Экзамен по литературе 9 класс 2023

Выпускники 9-х классов, планирующие в будущем получить высшее образование по направлениям лингвистика, филология, философия или журналистика, в качестве экзамена по выбору в 2023 году будут сдавать ОГЭ по литературе. Предлагаем детально разобрать особенности КИМов, что бы понять, будут ли какие-то изменения в структуре и формулировке заданий, а также узнать, какой будет дата проведения экзамена и возможна ли подготовка к литературе «с нуля» за один год.

Особенности ОГЭ по литературе

На самом деле литературу на ОГЭ выпускники, заканчивающие 9 класс, выбирают достаточно редко, и 2023 год в этом плане не принесет сюрпризов. В прошлом сезоне предмет сдавали всего 35 000 из 701 000 участников Основного Государственного Экзамена.

Такой выбор обусловлен рядом факторов:

1. современные дети не любят читать, а читать для сдачи этого экзамена необходимо действительно много;
2. КИМы по предмету имеют особенность – в них абсолютно отсутствуют тестовые задания с готовыми вариантами ответов;
3. основное задание по литературе – сочинение, чего и боятся большинство девятиклассников.

Значит ли это, что в 2023 году будет сложно сдать ОГЭ по литературе? Вовсе нет, если вы сделали свой выбор осознанно и готовы приложить усилия для достижения высоких результатов. Экзамен однозначно стоит сдавать, если вы любите читать, в полном объеме знакомились с произведениями школьной программы, успешно пишите сочинения и вообще, хотите в дальнейшем развиваться именно в этом направлении с перспективой сдачи ЕГЭ по литературе после 11 класса.

Даты проведения

Всем, кто заканчивает 9 класс стоит знать, что ГИА-9 в 2023 году будут проходить в три этапа:

• досрочный (21.04.23 – 16.05.23);
• основной (24.05.23 – 01.07.23);
• осенний (04.09.23 – 15.09.23).

В календаре ГИА-2023 указаны такие даты для сдачи ОГЭ по литературе:

Структура КИМов

Подготовка к сдаче ОГЭ по литературе всегда начинается с ознакомления с основной документацией, и хотя в 2023 году экзамен не затронут изменения, рекомендуем скачать на сайте ФИПИ кодификатор и спецификации для детального ознакомления.

Если по каким-либо причинам работа с архивами и файлами формата pdf для вас недоступна, мы детально расскажем о содержании КИМов и требованиях, которым должна соответствовать экзаменационная работа.

Важно! В 2023 году на ОГЭ по литературе будет предложено всего 5 заданий, но серди них вы не найдете тесты с ответами, как в других предметах. Все задания потребуют исключительно развернутых ответов в той или иной форме. Облегчает ситуацию только вариативность 4 из 5 вопросов.

На выполнение работы регламентом ОГЭ отводится 235 минут, из которых 120 мин. рекомендовано выделить на выполнение первой части, а оставшееся время – на сочинение.

Давайте разберем каждое задание на примерах, которые предлагает нам демоверсия 2023 года.

Задание №1 (анализ фрагмента произведения)

В демонстрационном варианте предложен фрагмент произведения А. С. Пушкина «Капитанская дочка», прочитав которое необходимо выполнить одно из двух заданий:

Как видите, уже в самом вопросе указан объем ответа – это 3-5 предложений.

Задание №2 (выбор фрагмента с аргументацией)

Второй экзаменационный вопрос тоже вариативный и предоставляет экзаменуемому возможность выбора фрагмента для анализа из ранее анализируемого произведения.

Для выполнения данного задания можно будет воспользоваться полным текстом произведения – книга должна быть предоставлена организаторами.

Объем ответа также ограничен 3-5 предложениями.

Задание №3 (анализ стихотворения, басни или баллады)

В демоверсии для проработки предложено стихотворение А. Н. Некрасова «Внимая ужасам войны…», но предложены два разных направления анализа.

Обратите внимание! В ходе анализа предложенного литературного материала важно не исказить авторскую позицию.

Объем ответа – 3-5 предложений.

Задание №4 (сравнение двух произведений)

Это единственный вопрос, в котором не будет реализован принцип вариативности. В демонстрационной версии КИМа он звучит следующим образом:

Текст одного стихотворения приведен в КИМе, содержание второго экзаменуемый должен знать, или найти среди дополнительных материалов, предоставляемых организаторами экзамена. Стоит зразу сказать, что первый вариант предпочтительнее, так как на поиск текста будет потрачено драгоценное время.

Задание №5 (сочинение)

Вторая часть содержит только одно задание – сочинение на одну из пяти предложенных в КИМе тем. Вопрос в демоверсии 2023 года выглядит так:

Как видите, все 5 тем достаточно разные, что позволяет девятикласснику выбрать наиболее близкую и понятную ему тематику. В самом задании содержатся основные требования к сочинению:

• объем не менее 150 слов (рекомендовано 200 и более);
• полное раскрытие темы;
• аргументация с опорой на литературный материал;
• привлечение теоретико-литературных понятий;
• композиционная целостность и логичность изложения;
• соблюдение норм письменной речи (тут как раз пригодятся правила, которые учат на обязательный предмет ОГЭ – русский язык).

Также смотрите полный разбор демонстрационного варианта 2023 года:

Оценивание

ОГЭ по литературе оценивается в 2023 году максимум в 45 ПБ (первичных баллов), из которых заканчивающий 9 класс выпускник может набрать 26 ПБ за выполнение I части,13 ПБ – за сочинение и еще 6 ПБ – за грамотность по итогу проверки всей работы.

Баллы за отдельные задания КИМа будут такими:

Изменение принципов оценки сочинения не произойдет, как и в прошлом сезоне, вторая часть КИМа (вопрос №5) эксперты будут оценивать по таким пяти критериям:

Завершив проверку работы, эксперты суммируют баллы и переводят в школьную оценку по таблице соответствия, разработанной Рособрнадзором:

Подготовка

Часто школьники интересуются, можно ли подготовиться к ОГЭ по литературе за 9 класс и стоит ли планировать сдавать предмет в 2023 году, если учебный год уже стартовал, а ты еще не начал подготовку?

Литература – предмет, который на ОГЭ и ЕГЭ не выбирают случайно. Как правило, его сдают те, кто с увлечением читает, без труда пишет сочинения и интересуется данным направлением на протяжении определенного периода. Если это про вас, значит подготовка не будет крайне тяжелой, ведь достаточно много произведений, которые вошли в перечень ФИПИ, были изучены на уроках и прочитаны ранее. Их будет достаточно просто освежить в памяти. Если вы уже имеете опыт работы с произведениями, чтения с параллельным составлением читательского дневника, конспектированием основных моментов и важных фактов, то и проработка оставшихся произведений не вызовет затруднений. Главное – составить график подготовки и неукоснительно следовать ему, прочитывая ежедневно запланированное количество страниц.

Что именно читать для ОГЭ по литературе, что бы в 2023 году получить наивысший балл, подскажет список произведений ФИПИ, в котором перечислена вся литература, с которой должен ознакомиться выпускник.

Рекомендуем ознакомиться со всеми произведениями, скачав полный перечень книг, рекомендованных к прочтению на сайте fipi.ru. Если же по каким-то причинам, все прочитать не удается, вот рекомендованный минимум от репетиторов:

Параллельно прочтению стоит прорабатывать тренировочный материал из открытой базы ФИПИ. Также полезным будет печатное пособие для подготовки к ОГЭ с возможными заданиями к 1-й части.

Подробнее о том, как практиковаться в написании сочинений, смотрите в этом видео:

Читайте также:

• ОГЭ по физике в 2023 году
• ОГЭ по географии в 2023 году
• ОГЭ по английскому языку в 2023 году

ОГЭ по литературе считается одним из самых сложных предметов для девятиклассников. Ребята редко выбирают эту дисциплину для сдачи – по статистике не более трех процентов учеников готовы проверить свои знания. И это вполне объяснимо. 

Дело в том, что обычно все ОГЭ состоят из двух частей, где первая включает в себя тесты, а вторая — это несколько вопросов с развернутым ответом или подробным решением. ОГЭ по литературе имеют другую структуру – практически на каждый вопрос нужно отвечать развернуто и аргументировано. Это и делает экзамен сложным, ведь чтобы справиться со всеми заданиями потребуется прочитать и проанализировать немало произведений.

К тому же формат ОГЭ в данном случае направлен на то, чтобы не только проверить теоретические знания учеников, но и оценить их способности выражать собственное мнение и отношение к автору и произведению. Несмотря на сложность испытания, его нужно будет пройти всем, кто планирует в дальнейшем связать свою жизнь с филологией.

Весь экзамен по литературе в 2023 году состоит из сочинений. Да, именно через короткие и длинные сочинения ребенок должен будет показать все свои навыки и знания. Итак, всего есть две части, как правило, первая легче, а вторая – сложнее.

Если в первом блоке потребуется написать четыре небольших по объему сочинения, то второй требует написать объемный текст и полностью раскрыть заданную тему. Можно сделать вывод, что абсолютно все задания нужно будет выполнять кропотливо и подробно. 

Давайте подробнее разберем предложенные ученикам вопросы. Первые несколько заданий направлены на то, чтобы проверить знания конкретных произведений и способность ученика грамотно и ясно анализировать происходящее в них. Также есть задание, где потребуется сделать все то же самое, но с упором на особенности стихотворений. Последний вопрос оценивается «дороже», но и относят его к более сложному уровню.

Что касается второй части, то ребятам дают пять обширных тем на выбор, из которых нужно выбрать одну и написать объемное и развернутое сочинение. Здесь потребуется умение работать со средствами выразительности, композицией, жанрами. Также ребенку нужно будет правильно указать главную идею и тему произведения, проанализировать его и дать свою собственную оценку происходящему.

Баллы в ОГЭ по литературе 2023

Количество баллов, которое набрал ученик после сдачи ОГЭ по всем предметам, потом переводят в оценки. Это необходимо, чтобы выставить их в аттестат – его получают все ребята по окончанию девятого класса. Важно пройти это испытание с достоинством, потому что ниже минимального порога «удовлетворительно», оценку не выставляют в аттестат и экзамен не засчитывают за сданный. Поэтому стоит заранее познакомиться с критериями оценивания и другими нюансами проведения ОГЭ. 

Всю подробную информацию любой желающий, будь-то ученик девятого класса или его родители, может найти на официальном сайте ФИПИ. Там размещены все подробности экзаменов, в том числе и пробная демоверсия.

По данным прошлого года баллы переводятся в оценки следующим образом:

• 0-15 баллов считается за «2»;
• 16-26 – оценивается как «удовлетворительно» и считается, что экзамен пройден;
• за 27-36 баллов ученик получит «4»;
• 37-42 баллов принято считать за «отлично».

Стоит указать, что максимальное количество баллов за ОГЭ по литературе составляет 42.

Изменения в ОГЭ по литературе 2023

На официальном сайте ФИПИ можно узнать не только перевод баллов в оценки. Также там есть подробная информация о введенных изменениях в этом году. Есть предметы, которые не подверглись изменениям в 2023 году, но литература – не в их числе. Поэтому, прежде чем приступать к подготовке, необходимо подробно изучить структуру экзамена, входящие в него темы и ряд других важнейших нюансов.

Вот основные изменения  ОГЭ по литературе:

1. Инструкции к заданиям стали более точными. Например, большое сочинение, которое входит во вторую и самую сложную часть экзамена получило больше уточнений.
2. Были введены поправки в области оценивания. А именно это касается грамотности. Например, в сочинении из второго блока экзаменационной работы все также будут оценивать грамотность.
3. Общее число баллов, которое могут получить ребята за весь экзамен, сократилось, учитывая новые критерии оценивания всей работы. Теперь максимально можно заработать 42 первичных балла. Для сравнения в прошлом году этот параметр доходил до 45.

Кроме нововведений каждому ученику также стоит учесть и другие неоспоримые правила при сдаче ОГЭ. Например, школьнику нельзя приносить с собой на экзамен никакие материалы – конспекты, брошюры, тесты лучше оставить дома и вовсе не брать с собой. Однако есть и приятный бонус – можно взять с собой полную версию произведений, в том числе и на электронном носителе. Однако важно, чтобы на техническом устройстве не был подключен интернет. 

Как эффективно подготовиться к ОГЭ по литературе

Литература – особый предмет, который требует немного другой подготовки, чем, например, математика или география. Ребенку потребуется не только прочесть в полном объеме все произведения, изучить дополнительные материалы с их анализом, но потренироваться писать сочинения.

При сдаче ОГЭ очень важно грамотно излагать свои мысли, уметь аргументировать свою точку зрения, правильно отвечать на поставленный вопрос, уметь раскрыть тему в своем произведении, показать навыки в применении литературных приемов, использовать понятия, относящиеся к теме. Также учитывается и разборчивость почерка. Сочинения могут быть написаны хорошо, но баллы снизят, если ученик неправильно понял вопрос, привел недостаточно аргументов или допустил лексические или грамматические ошибки. За недостаточное или избыточное количество предложений баллы также снимают.

Заработать максимальный балл по литературе не так уж и просто. Но это возможно, если подойти к подготовке ответственно. В этом поможет обучающий центр «Талантум». 

Ребята проходят подготовку к экзамену в небольших группах, которые были сформированы на основе проведенных тестов. Каждый ученик получает максимальное количество внимания от педагогов, а также обеспечивается индивидуальный подход. 

Педагогический состав включает в себя только тех преподавателей, которые способны качественно и эффективно подготовить любого девятиклассника к ОГЭ. Тщательно подобранные методики обучения позволяют ребятам проще и быстрее запомнить большой объем информации. Подготовка в «Талантум» проходит в комфортной атмосфере среди целеустремленных детей.

Уважаемый посетитель!

Если у вас есть вопрос, предложение или жалоба, пожалуйста, заполните короткую форму и изложите суть обращения в текстовом поле ниже. Мы обязательно с ним ознакомимся и в  30-дневный срок ответим на указанный вами адрес электронной почты

Статус Абитуриент Студент Родитель Соискатель Сотрудник Другое

Филиал Абакан Актобе Алагир Алматы Алушта Анапа Ангарск Архангельск Армавир Асбест Астана Астрахань Атырау Баку Балхаш Барановичи Барнаул Белая Калитва Белгород Бельцы Берлин Бишкек Благовещенск Бобров Бобруйск Борисов Боровичи Бронницы Брянск Бузулук Чехов Челябинск Череповец Черкесск Дамаск Дербент Димитровград Дмитров Долгопрудный Домодедово Дубай Дубна Душанбе Екатеринбург Электросталь Елец Элиста Ереван Евпатория Гана Гомель Гродно Грозный Хабаровск Ханты-Мансийск Хива Худжанд Иркутск Истра Иваново Ижевск Калининград Карабулак Караганда Каракол Кашира Казань Кемерово Киев Кинешма Киров Кизляр Королев Кострома Красноармейск Краснодар Красногорск Красноярск Краснознаменск Курган Курск Кызыл Липецк Лобня Магадан Махачкала Майкоп Минеральные Воды Минск Могилев Москва Моздок Мозырь Мурманск Набережные Челны Нальчик Наро-Фоминск Нижневартовск Нижний Новгород Нижний Тагил Ногинск Норильск Новокузнецк Новосибирск Новоуральск Ноябрьск Обнинск Одинцово Омск Орехово-Зуево Орел Оренбург Ош Озёры Павлодар Пенза Пермь Петропавловск Подольск Полоцк Псков Пушкино Пятигорск Радужный Ростов-на-Дону Рязань Рыбинск Ржев Сальск Самара Самарканд Санкт-Петербург Саратов Сергиев Посад Серпухов Севастополь Северодвинск Щербинка Шымкент Слоним Смоленск Солигорск Солнечногорск Ставрополь Сургут Светлогорск Сыктывкар Сызрань Тамбов Ташкент Тбилиси Терек Тихорецк Тобольск Тольятти Томск Троицк Тула Тверь Тюмень Уфа Ухта Улан-Удэ Ульяновск Ургенч Усть-Каменогорск Вёшенская Видное Владимир Владивосток Волгодонск Волгоград Волжск Воркута Воронеж Якутск Ярославль Юдино Жлобин Жуковский Златоуст Зубова Поляна Звенигород

Тип обращения Вопрос Предложение Благодарность Жалоба

Тема обращения Поступление Трудоустройство Обучение Оплата Кадровый резерв Внеучебная деятельность Работа автоматических сервисов университета Другое

* Все поля обязательны для заполнения

Я даю согласие на обработку персональных данных, согласен на получение информационных рассылок от Университета «Синергия» и соглашаюсь c  политикой конфиденциальности

Образец:

     В
тексте Ф. М. Достоевского
рассказывается о том,
как маленький мальчик брел по незнакомому
большому городу в новогоднюю ночь.

     Каким же предстает мир, увиденный глазами нищего мальчика?

    
Давайте обратимся к тексту Вот предложение:
«…По комнате бегают дети, нарядные, чистенькие, смеются и играют, и едят, и
пьют чего-то…». И читателю ясно, что несчастный,
голодный, плохо одетый в зимнюю пору ребенок, у которого только что умерла
мама, впервые понял, что дети могут быть сытыми, веселыми и счастливыми, потому что для него самого счастьем было
покушать и согреться.

     Вот
еще предложение: «…Большой злой мальчик
стоял подле и вдруг треснул его по голове, сорвал картуз, а сам снизу поддал
ему ножкой». Действительно, ребенку
пришлось бежать и прятаться в темноте, несмотря на голод и холод, так как на защиту кого-либо ему  рассчитывать
было нечего, никто в городе его не пожалеет, даже полицейский не заступится.

     Поэтому-то
можно сделать вывод, что мир нищий мальчик увидел
несправедливым: благосклонными веселым для богатых людей и жестоким и страшным
для  бедных.

Таким
образом, чтобы правильно выполнить задание 1   нужно сначала дать четкий ответ
на вопрос,  а затем подобрать к нему аргументы.

Второе
задание

2.. Выберите другой фрагмент романа, в котором Гринев попадает в
ситуацию выбора. Проанализируйте его поведение в сложившейся ситуации.
В задании 2 на
основе уже другого фрагмента предлагается проанализировать представленные в
тексте факты и на основе этого дать собственную оценку ситуации. При этом важно
не вдаваться в пересказывание материала.

Алгоритм:

1.     Вспомнить
ДРУГОЙ фрагмент из ЭТОГО ЖЕ произведения, но не любой, а исходя из задания.

2.     В
предложенном вопросе найти главную фразу и вспоминаем 2-3 факта, которые
являются прямым ответом на вопрос.

3.     Отобрать
из текста только тот материал, который требуется отразить в мини-сочинении
(будет очень хорошо, если ты вспомнишь цитату).

4.     Подумать,
как ты можешь прокомментировать выбранный тобой фрагмент (не пересказать, а
дать оценку, комментарий).

Шаблон тот же, что и для заданий 1.1 и
1.2

Шаблон 2

В тексте (фамилия
автора) рассказывается о том,
как (указывается основное событие текста).

 Вписывается вопрос, на
который требуется дать ответ ( Для связки микротем следует после вопроса
добавить частицу ЖЕ  и не забыть поставить
вопросительный знак)

Давайте
обратимся к тексту. Вот предложение:
«Выписывается яркая небольшая цитата,
которая поясняет действие  первого героя или, если герой один, его действия в
первой половине текста)». И читателю ясно, что(объясняем, что сделал этот
герой ), потому что (объясняем
причину его поступка).

Вот еще
предложение: «Выписывается яркая небольшая
цитата, которая поясняет действие  второго героя или, если герой один, его
действия во второй половине текста)».
Действительно,(объясняем что сделал этот герой ), так как (объясняем причину его поступка).

Поэтому-то
можно сделать вывод, что(дается четкий ответ на поставленный
вопрос)

Задание
3

Задание №3 (3.1 / 3.2) направлено на размышление и анализ представленного
стихотворения, басни или баллады

.

Задания
3.1 или 3.2 (на выбор)

Эти задания включают в себя
всегда лирические произведения.

Алгоритм:

1.     Внимательно
прочитать вопрос.

2.     В
предложенном вопросе найти главную фразу и найти в тексте 2-3 факта, которые
являются прямым ответом на вопрос.

3.     Отобрать
из стихотворения цитаты, которые отражают вопрос.

4.     Подумать,
как ты можешь прокомментировать выбранные цитаты (не пересказать, а дать
оценку, комментарий).

Шаблон   3.1

В приведенном стихотворении (фамилия
автора) автор/поэт/лирический герой/центральный образ/природа изображает/подчеркивает/описывается
и так далее.

Вписывается вопрос,
на который требуется дать ответ (Для связки микротем следует после
вопроса добавить частицу ЖЕ и не забыть поставить
вопросительный знак).

Давайте обратимся к стихотворению. Цитата:
«Выписывается яркая небольшая цитата, которая относится к заданию)». И
читателю ясно, что (объясняем, что именно понятно, исходя из ЗАДАНИЯ), потому
что (объясняемпочему).

Вот еще
цитата: «Выписывается еще одна яркая цитата, которая также касается
вопроса в задании». Действительно, (объясняем…)

Поэтому-то можно сделать
вывод, что (дается четкий ответ на поставленный вопрос).

ПОМНИМ про правила цитирования
стихотворных текстов (1 строка в кавычках после двоеточия на той же строке, 2,
3, 4 строки – пишем после двоеточия без кавычек, каждую строку с новой строки).

Важно! В
задании 3.2 так же, как и 1.2, часто встречаются вопросы,
касающиеся литературной терминологии.
Если вы выбираете отвечать на этот вопрос, то алгоритм будет следующим:

3.2  Алгоритм:

1.     Внимательно
прочитать вопрос.

2.     В
предложенном вопросе найти главную фразу и найти в тексте 2 — 3 факта, которые
являются прямым ответом на вопрос.

3.     Найти
в тексте цитаты, опираясь на которые вы будете отвечать на вопрос.

4.     Подумать,
как ты можешь прокомментировать выбранные цитаты (не пересказать, а дать
оценку, комментарий) с учетом литературного термина.

Ответ на вопрос 3.2  предполагает знание
литературоведческих терминов  

3.2 Шаблон:

В приведенном стихотворении (фамилия
автора) автор/поэт использует (указывается литературный термин)
с целью/для того, чтобы… Также в этом абзаце можно дать определение термину
(если вы его хорошо знаете).

Вписывается вопрос,
на который требуется дать ответ (Для связки
микротем следует после вопроса добавить частицу ЖЕ и
не забыть поставить вопросительный знак).

Давайте обратимся к стихотворению. Цитата:
«Выписывается яркая небольшая цитата, в которой используется данный термин). И
читателю ясно, что (объясняем, что понятно из приведенной цитаты), потому
что (объясняем роль термина).

Вот еще предложение:
«Выписывается яркая цитата, в которой используется данный
термин)». Действительно, (доказываем
еще раз роль термина), так как (объясняем значимость термина).

Поэтому-то можно сделать
вывод, что (дается четкий ответ на поставленный вопрос).

Задание
4
В задании №4 выпускнику необходимо сопоставить представленное ранее в задании
№3 произведение с другим предложенным, аргументируя свою позицию.

Всегда связано со стихотворением из 3
задания – это сравнение/ сопоставление двух стихотворных произведений (приведенного
и из 3 задания).

Алгоритм:

1.     Внимательно
прочитать вопрос.

2.     В
задании будет указать либо сходства, либо различия, либо и то, и другое в
стихотворениях.

3.     Найти
в тексте цитаты, опираясь на которые ты будешь отвечать на вопрос.

4.     Подумать,
как ты можешь прокомментировать выбранные цитаты (не пересказать, а дать
оценку, комментарий).

То есть нужно выписать
цитаты из 2 стихотворений
и прокомментировать ОБЕ,
исходя из задания.

                                             
Шаблон: 4

Приведенные стихотворения (фамилии
авторов) схожи в…/различны
в… Поэты используют (указываются литературные термины – композиция, тема,
образы, лирический герой, лирическое настроение, проблематика, жанр и др.)
с целью/для того, чтобы…

Так в чем же сходство/различие этих
лирических произведений?

Давайте обратимся к стихотворению (автор). (Сначала
сравниваем по одному признаку сходства/различия) Цитата: «Выписывается
яркая небольшая цитата, которая будет доказательством сходства/различия). И
читателю ясно, что
(объясняем, что понятно из приведенной цитаты), потому
что (объясняем).

Возьмем для примера цитату (приводим
цитату из другого стихотворения, указываем автора): «Выписывается
цитата, которая также будет доказывать/показывать сходство/различие с первым
стихотворением)».

(Дальше берем еще один признак и
сравниваем по нему так же, как сравнивали по первому признаку).

Действительно, (доказываем
еще раз), так как (объясняем).

Итак, можно сделать
вывод, что (дается четкий ответ на поставленный вопрос).

Важно! Не
«прыгать» и не переводить тему. Сначала выбрать 1 признак для сравнения. От
него не уходи, по нему и сравнивай! Далее переходи к следующему признаку и уже
сравнивай по нему.

 КЛИШЕ

1. Произведения (стихотворения, фрагменты, отрывки) объединены
мотивом (темой)… 

2. Одна и та же тема в двух произведениях (стихотворениях,
фрагментах, отрывках) раскрывается совершенно по-разному и развивается в противоположных
аспектах.

3. Для обоих произведений (стихотворений, фрагментов,
отрывков) характерна ещё одна особенность.

4. Нужно отметить ещё одно существенное несходство…

5. Различия стихотворений выражаются не только в эмоциональной
окраске, в пафосе, но и в строении, форме произведений. 

6. Ритмическое звучание стихотворений также контрастно.
Стихотворные размеры, которые выбирают поэты, передают… (динамичность,
движение; плавность, напевность)

7. В отличие от первого, второе стихотворение имеет…

8. Стихотворения во многом контрастные, и в основу контраста

автор положил противоположность чувств (Пр.: любви и
влюблённости). Различия этих чувств обусловлены различиями лирических
героев.

9. Стихотворения … , казалось бы об одном и том же, но как по-разному
представлена в них  позиция лирического героя и совершенно разные
 настроения.

10. Мне кажется, из сопоставления обоих произведений
(стихотворений, фрагментов, отрывков)   можно сделать следующий
вывод.

Пятое
задание

Руководствуйтесь
следующим планом:

• Вступление + обозначение
  проблематики
• Основная часть +
  детальное раскрытие вопроса, аргументация, сравнительный анализ (чаще
  всего – с другими произведениями, аналогичными ситуациями из них) и ответ
  на главный вопрос
• Заключение – выводы,
  умозаключения

1. Вступление
Это вводная часть, которая подготавливает к восприятию темы и основной
информации. Задает тон сочинения. Помогает соблюсти критерий целостности
произведения.

2. Постановка проблемы Вступление как правило плавно и
логично перетекает в более детальное описание содержания выбранного
произведения, выделение главных мыслей и постановки на этой основе главной
проблемы.

3. Выражение позиции
автора и собственного мнения В какой последовательности вы будете формулировать
названные аспекты пункта три не имеет значения. Главное, чтобы и авторское и
ваше собственное мнение по поводу обозначенной выше проблемы прозвучало. Здесь
важно рассуждать, приводить как можно больше аргументов, опираться на мнение
автора и других авторитетных источников. Обосновывать свою точку зрения, в меру
использовать цитаты из произведения, «лить как можно меньше воды».

 4. Выводы
Ваши рассуждения должны плавно приводить читателя к какому-либо умозаключению
по проблеме, поставленной в начале сочинения. И чем логичнее эти выводы, тем
лучше. Это означает, что основная часть сочинения – проработка проблемы с точки
зрения автора и вашей, написана правильно, и выводы из нее «вытекают» как бы
сами собой

5  Против чего протестует Чацкий? (По комедии А.С. Грибоедова
«Горе от ума»)

 Составим для начала план сочинения:

1. Вступление

2. Характеристика фамусовского общества

3. В чем Чацкий спорит с Фамусовым?

4. Взгляды Чацкого

5. Вывод                                   

       Пьеса «Горе от ума» была
написана А.С. Грибоедовым в 1822 году. Чацкий комедии Чацкий – герой-резонер. В
его уста автор вложил собственные мысли и размышления. Против чего же
протестует главный герой?

Чацкий спорит с представителями фамусовского общества. Они
безнравственны, лживы и невежественны. Софья лжет родному отцу, относится к
нему с неуважением. Молчалин обманывает Софью, притворяясь, что влюблен в нее.
Фамусов и все фамусовское общество не желает выбираться из мрака собственных
пороков и учиться жить по-новому.

Чацкий выражает яростный протест фамусовскому обществу. Он
возражает суждению Фамусова о службе фразой «Служить бы рад, прислуживаться
тошно», на что тот раскрывает свои взгляды на службу в целом. Так, по мнению
Фамусова, на службе во имя личной выгоды можно и унизиться, забыв о собственной
гордости и чести. В пример он приводит своего дядю, который ради увеселения
высших чинов выставлял себя на посмешище.

Чацкий же полагает, что важнее богатства и личной выгоды
служение Отечеству и сохранение чести и достоинства. Главный герой презирает
преклонение перед чинами: «…Чины людьми даются, // А люди могут
обмануться…». Для него обычаи поколения Фамусова уже не кажутся чем-то
нерушимым. Он вопрошает: «А судьи кто?», подчеркивая, что фамусовы и скалозубы
не вправе судить его за смелые высказывания, в которых Чацкий выражает идеалы,
близкие взглядам будущих декабристов.

Таким образом, в комедии «Горе от ума» Чацкий выражает позицию
автора, сатирически изобразившего московский свет, в котором царят невежество,
чинопочитание и стремление к личной выгоде.

В сочинении, особенно во 2 части
экзаменационной работы, может потребоваться характеристика героев.

План сочинения

Сочинение по прозе

Каким
предстаёт чиновничество в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»?

Действие поэмы Н. В.
Гоголя «Ревизор» происходит в уездном городе N. Произведение написано в жанре
социально-политической комедии – в нем обличаются такие явления общественной
жизни, как взяточничество, казнокрадство, злоупотребления властью, произвол и
пренебрежение по отношению к народу. Все эти черты характерны для чиновников,
описанных в «Ревизоре».

Самым главным в
городе является Городничий. Он довольно сообразителен и совсем неглуп, однако
грубость и взяточничество характерны и для него, однако он оправдывает себя,
говоря о казнокрадстве и чиновничьем беспределе, что «так самим богом устроено,
и волтерианцы напрасно против этого говорят». Другие описанные в произведении
чиновники мало чем отличаются от своего руководителя. Например, судья
Ляпкин-Тяпкин, прочитавший за свою жизнь 5-6 книг и поэтому считающийся
образованным мужчиной, предпочитает брать взятки борзыми щенками и не считает
это чем-то зазорным.  Земляника – попечитель богоугодных заведений –
наживается за счет больных: он не выдает им лекарств, говоря, что они и так
«как мухи выздоравливают». Земляника готов написать донос на своих сослуживцев
– видно, что этот человек ставит свои интересы и желание «выслужиться» перед
ревизором превыше всего. Почтмейстер постоянно читает чужие письма, говоря, что
это – «преинтересное» занятие.

Н. В. Гоголь очень
ярко описал образ каждого чиновника, однако вместе эти люди создают облик той
власти, которая, по мнению автора, управляла страной в то время. Совместный
образ чиновничества со всей его лживостью, подлостью и корыстью  —
сатирическое отражение современной писателю действительности.

Сочинение по поэзии

Каким
предстаёт в лирике Ф.И. Тютчева образ моря? (По двум–трём стихотворениям
поэта.)

Федор Иванович Тютчев
– известный русский поэт девятнадцатого века. В своей лирике он часто обращался
к теме природы; в некоторых его произведениях перед читателями предстает образ
моря.

В стихотворении «Как
хорошо ты, о море ночное…», написанном в 1865 году и относящемся к позднему
творчеству поэта, основная тема – человек и стихия природы. Это произведение
можно отнести к пейзажно-медитативному жанру. Лирический герой восхищается
красками моря и обращается к нему, говоря:

Как хорошо ты, о море
ночное, —

Здесь лучезарно, там
сизо-темно…

Писатель использует
прием олицетворения: в первой строфе герой обращается к морю на «ты», будто
разговаривает с живым существом, а далее будто смотрит на него со стороны, не
переставая при этом считать его живым:

В лунном сиянии,
словно живое,

Ходит, и дышит, и
блещет оно…

При прочтении
стихотворения перед читателем предстает картина вечернего моря, которое
восхищает лирического героя, желающего слиться с величественной стихией.

Похожие мотивы
наблюдаются и в стихотворении «Ты, волна моя морская». Здесь лирический герой
прямо говорит о том, что его душа слилась с  морем:

Душу, душу я живую

Схоронил на дне
твоем.

Однако это
произведение имеет метафорический романтический смысл – считается, что оно
адресовано любимой женщине поэта Е. Денисьевой.

Стихотворения поэта,
посвященные морю, описывают все великолепие водной стихии. Ф. Тютчев мастерски
передает игру красок и даже звуки морской воды, благодаря чему у читателей
возникает ощущение единения с природой.

Как собрать из
клише  сочинение

Готовые примеры словосочетаний помогают
быстро начать работу и не сбиться с курса, раскрывая тему. Во вступлении важно
правильно сформулировать тезис (то, что мы доказываем). Также нужно подвести
мысль к аргументации нашей точки зрения. С этим позволяют справиться такие
фразы-клише для итогового сочинения по литературе

Для вступления

§  Разумеется,
каждый из нас по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь выразить свое видение
этой проблемы/темы/этого понятия.

§  Отвечая на этот
вопрос, попытаюсь дать свое определение этим понятиям.

Логический переход к основной
части тоже нужен для полного счастья проверяющего. Его легко соорудить с
помощью этих клише:

§  В
справедливости этой точки зрения меня убеждают многочисленные примеры из
художественной литературы.

Для основной части

Чтобы
сформулировать тезис (то, что мы доказываем с помощью аргумента), нужно
употребить эти клише для итогового сочинения:

§  В
наше время людям уже известно, что…

§  Не
подлежит сомнению тот факт, что…

Дорога к самим аргументам пролегает через
эти клише и шаблоны: 

§  Например,
в романе (повести, рассказе, новелле) ФИО … повествуется о том, что (как)

§  Проблема…
раскрывается в широко известном произведении ФИО …

Чтобы не растекаться мыслью по древу, используйте выражения, которые
помогут лаконично и логично изложить мысль:

§  Авторская
позиция ясна:

§  Автор
повествует о…

§  Писатель
изображает картину, где…

Завершить свой аргумент лучше всего этими клише для итогового
сочинения по русскому языку:

§  Этот
пример позволяет сделать вывод о том, что

§  Писатель
считает, что…

Для заключения

Уйти надо красиво, даже если
речь идет о последнем абзаце сочинения. От завершающего аккорда нередко зависит
последнее и решающее впечатление от работы.

       Таким образом, мы можем
сделать вывод о том, что

§  Без
сомнения, значимость проблемы … трудно переоценить.

Еще
раз кратко о плане сочинения:

Вступление

Основная
часть   аргумент(2абзац:тезис- доказ-во- микровывод)

                          
аргумент (3абзац:тезис-док-во-микровывод)

Заключение..