Экзамен по биологии 9 класс гиа

Подборка тренировочных вариантов ОГЭ по биологии из разных источников для подготовки к экзамену в 9 классе.

Тренировочные варианты ОГЭ по биологии

Тренировочная работа №1 Статград 2023	варианты 1-2 / критерии / ответы
варианты 3-4 / критерии / ответы
Демонстрационный вариант 2023 года	→ демоверсия ОГЭ 2023 по биологии → спецификация → кодификатор
Демонстрационный вариант 2022 года
Демонстрационный вариант 2021 года
Досрочный вариант ОГЭ 2020	bio-var-1.pdf | ответы | критерии
bio-var-2.pdf | ответы | критерии

Инструкция по выполнению работы ОГЭ 2023 по биологии

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 26 заданий.

Часть 1 содержит 21 задание с кратким ответом, а часть 2 содержит 5 заданий с развёрнутым ответом. На выполнение экзаменационной работы по биологии даётся 2,5 часа (150 минут).

Ответом к заданию 1 является слово (словосочетание). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.

Ответы к заданиям 2–21 записываются в виде цифры, последовательности цифр или букв. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.

К заданиям 22–26 следует дать развёрнутый ответ.

Задания выполняются на бланке ответов № 2. Все бланки заполняются яркими чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки.

На экзамене по биологии разрешается использовать линейку и непрограммируемый калькулятор. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполнение задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. После завершения работы проверьте, чтобы ответ на каждое задание в бланках ответов № 1 и № 2 был записан под правильным номером.

Связанные материалы:

28.10.2022
95107

Собираетесь сдавать ОГЭ по биологии? Этот экзамен — не только серьезное испытание для девятиклассников, но и хорошая репетиция перед ЕГЭ. В статье мы разберем особенности ОГЭ по биологии — 2023, обсудим структуру, изменения и основные темы.

Изменения ОГЭ по биологии — 2023

Экзамен по биологии идет 2,5 часа — 150 минут. Внимание, время экзамена сократили на полчаса! Я советую попробовать решать варианты с таймером, чтобы точно быть уверенными в том, что на экзамене вы все успеете. 

Но по факту, этого времени прекрасно хватает, чтобы прорешать задания, проверить их и перенести в бланк ответов. Еще на ОГЭ по биологии 2023 можно пользоваться линейкой и непрограммируемым калькулятором.

Какие изменения будут в ОГЭ по биологии — 2023

• В этом году все изменения в экзамене затрагивают первую часть, во второй части изменений нет.
• Сократили количество заданий — с 29 до 26. Так вышло, что в первой части работы убрали три задания.
• Что удивительно — максимальный первичный балл увеличился и теперь равен 48 (в 2022 году был 45). 
• Несмотря на то, что заданий стало меньше, формат многих заданий был изменен и их стали оценивать большим количеством баллов. Это касается линий 2, 6, 14, 16,19 и 20. Задания теперь больше похожи на ЕГЭ, поэтому я советую обратить на них пристальное внимание и нарешать заранее.
• Кстати, в линии 21 представлены задания по формату 2 линии из ЕГЭ.

Во время подготовки к ОГЭ по биологии нужно учитывать даже самые незначительные изменения ФИПИ. Обновленная формулировка, уточненный критерий — такие мелочи могут сыграть огромную роль. Представьте: вы просто не знали, что в ответ нужно вписать какую-то фразу, и из-за этого потеряли несколько баллов. Они-то и стоили вам высокой оценки! Обиднее быть не может.

Поэтому, чтобы мои ученики не делали таких ошибок, я всегда разбираю с ними все нюансы ОГЭ по биологии. Во время подготовки к экзамену мы изучаем критерии и учимся оформлять и писать ответы в полном соответствии с ними. И я всегда даю своим ученикам только самую важную и актуальную информацию, а не гружу лишними фактами и подробностями, как в школе.

Поэтому мои ученики обычно сдают ОГЭ на «отлично» и совсем не нервничают на экзамене. Ведь они знают все необходимое! И база, которую они получили у меня на занятиях, пригождается им и во время подготовки к ЕГЭ. Так что если вы хотите получить такие же знания и высокий балл на ОГЭ, записывайтесь на мои занятия. Научу вас всему, что знаю 🤓

Структура ОГЭ по биологии — 2023

Вариант состоит из двух частей: задания с кратким ответом и задания с развернутым ответом. Их можно разделить на три уровня сложности (базовый, повышенный и высокий). Кстати, структура ОГЭ похожа на ЕГЭ. Если вы успешно сдадите экзамен в 9 классе, готовиться в 11 классе будет проще.

В экзамен входят 26 заданий. Если вы решите все идеально, получите 48 — потом их переводят в оценку по пятибалльной шкале. Максимум за первую часть — 35 балла (73% от всей работы), за вторую 13 (27%). При подготовке необходимо разбирать и прорабатывать обе части. Они одинаково важны, но различаются по формату и структуре.

Первая часть

Первая часть состоит из 21 задания, в ответе на которые нужно указать цифру или слово. Задания бывают пяти разных форматов.

• Пять тестовых заданий — ответ в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного варианта:

• Одно задание, где нужно дать ответ в виде слова или словосочетания:

• Шесть заданий, где нужно выбрать несколько ответов из предложенного списка:

• Пять заданий на установление соответствия. Сюда же относятся задания на выбор пропущенных в тексте терминов и морфологическое описание организма по предложенному образцу.

• Три задания, где нужно определить правильную последовательность элементов:

• И одно задание на заполнение пропусков в тексте:

Вторая часть

Здесь вас ждут 5 заданий с развернутым ответом. Именно эти задания вызывают больше всего вопросов у выпускников 9 класса, поэтому при подготовке я советую обратить на них пристальное внимание и как можно чаще тренироваться в их решении.

• № 22 и № 26 — решение практических задач. Например, задача на подсчет энергетической и пищевой ценности продукции. В этих заданиях легко набрать максимальный балл, если следить за оформлением и не допускать арифметических ошибок.
• № 23 — анализ научных методов. Это новое и достаточно сложное задание. Для его выполнения нужны не только теоретические знания, но и умение абстрагироваться и делать выводы.
• № 24 — работа с текстом. Нужно прочитать текст и, опираясь на него, ответить на три поставленных вопроса
• № 25 — анализ таблицы. Анализируем таблицу и пользуемся знаниями из теоретического курса, отвечаем на вопросы.

Основные темы ОГЭ по биологии — 2023

Чтобы сдать экзамен, нужно изучить пять теоретических блоков. Хотя количество заданий в разных блоках различается, для получения максимального балла нужно подготовиться к каждому из блоков.

Биология как наука

Задания, которые проверяют знания о роли биологии в формировании современной картины мира. Есть вопросы о биологических науках и их методах, об уровнях организации жизни и свойствах живых организмов. Этот блок кажется самым простым, но по статистике именно в нем допускается много ошибок. Обратите на него особое внимание при подготовке!

Признаки живых организмов

Этот блок проверяет знания о строении и функциях клеток разных царств, информацию из области генетики и селекции. Самое сложное тут — это вопросы о наследственности и изменчивости, а также о способах разведения животных и выращивания растений. Имейте в виду, что этот блок не входит в большинство школьных учебников — нужно изучить его самостоятельно.

Система, многообразие и эволюция живой природы

Задания из курса ботаники, зоологии и микробиологии. Классификация и систематика основных царств живой природы. Важно, что сюда входят задания об эволюции и устойчивости экосистем, а этим темам в книгах по подготовке к ОГЭ уделяется слишком мало внимания.

Человек и его здоровье

Самый масштабный блок.  Содержит задания об анатомии, физиологии, психологии и гигиене человека. Разбираем строение и жизнедеятельность органов и их систем, санитарно-гигиенические нормы и правила здорового образа жизни.

Взаимосвязи организмов и окружающей среды

Задания об экологических факторах, проблемах, о правилах поведения в окружающей среде. Также упоминается взаимодействие организмов между собой и с окружающей средой. Как я сказала выше, экологии редко уделяют достаточно внимания — учтите это при подготовке.

Вот. Теперь вы знаете все необходимое для ОГЭ по биологии: структуру экзамена, типы заданий и основные темы. Если вы изучите их все, то в теории вы будете готовы к экзамену. Но не забывайте и о практической стороне! Каждое задание нужно тренировать и стараться довести до автоматизма.

Именно поэтому на своих занятиях по подготовке к ОГЭ по биологии я решаю с учениками настоящие задания из экзамена. Мы разбираем все ошибки и учимся отвечать на вопросы быстро и точно, используя алгоритмы и лайфхаки. А чтобы проверить, все ли запомнилось, я даю ученикам тесты и провожу пробный экзамен. Все результаты я обсуждаю с каждым лично — так у всех появляется понимание того, какие темы им нужно дополнительно прорабатывать.

После такой подготовки экзамен завалить невозможно — только и остается, что сдать его на максимальный балл. Приходите на мои занятия, и я подготовлю вас к ОГЭ на «отлично»!

Лайфхаки экзамена

К рубрике

Варианты пробного экзамена по биологии для 9-х классов в
тестовой форме

                                
Государственная (итоговая)  аттестация

по  БИОЛОГИИ

                                                         
Инструкция по выполнению работы

 На выполнение экзаменационной работы по  биологии дается 2,5
часа (150 минут). Работа состоит из 3-х частей, включающих 32 задания.

Часть
1 содержит 24 задания (А1-А24). К каждому заданию проводится 4 варианта ответа,
из которых один только верный. При выполнении заданий части 1 обведите кружком
номер выбранного ответа в экзаменационной работе

Часть
2 включает 4 задания с кратким ответом (В1-В4). Для заданий части 2 ответ
записывается в экзаменационной работе в  отведенном для этого месте. В случае
записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.

Часть
3 содержит 4 задания (С1-С4), на которые следует дать развернутый ответ.
Задания выполняются на отдельно листе.

Советуем
выполнять задания в том порядке ,  в котором они даны . Для экономии времени
пропускайте задания , которые не удается выполнить сразу , и переходите к
следующему . Если после выполнения всей работы у вас остается время , то можно
вернутся к пропущенным заданиям.

Баллы
полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить
как можно больше заданий и набрать максимально возможное количество заданий и
набрать максимально возможное количество баллов.

Желаем успеха!

Вариант
1

Часть 1

При выполнении заданий
с выбором ответа (А1—А25) обведи кружком номер правильного варианта ответа.

А1. Метод, при использовании которого учёный
выявляет черты сходства и различия исследуемых объектов, — это

1)    эксперимент

2)    сравнение

3)   наблюдение

4)    описание

А2. Органоидом, осуществляющим внутриклеточное
пищеварение, является

1)    рибосома                                  
3)лизосома

2)   комплекс Гольджи                  4)
эндоплазматическая сеть

A3. Животную ткань, у которой сильно развито
межклеточное вещество, относят

1)    к соединительной ткани

2)   к эпителиальной ткани

3)   к нервной ткани

4)   к мышечной ткани

А4. Клубеньковые бактерии, поселяющиеся на
корнях бобовых растений, являются

1)    автотрофами

2)    сапротрофами

3)    паразитами

4)    гетеротрофными
симбионтами

    А5.
На рисунке изображён представитель отдела

1)    Моховидные

2)    Голосеменные

3)    Папоротниковидные

4)     Покрытосеменные

А6. Водоросли относятся к низшим растениям,
так как

1) обитают в воде

2)среди них есть одноклеточные организмы

3)не имеют тканей и органов

4)размножаются спорами

А7. На рисунке изображён
представитель типа

1)    
Головоногие

2)    
Кишечнополостные

3)    
Членистоногие

4)    
Моллюски

А8. Лёгкие ячеистого строения имеются у
животных класса

1)    
Пресмыкающиеся

2)    
Земноводные

3)    
Птицы

4)    
Млекопитающие

А9. В процессе эволюции растений плод впервые
появился

1)    у папоротниковидных

2)       у цветковых

3)       у моховидных

4)       у голосеменных

А10. Развитие речи у первобытного человека
стимулировало

1)    исчезновение надбровного валика

2)    развитие подбородочного выступа

3)    атрофию жевательных мышц

4)    развитие конечностей хватательного
типа

All. Деятельность
симпатического отдела нервной системы не активизируется

1)    у спортсмена, участвующего в
соревнованиях

2)  у ребёнка, играющего в мяч

3)  у молодых людей, сидящих на лавочке

4)  у пожилого человека, садящегося в автобус

А12. Эритроциты выполняют следующую функцию:

1)    осуществляют транспорт кислорода

2)   образуют антитела

3)   поглощают микроорганизмы

4)    участвуют в процессе свёртывания крови

А13. В артериях организма человека течёт

1)    только венозная кровь

2)   смешанная кровь

3)   только артериальная кровь

4)   и венозная, и артериальная кровь

А14. На рисунке пульпа обозначена
буквой

1)    А

2)   Б

3)   В

4)   Г

А15. В состав зрительного пигмента родопсин входит витамин

1)    C

2)   

3)  

4)    A

А16. В позвоночнике самые массивные тела имеют
позвонки

1)    шейного отдела

2)      поясничного отдела

3)   грудного отдела

4)   копчикового отдела

А17. Периферическим отделом слухового
анализатора являются рецепторы, расположенные

1)    в затылочной доле больших полушарий

2)   в полукружных каналах

3)   в улитке

4)   в височной доле больших полушарий

А18. Переживание, в котором проявляется
отношение человека к самому себе и к окружающему миру, — это

1)   
эмоция

2)   
стресс

3) 
мотив

4)   
потребность

А19. Развитию правильной осанки способствует

1)    выполнение упражнений, укрепляющих
свод стопы

2)   ношение обуви на высоких каблуках

3)   выполнение упражнений, укрепляющих мышцы
спины

4)   работа, связанная с переносом тяжестей

А20. Взрослая форма бычьего цепня обитает

1)    в водной среде

2)   в организменной среде

3)   в почвенной среде

4)   в наземно-воздушной среде

А21. Агроэкосистема плодового сада не так
устойчива, как экосистема берё­зовой рощи, потому что

1)    её видовой состав менее
разнообразен

2)   в ней отсутствуют редуценты

3)   в ней происходит замкнутый круговорот
веществ

4)   растения выступают в ней в роли консументов

А22. Вклад Ч. Дарвина в развитие биологии
заключается в том, что он

1)    создал фагоцитарную теорию
иммунитета

2)   доказал, что клетка является структурной и
функциональной едини­цей живого

3)   создал учение о центрах происхождения
культурных растений

4)   выявил движущие силы эволюции

А23. Выберите неверное утверждение. У
крота ароморфозом является

1)    четырёхкамерное сердце

2)   лёгкие альвеолярного типа

3)   передняя конечность копательного типа

4)     теплокровность

А24. Выберите неверное утверждение.
Никотин вызывает

1)    гастрит, язву                   3)
гибель почечных клубочков

2)   ухудшение памяти        4) устойчивый спазм
кровеносных сосудов

А25. Выберите неверное утверждение.
Нервная система

1)    осуществляет связь организма с
внешней средой

2)   осуществляет кроветворную функцию

3)   регулирует деятельность органов и систем
органов

4)     составляет материальную основу
психической деятельности (речи, мышления)

Часть 2

При выполнении
заданий с кратким ответом (В1 — В4) запиши/ ответ в месте, указанном в тексте
задания.

В1. Выберите три верных ответа из шести. Членистоногие отличают»
плоских червей

А)
наличием смешанной полости тела

Б)
наличием органов чувств

В)
наличием двусторонней симметрии

Г)
наличием конечностей

Д)
наличием кожно-мускульного мешка

Е)
наличием хитинового покрова

Ответ:________ (запишите в алфавитном
порядке буквы, соответствующие правильному ответу).

В2.
Установите соответствие между характерными признаками и царствами живых
организмов: каждому элементу левого столбца подберите позицию из правого
столбца и впишите в таблицу соответствующие буквы.

 Характерные признаки:                                                             
Царства:

1) автотрофы                                                                       
А) Животные

2) запасное вещество крахмал                                             
Б) Растения

3) имеется клеточная стенка из целлюлозы

4) запасное вещество — гликоген

5) способны к неограниченному росту

6) гетеротрофы

1	2	3	4	5	6

ВЗ. Установите правильную последовательность
прохождения крови по малому кругу кровообращения и запишите в таблицу
соответствующую последовательность букв.

А) лёгочные вены

Б) лёгочные артерии

В) правый желудочек

Г) капилляры лёгких

 Д) левое предсердие

В4. Определите, какие термины пропущены в
тексте. В места пропуска, обо­значенные буквами А, Б, В и Г, впишите номера
недостающих терминов из предложенного перечня, а затем получившуюся
последовательность цифр выпишите в таблицу, представленную ниже.

Агроэкосистема — экосистема,
созданная человеком. В ней, как и в ес­тественной экосистеме, представлены все
функциональные группы организ­мов — продуценты, консументы, редуценты. В
агроэкосистеме ржаного поля растения ржи и сорняков являются     (А), а
насекомые и грызуны принад­лежат к ___________________ (Б).Агроэкосистема характеризуется
высокой биологической продуктивностью, но ______________ (В) в ней практически
отсутствует, так как значи­тельная часть питательных веществ изымается из
экосистемы при сборе уро­жая. В связи с этим агроэкосистема не обладает________________________ (Г),
а также потому,

что в ней невелико количество видов
организмов, её образующих.

Перечень терминов:

1.продуценты

2.устойчивость

3.консументы

4.круговорот веществ

5.полноценность

6.поток энергии

Часть 3

Для ответов на
задания этой части (С1 — СЗ) используйте от­дельный лист или бланк. Запишите
сначала номер задания (С1,С2, СЗ), а затем свой ответ.

С1. Объясните, какое влияние физические
упражнения оказывают на опорно-двигательную систему.

Текст к заданиям С2, СЗ

«Строение стенки
пищеварительного канала»

Стенка
пищеварительного канала состоит из трёх слоев. Наружный – серозная оболочка –
состоит из соединительной ткани, покрытой эпителием, и выполняет защитную
функцию. К нему крепится складка брюшины – брыжейка, подвешивающая и
фиксирующая внутренние органы в теле. В толще брыжейки к кишечнику подходят
нервы, кровеносные и лимфатические сосуды. 

                Средний
слой стенки пищеварительного канала – мышечная оболочка. В ротовой полости,
глотке и верхней части пищевода он представлен поперечнополосатой мышечной
тканью, в нижних отделах пищеварительного канала – гладкой мышечной тканью.
Волнообразные сокращения мышц обеспечивают перемещение пищи по пищеварительному
каналу. В мышечном слое находятся нервные сплетения. Они состоят из скоплений
нервных клеток, регулирующих сокращения мускулатуры и секрецию пищеварительных
желёз.

                Внутренний
слой стенки пищеварительного канала – слизистая оболочка – обильно снабжается
кровью и лимфой по пронизывающим её многочисленным кровеносным и лимфатическим
сосудам. Сторона слизистой оболочки, обращённая внутрь полости пищеварительного
канала, образована эпителием. Его клетки выделяют слизь, облегчающую
продвижение пищи. Так же диффузно расположены эндокринные клетки. Они
вырабатывают гормоны, обеспечивающие регуляцию двигательной и секреторного
деятельности пищеварительной системы. В слизистой оболочке много лимфатических
узелков и кишечных желёз. Лимфатические узелки выполняют защитную функцию,
частично обезвреживая болезнетворные микроорганизмы, попадающие в организм с
пищей. Многочисленные железы выделяют пищеварительные соки, обеспечивающие
переваривание пищи. Поверхность слизистой оболочки тонкого кишечника несёт
ворсинки, которые осуществляют пристеночное пищеварение и всасывание продуктов
переваривания.

С2. Прочитайте текст «Строение стенки пищеварительного канала» и заполните
в таблице ячейки, обозначенные цифрами 1,2,3.

Слой стенки	Особенности строения	Функции
Серозная оболочка	Состоит из соединительной ткани, покрытой эпителием	1)
Мышечная оболочка	2)	Передвижение пищи вдоль пищеварительного канала
3)	Состоит из эпителиальной ткани, содержит эндокринные клетки, лимфатические узелки, пищеварительные железы	Переваривание пищи, всасывание продуктов переваривания, защитная, регуляторная

С3. Используйте текст «Строение стенки пищеварительного канала» и знания
из курса биологии, объясните, каков механизм регуляции процесса пищеварения.

Вариант 2

 Часть 1

При выполнении заданий
с выбором ответа (А 1 —А25) обведите кружком номер правильного варианта ответа.

А1. Заслуга Ч. Дарвина заключается в том, что
он

1) выявил основные движущие силы эволюции

2) сформулировал основные положения
клеточной теории

3) создал первое эволюционное учение

4) открыл закономерности наследственности

А2. Органоид, в котором происходит синтез АТФ,
— это

1)   
лизосома

2)   
эндоплазматическая
сеть

3)   
клеточный центр

4)   
митохондрия

A3. Способность организмов передавать свои
признаки, свойства и особен­ности развития из поколения в поколение носит
название

1) изменчивость

2) саморегуляция

3) изменчивость

4) наследственность

А4.Характерным
признаком многоклеточных грибов является

1)отсутствие
ядра в клетках

2)наличие мицелия

3)гетеротрофность

4)способность
к неограниченному росту

А5.На
рисунке изображён представитель

1)моховидных

2)покрытосеменных

3)папоротникообразных

4)голосеменных

А6.Для
растений класса Двудольные характерно наличие

1)      параллельного жилкования листьев

2)      стержневой корневой системы

3)      дуговидного жилкования листьев

4)      мочковатой корневой системы

А7. На рисунке изображён процесс

1)  размножения амёбы

2)   конъюгации инфузории-туфельки

3)   размножения эвглены зелёной

4)   образования цисты у амёбы

А8. Животные класса Птицы имеют

1)лёгочные мешки

2) мочевой пузырь

3)воздушные мешки

4) зубы

А9. В процессе исторического развития лёгкие
ячеистого строения впер­вые появились

1)      у птиц                                       3)
у пресмыкающихся

2)      у рыб                                            4)у
земноводных

А10. Трудовая деятельность — фактор
антропогенеза, который относится к группе

1)      экологических факторов

2)      социальных факторов

3)      биологических факторов

4)      физических факторов

А11. В нервной регуляции деятельности
внутренних органов организма уча­ствует

1)ряд желёз внутренней секреции

2)соматическая нервная система

3)ряд желёз внешней секреции

4)вегетативная нервная система

А12. В процессе свёртывания крови участвуют

1)тромбоциты     3)эритроциты

2) фагоциты                                          4)
лимфоциты

А13. Большой круг кровообращения заканчивается

1)в
левом предсердии                         3) в левом желудочке

2)в
правом предсердии                       4) в правом желудочке

А14. В гортани происходит

1)обеззараживание воздуха                      3)
газообмен

2)согревание воздуха                             4)
образование голоса

А15. Уровень глюкозы в крови человека снижается
под влиянием

1)   глюкагона                                3)
тироксина

           2)адреналина                               4)
инсулина

А16. Губчатое вещество кости

1)заполнено жёлтым костным мозгом

2)расположено в средней части трубчатой
кости

3)заполнено красным костным мозгом

4)расположено только в плоских
костях

А17. На рисунке компонент глаза, аналогичный
объективу фотоаппарата, обозначен буквой

1)  А

2)      Б

3)      В

4)      Г

А18. Побуждение к деятельности, связанное с
удовлетворением потребно­сти, носит название

1)эмоция                                       3)
мотив

2)внимание                                  4)темперамент

А19. Заражение человека бычьим цепнем
происходит

1)      при контакте с больным

2)     
при поедании
заражённого финнами непроваренного и непрожаренного говяжьего мяса

3)      при употреблении в пищу немытых
фруктов и овощей

4)      при употреблении в пищу печени
крупного рогатого скота

А20. Примером паразитизма являются
взаимоотношения

1)Собаки
и блохи                         3)соболя и куницы

2)берёзы
и подберёзовика             4) землеройки и дождевого червя

А21. Агроэкосистема пшеничного поля сходна с
экосистемой соснового ле­са тем, что

1)число видов в ней ограничено

2)круговорот веществ в ней незамкнут

3)в её состав входят продуценты, консументы
и редуценты

4)для её существования наряду с солнечной энергией требуется
допол­нительная энергия, поступление которой обеспечивает человек

А22. Бинарную номенклатуру ввёл

1)Ж.-Б. Ламарк

2)К. Линней

3)Л. Пастер

4)Т. Морган

А23. Мелкие размеры яйцеклеток у млекопитающих
связаны

1)с ограниченным сроком формирования гамет

2)с недостатком пищи в организме матери

3)с живорождением

4)с внутренним оплодотворением

А24. Мерой профилактики заболевания гриппом
является

1)  регулярное прохождение флюорографии

2)   исключение контакта с аллергенами

3)   борьба с курением

4)   закаливание

А25. В отличие от сальных желёз потовые железы
выполняют

1)выделительную функцию

2)рецепторную функцию

3)защитную функцию

4)кроветворную функцию

Часть 2

При выполнении
заданий с кратким ответом (В1—В4) запишите ответ в месте, указанном в тексте
задания.

В1. Выберите три верных ответа из шести. Для
профилактики нарушений зрения необходимо

       
А)при чтении располагать текст на расстоянии 15 см от глаз Б) читать в
движущемся транспорте

        Б)располагать источник света с
левой стороны

Г) беречь глаза от пыли Д) читать лёжа

Е) регулярно выполнять гимнастику
для глаз

Ответ:________
(запишите в алфавитном порядке буквы, соответст­вующие правильному ответу).

В2.
Установите соответствие между характерными признаками и царствами живых
организмов: каждому элементу левого столбца подберите позицию из правого
столбца и впишите в таблицу соответствующие буквы.

          Признаки:                                                          Классы:

       1)трёхкамерное
сердце                                        А) Птицы

2)холоднокровные                                               Б)
Пресмыкающиеся

3)заботятся о своём потомстве

4)четырёхкамерное сердце

5)теплокровные

6)лёгкие ячеистого строения

1	2	3	4	5	6

ВЗ. Установите правильную последовательность
участков рефлекторной ду­ги и запишите в таблицу соответствующую
последовательность букв.

       
А)участок центральной нервной системы

       
Б) рецептор

       
В)двигательный путь

      
 Г) рабочий орган

       Д)
чувствительный путь

В4. Определите, какие термины пропущены в
тексте. В места пропуска, обо­значенные буквами А, Б, В и Г, впишите номера
недостающих терминов из предложенного перечня, а затем получившуюся
последовательность цифр запишите в таблицу, представленную ниже.

Одним из компонентов внутренней
среды организма является кровь, ко­торая состоит из форменных элементов и прозрачной
бесцветной жидко­сти —___(А). В её состав входит растворимый белок ___(Б). К форменным элементам относятся
эритроциты, лейкоциты и тромбоциты. Зрелые эритроциты — безъядерные клетки
красного цвета, имеющие форму двояковогнутого диска. Красный цвет эритроцитов
зависит от наличия в них____________________ (В) — переносчика кислорода и
углекислого газа. Тромбоциты

принимают участие в свёртывании крови, а
бесцветные лейкоциты обеспечи­вают ____(Г), способность организма защищать себя
от болезнетворных

микроорганизмов и вирусов, сопротивляться
воздействию чужеродных ве­ществ.

Перечень терминов:

      
1)гемоглобин

2)плазма

3)фибрин

4)лимфа

5)фибриноген

      
6)иммунитет

Часть 3

Для ответов на задания этой части (С1 — СЗ) используйте от­дельный лист
или бланк. Запишите сначала номер задания (С1, С2, СЗ), а затем свой ответ.

С1. Объясните, почему у людей пожилого
возраста часто случаются перело­мы костей и чем опасны эти травмы.

Текст к заданиям С2, СЗ

«Грибы — особое царство живой
природы»

Грибы — особое царство
органического мира, к которому относится око­ло 100 тыс. видов. Они широко
распространены в природе и обитают на са­мых различных субстратах, в том числе
могут поселяться на продуктах питания, бумаге и изделиях из неё. По способу
питания грибы являются гетеротрофами. Многие из них — сапротрофы, многие —
паразиты. Некоторые грибы вступают в симбиоз с растениями. Известны даже хищные
грибы, пи­тающиеся почвенными нематодами.

Среди грибов встречаются как
одноклеточные организмы, так и мно­гоклеточные, различающиеся по размерам и
строению. Вегетативное тело многоклеточных грибов — грибница (мицелий) —
представляет собой сис­тему ветвящихся тонких нитей — гиф. Она находится на
поверхности или внутри субстрата и имеет большую площадь соприкосновения с ним.
Так обеспечивается более лёгкое поглощение веществ путём осмоса. На час­тях
грибницы, расположенных на поверхности субстрата, образуются орга­ны
размножения. Продолжительность жизни многих грибов невелика,

однако встречаются и «долгожители», у
которых многолетним может быть либо мицелий (представители шляпочных грибов),
либо плодовое тело (трутовики).

У большинства грибов клетки
имеют клеточную стенку, основу которой составляет хитин, поэтому они способны
поглощать вещества только в рас­творённом виде, как и растения. Грибы —
эукариотические организмы. У низ­ших грибов гифы не имеют клеточных
перегородок. Их мицелий — это гигантская клетка с множеством ядер. У высших
грибов гифы многоклеточ­ные, клетки содержат одно или несколько ядер. Поскольку
грибы — гетеротрофы, пластиды в их клетках отсутствуют. Запасным углеводом у
грибов, как и у животных, является гликоген.

В системе живой природы грибы
являются самостоятельным царством организмов, однако они обладают не только
уникальными признаками, по ко­торым их и выделяют в царство, но и признаками,
сближающими их с живот­ными и с растениями.

С2. Прочитайте текст «Грибы — особое царство
живой природы» и заполни­те в таблице ячейки, обозначенные цифрами 1, 2, 3.

Признак	Грибы	Другие организмы, сходные с грибами по названному признаку
Образ жизни	У большинства неподвижный	Растения
Способ питания	1)	Животные
Характер пищи	Поглощают только веще­ства в растворённом состоянии	2)
Наличие клеточной стенки	Имеется	Растения
Вещество, входящее в состав оболочки клеток	Хитин	Животные
Запасаемый углевод	3)	Животные

СЗ. Используя текст «Грибы — особое царство
живой природы» и знания из курса биологии, объясните, каково значение грибов в
природе.

Вариант 3

Часть 1

При выполнении
заданий с выбором ответа (А 1 —А25) обведите кружком номер правильного варианта
ответа.

А1. Основоположником генетики
является

        1)Ч. Дарвин                                    3)
М. Шлейден

        2)Т. Морган                                    4)
И.-Г. Мендель

А2.
В делении клетки участвует

        1)лизосома

        2)клеточный центр

        3)комплекс Гольджи

4)   эндоплазматическая сеть

A3.
Гомеостаз —
свойство живых организмов, которое заключается

       
1)в сохранении
их размеров

        
2)в поддержании
постоянной температуры тела

        
3)в сохранении
их строения

        
4)в поддержании
относительного постоянства их химического состава и свойств

А4.
Для бактерий
характерно наличие

1)     линейных хромосом

2)      ядра

3)     кольцевой хромосомы

4)     митохондрий

А5. На рисунке изображён плод

1)семянка                   3)
зерновка

2)костянка                  4)ягода

А6.
Для голосеменных характерно

1)     наличие травянистых жизненных форм

2)     участие воды в процессе оплодотворения

3)     опыление ветром

4)     наличие плода

А7. На рисунке изображён представитель типа

1)                 
Кишечнополостные

2)                 
Моллюски

3)                 
Членистоногие

4)                 
Сцифоидные
медузы

А8. В ходе эволюции неполная перегородка в
желудочке сердца поя­вилась

1)у
земноводных                          3) у костных рыб

2)у
птиц                                        4) у пресмыкающихся

А9. Предками членистоногих были древние

1)      моллюски

2)      кольчатые черви

3)      кишечнополостные

4)      круглые черви

А10. Социальную эволюцию человека обеспечило

1)      прямохождение

2)      забота  о потомстве

3)      развитие речи и мышления

4)      наличие конечностей хватательного
типа

All. При активизации симпатического отдела
автономной нервной системы

1)    расширяются бронхи

2)    усиливается секреция слюнных желёз

3)    расширяются артерии

4)    сужается зрачок глаза

А12. Безъядерные клетки красного цвета, имеющие
форму двояковогнутого диска, — это

          1)фагоциты                                  3)тромбоциты

2)эритроциты                               4)
лимфоциты

А13. Клапаны в сердце и венах человека

1)способствуют более интенсивной
транспортировке крови

2)являются
биологическими фильтрами

3)являются местом образования лимфоцитов

4)обеспечивают движение крови только в
одном направлении

А14. На рисунке печень обозначена буквой

1)  А

2)      Б

3)      В

4)      Г

А15. Жирорастворимым является витамин

1)      А

2)      В₂

3)      С

4)                                                                              

А16. В состав предплечья входит

1)      лучевая кость

2)      большая берцовая кость

3)      ключица

4)      малая берцовая кость

А17. Преобразование энергии световых лучей в
нервные импульсы происходит

          1)в зрачке                                     3)
в хрусталике

2)в
сетчатке                                  4) в сосудистой оболочке

А18. В основе обучения человека, передачи
культурного наследия новом поколению лежит

1)внимание                                  3)память

2)потребность                              4)
эмоция

А19. Один из путей заражения СПИДом — это

1)    рукопожатие

2)    приём пищи из посуды, которой
пользовался больной

3)    воздушно-капельный путь

4)    использование нестерильных
медицинских инструментов

А20. Взаимоотношения между воробьём и голубем
являются примером

          1)конкуренции                            3)
паразитизма

2)хищничества                             4)
симбиоза

А21. Причиной последовательной смены экосистем
является

          1)замкнутый круговорот веществ

2)изменение среды обитания организмами, населяющими данную эко
систему

3)большое
разнообразие видового состава

4)поток
энергии, получаемой от Солнца

А22. Заслуга В.И. Вернадского перед наукой
заключается в том, что он соз­дал учение

4)  о центрах происхождения культурных растений

          2)о биогеоценозах

3)о
высшей нервной деятельности

4)о
биосфере

А23. Укажите неверный ответ. Выход
животных на сушу связан с появ­лением

1)конечностей наземного типа             3)
лёгких

2)клоаки                                                4)
малого круга кровообращения

А24. В целях профилактики инфекционных
желудочных заболеваний необ­ходимо

          1)регулярно питаться

5)   не употреблять плохо проваренные или
прожаренные мясо и рыбу

6)   уничтожать мух и тараканов

7)   употреблять в пищу свежие продукты

А25. При воспалительном процессе, протекающем
в организме, содержание в крови

1)  эритроцитов понижено            3)
тромбоцитов повышено     

2)   лейкоцитов повышено              4)
лейкоцитов понижено

Часть 2

При выполнении
заданий с кратким ответом (В1—В4) запишите ответ в месте, указанном в тексте
задания.

В1.
Выберите три верных ответа из шести. В малом круге кровообращения происходят
следующие процессы

А)кровь из венозной превращается в артериальную

Б) кровь из сердца поступает в аорту

В)из левого желудочка выходит артериальная кровь

Г) кровь из сердца поступает в лёгочные артерии

Д)
кровь из артериальной превращается в венозную

Е)
из правого желудочка выходит венозная кровь

Ответ:________ (запишите в алфавитном
порядке буквы, соответст­вующие правильному ответу).

В2. Установите соответствие между характерными
признаками и отделами растений: каждому элементу левого столбца подберите
позицию из правого столбца и впишите в таблицу соответствующие буквы.

Характерные признаки:                                               Отделы:

       1)гаметофит
преобладает над спорофитом                  А) Моховидные

2)имеются корни                                                          Б)
Голосеменные

3)размножаются спорами

7)   спорофит преобладает над гаметофитом

5)в основном древесные формы

6)корни отсутствуют

1	2	3	4	5	6

ВЗ. Установите правильную последовательность
появления органов у выс­ших растений в процессе эволюции и запишите в таблицу
соответствующую последовательность букв.

А)семя                             В)
плод

Б) стебель                        Г)
корень

В4. Определите, какие термины пропущены в
тексте. В места пропуска, обо­значенные буквами А, Б, В и Г, впишите номера
недостающих терминов из предложенного перечня, а затем получившуюся
последовательность цифр запишите в таблицу, представленную ниже.

Цитоплазма — основная часть
живой клетки. В её состав входит полу­жидкая среда — гиалоплазма, в которой
располагаются постоянные струк­турные компоненты —      (А) и непостоянные —         (Б).
К числу

компонентов, обязательных для любой
клетки, в том числе прокариотиче- ской, относятся          (В). Вотличиеотних____ (Г)
можно обнаружить толь­ко в клетках фотосинтезирующей ткани, поскольку именно в
них происходит процесс фотосинтеза.

Перечень терминов:

1)   
включения                                     4)
митохондрии

2)   
вакуоли с
клеточным соком          5) хлоропласты

3)   
органоиды                                     6)
рибосомы

Часть 3

Для ответов на задания этой части (С1 — СЗ) используйте

отдельный лист или бланк. Запишите сначала номер задания

(С 1, С2, СЗ), а затем свой ответ.

С1. Тесная обувь — это не только неудобно, но
и вредно. Объясните почему.

Текст к заданиям С2, СЗ «Цикл
развития малярийного плазмодия»

Малярийный плазмодий —
одноклеточное животное класса Спорови­ки — является специализированным внутриклеточным
паразитом крови. По­ражает эритроциты человека, вызывая опасную болезнь —
малярию. Человек является промежуточным хозяином в сложном жизненном цикле
малярий­ного плазмодия, а основной или окончательный хозяин паразита — комары
рода Anopheles.

Заражение человека происходит
при укусе комара, в слюне которого со­держатся спорозоиты — мелкие (длиной 5-8
мкм) тонкие червеобразные од­ноядерные клетки. С током крови они попадают в
печень. Здесь клетки размножаются путём множественного деления (шизогонии) и
дают огром­ное количество мерозоитов — небольших амёбовидных клеток. Мерозоиты
внедряются в эритроциты, питаются их содержимым и растут. Зрелые клет­ки
паразита делятся путём шизогонии и дают начало новым мерозоитам, ко­торые при
разрушении эритроцитов выходят в плазму крови. При этом в кровь попадает и
меланин — чёрный пигмент, в который превращаются ос­татки гемоглобина из
эритроцитов. Меланин отравляет организм человека и вызывает приступ лихорадки.

Вышедшие в кровь паразиты
внедряются в новые эритроциты, где снова развиваются мерозоиты.
Продолжительность одного цикла составляет от 48 до 72 ч и зависит от вида
малярийного плазмодия. После нескольких цик­лов болезненные явления
прекращаются, а мерозоиты образуют макро- и микрогаметоциты, которые в крови
человека не осуществляют процессов жизнедеятельности. Если такой крови напьётся
малярийный комар, то в его кишечнике макрогаметоциты дадут начало женским
половым клеткам (мак­рогаметам), а микрогаметоциты — мужским половым клеткам
(микрогаме­там). В результате оплодотворения образуются зиготы, которые
проникнут в эпителий кишечника комара и разовьются в спорозоиты. Это поколение
паразита со слюной комара при укусе попадёт в кровь человека, и начнётся но­вый
жизненный цикл малярийного плазмодия.

С2. Прочитайте текст «Цикл развития малярийного плазмодия» и
заполни­те в таблице ячейки, обозначенные цифрами 1, 2, 3.

Характеристика	Человек	Малярийные комары
Тип хозяина	1)	Основной (окончательный)
Стадии жизненного цикла	Мерозоиты; макрогаме- тоциты и микрогамето­циты	2)
Местообитание маля­рийного плазмодия	3)	Пищеварительный ка­нал, стенка кишечника, слюна

СЗ. Используя текст «Цикл развития малярийного
плазмодия» и знания из курса биологии, объясните, почему именно малярийные
комары, а не чело­век, являются основным хозяином малярийного плазмодия.
Назовите меры борьбы с малярией.

Вариант 4

Часть 1

При выполнении заданий
с выбором ответа (А1—А25) обведите кружком номер правильного варианта ответа.

А1. Наука, изучающая закономерности
наследственности и изменчиво­сти, — это

        1)селекция                     3)
генетика

2)цитология                    4)эмбриология

А2. Хлоропласт можно узнать по наличию в нём

        1)крист                           3)
гран

2)пузырьков                    4)
цистерн

A3. Свойство организмов приобретать признаки,
отличные от признаков, характерных для родительских особей, носит название

        1)изменчивость              3)
наследственность

2)устойчивость               4)
развитие

А4. Грибы относятся к эукариотам, потому что

1)для
них характерен неограниченный рост

2)их
клетки имеют ядро

3)для
них характерна гетеротрофность

       4)их клетки имеют рибосомы

А5. плод развивается из частей цветка, обозначенных
на схеме буквой(рисунок)

1)    А

2)    Б

3)    В

4)    Г

А6.Моховидные относятся к высшим
растениям, поскольку

1)они имеют листья и стебли

2)они
являются многоклеточными организмами

3)они
имеют ризоиды

4)в
цикле их развития имеется стадия споры

А7. На рисунке изображён представитель
типа

          1)Плоские черви

2)Кольчатые
черви

3)   Круглые черви

4)   Кишечнополостные

А8.Для млекопитающих характерно
развитие

          1)прямое                                        3)непрямое

2)с
полным превращением            4) с неполным превращением

А9.Один из результатов эволюции-это

          1)популяционные волны

2)мутационный
процесс

3)изоляция

4)повышение
уровня организации жизни

А10. В отличие от человекообразных обезьян у
человека имеется

          1)семь шейных позвонков

2)диафрагма

3)сводчатая  стопа

4)позвоночник,
состоящий из пяти отделов

All. Железой внутренней секреции, регулирующей
деятельность остальных желёз эндокринной системы, является

1)щитовидная
железа

2)гипофиз

3)надпочечники

4)эпифиз

А12. Для оказания экстренной помощи человеку,
организм которого пора­жён возбудителем инфекционного заболевания, вводят

1)вакцину

2)кровь
человека первой группы (универсального донора)

3)плазму
крови

4)лечебную
сыворотку

А13. В отличие от кровеносной системы
лимфатическая система

1)обеспечивает
ток жидкости в организме человека

2)участвует
в создании иммунитета

3)выполняет
дренажную функцию

4)участвует
во всасывании питательных веществ из кишечника

А14. Всасывание большей части питательных
веществ происходит

1)в
толстом кишечнике             3) в тонком кишечнике

2)в
печени                                 4) в желудке

А15. В организме человека углеводы могут

1)окисляться до аммиака

2)откладываться в запас

3)превращаться в белки

4)окисляться с высвобождением 30 кДж
энергии на 1 г вещества

А16. Отделы позвоночника расположены в
следующем порядке:

          1)шейный, поясничный, грудной,
крестцовый, копчиковый

2)шейный,
грудной, крестцовый, поясничный, копчиковый

3)шейный,
грудной, крестцовый, копчиковый, поясничный

4)шейный,
грудной, поясничный, крестцовый, копчиковый

А17. На рисунке полукружный канал обозначен
буквой

1)А                   3)В

2)Б                              4)Г

А18. Только для человека характерно наличие

          1)способности к обучению

2)абстрактного
мышления

3)памяти

4)элементарной
рассудочной деятельности

А19. Коррекция зрения при близорукости
возможна с помощью очков

1)   с двояковогнутыми линзами

          2)с вогнуто-выпуклыми линзами

3)с
двояковыпуклыми линзами

4)с
выпукло-вогнутыми линзами

А20. Характерным признаком наземно-воздушной
среды является

1)  сильное поглощение света средой

          2)низкое содержание кислорода

3)невысокая
плотность среды

4)небольшие
колебания температуры

А21. Роль редуцентов в круговороте веществ
состоит

1)   в поглощении воды из почвы

          2)в создании органических веществ

3)в
потреблении органических веществ

4)в
разложении органических веществ

А22. Рефлекторный принцип деятельности нервной
системы доказал

1)   И.М. Сеченов

          2)АА. Ухтомский

3)И.П.
Павлов

4)П.К
Анохин

А23. Укажите неверный ответ. Риниофиты
смогли выйти на сушу благодаря появлению у них

1)   проводящих тканей

          2)корня

3)покровных
тканей

4)побега

А24. Водные процедуры позволяют

1)   повысить активность пищеварительных
ферментов

           2)обеспечить организм кислородом

3)повысить
тонус кровеносных сосудов

4)снизить
уровень холестерина в крови

А25.
Чтобы сохранить орган растения для пересадки, необходимо

       
1)хранить его
при пониженной температуре

    2)заморозить   его

       
3)обработать
его антисептиками

       
4)обработать
его антибиотиками

Часть 2

При выполнении
заданий с кратким ответом (В1 — В4) необходи­мо записать ответ в месте,
указанном в тексте задания.

В1. Выберите три верных ответа из шести. В чём
заключается сходство ме­жду голосеменными и цветковыми растениями?

       А)имеют плоды

Б) являются высшими растениями

В)не имеют травянистых жизненных форм

Г) спорофит преобладает над гаметофитом

Д) размножаются семенами

Е) характерно двойное
оплодотворение

Ответ:________ (запишите
в алфавитном порядке буквы, соответст­вующие правильному ответу).

В2.
Установите соответствие между характерными признаками и типами беспозвоночных
животных: каждому элементу левого столбца подберите по­зицию из правого столбца
и впишите в таблицу соответствующие буквы.

Характерные признаки:                                             Типы:

1)     тело состоит из отделов                                  А)
Кольчатые черви

2)      кровеносная система замкнутая                      Б)
Моллюски

3)      имеется брюшная нервная цепочка

4)      кровеносная система незамкнутая

5)      тело поделено на сегменты

6)      имеется мантия

1	2	3	4	5	6

ВЗ. Установите правильную последовательность фаз митоза и
запишите в таблицу соответствующую последовательность букв.

       А)
анафаза                      В) метафаза

Б) телофаза                     Г)
профаза

В4. Определите, какие термины пропущены в
тексте. В места пропуска, обо­значенные буквами А, Б, В и Г, впишите номера
недостающих терминов из предложенного перечня, а затем получившуюся
последовательность цифр запишите в таблицу, представленную ниже.

К роду пеницилл относится несколько
видов. Естественная среда их оби­тания —      (А). Пенициллы, являясь по
способу питания______(Б) орга­низмами, играют важную биологическую роль в
природном круговороте веществ. Эти плесневые грибы поселяются на хлебе, овощах,
других продук­тах питания и вызывают их порчу. Мицелий пеницилла ______(В). В
его клет­ках образуется вещество, способное подавлять рост некоторых
болезнетворных бактерий, т. е. является_____       (Г).Поэтому пеницилл ис­пользуют
для приготовления лекарственных препаратов.

Перечень терминов:

       1)антибиотик

2)вода

3)многоклеточный

4)почва

5)одноклеточный

6)сапротрофный

Часть 3

Для ответов на задания этой части (С1 — СЗ) используйте от­дельный лист
или бланк. Запишите сначала номер задания (С1, С2, СЗ), а затем свой ответ.

С1. Туфли-лодочки с высоким каблуком-шпилькой
— красиво, но вредно для здоровья и небезопасно. Объясните почему.

Текст к заданиям С2, СЗ «Среды
жизни»

На Земле выделяют четыре основные
среды жизни — водную, наземно-воздушную, почвенную и организменную, которые
сильно отличаются друг от друга по условиям существования. Первичной средой
жизни являет­ся водная среда. Для неё характерны небольшие колебания
температуры, высокая плотность, сильное поглощение света, наличие растворённых
со­лей, низкое содержание кислорода. Лимитирующие факторы жизни в воде —
содержание кислорода и уровень освещённости. Животных, обитающих в водной
среде, называют гидробионтами.

В отличие от водной
наземно-воздушная среда характеризуется высоким содержанием кислорода, низкой
плотностью, возможностью быстрого изме­нения влажности и температуры в широких
пределах. Различные сочетания освещённости, количества осадков, влажности,
температуры, силы и направ­ления ветра создают разные климатические условия, к
которым приспосабли­ваются аэробионты — организмы, живущие в наземно-воздушной
среде.

Почвенная среда плотная. Она
состоит из частиц почвы, между которыми находятся газы и вода. С глубиной в
почве уменьшаются колебания темпера­туры, содержание перегноя в почве,
изменяется состав воздуха: снижается содержание кислорода и повышается
содержание углекислого газа. Свет в почвенной среде отсутствует. Вместе с тем
почва обеспечивает обитающим в ней организмам — эдафобионтам — защиту от
наземных врагов.

Средой жизни служат и тела
организмов. Организменная среда жизни обеспечивает эндобионтам (внутренним
паразитам и симбионтам) постоян­ную температуру, пищу и защиту.

С2. Прочитайте текст «Среды жизни» и заполните
в таблице ячейки, обо­значенные цифрами 1, 2, 3.

Среда жизни	Особенности среды	Общее название организмов,  обитающих в среде
Водная	1)	Гндробионты
Наземно-воздушная	Резкие колебания температу­ры, смена погодных условий, неравномерное распределе­ние света и влаги, невысокая плотность, высокое содержа­ние кислорода	Аэробионты
Почвенная	Высокая плотность среды; наличие влаги и воздуха; уменьшение колебаний тем­пературы; снижение содер­жания перегноя и кислорода с глубиной и увеличение ко­личества углекислого газа	2)
Организменная	3)	Эндобионты

СЗ. Используя текст «Среды жизни» и знания из
курса биологии, укажите, какая из сред является наиболее безопасной и
благоприятной для жизни, и объясните почему. Чем за это приходится расплачиваться
организмам, её населяющим?

На этой странице размещены демонстрационные варианты ОГЭ по биологии для 9 класса за 2009 — 2023 годы.

Демонстрационные варианты ОГЭ по биологии содержат задания трех типов: задания, где нужно выбрать один из предложенных ответов, задания, где нужно дать краткий ответ, и задания, где нужно дать развернутый ответ. К заданиям первого и второго типов даны правильные ответы, а к заданиям третьего типа приведены содержание правильного ответа и критерии оценивания.

В демонстрационном варианте ОГЭ 2023 года по биологии по сравнению с демонстрационным вариантом 2022 года произошли следующие изменения.

• Общее количество заданий во всей работе сократилось с 29 до 26 за счет уменьшения числа заданий в части 1.
• Задания 1, 3–5, 7–13, 15, 17, 18 сохранились, но изменили свои позиции. Включены новые задания 2, 6, 14, 16, 19–20.
• Задание 21 аналогично заданию 2 в демоверсии ЕГЭ.
• Максимальный балл за выполнение всей работы увеличился с 45 до 48.
• Время выполнения всей работы сокращено с 3 часов (180 минут) до 2,5 часов (150 минут) 

Приведенные материалы опубликованы на официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ).

Демонстрационные варианты ОГЭ по биологии

Отметим, что демонстрационные варианты ОГЭ по биологии представлены в формате pdf, и для их просмотра необходимо, чтобы на Вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

	Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2009 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2010 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2011 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2012 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2013 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2014 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2015 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2016 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2017 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2018 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2019 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2020 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2021 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2022 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2023 год

• 

  Тест по теме: «водоросли». Подходит для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. В тесте содержатся вопросы про отделы водорослей, про их строение, размножение, значение и многообразие. 

• 

  Систематизируем знания о дыхательной сиситеме. Разбираемся в тонкостях.

• 

  Разбираемся с онтогенезом. Последовательность стадий, характеристики стадий, эмбриогенез

• 

  Особенности нервной системы. Строение спинного мозга и рефлекторной дуги. Простейшие рефлексы.

• 

  Цветок-генеративный орган растения. Его части, их видоизменения и функции. Соцветия простые и сложные

• 

  Разбираемся и закрепляем знания о пищеварительной системе и ее отделах.

• 

  Строение и особенности земноводных. Основные ароморфозы земноводных в связи с выходом на сушу

• 

  Это тест по теме, пройденной вами в начале 6 класса. Подойдёт так же для освежения знаний про подготовке к ОГЭ. В тесте представлены задания из всероссийской олимпиады школьников 2021

• 

  Антрпогенез. Сходство и различие человека и животных. Движущие силы. Этапы антропогенеза

• 

  Разбираемся в тонкостях и закрепляем знания о митозе и мейозе. Их сходствах и различиях.

• 

  Строение клетки. Особенности строения клеточных органоидов и их функции. 

• 

  Тест по биологии. Предназначен для подготовки сдачи Централизованного Тестирования в Беларуси.

• 

  Вспоминаем круги кровообращения.Что откуда и куда впадает, что в каком порядке происходит.

• 

  Вспоминаем особенности жизни простейших. Их циклы развития, отличия в строении и биологии.

• 

  Закрепляем знания о строении и функциях головного мозга. Вспоминаем центры рефлексов.

• 

  Тест содержит задания по темам: «Зрительный анализатор» и «Нервная система» (в рамках повторения материала). Включает в себя задания: тестовая часть (множественный выбор, одиночный выбор, установление соответствия), работа с изображениями. Тест вариативен и подходит для отработки материала (задания меняются)

• 

  Что такое вегетативное размножение и какие способы  вегетативного размножения существуют

• 

  Повторяем состав и функции крови. Систематизируем знания о форменных элементах крови.

• 

  Повторяем, проверяем и систематизируем знания о кровеносной системе. Состав, функции, круги кровообращения, сердце.

• 

  Виды и законы изменчивости. Роль  в эволюционном процессе. Тренируемся и готовимся к ЕГЭ.

• 

  Круглые черви: строение, особенности, приспособление к паразитизму, жизненный цикл аскариды.

• 

  Тест поможет вспомнить и упорядочить знания о работе и строении сердца.

• 

  Методы исследования генетики человека, наследственные болезни человека

• 

  Вспоминаем строение мозга, его отделы. Разбираемся с функциями отделов мозга

• 

  Фотосинтез —  механизмы, этапы, реакции, значение. Тренируемся и готовимся в ЕГЭ

• 

  Строение плоских червей, их особенности. Класс Ресничные черви, класс Сосальщиуи, класс Ленточные черви

• 

  Генеративные органы растений. Что к ним относится, особенности строения, приспособления.

• 

  Биосинтез белка. Реакции матричного синтеза. Готовимся  и тренируемся к ЕГЭ

• 

  Строение кровеносной системы человека. Большой и малый круги кровообращения, их особенности. Строение сердца

• 

  Железы внутренней секреции. Значени, функции, заболевания, вызываемые гипо- и гиперфункцией желез.

• 

  Особенности, сходство и различие сперматогенеза и овогенеза. Стадии и процессы гаметогенеза.

• 

  Биогеоценоз. Что это такое. Искусственные и естественные биогеоценозы. Их свойства, сходства и различия.

• 

  Этот тест поможет подготовится к ОГЭ по биологии. Здесь собраны все вопросы с 6 по 9 класс. Здесь есть вопросы про: грибы,растения,животных и т.д
  Желаю удачи в тесте и на самом ОГЭ!

• 

  Плоды растений. Их виды, особенности, распространение, приспособления к распространению.

• 

  Виды тканей растений. Особенности их строения. Функции. расположение в растении.

• 

  Вспоминаем кто такие кишечнополостные, их признаки,  кто к ним относится, их особенности и биология

• 

  Строение, классификация и особенности биологии моллюсков. Тренируемся и готовимся к ЕГЭ

• 

  Стрроение, систематика и ароморфозы рыб. Тренируемся и готовимся к ЕГЭ

• 

  Общая анатомия человека. Системы органов, полости, общие понятия.

• 

  Особенности строения дыхательной системы человека и ее функции. Органы, участвующие в дыхании.

• 

  Онлайн тест по биологии для учеников 9-х классов по теме «Химический состав клетки». Тест можно использовать в качестве подготовки к ГИА.

• 

  Тест поможет вспомнить классы и семейства растений. Их основные особенности.

• 

  Одномембранные органоиды. Кто к ним относится? Какие функции они выполняют. Тренируемся к ЕГЭ

• 

  Тест по подготовке к ОГЭ или ЕГЭ по теме царство Животные, надеюсь вам будет интересно и позновательно

• 

  Уровни организации живого. Какие они бывают. Какие процессы происходят на них.

• 

  Строение земноводных, происхождение, систематика. Особенности цикла развития.

• 

  Разбираемся как устроена кожа. Сколько у нее слоев, чем они различаются, какие функции выполняют

• 

       Основной государственный экзамен (ОГЭ) представляет собой форму государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ основного общего образования соответствующимтребованиям федерального государственного образовательного стандарта.     Для указанных целей используются контрольные измерительные материалы(КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированнойформы.     ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ и Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утверждённым приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 189/1513. 

• 

  Учим и разбираемся в тонкостях систематики растений. Тренируемся и набиваем руку для ЕГЭ

• 

  Строение, особенности и биология кольчатых червей. Тренируемся и готовимся к ЕГЭ

• 

  Иммунная система и иммунитет. Кто и что обеспечивает иммунитет.  Виды иммунитета. Сыворотки и вакцины

• 

  Особенности опорно-двигательной системы человека. Приспособления к прямохождению.

• 

  Класс рыбы. Строение, характеристика, систематика, особенности классов

• 

  Железы внутренней секреции. Значени, функции, заболевания, вызываемые гипо- и гиперфункцией желез.

• 

  Тип членистоногие. Особенности строения, систематика, представители

• 

  Учим и разбираемся в тонкостях систематики животных и растений. Тренируемся и набиваем руку для ЕГЭ

• 

  Виды и законы изменчивости. Роль  в эволюционном процессе. Тренируемся и готовимся к ЕГЭ.

• 

  Тест предназначен для выпускников общеобразовательных школ в рамках подготовки к итоговому экзамену. Полезен для абитуриентов.

• 

  Тонкости пищеварения. Строение, функции пищеварительной системы. Ферменты. Процессы пищеварения.

• 

  Вспоминаем строение скелета человека. Его части, кости которые их образуют, функции скелета.

• 

  Вегетативные органы растений. Что к ним относится. Их видоизменения, функции, особенности строения

• 

  Как вырабатываются рефлексы. Рефлексы условные и безусловные. Как определить вид рефлекса.

• 

  Вспоминаем и систематизируем знания о кишечнополостных. Характерные признаки и особенности.

• 

  Что составляет  внутренюю среду организма. Какой бывает иммунитет. Этапы свертывания крови.

• 

  Нуклеиновые кислоты. ДНК и РНК: сходства иразличия, особенности строения.

• 

  Строение, систематика, особенности классов моллюсков, представители

• 

  Члениестоногие. особенности строения, систематика. Тренируемся и готовимся в ЕГЭ

• 

  Царство Растения. Вновь открытый тест содержит другие вопросы из банка вопросов.
   

• 

  Основные положения клеточной теории и ее сздатели. Готовимся и тренируемся к ЕГЭ.

• 

  Какие органы образуют пищеварительную систему, каковы их функции, какие процессы идут в них

• 

  Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре будущей экзаменационной работы, количестве и форме заданий, а также об их уровне сложности.При ознакомлении с демонстрационным вариантом 2020 г. следует иметь в виду, что задания, включённые в демонстрационный вариант, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2020 г. 

• 

  Обмен веществ в человеческом организме. Белки, жиры, углеводы, витамины, водно-солевой обмен.

• 

  Повторяем темы. Прорабатываем вопросы и готовимся ЕГЭ по данным темам. 

• 

  Какие методы применяются в биологии. их особенности, различия, результаты.

• 

  Признаки, по которым цветковые растения разбивают на класс и семейства. Характерные особенности строения классов  и семеств прокрытосеменных растений.

• 

  Тест предназначен для тестирования обучающихся шестых классов, а так же подходит для повторения данной темы в предэкзаменационный период. Вы можете проходить тест несколько раз, вопросы будут меняться.

• 

  Стоение клетки. Строение, особенности и функции клеточных органоидов. Органоиды, присущие только животной, растительной или прокариотической клетке

• 

  Тест содержит 10 заданий с кратким ответом базового уровня сложности с ответом в виде одной цифры, соответствующей номеру правильного ответа.

• 

  Белки: строение, состав, свойства. Функции и особенности строения. Готовимся к ЕГЭ.

• 

  Ткани животных и человека. Виды, сравнения, особенности, функции. Где находятся в организме

• 

  Внутренняя среда человека. Что ее образует. В чем разница между эти жидкостями. Каковы их функции.

• 

  Движущие силы антропогенеза. Сходства и различия животных и человека. Особенности  и этапы эволюции человека

• 

  Тренировочный тест «Царство Бактерии. Роль бактерий в природе и жизни человека» включает задания по типу ОГЭ по биологии в 2017 году.

• 

  Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре будущей экзаменационной работы, количестве и форме заданий, а также об их уровне сложности.При ознакомлении с демонстрационным вариантом 2018 г. следует иметь в виду, что задания, включённые в демонстрационный вариант, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2018 г. 

• 

  Вспоминаем видоизменения вегетативных органов. Разбираемся в тонкостях и хитростях))

• 

  Разбираемся в тонкостях работы рефлекторных дуг, различиях условых и безуслоных рефлексов.

• 

  Анализаторы — органы чувств.Различия в строении органов чувств. Их функции, особенности строения. 

• 

  Разбираемся с онтогенезом. Последовательность стадий, характеристики стадий, эмбриогенез

• 

  Разбираемся с онтогенезом. Последовательность стадий, характеристики стадий, эмбриогенез

• 

  Закрепляем знания об отделах растений. Их признаки, особенности, различия.

• 

  Строение кровеносной системы человека. Большой и малый круги кровообращения, их особенности. Строение сердца

• 

  Царство Животные. Вновь открытый тест содержит другие вопросы из банка вопросов.
   

• 

  Закрепляем знания о строении и функция нервной системы. Рефлексы, высшая нервная деятельность, строение нервной системы

• 

  Подготовка к ОГЭ или ЕГЭ, тема царство Растения, надеюсь вам будет интересно и позновательно

• 

  Липиды. Химическое строение, свойства, функции. Готовимся к егэ, отрабатываем вопросы

• 

  Строение побега. Его части и их функции. Стебель и лист. Разбираемся в тонкостях.

• 

  Особенности строения плоских червей. Особенности классов плоских червей.Их основные ароморфозы. Приспособление к паразитизму

• 

  Данный тест можно использовать для проверки знаний по теме «Клетка. Клеточная теория» дл 9 классов. Также тест можно использовать для подготовки к ОГЭ

• 

  Звенья рефлекторой дуги, последовательность передачи импульса в рефлекторных дугах, особенности рефлекторной дуги у условных и безусловных рефлексов

• 

  Закрепляем знания о строении и функция нервной системы. Рефлексы, высшая нервная деятельность, строение нервной системы.

Биология 9 классВариант 2

Вариант основного государственного экзамена (ОГЭ)

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 32 задания. Часть 1 содержит 28 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 4 задания с развёрнутым ответом.

На выполнение экзаменационной работы по биологии отводится 3 часа (180 минут).

Ответы к заданиям 1–22 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы.

 Ответы к заданиям 23–28 записываются в виде последовательности  цифр в поле ответа в тексте работы.

В случае записи неверного ответа на задания части 1 зачеркните его и запишите рядом новый.

К заданиям 29–32 следует дать развёрнутый ответ. Задания выполняются на отдельном листе.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

Сформулировать гипотезу — значит

1) собрать имеющиеся факты

2) выдвинуть предположение

3) подтвердить объективность полученных данных

4) провести эксперимент

Ответ:

Благодаря какому из свойств липиды составляют основу плазматической мембраны клетки?

1) высокая химическая активность

2) нерастворимость в воде

3) способность к самоудвоению

4) способность выделять много энергии

Ответ:

Укажите случай симбиоза бактерии с другим организмом.

1) бацилла сибирской язвы и овца

2) вибрион холеры и человека

3) кишечная палочка и человек

4) сальмонелла и курица

Ответ:

Растения отдела голосеменных НЕ имеют

1) шишек

2) плодов

3) семян

4) листьев

Ответ:

Укажите рисунок, на котором изображён сухой многосемянной плод.

Ответ:

Какой одноклеточный организм относят к царству Животные?

1) амёбу

2) хлореллу

3) хламидомонаду

4) дрожжи

Ответ:

Какой орган у лягушки участвует в дыхании?

1) кожа

2) сердце

3) почки

4) желудок

Ответ:

У человека, в отличие от орангутана,

1) больше лицевой отдел черепа

2) верхние конечности длиннее нижних

3) грудная клетка образована рёбрами

4) больше объём головного мозга

Ответ:

 Какая система органов осуществляет освобождение клеток и тканей от конечных продуктов обмена веществ, растворённых в воде?

1) иммунная

2) кровеносная

3) дыхательная

4) покровная

Ответ:

Функцию питания и роста кости в толщину выполняет

1) жёлтый костный мозг

2) красный костный мозг

3) надкостница

4) губчатое вещество

Ответ:

Тромб, закупоривающий повреждённое место сосуда, образуется из сети нитей

1) фибриногена

2) тромбина

3) фибрина

4) разрушающихся тромбоцитов

Ответ:

Кровеносная система человека

1) замкнутая, сердце четырёхкамерное

2) незамкнутая, сердце трёхкамерное

3) незамкнутая, сердце четырёхкамерное

4) замкнутая, сердце трёхкамерное

Ответ:

В какую кишку открываются протоки печени?

1) тощую

2) ободочную

3) подвздошную

4) двенадцатиперстную

Ответ:

 Рассмотрите рисунок строения нефрона. Что на нём обозначено под цифрой 1?

1) извитой каналец

2) собирательная трубка

3) почечная артерия

4) капсула нефрона

Ответ:

Зрительные рецепторы расположены в оболочке глаза, которая называется

1) сетчаткой

2) сосудистой

3) роговицей

4) радужной

Ответ:

Какой из приведённых видов деятельности человека может быть отнесён к условно-рефлекторной?

1) соблюдение привычного режима дня

2) отдёргивание руки от горячего предмета

3) поворот человеком головы на незнакомый звук

4) написание

живописной картины художником

Ответ:

Как называют повреждение, обозначенное на рентгеновском снимке буквой А?

 

1) вывих

2) перелом

3) ушиб

4) гематома

Ответ:

Какие биотические связи существуют между кукушонком и другими птенцами в гнезде?

1) хищник – жертва

2) конкурентные

3) взаимовыгодные

4) паразит – хозяин

Ответ:

Как получают энергию продуценты (производители)?

1) Они потребляют воду из почвы.

2) Они используют энергию солнца.

3) Они питаются растущими растениями.

4) Они питаются мёртвыми организмами.

Ответ:

Изучите график, отражающий зависимость изменения температуры кожных покровов человека от продолжительности контакта с холодным металлическим предметом, температура которого составляет 12 °С (по оси y отложена температура кожного покрова человека (в °С), а по оси x —  продолжительность контакта с холодным предметом (в с)).

Через сколько секунд после начала контакта температура участка кожи в подмышечной впадине будет равна 36,4 °С?

1) 30 с

2) 60 с

3) 90 с

4) 150 с

Ответ:

Между объектами и процессами, указанными в столбцах приведённой ниже таблицы, имеется определённая связь:

Объект	Процесс
Рецептор	…
Чувствительный нейрон	Проведение нервного импульса в ЦНС

Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?

1) обработка поступающей информации

2) преобразование внешнего раздражителя в нервный импульс

3) проведение нервного импульса от ЦНС

4) непосредственное выполнение команды

Ответ:

Верны ли следующие суждения о процессах жизнедеятельности растений?

А. При дыхании растениями поглощается кислород.

Б. Органические вещества при дыхании окисляются с выделением энергии.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ:

Какие особенности развились у китообразных в связи с обитанием в водной среде? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) дыхание атмосферным кислородом

2) преобразование конечностей в ласты

3) наличие диафрагмы

4) толстый слой подкожного жира

5) обтекаемая форма тела

6) выкармливание детёнышей молоком

Ответ:

Какие из перечисленных органоидов присутствуют только в растительной клетке? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) хлоропласты

2) центральная вакуоль

3) эндоплазматическая сеть

4) клеточная стенка из целлюлозы

5) митохондрии

6) аппарат Гольджи

Ответ:

Установите соответствие между организмом и типом животных, к которому его относят. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.

ОРГАНИЗМ	ТИП ЖИВОТНЫХ
A) белая планария	1) плоские черви
Б) дождевой червь	2) круглые черви
В) печёночный сосальщик	3) кольчатые черви
Г) человеческая аскарида
Д) свиной цепень

Запишите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.

A	Б	В	Г	Д

Ответ:

Расставьте цифры в соответствии с последовательностью расположения слоёв стебля сосны, начиная с наружного слоя. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.

1) пробка

2) кожица

3) камбий

4) луб

5) древесина

6) сердцевина

Ответ:

Вставьте в текст «Развитие насекомых» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

РАЗВИТИЕ НАСЕКОМЫХ

Развитие, при котором личинки насекомых обычно похожи на взрослых особей, называют ___________ (А). Насекомые с ___________ (Б) проходят в своём развитии четыре стадии. За счёт накопления личинками питательных веществ под хитиновым покровом ___________ (В) происходят сложные изменения — превращение во взрослую особь. Взрослые насекомые майского жука живут в наземно-воздушной среде, а личинка – в ___________ (Г).

 ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) почва                                 

2) вода                                

3) лес                                

4) неполное превращение                

5) полное превращение                 

6) куколка

7) гусеница

яйцо

9) личинка

Ответ:

Рассмотрите фотографию листа смородины. Выберите характеристики, соответствующие его строению, по следующему плану: тип листа; жилкование листа; форма листа; тип листа по соотношению длины, ширины и по расположению наиболее широкой части; форма края. При выполнении работы используйте линейку и карандаш.

А. Тип листа

Б. Жилкование листа

1) параллельное	2) дуговидное
3) пальчатое	4) перистое

 В. Форма листа

Г. Тип листа по соотношению длины, ширины и по расположению наиболее широкой части

Д. Край листа (для выделенного фрагмента)

Впишите в таблицу цифры выбранных ответов под соответствующими буквами.

A	Б	В	Г	Д

 Ответ:

Часть 2

ОПАСНОСТЬ ДОПИНГА

Спортивные рекорды достигли границ человеческих возможностей. Поэтому некоторые спортсмены для достижения своих целей, невзирая на правовые и медицинские последствия, прибегают к недозволенным фармацевтическим средствам – допингу. Данный термин имеет употребление в спорте не только по отношению к наркотическим веществам, но и к любым веществам природного или синтетического происхождения, позволяющим в результате их приёма добиться улучшения спортивных результатов. 

Международный Олимпийский комитет запретил спортсменам использовать следующие группы препаратов: стимуляторы, наркотические обезболивающие средства, анаболические препараты, мочегонные средства и др.

Некоторые вещества действуют на нервную систему как стимуляторы. К ним относят амфетамин, эфедрин, кофеин и стрихнин. Хотя их действие кратковременно (выводятся с мочой), они часто используются спортсменами. Часть этих веществ входит в состав лекарств, применяемых при простуде, поэтому спортсмены должны заранее уточнить, содержит ли банальное лекарство запрещённые вещества. Стимуляторы, применяемые при максимальных физических нагрузках, даже в малых дозах, могут приводить к стойкому повышению давления крови и учащению сердцебиения, к нарушению терморегуляции и тепловому удару, к лекарственной зависимости и психическим расстройствам. 

Одну из наиболее популярных групп допинговых средств составляют стероидные гормоны – анаболики – синтетические аналоги натурального мужского полового гормона тестостерона. Они стимулируют усвоение белков, увеличивая мышечную массу, формируя мужской тип телосложения с характерным рельефом скелетных мышц, который поддерживается за счёт мочегонных средств. 

Бесконтрольное применение анаболиков может вызвать психические расстройства, печёночную недостаточность, опухоли печени и лёгких, нарушение функций половых органов. Кроме того, увеличение мышечной массы не способствует повышению прочности связок, в связи с чем повышается вероятность травм сухожилий. Типичные андрогенные анаболики – нандролон, станозолол, метанабол и др.

Используя содержание текста «Опасность допинга» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы.

1) О каких группах запрещённых препаратов говорится в тексте (перечислите эти группы)?

2) К каким последствиям для здоровья спортсмена может привести приём анаболиков?

3) С какой целью принимает запрещённые мочегонные средства штангист, если известно, что по правилам соревнований побеждает тот, кто поднимет наибольший вес при наименьшей собственной массе тела спортсмена?

Пользуясь таблицей «Дыхательная поверхность жабр у рыб» и знаниями курса биологии ответьте, на следующие вопросы:

Виды рыб	Масса, г	Дыхательная поверхность жабр, см2
серебряный карась	10,0	16,96
камбала	135,0	889,00
окунь	73,0	1173,8

1) Какая связь существует между образом жизни рыбы и дыхательной поверхностью её жабр?

2) У какой из рыб отношение дыхательной поверхности к массе тела больше?

3) Чем объясняется то, что у камбалы меньшая площадь поверхности жабр, чем у окуня, хотя масса камбалы больше?

Таблица 2

Таблица энергетической и пищевой ценности продуктов питания,

на 100 г продукта

Таблица 3

Энергозатраты при различных видах физической активности

Пётр и Василиса решили совершить велосипедную прогулку до полянки в лесу, на которой они собрались устроить пикник. Ехать на велосипеде они собрались не спеша, так что дорога до полянки и обратно должна занять у них около 3 часов. Сколько и каких продуктов Вы порекомендуете им взять с собой, чтобы вернуться обратно не голодными? Распишите меню пикника и свои расчёты.

Как Вы считаете, полезно ли часто выезжать на такие пикники, как тот, что запланировали Пётр и Василиса? Ответ обоснуйте.

МАОУ «Кваркенская СОШ»МАОУ «Кваркенская СОШ»