Какое значение имеет для меня коллектив сочинение

Ответ:

Отфильтруешь, ок?

Человек живет и действует не сам по себе, а в коллективе и формируется как личность под влиянием коллектива. В коллективе и под его влиянием складываются черты направленности и воли человека, организуется его деятельность и поведение, создаются условия для развития его способностей. Коллектив — наиболее действенное средство борьбы против пережитков капитализма в сознании людей, против эгоизма и индивидуализма.  

Социалистический коллектив сочетает в себе интересы общества с интересами отдельной личности: с одной стороны, коллектив утверждает в качестве высшей нормы поведения человека его служение общественному благу, с другой — обеспечивает расцвет индивидуальности человека, его личных способностей, содействует его всестороннему развитию.  

Коллектив обладает огромной силой воздействия, способной перевоспитывать и делать полезными членами общества даже, казалось бы, самых неисправимых людей. Не случайно на использовании огромной силы воздействия коллектива построена советская педагогика, в теоретическую и практическую разработку которой большой вклад внес выдающийся педагог А. С. Макаренко.  

Большое значение в формировании коммунистически направленной личности имеет деятельность пионерской организации. В пионерском коллективе закладываются основы будущей личности. Замечательные пионерские дела — тимуровское движение, походы по следам революционной и боевой славы, краеведческая работа детей и многие другие — воспитали коммунистические черты личности у массы советских людей. Огромное воспитательное значение имеют трудовые достижения пионеров.  

Велика роль комсомола в формировании личности молодых советских людей. Комсомольская организация под руководством Коммунистической партии Советского Союза целенаправленно формирует духовный облик молодого поколения и направляет молодежь на замечательные практические дела. Все великие стройки коммунизма — дело рук и наших комсомольцев. Практические дела большого общественного значения формируют полноценную личность, личность нового человека коммунистического общества.  

Имея в виду огромную роль коллектива и взаимоотношений в коллективе в деле формирования личности, советские психологи за последние годы стали интенсивно изучать психологию групп и коллективов. Изучают так называемые малые группы, под которыми понимают относительно устойчивое, немногочисленное по составу (не более 30—40 человек) объединение людей, связанных общими целями. К малым группам относятся такие объединения, как семья, школьный класс, бригада на производстве, экипаж самолета или небольшого судна, коллектив зимовщиков полярной станции и т. д.  

Исследователи различают формальные (официальные) малые группы, которые создаются на основе устава или каких-либо официальных документов (класс, пионерское звено, октябрятская звездочка) и неформальные (неофициальные) группы — свободные и стихийные объединения людей на основе симпатии, взаимных интересов (дворовые компании, группы школьников по интересам и т. д.).  

Группы (и формальные, и неформальные); достигают различного уровня развития. Высшей формой развития является коллектив. Всякий коллектив есть группа, но не всякая группа — коллектив. Коллектив — такая организованная и сплоченная группа, которая преследует общественно полезные цели, Взаимоотношения отдельных членов в группах и коллективах очень сложны и многообразны — здесь и деловые отношения, и личные (типа симпатии и антипатии, дружбы или вражды — так называемые межличностные). Личность занимает Определенное место в системе отношений, пользуется разной степенью авторитета, популярности, в разной степени влияет на других членов. Большое значение имеет самооценка члена группы, коллектива, уровень его притязаний (т. е. то, на какую роль претендует личность в группе, коллективе на основании самооценки). В случаях расхождения самооценки и оценки со стороны других членов группы, коллектива часто возникает конфликт. Конфлик-, ты возможны и в случае, если уровень притязаний члена группы, коллектива слишком высок и не соответствует его объективному положению в коллективе (тогда этот член коллектива чувствует себя ущемленным, считает, что его недооценивают, «затирают»). Все эти тонкости взаимоотношений учителю — организатору классного коллектива — надо выяснять. Только хорошо зная коллектив и тонко чувствуя взаимоотношения в нем, учитель может опираться на коллектив в воспитательной работе.  

Объяснение:

Когда в коллектив приходит новый человек — это всегда большое событие для окружающих. А в первую очередь это событие для самого «новичка». Ему приходится проходить через несколько этапов адаптации: сначала к человеку присматриваются и держатся на расстоянии, потом находится два-три коллеги, которые берут на себя разъяснение норм и правил поведения, а далее формируется общее коллективное мнение о новом ученике или работника. В зависимости от того, какая мысль будет составлена, «новичок» становится в коллективе изгоем или «своим человеком»

Многое зависит от коммуникабельности и личных качеств человека, который приходит в коллектив, а также от помощи коллег в адаптации. Конечно, коллектив, который за несколько лет совместной работы становится сплоченной общиной, не сразу принимает в свой круг постороннего человека.

Сначала «новичку» будет не очень комфортно, ведь он попадает в совершенно не изученный и неизведанное среду, не представляет, что ожидать от того или иного человека. Здесь может быть несколько вариантов развития отношений: либо человек стесняется, замыкается в себе и получает статус «белой вороны», или упорно пытается стать «своей в доску», или придерживается нейтралитета, что, чаще всего, более сложно.

И как бы там не было, но трудно представить жизнь человека без близких людей, друзей, коллег и единомышленников. Находя свое место в социуме, каждый индивид становится участником общения с коллективом. В детском саду, в школе, в институте, в армии, на работе, в творческой студии, на отдыхе — везде присутствуют различные люди и возможны всяческие контакты и предпочтения. Дружба между людьми может возникнуть в походе, во дворе дома, в сети Интернет, случится при самых невероятных обстоятельствах жизни. Дружеские отношения открывают близким людям простор для совместных занятий, помогают преодолеть трудности в учебе, преображают и наполняют человека радостью бытия. Одиночество и замкнутость человека совсем не украшают ни парня, ни девушку.

Только в дружбе и общении в коллективе раскрываются лучшие качества людей. Иногда между людьми возникают конфликты и ссоры, тогда наступают трудные времена. Но только лишь настоящая дружба помогает преодолеть всевозможные разобщения. Люди, соединенные позитивными, дружественными отношениями, всегда помогут друг другу, выручат друг друга, защитят и отстоят своего друга.

В нынешнее время понятие «дружба» и «коллектив» претерпевают различные трансформации и видоизменения. В сети Интернет на социальных сайтах вы можете иметь большое количество случайных друзей, быть активным участником различных групп, но эти люди не могут быть настоящими друзьями. Святая, реальная дружба — это взаимопомощь, поддержка, совместное отражение противника, сокровенные разговоры и взаимопонимание. В жизни человека всегда должны быть друзья и хорошие товарищи и хороший коллектив. В кругу друзей или в коллективе можно нормально отдохнуть, послушать музыку, поработать или получить драйв от качественного общения. Хороший друг всегда проводит девушку к дому, проследит за безопасностью своей подруги, встретит с букетом цветов, поможет в трудных случаях. Дружбой нужно дорожить, как нужно дорожить и хорошими отношениями в коллективе, надо стараться беречь человеческие отношения и наслаждаться приятным общением по жизни.

Эссе «Мой коллектив»

           Всего лишь год прошел, как я пришла работать в новый коллектив. Год… Конечно, это мало, но уже можно сказать, что получилось, с какими трудностями пришлось столкнуться, какие ошибки в общении с коллегами были допущены. И поделиться планами на будущее.

          Коллектив нашего детского сада небольшой, чуть больше тридцати человек. Из них, 13 педагогов. Средний возраст педагогов – 41 год. Среди педагогов нашего детского сада воспитатели и специалисты с различным образовательным и квалификационным уровнем. Это люди, у которых сложился свой творческий педагогический почерк. И не каждый станет выполнять то, что ему советуют. Каждый имеет свои взгляды на ту или иную методику, педагогический прием и т. д. Коллектив педагогов неоднороден: одни стремятся к творчеству и не хотят работать по накатанной, все время что-то придумывают, подсказывают, предлагают.  Другие – добросовестно выполняют свою работу, но не проявляют особой инициативы. Третьи, которые не хотят работать творчески, не имеют к этому способностей. Поэтому для меня самым трудным является найти подход к каждому из них.

          Но главное, у нас одна цель – воспитание человека с большой буквы. И тут нужна атмосфера взаимопонимания, поддержки, чтобы каждый мог высказать свою точку зрения, свое мнение, чтобы все были услышаны. Любую поставленную перед нами задачу стараемся решать сообща, за круглым столом. Для решения проблем привлекаем медицинскую сестру, младших воспитателей, и, конечно же, родителей наших воспитанников. Любое мероприятие начинаем с накидывания идей. Ведь у каждого свой опыт, свои таланты, свой конек, своя искорка. Главное, не дать погаснуть искре, не дать пропасть инициативе, дать возможность каждому вложить свою лепту в общее дело.

              Конечно, случаются конфликты и споры. Но мы  стараемся откровенно, сразу высказывать обиду, не забывая при этом о юморе. И, конечно, не повышать голос. Чтобы не случилось, главное, не сорваться. Лучше отложить разговор. Дать время «остыть».
И обязательно хвалить за интересные идеи, за выполненную работу. Мелочь, а приятно.
Каждый педагог должен чувствовать себя профессионально значимым.
Ведь очень важно создать коллектив единомышленников, имеющих единое педагогическое кредо, позиции, традиции, или, как сейчас модно говорить, создать  команду.     

             Немаловажным условием успешности команды является слаженность и единство в работе с руководителем. Директор нашего детского сада чуткий советчик, помощник, наставник.
            В последнее время важным профессиональным качеством становится умение педагога оценивать и говорить о результатах своего труда. А многие педагоги не умеют обобщить свой опыт, презентовать себя в положительном свете. Приходится сталкиваться с педагогами, у которых сложилась заниженная самооценка. Многие педагоги не хотят учиться, проводить самоанализ своей деятельности, совершенствоваться и т. п.

При этом педагогам больше нравится, когда их не консультируют как учеников, а когда с ними советуются. Поэтому необходимы нетрадиционные методы обучения коллектива,   это такие интерактивные формы методической работы, как творческие группы, брифинги, дискуссии, круглые столы, деловые игры, на мой взгляд, они дают наибольший результат. Из практики я заметила, что задания данные перед семинаром, тематическим педсоветом подталкивают к повышению уровня знаний и умений даже у пассивных педагогов. Так было, например, перед педсоветом « Формирование речи как средства общения и культуры «. Педагогам перед педсоветом дали задание: «изучить литературу по теме педагогического совета». Результат превзошел ожидания — педагоги активно были вовлечены в дискуссию о речи как средстве общения и культуры без всякого принуждения. Или перед педсоветом педагогам предлагается ответить на ряд вопросов, а ответы потом использовать как пропуск на деловую игру.

В ходе семинаров-практикумов, педсоветов, тематического контроля, открытых просмотров, взаимопосещений, обсуждений статей и опыта других садов выявляется положительные результаты деятельности определенного педагога. Особо надо отметить работу с педагогами по проведению самоанализа своей работы. После каждого открытого занятия педагоги проводят самоанализ и анализ проведенного мероприятия. Это способствует не только взаимному обогащению, но и позволяет снять напряженность, тревожность в коллективе.

          Нельзя не сказать о профессиональных конкурсах, в которых не многие воспитатели стараются принимать участие. А ведь они  являются стимулом для профессионального роста, представлением опыта педагогическому сообществу.

Современная жизнь заставляет внедрять в работу новые технологии, поэтому многие педагоги нашего детского сада используют их в своей деятельности.

        А еще, важно в коллективе доверять друг другу. Создать психологическую комфортную атмосферу. Мой кабинет старшего воспитателя всегда открыт. Всегда можно воспользоваться компьютером, папками для работы, принтером и просто использовать его для личных бесед с коллегами, когда надо остаться один на один. Мы можем звонить друг другу и ночью, если возникает проблема. Если надо, мы встретимся и в выходной.

… Мы живем детским садом. И когда мы вместе – мы можем все.

Начать сочинение стоит с того, что набросать его план. Сначала нужно написать вступительную часть. А затем можно коротко изложить на черновике свои мысли по теме сочинения.

Стоит написать так, чтобы было понятно — вы в теме разбираетесь, и вам есть, что сказать по данному вопросу. Я думаю, что есть смысл выразить свое мнение и высказать свое представление о том, какие должны быть отношения между личностью и коллективом, какую роль играет коллектив в жизни каждого человека и человек — в жизни коллектива. И стоит написать несколько слов по тому, как вообще налаживать связи, отношения в коллективе, как в новый коллектив вливаться, принимать его обычаи и традиции, знакомиться в людьми, показать себя.

Думаю, что не будет лишним написать в сочинении о том, что любые отношения должны быть сугубо деловыми, ведь на работе надо работать, как бы банально это не звучало. И командный дух поможет преодолеть любые сложности.

В заключении можно написать, какую роль в вашей жизни играет ваш коллектив, например, ваш класс или спортивная секция.