Экзамен по естествознанию 9 класс

ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» представляет банк заданий для оценки естественнонаучной грамотности обучающихся 7 – 9 классов, сформированный в рамках Федерального проекта «Развитие банка оценочных средств для проведения всероссийских проверочных работ и формирование банка заданий для оценки естественнонаучной грамотности».

В рамках проекта разработана типология моделей заданий для определения уровня естественнонаучной грамотности у обучающихся 7 – 9 классов и, на ее основе, разработаны задания, которые способствуют формированию естественнонаучной грамотности обучающихся в учебном процессе.

Банк заданий для оценки естественнонаучной грамотности обучающихся 7 – 9 классов включает 700 разработанных заданий, в том числе:

•200 заданий для обучающихся 7 классов;
•200 заданий для обучающихся 8 классов;
•300 заданий для обучающихся 9 классов.

Итоговое тестирование по биологии для учащихся 9 классов

Выполнил:__________________________________

Учащийся ____ класса

Дата заполнения:____________________________

№ п/п

ВОПРОСЫ

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРКА

Часть А

А1.

Организм человека изучают науки:

А – Анатомия

Б – Физиология

В – Гигиена

Г – Все выше перечисленные

А2

Организм человека, как и все живое, состоит из:

А – Бактерий

Б – Клеток

В – Частиц

А3В теле человека отсутствует один из перечисленных видов ткани:

А – эпителиальная

Б – промежуточная

В – нервная

Г – мышечная

А4

Организм — это:

А – группа органов, связанных между собой и выполняющих общие функции

Б – совокупность систем органов, связанных между собой и с внешней средой

В – группа взаимосвязанных клеток

А5

В состав опорно- двигательной системы не входит:

А – Скелет

Б – Сердце

В – Мышцы

А6

В скелете человека выделяют типы соединения костей:

А – Подвижное

Б – Неподвижное

В – Полуподвижное

Г – Все выше перечисленные

А7

Трахея это орган:

А – Нервной системы

Б – Дыхательной системы

В – Кровеносной системы

А8

Иммунитет — это:

А – хорошее самочувствие

Б – угнетенное состояние

В – невосприимчивость организма к инфекционным заболеваниям

А9

. Верно ли утверждение: Сердце человека четырехкамерное, состоит из двух предсердий и двух желудочков

ДА

НЕТ

А10

. К органам чувств не относится:

А – Глаз

Б – Нос

В – Печень

Г – Ухо

А11

Фильтром в организме не является:

А – Печень

Б – Кровь

В – Почки

А12

Верно ли утверждение: Млекопитающие животные кормят своих детенышей молоком

ДА

НЕТ

А13

К беспозвоночным животным относятся: черви, медузы, улитки, пауки, ящерицы, комары, змеи? (определите два неправильных ответа)

А14

Закончите предложение: Птицы – это единственная группа животных, тело которых покрыто…….?

А15

К сельскохозяйственным млекопитающим относятся: куры; гуси; коровы; утки; свиньи; индейки? (выберите два правильных ответа)

А16

Наиболее высокоразвитые млекопитающие – это: парнокопытные; приматы; китообразные? (выберите правильный ответ)

А17

К двудольным растениям не относится: фасоль; горох; пшеница; подсолнечник?(выберите правильный ответ)

Часть В

В1

Определите системы, к которым относятся перечисленные ниже органы:

ОРГАНЫ

СИСТЕМЫ ОРГАНОВ

1. Сосуды

2. Желудок

3. Легкие

4. Головной мозг

5. Почки

6. Мышцы

А) Пищеварительная

Б) Дыхательная

В) Кровеносная

Г) Выделительная

Д) Нервная

Е) Опорно- двигательная

1)

2)

3)

4)

5)

6)

В2

Почки относятся к выделительной системе и очищают организм от …… (закончите предложение)

В3

Самое прочное вещество нашего тела – это……….

(закончите предложение)

Часть С

С

А)По описанию определите вид кровотечения: (венозное, артериальное, капиллярное)

— Возникает при глубоких ранениях. Кровь бьёт сильной пульсирующей струёй. Это кровотечение очень опасно, можно потерять много крови. В этих случаях необходимо зажать сосуд выше места ранения, наложить давящую повязку. Срочно вызвать врача.

Б) По описанию определите, о каком органе чувств идет речь:

— Это важный орган чувств. Во внутреннем его слое находятся многочисленные нервные окончания. При его помощи мы чувствуем, холоди тепло, боль, прикосновение, давление.

Нормы оценивания биология

Часть А: Один правильный ответ – 1 балл; всего — 17 баллов

Часть В: Каждый вопрос по 2 балла; всего – 6 баллов

Часть С: Каждый вопрос по 3 балла; всего – 6 баллов

Максимальное количество баллов: 29 баллов

Оценка «5» — 27-29 баллов

Оценка «4» — 26- 15 баллов

Оценка «3» — менее 15 баллов

Ключ к итоговому тестированию по биологии

для учащихся 9 классов

А1

Г

А2

Б

А3

Б

А4

Б

А5

Б

А6

Г

А7

Б

А8

В

А9

ДА

А10

В

А11

Б

А12

ДА

А13

ящерицы, змеи

А14

перьями

А15

Коровы, свиньи

А16

приматы

А17

пшеница

В1

1. В)

2. А)

3. Б)

4. Д)

5. Г)

6. Е)

В2

От вредных и ненужных веществ, предохраняют от отравления

В3

Зубная эмаль

С А)

Артериальное кровотечение

С Б)

Кожа, орган осязания.

Итоговое тестирование по биологии для учащихся 9 классов

Вариант 2

Выполнил:__________________________________

Учащийся ____ класса

Дата заполнения:____________________________

№ п/п

ВОПРОСЫ

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРКА

Часть А

А1

Верно ли утверждение: Млекопитающие животные кормят своих детенышей молоком

ДА

НЕТ

А2

К беспозвоночным животным относятся: черви, медузы, улитки, пауки, ящерицы, комары, змеи? (определите два неправильных ответа)

А3

Закончите предложение: Птицы – это единственная группа животных, тело которых покрыто…….?

А4

К сельскохозяйственным млекопитающим относятся: куры; гуси; коровы; утки; свиньи; индейки? (выберите два правильных ответа)

А5

Наиболее высокоразвитые млекопитающие – это: парнокопытные; приматы; китообразные? (выберите правильный ответ)

А6

К двудольным растениям не относится: фасоль; горох; пшеница; подсолнечник?(выберите правильный ответ)

А7

Организм человека изучают науки:

А – Анатомия

Б – Физиология

В – Гигиена

Г – Все выше перечисленные

А8

Организм человека, как и все живое, состоит из:

А – Бактерий

Б – Клеток

В – Частиц

А9

В теле человека отсутствует один из перечисленных видов ткани:

А – эпителиальная

Б – промежуточная

В – нервная

Г – мышечная

А10

Организм — это:

А – группа органов, связанных между собой и выполняющих общие функции

Б – совокупность систем органов, связанных между собой и с внешней средой

В – группа взаимосвязанных клеток

А11

В состав опорно- двигательной системы не входит:

А – Скелет

Б – Сердце

В – Мышцы

А12

В скелете человека выделяют типы соединения костей:

А – Подвижное

Б – Неподвижное

В – Полуподвижное

Г – Все выше перечисленные

А13

Трахея это орган:

А – Нервной системы

Б – Дыхательной системы

В – Кровеносной системы

А14

Иммунитет — это:

А – хорошее самочувствие

Б – угнетенное состояние

В – невосприимчивость организма к инфекционным заболеваниям

А15

. Верно ли утверждение: Сердце человека четырехкамерное, состоит из двух предсердий и двух желудочков

ДА

НЕТ

А16

. К органам чувств не относится:

А – Глаз

Б – Нос

В – Печень

Г – Ухо

А17

Фильтром в организме не является:

А – Печень

Б – Кровь

В – Почки

Часть В

В1

Определите системы, к которым относятся перечисленные ниже органы:

ОРГАНЫ

СИСТЕМЫ ОРГАНОВ

1. Сосуды

2. Желудок

3. Легкие

4. Головной мозг

5. Почки

6. Мышцы

А) Пищеварительная

Б) Дыхательная

В) Кровеносная

Г) Выделительная

Д) Нервная

Е) Опорно- двигательная

1)

2)

3)

4)

5)

6)

В2

Почки относятся к выделительной системе и очищают организм от …… (закончите предложение)

В3

Самое прочное вещество нашего тела – это……….

(закончите предложение)

Часть С

С

А)По описанию определите вид кровотечения: (венозное, артериальное, капиллярное)

— Возникает при глубоких ранениях. Кровь бьёт сильной пульсирующей струёй. Это кровотечение очень опасно, можно потерять много крови. В этих случаях необходимо зажать сосуд выше места ранения, наложить давящую повязку. Срочно вызвать врача.

Б) По описанию определите, о каком органе чувств идет речь:

— Это важный орган чувств. Во внутреннем его слое находятся многочисленные нервные окончания. При его помощи мы чувствуем, холоди тепло, боль, прикосновение, давление.

Ключ к итоговому тестированию по биологии

для учащихся 9 классов

А1

Г

А2

Б

А3

Б

А4

Б

А5

Б

А6

Г

А7

Б

А8

В

А9

ДА

А10

В

А11

Б

А12

ДА

А13

ящерицы, змеи

А14

перьями

А15

Коровы, свиньи

А16

приматы

А17

пшеница

В1

1. В)

2. А)

3. Б)

4. Д)

5. Г)

6. Е)

В2

От вредных и ненужных веществ, предохраняют от отравления

В3

Зубная эмаль

С А)

Артериальное кровотечение

С Б)

Кожа, орган осязания.

Нормы оценивания биология

Часть А: Один правильный ответ – 1 балл; всего — 17 баллов

Часть В: Каждый вопрос по 2 балла; всего – 6 баллов

Часть С: Каждый вопрос по 3 балла; всего – 6 баллов

Максимальное количество баллов: 29 баллов

Оценка «5» — 27-29 баллов

Оценка «4» — 26- 15 баллов

Оценка «3» — менее 15 баллов

Recommended textbook solutions

Recommended textbook solutions

Естествознание, 9 класс

1. Пояснительная записка

Рабочая  программа составлена в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 за № 273 и предназначена для обучения детей с нарушениями интеллектуального развития.

В учебном плане КОУ «Калачинская адаптивная школа» в образовательных компонентах  9 класса имеется предмет естествознание. Основой для  реализации учебного плана является программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида,  5 – 9 классы, под редакцией И.М.Бгажноковой,  Москва, «Просвещение», 2013г.

Для работы используется учебник Е.Н.Соломиной, Т.В.Шевырёвой «Биология»: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида, М. Просвещение, 2012г.

Целью изучения предмета естествознание в 9 классе является изучение человека как биосоциального существа

Для её достижения решаются следующие задачи:

-изучить основные системы органов человека,

— сообщить  сведения о правильном питании, соблюдении требований гигиены, вреде курения, токсикомании,  употребления спиртных напитков и наркотиков,

— познакомить с распространенными заболеваниями, с  мерами оказания доврачебной помощи,

— обратить внимание учащихся на значение физической культуры и спорта для здоровья, закаливания организма для нормальной его жизнедеятельности,

— показать практическое значение знаний о человеке для решения бытовых, медицинских и экологических проблем.

На изучение данного предмета отведено 2 часа в неделю,     часов в год. Из них в I  четверти —     часов, во II четверти —    часов, в III четверти —    часов, в IV четверти —    часов.

1. Календарно – тематическое планирование

1. Содержание программы

Введение

Место человека среди млекопитающих в живой природе.

Общий обзор организма человека

Опора тела и движение

Состав и строение костей. Основные группы мышц человеческого тела.

Кровь и кровообращение

Органы кровообращения: сердце и сосуды. Первая помощь при кровотечениях.

Дыхание

Органы дыхания. Газообмен в лёгких и тканях. Необходимость чистого воздуха для дыхания.

Пищеварение

Органы пищеварения. Гигиена питания и предупреждение желудочно – кишечных заболеваний.

Почки

Органы мочевыделительной системы, их значение.  Предупреждение почечных заболеваний.

Кожа

Кожа человека и её значение как органа защиты организма.  Профилактика и первая помощь при тепловом и солнечных ударах, ожогах и обморожении.

Нервная система

Строение и значение нервной системы.

Органы чувств

Значение органов чувств. Строение, функции, гигиена органов зрения, слуха, обоняния, вкуса.

Охрана здоровья человека в Российской Федерации.

1. Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

• названия, строение и расположение основных органов организма человека;
• влияние физических нагрузок на организм;
• нормы правильного питания
• вредное влияние курения и алкогольных напитков на организм;
• специализации врачей, к которым можно обратиться за помощью;
• меры предупреждения сколиоза;
• свою группу крови и резус-фактор;
• норму кровяного давления;
• состояние своего зрения и слуха;
• основные санитарно – гигиенические правила.

             Учащиеся должны уметь:

• применять приобретённые знания о строении и функциях человеческого организма в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления своего здоровья;
• соблюдать санитарно – гигиенические правила;
• измерять температуру тела;
• оказывать доврачебную помощь при вывихах, порезах, кровотечениях, ожогах.

1. Учебно-методическое обеспечение

1. Учебная литература

Е.Н.Соломина, Т.В.Шевырёва. «Биология»: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида, М. Просвещение, 2012г.

Е.Н.Соломина, Т.В.Шевырёва. Рабочая тетрадь по биологии для специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида, М. Просвещение, 2012г.

1. Научно-методическая литература

Рик Моррис. Тайны живой природы. – М., РОСМЭН, 1996

А.Крейг, К.Росни. Наука/ энциклопедия. — М., РОСМЭН, 1996

Л.Колвин, Э.Спиэр. Живой мир/энциклопедия. – М., РОСМЭН, 1996

Д.Эллиотт, К.Кинг. Детская энциклопедия. — М., РОСМЭН, 1996

1. Литература для учащихся

Е.Н.Соломина, Т.В.Шевырёва. «Биология»: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида, М. Просвещение, 2012г.

Е.Н.Соломина, Т.В.Шевырёва. Рабочая тетрадь по биологии для специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида, М. Просвещение, 2012г.

Зачем человек дышит? И другие вопросы про тело человека. Серия энциклопедий «Я хочу знать» — М., Махаон, 2011 г.

Анн Сладович, Эстель Дитта. Занимательный атлас – Тело человека (пер. с фр.) – Изд-во Атлас, 2007 г.

И. Стрменьова. Я – человек, ты – человек. — М., Дет. Лит., 1991 г.

Анатомия человека. Как работает ваше тело / Перевод с англ. О.В. Ивановой. – М., ООО ТД «Издательство Мир книги», 2007 г.