близки стихотворению А. С. Пушкина
«Пророк»?

Анализ
стихотворения «Пророк«

К ЧААДАЕВУ

Любви,
надежды, тихой славы

Недолго
нежил нас обман,

Исчезли
юные забавы,

Как
сон, как утренний туман;

Но
в нас горит еще желанье,

Под
гнетом власти роковой

Нетерпеливою
душой

Отчизны
внемлем призыванье.

Мы
ждем с томленьем упованья

Минуты
вольности святой,

Как
ждет любовник молодой

Минуты
верного свиданья.

Пока
свободою горим,

Пока
сердца для чести живы,

Мой
друг, отчизне посвятим

Души
прекрасные порывы!

Товарищ,
верь: взойдет она,

Звезда
пленительного счастья,

Россия
вспрянет ото сна,

И
на обломках самовластья

Напишут
наши имена!

1818

1.      Для
создания поэтических образов Пушкин использует определения: «святая вольность»,
«прекрасные порывы», «пленительное счастье» и др.  Как в литературоведении
называются подобные определения?

Ответ___________________________________________________

2.      Какой
художественный прием используется Пушкиным для изображения силы страсти, с которой
лирический герой ожидает «вольности святой»?

Ответ___________________________________________________

3.      Определите
характер рифмовки во втором четверостишье стихотворения.

Ответ___________________________________________________

4.      И в
начале, и в конце стихотворения создается один и тот же поэтический образ сна
(«Как сон, как утренний туман» — «Россия вспрянет ото сна»). Как называется
такой художественный прием?

Ответ___________________________________________________

5.      Определите
жанр стихотворения.

Ответ___________________________________________________

6.      Для какого
литературного направления характерны образы звезды, огня, темы рока,
любовного томления, воплощённые в этом стихотворении?

Ответ___________________________________________________

7.      Какое средство
иносказательной выразительности использовано Пушкиным в заключительных строках
стихотворения («звезда пленительного счастья», «на обломках самовластья»)?

Ответ___________________________________________________

8.      Поэтическая
мысль в стихотворении А.С.Пушкина развивается последовательно от прошлого к
настоящему, от настоящего к будущему. Какая часть речи помогает этого добиться?

Ответ___________________________________________________

9.      С каким из
слов первого четверостишия соотносится слово «упованье»?

Ответ___________________________________________________

10.  Укажите название
синтаксического средства, которое используется в строках «Мой друг,
отчизне посвятим»,«Товарищ, верь: взойдет она» и делает стихотворение
эмоциональным.

Ответ___________________________________________________

11.  Перестановка слов
или частей фразе придаёт речи особую выразительность («нежил нас обман»,
«исчезли юные забавы», «горит ещё желанье»). Как называется эта стилистическая
фигура?

Ответ___________________________________________________

12.  Как называется вид
звукописи, при котором в стихотворной речи происходит повторение одинаковых
гласных звуков («Покасвободою горим»)

Ответ___________________________________________________

 13.
Как называется троп, имеющий значение преуменьшения или
нарочитого смягчения:

Мы
ждем с томленьем упованья

Минуты вольности святой,

Как
ждет любовник молодой

Минуты верного свиданья.

Ответ___________________________________________________

Развернутый ответ.

15. В чём состоит новаторство Пушкина в этом
стихотворении?

16. В чем особенность вольнолюбивой лирики Пушкина и
кто из русских поэтов раскрывает в своей лирике тему свободы?

Exegi monumentum*

  
Я памятник себе воздвиг нерукотворный,

  
К нему не зарастет народная тропа,

  
Вознесся выше он главою непокорной

              
Александрийского столпа.

  
Нет, весь я не умру — душа в заветной лире

  
Мой прах переживет и тленья убежит —

  
И славен буду я, доколь в подлунном мире

              
Жив будет хоть один пиит.

  
Слух обо мне пройдет по всей Руси великой,

  
И назовет меня всяк сущий в ней язык,

  
И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой

              
Тунгус, и друг степей калмык.

  
И долго буду тем любезен я народу,

  
Что чувства добрые я лирой пробуждал,

  
Что в мой жестокий век восславил я Свободу

             
И милость к падшим призывал

  
Веленью божию, о муза, будь послушна,

  
Обиды не страшась, не требуя венца,

  
Хвалу и клевету приемли равнодушно

             
И не оспоривай глупца.  (1836)

* «Я воздвиг памятник» (лат.). Эпиграф взят из оды
Горация, знаменитого римского поэта (65-8 гг.до н.э.)

           Тест.                                                   
 

1.      К какому
роду литературы принадлежит это произведение?

Ответ___________________________________________________

 2.Выпишите
из третьей строфы слово, когда-то имевшее значение «народ».

Ответ___________________________________________________

2.      Как
называется повторение одинаковых слов в начале поэтических строк (этот приём
встречается в третьей и четвёртой строфах)?

Ответ___________________________________________________

4.В
стихотворении есть противопоставление «нерукотворного памятника» и
«Александрийского столпа». Как по-другому называется противопоставление,
контраст?

Ответ___________________________________________________

 5.
Запишите в порядке возрастания цифры, обозначающие названия трёх поэтических
средств, встречающихся в первой строфе стихотворения.

инверсия

эпитет

эпифора

слова высокого
стиля

анафора

6.
В первой строке стихотворения поэт дает характеристику своему творчеству: «Я
памятник себе воздвиг нерукотворный…». Назовите прием иносказания, основанный
на изображении отвлеченной идеи посредством конкретного, отчетливо
представляемого образа.

Ответ___________________________________________________

7.
Как называется средство художественной выразительности, основанное на переносе
свойств одних предметов или явлений на другие («Нет, весь я не умру – душа в
заветной лире // Мой прах переживет и тленья убежит»)?

Ответ___________________________________________________

Развернутый ответ.

15. В творчестве каждого настоящего поэта есть важные
стихотворения, в которых сформулирована его поэтическая программа. Их так и
называют – «программные стихи». Отнесли бы вы это стихотворение Пушкина к
программным?

 16. В творчестве каких русских поэтов нашла
воплощение тема поэта и поэзии и в чем их произведения созвучны стихотворению
А.С. Пушкина

«Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»?

«На холмах
Грузии…»

ДЕРЕВНЯ

Приветствую
тебя, пустынный уголок,

Приют
спокойствия, трудов и вдохновенья,

Где
льется дней моих невидимый поток

На
лоне счастья и забвенья.

Я
твой: я променял порочный двор цирцей,

Роскошные
пиры, забавы, заблужденья

На
мирный шум дубров, на тишину полей,

На
праздность вольную, подругу размышленья.

Я
твой: люблю сей темный сад

С
его прохладой и цветами,

Сей
луг, уставленный душистыми скирдами,

Где
светлые ручьи в кустарниках шумят.

Везде
передо мной подвижные картины:

Здесь
вижу двух озер лазурные равнины,

Где
парус рыбаря белеет иногда,

За
ними ряд холмов и нивы полосаты,

Вдали
рассыпанные хаты,

На
влажных берегах бродящие стада,

Овины
дымные и мельницы крылаты;

Везде
следы довольства и труда…

Я
здесь, от суетных оков освобожденный,

Учуся
в истине блаженство находить,

Свободною
душой закон боготворить,

Роптанью
не внимать толпы непросвещенной,

Участьем
отвечать застенчивой мольбе

И
не завидовать судьбе

Злодея
иль глупца — в величии неправом.

Оракулы
веков, здесь вопрошаю вас!

В
уединенье величавом

Слышнее
ваш отрадный глас.

Он
гонит лени сон угрюмый,

К
трудам рождает жар во мне,

И
ваши творческие думы

В
душевной зреют глубине.

Но
мысль ужасная здесь душу омрачает:

Среди
цветущих нив и гор

Друг
человечества печально замечает

Везде
невежества убийственный позор.

Не
видя слез, не внемля стона,

На
пагубу людей избранное судьбой,

Здесь
барство дикое, без чувства, без закона,

Присвоило
себе насильственной лозой

И
труд, и собственность, и время земледельца.

Склонясь
на чуждый плуг, покорствуя бичам,

Здесь
рабство тощее влачится по браздам

Неумолимого
владельца.

Здесь
тягостный ярем до гроба все влекут,

Надежд
и склонностей в душе питать не смея,

Здесь
девы юные цветут

Для
прихоти бесчувственной злодея.

Опора
милая стареющих отцов,

Младые
сыновья, товарищи трудов,

Из
хижины родной идут собой умножить

Дворовые
толпы измученных рабов.

О,
если б голос мой умел сердца тревожить!

Почто
в груди моей горит бесплодный жар

И
не дан мне судьбой витийства грозный дар?

Увижу
ль, о друзья! народ неугнетенный

И
рабство, падшее по манию царя,

И
над отечеством свободы просвещенной

                                                                                        
Взойдет ли наконец прекрасная
заря?                                                        

                                                                          
                                                                    (1819)

1.К
какому роду литературы относится стихотворение «Деревня»?

Ответ___________________________________________________

 2.«Душистыми
скирдами», «влажные берега», «мельницы крылаты» – к какому средству
художественной изобразительности прибегает автор?

Ответ___________________________________________________

 3.«О,
если б голос мой умел сердца тревожить!» – к какой риторической фигуре 
обращается автор для усиления эмоционального напряжения речи?

Ответ___________________________________________________

 4.«Почто
в груди моей горит бесплодный жар» – назовите средство художественной
изобразительности, которое использует автор?

Ответ___________________________________________________

 5.В
последних строчках стихотворения звучит гражданская страстность. Каким термином
принято называть такую идейно-эмоциональную настроенность художественного
произведения?

Ответ___________________________________________________

 6.Укажите
название художественного приёма, позволяющего противопоставить мир столичной
жизни миру деревни.

Ответ___________________________________________________

7.Как
называется описание картин природы в первой части стихотворения?

Ответ___________________________________________________

 8.Из
приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и
приёмов, использованных поэтом в последней строфе данного стихотворения.

ирония

гипербола

риторический
вопрос

эпитет

инверсия

Ответ:

9.Какое
синтаксическое средство использовал автор: «Оракулы веков, здесь вопрошаю вас!»

Ответ___________________________________________________

 10.Какую
риторическую фигуру использует автор?

Я
твой: я променял порочный двор цирцей…

Я
твой: люблю сей темный сад…

Ответ___________________________________________________

 11.Для
какого литературного направления характерен приподнятый, ораторский тон речи,
использование славянизмов (сей, лоно, рыбаря, тягостный ярем), античных образов
(«двор цирцей», «оракулы веков»)?

Ответ___________________________________________________

 12.Определите
размер стихотворения.

Ответ___________________________________________________

 13.Определите
жанр стихотворения.

Ответ___________________________________________________

 14.Как
называется повторение одинаковых или однородных согласных в стихотворении,
придающее ему особую звуковую выразительность: «Приветствую тебя, пустынный
уголок…»?

Ответ___________________________________________________

 15.Какой
вид рифмовки использован в строках:

Я
здесь, от суетных оков освобожденный,

Учуся
в истине блаженство находить,

Свободною
душой закон боготворить,

Роптанью
не внимать толпы непросвещенной,

Ответ___________________________________________________

Развернутый ответ

15. Как в изображении картин помещичьей жизни автор
«Деревни» сочетает обличительно-сатирический пафос с элегическими нотами?

16. В каких произведениях русской литературы XX века
предстаёт образ деревни и в чём его отличие от пушкинского? 

ТУЧА

Последняя
туча рассеянной бури!

Одна
ты несешься по ясной лазури,

Одна
ты наводишь унылую тень,

Одна
ты печалишь ликующий день.

Ты
небо недавно кругом облегала,

И
молния грозно тебя обвивала;

И
ты издавала таинственный гром

И
алчную землю поила дождем.

Довольно,
сокройся! Пора миновалась,

Земля
освежилась, и буря промчалась,

И
ветер, лаская листочки древес,

Тебя
с успокоенных гонит небес.

(А.С.Пушкин,
1835 г.)

1.Как
называется вид рифмовки, который использует А.С.Пушкин в этом стихотворении?

Ответ___________________________________________________

 2.Укажите
название художественного приёма, к которому прибегает А.С.Пушкин в следующих
строках:

Одна ты несешься по ясной
лазури,

Одна ты наводишь унылую тень,

Одна ты печалишь ликующий день.

Ответ___________________________________________________

 3.Как
называется приём «очеловечивания» явлений природного мира, к которому прибегает
А.С.Пушкин, рисуя образ тучи?

Ответ___________________________________________________

 4.Назовите
художественный приём, основанный на противопоставлении разнородных явлений
(«унылая тень» – «ликующий день»).

Ответ___________________________________________________

 5.Каким
размером написано стихотворение А.С.Пушкина «Туча» (без указания количества
стоп)?

6.Назовите
художественное средство, многократно использованное в стихотворении и
усиливающее эмоциональное звучание образов («ясная лазурь», «алчная земля»,
«унылая тень»)?

Ответ___________________________________________________

 7.Как
называется группа стихов (строк), составляющих един­ство и связанных
определенным расположением рифм.

Ответ___________________________________________________

 8.Как
называется синтаксическое средство выразительности, представляющее собой
сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью («Последняя туча
рассеянной бури!»)?

Ответ___________________________________________________

 9.Как
называется прием фонетической организации стиха, использованный автором: «лаская
листочки древес»?

Ответ___________________________________________________

  10.Как
называется приём звуковой выразительности, основанный на повторе гласных или
групп гласных в художественном тексте («Довольно, сокройся!
Пораминовалась…»)?

 Ответ___________________________________________________

11.Как
называется общая упорядоченность звукового строения стихотворной речи?

 Ответ___________________________________________________

Развернутый ответ

15. Каков философский смысл стихотворения «Туча»?

 16. Кто из русских поэтов следовал пушкинской
традиции в изображении природы и человека?

АНЧАР

В
пустыне чахлой и скупой,

На
почве, зноем раскаленной,

Анчар,
как грозный часовой,

Стоит
— один во всей вселенной.

Природа
жаждущих степей

Его
в день гнева породила,

И
зелень мертвую ветвей

И
корни ядом напоила.

Яд
каплет сквозь его кору,

К
полудню растопясь от зною,

И
застывает ввечеру

Густой
прозрачною смолою.

К
нему и птица не летит,

И
тигр нейдет: лишь вихорь черный

На
древо смерти набежит —

И
мчится прочь, уже тлетворный.

И
если туча оросит,

Блуждая,
лист его дремучий,

С
его ветвей, уж ядовит,

Стекает
дождь в песок горючий.

Но
человека человек

Послал
к анчару властным взглядом,

И
тот послушно в путь потек

И
к утру возвратился с ядом.

Принес
он смертную смолу

Да
ветвь с увядшими листами,

И
пот по бледному челу

Струился
хладными ручьями;

Принес
– и ослабел и лег

Под
сводом шалаша на лыки,

И
умер бедный раб у ног

Непобедимого
владыки.

А
царь тем ядом напитал

Свои
послушливые стрелы

И
с ними гибель разослал

К
соседям в чуждые пределы.    

( А.С. Пушкин, 1828)

1.      Как
называется положенное в основу стихотворения А.С. Пушкина
изображение абстрактного понятия или явления через конкретный образ?

Ответ___________________________________________________

2.      Укажите,
каким термином называют образное выражение, построенное на сопоставлении
двух предметов, понятий, состояний (Анчар, как грозный часовой…)?

Ответ___________________________________________________

3.      Какое
средство художественной изобразительности использует поэт в этих строчках: «В
пустыне чахлой и скупой / На почве зноем раскалённой…»?

Ответ___________________________________________________

4.      Как
называется стилистическая фигура, когда каждое следующее слово указывает
на усиление или ослабление признака, действия, мысли, эмоции («Принёс – и
ослабел, и лёг/Под сводом шалаша на лыки;/ И умер…»)?

Ответ___________________________________________________

5.      Каким
размером написано стихотворение А.С. Пушкина «Анчар»?

Ответ___________________________________________________

6.      В начале
стихотворения даётся описание пустыни. Как называется подобное описание в
художественном произведении?

Ответ___________________________________________________

7.      Укажите
название стилистического приёма, придающего стиху особую звуковую
выразительность («И тот послушно
в путь потёк»).

Ответ___________________________________________________

8.      Как — в
соответствии с основной проблематикой — называются стихотворения, в которых,
как в «Анчаре», поднимаются наиболее общие проблемы: добра и зла,
жизни и смерти?

Ответ___________________________________________________

 9.Стихотворение
«Анчар» чётко делится на две части, резко противопоставленные друг
другу: в первой рассказывается о «древе смерти» (первые пять строф),
во второй — о человеческих взаимоотношениях. Как называется такой приём,
лежащий в основе композиции стихотворения?

Ответ___________________________________________________

Развернутый ответ

 15. Как в пушкинском стихотворении соотносятся
два содержательных пласта – описание анчара и рассказ о гибели раба?

 16. В каких произведениях отечественной лирики
мир природы сравнивается с миром человеческих взаимоотношений и в чем эти
произведения можно сопоставить с пушкинским «Анчаром»?

15.. Почему стихотворение композиционно делится на две
части: мир природы и мир людей?

 16. Кто из русских писателей обращался к
проблеме мирового зла и что сближает их произведения со стихотворением А.С.
Пушкина?

«Свободы сеятель…»

Эле­гия

Безумных лет угасшее веселье…»

Безум­ных
лет угас­шее ве­се­лье

Мне
тя­же­ло, как смут­ное по­хме­лье.

Но,
как вино — пе­чаль ми­нув­ших дней

В
моей душе чем старе, тем силь­ней.

Мой
путь уныл. Сулит мне труд и горе

Гря­ду­ще­го
вол­ну­е­мое море.

Но
не хочу, о други, уми­рать;

Я
жить хочу, чтоб мыс­лить и стра­дать;

И
ведаю, мне будут на­сла­жде­нья

Меж
го­ре­стей, забот и тре­вол­не­нья:

Порой
опять гар­мо­ни­ей упьюсь,

Над
вы­мыс­лом сле­за­ми обо­льюсь,

И
может быть — на мой закат пе­чаль­ный

Блес­нет
лю­бовь улыб­кою про­щаль­ной.

ка­жи­те
род ли­те­ра­ту­ры, к ко­то­ро­му от­но­сит­ся пуш­кин­ская «Эле­гия».

1.      Как на­зы­ва­ет­ся
сти­ли­сти­че­ский приём, ос­но­ван­ный на по­вто­ре оди­на­ко­вых глас­ных зву­ков
в сти­хо­твор­ной стро­ке («Мой путь уныл. Сулит мне труд и горе / Гря­ду­ще­го
вол­ну­е­мое море…»)?

Ответ___________________________________________

2.      Как на­зы­ва­ет­ся
со­зву­чие кон­цов сти­хо­твор­ных строк (уми­рать — стра­дать; пе­чаль­ный —
про­щаль­ной и т. п.)?

Ответ___________________________________________

3.      Из при­ведённого
ниже пе­реч­ня вы­бе­ри­те три на­зва­ния ху­до­же­ствен­ных средств и приёмов,
ис­поль­зо­ван­ных по­этом в сти­хо­тво­ре­нии. Ука­жи­те числа в по­ряд­ке воз­рас­та­ния
без про­бе­лов и за­пя­тых.

1)      срав­не­ние

2)      нео­ло­гизм

3)      ме­та­фо­ра

4)      эпи­тет

5)      ана­фо­ра

          
Ответ___________________________________________

4.      Опре­де­ли­те
раз­мер, ко­то­рым на­пи­са­но сти­хо­тво­ре­ние А. С. Пуш­ки­на «Эле­гия» (без
ука­за­ния ко­ли­че­ства стоп)

Ответ___________________________________________

5.      Как со­дер­жа­тель­но
со­от­но­сят­ся между собой пер­вая и вто­рая стро­фы сти­хо­тво­ре­ния
А. С. Пуш­ки­на «Эле­гия»?

Ответ___________________________________________

6.      В каких
про­из­ве­де­ни­ях рус­ской по­э­зии со­дер­жит­ся фи­ло­соф­ское осмыс­ле­ние
по­этом соб­ствен­но­го бытия и в чём эти про­из­ве­де­ния можно со­по­ста­вить
с пуш­кин­ской «Эле­ги­ей»?

Ответ___________________________________________

                                                                     Анализ

                                                  «Безумных
лет угасшее веселье…»

     Стихотворение «Безумных лет угасшее
веселье…» было написано Пушкиным 8
сентября 1830 года в Болдино. Александр Сергеевич дал ему жанровое название
«Элегия». В это время поэт вторично предложил руку и сердце Наталье Гончаровой
и получил согласие. Чтобы привести перед женитьбой в порядок дела, он
отправился в имение отца. Там Пушкин вынужден был задержаться на целых три
месяца в связи с эпидемией холеры. Это был очень плодотворный период в жизни
поэта, вошедший в историю как Болдинская осень.

      Основу произведения «Безумных лет угасшее веселье…»
составляют философские размышления Пушкина о конце холостяцкой вольницы и новом
этапе жизненного пути. «Элегия» состоит из двух частей, контрастных по смыслу.
В первой строфе поэт жалеет о минувших днях бурной юности и осознает, что
теперь «грядущего волнуемое море» не сулит ему ничего
хорошего. Дело в том, что финансовые дела Пушкиных и Гончаровых оставляли
желать лучшего. Поэт понимал: ему придется много трудиться, чтобы обеспечить
семью.

      Промелькнувшая юность вызывает грусть не только потому,
что миновала. Чем старше становится поэт, тем больше осознает свои ошибки и
потраченное зря время. Печаль об этом становится все сильнее.

     Но вторая строфа неожиданно звучит оптимистично. Несмотря
на предстоящую жизнь «меж горестей, забот и треволненья»,
лирический герой верит, что его еще ждут наслаждения, гармония и любовь. Две
последние строки стихотворения соединяют грусть первой части и оптимизм второй
в красивый заключительный аккорд: «блеснет любовь улыбкою прощальной».

        Позитивный финал не характерен для романтической элегии,
но традиционен для Пушкина, который принимал жизнь со всеми бедами и радостями.
Источником вдохновения для поэта могло стать любое событие. Чтобы творить, ему
нужны перемены в жизни, даже страдания. Поэтому герой провозглашает: «я
жить хочу, чтоб мыслить и страдать».

      Стихотворение «Безумных лет угасшее веселье…» – это
монолог лирического героя, который полностью отождествляется с автором.
Написано оно самым удобным для философской лирики размером – «медленным»
пятистопным ямбом с чередованием женских и мужских рифм. Традиционно в подобных
стихотворениях поэты применяют высокопарную книжную лексику. Пушкин не нарушил
традицию, использовав в тексте следующие слова: «сулит», «минувших», «други»,
«грядущего», «ведаю», «треволненья». Тем не менее, читается и
воспринимается стихотворение легко.

        Пушкин весьма оригинально
использовал символы романтической поэзии: бурное море, вино,
похмелье, закат. Здесь как бы все перепутано. Напрашивается сравнение
веселья с вином, а у Пушкина – «смутное похмелье», да еще «угасшее»,
хотя молодость обычно ассоциируется с рассветом, утром или днем. В то же время
с вином сравнивается печаль. Слово «волнуемое» больше подходит
к молодости, прошлому героя. А у поэта оно соотносится с «грядущим
морем». Но эти несоответствия перекликаются с образами второй строфы и
создают цельное впечатление. В будущем поэт станет упиваться не безумствами
молодости, а гармонией. Закат жизни будет окрашен любовью.

       В произведении «Безумных лет угасшее веселье…» Пушкин не
обошелся без своего любимого приема – антитезы. Печаль здесь
противопоставлена веселью, смерть – жизни, наслаждения – заботам. Образы первой
строфы имеют в основном негативную окраску, а во второй строфе они наполнены
позитивом.

       Первая часть «Элегии» посвящена прошлому и статична.
Поэтому в ней только один глагол – «сулит». Зато есть много
эпитетов: «безумных лет», «смутное похмелье», «угасшее веселье»,
«волнуемое море». Во второй строфе множество глаголов придают размышлениям
автора живость и оптимизм: «не хочу умирать», «мыслить», «страдать»,
«ведаю», «будут», «блеснет». Почти все существительные в стихотворении
абстрактны: печаль, труд, горе, любовь, веселье, заботы, вымысел.
Это обусловлено глубиной философского обобщения в размышлениях поэта.

«И.И. Пущину» А.С. Пушкин

Мой
первый друг,

Мой
друг бесценный!

И
я судьбу благословил,

Когда
мой двор уединенный,

Печальным
снегом занесенный,

Твой
колокольчик огласил.

Молю
святое провиденье:

Да
голос мой душе твоей

Дарует
то же утешенье,

Да
озарит он заточенье

Лучом
лицейских ясных дней!

1.Назовите лирический жанр, к которому относится приведённое
стихотворение А. С. Пушкина.

Ответ__________________________________________________________

2.Назовите средство художественной выразительности, к которому
неоднократно прибегает автор стихотворения («друг бесценный», «ясных дней»).

Ответ__________________________________________________________

3.Как называется стилистический приём, усиливающий звуковую
выразительность стиха («Печальным снегом занесённый»)?

Ответ__________________________________________________________

4.Укажите термин, которым обозначается использование одинаковых слов
в начале стихотворных строк:

Да голос мой душе твоей

Да озарит он заточенье

Ответ__________________________________________________________

5.Каким размером написано стихотворение А. С. Пушкина «И. И.
Пущину»?

Ответ__________________________________________________________

Развернутый ответ

15.Как в стихотворении А. С. Пушкина передана мысль о
«бесценности» подлинной дружбы?

16.Кто из русских писателей обращался в своём
творчестве к теме дружбы и что сближает их произведения со стихотворением А. С.
Пушкина?