Экзамен по истории музыки

Вопросы на экзамен
по истории музыки.

Григорианский
хорал и его роль в музыкальной культуре
эпохи Возрождения.
Гвидо Аретинский.
Нововведения в истории музыки, связанные
с его именем.
Значение термина
«Возрождение»?
Какие виды искусства
занимали ведущее положение в эпоху
Возрождения и почему?
Назовите
представителей эпохи Возрождения в
других искусствах.
Что нового в музыке
Возрождения и в чём связи со средневековьем?
Назовите
представителей ars
nova
в разных странах.
Назовите композиторов
франко-фламандской школы XV-XVI
вв.
Стилевые течения
в музыкальной культуре Возрождения.
Полифония строгого
стиля: основные стилевые признаки.
Месса: характеристика
жанра, структура.
Мадригал: хар-ка
жанра, авторы текстов и музыки мадригалов
эпохи Возрождения.
Назовите композиторов
XVI
века – позднего Возрождения – в разных
странах.
Какую роль сыграли
инстурменты в эпоху Возрождения?
Рождение оперы
во Флоренции в конце XVIв:
эстетические предпосылки, творческие
идеи, первые образцы
Какой жанр пытались
воскресить создатели «drama
per
musica»?
Что связывало
drama
per
musica»
с мадригалом?
Какие оперы
Монтеверди Вам известны?
Сформулируйте
черты стиля барокко применительно к
музыке.
Ведущие
инструментальные жанры эпохи барокко.
Полифония свободного
стиля: основные стилевые признаки.
Назовите итальянских
композиторов – создателей жанров
инструментальной сонаты (трио-сонтаы)
и concerto
grosso.
Назовите немецких
композиторов эпохи барокко.
Что такое «бассо
континуо»?
Назовите ведущие
оперные школы XVIIв.
И их представителей.
Опера-сериа в
XVIIIв.:
характерные черты, ведущие представители.
Опера-буффа в
XVIIIв.:
характерные черты, ведущие представители.
Значение
протестантского хорала в творчестве
Баха.
Назовите немецких
композиторов – предшественников и
современников И.С.Баха.
Назовите города,
в которых жил и работал И.С.Бах.
Основные сферы
творческой деятельности И.С.Баха.
Основные жанры
творчества И.С.Баха.
Жанр «Страстей»
в немецкой музыке эпохи барокко и
«Страсти» И.С.Баха.
Страсти и Мессы
в творчестве Баха. Сравните.
Инструментальные
жанры в творчестве Баха.
Назовите жанры
органной музыки И.С.Баха.
Назовите оркестровые
произведения Баха. Состав барочного
оркестра.
Что такое органная
хоральная прелюдия?
Перечислите
духовные жанры в творчестве Баха.
Что такое «клавир»
и какие ещё названия этого инструмента
Вы знаете?
Что такое
«музыкальное приношение»?
Что такое «Искусство
фуги»?
Что такое «Хорошо
Темперированный Клавир»? (ХТК)
Что такое
«Итальянский концерт»?
Что представляют
собой «Гольдберг-вариации»?
Назовите сыновей
И.С.Баха – также прославленных музыкантов
своего времени.
В каких городах
и странах жил и работал Георг Фридрих
Гендель?
Назовите известные
Вам оратории Генделя. Какие темы и
сюжеты типичны для ораторий Генделя?
В каких ещё жанрах
музыки эпохи барокко работал Гендель?
Черты стиля
ораториального творчества Генделя.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Источник

Тестовые задания по дисциплине «Музыкальная литература»

Задания с выбором правильного ответа

1. Один из перечисленных композиторов НЕ принадлежал к кружку «Могучая кучка»:

а. М.П.Мусоргский;

б. П.И. Чайковский;

в. А.П.Бородин.

2. Это симфоническое произведение написал М.И.Глинка:

а. «Шехерезада»;

б. «Украинский казачок»;

в. «Арагонская хота».

3. Этот романс М.И.Глинки написан на стихи А.С.Пушкина:

а.«Попутная песня»;

б.«Я помню чудное мгновенье»;

в. «Не искушай…».

4. Произведения этого русского поэта легли в основу либретто опер «Руслан и Людмила», «Русалка», «Борис Годунов»:

а. В.А.Жуковского;

б. А.С.Пушкина;

в. М.Ю.Лермонтова.

5. Этот композитор является автором романсов: «Калистрат», «Колыбельная Ерёмушки», «Забытый»:

а. М.П.Мусоргский;

б. А.С.Даргомыжский;

в. А.П.Бородин.

6. Творчество этого русского художника созвучно творчество М.П.Мусоргского:

а. В. Перова;

б. И. Крамского;

в. П. Федотова.

7. Это драматургическое новаторство ввел в оперу «Русалка» А.С.Даргомыжский:

а.многочастная ария;

б.ансамбль-сцена;

в. каватина – романс.

8. В этой форме написана «Камаринская» М.И.Глинки:

а.двойные вариации;

б. рондо;

в. сонатное аллегро.

9. В этой форме написан романс А.С.Даргомыжского «Ночной зефир»:

а. форме рондо;

б. куплетно-вариационной;

в. вариационной.

10. Об этом произведении М.И.Глинки сказано, что из него «подобно дубу из жёлудя» выросла вся русская симфоническая музыка:

а.«Камаринской»

б.«Арагонской хоте»

в. «Вальсе-фантазии».

11. Представителем этого художественного направления был А.С.Даргомыжский:

а. романтизм

б. сентиментализм

в. критический реализм.

12. Так переводится с итальянского «речитатив»:

а. декламировать

б. пропевать

в. проговаривать

13. Это симфоническое произведение написал А.С.Даргомыжский:

а. «Баба-Яга»

б.«Вальс-фантазия»

в. «Камаринская»

14. Опера М.И.Глинки «Руслан и Людмила» является по жанру оперой:

а.сказочно-эпической

б. лирико-психологической

в.народно-бытовой

15. Вокальный цикл «Прощание с Петербургом» написал:

а. М.П.Мусоргский

б. А.С.Даргомыжский

в. М.И.Глинка

16. Русская народная песня «Во поле берёза стояла» по жанру является песней:

а. свадебной

б. семейно-бытовой

в. хороводной

17. «Под народную песню рождается, женится и хоронится русский человек», — так сказал:

а. Н.В.Гоголь;

б. А.С.Пушкин;

в. В.А.Одоевский

18. Это ария начинается словами «Чуют правду: смерть близка…»:

а. ария Бориса Годунова;

б. ария Ивана Сусанина;

в. ария Мельника

19. Этот фортепианный цикл М.П.Мусоргский написал под впечатлением работ художника В.Гартмана:

а. «Детский альбом»;

б. «Времена года»;

в. «Картинки с выставки».

20. Этому композитору принадлежит высказывание: «Хочу, чтоб звук прямо выражал слово – хочу правды»:

а. М.П.Мусоргскому;

б. А.С.Даргомыжскому;

в. М.И.Глинке.

21. Опера «Русалка» относится к жанру:

а. сказочно-эпическому;

б. лирико-психологическому;

в. народно-бытовому.

22. В этой опере звучит подлинный колокольный звон:

а. «Царская невеста»;

б.«Борис Годунов»;

в. «Русалка».

23. Эта пьеса является связующим звеном в фортепианном цикле «Картинки с выставки» М.П.Мусоргского:

а. Богатырские ворота;

б. Гном;

в. Прогулка.

24. В опере М.П.Мусоргского «Борис Годунов» «глас народа» принадлежит:

а. Варлааму;

б. Юродивому;

в. царю Борису.

25. В этой опере присутствует конфликт между властью и народом:

а. «Иван Сусанин»;

б. «Борис Годунов»;

в. «Русалка».

26. Этот вокальный цикл написан М.П.Мусоргским:

а. «Прощание с Петербургом»;

б. «Зимняя дорога»;

в. «Детская».

27. Эта опера начинается большой хоровой интродукцией:

а. «Иван Сусанин»;

б. «Царская невеста»;

в. «Русалка».

28. В этой опере звучит хор «Славься», ставший российским гимном:

а. «Русалка»;

б. «Борис Годунов»;

в. «Иван Сусанин».

29. Эта сцена в опере «Борис Годунов» М.П.Мусоргского является кульминационной:

а. сцена под Кромами;

б.сцена галлюцинаций;

в.рассказ Пимена.

30. Романс «Я помню чудное мгновенье» М.И.Глинка посвятил:

а. А.П.Керн;

б. Е.Трубецкой;

в. Л.И. Шестаковой.

31. Установите соответствие

Основоположник русской классической музыки —

А. М.И.Глинка.

Б. А.С.Даргомыжский

В. М.П.Мусоргский

Драматургия — это

А. наивысший этап развития драматургического действия

Б.композиция, построение, структура произведения, взаимосвязь частей или разделов, объединенных сквозным (непрерывным) развитием

В.законченный эпизод музыкального или драматического действия

Задания на самостоятельное конструирование ответов

32. «Хочу, чтобы звук прямо выражал слово, хочу _____________» —

такими словами определил суть своего творчества композитор А.С Даргомыжский.

33. «Создает музыку ____________, а мы, художники, её только аранжируем», — говорил М.И. Глинка.

Задание на добавление слова в готовый ответ

34. М.П.Мусоргский для либретто оперы «Борис Годунов» использовал трагедию А.С. Пушкина и исторические труды русского писателя и историка _______________________

35. Укажите стрелками соответствие

а. М.И.Глинка 1. «Шехерезада»

б. А.С.Даргомыжский 2. «Арагонская хота»

в. М.П. Мусоргский 3. «Баба-Яга»

г. Н.А. Римский – Корсаков 4. «Ночь на Лысой горе»

36.

а. «Венецианская ночь» 1. А.С.Пушкин

б. «Сомненье» 2. М. Голенищев-Кутузов

в. «Я вас любил» 3. Н. Кукольник

г. «Забытый» 4. И.Козловский

37.

а. Финальный хор «Славься» 1. «Борис Годунов»

б. Ария Мельника 2. «Иван Сусанин»

в. Песни Юродивого 3. «Русалка»

Задания с выбором искомых правильных ответов

38. Творчество М.П.Мусоргского по своему идейному и образному содержанию созвучно творчеству:

а. П.Федотова;

б. В.Перова;

в. Н. Некрасова;

г. И.Репина.

39.Укажите симфонические произведения М.И.Глинки:

а. «Шехерезада»;

б. «Арагонская хота»;

в.«Чухонская фантазия»;

г. «Вальс-фантазия»;

д. «Ночь в Мадриде»;

е. «Камаринская».

40. Укажите соответствие

Этот композитор не входил в содружество «Могучая кучка»

А. М.А.Балакирев

Б. Ц.А. Кюи

В. А.С. Даргомыжский

Наивысший этап развития драматургического действия —

А. завязка

Б. кульминация

В. развязка

Задания на самостоятельное конструирование ответов:

41.

«Из _____________ М.И. Глинки выросла вся русская симфоническая музыка», — говорил П.И. Чайковский.

42. Дерзай! Вперед! _________________ — таков был девиз творчества М.П. Мусоргского.

Задание на добавление слова в готовый ответ

43. А.С.Даргомыжский был первым представителем _______________ реализма в русской музыке.

Укажите соответствие

44.

а. М.И.Глинка 1. «Руслан и Людмила»

б. А.С.Даргомыжский 2. «Царская невеста»

в. М.П. Мусоргский 3. «Эсмеральда»

г. Н.А. Римский – Корсаков 4. «Хованщина»

45.

а. «Не пой, красавица, при мне» 1. Н.А. Некрасов

б. «Калистрат» 2. А.С.Пушкин

в. «Червяк» 3. Н. Кукольник

г. «Жаворонок» 4. П.Беранже

Укажите соответствие

46.

а. Песня Ольги 1.«Разгулялися, разливалися, воды вешние по лугам…»

б. Монолог Бориса 2. «Скорбит душа, какой-то страх невольный…»

в. Свадебный хор девушек 3. « Как у нас на улице муж жену молил…»

Задания с выбором искомых правильных ответов

47. Творчество А.С.Даргомыжского по своему идейному и образному содержанию созвучно творчеству:

а. П.Федотова;

б. В.Перова;

в. Н. Некрасова;

г. И.Репина.

48. Эти произведения написал М.П. Мусоргский:

а. «Руслан и Людмила»;

б. «Царская невеста»;

в. «Хованщина»;

г. «Эсмеральда»;

д. «Борис Годунов»;

е. «Торжество Вакха»;

ж. «Сорочинская ярмарка»;

з. «Картинки с выставки».

Задания с выбором правильного ответа

49. Этот композитор был известным ученым-химиком:

а.М.П. Мусоргский;

б. Н.А. Римский-Корсаков;

в. А.П. Бородин.

50. Тема моря была одной из любимых в творчестве:

а. М.П. Мусоргского;

б. Н.А. Римского-Корсакова;

в. А.П. Бородина.

51. Эта опера является первой русской классической оперой:

а. «Иван Сусанин»;

б. «Русалка»;

в. «Князь Игорь».

52. Испанские увертюры «Ночь в Мадриде», «Арагонская хота» написал:

а. Н.А. Римский-Корсаков;

б. М.И. Глинка;

в. А.С. Даргомыжский.

53. Симфонию №2 «Богатырскую» написал:

а. А.П. Бородин;

б. М.И. Глинка;

в. А.С. Даргомыжский.

54. Оперу «Князь Игорь» А.П. Бородин писал в течении:

а.18 лет;

б.20 лет;

в.5 лет.

55. Эта опера написана Н.А. Римским-Корсаковым:

а. «Царская невеста»;

б. «Руслан и Людмила»;

в. «Борис Годунов».

56. Его называют «музыкальным сказочником»:

а. А.П. Бородина;

б. М.И. Глинку;

в. Н.А. Римского-Корсакова.

57. Автором «Вальса-фантазии» является:

а. А.П. Бородин;

б. М.И. Глинка;

в. Н.А. Римский-Корсаков.

58. Эта пьеса НЕ входит в цикл «Картинки с выставки»:

а. «Гном»;

б. «Тюильрийский сад»;

в. «Летний полдень».

59. Симфоническая сюита «Шехерезада» написана по мотивам:

а. русских народных сказок;

б. арабских сказок «1000 и одна ночь»;

в. татарских народных сказок.

60. Эта область является родиной М.И. Глинки:

а. Смоленская;

б. Тульская;

в. Псковская.

Задание на добавление слова в готовый ответ

61. Из 15 опер Н.А. Римского-Корсакова _____ опер написано на сказочно-фантастические сюжеты.

Задания с выбором правильного ответа

62.Одним из учителей М.И. Глинки был:

а. З. Ден;

б. И. Канилле;

в. З. Герке.

63. Этот композитор, один из членов «Могучей кучки», прожил короткую и драматичную жизнь:

а. А.П. Бородин;

б. М.И. Глинка;

в. М.П. Мусоргский.

64. Идейный вдохновитель композиторов «Могучей кучки» на протяжении многих лет:

а. В.В. Стасов;

б. И.Е. Репин;

в. В.Г. Перов.

65. Симфония №2 А.П. Бородина называется:

а. «Героической»;

б. «Патетической»;

в. «Богатырской».

Задания на добавление слова в готовый ответ

66. Романсы «Я вас любил», «Ночной зефир», «Я помню чудное мгновенье» написаны М.И. Глинкой на стихи ______________

67. Законченный музыкальный эпизод в опере, исполняемый пятью действующими лицами, называется ______________

68. Развернутый и законченный вокальный монолог в опере, являющийся музыкальной характеристикой героя или героини, называется ____________

69. Краткое литературное изложение содержания оперы или балета называется ____________

70. Музыкально-сценическое произведение, сочетающее вокальную музыку (сольную, ансамблевую, хоровую) с музыкой инструментальной и драматическим действием называется _______________

71. Музыкальные произведения, имеющие какие-либо пояснения относительно содержания (название, наличие литературного сюжета, эпиграфа) называются ___________________

Задания с выбором правильного ответа

72. Вальс, краковяк, полонез, мазурка звучат в опере:

а. «Русалка»;

б. «Иван Сусанин»;

в. «Борис Годунов».

73. Вводное действие в опере или балете:

а. эпилог;

б. пролог;

в. интродукция.

74. Художественный метод, состоящий в стремлении противопоставить образы и сюжеты, рожденные мечтой художника образам или явлениям реальной действительности:

а. романтизм;

б. реализм;

в. импрессионизм.

75. Крупное произведение для симфонического оркестра, состоящее из 3-4 контрастных частей с общим художественным замыслом:

а. симфония;

б. соната;

в. оратория.

76. Это произведение М.И. Глинка назвал «русское скерцо»:

а. «Вальс-фантазия»;

б. «Камаринская»;

в. «Арагонская хота».

77.В фортепианном цикле «Картинки с выставки» М.П. Мусоргского

а. 8 пьес;

б. 9 пьес;

в. 11 пьес.

78. Этого композитора называют мастером речитатива:

а. А.С. Даргомыжского;

б. М.П. Мусоргского;

в. Н.А. Римского-Корсакова.

79. Целиком из речитативов состоит опера:

а. «Князь Игорь»;

б. «Каменный Гость»;

в. «Иван Сусанин».

80. Эта тема чаще всего присутствовала в произведениях М.П. Мусоргского:

а. социального неравенства;

б. природы;

в. любви.

Задание на добавление слова в готовый ответ

81. А.П. Бородин написал _________ романсов

Задания с выбором правильного ответа

82. В основе оперы «Князь Игорь» лежит литературное произведение:

а. «Повесть пламенных лет»;

б. «Былина о Вольге и Микуле»;

в. «Слово о полку Игореве».

83. Этот композитор писал романсы на собственные стихи:

а. А.П. Бородин;

б. М.И. Глинка;

в. А.С. Даргомыжский.

84. Песня и пляска половецких девушек из оперы:

а. «Царская невеста»;

б. «Иван Сусанин»;

в. «Князь Игорь».

85. В этом произведении присутствует тема султана Шахриара:

а. Испанское каприччио;

б. Шехерезада;

в. Садко.

86. Знаменитый исполнитель партии Мельника из оперы «Русалка»:

а. Л. Собинов;

б. Ф. Шаляпин;

в. И. Козловский.

87. В этой опере Н.А. Римского-Корсакова присутствуют «Три чуда»:

а. «Царская невеста»;

б. «Иван Сусанин»;

в. «Сказка о царе Салтане».

88. Этот композитор написал «Испанское каприччио»:

а. А.П. Бородин;

б. Н.А. Римский-Корсаков;

в. А.С. Даргомыжский.

89. Вокальный цикл «Песни и пляски смерти» написал:

а. А.П. Бородин;

б. М.И. Глинка;

в. М.П. Мусоргский.

Задания на добавления слова в готовый ответ

90. В фортепианном цикле ______________ М.П. Мусоргского

звучат пьесы «Быдло», «2 еврея – богатый и бедный».

91. Музыкальное вступление к опере, балету, кинофильму, в котором сжато излагается основная мысль и идейный замысел произведения называется ________________

92. Знаменитая исполнительница партии Любаши из оперы «Царская невеста»

____________________________

93. Театр оперы и балета в Москве:

а. Большой;

б. Мариинский;

в. Малый.

94.В этой опере присутствуют следующие действующие лица: Сусанин, Собинин, Антонида, Ваня:

а. «Иван Сусанин»;

б. «Борис Годунов»;

в. «Царская невеста».

95. В этой опере присутствуют следующие действующие лица: Мельник, Князь, Наташа:

а. «Иван Сусанин»;

б. «Борис Годунов»;

в. « Русалка».

96. В этой опере присутствуют следующие действующие лица: Марфа, Грязной, Лыков:

а. «Иван Сусанин»;

б. «Борис Годунов»;

в. Царская невеста.

97. В этой опере присутствуют следующие действующие лица: Борис Годунов, Юродивый, Марина Мнишек, Самозванец:

а. «Иван Сусанин»;

б. «Борис Годунов»;

в. Царская невеста.

98. В этой опере присутствуют действующие лица: Князь Игорь, Кончак, Владимир, Гзак.

а. «Иван Сусанин»;

б. «Борис Годунов»;

в. «Князь Игорь».

99. Н.А. Римский-Корсаков написал

а. 10 опер

б. 15 опер

в. 13 опер

100. В фортепианном цикле _______________ звучат «детские» пьесы: «Балет невылупившихся птенцов», «Тюильрийский сад», «Баба-Яга».

Источник

Управление образования и науки липецкой области

Государственное областное бюджетное

Профессиональное образовательное учреждение

«Усманский многопрофильный колледж»

Комплект Контрольно – измерительных материалов

по учебной дисциплине ОП.08 История музыки и музыкальная литература

Программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)

по специальности: 44.02.03 Педагогика дополнительного образования

по программе углубленной подготовки

2017

Комплект контрольно-измерительных материалов по учебной дисциплине История музыки и музыкальная литература разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС СПО) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 44.02.03. Педагогика дополнительного образования по программе углубленной подготовки.

Разработчики: Государственное областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Усманский многопрофильный колледж», преподаватель музыки О. А. Смольянинов

Одобрено

Председатель цикловой комиссией

Педагогики, психологии и частных методик

Утверждаю

Заместитель директора

по учебно-методической работе

О. В. Минаева

Т. А. Думма

СОДЕРЖАНИЕ

I Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов…………..4

1 Область применения……………………………………………………………4

2 Объекты оценивания – результаты освоения УД………..……………………4

3 Формы контроля и оценки результатов освоения УД………..………………6

4 Система оценивания комплекта КИМ текущего контроля и

промежуточной аттестации…………………………………………………..…11

II Текущий контроль и оценка результатов обучения. …………….……13

Спецификация тестового контроля №1……………………………………….13

Текст заданий к тестированию………………………………………………….21

Спецификация тестового контроля №2……………………………………….23

Текст заданий к тестированию………………………………………………….29

III Промежуточная аттестация по УД……… ………………………………31

Спецификация дифференцированного зачета ………………………….…….31

Спецификация экзамена………………………………………………………..43

Приложение 1 Вопросы для подготовки к экзамену…………………………54

Приложение 2 Билеты к экзамену……………………………………………..56

I Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов

1. Область применения

Комплект контрольно-измерительных материалов (КИМ) предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины История музыки и музыкальная литература по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 44.02.03. Педагогика дополнительного образования.

2. Объекты оценивания – результаты освоения УД

КИМ позволяет оценить следующие результаты освоения учебной дисциплины История музыки и музыкальная литература в соответствии с ФГОС специальности 44.02.03. Педагогика дополнительного образования и рабочей программой УД:

умения:

— анализировать музыкальное произведение, его стилевые и жанровые особенности в контексте особенностей художественной эпохи;

— работать с нотным материалом и учебно-методической литературой;

— отбирать материал по истории музыки для использования на занятиях и внеурочных мероприятиях;

— рассказывать о музыкальных произведениях, композиторах с использованием музыкальных иллюстраций;

— проводить аналогии, сравнительно-сопоставительный анализ и делать обобщения.

знания:

— основные этапы истории зарубежной и отечественной музыкальной культуры;

— характерные признаки стилей и направлений;

— основные музыкальные жанры и их историческое развитие;

— закономерности исторического развития музыкальной культуры;

— биографические сведения о композиторах — наиболее ярких представителях изучаемых направлений истории музыки;

— жанровые и стилевые особенности пройденных музыкальных произведений.

компетенций:

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 1.2. Организовывать и проводить занятия.

ПК 1.3. Демонстрировать владение деятельностью, соответствующей избранной области дополнительного образования.

ПК 1.4. Оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на занятии и освоения дополнительной образовательной программы.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

3. Формы контроля и оценки результатов освоения

Контроль и оценка результатов освоения – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений и формирующихся общих и профессиональных компетенций в рамках освоения УД.

В соответствии с учебным планом специальности 43.02.03. Педагогика дополнительного образования, рабочей программой учебной дисциплины История музыки и музыкальная литература.

3.1 Формы текущего контроля

Текущий контроль успеваемости представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении семестра.

Текущий контроль результатов освоения учебной дисциплины История музыки и музыкальная литература в соответствии с рабочей программой и календарно — тематическим планом происходит при использовании следующих форм контроля:

— проверка выполнения самостоятельной работы,

— проверка выполнения практических работ.

Во время проведения учебных занятий дополнительно используются следующие формы текущего контроля – устный опрос, тестирование по темам отдельных занятий.

Выполнение и защита практических работ. Практические работы проводятся с целью усвоения и закрепления практических умений и знаний. В ходе практической работы студенты приобретают умения, предусмотренные рабочей программой УД, учатся использовать и применять различные методики, анализировать полученные результаты и делать выводы, опираясь на теоретические знания.

Список практических работ:

Практическая работа №1 «Жанры русской профессиональной музыки до 18 в.».

Практическая работа №2 «Слушание романсов Алябьева.».

Практическая работа №3 «Слушание фантазии «Камаринская». Музыкальный анализ.».

Практическая работа №4 «Слушание оперы «Русалка». Краткая характеристика номеров.».

Практическая работа №5 «Опера «Демон» А. Рубинштейн».

Практическая работа №6 «Романсы и песни М. Балакирева».

Практическая работа №7 «Слушание оперы «Борис Годунов». Музыкальная характеристика Бориса».

Практическая работа №8 «Слушание оперы «Князь Игорь». Музыкальная характеристика княгини Ольги».

Практическая работа №9 ««Маленькая сюита»».

Практическая работа №10 «Опера-Сказка «Снегурочка». Музыкальная характеристика сказочных и бытовых персонажей».

Практическая работа №11 «Опера «Садко». Музыкальный язык оперы.».

Практическая работа №12 «Симфония № 4. Характеристика частей симфонии».

Практическая работа №13 «Слушание балета «Лебединое озеро».

Практическая работа №14 «Прослушивание «Детский Альбом». П Чайковский».

Практическая работа №15 «Балет «Щелкунчик».

Практическая работа №16 «Слушание Оперы «Орестея» С. И. Танеева».

Практическая работа №17 «Прелюдии, этюды, поэмы».

Практическая работа №18 «Прослушивание прелюдий».

Практическая работа №19 «Прослушивание музыки по теме».

Практическая работа №20 «Симфония № 1, №7».

Практическая работа №21 «Кантата «Александр Невский». Характеристика частей».

Практическая работа №22 «Симфония № 7. Краткая характеристика частей».

Практическая работа №23 «Фрагмент балета «Гаянэ».

Практическая работа №24 «Фрагмент балета «Спартак».

Практическая работа №25 «Слушание концерта для скрипки с оркестром».

Практическая работа №26 ««Время, вперёд!» из киноф. «Время».

Практическая работа №27 «Сюита «Метель».

Практическая работа №28 «Творчество К. Монтеверди».

Практическая работа №29 «Вклад Ж.Б.Люлли в создание французской оперы».

Практическая работа №30 «Слушанье музыки по теме».

Практическая работа №31 «Органная полифония».

Практическая работа №32 «Творчество французских клавесинистов».

Практическая работа №33 «Концерты «Времена года». Характеристика и прослушивание».

Практическая работа №34 «Вокальное творчество. Месса си-минор. Пассионы».

Практическая работа №35 «Органная полифония в творчестве И.С.Баха».

Практическая работа №36 «Хорошо темперированный клавир». Особенности композиции».

Практическая работа №37 «Слушание музыки по теме».

Практическая работа №38 «Симфония №103. Характеристика и прослушивание».

Практическая работа №39 «Симфония №104. Характеристика и прослушивание».

Практическая работа №40 «Реквием». Характеристика и прослушивание».

Практическая работа №41 «Симфония №40. Характеристика и прослушивание».

Практическая работа №42 «Опера «Свадьба Фигаро». Характеристика и прослушивание».

Практическая работа №43 «Симфония №5. Характеристика и прослушивание».

Практическая работа №44 «Сонаты №№8, 14, 23. Характеристика и прослушивание».

Практическая работа №45 «Слушание музыки по теме».

Практическая работа №46 «Вокальный цикл «Прекрасная мельничиха». Характеристика и прослушивание».

Практическая работа №47 «Симфония №8 «Неоконченная» Характеристика и прослушивание».

Практическая работа №48 «Слушание музыки по теме».

Практическая работа №49 «Концерт для скрипки и Песни без слов. Общая характеристика».

Практическая работа №50 «Фортепианный цикл «Карнавал». Характеристика и прослушивание».

Практическая работа №51 «Мазурки и полонезы. Характеристика и прослушивание».

Практическая работа №52 «Вальсы и ноктюрны. Характеристика и прослушивание».

Практическая работа №53 «Фортепианные миниатюры».

Практическая работа №54 «Опера «Севильский цирюльник». Характеристика и прослушивание».

Практическая работа №55 «Слушание «Вильгельм Телль».

Практическая работа №56 «Фантастическая симфония». Характеристика и прослушивание».

Практическая работа №57 «Венгерские рапсодии. Фортепианный цикл «Годы странствий». Характеристика и прослушивание».

Практическая работа №58 «Симфоническая поэма «Прелюды».

Практическая работа №59 «Опера «Лоэнгрин». Характеристика и прослушивание».

Практическая работа №60 «Слушание вступления к опере «Тристан и изольда».

Практическая работа №61 «Симфония №4. Характеристика и прослушивание».

Практическая работа №62 «Слушание «Венгерский танец №5».

Практическая работа №63 «Опера «Риголетто». Характеристика и прослушивание».

Практическая работа №64 «Опера «Травиата».

Практическая работа №65 «Опера «Кармен». Характеристика и прослушивание».

Практическая работа №66 «Симфония №5 «Из нового света». Характеристика и прослушивание».

Практическая работа №67 «Концерт для фортепиано с оркестром ля минор. Характеристика и прослушивание».

Практическая работа №68 «Музыка к драме Г.Ибсена «Пер Гюнт». Характеристика и прослушивание».

Практическая работа №69 «Ноктюрны». Характеристика и прослушивание».

Практическая работа №70 «Вальс», «Болеро». Характеристика и прослушивание».

Содержание и этапы проведения практических работ представлены в методических указаниях по проведению практических работ.

Проверка выполнения самостоятельной работы. Самостоятельная работа направлена на самостоятельное освоение и закрепление студентами практических умений и знаний. Самостоятельная подготовка студентов по учебной дисциплине История музыки и музыкальная литература предполагает следующие виды и формы работы:

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы.
Самостоятельное изучение материала и конспектирование лекций по учебной и специальной литературе.
Написание и защита доклада; подготовка к сообщению или беседе на занятии по заданной преподавателем теме.
Подготовка к практическим занятиям, зачету, экзамену.

Задания на выполнение самостоятельной работы и практических занятий представлены в методических рекомендациях по организации и проведению самостоятельной работы и практических занятий студентов.

Вопросы для устного опроса представлены в методических рекомендациях по организации и проведению самостоятельной работы студентов.

3.2 Форма промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация по учебной дисциплине ОП.08 История музыки и музыкальная литература – дифференцированный зачет, спецификация которого содержится в данном КИМ.

Студенты допускаются к сдаче дифференцированного зачета при выполнении всех видов самостоятельной работы и практических работ, предусмотренных рабочей программой и календарно-тематическим планом учебной дисциплины ОП.08 История музыки и музыкальная литература.

4. Система оценивания КИМ текущего контроля и промежуточной аттестации

При оценивании практической и самостоятельной работы студента учитывается следующее:

— качество выполнения самостоятельной работы;

— качество оформления отчета по самостоятельной работе;

— качество устных ответов на контрольные вопросы.

Каждый вид работы оценивается по 5-ти бальной шкале.

«5» (отлично) – за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5» (отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.

«4» (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.

«3» (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения.

«2» (неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания, допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять теоретические знания.

Тест оценивается по 5-ти бальной шкале следующим образом: стоимость каждого вопроса 1 балл. За правильный ответ студент получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие баллы не начисляются.

Оценка «5» соответствует 86% – 100% правильных ответов.

Оценка «4» соответствует 73% – 85% правильных ответов.

Оценка «3» соответствует 53% – 72% правильных ответов.

Оценка «2» соответствует 0% – 52% правильных ответов.

II Текущий контроль и оценка результатов обучения

Спецификация

тестового контроля №1

по ОП. 08 История музыки и музыкальная литература

1 Назначение тестового контроля – оценить уровень подготовки студентов по ОП.08 История музыки и музыкальная литература с целью текущей проверки знаний и умений по следующим темам раздела 1.История музыки:

Раздел 1. История музыки

Тема 1.1. Вводный урок. Развитие русской музыки до 18 в.

Тема 1.2. Русская музыкальная культура первой половины 19 века.

А.Е. Варламов. А. Л. Гурилёв. Черты сходства и различия в творчестве.

Тема 1.3. М.И. Глинка-основоположник русской классической, музыкальной школы. Жизненный и творческий путь. Историческое значение творчества Глинки.

Тема 1.4. А.С.Даргомыжский. Жизненный и творческий путь. Особенности композиторского стиля.

Тема 1.5. Русская музыкальная культура второй половины 19 века. Русское музыкальное общество.

Тема 1.6. «Могучая кучка». Состав «Могучей кучки

Тема 1.7. М.П. Мусоргский. Создатель народных музыкальных драм

Тема 1.8. А. П. Бородин. Русский композитор, учёный-просветитель, общественный деятель и педагог

Тема 1.9. Н.А. Римский-Корсаков. Крупнейший мастер инструментовки, его новаторство в области гармонии. Жизненный и творческий путь.

Тема 1.10. П. И. Чайковский. Величайший русский композитор. Жизненный и творческий путь.

Тема 1.11. Русская музыкальная культура конца 19- начала 20 века. Развитие в музыкальном искусстве лучших традиций реалистического направления. С.И. Танеев, А.К. Лядов, А.К, Глазунов, С.В. Рахманинов, А.Н.Скрябин.

Тема 1.12. А.Н. Скрябин. Жизненный и творческий путь.

Тема 1.13. С.В. Рахманинов — выдающийся русский композитор. пианист, дирижёр. Краткая биография, творческое наследие.

Тема 1.14. Советская музыкальная литература. Основные этапы развития советской музыкальной культуры.

Тема 1.15. С.С. Прокофьев.Особенности творческого пути, эволюция стиля композитора.

Тема 1.16. Д. Д. Шостакович. Жизненный и творческий путь.

Тема 1.17. А. И. Хачатурян — выдающийся советский композитор. Жизненный и творческий путь.

Тема 1.18. Д.Д. Кабалевский. Жизненный и творческий путь.

Тема 1.19. Г.В. Свиридов. Жизненный и творческий путь. Вокальное творчество.

2 Содержание тестового контроля определяется в соответствии с рабочей программой ОП.08 История музыки и музыкальная литература.

3 Принципы отбора содержания тестового контроля:

ориентация на требования к результатам освоения раздела 1. История музыки представленным в рабочей программе ОП.08 История музыки и музыкальная литература:

умения:

— работать с нотным материалом и учебно-методической литературой;

— отбирать материал по истории музыки для использования на занятиях и внеурочных мероприятиях;

— рассказывать о музыкальных произведениях, композиторах с использованием музыкальных иллюстраций;

— проводить аналогии, сравнительно-сопоставительный анализ и делать обобщения.

знания:

— основные этапы истории зарубежной и отечественной музыкальной культуры;

— характерные признаки стилей и направлений;

— основные музыкальные жанры и их историческое развитие;

— закономерности исторического развития музыкальной культуры;

— жанровые и стилевые особенности пройденных музыкальных произведений.

4 Структура тестового контроля

4.1 Тестовый контроль по разделу «История музыки» включает 1 вариант тестовых заданий, который состоит из обязательной и дополнительной части: обязательная часть содержит 8 заданий, дополнительная часть – 2 задания.

4.2 Задания дифференцируются по уровню сложности. Обязательная часть включает задания, составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с рабочей программы ОП.08 История музыки и музыкальная литература. Дополнительная часть включает задания более высокого уровня сложности.

4.3 Задания предлагаются в тестовой форме.

5 Система оценивания отдельных заданий и тестового контроля в целом

5.2. Тестовое задание оценивается по 5-тибалльной шкале:

Критерии оценки

Оценки	№ заданий
5 (отлично)	№ 1- №10
4 (хорошо)	№ 1- № 8
3 (удовлетворительно)	№ 1- № 5-6
2 (неудовлетворительно)	№ 1-4

Итоговая оценка за тестовое задание определяется как средний балл по всем заданиям (вопросам).

6 Время выполнения тестового задания

На выполнение тестового контроля отводится 45 минут.

Инструкция для студентов

1 Форма проведения текущего контроля знаний по разделу 1 «История музыки» ОП.08 История музыки и музыкальная литература – тестовые задания.

2 Принципы отбора содержания тестовых заданий:

ориентация на требования к результатам освоения раздела 1. «История музыки», представленной в рабочей программе ОП.08 История музыки и музыкальная литература:
умения:
анализировать музыкальное произведение, его стилевые и жанровые особенности в контексте особенностей художественной эпохи;
работать с нотным материалом и учебно-методической литературой;
отбирать материал по истории музыки для использования на занятиях и внеурочных мероприятиях;
рассказывать о музыкальных произведениях, композиторах с использованием музыкальных иллюстраций;
проводить аналогии, сравнительно-сопоставительный анализ и делать обобщения.
знания:
основные этапы истории зарубежной и отечественной музыкальной культуры;
характерные признаки стилей и направлений;
основные музыкальные жанры и их историческое развитие;
закономерности исторического развития музыкальной культуры;
биографические сведения о композиторах — наиболее ярких представителях изучаемых направлений истории музыки;
жанровые и стилевые особенности пройденных музыкальных произведений.

3 Структура тестового контроля

3.1 Тестовые задания по разделу 1. «История музыки» состоит из обязательной и дополнительной части: обязательная часть содержит 8 заданий, дополнительная часть – 2 задания.

3.2 Задания предлагаются в тестовой форме.

4 Система оценивания тестовой работы

4.2 Каждое задание оценивается по 5-тибалльной шкале:

Критерии оценки

Оценки	№ заданий
5 (отлично)	№ 1- №10
4 (хорошо)	№ 1- № 8
3 (удовлетворительно)	№ 1- № 5-6
2 (неудовлетворительно)	№ 1-4

Итоговая оценка тестовых заданий определяется как средний балл по всем заданиям (вопросам).

5 Время выполнения тестового задания

На выполнение тестового задания отводится 45 минут.

6 Рекомендации по подготовке к тестовой работе

При подготовке к тестовой работе рекомендуется использовать конспекты лекций, а также:

Основные источники:

Зарубежная музыкальная литература

Галацкая В. Музыкальная литература зарубежных стран. Вып. 1. – М., 2012
Музыкальная литература зарубежных стран. Вып. 2. Ред. Е. Царевой. – М., 2012
Музыкальная литература зарубежных стран. Вып. 7.-М., 2010

Русская музыкальная литература

Русская музыкальная литература. Учебники для музыкальных училищ. Вып.1-4. – Л., 2016
Отечественная музыкальная литература. Учебники для музыкальных училищ. Ред. Е.Дурандиной. Вып.1. – М., 2006. Вып. 2. – М., 2012
http://www.medien.ru/muzykalnaya-literaturahttp://musike.ru/

Дополнительные источники:

Зарубежная музыкальная литература

Аберт Г. В. А. Моцарт. Ч. 1. – М., 1978. Ч. 2. – М.,2000
Альшванг А. Бетховен. – М., 2011
Вагнер Р. Избранные работы. – М., 2008
Вульфиус П. Франц Шуберт. – М., 2013
Дебюсси и музыка ХХ века. – Л., 2014
Друскин М. О западноевропейской музыке ХХ века. – М., 2013
Друскин М. Пассионы и мессы Баха. – Л., 2010
Житомирский Д. Шуман. – М., 2014
Захарова О. Риторика и западноевропейская музыка XVII – первой половины XVIII века. – М., 2013
Кириллина Л. Классический стиль в музыке XVIII – начала XIX веков. Самосознание и музыкальная эстетика. – М., 2009
Конен В. История зарубежной музыки. Вып.3. – М.,2011
Крауклис Г. Симфонические поэмы Рихарда Штрауса. – М., 2010
Крауклис Г. Симфонические поэмы Ференца Листа. – М., 2014
Кремлев Ю. Клод Дебюсси. – М., 2015
Левашева О. Эдвард Григ. – М., 2012
Левая Т., Леонтьева О. Пауль Хиндемит. – М., 2014
Левик Б. Рихард Вагнер. – М., 2009
Леонтьева О. Карл Орф. – М., 2014

Русская музыкальная литература

Альшванг А. П. И. Чайковский. – М., 2010
Асафьев Б. Глинка. – М., 2010
Асафьев Б. Книга о Стравинском. – Л., 2007
Брянцева В. С. В. Рахманинов. – М., 2014
Васина-Гроссман В. Русский романс XIX века. – М., 2006
Вершинина И. Ранние балеты Стравинского. – М., 2009
Глинка М. Литературные произведения и переписка. Т. 1. – М., 2013.
Дельсон В. Скрябин. Очерки жизни и творчества. – М., 2011
Дурандина Е. Вокальное творчество Мусоргского. – М., 2015
Келдыш Ю. Рахманинов и его время. – М., 2013
Левашева О. Глинка. Т. 1. – М., 1987. Т. 2. – М., 2008
Михайлов М. А. К. Лядов. Очерк жизни и творчества. – Л., 2015
Прокофьев С. Автобиография. – М., 2013
Прокофьев С. Статьи и материалы. – М., 2009
http://book-i18.ru/nexudozhestvennaya-literatura/
http://book-19i.ru/46841-muzykalnaya-literatura
http://zvukinadezdy.ucoz.ru/load/video/videokhrestomatija/41

Чтобы успешно справиться с заданиями тестового контроля, нужно внимательно прочитать вопросы. Именно внимательное, вдумчивое чтение – половина успеха.

Будьте внимательны!

Обдумывайте тщательно и неторопливо свои ответы!

Будьте уверенны в своих силах!

Желаем успеха!

ГОБПОУ «Усманский многопрофильный колледж»

Рассмотрено цикловой комиссией педагогики, психологии и частных методик	Тестовый контроль	Утверждаю Заместитель директора по учебной работе
по ОП.08 История музыки и музыкальная литература
«____» __________ 201_г.	специальность 44.02.03 Педагогика дополнительного образования
Председатель _________________	«____» ________201_г.

1. Откуда пришел стиль партесного пения?
а) Украина

б) Польша

в) Византия

г) Белоруссия

2.Композиторы, писавшие партесные концерты:

а) Козловский О.

б) Титов В.

в) Бортнянский Д.

г) Фомин Е.

3.Автор цикла «Петербургские серенады:
а) Глинка

б) Даргомыжский

в) Алябьев

г) Верстовский

4.Автор первой русской оперетты:
а) Алябьев

б) Верстовский

в) Даргомыжский

г) Бородин

5.Последняя опера П.И. Чайковского:
а) Орлеанская дева

б) Мазепа

в) Пиковая дама

г) Иоланта

6.Жанр оперы «Пиковая дама» Чайковского:
а) народно-бытовая опера

б) музыкальная трагедия
в) психологическая драма

г) опера-водевиль

7. Произведение Скрябина со световым сопровождением:
а) Поэма экстаза

б) Прометей

в) 3-я симфония

г) Поэма Огня

8.Год основания ЛГК:
а) 1862

б) 1858

в) 1861

г) 1866

9.Какой композитор получил большую золотую медаль по окончании МГК:
а) Скрябин

б) Чайковский

в) Рахманинов

г). Стравинский

10.Кому принадлежат слова «Я разумею народ как великую силу»:
а) Глинке

б) Римскому-Корсакову

в) Мусоргскому

г) Бородину

Спецификация тестового контроля №2

по ОП. 08 История музыки и музыкальная литература

Раздел 1. Музыкальная литература

Тема 2.16. Творчество Ф. Шопена.

Тема 2.17. Творчество Дж. Россини.

Тема 2.18. Творчество Г. Берлиоза.

Тема 2.19. Творчество Ф. Листа.

Тема 2.20. Творчество Р. Вагнера.

3 Принципы отбора содержания тестового контроля:

ориентация на требования к результатам освоения раздела 2. Музыкальная литература представленным в рабочей программе ОП.08 История музыки и музыкальная литература:

умения:

— работать с нотным материалом и учебно-методической литературой;

— отбирать материал по истории музыки для использования на занятиях и внеурочных мероприятиях;

— рассказывать о музыкальных произведениях, композиторах с использованием музыкальных иллюстраций;

— проводить аналогии, сравнительно-сопоставительный анализ и делать обобщения.

знания:

— основные этапы истории зарубежной и отечественной музыкальной культуры;

— характерные признаки стилей и направлений;

— основные музыкальные жанры и их историческое развитие;

— закономерности исторического развития музыкальной культуры;

— жанровые и стилевые особенности пройденных музыкальных произведений.

4 Структура тестового контроля

4.1 Тестовый контроль по разделу «Музыкальная литература» включает 1 вариант тестовых заданий, который состоит из обязательной и дополнительной части: обязательная часть содержит 8 заданий, дополнительная часть – 2 задания.

4.3 Задания предлагаются в тестовой форме.

5 Система оценивания отдельных заданий и тестового контроля в целом

5.2. Тестовое задание оценивается по 5-тибалльной шкале:

Критерии оценки

Оценки	№ заданий
5 (отлично)	№ 1- №10
4 (хорошо)	№ 1- № 8
3 (удовлетворительно)	№ 1- № 5-6
2 (неудовлетворительно)	№ 1-4

Итоговая оценка за тестовое задание определяется как средний балл по всем заданиям (вопросам).

6 Время выполнения тестового задания

На выполнение тестового контроля отводится 45 минут.

Инструкция для студентов

1 Форма проведения текущего контроля знаний по разделу 2 «Музыкальная литература» ОП.08 История музыки и музыкальная литература – тестовые задания.

2 Принципы отбора содержания тестовых заданий:

ориентация на требования к результатам освоения раздела 2. «Музыкальная литература», представленной в рабочей программе ОП.08 История музыки и музыкальная литература:
умения:
анализировать музыкальное произведение, его стилевые и жанровые особенности в контексте особенностей художественной эпохи;
работать с нотным материалом и учебно-методической литературой;
отбирать материал по истории музыки для использования на занятиях и внеурочных мероприятиях;
рассказывать о музыкальных произведениях, композиторах с использованием музыкальных иллюстраций;
проводить аналогии, сравнительно-сопоставительный анализ и делать обобщения.
знания:
основные этапы истории зарубежной и отечественной музыкальной культуры;
характерные признаки стилей и направлений;
основные музыкальные жанры и их историческое развитие;
закономерности исторического развития музыкальной культуры;
биографические сведения о композиторах — наиболее ярких представителях изучаемых направлений истории музыки;
жанровые и стилевые особенности пройденных музыкальных произведений.

3 Структура тестового контроля

3.1 Тестовые задания по разделу 2. «Музыкальная литература» состоит из обязательной и дополнительной части: обязательная часть содержит 8 заданий, дополнительная часть – 2 задания.

3.2 Задания предлагаются в тестовой форме.

4 Система оценивания тестовой работы

4.2 Каждое задание оценивается по 5-тибалльной шкале:

Критерии оценки

Оценки	№ заданий
5 (отлично)	№ 1- №10
4 (хорошо)	№ 1- № 8
3 (удовлетворительно)	№ 1- № 5-6
2 (неудовлетворительно)	№ 1-4

Итоговая оценка тестовых заданий определяется как средний балл по всем заданиям (вопросам).

5 Время выполнения тестового задания

На выполнение тестового задания отводится 45 минут.

6 Рекомендации по подготовке к тестовой работе

При подготовке к тестовой работе рекомендуется использовать конспекты лекций, а также:

Основные источники:

Зарубежная музыкальная литература

Галацкая В. Музыкальная литература зарубежных стран. Вып. 1. – М., 2012
Музыкальная литература зарубежных стран. Вып. 2. Ред. Е. Царевой. – М., 2012
Музыкальная литература зарубежных стран. Вып. 7.-М., 2010

Русская музыкальная литература

Русская музыкальная литература. Учебники для музыкальных училищ. Вып.1-4. – Л., 2016
Отечественная музыкальная литература. Учебники для музыкальных училищ. Ред. Е.Дурандиной. Вып.1. – М., 2006. Вып. 2. – М., 2012
http://www.medien.ru/muzykalnaya-literaturahttp://musike.ru/

Дополнительные источники:

Зарубежная музыкальная литература

Аберт Г. В. А. Моцарт. Ч. 1. – М., 1978. Ч. 2. – М.,2000
Альшванг А. Бетховен. – М., 2011
Вагнер Р. Избранные работы. – М., 2008
Вульфиус П. Франц Шуберт. – М., 2013
Дебюсси и музыка ХХ века. – Л., 2014
Друскин М. О западноевропейской музыке ХХ века. – М., 2013
Друскин М. Пассионы и мессы Баха. – Л., 2010
Житомирский Д. Шуман. – М., 2014
Захарова О. Риторика и западноевропейская музыка XVII – первой половины XVIII века. – М., 2013
Кириллина Л. Классический стиль в музыке XVIII – начала XIX веков. Самосознание и музыкальная эстетика. – М., 2009
Конен В. История зарубежной музыки. Вып.3. – М.,2011
Крауклис Г. Симфонические поэмы Рихарда Штрауса. – М., 2010
Крауклис Г. Симфонические поэмы Ференца Листа. – М., 2014
Кремлев Ю. Клод Дебюсси. – М., 2015
Левашева О. Эдвард Григ. – М., 2012
Левая Т., Леонтьева О. Пауль Хиндемит. – М., 2014
Левик Б. Рихард Вагнер. – М., 2009
Леонтьева О. Карл Орф. – М., 2014

Русская музыкальная литература

Альшванг А. П. И. Чайковский. – М., 2010
Асафьев Б. Глинка. – М., 2010
Асафьев Б. Книга о Стравинском. – Л., 2007
Брянцева В. С. В. Рахманинов. – М., 2014
Васина-Гроссман В. Русский романс XIX века. – М., 2006
Вершинина И. Ранние балеты Стравинского. – М., 2009
Глинка М. Литературные произведения и переписка. Т. 1. – М., 2013.
Дельсон В. Скрябин. Очерки жизни и творчества. – М., 2011
Дурандина Е. Вокальное творчество Мусоргского. – М., 2015
Келдыш Ю. Рахманинов и его время. – М., 2013
Левашева О. Глинка. Т. 1. – М., 1987. Т. 2. – М., 2008
Михайлов М. А. К. Лядов. Очерк жизни и творчества. – Л., 2015
Прокофьев С. Автобиография. – М., 2013
Прокофьев С. Статьи и материалы. – М., 2009
http://book-i18.ru/nexudozhestvennaya-literatura/
http://book-19i.ru/46841-muzykalnaya-literatura
http://zvukinadezdy.ucoz.ru/load/video/videokhrestomatija/41

Будьте внимательны!

Обдумывайте тщательно и неторопливо свои ответы!

Будьте уверенны в своих силах!

Желаем успеха!

ГОБПОУ «Усманский многопрофильный колледж»

Рассмотрено цикловой комиссией педагогики, психологии и частных методик	Тестовый контроль	Утверждаю Заместитель директора по учебной работе
по ОП.08 История музыки и музыкальная литература
«____» __________ 201_г.	специальность 44.02.03 Педагогика дополнительного образования
Председатель _________________	«____» ________201_г.

1. Даты жизни Ф. Шопена:

а) 1810 — 1849

б) 1810 — 1856

в) 1803 — 1869

2. Какой композитор родился в том же году, что и Ф. Шопен?

а) Ф. Шуберт

б) Р. Вагнер

в) Р. Шуман

3. Место рождения Ф. Шопена:

а) Зальцбург

б) Желязова-Воля

в) Цвиккау

4. Творчество Ф. Шопена относится к стилю:

а) Романтизм

б) Классицизм

в) Импрессионизм

5. Литературный текст, лежащий в основе музыкально-сценического произведения, чаще всего оперы.

а) Либретто

б) Партитура

в) Увертюра

г) Баркарола

6. Ференц Лист родился в:

а)1811 г.

б)1799 г.

в)1807 г.

г)1800 г.

7. Кто является автором симфонии «Фауст»:

а) Р. Вагнер

б) Ф. Шопен

в) Дж. Россини

г) Ф. Лист

8. Сколько частей в «Фантастической симфонии» Гектора Берлиоза?

а) 5

б) 3

в) 7

г) 2

9. Чтобы обеспечить себе средства к жизни, Берлиоз был вынужден заняться:

а) рисованием

б) журналистикой

в) устроиться дворником

г) служением в церкви

10. Какого композитора Г. Гейне назвал «воробьем величиной с орла»

а) Ф. Листа

б) Дж. Россини

в) Ф. Шопена

г) Г. Берлиоза

III Промежуточная аттестация по УД

Спецификация

Дифференцированного зачета

по ОП.08 История музыки и музыкальная литература

Назначение дифференцированного зачета – оценить уровень подготовки студентов по ОП.08 История музыки и музыкальная литература с целью установления их готовности к дальнейшему усвоению ОПОП специальности 44.02.03 Педагогика дополнительного образования.

1. Содержание дифференцированного зачета определяется в соответствии с ФГОС СПО специальности 44.02.03 Педагогика дополнительного образования и, рабочей программой ОП.08 История музыки и музыкальная литература.

2. Принципы отбора содержания дифференцированного зачета:

Ориентация на требования к результатам освоения ОП.08 История музыки и музыкальная литература, представленным в соответствии с ФГОС СПО специальности 44.02.03 Педагогика дополнительного образования и рабочей программой ОП.08 История музыки и музыкальная литература:

Иметь практический опыт:

– умения:

– анализировать музыкальное произведение, его стилевые и жанровые особенности в контексте особенностей художественной эпохи;

– работать с нотным материалом и учебно-методической литературой;

– отбирать материал по истории музыки для использования на занятиях и внеурочных мероприятиях;

– рассказывать о музыкальных произведениях, композиторах с использованием музыкальных иллюстраций;

– проводить аналогии, сравнительно-сопоставительный анализ и делать обобщения.

– знания:

– основные этапы истории зарубежной и отечественной музыкальной культуры;

– характерные признаки стилей и направлений;

– основные музыкальные жанры и их историческое развитие;

– закономерности исторического развития музыкальной культуры;

– биографические сведения о композиторах — наиболее ярких представителях изучаемых направлений истории музыки;

– жанровые и стилевые особенности пройденных музыкальных произведений.

Структура дифференцированного зачета:
1. Дифференцированный зачет состоит из тестовых заданий и вопросов.
2. Задания зачета дифференцируются по уровню сложности. С 1-7 задания и вопросы, составляют необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с требованиями ФГОС СПО, рабочей программы ОП.08 История музыки и музыкальная литература.
3. Задания зачета предлагаются в тестовой форме.

4. Система оценивания тестовых заданий в целом

Критерии оценки

Оценки	№ заданий
5 (отлично)	№1- №7
4 (хорошо)	№1- №6
3 (удовлетворительно)	№1- №4
2 (неудовлетворительно)	№1-2

«Отлично» ставится, если дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос; показана совокупность осознанных знаний об объекте изучения, доказательно раскрыты основные положения (свободно оперирует понятиями, терминами, персоналиями и др.); в ответе отслеживается четкая структура, выстроенная в логической последовательности; ответ изложен литературным грамотным языком; на возникшие вопросы преподавателя студент давал четкие, конкретные ответы, показывая умение выделять существенные и несущественные моменты материала.

«Хорошо» ставится, если дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделять существенные и несущественные моменты материала; ответ четко структурирован, выстроен в логической последовательности, изложен литературным грамотным языком; однако были допущены неточности в определении понятий, персоналий, терминов, дат и др.

«Удовлетворительно» ставится, если дан неполный ответ на поставленный вопрос, логика и последовательность изложения имеют некоторые нарушения, допущены несущественные ошибки в изложении теоретического материала и употреблении терминов, персоналий; в ответе не присутствуют доказательные выводы; сформированность умений показана слабо, речь неграмотная.

«Неудовлетворительно» ставится, если дан неполный ответ на поставленный вопрос, логика и последовательность изложения имеют существенные нарушения, допущены существенные ошибки в теоретическом материале (фактах, понятиях, персоналиях); в ответе отсутствуют выводы, сформированность умений не показана, речь неграмотная.

5. Время проведения дифференцированного зачета

На выполнение письменной зачетной работы отводится 45 минут.

Инструкция для студентов:

1. Форма проведения промежуточной аттестации по ОП.08 История музыки и музыкальная литература – зачет в тестовой форме.

2. Принципы отбора содержания зачета:

Ориентация на требования к результатам освоения ОП.08 История музыки и музыкальная литература:

Профессиональные компетенции:

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 1.2. Организовывать и проводить занятия.

Общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

Иметь практический опыт:

умения:

– работать с нотным материалом и учебно-методической литературой;

– отбирать материал по истории музыки для использования на занятиях и внеурочных мероприятиях;

– рассказывать о музыкальных произведениях, композиторах с использованием музыкальных иллюстраций;

– проводить аналогии, сравнительно-сопоставительный анализ и делать обобщения.

знания:

– основные этапы истории зарубежной и отечественной музыкальной культуры;

– характерные признаки стилей и направлений;

– основные музыкальные жанры и их историческое развитие;

– закономерности исторического развития музыкальной культуры;

– жанровые и стилевые особенности пройденных музыкальных произведений.

3. Структура зачета

Дифференцированный зачет состоит из тестовых заданий и вопросов.
Задания и вопросы зачета дифференцируются по уровню сложности. С 1-7 задания и вопросы, составляют необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с требованиями ФГОС СПО, рабочей программы ОП.08 История музыки и музыкальная литература.
Задания зачета предлагаются в тестовой форме.

4. Перечень разделов, тем УД, включенных в дифференцированный зачет:

Раздел 1. История музыки.

Тема 1.1. Вводный урок. Развитие русской музыки до 18 в.

Тема 1.2. Русская музыкальная культура первой половины 19 века.

А.Е. Варламов. А. Л. Гурилёв. Черты сходства и различия в творчестве.

Тема 1.4. А.С.Даргомыжский. Жизненный и творческий путь. Особенности композиторского стиля.

Тема 1.5. Русская музыкальная культура второй половины 19 века. Русское музыкальное общество.

Тема 1.6. «Могучая кучка». Состав «Могучей кучки

Тема 1.7. М.П. Мусоргский. Создатель народных музыкальных драм

Тема 1.8. А. П. Бородин. Русский композитор, учёный-просветитель, общественный деятель и педагог

Тема 1.10. П. И. Чайковский. Величайший русский композитор. Жизненный и творческий путь.

Тема 1.12. А.Н. Скрябин. Жизненный и творческий путь.

Тема 1.14. Советская музыкальная литература. Основные этапы развития советской музыкальной культуры.

Тема 1.15. С.С. Прокофьев.Особенности творческого пути, эволюция стиля композитора.

Тема 1.16. Д. Д. Шостакович. Жизненный и творческий путь.

Тема 1.17. А. И. Хачатурян — выдающийся советский композитор. Жизненный и творческий путь.

Тема 1.18. Д.Д. Кабалевский. Жизненный и творческий путь.

Тема 1.19. Г.В. Свиридов. Жизненный и творческий путь. Вокальное творчество.

Раздел 2. Музыкальная литература

Тема 2.1. Зарождение оперы в Италии в XVII вв.

Тема 2.2. Зарождение оперы во Франции.

Тема 2.3. Основные музыкальные жанры.

Тема 2.4. Инструментальная музыка в XVII веке.

Тема 2.5. Итальянская скрипичная школа XVII – XVIII веков.

Тема 2.6. Творчество И. С. Баха.

Тема 2.7. Период классицизма. Венский классицизм.

Тема 2.8. Творчество И. Гайдна.

Тема 2.9. Творчество В. А. Моцарта.

Тема 2.10. Творчество Л. Бетховена.

Тема 2.11. Музыка XIX века. Романтизм как стилевое направление.

Тема 2.12. Творчество Ф. Шуберта.

Тема 2.13. Творчество К. М. Вебера.

Тема 2.14. Творчество Ф. Мендельсона-Бартольди.

Тема 2.15. Творчество Р. Шумана.

5.Система оценивания тестовых заданий (вопросов) и зачета в целом:

Критерии оценки

Оценки	№ заданий
5 (отлично)	№ 1- №7
4 (хорошо)	№ 1- №6
3 (удовлетворительно)	№ 1- №4
2 (неудовлетворительно)	№ 1-2

«Отлично» ставится, если дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос; показана совокупность осознанных знаний об объекте изучения, доказательно раскрыты основные положения (свободно оперирует понятиями, терминами, персоналиями и др.). В ответе отслеживается четкая структура, выстроенная в логической последовательности; ответ изложен литературным грамотным языком; на возникшие вопросы преподавателя студент давал четкие, конкретные ответы, показывая умение выделять существенные и несущественные моменты материала.

6. Время проведения зачета:

На выполнение письменной зачетной работы отводится 45 минут.

7. Рекомендации по подготовке к зачету

При подготовке к зачету рекомендуется использовать:

Основные источники:

Зарубежная музыкальная литература

Галацкая В. Музыкальная литература зарубежных стран. Вып. 1. – М., 2012
Музыкальная литература зарубежных стран. Вып. 2. Ред. Е. Царевой. – М., 2012
Музыкальная литература зарубежных стран. Вып. 7.-М., 2010

Русская музыкальная литература

Русская музыкальная литература. Учебники для музыкальных училищ. Вып.1-4. – Л., 2016
Отечественная музыкальная литература. Учебники для музыкальных училищ. Ред. Е.Дурандиной. Вып.1. – М., 2006. Вып. 2. – М., 2012
http://www.medien.ru/muzykalnaya-literaturahttp://musike.ru/

Дополнительные источники:

Зарубежная музыкальная литература

Аберт Г. В. А. Моцарт. Ч. 1. – М., 1978. Ч. 2. – М.,2000
Альшванг А. Бетховен. – М., 2011
Вагнер Р. Избранные работы. – М., 2008
Вульфиус П. Франц Шуберт. – М., 2013
Дебюсси и музыка ХХ века. – Л., 2014
Друскин М. О западноевропейской музыке ХХ века. – М., 2013
Друскин М. Пассионы и мессы Баха. – Л., 2010
Житомирский Д. Шуман. – М., 2014
Захарова О. Риторика и западноевропейская музыка XVII – первой половины XVIII века. – М., 2013
Кириллина Л. Классический стиль в музыке XVIII – начала XIX веков. Самосознание и музыкальная эстетика. – М., 2009
Конен В. История зарубежной музыки. Вып.3. – М.,2011
Крауклис Г. Симфонические поэмы Рихарда Штрауса. – М., 2010
Крауклис Г. Симфонические поэмы Ференца Листа. – М., 2014
Кремлев Ю. Клод Дебюсси. – М., 2015
Левашева О. Эдвард Григ. – М., 2012
Левая Т., Леонтьева О. Пауль Хиндемит. – М., 2014
Левик Б. Рихард Вагнер. – М., 2009
Леонтьева О. Карл Орф. – М., 2014

Русская музыкальная литература

Альшванг А. П. И. Чайковский. – М., 2010
Асафьев Б. Глинка. – М., 2010
Асафьев Б. Книга о Стравинском. – Л., 2007
Асафьев Б. Симфонические этюды. – М., 2011
Беседы с Альфредом Шнитке. – М., 2013
Брянцева В. С. В. Рахманинов. – М., 2014
Васина-Гроссман В. Русский романс XIX века. – М., 2006
Вершинина И. Ранние балеты Стравинского. – М., 2009
Глинка М. Литературные произведения и переписка. Т. 1. – М., 2013.
Дельсон В. Скрябин. Очерки жизни и творчества. – М., 2011
Дурандина Е. Вокальное творчество Мусоргского. – М., 2015
Келдыш Ю. Рахманинов и его время. – М., 2013
Левашева О. Глинка. Т. 1. – М., 1987. Т. 2. – М., 2008
Михайлов М. А. К. Лядов. Очерк жизни и творчества. – Л., 2015
Прокофьев С. Автобиография. – М., 2013
Прокофьев С. Статьи и материалы. – М., 2009

http://book-i18.ru/nexudozhestvennaya-literatura/
http://book-19i.ru/46841-muzykalnaya-literatura
http://zvukinadezdy.ucoz.ru/load/video/videokhrestomatija/41

Чтобы успешно сдать зачет, необходимо внимательно прочитать задания (вопросы). Именно внимательное, вдумчивое чтение – половина успеха.

Будьте внимательны!

Обдумывайте тщательно свои ответы!

Будьте уверены в своих силах!

Желаем успеха!

ГОБПОУ «Усманский многопрофильный колледж»

Рассмотрено цикловой комиссией Педагогики, психологии и частных методик.	Дифференцированный зачёт	Утверждаю Заместитель директора по учебной работе
по ОП.08 История музыки и музыкальная литература Вариант № 1
«____» __________ 201_г.	специальность 44.02.03 Педагогика дополнительного образования.
Председатель _________________	«____» ________201_г.

вариант

Перечислите основные произведения М. И. Глинки.
Зарождение оперы во Франции. Кратко.
Перечислите композиторов, входивших в музыкальное общество «Могучая кучка».
В. А. Моцарт. Краткая биография, творческое наследие. Соотнесите композитора и его произведение:

Пир во время чумы ↔ Ц.А. Кюи

Скупой рыцарь ↔ Н. Римский-Корсаков

Каменный гость ↔ С. Рахманинов

Моцарт и Сальери ↔ А. Даргомыжский

На материале какой русской народной песни построена «Русская» из балета И. Стравинского «Петрушка»:

а) Не сокол летит

б) Ай во поле липенька

в) Я посею ли млада

г) Здравствуй, гостья зима

Дайте определение термину: ариозо.

ГОБПОУ «Усманский многопрофильный колледж»

Рассмотрено цикловой комиссией Педагогики, психологии и частных методик	Дифференцированный зачёт	Утверждаю Заместитель директора по учебной работе
по ОП.08 История музыки и музыкальная литература Вариант № 2
«____» __________ 201_г.	специальность 44.02.03 Педагогика дополнительного образования.
Председатель _________________	«____» ________201_г.

вариант

Перечислите основные произведения П. И. Чайковского.
Зарождение оперы в Италии. Кратко.
Перечислите основные музыкальные жанры.
И.С. Бах. Краткая биография, творческое наследие.
Какая из этих опер не относится к одноименному произведению А.С. Пушкина и назовите оригинальное название произведения А.С. Пушкина:

Пир во время чумы ↔ Ц.А. Кюи

Скупой рыцарь ↔ Н. Римский-Корсаков

Каменный гость ↔ С. Рахманинов

Моцарт и Сальери ↔ А. Даргомыжский

В какой опере Римского-Корсакова ярко проявился метод речитативного пения:
а) Вера Шелога

б) Псковитянка

в) Царская невеста

г) Моцарт и Сальери.

Дайте определение термину: пастораль.

Промежуточная аттестация

Спецификация

Экзамена

по ОП.08 Истрия музыки и музыкальная литература

Назначение экзамена– оценить уровень подготовки студентов по ОП.08 История музыки и музыкальная литература с целью установления их готовности к дальнейшему усвоению ОПОП специальности 44.02.03 Педагогика дополнительного образования.

1. Содержание экзамена определяется в соответствии с ФГОС СПО специальности 44.02.03 Педагогика дополнительного образования и, рабочей программой ОП.08 История музыки и музыкальная литература.

2. Принципы отбора содержания экзамена:

Ориентация на требования к результатам освоения УД История музыки и музыкальная литература, представленным в соответствии с ФГОС СПО специальности 44.02.03 Педагогика дополнительного образования и рабочей программой ОП.08 История музыки и музыкальная литература:

Иметь практический опыт:

умения:

– работать с нотным материалом и учебно-методической литературой;

– отбирать материал по истории музыки для использования на занятиях и внеурочных мероприятиях;

– рассказывать о музыкальных произведениях, композиторах с использованием музыкальных иллюстраций;

– проводить аналогии, сравнительно-сопоставительный анализ и делать обобщения.

знания:

– основные этапы истории зарубежной и отечественной музыкальной культуры;

– характерные признаки стилей и направлений;

– основные музыкальные жанры и их историческое развитие;

– закономерности исторического развития музыкальной культуры;

– жанровые и стилевые особенности пройденных музыкальных произведений.

3.Структура экзамена:

3 Структура экзамена

Экзамен состоит из обязательной и дополнительной части: обязательная часть содержит 10 вопросов, дополнительная часть 5 практических заданий.
Задания (вопросы) экзамена дифференцируются по уровню сложности. Обязательная часть включает вопросы, составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с требованиями ФГОС СПО, рабочей программы УД.
Задания экзамена предлагаются в традиционной форме

(устный экзамен).

Билеты экзамена равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий.

Тематика экзаменационных вопросов обязательной части:

Первый и второй вопросы – теоретические, направленные на проверку знаний.

Третий вопрос – практический.

4 Система оценивания экзамена в целом

Каждый теоретический вопрос экзамена в традиционной форме оценивается по 5-тибалльной шкале:

«5» (отлично) – за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент свободно и уверенно ориентируется; научно-понятийным аппаратом; за умение практически применять теоретические знания, качественно выполнять все виды лабораторных и практических работ, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5» (отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа (в устной или письменной форме) на практико-ориентированные вопросы; обоснование собственного высказывания с точки зрения известных теоретических положений.

«4» (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ (в устной или письменной форме), но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.

«3» (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении теоретических знаний при ответе на практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения.

«2» (неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания по междисциплинарным курсам, допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять теоретические знания.

4.2 Итоговая оценка за экзамен определяется как средний балл по всем заданиям (вопросам).

4.3 Обязательным условием является выполнение всех двух заданий из обязательной части, а уровень владения материалом должен быть оценен не ниже чем на 4 балла.

5 Время проведения экзамена

На подготовку к устному ответу на экзамене студенту отводится не более 45 минут. Время устного ответа студента на экзамене составляет 10-15 минут.

Инструкция для студентов:

1. Форма проведения промежуточной аттестации по ОП.08 История музыки и музыкальная литература – экзамен.

2. Принципы отбора содержания зачета:

Ориентация на требования к результатам освоения ОП.08 История музыки и музыкальная литература:

Профессиональные компетенции:

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 1.2. Организовывать и проводить занятия.

Общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

Иметь практический опыт:

умения:

– работать с нотным материалом и учебно-методической литературой;

– отбирать материал по истории музыки для использования на занятиях и внеурочных мероприятиях;

– рассказывать о музыкальных произведениях, композиторах с использованием музыкальных иллюстраций;

– проводить аналогии, сравнительно-сопоставительный анализ и делать обобщения.

знания:

– основные этапы истории зарубежной и отечественной музыкальной культуры;

– характерные признаки стилей и направлений;

– основные музыкальные жанры и их историческое развитие;

– закономерности исторического развития музыкальной культуры;

– жанровые и стилевые особенности пройденных музыкальных произведений.

3 Структура экзамена

Экзамен состоит из обязательной и дополнительной части: обязательная часть содержит 10 вопросов, дополнительная часть 5 практических заданий.
Задания (вопросы) экзамена дифференцируются по уровню сложности. Обязательная часть включает вопросы, составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с требованиями ФГОС СПО, рабочей программы УД.
Задания экзамена предлагаются в традиционной форме

(устный экзамен).

Билеты экзамена равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий.

Тематика экзаменационных вопросов обязательной части:

Первый и второй вопросы – теоретические, направленные на проверку знаний.

Третий вопрос – практический.

4. Перечень разделов, тем УД, включенных в экзамен:

Раздел 1. История музыки.

Тема 1.1. Вводный урок. Развитие русской музыки до 18 в.

Тема 1.2. Русская музыкальная культура первой половины 19 века.

А.Е. Варламов. А. Л. Гурилёв. Черты сходства и различия в творчестве.

Тема 1.4. А.С.Даргомыжский. Жизненный и творческий путь. Особенности композиторского стиля.

Тема 1.5. Русская музыкальная культура второй половины 19 века. Русское музыкальное общество.

Тема 1.6. «Могучая кучка». Состав «Могучей кучки

Тема 1.7. М.П. Мусоргский. Создатель народных музыкальных драм

Тема 1.8. А. П. Бородин. Русский композитор, учёный-просветитель, общественный деятель и педагог

Тема 1.10. П. И. Чайковский. Величайший русский композитор. Жизненный и творческий путь.

Тема 1.12. А.Н. Скрябин. Жизненный и творческий путь.

Тема 1.14. Советская музыкальная литература. Основные этапы развития советской музыкальной культуры.

Тема 1.15. С.С. Прокофьев.Особенности творческого пути, эволюция стиля композитора.

Тема 1.16. Д. Д. Шостакович. Жизненный и творческий путь.

Тема 1.17. А. И. Хачатурян — выдающийся советский композитор. Жизненный и творческий путь.

Тема 1.18. Д.Д. Кабалевский. Жизненный и творческий путь.

Тема 1.19. Г.В. Свиридов. Жизненный и творческий путь. Вокальное творчество.

Раздел 2. Музыкальная литература

Тема 2.1. Зарождение оперы в Италии в XVII вв.

Тема 2.2. Зарождение оперы во Франции.

Тема 2.3. Основные музыкальные жанры.

Тема 2.4. Инструментальная музыка в XVII веке.

Тема 2.5. Итальянская скрипичная школа XVII – XVIII веков.

Тема 2.6. Творчество И. С. Баха.

Тема 2.7. Период классицизма. Венский классицизм.

Тема 2.8. Творчество И. Гайдна.

Тема 2.9. Творчество В. А. Моцарта.

Тема 2.10. Творчество Л. Бетховена.

Тема 2.11. Музыка XIX века. Романтизм как стилевое направление.

Тема 2.12. Творчество Ф. Шуберта.

Тема 2.13. Творчество К. М. Вебера.

Тема 2.14. Творчество Ф. Мендельсона-Бартольди.

Тема 2.15. Творчество Р. Шумана.

Тема 2.16. Творчество Ф. Шопена.

Тема 2.17. Творчество Дж. Россини.

Тема 2.18. Творчество Г. Берлиоза.

Тема 2.19. Творчество Ф. Листа.

Тема 2.20. Творчество Р. Вагнера.

5. Система оценивания экзамена в целом

5.1Каждый теоретический вопрос экзамена в традиционной форме оценивается по 5-тибалльной шкале:

«4» (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ (в устной или письменной форме), но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.

«3» (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении теоретических знаний при ответе на практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения.

5.2 Итоговая оценка за экзамен определяется как средний балл по всем заданиям (вопросам).

5.3 Обязательным условием является выполнение всех двух заданий из обязательной части, а уровень владения материалом должен быть оценен не ниже чем на 4 балла.

6. Время проведения экзамена

7. Рекомендации по подготовке к экзамену

При подготовке к экзамену рекомендуется использовать:

Основные источники:

Зарубежная музыкальная литература

Галацкая В. Музыкальная литература зарубежных стран. Вып. 1. – М., 2012
Музыкальная литература зарубежных стран. Вып. 2. Ред. Е. Царевой. – М., 2012
Музыкальная литература зарубежных стран. Вып. 7.-М., 2010

Русская музыкальная литература

Русская музыкальная литература. Учебники для музыкальных училищ. Вып.1-4. – Л., 2016
Отечественная музыкальная литература. Учебники для музыкальных училищ. Ред. Е.Дурандиной. Вып.1. – М., 2006. Вып. 2. – М., 2012
http://www.medien.ru/muzykalnaya-literaturahttp://musike.ru/

Дополнительные источники:

Зарубежная музыкальная литература

Аберт Г. В. А. Моцарт. Ч. 1. – М., 1978. Ч. 2. – М.,2000
Альшванг А. Бетховен. – М., 2011
Вагнер Р. Избранные работы. – М., 2008
Вульфиус П. Франц Шуберт. – М., 2013
Дебюсси и музыка ХХ века. – Л., 2014
Друскин М. О западноевропейской музыке ХХ века. – М., 2013
Друскин М. Пассионы и мессы Баха. – Л., 2010
Житомирский Д. Шуман. – М., 2014
Захарова О. Риторика и западноевропейская музыка XVII – первой половины XVIII века. – М., 2013
Кириллина Л. Классический стиль в музыке XVIII – начала XIX веков. Самосознание и музыкальная эстетика. – М., 2009
Конен В. История зарубежной музыки. Вып.3. – М.,2011
Крауклис Г. Симфонические поэмы Рихарда Штрауса. – М., 2010
Крауклис Г. Симфонические поэмы Ференца Листа. – М., 2014
Кремлев Ю. Клод Дебюсси. – М., 2015
Левашева О. Эдвард Григ. – М., 2012
Левая Т., Леонтьева О. Пауль Хиндемит. – М., 2014
Левик Б. Рихард Вагнер. – М., 2009
Леонтьева О. Карл Орф. – М., 2014

Русская музыкальная литература

Альшванг А. П. И. Чайковский. – М., 2010
Асафьев Б. Глинка. – М., 2010
Асафьев Б. Книга о Стравинском. – Л., 2007
Брянцева В. С. В. Рахманинов. – М., 2014
Васина-Гроссман В. Русский романс XIX века. – М., 2006
Вершинина И. Ранние балеты Стравинского. – М., 2009
Глинка М. Литературные произведения и переписка. Т. 1. – М., 2013.
Дельсон В. Скрябин. Очерки жизни и творчества. – М., 2011
Дурандина Е. Вокальное творчество Мусоргского. – М., 2015
Келдыш Ю. Рахманинов и его время. – М., 2013
Левашева О. Глинка. Т. 1. – М., 1987. Т. 2. – М., 2008
Михайлов М. А. К. Лядов. Очерк жизни и творчества. – Л., 2015
Прокофьев С. Автобиография. – М., 2013
Прокофьев С. Статьи и материалы. – М., 2009
http://book-i18.ru/nexudozhestvennaya-literatura/
http://book-19i.ru/46841-muzykalnaya-literatura
http://zvukinadezdy.ucoz.ru/load/video/videokhrestomatija/41

Чтобы успешно сдать экзамен, необходимо внимательно прочитать задания (вопросы). Именно внимательное, вдумчивое чтение – половина успеха.

Будьте внимательны!

Обдумывайте тщательно свои ответы!

Будьте уверены в своих силах!

Желаем успеха!

Теоретическая часть:

Вопросы к экзамену

Творчество Баха и Генделя – музыкальный итог эпохи Барокко.
Моцарт и Бетховен – представители венской классической школы.
П.И. Чайковский. «Евгений Онегин» и Шестая симфония.
С.В. Рахманинов. Фортепианное творчество.
М.И. Глинка – основоположник русской классической музыки.
Музыкальное искусство средних веков.
Музыка эпохи Возрождения.
Музыка Барокко.
Музыкальная культура Просвещения.
С.С. Прокофьев. Творческий и жизненный путь. Основные произведения.

Практическая часть:

предполагает слушание и анализ двух фрагментов музыкальных произведений композиторов по следующим пунктам:

композитор;
название произведения;
время звучания;
тональность;
эмоционально-образное содержание;
музыкальный жанр;
средства музыкальной выразительности;
музыкальная форма;
музыкальные инструменты, характер исполнения;
то, что отличает услышанное произведение;
примечание.

Список произведений для слушания на экзамене:

«Страсти по Матфею» Баха
Месса си минор Баха
«Свадьба Фигаро» Моцарта
«Реквием» Моцарта
«Карнавал» Шумана
«Жизнь за царя» Глинки
«Картинки с выставки» Мусоргского
«Поэма экстаза» Скрябина
Симфония № 7 Прокофьева
«Время, вперёд!» Г. В. Свиридов

ГОБПОУ «Усманский многопрофильный колледж»

Рассмотрено цикловой комиссией Педагогики, психологии и частных методик	Экзаменационный билет №1	Утверждаю Заместитель директора по учебной работе
по ПО.08 История музыки и музыкальная литература.
«____» __________ 201_г.	специальность 44.02.03 Педагогика дополнительного образования.
Председатель _________________	«____» ________201_г.

Творчество Баха и Генделя – музыкальный итог эпохи Барокко.
Музыка эпохи Возрождения.
«Страсти по Матфею» Баха; «Жизнь за царя» Глинки.

Преподаватель___________

ГОБПОУ «Усманский многопрофильный колледж»

Рассмотрено цикловой комиссией Педагогики, психологии и частных методик	Экзаменационный билет №2	Утверждаю Заместитель директора по учебной работе
по ПО.08 История музыки и музыкальная литература.
«____» __________ 201_г.	специальность 44.02.03 Педагогика дополнительного образования.
Председатель _________________	«____» ________201_г.

Моцарт и Бетховен – представители венской классической школы.
Музыкальное искусство средних веков.
«Свадьба Фигаро» Моцарта; «Время, вперёд!» Г. В. Свиридов

Преподаватель___________

ГОБПОУ «Усманский многопрофильный колледж»

Рассмотрено цикловой комиссией Педагогики, психологии и частных методик	Экзаменационный билет №3	Утверждаю Заместитель директора по учебной работе
по ПО.08 История музыки и музыкальная литература.
«____» __________ 201_г.	специальность 44.02.03 Педагогика дополнительного образования.
Председатель _________________	«____» ________201_г.

С.В. Рахманинов. Фортепианное творчество.
Музыка Барокко.
«Реквием» Моцарта; «Картинки с выставки» Мусоргского.

Преподаватель___________

ГОБПОУ «Усманский многопрофильный колледж»

Рассмотрено цикловой комиссией Педагогики, психологии и частных методик	Экзаменационный билет №4	Утверждаю Заместитель директора по учебной работе
по ПО.08 История музыки и музыкальная литература.
«____» __________ 201_г.	специальность 44.02.03 Педагогика дополнительного образования.
Председатель _________________	«____» ________201_г.

М.И. Глинка – основоположник русской классической музыки.
С.С. Прокофьев. Творческий и жизненный путь. Основные произведения.
«Карнавал» Шумана; «Поэма экстаза» Скрябина.

Преподаватель___________

ГОБПОУ «Усманский многопрофильный колледж»

Рассмотрено цикловой комиссией Педагогики, психологии и частных методик	Экзаменационный билет №5	Утверждаю Заместитель директора по учебной работе
по ПО.08 История музыки и музыкальная литература.
«____» __________ 201_г.	специальность 44.02.03 Педагогика дополнительного образования.
Председатель _________________	«____» ________201_г.

П.И. Чайковский. «Евгений Онегин» и Шестая симфония.
Музыкальная культура Просвещения.
Месса си минор Баха; Симфония № 7 Прокофьева.

Преподаватель___________

Источник

Attributes of the Age of Enlightenment and its effect on music

Click the card to flip 👆

Other sets by this creator

Tonal Harmony

8th Edition•ISBN: 9781259447099 (3 more)Byron Almen, Dorothy Payne, Stefan Kostka

136 solutions

Tonal Harmony

8th Edition•ISBN: 9781260940725Byron Almen, Dorothy Payne, Stefan Kostka

136 solutions

Tonal Harmony

6th Edition•ISBN: 9781467271950Dorothy Payne, Stefan Kostka

228 solutions

Other Quizlet sets

Источник

Attributes of the Age of Enlightenment and its effect on music

Click the card to flip 👆

Other sets by this creator

Tonal Harmony

8th Edition•ISBN: 9781259447099 (3 more)Byron Almen, Dorothy Payne, Stefan Kostka

136 solutions

Tonal Harmony

8th Edition•ISBN: 9781260940725Byron Almen, Dorothy Payne, Stefan Kostka

136 solutions

Tonal Harmony

6th Edition•ISBN: 9781467271950Dorothy Payne, Stefan Kostka

228 solutions

Other Quizlet sets

Источник

Students also viewed

Other sets by this creator

Recommended textbook solutions

Tonal Harmony

Tonal Harmony

Tonal Harmony

Other Quizlet sets

Students also viewed

Other sets by this creator

Recommended textbook solutions

Tonal Harmony

Tonal Harmony

Tonal Harmony

Other Quizlet sets

Новое и интересное на сайте: