Расписание ОГЭ−2023
| Дата | ОГЭ |
|---|---|
| Основной этап | |
| 24 мая (ср) | история, физика, биология |
| 30 мая (вт) | обществознание, информатика и ИКТ, география, химия |
| 2 июня (пт) | иностранные языки |
| 3 июня (сб) | иностранные языки |
| 6 июня (вт) | русский язык |
| 9 июня (пт) | математика |
| 14 июня (ср) | литература, физика, информатика и ИКТ, география |
| 17 июня (сб) | обществознание, биология, химия |
| 26 июня (пн) | резерв: русский язык |
| 27 июня (вт) | резерв: по всем учебным предметам (кроме русского языка и математики) |
| 28 июня (ср) | резерв: математика |
| 29 июня (чт) | резерв: по всем учебным предметам (кроме русского языка и математики) |
| 30 июня (пт) | резерв: по всем учебным предметам |
| 1 июля (сб) | резерв: по всем учебным предметам |
Источник
С 2016 года выпускники девятых классов должны сдавать четыре экзамена формата ОГЭ, два из которых обязательные, а два по выбору.
На нашем сайте представлены около тысячи заданий для подготовки к ОГЭ по биологии в 2023 году. Общий план экзаменационной работы представлен ниже.
ПЛАН ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ ОГЭ ПО БИОЛОГИИ 2023 ГОДА
читать полностью: спецификация.
Работа состоит из 26 заданий: заданий базового уровня сложности 11, повышенного — 11, высокого — 4.
Заданий с кратким ответом — 21, с развернутым ответом — 5.
Работа рассчитана на 150 минут.
Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.
|
Проверяемые элементы содержания |
Уровень сложности задания |
Максимальный балл за выполнение задания |
Примерное время выполнения задания (мин.) |
| Задание 1. Знать признаки биологических объектов на разных уровнях организации живого |
П |
1 |
2 |
| Задание 2. Знать признаки биологических объектов на разных уровнях организации живого |
Б |
1 |
1,5 |
| Задание 3. Знать признаки биологических объектов на разных уровнях организации живого |
Б |
2 |
2 |
| Задание 4. Обладать приёмами работы с информацией биологического содержания, представленной в графической форме |
Б |
2 |
3 |
| Задание 5. Умение определять последовательности биологических процессов, явлений, объектов |
Б |
2 |
5 |
| Задание 6. Приобретать опыт использования аналоговых и цифровых биологических приборов и инструментов |
Б |
1 |
1,5 |
| Задание 7. Обладать приёмами работы по критическому анализу полученной информации и пользоваться простейшими способами оценки её достоверности. Умение проводить множественный выбор. |
П |
2 |
6 |
| Задание 8. Использовать понятийный аппарат и символический язык биологии; грамотно применять научные термины, понятия, теории, законы для объяснения наблюдаемых биологических объектов, явлений и процессов |
Б |
1 |
1,5 |
| Задание 9. Умение проводить множественный выбор |
П |
2 |
6 |
| Задание 10. Умение включать в биологический текст пропущенные термины и понятия из числа предложенных |
П |
2 |
6 |
| Задание 11. Знать признаки биологических объектов на разных уровнях организации живого. Умение устанавливать соответствие |
П |
2 |
6 |
| Задание 12. Обладать приёмами работы по критическому анализу полученной информации и пользоваться простейшими способами оценки её достоверности |
Б |
1 |
1,5 |
| Задание 13. Умение соотносить морфологические признаки организма или его отдельных органов с предложенными моделями по заданному алгоритму |
П |
3 |
8 |
| Задание 14. Распознавать и описывать на рисунках (изображениях) признаки строения биологических объектов на разных уровнях организации живого |
Б |
1 |
1,5 |
| Задание 15. Раскрывать особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения |
Б |
1 |
1,5 |
| Задание 16. Раскрывать особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения |
Б |
2 |
2 |
| Задание 17. Раскрывать особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения |
П |
2 |
3 |
| Задание 18. Раскрывать особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения |
П |
2 |
3 |
| Задание 19. Экосистемная организация живой природы. Обладать приемами работы с информацией биологического содержания, представленной в разной форме (в виде текста, табличных данных, схем, графиков, фотографий и др.) |
П |
2 |
3 |
| Задание 20. Экосистемная организация живой природы |
Б |
1 |
2 |
| Задание 21. Экосистемная организация живой природы. Выявлять причинно-следственные связи между биологическими объектами, явлениями и процессами |
П |
2 |
3 |
| Задание 22. Объяснять роль биологии в формировании современной естествен-нонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Распознавать и описывать на рисунках (изображениях) признаки строения биологических объектов на разных уровнях организации живого |
В |
2 |
10 |
| Задание 23. Объяснять опыт использования методов биологической науки в целях изучения биологических объектов, явлений и процессов: наблюдение, описание, проведение несложных биологических экспериментов |
В |
2 |
15 |
| Задание 24. Умение работать с текстом биологического содержания (понимать, сравнивать, обобщать) |
П |
3 |
20 |
| Задание 25. Умение работать со статистическими данными, представленными в табличной форме |
В |
3 |
15 |
| Задание 26. Решать учебные задачи биологического содержания: проводить качественные и количественные расчёты, делать выводы на основании полученных результатов. Умение обосновывать необходимость рационального и здорового питания |
В |
3 |
15 |
ШКАЛА ПЕРЕВОДА ОТМЕТОК
| Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
|---|---|---|---|---|
| Общий балл | 0–12 | 13–24 | 25–35 | 36–45 |
Источник: Письмо Рособрнадзора № 04−36 от 14.02.2022
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БЛАНКИ
Скачать бланки в высоком качестве можно по ссылке.
ЧТО МОЖНО ВЗЯТЬ С СОБОЙ НА ЭКЗАМЕН
На экзамене по биологии — линейка для проведения измерений при выполнении заданий с рисунками; непрограммируемый калькулятор. Источник.
Использованы экзаменационные материалы ОГЭ.
Старый каталог
Каталоги ЕГЭВПРЦТ
Каталог заданий по типам по темам
?
Всего заданий в каталоге
1. Признаки биологических объектов
71
Перейти
2. Царства Бактерии, Грибы, Лишайники, Растения
21
Перейти
3. Основные систематические категории
24
Перейти
4. Работа с информацией представленной в графической форме
36
Перейти
5. Биологические процессы, явления, объекты
59
Перейти
6. Аналоговые и цифровые биологические приборы
57
Перейти
7. Анализ достоверности информации
28
Перейти
8. Определение структуры объекта
65
Перейти
9. Множественный выбор. Разнообразие организмов
60
Перейти
10. Пропущенные термины и понятия из числа предложенных
61
Перейти
11. Установление соответствия. Разнообразие организмов
47
Перейти
12. Оценка правильности биологических суждений
66
Перейти
13. Морфологические признаки организмов
Кошки
12
Перейти
Кроме кошек
66
Перейти
78
14. Признаки строения организма человека
21
Перейти
15. Особенности организма человека
Внутренняя среда
70
Перейти
Гуморальная регуляция
34
Перейти
Нервная регуляция
66
Перейти
Опора и движение
64
Перейти
Органы чувств
63
Перейти
Питание. Дыхание
63
Перейти
Психология и поведение человека
61
Перейти
Сходство человека с животными и отличие от них
64
Перейти
485
16. Особенности строения организма человека
25
Перейти
17. Множественный выбор. Организм человека
27
Перейти
18. Установление соответствия. Организм человека
21
Перейти
19. Экосистемная организация природы. Экологическое описание вида
21
Перейти
20. Экосистемная организация природы. Пищевые цепи
21
Перейти
21. Экосистемная организация природы. Биотические отношения между организмами
21
Перейти
22. Объяснение роли биологии в современном мире
33
Перейти
23. Использование научных методов для изучения биологических объектов, явлений
31
Перейти
24. Работа с текстом биологического содержания
78
Перейти
25. Статистические данные, представленные в табличной форме
70
Перейти
26. Решать учебные задачи. Определение энерготрат
36
Перейти
Дополнительные задания для подготовки
Задания Д C
57
Перейти
Задания Д1. Роль биологии в в практической деятельности людей
49
Перейти
Задания Д2. Клеточное строение организмов
71
Перейти
Задания Д3. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царство грибы
64
Перейти
Задания Д4. Царство Растения
Часть 1
61
Перейти
Часть 2
58
Перейти
119
Задания Д5. Царство Животные
Часть 1
65
Перейти
Часть 2
54
Перейти
119
Задания Д10. Транспорт веществ
64
Перейти
Задания Д12. Обмен веществ. Выделение. Покровы тела
67
Перейти
Задания Д13. Соблюдение санитарно-гигиенических норм
87
Перейти
Задания Д14. Влияние экологических факторов на организмы
65
Перейти
Задания Д15. Экосистемная организация живой природы. Биосфера
66
Перейти
Задания Д20. Интерпретирование результатов научных исследований
52
Перейти
Задания Д31 C3. Определение энерготрат и составление рациона
41
Перейти
Задания Д32 C4. Обосновывание рационального и здорового питания
39
Перейти
Варианты ОГЭ по биологии
Структура
Работа включает в себя 32 задания и состоит из двух частей.
Часть 1 содержит 28 заданий с кратким ответом: 22 задания базового уровня сложности с ответом в виде одной цифры, соответствующей номеру правильного ответа; 6 заданий повышенного уровня сложности, из которых 2 с выбором и записью трех верных ответов из шести, 3 на установление соответствия элементов двух информационных рядов (в том числе задание на включение пропущенных в тексте терминов и понятий, на соотнесение морфологических признаков организма или его отдельных органов с предложенными моделями по заданному алгоритму), 1 на определение последовательности биологических процессов, явлений, объектов.
Часть 2 содержит 4 задания с развернутым ответом, из них: 1 повышенного уровня сложности на работу с текстом, предполагающее использование информации из текста контекстных знаний для ответа на поставленные вопросы; остальные высокого уровня сложности: 1 на анализ статистических данных, представленных в табличной форме; 2 на применение биологических знаний для решения практических задач.
Шкала перевода баллов в оценки:
«2» – от 0 до 12
«3» – от 13 до 25
«4» – от 26 до 36
«5» – от 37 до 46
Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
За верное выполнение каждого из заданий 1–22 выставляется 1 балл. В другом случае – 0 баллов.
За верное выполнение каждого из заданий 23–27 выставляется 2 балла. За ответы на задания 23 и 24 выставляется 1 балл, если в ответе указаны две любые цифры, представленные в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях. Если экзаменуемый указывает в ответе больше символов, чем в правильном ответе, то за каждый лишний символ снижается 1 балл (до 0 баллов включительно). За ответ на задание 25 выставляется 1 балл, если допущена одна ошибка, и 0 баллов, если допущено две и более ошибок. За ответы на задания 26 и 27 выставляется 1 балл, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях. За полное верное выполнение задания 28 выставляется 3 балла; 2 балла, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа; выставляется 1 балл, если на любых двух позициях ответа записаны не те символы, которые представлены в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях. Задания 29–32 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа.
Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 46.
На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа (180 минут).
| Тема | Результат | Задания | |||
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей | Не изучена | Отработать | ||
| 2. | Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы | Не изучена | Отработать | ||
| 3. | Признаки организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царство грибы | Не изучена | Отработать | ||
| 4. | Царство Растения | Не изучена | Отработать | ||
| 5. | Царство Растения | Не изучена | Отработать | ||
| 6. | Царство Животные | Не изучена | Отработать | ||
| 7. | Царство Животные | Не изучена | Отработать | ||
| 8. | Сходство человека с животными и отличие от них | Не изучена | Отработать | ||
| 9. | Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма | Не изучена | Отработать | ||
| 10. | Опора и движение | Не изучена | Отработать | ||
| 11. | Внутренняя среда | Не изучена | Отработать | ||
| 12. | Транспорт веществ | Не изучена | Отработать | ||
| 13. | Питание. Дыхание | Не изучена | Отработать | ||
| 14. | Обмен веществ. Выделение. Покровы тела | Не изучена | Отработать | ||
| 15. | Органы чувств | Не изучена | Отработать | ||
| 16. | Психология и поведение человека | Не изучена | Отработать | ||
| 17. | Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни и приемы оказания первой доврачебной помощи | Не изучена | Отработать | ||
| 18. | Влияние экологических факторов на организмы | Не изучена | Отработать | ||
| 19. | Экосистемная организация живой природы. Биосфера. Учение об эволюции органического мира | Не изучена | Отработать | ||
| 20. | Интерпретирование результатов научных исследований, представленных в графической форме | Не изучена | Отработать | ||
| 21. | Определение структуры объекта, выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого | Не изучена | Отработать | ||
| 22. | Умение оценивать правильность биологических суждений | Не изучена | Отработать | ||
| 23. | Умение проводить множественный выбор | Не изучена | Отработать | ||
| 24. | Умение проводить множественный выбор | Не изучена | Отработать | ||
| 25. | Умение устанавливать соответствие | Не изучена | Отработать | ||
| 26. | Умение определять последовательность биологических процессов, явлений, объектов | Не изучена | Отработать | ||
| 27. | Умение включать в биологический текст, пропущенные термины и понятия из числа предложенных | Не изучена | Отработать | ||
| 28. | Умение соотносить морфологические признаки организма или его отдельных органов с предложенными моделями, по заданному алгоритму | Не изучена | Отработать | ||
| Часть 2 | |||||
| 29. | Работа с текстом биологического содержания | Отработать | |||
| 30. | Умение работать со статистическими данными, представленными в табличной форме | Отработать | |||
| 31. | Умение определять энерготраты и составлять пищевой рацион | Отработать | |||
| 32. | Умение обосновывать необходимость рационального и здорового питания | Отработать |
Любой учитель или репетитор может отслеживать результаты своих учеников по всей группе или классу.
Для этого нажмите ниже на кнопку «Создать класс», а затем отправьте приглашение всем заинтересованным.
Ознакомьтесь с подробной видеоинструкцией по использованию модуля.
Вопрос №
1
Наука, изучающая взаимодействие организмов между собой и с
окружающей средой, называется
эмбриология
экология
цитология
зоология
Вопрос №
2
Основной функцией митохондрий является
синтез белка
синтез АТФ
фотосинтез
образование лизосом
Вопрос №
3
Организмы, состоящие из одной клетки и не имеющие оформлен-
ного ядра, относят к царству
растений
животных
вирусов
бактерий
Вопрос №
4
Первыми фотосинтезирующими организмами на Земле считаются
мхи
папоротники
псилофиты
бактерии
Вопрос №
5
Заражение человека свиным цепнем происходит при
употреблении некипяченой воды
употреблении в пищу немытых овощей
употреблении в пищу плохо проваренной рыбы
употреблении в пищу плохо прожаренного мяса
Вопрос №
6
О том, что австралопитеки и питекантропы не владели речью,
свидетельствует отсутствие у них
языка
голосовых связок
подбородочного выступа
ушных раковин
Вопрос №
7
Гуморальная регуляция функций организма в отличие от нервной
регуляции
осуществляется при помощи нервных импульсов
более быстрая
осуществляется при помощи гормонов
эволюционно более молодая
Вопрос №
8
У человека имеется
5 шейных позвонков
7 шейных позвонков
12 шейных позвонков
8 сросшихся шейных позвонков
Вопрос №
9
Иммунитет, приобретенный в результате введения лечебной сы-
воротки или предупредительной прививки, называется
искусственный
врожденный
естественный
наследственный
Вопрос №
10
Вены — это сосуды, по которым
движется только артериальная кровь
кровь движется от сердца
движется только венозная кровь
кровь движется к сердцу
Вопрос №
11
Начальным отделом тонкого кишечника является
пищевод
двенадцатиперстная кишка
подвздошная кишка
прямая кишка
Вопрос №
12
Конечным продуктом обмена белков является
кислород
глицерин
глюкоза
мочевина
Вопрос №
13
Светочувствительные рецепторы — палочки и колбочки — находятся в
роговице глаза
белочной оболочке глаза
сосудистой оболочке глаза
сетчатке глаза
Вопрос №
14
Безусловные рефлексы в отличие от условных являются
приобретенными
индивидуальными
временными
врожденными
Вопрос №
15
При закрытых переломах костей конечностей для оказания пер
вой помощи нужно
сделать горячий компресс
наложить шину
попытаться вправить сломанную кость
наложить жгут
Вопрос №
16
Факторы неживой природы, воздействующие на организм, называют
абиотическими факторами
биотическими факторами
антропогенными факторами
биохимическими факторами
Вопрос №
17
Выберите правильно составленную пастбищную пищевую цепь
гусеница — скворец — листья — ястреб
ястреб — скворец — гусеница — листья
листья — скворец — ястреб — гусеница
листья — гусеница — скворец — ястреб
Вопрос №
18
Верны ли следующие суждения о жизнедеятельности растений?
А. При дыхании растения поглощают кислород и выделяют угле-
кислый газ.
Б. При фотосинтезе растения поглощают углекислый газ и выде-
ляют кислород.
верно только А
верно только В
верны оба суждения
оба суждения неверны
Вопрос №
19
Что из перечисленного считается палеонтологическими доказа
тельствами эволюции? Выберите три верных ответа из шести
окаменевшие остатки древних моллюсков
скелет археоптерикса
схожесть эмбрионов позвоночных животных на ранних стади-
отпечатки папоротников в пластах угля
общий план строения всех позвоночных животных
схожесть строения клеток эукариотических организмов
Вопрос №
20
Известно, что лось — это крупное растительноядное млекопи-
тающее, обитающее в лесной зоне Евразии и Северной Америки.
Используя эти сведения, выберите из приведенного ниже списка
три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков
этого организма.
Лось, или сохатый, самый крупный вид оленей, так как весит
Окраска зимой кофейно-бурая, летом темнее, ноги белые с ши-
Обитает в зоне таежных и смешанных лесов Евразии и Север-
В Западной Европе истреблен в Средние века, а в нашей стране
Рога имеются только у самцов и отпадают в декабре, а в апреле
Зимой питается побегами и корой ивы, осины, рябины, сосны,
ОГЭ по биологии не входит в перечень обязательных, но выбирается учениками довольно часто. Согласно оценкам специалистов, экзамен по этому предмету большинство испытуемых сдает вполне успешно, поэтому за предметом закрепилась слава сравнительно легкого. Также ряд выпускников 9-го класса планируют поступать в училища медицинской направленности. Биологию выбирают и при поступлении в 10-й класс с определенным уклоном. На этапе 9-го класса пройденного материала немного, он довольно доступен для понимания и освоения.
Тренировочные варианты (2019 год)
Тренировочные варианты (2018 год)
Начни онлайн-курс ОГЭ по биологии прямо сейчас
Приложение Android
Начать подготовку
Приложение iOS
Начать подготовку
ОГЭ по Биологии. Тесты и ответы
Совсем скоро в каждом девятом классе будут сдавать экзамены. Они влияют не только на аттестат зрелости, но и на то, поступит ли школьник в десятый класс или в колледж. Тесты по биологии на ОГЭ просто необходимы будущим врачам, которые планируют получать диплом младшего медицинского сотрудника. Не зря большинство школьников считают биологию самой сложной школьной дисциплиной. Присутствует множество анатомических терминов, а также химико-биологических основ.
Особенности проведения экзамена с биологии
Этот экзамен состоит из двух частей. В первой из них содержится двадцать восемь заданий, а среди которых 22 относятся к базовому уровню сложности. Ответы на ОГЭ по биологии в тестах в этой части должны быть в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного утверждения.
Еще 6 заданий относятся к повышенному уровню сложности. Среди них в двух нужно выбрать и записать три верных ответа из шести.
После этого этапа приступают к самому сложному этапу, а именно ко второй части. В ней содержится четыре задания, на которые нужно дать не одну букву, а развернутый ответ. Проверять ОГЭ по биологии будут эксперты, которые действуют, следуя основным критериям оценивания.
Как оцениваются задания?
Существует специальная таблица, с помощью которой переводится количество набранных баллов в пятибалльную систему:
- от 13 до 25 переводятся в «3»;
- от 26 до 36 значит «4»;
- свыше 37 – «5».
Перевод оценок в баллы
Шкала перевода баллов
За первые двадцать два задания каждый правильный ответ оценивается в один балл. Если это совершенно не правильно, то результат будет «0». При верном выполнении заданий от 23 до 27, дается «2» балла за каждый верный выбор.
Задание 28 может быть оценено даже в «3». На следующие четыре вопроса, оценка будет зависеть от того, насколько полный раскрыт ответ и как правильно это сделано.
Максимальное количество баллов, что может быть набрано за ОГЭ тесты по биологии, насчитывает «46». На выполнение этой работы дается три часа.
Где лучше подготовиться?
Известный портал «Незнайка» позволит пройти здания по биологии в режиме онлайн.
Сайт Незнайка
Также здесь можно скачать задания в формате «PDF» и распечатать, чтобы попробовать справиться с ОГЭ с помощью ручки. Это поможет лишиться всяких нервов и чувствовать себя уверенно на самом экзамене.
Скачать задания на сайте Незнайка
Сайт «Яндекс ОГЭ» обладает огромным количеством заданий и вариантов, которые потребуется решить за тот же промежуток времени, как и реальный экзамен.
Яндекс ОГЭ
Это поможет натренироваться ощущать и планировать время.
Здесь также учащимся представляется возможность скачать тесты.
Скачать тесты по биологии