Экзамен по гигиене форум

Вот она гигиена матушка и сдалась. А просто потому что надо знать! Вот так вот! Извините меня! Как вы понимаете в подготовке к экзамену мне сильно помог Анатолий Васильевич Трофимов. Потому что не смотря на то, что он орёт и свирепствует, его метод обучения оставил в моей голове больше знаний, чем например первосеместровая блондинка, которую я даже не помню. Может потому, что первый семестр далеко, а цикл гигиены во втором был последним (что кстати повлияло на зачёт у Трофимова, он поставил без проблем 2 группам просто за тест на СДО решённый…это ли не новогоднее чудо?) но это теперь не важно. Важно, что знания вложенные преподавателями остались до экзамена. Кроме прочего гигиена стала первым предметом по которому я осилил весь учебник от корки до корки, за 2 дня до экзамена я взял Матвееву и решил, что это оптимальная подготовка. Может я оказался прав. Может нет. На тройку мне хватило сполна, и если бы не моя ненависть к предмету(которая у каждого, я уверен и у тебя читатель) я бы мог лучше и знал больше. Читал бы дополнительно методички и разбирал бы задачи. А для пятерки большего не нужно. В общем при подготовке к экзамену на хорошо и отлично — пользуйтесь несколькими источниками, если хватит тройки — одной Матвеевой вполне достаточно. Ну и не попадитесь к Литвинову, это как Бог на душу положит. Курсы по гигиене дают почётное право сдавать в первых рядах, потому что тест пишется заранее(и кстати весь списывается). Есть плюсы у курсов, люди по ним готовились, они неплохо помогают. Я на них, как вы понимаете не ходил.

День экзамена. Волнения ноль, я как и все в этот день встал с мыслёй «Литвинов отведись от меня». Поехал к 8:30 на экзамен. Там куча людей уже писали тест. Я писал сам а не списывал, поэтому нарешал самым последним. А если вы ни на курсы ни ходили, ни тест в первых рядах не приехали писать — вы в жопе. Я был почти завершающим из сдающих. Написав тест я поднялся наверх ко входу в лекционный зал. В 215 кабинете сидели все люди и их вещи, за дверью с табличкой сверху «Кафедра гигены» шёл злосчастный экзамен. Периодически из этой двери выходила лаборантка, которая оглашала фамилии людей и они отправлялись туда сдавать. Я сидел очень долго, я никогда так долго не сидел. Меня это ужасно раздражало. Все мои знакомые и друзья уже сдали, причём довольно прилично насдавали и на 4 и на 5. Было пару троек и 1 двойка. Как ни странно у Литвинова не было свирепствия. Да он трахал по полной минут по 30-40, но 2 у него не много. Есть и тройки и четверки и даже 1 пять.(Я думал это только легенда, что возможно 5 у Литвинова получить). В общем, когда уже никого не осталось назвали мою фамилию и я пошел, примерно в 11:50. Зайдя в первый кабинет видишь как все готовятся, а кто-то отвечает Литвинову, там же лаборантка с номерочками, которые можно вытянуть. Я вытянул и тадам!номер 4. Мне дали соответствующий билет, сказали брать листочек и сказали идти в соседний кабинет готовиться, так как здесь мест нет. В каком бы кабинете ты не готовился, тебя не отведет беда от Литвинова — я это знал, поэтому всё ещё был в напряжении. Прийдя в кабинет нашёл там Ашину и ещё какую-то экзаменаторшу(без понятия кто она) и тоже людей за партами сидящими и готовящимися.(обстановочка честно сказать, как на биологии, только по 1 сидим) Сел и начал смотреть билет. Билет №4 1)Закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения». Цель и задачи государственного санэпиднадзора по осуществлению первичной профилактики. 2)Источники хозяйственно-питьевого водоснабжения, сравнительная гигиеническая характеристика. Зоны санитарной охраны источников питьевого водоснабжения. 3)Организация и проведение гигиенической экспертизы продовольствия и воды в условиях возможного заражения продуктами ядерного взрыва. 4)Задача с актом об отравлении от 12.04.11. Дать заключение и сказать всё ли правильно по акту выполнено. В общем я стал думать что я знаю и что успею. Времени было не много, но я в принципе знал 2 вопроса и задачу. Успел скатать отфотканных 2 санипина, пока вышла незнакомка, Ашина видела я думаю, но не ругалась. Прописав на 2 страницах 2 вопроса. Я перейдя к 3-ьему встал в тупик. Долго тупил. И только стал решать задачку, как Бадеева зайдя в дверь сказала мою фамилию. Я само собой с облегчением выдохнул, пошёл сдавать к ней в кабинет. Там паралельно кто-то готовился, кто-то 1 сдавал. Рассказав что знаю по первому вопросу перешли ко 2. Там оказалось я копнул не то(начал рассказ о самих источниках и способах очистки и прочем, а надо было виды их и какие-то кольца санитарной зоны.)  потом меня поправили я что-то набалакал, что имел в паямяти. Уже на 3 вопросе Татьяна Владимировна начала угорать надо мной, потому как просто санитарную экзспертизу я знал, а в ядерных условиях начал фантазировать некий прибор, который втыкаешь в продукт и показывает сколько Зиверт (это кстати дословная цитата моего ответа на экзамене). Попытались меня навести на верный путь, но с трудом и почти без толку. Я только догадался о 4 проверках(бактериологической, радиационной, химической и санитарной). Перешли к задаче, где я сначала вроде начал давать путёвое заключение, а потом получив доп. вопросы ещё больше повеселил экзаменатора ответом типа «стафилококкоз» на вопрос «так что в итоге этот стафилококк на пирожных вызывает?». Потом Татьяна Владимировна сказала «Ладно, вот вам тройка, идите» и я ушёл. Радостный, как никогда.
Ребята, гигиена не так страшна, как её малюют. Тут просто нужно разбираться в общих чертах и вопросах теории, иметь подвешенный язык для 3 вопросов билета, а в задачах. Ну что сказать. Задачи либо надо учить, либо надейся на фарт. Как на физике знаете: какие-то задачки лёгкие, какие-то жопа. Размер кирпича, форточки и тому подобного не спросят. Если спросят нормативы — их всегда можно списать. Нёрды — жизнь жестока, если вы не понравитесь Литвинову ему плевать, что вы нёрд. Ребята, которые хитрят — хитрите. Хитрости ой как могут выручить на гигиене. Вот кажется и всё. Просто гигиену надо знать! Вот и всё!

Ответы на экзаменационные вопросы по гигиене для лечебного факультета в конце вопросы Педиатрического

Во
многих билетах имеются ссылки на
источники, где ответ на вопрос изложен
более подробно, чем в документе, и может
содержать недостающую информацию.
Прочтение этих источников не является
обязательным, но рекомендуется для
более полного понимания вопроса.

1. Гигиена – отрасль профилактической медицины. Предмет, цель, задачи и методы гигиены.

Учебники/Румянцев,
с.6-12

Учебники/Матвеева,
с.4-6

Гигиена— наука, изучающая закономерности
влияния среды обитания на организм
человека и общественное здоровье с
целью обоснования гигиенических
нормативов, санитарных правил и
мероприятий, реализация которых
обеспечивает укрепления здоровья
населения, предупреждение заболеваний
и долголетие человека.

Гигиена
— искусство или знание сохранить
здоровье, сохранить от вреда.

Цель:

1) укрепление
здоровья населения, предупреждение
заболеваний и активное долголетие
человека

2)разработка нормативов и стандартов

Гигиенические
нормативы — минимальная или
предельная величина количественного
показателя,характеризующая
физические, химические, биологические
и социальные факторыокружающей
среды, ограничивает и определяет
условия, признанные гигиеническими
нормативамидопустимыми для
жизнедеятельности организма.

Предельно
допустимые концентрации (ПДК) –
для хим. Факторов.

ПДК
—максимально допустимая
концентрация, при которой веществоне оказывает
прямого или опосредованноговлияния
на здоровье человека (при
воздействии на организм в течение всей
жизни)

Предельно
допустимый уровень (ПДУ) – для физ.
Факторов.

Предельно
допустимые дозы (ПДД) – для излучения.

Задачи
гигиены:

• Мониторинг
  объектов природной и социальной среды
  обитания.Эколого-гигиеническая
  охрана атмосферного воздуха, водоемов,
  почвы. Обеспечивает защиту населения
  от техногенных нагрузок, природных
  геохимических аномалий, аварий и
  катастроф.

• Эколого-гигиеническая
  охрана воды, воздуха и почвы.

• Здоровый
  образ жизни. Формирование приоритета
  здоровья.

• Мониторинг
  здоровья населения.

а) динамическое
слежение за медико-демографическими
показателями (численность населения,
рождаемость, смертность, заболеваемость
и т.д.)

б)первичная
диспансеризация населения – периодические
медицинские осмотры отдельных групп
населения, группы риска (беременные,
дети и подростки, работники тяжелых и
вредных профессий, ветераны и инвалиды)

Методы
гигиены:

• Гигиеническое
  наблюдение (санитарное описание —
  используется при изучении условий
  жизни: жилищных, производственных,
  бытовых; санитарное обследование-изучение
  влияния условий жизни на здоровье
  населения в отдельных районах)

• Гигиенический
  эксперимент (естественный илабораторный)

• Физические
  методы(исследование температуры,
  влажности, скорости движения,
  электрическое состояние воздуха,
  барометрическое давление, все виды
  лучистой энергии. Широко применяют в
  коммунальной гигиене при оценке климата
  населенных мест)

• Химические
  методы(изучение химического состава
  воздуха, воды, почвы, пищевых продуктов,
  ядохимикатов, синтетических веществ,
  токсических веществ, определяют наличие
  примесей)

• Биологические
  методы

• Статистические
  методы( основываются на официальных
  документах, содержащих информацию о
  состоянии здоровья. Учитывают
  заболеваемость, демографические
  показатели, физическое развитие детей
  и подростков, уровни инвалидности)

• Анализ
  причинно-следственных связей между
  факторами среды обитания и здоровьем
  населения

2. Основные этапы развития гигиенической
науки. Вклад зарубежных и отечественных
ученых в развитие гигиены (М. Петтенкофер,
А.П. Доброславин, Ф.Ф. Эрисман, Г.В. Хлопин
и др.). Дифференциация гигиены.

Учебники/Матвеева, с.6-8

Исторические
основы гигиены сформировались в глубокой
древности. В Древней Греции, Риме,
Египте, Китае, Индииначинается
пропаганда приоритета здоровых условий
и образа жизни, питания, физической
культуры, предупреждения болезней.
(например, Гиппократ считал болезнь
следствием множества погрешностей,
которые накапливаются день ото дня и
потом сваливаются на голову неразумного)

Термин
гигиена:hygienos(греч.) – здоровье, приносящий здоровье;
ещё одно толкование – в древнегреческой
мифологии Гигиея – богиня здоровья,
дочь Асклепия – бога врачебного
искусства.

Период
средневековьяхарактеризуется
глубоким застоем. Этот период – эпоха
эпидемий чумы, тифа, холеры, проказы.

В
эпоху возрождения с развитием
естествознания внимание ученых было
привлечено к отдельным вопросам гигиены,
в частности к профессиональной гигиене
в связи с развитием кустарного
производства и мануфактур.

В
период развития капитализмапроисходит рост научных и технических
знаний. Медицина сосредоточилась на
борьбе с эпидемиями — противоэпидемическое
направление гигиены.С развитием
производства– рост профессиональных
заболеваний, загрязнение окружающей
среды. В этот период благодаря работам
Пастера, Коха, Петтенкофера, Флюге
профилактическая медицина опирается
на научные основы.

История
гигиены как самостоятельной научной
дисциплиныначинается

в
60-70 годы 19 века, когда в Западной
Европе и в России появляются первые
кафедры гигиены при университетах.

В
1865г. Немецкий ученый Макс Петтенкофервозглавил кафедру гигиены в Мюнхенском
университете. Явился основоположникомэкспериментальной гигиены,
обосновал методологию изучения факторов
среды обитания с позиции их влияния на
здоровье человека. Приоритет создания
и формирования гигиенической науки в
России принадлежит Алексею Петровичу
Доброславину и Федору Федоровичу
Эрисману.

• Доброславин(1842-1889) — профессор кафедры гигиены
  военно-медицинской академии
  Санкт-Петербурга, благодаря ему
  началосьсистематическое преподавание
  гигиенына медицинских факультетах
  в России. Первый санитарный врач. В
  1889 году во время борьбы со вспышкой
  брюшного тифа заразился и умер.

• Эрисман
  (1842-1915), в 1882 году — возглавил кафедру
  гигиеныМосковского университета,
  «Влияние табака и алкоголя на зрительный
  анализатор», «Влияние учебной
  деятельности на зрительной анализатор»,
  проводил активную гигиено-профилактическую
  работу, искал причины высокого
  распространения близорукости. Доказал
  влияние социального неравенства,
  классовых различий на здоровье детей,
  населения. С его именем связан расцвет
  земской профилактической медицины. В
  Москве создал гигиеническую лабораторию,
  в последствие научно-исследовательский
  институт.

• Григорий
  Витальевич Хлопин(1863-1929) продолжил
  традиции своего учителя Доброславина
  в вопросах совершенствования
  экспериментального направления в
  гигиене, работал в лаборатории Эрисмана,
  руководил кафедрами гигиены в Юрьевском
  университете, Одесском, Ленинградском.
  Подготовил в 3 томах «Основы гигиены»,
  «сокращенный курс общей гигиены», «
  Методы санитарных исследований»

Дифференциация гигиены

В
20-е годы 20 столетия гигиеническая наука
и практика развивается, происходит
дифференциация гигиенических знаний
с выделением специальных дисциплин:

• Социальная
  гигиена и организация здравоохранения,
  

• Коммунальная
  гигиена,

• Гигиена
  труда,

• Гигиена
  питания,

• Гигиена
  детей и подростков,

• Военная
  гигиена

• Радиационная
  гигиена

Соседние файлы в папке Экзамен

• #
• #