Проанализируйте таблицу «Выживание птенцов скворца в зависимости от количества яиц в кладке».
Выживание птенцов скворца в зависимости от количества яиц в кладке
| Количество яиц в
кладке |
Доля выживших птенцов (в %) |
|---|---|
| 1 | 100 |
| 2 | 95 |
| 3 | 90 |
| 4 | 83 |
| 5 | 80 |
| 6 | 53 |
| 7 | 40 |
| 8 | 35 |
| 9 | 32 |
Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Оптимальное количество яиц в кладке — 5, что обеспечивает максимальное воспроизведение особей в данной популяции скворцов.
2) Гибель птенцов объясняется случайными факторами.
3) Чем меньше в кладке яиц, тем ниже смертность птенцов скворца.
4) Чем меньше птенцов в гнезде, тем чаще родители кормят каждого из птенцов.
5) Количество яиц в кладке зависит от климатических факторов и наличия корма.
ИЛИ
Проанализируйте график скорости размножения молочнокислых бактерий.
Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
Скорость размножения бактерий
1) всегда прямо пропорциональна изменению температуры среды
2) зависит от ресурсов среды, в которой находятся бактерии
3) зависит от генетической программы организма
4) повышается при температуре 20–35 °C
5) изменяется в зависимости от температуры
ИЛИ
Проанализируйте диаграмму «Содержание Т-лимфоцитов-киллеров в тимусе здоровых и больных раком мышей при употреблении вещества Х». В эксперименте использовали мышей с онкологией, в качестве контроля использовали здоровых мышей. В каждой группе одну часть мышей поили чистой водой, а другую — водой с добавлением вещества Х. Через 14 дней брали на анализ тимус (вилочковую железу).
Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов.
Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Вещество Х способствует увеличению содержания Т-лимфоцитов-киллеров в тимусе.
2) Наличие онкологии приводит к незначительному снижению содержания Т-лимфоцитов-киллеров в тимусе.
3) Вещество Х ослабляет организм.
4) Тимус увеличивается из-за употребления вещества Х.
5) Вода стимулирует иммунный ответ организма.
1 августа 2021
В закладки
Обсудить
Жалоба
Демоверсия 2023
Официальная демоверсия ЕГЭ 2022 от ФИПИ по биологии.
На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий:
− для каждого задания части 1 – до 5 минут;
− для каждого задания части 2 – 10–20 минут.
Демоверсия утверждена.
→ Демоверсия: bio-demo2022-v2.pdf
→ Кодификатор: bio-k2022-v2.pdf
→ Спецификация: bio-s2022-v2.pdf
→ Скачать одним архивом: bio-demo2022-v2.zip
Изменения в КИМ 2022 года в сравнении с КИМ 2021 года
1. Исключено задание на дополнение схемы (линия 1); вместо него включено задание, проверяющие умение прогнозировать результаты эксперимента, построенное на знаниях из области физиологии клеток и организмов разных царств живой природы (линия 2 КИМ ЕГЭ 2022 г.).
2. Традиционные задачи по генетике части 1 (линия 6) в новой редакции стали располагаться на позиции линии 4.
3. Задания, проверяющие знания и умения по темам «Клетка как биологическая система» и «Организм как биологическая система», объединены в единый модуль (линии 5–8), при этом в рамках блока всегда два задания проверяют знания и умения по теме «Клетка как биологическая система», а два – по теме «Организм как биологическая система».
4. В части 2 практико-ориентированные задания (линия 22) видоизменены таким образом, что они проверяют знания и умения в рамках планирования, проведения и анализа результата эксперимента; задания оцениваются 3 баллами вместо 2 баллов в 2021 г.
Экзаменационная работа состоит из шести содержательных блоков, представленных в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по биологии (далее – кодификатор). Содержание блоков направлено на проверку знания: основных положений биологических теорий, законов, правил, закономерностей, научных гипотез; строения и признаков биологических объектов; сущности биологических процессов и явлений; особенностей строения, жизнедеятельности организма человека; гигиенических норм и правил здорового образа жизни.
В экзаменационной работе контролируется также сформированность у выпускников различных общеучебных умений и способов действий,
а именно: использовать биологическую терминологию; распознавать объекты живой природы по описанию и рисункам; объяснять биологические процессы и явления, используя различные способы представления информации (таблица, график, схема); устанавливать причинно-следственные связи;
проводить анализ, синтез; формулировать выводы; решать качественные и количественные биологические задачи; использовать теоретические знания в практической деятельности и повседневной жизни; анализировать эксперимент и объяснять его результаты.
Первый блок «Биология как наука. Методы научного познания» контролирует знание материала о достижениях биологии, методах исследования, об основных уровнях организации живой природы.
Второй блок «Клетка как биологическая система, организм как биологическая система» содержит задания, проверяющие: знания о строении, жизнедеятельности и многообразии клеток, о закономерностях наследственности и изменчивости, об онтогенезе и воспроизведении организмов, о селекции организмов и биотехнологии; умения устанавливать взаимосвязь строения и функций органоидов клетки, распознавать и сравнивать клетки разных организмов, процессы, протекающие в них, – а также выявляет уровень овладения умением применять биологические знания при решении качественных и количественных задач по генетике.
В третьем блоке «Система и многообразие органического мира» проверяются: знания о многообразии, строении, жизнедеятельности и размножении организмов различных царств живой природы и вирусах; умения сравнивать организмы, характеризовать и определять их принадлежность к определённому систематическому таксону.
Четвёртый блок «Организм человека и его здоровье» направлен на определение уровня освоения системы знаний о строении и жизнедеятельности организма человека.
В пятый блок «Эволюция живой природы» включены задания, направленные на контроль: знаний о виде, движущих силах, направлениях и результатах эволюции органического мира; умений объяснять основные ароморфозы в эволюции растительного мира и животного мира, устанавливать взаимосвязь движущих сил и результатов эволюции.
Шестой блок «Экосистемы и присущие им закономерности» содержит задания, направленные на проверку: знаний об экологических закономерностях, о круговороте веществ в биосфере; умений устанавливать взаимосвязи организмов в экосистемах, выявлять причины устойчивости, саморазвития и смены экосистем.
-
Вопрос 1 из 33
Рассмотрите таблицу «Биология – комплексная наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный на схеме вопросительным знаком.
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы и еще 75%
ответили правильно75% ответили правильно
на этот вопрос -
Вопрос 2 из 33
Рассмотрите таблицу «Методы биологических исследований. Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный на схеме вопросительным знаком.
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы ответили лучше
52% участников48% ответили правильно
на этот вопрос -
Вопрос 3 из 33
Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный на схеме вопросительным знаком.
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы ответили лучше
52% участников48% ответили правильно
на этот вопрос -
Вопрос 4 из 33
Рассмотрите таблицу «Признаки живых систем». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный на схеме вопросительным знаком.
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы и еще 64%
ответили правильно64% ответили правильно
на этот вопрос -
Вопрос 5 из 33
Экспериментатор поместил зерновки пшеницы в сушильный шкаф. Как изменились концентрация солей и количество воды в клетках семян?
Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.-
Концентрация солей
-
Количество воды
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы и еще 62%
ответили правильно62% ответили правильно
на этот вопрос -
-
Вопрос 6 из 33
В соматической клетке тела рыбы 56 хромосом. Какой набор хромосом имеет сперматозоид рыбы? В ответе запишите только число хромосом.
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы и еще 80%
ответили правильно80% ответили правильно
на этот вопрос -
Вопрос 7 из 33
В некоторой молекуле ДНК эукариотического организма на долю нуклеотидов с аденином приходится 18%. Определите долю нуклеотидов
с цитозином, входящих в состав этой молекулы. В ответе запишите только соответствующее число.Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы и еще 61%
ответили правильно61% ответили правильно
на этот вопрос -
Вопрос 8 из 33
Определите соотношение фенотипов в потомстве от моногибридного скрещивания двух гетерозиготных организмов в случае полного
доминирования. Ответ запишите в виде последовательности цифр, показывающих соотношение получившихся фенотипов, в порядке их
убывания.Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы ответили лучше
63% участников37% ответили правильно
на этот вопрос -
Вопрос 9 из 33
По изображённой на рисунке родословной определите вероятность (в процентах) рождения в браке, отмеченном цифрой 1, ребёнка с признаком, проявившимся при полном его доминировании. Ответ запишите в виде числа.
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы ответили лучше
56% участников44% ответили правильно
на этот вопрос -
Вопрос 10 из 33
Каким номером на рисунке обозначена фаза мейоза, нарушение механизмов которой может привести к появлению трисомии у потомков?
Ответ запишите в виде числа.
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы и еще 55%
ответили правильно55% ответили правильно
на этот вопрос -
Вопрос 11 из 33
Установите соответствие между признаками и фазами мейоза, обозначенными цифрами на схеме первого деления мейоза: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИЗНАКИ ФАЗЫ МЕЙОЗА
-
Формируется два гаплоидных ядра.
-
Происходит кроссинговер.
-
Начинает формироваться веретено деления.
-
В экваториальной плоскости выстраиваются биваленты.
-
Происходит конъюгация хромосом.
-
Укорачиваются хромосомные нити веретена деления.
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы ответили лучше
83% участников17% ответили правильно
на этот вопрос -
-
Вопрос 12 из 33
Какие из приведённых признаков относятся к изображённой на рисунке клетке? Выберите три верных ответа из шести.
-
наличие хлоропластов
-
наличие гликокаликса
-
способность к автотрофному питанию
-
способность к фагоцитозу
-
способность к биосинтезу белка
-
поддержание формы только с помощью цитоскелета
Подсказка
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы ответили лучше
51% участников49% ответили правильно
на этот вопрос -
-
Вопрос 13 из 33
Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение одного из органоидов клетки.
-
наружная мембрана
-
мембрана тилакоида
-
зёрна крахмала
-
строма
-
матрикс
-
кристы
Подсказка
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы ответили лучше
58% участников42% ответили правильно
на этот вопрос -
-
Вопрос 14 из 33
Какие из перечисленных ниже признаков можно использовать для описания типичной клетки бактерии? Выберите три верных ответа из шести.
-
Отсутствует ядерная оболочка.
-
Клетка содержит митохондрии.
-
Клеточная стенка состоит из муреина
-
Генетический материал представлен замкнутой молекулой ДНК.
-
Клетка способна к фагоцитозу.
-
Имеется центриоль в основании жгутика.
Подсказка
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы ответили лучше
55% участников45% ответили правильно
на этот вопрос -
-
Вопрос 15 из 33
Установите последовательность событий, происходящих при получении гетерозисных организмов. Для перемещения используйте стрелки.
-
получение высокопродуктивных гибридов
-
получение гомозиготных линий
-
многократное самоопыление родительских растений
-
подбор исходных растений с определёнными признаками
-
скрещивание организмов двух разных чистых линий
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы ответили лучше
74% участников26% ответили правильно
на этот вопрос -
-
Вопрос 16 из 33
Если в процессе эволюции у животного сформировался головной мозг, изображённый на рисунке, то этому животному присущи. Выберите три верных ответа из шести.
-
четырёхкамерное сердце
-
диафрагма
-
перьевой покров
-
непостоянная температура тела
-
мешковидные лёгкие
-
матка
Подсказка
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы ответили лучше
60% участников40% ответили правильно
на этот вопрос -
-
Вопрос 17 из 33
Известно, что бактерия туберкулёзная палочка – аэробный, микроскопический, патогенный организм. Выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящихся к описанию перечисленных выше признаков бактерии.
-
Длина туберкулёзной палочки составляет 1–10 мкм, а её диаметр – 0,2–0,6 мкм.
-
Организм неподвижен и не способен образовывать споры.
-
При температуре выше 20 °C во влажном и тёмном месте бактерия сохраняет жизнеспособность до семи лет.
-
Для своего развития организм нуждается в наличии кислорода.
-
Туберкулёзная палочка является паразитическим организмом.
-
В природе организм распространяется с каплями жидкости и ветром.
Подсказка
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы ответили лучше
51% участников49% ответили правильно
на этот вопрос -
-
Вопрос 18 из 33
Установите соответствие между характерными функциями и органами растения: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРНЫЕ ФУНКЦИИ ОРГАНЫ РАСТЕНИЯ-
обеспечение минеральными солями
-
поглощение воды
-
синтез органических веществ из неорганических
-
транспирация
-
образование микоризы
-
поглощение углекислого газа
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы и еще 63%
ответили правильно63% ответили правильно
на этот вопрос -
-
Вопрос 19 из 33
Установите последовательность систематических групп растений, начиная с самого высокого ранга. Для перемещения используйте стрелки.
-
Злаковые
-
Мятлик луговой
-
Мятлик
-
Однодольные
-
Растения
-
Покрытосеменные
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы ответили лучше
53% участников47% ответили правильно
на этот вопрос -
-
Вопрос 20 из 33
Выберите три верных ответа из шести. Во время бега в организме человека:
-
усиливается синтез жёлчи клетками печени
-
останавливается процесс биосинтеза белка в скелетных мышцах
-
снижается артериальное давление
-
усиливается приток крови к коже
-
усиливается потоотделение
-
повышается активность симпатического отдела нервной системы
Подсказка
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы и еще 64%
ответили правильно64% ответили правильно
на этот вопрос -
-
Вопрос 21 из 33
Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение уха человека.
-
наружный слуховой проход
-
барабанная перепонка
-
слуховой нерв
-
стремя
-
полукружный канал
-
улитка
Подсказка
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы и еще 59%
ответили правильно59% ответили правильно
на этот вопрос -
-
Вопрос 22 из 33
Установите соответствие между характеристиками и типами ткани человека: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ ТИПЫ ТКАНИ-
проводит импульсы
-
выполняет функцию опоры
-
образует наружный слой кожи
-
вырабатывает антитела
-
состоит из тесно прилегающих друг к другу клеток
-
содержит клетки глии
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы ответили лучше
55% участников45% ответили правильно
на этот вопрос -
-
Вопрос 23 из 33
Установите последовательность процессов, происходящих в пищеварительной системе человека при переваривании пищи. Для перемещения используйте стрелки.
-
начало расщепления крахмала
-
всасывание жиров в лимфатический капилляр
-
поступление жёлчи в двенадцатиперстную кишку
-
расщепление белков под действием пепсина
-
поступление непереваренных остатков пищи в прямую кишку
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы ответили лучше
75% участников25% ответили правильно
на этот вопрос -
-
Вопрос 24 из 33
Выберите три предложения, где даны описания морфологических признаков вида Сосна обыкновенная.
-
Сосна обыкновенная – светолюбивое растение.
-
Проросток сосны включает в себя пять–девять фотосинтезирующих семядолей.
-
Сосна способна развиваться на любой почве.
-
Зелёные листья сосны игловидные и расположены по два на укороченных побегах.
-
Удлинённые побеги расположены мутовками, которые образуются один раз в год.
-
Пыльца с мужских шишек переносится ветром и попадает на женские шишки, и происходит оплодотворение.
Подсказка
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы и еще 52%
ответили правильно52% ответили правильно
на этот вопрос -
-
Вопрос 25 из 33
Установите соответствие между объектами изучения и разделами биологии: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ОБЪЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ РАЗДЕЛЫ БИОЛОГИИ-
жаберные дуги в онтогенезе человека
-
останки зверозубых ящеров
-
филогенетический ряд лошади
-
строение зародышей у классов позвоночных
-
многообразие флоры каменноугольного периода
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы и еще 64%
ответили правильно64% ответили правильно
на этот вопрос -
-
Вопрос 26 из 33
Устойчивость экосистемы влажного экваториального леса определяется. Выберите три верных ответа из шести.
-
большим видовым разнообразием
-
отсутствием редуцентов
-
высокой численностью хищников
-
сложными пищевыми сетями
-
колебанием численности популяций
-
сбалансированным круговоротом веществ
Подсказка
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы и еще 61%
ответили правильно61% ответили правильно
на этот вопрос -
-
Вопрос 27 из 33
Установите соответствие между примерами и экологическими факторами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ-
воздействие атмосферного давления на жизнедеятельность горного барана
-
изменение рельефа местности, вызванное землетрясением
-
снижение численности популяции зайцев в результате эпидемии
-
отношения между волками в стае
-
конкуренция за свет и воду между соснами в лесу
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы ответили лучше
52% участников48% ответили правильно
на этот вопрос -
-
Вопрос 28 из 33
Установите хронологическую последовательность перечисленных событий, происходивших на Земле. Для перемещения используйте стрелки.
-
выход животных на сушу
-
появление клеточных форм жизни
-
возникновение фотосинтеза у прокариот
-
формирование озонового экрана
-
абиогенный синтез органических веществ
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы ответили лучше
90% участников10% ответили правильно
на этот вопрос -
-
Вопрос 29 из 33
Рассмотрите рисунки с изображением бабочек берёзовых пядениц и определите тип приспособления, форму естественного отбора и материал для естественного отбора, обеспечивший повышение частоты встречаемости тёмноокрашенных бабочек при изменении условий среды. Для каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
-
Тип приспособления
-
Форма отбора
-
Материал для отбора
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы ответили лучше
85% участников15% ответили правильно
на этот вопрос -
-
Вопрос 30 из 33
Проанализируйте таблицу «Структуры эукариотической клетки». Для каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
-
Линейная хромосома, Рибосома
-
Цитоплазма, Цитоплазма
-
Биологическое окисление, Хранение и передача наследственной информации организма
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы ответили лучше
98% участников2% ответили правильно
на этот вопрос -
-
Вопрос 31 из 33
Проанализируйте таблицу «Выживание птенцов скворца в зависимости от количества яиц в кладке».
Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных.
-
Оптимальное количество яиц в кладке – 5, что обеспечивает максимальное количество выживших птенцов в данной популяции скворцов.
-
Гибель птенцов скворца объясняется случайными факторами
-
Чем меньше в кладке яиц, тем ниже смертность птенцов скворца.
-
Чем меньше птенцов в гнезде, тем чаще родители кормят каждого из птенцов.
-
Количество яиц в кладке зависит от погодных условий и наличия корма.
Подсказка
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы ответили лучше
64% участников36% ответили правильно
на этот вопрос -
-
Вопрос 32 из 33
Проанализируйте график скорости размножения молочнокислых бактерий. Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных.
Скорость размножения бактерий:-
всегда прямо пропорциональна изменению температуры среды
-
зависит от ресурсов среды, в которой находятся бактерии
-
зависит от генетической программы организма
-
повышается при температуре 20–35 °С
-
изменяется в зависимости от температуры
Подсказка
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы и еще 54%
ответили правильно54% ответили правильно
на этот вопрос -
-
Вопрос 33 из 33
Проанализируйте диаграмму «Содержание Т-лимфоцитов-киллеров в тимусе здоровых и больных раком мышей при употреблении вещества Х».
В эксперименте использовали мышей, имеющих онкологическое заболевание, в качестве контроля были взяты здоровые мыши. В каждой группе половину мышей поили чистой водой, а другую – водой с добавлением вещества Х. Через 14 дней брали на анализ тимус (вилочковую железу).
Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов.
-
Вещество Х способствует увеличению содержания Т-лимфоцитовкиллеров в тимусе.
-
Наличие онкологического заболевания приводит к незначительному снижению количества Т-лимфоцитов-киллеров в тимусе.
-
Вещество Х ослабляет организм.
-
Тимус увеличивается из-за употребления вещества Х.
-
Вода стимулирует иммунный ответ организма
Подсказка
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Вы ответили лучше
68% участников32% ответили правильно
на этот вопрос -
- 25.08.2021
Обновление 15.11.2021
Официальная демоверсия ЕГЭ для 2022 года по биологии + спецификация + кодификатор для этого варианта. Автор-составитель: ФИПИ.
В декабре 2020 года публиковалась первая демоверсия 2022, которая называлась перспективная, она была выложена для ОБСУЖДЕНИЯ. Т.е. это не окончательный и даже не предварительный вариант демоверсии ЕГЭ 2022. Это всего лишь вариант от ФИПИ для обсуждения.
- Посмотреть перспективную модель 2022
Документы по актуальной демоверсии ЕГЭ 2022 по биологии
- Кодификатор по биологии 2022
- Спецификация по биологии 2022
Изменения ЕГЭ 2022 по биологии
- Исключено задание на дополнение схемы (линия 1); вместо него включено задание, проверяющие умение прогнозировать результаты эксперимента, построенное на знаниях из области физиологии клеток и организмов разных царств живой природы (линия 2 КИМ ЕГЭ 2022 г.).
- Традиционные задачи по генетике части 1 (линия 6) в новой редакции стали располагаться на позиции линии 4.
- Задания, проверяющие знания и умения по темам «Клетка как биологическая система» и «Организм как биологическая система», объединены в единый модуль (линии 5–8), при этом в рамках блока всегда два задания проверяют знания и умения по теме «Клетка как биологическая система», а два – по теме «Организм как биологическая система».
- В части 2 практико-ориентированные задания (линия 22) видоизменены таким образом, что они проверяют знания и умения в рамках планирования, проведения и анализа результата эксперимента; задания оцениваются 3 баллами вместо 2 баллов в 2021 г.
Другие предметы:
- Демоверсии ЕГЭ 2022 по всем предметам
Текущая версия уже идёт как «предварительные варианты», которые (как правило) не меняются.
- Тренировочные варианты ЕГЭ по биологии
Оставляйте свои комментарии ниже. Задавайте вопросы!
Видеоразбор демоверсии ЕГЭ 2022
Задания из демоверсии ЕГЭ 2022 по биологии
Задание 3
В соматической клетке тела рыбы 56 хромосом. Какой набор хромосом имеет сперматозоид рыбы? В ответе запишите только число хромосом.
Задание 7
Все перечисленные ниже признаки, кроме трёх, используются для описания молекулы информационной РНК. Определите три признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- содержит нуклеотиды с рибозой
- образуется при транскрипции
- служит матрицей для синтеза белка
- способна к репликации
- образует комплекс с рибосомой при трансляции
- имеет четвертичную структуру
Задание 11
Установите последовательность систематических групп растений, начиная с самого высокого ранга. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- Мятлик луговой
- Мятлик
- Покрытосеменные
- Однодольные
- Растения
- Злаковые
Задание 14
Установите последовательность процессов, происходящих в пищеварительной системе человека при переваривании пищи. Запишите в таблицу
соответствующую последовательность цифр.
- поступление жёлчи в двенадцатиперстную кишку
- расщепление белков под действием пепсина
- начало расщепления крахмала
- всасывание жиров в лимфатический капилляр
- поступление непереваренных остатков пищи в прямую кишку
Задание 19
Установите хронологическую последовательность перечисленных эволюционных процессов, происходивших на Земле. Запишите в таблицу
соответствующую последовательность цифр.
- выход животных на сушу
- возникновение фотосинтеза у прокариот
- формирование озонового экрана
- абиогенный синтез органических веществ
- появление клеточных форм жизни
КИМ демоверсии ЕГЭ 2022 по биологии в PDF
Смотреть в PDF:
Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.
Уважаемый посетитель!
Если у вас есть вопрос, предложение или жалоба, пожалуйста, заполните короткую форму и изложите суть обращения в текстовом поле ниже. Мы обязательно с ним ознакомимся и в 30-дневный срок ответим на указанный вами адрес электронной почты
Статус Абитуриент Студент Родитель Соискатель Сотрудник Другое
Филиал Абакан Актобе Алагир Алматы Алушта Анапа Ангарск Архангельск Армавир Асбест Астана Астрахань Атырау Баку Балхаш Барановичи Барнаул Белая Калитва Белгород Бельцы Берлин Бишкек Благовещенск Бобров Бобруйск Борисов Боровичи Бронницы Брянск Бузулук Чехов Челябинск Череповец Черкесск Дамаск Дербент Димитровград Дмитров Долгопрудный Домодедово Дубай Дубна Душанбе Екатеринбург Электросталь Елец Элиста Ереван Евпатория Гана Гомель Гродно Грозный Хабаровск Ханты-Мансийск Хива Худжанд Иркутск Истра Иваново Ижевск Калининград Карабулак Караганда Каракол Кашира Казань Кемерово Киев Кинешма Киров Кизляр Королев Кострома Красноармейск Краснодар Красногорск Красноярск Краснознаменск Курган Курск Кызыл Липецк Лобня Магадан Махачкала Майкоп Минеральные Воды Минск Могилев Москва Моздок Мозырь Мурманск Набережные Челны Нальчик Наро-Фоминск Нижневартовск Нижний Новгород Нижний Тагил Ногинск Норильск Новокузнецк Новосибирск Новоуральск Ноябрьск Обнинск Одинцово Омск Орехово-Зуево Орел Оренбург Ош Озёры Павлодар Пенза Пермь Петропавловск Подольск Полоцк Псков Пушкино Пятигорск Радужный Ростов-на-Дону Рязань Рыбинск Ржев Сальск Самара Самарканд Санкт-Петербург Саратов Сергиев Посад Серпухов Севастополь Северодвинск Щербинка Шымкент Слоним Смоленск Солигорск Солнечногорск Ставрополь Сургут Светлогорск Сыктывкар Сызрань Тамбов Ташкент Тбилиси Терек Тихорецк Тобольск Тольятти Томск Троицк Тула Тверь Тюмень Уфа Ухта Улан-Удэ Ульяновск Ургенч Усть-Каменогорск Вёшенская Видное Владимир Владивосток Волгодонск Волгоград Волжск Воркута Воронеж Якутск Ярославль Юдино Жлобин Жуковский Златоуст Зубова Поляна Звенигород
Тип обращения Вопрос Предложение Благодарность Жалоба
Тема обращения Поступление Трудоустройство Обучение Оплата Кадровый резерв Внеучебная деятельность Работа автоматических сервисов университета Другое
* Все поля обязательны для заполнения
Я даю согласие на обработку персональных данных, согласен на получение информационных рассылок от Университета «Синергия» и соглашаюсь c политикой конфиденциальности
ЕГЭ 2022. В демонстрационных вариантах представлены конкретные примеры заданий, не исчерпывающие всего многообразия возможных формулировок заданий на каждой позиции варианта экзаменационной работы по биологии
На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий: − для каждого задания части 1 – до 5 минут; − для каждого задания части 2 – 10–20 минут.
— Демоверсия: Скачать
— Спецификация: Скачать
— Кодификатор: Скачать
Смотреть демо вариант онлайн:
Интересные задания
2. Экспериментатор поместил зерновки пшеницы в сушильный шкаф. Как изменились концентрация солей и количество воды в клетках семян? Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения:
1) увеличилась
2) уменьшилась
3) не изменилась
3. В соматической клетке тела рыбы 56 хромосом. Какой набор хромосом имеет сперматозоид рыбы? В ответе запишите только число хромосом.
8. Установите последовательность действий селекционера для получения гетерозисных организмов. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) получение гомозиготных линий
2) многократное самоопыление родительских растений
3) подбор исходных растений с определёнными признаками
4) получение высокопродуктивных гибридов
5) скрещивание организмов двух разных чистых линий
11. Установите последовательность систематических групп растений, начиная с самого высокого ранга. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) Мятлик луговой
2) Мятлик
3) Покрытосеменные
4) Однодольные
5) Растения
6) Злаковые
12. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Во время бега в организме человека
1) усиливается синтез жёлчи клетками печени
2) останавливается процесс биосинтеза белка в скелетных мышцах
3) снижается артериальное давление
4) усиливается приток крови к коже
5) усиливается потоотделение
6) повышается активность симпатического отдела нервной системы
14. Установите последовательность процессов, происходящих в пищеварительной системе человека при переваривании пищи. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) поступление жёлчи в двенадцатиперстную кишку
2) расщепление белков под действием пепсина
3) начало расщепления крахмала
4) всасывание жиров в лимфатический капилляр
5) поступление непереваренных остатков пищи в прямую кишку
Изменения в КИМ 2022 года в сравнении с КИМ 2021 года
1. Исключено задание на дополнение схемы (линия 1); вместо него включено задание, проверяющие умение прогнозировать результаты эксперимента, построенное на знаниях из области физиологии клеток и организмов разных царств живой природы (линия 2 КИМ ЕГЭ 2022 г.).
2. Традиционные задачи по генетике части 1 (линия 6) в новой редакции стали располагаться на позиции линии 4.
3. Задания, проверяющие знания и умения по темам «Клетка как биологическая система» и «Организм как биологическая система», объединены в единый модуль (линии 5–8), при этом в рамках блока всегда два задания проверяют знания и умения по теме «Клетка как биологическая система», а два – по теме «Организм как биологическая система».
4. В части 2 практико-ориентированные задания (линия 22) видоизменены таким образом, что они проверяют знания и умения в рамках планирования, проведения и анализа результата эксперимента; задания оцениваются 3 баллами вместо 2 баллов в 2021 г.
Экзаменационная работа состоит из шести содержательных блоков, представленных в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по биологии (далее – кодификатор). Содержание блоков направлено на проверку знания: основных положений биологических теорий, законов, правил, закономерностей, научных гипотез; строения и признаков биологических объектов; сущности биологических процессов и явлений; особенностей строения, жизнедеятельности организма человека; гигиенических норм и правил здорового образа жизни.
В экзаменационной работе контролируется также сформированность у выпускников различных общеучебных умений и способов действий,
а именно: использовать биологическую терминологию; распознавать объекты живой природы по описанию и рисункам; объяснять биологические процессы и явления, используя различные способы представления информации (таблица, график, схема); устанавливать причинно-следственные связи;
проводить анализ, синтез; формулировать выводы; решать качественные и количественные биологические задачи; использовать теоретические знания в практической деятельности и повседневной жизни; анализировать эксперимент и объяснять его результаты.
Первый блок «Биология как наука. Методы научного познания» контролирует знание материала о достижениях биологии, методах исследования, об основных уровнях организации живой природы.
Второй блок «Клетка как биологическая система, организм как биологическая система» содержит задания, проверяющие: знания о строении, жизнедеятельности и многообразии клеток, о закономерностях наследственности и изменчивости, об онтогенезе и воспроизведении организмов, о селекции организмов и биотехнологии; умения устанавливать взаимосвязь строения и функций органоидов клетки, распознавать и сравнивать клетки разных организмов, процессы, протекающие в них, – а также выявляет уровень овладения умением применять биологические знания при решении качественных и количественных задач по генетике.
В третьем блоке «Система и многообразие органического мира» проверяются: знания о многообразии, строении, жизнедеятельности и размножении организмов различных царств живой природы и вирусах; умения сравнивать организмы, характеризовать и определять их принадлежность к определённому систематическому таксону.
Четвёртый блок «Организм человека и его здоровье» направлен на определение уровня освоения системы знаний о строении и жизнедеятельности организма человека.
В пятый блок «Эволюция живой природы» включены задания, направленные на контроль: знаний о виде, движущих силах, направлениях и результатах эволюции органического мира; умений объяснять основные ароморфозы в эволюции растительного мира и животного мира, устанавливать взаимосвязь движущих сил и результатов эволюции.
Шестой блок «Экосистемы и присущие им закономерности» содержит задания, направленные на проверку: знаний об экологических закономерностях, о круговороте веществ в биосфере; умений устанавливать взаимосвязи организмов в экосистемах, выявлять причины устойчивости, саморазвития и смены экосистем.
Вам будет интересно:
Официальная демоверсия и изменения ЕГЭ 2022 по химии от ФИПИ (задания и ответы)
* Олимпиады и конкурсы
* Готовые контрольные работы
* Работы СтатГрад
* Официальные ВПР
Поделиться:
Главная ЕГЭ 2022
Добавлено: 5-11-2021, 20:55
По демоверсиям можно понять какие задания будут на настоящем экзамене. По подобным вариантам можно определить не только количество заданий, их содержание , но и уровень сложности. Регулярное решение демовариантов помогут выявить «слабые» места, пробелы в изучении школьной программы того или иного предмета, а также велика вероятность того, что на настоящем экзамене встретится знакомое или похожее задание
Письменная часть https://disk.yandex.ru/i/wimDxOT97IsPfA
Устная часть https://disk.yandex.ru/i/4cbBxmGJqc_Mpg