Требования к уровню подготовки
1. Применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного материала в начальной школе) при записи собственных и предложенных текстов, овладеет умением проверять написанное.
2. Иметь представление о системе и структуре русского языка: разделах изучения языка – фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе.
3. В объёме содержания курса начальной школы находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова (морфема), часть речи, член предложения, простое предложение.
Фонетика и графика
- различать звуки и буквы;
- характеризовать звуки русского и родного языков: гласные (ударные/безударные), согласные (твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие, звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие);
- пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках;
- осуществлять фонетический (звуковой) и фонетико-графический (звуко-буквенный) анализ слов.
Орфоэпия
- соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников.
Состав слова (морфемика)
- различать изменяемые и неизменяемые слова;
- различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
- находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс;
- выполнять морфемный анализ слова, оценивать правильность его выполнения;
- использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых задач.
Лексика
- выявлять слова, значение которых требует уточнения;
- определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря;
- подбирать синонимы и антонимы к словам;
- различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении.
Морфология
- распознавать грамматические признаки слов;
- с учётом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определённой группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы);
- проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов, оценивать правильность проведения морфологического разбора;
- находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.
Синтаксис
- различать предложение, словосочетание, слово;
- устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
- классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;
- определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;
- находить главные и второстепенные члены предложения;
- выделять предложения с однородными членами;
- различать второстепенные члены предложения – определения, дополнения, обстоятельства;
- выполнять разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический),
- оценивать правильность разбора;
- различать простые и сложные предложения.
Орфография и пунктуация
- сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу в положении под ударением;
- сочетания чк – чн, чт, щн;
- перенос слов;
- прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
- проверяемые безударные гласные в корне слова;
- парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
- непроизносимые согласные;
- непроверяемые гласные и согласные в корне;
- гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;
- разделительные ъ и ь;
- мягкий знак после шипящих на конце имён существительных (ночь, нож, рожь, мышь);
- безударные падежные окончания имён существительных;
- безударные окончания имён прилагательных;
- раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
- не с глаголами;
- мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа (пишешь, учишь);
- мягкий знак в глаголах в сочетании -ться;
- безударные личные окончания глаголов;
- раздельное написание предлогов с другими словами;
- знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;
- знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.
Развитие речи
- Практическое овладение диалогической и монологической формами речи. Выражение собственного мнения, его аргументация.
- Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.).
- Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при общении с помощью средств ИКТ.
- Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте.
- Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).
- План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам.
- Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.
- Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.
Знать (запомнить, воспроизвести) и понимать
- последовательность чисел в пределах миллиона;
- названия компонентов арифметических действий, знаки действий.
- таблицу сложения и таблицу умножения;
- правила установления порядка выполнения действий в числовых выражениях.
Числа и величины
- читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;
- представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;
- читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость, вместимость, стоимость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм-грамм; час-минута, минута-секунда; километр-метр, метр-дециметр, дециметр-сантиметр, метр-сантиметр, сантиметр-миллиметр).
Арифметические действия
- выполнять устно арифметические действия с однозначными, двузначными и трёхзначными числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);
- выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число) с использованием таблиц сложения и умножения, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);
- выполнять прикидку результата вычислений; осуществлять проверку полученного результата по критериям: достоверность (реальность), соответствие правилу / алгоритму;
- вычислять значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия, со скобками и без скобок).
Текстовые задачи
- устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
- решать текстовые и практические задачи (в 1-3 действия), выбирать при решении подходящие способы вычисления, сочетая устные и письменные вычисления; оценивать полученный результат по критериям: достоверность/реальность, соответствие условию;
- решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);
- использовать при решении задач единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), времени (секунда, минута, час; сутки, неделя, месяц, год, век), вместимости (литр), стоимости (копейка, рубль), площади (квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр), скорости (километр в час, метр в секунду).
Геометрические фигуры
- распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);
- выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
- использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
- распознавать и называть геометрические тела (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида);
- измерять длину отрезка, вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;
- оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).
Математическая информация
- извлекать и использовать для выполнения заданий и решения задач информацию, представленную в простейших столбчатых диаграммах, таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира (например, календарь, расписание), в предметах повседневной жизни (например, счёт, меню, прайс-лист, объявление);
- заполнять данными предложенную таблицу, столбчатую диаграмму.
Предметные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык» должны отражать сформированность перечисленных ниже умений.
Коммуникативные умения — общаться в устной и письменной форме, используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках следующего тематического содержания речи:
- Мир моего «я». Моя семья. Мой день рождения, подарки. Моя любимая еда. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).
- Мир моих увлечений. Любимая игрушка, игра. Мой питомец. Любимые занятия. Занятия спортом. Любимая сказка/история/рассказ. Выходной день (в кино, в зоопарке, в парке). Каникулы.
- Мир вокруг меня. Моя комната (квартира, дом), предметы мебели и интерьера. Моя школа, любимые учебные предметы. Мои друзья, их внешность и черты характера. Моя малая родина (город, село). Путешествия. Дикие и домашние животные. Погода. Времена года (месяцы). Покупки (одежда, обувь, книги, основные продукты питания).
- Родная страна и страны изучаемого языка. Россия и страна/страны изучаемого языка. Их столицы, основные достопримечательности и интересные факты. Произведения детского фольклора. Литературные персонажи детских книг. Праздники родной страны и страны/стран изучаемого языка.
Говорение
- вести разные виды диалога (в том числе разговор по телефону) с опорой на картинки, фотографии и/или ключевые слова объемом 4–5 реплик со стороны каждого собеседника в стандартных ситуациях неофициального общения, с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/ странах изучаемого языка;
- создавать устные связные монологические высказывания (описание, в том числе характеристика, повествование) объемом 4–5 фраз в рамках тематического содержания речи с опорой на картинки, фотографии и/или ключевые слова, план, вопросы;
- создавать устные связные монологические высказывания по аналогии; выражать свое отношение к предмету речи; передавать в объеме 4–5 фраз основное содержание прочитанного текста с опорой на картинки, фотографии и/или ключевые слова, план, вопросы;
- устно представлять результаты простой проектной работы.
Аудирование
Воспринимать на слух и понимать звучащие до 1 минуты учебные и адаптированные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале, с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: c пониманием основного содержания и с пониманием запрашиваемой информации фактического характера, с опорой на иллюстрации и без опоры, а также с использованием языковой и контекстуальной догадки.
Тексты для аудирования: высказывания собеседников в ситуациях повседневного общения, диалог (беседа), сообщение информационного характера, рассказ, сказка.
Чтение
- читать вслух и понимать учебные и адаптированные аутентичные тексты объёмом до 80 слов, построенные на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией;
- читать про себя и понимать адаптированные аутентичные тексты объёмом до 160 слов, содержащие отдельные незнакомые слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания и с пониманием запрашиваемой информации фактического характера, с использованием языковой и контекстуальной догадки;
- прогнозировать содержание текста на основе заголовка;
- читать нелинейные тексты (простые таблицы) и понимать представленную в них информацию.
Тексты для чтения: диалог (беседа) в ситуациях повседневного общения; рассказ-описание, рассказ-повествование; сказка; стихотворение; считалка; текст научно-популярного характера; сообщение информационного характера; сообщение личного характера; объявление.
Письмо
- заполнять анкеты и формуляры с указанием личной информации: имя, фамилия, возраст, место жительства (страна проживания, город), любимые занятия, домашний питомец и т.д.;
- писать электронное сообщение личного характера объёмом до 40 слов с опорой на образец.
Языковые знания и навыки
- правильно писать изученные слова;
- расставлять знаки препинания (точка, вопросительный и восклицательный знаки в начале и в конце предложения, запятая при обращении и перечислении);
- различать на слух и правильно произносить слова и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей;
- читать новые слова согласно основным правилам чтения;
- распознавать и употреблять в устной и письменной речи не менее 500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 350 лексических единиц, освоенных в предшествующие годы обучения.
Грамматический материал
- распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования: аффиксации (суффиксы -er/or, -ist teacher, actor, artist), словосложения (blackboard), конверсии (to play – a play);
- распознавать и употреблять в устной и письменной речи синтаксические конструкции и морфологические формы английского языка с учётом тематического содержания речи: глаголы в видо-временных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present Continuous Tense в утвердительных, вопросительных (общий и специальный вопрос) и отрицательных предложениях); конструкцию to be going to и Future Simple Tense для выражения будущего действия; модальные глаголы долженствования must и have to; отрицательное местоимение no; степени сравнения прилагательных, образованные по правилу, и исключения (good – better – (the) best, bad – worse – (the) worst); наречия времени; обозначение даты (число и месяц), обозначение времени.
Социокультурные знания и умения
- использовать отдельные социокультурные элементы речевого поведенческого этикета страны/стран изучаемого языка в некоторых ситуациях общения (в том числе разговор по телефону);
- кратко представлять свою страну и страну/страны изучаемого языка в рамках изучаемой тематики.
|
Наименование упражнения |
№ упражнения |
Единица измерения |
Нормативы |
||
|
«5» (отлично) |
«4» (хорошо) |
«3» (удов.) |
|||
|
Подтягивание на перекладине |
3 |
Количество раз |
5 |
4 |
2 |
|
Бег на 60 м |
22 |
сек. |
10,5 |
11,0 |
11,5 |
|
Бег на 1 км |
27 |
мин/сек |
4,30 |
4,45 |
5,20 |
Карточка-задание №1
1.
Выбери правильный вариант ответа:
Mary has got parents. ….names are Bob and
Sue.
a) her
b) his c) their
Закончи предложение:
I often have dinner at 6 o’clock … .
a)in the morning b) in the afternoon
c)in the evening
2.
Выбери правильный вариант:
(There is/ There are) a cat under the
sofa.
Задай вопрос к предложению, начни его со
слова данного в скобках:
Mother usually goes to the supermarket on
Sundays. (When?)
3.
Раскрой скобки и поставь глагол в нужной
форме:
John Black …. (be) a driver. He usually
……(get up) at 6 o’clock in the morning and …….…..(have) breakfast. Jack
…….(drive) a bus at the moment.
Образуй множественной
число:
a tooth -……………….; a woman-………..…………;
a dish-……………………; a leaf-……………………..; a sandwich-…………………….; a bus-…………………..; a
child-…………………….; a man-………………….
4.
Прочитай текст и ответь на вопросы:
Hi! My name is Sarah. I am twelve. I live
in the USA. I have two brothers. Their names are Alex and Nick. We live in a
big house. I have a dog. My parents are doctors, they work in the hospital. I
go to school and I like my school. My favourite subject is Maths. I am doing my
homework now and my brothers are helping my father in the garden.
1) How
old is Sarah?…………………………………………………….
2) Where
is Sarah from?………………………………………………
3) What
are her brothers’ names?……………………………………………
4) Where
do Sarah’s parents work?…………………………………………..
5) What
is Sarah’s favourite
subject?…………………………………………………
6) What
is Sarah doing
now?………………………………………………………………
7) What
are her brothers doing
now?…………………………………………………………
Карточка-задание №2
I. Ответьте на
вопросы.
1. How old are
you?________________________________________________
2. Where are you from?_____________________________________________
3. What’s your name?_______________________________________________
4. Have you got a cat?
II. Поставьте артикль там, где это
необходимо (a/an/-).
___cat, ____ox, ___run, ____pencils,
______cars, _____blue.
III. Поставьте верную форму: am, is, are.
1. My pig ….big.
2. You …. a pupil.
3. It…..funny.
4. They…. in the park.
5. I …slim.
IV. Поставьте слова в правильном порядке.
1. you/ mother/ have/ do/ a
?_________________________________________
2. mother/ read/ does/ books/ your/ like/
to ?_____________________________
3.
live/Russia/I/in.__________________________________________________
4. a/pupil/ you/ are
?_________________________________________________
5. swim/
well/ you/
can._______________________________________________
V. Прочтите текст, заполните пропуски.
My mother_________(1) a sister. Her name
is Mary. She has got a daughter. This
_______(2)is my cousin. She is only five.
She has got many toys. She likes
to_______(3) with them.
1) a) have got b) is c) has got
2) a) boy b) girl c) cat
3) a) play b) count c) eat
Карточка-задание №3
Задание №1. В каждой из строк есть одно
лишнее слово. Какое?
a) engineer, taxi driver, artist, dentist,
car d)
airport, luggage, station, shop, bus stop
b) north, most, south, east, west e) cat,
lion, pig,
dog, rabbit
c) white, purple, orange, yellow, narrow
Задание №2.
Выберите
правильный
ответ.
a) Give me (a, an, -) apple, please!
b) There (is/are) a nice window in the
kitchen.
c) (Ann/Ann’s) puppy is black.
d) Last spring I (go, goes, went, will
go) to the seaside.
e) I (have/has) got a skateboard. My
friend (have/has) got many books. Our family
(live/lives) in a very big house.
Задание №3.
а) Составьте предложение из следующих
слов: mother, my, a, teacher, is.
_____________________________________________________________
b) Раскройте скобки и поставьте глагол в нужную
форму: We (to
be) students.
____________________________________________________________
c) Составьте вопрос к предложению: He
lives in London.
___________________________________________________________
d) Сделайте предложение отрицательным: We
are friends.
___________________________________________________________
e) Напишите существительное во
множественном
числе: а baby—
two________; a
lady – two__________;
a boy—
five__________;
a
fly – two________; a fish-three _________; a sheep – four____________.
Задание №4.
Расскажите о своей семье, ответив на вопросы:
a) What
is your name?__________________________________________________
d)
Have you got any brothers or sisters? ___________________________________
b) Have
you got a family?_______________________________________________
e) How
old is your brother or sister? ______________________________________
c) What
are your parents?_______________________________________________
Карточка-задание №4
1. Напиши
вопросы, которые были заданы:
1) ___________________________?
–
My name is Bob.
2) ___________________________?
–
I am 12.
3) ___________________________?
– I live in the USA.
4) ___________________________?–
I like reading.
5) ___________________________?–
My favourite food is pizza.
2. Составь
предложения:
1) go/in
the morning/to school/ I
2) we/
got/ a sister/ have
3) likes/
she/ interesting/ books/ reading
4) they/
football/ are/ now/ playing
5) he/
weekend/plays/ tennis/every
3. Образуй
множественное число существительных:
a
leave- ____________; a glass — ____________; a knife — ____________;
a
dish — _____________; a fish — ____________; a sheep — ____________.
4. Перепиши
во множественное число:
1) This
cat is black.______________________________
2) That
bike is green. ____________________________
3) A
child is playing with a car. __________________________
5. А)Прочитай
текст
Look
at this boy! His name is Steve. Steve is a little boy. He is only five but he
can ride a bike. Steve’s mother is a vet. His father is a driver. They live in
London. They have got a cat.
Б)
Определи,
верны
ли
высказывания
(yes/no)
1)
Steve is six. _____
2)
Steve’s father is an engineer._____
3)
Steve can ride a bike.______
4)
They have got a dog._______
5)
They live in the UK. ________
6)
Steve’s mother is a teacher. _________
Карточка-задание №5
1. Напиши вопросы,
которые были заданы:
1) ___________________________?
– My name is Mary.
2) ___________________________?
– I am 10.
3) ___________________________?
– I live in Russia.
4) ___________________________?–
I like playing computer games.
5) ___________________________?–
No, I haven’t. I have a cat.
2. Составь
предложения:
1) works/ in / my /
the/ mother / hospital
2) I / got/ a cat/
have
3) likes/ computer/ he/
games/ playing
4) they/ tennis/
are/ at the moment/ playing
5) she / weekend/
the/ plays/ basketball /at/
3. Образуй
множественное число существительных:
a child- ____________; a cup
— ____________; a wife — ____________;
a fish — _____________; a
toy — ____________; a story — ____________.
4. Перепиши во
множественное число:
1) That
car is
red.______________________________
2) This dog is black
and brown. ____________________________
3) A boy is reading
an interesting book. __________________________
5. А)Прочитай текст
Hello! My name is Jim. I
am twelve. I go to school. I can swim and play tennis. I have a mother, a
father and two brothers. My mother is a teacher and my father is a businessman.
We live in a big house with a garden. We have got a dog. My brothers and I like
playing football in the garden.
Б) Определи, верны ли
высказывания (yes/no)
1) Jim is ten. _____
2) Jim’s father is a
driver._____
3) Jim have got two
brothers.______
4) They have got a
dog._______
5) They live in a flat.
________
6) Jim and his brothers
like playing basketball. _________
Карточка-задание №6
1. Напиши
вопросы, которые были заданы:
6) ___________________________?
–I am from the UK.
7) ___________________________?
– No, I haven’t. I have a big sister.
___________________________?
– No, I don’t. I live in a house.
9) ___________________________?–
I like swimming.
10)
___________________________?– My favourite
subject is Art.
2. Составь
предложения:
6) to/
a /go/ music /the/ school/ I/ twice/ week.
7) got/
you /a sister/ have /?
like/
she/ interesting/ does/ books/ reading /?
9) I
/ the/ computer/ moment/ am/ at/ playing/ games.
10)
they / day /play/ football /every.
3. Образуй
множественное число существительных:
a
wolf — ________ ; a tooth — ____________; a leaf — ____________;
a
story — ____________; a boy — ____________; a baby — ____________.
4. Перепиши
во множественное число:
4) That
car is white. ________________________________________
5) This
window is big._______________________________________
6) A
fish is swimming in the aquarium now._____________________________
5. А)Прочитай
текст
Hi!
My name is Susan. I live with my parents and my little sister in a flat. We
live in New York. I am twelve and I go to school. I am in 6th grade.
My favourite subject is Maths. Also, I like Art and PE. I like painting a lot
and go to the art school twice a week. At the weekend we visit our
grandparents.
Б)
Определи,
верны
ли
высказывания
(yes/no)
1)
Susan lives in a house. _____
2)
Susan’s family lives in the USA._____
3)
Susan go swimming twice a week.______
4)
Susan have got a big sister._______
5)
Susan’s favourite subject is English. ________
6)
They often visit a grandmother and a grandfather. _________
Карточка-задание №7
1. Ответь на
вопросы:
1) What’s your
favourite subject?____________________________.
2) Have you got a
brother? _________________________________.
3) What’s your
favourite food? _______________________________.
4) What’s your
father’s name? _______________________________.
5) What time do you
usually go to bed? _______________________.
2. Составь
предложения:
1) usually/ ten
o’clock/ go/I / bed/ to/ at / in the evening.
2) now/ watching /
I/ film/ an/ film/ am/ interesting.
3) grandmother/ my/
bake/ tasty/ can / cakes.
4) sister/ my/ got/
and/ has/ fair/ green/ hair/ eyes.
5) get up/usually/ 8
o’clock/ I / the/ at/ in/ morning.
3. Образуй
множественное число существительных:
a bag—
____________; a man
— ____________; a knife
— ____________;
a doll — _____________; a
boy — ____________; a mouse — ____________.
4. Перепиши
во
множественное
число:
1) My sister is very
pretty girl.
2) I like reading an
interesting book.
3) Yesterday she saw
a nice bird.
5.
Напиши вопросы, которые были заданы:
11)
___________________________? – At six
o’clock.
12)
___________________________? –This bag is
my mother’s.
13)
___________________________? – That car is
my dad’s .
14)
___________________________?–100
rubles.
15)
___________________________?– We are going
to the cinema.
6. Вспомни
правило и образуй степени сравнения прилагательных (исключения, длинные
прилагательные):
nice
– nicer – the nicest
big
— __________-___________
hot-
__________-___________
happy
— __________-___________
lazy
-___________-____________
!
bad — __________ — ____________
!
good — __________- ___________
interesting
— _____________-_____________
handsome
— _____________- _____________
beautiful-_______________-______________
Карточка—задание
№8.
1. Ответь
на
вопросы:
1) Do you have a
pet?____________________________.
2) Did you go to
the cinema last weekend? _______________________.
3) Where do you
live? _______________________________.
4) What’s your
mother’s name? _______________________________.
5) What time do you
usually have breakfast? ______________________.
2. Составь
предложения:
3. Составь
предложения:
1) where / live/
you/ do ?
2) much/ it / is/
how ?
3) how/ pencils/
many/ have/ you/ do ?
4) this/ whose/ bag/
is ?
5) travel/ are/ you/
where/ going/ to ?
4. Образуй
множественное число существительных:
a toy — ________ ; a
story — ____________; lady — ____________;
a story — ____________; a
boy — ____________; a baby — ____________;
a fly — _________; a fish
— __________; a mouse — ___________.
5. Поставь предложения в
отрицательную форму:
1) She lives in the
USA.
2) The children like
ice cream.
3) He is driving a
car.
4) I am playing
computer games.
5) They are drinking
tea.
6. Перепиши во
множественное
число:
1) There is a coffee
table in the room. __________________________________
2) There is a book
on the desk._______________________________________
3) There is a
cupboard in the kitchen.__________________________________
4) There is a woman
in the room. ______________________________________
ПРАВИЛА ПРИЕМА В НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ
В Нахимовское военно-морское училище принимаются юноши, граждане Российской Федерации, в возрасте 14-15 лет, успешно окончившие в год поступления в училище 8 классов средней школы Российской Федерации и годные по состоянию здоровья к обучению в училище и службе в Военно-Морском Флоте.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫМ условием для поступления в Нахимовское военно-морское училище является изучение в школе АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА. Изучающие другие иностранные языки в училище НЕ ПРИНИМАЮТСЯ.
Заявление (рапорт) о приеме учащихся в Нахимовское военно-морское училище подается родителями или лицами их заменяющими до 1 июня:
— гражданами Российской Федерации, проживающими на ее территории, на имя районного (городского) военного комиссара по месту жительства;
— гражданами Российской Федерации, проходящими военную службу или работающими за пределами Российской Федерации, соответственно на имя командира воинской части Российской Федерации или руководителя предприятия, организации, учреждения Российской Федерации.
В заявлении (рапорте) оговаривается согласие родителей (лиц, их заменяющих) кандидатов на направление их после окончания училища для дальнейшего обучения в военное образователь-ное учреждение Министерства обороны.
К заявлению (рапорту) прилагаются следующие документы:
1. Личное заявление кандидата на имя начальника училища о желании учиться в данном училище;
2. Заверенная копия свидетельства о рождении;
3. Автобиография;
4. Копия документа установленного образца, подтверждающего Российское гражданство кандидата и его родителей, для проживающих за пределами Российской Федерации;
5. Выписка из табеля успеваемости кандидата с оценками за 1-3 учебные четверти 8 класса с указанием изучаемого иностранного языка, заверенная гербовой печатью школы;
6. Педагогическая характеристика кандидата за подписями классного руководителя и директора школы, заверенная гербовой печатью школы;
7. Четыре фотокарточки размером 3 х 4 см (без головного убора, с местом для оттиска печати в правом нижнем углу);
8. Копия медицинского страхового полиса;
9. Карта медицинского освидетельствования кандидата к поступлению в училище, выданная военноврачебной комиссией при военном комиссариате или гарнизонной военно-врачебной комиссией (вкладывается в личное дело кандидата);
10. Справка с места жительства родителей (лиц, их заменяющих) с указанием состава семьи и жилищных условий;
11. Копии документов, подтверждающих право кандидата на льготы при поступлении в училище:
а) от детей-сирот и лиц, оставшихся без попечения родителей, кроме того, представляются:
— заверенные свидетельства о смерти отца и матери;
— копия решения суда или органов местного самоуправления об установлении опеки (попечительства);
— документы от органа местного самоуправления, подтверждающие наличие жилой площади;
— заверенная копия удостоверения опекуна (попечителя);
б) от остальных категорий, пользующихся правом внеконкурсного зачисления, кроме того, представляются:
— справка или выписка из личного дела военнослужащего, погибшего при исполнении обязанностей военной службы или умершего вследствие увечья либо заболевания, полученных им при исполнении обязанностей военной службы, об исключении из списков воинской части, копии свидетельства о смерти, заверенные в установленном порядке;
— справка воинской части о прохождении военной службы по контракту в зоне военного конфликта в настоящее время, заверенная гербовой печатью;
— копия свидетельства о расторжении брака, выписка из домовой книги и финансово-лицевого счета (для детей военнослужащих, воспитывающихся без матери (отца);
— справка из воинской части о выслуге лет в календарном исчислении (20 лет и более) военнослужащего, заверенная гербовой печатью или заверенная копия удостоверения «Ветеран военной службы»;
— выписка из приказа об увольнении с военной службы по достижении предельного возраста пребывания на военной службе, состоянию здоровья или в связи с организационно-штатными мероприятиями, если общая продолжительность военной службы составляет в календарном исчислении 20 лет и более, заверенная гербовой печатью.
Подлинное свидетельство о рождении (паспорт), табель успеваемости по итогам учебного года за 8 класс, похвальный лист «За отличные успехи в учении», медицинский страховой полис и подлинные документы, подтверждающие право кандидата на льготы при поступлении, предъявляются кандидатом в приемную комиссию училища по приезду.
Допущенные к экзаменам кандидаты прибывают в училище по вызову, в котором будет указан день и час явки. Вызов в училище дает право на получение проездных документов в военных комиссариатах по месту жительства.
Кандидаты, прибывшие в училище, проходят поверку состояния физической подготовленности, профессионально-психологический отбор, медицинское освидетельствование и сдают конкурсные вступительные экзамены.
Экзамены проводятся в объеме программы 8-летней школы Российской Федерации: по русскому языку -диктант; по математике — письменно. Опоздание на экзамены НЕ ДОПУСКАЕТСЯ.
Кандидаты, не удовлетворяющие условиям приема по состоянию здоровья, физической подготовленности, профессионального психологического отбора или не выдержавшие вступительные экзамены, а также не прошедшие по конкурсу, в училище не принимаются и направляются к месту жительства родителей (законных представителей). Для проезда они обеспечиваются проездными документами.
Кандидаты, прибывшие в Нахимовское училище для сдачи вступительных экзаменов, обеспечиваются питанием по нормам довольствия нахимовцев и общежитием со дня, указанного в вызове. Лицам, сопровождающих кандидатов жильем и питанием НЕ ОБЕСПЕЧИВАЮТСЯ.
Срок обучения в Нахимовском училище 3 года. По окончании училища нахимовцы-выпускники распределяются и направляются в военные образовательные учреждения с учетом по-требности в военных кадрах, желаний выпускников, их деловых качеств, уровня общеобразовательной, военной и физической подготовки, состояния здоровья и дисциплинированности.
НОРМАТИВЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ ДЛЯ КАНДИДАТОВ, ПОСТУПАЮЩИХ В НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ
Подтягивание на перекладине:
ОЦЕНКА 5 — 10 раз
ОЦЕНКА 4 — 8 раз
ОЦЕНКА 3 — 7 раз
Бег 60 метров:
ОЦЕНКА 5 — 8,4 сек.
ОЦЕНКА 4 — 9,2 сек.
ОЦЕНКА 3 — 10,0 сек.
Кросс 2000 метров:
ОЦЕНКА 5 — 9,0 мин.
ОЦЕНКА 4 — 9,30 мин.
ОЦЕНКА 3 — 10.0 мин.
— Указаны нормативы для кандидатов окончивших 8 классов.
Основание:
1. Наставление по физической подготовке и спорту для суворовских военных и Нахимовского военно-морского училищ.
2. Образовательная программа «Физическая культура», рекомендованная Министерством образования Российской Федерации.
ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТОВ, ПРЕДСТАВЛЯЕМЫХ С КАРТОЙ МЕДИЦИНСКОГО
ОСВИДЕТЕЛЬСТВОВАНИЯ
1. Флюорографическое исследование органов грудной клетки в двух проекциях.
2. Рентгенография около носовых пазух.
3. ЭКГ в покое и после нагрузки.
4. Общий анализ крови.
5. Исследование крови на ВИЧ и серологические реакции на сифилис.
6. Общий анализ мочи.
7. Исследование кала на яйца гельминтов и дизентерийную группу.
8. Посев и зева и носа на дифтерию.
9. Справка о состоянии на учете из психоневрологического диспансера.
10. Справка о состоянии на учете из наркологического диспансера
11. Справка о состоянии на учете из противотуберкулезного диспансера.
12. Справка о состоянии на учете из кожно-венерологического диспансера
13. Сведения о состоянии его на диспансерном учете по поводу хронических заболеваний и перенесенных в течение последних 12 месяцев инфекционных и паразитарных болезнях.
14. При прибытии в училище необходимо представить результаты анализов крови и мочи, сданных не более чем за 10 дней до срока, указанного в вызове.
Примечание: юноши, окончившие 9,10 классов, а также учащиеся ПТУ и техникумов в училище не принимаются.
АДРЕС УЧИЛИЩА: 197046, Санкт-Петербург, Петроградская набережная дом 2/4, Нахимовское военно-морское училище, Отдел кадров (по приему).
Основание: Приложение № 2 к приказу МО РФ от 15.01.2001 г. № 25.
