Как хорошо сдать экзамен не готовясь к нему

В первой части статьи мы рассказывали о действенных правилах и методах, как сдавать экзамены устно. Но полезной информации насобиралось так много, что хватило на дополнение статьи.

Итак, продолжаем спецвыпуск полезных лайфхаков, которые помогут студенту не «завалить» сдачу и забыть все ужасы сессии как страшный сон.

Правило №7: Тяните время

Приготовьтесь сразу: это будет непросто. Не у всех речь развита настолько, чтобы болтать без умолку, причем делать это так, чтобы обвести преподавателя вокруг носа. Но такая попытка сдать экзамен нередко заканчивается успешно.

Ни один экзамен не длится вечно. Значит, задача студента – что? Правильно, тянуть время, чтобы бОльшая его часть была посвящена не прямому ответу на вопрос, а посторонним шумам и отвлекающим маневрам, какими могут быть: постоянно открывающиеся и закрывающиеся двери, падающие ручки-листочки на пол, покашливание и пр.

Чем больше экзаменатор отвлекается, тем больше у сдающего возможности обдумать ответ, воспользоваться подсказками окружающих или незаметно вернуть разговор на предыдущую тему, на которую преподаватель уже высказал свое мнение.

Если у вас много друзей, можно воспользоваться следующим советом сдающим экзамены: попросите всех, кого только можно, помочь вам отвлекать преподавателя. Пусть они заходят, спрашивают, ошибаются аудиторией и т.д. Это создаст иллюзию, что время летит с бешеной скоростью, и на вас у преподавателя больше нет времени.

Кстати! Если до экзамена осталось еще немного времени, можно умаслить препода хорошо написанной работой. Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы

Правило №8: Реагируйте на любую критику в ваш адрес

Все, что было сказано хоть кем-то в ваш адрес, должно встретить с вашей стороны решающий отпор. Даже мало-мальски критический тон или едва уловимое замечание (пусть и справедливое) должны быть немедленно опровергнуты.

Почему? Потому что любой аргумент в вашу пользу придает вес любым словам. Кроме того подобное перетягивание каната тоже занимает много времени. А преподаватель человек: он хочет кушать, спать, посмотреть любимую передачу.

Здесь есть и еще один плюс: если в следующий раз у экзаменатора возникнут дополнительные вопросы или замечания, он 10 раз подумает, прежде чем выскажет их. Ведь теперь он знает, что встретит яростный отпор.

Правило №9: Покажите, кто в доме хозяин

Хотите знать, как сдавать экзамен устно без предварительной подготовки? Проявите свой темперамент. Это свидетельствует об уверенности в себе, а также поможет подавить личность экзаменатора. Даже преподавателям, которые привыкли к позиции лидера, сложно давать живой отпор.

Правило №10: Готовьтесь к тому, чтобы изобрести уран, не зная основ физики

Если пришли на экзамен совершенно неподготовленным, нужно быть готовым к каверзным вопросам. Не расставляйте сами себе ловушек и не позволяйте делать это преподавателю.

Но если вам вдруг не повезло и такое все же случится (например, экзаменатор попросил без лишних слов что-то перечислить по пунктам), постарайтесь вовсю использовать интуицию.

Очень часто студенты творят настоящие чудеса во время экзамена, угадывая вещи, о которых ранее и слыхом не слыхивали.

Правило №11: Следите за руками преподавателя

Он не должен поставить в ведомость без вашего согласия ту оценку, которая вас не устраивает. Несмотря на то что на сложном экзамене любая оценка кроме неуда будет весьма кстати (будем откровенны сами с собой), многим этого недостаточно хотя бы для стипендии.

Настоящий Гуру Слова и Убеждения сможет задержать руку преподавателя в воздухе над ведомостью и отпустить ее лишь тогда, когда добьется желаемого результата. Потребуйте дополнительных вопросов, упрекните в несправедливости, сошлитесь на волнение. На войне любые средства хороши, можно даже попытаться закатить истерику.

В общем, суть понятна. Мы все же уделили этому целых 2 статьи. Ну а если не поняли, вкратце нужно помнить следующее: готовиться к экзаменам все равно придется – если не физически, то морально.

Не хотите писать шпоры и учить, как все нормальны студенты, можно обратиться за помощью в студенческий сервис и жить спокойно. Но если у вас крепкие нервы и хорошо подвешен язык, да прибудет с вами сила нашего слова!

Уже конец апреля, а это значит, что совсем скоро наступит экзаменационная сессия. Она для тебя первая? А может быть ты уже совсем устал зубрить к последнему курсу? Постоянно задаешься вопросом “Как не учить и сдать?”? Тогда наша статья для тебя. 

Конечно, самый честный способ сдачи сессии — учить материал, ходить на лекции и выполнять практические задания. Но что делать, если что-то пошло не так? Тогда на помощь к студентам приходят лайфхаки, которые помогают студентам уже несколько столетий. 

Лайфхак #1. Самый распространенный вариант — написать шпаргалки. 

Они же шпоры. Еще со школы знакомый большинству из нас и не требующий объяснений способ списывания. Есть еще их разновидность — “медведь” или “бомба”. Такие названия используются редко, но они представляют собой заранее подготовленный ответ, выписанный полностью на обычный лист. Он незаметно(!!!) достается на экзамене и выдается за ответ, который якобы был написал только что. Преимущества такого варианта заключаются в следующем:

• списывать со шпор слишком долго, а подложить лист в удачный момент займет у тебя несколько секунд;

• пока пишешь все билеты на листы, ты так или иначе запоминаешь материал, он откладывается в голове, а это поможет тебе ответить на дополнительные вопросы.

Единственный их недостаток — время, которое тратится на написание “медведей”.

Лайфхак #2. Микронаушник с микрофоном. 

Этого невидимого друга относят к классу недорогих, если они подключаются к телефону с помощью провода. Есть еще несколько разновидностей: подключение с помощью Bluetooth и микронаушник без телефона. Соответственно последний вариант самый дорогой (комплект «STEREO+» (без телефона) + микронаушник (6 мм) обойдется тебе в 21 890 рублей). А вот самый простой вариант будет стоить всего 460 рублей (Bluetooth-гарнитура – невидимка без провода в ухо с Алиэкспресс). 

Но у этого способа есть недостаток: преподаватели, уже наученные опытом, могут попросить вас повернуться и проверят наличие наушника. Из-за шумов в аудитории тебе придется полностью сосредоточится на аудио, а это очень заметно со стороны для других. 

Лайфхак #3. Списывание у другого. 

Если тебе ну очень повезет, и тебе удастся сесть рядом с отличником, то ты можешь попробовать списать у него. Но стоит помнить, что этот вариант работает только на письменном экзамене. 

Да, здесь не требуется времени на подготовку к экзамену. Но преподаватель не дурак, он легко заметит идентичные ответы на вопросы. А вдруг списать вообще не получится? В общем, здесь как повезет. 

Лайфхак #4. Актерское мастерство. 

Да, именно оно понадобиться тебе, чтобы прикинуться больным студентом или вообще беременной. В ход могут пойти разные приемы: кашель, нарисованные синяки под глазами, осипший голос и так далее. Только помни, что преподаватели, которые не первый год работают в институте, легко тебя раскроют. Ты у них такой не первый.

Лайфхак #5. Отвечайте первым или последним. 

Это чисто человеческий фактор. Обычно именно первый отвечающий задает планку для остальных студентов. Рискните и попробуйте ответить на вопросы. Прям так, как можете. Очень большая вероятность, что даже при самом плохом ответе вам поставят “удовлетворительно”. Очень редко первый отвечающий получает “неуд”. Или идет последним. Преподаватель может быть уставшим и быть снисходительнее к тебе, а может и наоборот быть более раздражен.

Лайфхак #6. Помощь онлайн-специалистов.

Здесь речь идет о совершенно чужих людях, помощь которых ты заранее оплачиваешь, и в нужный момент они на связи и готовят твой ответ. Конечно можно загуглить и списать самому, но такой ответ может провалится. А люди, оказывающие такие услуги, пишут учебные работы и имеют опыт работы. 

Лайфхак #7. Помощь старшекурсников. 

Попытайся узнать, как принимает экзамен данный преподаватель. Так будет проще настроится на экзамен. Заодно поймешь, стоит ли пить заранее валерьянку или лучше посидеть над билетами пару часов, чтобы избежать пересдачи. Информация в любом случае будет полезной. Как говорится: “Предупреждён — значит вооружён!”. 

Если ты все же решил что-то учить

Лайфхак #1. Выучи хотя бы половину билетов.

Обычно преподаватели разбрасывают вопросы по парам, деля их пополам в хронологическом порядке. Так получить хорошую оценку уже имеет вероятность 50%. А остальную часть материала постарайся прочитать несколько раз дома или по пути на экзамен. Так ты покажешь, что хоть как-то разбираешься и получишь дополнительный балл.

Лайфхак #2. Обязательно выспись. 

Мы понимаешь, что нервишки могут шалить перед днем Х. Но если ты хорошо поспишь, то будешь быстрее соображать и сможешь больше вспомнить. Да и выспавшийся студент выглядит со стороны в разы увереннее. 

Лайфхак #3. Будь уверен в своих знаниях и не волнуйся.

Относись к экзаменам проще. Не стоит трястись от страха, заливать литрами валерьянку или падать в обмороки. Иначе твоя нервная система не доживет до последнего курса, а там еще и защита дипломной работы. Тем более, уверенный в себе студент внушает доверие, а это уже предрасполагает преподавателя к хорошей оценке. Помни, что экзамен можно пересдать, а потерянное здоровье уйдет навсегда.

Лайфхак #4. Попробуй договорится с преподавателем. 

Наглость — второе счастье. Нередко студент повышает свою оценку за счет просьб задать еще дополнительные вопросы или еще какие-то уловки. Почему бы не попробовать? Вдруг получится.

Ты уже на экзамене и понял, что придется идти на пересдачу

Лайфхак: пометь незаметно билет. Но так, чтобы ты смог его на пересдаче. Преподаватели в большинстве случаев используют те же билеты на пересдаче, которые были на экзамене. Ты можешь выучить уже знакомый тебе билет. Если повезет, то получишь еще и оценку “отлично”. 

В конце хочется сказать, что пересдача это не так плохо. Ведь если дисциплина действительно сложная, а преподаватель сегодня как назло не в настроении, то лучше выучить и сдать на нужную тебе оценку. Главное — не доводить это до комиссии. А то так и до отчисления недалеко.

Спасибо, что дочитали до конца. Еще больше полезной информации можешь найти тут:

Помогаем выживать: бесплатные и полезные приложения для студентов

Проверенные способы борьбы со стрессом перед экзаменом

Способы облегчения учебы в Университете

При сдаче экзамена возможны следующие ситуации:

Экзаменатор и экзаменуемый хорошо знают вопрос.

Этот случай встречается достаточно редко и, в силу своей тривиальности, его рассмотрение интереса не представляет. Экзаменуемый — рассказывает, экзаменатор — слушает. Они расстаются довольные собой и друг другом. Рекомендация экзаменуемом: не слишком затягивайте ответ, так как у экзаменатора может возникнуть желание доказать, что он знает немного больше.

Экзаменуемый и экзаменатор одинаково плохо знают вопрос.

Что будет говорить при этом студент, существенного значения не имеет. Важно: не отклоняться от темы, внимательно следить за лицом экзаменатора во время ответа, который следует закончить за момент до того, как в глазах экзаменатора может мелькнуть понимание или, боже сохрани, интерес. При ответе не следует опровергать общеизвестные истины, например, не стоит настаивать на том, что сумма углов треугольника больше Пи.

После непродолжительной дискуссии, согласитесь с мнением экзаменатора и трижды подумайте перед тем, как говорить, что вы имели в виду треугольник Мосфелия, так как экзаменатор в этом случае может поинтересоваться вашими познаниями в неэвклидовой геометрии. При ответе на дополнительные вопросы, будьте крайне осторожны с фразами: “А вы нам так объясняли” или “У нас в конспекте этого нет”. Экзаменатор может достать конспект и вы окажетесь в крайне неприятном положении — он может воспользоваться конспектом, а вы — нет.

Экзаменуемый знает вопрос хорошо, а экзаменатор — плохо.

Данный случай встречается так редко, что ещё ждёт своего исследователя.  Студенты можно порекомендовать: рассказывать самую суть, не останавливаясь на подробностях, чтобы не привить экзаменатору комплекс неполноценности.

Экзаменуемый знает вопрос плохо, экзаменатор — хорошо.

Наиболее часто встречающаяся ситуация.

Если вашей целью является “тройка”, то попытайтесь убедить экзаменатора, что заданный вопрос — ваш любимый. И вы знаете так много, что жалеете драгоценное время глубокоуважаемого экзаменатора. Кроме того, вам мешает говорить переполняющая вас радость по поводу того, что вам на экзамене выпала честь беседовать со столь известным специалистом на свою любимую тему. Лучше всего — заставить экзаменатора высказаться по данному вопросу, а вам в этом случае останется только восторженно поддакнуть. Если вам не удалось убедить экзаменатора в своей заинтересованности данным вопросом, попытайтесь его разжалобить. Но здесь важно не переборщить. Не нужно плакать, размазывая крупные слёзы по впалым щекам, громко сморкаться и так далее. Экзаменатору доводилось видеть и не такое: студенты часто падают в обморок, у них начинается обильное кровотечение и так далее. Плохое впечатление производит ссылка на своё круглое сиротство, а также на предсмертное состояние всех ближайших родственников.

Гораздо более изобретательны в этих случаях студентки. Но мы не будем останавливаться на открывающихся здесь возможностях в рамках данного эссе, так как …

Положительное впечатление производит упоминание, что этот институт закончили ваш прадедушка, дедушка, отец, мать и два дяди. Здесь можно показать семейные фотографии, в том числе и свою в сопливом детстве. Окончательно добьёт экзаменатора информация о том, что вся ваша многодетная семья собралась сейчас в аудитории и ждёт вашей высокой оценки. К хорошему результату приводит фраза: “Ну, не можете же вы поставить мне двойку в той самой аудитории, где познакомились мои дедушка с бабушкой.”

И всё же получить “4” в рассматриваемой ситуации гораздо сложнее, чем “3”. Если экзаменатор хочет поставить вам “2” или “3”, попросите дополнительный вопрос и надолго задумайтесь. Когда экзаменатор снова подойдёт к вам с вопросом: “Ну, как?” — махните рукой и с сожалением, обязательно с сожалением, выдавите: “Ладно, ставьте “4””. Иногда ставят.

“Пятёрку” в данном случае можно получить крайне редко и только на первом экзамене. Магическая фраза звучит примерно так: “Я знаю, что всё равно буду отчислен, но не хочу позора. Пусть у меня будет хоть одна “пятёрка””. Попытка на следующем экзамене убедить экзаменатора, что нехорошо ставить отметку отличную от “5” после того, как ваш коллега так высоко оценил мои знания на предыдущем экзамене, к желаемому эффекту не приводит.

После рассмотрения всех ситуаций, вашей задачей остаётся только выбрать свою. Если вы так быстро сможете определить уровень знаний экзаменатора, то, возможно, вам стоит задуматься о профессии психолога или криминалиста.

(Просмотров: 1 858)

Комментарии

+125 к Карме за комментарий

Сдать сессию без малейших усилий, бессонных ночей – мечта каждого студента. Бывает ли так на самом деле? Бывает! Сегодня мы расскажем, как это сделать с минимумом физических, умственных и иных затрат или вовсе без подготовки.

Нужна ли подготовка к зачетам и экзаменам?

Однозначного ответа на данный вопрос нет. Притом воспринимается он каждым человеком индивидуально. Большинство учащихся полагает, что готовиться к аттестации важно и нужно, если стремишься получить положительный результат в виде достойной отметки, а не в виде «минимального порога» для прохождения сессии.

Другие же полагают, что в целом подготовка не играет роли, если в течение семестра студент не прилагал усилий и не вникал в предмет, темы и пр. Выучить всю «полугодичную программу» за несколько дней, отточить мастерство и определенные навыки за ночь или пару дней невозможно.

Поэтому необходимость подготовки перед зачетом или экзаменом определяется с учетом нескольких позиций:

• Качество работы студента на занятиях на протяжении семестра и уровень его текущей подготовки (непосредственно до начала зачетно-экзаменационной поры, по итогам последних занятий). Если упорно трудиться на каждом занятии (или хотя бы на семинарах), вникать в тему, то перед зачетом не придется детально разбирать пройденный материал. Достаточно лишь освежить познания беглым чтением записей и конспектов с акцентом на трудно поддающиеся моменты;
• Целеполагание студента: он стремится лучше постичь научные и иные предметные вершины для повышения уровня компетентности или ради «галочки». То есть здесь необходимость подготовки будет зависеть от мотивации и цели: стремление к «красному диплому» и профессионализму или просто наличию документа об образовании без акцента на успеваемости и пр. Главное – не отклоняться от намеченного ориентира или плана;
• Кругозор, логика и словарный запас. Поверьте, высокий уровень эрудиции и «подвешенный язык» еще никого не подводил, но для этого студенту предстоит немало изучать еще до зачета или экзамена (иначе как обрести тот самый кругозор?). Если возникли трудности при подготовке ответа на экзаменационный билет, можно воспользоваться имеющимися знаниями в рамках предмета, смежных тем. Главное – вспомнить хоть что-то и найти ему применение, адаптировать под билет или вопрос педагога и пр.

В любом случае вопрос о необходимости готовиться к зачетам или экзаменам решается каждым индивидом самостоятельно. При этом мнение студента и преподавателя по данному поводу может кардинально разниться, а исход будет зависеть только от познаний и умений аттестуемого.

Как преодолеть промежуточную или итоговую аттестацию без подготовки?

Что мы пониманием под «подготовкой к экзамену/зачету»? В самом простом смысле это заучивание или повторение пройденного ранее материала для дальнейшей оценки уровня знаний и умений в рамках конкретного предмета и специальности. Студенты воспринимают данный процесс, как «суточное голодание и беспрестанное чтение, зазубривание материала или подготовку шпаргалок». Преподаватель же оценивает общую подготовку учащегося, которая включает в себя не только ответ на зачете или экзамене, но и его активность в течение семестра, сложившуюся на фоне обучения репутацию, способности и пр. Отсюда можно сделать вывод: подготовка студента – это общий показатель степени освоения пройденного курса, его отношение к предмету и пр.

Как же пройти этот «квест» без усилий? Сразу отметим, что сделать это посильно далеко не каждому желающему! Преодолеть сессию с минимальными усилиями или вовсе без них можно, полагаясь на следующие правила.

Принцип №1. Правильная установка и мотивация. Данный закон лучше всего использовать не накануне зачета, а с самого начала учебного года. Притом важно, чтобы студент не делал серьезных различий между «нужными и ненужными», «важными и неважными», «простыми и сложными» предметами. Если изначально серьезно относиться к учебе, то в дальнейшем подсознание и память сотворят чудеса. В учебном плане не будет лишних дисциплин. Все они являются обязательными к освоению, поэтому – выбирать не приходится!

В подготовке студента немаловажную роль играет нелинейное программирование (методы НЛП). Поэтому достаточно правильно себя «запрограммировать»: предмет – интересный, важный, нужный. Если это осознать, то зубрить ничего не придется. Достаточно только готовиться и не лениться в течение семестра, ответственно подходя к выполнению домашнего задания, письменных работ и пр.

Поверьте, даже незнающий, но уверенный в себе студент выглядит намного убедительнее «отличника» на экзамене. Первое впечатление – никто не отменял. Поэтому, начиная с порога, важно правильно себя вести: не подавать вида незнания предмета или вытянутого билета, меньше нервных жестов или ерзаний по карманам в поисках шпаргалки и пр.

Более того, результат аттестации может зависеть от намеченной цели. Если студент изначально надеялся «преодолеть независимо от отметки», то достаточно заслужить «тройку». Но если цель – получить конкретные знания и навыки, то придется выложиться на все 100% или 200%, подробно ответив на билет, дополнительные вопросы или рассказав все, что знает индивид по теме (если дополнительно изучал предмет на фоне личной заинтересованности).

Принцип №2. Охватываем посильное и объятное. Итак, на протяжении нескольких месяцев преподаватель пытался донести до Вас важные знания и привить определенные навыки. Если в течение этого времени студент не освоил материал, то стараться сделать это за пару бессонных ночей – явно плохая идея. Поэтому можно смело не готовиться: все равно в голове останется только каша, а полноценно ответить получится только по ранее понятным моментам. В данном случае рассчитывать на отметку «отлично» не приходится, но заработать минимум (тройку) для прохождения аттестации можно, вспомнив хотя бы простейшие элементы и моменты по предмету.

Принцип №3. Логика. Даже если вы не знаете точного и прямого ответа на поставленный вопрос, что мешает порассуждать? Конечно, слишком длинные и размытые разговоры могут вывести педагога из себя (ведь он не дурак и понимает, что студент пытается выкарабкаться из собственноручно вырытой ямы «незнания» и пытается «выбрести» в нужную сторону). Но зачастую данный ход воспринимается положительно, педагог идет навстречу подопечному, задавая риторические или наводящие вопросы, содействуя «координации» мыслей, а студент тем самым перерабатывает имеющиеся знания и получает новые.

Пользуйтесь логическими рассуждениями, если преподаватель находится в хорошем расположении духа, не прерывает ответ студента (отправляя его на пересдачу или проставляя любую «заслуженную им» отметку для аттестации), идет на контакт и пр. Если же Вы заметили малейшие признаки агрессии в свою сторону или у Вас просто не сложились отношения с педагогом, то лучше всего «свернуть» лирические отступления, блуждения и подготовиться к пересдаче.

Принцип №4. Не молчите. Ни в коем случае не нужно молчать. Во-первых, это уже вызывает массу подозрений относительно уровня и качества подготовки учащегося. Во-вторых, в тишине всегда наблюдается некоторая напряженность, которая порождает панику и истерику у аттестуемого, нервозность у экзаменатора. Молчание – первый признак бессилия и лени студента. Поэтому попытайтесь вспомнить хотя бы основные определения или хоть что-либо по теме, а далее подключаем принцип №3 или метод «Говори, что, знаешь и будь, что будет». Старайтесь говорить только по делу или как минимум в рамках экзаменационного предмета.

Принцип №5. Помощь «зала». Списывание во время зачета или экзамена в целом никто не отменял. Главное — делать это умело и незаметно. Учтите, что шпаргалки тоже нужно подготовить? Но студенчество тем и хорошо, что одногруппники готовы прийти на помощь. Если самостоятельно написать «шпоры» не удалось или не захотелось, не спешите «сдаваться». Попробуйте попросить помощи у соседа по парте или ряду. Также можно обратиться за помощью к специалистам Дисхелп.

Принцип №6. Пользуемся шансом для повторения или поиска ответа – выход из аудитории по «уважительной причине». Итак, с чего начинается зачет или экзамен? Студент заходит в аудиторию, тянет билет и занимает место для подготовки к ответу. Конечно же, выход из «поля зрения преподавателя» сразу после получения заданий выглядит слишком очевидным или как минимум подозрительно. Сразу же возникает подозрение: студент не готов и побежал списывать. Вряд ли педагог выпустит Вас «на 5 минут». В данном случае не исключено, что по возвращении к испытуемому будет повышенное внимание (чтоб не списывал) или ему вовсе предложат заменить экзаменационный билет.

В идеале, студенту следует постараться хоть что-то вспомнить в рамках полученных вопросов и задач, сделать небольшие пометки на листе бумаги. Минут через 15-20 можно попробовать «отпроситься» у преподавателя и «скрыться в безопасной зоне», чтобы быстро найти ответ на вопросы. Благо современные гаджеты и технологии позволяют это сделать предельно оперативно и даже качественно.

Если грамотно подойти к применению данного правила, то готовиться к зачету или экзамену в целом не придется. Во-первых, ответ на билет студент найдет быстро (если сам подготовит шпаргалки, захватит свои лекции или воспользуется интернетом), далее – запомнить суть или списать. Во-вторых, вопросы педагог задает в пределах вытянутого билета, а не по всему курсу. С помощью рассуждений – выкарабкаться можно из любой ситуации.

Принцип №7. Давите на жалость. Данный метод работает не всегда и требует хорошего «актерского мастерства». Преподаватели – тоже люди, все понимают и склонны к жалости, главное – не злоупотреблять этим чувством часто или постоянно, «играть на публику» правдоподобно. Самый простой способ преодолеть аттестацию (независимо от отметки) – разыграть «головную боль» или ухудшение самочувствия, волнение (оно чаще всего присутствует самопроизвольно), демонстративно подчёркивать свою позицию или недостатки (например, заявить, что предмет изначально давался трудно, но пытался его выучить…), рассказать душераздирающую «оправдывающую» историю (почему не подготовился или недостаточно подготовился, отметив при этом яркую и весомую причину).

В «войне» все средства хороши. Поэтому если вышеописанные принципы не срабатывают, пробуйте все, пришло на ум и под руку (в пределах разумного и без экстремизма, терроризма!).

Что не помешает иметь при себе на зачете/экзамене?

Если студент изначально не планировал зубрить, готовиться к испытанию или у него на это просто не хватило времени, то важно произвести «предварительную подготовку», которая не отнимет массу времени и сил. В рамках этого шага достаточно просто захватить с собой «полезные предметы», которые могут выручить в любой момент:

• Обязательно захватите с собой все законспектированные лекции. В них, как правило, содержится база для получения «минимальной отметки» за зачет/экзамен и успешного прохождения испытания: основные термины и определения, ход мыслей, суть темы или вопроса и пр. Если своих конспектов нет, то попросите у друга и отксерокопируйте их. Имея при себе лекционный материал есть шанс не просто сдать зачет или экзамен, но и получить положительную отметку, если подключить логику и рассуждения.
• По возможности используйте свою репутацию и расположение преподавателя. Конечно, если Вам удалось изначально установить доверительные или доброжелательные отношения с экзаменатором, то это только плюс «к карме». Не стоит свято верить в «автомат» или «поблажки», но, если иных вариантов не остаётся, можно попробовать напомнить о своих заслугах, чтобы «набить себе цену». Главное – делать это корректно, культурно, предельно вежливо, а не требовательно.
• Адекватное восприятие провала и объективное отношение к пересдаче. Конечно, настраиваться на провал – не стоит. Но если все же это произошло, не торопитесь опускать руки и готовиться к отчислению. Пересдача – отличный и вполне достойный шанс ликвидировать выявленные пробелы и совершенные ранее ошибки. Но здесь уже обойтись без подготовки не удастся.

Чему не стоит верить и отказываться от подготовки?

Среди студентов может ходить масса слухов, доводов и мифов относительно преподавателей, дисциплин, проведения зачетов и экзаменов. Поэтому не стоит слепо верить всему, что удалось «нарыть». Важно объективно и корректно подходить к любой информации и пользоваться ею во благо.

Если среди студентов ходит молва, что преподаватель не задает дополнительных вопросов – не верьте. Без них не обходится ни один зачет или экзамен! Притом педагог задает их не определенной категории студентов (троечникам или прогульщикам), а всем – независимо от репутации. В редких случаях они не возникают по отношению к активным и инициативным студентам, отличникам (и то, если экзаменатор находится в хорошем настроении). Их миссия – удостовериться в том, что учащийся не списывал и владеет хотя бы основными моментами, терминологией и пр.

Преподаватель не требует отрабатывать пропуски и предоставляет допуск к аттестации в любом случае. Если репутация учащегося положительна, отношения с экзаменатором – хорошие, количество пропусков – крайне мало и преимущественно по уважительным причинам, то вполне возможно, что необходимость отработки прогулов отпадет сама собой. Но если студент – заядлый прогульщик, то придется не только отрабатывать все пропущенные занятия, но и тотально готовиться к зачету или экзамену. Поверьте, у педагога будет масса вопросов помимо билета. В данном моменте есть один нюанс: каждый педагог может устанавливать свои «правила игры» и допускать «минимальный порог» пропусков по любой причине без отработки. Этот момент целесообразно уточнять еще в начале семестра непосредственно у преподавателя, а у не студентов старшекурсников.

Опытные студенты и специалисты Дисхелп рекомендуют не пренебрегать подготовкой к зачетам и экзаменам. Даже опытным и успешным ученикам с определёнными достижениями в учебе, науке, претендующим на автомат не стоит отказываться от подготовки. Ведь. Чем черт не шутит? Более того, наши исполнители готовы облегчить участь студента: найти ответы на все экзаменационные вопросы, помочь в решении задач и кейсов, проконсультировать по сложным или непонятным вопросам в рамках любого предмета, выполнить все виды студенческих работ и НИР для получения допуска к сессии и пр.

Войти на сайт

или

Забыли пароль?
Еще не зарегистрированы?

Сессия – «горячая пора» для каждого студента. Приходится сдавать множество зачетов и экзаменов. С письменными испытаниями большинство справляется успешно. Кто-то использует собственные знания, кто-то – старые добрые шпаргалки, а есть и такие, что заказывают помощь со стороны. Что касается устных экзаменов и зачетов, то при их сдаче проблемы возникают чаще. Причины могут быть разные – от банальной нехватки времени на подготовку до отсутствия взаимопонимания с преподавателем. Чтобы избежать подобных недоразумений и успешно сдать сессию, многие молодые люди предпочитают обратиться за помощью к специалистам.

Порядок проведения устного зачета

Для начала давайте разберемся, как проходит устный зачет. Обычно преподаватель делит студентов на группы по 5-6 человек. Каждый из них тянет билет, который содержит 2-3 вопроса (в зависимости от предмета). Молодым людям дается время на подготовку. За 20-30 минут они могут обдумать вопросы и записать на них краткий ответ. После беседы с экзаменатором студент покидает аудиторию, а ему на смену приходит другой.

Следующий этап – непосредственное общение с преподавателем. Оно может оказаться сложным и зависеть от:

• посещаемости лекций;
• уровня знаний студента;
• личных взаимоотношений с экзаменатором.

Тот, кто справился с подготовкой первый, идет общаться с преподавателем. Зачитав вопрос, студент дает на него максимально исчерпывающий ответ. В процессе общения опытный учитель понимает, понимают молодые люди предмет или нет. Если отвечающий спокойно излагает информацию и демонстрирует хорошие знания, его могут прервать и попросить перейти к следующему вопросу. Чтобы проверить, имело ли место списывание, преподаватель может задать уточняющие вопросы по теме.

Мнение о том, что экзаменатор делает все возможное, чтобы «утопить» отвечающего, ошибочно. Поняв, что студент ориентируется в материале, преподаватель может «вытянуть» его наводящими вопросами. Поэтому, если молодые люди посещали лекции и исправно вели конспекты, проблем со сдачей зачета не возникнет.

Беседа с преподавателем: как наладить контакт?

Преподаватели – тоже люди. У каждого свой характер, манера поведения, принципы, личные качества. Об этом нужно помнить всегда. Чтобы беседа с экзаменатором была направлена «в нужное русло», предлагаем несколько рекомендаций студентов «со стажем»:

1. Дресс-код или что одеть на зачет. Глубокие декольте, обтягивающие мини-юбки, рваные джинсы, яркие толстовки – это не одежда для встречи с преподавателем. Студент должен уважать свое учебное заведение и его правила, поэтому для похода на зачет нужно выбирать строгий деловой стиль. Девушкам важно «не переборщить» с макияжем. Хоть многие считают, что яркая внешность способна отвлечь учителя от отсутствия знаний по предмету, но на самом деле это не так.
2. Доброжелательный тон и деловое общение. Зачет – не дружеская беседа за чашечкой кофе. Даже если в процессе учебы с экзаменатором сложились хорошие отношения, молодым людям нужно внимательно следить за речью. Вежливое и уважительное отношение обязательно будет оценено преподавателем. Но тут важно «не переиграть». За время работы в ВУЗе люди не только совершенствуют свои знания и передают их другим, но и становятся хорошими психологами. Неискреннее отношение чувствуется сразу. Об этом нужно помнить всегда.
3. Правильное построение ответа. Не существует четких правил оформления ответа на вопросы билета. Каждый студент пишет так, как ему удобно. Можно изложить всю информацию, зафиксировать тезисы, подготовить план. Главное, чтобы в беседе с преподавателем было понятно, что отвечающий знаком с материалом. Хорошо, если в процессе разговора студент затронет тему, связанную с вопросом билета. Это позволит продемонстрировать его интерес к дисциплине и глубину знаний.

Зачет – это лотерея. Его успешная сдача часто зависит от простого везения. У каждого опытного студента есть история о том, как он умудрялся выбирать единственный не выученный билет. Главное – не теряться и помнить, что в голове все равно осели какие-то знания. Паника – не лучший помощник для отвечающего. Ели удача повернулась к вам спиной, попробуйте вспомнить что-нибудь, связанное с вопросом билета. Преподаватели тоже не любят тратить время на переэкзаменовки. Если учитель почувствует, что какие-то знания в голове студента есть, он предпримет все силы, чтобы «достать их оттуда».

Правила поведения или как справиться с волнением

Для студента, который отправляется сдавать устный зачет, важен внутренний настрой. Не имеет значения, являетесь ли вы отличником, хорошистом или двоечником – волнуются все. Причины нервозности могут быть разные:

• Недоученные билеты. Многие боятся, что на зачете попадутся именно они. Нужно постараться отогнать эти мысли и поверить в собственные знания и удачу.
• Плохое настроение преподавателя. С подобным страхом обычно сталкиваются студенты-первокурсники, которые перед зачетом слушают рассказы старших товарищей. Выше мы рассказали о нескольких простых правилах общения с экзаменатором. Воспользуйтесь ими, и все пройдет гладко.
• Неуверенность в собственных силах. Подобные опасения возникают при сдаче сложных предметов. Вспомните о том, что не зря весь семестр посещали занятия. Можно подготовить шпаргалки. Пользоваться ими не обязательно, но процесс написания поможет запомнить материал.
• Другие страхи. Не нужно думать о том, что на зачете могут возникнуть какие-то другие трудности. Вас ждет успех! Такой настрой должен обязательно присутствовать перед походом в ВУЗ.

Не надо пытаться что-то «доучивать» в день зачета. Лучше выйти пораньше и немного прогуляться перед предстоящим испытанием. Свежий воздух поможет успокоиться. Не окажется лишним и ранний приход в аудиторию. У студента будет достаточно времени, чтобы осмотреться, выбрать подходящее место и решить, когда заходить в класс.

Тем, кто сильно волнуется перед зачетом, не рекомендуется долго ждать под кабинетом. Оптимальный вариант – заходить после первой пятерки. Это позволит выяснить:

• какое настроение у преподавателя;
• задает ли экзаменатор дополнительные вопросы;
• удалось ли кому-то использовать шпаргалки или нет.

Если уровень знаний «оставляет желать лучшего» или дисциплина оказалась слишком сложной для понимания, лучше заходить в аудиторию в конце. Такое решение можно принимать только при условии, что экзаменатор не отличается вспыльчивым характером. В противном случае, если преподавателю надоест слушать глупости, шансы «успешно проскочить» снизятся практически до нуля.

Когда бы ни решил студент заходить в кабинет, алгоритм его последующих действий таков:

• Поздороваться с преподавателем. Приветствие должно быть сдержанным и культурным, допускается легкая улыбка.
• Выбрать билет. Не стоит гадать или пытаться определить, в каком порядке они разложены.
• Занять место. Если экзаменуемый не идет в первой пятерке, выбирать ему не приходится, он садится за освободившуюся парту. При наличии выбора, сесть лучше в середине аудитории. Задние и боковые места обычно садятся те, кто списывает, и преподаватели об этом хорошо знают.
• Ознакомиться с содержанием билета. Не стоит сразу «бросаться в бой» и писать все, что вспомнилось. Несколько минут нужно посидеть, успокоиться и подумать, как изложить информацию.
• Определиться с построением ответа. Студенты «со стажем» имеют свой подход. Первокурсникам рекомендуем составить план, а затем записать по нему тезисы. Так будет гораздо легче построить беседу с экзаменатором. Записывать ответы на вопросы можно в любом порядке, поэтому начинать нужно с более знакомой темы. Это позволит оставить больше времени на обдумывание остальных вопросов.

Когда подготовка позади, отвечающий подходит к столу экзаменатора. Обычно студенты отвечают в порядке очереди, но если удалось справиться раньше, можно сообщить об этом преподавателю. Это существенно увеличит шансы на успех, так как будет понятно, что к зачету готовились и хорошо усвоили материал.

При разговоре надо следить за своей интонацией и тоном. Спокойная и размеренная речь лучше воспринимается экзаменатором. Желательно не делать большие паузы, это лишит экзаменатора возможности задавать в процессе беседы дополнительные вопросы.

Опытный педагог способен определить уровень знаний по первым 5-7 предложениям. Даже если материал был не слишком хорошо усвоен и вы «плаваете» в теме, надо постараться продумать и уверенно произнести вступительную часть ответа.

Не стоит расстраиваться, если в процессе беседы экзаменатор будет делать замечания или задавать уточняющие вопросы. Растеряться при сдаче зачета может каждый, и педагог об этом прекрасно знают. Приняв замечания и поправив ответ, можно заслужить его расположение.

Готовясь к ответу, надо обращать внимание на вопросы, которые задаются другим студентам. Возможно, они будут касаться вашей темы, и услышанную информацию можно будет использовать.

Студентам, которые не готовы к зачету, нельзя заходить в аудиторию в компании отличников. Реакция педагога на мямлящего отвечающего после блестящего ответа может быть непредсказуемой.

Что же делать, если оказались совершенно не готовы к предстоящему испытанию? Можно воспользоваться помощью со стороны. Устный зачет на заказ – одна из услуг, которую оказывают исполнители фриланс-биржи «Напишем». Такие заявки выполняют только квалифицированные специалисты, в совершенстве владеющие предметом.

Каким бы ни был уровень подготовки, на зачет идти нужно. Преподаватели не любят тех, кто впервые появляется перед ними на переэкзаменовках, по их мнению, это проявление неуважения.

Перед входом в аудиторию нужно максимально успокоиться и поверить в себя. Ничего не знать может только студент, который вообще не посещал лекции. Время на парах не проходит даром. Все равно какая-то информация откладывается в голове.

Спокойствие, уверенность в себе, умение правильно себя вести и грамотная речь – вот основное оружие не готового к зачету студента. Нельзя также забывать о необходимости визуального контакта. Педагог, который увидит перед собой ерзающего на стуле и отводящего взгляд молодого человека, сразу все поймет.