Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
«Первомайская
средняя общеобразовательная школа»
Первомайского
района Тамбовской области
ПОЛОЖЕНИЕ
об
итоговой аттестации выпускников 9 класса, обучающихся по
адаптированной
основной общеобразовательной программе
для детей
с умственной отсталостью
1. Общие
положения
1.
Данное положение регулирует правила проведения итоговой аттестации учащихся,
обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе для детей
с умственной отсталостью.
2.
Настоящее положение разработано на основании ст.55.ст. 79 Закона «Об
образовании в РФ», № 273-ФЗ, на основе рекомендательного письма Министерства
образования РФ « О порядке проведения экзаменов по трудовому обучению
выпускников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида»
№ 29 /1448-6 от 14.03.2001г., Постановления Правительства РФ от 18.07.1996г. №
861 «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому» (с
изменениями от 01.02.2005г.), Письма Министерства образования РФ от
03.04.2003г. № 27/2722 «Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный
дефект»
2. Организация итоговой аттестации
1.
По окончании 9 класса с обучающимися по адаптированной основной
общеобразовательной программе для детей с умственной отсталостью проводится
экзамен по трудовому обучению.
2.
На экзамене по трудовому обучению проверяются соответствие знаний выпускников
требованиям программ, глубина и прочность полученных знаний, умений их
применять в практической деятельности.
3.
Экзамен по трудовому обучению выпускников 9 класса проводится в форме
практической экзаменационной работы и устных ответов по билетам.
4.
Учитывая особенности психофизического развития детей с нарушением интеллекта
можно провести экзамен по трудовому обучению в форме практической экзаменационной
работы и собеседования членов комиссии отдельно с каждым учеником.
Собеседование проводится на основе выполненной практической работы. В ходе
беседы членами комиссии выявляется умение выпускника рассказать о
последовательности выполнения работы, назначении и устройстве инструментов,
станков, оборудования и приспособлений, о свойствах материалов, о трудовых
операциях и приемах работы.
5.
Экзаменационный билет состоит из двух теоретических вопросов, направленных на
выявление знаний экзаменуемых по материаловедению, специальной технологии, а
так же из практической экзаменационной работы.
6.
Экзаменационный материал готовится образовательным учреждением с учетом
профилей трудового обучения, организованных в образовательном учреждении.
7.
К экзамену по трудовому обучению допускаются учащиеся, обучавшиеся по
адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с умственной
отсталостью по данному профилю труда не менее двух последних лет.
8.
Экзамен по трудовому обучению проводит экзаменационная комиссия в составе:
председателя, заместителя председателя членов комиссии (учитель трудового
обучения экзаменуемой группы, учителя трудового обучения и учителя
общеобразовательных дисциплин данного учреждения).
9.
Состав экзаменационной комиссии и дата проведения экзамена утверждается
приказом по образовательному учреждению.
10.
Результаты экзамена по трудовому обучению оформляются протоколом.
11.
Изделие, выполненное обучающимися в ходе практической экзаменационной работы,
хранится 3 года (сама работа или его фотография), а протокол оценки
учебно-трудовой деятельности за период обучения –5 лет.
3. Порядок проведения экзамена
1.
На выполнение практической экзаменационной работы отводится 2-3 часа (с учетом
особенностей психо-физического развития обучающихся может быть допущен
перерыв).
2.
Задания, включаемые в практическую экзаменационную работу, должны
соответствовать программным требованиям.
3.
Для выполнения практической экзаменационной работы экзаменуемый получает
чертеж, рисунок или фотографию объекта, знакомится с образцом-эталоном и
техническими требованиями к изделию.
4.
Заготовки для выполнения данного изделия, инструменты и все приспособления,
необходимые для выполнения экзаменационной работы, экзаменуемый выбирает
самостоятельно.
5.
Члены комиссии анализируют и оценивают процесс выполнения экзаменуемым изделия
в ходе практической экзаменационной работы и качество изделия. Оцениваются
также другие изделия (не менее 5), выполненные экзаменуемым за период обучения
в выпускном классе.
6.
По окончании практической экзаменационной работы проводится устный
экзамен (собеседование) по профилю. На опрос каждого экзаменуемого
отводится не менее 30 минут. Между практической экзаменационной работой и
собеседованием устанавливается 20-30- минутный перерыв.
4. Оценка результатов экзамена
1.
Итоговая оценка за экзамен по трудовому обучению выставляется на основании
оценок, занесенных в протокол: за год, практическую экзаменационную работу и
устный ответ. Решающее значение имеет оценка за практическую экзаменационную
работу.
2.
Итоговая оценка «5» выставляется, если на «5» выполнена практическая
экзаменационная работа. На «5» или «4» оценен устный ответ и в оценках за
учебные четверти выпускного класса нет «3».
3.
Итоговая оценка «4» выставляется, если на «4» выполнена практическая
экзаменационная работа, на «5» или «4» оценен устный экзаменационный ответ и в
оценках, занесенных в протокол нет «3».
4.
Итоговая оценка «4» выставляется, если на «5» выполнена практическая
экзаменационная работа, на «3» оценен устный ответ или по итогам учебных
четвертей в выпускном классе было не более двух «3».
5.
Итоговая оценка «3» выставляется, если на «3» выполнена практическая экзаменационная
работа, на «4» или «3» оценен устный ответ и в оценках, занесенных в протокол,
нет «2».
6.
Итоговая оценка «3» выставляется, если на «4» выполнена практическая
экзаменационная работа, на «3» оценен устный ответ и по итогам учебных
четвертей в выпускном классе было более двух «3».
5. Порядок проведения итоговой
аттестации обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе
для детей с умственной отсталостью на дому.
1.
Учащиеся, обучающиеся по адаптированной основной общеобразовательной программе
для детей с умственной отсталостью на дому, по итогам 9 класса сдают экзамен по
трудовому обучению при условии наличия данного предмета в индивидуальном
учебном плане учащегося.
2.
Итоговая аттестация проводится по программе, которую ученик(ца) освоили в
полном объеме (сельхозтруд, животноводство и т. д.). Для него индивидуально
готовится экзаменационный материал, утверждается состав экзаменационной
комиссии, дата проведения экзамена.
3.
При отсутствии в учебном плане трудового обучения учащийся освобождается от
процедуры аттестации. При этом учащемуся выдается справка об обучении по
адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с умственной
отсталостью.
6. Выдача документа об
образовании
1.
Выпускникам, обучающимся по адаптированной основной общеобразовательной
программе для детей с умственной отсталостью и прошедшим итоговую аттестацию,
выдается в установленном порядке документ государственного образца –
свидетельство об окончании образовательного учреждения.
Данное
Положение вступает в силу со дня его утверждения. Срок действия не ограничен
(или до момента введения нового Положения)
Главная
Новости
Итоговая аттестация для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
В связи с многочисленными обращениями граждан Минпросвещения России дало разъяснения о порядке проведения итоговой аттестации для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в период ограничительных мер в связи с распространением новой коронавирусной инфекции (CОVID-19).
О проведении итоговой аттестации лиц с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Подпишитесь на нашу рассылку
и получайте только самые свежие и полезные новости Центра
Отправляя заявку, вы соглашаетесь на обработку персональных данных
04.06.2021
О порядке проведения итоговой аттестации для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Минпросвещения России в связи с обращениями о порядке проведения итоговой аттестации для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в дополнение к ранее направленному письму Минпросвещения России от 19 мая 2020 г. № ДГ-493/07 сообщает.
Статьей 79 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон об образовании) установлено, что содержание образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) определяется адаптированной образовательной программой.
Адаптированные основные общеобразовательные программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 1 – 5 классов в 2020/21 уч. году разрабатываются в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее – ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью) (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1599) и с учетом примерных адаптированных основных образовательных программ. 2 О проведении итоговой аттестации – 07 ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью вступил в силу с 1 сентября 2016 г.
Он устанавливает сроки освоения адаптированной образовательной программы 9 – 13 лет и требования к результатам ее освоения.
Так, итоговая аттестация обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) осуществляется в форме двух испытаний; первое – предполагает комплексную оценку предметных результатов усвоения обучающимися русского языка, чтения (литературного чтения), математики и основ социальной жизни; второе – направлено на оценку знаний и умений по выбранному профилю труда.
Предметом итоговой оценки освоения обучающимися с умственной отсталостью (умеренной, тяжелой, глубокой, тяжелыми и множественными нарушениями развития) освоения адаптированной образовательной программы – (специального индивидуального плана развития – СИПР) является достижение обучающимися результатов освоения СИПР последнего года обучения и развитие их жизненной компетенции.
Однако обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), зачисленные в организации, осуществляющие образовательную деятельность, до 1 сентября 2016 г. (6 и старше классов), получают образование в соответствии с программами, по которым были зачислены на обучение.
Соответственно норма ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью о проведении итоговой аттестации на указанных обучающихся выпускных классов в настоящее время не распространяется.
Вместе с тем обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), зачисленные в организации, осуществляющие образовательную деятельность, до 1 сентября 2016 г. и с 1 сентября 2016 г., получают идентичное по содержанию образование, по завершении которого им выдается свидетельство об обучении в соответствии с частью 13 статьи 60 Закона об образовании и приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 октября 2013 г. № 1145 (далее – приказ № 1145).
При этом прохождения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) итоговой аттестации в целях получения свидетельства об обучении не требуется.
Выдача указанного свидетельства производится в связи с завершением обучения не позднее десяти дней после издания распорядительного акта об отчислении выпускников.
Дополнительно сообщаем, что письмо Минобразования Российской Федерации от 14 марта 2001 г. № 29/1448-6 «О рекомендациях о порядке проведения экзаменов по трудовому обучению выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» действует в части, не противоречащей Закону об образовании, то есть не регламентирует обязательность проведения экзамена по трудовому обучению, если он не предусмотрен образовательной программой, по которой обучающиеся получают образование.
Для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), зачисленных в образовательные организации с 1 сентября 2016 г. и получающих образование в соответствии с ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью, проведение итоговой аттестации станет обязательной с 2024/25 учебного года.
До этого периода времени считаем целесообразным решение о проведении итоговой аттестации обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и ее формах принять на уровне организации, осуществляющей образовательную деятельность, по согласованию с органом государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования.
Дополнительно в части вида печати, заверяющей бланк свидетельства об обучении, сообщаем.
Образец свидетельства об обучении и порядок его выдачи лицам с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости), не имеющим основного общего и среднего общего образования и обучавшимся по адаптированным основным общеобразовательным программам, утвержден приказом № 1145.
Приказ № 1145 не содержит положений относительно вида печати, заверяющей бланк свидетельства об обучении.
Вместе с тем, учитывая положения статьи 4 Федерального конституционного закона от 25 декабря 2000 г. N 2-ФКЗ «О Государственном гербе Российской Федерации», считаем возможным отметить, что в случае если организация, 4 О проведении итоговой аттестации – 07 осуществляющая образовательную деятельность, является государственной (создана Российской Федерацией или субъектом Российской Федерации), она вправе проставлять на бланке свидетельства об обучении гербовую печать; в случае, если организация, осуществляющая образовательную деятельность, является муниципальной (создана муниципальным образованием (муниципальным районом, муниципальным округом или городским округом)) или частной, она заверяет бланк свидетельства об обучении печатью без изображения Государственного герба Российской Федерации.
Обращаем внимание, что аналогичный порядок заверения бланков установлен в отношении аттестатов об основном общем и среднем общем образовании (пункт 8 Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов, утвержденного приказом Минпросвещения России от 5 октября 2020 г. № 546).
Свидетельство об обучении, выданное в соответствии с приказом № 1145, является документов об обучении.
В соответствии с правилами формирования и ведения ФИС «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении» (далее – ФИС ФРДО), утвержденными постановлением Правительства Российской Федерации от 26 августа 2013 г. № 729, в ФИС ФРДО вносятся сведения в том числе о выданных в установленном порядке документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении.
Таким образом, сведения о свидетельствах об обучении должны быть внесены в ФИС ФРДО.
О проведении итоговой аттестации
Минпросвещения России даны разъяснения о порядке проведения итоговой аттестации для обучающихся с умственной отсталостью
14 июня
<Письмо> Минпросвещения России от 03.06.2021 N АК-491/07
«О проведении итоговой аттестации»
Адаптированные основные общеобразовательные программы для обучающихся с умственной отсталостью 1 – 5 классов в 2020/21 учебном году разрабатываются в соответствии с ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (утв. Приказом Минобрнауки России от 19.12.2014 N 1599) и с учетом примерных адаптированных основных образовательных программ. Указанный ФГОС вступил в силу с 1 сентября 2016 года и устанавливает сроки освоения адаптированной образовательной программы 9 – 13 лет и требования к результатам ее освоения. Однако обучающиеся с умственной отсталостью, зачисленные в образовательные организации до 1 сентября 2016 года (6 и старше классов), получают образование в соответствии с программами, по которым были зачислены. Соответственно норма указанного ФГОС о проведении итоговой аттестации на обучающихся выпускных классов в настоящее время не распространяется.
Вместе с тем обучающиеся с умственной отсталостью, зачисленные в образовательные организации до 1 сентября 2016 года и с 1 сентября 2016 года, получают идентичное по содержанию образование, по завершении которого им выдается свидетельство об обучении. При этом прохождения ими итоговой аттестации для получения такого свидетельства не требуется. Выдача свидетельства производится в связи с завершением обучения не позднее 10 дней после издания распорядительного акта об отчислении выпускников.
Для обучающихся с умственной отсталостью, зачисленных в образовательные организации с 1 сентября 2016 года и получающих образование в соответствии с указанным ФГОС, проведение итоговой аттестации станет обязательным с 2024/25 учебного года. До этого периода Минпросвещения считает целесообразным решение о проведении итоговой аттестации и ее формах принять на уровне образовательной организации по согласованию с региональным органом власти в сфере образования.
Сообщается также, что Письмо Минобразования России от 14.03.2001 N 29/1448-6 не регламентирует обязательность проведения экзамена по трудовому обучению, если он не предусмотрен образовательной программой, по которой обучающиеся получают образование.
Кроме того, отмечается, что Приказ Минобрнауки России от 14.10.2013 N 1145 не содержит положений относительно вида печати, заверяющей бланк свидетельства об обучении. Минпросвещения сообщает, что государственные образовательные организации вправе проставлять на бланке гербовую печать, а муниципальные или частные заверяют бланк печатью без герба РФ. Сведения о свидетельствах должны быть внесены в ФИС «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении».
Обзор подготовлен специалистами компании «Консультант Плюс» и предоставлен компанией «КонсультантПлюс Свердловская область» — информационным центром Сети КонсультантПлюс в г. Екатеринбурге и Свердловской области
Вернуться к списку новостей
Ptichkama:
Я как раз недавно делала выписку какие колледжи принимают на обучение с данным свидетельством.
Не поделитесь? :angel:
Чувствую, что может быть актуально в скором времени ((
Аноним 818,
Вы мне завтра пожалуйста напишите, он у меня на работе.
Автор, так если у сына умственная отсталость, то он не сдает экзамены!!!
В школе, где я работаю, дети с УО (лёгкая и умеренная) сдают только технологию.
Ptichkama:
Вы мне завтра пожалуйста напишите, он у меня на работе.
Договорились. Спасибо.
Ptichkama:
если вам в 9 классе поставят диагноз умственная отсталость, то вы не будете вообще сдавать экзамены и получите свидетельство об обучении.
Тогда ради чего автор тянула все эти годы лямку? Для чего её сын испытывал все трудности с учёбой? Чтобы спустя столько лет обучения в массовой школе получить свидетельство вместо аттестата, с которым особо нигде не продолжишь обучение? С таким же успехом её ребёнок мог учится в школе 8 вида только без всяких головняков.
Аноним 172:
записывайтесь на ПМПК уже сейчас (у них может быть очередь
Ага, сейчас запись уже на август. Но надо сначала врачей пройти.
Ptichkama:
Вы писали заявление на обучение по адаптированной образовательной программе основного общего образования?
В каком классе проходили последний раз ПМПК?
Есть один нюанс, если вам в 9 классе поставят диагноз умственная отсталость, то вы не будете вообще сдавать экзамены и получите свидетельство об обучении
Нет не писала, в школе сказали что не смогут программу для нас сделать. Последний раз в 6 классе проходили ПМПК. Вообще первый раз слышу, что не надо ничего сдавать, надо узнавать. На ПМПК говорили, что только в школах специальных не надо сдавать, а в обычных надо. Вообще запуталась уже.
Леди в пледе:
Автор, так если у сына умственная отсталость, то он не сдает экзамены!!!
В школе, где я работаю, дети с УО (лёгкая и умеренная) сдают только технологию.
Может от школы зависит? Мне в школе вообще говорят 4 предмета будет сдавать и другое даже обсуждать не хотят.
Django:
Тогда ради чего автор тянула все эти годы лямку? Для чего её сын испытывал все трудности с учёбой?
Это да, я когда просила школу 8 вида, сказали не положено, может обучаться в обычной. Первые классы вспоминаю как страшный сон
А сейчас, дело принципа уже получить аттестат, столько сил затрачено, психологи, логопеды, постоянное лечение и уроки. Я окончание школы жду сильнее сына))
Шершуля автор темы:
Ага, сейчас запись уже на август. Но надо сначала врачей пройти.
Врачей пройти проще и быстрее, чем записаться на комиссию.
Шершуля автор темы:
Но надо сначала врачей пройти
тогда за 2 мес до назначенной даты можете начинать проходить
Django:
Врачей пройти проще и быстрее, чем записаться на комиссию.
Аноним 172:
тогда за 2 мес до назначенной даты можете начинать проходить
Раньше так было. Сегодня позвонила , сказали записывают очно с полным пакетом документов. Позвоню завтра еще, может не поняла
Шершуля автор темы:
в школе сказали что не смогут программу для нас сделать
они обязаны были это сделать, если бы вы написали заявление и приложили выписку из ПМПК
Шершуля автор темы:
Позвоню завтра еще, может не поняла
уточните, т.к. заключения специалистов для комиссии действуют 2 месяца, как бы не пришлось еще раз проходить…
Шершуля автор темы:
Это да, я когда просила школу 8 вида, сказали не положено, может обучаться в обычной
Очень странно.
Мне кажется, вы ошибаетесь. Какова тогда вообще цель пмпк??? Диагноз и психиатр может ставить.
Шершуля автор темы:
Последний раз в 6 классе проходили ПМПК.
Или вам тогда не ставили диагноз ЛУО?
Аноним 172:
они обязаны были это сделать, если бы вы написали заявление и приложили выписку из ПМПК
Откуда я знала, что еще заявление надо писать было, заключение отдала
Аноним 818:
Какова тогда вообще цель пмпк??? Диагноз и психиатр может ставить.
Цель была как раз школа коррекционная, но пмпк посчитала что может обучаться в обычной
Аноним 818:
Или вам тогда не ставили диагноз ЛУО?
Сейчас специально нашла. В последнем заключении стрит зпр, до этого луо было, перепутала. Это принципиально в вопросе экзаменов?
Шершуля автор темы:
Это принципиально в вопросе экзаменов?
И не только в этом вопросе.
Но, как мама скажу, что вам просто проперло — в восьмой вид вас не выперли. Значит получит аттестат, сможет получить нормальную профессию.
А как ребенок с легкой УО учился в массовке?
И какая программа?
Аноним 818:
И не только в этом вопросе.
Но, как мама скажу, что вам просто проперло — в восьмой вид вас не выперли. Значит получит аттестат, сможет получить нормальную профессию.
Понятно, спасибо за пояснения :give_rose: Самое интересное что я то хотела в 8 вид. Пусть Аттестат будет нашим достижением тогда, не зря ж столько сил потратили на это))
Аноним 285:
А как ребенок с легкой УО учился в массовке?
И какая программа?
Тяжело очень учился и учится. Программа Перспектива.
Шершуля ,
Программу под вас школа обязана была сделать. Если ЗПР, то вы можете сдавать 2 экзамена и затребовать увеличение продолжительности экзаменов на 1,5 часа.
Шершуля ,
Можно написать Вам в личку?
Как опытной маме:)
Ptichkama:
Программу под вас школа обязана была сделать. Если ЗПР, то вы можете сдавать 2 экзамена и затребовать увеличение продолжительности экзаменов на 1,5 часа
Я уже поняла, что должна была сделать. Но вот даже не представляю как это на практике. У нас учителя бедные в две смены работают, в дополнительных занятиях ему не отказывают. Сейчас думаю уже о программе и смысла нет с администрацией говорить. Сейчас уже надо к экзаменам готовиться начинать
Аноним 285:
Можно написать Вам в личку?
Как опытной маме:)
Конечно
А если ребёнок не сдаёт экзамены, то что тогда?
Выдают справку или дают возможность повторно сдать?
анонимка ,
Я для вас спрошу в нашей школе, как можно вам сдавать два экзамена
У нас учительница в подобных вопросах не отказывает проконсультировать
Django:
А если ребёнок не сдаёт экзамены, то что тогда?
Выдают справку или дают возможность повторно сдать?
Вот что нашла в интернете:»Особенности проведения ОГЭ регулируется приказом Минобрнауки № 1394. Согласно ему школьник, не сумевший исправить оценку за ОГЭ в течение лета или в сентябре, т.е. не сумевший пересдать ОГЭ в резервные дни остается в девятом классе на второй год, либо покидает учебное заведения со справкой вместо аттестата. В последнем случае настоящий документ об успешном завершении 9-летнего образования ученик может получить в другом учебном заведении, в которое он сможет поступить со справкой (например, в профучилище).»
Сдавать выпускные экзамены трудно всем школьникам, а детям с инвалидностью или значительными проблемами со здоровьем – еще сложнее. Закон «Об образовании» и ведомственные акты Минобрнауки обязывают организаторов аттестации создавать в экзаменационных пунктах особую, максимально комфортную обстановку проведения ОГЭ для детей с ограниченными возможностями здоровья: устанавливать необходимое дополнительное техническое оборудование, отводить больше времени на подготовку и ответ, предоставлять участникам право выбора формы аттестации.
Сейчас существует множество бесплатных инструментов, которые позволяют подготовиться к ОГЭ и увеличить балл на 40% с минимальными временными затратами.
Наиболее эффективными являются подписки на видеокурсы. Попробовать можно с
компанией Twostu
,
тем более здесь это ничего не стоит.
Категории участников ОГЭ
Действующие с осени 2016 года образовательные стандарты (ФГОС ОВЗ и УО) определяют ОВЗ как значительные медицинские проблемы:
- со зрением или слухом (частичная или полная утрата);
- с речью (серьезные случаи дисфункции речевого аппарата);
- с опорно-двигательной системой;
- с психическим развитием (в том числе и диагностированные аутистические расстройства).
Заключение о наличии проблем со здоровьем дает психолого-медико-педагогическая комиссия. Документ, подтверждающий ОВЗ, носит рекомендательный характер: школьник может проходить аттестацию на общих основаниях или воспользоваться льготными условиями и дополнительными правами, предоставленными законом. Если выбран второй вариант, то в пункт проведения экзамена (обычно ППЭ устраиваются в образовательных организациях, где учатся участники ГИА) надо подать заявление, в котором указываются необходимые ребенку особые условия, и приложить копию заключения комиссии.
Особенности ГИА для участников с ОВЗ
В зависимости от дальнейших образовательных планов выпускники с ОВЗ и инвалидностью по желанию могут сдавать только обязательные математику и русский язык, совсем отказавшись от аттестации по дополнительным предметам или сократив их количество.
Оговоренные нормативной базой особенности проведения ГИА для участников с ОВЗ можно условно разделить на две категории:
- Организационно-технические – образовательное учреждение должно предоставить детям с ОВЗ комфортный доступ в учебные помещения, санузлы, лифты (если пункт приема экзаменов (ППЭ) размещен не на первом этаже). Классы оснащаются дополнительной аудиовизуальной техникой, соответствующей характеру заболевания, или же ученикам разрешено пользоваться собственными вспомогательными средствами.
- Методические – контрольно-измерительные экзаменационные материалы разрабатываются на основании требований ФГОС к уровню знаний выпускников, но с учетом особенностей состояния здоровья разных категорий участников ОГЭ.
Формы проведения аттестации
В какой форме обучающиеся с ОВЗ могут сдавать ГИА, решают школьники, их родители или опекуны. По желанию вместо стандартной государственной итоговой аттестации можно выбрать устный экзамен с традиционными билетами или один из письменных форматов: сочинение, изложение, диктант. Главное – заранее в заявлении на сдачу ОГЭ указать, как именно выпускник намерен проходить ГИА.
Сдавать экзамены допускается как устно, так и письменно. Те, кто по состоянию здоровья не может писать от руки, выполняют работу на компьютере.
Формы проведения ОГЭ для разных категорий выпускников с ОВЗ согласно методическим рекомендациям ФИПИ.
Продолжительность
Льготный дополнительный лимит экзаменационного времени для участников ОГЭ с ограниченными возможностями здоровья составляет полтора часа. Эти 90 минут прибавляются к стандартным предметным нормативам. Например, ОГЭ для детей с ОВЗ по математике может длиться не 235 минут, а 325.
Длительность ОГЭ по предметам на выбор.
Продолжительность ОГЭ по обязательным предметам.
Кроме того, добавляется полчаса на устный ответ на экзаменах по иностранным языкам. Сдача «Говорения» обязательно записывается на звуковые носители.
Особые условия
К выпускникам, которые не могут прибыть в ППЭ, экзаменаторы с необходимым оборудованием выезжают на дом. Для тех, кто сдает ОГЭ в учебном заведении дольше 4 часов, организовывается перерыв для приема пищи, выполнения обязательных медицинских манипуляций. В остальном особенности экзаменационного процесса зависят от специфики ограничения возможностей учащихся.
Организационная специфика ОГЭ по характеру заболевания
| Факторы ограничения | Дополнительное оснащение/организационные меры |
|---|---|
| Слух |
|
| Зрение |
|
| Опорно-двигательный аппарат или только дисфункция верхних конечностей |
|
Как и при стандартной сдаче ОГЭ, ведется видеонаблюдение без подключения к сети Интернет.
Демоверсии и тренировочные задания для детей с ОВЗ
Разобраться в требованиях к тому или иному формату аттестации и отточить навыки, необходимые для успешной сдачи ОГЭ, помогут специальные сборники тренировочных заданий Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). Участники с ОВЗ выполняют задачи того же уровня сложности, что и остальные выпускники, но составленные и оформленные с учетом возможностей здоровья особенных детей.
Математика
По объему проверки изученного материала варианты ОГЭ по математике для детей с ОВЗ не отличаются от обычных. Вопросы охватывают основные разделы учебного курса 5–9 классов: арифметику, алгебру, геометрию, вероятность и статистику.
На устном экзамене ученик должен решить одно из предложенных в каждом из пяти разделов билета заданий и дать краткий или развернутый ответ, поясняя вычисления или обосновывая порядок математических действий и т. д.
На подготовку к ответу дается не менее 60 минут.
Составить представление о типе и сложности вопросов поможет спецификация контрольно-измерительных материалов для устного ОГЭ по математике.
В ЭМ (экзаменационных материалах) для письменной ГИА-9 есть задачи:
- с выбором варианта ответа;
- на установление соответствия;
- для полного решения.
По уровню сложности задания устного и письменного форматов ОГЭ не отличаются:
Ознакомиться с критериями оценивания и вариантами заданий на письменном ОГЭ по математике для детей с ОВЗ можно в спецификации ЭМ.
Русский язык
Задания ОГЭ по русскому языку для детей с ОВЗ составлены с учетом специфики заболеваний или особых состояний здоровья выпускников. Для устной аттестации используются билеты с текстами и заданиями для проверки навыков логического мышления, знания грамматических, пунктуационных, орфографических правил. Письменный экзамен проводится в виде:
- сочинения;
- изложения с творческой частью;
- диктанта – особая форма оценивания для детей с аутистическими расстройствами.
Экзаменационные материалы составлены с учетом различных типов заболеваний:
- маркированные буквами «А» и «С» рассчитаны на учеников со слабым слухом, зрением, проблемами опорно-двигательного аппарата;
- литерой «К» помечаются задания для глухих детей, выпускников с тяжелыми речевыми расстройствами или задержкой психического развития.
Критерии оценивания ответов, перечень тем и правил, знание которых проверяется на ОГЭ для выпускников с ОВЗ, а также образцы ЭМ представлены в спецификациях к материалам устного и письменного экзаменов.
Сегодня делается все возможное для того, чтобы трудности, связанные с ОВЗ, не влияли на образовательные и карьерные амбиции молодых людей. Воспользовавшись на ОГЭ дополнительными правами, предоставленными законодательством, участники с ограниченными возможностями здоровья могут получить на экзамене справедливые баллы, которые не испортят аттестат.