Как воспитать патриота сочинение

«От того, как мы воспитаем
молодёжь, зависит то, сможет ли Россия сберечь и приумножить саму себя. Сможет
ли она быть современной, перспективной, эффективно развивающейся, но в то же
время сможет ли не растерять себя как нацию, не утратить свою самобытность в
очень непростой современной обстановке.

Мы должны строить своё будущее
на прочном фундаменте. И такой фундамент – это патриотизм. Мы, как бы долго ни
обсуждали, что может быть фундаментом, прочным моральным основанием для нашей
страны, ничего другого всё равно не придумаем. Это уважение к своей истории и
традициям, духовным ценностям наших народов, нашей тысячелетней культуре и
уникальному опыту сосуществования сотен народов и языков на территории России.
Это ответственность за свою страну и её будущее» — так сказал В.В. Путин на
встрече с представителями общественности по вопросам патриотического воспитания
молодёжи.

        
        Патриотическое воспитание
направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина
– патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в
мирное и военное время. Осуществляется патриотическое воспитание, прежде
всего, в ходе учебно- воспитательного процесса. Но школа призвана вооружать
школьников не только идейно, но и знаниями, умениями и навыками, воспитывать в
них патриотические чувства, связать их с практикой поведения и развивать  патриотическое
чувство, которое мы впитываем  “с молоком матери”.

      Самое главное приобретение человека в период
детства и ученичества – это вера в себя, вера в свои знания и умения, в чувство
собственного достоинства. Эти качества необходимо формировать в процессе
патриотического воспитания посредством различных средств и способов.
Героическая борьба, подвиги лучших сынов Отечества должны стать основой
патриотического воспитания. Рассказывая о героических личностях, необходимо
подчеркивать их нравственные устои и мотивы их действий, так как это может
затронуть душу ребенка.

   
  Система патриотического воспитания не может оставаться в неизменном
виде. Это вызвано информационной войной, развязанной против России. В большей степени
ориентированной на неокрепшие умы молодого поколения.

В современной России
происходит духовное возрождение нации. Возврат к истории страны, Дням воинской
славы. На телевидении создано много проектов, программ, передач, рассказывающих
о героическом прошлом и настоящем нашей Родины.  Страна возрождается и нам есть
чем гордиться.

Большую часть своей жизни
ребёнок проводит в школе. Поэтому именно к нам — учителям предъявляют большие
требования по патриотическому воспитанию молодёжи и подростков. Учитель  становится
направляющей силой этого процесса, привлекая к нему родителей. А в тесном
сотрудничестве с родителями сможем вырастить настоящего гражданина и патриота,
любящего и чтящего свою Родину, свой дом, свои корни. Существует большое
количество форм и методов патриотического воспитания, накопленных ещё в
Советском Союзе: создание детских патриотических объединений и организаций,
проведение митингов, линеек памяти, классных часов, конференций, конкурсов,
выставок, экскурсий, посещение музеев и театров, проведение военно – спортивных
игр, встреч с ветеранами.  Самое главное, мы всегда должны помнить о том, что
только личным примером, искренне веря, в то, что мы делаем, мы сможем повести
ребят за собой.

Я, как методист по воспитательной работе, должна учитывать
все современные требования, находить новые формы, и способы приема работы с
детьми, чтобы воспитать хорошего человека. Необходимо быть целеустремленной,
настойчивой, трудолюбивой, наблюдательной, легко контактируемой. В процессе
своей деятельности я использую новые методы и технологии во внеурочное время с
целью развития практической, исследовательской и творческой деятельности
учащихся в разных воспитательных направлениях. В него входят: метод
экскурсий, метод проблемного изложения материала, внеклассные мероприятия с
применением информационных технологий, личные встречи с очевидцами событий,
исследовательская работа.

Хочется
поделиться планом мероприятий по патриотическому воспитанию, посвященному 75 –
летию Великой Победы, который включает различные формы воспитания патриотизма у
учащихся. (Приложение 1)

Патриотическое
воспитание должно осуществляться не только во внеурочной и внеклассной
деятельности, но и на уроках, рассказывая учащимся о научном и культурном
наследии нашей страны, о достижениях современников, тем самым поднимая чувство
патриотизма и гордости за свою Родину.

         Я твердо верю в силу воспитания,
которая складывается из очень простых компонентов- любви к детям, слов учителя,
силы личного примера, справедливости, доверия, способности поощрять
ребенка и, конечно же, доброты.

Приложение
1

План

мероприятий
по подготовке и проведению  празднования  75-летия Победы    в Великой
Отечественной войне

в
МБОУ Большеивановской  СОШ

Директор                                                         
Н.Н. Волобуева

Н.Л.ЗАЙЦЕВА

(педагог организатор ГБОУ СПО РХ «Техникум коммунального хозяйства и сервиса» Республика Хакасия город Абакан»)

ЭССЕ «Я ВОСПИТЫВАЮ ПАТРИОТОВ…».

Патриотизм — это любовь к своей родине. Он подразумевает, что ты ценишь и знаешь прошлое своей страны, активно участвуешь в ее настоящем и планируешь ее будущее. Патриотизм – это знание и уважение родной культуры, родных традиций, родного языка. Это любовь и уважение к своим соотечественникам.
    Думаю, эти слова давно уже являются прописными истинами. Считается, что любовь к своей стране – незыблемая ценность, которую должны воспитывать с самых ранних лет в семье, в школе, в обществе в целом. Однако «патриотизм» — «коварное» понятие, потому что его можно трактовать очень вольно. Поэтому на педагоге лежит большой груз ответственности воспитания патриота. Ведь ребёнку очень легко задурить голову подменяя понятия. Больше того, от патриотизма легко перейти к национализму или расизму. Мне кажется, именно это происходит в нашем обществе в последнее время. Все большую силу набирают движения так называемых «бритоголовых» (скинхедов), которые патриотизмом называют презрение и ненависть ко всем другим народам, кроме своего. Все чаще в СМИ встречаются сообщения, что такие «патриоты» убили кого-то, кто отличается от них по цвету кожи или разрезу глаз. Страшно, что у этих людей много сторонников, особенно среди  молодежи. Страшные явления псевдопатриотизма мы видим на Украине.
    Именно в такой обстановке, мне кажется, проблема патриотизма становится особо значимой. Очень важно понимать, что патриотизм — это не только «дикая» любовь к своим, но и уважение к другим. Уважение и терпимость – вот что, на мой взгляд, отличает настоящего патриота от его «подделок». Проявляя уважение к человеку другой нации, мы создаем образ своего народа, своей страны. Больше того, хотеть воевать, а не сотрудничать могут только очень неумные и недальновидные люди. Ведь жить в мире всегда лучше, чем вести уничтожительные воины. В нашем техникуме существует волонтёрский отряд «Импульс», где студенты  добровольно оказывают помощь нуждающимся, учатся уважению терпимости  друг к другу – это качества настоящего патриота.

Таким образом, проблема патриотизма очень важна и актуальна в наше время. Необходимо помнить, что любить свою страну и свой народ – это уважать и все другие народы. Только человек, понимающий это, является патриотом в полном смысле этого слова. Во-первых, воспитание патриота должно начинаться с семьи, нужно говорить ребёнку о достижениях его предков, смотреть фильмы про войну патриотического характера и т.д. да и самое главное, чтобы воспитать патриота нужно самому быть патриотом.

Морозова Н.А. Эссе «Я воспитываю патриотов».

© 2007 — 2023 Сообщество учителей-предметников «Учительский портал»
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель / главный редактор: Никитенко Е.И.

Сайт является информационным посредником и предоставляет возможность пользователям размещать свои материалы на его страницах.
Публикуя материалы на сайте, пользователи берут на себя всю ответственность за содержание этих материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьими лицами.
При этом администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору через форму обратной связи — материалы будут удалены.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы пользователями сайта и представлены исключительно в ознакомительных целях. Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

Фотографии предоставлены

Эссе «Растим патриотов на примере Великой Отечественной войны»

Автор: Алпатова Тамара Николаевна

Организация: Школа-интернат №9 ОАО «РЖД»

Населенный пункт: Самарская область, г. Кинель

                                    Память на века

Чувство Родины, чувство патриотизма… Одно из самых глубоких и ес­тественных чувств человека. Оно входит в сознание каждого с первыми звуками родного языка, с тре­петной любовью к матери. Нужно ли говорить о воспитании этого чувства? Не просто нужно. Необходимо. Иначе оно может заглохнуть, зарасти коростой равнодушия — и горе человеку! Он, говоря словами Тургенева, станет «нуль, хуже нуля». Патриотизм не есть нечто отделенное от идейной убежденности человека и его нравственных прин­ципов. Возникнув как почти инстинктивное, чувство Родины становится тем благороднее и чи­ще, чем выше человек как личность, как гражда­нин. И наоборот, духовная серость, гражданская пассивность гасят святое чувство любви к Отечеству.

Чтобы полюбить Родину сильно и страстно, как саму жизнь, надо знать её прошлое, задумываться над настоящим, верить в будущее. Где бы мы ни были, прошлое за нами. Не раз обнажали мы головы у памятников, как обнажали их наши прадеды, деды, отцы…

Какой радостью и гордостью наполняет весенний день 9 мая, «этот праздник со слезами на глазах», сердца ветеранов! Сколько воспоминаний,  фронтовых песен звучит в этот день! А ведь с каждым годом всё меньше и меньше становится их, прошагавших от Москвы до Бреста, от Днепра до Эльбы:  незаживающие раны, болезни выбивают солдат из строя, а они по-прежнему ощущают себя на боевом марше, которым прошли дорогами войны. Войны, о которой мы знаем из лент кинохроники, книг, художественных фильмов, рассказов очевидцев…

Время неумолимо. Оно расписалось на висках ветеранов сединой прожитых лет, накинуло на лица сетку морщин, но оно не властно над  величием подвига, над памятью солдат Великой Отечественной и их потомков. Нам не забыть Брестской крепости, истекающей кровью, но сражающейся с врагом целых полтора года.  Не забыть бронзовый бюст Толстого, изре­шеченный пулями: фашисты развлекались, прев­ратив его в мишень. А единственное дерево, чудом уцелевшее в Се­вастополе на Малаховом кургане, где вся земля была сожжена металлом? Сейчас вокруг этого дерева почетная ограда. А эти цифры, кричащие с потолка и стен городского музея: за 29 месяцев оккупации замучено и казнено 202163 человека. Убито… Угнано в рабство … Умерло от истязаний и пыток…

Не забыть заснеженной дороги  села Петрищева, дороги, по которой  «летающей походкой» босыми ногами Зоя Космодемьянская шагнёт в бессмертие. Не забыть печального звона  колоколов Хатыни, деревни, пепел которой стучится в сердце каждого, взывая:

Люди,

Покуда сердца стучатся,

Помните!

Какою ценой завоёвано счастье,

Пожалуйста, помните!

Так как же сохранить память о героическом прошлом нашего народа? Как не допустить искажения исторических фактов, передать будущим поколениям правду о Великой Отечественной войне? Как воспитать патриотов своего Отечества?

Академик Д. С. Лихачёв писал: «Я придерживаюсь того взгляда, что любовь к Родине начинается с любви к своей семье, своему дому, к своей школе! Она постепенно растет. С возрастом она становится также любовью к своему городу, к своему селу, к родной природе, к своим землякам, а созрев, становится сознательной и крепкой до самой смерти любовью к своей … стране и её народу. Нельзя перескочить через какое-либо звено этого процесса и очень трудно скрепить вновь всю цепь, когда что-нибудь в ней выпало…».

Какие верные, мудрые слова! Их я читаю своим воспитанникам на уроках литературы и говорю о том, что у всех нас одна страна, одна судьба… И каждый  человек должен осознавать: земля, на которой он родился и вырос, степи и горы, которыми он восхищается, жизнь со всеми ее радостями и красками, цветами и реками, счастьем и любовью – всё  это благодаря тому, что много лет назад солдаты не отдали своей Родины немецким захватчикам, потому что знали: их потомки должны жить в мире, где нет места войне.

Говорю детям, что пока мы помним о тех, кто даровал нам такую возможность, нас можно назвать людьми. К сожалению, мы помним не всех и не всё, знаем ещё меньше. А ветераны уходят… И мы не успеваем сказать им «спасибо». Просто. Без пафоса. И благодарить нужно не только живых. Мёртвым тоже нужна память… Но в первую очередь она нужна нам самим!

Молодое поколение должно понимать: люди, участвовавшие в той войне, – настоящие герои. Чувство патриотизма, долг воинов и защитников стали для них животворными источниками силы и Победы в многочисленных сражениях за свободу Отечества. Эти люди живут рядом, и встречи с ними, их рассказы о грозовом лихолетье помогают осмыслить величие подвига, совершённого солдатами в годину суровых испытаний. Помогают понять, что советский народ победил в Великой Отечественной  потому, что любил свою Родину. И долг молодёжи сегодня – не просто  помнить о подвиге дедов и прадедов, но во имя его отлично учиться, хорошо работать, быть готовыми к обороне государства. Долг молодёжи – почувствовать  ответственность за судьбу своей страны.

И ребята чувствуют эту ответственность, оказывая шефскую помощь ветеранам, организовывая концерты, участвуя в параде «Куйбышев – запасная столица», выезжая на военно-полевые сборы, стоя перед памятником Родины-матери на Мамаевом кургане, возлагая цветы на могилу Неизвестного солдата в Москве, читая слова, высеченные на мемориальном комплексе: «Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен»…

«Патриотизм», «честь», «долг», «Отечество» – эти слова для моих учеников     не пустой звук. И начиная тему «Великая Отечественная война на страницах художественной литературы», я рассказываю ребятам о дорогом для меня человеке, воскрешая в памяти картину из детства почти полувековой давности:

По залитому ярким весенним солнцем перрону орловского вокзала идёт мой отец Николай Ефимович Алпатов. Идёт походкой Победителя. Наверное, так же он маршировал по берлинской Унтер-ден-Линден в мае 1945 года. Но и в мае 1965-го, когда мы его встречали вместе с мамой после военно-полевых сборов, он оставался солдатом Великой Отечественной. До блеска начищенные яловые сапоги, рубашка цвета хаки, пиджак с орденскими планками, чемоданчик в руках с нехитрым походным набором и осанка военного человека. Мне кажется, что если бы в тот миг раздалась команда «По вагонам», он, не раздумывая, отправился бы вновь защищать свою страну, своих детей и внуков.

Много узнала я о фронтовой жизни отца, когда ещё была маленькой. Любила забираться ему на колени, слушать неспешную речь о трудном военном времени, рассматривать ордена и медали, завоёванные ратным трудом: орден Красной Звезды, ордена Отечественной войны I и II степени, орден Славы, медали «За отвагу», «За взятие Будапешта», «За победу над Германией»…

Тогда эти боевые награды были для меня просто игрушками, а теперь я понимаю, что они значат, и горжусь заслугами отца перед Родиной, стараюсь передать своим  ученикам эти чувства, пересказать то, что осталось в моей памяти от воспоминаний солдата, прошедшего дорогами войны пол-Европы, от первого дня до последнего.

Радуюсь, видя серьёзные лица ребят, когда они рассматривают военные фотографии, бережно прикасаются к потемневшим орденам и медалям, перечитывают письма отца с фронта.

К сожалению, память сохранила немногое: в армию отца призвали в 1939 году. Войну встретил под Москвой. Вскоре дивизия была переброшена на Ленинградский фронт, под Старую Руссу. Выбивали немцев из окопов. Бои шли с переменным успехом. Боеприпасов не хватало. Кормёжка плохая. Зима холодная, а на ногах солдат – ботинки. Фашисты накрыли роту перекрёстным пулемётным огнём – не встать. Многие тогда ноги обморозили. Но думали бойцы об одном: не пустить врага за Волгу, потому и все тяготы, лишения перенесли.

Пехотинец Алпатов форсировал Днепр, освобождал оккупированную Румынию, Польшу, сражался на огненной Орловско-Курской дуге. Бой под Прохоровкой – один из самых страшных. Тысячи танков, сотни самолётов, разрывы снарядов, бушующее пламя огня… Жарким был тот июльский день 1943 года для наших солдат. Но немцев из-под Курска выбили, освободили город Орёл, и дивизия двинулась на Харьков, преследуя отступающего врага. Окопы длиной пять с половиной километров, противотанковые рвы… Отделение автоматчиков, в числе которых был отец, подходило к небольшому леску. Немцы вели плотный огонь из орудий. Снаряд разорвался в нескольких метрах от отца, осколками ему изрешетило спину. Полтора месяца госпиталя, и вновь дорога на запад.

После Харькова отец воевал на Днепре. Форсировали солдаты эту великую реку (ширина Днепра порой достигает  восемьсот метров) в ночь на 5 октября 1943 года. Надо было занять плацдарм на левом берегу. В лодках разместилось по тридцать пять человек. До середины реки добрались, и вдруг появились немецкие самолёты, запустили осветительные ракеты. Видно стало, как днём. Начался перекрёстный огонь. Лодки с людьми, словно игрушечные, взлетали вверх. Много тогда боевых товарищей отца осталось в водах Днепра. Его Бог миловал. По грудь в ледяной воде добрался до берега. А утром солдаты уже отражали танковую атаку противника. Занятого плацдарма фашистам не отдали. В этом сражении отец вновь был ранен. Ранение в живот оказалось тяжёлым. Сначала лечился в санчасти, затем в госпитале под Воронежем.

В январе 1944 года Николай Алпатов – на Первом Украинском фронте. С боями бойцы всё ближе подходили к фашистскому логову. Сандомирский плацдарм, форсирование Одера, взятие Розенберг… Марши, броски, атаки… Отборные части противника разбивались о железную стойкость, мужество и героизм советских солдат, подкреплённые трудовыми подвигами женщин, детей, стариков… С каждым днём чувствовалось приближение Победы, которую отец встретит в Берлине. А потом будут Чехословакия, Венгрия, Австрия. Лишь спустя полтора года после Победного Мая фронтовик вернётся домой и будет восстанавливать разрушенное войной хозяйство.

Сегодня бы солдату Великой Отечественной войны, Николаю Ефимовичу Алпатову,  исполнилось 94 года. Как и многие мои предки, отец лежит на старинном кладбище Орловщины, под мирным небом страны, которую он защитил от фашистских захватчиков.

Смотрю в чистые глаза своих учеников, вслушиваюсь в звенящую тишину и вполголоса читаю:

Поклонимся великим тем годам,

Тем славным командирам и бойцам,

И маршалам страны, и рядовым,

Поклонимся и мёртвым, и живым!

Всем тем, которых забывать нельзя!..

Хронометр отсчитывает время. 70 лет минуло с майского утра 1945 года. Стоящим передо мной мальчишкам и девчонкам по 16-17 лет, как и тем, кто когда-то со школьной скамьи шагнул в войну. Мои ученики – будущие защитники Родины, наследники Победителей. Они знают: День Победы навечно вписан в мировую историю как знаменательная дата доблести и беспримерного мужества защитников Отечества, как символ национальной гордости и славы. 9 Мая – самый главный, самый дорогой праздник для всех поколений России. Навсегда. Он должен быть не только в календаре, но в сердце и ныне живущих, и тех, кто придет им на смену, кто будет называть себя россиянином, русским через пятьдесят и через сто лет.

Да, школа должна растить патриотов. Это – аксиома. На Руси всегда было делом чести отдавать долги. Самый святой долг – долг памяти. И мы еще до конца не отдали этот долг нашим отцам, дедам и прадедам, от которых по наследству получили самое дорогое – нашу Русь-матушку. Я убеждена: для моих учеников священными являются слова: Память, Честь, Долг, Отечество, Патриотизм. 

                               Литература:

1. Айзерман Л. Статья «Никакой моей вины?»: Какие ценности формируются на уроках литературы // Учительская газета,1997.
2. Лихачёв Д.С. «Письма о прекрасном» – М.: Просвещение, 1985.
3. Патриотическое воспитание на уроках литературы и во внеклассной работе. Под ред. М. А. – М.: Просвещение, 1985.

Опубликовано: 21.06.2016

Сочинение на тему Патриотизм рассуждение и по литературе

Рассуждение

Патриотизм это чувство не только любви к своей Родине, но и способность встать на ее защиту в любое время. Человек любит всю жизнь те места, где он родился, свою улицу, свой поселок, свою страну. И если даже ему пришлось уехать из родного края, он все равно тоскует за своей Родиной.

Ведь живя во Франции или Испании, сразу многие радуются красоте, роскоши и изяществу архитектуры многих городов. Но через некоторое время они понимают, что здесь им нет места, так как они чужаки. И человек все больше тоскует и вспоминает свою Родину.

Многие писатели уехав в другие страны, писали в своих произведениях о том, что у них нет вдохновения и совсем не получается писать новые рассказы.

Большинство людей начинают понимать, что такое Родина благодаря ответственным родителям, которые воспитывают в них это чувство. Во время звучания гимна страны все стоят молча и торжественно, на больших праздниках, таких как день страны все радуются и славят свою Родину.

Даже во время школьной линейки, звучит гимн, и дети торжественно его слушают. Если упоминаются трагические события, сочувствуют всей страной. В этом и есть сила единства всего народа живущего в одной стране.

Патриотизм и вызван любовью к своей Родине, какой бы она не была, даже если и есть какие-то недочеты и недостатки, патриот об этом знает, но все это не мешает ему любить свою страну и отдать за нее жизнь.

Поэтому истинные патриоты даже если и уезжают на некоторое время жить в другие страны, то там они тоже любят только свою страну, соблюдают обычаи и хранят символы Родины, ведь по-другому просто нельзя поступить. И после возвращения домой человек радуется, ведь живя на чужбине, у него не возникало даже мыслей остаться здесь навсегда. Для него поменять свое гражданство, значит изменить своей Родине.

Истинные патриоты ценят не только положительные стороны своей страны, но и знают все ее отрицательные черты и предлагают их исправить. Для многих людей слово Родина звучит не только гордо, но одновременно торжественно и ответственно, ведь при любом вторжении врагов, все жители города, поселка, всей страны встанут на защиту своего отечества.

Быть патриотом это не только ценить все, что окружает с детства, но и ценить всех людей, живущих в этой стране. Да просто из-за того что это, твой город и твоя страна Россия!

Уже это слово звучит гордо, быть гражданином такой огромной страны, это честь и величие в единстве всего народа, этой огромной державы. Кроме различных политических и военных достижений, граждане страны следят за соревнованиями мирового масштаба.

Это различные чемпионаты мира, олимпиады, в которых спортсмены нашей страны соревнуются за звание лучшего спортсмена среди других стран. Мы получаем гордость за заработанные первые места, полученные золотые медали и вместе со спортсменами гордимся за нашу страну.

При проигрыше мы чувствуем, те же чувства как будто это мы играли и не смогли выиграть, одновременно отчаяние и обиду за свою страну.

Вот все чувства, поступки, переживания, чувства гордости и торжественности. Как при небольших праздниках, так и на больших масштабных событиях, выражают и показывают преданность своей стране до последнего вздоха!

Сочинение Патриотизм в литературе

Представители каждого поколения не понаслышке знакомы с понятием «патриот». Понимание страданий посторонних людей, их несчастий, неравнодушное отношение к событиям, происходящим в своей стране – все это имеет место в душе русского человека.

Патриотизм — чувство, имеющее отношение, как к детям, так и к взрослым. Об этом свидетельствует огромное количество примеров в нашей реальной жизни и в произведениях русской литературы. Герои, которым свойственен патриотизм, воодушевлены на хорошие поступки. Они всегда настроены позитивно, так как любовь к Родине – это положительный настрой, это желание делиться радостью с близкими людьми.

В рассказе Валентина Катаева «Сын полка» автор представил проявление истинного патриотизма через образ сироты – Вани Солнцева. Мальчик, имеющий горький опыт, потеряв семью, дом, став озлобленным, самостоятельно пытался отомстить врагу. Его детская душа была настолько полна любви к родным просторам, русскому человеку, что, несмотря на свой возраст, он выполнял задания, которые по сложности были предназначены для взрослых бойцов.

На страницах бессмертного романа Л. Н. Толстого «Война и мир» изображено немало ярких героев, которые совершили достойные поступки, заслуживающие уважение. Однако один из них привлекает особое внимание скромностью, желанием оставаться на заднем плане, при этом совершая поступки, которые заслуживают уважения и награды. Он молча выполняет свой долг перед бойцами, так как для него родина – это святое понятие. Ему не важны похвалы. Отстояв бой, он смиренно принимает на себя ругательства. Он выходит на поле не ради славы, а ради освобождения страны от врага.

Неоднократно самоотверженность, готовность принести в жертву самое дорогое – свою жизнь – проявлял и Василий Теркин. Герой А. Т. Твардовского не задумываясь преодолевает реку с ледяной водой. Он нередко действует в одиночку, хотя каждая минута могла быть последней. Не думая о своей защищенности и возможностях врага, тем не менее, он «злость и боль забрав в кулак» выполняет задания по зову сердца, из чувства долга.

В каждом поступке человека, который испытывает настоящую любовь к родине, содержится сострадание, милосердие, упорство, призыв ко всем окружающим всеми силами стоять за страну. Патриотизм проявляется и в преданности, находчивости, трепетном отношении к родине в какой бы ситуации она не оказалась.

ОГЭ, ЕГЭ, 9 класс, 11 класс. Аргументы

Также читают:

Картинка к сочинению Патриотизм

Популярные сегодня темы

Художников в нашей необъятной стране огромное количество. Очень много талантливых, но Дмитрий Жилинский является одной из центральных фигур советского искусства. Его работы невозможно отнести к тому или иному жанру, они очень разноплановые

Существует много мнений относительно необходимости сатиры в наше время. Но, на мой взгляд, ответ вполне очевиден. Естественно, она жизненно необходима.

В произведение встречаются два главных героя: юная девчонка Дагни и знаменитый, талантливый композитор Эдвард Григ. Встреча происходит на свежем воздухе. Прогуливаясь по осенним тропинкам, наш музыкант заметил маленькую принцессу

Жизнь человека неразрывно связана с литературой и книгами. За свою жизнь мы успеваем прочесть множество самых разных произведений. Какие-то из них нравятся нам, другие

Картина И. И. Шишкина “Корабельная роща” написана в1898 году. На картине великого художника-пейзажиста изображена любимая его роща возле Елабуги. Полотно имеет такое название из-за изображения на ней корабельных могучих сосен, которые использовались

Источник

ЭССЕ «Я ВОСПИТЫВАЮ ПАТРИОТОВ…».
материал на тему

РАЗМЫШЛЕНИЯ О ПАТРИОТИЗМЕ

Скачать:

Предварительный просмотр:

(педагог организатор ГБОУ СПО РХ «Техникум коммунального хозяйства и сервиса» Республика Хакасия город Абакан»)

ЭССЕ «Я ВОСПИТЫВАЮ ПАТРИОТОВ…».

Патриотизм — это любовь к своей родине. Он подразумевает, что ты ценишь и знаешь прошлое своей страны, активно участвуешь в ее настоящем и планируешь ее будущее. Патриотизм – это знание и уважение родной культуры, родных традиций, родного языка. Это любовь и уважение к своим соотечественникам.
Думаю, эти слова давно уже являются прописными истинами. Считается, что любовь к своей стране – незыблемая ценность, которую должны воспитывать с самых ранних лет в семье, в школе, в обществе в целом. Однако «патриотизм» — «коварное» понятие, потому что его можно трактовать очень вольно. Поэтому на педагоге лежит большой груз ответственности воспитания патриота. Ведь ребёнку очень легко задурить голову подменяя понятия. Больше того, от патриотизма легко перейти к национализму или расизму. Мне кажется, именно это происходит в нашем обществе в последнее время. Все большую силу набирают движения так называемых «бритоголовых» (скинхедов), которые патриотизмом называют презрение и ненависть ко всем другим народам, кроме своего. Все чаще в СМИ встречаются сообщения, что такие «патриоты» убили кого-то, кто отличается от них по цвету кожи или разрезу глаз. Страшно, что у этих людей много сторонников, особенно среди молодежи. Страшные явления псевдопатриотизма мы видим на Украине.
Именно в такой обстановке, мне кажется, проблема патриотизма становится особо значимой. Очень важно понимать, что патриотизм — это не только «дикая» любовь к своим, но и уважение к другим. Уважение и терпимость – вот что, на мой взгляд, отличает настоящего патриота от его «подделок». Проявляя уважение к человеку другой нации, мы создаем образ своего народа, своей страны. Больше того, хотеть воевать, а не сотрудничать могут только очень неумные и недальновидные люди. Ведь жить в мире всегда лучше, чем вести уничтожительные воины. В нашем техникуме существует волонтёрский отряд «Импульс», где студенты добровольно оказывают помощь нуждающимся, учатся уважению терпимости друг к другу – это качества настоящего патриота.

Таким образом, проблема патриотизма очень важна и актуальна в наше время. Необходимо помнить, что любить свою страну и свой народ – это уважать и все другие народы. Только человек, понимающий это, является патриотом в полном смысле этого слова. Во-первых, воспитание патриота должно начинаться с семьи, нужно говорить ребёнку о достижениях его предков, смотреть фильмы про войну патриотического характера и т.д. да и самое главное, чтобы воспитать патриота нужно самому быть патриотом.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Размышления о работе с детским оркестром русских народных инструментов.

Данную разработку можно тспользовать на родительском собрании в начальных классах.

Понятно, что основы социального поведения закладываются в родительском доме. При встречах с другими, в детском саду или в спортивной школе, к ним добавляется новое качество: дети учатся вливаться в гр.

Имя Василия Сухомлинского часто используется в качестве нарицательного. Он всю жизнь проработал в школе, написал более 600 статей и около 30 книг о воспитании и оказал ог.

Статья посвещена необходимости воспитания взрослых. Обосновывается важность этого процесса. Даны ссылки на соответствующие труды.

Для воспитателей и родителей.

Консультация для родителей :»Воспитываем добротой.&quot.

Источник

Воспитать патриота: обязанность или призвание (эссе)

Волкова Т.И.,
учитель истории,
педагог-организатор ОБЖ
МБОУ «Гимназия»
г. Абакана,
Республики Хакасия

«Сущность духовной жизни маленького гражданина должна заключаться в изумлении, восхищении, одухотворении красотой человека и красотой идей и в стремлении, в жажде стать настоящим патриотом, настоящим борцом. Тот, кто живет в мире нравственных ценностей, с малых лет чувствует себя сыном Отечества».
В.А. Сухомлинский.

Эти слова великого педагога были сказаны именно в тот период истории, когда наше общество жило в обстановке стабильности, традиции были живы, а культура действенна. Школа же выполняла социальный заказ: учила и воспитывала своих детей по определенной адекватной модели.

Мне же, как учителю, выпало работать в тот период истории нашей страны, когда было взорвано единое моральное пространство, когда были нарушены духовные связи между поколениями, а разрыв с традиционной культурой произведен, как карательная спецоперация. Культурно-политическая атмосфера России, её рекламно-пропагандистская машина работала и пока продолжает работать на другие идеалы – идеалы западного мира, где в центре стоит «успешный человек» — «человек – потребитель».

Ну а тот, кто жил в мире нравственных ценностей, кто чувствовал себя патриотом Отечества, не вписывался в новое общество, так как не выглядел успешным. На арену СМИ вывели нового героя, для которого богатство и миллионы, приобретаемые любыми путями, стали главной ценностью и идеалом. Таков был новый набор идей.

Передо мной встал важный вопрос: воспитывать патриота или воспитывать «потребителя». Было ясно, что совместить две задачи просто невозможно. Моим ученикам нужны были крепкие корни, чтобы действительно подняться вверх. Надо было открыть для ребят не формальную историю, а историю духа нации, чтобы они смогли проникнуть жизнью и деяниями народа, ярких личностей, осознать свою историческую, культурную, национальную принадлежность к России. Постепенно складывалась система работы в этом направлении, в которой большую роль играла не только история, но и русский язык, отечественная литература, музыка, изобразительное искусство. Именно эти предметы стали важными средствами формирования патриотических чувств моих учеников.

Работу в данном направлении я начинала с разработки и внедрения авторской программы “История Хакасии: традиции, обычаи, культура”. В качестве доминантного мною был избран культурологический подход в сочетании с цивилизационным. Отдельное внимание было уделено становлению и развитию этноса, национальным традициям и обычаям, духовным ценностям, условиям жизни и быту в разные исторические эпохи. Содержание материала курса ориентировало ребят на раскрытие истории как совокупности деяний человека, его потребностей, ценностей, интересов, мотивов поведения, способов восприятия мира. Дидактические и психолого-педагогические положения программы опирались на теорию и практику деятельностного подхода к обучению.

На уроках и классных часах практиковала проблемные обсуждения спорных вопросов:

“Тадар” — самоназвание или оскорбительная кличка?”, “Русские: колонизаторы или свободные переселенцы?”, “Хакасия после присоединения: окраинная колония или свободно развивающаяся земля?» и т.д. Это позволяло сформировать у учащихся самостоятельные суждения и оценки, создать условия для сознательного выбора общественно-политической позиции. Повышенный интерес у моих учеников всегда вызывают внеклассные мероприятия в форме популярных телепередач “Брейн-ринг”, “Своя игра”.

Особое место в формировании чувств патриотизма учащихся занимает научно-исследовательская работа, которая выводит за рамки урока, расширяет кругозор, область их интересов, учит вдумчиво относиться к явлениям жизни. Работая в архивах, в фондах краеведческого музея, встречаясь с очевидцами событий, мои ученики готовят интереснейшие работы по истории Хакасии и нашей страны. Вот некоторые темы: “Союз сибирских тюрок: удар по национальной интеллигенции”, “Большой сын Сагайской степи” (О великом ученом хакасской земли Н.Ф.Катанове), “Эхо войны в названиях улиц г.Абакана”.

Вскоре пришло понимание того, что в воспитании патриотизма нужно выходить за рамки своего предмета. И тогда мною была разработана комплексная программа воспитания для созданного на базе нашей гимназии Центра патриотического воспитания «РВС» («Родине – верность и слава»). Участие подростков в работе этого центра способствует росту их правовой и политической культуры, формированию гражданской позиции и умению жить в коллективе. Программа Центра была представлена на Всероссийском слете военно-патриотических объединений в 2006 году в городе Москве, II слете молодежных объединений Республики Хакасия. Активисты Центра «РВС» приняли участие в работе региональных слетов юных патриотов в городе Красноярске (2006, 2007 г.).

Участие в городском конкурсе патриотической песни «Полигон», творческие встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, сдача макулатуры для сбора средств на строительство памятника воинам – интернационалистам, составление карты воинской славы Хакасии, проведение виртуальных экскурсий для сверстников школ города, встречи с активистами военно-патриотических клубов – это и есть проявление неравнодушия моих учеников к истории своей страны.

За последние годы работы создан авторский программно- методический комплекс, который включает в себя не только учебные программы, но и систему методических приемов, разработки уроков, внеклассных мероприятий.

Из многообразия методов обучения в своей работе приоритетным считаю активные. Именно эти методы дают детям понимание значимости знаний в современном мире, учат видеть проблему и находить пути её решения. Этот навык пригодится любому ребенку не только на уроке, но и в жизни. У меня, как у учителя истории, есть значительное преимущество. В моих руках содержание, которое дает возможность учить на примере проблем прошлого. Анализ мемуаров, писем фронтовиков, работа с кинодокументами позволяют понять причину трагедий и ошибок прошлого и выявить факторы, которые влияли на поведение людей и их жизненную позицию в разные исторические периоды.

Высокие ценности патриотизма становятся ближе и понятнее детям, когда удается разбудить струны их душ. Главный помощник для меня в этом — мир искусства. Невозможно представить урок о начале ВОВ без песни Александрова «Вставай страна огромная…», урок о Куликовской битве без образа иконы Владимирской Божьей Матери. Искусство становится методом, одухотворяющим деятельность на уроке.

А кросскультурный метод даёт возможность не допустить подмены понятий «патриотизм» и «национализм». В наследии Добролюбова сказано, «человечество расцвечено, разбогачено нациями, чтобы учиться друг у друга, любоваться и удивляться». Как это сделать? Для этого на занятиях создаю толерантную атмосферу с помощью ролевых, деловых игр, где дети выступают в разных ролях: вынужденных переселенцев, инакомыслящих. Использую такой приём, как «эпизоды толерантности»: несколько минут интересной информации о культуре, быте других национальностей. Всё это частички, создающие открытость восприятия другой культуры. Они помогают сделать ученика не сторонним наблюдателем, а участником событий, о которых речь идет на уроке, идентифицировать себя с людьми изучаемой эпохи, понимать их ментальность, вместе с ними радоваться и страдать. В моей методической копилке есть особо любимые приёмы.

Например, сократовский прием обсуждения противоположных точек зрения на личность или событие («Большевики, желавшие поражения России в войне – патриоты?»); биографические задачи, изучение личности по алгоритму, сравнительный анализ характеристик личностей одной и разных эпох.

Но даже виртуозное владение профессиональными методами и приемами не эффективно без привлечения социальных партнеров. В условиях складывающегося гражданского общества я, как учитель, считаю своим долгом фокусировать потенциал местного сообщества на решении проблемы формирования чувств гражданина и патриота у нового поколения.

Среди давних друзей — Союз писателей Республики Хакасия: творческие мастерские, встречи с местными поэтами и писателями, поддержка юных талантов. Как праздника ждут дети встреч с солдатами Воинской части № 6190 и заставы «Сааглы» Кызыльского погранотряда (600 км). Туда они везут свои подарки, концертные номера, и весь год с восторгом вспоминают жизнь в одной казарме с пограничниками, полосу препятствий, стрельбу из настоящих автоматов. Не это ли настоящий тренинг патриотизма?

Результат же формирования патриотизма вижу в том, чтобы мои выпускники находили радость в каждодневном труде, умели оказать помощь ближнему в трудную минуту. И твердо усвоили важную истину: Родина человеку, как и мать, дается только раз в жизни. Родина – дом. А строить свой дом мы должны не из кирпичей равнодушия, злобы и национальной вражды. Если каждый из моих учеников заложит в наш дом кирпич добра, веры и любви, свою миссию буду считать выполненной.

Источник

Обновлено: 10.03.2023

Патриотизм это преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу и готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины. Это означает жить ради улучшения своей страны, служить ей всеми возможными способами и жертвовать своей жизнью всякий раз, когда есть необходимость.

Многие люди в прошлом служили своим странам и даже отдали для этого свою жизнь. Многие люди по-прежнему продолжают служить своей стране с такой же преданностью. К примеру в великой отечественной войне борцы за свободу в были наполнены чувством патриотизма. Они не заботились о себе и самоотверженно работали над народом. Даже сегодня многие люди посвящают себя служению нации любым возможным способом. Однако чувство патриотизма постепенно исчезает. Сегодняшняя молодежь не проявляет патриотизма так же сильно, как и предыдущие поколения.

Пожилые люди должны приложить усилия, чтобы воспитать чувство патриотизма у своих детей. Такие учреждения, как школы и колледжи, должны также способствовать тому же. Молодежь страны должна любить и уважать страну и стремиться к ее укреплению.

(155 слов)

Патриотизм – это чувство любви и уважения к своей стране. Известно, что патриоты любят свою страну безоговорочно и гордятся этим. В каждой стране мира есть множество патриотов – людей, которые готовы что-то сделать для своей страны. Тем не менее, дух патриотизма, кажется, исчезает в наши дни из-за растущей конкуренции во всех областях, а также меняющегося образа жизни людей.

В прошлом, многие люди выступали за то, чтобы внушить чувство патриотизма среди своих соотечественников. Патриоты проводили встречи, читали лекции и использовали другие средства, чтобы вдохновлять окружающих. Точно так же в молодом поколении сегодня должно быть воспитано чувство патриотизма. Это должно быть сделано, когда они еще молоды. Школы и колледжи должны проявлять инициативу, чтобы воспитать детей с чувством любви и уважения к своей стране.

Нация, в которой молодежь любит страну и будет стремиться к улучшению ее состояния в социальном и экономическом плане, несомненно, станет лучше.

Истинный патриот это тот, кто трудится на благо своей страны. Он вносит свой вклад в улучшение состояния своей страны любым возможным способом. Настоящий патриот не только работает над созданием своей нации, но и вдохновляет окружающих.

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

МБОУ «Бирюлинская СОШ

Учитель ОБЖ: Камаев Наиль Равильевич

Патриотизм закладывается в человеке с малых лет. Это процесс не одномоментный. Его нельзя вдруг приобрести или потерять. Это состояние души, это мировоззрение.

Есть мнение, что если патриотизм нужно воспитывать, то это уже не патриотизм. Но мы все-таки остановились на утверждении, что, как и всякое социальное явление, патриотизм подлежит воспитанию, и значит, встает вопрос: в каком направлении нам нужно двигаться?

Проблема патриотического воспитания молодежи актуальна как никогда. В условиях утраты нашим обществом традиционного российского патриотического сознания, широкого распространения равнодушия, цинизма, агрессивности и падения престижа военной службы формируется комплекс ущербности и неполноценности нации. У значительной части призывников отсутствует позитивная мотивация к добросовестной военной службе. Многие из них воспринимают ее как неприятную неизбежность и неблагодарную повинность, которую следует выполнять лишь во избежание уголовной ответственности. Причастность к защите Родины, гордость за принадлежность к Вооруженным силам, воинская честь и достоинство – эти понятия утрачивают в глазах призывной молодежи свою значимость. Поэтому очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма.

На сегодня главная проблема заключается в создании современной системы патриотического воспитания молодого поколения, способного обеспечить целенаправленное воздействие на юных граждан для возрождения, сохранения, формирования в новых условиях преданности, чувства любви к Отечеству, озабоченности судьбой своей страны, готовности исполнить конституционный долг во имя интересов народа, общества, государства, уверенности в великом будущем России.

Задача патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня в числе приоритетных. Но одно дело заявить о ней во всеуслышание и совсем другое – осмыслить ее и предпринять конкретные шаги.

Военно-патриотическое воспитание ориентировано на формирование у ребят высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, а также на изучение строевой подготовки, основ рукопашного боя, воинских традиций, знакомство со школой выживания, занятия по огневой подготовке. Большое внимание в военно-патриотическом воспитании необходимо уделять занятиям по физической культуре. Именно на этих занятиях формируются качества необходимые будущему защитнику Родины: сила, быстрота, гибкость, ловкость, выносливость, координация и точность движения.

Спортивно-массовые мероприятия помогают сохранять преемственность поколений и традиций. А в глазах школьников повышается значение воинской службы.

На результат в военно-патриотическом воспитании большое влияние оказывает внеурочная деятельность учащихся. Она представляет собой комплекс занятий по ОБЖ и ОФП, соревнований, эстафет, конкурсов, викторин, походов, тактических игр на местности и других мероприятий, которые должны заложить основы морально-психологической подготовки, способствовать физической закалке и совершенствованию военных знаний и

навыков. Большое воспитательное воздействие на ребят оказывают занятия, так называемые уроки мужества, которые вызывают у ребят неподдельный интерес: разбирается и собирается боевое оружие, экипируется солдат и т.д. Продолжением этих уроков служит военно-спортивная эстафета, в которой принимают участие и девушки. В это мероприятие включаются различные соревнования: ориентирование на местности, преодоление минного поля, передвижение по сильнопересеченной местности, оказание медицинской помощи, разведение костра, и другие конкурсы и игры. Заканчивается соревнование конкурсом военной песни, посвященной Родине, Вооруженным силам.

В период проведения месячника оборонно-массовой работы наши ученики встречаются с участниками Великой Отечественной войны, проживающими в нашем селе, которые рассказывают ребятам, что в жизни есть место подвигу. Кроме классных занятий мы организуем и проводим с учениками экскурсии и походы, которые сами по себе, кроме познавательных задач, решают важнейшую задачу сплочения коллектива и оставляют заметный след в патриотическом воспитании.

Работой нашей секции заинтересовались бывшие военнослужащие срочной и контрактной службы Вооруженных сил. Они оказывают нам помощь и поддержку и участвуют в наших мероприятиях.

Сегодня при клубе действуют секции по военно-прикладным видам спорта: стрелковая, ориентирование, рукопашного боя, метания ножа, гиревого спорта, общей физической подготовки (занятия на тренажерах). На протяжении 2 лет члены клуба защищают честь района на республиканских и краевых соревнованиях по военно-прикладным видам спорта, где занимают призовые места.

Все, чем мы занимаемся, интересно, полезно. Большую поддержку мне оказывают родители членов кружка, ребята постарше. Все тренажеры и оборудование приходится делать своими руками. Хотелось бы, чтобы нашей деятельностью интересовалось больше людей, способных оказать если не помощь, то хотя бы поддержку. Следует отметить, что в этом году младшие ребята стали приходить на секцию с родителями. Взрослым очень понравилось у нас, и они стали заниматься вместе с детьми. Приходят даже целыми семьями. Среди мам уже есть мастера по стрельбе. Не стоит забывать, что взрослые лучший пример для детей, необходимо ежедневно своим поведением, своими поступками и словами способствовать их воспитанию.

В решении проблем гражданско-патриотического воспитания современного поколения должна в первую очередь принимать участие сама молодежь, осознавая всю важность своего участия в жизни Родины, любить, знать и уважать ее культуру, традиции и историю. Однако направлять действия молодежи в нужное русло должно как государство, так и семья, и учебное заведение. И их основная задача заключается во взаимодействии с целью формирования национального самосознания, гражданственности и патриотизма у современной молодежи.

Жизнь общества сегодня ставит серьёзнейшие задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на его защиту. Важнейшая составляющая процесса воспитания – формирование и развитие патриотических чувств.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач, ведь юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянная готовность к её защите. Мой план работы по патриотическому воспитанию направлен на неустанную работу по созданию у учащихся чувства гордости за свою страну и свой народ, уважения к его свершениям и достойным страницам прошлого.

В плане отражены основные цели, задачи, мероприятия по развитию системы патриотического воспитания.

Необходимо обеспечивать пронизанность патриотизмом все основные мероприятия, чтобы он становился для нас важнейшей духовной и социальной ценностью укрепляющей основы российской государственности.

Работа по основным направлениям системы патриотического воспитания помогает:

— повысить патриотическое сознание, нравственные и этические ориентиры;

— раскроется понимание истинного значения интернационализма;

— не получают широкое распространение в общественном сознании равнодушие, эгоизм, цинизм, немотивированная агрессивность;

— проявляется устойчивая тенденция повышения престижа военной службы в Вооруженных Силах Российской Федерации.

В настоящих условиях становление системы патриотического воспитания необходимо рассматривать, как объединяющее начало, фактор взаимодействия детского и молодежного движения, администрации техникума, детской организации, как основу патриотического воспитания учащихся.

Основными направлениями системы патриотического воспитания остаются:

1. Создание нормативно-правовой базы патриотического воспитания в техникуме.

2. Информационная и просветительская деятельность в области патриотического воспитания.

ПЛАН РАБОТЫ ПО ГРАЖДАНСКО — ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

Линейка, посвященная Дню солидарности в борьбе с терроризмом

Зам. по УВР, преподаватель – организатор ОБЖ, педагог-организатор

Городская спартакиада допризывной молодежи

3 неделя сентября

Зам. по УВР, руководитель физвоспитания, преподаватель – организатор ОБЖ

Проведение мероприятий, посвященных Дню Единства

Зам. по УВР, педагог-организатор, кл. руководители, мастера п/о

Зам. по УВР, педагог-организатор, кл. руководители, мастера п/о

Зам. по УВР, руководитель физвоспитания, преподаватель – организатор ОБЖ

Декада, посвященная Дню защитника Отечества

Зам. по УВР, педагог-организатор, кл. руководители, мастера п/о

Зам. по УВР, преподаватель – организатор ОБЖ, педагог-организатор

Праздничный концерт, посвященный Дню Победы, для жителей 9 поселка

Зам. по УВР, преподаватель – организатор ОБЖ, педагог — организатор

Участие в городском митинге в честь Дня Победы

Зам. по УВР, кл. рук, мастера п/о, преподаватель – организатор ОБЖ

Выпуск стенгазет, плакатов и рисунков к Дню Победы

Зам. по УВР, кл. рук, мастера п/о

Работники ГВК, преподаватель — организатор ОБЖ

Зам. по УВР, преподаватель – организатор ОБЖ

Участие обучающихся в городских и республиканских мероприятиях по военно-патриотическому воспитанию

Зам. по УВР, кл. рук, мастера п/о, преподаватель – организатор ОБЖ

Оказание помощи ветеранам ВОВ, вдовам и ветеранам труда (адресная помощь)

Кл. рук, мастера п/о

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Патриотическое воспитание студентов

Этот материал может пригодиться для подготовки классных часов по историко-патриотической тематике на основе краеведческого материала.

Программа патриотического воспитания обучающихся разработана в соответствии с Государственной программой “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2012 — 2015 годы” (утв. постан.

ГРАЖДАНСКОЕ И ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СРЕДСТВАМИ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ В СИСТЕМЕ НАЧАЛЬНОГО И СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

статья для участия в Межрегиональной научно-пратической конференции » Гражданское и патриотическое воспитание школьников средствами музейной педагогики».

ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ Г.А. ГОМЗЯКОВОЙ

ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ Г.А. ГОМЗЯКОВОЙ

взаимодействие семьи и школы в гражданско-патриотическом воспитания, как части духовно- нравственного воспитания учащихся

Мы уверены, что родители, работа с семьей поможет осуществить воспитание нравственности, духовности, гражданственности и патриотизма у подрастающего поколения, что даст новый импульс духов.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА гражданско-патриотического воспитания «ВОСПИТАНИЕ ПАТРИОТА ОТЕЧЕСТВА»

Программа основана на реализации разнообразных интересов, творческого потенциала подростков, развитии в каждом подростке стремлений стать лучше, знать больше, преодолеть себя, столкнувшись с трудностя.

Геополитическое противостояние и накал международной обстановки просто обязывает со всей ответственностью относиться к защите своей Родины. Одним из способов защиты своей родной земли является военно-патриотическое воспитание молодежи в России. Цель воспитания – вырастить морально зрелых людей, верных своему воинскому и конституционному долгу.

Военно-патриотическое воспитание заключается в трех основных направлениях:

• Приобщение к военным победам российского народа.
• Организация военно-спортивных игр.
• Взаимосвязь между воинскими и школьными коллективами.

Значительную роль в патриотическом воспитании играет школа, семья, а также специально организованные центры. Основные направления школьного патриотического воспитания дал Президент России, Владимир Путин.

Жизнь поставила совершенно новые задачи, мы оказались в центре самой настоящей войны. Вот только она ведется не пушками и ракетами, а словом. Словом, можно ранить и вылечить, поэтому нужно растить таких молодых людей, которые будут готовы отличить правду от лжи и всегда оставаться верными своему Отечеству.

Государству нужно воспитать мужественных, здоровых и смелых людей, готовых учиться и работать на ее благо, а не смотреть в сторону эмиграции в призрачно лучший западный мир. Правильно воспитанная молодежь должна стать на защиту своей семьи, родного края и государства.

В свете подобных задач заметно возрастает роль правильного военно-патриотического воспитания молодежи. Именно это воспитание внесет вклад при подготовке сильных и умелых защитников России.

Три направления патриотического воспитания молодежи

1. Приобщение к боевым традициям народа, почитание его побед.

Это направление включает следующие мероприятия:

• Увековечивание погибших в борьбе за независимость России. Для этого организовывают не только разовые посещения памятников и братских могил в большие государственные праздники, но и учат брать шефство над братским захоронением. Поощряется участие в почетном карауле в рамках вахты памяти. Уход за памятниками становится не обязанностью, а делом чести.
• Проводятся уроки Мужества, организовываются встречи с ветеранами войны. Важно правильно настроить молодежь, подготовить морально к подобным мероприятиям. Воспитанники участвуют в поздравлениях, сами придумывают программу, вкладывают душу.
• Празднование памятных дат – к великим праздникам, связанными со славными победами в военной истории России, организовывается посещение музеев, проводятся выставки, конкурсы, викторины, просмотр тематических видеофильмов.

Самое главное – помнить, что военно-патриотическое воспитание является системным процессом. Его основы закладываются в детском саду и школе.

Рекомендуется проводить военно-спортивные эстафеты, игры по ориентированию на местности, а также по выживанию в полевых условиях.

1. Налаживание взаимосвязи между школьным и воинским коллективами.

Некоторую часть школьной программы лучше поручить преподавать военным. Это касается не только допризывной подготовки юношей. Можно приглашать военных на уроки истории, особенно ценны такие встречи для учеников выпускных классах. Военные с высоты своего профессионального и жизненного опыта могут доступнее для учеников изложить основы истории. Само по себе общение с военным человеком станет незабываемым приключением для учеников. Приветствуются любые проекты, связанные с глубоким изучением славного военного прошлого и настоящего России.

Также нужно организовать посещение юношами, особенно выпускных классов, воинских частей. Возможно, что кто-то найдет здесь свое призвание, профессию на всю жизнь. Общение с военными укрепляет дух патриотизма, который делает обычных людей Гражданами своего Отечества.

Создание кабинета ОБЖ

Внешкольное воспитание – это интересно и продуктивно, но основные скрепы по патриотическому воспитанию закладываются именно на уроках. Важным уроком в плане формирования гражданского сознания является ОБЖ.

В школах иногда легкомысленно относятся к этому предмету, считая его подобием вспомогательного факультатива. Специальный кабинет есть далеко не во всех образовательных учреждениях, поэтому дадим базовые советы по его созданию. Важно обустроить уголок боевой Славы, здесь размещают материалы по воспитанию школьников на традициях предыдущих поколений. На стенах размещают символику России, можно указать информацию о соотечественниках-героях России.

Кабинет ОБЖ можно использовать не только для профильных занятий по предмету. На его базе проводят уроки Мужества, занятия по истории или литературе с патриотической составляющей, здесь организовываются встречи с военнослужащими и ветеранами. В специализированном кабинете ОБЖ удобно проводить просмотры патриотических видеофильмов и занятия военно-прикладных кружков.

Путин о патриотическом воспитании молодежи

Владимир Путин четко обозначил задачи, которые стоят перед современным российским обществом в плане воспитания подрастающего поколения:

Общество просто обязано помнить своих героев, которые ценой своей жизни и здоровья сделали возможным мирное небо над головой россиян в наше время. Одним из главных направлений патриотического воспитания является почитание ветеранов всех войн. Молодежь учат оказывать им посильную помощь.

1. Умение отвечать на вызовы современных реалий.

В это непростое время нужно воспитывать поколение думающих людей, умеющих сопоставлять услышанное с историческими фактами. Не стоит воспринимать на веру все сказанное, нужно учиться критически относиться к информации. Особенно это касается данных из непроверенных источников, не заслуживающих безоговорочного доверия.

Центры патриотического воспитания

Главной целью деятельности центров патриотического воспитания является подготовка юношей к несению воинской службы. Также осуществляется поддержка ученических и студенческих инициатив, которые связаны с воспитанием чувства гражданственности. В центры приходят люди, искренне любящие свою школу, университет, родной край, страну в целом. Должно быть стойкое желание изменить общество, начав с себя.

Чем занимаются центры патриотического воспитания?

На центры возложены следующие обязанности:

• Обучение основам несения воинской службы путем проведения военных сборов для учащихся старших классов.
• Проводится повышение уровня физической подготовки юношей, чтобы она стала надлежащей для несения воинской службы.
• Ориентация на успешную сдачу норм ГТО по физической подготовке.
• Организация мероприятий по военно-патриотическому воспитанию и подготовке к военной службе.

От каждого из нас зависит правильное военно-патриотическое воспитание подрастающего поколения. Не стоит бездействовать и возлагать всю ответственность за процесс на педагогов. Посильный вклад в развитие сознания молодежи может сделать каждый, начинать нужно со своей семьи и со своего близкого окружения.

Читайте также:

  

• Доброта война и мир сочинение

  

• Дневник анны франк сочинение

  

• Сочинение по картине врубеля жемчужина 4 класс

  

• Знаменитое сочинение коменского в которой он формулирует общие закономерности природы

  

• Физкультура дэресеннэн сон сочинение татарча