7 класс. М. В. ЛОМОНОСОВ
1. Соотнесите определение и название жанра.
а) один из основных видов драмы, изображающий 1) ода
исключительно острые, непримиримые жизненные
конфликты, таящие в себе катастрофические последствия
и чаще всего завершающиеся гибелью героя 2) трагедия
б) торжественное стихотворное произведение, хвалебная песнь
в) жанровая форма лирики, философское 3) сатира
размышление, грустное раздумье
г) вид комического, беспощадно осмеивающий 4) элегия
несовершенство мира и человеческие пороки
2. Распределите жанры соответственно стилям.
а) высокий
б) средний
в) низкий
Драма; эпиграмма; песня; трагедия; элегия; ода; басня; дружеское письмо; героическая поэма; сатира; письмо
3. Какие теоретические сочинения принадлежат перу М. В. Ломоносова?
а) «Мильон терзаний»
б) «О пользе книг церковных в российском языке»
в) «Поэтическое искусство»
г) «Новый и краткий способ к сложению российских стихов»
4. Какие основные идеи можно выделить в «Оде на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны, 1747 г.»?
а) значение поэтического творчества
б) уверенность в великом будущем российской науки
в) свободолюбивые идеи
г) доблесть и слава русского оружия
5. Какова тональность «Оды на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны, 1747 г.»?
а) лирическая
б) печальная
в) торжественная
г) трагическая
6. Какие средства иносказательности использует М.В. Ломоносов в строках «…Науки юношей питают,/ Отраду старым подают…»?
а) аллегория
б) иносказание
в) метафора
г) гипербола
7. М. В. Ломоносов в строках «…О вы, которых ожидает/ Отечество от недр своих…» обращается к
а) императрице Елизавете Петровне
б) исследователям недр Сибири
в) молодому поколению
г) жителям отдаленных русских земель
8. Соотнесите сочетания слов, взятых из произведений М. В. Ломоносова, с соответствующими им стилями.
а) высокий
б) средний
в) низкий
Несчастный случай; внимает; повар; рассуждаешь; простак; зрак Петров; дерзайте ободренны; недра Отечества; жаркое; утеха; сладкий покой; сей град; пользуют; дни благословенны.
9. Определите стихотворный размер отрывка из оды М. В. Ломоносова.
…Науки пользуют везде, Среди народов и в пустыне, В градском шуму и наедине, В покое сладком и в труде…
а) хорей
б) ямб
в) дактиль
г) анапест
Ответы к тесту «М.В. ЛОМОНОСОВ»
1. а—2; б—1; в—4; г—3
2. а — героическая поэма, ода, трагедия;
б — драма, сатира, элегия, дружеское письмо;
в — комедия, эпиграмма, песня, басня
3. б
4. б
5. в
6. в
7. в
8. а—дни благословенны, дерзайте, ободренны, внимает, сей град, зрак Петров;
б — сладкий покой, недра Отечества, рассуждаешь, несчастный случай;
в — простак, утеха, пользуют, повар, жаркое
9. б
|
Контрольная работа (тестирование) по литературе за I полугодие для учащихся 7 класса Вариант 1 1. Соотнесите термин и определение.
2. Кем по роду своей деятельности был Микула? а) купец; б) пахарь; в) князь; г) разбойник. 3. К какому виду народной песни относится данный отрывок: а) лирическая песня; б) эпическая; в) лироэпическая Во сыром бору кукушечка кукует, У нас во тереме молодушка горюет… 4. С кем боролся Петр в «Повести о Петре и Февронии Муромских»? а) со змеем; б) с поляками; в) с драконом; г) ни с кем. 5. Какова тональность «Оды на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны, 1747 г.»? А) лирическая; б) трагическая; в) торжественная; г) комическая. 6. Какова основная проблематика комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»? А) отцов и детей; б) крепостного права; в) воспитания 7. Кто предсказал Олегу смерть от коня? а) колдунья; б) волхв; в) шаман; г) увидел будущее во сне. |
Контрольная работа (тестирование) по литературе за I полугодие для учащихся 7 класса Вариант 2 1. Соотнесите термин и определение.
2. выбрать примеры употребления гиперблы. А) «Чисто поле», «добрый конь»; б) «Птицей-соколом летать ему под оболока»; в) «Мужичками-разбойничками, положил их до тысячи». 3. Укажите время создания летописи, на основе которой А.С. Пушкин написал балладу «Песнь о вещем Олеге». А) 718 г. б) 912 г. в) 1013 г. г) 1102 г. 4. Какое чудо произошло после смерти Петра и Февронии в двернерусской повести? а) тела Петра и Февронии оказались в едином гробе; б) начался проливной дождь; в) на их могилах выросли цветы; г) из тела озарились светом. 5. Какое теоретическое сочинение не принадлежит перу М. В. Ломоносова? А) «Учение о «трёх штилях»; б) «Новый и краткий способ к сложению российских стихов»; в) «О пользе книг церковных в российском языке». |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Вариант 2 (продолжение). 6. К какому направлению можно отнести пьесу Д. И. Фонвизина «Недоросль»? А) просветительский классицизм; б) просветительский реализм; в) реализм. 7. Кто с «волей небесною дружен» в балладе А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге» ? а) Олег; б) волхв; в) Игорь; г) Ольга. 8. Какое историческое события изображается в поэме «Полтава»? а) война с поляками; б) воцарение на престол Петра I; в) война со шведами; г) смутное время крестьянских восстаний. 9. К какому типу литературных героев можно отнести станционного смотрителя? а) резонёр; б) «маленький человек»; в) «лишний человек»; г) «благородный разбойник» 10. Почему Иван грозный казнит Калашникова? а) за предательство; б) за убийство опричника; в) за убийство жены; г) за воровство. 11. К кому обратился за помощью после кражи шинели Акакий Акакиевич из повести Н. В. Гоголя «Шинель»? А) к коллегам; б) к Ивану Ивановичу Ерошкину; в) к Петровичу; г) к генералу. 12. В каком рассказе из сборника «Записки охотника» автор восхищается талантом крестьян (конкурс в трактире)? Выберите вариант ответа и запишите автора произведения. А) «Касьян с Красивой Мечи»; б) «Хорь и калиныч»; в) «Певцы»; г) «Бирюк» 13. 7. Из какого произведения взят отрывок (назовите автора и название произведения)? «Князь тихо на череп коня наступил/ И молвил: «Спи, друг одинокий! / Твой старый хозяин тебя пережил…» 14. Определите размер стихотворения М. Ю. Лермонтова «Родина». Люблю отчизну я, но странною любовью! Не победит её рассудок мой. А) хорей; б) ямб; в) дактиль; г) амфибрахий; д) анапест. 15.Чья поэма, написанная в 1837 году была опубликована без имени автора (стояла лишь подпись: «-въ»). А) В. А. Жуковского; б) А. С. Пушкина; в) М. В. Лермонтова; г) Г. Р. Державина. |
Вариант 1 (продолжение). 8. На какие чувства читателя воздействует А. С. Пушкин в приведённом описании боя: «… колет, рубит, режет, // Бой барабанный, клики, скрежет, // Гром пушек, топот, ржанье, стон, // И смерть и ад со всех сторон…» А) зрительное восприятие; б) звуковое восприятие; в) духовное состояние. 9. Как звали главного героя повести «Станционный смотритель»? а) Иван; б) Пафнутий; в) Самсон; г) Семён. 10. С кем бился в кулачном бою купец Калашников? а) с Иваном Грозным; б) с опричником Кирибеевичем; в) с боярином Ромодановским; г) с другим купцом. 11. К какому типу литературных героев можно отнести Акакия Акакиевича из повести Н. В. Гоголя «Шинель»? а) резонёр; б) «маленький человек»; в) «лишний человек»; г) «благородный разбойник» 12. В каком рассказе из сборника «Записки охотника» автор крестьянина, способного откупиться от барина, но не желавшего получить вольную? Выберите вариант ответа и запишите автора произведения. А) «Касьян с Красивой Мечи»; б) «Хорь и калиныч»; в) «Певцы»; г) «Бирюк» 13. Из какого произведения взят отрывок (назовите автора и название произведения)? «Князь тяжело болен. Весь покрыт струпьями и язвами от крови свирепого летающего змия, которого хотел убить он своею рукой. У себя он не нашел, кто бы излечил его». 14. Определите размер стихотворения Г. Р. Державина «Властителям и судиям». Ваш долг: спасать от бед невинных, Несчастливым подать покров… А) хорей; б) ямб; в) дактиль; г) амфибрахий; д) анапест. 15. Кто не входил в петербургский литературный кружок «Арзамас», существовавший в 1815 – 1818 гг. А) В. А. Жуковский; б) А. С. Пушкин; в) К. Н. Батюшков; г) Г. Р. Державин. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Контрольная работа (тестирование) по литературе за I полугодие для учащихся 7 класса Вариант 1 1. Соотнесите термин и определение.
2. Кем по роду своей деятельности был Микула? а) купец; б) пахарь; в) князь; г) разбойник. 3. К какому виду народной песни относится данный отрывок: а) лирическая песня; б) эпическая; в) лироэпическая Во сыром бору кукушечка кукует, У нас во тереме молодушка горюет… 4. С кем боролся Петр в «Повести о Петре и Февронии Муромских»? а) со змеем; б) с поляками; в) с драконом; г) ни с кем. 5. Какова тональность «Оды на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны, 1747 г.»? А) лирическая; б) трагическая; в) торжественная; г) комическая. 6. Какова основная проблематика комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»? А) отцов и детей; б) крепостного права; в) воспитания 7. Кто предсказал Олегу смерть от коня? а) колдунья; б) волхв; в) шаман; г) увидел будущее во сне. |
Вариант 1 (продолжение). 8. На какие чувства читателя воздействует А. С. Пушкин в приведённом описании боя: «… колет, рубит, режет, // Бой барабанный, клики, скрежет, // Гром пушек, топот, ржанье, стон, // И смерть и ад со всех сторон…» А) зрительное восприятие; б) звуковое восприятие; в) духовное состояние. 9. Как звали главного героя повести «Станционный смотритель»? а) Иван; б) Пафнутий; в) Самсон; г) Семён. 10. С кем бился в кулачном бою купец Калашников? а) с Иваном Грозным; б) с опричником Кирибеевичем; в) с боярином Ромодановским; г) с другим купцом. 11. К какому типу литературных героев можно отнести Акакия Акакиевича из повести Н. В. Гоголя «Шинель»? а) резонёр; б) «маленький человек»; в) «лишний человек»; г) «благородный разбойник» 12. В каком рассказе из сборника «Записки охотника» автор крестьянина, способного откупиться от барина, но не желавшего получить вольную? Выберите вариант ответа и запишите автора произведения. А) «Касьян с Красивой Мечи»; б) «Хорь и калиныч»; в) «Певцы»; г) «Бирюк» 13. Из какого произведения взят отрывок (назовите автора и название произведения)? «Князь тяжело болен. Весь покрыт струпьями и язвами от крови свирепого летающего змия, которого хотел убить он своею рукой. У себя он не нашел, кто бы излечил его». 14. Определите размер стихотворения Г. Р. Державина «Властителям и судиям». Ваш долг: спасать от бед невинных, Несчастливым подать покров… А) хорей; б) ямб; в) дактиль; г) амфибрахий; д) анапест. 15. Кто не входил в петербургский литературный кружок «Арзамас», существовавший в 1815 – 1818 гг. А) В. А. Жуковский; б) А. С. Пушкин; в) К. Н. Батюшков; г) Г. Р. Державин. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Контрольная работа (тестирование) по литературе за I полугодие для учащихся 7 класса Вариант 2 1. Соотнесите термин и определение.
2. выбрать примеры употребления гиперблы. А) «Чисто поле», «добрый конь»; б) «Птицей-соколом летать ему под оболока»; в) «Мужичками-разбойничками, положил их до тысячи». 3. Укажите время создания летописи, на основе которой А.С. Пушкин написал балладу «Песнь о вещем Олеге». А) 718 г. б) 912 г. в) 1013 г. г) 1102 г. 4. Какое чудо произошло после смерти Петра и Февронии в двернерусской повести? а) тела Петра и Февронии оказались в едином гробе; б) начался проливной дождь; в) на их могилах выросли цветы; г) из тела озарились светом. 5. Какое теоретическое сочинение не принадлежит перу М. В. Ломоносова? А) «Учение о «трёх штилях»; б) «Новый и краткий способ к сложению российских стихов»; в) «О пользе книг церковных в российском языке». |
Вариант 2 (продолжение). 6. К какому направлению можно отнести пьесу Д. И. Фонвизина «Недоросль»? А) просветительский классицизм; б) просветительский реализм; в) реализм. 7. Кто с «волей небесною дружен» в балладе А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге» ? а) Олег; б) волхв; в) Игорь; г) Ольга. 8. Какое историческое события изображается в поэме «Полтава»? а) война с поляками; б) воцарение на престол Петра I; в) война со шведами; г) смутное время крестьянских восстаний. 9. К какому типу литературных героев можно отнести станционного смотрителя? а) резонёр; б) «маленький человек»; в) «лишний человек»; г) «благородный разбойник» 10. Почему Иван грозный казнит Калашникова? а) за предательство; б) за убийство опричника; в) за убийство жены; г) за воровство. 11. К кому обратился за помощью после кражи шинели Акакий Акакиевич из повести Н. В. Гоголя «Шинель»? А) к коллегам; б) к Ивану Ивановичу Ерошкину; в) к Петровичу; г) к генералу. 12. В каком рассказе из сборника «Записки охотника» автор восхищается талантом крестьян (конкурс в трактире)? Выберите вариант ответа и запишите автора произведения. А) «Касьян с Красивой Мечи»; б) «Хорь и калиныч»; в) «Певцы»; г) «Бирюк» 13. 7. Из какого произведения взят отрывок (назовите автора и название произведения)? «Князь тихо на череп коня наступил/ И молвил: «Спи, друг одинокий! / Твой старый хозяин тебя пережил…» 14. Определите размер стихотворения М. Ю. Лермонтова «Родина». Люблю отчизну я, но странною любовью! Не победит её рассудок мой. А) хорей; б) ямб; в) дактиль; г) амфибрахий; д) анапест. 15.Чья поэма, написанная в 1837 году была опубликована без имени автора (стояла лишь подпись: «-въ»). А) В. А. Жуковского; б) А. С. Пушкина; в) М. В. Лермонтова; г) Г. Р. Державина. |
рассказчикИспользованная литература.
1. Литература. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. Ч. 1 / Авт.-сост. Г.С. Меркин. – 6-е изд., испр. И доп. _ М.: ООО «ТИД «Русское слово _РС», 2008. (использованы материалы всего учебника для составления вопросов; кроме 9 вопроса по повести А. С. Пушкина «Станционный смотритель» (внекл. чт.).
Контрольная
работа (тестирование)
по
литературе
за I полугодие для учащихся 7 класса
Вариант 1
1.
Соотнесите термин и определение.
|
1) |
А) |
|
2) |
Б) |
|
3) |
В) |
|
4) |
Г) |
|
5) |
Д) |
|
6) |
Е) |
|
7) |
Ж) слово или выражение, упот-ребленное |
|
|
З) |
2. Кем по роду своей
деятельности был Микула?
а) купец; б) пахарь; в)
князь; г) разбойник.
3. К какому виду народной
песни относится данный отрывок: а) лирическая песня; б) эпическая; в)
лироэпическая
Во сыром бору
кукушечка кукует,
У нас во тереме
молодушка горюет…
4. С кем боролся
Петр в «Повести о Петре и Февронии Муромских»?
а) со змеем; б) с
поляками; в) с драконом; г) ни с кем.
5. Какова тональность
«Оды на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны, 1747 г.»?
А) лирическая; б)
трагическая; в) торжественная;
г) комическая.
6. Какова основная
проблематика комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»?
А) отцов и детей; б)
крепостного права;
в) воспитания
7. Кто предсказал Олегу
смерть от коня?
а) колдунья; б) волхв; в)
шаман; г) увидел будущее во сне.
Контрольная
работа (тестирование)
по
литературе
за I полугодие для учащихся 7 класса
Вариант 2
1.
Соотнесите термин и определение.
|
1) |
А) |
|
2) |
Б) изображение неживых |
|
3) |
В) |
|
4) |
Г) |
|
5) |
Д) |
|
6) |
Е) |
|
7) |
Ж) произведение устной поэзии о |
|
|
З) |
2. выбрать примеры употребления
гиперблы.
А) «Чисто поле», «добрый конь»;
б) «Птицей-соколом летать ему под оболока»; в) «Мужичками-разбойничками,
положил их до тысячи».
3. Укажите время создания
летописи, на основе которой А.С. Пушкин написал балладу «Песнь о вещем
Олеге».
А) 718 г. б) 912 г. в) 1013
г. г) 1102 г.
4. Какое чудо произошло после
смерти Петра и Февронии в двернерусской повести?
а) тела Петра и Февронии
оказались в едином гробе; б) начался проливной дождь; в) на их могилах
выросли цветы; г) из тела озарились светом.
5. Какое теоретическое сочинение
не принадлежит перу М. В. Ломоносова?
А) «Учение о «трёх штилях»; б) «Новый и краткий способ к сложению российских стихов»;
в) «О пользе книг
церковных в российском языке».
Вариант 2
(продолжение).
6. К какому
направлению можно отнести пьесу Д. И. Фонвизина «Недоросль»?
А) просветительский
классицизм; б) просветительский реализм; в) реализм.
7. Кто с «волей
небесною дружен» в балладе
А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге» ?
а) Олег; б) волхв; в) Игорь; г)
Ольга.
8. Какое историческое события
изображается в поэме «Полтава»?
а) война с поляками; б) воцарение
на престол Петра I; в) война
со шведами; г) смутное время крестьянских восстаний.
9. К какому типу
литературных героев можно отнести станционного смотрителя?
а) резонёр; б) «маленький
человек»; в) «лишний человек»; г) «благородный разбойник»
10. Почему Иван грозный казнит
Калашникова?
а) за предательство; б) за
убийство опричника;
в) за убийство жены; г) за
воровство.
11. К кому обратился за помощью
после кражи шинели Акакий Акакиевич из повести
Н. В. Гоголя «Шинель»?
А) к коллегам; б) к Ивану
Ивановичу Ерошкину; в) к Петровичу; г) к генералу.
12. В каком рассказе из сборника
«Записки охотника» автор восхищается талантом крестьян (конкурс в трактире)?
Выберите вариант ответа и запишите автора произведения.
А) «Касьян с Красивой Мечи»; б)
«Хорь и калиныч»; в) «Певцы»; г) «Бирюк»
13. 7. Из какого произведения взят отрывок
(назовите автора и название произведения)?
«Князь тихо на череп коня
наступил/ И молвил: «Спи, друг одинокий! / Твой старый хозяин тебя пережил…»
14. Определите размер
стихотворения М. Ю. Лермонтова «Родина».
Люблю отчизну я, но
странною любовью!
Не победит её рассудок
мой.
А) хорей; б) ямб; в) дактиль;
г) амфибрахий; д) анапест.
15.Чья поэма, написанная в 1837
году была опубликована без имени автора (стояла лишь подпись: «-въ»).
А) В. А. Жуковского; б) А. С.
Пушкина; в) М. В. Лермонтова; г) Г. Р. Державина.
Вариант
1 (продолжение).
8. На какие чувства читателя
воздействует А. С. Пушкин в приведённом описании боя: «… колет, рубит, режет,
// Бой барабанный, клики, скрежет, // Гром пушек, топот, ржанье, стон, // И
смерть и ад со всех сторон…»
А) зрительное восприятие; б)
звуковое восприятие; в) духовное состояние.
9. Как звали главного героя
повести «Станционный смотритель»?
а) Иван; б) Пафнутий; в) Самсон;
г) Семён.
10. С кем бился в кулачном бою
купец Калашников?
а) с Иваном Грозным; б) с
опричником Кирибеевичем; в) с боярином Ромодановским; г) с другим купцом.
11. К какому типу
литературных героев можно отнести Акакия Акакиевича из повести Н. В. Гоголя
«Шинель»?
а) резонёр; б) «маленький
человек»; в) «лишний человек»; г) «благородный разбойник»
12. В каком рассказе из сборника
«Записки охотника» автор крестьянина, способного откупиться от барина, но не
желавшего получить вольную? Выберите вариант ответа и запишите автора
произведения.
А) «Касьян с Красивой Мечи»; б)
«Хорь и калиныч»; в) «Певцы»; г) «Бирюк»
13. Из какого произведения взят отрывок (назовите
автора и название произведения)?
«Князь тяжело болен. Весь покрыт
струпьями и язвами от крови свирепого летающего змия, которого хотел убить он
своею рукой. У себя он не нашел, кто бы излечил его».
14. Определите размер
стихотворения Г. Р. Державина «Властителям и судиям».
Ваш долг: спасать от бед
невинных,
Несчастливым подать
покров…
А) хорей; б) ямб; в) дактиль;
г) амфибрахий; д) анапест.
15. Кто не входил в петербургский
литературный кружок «Арзамас», существовавший в 1815 – 1818 гг.
А) В. А. Жуковский; б) А. С.
Пушкин;
в) К. Н. Батюшков; г) Г. Р.
Державин.
Контрольная
работа (тестирование)
по
литературе
за I полугодие для учащихся 7 класса
Вариант 1
1.
Соотнесите термин и определение.
|
1) |
А) |
|
2) |
Б) |
|
3) |
В) |
|
4) |
Г) |
|
5) |
Д) |
|
6) |
Е) |
|
7) |
Ж) слово или выражение, упот-ребленное |
|
|
З) |
2. Кем по роду своей
деятельности был Микула?
а) купец; б) пахарь; в)
князь; г) разбойник.
3. К какому виду народной
песни относится данный отрывок: а) лирическая песня; б) эпическая; в)
лироэпическая
Во сыром бору
кукушечка кукует,
У нас во тереме
молодушка горюет…
4. С кем боролся
Петр в «Повести о Петре и Февронии Муромских»?
а) со змеем; б) с
поляками; в) с драконом; г) ни с кем.
5. Какова тональность
«Оды на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны, 1747 г.»?
А) лирическая; б)
трагическая; в) торжественная;
г) комическая.
6. Какова основная
проблематика комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»?
А) отцов и детей; б)
крепостного права;
в) воспитания
7. Кто предсказал Олегу
смерть от коня?
а) колдунья; б) волхв; в)
шаман;
г) увидел будущее во сне.
Вариант
1 (продолжение).
8. На какие чувства читателя
воздействует А. С. Пушкин в приведённом описании боя: «… колет, рубит, режет,
// Бой барабанный, клики, скрежет, // Гром пушек, топот, ржанье, стон, // И
смерть и ад со всех сторон…»
А) зрительное восприятие; б)
звуковое восприятие; в) духовное состояние.
9. Как звали главного героя
повести «Станционный смотритель»?
а) Иван; б) Пафнутий; в) Самсон;
г) Семён.
10. С кем бился в кулачном бою
купец Калашников?
а) с Иваном Грозным; б) с
опричником Кирибеевичем; в) с боярином Ромодановским; г) с другим купцом.
11. К какому типу
литературных героев можно отнести Акакия Акакиевича из повести Н. В. Гоголя
«Шинель»?
а) резонёр; б) «маленький
человек»; в) «лишний человек»; г) «благородный разбойник»
12. В каком рассказе из сборника
«Записки охотника» автор крестьянина, способного откупиться от барина, но не
желавшего получить вольную? Выберите вариант ответа и запишите автора
произведения.
А) «Касьян с Красивой Мечи»; б)
«Хорь и калиныч»; в) «Певцы»; г) «Бирюк»
13. Из какого произведения взят отрывок (назовите
автора и название произведения)?
«Князь тяжело болен. Весь покрыт
струпьями и язвами от крови свирепого летающего змия, которого хотел убить он
своею рукой. У себя он не нашел, кто бы излечил его».
14. Определите размер
стихотворения Г. Р. Державина «Властителям и судиям».
Ваш долг: спасать от бед
невинных,
Несчастливым подать
покров…
А) хорей; б) ямб; в) дактиль;
г) амфибрахий; д) анапест.
15. Кто не входил в петербургский
литературный кружок «Арзамас», существовавший в 1815 – 1818 гг.
А) В. А. Жуковский; б) А. С.
Пушкин;
в) К. Н.
Батюшков; г) Г. Р. Державин.
Контрольная
работа (тестирование)
по
литературе
за I полугодие для учащихся 7 класса
Вариант 2
1.
Соотнесите термин и определение.
|
1) |
А) |
|
2) |
Б) изображение неживых |
|
3) |
В) |
|
4) |
Г) |
|
5) |
Д) |
|
6) |
Е) |
|
7) |
Ж) произведение устной поэзии о |
|
|
З) |
2. выбрать примеры употребления
гиперблы.
А) «Чисто поле», «добрый конь»;
б) «Птицей-соколом летать ему под оболока»; в) «Мужичками-разбойничками,
положил их до тысячи».
3. Укажите время создания
летописи, на основе которой А.С. Пушкин написал балладу «Песнь о вещем
Олеге».
А) 718 г. б) 912 г. в) 1013
г. г) 1102 г.
4. Какое чудо произошло после
смерти Петра и Февронии в двернерусской повести?
а) тела Петра и Февронии
оказались в едином гробе; б) начался проливной дождь; в) на их могилах
выросли цветы; г) из тела озарились светом.
5. Какое теоретическое сочинение
не принадлежит перу М. В. Ломоносова?
А) «Учение о «трёх штилях»; б) «Новый и краткий способ к сложению российских стихов»;
в) «О пользе книг
церковных в российском языке».
Вариант
2 (продолжение).
6. К какому направлению
можно отнести пьесу Д. И. Фонвизина «Недоросль»?
А) просветительский
классицизм; б) просветительский реализм; в) реализм.
7. Кто с «волей
небесною дружен» в балладе
А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге» ?
а) Олег; б) волхв; в) Игорь; г)
Ольга.
8. Какое историческое события
изображается в поэме «Полтава»?
а) война с поляками; б) воцарение
на престол Петра I; в) война
со шведами; г) смутное время крестьянских восстаний.
9. К какому типу
литературных героев можно отнести станционного смотрителя?
а) резонёр; б) «маленький
человек»; в) «лишний человек»; г) «благородный разбойник»
10. Почему Иван грозный казнит
Калашникова?
а) за предательство; б) за
убийство опричника;
в) за убийство жены; г) за
воровство.
11. К кому обратился за помощью
после кражи шинели Акакий Акакиевич из повести
Н. В. Гоголя «Шинель»?
А) к коллегам; б) к Ивану
Ивановичу Ерошкину; в) к Петровичу; г) к генералу.
12. В каком рассказе из сборника
«Записки охотника» автор восхищается талантом крестьян (конкурс в трактире)?
Выберите вариант ответа и запишите автора произведения.
А) «Касьян с Красивой Мечи»; б)
«Хорь и калиныч»; в) «Певцы»; г) «Бирюк»
13. 7. Из какого произведения взят отрывок
(назовите автора и название произведения)?
«Князь тихо на череп коня
наступил/ И молвил: «Спи, друг одинокий! / Твой старый хозяин тебя пережил…»
14. Определите размер
стихотворения М. Ю. Лермонтова «Родина».
Люблю отчизну я, но
странною любовью!
Не победит её рассудок
мой.
А) хорей; б) ямб; в) дактиль;
г) амфибрахий; д) анапест.
15.Чья поэма, написанная в 1837
году была опубликована без имени автора (стояла лишь подпись: «-въ»).
А) В. А. Жуковского; б) А. С.
Пушкина; в) М. В. Лермонтова; г) Г. Р. Державина.
Учебный предмет: литература
Класс:7 класс
Учитель: Овчинникова В.В.
Вид работы: итоговое контрольное тестирование (1 полугодие)
ВАРИАНТ 1
1. Определите жанры следующих произведений:
а) Летом одет, зимой раздет.
б) Любишь кататься – люби и саночки возить.
в) «…….. Владимира Мономаха»
г) «Медный всадник»
2. Что такое летопись?
А) рассказ о важных событиях из истории Древней Руси;
Б) сказки о Древней Руси;
В) былины;
Г) рассказы о жизни святых.
3. . К какому роду литературы относят былины?
А) лирика. Б) драма. В) эпос.
4. Соотнесите автора и произведение.
|
1. А. С. Пушкин |
А) «Тарас Бульба» |
|
2. Н. В. Гоголь |
Б) «Ангел» |
|
3. М. Ю. Лермонтов |
В) «Борис Годунов» |
|
4. Г. Р. Державин |
Г) «К статуе Петра Великого» |
|
5. М. В. Ломоносов |
Д) «На птичку» |
- Соотнесите термин и определение.
|
1) былина |
А) небольшое эпическое произведение, повествующее об одном или нескольких событиях в жизни человека |
|
2) композиция |
Б) изображение неживых предметов в виде живых существ |
|
3) рассказ |
В) краткое мудрое изречение, имеющее поучительный смысл |
|
4) трагедия |
Г) построение художественного произведения |
|
5) пословица |
Д) вид драмы, в основе которого лежит неразрешимый конфликт, часто заканчивающийся смертью героя |
|
6) олицетворение |
Е) картина природы в художественном произведении |
|
7) эпиграф |
Ж) произведение устной поэзии о богатырях и народных героях |
|
|
З) краткое изречение, которое автор помещает перед произведением или его частью, чтобы помочь читателю понять главную мысль |
- К какому жанру относится произведение «Вольга и Микула Селянинович» ?
- Назовите малые жанры русского фольклора.
- Назовите известные вам произведения древнерусской литературы.
- Исторические поэмы А.С. Пушкина?
- Что легло в основу баллады А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге» ?
- Как называется цикл повестей, в который вошло произведение «Станционный смотритель»? Автор?
- Какой тип героя вошел в литературу с образом Самсона Вырина из «Станционного смотрителя».
- Назовите автора и произведение по приведенной цитате.
- «Люблю тебя, Петра творенье…»
- «На просторе опричник похаживает…»
- «Пусть же знают они все, что такое значит в Русской земле товарищество!»
- «Из мертвой главы гробовая змия Шипя между тем выползала…»
- «И верится , и плачется, И так легко, легко…»
- «-Бей, бей, — подхватил мужик свирепым голосом, — бей,тна, на, бей…(Девочка торопливо вскочила с полу и уставилась на него).»
- «Князь тяжело болен. Весь покрыт струпьями и язвами от крови свирепого летающего змия, которого хотел убить он своею рукой. У себя он не нашел, кто бы излечил его».
- О каком герое идет речь?
Схоронили его за Москвой-рекой, / На чистом поле промеж трех дорог: / Промеж Тульской, Рязанской, Владимирской;/ И бугор земли сырой тут насыпали, / И кленовый крест тут поставили.
- О каком герое идет речь?
«… весь был он создан для бранной тревоги и отличался прямотой своего нрава. … Он любил простую жизнь козаков и перессорился с теми из своих товарищей, которые были наклонены к варшавской стороне…»
- Из данных сочетаний слов, взятых из произведений В.М.Ломоносова, выбрать те, которые относятся к высокому стилю.
Несчастный случай, внимает, повар, рассуждаешь, простак, зрак Петров, дерзайте ободренны, недра отечества, жаркое.
17. Выбрать определение гиперболы.
А) один из тропов, чрезмерное увеличение свойств изображаемого предмета.
Б) один из тропов, сопоставление предметов и явлений по их внешнему сходству, присущим им качествам.
В) один из тропов, перенесение свойств одного предмета или явления на другой но основании общего их признака.
- Какие задачи ставил перед собой Тарас Бульба в борьбе с поляками?
А) расширение границ русского государства.
Б) борьба за национальную независимость Украины.
В) завоевание славы среди казаков.
- Каково отношение автора Н.А.Некрасова к княгине Трубецкой в поэме «Русские женщины»?
А) сочувствие ее доли. Б) восхищается ее мужеством.
В) не разделяет убеждений героини. Г) осуждает героиню.
20. Определите стихотворный размер отрывка из стихотворения М.Ю.Лермонтова.
…С души как бремя скатится,
Сомненья далеко –
И верится и плачется,
И так легко, легко…
А) хорей. Б) ямб. В) дактиль. Г) анапест.
21. Укажите название приема?
Опускаются руки сильные,
Помрачаются очи буйные…
22. Назовите троп- особое, образное определение, отличающееся художественной выразительностью
ВАРИАНТ 2
1. Определите жанры следующих произведений:
а) Висит груша – нельзя скушать.
б) Семеро одного не ждут.
в) «Два богача».
г) «На день восшествия на престол…», М.В.Ломоносов.
2. Что не относится к устному народному творчеству?
А) потешка;
Б) поговорка;
В) пестушка;
Г) роман.
3. К какому роду литературы относятся «Повести Белкина» А.С. Пушкина
4. Соотнесите автора и произведение.
|
1. А. С. Пушкин |
А) «Ода на восшествие на престол Елизаветы Петровны» |
|
2. Н. В. Гоголь |
Б) «Песня про купца Калашникова» |
|
3. М. Ю. Лермонтов |
В) «Тарас Бульба» |
|
4. Г. Р. Державин |
Г) «Медный всадник» |
|
5. М. В. Ломоносов |
Д) «Признание» |
5. Соотнесите термин и определение.
|
1) стихотворение |
А) в литературном произведении образ человека, от лица которого ведется повествование |
|
2) былина |
Б) один из видов эпического произведения, по объему и охвату жизненных явлений больше, чем рассказ, меньше, чем роман. |
|
3) повесть |
В) один из видов лироэпических произведений, для которых характерны сюжетность, событийность и выражение автором собственных чувств |
|
4) метафора |
Г) последовательность и связь событий в художественном произведении |
|
5) сюжет |
Д) произведение устной поэзии о богатырях и народных героях |
|
6) эпитет |
Е) написанное стихами произведение, часто лирическое, выражающее душевные переживания |
|
7) поэма |
Ж) слово или выражение, употребленное в переносном смысле |
|
|
З) художественное определение предмета или явления, помогающее живо представить себе предмет |
- Назовите автора теории «трех штилей».
- Какие исторические поэмы А.С. Пушкина вы можете назвать?
- На какие материалы опирался А.С. Пушкин при создании баллады «Песнь о вещем Олеге»?
- Перечислите малые жанры русского фольклора.
- Все былины делятся на два цикла. Какие?
- Как вы понимаете определение «маленький человек»? В каком произведении А.С. Пушкина мы встречаемся с таким героем? Назовите его имя.
- Дайте полное название цикла повестей, в который вошло произведение «Станционный смотритель» А.С.Пушкина.
- Назовите автора и произведение по приведенной цитате.
- «…Что может собственных Платонов И быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать
- «Вот уже третий год , — заключил он, — как живу я без неё и как об ней нет ни слуху ни духу.»
- «Я скажу тебе, православный царь: -Я убил его вольной волею, А за что про что – не скажу тебе…»
- «В минуту жизни трудную теснится ль в сердце грусть…»
- «Да разве найдутся на свете такие огни, муки и такая сила, которая бы пересилила русскую силу!
- «Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»
- «Я , брат, слыхал про тебя. Говорят, ты никому спуску не даешь. – Должность свою справляю, — ответил он угрюмо…»
- О каком герое идет речь? «Хоть бы кто-нибудь из близких присутствовал при его смерти! Он не хотел бы слышать рыданий и сокрушения слабой матери или безумных воплей супруги, исторгающей волосы и биющей себя в белые груди; хотел он теперь увидеть твердого мужа, который бы разумным словом освежил его и утешил при кончине».
- О каком герое идет речь? «Вижу, как теперь самого хозяина, человека лет пятидесяти, свежего и бодрого, и его длинный зеленый сюртук с тремя медалями на полинялых лентах».
- Из данных сочетаний слов, взятых из произведений В.М.Ломоносова, выбрать те, которые относятся к высокому стилю.
Несчастный случай, внимает, повар, рассуждаешь, простак, зрак Петров, дерзайте ободренны, недра отечества, жаркое.
- На какие чувства читателя воздействует А.С.Пушкин в приведенном описании боя?
.. Швед, русский – колет, рубит, режет, Бой барабанный, крики, скрежет, Гром пушек, топот, ржанье, стон, И смерть, и ад со всех сторон…
А) зрительное восприятие. Б) звуковое восприятие. В) духовное восприятие
18. За что бился в кулачном бою купец Калашников?
А) показать царю удаль.
Б) за младших братьев.
В) за честь семьи.
Г) за родину
19 Определите жанр «Русских женщин» Н.А.Некрасов:
А) повесть. Б) поэма. В) рассказ. Г) баллада.
20. Определите стихотворный размер отрывка из оды М.В.Ломоносова.
…Науки пользуют везде,
Среди народов и в пустыне.
В градском шуму и наедине,
В покое сладком и труде…
А) хорей. Б) ямб. В) дактиль. Г) анапест.
21.Укажите название приема?
Опускаются руки сильные,
Помрачаются очи буйные…
22. Назовите троп— изображение явлений природы и неодушевлённых предметов как живых существ.
.
Ключи
ВАРИАНТ 1
|
№ вопроса |
№ ответа |
|
1 |
а) загадка б) пословица в) «Поучение» г) поэма |
|
2 |
А |
|
3 |
В |
|
4 |
|
|
5 |
1-ж 2-г 3-а 4-д 5-в 6-б 7-з 8-е |
|
6 |
былина |
|
7 |
Загадка, потешка, пословица, прибаутка, скороговорка, поговорка и т.д. |
|
8 |
«Поучение Мономаха», «Повесть временных лет», «Повесть о Петре и Февронии Муромских» |
|
9 |
«Медный всадник», «Полтава» |
|
10 |
«Повесть временных лет» |
|
11 |
«Повести покойного Ивана Петровича Белкина» А.С. Пушкин |
|
12 |
Образ маленького человека |
|
13 |
1.Пушкин «Медный всадник» 2. Лермонтов «Песня про купца И.Калашникова» 3. Гоголь «Тарас Бульба» 4. «Песнь о вещем Олеге» А.С. Пушкин 5. Лермонтов «Молитва» 6. Тургенев «Бирюк» 7. «Повесть о Петре и Февронии Муромских» |
|
14 |
Иван Калашников |
|
15 |
Тарас Бульба |
|
16 |
Высокий – внимает, зрак Петров, дерзайте ободренны, гласит сей град Средний – счастливой жизни, рассуждаешь, жаркое Низкий – повар, простак |
|
17 |
А |
|
18 |
Б |
|
19 |
Б |
|
20 |
А |
|
21 |
Постоянный эпитет |
|
22 |
эпитет |
ВАРИАНТ 2
|
№ вопроса |
Ответ |
|
1 |
а) загадка б) пословица в) стихотворение в прозе г) ода |
|
2 |
Г |
|
3 |
эпос |
|
4 |
1-г 2-в 3-б 4-д 5- а |
|
5 |
1-е 2- д 3 – б 4- ж 5- г 6 — з 7 — в 8 -а |
|
6 |
Ломоносов |
|
7 |
«Медный всадник», «Полтава» |
|
8 |
«Повесть временных лет» |
|
9 |
Загадка, потешка, пословица, прибаутка, скороговорка, поговорка и т.д. |
|
10 |
Киевский и Новгородский |
|
11 |
Человек низшего чина, «Станционный смотритель» |
|
12 |
«Повести покойного Ивана Петровича Белкина» |
|
13 |
|
|
14. |
Остап |
|
15. |
Самсон Вырин |
|
16. |
Высокий – внимает, зрак Петров, дерзайте ободренны, гласит сей град Средний – счастливой жизни, рассуждаешь, жаркое Низкий – повар, простак |
|
|
Б |
|
|
Б |
|
|
А |
|
|
Постоянный эпитет |
|
|
олицетворение |
Контрольная работа за первое полуголие по литературе в 7 классе
Автор: Белышева Валентина Васильевна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования на основе рабочей программы
Подробнее
Примечание. часов 1ч.
Тема урока п п 1. Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. 2. Предания как поэтическая автобиография народа. 3. Понятие о былине. Собирание былин. 4. Новогородский
Подробнее
Поурочно-тематический план:
«Утверждено» Решением Методического объединения 30.08.2011 Этап обучения Предмет Название 7 параллель литература литература Поурочно-тематический план: Период урока Тема урока Контроль Домашнее задание
Подробнее
ВОПРОСЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ
ПРОГРАММА вступительного испытания по литературе для иностранных граждан, поступающих на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета Требования к уровню подготовки абитуриентов Абитуриент
Подробнее
2) печальная 3) торжественная 4) трагическая
Инструкция по выполнению работы На выполнение работы по литературе отводится 0 минут. Работа состоит из 7 заданий. В задании — нужно выбрать один правильный ответ и записать номер выбранного ответа в специально
Подробнее
Контрольно- измерительные материалы
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1 г. Катав-Ивановска» Катав-Ивановского муниципального района Контрольно- измерительные материалы для проведения контрольной
Подробнее
Пояснительная записка
Пояснительная записка Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений под редакцией В.Я.Коровиной (М. «Просвещение» 2006 г.) и учебника «Литература
Подробнее
Пояснительная записка
Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией В. Я. Коровиной (Программы общеобразовательных
Подробнее
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Нормативно-правовые документы: 1. Федеральный закон от 29.12.2012 года 273-ФЗ (ред. от 07 мая 2013 года) «Об образовании в Российской Федерации» 2. Приказ Минобразования России
Подробнее
Патриотическая лирика Лермонтова.
Патриотическая лирика Лермонтова. Стихи Лермонтова — это почти всегда внутренний, напряженный монолог, искренняя исповедь, себе же задаваемые вопросы и ответы на них. Поэт чувствует свое одиночество, тоску,
Подробнее
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ. 7 КЛАСС
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ. 7 КЛАСС Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных ЗУН, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е.
Подробнее
Проверяемый результат
Спецификация проверочной работы 4 по разделу «Великие русские писатели». Предмет: Литературное чтение Программа: Перспектива Класс: 4 Цели: обобщить знания обучающихся по разделу; проверить сформированность
Подробнее
Инструкция по выполнению работы
Инструкция по выполнению работы На выполнение контрольной работы по литературе отводится 30 минут. Работа состоит из 18 заданий, разделенных на три части. Часть А содержит 12 тестовых заданий с одиночным
Подробнее
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на уч.год
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа с.урманаево муниципального района Бакалинский район Республики Башкортостан РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на
Подробнее
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данное календарно-тематическое планирование по литературе составлено на основе Рабочей программы по литературе для 5-9 классов, утверждённой приказом МБОУ СОШ 93 от 30.08.12 212,
Подробнее
Пояснительная записка к рабочей программе
Пояснительная записка к рабочей программе Календарно-тематическое планирование по литературе для 7 класса составлено на основе авторской программы литературе для 5-9 кл. под ред. Коровиной В.Я.- М., «Просвещение»,
Подробнее
Пояснительная записка
1 Пояснительная записка Рабочая программа по литературе для 8б класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по литературе (авторы В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин,
Подробнее
«Медный всадник» Памятник Петру I
«Медный всадник» Памятник Петру I Екатерина II А. С. Пушкин Поэма «Медный всадник» Найдите определения понятий: Поэма Сюжет Лирическое произведение Эпическое произведение Определения: Поэма (греч. poiema
Подробнее
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе Государственного стандарта общего образования, а также Программы по литературе для общеобразовательных учреждений
Подробнее
Тематическое планирование
Частное общеобразовательное учреждение Лицей 1 «Спутник» РАССМОТРЕНО На заседании методического Совета Лицея 1 «Спутник» Протокол От 2016г. Председатель методического Совета Лицея 1 «Спутник» Е.Г. Голякова
Подробнее
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по литературе для 7 «А» класса составлена в соответствии с: Федеральным законом РФ «Об образовании» от 29.12.2012г 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Подробнее
Планируемый результат
Спецификация итоговой контрольной работы по литературе 7 класс 1. Назначение контрольной работы: 1. Определение уровня образовательных достижений в усвоении содержания курса литературы учащимися за 7 класс.
Подробнее
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 8»
Энгельсского муниципального района Саратовской области
Итоговая контрольная работа по литературе за 1 полугодие ( 7 класс )
( составлена для обучающихся, занимающихся по авторской Программе по литературе для обучающихся 5-11 классов под редакцией В.Я. Коровиной )
Составитель: учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории Орлова Жанна Сергеевна
Итоговая контрольная работа по литературе за 1 полугодие для обучающихся 7 классов.
1.К какому роду литературы относятся былины?
А) лирика В) эпос
Б) драма
2. Жанр русского фольклора, произведение героико-патриотического содержания, повествующее о богатырях и исторических событиях средневековой Руси- это…
3.Какой из перечисленных признаков былин не соответствует истине?
А) былина- исконно русский жанр
Б) былина – правдивый исторический рассказ
В) былина родственна мифу
Г) былина рисует картину мироздания
4. Определите, из какой былины взят фрагмент? О каком герое идет речь?
А тут ли оратай – оратаюшко
Гужики шелковые повыстегнул,
Кобылу из сошки повывернул.
Как сели на добрых коней, поехали,…
5. Какие основные идеи можно выделить в « Оде на день восшествия на престол императрицы Елизаветы Петровны, 1747 г.»?
А) значение поэтического творчества
Б) уверенность в великом будущем российской науки
В) свободолюбивые идеи
Г) слава и доблесть русского оружия
6. Какова основная тема стихотворения Державина « На птичку»?
А) призыв к защите всего живого
Б) осуждение жестокости человека
В) тема свободы и поэтического творчества
7. Определите жанр произведения А. С. Пушкина « Песнь о Вещем Олеге»
А) былина В) баллада
Б) поэма Г) легенда
8. Какой художественный прием использован в отрывке поэмы А. С. Пушкина « Медный всадник»: «… И перед младшею столицей// Померкла древняя Москва//, Как перед новою царицей// Порфироносная вдова…»
А) метафора В) сравнение
Б) антитеза Г) олицетворение
9. К какому циклу относится произведение А. С. Пушкина « Станционный смотритель»? Назовите произведения этого цикла.
10. Чему вас научила история Дуни из повести А. С. Пушкина « Станционный смотритель»?
11 Соотнесите элементы композиции « Песни про купца Калашникова»
М. Ю. Лермонтова и соответствующие им моменты произведения
А) экспозиция 1) встреча Кирибеевича с Аленой Дмитриевной
Б) завязка 2) казнь Калашникова
В) кульминация 3) рассказ о могиле Калашникова
Г) развязка 4) пир у Грозного
Д) эпилог 5) сцена кулачного боя
12. За что бился в кулачном бою купец Калашников?
13. С какой целью введено в повествование повести описание Запорожской Сечи?
А) для создания в повести национального колорита
Б) показать истоки героизма Тараса и Остапа
В) посмеяться над запорожцами
14. Какой художественный прием использует Н. В. Гоголь для создания образов казаков?
А) гиперболу
Б) метафору
В) параллелизм
Г) антитезу
15. Какие черты характера Тараса Бульбы вызывают уважение и восхищение?
Почему?
16. Как бы вы определили тему рассказа И. С. Тургенева « Бирюк»?
17. Какова основная мысль произведения И. С. Тургенева « Русский язык»?
18. Определите жанр произведения Н. А. Некрасова « Русские женщины»?
А) повесть В) рассказ
Б) поэма Г) баллада
19. Выделите основную идею части « Княгиня Трубецкая» произведения Н. А. Некрасова « Русские женщины».
А) трагическая судьба русской женщины
Б) обличение светского общества
В) духовное величие русской женщины.
20. О чем нас заставляют задуматься произведения Н. А. Некрасова « Размышления у парадного подъезда» и « Вчерашний день, часу шестом..»?
Теория трех стилей
для своего времени имела прогрессивное
значение, т.к. порывала со старой книжной
традицией, сыгравшей в свое время
прогрессивную роль: направляла развитие
русского литературного языка по
национальному руслу.
В синтезе двух
начал – старославянского и живого
русского – Ломоносов видел залог
дальнейшего самобытного развития
литературного языка, устранение угрозы
его подчинения иноземным влияниям.
Теория Ломоносова:
(а) свидетельствовала об ограничении
употребления старославянских элементов
в русском литературном языке; (б)
утверждала жизнеспособность живой
русской речи (и даже просторечия); (в)
указывала, что старославянские элементы,
как родственные русскому языку, не могут
быть совершенно изгнанными из русского
литературного языка.
Следование теории
трех стилей помогло ликвидации
царствующего в русском литературном
языке беспорядка, заключавшегося в
неуместном употреблении старославянизмов,
упорядочивало употребление разнородного
лексического состава русского
литературного языка, устраняло пестроту
слога, снимало противоречия в языке
светских произведений.
Теория Ломоносова
утверждала русскую основу литературного
языка, оставляя за старославянским
языком функцию источника стилистических
ресурсов русского языка. Теоретически
обосновывалось употребление в литературном
языке просторечия, ограничивался
стихийный процесс проникновения
просторечия в литературный язык, т.к.
устанавливались строгие рамки
использования просторечия в литературном
языке. Исключались из литературного
употребления ненужные иностранные
слова.
Это учение было
тесно связано с художественной
литературой, которая основывалась на
принципах российского классицизма. С
распадом эстетической системы классицизма
теряла свое значение и стилистическая
регламентация языка по трем стилям.
Но в теории трех
стилей оставался ряд нерешенных вопросов:
-
осталась слабо
очерченной система среднего стиля; -
не была упорядочена
стихия живой народной разговорной речи
– употребление диалектизмов; -
не была решена
проблема западноевропейских заимствований.
6. 4. Язык художественных и научных произведений м.В. Ломоносова
Теоретические
положения, изложенные Ломоносовым в
его работах по русскому языку, практически
реализуются в его художественных
произведениях.
В своей «Риторике»
Ломоносов показывает, что поэзия –
область высокого, а поэт – пророк,
ведущий вперед народ. Он отделяет область
собственно поэтического от обширной
сферы научного и прикладного использования
стихотворной речи, область художественного
от нехудожественного.
По мнению Ломоносова,
каждое сочинение представляет собой
«тему» (тема – это мысль, сложная идея
сочинения. Например, вот тема: «неусыпный
труд препятства преодолевает»). Каждая
тема распадается на «термины» (термины
– это слова, обозначения простых идей
или сами простые идеи, из которых
составляется, состоит тема). Например,
названная тема имеет 4 термина: неусыпность,труд,препятстваипреодоление.
Предлоги и другие вспомогательные части
слова за термины не почитаются. К терминам
влекутся определенные идеи: первые,
вторичные, третичные, и все они должны
быть «пристойны предлагаемой материи».
Например, к терминупрепятствовлекутся первые идеи: от жизненных
свойств – страх, от времени – зима,
война, от места – горы, пустыни, моря.
Так разъясняется образная сфера
«препятства» в ее основных семантических
формах. Но влекомые первые идеи сами в
свою очередь связаны с образами: зима
тянет за собой мороз, снег, деревья,
лишенные плодов и листьев, отдаление
солнца и т.п. Это вторые идеи, они, в свою
очередь, влекут третичные и т.д.
Следовательно, слова обрастают другими
зависимыми, не вносящими ничего нового,
разветвляющими фразу. Поэтому у Ломоносова
фраза – большой период, переходящий из
одной строфы в другую. Самое важное
слово он вычленяет инверсией.
Ломоносов
разрабатывал преимущественно жанры,
относящиеся к высокому стилю. Высоким
стилем Ломоносов писал оды – светские
(напр., «На взятие Хотина», 1739, «Ода на
день восшествия на всероссийский престол
ее величества государыни императрицы
Елизаветы Петровны», 1747) и духовные
(«Вечернее размышление о божием
величестве», 1748), героические поэмы
(«Петр Великий», 1761), похвальные слова
(«Похвальное слово Петру Великому»,
1755).
Среди современников
Ломоносов был знаменит главным образом
как автор торжественных од. Это
произведения гражданские по своему
идейному пафосу, панегирические по
характеру; они посвящены прославлению
могущества и прогресса России.
Оды Ломоносова
написаны высоким стилем. Характерной
чертой языка торжественных од является
обилие лексических, грамматических и
других старославянизмов. В связи с этим
нашим современникам язык од Ломоносова
кажется тяжелым.
Для лексического
состава од Ломоносова характерно
наличие:
-
архаизмов и
историзмов: # ветр, огнь, запоны, ток,
тать, ратники, пращ, лук, секира, изрядство; -
фонетических
старославянизмов: неполногласных
вариантов слов (# брег, златой, класы,
глава, драгой, град, отвратите), слов
с начальным«е» (#елени), слов
с«жд» и«щ» (#дщерь, хощет,
отвещает, наслаждусь, провождали); -
церковнославянских
названий частей тела: # рамена, перси,
ланиты, чело, чрево, уста; -
церковнославянских
названий родства: # дщерь, матерь,
чадо; -
книжных синонимов
к обыденным словам: # вотще (напрасно,
зря),одр(кровать, постель),алчба
(голод),стогны (площади, улицы),зреть (смотреть),се (вот),стезя
(дорога).
В области орфоэпии
для од Ломоносова характерно отсутствие
перехода t’ét→t’ót:
# рифмуются такие слова, каксвет –
трясет, нет – полет, вознес – небес.
В области морфологии
для од Ломоносова характерны следующие
черты:
1) окончание «-ыя»
у имен прилагательных женского рода
в род. пад. ед. ч.: #с торжественныя
колесницы, высоты крутыя, одежда нежныя
весны, не знают строгия зимы;
2) архаические
формы существительных: твор. пад. (#
умытымкровию, и взором и речьми,
смертию, счастием, мысльми); род. пад.
(#на земли);
3) инфинитивы на
«-ти»: #покрыти, склонити.
Типичные черты
синтаксиса од Ломоносова:
-
обилие восклицательных
и вопросительных предложений как
необходимой принадлежности высокого
эмоционального стиля;
2) необычный
(книжный) порядок слов в предложении –
инверсия: определение может быть оторвано
от определяемого слова или находиться
после него: # Холмов верхи полночных
белы; Струи полденных теплы рек; Преславная
над неприятелем под Полтавою Петрова
победа; Чистейшего ума плоды; Секирным
земледелец стуком поющих птиц не
устрашал;
3) дополнение
нередко находится впереди управляющего
слова;
-
постановка глагола
в конце предложения; -
придаточные
предложения отодвинуты от слов, к
которым они относятся: # целуйте ногу
ту в слезах, что вас, агарняне, попрала; -
обилие причастий:
# в жаждущих степях, в блистающих
лучах; -
часто встречаются
деепричастные обороты и одиночные
деепричастия: # гоня врагов, предшествуя; -
краткие
прилагательные и причастия в различных
падежах употребляются в роли определения:
# полки орлины, лавровы венцы, долга
тень, сильна десница, лира восхищенна,
глава венчанна.
Созданию стилевой
приподнятости, патетичности служит
особый подбор слов.
В одах Ломоносова
имеют место:
-
т.н. классицизмы
(мифологические и поэтические имена):
# Борей, Парнас, Плутон, Марс, Нептун,
Музы, Минерва, Феб, Понт, Платон; -
эмоционально-поэтическая
лексика и фразеология, часто связанная
с пейзажем: # зефир, роса, пучина, вал,
воды, розы, стремнины, дубравы, бор,
ветр, седая пена, гремящий, ключ журчит,
разит, клокочет, всходит; -
приметы поэтического
словаря: # очи, чело, огнь, десница,
денница, перст, оливы, страсть, клик,
порфира, зефир, уста, взор, ангел, чертоги,
Россы, лавровы венцы; -
эмоциональная
лексика: # дым, пепел, пламень, смерть,
дух, роскошь, радость, зависть, блаженство,
скорбь, услаждаюсь, хладеют жилы,
гремящий, блещет, блаженный час,
прекрасный лик, пламенные звуки, наглы
вихри, дерзайте; -
отвлеченная
лексика: # блаженство, кротость, грусть,
робость, дерзость, бодрость, вечность,
невинность, наглость, скорость, крепость,
ярость, трудность, вольность, дряхлость,
бессмертность, густость, блаженство,
прозорство, суровство, бедство,
препятство, просвещение, вооружение,
спокойствие, бессмертие; много
отглагольных существительных: #плескание, торжествование.
К изобразительным
средствам, способствующим созданию
торжественности, приподнятости,
относятся:
-
высокие отвлеченные
эпитеты: # седая пена, ярые волны,
горящие очи; -
пышные, торжественные
метафоры: # отечества любовь, восторг
внезапный ум пленил, скрывает луч свой
в волны день, оставив бой ночным пожарам.
В одах присутствуют
ораторские обращения, придающие изложению
торжественность; восклицательные
интонации усиливают патетичность,
употребляются гиперболы. Ломоносов дал
образцы описаний природы.
Ломоносов использует
многочисленные сравнения, периоды, он
разработал теорию периодов, выделив
круглые, умеренные, зыблющиеся, отрывные
периоды. Сложные предложения громоздки
по конструкции.
В его поэзии не до
конца устранено влияние немецко-латинских
синтаксических конструкций.
Ломоносов не во
всем выдерживает каноны классицизма.
Отбор и употребление лексики и
грамматических форм, а также произносительных
вариантов слов не всегда соответствует
в одах Ломоносова нормам высокого стиля.
Вопреки теории
трех стилей в его одах встречается
диалектная лексика: # не чуть, из лыв
густых выходит волк (лыва –
«кустарник»),чудился ( = страшился).
В текстах высокого
стиля Ломоносов использовал архаические
слова и их формы.
Отклонения от норм
высокого стиля особенно часты в стихах,
что можно расценивать как проявление
поэтической вольности в целях ритмики
и рифмы, т.е. объяснить причинами
технического характера, например:
-
у существительных
используются формы на «-ье» (вместо«-ие»): #веселье, счастье, мечтанье; -
допускается
употребление причастий в усеченной
форме: # вредны гады, счастлива брань,
неистовы бореи, драги сокровища; -
используются
местоимения мя, тя, ми, ти; -
употребляются
формы глаголов 2-го л. ед. ч. на «-ши»
без ударения: #ропщеши; -
окончание «-у»
в род. пад. ед. ч. существительных
мужского рода: #вандалы выпуску с
военной честью просят…, от грозного
бодрится звуку…, от реву лес и бег
дрожит; -
просторечные
формы деепричастий: # напрячись, не
знаючи; -
присутствует
много заимствованных слов: # кристалл,
махина, металл, метеор, механика, монарх,
натура, пирамида, флаг, флот, эфир; -
используются
обиходные, бытовые, просторечные слова:
# утеха, помеха, чаю, краше, яры волны,
прибыток, напредки, далече, махом; -
встречаются
сложные предложения с местоимением
который в придаточной части.
Низкий стиль в
творчестве Ломоносова используется в
небольшом числе произведений. Перу
Ломоносова принадлежит несколько басен
(притч), сатиры «Гимн бороде» и «Посвящение
Зубницкому». Зубницкий – это псевдоним
архиепископа Сельвестра Гулевича, но
это стихотворение во многом направлено
против Тредиаковского.
И здесь мы находим
отклонения от установленных им в теории
норм: письма в прозе написаны не низким
стилем, например, «Письма к И.И. Шувалову».
Басни и сатиры
написаны ровным, сдержанным языком,
характеризуются весьма осмотрительным
и разборчивым употреблением просторечия.
В сатирах встречаются
такие просторечия, как пуще, прибыток,
срам; аффективные, грубые и бранные
слова: #дураки, врали, пролазы, записной
дурак, вонючий, плевал; конкретная
бытовая лексика: #пашня, ленты, кошельки,
оклад, сбор, усы, борода, чины, косы;
фонетические и лексические русизмы: #волосы, золотая, ворота, борода, дорогая,
правда.
Средний стиль
представлен у Ломоносова также немногими
произведениями, например, «Письмо о
пользе стекла» (1752). Однако это произведение
скорее не художественное, а научно-популярное.
В нем много абстрактных слов: # бодрость,
вещь, грызенье, краса, крепость, ломкость,
множество, приятность, разделитель,
старанье, тленность.
Язык лирических
произведений Ломоносова близок языку
нашего времени. Например, элегия «Кузнечик
дорогой», в которой средний стиль
выступает особенно ярко, как основной
стиль художественной литературы. В тех
художественных произведениях Ломоносова,
которые были написаны в среднем стиле,
дается определенная воля живым русским
языковым чертам.
Дальнейшая история
художественного стиля русского
литературного языка и будет борьбой за
средний стиль.
Уже само выделение
Ломоносовым среднего стиля и определение
тех жанров, которые следует писать в
его пределах, важно для дальнейшего
развития русского литературного языка.
Ломоносовым даны с исчерпывающей
полнотой грамматические и лексические
нормы лишь высокого и низкого стилей.
Это происходило потому, что «беспорядок»
в словоупотреблении как раз захватывает
в предломоносовскую и ломоносовскую
эпоху старославянизмы и русское
просторечие.
Сам Ломоносов был
весьма осторожен в определении норм
именно среднего стиля, т.к. для его
времени это было сделать еще трудно. Но
именно в среднем стиле намечается
соединение элементов русского и
старославянского языков. В средний
стиль допускалось все самое жизненное
из старославянского наследства
(необветшалое) и живые русские элементы,
при этом в основу этого стиля кладется
русский язык. На этой русской основе в
процессе дальнейшего развития русского
языка как литературного и должны были
складываться единые нормы национального
русского литературного языка. Главной
нормой среднего стиля оказывалось, по
Ломоносову, соединение высокого и
низкого; имея это в виду, Ломоносов со
всей тщательностью разрабатывает
лексические, грамматические и фонетические
нормы двух полярных стилей. Этим он
подчеркнул ограниченные возможности
данных стилей в истории русского
литературного языка.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
18.05.201523.6 Mб33La lingua italiana_Katerin Katerinov.pdf
- #
Человек – первооткрыватель в областях: физике, химии, механике и математике. Испытатель собственных экспериментов. Мореплаватель и энциклопедист. Родившийся в 1711 году 19 ноября. В российской империи, деревне Мишанинская, сейчас носит название село Ломоносово. Его семья была очень зажиточной. Отец являлся добрым, но слишком простым человеком. Мама умерла, когда Михаилу было 12 лет. С самого детства Ломоносов любил море. Они с отцом часто отправлялись рыбачить по маршруту Белое море – Соловецкие острова. Благодаря плаваньям, в будущем, ученный скажет, что именно сила морской природы дисциплинировала его и сделала наблюдательным.
В школу, будущий ученый – не ходил. Но с грамотностью и математикой ему помогал «дядечка» из местной церкви. В 14 лет парень умел складно и грамотно излагать свои мысли на бумаге. Сбежав от женитьбы, по желанию отца, в Москву в 1730 году. Он имел огромное желание, чтобы обучаться в настоящей школе. Поэтому пришлось подделать ряд документов для поступления и выдать себя за дворянского сына. А в 1734 году успел побывать и начать обучение в Киево-Могилянской академии. В 1736 Ломоносову посчастливилось попасть в список 3 учеников, которых президент Академии наук Иоган Корф послал во Фрейбург, для дальнейшего обучения.
Поддержите издание
- Вступайте в КЛАН
Или
С того момента – Михаила было невозможно остановить или застать не на учебе. Парень, стал совершать нереальные открытия в различных областях науки. Благодаря этому ученому, Российская Империя сделала значительный шаг в механике, химии, физике и литературе. Повидавший множество событий, проведший большое количество экспериментов – Ломоносов стал тем, кем являлся тогда и сейчас – первооткрывателем и великим человеком для Русской науки.
Сегодня, мы бы хотели озвучить 10 самых ярких научных открытий Ломоносова. Ведь этот человек заслуживает благодарности и памяти, известность о нем во всех поколениях.
- Ломоносов основные достижения.
- Заслуги Ломоносова в химии.
- Открытия Ломоносова в физике.
- Михаил Ломоносов достижения в механике.
- Главные достижения Ломоносова в литературе.
- Открытия и достижения Ломоносова в географии.
Имея представление о великих людях своей страны – можно и нужно продвигать историю, культуру. Взращивать новые изобретения и знания во всех областях науки.
Заслуги Ломоносова перед отечеством
Оптика, метрология, механика, тепло, география, история, химия, литература и электричество – вы можете себе представить, что это далеко не весь список постигнутых Михаилом Ломоносовым знаний. Для того чтобы вам было проще разобраться, куда и какие научные достижения Ломоносова определяются:
мы составим список из ТОП-10 невероятных открытий для мира.
- Молекулярно-кинетическая теория тепла.
- Научное открытие о стекле.
- Оптомеханика и приборостроение.
- Создание прототипа вертолета.
- Грамматика и теория стиля.
- Физическая химия.
- Принципы экономической географии.
- Получение твердой ртути.
- Навигация и геология.
- Поэтическая теория и практика.
А теперь, ниже в статье, вы найдете подробное разъяснение сути каждого достижения великого ученого. Мы разделили области наук и описали по 2 самых важных открытия в: литературе, химии, физике, географии, механике.
Литературная деятельность
Ломоносов участвовал в завершении реформы в области сложения стихотворных рифм. Кроме того, Михаил Васильевич является автором многих стихотворений и од.
Стоит отметить, что Ломоносов активно содействовал появлению русского классицизма. Своими одами этот великий человек бесконечно воспевал победы русских войск над вражескими солдатами, внося в оды научный и религиозный смысл. По своему характеру Ломоносов был тем гражданином, о котором сказали бы, что он — истинный патриот.
Отличительной особенностью творчества Ломоносова можно назвать его талант отмечать в стихотворениях собственное мнение о поэзии, о литературе. Некоторые его произведения затрагивают и политические дела государства. В архивах поэта и ученого можно найти произведения, где воспеваются императоры, которые являлись сторонниками поддержания мирного времени в России и содействовали развитию культуры страны, помогали развитию наук. По мнению ученого, реальная сила такой огромной и великой державы заключалась в развитии наук.
Достижения Ломоносова в Химии
Получение ртути в твердом состоянии.
- Декабрь 1759 год. Два уже опытных ученых, Ломоносов и Браун — получили ртуть в твердом состоянии. Ломоносов гордился не просто удачным экспериментом, а его аргументацией корпускулярно-кинетической теории. Успехом, который последовал в классификации веществ. Поскольку через один год, в 1760, решая другие химические задачи, ученный доказал – электропроводность и ковкость ртути. Вследствие этого, ртуть была отнесена в химической таблице Менделеева – к металлам. До этого, доказать подобную теорию – не удавалась никому, хотя попытки ученые совершали.
Создание новой науки: Физическая химия.
- Ученый оформил новую науку в 1752 году, но так и не успел раскрыть ее до конца. Он сумел заложить основы физической химии. Начал объяснять химические явления на основе законов физики. Другими словами, физик стал исследовать, насколько плотно физика связана с химическими телами и явлениями. Он проводит электрические и оптические опыты. Теория познания – дает четкое и конкретное понятие о связи молекул в химии и действии физических факторов на них. Экспериментально Ломоносов подтверждает каждую свою гипотезу.
«За утверждение наук в отечестве»
Михаил Ломоносов родился в деревне Мишанинской Архангелогородской губернии. Отец владел небольшим судном, на котором перевозил государственные и частные грузы, рыбачил и охотился. С детства Ломоносов помогал отцу и быстро всему учился — он должен был продолжить семейное дело.
Грамоту мальчик начал изучать поздно, в 12 лет. Первым его наставником стал Иван Шубный — отец известного скульптора Федота Шубина (при рождении — Федота Шубного). Потом с Ломоносовым занимался дьяк Семен Сабельников, один из лучших учеников подьяческой и певческой школы при холмогорском архиерейском доме. Учеба давалась Ломоносову легко, и вскоре он стал одним из лучших чтецов в местной церкви.
Юный Ломоносов понимал, что «для приобретения большого знания и учености требуется знать язык латинский», которому можно научиться в Москве, Киеве или Петербурге. Поэтому хотел перебраться в один из этих городов. Отец с мачехой не поддерживали его стремления: в то время занятия наукой не приносили ни богатства, ни славы. Они хотели поскорее женить сына, надеясь, что семейные хлопоты выбьют из него «дурь». Но Михаил Ломоносов решил уехать из родного села в Москву — учиться.
В декабре 1730 года Михаил Ломоносов сбежал из дома и отправился вместе с рыбным обозом в Москву. Добрался через три недели и поступил в Славяно-греко-латинскую академию. Учился прилежно, поэтому уже через полгода его перевели из нижнего класса во второй, и в том же году — в третий.
Занятия в московской академии дали Ломоносову гуманитарное образование. Чтобы изучить естественные науки, он отправился в Киево-Могилянскую академию. Но, пробыв там всего несколько месяцев, молодой ученый вернулся в Москву. Отсюда Ломоносова направили в университет при Академии наук в Петербурге, где он и занялся естественными и техническими науками.
Главные открытия Ломоносова в физике
Природа полярного сияния.
- Михаил сумел доказать, что полярное сияние образуется не просто так, а вследствие действия электрической силы. С самого детства, он очень любил наблюдать за красивыми изменениями цвета на небе. В будущем, он же доказал и объяснил почему так происходит. Сейчас, на основе его теории полярное сияние объясняется так: свечение верхних слоев планет. Но только тех планет, которые обладают магнитосферой. Взаимодействуя с заряженными частями солнечного ветра – образуется сияние.
Разработка электроизмерительного прибора.
- В 1745 году, проводя исследования вместе с Г.В Рихманом, удалось разработать электроизмерительный прибор. Обозначался, как «электрический указатель». Благодаря конструкции прибора, в виде деревянного квадранта с градусной шкалой – появилась возможность измерять степень электричества. Датчик показывал любое изменение электричества при изменении погодных условий.
Создание стекла
- Трудно отнести эту науку к физике или химии, поскольку Ломоносов создал физико-химическое направление. Но, он считал, что физика тесно связана с химией, на основе этого создал стекло. Разработав не только теорию, сделал открытия в технологиях производства. Первым сотворил цветные стекла и мозаики. На основе этого удачного эксперимента – в будущем была создана мозаичная картина «Полтавская битва». Уже в 1751 году была открыта фабрика по изготовлению цветных стеклышек.
Многогранная личность
Вклад Ломоносова в литературу – это и новый размер стиха, и другая речь, и содержание. По сути, с этого началась новая эпоха в литературе. Следует отметить, что при всей ценности трудов Ломоносова в данной сфере, они для него были лишь побочными. Главной его специализацией было естествознание. В этой области гениальность этого человека проявилась с большей силой. А на свои литературные произведения он смотрел как на наиболее хорошую форму выражения революционных мыслей. Ломоносов использовал и такие формы поэзии, как эпиграммы, сатирические произведения, стихотворные шутливые пьесы. При скучности литературы тех времен его пьесы вызывали порой бурю и резкую критику.
Заслуги Ломоносова в механике
Создание прототипа вертолета.
- Ломоносову удалось разработать летательный аппарат, который взлетает вертикально, а не с набором скорости. Его можно бы было назвать современным дроном. Поскольку аппарат рассчитан только на поднятие метеоприборов. Создал и выпустил аппарат в 1755 году, дал название аэродинамическая машина. Конструкция сделана так, что с помощью крыльев, давя на воздух – машина должна подниматься. К сожалению, оригинальной разработки не сохранилось, но в музеях можно увидеть муляжи задуманной идеи.
Ломоносов и его открытия в литературе
Российская грамматика.
- В 1755 году Ломоносов выпускает свое издание «Русской грамматики». Как вы успели заметить, самый расцвет открытий у Михаила Ломоносова происходят в 1745-1760 годах. Страшно представить, сколько мыслей к нему приходило ночью. Но, тем не менее, в 1755 году его издание выдерживает 14 переизданий и по ней начинают учиться люди. Именно Ломоносов выделил 30 букв, 8 частей речи и 6 падежей, 3 наклонения, 10 форм глагола. Дальше развитие филологии базировалось на «Грамматике» Ломоносова. Более того, в русский язык, ученный привел много слов. Особенно из современной физики.
Стихосложение.
- Силлабо-тоническое стихосложение – способ, при котором чередуются ударные и безударные слоги. Весь «золотой век» провел в стихах силлабо-тонического сложения. Так же, основав изготовление стекла, ученый сам садится за мозаику. В своей мастерской он начинает обучать детей искусству складывания мозаики. В 1756 году он создает погрудный портрет Петра 1 и его дочери.
Произведения Михаила Васильевича
Одним из самых известных произведений Ломоносова, посвященных развитию родного языка, стало «Письмо о правилах российского стихотворства», которое вышло в свет в 1739 году. В нем ученый рассуждает о том, чего не хватает современному русскому языку, что нужно развивать язык в пределах его истоков, убирать все заимствованные слова, которыми он наполнен. На самом деле, это суждение было бы очень актуально в наше время, когда русский язык переполнен словами иноязычного происхождения.
Заслуги Ломоносова: кратко про географию
Атлас, департамент, глобус.
- Именно Ломоносов первым пришел к выводу, что атмосфера имеет три слоя. Он же положил начало российской геологии, создав учение «О слоях земных». Так же в 50 годах возглавил департамент географии, проводил создание атласа и восстановил глобус после пожара. Допустил и доказал, что льды постоянно перемещаются. Подготовил карту Антарктики и океанического пространства.
Демография от Ломоносова.
- Ученый считал, что каждые 20 лет необходимо обновлять карты, поскольку состояние планеты меняется за этот период. Так же, утвердил, что на карте должны присутствовать демографические показатели, социально-экономические явления. На тему демографии написал сочинение: «О сохранении и размножении российского народа». Ввел в современную географию характеристики «экономическая география» и «экономическая ландкарта».
Достижения этого человека не пересчитать даже на 3 парах рук. Он выдающийся ученый, сильный и своенравный человек. Благодаря ему, мы живем – так, как живем. Список его открытий можно перечислять в течение 20 минут чтения. Откуда появился такой талант в простом мальчишке из села – неизвестно. Обычные родители, обычная семья, сын – гений. Все, что он сделал для мира, на самом деле, удивляет и поражает до глубины души. Только подумайте, в период с 1750-1760 годов, Ломоносов добился огромного успеха в каждой научной сфере. Может он обладал навыками телепортации или умел перемещаться в будущее? – нет. Этот человек просто имел талант, непревзойденное желание учиться, познавать и исследовать. И можно смело объявить, что он за свою жизнь сделал абсолютно все.
А мы, как теперешнее поколение, должны знать о великих людях науки, даже, чтобы просто расширить свой кругозор.
Добавьте АН в свои источники, чтобы не пропустить важные события — Яндекс Новости
Станьте членом КЛАНА и каждый вторник вы будете получать свежий номер «Аргументы Недели», со скидкой более чем 70%, вместе с эксклюзивными материалами, не вошедшими в полосы газеты. Получите премиум доступ к библиотеке интереснейших и популярных книг, а также архиву более чем 700 вышедших номеров БЕСПЛАТНО. В дополнение у вас появится возможность целый год пользоваться бесплатными юридическими консультациями наших экспертов.
- Введите свой электронный адрес, после чего выберите любой удобный способ оплаты годовой подписки
- Отсканируйте QR. В открывшемся приложении Сбербанк Онлайн введите стоимость подписки год (490 рублей). После чего вышлите код подтверждения на почту
Или
Тест по творчеству М. В. Ломоносова, 7 класс
7 класс. М. В. ЛОМОНОСОВ
1. Соотнесите определение и название жанра.
а) один из основных видов драмы, изображающий 1) ода исключительно острые, непримиримые жизненные
конфликты, таящие в себе катастрофические последствия
и чаще всего завершающиеся гибелью героя 2) трагедия
б) торжественное стихотворное произведение, хвалебная песнь в) жанровая форма лирики, философское 3) сатира размышление, грустное раздумье
г) вид комического, беспощадно осмеивающий 4) элегия
несовершенство мира и человеческие пороки
2. Распределите жанры соответственно стилям.
а) высокий
б) средний
в) низкий
Драма; эпиграмма; песня; трагедия; элегия; ода; басня; дружеское письмо; героическая поэма; сатира; письмо
3. Какие теоретические сочинения принадлежат перу М. В. Ломоносова?
а) «Мильон терзаний»
б) «О пользе книг церковных в российском языке»
в) «Поэтическое искусство»
г) «Новый и краткий способ к сложению российских стихов»
4. Какие основные идеи можно выделить в «Оде на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны, 1747 г.»?
а) значение поэтического творчества
б) уверенность в великом будущем российской науки
в) свободолюбивые идеи
г) доблесть и слава русского оружия
5. Какова тональность «Оды на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны, 1747 г.»?
а) лирическая
б) печальная
в) торжественная
г) трагическая
6. Какие средства иносказательности использует М.В. Ломоносов в строках «…Науки юношей питают,/ Отраду старым подают…»?
а) аллегория
б) иносказание
в) метафора
г) гипербола
7. М. В. Ломоносов в строках «…О вы, которых ожидает/ Отечество от недр своих…» обращается к
а) императрице Елизавете Петровне
б) исследователям недр Сибири
в) молодому поколению
г) жителям отдаленных русских земель
8. Соотнесите сочетания слов, взятых из произведений М. В. Ломоносова, с соответствующими им стилями.
а) высокий
б) средний
в) низкий
Несчастный случай; внимает; повар; рассуждаешь; простак; зрак Петров; дерзайте ободренны; недра Отечества; жаркое; утеха; сладкий покой; сей град; пользуют; дни благословенны.
9. Определите стихотворный размер отрывка из оды М. В. Ломоносова.
…Науки пользуют везде, Среди народов и в пустыне, В градском шуму и наедине, В покое сладком и в труде…
а) хорей
б) ямб
в) дактиль
г) анапест
Ответы к тесту «М.В. ЛОМОНОСОВ»
Проверочная работа по литературе 18 века
-
Кто создал мозаичную картину, посвященную Полтавской битве?
-
Кто автор учения о трех «штилях»?
-
Ода – это…
-
Распределите жанры соответственно стилям:
а) высокий
б) средний
в) низкий
драма, эпиграмма, песня, трагедия, элегия, ода, басня, дружеское письмо, героическая поэма, сатира, письмо
-
Какие основные идеи можно выделить в «Оде на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны,1747г.»?
а) значение поэтического творчества;
б) уверенность в великом будущем российской науки;
в) свободолюбивые идеи;
д) доблесть и слава русского оружия
6. Какие теоретические сочинения принадлежат перу М. В. Ломоносова?
а) Мильон терзаний
б) О пользе книг церковных в российском языке
в) поэтическое искусство
7. Какова тональность «Оды на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны,1747г.»?
а) лирическая
б) печальная
в) торжественная
г) трагическая
8. Соотнесите сочетания слов, взятых из произведений М. В. Ломоносова, с соответствующими им стилями.
а) высокий
б) средний
в) низкий
несчастный случай, внимает, повар, рассуждаешь, простак, зрак Петров, дерзайте ободрены, недра Отечества, жаркое, утеха, сладкий покой, сей град, пользуют, дни благословенны