Экзамен по изо 5 класс

Казенное общеобразовательное учреждение Омской области «Средняя школа №1 (очно-заочная)»

Билеты к итоговой работе по изобразительному искусству в 5 классе со спецификацией

Автор: Краузе О.А., учитель русского языка,

литературы, искусства

Г. Омск — 2016

Вопросы к итоговому зачету по ИЗО за курс 5 класса

Казенное общеобразовательное учреждение Омской области «Средняя школа №1 (очно – заочная)

СПЕЦИФИКАЦИЯ

итогового зачета по изобразительному искусству за курс 5 класса

1. Назначение зачета

Оценить достижение планируемых предметных результатов освоения обучающимися 5 класса тем: «Древние корни народного искусства», «Связь времен в народном искусстве», «Декор – человек, общество, время», «Декоративное искусство в современном мире» с целью промежуточной аттестации обучающихся по изобразительному искусству.

2. Подходы к отбору содержания, разработке зачета

Содержание зачета определяется на основании следующих документов:

1. Федеральный государственного образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897) с изменениями от 29 декабря 2014г. №1644, от 31 декабря 2015г. №1577.

2. Основная образовательной программы основного общего образования КОУ «Средняя школа №1 (очно-заочная)».

3. Авторской программы Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 5—8 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций / [Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских]. — 4-е изд. — М.: Просвещение, 2015

Зачет по изобразительному искусству включает в себя контролируемые элементы содержания следующих разделов: «Древние корни народного искусства», «Связь времен в народном искусстве», «Декор – человек, общество, время», «Декоративное искусство в современном мире». Зачет проводится по билетам.

3. Структура зачета

Каждый билет итогового зачета состоит из 2 вопросов. Первый вопрос теоретический, второй вопрос – практическое задание. Всего в зачете 15 билетов.

4. Распределение вопросов зачета по темам

5. Проверяемые умения и виды деятельности

Билеты составлены, исходя из необходимости проверки достижения планируемых предметных результатов обучения за курс 5 класса основной школы:

1. характеризовать особенности уникального народного искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, птица, солярные знаки); создавать декоративные изображения на основе русских образов;

2. раскрывать смысл народных праздников и обрядов и их отражение в народном искусстве и в современной жизни;

3. создавать эскизы декоративного убранства русской избы;

4. определять специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

5. создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народные традиции;

6. умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

7. выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т. д.) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

8. владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

9. распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов; осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов;

10. характеризовать основы народного орнамента; создавать орнаменты на основе народных традиций;

11. различать виды и материалы декоративно-прикладного искусства;

12. различать национальные особенности русского орнамента и орнаментов других народов России;

13. находить общие черты в единстве материалов, формы и декора, конструктивных декоративных изобразительных элементов в произведениях народных и современных промыслов;

14. различать и характеризовать несколько народных художественных промыслов России;

6. Время выполнения варианта зачета

Зачет проводится на индивидуальной консультации в устной форме. На подготовку ответа отводится 40 минут. При выполнении работы учащиеся могут записывать ответы на вопросы в бланк ответа со штампом школы.

7. Дополнительные материалы и оборудование

Используются: альбомный лист, простой карандаш, пастельные мелки, ластик, пластилин, стеки, салфетка, при необходимости — справочные материалы.

9. Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом

Оценка за зачетную работу выставляется в соответствии с критериями ответа по ИЗО. Учитывается:

• степень самостоятельности учащихся при выполнении заданий;

• характер деятельности (репродуктивная, творческая);

• качество выполняемой работы.

Итоговый тест по изобразительному искусству

на промежуточной аттестации

5 класс

Тестовые задания по ИЗО для 5 класса.

Правильный вариант ответа отмечен знаком +

1. Какую среду создает декоративно-прикладное искусство?

+ среду, в которой живут люди, украшая их традиции и быт

— исключительно военную и армейскую среду

— каждую вторую среду месяца.

2. О каком символе говорят слова «Не земля родит, а небо»?

— о символе земли

+ о символе солнца

— о символе воды.

3. Это изображение у древних народов связана с символами растительных сил земли, вечно живой и процветающей природой:

+ древо жизни;

— круги солнца;

— лесной царь.

4. Казалось бы, маленькое существо, но имело большую силу – приносило весну, прогоняло мрак и способствовало рассвету:

— лихие кони;

— божья коровка;

+ птицы жар-птицы и жаворонки.

5. Определите понятия, связанные с северной избой:

+ желоб, причелина, полотенце, конек;

— мансарда, веранда, брусчатка;

— пальма, дуб, тополь, береза.

6. Какими узорами вы бы украсили наличники древних домов, чтобы они понравились вашим предкам?

— узорами с изображениями людей и детей

+ узорами разных птиц и растений

— узорами из звезд, треугольников и кубиков.

7. Назовите функции печи в избах древних народов:

+ кормит, согревает, укладывает, закрывает, охраняет;

— топится, выпекается, дает образование;

— заменяет компьютер, кровать и стол.

8. Как назывался самый важный уголок в избе, который принимал первые лучи согревающего солнца, где и молились, и усаживали гостей?

— русская печка

+ красный угол

— голубой вагон.

9. Какая профессия расположила свои трудовые машины прямо в самой избе?

+ ткачиха и ткацкий стан

— кухарка и посудомоечная машина

— продавец и кассовый прилавок.

тест 10. Знаете ли вы деревянную утварь в старинных избах? Определите понятие «стопкарь»:

+ ковш, в котором подавали квас, пиво, медовуху;

— ковш с конской головой из Тверской губернии;

— огромная круглая чаша с носиком для розлива напитков.

11. Знаете ли вы деревянную утварь в старинных избах? Определите понятие «конюх»:

— ковш, в котором подавали квас, пиво, медовуху;

+ ковш с конской головой из Тверской губернии;

— огромная круглая чаша с носиком для розлива напитков.

12. Знаете ли вы деревянную утварь в старинных избах? Определите понятие «ендова»:

— ковш, в котором подавали квас, пиво, медовуху;

— ковш с конской головой из Тверской губернии;

+ огромная круглая чаша с носиком для розлива напитков.

13. Какую современную бытовую технику заменяла старинная «рубель»?

— микроволновку

— телевизор

+ утюг.

14. Городки, лопасть, серьги, ножка, донце… О частях какого предмета русской избы и необходимого русским женщинам предмета труда идет речь?

+ русская прялка

— русская печь

— русские басни.

15. Какими узорами вы можете оформить русскую прялку, чтобы она понравилась старинным мастерам и русским хозяйкам?

— живыми цветами из полей, высушенными растениями

+ резьбой солнечных и цветочных узоров по дереву

— изображениями людей на каменной прялке.

16. Это рукодельное искусство привлекало девочек еще с малых лет. В любом доме были оформленные в стиле этого искусства полотенца, скатерти, рубахи и сарафаны:

— русская резьба;

— русская выпечка;

+ русская вышивка.

17. Какая одежда была основой женского русского народного костюма?

+ рубаха

— сарафан

— кокошник.

18. Какое значение было у вышивки на рубахе женского костюма?

— она украшала и давало тепло в морозную погоду

+ она и украшала, а также защищала и оберегала

— она носила функцию красочного полотенца во время полевых работ.

19. Что такое «епанечка»?

+ летняя жилетка поверх женского сарафана

— зимняя короткая душегрейка

— женская обувь на Руси.

тест-20. По этому элементу женского русского народного костюма – головного убора — можно было определить:

— принадлежность девушки к фамилии;

+ возраст и семейное положение;

— по головному убору ничего определить было невозможно.

21. От какого слова произошел «кокошник»?

+ петух, утка, сорока

— одевать и украшать

— красоваться и краситься.

22. Определите основные элементы русского мужского костюма:

— шаровары (онучи) и тюбетейка;

— сарафан и жилетка;

+ рубаха и неширокие штаны.

23. Этот вид искусства была особенно распространен на Руси и объединял множество видов промыслов:

+ изготовление игрушек;

— шитье костюмов;

— строительство деревянных домов.

24. Определите особенности филимоновских игрушек:

— игрушки из дерева, украшенные особой резьбой, без свистка;

+ игрушки из белой глины, подтянутые, стройные изящные, со свистком;

— игрушки из пряничного теста, съедобные и со свистком.

25. Определите особенности каргопольских игрушек:

— игрушки из дерева, украшенные особой резьбой, без свистка;

— игрушки из белой глины, подтянутые, стройные изящные, со свистком;

+ глиняные игрушки с очертаниями крепких приземистых людей с большими головами с бородой-лопатой.

26. Определите особенности дымковских игрушек:

+ игрушки из красной глины, собранные по отдельным частям, самые разнообразные, красивые и популярные;

— игрушки из белой глины, подтянутые, стройные изящные, со свистком;

— игрушки из пряничного теста, съедобные и со свистком.

27. Какими особенностями выделяется гжель?

— красно-розовая керамика

+ сине-белая керамика

— деревянная посуда для кухни.

28. Какой вид искусства связан с городом Городец близ Нижнего Новгорода?

— гжель

— филимоновская игрушка

+ городецкая роспись.

29. Определите понятия, которые связаны с городецкой росписью:

+ розаны и купавки;

— выжигание и резьба;

— купание в воде.

тест_30. Постройте верные этапы работы над городецкой росписью:

— оживка, теневка, замалевка;

+ замалевка, теневка, оживка;

— замалевка, оживка, теневка.

31. Каким видом промысла является хохлома?

— игрушечного бизнеса

+ роспись по дереву

— мастерство из глины.

32. Главные мотивы хохломской росписи:

+ травка;

— человек;

— животные и птицы.

33. Что получается, когда мастер делает хохлому «под фон»?

+ орнамент из золотых листьев и цветов

— орнамент с птицами и людьми

— глиняная игрушка с русским орнаментом.

34. Каким видом промысла считается вид искусства, популярное в подмосковном Жостово?

— роспись по дереву

— роспись по глине

+ роспись по металлу.

35. Что делает мастер на стадии «уборка» при росписи по металлу?

— делает тени задуманных изображений

+ обводит бортики разукрашенных подносов тонкой золотой каемочкой

— рисует украшения в самом центре подноса.

36. Так называется еще один промысел в русском народе, который славится росписью на бересте:

— берестянка;

+ щепа;

— репа.

37. Логично, в деревнях и селах по реке Мезень зародилась:

— городецкая роспись;

+ мезенская роспись;

— дымковская игрушка.

38. Определите верное выражение:

+ «Все предметы декоративного искусства несут печать определенных человеческих отношений»;

— «На Руси украшения носили только во время уборочных полевых работ»;

— «Украшения существуют только у русских женщин».

39. Вспомним египетскую культуру. Определите один из символов декоративного искусства:

— слон и крокодил;

+ цветок лотоса;

— фараоны Древнего Египта.

тест*40. Архитектурные памятники – гробницы – на территории Египта:

+ пирамиды;

— минареты;

— церкви.

41. Какими цветами увлекались китайские мастера?

— исключительно белым и черным

+ белым и зеленым

— в основном, красным.

42. Что означает модная одежда под названием «жюстокор»?

+ «точно по телу»

— одежда из жесткого материала;

— кольчуга и другое из воинской одежды.

43. Так выглядела светская одежда женщин:

— короткое платье с тонкой талией, строгие манеры шитья, создающие скромность и минимализм;

+ длинное платье с многочисленными бантами и украшениями, смотрится очень богато и завораживающе;

— удобная рубаха и сарафан, дополненный кокошником и шалью.

44. Наука, занимающаяся созданием символов и знаков разных государств и городов:

+ геральдика;

— живопись;

— архитектура.

45. Что означает слово «терракота»?

— терракт и варварство

+ «Жженая земля»

— «красивая девушка-аристократка».

46. Так называются декоративные изделия из стекла:

+ художественное стекло;

— искусство керамики;

— надутое стекло.

47. Работу с трудным материалом связывают со словами ковать, чеканить, сварка, литье. О каком материале идет речь?

— стекло и хрусталь

— драгоценные камни

+ металл.

48. Еще один вид изобразительного прикладного искусства – гобелен. Определите самое подходящее выражение о гобелене:

+ художественно исполненный тканый ковер для украшения стены;

— костюм, используемый в современном театральном искусстве;

— специальное полотно для сотворения разных поделок с использованием разных видов тканей.

49. Искусство, пришедшее к нам из Индонезии, осуществляемое росписью по ткани:

+ горячий и холодный батик;

— морские и обычные узоры;

— веревочные и ниточные вышивки.

тест№ 50. Как выглядит витраж?

— как произведение из разных камней

+ как мозаика из кусочков стекла

— как панно из морских и речных ракушек.

51. Каким символом является женщина из этого вышитого полотна?

+ символом плодородия

— символом могущества ветров

— символов власти и солнца.

52. Какое орудие труда в изображении, и кто ими управлял?

— женская лопатка для стирки вещей

— мужское весло для речного бизнеса

+ прялки русских женщин.

53. Как называется головной убор, и когда его одевали?

— тюбетейка, носили во время праздников

+ коруна, девичий свадебный головной убор

— беретка, носили мужчины во время похорон.

54. Изображение автора Л.Азоровой, называется «Рыба-кит». Рассмотрите, в каких видах деятельности творил мастер?

— декоративной и конструктивной

— конструктивной и изобразительной

+ декоративной, конструктивной и изобразительной.

55. Предметом какого народного искусства является этот костюм?

+ древнеегипетское искусство

— древнерусское искусство

— древнекитайское искусство.

56. Какой народ создавал такие наряды для повседневной и праздничной жизни?

— современные греки

+ китайцы и японцы

— африканские жители.

57. Каким видом искусства является эта геометрическая фигура?

+ изделия из декоративного стекла

— изделия из легкого металла

— изделия из драгоценных камней.

58. Выдувное стекло ручной работы – полученные симпатичные лягушки именно этот вид искусства из стекла:

+ гутное стекло;

— шариковое стекло;

— керамика.

59. К какому времени принадлежат эти шедевры детской радости?

— древнему искусстве славян

+ современному искусству мастеров России

— средневековым художникам.

тест»60. По каким признакам вы сможете определить данное изделие русского промысла, называемое гжелью?

— по надписи позади скульптуры, где может быть отмечен автор и название работы

— по форме функциональности изделия – кухонные приборы или игрушки

+ по игре цветовой гаммы – гжель бывает бело-синего оттенка.

Тесты по «ИЗО»
для 5 класса

В данном каталоге представлены интерактивные компьютерные тесты по «ИЗО» для 5 класса. Любой тест, который находится на нашем портале, можно загрузить и использовать на своем локальном компьютере, либо решать и проверять ответы прямо на сайте

СПЕЦИФИКАЦИЯ

диагностической работы по изобразительному искусству

для учащихся 5—х классов

1. Назначение диагностической работы

Диагностическая работа проводится в конце учебного года с целью определения уровня

подготовки обучающихся 5—х классов в рамках внутреннего мониторинга достижений

планируемых результатов освоения основной образовательной программы для образовательных

организаций, участвующих в переходе на ФГОС ОО.

Диагностическая работа охватывает содержание, включенное в основные учебно—методические

комплекты по изобразительному искусству, используемые в 5—х классах.

Предлагаемая работа предполагает включение заданий предметного, метапредметного и

личностного плана, что позволяет отследить сформированность УУД у учащихся.

Выявить качество усвоения знаний о роли народных художественных промыслов в современной

жизни; оценка художественно—эстетического развития учащихся, их эмоционально—ценностного

отношения к миру и способности к художественно—творческой деятельности в ходе выполнения

индивидуального задания.

2. Документы, определяющие содержание и параметры диагностической работы

Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе

следующих документов:

– Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

(приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2011 № 1897).

– Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27

декабря 2011 г. № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных

(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,

реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную

аккредитацию, на 2012/2013 учебный год»

– Авторская программа «Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия

учебников под редакцией Б. М. Неменского 5—8» М.: Просвещение, 2016.

– О сертификации качества педагогических тестовых материалов (Приказ Минобразования России

от 17.04.2000 г. № 1122).

3. Условия проведения и время выполнения диагностической работы

Использование дополнительных и справочных материалов не предусматривается.

Диагностическая работа состоит из 2 частей: теста и творческого задания.

Часть А: 10 заданий с выбором правильного ответа из трех предложенных (ВО);

Часть В: 3 задания с кратким ответом (КО);

Часть С: творческое задание (ТР)

В части А—В (13 заданий) рассматриваются вопросы теоретического характера, в части С (1

задание) – практическое задание. В связи с этим, на выполнение всей диагностической работы

отводится 25 минут, на выполнение творческого задания— 15 минут

К каждому заданию с выбором ответа даны несколько вариантов ответов, из которых

только один верный. При выполнении такого задания нужно указать номер правильного ответа.

Если номер указан не тот, его можно зачеркнуть крестиком, а затем указать номер правильного

ответа.

Задание В — нужно закончить предложения, вставив подходящее слово, соединить линиями

названия животных и птиц с их символическим значением, соотнеси изображение орнамента с его

видом.

Выполнять задания нужно в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени можно

пропускать те задания, которые не удается выполнить сразу, и перейти к следующему. Если после

Итоговый тест

по изобразительному искусству для 5 класса

Инструкция для обучающихся

Перед Вами задания по изобразительному искусству. На их выполнение отводится 40 – 80 минут. Внимательно читайте задания. К каждому заданию даны варианты ответов, один из них правильный. В бланк ответов запишите только номер правильного ответа.

Вариант I

Часть 1:

А1. Выбери изображение (фото) конца полотенца, где изображен образ земли.

А) Б) В)

А 2. Основной цвет в русской народной вышивке

А) зелёный

Б) красный

В) синий

А3. Народный промысел «дымка» — это изготовление.

А) подносов

Б) игрушек

В) посуды

А4. К какой народной игрушке принадлежат

элементы данной росписи?

А) Филимоновкой игрушке

Б) Каргопольской игрушке

В) Дымковкой игрушке

А5. Из представленных ниже изображений выбери жостовскую роспись.

А) Б) В)

А6. Что символизировало «Древо жизни» в древние времена?

А) Крепкое здоровье

Б) Хороший урожай

В) Счастливое продолжение рода

А7) У египтян сложилось своя система декоративной символики. Что означает символ лотоса?

А) олицетворяет красоту, бессмертие, вечную жизнь

Б) символ связан с представлением о дневном и ночном плавании солнца

В) символизирует воскресение после смерти

А8) Какой вид декоративно прикладного искусства представлен?

А) мозаика

Б) витраж

В) плитка

А9) Геральдика связана составлением с:

А) Гербом

Б) Дорожными знаками

В) Эмблематикой

А10) Какие бывают орнаменты?

А) растительные

Б) с изображением людей

В) с изображением техники

Часть 2:

Содержание работы В: изобрази на плоскости или создай из глины (пластилина) свой образ одного из предметов (посуду, игрушку), по мотивам какого-либо народного промысла России (Хохлома, Гжель, Жостово, Городец, Дымка, Филимоново, Каргополье или др.). Укрась его геометрическим или растительным орнаментом, свойственным данному промыслу.

Итоговый тест

по изобразительному искусству для 5 класса

Инструкция для обучающихся

Перед Вами задания по изобразительному искусству. На их выполнение отводится 40- 80 минут. Внимательно читайте задания. К каждому заданию даны варианты ответов, один из них правильный. В бланк ответов запишите только номер правильного ответа.

Вариант II

Часть 1:

А1.Как назывался крестьянский дом-жильё в России

А) юрта

Б) яранга

В) изба

А2. Солярный знак играет роль оберега в декоративно-прикладном искусстве и что он символизирует:

А) защиты жилища

Б) долголетие

В) плодородие

А3. Синий цвет – это основной цвет народных промыслов

А) гжели

Б) хохломы

В) жостово

А4. Выбери из представленных фото филимоновскую игрушку

А) Б) В)

А5.К какой росписи характерны основные элементы рописи: купавка, розан, конь, петух и бытовые сценки:

А) Гжелькая роспиь

Б) Городеская роспись

В) Хохломкая роспись

А6. Из представленных ниже изображений выбери хохломскую роспись.

А) Б) В)

А7. Чем выполняется Роспись Гжели?

А) синей акварельной краской

Б) Чернилами

В) Кобальтом

А8. На фото представлено ювелирное изделие

А) Древнего Египта «глаз -уаджет»

Б) Древней Греции «глаза счастья»

В) Древнего Китая «глаз провителя»

А9.) Какой вид декоративно прикладного

искусства представлен?

А) инкрустация

Б) мозаика

В) витраж

А10) Глина – это …

А) материал для лепки;

Б) материал для красок;

В) основа ткани.

Часть 2:

Содержание работы В: изобрази на плоскости или создай из глины (пластилина) свой образ одного из предметов (посуду, игрушку), по мотивам какого-либо народного промысла России (Хохлома, Гжель, Жостово, Городец, Дымка, Филимоново, Каргополье или др.). Укрась его геометрическим или растительным орнаментом, свойственным данному промыслу.

Ответы к итоговой диагностической работе

по изобразительному искусству для 5 класса

Спецификация итоговой диагностической работы

по изобразительному искусству в 5 классе

Диагностическая работа позволяет установить уровень освоения обучающимися в 5 классе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на конец учебного года по изобразительному искусству. Предлагаемая работа предполагает включение заданий предметного, метапредметного и личностногоплана, что позволяет отследить сформированность УУД у учащихся.

Выявить качество усвоения знаний о роли народных художественных промыслов в современной жизни; оценка художественно-эстетического развития учащихся, их эмоционально-ценностного отношения к миру и способности к художественно-творческой деятельности в ходе выполнения индивидуального задания.

Структура диагностической работы.

Для оценки достижения планируемых результатов по изобразительному искусству используются задания базового и повышенного уровней сложности. Способность успешно справляться с предложенными заданиями базового уровня целенаправленно формируется и обрабатывается в ходе учебного процесса со всеми учащимися. Успешность выполнения задания повышенного уровня во многом опирается не только на формируемые на уроках умения, но и на имеющийся эстетический жизненный опыт и художественный кругозор, включая знания из других предметов (русский язык, литература, география, биология, музыка, технология, физическая культура, иностранный язык).

Дополнительные вопросы и задания повышенного уровня дают возможность учащимся проявить творчество, позволяют импровизировать, нестандартно подойти к решению творческой задачи.

Диагностическая работа, выполнение которой демонстрирует обобщённое освоение учащимся знаний, умений, представлений, навыков художественной деятельности пройденных тем по изобразительному искусству. Оно призвано также продемонстрировать различия в требованиях к результатам его выполнения на базовом и повышенном уровнях и особенности оценки результатов его выполнения.

Описанные варианты выполнения заданий составлены с учётом требований Федерального государственного стандарта основного общего образования; на основе планируемых результатов.

В ходе выполнения диагностической работы оценка художественной деятельности может складываться по результатам совместной деятельности в процессе выполнения коллективных заданий или по результатам индивидуально-творческой деятельности при выполнении как отдельных заданий, так и комплексного задания.

Осуществляя контроль и оценку достигнутых результатов, необходимо учитывать специфику предмета и в качестве главного критерия успешности учащихся по изобразительному искусству рассматривать уровень развития школьников, включающий в себя индивидуальные качества и личностный рост.

Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного предмета «Изобразительное искусство» представлено в таблице.

Система оценивания диагностической работы.

За правильный ответ на задания: части А – 1 балл; части В – 1 или 2 балла (в зависимости от выполненной практической работы. Максимальное количество баллов: 12 баллов.

4. Форма проведения итоговой работы.

К каждому заданию с выбором ответа даны 3 варианта ответа, из которых только один верный. При выполнении такого задания нужно указать номер правильного ответа. Если номер указан не тот, его можно зачеркнуть крестиком, а затем указать номер правильного ответа.

Задание В — нужно выполнить практическое задание.

Выполнять задания нужно в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени можно пропускать те задания, которые не удается выполнить сразу, и перейти к следующему. Если после выполнения всей работы останется время, можно вернуться к пропущенным заданиям. Нужно постараться выполнить как можно больше заданий.

Шкала оценивания результатов учащихся.

Уровень сформированности УУД

7. Продолжительность диагностической работы.

С учётом разницы художественных техник и объёма работы, а также индивидуальных качеств учащихся (одни работают медленно, другие – быстро; одни ставят перед собой сложные задачи, другие предпочитают простые решения) на выполнение работы даётся от 40 до 80 минут.

Работа состоит из двух частей, проверяются теоретический материал и практическая творческая деятельность.

Часть 2 состоит из 1 практического задания.

Форма теоретической части: тестирование.

Форма практической части: творческая индивидуальная работа.