На государственных экзаменах в 9(10) классах Казахстана учащиеся сдают 4 письменных экзамена. Разберем, какие экзамены, какие предметы по выбору, что будет в билетах и тестовых заданиях, примеры тестов по предметам итоговой аттестации в 9(10) классах 2023 года, спецификация по предметам. Письменные экзамены длятся 2 часа, а математика – 3 часа.
Государственные экзамены в 9 класс это 4 предмета: 3 обязательных и 1 предмет по выбору. Итоговая аттестация в 9 классе в РК – это и выпускные экзамены, учащиеся оканчивают курс основной средней школы и могут поступить в колледж, техникум или продолжить обучение в школе и пойти в 10 класс.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТЫ ГИА В 9 КЛАССЕ
1. Письменный экзамен по родному языку (по языку обучения)
Ученики 9 классов с казахским языком обучения сдают ГИА «казахский язык», учащиеся с русским языком обучения сдают «русский язык».
Длительность — 2 часа (астрономических). К сведению, 1 астрономический час=60 минут, соответственно экзамен длится 2 часа или 120 минут.
В экзаменационной работе выдаются два текста (общий объем текстов – 400-450 слов). Прочитав, поняв текст, учащийся должен выполнить задание — написать эссе-аргументацию (170-200 слов) для блога, интернет-журнала, научной конференции. В эссе нужно выразить свою точку зрения по данной ситуации или вопросу, аргументировать свою точку зрения, приводя в качестве фактов переработанную информацию из текстов, кратко, используя соответствующую лексику, стиль речи. Пользоваться словарями запрещается.
Оценивается коммуникативная компетенция и языковая компетенция.
Коммуникативная компетенция – это умение понимать и интерпретировать (разъяснять, истолковывать) главную и детальную информацию из текстов различных жанров.
Уметь извлекать необходимую информацию из текстов, анализировать и синтезировать.
Создавать тексты различных жанров, типов и стилей, синтезируя услышанную и прочитанную информацию.
Написать собственный текст проблемного характера (статья, эссе, письмо и др.), демонстрируя способность анализировать и оценивать предложенную информацию.
Языковая компетенция это соблюдение грамматических, орфографических, пунктуационных и стилистических норм языка.
В общем, понимать прочитанное и выражать свою мысль, используя факты из прочитанного в соответствующем стиле, жанре, соблюдая грамматику, орфографию и пунктуацию.
Пример задания по русскому языку на итоговую аттестацию в 9 (10) классе
Текст А. Отрывок из статьи
Археологи увлечение кладоискательством называют не иначе как «чумой», а современных кладоискателей – расхитителями гробниц, вандалами XXI века, «черной напастью» или «черными копателями». Как отмечают историки, в последнее время «черная археология» вышла на новый виток своего развития, и, в первую очередь, ее порождает спрос черного рынка на исторические ценности. По словам специалистов, почти каждый казахстанский исторический комплекс когда-либо подвергался воздействию так называемых копателей.
Историю мест зачастую приходится собирать по крупицам, в ход идет все – архивные фонды музеев, литературные произведения, летописи, исследования археологов, легенды местных жителей, данные карт и спутниковых снимков.
Количество интересных находок на территории напрямую связано с активностью здесь людей в прошлом. А так как основную площадь Казахстана занимают степи, населенные в прошлом кочевниками, число крупных археологических раскопок не уж так велико. Поэтому особый интерес представляют территории, где проходили торговые пути, велась активная торговля. Наиболее крупные исторические места давно изучены археологами, а вот те, что поменьше, часто становятся местом поиска копателей.
Из обсуждений в социальных сетях и на специальных форумах, где копатели рассказывают о своих находках, нередко выставляют найденные экспонаты на продажу, советуют, как вести себя при встрече с представителями правоохранительных органов, невольно можно сложить некий портрет типичного кладоискателя: это мужчина среднего возраста и старше, имеющий стабильный доход, неприхотливый, потому что условия на выезде самые что ни на есть походные. Зачастую это образованные люди с широким кругозором, отличные собеседники, у которых в запасе всегда есть интересная история.
Текст Б. Запись в блоге
«Старьевщик. До чего докатился?!» – часто слышу от прохожих. Но я привык не обижаться. Да и на что? В Европе, например, мое увлечение не считается чем-то постыдным, неприличным, а, наоборот, очень популярно и называется «городской археологией». Кратко поясню, в чем смысл: на городских свалках я ищу интересные предметы, которые за ненадобностью выкидывают люди. В процессе есть, конечно, свои недостатки: неприятный запах, грязь, например.
За несколько лет я отыскал более сотни диковин, которые могли бы спокойно разместиться в стенах музея. А пока этого не произошло, моя квартира – это моя коллекция. Здесь есть все: от стульев и комодов до старинных статуэток и граммофона. К слову сказать, не помню, когда я в последний раз покупал какую-то мебель в магазине. Все – из восстановленных.
Мои находки ждет разная участь: что-то удается подчистить и восстановить в первоначальном виде, другие вещи получают совершенно новую жизнь. Буквально недавно я нашел старую гитару – несколько струн порвано, поломана задняя часть корпуса. Неудивительно, что хозяева решили с ней расстаться. Но ей можно найти самое необычное применение: вставить в нее динамик и превратить в колонку или распилить и сделать частью инсталляции.
При помощи вебсайта надеюсь расширить круг единомышленников. Я также надеюсь встретить спонсора или мецената, который поможет открыть выставку старинных предметов. Ведь они излучают какую-то особую ауру. Они как люди, и многое могут рассказать о прошлом; нужно только уметь услышать и понять.
Задание
Используя информацию из обоих текстов и свое собственное мнение, напишите эссе-аргументацию (170-200 слов) для школьного журнала на тему «Поиск старинных предметов: больше вреда или пользы?».
Вот такого же плана, но на казахском языке будут задания на итоговой аттестации для учащихся 9 классов с казахским языком обучения.
2. Итоговая аттестация в 9 классе, предмет «Алгебра»
Экзаменационная работа состоит из двух частей:
Часть А — это тест, состоящий из 10 заданий с выбором одного правильного ответа из пяти предложенных. Задания оцениваются в 1 балл.
Часть Б содержит 8-10 заданий, требующих краткого или развернутого ответов. Задания оцениваются в 2-8 баллов.
Учащимся разрешается использовать линейку и циркуль. Не разрешается пользоваться калькулятором. Экзамен сдается на языке обучения. Длительность – 3 астрономических часа.
Итоговая аттестация обучающихся охватывает содержание учебной программы по предмету «Алгебра» для 7-9 классов. Оценивается усвоение предмета, умение, выбрав правильный математический метод решения произвести точные вычисления. Обучающийся может использовать правильные математические суждения при решении задач, четко обосновывая выбор математических приемов.
Баллы начисляются в части А (тест) за каждый правильный ответ. А в части Б – отдельный балл выставляется за каждую правильно выбранную формулу, за правильно составленное уравнение, за правильную подстановку в формулу, а если он еще и решил уравнение – то получает все баллы за этот номер задания. В конце все баллы суммируются, и выходит общее количество баллов за итоговую аттестацию по математике. Затем баллы согласно шкале переводятся в оценку за экзамен.
Пример экзамена по математике в 9 классе
3. Экзамен по казахскому языку и литературе в классах с русским языком обучения и
по русскому языку и литературе в классах с казахским языком обучения
Покажем на примере экзамена по казахскому языку и литературе в классах с русским языком обучения. В этих классах экзамен будет проходить на казахском языке. Длительность экзамена – 2 академических часа.
Экзаменационная работа проводится на основе одного текста общим объемом 300-350 слов и состоит из трех заданий.
Задание №1 основывается на понимании специальной лексики по теме текста, оценивается умение понимать язык, умение оценивать смысл, умение излагать на казахском языке.
Предлагаются слова, эквивалентные лексическому значению 5 слов, встречающихся в тексте. Учащийся должен найти и записать в тексте слова, имеющие значение для предложенных слов.
Задание №2 выполняется методом перефразирования. Нужно изменить и переписать текст, перефразировав его, сохраняя первоначальный смысл. Оценивается умение не только понимания языка, но и грамматической структуры.
Задание №3 состоит из вопросов, требующих краткого и полного ответа по тексту. Оценивается умение отвечать на вопросы и выражать свои мысли и точку зрения, умение делать выводы, а также умение правильно использовать грамматическую структуру.
Примерные задания к экзамену по казахскому языку и литературе в классах с русским языком обучения
1-тапсырма. Төменде берілген мәтінді оқыңыз.
Жер күні
Жер күні – халықаралық деңгейде аталып өтетін қоршаған ортаны қорғау шараларының бірі. Жер күні – жер планетасының дүниедегі ерекше орнын атап өтуге арналған. Жердің биологиялық әр алуандылығы туралы білу және оны қорғау – адамзаттың міндеті. Бұл шараның мақсаты әлемдегі барлық адамдарды өсімдіктер мен аңдарды қорғауға және өзіміз өмір сүретін жерді таза ұстауға ынталандыру және ол туралы адамдардың білуіне ықпал ету. Көптеген елдерде жер күнін 22 сәуірде, ал кейбір елдерде бір ай бұрын, яғни жер мен күн теңескен күні 21 наурызда атап өтеді.
Бұл шара қалай пайда болды? Жер күнін атап өтуді ұсынған АҚШ сенаторы Гэйлорд Нелсон. Оның бастауымен ең бірінші Жер Күні 1970 жылы 22 сәуірде Америкада аталып өтті.
Адамзат жер қойнауындағы табиғи көздерді жауапсыз қолдану арқылы судың, жердің және ауаның ластануына себепші болады. Мысалы, ластанудың әсерінен ауаның озон қабатында пайда болған тесік. Зерттеушілер ауа ластанған сайын озон қабаты жұқарып, тесіктер көбейе түседі деп санайды. Бұл ультракүлгін сәулелер қоршаған орта үшін қауіпті.
Тағы бір мысал, әлем мұхиттарына төгілген қоқыстан үйілген пластик аралдардың пайда болуы. Ұзындығы мен ені бірнеше шақырым бұл аралдар мұхиттағы тіршілікке орасан зиян келтіріп жатқаны сөзсіз.
Жер Күні планетамыздың қамын ойлайтын жалғыз күн емес, Жер Күні бүкіл адамзаттың күнделікті өмір сүру салтын өзгерту қажеттілігін еске салатын күн.
Мысалы, егер күніне миллиондаған адамдар мектепке немесе жұмысқа жаяу немесе велосипедпен барса, машиналар, автобустар және ұшақтар шығаратын газ мөлшерін азайтуға үлесін тигізер еді. Жер мен ауаның тазалығында ағаштардың орны бөлек екені белгілі. Ағаштар оттегін шығарып, ауаның тазалығын қамтамасыз етіп қана қоймайды, олар сондай-ақ жауын-шашын, күн сәулесі және желдің ауа райына әсерін азайтып, климатты реттеп отырады. Олай болса адамзат өзі аямай қолданып отырған ағаштардың орнын толтыруға да жауапты.
Жерді таза сақтаудың тиімді әдістерінің бірі – қайта қолдануға болатын материалдарды қайта өңдеу. Оны іске асыру мүлдем қиын емес. Ескі заттарға жаңа өмір беру, ескі заттардан мүлдем басқа зат жасап шығару арқылы қаншама жер байлығын үнемдеуге болар еді. (300 сөз)
Мәтіннен мына сөздердің сәйкес мағыналарын табыңыз.
Алғашқы – ___________________________________________________
Пайдалану – _________________________________________________
Үлкен – _____________________________________________________
2-тапсырма
Төменде берілген әр сөйлемді өз сөзіңізбен қайта жазыңыз. Сөйлемдерді берілген сөздермен бастаңыз.
Мысалы:
Жердің биологиялық әр алуандылығы туралы білу – адамзаттың міндеті.
Адамзат ________________________________
Жауабы:
Адамзат жердің биологиялық әр алуандығы туралы білуі тиіс.
1. Жер күні – халықаралық деңгейде аталып өтетін қоршаған ортаны қорғау шараларының бірі.
Қоршаған ортаны_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Жердің биологиялық әр алуандылығы туралы білу және оны қорғау – адамзаттың міндеті.
Адамзаттың міндеті_______________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Жер күнін атап өтуді ұсынған АҚШ сенаторы Гэйлорд Нелсон.
АҚШ сенаторы___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3-тапсырма
Төмендегі сұрақтарға жауап беріңіз. Мүмкіндігінше, өз сөзіңізбен жауап беруге тырысыңыз.
1. Жер күнін атап өту шарасы қандай мақсатта ұйымдастырылды?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Адамдардың жер байлығына немқұрайлы қарауының салдарынан қандай мәселелер
пайда болып отыр? Кем дегенде 2 мәселені көрсетіңіз.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________
4. ЭКЗАМЕН — ПРЕДМЕТ ПО ВЫБОРУ
Четвертым предметом государственной итоговой аттестации является предмет по выбору. Можно выбрать предмет из школьной программы:
• Физика,
• Химия,
• Биология,
• География,
• Геометрия,
• История Казахстана,
• Всемирная история,
• Литература (по языку обучения),
• Иностранный язык (английский/французский/немецкий),
• Информатика.
Экзамен сдается в зависимости от языка обучения на казахском или русском языке. Длительность – 2 часа.
Какой предмет легче сдавать? Это зависит от ваших знаний предмета. Часто 9-классники выбирают на гос. экзамен: биологию, английский язык, историю Казахстана.
Теперь кратко спецификация предметов с примерами из экзаменационных заданий.
Предмет по выбору – «Биология»
Экзамен сдаётся в зависимости от языка обучения на казахском или русском языке. Итоговая аттестация охватывает содержание учебной программы по предмету «Биология» для 7-9 классов.
Экзаменационная работа по биологии в 9 классе состоит из двух частей:
часть А состоит из 15 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных.
Часть В содержит 4-5 структурированных заданий, состоящих из нескольких вопросов. На вопросы нужно дать краткие и развернутые ответы. Задания оцениваются в 2-10 баллов. Все вопросы являются обязательными для выполнения.
Учащиеся могут использовать линейку, карандаш и ластик. Разрешается пользоваться калькулятором.
Примеры экзаменационных заданий по «Биологии» 9 кл. ГИА
Предмет по выбору – «Всемирная история» 9 кл. ГИА
Итоговая аттестация учащихся охватывает содержание учебной программы по предмету «Всемирная история» для 5-9 классов.
Экзаменационная работа состоит из 2-х частей.
Часть А содержит 15 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных.
Часть В состоит из 3-5 заданий, требующих краткого и развернутого ответов.
Не разрешается использование исторических карт (атлас).
Примеры экзаменационных вопросов по предмету «Всемирная история»
Предмет по выбору – «География» 9 кл. ГИА
Итоговая аттестация охватывает содержание учебной программы по предмету «География» для 7-9 классов.
Экзаменационная работа состоит из двух частей:
часть А состоит из 15 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных.
Часть B содержит 4 задания, требующие краткого и 2 структурированных задания, требующие развернутого ответов.
Экзамен сдается в зависимости от языка обучения на казахском или русском языке.
Примеры экзаменационных заданий по «Географии»
Предмет по выбору – «Геометрия» 9 кл. ГИА
Итоговая аттестация охватывает содержание учебной программы по предмету «Геометрия» для 7-9 классов. Экзамен сдается на языке обучения.
Экзаменационная работа содержит 8-10 заданий, требующих краткого или развернутого ответов.
Обучающиеся могут использовать математические инструменты: линейка и циркуль. Не разрешается пользоваться калькулятором.
Обучающиеся должны уметь воспроизводить, выбирать и использовать геометрические факты, аксиомы, теоремы и их следствия.
Баллы начисляются и за попытку применения теоремы, нахождения площади и т.д.
Примеры экзаменационных заданий по «Геометрии»
Предмет по выбору – «История Казахстана»
Итоговая аттестация охватывает содержание учебной программы по предмету «История Казахстана» для 5-9 классов.
Экзаменационная работа состоит из 2 частей.
Часть А содержит 15 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных.
Часть В состоит из 3-5 заданий, требующих краткого и развернутого ответов.
Не разрешается использование исторических карт (атлас).
Экзамен сдается в зависимости от языка обучения на казахском или русском языках.
Примеры экзаменационных заданий по «Истории Казахстана»
Часть А
Часть B
Предмет по выбору – «Физика»
Итоговая аттестация охватывает содержание учебной программы по предмету «Физика» для 7-9 классов.
Экзаменационная работа состоит из 2 частей.
Часть А содержит 15 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных.
Часть В содержит 4-5 заданий, требующих краткого или развернутого ответов.
Разрешается пользоваться калькулятором.
Экзаменационные задания по таким разделам физики, как: физические величины и измерение, механика, тепловая физика, электричество и магнетизм, геометрическая оптика, элементы квантовой физики, основы астрономии.
Примеры экзаменационных заданий по «Физике»
Часть А
Часть B
Предмет по выбору – «Химия»
Итоговая аттестация охватывает содержание учебной программы по предмету «Химия» для 7-9 классов.
Экзаменационная работа состоит из 2 частей.
Часть А содержит 15 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных.
Часть В содержит 4-5 структурированных заданий, состоящих из нескольких вопросов.
Примеры экзаменационных заданий по «Химии»
Часть А
Часть B
Предмет по выбору – «Литература»
Итоговая аттестация охватывает содержание учебной программы по предмету «Русская литература» для 8-9 классов.
Экзаменационная работа состоит из двух частей: А и В.
Часть А. Учащиеся выполняют 4 задания с выбором одного и нескольких правильных ответов.
Часть В. Учащийся выполняют 4 задания, требующие развернутый ответ.
Обучающиеся отвечают на три вопроса, основанных на фрагменте (эпизоде) из произведения. Четвертый вопрос предполагает написание эссе объемом 150-170 слов.
Обучающиеся должны знать:
— содержание произведений разных жанров;
— литературные термины и направления;
— проблематику произведения, позицию автора в произведении.
Примеры экзаменационных заданий по «Русской литературе»
Источник: Спецификация итоговой аттестации в 9(10) классах, разработанные Национальной академией образования им. И. Алтынсарина и Автономная организация образования «Назарбаев Интеллектуальные школы» (НИШ).
Количество просмотров статьи — 8 041
Экзаменационная работа итоговой аттестации 9 класса по предмету — Биология состоит из двух заданий:
Задания А
Предлагается выполнить задание с выбором одного правильного ответа из 4-х. Всего 15 тестовых заданий с одним правильным ответом.
Задание В
Предлагается выполнить задания с выбором одного правильного ответа, нескольких правильных ответов, задания на соответствие, задания с развернутым полным ответом.
Примеры заданий экзаменационной работы по биологии 9 класса для общеобразовательных школ:
Вариант 1
Задания суммативного оценивания для письменного экзамена по биологии 9 класс.
Вариант 1.
Задания А. Инструкция: выполните задания с выбором одного правильного ответа
1. Выберите отличительный признак класса Птицы, как представителей позвоночных животных.
A. тело покрыто хитиновым покровом
B. имеет осевой скелет – хорду
C. радиальная симметрия тела
D. наличие мочевого пузыря
[1]
2. В США применение ДДТ против гусениц репной и капустной белянки сначала давало хороший результат. Но после нескольких применений численность вредителей резко возросла. Выберите верное объяснение.
A. не всегда остается какой-то процент живых особей
B. химикаты способны накапливаться в организме
C. химикаты способствуют росту растительности
D. формируется генетически устойчивое поколение
[1]
3. Назовите структурный компонент нервной клетки, обозначенный буквой А
на рисунке
A. нейрон
B. тело
C. аксон
D. дендрит
[1]
4. Определите количество хромосом яйцеклетки лягушки, если в клетках ее кожи 26 хромосом
A. 52
B. 26
C. 13
D. 6
[1]
5.Укажите отличительный признак сосны обыкновенной:
A.спорангий со спорами
B.корнеподобные образования – ризоиды
C.расположение семян на листовидных чешуях
D.орган полового размножения – плод с семенами
[1]
6.Выберите органы растения, которые проводят воду с минеральными солями:
A. корень, стебель
B. стебель, лист
C. корень, лист
D. корень, стебель, лист
[1]
7. Определите тип взаимоотношений между организмами, при которых успех одного вида означает неудачу другого, например, лиса поймала зайца, значит, волку он не достанется.
A. кооперация
B. конкуренция
C. паразитизм
D. комменсализм
[1]
8.Определите правильно составленную пищевую цепь
A. сова → заяц → кора → деревьев
B. кора деревьев → сова → заяц
C. заяц → кора деревьев → сова
D. кора деревьев → заяц → сова
[1]
9.Определите эффективность переноса энергии на следующий пищевой уровень, если популяция саранчи, потребив 1000 кг зеленой травы, прибавила в весе на 50 кг.
A.50%
B.5%
C.20%
D.2%
[1]
10. Из перечня выберите свойство минеральных веществ, входящих в состав костей
A.придают кости прочность, твердость
B.придают кости упругость, гибкость
C.сгорают в огне до воды и углекислого газа
D.с возрастом их количество уменьшается
[1]
11. Укажите состав нуклеотида ДНК.
A.аминокислоты, дезоксирибоза, фосфат
B.фосфат, дезоксирибоза, азотистое основание
C.аминогруппа, карбоксильная группа, радикал
D.азотистое основание, дезоксирибоза, карбоксильная группа
[1]
12. Допишите предложение: При газообмене в легких кислород поступает из … в …
A. альвеол в кровь
B. из клетки в кровь
C. из крови в клетки
D. из крови в альвеолы
[1]
13. Назовите основное отличие прокариот от эукариот.
A. прокариоты имеют цитоплазму
B. у прокариот отсутствует ядро
C. прокариоты имеют митохондрии
D. у прокариот нет рибосом
[1]
14. Выберите функцию капиллярного клубочка нефрона:
A. отводит мочу в мочеточник
B. обратно всасывает воду, ионы натрия
C. фильтрует плазму крови
D. всасывает питательные вещества
[1]
15. Определите функцию органоида, изображенного на рисунке
A. участвует в синтезе АТФ
B. запасает фосфолипиды, белки в клетках растений
C. обеспечивает синтез и транспорт веществ
D. упаковка веществ, формирование лизосом
[1]
[Итого: 15]
Скачать Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
Вариант 4
Дополнительный вариант
Материал размещен исключительно для ознакомления
- Итоговая аттестация учащихся
Основные признаки живых организмов
Неорганические соединения клетки
Органические соединения клетки
Клетка – элементарная структурная и функциональная единица жизни
Эукариотическая клетка. Ядро
Индивидуальное развитие организма (онтогенез)
Возникновение и развитие эволюционной теории
Эволюционное учение Дарвина
Движущие силы эволюции по Ч. Дарвину
Приспособленность организмов к среде обитания как результат естественного отбора
Доказательства эволюции органического мира
Микроэволюция. Вид. Популяция
Макроэволюция. Основные пути и направления эволюции
Теории возникновения жизни
История развития жизни на Земле
Многообразие живых организмов
Приматы и этапы эволюции человека
Введение в генетику. Гибридологический метод Менделя
Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы Менделя
Аллельные гены. Гомозиготный и гетерозиготный организм. Фенотип и генотип
Модификационная и наследственная изменчивости
Генотип, окружающая среда и здоровье человека
Экологические проблемы планеты и Казахстана
Организм и условия среды обитания. Основные среды обитания живых организмов
Биологические ритмы. Фотопериодизм
Понятие популяции в экологии
Биосфера – живая оболочка
Обязательные
Математическая грамотность
Грамотность чтения
История Казахстана
Предметы по профилю
Биология
Химия
Английский язык
Французский язык
География
Немецкий язык
Информатика
Основы права
Русская литература
Математика
Физика
Русский язык
Всемирная история
Обратите внимание! По выбранным Вами предметам ГРАНТЫ не предоставлены. В AlmaU, Университете Нархоз и Каспийском Университете представлены специальности, где профильными предметами являются математика, физика, география, иностранный язык, Человек. Общество. Право, всемирная история, биология, химия и творческий экзамен.
Сканируй QR код, скачивай приложение
и учись вместе с нами
1. Скачайте приложение iTest, используя QR-код или строку поиска в AppStore или Play Market
2. Авторизуйтесь в приложении и готовьтесь к экзаменам вместе с нами
Расписание консультаций учащихся 9-х классов по подготовке к итоговой аттестации на 2022-2023 учебный год |
Скачать |
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 9 КЛАССА |
Скачать Смотреть |
План мероприятий по подготовке к итоговой аттестации на 2022-2023 учебный год |
Скачать Смотреть |
Итоговая аттестация обучающихся |
Скачать Смотреть |
Спецификация итоговой аттестации по предмету «Химия» |
Скачать Смотреть |
Спецификация итоговой аттестации по предмету «Физика» |
Скачать Смотреть |
Спецификация итоговой аттестации по предмету «Русская литература» |
Скачать Смотреть |
Спецификация итоговой аттестации по предмету «Русский язык» (с русским языком обучения) |
Скачать Смотреть |
Спецификация итоговой аттестации по предмету «Казахский язык и литература» (с русским языком обучения) |
Скачать Смотреть |
Спецификация итоговой аттестации по предмету «История Казахстана» |
Скачать Смотреть |
Спецификация итоговой аттестации по предмету «Информатика» |
Скачать Смотреть |
Спецификация итоговой аттестации по предмету «Геометрия» |
Скачать Смотреть |
Спецификация итоговой аттестации по предмету «География» |
Скачать Смотреть |
Спецификация итоговой аттестации по предмету «Всемирная история» |
Скачать Смотреть |
Спецификация итоговой аттестации по предмету «Биология» |
Скачать Смотреть |
Спецификация итоговой аттестации по предмету «Алгебра» |
Скачать Смотреть |
Настройки поиска
По убыванию
По возрастанию
- Старшая школа
- Контрольные работы
- Биология
- 9 класс
2. Описание экзаменационной работы
Экзаменационная работа состоит из двух частей: часть А включает вопросы с
множественным выбором ответа, часть В включает вопросы с краткими и развернутыми
ответами.
Время выполнения 2 часа
Экзаменационная работа состоит из 2 частей.
Часть А содержит 15 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех
предложенных. Задания оцениваются в 1 балл.
Часть В содержит 4-5 структурированных заданий, состоящих из нескольких вопросов.
Задания оцениваются в 2-10 баллов.
Учащиеся могут использовать линейку, карандаш и ластик.
Все вопросы являются обязательными для выполнения.
Разрешается пользоваться калькулятором.
Скачать Спецификация итоговой аттестации по предмету
Войти на портал с помощью социальных сетей
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Итоговая аттестация обучающихся 9 классов
Итоговая аттестация обучающихся 9, 11(12) классов – процедура, проводимая с целью определения степени освоения обучающимися объема учебных дисциплин, предусмотренных государственным общеобязательным стандартом общего среднего образования.
Форма проведения: школьные выпускные экзамены
Место проведения: на базе школы, где обучается выпускник
Сроки проведения: ориентировочно с 28.05.2022 — 06.06.2022
1) ЯЗЫК 1: письменный экзамен – 28 мая.
— Казахский язык /русский язык в форме эссе. — Для обучающихся школ с углубленным изучением предметов гуманитарного цикла – письменная работа (статья, рассказ, эссе);
2) МАТЕМАТИКА: письменный экзамен (алгебре) – 31 мая;
3) ЯЗЫК 2: письменный экзамен – 3 июня. Казахский язык и литература в классах с русским языком обучения / русский язык и литература в классах с казахским языком обучения;
4) ПРЕДМЕТ ПО ВЫБОРУ: письменный экзамен – 6 июня.
-Физика,
-Химия,
-Биология,
-География,
-Геометрия,
-История Казахстана,
-Всемирная история,
-Литература (по языку обучения),
-Иностранный язык (английский/ французский/немецкий),
-Информатика.
Итоговая аттестация обучающихся 11 классов
Форма проведения: школьные выпускные экзамены
Место проведения: на базе школы, где обучается выпускник
Сроки проведения: ориентировочно с 27.05.2022 — 10.06.2022
1). 27 мая: письменный экзамен по алгебре и началам анализа
(контрольная работа);
2). 30 мая: письменный экзамен по Языку 1 (языку обучения):
казахскому/русскому языку (эссе/рассказ/статья);
3). 2 июня: устный экзамен по истории Казахстана (билеты);
4). 7 июня: письменный экзамен по Языку 2:
казахскому языку и литературе в школах с русским языком обучения/
русскому языку и литературе в школах с казахским языком обучения;
5). 10 июня: письменный экзамен по предмету по выбору
(физика, химия, биология, география, геометрия, всемирная история,
основы права, информатика, иностранный язык, литература (по языку обучения)).
Нормативные ссылки:
Типовые правила проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся
Оценивание тестовых заданий с выбором нескольких правильных ответов в итоговой аттестации
Алгоритм подготовки к итоговой аттестации учащихся 9 (10) класса в 2020-2021 учебном году
Управление образования Павлодарской области
Письменная экзаменационная работа
по биологии для учащихся 9-х классов 2020-2021 учебный год
Описание работы
|
Время выполнения |
2 часа |
|
Письменная работа состоит из двух частей: Часть А содержит 15 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных. Задания оцениваются в 1 балл. Часть В содержит 4-5 структурированных заданий, состоящих из нескольких вопросов, требующих краткого или развернутого ответов. Задания оцениваются в 2-10 баллов. Максимальный балл 50 баллов Обучающиеся могут использовать линейку, карандаш, ластик, калькулятор. Все вопросы являются обязательными для выполнения. Задания выполнить в тетрадных листах. |
1 вариант
Часть А
Инструкция: выполните задания с выбором одного правильного ответа.
1. Что из вышеперечисленного является общим для растительных и животных клеток?
А. Наличие хлоропластов
Б. 46 хромосом в клетке
В. Химический состав
Г. Одинаковое строение
1
2. В каких органоидах образуется энергия, необходимая для жизнедеятельности клеток?
А. В рибосомах
Б. В ядре
В. В эндоплазматической среде
Г. В митохондриях
1
3. Функцию носителей наследственной информации выполняют:
А. Белки
Б. Молекулы ДНК
В. Углеводы
Г. Жиры
1
4. Какой процесс приводит к равномерному распределению хромосом между дочерними клетками?
А. Питание
Б. Дыхание
В. Движение
Г. Деление
1
5. Какие противоположные процессы в клетке составляют обмен веществ?
А. Рост и развитие
Б. Покой и возбуждение
В. Синтез и распад
Г. Деление и движение
1
6. Ферменты — это:
А. Жиры
Б. Белки
В. Углеводы
Г. Неорганические соединения
1
7. Проставьте буквы, обозначающие фазы деления клетки, в необходимой последовательности.
А. Расхождение хромосом к полюсам
Б. Удвоение хромосом
В. Образование «веретена» деления
Г. Появление двух полностью обособленных клеток
Д. Хромосомы выстраиваются по экватору клетки
Е. Ядерная оболочка исчезает
Ж. Ядро набухает и увеличивается в размерах
1
8.Выберите НЕ правильно составленную пищевая цепь:
A) трава—-кузнечик——воробей—-коршун
B) капуста—гусеница—наездник—воробей
C) цветок—бабочка—мышь—кошка
D) водоросли—карась—щука—беркут
1
9. Выберите пирамиду энергии, по ней рассчитайте эффективность переноса энергии, что составит:
A) 10%
B) 6,6%
C) 5%
D) 2%
1
10. Выберите из перечня свойства неорганических веществ
A) придают костям твердость и прочность
B) придают кости упругость и гибкость
C) придают костям эластичность
D) в организме детей их больше
1
11. Укажите связь между атомами углерода дезоксирибозы и фосфора кислоты через кислород в ДНК:
A) ионная
B) металлическая
C) карбоксильная
D) ковалентная полярная
1
12. Определение углекислого газа проводится по помутнению известковой воды с целью сравнения содержания данного газа до и после дыхания учащегося. Результаты опыта доказывают, что:
A) углекислого газа меньше в составе атмосферного воздуха чем во вдыхаемом.
B) углекислого газа меньше в составе атмосферного воздуха чем в выдыхаемом.
C) углекислого газа больше в составе атмосферного воздуха чем во вдыхаемом.
D) углекислого газа больше в составе атмосферного воздуха чем в выдыхаемом.
1
13. Укажите главное отличие животной клетки от растительной
A) наличие ядра
B) наличие пластид
C) наличие лизосом
D) наличие рибосом
1
14.Завершите предложение: «Реабсорбция это процесс…
A) накопления мочи»
B) обратного всасывания жидкости»
C) образования вторичной мочи»
D) высокого давления в капиллярах клубочков»
1
15.Сравните сходные черты пластид и митохондрии
А) мембранные пузырьки
B) немембранные органоиды
C) никогда не содержат рибосом
D) органоиды состоящие из двух мембран
1
Часть В
Инструкция: в данной части экзаменнационной работы для выполненияпредложенного задания:
— с выбором одного правильного ответа;
— задания на соответствие;,
— развернутым ответатми.
16. Последним достижением в эволюции животного мира стала плацента.
а) Допишите предложение: Благодаря ей новорожденные подкласса млекопитающим появляются……..»
3
б) Определите связь между влиянием курения, употребляемого родителями до и во время беременности.
6
17. ДНК- это вещество наследственности
а) Решите задачу.
У морских свинок черный цвет доминирует над белым. Какое потомство можно ожидать при их скрещивании? Опишите генотипы и фенотипы во втором поколении. Пропишите решение задачи полностью.
7
б) Проанализируйте ситуацию:
В маленьком государстве Лисляндии вот уже несколько столетий разводят лис. Мех идёт на экспорт, а деньги от его продажи составляют основу экономики страны. Особенно ценятся серебристые лисы. Они считаются национальным достоянием, и перевозить через границу строжайше запрещено. Хитроумный контрабандист, хорошо учившийся в школе, хочет обмануть таможню. Он знает азы генетики и предполагает, что серебристая окраска лис определяется двумя рецессивными аллелями гена окраски шерсти. Лисы с хотя бы одним доминантным аллелем – рыжие. Что нужно сделать, чтобы получить серебристых лис на родине контрабандиста, не нарушив законов Лисляндии?
2
18. Нейроны – основные клетки нервной ткани . Вспомогательные клетки – нейроглии.
а) Объясните функции нейроглии.
[2]
б) Проанализируйте классификацию видов синапсов.
3
в) Объясните возникновение нервного импульса через синапс
2
г) Установите соответствие между долями коры больших полушарий головного мозга и выполняемыми ими функциями
Достарыңызбен бөлісу: