Экзамен по вафиг

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

82

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

74

в том числе:

практические занятия

30

контрольные работы

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

8

в том числе:

внеаудиторная самостоятельная работа:

таблиц

рефератов

докладов

сообщений

2

2

2

2

Промежуточная аттестация в форме экзамена

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа

Уровень усвоения

Объем часов

№ занятия

ТРЕТИЙ СЕМЕСТР – 111 (74) ч

Введение

Содержание учебного материала:

2

1

Введение. Содержание дисциплины, понятия анатомия, возрастная анатомия, физиология, возрастная физиология, гигиена, гигиена детей и подростков.

1

2

1

РАЗДЕЛ  1. Организм человека биологически целостная саморегулирующаяся система

Тема 1.1. Общий обзор организма человека. Возрастная периодизация жизни человека.

Содержание учебного материала:

6

1

Роль анатомии, физиологии и гигиены в ряду наук, значение изучения данных . научное определение учебной дисциплины «Анатомия», «Физиология», «Гигиена».  Название и сущность физиологических процессов, составляющих жизнедеятельность человека

1

2

2

2

Характеристика организма человека как целостной биологической системы и социального существа. Периоды внутриутробного развития. Возрастные периоды жизни и их особенности

1

2

3

Практическое занятие:

2

1

Выполнение антропометрических измерений и оценивание показателей физического развития детей и подростков

2

2

4

Самостоятельная работа:

4

1

Заполнить таблицу «Половые различия мужчин и женщин»,

3

2

РАЗДЕЛ  2. Нервная система

Тема 2.1. Общая характеристика строения и деятельности нервной системы. Спинной мозг. Головной мозг. 

Содержание учебного материала:

8

1

Значение нервной системы. Особенности строения нервной ткани, ее развитие. Классификация нервной системы человека. Деятельность нервной системы (виды нейтронов, рефлекторная дуга, синапс, медиаторы). Виды рефлексов, центр рефлекса. Строение спинного мозга (сегменты, функции, проводящие пути, оболочки)

1

2

5

2

Топография, строение и функции отделов головного мозга, оболочки мозга

1

2

6

Практическое занятие:

4

2

Описать топографию отделов головного мозга с характеристикой строения и их функций

2

2

7

3

Объяснить принцип деятельности нервной системы, используя схему «рефлекторная дуга»

2

2

8

Самостоятельная работа:

2

1

Заполнение таблицы « Функции отделов головного мозга»

3

2

РАЗДЕЛ  3. Высшая нервная деятельность

Тема 3.1. Особенности ВНД человека.

Условные рефлексы  

Содержание учебного материала:

8

1

Павловский метод изучения высшей нервной деятельности. Сравнение условных и безусловных рефлексов. Торможение условных рефлексов

1

2

9

2

Классификация типов ВНД. Пластичность типов ВНД у детей.

1

2

10

Практическое занятие:

4

4

Описать механизмы образования условных рефлексов. Изучить некоторые условные рефлексы у человека

2

2

11

5

Построение индивидуального профиля биологических ритмов сна и бодрствования. Составление методических рекомендаций к гигиенической организации сна

2

2

12

Самостоятельная работа:

2

1

Реферат «Типы мышления»

3

2

РАЗДЕЛ 4. Сенсорные системы

Тема 4.1. Строение слухового анализатора

Содержание учебного материала:

8

1

Общий план строения анализатора. Особенности клеточного строения периферического ( воспринимающего) аппарата органов чувств

1

2

13

2

Строение зрительного анализатора, вспомогательного аппарата глаза. Зрение. Гигиена зрения

1

2

14

3

Строение слухового анализатора и вестибулярного аппарата, их деятельность. Строение и значение органов вкуса и обоняния. Гигиена анализаторов

1

2

15

Практическое занятие:

2

6

Охарактеризовать зрительный, вкусовой, слуховой, обонятельный анализаторы по схеме: периферический отдел, проводниковый отдел, корковый отдел.

2

2

16

Самостоятельная работа:

4

1

Доклад «Оказание первой помощи при глазных травмах»

3

2

РАЗДЕЛ 5. Опорно–двигательный аппарат

Тема 5. 1. Скелет и мышечная система.

Содержание учебного материала:

8

1

Общий план строения скелета и скелетных мышц. Строение кости как органа, классификация костей скелета. Соединения костей. Возрастные и половые различия костной системы

1

2

   17

2

Мышца как орган. Развитие мышечной системы человека, возрастные особенности мышечной системы. Физиология мышечной деятельности. Классификация мышц, группы мышц

1

2

18

Практическое занятие:

4

7

Определение возрастных особенностей костной системы. Изучение строения  позвоночного столба, грудной клетки, костей конечностей, костей черепа с помощью таблиц и атласов

2

2

19

8

Определение нарушения осанки и плоскостопия, их профилактика. Разработка и проведение комплекса физических упражнений, направленных на сохранение правильной осанки

2

2

20

Самостоятельная работа:

6

РАЗДЕЛ 6. Сердечно-сосудистая система

Тема 6.1. Строение и деятельность сердца. Кровообращение

Содержание учебного материала:

8

1

Положение и строение сердца. Проводящая система сердца, сердечная автоматия. Цикл сердечной деятельности, систоматический и минутный объем крови, артериальное давление, пульс. Регуляция сердечной деятельности. Круги кровообращения. Большой круг кровообращения

1

2

21

2

Формирование систем верхней и нижней полых вен и воротной вены. Малый круг кровообращения. Формирование лимфатической системы

1

2

22

Практическое занятие:

4

9

С помощью муляжей, атласов и программ составить пространственное представление о сердечно – сосудистой системе. На муляже сердца показать камеры сердца, их сообщение между собой. Давать характеристику каждого отдела сердца и деятельности клапанного аппарата. Определить пульс в покое и физической нагрузке. Определить артериальное давление в покое и физической нагрузке

2

2

23

10

На муляжах, таблицах, фантоме показать наиболее крупные сосуды кровеносной системы с указаниями области их кровоснабжения. На фантоме ( друг на друге) находить места наиболее поверхностного расположения и точки их прижатия в случае кровотечения: общей сонной артерии, плечевой артерии, большеберцовой артерии

2

2

24

Самостоятельная работа:

4

РАЗДЕЛ 7. Внутренняя среда организма

Тема 7.1. Состав и функции крови

Содержание учебного материала:

2

1

Внутренняя среда организма, постоянство ее состава. Кровь как часть внутренней среды организма. Состав крови, объем. Плазма крови. Клетки крови. Процесс образования клеток крови

1

2

25

Самостоятельная работа:

2

Тема 7.2. Клинические показатели крови. Группы крови

Содержание учебного материала:

2

1

Клинические исследования показателей крови. Группы крови, определение группы принадлежности. Свертывание крови. Особенности состава и свойств крови у детей. Анемия и ее профилактика

3

2

26

Самостоятельная работа:

2

РАЗДЕЛ 8. Дыхательная система

Тема 8.1.  Строение органов дыхания. Процесс дыхания

Содержание учебного материала:

8

1

Развитие дыхательной системы человека. Строение органов дыхания. Особенности органов дыхания в детском возрасте

1

2

27

2

Этапы дыхания газообмен в легких и тканях, физиологические характеристики легочной деятельности. Нервная и гуморальная регуляция дыхания.

1

2

28

Практическое занятие:

4

11

Определение топографии органов дыхательной системы на таблицах, муляжах. Определение частоты дыхательных движений в покое и после нагрузки

2

2

29

12

Проведение дыхательной гимнастики, точечного массажа. Проведение искусственного дыхания «рот в рот», «рот в нос».

2

2

30

Самостоятельная работа:

4

РАЗДЕЛ 9. Пищеварительная система. Обмен веществ и энергии в организме человека

Тема 9.1. Строение органов пищеварения. Сущность процессов пищеварения

Содержание учебного материала:

8

1

Общий план строения пищеварительной системы. Развитие органов пищеварительной системы человека. Гистологическое строение стенки желудочно – кишечного тракта, печени, поджелудочной железы

1

2

31

2

Процессы пищеварения на уровне полости рта, желудка, тонкого и толстого кишечника. Состав пищеварительных соков, деятельность ферментов. Регуляция процессов пищеварения со стороны эндокринной и нервной систем

1

2

32

Практическое занятие:

4

13

C помощью таблиц, муляжей составить целостное представление о ЖКТ. Дать сравнительную характеристику стенки желудка, тонкой и толстой кишки. Дать характеристику процессов пищеварения в различных отелах пищеварительного тракта

2

2

33

14

Зарисовать и обозначить органы пищеварительной системы

2

2

34

Самостоятельная работа:

4

Тема 9.2. Обмен веществ и энергии в организме

Содержание учебного материала:

4

1

Превращение веществ и энергии в организме человека, расходование энергии. Регуляция обмена веществ нервной и эндокринной системами. Обмен в организме человека белков, жиров, углеводов, воды и минеральных веществ. Нарушения обмена веществ. Процессы поступления, синтеза, распада веществ, пищевой рацион, рациональное и сбалансированное питание. Витамины – понятие, биологическая ценность, суточная потребность, классификация

1

2

35

Практическое занятие:

2

15

Расчет калорийности, составление пищевого рациона в зависимости от возраста, физических затрат человека

2

2

36

Самостоятельная работа:

2

РАЗДЕЛ 10. Выделительная система

Тема 10.1. Развитие органов мочевыделительной системы

Содержание учебного материала:

2

1

Выделительная функция систем организма. Роль выделительных органов в поддержание постоянства внутренней среды. Топография и строение органов мочевыделительной системы. Строение нефрона, особенности кровоснабжения почки. Механизм образования мочи. Состав и свойства первичной и вторичной мочи. Регуляция деятельности почек нервной и эндокринной системами. Клиническое значение исследования мочи

1

2

37

Самостоятельная работа:

1

ВСЕГО:

82 (74) ч

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценок результатов обучения

Умения: 

определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

Педагогическое наблюдение за деятельностью студентов на практических занятиях

применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения профессиональных модулей

оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие организма человека в детском и подростковом возрасте;

Устный и письменный опрос

проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний.

Педагогическое наблюдение за деятельностью студентов на практических занятиях

обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете, при организации обучения младших школьников;

Тестирование

Педагогическое наблюдение за деятельностью студентов на практических занятиях

учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени ( учебный год, четверть, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса.

Педагогическое наблюдение за деятельностью студентов на практических занятиях

Знания:

основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;

Устный опрос

основные закономерности роста и развития организма человека;

Тестирование

строение и функции систем органов здорового человека;

Тестирование, контрольная работа

физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека

Тестирование, контрольная работа

возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков

Тестирование

влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение;

Устный опрос

основы гигиены детей и подростков;

Тестирование

гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья  на различных этапах онтогенеза;

Тестирование

основы профилактики инфекционных заболеваний;

Контрольная работа

гигиенические требования к учебно–воспитательному процессу, зданию и помещениям школы.

Тестирование

Номер

Номера листов

Расшифровка

Дата

Основание для внесения изменений

Подпись

Дата

введения

изменения

замененных

новых

аннулированных

подписи

изменения