1 июля 2022
В закладки
Обсудить
Жалоба
3 сочинения к новому сборнику ОГЭ-2023 «36 типовых вариантов» под редакцией И.П. Цыбулько.
Илья Самойлович Бурмин служил старшим писцом. Его дочка Сашенька была девочкой худенькой и малокровной; она плохо росла и мало ела. Среди шума и кипучего движения большого города она напоминала те чахлые травинки, которые вырастают в расщелинах старых каменных построек.
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современной писательницы Татьяны Никитичны Толстой: «Уменьшительно-ласкательные суффиксы — прекрасный инструмент, с помощью которого можно передать много оттенков смысла и настроения».
Смысл высказывания Т.Н. Толстой я понимаю так: уменьшительно-ласкательные суффиксы помогают передать оттенки чувств героев произведения. Докажем эту точку зрения примерами из текста А.И. Куприна.
Например, во 2 предложении суффиксы субъективной оценки позволяют создать образ дочери Ильи Бурмина. Она была «худенькой и малокровной», а чаще всего её называли Сашенькой (предложение 5). Благодаря этой морфеме мы понимаем, что девочка была тяжело больна.
В 30 предложении также используются уменьшительно-ласкательные суффиксы: «детишкам, детишкам-то как хорошо будет…» Тем самым А.И. Куприн акцентирует внимание на переживаниях и эмоциях, переполняющих Илью Бурмина. Он мечтает о создании маленького скверика для детей.
Таким образом, уменьшительно-ласкательные суффиксы могут становиться ярким средством художественной выразительности.
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Теперь и у наших деточек свой садик будет».
Смысл финала текста я понимаю так: главный герой, благодаря своему упорству, добился создания небольшого скверика для детей. Обратимся к тексту А.И. Куприна для доказательства этой точки зрения.
Например, в 31 предложении рассказывается о том, как Илья Самойлович «всюду носился» со своим планом, который позволил бы превратить заброшенный пустырь в сад. Он делал это, потому что мечтал помочь своей больной дочери и другим детям.
В 42-43 предложениях отмечается, что главный герой вопреки всем препятствиям и неудачам продолжает бороться и идти к своей цели. Главным вдохновителем становится для него собственная дочь, кроме того, он думает и о других умирающих детях.
Таким образом, затраченные усилия привели к результату. Быть может, это было слишком поздно, и дочь Бурмина уже не могла увидеть сад. Однако другие дети получили возможность любоваться красотой маленького сквера.
9.3 Как Вы понимаете значение выражения ПОСТУПАТЬ НА БЛАГО ОБЩЕСТВА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему важно поступать на благо общества?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Почему важно поступать на благо общества? На мой взгляд, это необходимо, потому что равнодушное отношение может погубить как самого человека, так и других людей. Именно поэтому так важно заниматься полезной деятельностью, способной принести плоды. Докажем эту точку зрения примерами из художественной литературы.
В предложенном тексте А.И. Куприна рассказывает о том, как Илья Самойлович добился превращения заброшенного пустыря в маленький сад. Эту идею ему подала тяжело больная дочь, и чувство долга и искренняя любовь к детям не позволили герою опустить руки.
На благо общества поступает и заглавная героиня произведения А.И. Солженицына «Матрёнин двор». Она никогда никому не отказывает в помощи, делая это совершенно бескорыстно, от чистого сердца. Матрёна даже сама разбирает собственную горницу, хотя для неё это довольно тяжелое испытание. Таких людей, как она, можно назвать настоящими альтруистами.
Таким образом, очень важно поступать на благо общества, потому что это делает тебя лучше и при этом преображает мир.
На чтение 6 мин Просмотров 6.7к. Опубликовано 30.01.2023
Кстати, как настроение после вчерашнего?
Сегодня начинаем писать серию сочинений на тему «Поступать на благо общества или себя?»
На этой странице читаем:
- Поступать на благо общества это
- Образец сочинения-рассуждения на тему «Почему важно поступать на благо общества?»
- Сочинение «Поступать на благо общества»
- Поступать на благо общества: по тексту Куприна
Поступать на благо общества это
Вариант 1
Поступать на благо общества — значит вносить активный вклад в общее благо всех. Это предполагает поиск способов внести позитивный вклад в жизнь общества, а также чувство социальной ответственности и стремление улучшить свое общество всеми возможными способами.
Это может означать волонтерство в местном районе, участие в кампаниях, повышающих осведомленность о важных социальных проблемах, пожертвования в благотворительные организации или пропаганду перемен.
Социальная ответственность также подразумевает осознание того, как наши действия влияют на окружающих, и уверенность в том, что принимаемые нами решения приносят пользу не только нам самим, но и обществу.
В конечном итоге, действовать на благо общества означает делать все возможное для того, чтобы наши сообщества стали лучше благодаря нашему присутствию и вкладу.
Образец сочинения-рассуждения на тему «Почему важно поступать на благо общества?»
Вариант 2
Действовать на благо общества необходимо для того, чтобы создать лучший и более инклюзивный мир. Действия, которые мы предпринимаем сегодня, оказывают долгосрочное влияние на наше будущее и окружающих нас людей во многих отношениях. Действуя на благо общества, мы можем создать среду безопасности, защищенности и инклюзивности.
Безопасность и защищенность являются важнейшими элементами здорового, успешного общества. Будь то обеспечение доступности систем здравоохранения или поддержание правопорядка, всем нам необходимо обеспечить необходимую защиту. Действуя на благо общества, мы стремимся продвигать эти ценности, создавая атмосферу безопасности и доверия, которая позволяет всем нам существовать и процветать в наших соответствующих сообществах.
Кроме того, действуя на благо общества, мы можем работать над созданием культуры инклюзивности и принятия. Это означает осознание своих предубеждений и предрассудков и принятие мер для обеспечения уважения каждого человека, независимо от различий в поле, расе, религии или любых других аспектов идентичности. Благодаря таким действиям мы можем объединиться как общество, признавая нашу взаимозависимость и одновременно принимая и отмечая различия.
Наконец, своими действиями мы можем формировать то общество, в котором хотели бы жить. Продвигая справедливость, равенство и уважение ко всем, мы можем создать возможности для тех, кто был маргинализирован, и способствовать позитивным социальным изменениям. Мы можем обеспечить участие каждого в процессах принятия решений и стремиться к тому, чтобы наши сообщества стали более здоровыми и счастливыми местами для жизни.
В заключение хочу сказать, что, предпринимая действия на благо общества, мы можем работать над созданием мира, наполненного безопасностью, защищенностью, инклюзивностью и принятием. Важно, чтобы мы осознали нашу общую ответственность за то, чтобы это произошло. Действия на благо общества не только помогают обеспечить лучшее настоящее и будущее для всех, но и выражают нашу коллективную приверженность построению лучшего мира для всех.
Сочинение «Поступать на благо общества»
Вариант 3
Действовать на благо общества — это неотъемлемая часть членства в обществе. Это означает принятие мер, направленных на улучшение благосостояния каждого человека, независимо от принадлежности к определенной группе или личности. Когда люди действуют в соответствии с ценностями своего общества, это способствует развитию чувства коллективной ответственности и коллективных действий, которые могут привести к долгосрочным положительным результатам.
Когда люди действуют на благо общества, они демонстрируют свою приверженность общему благу и общим интересам своей общины. Они могут стать волонтерами в местной благотворительной организации, выступать за социальную справедливость или оказывать помощь нуждающимся. Их действия подчеркивают важность сотрудничества и совместного использования ресурсов внутри сообщества. Такие действия могут помочь преодолеть разногласия и способствовать большему взаимопониманию между отдельными людьми и группами.
Действовать на благо общества — это также способ проявить бескорыстие. Люди откладывают свои собственные потребности и желания в сторону ради блага окружающих. Примером тому может служить доброволец, который помогает убирать соседский парк, или сосед, который приглашает нуждающегося человека на ужин. Даже небольшие акты доброты способны изменить жизнь к лучшему.
Наконец, важно признать, что действия на благо общества зависят не только от того, что делают люди, но и от того, как они думают. Люди должны быть открыты для того, чтобы учиться друг у друга и выслушивать различные точки зрения. Они должны быть готовы противостоять собственным предубеждениям и предвзятым мнениям. Это важные составляющие совместной работы и построения лучшего мира для всех.
Рассматривая как индивидуальные поступки, так и коллективные мысли, мы можем стремиться к созданию общества, в котором всех уважают и ко всем относятся одинаково. Это вызов, который стоит перед нами, чтобы построить более устойчивое и справедливое будущее. Своими действиями и мыслями мы можем сформировать мир, который будет действительно ценным и полезным для всех.
Поступать на благо общества: по тексту Куприна
Хорошо раскрывается тема «поступать на благо общества» в тексте А.И. Куприна.
Бурмин И.С. осознаёт, что он крупица общества, а жизнь всех людей во многом похожа.
И он для себя решил, что будет жить не только для себя, но и для других. У него больная дочь, которой требуется свежий воздух.
Герой разрабатывает проект, чтобы разбить на заброшенном поле сад.
Городские чиновники не поддерживают инициативу Бурмина. Но Илью Самойловича это не останавливает, ведь свежий воздух не только его дочке нужен, а и другим детям.
Сашенька умерла, но Бурмин не останавливает работу на пустыре, ведь он чётко для себя решил, что свежий воздух другим детям тоже нужен, поэтому и сад нужно доделать.
Такой настрой героя показывает, что есть люди, которые думают об окружающих так же, как о своих ближних.
Поступать на благо обществе: по тексту Куприна
1
Поступать на благо общества. Вариант 3
-1
Поступать на благо общества это
-6
Почему важно поступать на благо общества
-14
Как Вы понимаете значение выражения ПОСТУПАТЬ НА БЛАГО ОБЩЕСТВА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему важно поступать на благо общества?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Начало текста
(1)Илья Самойлович Бурмин служил старшим писцом. (2)Его дочка Сашенька была девочкой худенькой и малокровной; она плохо росла и мало ела. (3)Среди шума и кипучего движения большого города она напоминала те чахлые травинки, которые вырастают в расщелинах старых каменных построек.
Полный текст здесь
Образец сочинения-рассуждения на тему «Почему важно поступать на благо общества?»
Много кто думает, что необязательно всегда поступать на благо общества. «Почему именно я? Пусть другие жертвуют собой, в чем-то себе отказывают на пользу обществу, а я поживу для себя, ничего с обществом не случится», – такие мысли некоторым приходят в голову. Но вот как раз и страшно: если большинство так подумает, некому будет позаботиться о родной стране.
Самые великие умы России во все времена были настоящими патриотами своего государства, и все их поступки совершались на благо общества. Один из таких гениев – Михайло Ломоносов, он все свои открытия делал на благо России, посвятил всю жизнь упорной работе для государства Российского. И в своих поэтических трудах он призывает к этому, и делает на это упор – что все, начиная от главы государства (тогда – царя) должны точно так же поступать.
Яркий пример таких мыслей Ломоносова – Ода на рождение Павла Первого. «Дом Петров не будет пуст! И в нем вовеки водворится премудрость, мужество, покой», – слова из этой Оды, обращенные к новорожденному сыну Екатерины Второй и Петра Третьего. Ломоносов был уверен, что Павел все силы направит на процветание и укрепление России, и что с его помощью еще больше «россов мужество крепится» (слова из той же Оды).
Еще литературный пример – более позднего времени. Чацкий – персонаж Грибоедова в его произведении «Горе от ума»: молодой человек изображен настоящим патриотом, он мечтает посвятить себя служению стране и радеет за то, чтобы все мыслили так же. «Найдется враг исканий, не требуя ни мест, ни повышенья в чин», – слова Чацкого о том, что желающий послужить родному отечеству должен быть бескорыстен. Такой человек не должен что-то делать для России ради вознаграждения или продвижения по службе.
Вот так и каждый из нас должен поступать – думать сначала об обществе, а потом о личной выгоде. И если так будет делать каждый – страна будет процветать, и все будут жить прекрасно.
Нашу коллекцию сочинений ОГЭ вы найдете здесь
(1)Илья Самойлович Бурмин служил старшим писцом. (2)Его дочка Сашенька была девочкой худенькой и малокровной; она плохо росла и мало ела. (З)Среди шума и кипучего движения большого города она напоминала те чахлые травинки, которые вырастают в расщелинах старых каменных построек.
(4)Однажды она заболела: по целым дням безмолвно сидела в тёмном уголке, равнодушная ко всему на свете, тихая и печальная. (5)Когда Бурмин её спрашивал: «Что с тобой, Сашенька?» — она отвечала жалобным голосом: «Ничего, папа, мне просто скучно»…
(б)Наконец Бурмин решился позвать доктора. (7)Доктор спустился в подвал, где Бурмин занимал правый задний угол.
— (8)Ей нужно хорошее питание, — сказал он строгим голосом. — (9)Всего важнее свежий воздух и зелень…
(10)Девочка угасала.
— (11)Ну, скажи мне, Сашурочка, чего бы ты хотела? — спрашивал Илья Самойлович, с тоской глядя в большие серьёзные глаза дочери.
— (12)Ничего, папа…
(13)Но однажды у неё появилось маленькое желание. (14)Это случилось весной, когда пыльные герани ожили за своим зелёным стеклом.
— (15)Папа, в сад хочу… (16)Там листики зелёненькие, травка…
— (17)Хорошо, хорошо, деточка, не плачь, вот будет хорошая погодка, и в садик тогда пойдёшь…
(18)Наступила наконец хорошая погодка, и Бурмин отправился с дочкой в общественный сад. (19)Сашенька точно ожила. (20)0на, конечно, не посмела принимать участия в играх, но глядела на других детей с нескрываемым удовольствием.
(21)Но, к сожалению, городской сад находился очень далеко от их дома. (22)Девочка не могла пройти пешком долго, а конка туда и обратно обходилась обоим сорок четыре копейки, то есть гораздо более половины жалованья Ильи Самойловича. (23)Приходилось ездить только по воскресеньям.
(24)А девочка всё угасала. (25)Из ума Бурмина не выходили слова доктора о воздухе и зелени.
«(26)Ах, если бы нам воздуху, воздуху, воздуху!» — сотни и тысячи раз твердил про себя Илья Самойлович.
(27)Почти напротив его подвала простирался огромный пустырь городской земли.
(28)Мимо этого пустыря Илья Самойлович никогда не мог пройти без глубокого вздоха.
— (29)Ну что стоит здесь развести хоть самый маленький скверик? — шептал он, покачивая головой. — (ЗО)Детишкам-то, детишкам-то как хорошо будет, господа!
(31)С планом превращения этого пустыря он носился всюду. (32)Однажды кто-то посоветовал Илье Самойловичу:
— А вы бы написали проект и подали бы в городскую Думу… (ЗЗ)Так и так, мол, ввиду общей пользы, украшения города… ну и всё такое.
— (34)В Думу, вы говорите? — обрадовался и испугался Илья Самойлович.
(35)Проект, бессвязный и наивный до трогательности, был написан через месяц.
(З5)Но если бы каждый штрих его каллиграфических букв сумел вдруг заговорить с той страстной надеждой, с какой его выводила на бумаге рука Ильи Самойловича, тогда, без сомнения, и городской голова, и управа побросали бы все текущие дела, чтобы немедленно осуществить этот необычайно важный проект.
(37)Секретарь велел прийти через месяц, потом через неделю, потом опять через неделю. (38)Наконец он ткнул бумагой чуть ли не в самый нос Бурмина и закричал:
— Ну чего вы лезете? (39)Это дело не ваше, а городского самоуправления!
(40)Илья Самойлович поник головой. «(4 ^Самоуправления», — скорбно шептали
его губы…
(42)Но неудача не убила его деятельности. (43)Только теперь в его уме к образу Сашеньки, продолжавшей угасать без солнца и воздуха, присоединились бледные личики многих других детей, задыхавшихся, подобно его дочери, в подвалах и на чердаках. (44)Поэтому он настойчиво являлся со своим проектом и в полицию, и в военное ведомство, и к мировым судьям, и к частным благотворителям. (45)Конечно, отовсюду его прогоняли.
(46)А Сашенька уже не вставала с кровати.
— (47)Хочу в садик, папочка, в садик, — твердила она тоскливым голосом.
(48)Бурмин старался согреть поцелуями её худенькие, холодные руки и говорил ей трогательные слова.
(49)Весной Сашенька умерла. (50)Илья Самойлович точно окаменел. (51)Он не плакал, не произносил ни слова и не отводил глаз от маленького бледного личика.
(52)Только в день похорон, когда процессия проходила мимо пустыря, он немного оживился. (53)На пустыре копошились с лопатами десятка два рабочих.
(54)Тогда Илья Самойлович вдруг прерывисто вздохнул, и громкие облегчающие рыдания неудержимо вырвались из его груди.
— (55)Ну вот и слава Богу, и слава Богу, — сказал он. — (56)Теперь и у наших деточек свой садик будет.
(По А. И. Куприну*)
* Александр Иванович Куприн (1880-1932) — известный русский писатель, переводчик.
.
Сочинение — самое ценное задание в ОГЭ по русскому языку. За него дают девять первичных баллов из 33. В этой статье разбираем все виды задания №9 и делимся примерами тем из проверенных источников.
Дополнительные баллы за сочинение и изложение
Письменная часть в ОГЭ по русскому языку включает в себя и сочинение, и изложение. Поэтому если вы напишите эти работы корректно, то получите дополнительных 10 баллов за критерий «Грамотность и фактическая точность».
Важно: за сочинение вы можете получить максимум девять баллов.
Разобрали структуру изложения в ОГЭ по русскому языку и поделились примерами тем и текстов из открытого банка ФИПИ.
Виды сочинений в ОГЭ по русскому языку и принципы написания
Объём сочинения в ОГЭ по русскому языку — более 70 слов.
Напомним, что слова состоят из букв. Предлоги, союзы, частицы — это слова.
Составители ОГЭ по русскому языку предлагают три темы на выбор — сочинение 9.1, 9.2 или 9.3. Написать необходимо ОДНО сочинение.
Важно: на сочинении ОГЭ по русскому языку разрешается пользоваться орфографическим словарём.
Сочинение 9.1 в ОГЭ по русскому языку
Задача девятиклассника: раскрыть смысл высказывания известной личности на тему русского языка.
Например:
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Виктора Владимировича Виноградова: «Прилагательное — это самая изобразительная часть речи. Прилагательные могут описать цвет, запах, форму любого предмета, рассказать о наших чувствах, характере, настроении».
Необходимо опираться на правила грамматики русского языка и объяснить часть речи.
Примеры тем сочинения 9.1 из сборника «ОГЭ 2023. 36 типовых вариантов» под редакцией Цыбулько
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания выдающегося русского писателя Ивана Александровича Гончарова: «Язык есть не только говор, речь; язык есть образ всего внутреннего человека: его ума и того, что называют сердцем».
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Валентины Даниловны Черняк: «Важнейшей функцией фразеологизмов следует признать не обозначение того или иного предмета, а выражение отношения к тому, о чём говорится».
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Ирины Борисовны Голуб: «Неполные предложения являются средством передачи эмоциональности речи».
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Ирины Васильевны Гусаровой: «Постановка знаков препинания делает письменное изложение мыслей точным, ясным, удобным для понимания».
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Ирины Борисовны Голуб: «Писатели обращаются к фразеологическим богатствам родного языка как к неисчерпаемому источнику речевой экспрессии».
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Людмилы Алексеевны Введенской: «Выразительность может создаваться средствами языка всех уровней».
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания поэта Самуила Яковлевича Маршака: «Иногда поэту (писателю) может как нельзя более пригодиться слово, выхваченное из живой разговорной речи».
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Ирины Борисовны Голуб: «Качественные имена прилагательные — самая живописная часть речи».
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Максима Анисимовича Кронгауза: «То, как мы говорим, рисует наш речевой портрет. Этот портрет, как и наше лицо, может быть привлекательным и непривлекательным».
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Людмилы Алексеевны Введенской: «Каждый из синонимов, отличаясь оттенком значения, выделяет какую-то одну особенность качества предмета или явления, а в совокупности синонимы способствуют более всестороннему описанию явлений действительности».
Сочинение 9.2 в ОГЭ по русскому языку
Задача девятиклассника: раскрыть смысл представленного фрагмента текста.
Это сочинение основано на анализе содержания текста. Поэтому если вы сдаёте ОГЭ по литературе, то справиться с этим заданием не составит труда.
Василиса Бродская, преподавательница литературы в Вебиуме, объяснила, как научиться анализировать текст и составлять развёрнутые аргументы.
Пример задания 9.2:
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «А на месте срубленной ёлочки вырастают уже молодые, свежие побеги». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.
сборник «ОГЭ 2023. 36 типовых вариантов» под редакцией Цыбулько
Сочинение 9.3 в ОГЭ по русскому языку
Задача девятиклассника: раскрыть смысл слова или словосочетания на основе анализа представленного текста.
Особенность сочинения 9.3: необходимо привести аргумент из вашего жизненного опыта.
Пример задания 9.3:
9.3 Как Вы понимаете значение выражения ЛЮБОВЬ К МАТЕРИ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему для каждого так важна любовь матери?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
сборник «ОГЭ 2023. 36 типовых вариантов» под редакцией Цыбулько
Примеры тем сочинения 9.3 из сборника «ОГЭ 2023. 36 типовых вариантов» под редакцией Цыбулько
9.3 Как Вы понимаете значение слова ДОБРОТА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём сила доброты?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
9.3 Как Вы понимаете значение слова ДРУЖБА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Кого можно считать настоящим другом?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
9.3 Как Вы понимаете значение слова ИГРА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какое место в жизни ребёнка занимает игра?»
9.3 Как Вы понимаете значение выражения НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как нравственный выбор человека помогает понять его характер?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
9.3 Как Вы понимаете значение слова ВООБРАЖЕНИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль воображение играет в жизни ребёнка?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
9.3 Как Вы понимаете значение выражения ПОСТУПАТЬ НА БЛАГО ОБЩЕСТВА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему важно поступать на благо общества?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
9.3 Как Вы понимаете значение выражения ВЫСОКАЯ ДУША? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое высокая душа?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
9.3 Как Вы понимаете значение выражения ДРАГОЦЕННЫЕ КНИГИ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что даёт человеку чтение?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
9.3 Как Вы понимаете значение выражения ДОБРОЕ ОТНОШЕНИЕ К ЖИВОТНЫМ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как нужно относиться к животным?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
9.3 Как Вы понимаете значение слова НАДЕЖДА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что даёт человеку надежда?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Общая структура сочинения в ОГЭ по русскому языку
Этот план подходит для любого вида сочинения из предложенных.
- Введение;
- Аргументация — два примера-иллюстраций;
- Вывод
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter. Мы обязательно поправим!
Запомни!
О после шипящих в суффиксах существительных:
рубашонка, девчонка, речонка, ручонка, коробчонка, собачонка, лавчонка, душонка, книжонка, бумажонка, шпажонка, одежонка, рыбчонка, юбчонка, мужичонка, шапчонка, шляпчонка, тысчонка, мальчонка, старушонка.
Человек должен жить для себя или на благо общества?
Тематическое направление: 2.2. Человек и общество
09.10.2022 11:39:05
Автор: Ирина Петрова
Человек должен жить для себя или на благо общества?
Человек должен жить для себя или на благо общества? Конечно, каждый ответит на данный вопрос по-своему. Я считаю, что человек должен жить на благо общества, потому что когда человек что-то делает на благо общества, он делает это на благо в том числе и себе, потому что он является частью этого общества.
Многие писатели в своих произведениях показывают героев, которые жили на благо общества.
Так, в повести В.А.Закруткина «Матерь человеческая» автор рассказывает о храброй комсомолке, которая спасла и стала матерью для детей из детдома. Мария — главная героиня произведения, девушка, которая несмотря на войну, смогла найти в себе силы и защитить этих детей. Во-первых, она это сделала, потому что добрая и отзывчивая мама. Во-вторых, Мария воспитала новых членов общества, которые в будущем смогут воспитать своих детей и научить: доброте, милосердию и храбрости.
Например, в произведении «Война и мир» есть герои, что живут на благо общества. Это Петр Ростов и наивный Пьер Безухов. Можно сказать, что Пьер не обращает внимания на мнение окружающих, но часто старается помочь им. Герой совершенно наивен, не способен видеть зло. Именно это становится основной причиной его предложения руки и сердца для Элен Курагиной. Подобное отношение играет с ним злую шутку: светское общество коммуницирует с молодым человеком из вежливости, периодически использует героя для извлечения собственной выгоды.
Для Пети важно было стать героем. Родители заботились о том, чтобы он вернулся с войны. Но он рвался в бой. В момент сражения Петя ослушался командира. После чего ему запрещают участвовать в сражениях. Но героизм сыграл свою роль в его смерти. Я считаю, что он пошел на войну не только ради того, чтобы его стали называть героем, но также он пошел туда, чтобы защитить свою Родину, общество в котором он жил.
Человек может сделать выбор: жить для себя или на благо общества. Однако на примере художественных произведений можно заметить, что в повести В.А.Закруткина героиня оказалась счастлива, потому что смогла воспитать и защитить новых членов общества. Я считаю, что два героя из произведения «Война и мир» оказались несчастливы, делая все на благо общества. Отсюда можно сделать вывод, что не все то, что вы делаете на благо общества, может повлиять на вас положительно.
Количество слов — 362
Здравствуйте, Ирина!
Вы знаете структуру итогового сочинения, у вас не очень много орфографических и пунктуационных ошибок, но аргументы вы подбираете не совсем верно, анализ произведений также поверхностный и некорректный.
В соответствии с критериями проверки итогового сочинения ваша работа оценивается следующим образом.
К1 (соответствие теме) + 1 балл
Сочинение частично соответствует теме.
К2 (наличие литературного аргумента) + 1 балл
Второй аргумент не может быть засчитан. Как Пьер Безухов живет на благо общество, вы не раскрываете. Петя Ростов попросту не успел ничего сделать для блага общества.
К3 (логика и композиция) + 1 балл
Человек должен жить для себя или на благо общества? Конечно, каждый ответит на данный вопрос по-своему.
Не повторяйте вопрос темы в начале. А вторую фразу просто никогда не употребляйте. Она не несет никакого смысла. Многие темы ИС довольно банальные, на них можно дать однозначный вопрос. Это примерно как на вопрос: «Надо быть добрым или злым?» — ответить: «Каждый ответит на этот вопрос по-своему».
Многие писатели в своих произведениях показывают героев, которые жили на благо общества.
Некорректно это предложение давать в отдельном абзаце.
Например, в произведении «Война и мир» есть герои, что живут на благо общества.
Нелогичная связка. Вы только что писали о другом произведении, а теперь приводите в пример «Войну и мир». Не стоило писать вводное слово.
Это Петр Ростов и наивный Пьер Безухов.
Вы даете характеристику Пьеру, но не даете Петру. Это нелогично.
Можно сказать, что Пьер не обращает внимания на мнение окружающих, но часто старается помочь им.
Не могу согласиться с этим утверждением.
Родители заботились о том, чтобы он вернулся с войны.
Каким образом они заботились? Что имеется в виду: что они заботились о его безопасности или хотели срочно вернуть его с войны?
Однако на примере художественных произведений можно заметить, что в повести В.А.Закруткина героиня оказалась счастлива, потому что смогла воспитать и защитить новых членов общества. Я считаю, что два героя из произведения «Война и мир» оказались несчастливы, делая все на благо общества. Отсюда можно сделать вывод, что не все то, что вы делаете на благо общества, может повлиять на вас положительно.
Где в повести сказано, что героиня оказалась счастлива?.. Уместно ли вообще говорить об этом после всех трагедий, что выпали на ее долю? Как два героя оказались несчастливы?.. Петя когда стал несчастлив, после смерти?..
Ваш вывод к чему ведет? У вас тема — должен или не должен человек жить на благо общества. Человек может сделать выбор, говорите вы. Однако далее склоняетесь, что деятельность на благо общества может отрицательно повлиять. И… что в итоге? Непонятно.
К4 (речь) + 1 балл
Именно это становится основной причиной его предложения руки и сердца для Элен Курагиной.
Корректно: именно по этой причине он делает предложение…
Подобное отношение играет с ним злую шутку: светское общество коммуницирует с молодым человеком из вежливости, периодически использует героя для извлечения собственной выгоды.
Лексическая несочетаемость: отношение не может играть злую шутку.
Коммуницирует — стилистически не уместное слово.
В момент сражения Петя ослушался командира.
В ходе сражения
Но героизм сыграл свою роль в его смерти.
В жизни сыграть роль можно — это процесс, а вот в смерти — нет. Можно было бы: стал причиной его смерти, но это не вяжется со словом героизм. Да и дело тут не в героизме. Причиной его гибели стали безрассудство и юношеский пылкий характер.
Я считаю, что он пошел на войну не только ради того, чтобы его стали называть героем, но также он пошел туда, чтобы защитить свою Родину, общество в котором он жил.
повторы
К5 (грамотность) + 1 балл, всего допущено ошибок: 5
Орфография
Ошибок нет.
Пунктуация
Я считаю, что человек должен жить на благо общества, потому что ЗПТ когда человек что-то делает на благо общества, он делает это на благо в том числе и себе, потому что он является частью этого общества.
Сложноподчиненное предложение
Мария — главная героиня произведения, девушка, которая ЗПТ несмотря на войну, смогла найти в себе силы и защитить этих детей.
Оборот обособляется с двух сторон
Необоснованная постановка двоеточия. Научить ИХ лучше.
Я считаю, что он пошел на войну не только ради того, чтобы его стали называть героем, но также он пошел туда, чтобы защитить свою Родину, общество ЗПТ в котором он жил.
Сложноподчиненное предложение
Грамматика
Так, в повести В.А.Закруткина «Матерь человеческая» автор рассказывает о храброй комсомолке, которая спасла и стала матерью для детей из детдома.
У этих глаголов разное управление: спасла детей и стала матерью для детей
Общий вывод по работе
Итак, Ирина, ваше сочинение оценивается на «зачет», однако тезисно-доказательная часть весьма слабая, в сочинении очень много логических и речевых ошибок, порой сложно понять, к чему вы пытаетесь подвести. Есть риск обнуления К3. Потренируйтесь побольше и пишите только то, в чем вы уверены, не сочиняйте ничего о героях и произведениях.
Удачи!
Баллы по критериям К1: 1; К2: 1; К3: 1; К4: 1; К5: 1;
Итоговый балл — 5 Зачёт
Возврат к списку
Человек должен жить для себя или на благо общества? Я полагаю, что в идеале необходимо научиться совмещать две этих вещи. Например, можно жить для себя, но при этом делать добрые поступки на благо мира. Это позволило бы найти баланс, не ущемило бы собственное я. Однако для ответа на поставленный ранее вопрос важно рассмотреть обе точки зрения.
Например, в произведении «Война и мир» есть герои, что живут на благо общества. К последним можно отнести наивного Пьера Безухова, Наташу Ростову. Можно сказать, что Пьер не обращает внимания на мнение окружающих, но часто старается помочь им. Герой совершенно наивен, не способен видеть зло. Именно это становится основной причиной его предложения руки и сердца для Элен Курагиной. Подобное отношение играет с ним злую шутку: светское общество коммуницирует с молодым человеком из вежливости, периодически использует героя для извлечения собственной выгоды.
Наташа Ростова не только наивна, но и глупа в силу возраста, видит в мире только прекрасное, не отличается способностью мыслить рационально. Она достаточно простая, страдает из-за легкомысленности. Почему можно сказать, что девушка живет на благо общества? Героиня идет на поводу светского мира, старается отстаивать свое мнение, однако не всегда успешно. Счастливы ли персонажи в итоге? Да, они нашли друг друга, создали семью. И только в прологе автор дает понять, что сейчас Пьер Безухов и Наташа Ростова начали наконец-то жить немного для себя.
В качестве примера можно также обратиться к произведению «Герой нашего времени», написанному Михаилом Лермонтовым. Главный персонаж отличается эгоистичностью, не обращает внимания на переживания других людей. Молодой человек живет исключительно для себя, а его поведение и вовсе направлено на отталкивание общественности. Счастлив ли он? Определенно нет. Григорий Александрович Печорин, главный герой романа — человек, которому природой и социальным происхождением дано от жизни все: он красив, умен, богат, хорошо воспитан и хорошо образован, храбр. Казалось бы, живи и радуйся жизни, наслаждайся счастьем и делай счастливее окружающих. Однако он успешно разрушает все, к чему ни прикоснется. Им жестоко оскорблена княжна Мери, обижен Максим Максимович, убит Грушницкий.
Человек можно сделать выбор: жить для себя или на благо общества. Однако на примере героев из художественных произведений можно заметить, что в обоих случаях личность будет несчастна. Только при учете собственных интересов можно творить настоящее добро и жить во благо общества. Смерть во имя эгоизма или ради окружающей толпы в любом случае останется только абсурдом.