Экзамен перед поступлением в школу

Когда дошкольник выходит на финишную прямую перед поступлением в первый класс, у родителей существенно прибавляется забот. Задолго до долгожданного события мамы и папы начинают готовить малыша к взрослой, школьной жизни, стараются приучать его к соблюдению режима, самостоятельности и, конечно же, стремятся подготовить ребенка к поступлению в первый класс. Каковы же требования и вступительные тесты при поступлении в школу выдвигаются для детей 6-7 лет, рассмотрим в материалах этой статьи.

§ Основные требования к зачислению в первый класс

Зачисление первоклассников в начальную школу проводится без конкурса. По достижении 7-ми летнего возраста, при отсутствии нервных расстройств и серьезных заболеваний, мешающих процессу обучения в детском коллективе, ребенок автоматически зачисляется в первый класс ближайшей районной или выбранной по собственному желанию родителей школы.

Тем не менее, родители должны быть готовы к тому, что перед зачислением в начальную школу с ребенком будут общаться педагоги и психологи.

Каждому будущему первокласснику будут предложены посильные тесты, заданы вопросы, по результатам которых можно будет судить, созрел ли малыш для вступления в школьные своды или ему еще стоит побыть в дошкольном учреждении.

§ Тестирование по состоянию здоровья

Тестирование детей по состоянию здоровья – ни что иное как медкомиссия. По ее результатам будет оценено физическое и соматическое здоровье ребенка, и выявлено к какой группе здоровья относится малыш. К тому же, медицинское заключение является необходимым документом для поступления в начальную школу.

Медкомиссию проходят в районных поликлиниках или непосредственно в детских садах. Для выпускных групп приглашаются профильные специалисты, которые осматривают детей, оценивают состояние их здоровья и выписывают соответствующие заключения. Вариант с прохождением медкомиссии в детском саду существенно бережет время и нервы и родителей, и детей.

Перед поступлением в школу ребенку необходимо получить заключение следующих специалистов:

• хирург-ортопед (он определит состояние позвоночника, выявит возможные нарушения осанки и даст рекомендации);
• окулист (определит остроту зрения ребенка, выявит возможные нарушения и даст рекомендации);
• отоларинголог (оценит состояние слуха и носоглотки ребенка);
• стоматолог (оценивает правильность прикуса, наличие кариеса, дает рекомендации по поводу лечения);
• кардиолог (оценивает физическое и эмоциональное развитие, способность выдерживать нагрузки);
• логопед (определяет умение выговаривать все звуки, формирование речевого аппарата);
• невропатолог (оценивает нервно-психическое состояние ребенка);
• гинеколог (для девочек).

Направления на сдачу лабораторных анализов (соскоб на энтеробиоз, общие анализы крови и мочи) отдают родителям детей, и они сдают анализы самостоятельно в поликлинике. Результаты вклеиваются или вписываются в медицинскую карту.

§ Тестирование интеллектуальных способностей

Здесь сразу надо сказать, что школьные тесты для первоклассников на интеллектуальные способности ни в коем образе не являются показателем отставания в развитии малыша. Оценочная шкала носит рекомендательный характер, и решение о том, готов ли ребенок к школьному обучению или нет, принимается на основании общего мнения о ребенке.

Возможно, что во время собеседования с учителями, малыш испугается, разволнуется или начнет стесняться, поэтому во время тестирования с ним должны находиться родные близкие люди: мама, папа, бабушка, дедушка. Они смогут приободрить ребенка, поддержать его и даже натолкнуть на мысль, если ребенок растеряется.

Тестирование интеллектуальных способностей должно быть направлено на определение уровня психического и морального развития ребенка, его логики, способности выражать свои мысли, составлять рассказы по предложенным картинкам.

Учитель оценивает, насколько внимателен ребенок, умеет ли он выделить в рассказе главные и второстепенные вещи, может ли составить или решить простую задачу, как держит ручку, знает ли буквы, умеет ли соединять слоги, читать.

§ Тесты для будущих первоклассников

Для собеседования будет выбран класс, по времени общение учителя с ребенком займет около 15-20 минут. Ребенку будет предложено несколько заданий различной тематики (на логику, мышление, математику и грамматику, и другие тесты), будет задано несколько вопросов.

В этом разделе мы приведем несколько тематических тестов для подготовки ребенка к началу обучения к школе. Повторимся, что все тесты носят рекомендательный характер и не являются показателем к зачислению или не зачислению малыша в школу.

✍ Тест №1 – Общие сведения

Ребенок должен уметь связно рассказать о себе, используя вопросы учителя.

1. Назвать свое имя и фамилию
2. Назвать свою полную дату рождения
3. Назвать полный домашний адрес (улицу, город, область, страну)
4. Назвать полные имена родителей, их возраст, сферу деятельности
5. Назвать братьев и сестер, если такие есть, их возраст, и род деятельности (школьники, дошкольники и т.д.)

Оценивание результатов осуществляется субъективным путем: хорошим результатов считается, если ребенок дал полные развернутые ответы на поставленные вопросы, плохим – если нет ответов ни на один вопрос. Однако и тут следует учитывать степень зажатости и смущенности ребенка во время собеседования.

✍ Тест №2 – Общие знания

Вопросы этого теста позволяют учителю оценить общий уровень знаний ребенка. За каждый правильный ответ ребенку засчитывается 2 бала, за неполный ответ – 1 бал. За неправильный ответ балы не засчитываются.

1. Назвать дни недели, месяцы, времена года, или выборочно месяцы конкретного времени года, части суток.
2. Назвать по 5 имен мальчиков и девочек (отдельно).
3. Назвать известные ребенку музыкальные инструменты.
4. Назвать по 5 диких и домашних животных (отдельно).
5. Назвать по 5 диких и домашних птиц (отдельно).
6. Назвать по 5 названий деревьев, кустарников, грибов.
7. Назвать по 5 комнатных и уличных цветов.

Оценивание результатов: 10-14 баллов – отличный результат. 6-9 баллов – хороший результат, 2-5 баллов – удовлетворительный результат, менее 2 балов – неудовлетворительный результат. Учитель даст родителям детей соответствующие рекомендации, объяснит, над чем им следует поработать.

✍ Тест №3 – Математические знания и ориентация в пространстве

Вопросы этого теста позволяют учителю оценить уровень математических знаний ребенка и то, как он умеет ориентироваться в пространстве. За каждый правильный ответ ребенку засчитывается 2 бала, за неполный ответ – 1 бал. За неправильный ответ балы не засчитываются.

1. Посчитать от одного до десяти и назад.
2. Назвать по порядку четные цифры от нуля до десяти и назад.
3. Назвать по порядку нечетные цифры от единицы до девяти и назад.
4. Уметь определять числа-соседи.
5. Уметь определять состав числа.
6. Уметь определять геометрические фигуры, сравнивать предметы по форме, цвету, величине, количеству и прочее.
7. Уметь выполнять простые арифметические действия с числами.
8. Понимать и уметь показать направления сторон (право, лево, верх, низ).
9. Понимать и уметь ориентироваться во времени (утро, день, вечер, ночь).
10. Понимать и уметь ориентироваться во временах года (зима, весна, лето, осень).

Оценивание результатов: 15-20 баллов – отличный результат. 10-15 баллов – хороший результат, 5-10 баллов – удовлетворительный результат, менее 5 балов – неудовлетворительный результат. По результатам тестирования учитель даст родителям детей соответствующие рекомендации, объяснит, над чем им следует поработать.

✍ Тест №4 – Грамота и развитие речи

Вопросы этого теста позволяют учителю оценить уровень развития речи ребенка и его грамматические знания. За каждый правильный ответ ребенку засчитывается 2 бала, за неполный ответ – 1 бал. За неправильный ответ балы не засчитываются.

1. Уметь отличать гласные звуки от согласных.
2. Уметь отличать твердые от мягких звуков.
3. Уметь определять количество звуков в слове.
4. Уметь составлять простые предложения с заданным словом.
5. Рассказать стихотворение.
6. Уметь пересказать простой текст, рассказ, сказку.
7. Уметь подбирать синонимы к заданному слову.
8. Уметь подбирать антонимы к заданному слову.
9. Понимать, и уметь отличать понятия «высокий-выше-самый высокий и другие варианты.
10. Уметь группировать предметы по общим признакам.

Оценивание результатов: 15-20 баллов – отличный результат. 10-15 баллов – хороший результат, 5-10 баллов – удовлетворительный результат, менее 5 балов – неудовлетворительный результат. По результатам тестирования учитель даст родителям детей соответствующие рекомендации, объяснит, над чем им следует поработать.

✍ Тест №5 – Логика и внимание

Вопросы этого теста позволяют учителю оценить уровень развития внимания и логики у ребенка. За каждый правильный ответ ребенку засчитывается 2 бала, за неполный ответ – 1 бал. За неправильный ответ балы не засчитываются.

1. Уметь выбрать лишний предмет из общего количества предложенных и объяснить свой выбор.
2. Найти отличия на предложенных картинках.
3. Выполнить определенную последовательность из 3-5 действий, которую предложит учитель (например, взять карандаш из пенала, нарисовать окружность, отнести лист на стол, карандаш положить в пенал).
4. Уметь объяснять простые явления (например, почему снег тает в комнате).

Вопросы на логику и внимание можно найти самостоятельно и основательно подготовиться с ребенком к предстоящему тестированию.

По результатам всех тестов учитель определит уровень подготовки ребенка к началу обучения и при необходимости даст родителям полезные рекомендации. Скорость чтения во многих школах не проверяется, достаточно того, чтобы ребенок знал буквы и умел сливать слоги.

§ Методические рекомендации родителям будущих первоклассников или как подготовится к тестированию

Для поступления в первый класс ребенок должен уметь связно высказывать свои мысли, ориентироваться в пространстве и времени, обладать элементарными знаниями по математике (сложить числа, назвать геометрические фигуры), работать с письменными принадлежностями.

Приведем некоторые рекомендации для родителей будущих первоклассников, составленные на основании опыта учителей начальных классов. Благодаря этим рекомендациям родители смогут самостоятельно подготовить своего ребенка к тестированию.

Ребенок, идущий в первый класс, должен уметь составить простой рассказ о себе и своей семье, знать, чем занимаются родители по долгу службы, ориентироваться во времени и пространстве. Плюсом к знаниям ребенка будет умение отличать разные профессии, знать, кто и чем может заниматься. Малыш должен понимать отличие между дикими и домашними зверями и птицами, знать основные виды деревьев, кустарников, цветов, понимать, какие из них относят к комнатным, а какие к уличным.

Для подготовки ребенка к тестированию можно пользоваться тетрадями с печатной основой для дошкольников. В них составлены понятные упражнения на развитие внимания, логического мышления, развития памяти.

Для развития математических знаний ребенка учите его считать палочки, кубики, ступеньки, выполняйте арифметические упражнения, не забывайте, что заниматься с дошкольниками нужно в игровой форме.

Для развития письменных способностей давайте ребенку рисовать, писать, раскрашивать картинки, лепить из пластилина и заниматься аппликацией. Чем лучше будет развита у него мелкая моторика, тем лучше будут его успехи в письме.

Настройте ребенка на то, что в тестировании нет ничего страшного и сами ведите себя спокойно. Ваша взволнованности передастся ребенку, и он тоже начнет переживать.

Дети в России зачисляются в первый класс по заявлению законного представителя, в первую очередь принимают в школу ребят прописанных на закреплённой за школой территории и льготных. Для них запись в 1 класс открывается с 1 апреля и продлится до 5 июня, с 6 июля до 5 сентября на свободные места могут поступить все желающие. Тестов для будущих первоклассников нет, они возможны при поступлении в определенные классы: например по программе 1-3, гимназический класс или частная школа.

Возраст для первого класса

Если родители желают отдать ребенка раньше 6,5 лет ему предстоит пройти тест на психологическую готовность. А если ребенка приведут в школу только в восемь лет, от законных представителей потребуют заключение ПМПК (психолого-медицинская комиссия).

На первое сентября ребенку не должно быть 8 лет и меньше шести с половиной.

Вопросы будущему первокласснику

Оценивается психосоциальная зрелость ребенка или его кругозор. В семь лет ребенок должен отвечать на такие вопросы:

1. Назови свои фамилию, имя, отчество.
2. Назови фамилию, имя, отчество папы, мамы.
3. Ты девочка или мальчик?
4. Кем ты будешь, когда вырастешь – женщиной или мужчиной?
5. У тебя есть брат, сестра? Кто старше?
6. Сколько тебе лет? А сколько будет через год? Через два года?
7. Сейчас утро или вечер (день или утро)?
8. Когда ты ужинаешь – вечером или утром?
9. Когда ты обедаешь – утром или днем?
10. Что бывает раньше – обед или ужин?
11. Где ты живешь? Назови свой домашний адрес.
12. Кем работает твой папа, твоя мама?
13. Ты любишь рисовать?
14. Какого цвета эта лампа (ручка, карандаш)
15. Какое сейчас время года – зима, весна, лето или осень? Почему ты так считаешь?
16. Когда можно кататься на санках – зимой или летом?
17. Почему снег бывает зимой, а не летом?
18. Что делает почтальон, врач, учитель?
19. Зачем в школе нужна парта, звонок? Ты хочешь пойти в школу?
20. Покажи свой правый глаз, левое ухо. Для чего нужны глаза, уши, нос?
21. Каких животных ты знаешь? Каких птиц ты знаешь?
22. Кто больше – корова или коза? Птица или пчела?
23. У кого больше лап: у петуха или у собаки?
24. Что больше: 8 или 5; 7 или 3? Посчитай от трех до шести, от девяти до двух.
25. Что нужно сделать, если нечаянно сломаешь чужую вещь?

Оценка и интерпретация ответов ребенка делается так: За правильный ответ ребенок получает 1 балл. На правильные, но неполные ответы 0,5 балла.

Например, правильные ответы: “Папа работает инженером”, “У собаки лап больше, чем у петуха”; неполные ответы: “Мама Ганя”, “Папа работает на работе”.

Сложные вопросы оцениваются: ребенок может вычислить, сколько ему лет — 1 балл, называет год с учетом месяцев – 3 балла. За полный домашний адрес с названием города — 2 балла, неполный – 1 балл.

Тесты для будущих первоклассников

В тестах дошкольников использую похожие задания: из пяти картинок нужно удалить одну лишнюю. Ребенок должен уметь классифицировать предметы, знать их свойства. Например на рисунке ель, дерево, пальма, тюльпаны, дуб. Дети умеют выделить один предмет из другой категории — это тюльпан, потому что это цветок, а все остальные деревья.

Могут проверить зрительную память, показать картинки и потом их надо будет назвать или нарисовать. Перед поступлением в школу будущий ученик умеет определять что выше, а что ниже.

Знает пары узкий — широкий, длинный — короткий, толстый — тонкий. Справа — слева — посередине: задание нарисовать или обвести в кружок.

Математические и логические тесты для зачисления в 1 класс

Уметь считать до десяти туда и обратно, знать состав числа 10, решать и вычитать примеры в пределах десяти обязательное умения для гимназического класса или класса по системе Занкова.

Скачать пособия, учебники, задания для подготовки детей к школе

Скачать сборник пособий для подготовки к школе можно здесь:

Тесты на программу 1-3

Чтобы поступить в класс Эффективной начальной школы, где ребята за первый год проходят программу первого и второго классов, необходимо сдать вступительные тесты.

По итогам отбора формируется класс, тесты проходят в конце апреля и длятся  два дня по 1 часу. Дети пишут работу МЦКО письменно, в мае получают результаты и зачисляются в класс если набрали от 50 баллов и выше.

Тест в эффективную началку Скачать

Примеры заданий:

Когда тестируют детей на программу 1-3 без прописки

Как пройти тесты и попасть в Эффективную начальную школу, когда тестирование на эту программу в апреле — мае, а дети по временной регистрации подают заявление в школу только с 6 июля.

Вопрос — ответ

Авторская статья

Читайте нас в Телеграме, чтобы не пропустить важное!Подписаться

Уже к концу мая все родители будущих первоклашек должны определиться со школой, в которую идёт их ребёнок. Закон запрещает устраивать для детей вступительные тесты. Но администрация школы называют подобные испытания по-другому – собеседование, на котором хотят понять, готов ли ребёнок к школе и определить, в какой класс его зачистить. Собеседование перед школой содержит список обязательных вопросов, которые задают ребенку на тестировании. Также могут задать дополнительные, если ребенок успешно ответит на основные.

Готов ли ребёнок к школе

По закону в школу принимаются дети, которым на 1 сентября исполняется 6,5 лет. Детей меньшего возраста могут принять только по решению районного отдела управления образованием. Но, как показывает практика, возраст – не главный критерий готовности к школе.

Готовность будущего первоклассника – это не только наличие определённых навыков письма или математических знаний. Это ещё и психологическая подготовка. Родители лучше остальных знают, сможет ли их ребёнок сидеть за партой в течение урока, слушать внимательно учителя и не конфликтовать с другими детьми. Именно способность ребёнка контролировать своё поведение и определяет эмоциональную готовность ребёнка к школе. Поэтому иногда лучше подождать еще годик и более основательно подготовить ребенка к школьной жизни.

Собеседование в школу — как проходит?

Перед зачислением в школу родители должны написать заявление о приеме. Причём, школа обязана принять сначала тех ребят, которые к ней «приписаны», из близлежащих домов. А затем происходит зачисление «на вакантные места». То есть, если вы по прописке не подходите школе, администрация вправе вам отказать по причине отсутствия свободных мест.

После сдачи всех основных документов перед началом самого собеседования родителя также попросят подписать письменное согласие на его проведение. Само собеседование проводится в присутствии родителя, завуча школы, учителя начальных классов, логопеда и психолога. Родителей обычно просят присесть где-нибудь в уголке класса и не вмешиваться в процесс, занимающий в общей сложности около 15-20 минут.

В принципе, родители и сами должны быть заинтересованы в таком собеседовании, чтобы узнать уровень подготовки малыша и определить его «слабые места». Поэтому подготовиться к такому собеседованию с ребёнком все же нужно.

Что должен знать будущий первоклассник?

Так что должен знать и уметь будущий первоклассник, чтобы пройти собеседование в школу? Какие вопросы задают на собеседовании в первый класс? Итак, при поступлении в школу ребёнок должен знать следующее:

• Своё имя, фамилию и отчество, домашний адрес и телефон.
• Как зовут родителей (имя, отчество), их профессии.
• Название города и страны, где он живет. Иногда просят назвать другие известные малышу страны мира.
• Основные цвета.
• Знать и отличать «лево-право».
• Домашних и диких животных, названия фруктов и овощей, чем они отличаются.
• Названия основных природных явлений.
• Уметь отличать время суток, знать, сколько дней в неделе, их названия. Определять времена года, знать название месяцев, сколько их в году.
• Знать названия самых распространённых профессий, виды их деятельности.
• Знать известные виды спорта.
• Назвать известных писателей, а иногда и сказочных героев.
• Уметь рассказать о своих любимых занятиях, самые важные праздники и самое главное – уметь ответить на вопрос «Зачем ты идёшь в школу?

Также на собеседовании при приеме в школу проверяют память и внимание будущего школьника. Поэтому перед школой ребёнок должен уметь:

• Запоминать простое предложение и уметь его повторить (из 5-6 слов);
• Рассказать любимую сказку или прочитать стишок.
• Уметь пересказать коротенький рассказ.
• Рассказать, что изображено на картинке по памяти;
• Составить рассказ по картинке;
• Точно скопировать простой геометрический узор;
• Уметь писать графические диктанты.

Что такое графический диктант?

Учитель диктует, сколько клеточек нужно пройти в определённом направлении: две клетки влево, одна вниз, три вправо и т.д. Если ребёнок все сделал правильно, то контур замыкается и получается определённая фигура из клеточек.

Все эти вопросы относятся к общему развитию, но есть и более «специфические» из области математики и письма.

Итак, какие математические знания и умения должны быть у будущего первоклассника?

• Уметь считать в пределах десяти (туда и обратно), уметь уменьшать или увеличивать число на 1 и 2. Уметь вставить пропущенные цифры в числовой ряд.
• Уметь сравнивать предметы между собой. Знать понятия «больше», «меньше», «поровну».
• Знать названия простых геометрических фигур. Уметь поделить их пополам, на 3, 4 части.
• Уметь решить простые задачки и головоломки.

В свою очередь, логические задачки состоят из следующих заданий:

• Исключить лишний предмет из группы;
• Дополнить группу не достающими предметами;
• Распределить предметы по группам, по определенному признаку;
• Определить, чем отличаются предметы, чем они похожи.
• Раскладывать картинки во временной последовательности (что сначала, что потом).
• Находить отличия на двух картинках.

Из области чтения ребёнок к школе должен уметь следующее:

• Читать коротенькие предложения и понимать их смысл.
• Уметь отличать гласные от согласных, звуки от букв.
• Поделить слово на слоги, прочитать по слогам.
• Уметь найти определённую букву в слове.
• Подобрать слова на заданную букву.

В области письма у будущего школьника должны быть следующие знания и умения:

• Уметь правильно держать в руке ручку и карандаш.
• Аккуратно закрашивать рисунки, не выходя за заданный контур.
• Уметь соединять точки, поучая определенные изображения (рисовать по точкам).
• Обводить аккуратно рисунок по контуру.
• Продолжить штриховку, уметь самостоятельно заштриховывать рисунки.
• Рисовать прямые, волнистые, прерывистые и ломаные линии, знать, чем они отличаются.
• Уметь симметрично дорисовать вторую половину рисунка.

Что нужно, чтобы пройти собеседование?

Всех без исключения родителей волнует вопрос: как пройти собеседование в школу? Приходится озадачиваться задолго до первого класса, ведь, детский садик просто не может дать все необходимые знания каждому ребенку.

Чтобы пройти собеседование в школу, нужно как минимум записать ребенка на дошкольные занятия, которые зачастую проводит каждая школа. Было бы неплохо попасть как раз к тому учителю, который и будет у вас вести начальные классы. Обычно подобные дошкольные занятия включают в себя весь набор необходимых знаний, которые нужны будущему первокласснику.

Имейте ввиду: на собеседовании могут быть вопросы «с подвохом», на которые ребенок не будет знать ответа. Например, «Как звали собачку-друга девочки с голубыми волосами?» (вы не читали ребенку про Буратино) или «Кто автор сказки про Колобка?» (Колобок — народная сказка).

Но при этом и сами родители не должны отставать. Читайте ребенку знаменитые произведения, потом проводите с ним беседы по теме прочитанного.

Чтобы пройти собеседование при приеме в школу, важно также правильно настроить ребенка: расскажите о подобном испытании, поиграйте дома «в школу», позадавайте вопросы из обязательного списка. Если ребенку будет что-то непонятно, он должен не стесняться спросить.

Вот что должен знать ребенок перед школой, чтобы точно пройти собеседование именно в ту школу, которую вы для него выбрали.

Как
подготовить ребенка

к обучению
в школе?

      Каждый
родитель переживает за своего ребёнка при поступлении в школу. Что должен знать
и уметь будущий первоклассник? Готов ли он к обучению? Для вас, родители,
предлагаем некоторые задания, которые помогут в подготовке дошкольника к
обучению.

      Начнём
с беседы. Во время беседы четко формулируйте вопросы, давайте время для их
обдумывания, чаще хвалите ребенка, не ругайте его, если он не смог ответить или
дал плохой ответ.

     Первый
раз такое собеседование желательно провести заранее, где-то за полгода до
поступления в школу (запись детей в школу начинается с марта). В этом случае у
Вас будет возможность ликвидировать пробелы в знаниях и повысить уровень
готовности ребенка к обучению.

Беседа
по вопросам

      В
начале беседы можно задать ряд вопросов, которые помогут определить, как
ребенок ориентируется в окружающем, определить его запас знаний и отношение к
школе.

1.    
Назови свою фамилию, имя, отчество.

2.    
Назови фамилию, имя, отчество мамы, папы.

3.    
Сколько тебе лет?

4.    
Где ты живешь? Назови свой домашний адрес.

5.    
Кем работают твои родители?

6.    
У тебя есть сестра, брат?

7.    
Как зовут твоих друзей?

8.    
В какие игры вы с друзьями играете зимой, летом?

9.    
Какие имена девочек (мальчиков) ты знаешь?

10. Назови
дни недели, времена года.

11. Какое
сейчас время года?

12. Чем
отличается зима от лета?

13. В
какое время года на деревьях появляются листья?

14. Каких
домашних животных ты знаешь?

15. Как
называют детей собаки (кошки, коровы, лошади и т.п.)?

16. Ты
хочешь учиться в школе?

17. Где
лучше учиться – дома с мамой или в школе с учительницей?

18. Зачем
надо учиться?

19. Какие
профессии ты знаешь?

20. Что
делает врач (учитель, продавец, почтальон и т.п.)?

Оценка
результатов. Правильными
считаются ответы, соответствующие вопросу: Мама работает врачом. Папу зовут
Иванов Сергей Иванович. Неправильными считаются ответы типа: Мама работает на
работе. Папа Сережа.
     Если ребенок ответил правильно на 20 – 19 вопросов, то это
свидетельствует о высоком уровне, на 18 – 11 – о среднем, на 10 и менее – о
низком.

Рекомендации. Постарайтесь
фиксировать внимание ребенка на том, что он видит вокруг себя. Приучайте его
рассказывать о своих впечатлениях. Добивайтесь подробных и развернутых
рассказов. Чаще читайте ребенку детские книги и обсуждайте с ним прочитанное.

Собирание
разрезных картинок

     
Разрежьте картинку по одной из предлагаемых схем. Перемешайте полученные части
и предложите ребенку собрать сломанную картинку. При этом не надо произносить
название получаемого изображения.

Оценка
результатов. Высокий
уровень – все картинки собраны, средней уровень – собрана вторая картинка
(упрощенный вариант), низкий уровень – картинки собраны неверно.

Рекомендации. Привлекайте
ребенка к занятиям рисованием, аппликацией, лепкой, конструированием из различных
«Конструкторов».

Исследование
восприятия

Из каких геометрических
фигур составлены эти рисунки?

     
Для выявления уровня избирательности внимания ребенку можно предложить найти
только круг, только треугольник.

Оценка
результатов. Высокий
уровень – ребенок правильно нашел и назвал все фигуры, средней уровень –
ребенок допустил 3-4 ошибка, низкий уровень – ребенок допустил 5 и более
ошибок.

Рассказ
по картинкам

 
    Положите перед ребенком в произвольном порядке 3 – 4 картинки,
связанные единым сюжетом. Затем предложите ему разложить их в нужном порядке и
составить по ним рассказ.

Оценка
результатов. Высокий
уровень — правильное расположение картинок и правильное описание событий,
средней уровень – ребенок правильно расположил картинки, но не может составить
грамотный рассказ, низкий уровень – случайная последовательность картинок.

Рекомендации. Для
развития связной речи научите ребенка давать полный ответ на поставленные
вопросы, просите его пересказывать прочитанные ему рассказы, сказки,
просмотренные фильмы и мультфильмы.

Понимание
грамматической конструкции

 
   Произнесите предложение: «Девочка пошла
гулять после того, как посмотрела мультфильм». Затем
задайте вопрос: «Что девочка делала раньше – гуляла или смотрела мультфильм?»

Что
лишнее?

 
          Покажите ребенку карточку и задайте
следующие вопросы:

• Что здесь
  лишнее?
• Почему?
• Как одним
  словом можно назвать остальные предметы?

Проверка мелкой моторики рук

Одной из предпосылок
успешного обучения в школе является достаточно высокий уровень развития мелких
движений. У многих детей шести лет это умение сформировано недостаточно. Для
выявления уровня развития мелких движений ребенку можно предложить следующее задание:

— Велосипедисту нужно
проехать к домику. Воспроизведи его путь. Проведи линию, не отрывая карандаша
от бумаги.

Оценка
результатов. Высокий
уровень — отсутствуют выходы за пределы «дорожки», карандаш не более
трех раз отрывался от бумаги, отсутствуют нарушения линии. Низкий уровень –
имеется три или более выхода за пределы «дорожки», а также имеются
ярко выраженные нарушения линии (неровная, дрожащая линия; очень слабая или с
очень сильным нажимом, рвущим бумагу). В промежуточных случаях результат
оценивается как средний.

Рекомендации. Для
повышения уровня развития мелких движений полезны занятия рисованием, лепкой
аппликацией. Можно рекомендовать нанизывание бус, застегивание и расстегивание
пуговиц, кнопок, крючков.

Счет в
пределах 10

1. Что
больше 7 или 4, 2 или 5.

2. Посчитай
от 2 до 8, от 9 до 4.

3. Мама
испекла пирожки. Дима взял 2 пирожка с капустой и столько же с мясом. Сколько
пирожков взял Дима?

4. В
гараже стояло 7 машин. Уехала 1 машина. Сколько машин осталось?

5. Дети
надули 10 воздушных шариков. 2 шарика лопнули. Сколько шариков осталось?

Проверка
чтения

1
вариант. Ребенок не умеет читать, но знает
буквы.

1. Покажите
ребенку карточку с буквой и спросите, какая это буква.

2. Положите
перед ребенком несколько карточек с буквами. Назовите букву и попросите
показать нужную карточку.

3. Прочитай
слоги.

та,
то, ны, ни, ре, ку, по, бу.

2
вариант. Ребенок умеет читать.

Попросите ребенка
прочитать рассказ, а затем задайте ему несколько вопросов.

Воробей
и ласточки.

     
  Ласточка свила гнездо. Воробей увидел гнездо и занял его. Ласточка
позвала на помощь своих подруг. Вместе ласточки выгнали воробья из гнезда.

— Кто свил гнездо?
— Что сделал воробей? 
— Кого позвала на помощь ласточка?
— Что сделали ласточки?

Речевая подготовка

     
  К шестилетнему
возрасту словарный запас нормально развитого ребенка составляет от 3000 до 7000
слов.

     
 Речь — это форма мышления. Основная функция речи — общение, сообщение
или, как принято говорить, коммуникация. Готовность или неготовность ребенка к
обучению в школе во многом определяется уровнем его речевого развития. Чем
лучше у него будет развита речь до поступления в школу, тем быстрее он овладеет
чтением и письмом.

     
  В связи с
выше сказанным родителям следует обратить внимание на:

• правильность произношения звуков;
• умение различать звуки речи на слух;
• владение элементарными навыками звукового анализа
  слов;
• словарный запас;
• связную речь.

Приведенные на этой
странице задания помогут
родителям выявить уровень речевого развития ребенка.

Дисграфия

   
   Дисграфия (нарушение письма) составляет значительный
процент среди других нарушений речи, встречающихся у учащихся массовых школ.

     
  Несформированность фонематического слуха приводит к тому, что учащиеся
не различают фонем родного языка. На письме это выражается в виде их смешения и
замены букв, а также неумение правильно применять при письме некоторые
грамматические правила.

Проверка правильности звукопроизношения

     
  Запись любого слова предполагает умение определить каждый звук и
обозначить его соответствующей буквой. Если ребенок не может различить звуки,
при письме возникают неизбежные затруднения.

     
  Для выявления отклонений в речевом развитии дошкольника подберите
картинки на наиболее сложные по артикуляции звуки: с, сь, з, зь, ц, щ, ж, ч, щ,
р, рь, л, ль, й.Каждый из этих звуков должен быть в начале, середине,
конце слов, что позволяет выявить затруднения ребенка при произношении. 
Например:

     
  Для проверки парных звонких и глухих (з-с) коза — коса, (б-п) бочки — почка, (р-л) рожки — ложки.

Исследование слуховой дифференциации

     
 Покажите ребенку две картинки. Произнесите слово и попросите ребенка
показать названный предмет.

Пример:

Проверка связной речи

Попросите ребенка
рассказать, что он видит на картинке.

Обратите внимание, что
ребенок должен не только перечислить увиденные им предметы, а назвать время
суток, дать имена, объяснить, что делают люди.

Исследование словарного запаса

1. Название предметов, относящихся к
разным группам, например: деревья, цветы, овощи, мебель.

2. Нахождение общих названий для
группы предметов (чашка, стакан, блюдце — посуда).

3. Подбор признаков и название по
признакам предмета, например: кислый, желтый (лимон).

4. Подбор действий к предмету (птица
…, собака …).

5. Подбор предметов к действию (лает
…, мяукает …).

6. Подбор слов, близких по значению:
хороший — приятный.

7. Подбор слов противоположных по
значению: хороший — плохой.

Дифференциация гласных

Дифференциация а — я

Задание 1. Послушай слоги. Скажи, какой
гласный ты слышишь.

ма, на, са, ка,
ла, па, ра, та, фа, ва 
мя, ня, ся, кя, ля, пя, ря, тя, фя, вя

Задание 2. Сравни пары слов по смыслу.
Придумай предложение с каждым словом.

мал — мял  
  рад — ряд     завал — завял     сад — сядь

Задание 3. Если Ваш ребенок знает буквы и
умеет читать, то предложите ему прочитать слоги парами.

ма — мя  
  та — тя     ла — ля     ва — вя    да — дя
па — пя      са — ся     ра — ря    
ка — кя    ба — бя

Дифференциация ё — ю

Задание 1. Послушай слоги. Скажи, какой
гласный ты слышишь.

мё, мю, нё, ню,
сё, сю, лё, лю, рё, рю 
юм, мю, ню, ён, ёр, рю, рё, юр, ёс

Задание 2. Послушай слова. Назови только
гласную. Придумай предложение с каждым словом.

юг, еж, Юля, вел,
все, юбка, орел

Задание 3. Прочитай слоги.

ём — юм
     мё — мю     тё — тю      ёт —
ют      мю — мё — мю

Подобные задания
можно предложить ребенку и для дифференциации звуков о-ё, у-ю.

Дифференциация согласных звуков

Дифференциация з — с

Задание 1. Послушай ряды слогов, запомни, повтори их в той же
последовательности.

за — со — за
    зи — си — зи     су — зу — су
    сю — зю — сю 
са — за — са     си — зи — си     зу — су
— зу     зю — сю — зю
ся — зя — ся     зо — со — зо     зы — сы
— зы     сё — зё — сё

Задание 2. Сравни пары слов по звучанию и смыслу. Придумай предложение с
каждым словом.

зуб — суп,
   роза — роса,    коза — коса,    Зоя — соя

Задание 3. Образуйте слоги. Прочитайте их.

Дифференциация б — п

Задание 1. Послушай ряды слогов, запомни и повтори их в той же
последовательности.

па — ба — па
    пу — бу — пу     па — ба — па — ба
ба — пу — ба     бу — пу — бу     ба — па
— бу — па    

Задание 2. Сравни пары слов по звучанию и смыслу. Придумай предложение с
каждым словом.

палка — балка,
башня — пашня

Задание 3. Образуйте слоги. Прочитайте их.

Задания
на выделение признаков предметов

1. Что можно сказать о форме, цвете,
вкусе лимона, арбуза, яблока, помидора, груши.

2. Назови несколько признаков слов:
телевизор, радио, диван, ручка, карандаш, фломастер.

Математическая
подготовка

На момент
поступления в школу, ребенок должен уметь:

• считать в
  пределах 10 (прямой и обратный счет);
• уменьшать и
  увеличивать число на 1;
• сравнивать
  числа в пределах 10, называть наименьшее, наибольшее, уравнивать число
  предметов;
• сравнивать
  предметы по длине, высоте, ширине, весу;
• размещать
  предметы в порядке возрастания, убывания;
• различать
  цвет и форму предметов;
• различать
  геометрические фигуры;
• ориентироваться
  на листе бумаги.

С целью развития
мышления детей можно использовать преведенные ниже задания. 

Задачи
на нахождение одинаковых свойств предмета.

Предложите ребенку
отыскать два одинаковых предмета.

1. 

2. 

3. 

4. 

5. 

6. 

Задачи
на нахождение различных свойств предмета.

Предложите ребенку
найти предмет, фигуру, отличающуюся от других и обосновать свой выбор.

1. 

2.

3.

4.

5.

Игра
«Что лишнее?»

Задание
1.

Ребенку предлагается
ответить на следующие вопросы:

— Какая геометрическая
фигура лишняя?
— Почему?

1. 

2. 

Задание
2.

Ребенку предлагается
ответить на следующие вопросы:

— Что лишнее? 
— Почему? Назови отличительный признак. 
— Как одним словом можно охарактеризовать оставшиеся предметы?

Задачи
на поиск недостающих фигур

Из пронумерованных
фигур выбрать ту, которую можно поместить вместо знака вопроса.

Задачи
на количественные и качественные соотношения предметов.

1. Покажи на картинке
самое большое, маленькое дерево.

2. Какая рыбка плывет
глубже других?

3. Покажи самый короткий,
длинный карандаш.

4. Покажи картинку, на
которой зеленый кубик находится впереди синего кубика.

Счет
в пределах 10

Задание
1.

Попросите ребенка
посчитать, сколько предметов на картинке и раскрасить кружок с нужной цифрой.

1. 

2. 

Задание
2.

Сколько треугольников
изображено на чертеже?

Задание
3.

а) Нарисуй столько
зеленых кружочков, сколько ножек у стула.
б) Нарисуй столько синих палочек, сколько пальцев на левой руке.
в) Нарисуй четыре разноцветных треугольника.
г) Нарисуй красным карандашом семь кружков.

Задание
4.

а) Бабушка связала
Свете две пары варежек. Сколько варежек связала бабушка?
б) В коробке лежали 4 кубика. Один кубик взяли. Сколько кубиков осталось в
коробке?
в) Купили 3 булочки с изюмом и 1 булочку с повидлом. Сколько булочек купили?
г) В корзине сидят котята. У всех котят 5 пар ушек. Сколько котят в корзине?

                Тестирование первоклассников

Современные школы при поступлении ребёнка в первый класс проводят тестирование.

Тестирование в общеобразовательной средней школе проводится с целью выявления уровня развития умственных способностей будущего первоклассника. Также с ребёнком проводит беседу школьный психолог, который определяет психологическую готовность малыша к школе.

Для получения объективной картины лучше, если рядом с ребёнком будет присутствовать один из родителей. Это важно потому что родной человек, находящийся рядом, поможет ребёнка справится с эмоциональными переживаниями в новой незнакомой обстановке с чужими незнакомыми людьми. Школа не имеет права отказать родителям присутствовать на тестировании.

Итак, какие вопросы задания могут быть на школьном тестировании будущего первоклассника?Задания, определяющие уровень знаний об окружающим мире.

1. Назови своё имя, фамилию, отчество.
2. Сколько тебе лет?
3. Какого числа у тебя день рождение?
4. Как зовут твою маму (твоего папу, дедушку, бабушку)? (не тетя Маша, а Мария Ивановна Иванова).
5. В каком городе ты живёшь?
6. Какой у тебя домашний адрес?
7. Есть ли у тебя дома домашние животные?
8. Каких животных ты знаешь?
9. Какие из них называются домашними?
10. Каких ты знаешь птиц, насекомых, рыб и т.д.?
11. Назови, какие ты знаешь растения. 
12. Какие ты знаешь времена года?
13. Угадай время года по описанию.

Тает снег. С каждым днём становится теплее.
На деревьях появляются почки, а затем молодые зелёные листочки, прилетают птицы.
Просыпаются медведи и ежи.

На улице очень холодно. Идёт снег. 
На деревьях нет листьев. 
Все насекомые исчезли. 
Люди одели тёплые вещи. Дети катаются на санках.

На улице очень жарко. 
На деревьях зелёные листья. 
Ярко светит солнце. Растёт много цветов.
Созревает много фруктов и овощей.

Листья на деревьях становятся жёлтыми и постепенно осыпаются.
С каждым днём становится всё холоднее.
Очень часто идут затяжные дожди. Птицы улетают в тёплые края.

14. Назови зимние месяца, весенние, осенние, летние.
15. Сколько дней в недели?
16. Какие ты знаешь цвета?
17. Назови виды транспорта.
18. Что относится к мебели?
19. Закончи предложения:

-кукла, мяч, заводная машинка, кубики- это…
-ручка, тетрадка, карандаш, ластик – это …
— капуста, картошка, морковка, репа – это…
-абрикос, вишня, банан, ананас, персик, груша – это…
-липа, акация, тополь, клён – это …
-телевизор, пылесос, утюг, настольная лампа –это …

20. Расскажи о своей семье (любимой игрушке, любом коте или собаке).

Задания, определяющие уровень знаний по предметам.

1.Начерти пять разных фигур.
2.Закрась 4 кружочка. Закрась треугольников на 1 меньше чем кружочков. Закрась квадратов столько же сколько и треугольников.

3. В вазе 3 тюльпана и 2 розы. Сколько цветков в вазе? 
Подчеркни нужную цифру.1 2 3 4 5 6 7
4. У Пети было 5 конфет. Он съел 1 конфету. Сколько конфет осталось у Пети?
Подчеркни нужную цифру. 1 2 3 4 5 6 7
5. Из-за кустика торчат 6 ушек. Сколько зайчиков за кустиком? 
Подчеркни нужную цифру. 1 2 3 4 5 6 7 
6. Закрась столько кружочков сколько звуков в слове:
 
7. Вычеркни лишнее слово:
СОН СОН СОМ
8. Зачеркни те фигуры, которые ты запомнил. (Предварительно на большом листе ребёнок в течение минуты разглядывает и запоминает 7 фигур. На индивидуальном листочке ему предлагается 12 фигур, из которых четыре лишние.)

9. Транспорт подчеркни зелёным карандашом, а инструменты – красным.

10. Графический диктант. (Выполняется на разлинованном в клеточку пространстве.)

Задание выполняется от точки. 2 клеточки вправо, 1 клеточка вниз,
1 клеточка влево, 1 клеточка вниз,
3 клеточки вправо, 1 клеточка вверх, 
1 клеточка влево, 1 клеточка вверх,
3 клеточки вправо,1 клеточка вниз,
1 клеточка влево, 1 клеточка вниз,
3 вправо, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх,2 вправо.

Задания теста читает педагог повторяя их 2 раза.

Все задания предпочтительнее отпечатать на отдельном листе для ребёнка.

Педагог помогает ориентироваться, если ребёнок не может найти задание.

11. Скопируй точки в нижнее поле.

12. Нарисуй слева от круга красный треугольник, а справа от круга синий квадрат.

  1 занятие ЗНАКОМСТВО.

Цели: 1.Развивать зрительное восприятие, внимание, логическое мышление

            2.Учить ориентации на бумаге.

           3. Воспитывать дружбу и товарищество.

Ход занятия:

1. Приветствие.

Игра «Давайте познакомимся»

Игра проводится в кругу. Каждый участник называет себя по имени и берет у учителя любую понравившуюся ему цветную полоску (из бумаги), на которой взрослый записывает имя ребенка и с помощью степлера надевает именной браслет на руку. Остальные дети хором проговаривают имя участника, ставшего обладателем браслета. После того как каждый из детей получит именной браслет, учитель предлагает детям прокатиться на поезде.
Игра «Поезд»

Дети изображают вагоны, ведущий — паровоз. Паровоз двигается ритмично, с песенкой, останавливаясь на каждой станции — у вагонов, собирая детей в поезд. Поезд ездит в разном темпе с ритмичными движениями и проговариванием звуков «чух-чух», «ту-ту-ту»: тише — медленнее; громче — быстрее. Каждый последний в поезде ребенок во время остановки спрашивает, обращаясь к ребенку, около которого остановились: «Как называется станция? » Тот отвечает (называет свое имя), и его приглашают сесть в поезд. Все вместе дают гудок к отправлению: «Ту-у-у». Одновременно выполняют движение рукой, согнутой в локте, сверху вниз.

2. Правила посадки

     — Давайте вспомним правила посадки.

1.Ответить хочешь, не шуми…

2.Ты сиди за партой стройно…

3.Парта- это не кровать…

4.На уроках не болтай…

1. Шуточный тест для первоклассников (ведущий читает четверостишия, первоклассники произносят «и я» там, где это уместно.

Все домашние заданья
Буду четко выполнять.
На урок без опозданья
Буду утром прибегать.

Дома ручку не забуду
И тетрадь, и карандаш.
А забыл — реветь я буду
На весь класс, на весь этаж.

На уроках обещаю
Не шуметь и не болтать.
Если и ответ не знаю,
Буду руку поднимать.

А во время перемены
Обещаю не шуметь,
Не сбивать людей и стены,
Не толкаться, как медведь.

Буду ловким, буду смелым,
Буду я в футбол играть.
Значит, буду то и дело
Мячик в окна забивать.

Буду умным и веселым,
Делать добрые дела,
Чтоб меня родная школа
Как родного, приняла.

4.Игра для тренировки мышления и сообразительности «Как это можно использовать?»

Предложите ребенку игру — найти как можно больше вариантов использования какого либо предмета. Например, Вы называете слово «карандаш», а ребенок придумывает, как его можно использовать — писать, рисовать, использовать как палочку, указку, градусник для куклы, удочку и т.д.

5.Физкультминутка. (Дети встают в круг. Учитель в центре. Он кидает мяч детям и называет взрослое животное, дети, возвращая мяч — детёныша).

Лошадь-…(жеребёнок).

Овца-…(ягнёнок).

Курица-…(цыплёнок).

Волк-…

Корова-…

Медведь-…

Кит-…

Собака-…

Свинья-…

Олень-…

6.Работа в тетради.

Задание 1.Работа в тетради.  В тетради нарисовать овал. Дорисовывают его до рыбки. Раскрашивание:

                                   хвост – красным 

                                   плавники – оранжевым

                                   голову – коричневым

                                  туловища — жёлтым

        — У нас получилась волшебная рыбка.

Задание 2. Графический диктант в тетради.

1 клетка вниз,1-влево,1-вниз, 1-влево, 3-вниз,2-вправо,4-вниз, 1-вправо, 4-вверх, 2-вправо, 3-вверх, 1-влево, 1-вверх, 1-влево,1-вверх, 1-влево. (Получается рисунок ската).

         -Дорисуем 2 глазика. Что напоминает? (Электрического ската)

Задание 3. «Стоит в поле дуб, на дубе 4 ветки. На каждой ветке по 2 крупные сладкие сливы. Сколько слив ты сможешь собрать»? (На дубе сливы не растут).

Задание 4. Работа в тетради.

            -Несмотря на то, что вы не умеете многие писать, сейчас вы запишите несколько слов, но не буквами, а кружками: сколько букв в слове, столько вы нарисуете кружков. Попробуем первое слово записать вместе: рак — о о о. (Он, дом, трава, зима)

Задание 5. Чем похожи слова:

-трава и лягушка (цвет-зелёный)

-лягушка и заяц (прыгают)

-перец и горчица (приправа горькая)

-пылесос и швабра (приборы для уборки помещения)

-кошка, книга, крыша ( к, а, 5 букв)

Задание 7

 — Учитель произносит слова, а ребята считают, сколько в них слогов, и на каждый слог хлопают в ладоши (ма-ши-на, ва-за, конь, му-ка, по-ле…)

— Слова записаны на доске (умеющие читают, считают слоги):

Карандаш       кукла        альбом      пенал       рисунок        ручка

Игра «Кто внимательный»

1.     Найдите одинаковый звук в словах: роза, стрекоза, рот, рысь (р)

2.     С какого звука начинаются слова? Стул, сани, собака, сорока, сыр, смородина (с)

3.     Хлопните в ладоши, если услышите Ю в словах: Яблоко, ёлка, Эдик, Елена, Юра, юмор, улица, яма.

. 

 Задание 8. Нарисовать фигуру человека (самого себя )

 Задание 9. Скопировать небольшую фразу ( Он ел суп.) Печатными, затем письменными буквами (с доски).

7.Итог.

 -Кому понравилось наше занятие?

Занятие 2. Доктор Айболит в гости к нам спешит
Цели:
1.Развитие графических навыков (штриховка, раскраска).
2. Развитие фонетического слуха (умение слышать и различать звуки).
3.Развитие навыков слогового чтения (чтение стихотворения).
4.Закрепление знаний о гласных звуках.
5.Развитие логического мышления.
6. Закрепление знаний о геометрических фигурах.
7.Закрепление знаний о числе 3 и соотнесение множества предметов с соответствующей цифрой. 

Ход занятия

1) Берегись болезнь любая:
Грипп, ангина, дифтерит. 
Всех на бой вас вызывает
Славный доктор… (Айболит)

2) К нам в гости пришёл сегодня Айболит. А кто это такой? (Варианты детей. Можно по желанию прочитать небольшой отрывок из сказки Чуковского «Айболит». )
Айболит просит помочь ему: послушать и назвать тех животных, в названиях которых есть звук [а].
Волк, зайчик, медведь, курица, ёж, енот, крот, бабочка, кот.
А кто из перечисленных животных приходил лечиться к Айболиту?

3) Заштриховать буквы.

Прописать печатные буквы. (Помогайте ребёнку- пишите первые буквы вместе, держа его руку в своей.)

4) Какой звук обозначает буква А? Какие гласные звуки ещё есть? Как произносятся гласные звуки? Давай пропоём песенку гласных. ( Поются все гласные на одном вдохе) А О У Ы И Э (йотированные гласные пока не надо использовать я е ё ю).

5) Зачеркни лишнее: А а у и о.

6) Айболит в сказке летел в Африку на таком самолёте. 

Из каких фигур состоит чудо-самолёт? Посчитайте, сколько треугольников, кругов, прямоугольников в самолёте. (Можно предложить ребёнку нарисовать свой самолёт из фигур. При использование этого задания, можно добавить загадки про геометрические фигуры).

7) Сколько было в самолётике кругов? 
Раскрась каждый третий круг у гусеницы своим любимым цветом.

Соедини каждую группу с нужной цифрой.

9) Назови каждый предмет. В какую группу можно собрать эти предметы? Какой предмет окажется лишним? Почему?

Доктор Айболит советует всем кушать много фруктов и овощей. Тогда вы будете здоровыми и сильными.
Чтоб здоровье сохранить,
Организм свой укрепить,
Кушать надо
Овощи и фрукты,
Вот полезная еда,
Витаминами полна!
(Это стихотворение лучше прочитать вместе с ребёнком (по строчкам: одну — вы, одну — он), и выучить наизусть).

10) Доктору Айболиту очень понравилось у нас. Он просит раскрасить красиво и аккуратно его портрет.

* Вы можете сохранить у себя на компьютере раскраску большого размера, нажав на иконку. А затем распечатать ее для занятий с ребенком.

{phocagallery view=category|categoryid=21|imageid=143|detail=4}

Занятие 3. Здравствуй, весна!
Цели:
1.Закрепление знаний о признаках весны.
2.Развитие фонетического слуха.
3.Развитие графического навыка письма.
4. Развитие навыка слогового чтения.
5.Закрепление навыка соотнесения множества предметов с конкретным числом.
6.Закрепление знаний о ряде натуральных чисел (до 10).
7.Развитие логического мышления.

1) Признаки весны.
Занятие начинается с волшебного письма для ребёнка.
Беседа о признаках весны.
Можно использовать вопросы:
-Как меняется погода весной?
-Когда теплее весной или зимой?
-Что происходит весной с растениями?
-Что появляется на деревьях?
-Что появляется на земле, когда тает снег?
-Что происходит в жизни птиц?
-Выбери картинку, где изображена весна. Опиши её. Какое время года на остальных картинках? (Можно использовать загадки о временах года)

Скажи наоборот:
ЛЕТО-…
ВЕСНА-…
ХОЛОДНО-…
МОКРЫЙ-…
РАЦВЕТАЮТ-…
УЛЕТАЮТ-…

Поиграем вместе:
Если набухают почки, то это…
Если ты надел шубу и сапоги, то это…
Если собирают черешню, то это…
-Дай название временам года, соедини с рисунками справа.
2) Работа над развитием фонетического слуха.
-Что появляется весной на деревьях?
-Найди лишнее слово (можно прочитать и ребёнок попробует определить на слух).
ЛИСТ ЛИСТ ЛИСТ ЛИС 

-Обозначь звуки в лишнем слове (звуки обозначаются точками трёх цветов под каждой буквой. 

Справка для родителей.
Зелёным цветом обозначаются согласные мягкие звуки. Мягкими делают согласные гласные звуки :И, Е, Ё, Ю,Я,Ь. Всегда мягкими являются: Й, Ч,Щ. В остальных случаях согласные твёрдые.
Синим цветом обозначаются согласные твёрдые звуки.
Красным цветом обозначаются все гласные звуки (А,О,У,И,Э,Ы) и йотированные гласные, если они стоят после согласного (Е, Ё, Я, Ю).

3) Счёт предметов.
-Отгадай загадку. (Выберите любую из предложенных. Отгадка – птица.)
Кто два раза родится: 
В первый раз гладкий,
Во второй раз мягкий?
*****
Рук нет,
А строить умеет.
*****
-Найди лишнюю птицу.

Почему она лишняя? Каких ещё домашних птиц ты знаешь?
Посчитай, сколько птиц в каждой группе и запиши ответ.
4) Ряд натуральных чисел.
-Чем питаются птицы? 
Перед тобой рассыпанные для птиц зёрнышки.
Впиши пропущенные числа.
5) Развитие логического мышления.
Отвечай быстро, не задумываясь.

Любой ребёнок точно знает,
Кто по воздуху летает.
Поскорее дай ответ:
Кто летает, а кто – нет?
Летит-летит самолёт?- …
Летит-летит бутерброд? — …
Летит-летит лисица?-…
Летит-летит синица?-…
Летит-летит трава?-…
Летит-летит сова?-…
Летит-летит птичка?-…
Летит-летит косичка?-…
Летит-летит коса?-…
Летит-летит оса?-…
Летит-летит ворона?-…
Летит-летит корона?-…
Летит-летит пчела?-…
Летит-летит стрела?-…
Летит-летит папа?-…
Летит-летит шляпа?-…
(По О.В. Джелелей)

6) Птицам очень понравилось, как ты выполнял все задания. Они прощаются с тобой и скоро прилетят.
 Можно предложить ребёнку раскрасить картинки птиц.

{phocagallery view=category|categoryid=11|limitstart=5|limitcount=11}

Занятие 4. Деревья.
Цели:
1.Закрепление знаний о деревьях, о связи жизни деревьев и животных.
2.Развитие фонетического слуха (звуковой анализ слов).
4.Развитие логического мышления.
5.Развитие графического навыка.
6.Закрепление знаний о соотнесение цифры и группы предметов.
7.Закрепление умений составлять примеры по картинке.

1. Отгадай загадки, напиши отгадку, соедини с соответствующей картинкой. (Можно в занятии использовать другие загадки о деревьях.)

2. Звуковой анализ названий каждого дерева. (Памятка для родителей — смотри в Занятии 2.)

3. Какие ещё деревья ты знаешь?
Выдели лишнее слово, объясни выбор.

Клён, рябина, ель, тюльпан.
Берёза, дуб, шиповник, тополь.
Яблоня, смородина, черёмуха, рябина.
Липа, осина, клён, яблоня.

4. Назови, кто с каким деревом дружит и почему?

Образец: дятел дружит с сосной, рябиной, елью, берёзой. Он ест ягоды рябины, семена шишек, пьёт берёзовый сок.

5. Узнай дерево по плодам и закончи предложение.

Жёлуди растут на … (дубе).
Грозди рябины растут на …. (рябине).
Шишки растут на …(ели и сосне).
Яблоки растут на …(яблоне).

6. Нарисуй на деревьях столько же яблок, сколько показывает цифра.

7. Составь примеры по картинке.

8. Продолжи ряд листьев.
Раскрась листья так, чтобы зелёный был рядом с коричневым, а красный между следующим зелёным и предыдущем коричневым. Какого цвета первый лист? 

9. Логическая задача.

Лена и Даша любят рисовать. Лена нарисовала берёзу и яблоню, а Даша – ромашку и колокольчик. Кто из девочек любит рисовать деревья?

10. А ты любишь рисовать деревья? 
Раскрась некоторые из них.

Занятие 5. В гостях у домовёнка Кузи.
Цели.
1. Развитие речи (пересказ текста, подбор синонимов, антонимов, словообразование).
2. Развитие фонетического слуха. Закрепление знаний о звуках речи.
3. Развитие внимание. Совершенствование навыков сравнения и анализа.
4. Закрепление навыков счёта.
5. Формирование графического навыка.

1. Занятие начинается с представления героя.

Нет друга на свете верней и надёжней.
Он будет твой дом всегда охранять.
И пусть внешний вид у него не всегда пригожий
Всё ж он будет тебя всегда выручать.
Ведь это весёлый, смешной ребёнок,
Добрый, ворчливый Кузя -…..(домовёнок).

Маленький домовёнок живёт обязательно в доме, где живут люди. Он жил в квартире девочки Наташи. Сегодня он тебе расскажет много интересного про дома и про то, что должно быть в любом доме.

2. Ты, конечно знаешь, что в каждом доме есть…. ЕЕЬБМЛ ( мебель).
Отгадай загадки и соедини картинки с отгадками.

Какую мебель ещё ты бы поставил в домике Кузи? Опиши ей внешний вид.

3. Подбор антонимов (слова, противоположные по смыслу), синонимов (слова одинаковые по смыслу) к словам.

Подбери подходящие противоположные по смыслу слова для мебели из домика Кузи.

Кровать большая, а табуретка — … (маленькая).
Стол белый, а стул — … (чёрный).
Шкаф широкий, а полка -… (узкая).
Кресло мягкое, а табуретка- … (жёсткая).
Стол чистый, а стул –… ( грязный).

Постарайся описать разными словами красный цвет стула (алый, малиновый, цвет как у мака, багряный, ярко-вишнёвыйи т.д.)

Можно выбрать любой цвет, помогайте ребёнку фантазировать, если он затрудняется подобрать нужное слово, помогите ему методом сравнения. Например, жёлтый – золотой (цвет как у золота), коричневый – щоколадный (цвет как у шоколадки) и т.д.

4. Название каких предметов мебели в домике Кузи отличаются только одним звуком? (стул,стол). 
Выполни звуковой анализ этих слов. (см. памятку занятие №2)

5. Назови предметы, нарисованные на картинке ласково- уменьшительными словами ( как будто все они маленькие).
Прислушайся внимательно: диванчик, стульчик, шкафчик, креслице. Какие три слова звучат похоже, а какое звучит иначе? (креслице). Вычеркни предмет, название которого звучит иначе.

6. Послушай (прочитай) рассказ и перескажи его близко к тексту.

Саша был трусом.
Была гроза и гром.
Саша залез в шкаф.
Там было темно и душно.
Саша не слышал, как прошла ли гроза.
Сиди Саша долго в шкафу за то, что ты трус.
(По Л. Толстому)

7. А в таких домиках живут друзья домовёнка Кузи – гномики. Сравни рисунки, найди пять отличий.

Легче это сделать, если раскрашивать поочерёдно одинаковые элементы в рисунках.

8. Домовёнок Кузя предлагает тебе поиграть в конструктора и построить домик (нарисовать) из данных элементов.

Какие фигуры тебе известны?

Посчитай на сколько частей разделены двери, окно? (4).

Какие предметы мебели имеют по 4 ножки? (стул,стол,диван,кровать,шкаф,табуретка).

9. Кузя очень любит красивые домики, поэтому украшает их узорами. Дорисуй узор, раскрась его. Придумай свой узор.

10. Домовёнку Кузе очень понравилось с тобой играть. Нарисуй для Кузи свой волшебный домик.

Поход в школу становится испытанием для каждого дошкольника: меняется режим, появляются новые задания и занятия, воспитателя меняет учитель. Родители, рассказываем, как подготовить ребёнка к школе, чтобы не испортить ему жизнь на 11 лет. 

Познакомить ребенка с новыми условиями

Рассказать о школе или показать ее. Конечно, лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Возможно, во время самоизоляции в школу вас не пустят, но на многих сайтах школ есть виртуальные туры по кабинетах и коридорам. Можно найти фотографии школы или даже посмотреть маршрут в гугл картах. Это важно: если ребёнку знакома новая обстановка, у него снизятся тревожность и стресс. 

Показать маршрут до школы. С этим проще, можно гулять каждый день, изучать дороги к школе, объяснять по пути, кто будет провожать ребёнка в школу, во сколько вы будете вставать, во сколько забирать его из школу. 

Приучить к новому режиму дня. Теперь ребёнок вряд ли будет спать днем и утром: у него не будет прогулок. Также теперь он будет заниматься циклами: урок — перемена. Попробуйте заниматься дома по звонку, пусть ребёнок привыкнет к этому звуку и к формату работы. 

Проверить познавательную готовность к школе

В идеале (но не по закону, конечно) ребёнок должен идти в школу, когда он к этому готов. Готовность делится на физическую, психологическую и познавательную. Физическую проверит врач на обязательном медосмотре, а познавательную и психологическую родители могут отследить самостоятельно или сходить на бесплатную диагностику.

Проверить мотивацию к учению. Ребенок должен хотеть получать новые знания, иначе в школе ему будет скучно. Если ребёнок любопытен, читает или просит читать ему книги, интересуется одной или несколькими темами, собирает на прогулке листья, он скорее всего готов получать новые знания.

«Подтянуть» зрительно-двигательную координацию. Ребенку в школе придётся писать, для этого должны быть хорошо отработана связь «рука-глаз». Проходите лабиринты, рисуйте по пунктиру и шаблонам, раскрашивайте — это подготовит ребёнка к школьным прописям.

Проверить логическую и произвольную память. У дошкольников хорошо развиты механическая и непроизвольная память. То есть ребёнок запоминает только интересное и иногда знает стихи наизусть, но не понимает их смысла. В школе потребуется запоминать по требованию учителя и знать смысл каждого текста. Просите ребёнка пересказывать сказки, задавайте ему вопросы и просите его задавать вопросы к тексту.

«Прокачать» психологическую готовность

Рассказать о том, зачем нужна школа и новые знания. Некоторые дети любят узнавать новое, но сопротивляются самой идее школы. Они не понимают, зачем ходить куда-то на занятия, сидеть за партой, выполнять домашние задания. Нужно рассказать им об обязательном образовании, о том, что чаще его получают в специальных организациях с профессиональными учителями. Но если ребёнку уже 8 лет, а он все ещё сопротивляется, подумайте о семейном обучении.

Научить рассказывать другим людям о своих проблемах. Особенно это нужно сделать с детьми, которые не ходили в детский сад и мало общались с другими взрослыми кроме родителей. В школе родных не будет, но помощь может потребоваться, поэтому ребёнок должен не стесняясь рассказывать о своих желаниях учителям и другим «школьным» взрослым. 

Понять, насколько он конфликтен с людьми. Конфликты будут возникать, это неизбежно: с учителями, одноклассниками, другими людьми. Ребенок должен по-разному вести себя в конфликте: мириться, отступать, не сдаваться и так далее. Ещё лучше, если вы объясните ребёнку, в каких ситуациях можно упираться, в каких лучше отступить. Также неплохо понять, насколько ребёнок быстро отходит от конфликтов, насколько быстро заводится. Если он слишком конфликтен, стоит обратиться за помощью.

Чего точно не нужно делать перед поступлением в первый класс

Экстренно учить ребенка читать, писать и считать. По ФГОС этому ребёнка должны научить в школе. Если вы не чувствуете в себе или ребенке сил, пусть этим занимаются профессионалы. Но правильное эмоциональное и психологическое состояние, это точно с вас.

Внушать ребенку, что учителя нужно слушаться всегда. Учитель, как и любой человек, тоже может быть не прав. Расскажите ребёнку, что спорить с учителем можно, особенно когда он нарушает границы ребёнка, ругает его, навешивает ярлыки, требует невозможного.

Заставлять ребенка быть взрослым. Ребенок не меняется за день: он продолжит играть, будет отвлекаться, уставать. Это нормально и даже если учителя будут жаловаться, ребёнка не нужно ругать. Скорее обратите внимание, если у ребёнка есть трудности, и сходите с ним специалиста.