Какова роль личности в истории сочинение егэ - Exhelper.top

Пример итогового сочинения на тему: Какова роль личности в истории?

Пример итогового сочинения по направлению «ВОЙНА и МИР« 2019-2020.

Сочинение по теме: Какова роль личности в истории?

Мировая история хранит много громких имен людей, которые оставили в ней свой след. Одни были велики в своей добродетели, другие – в своей жестокости. Об одних потомки вспоминают с гордостью, о других – с ужасом. Но какова роль личности в истории? Влияет ли она на ход событий или только отражает их? Свой ответ на эти вопросы дает нам Толстой в романе «Война и мир». Писатель считал, что роль личности в истории незначительна и даже самый великий человек не способен повлиять на происходящее. Он пишет: «Событие должно было свершиться только потому, что оно должно было свершиться». Однако своя роль у выдающейся личности все же есть, и она в том, чтобы вести людей к единой цели и остаться в памяти народа, ознаменовав собой важное событие или целую эпоху.

Образ Михаила Кутузова продуман Толстым весьма тщательно. Мы видим внешность, характер полководца, его отношение к рядовым солдатам и врагам. Талант командующего, его способность оценить обстановку, предугадать следующий шаг противника помогли русской армии одержать победу. Еще важнее связь Кутузова с народом: мы видим, что он не ставит себя выше других, общается на равных с солдатами, скорбит по всем павшим воинам. «Кутузов всем русским существом своим знал и чувствовал то, что чувствовал каждый русский солдат», — пишет Толстой. Да, Кутузов не мог повлиять на исход войны сам, но он смог сплотить и направить русский народ, воодушевить своих солдат на победу. В этом его значение для истории, в этом заключается роль личности Кутузова.

Другая историческая личность, оживающая на страницах романа «Война и мир», — Наполеон. Этот герой, безусловно, тоже наделен талантом полководца. Однако самовлюбленность Наполеона и его отстраненность от нужд своей армии и своего народа лишают его всякой возможности победить в войне. Толстой говорит нам о том, что Наполеону в истории предназначена негативная роль. Он создает образ крайне отрицательного персонажа, которому было суждено стать зачинщиком страшной войны и непременно ее проиграть. Но главная мысль Толстого заключается в том, что Наполеон, как и любая другая личность, не в состоянии повлиять на ход исторических событий.
Историю творят люди. Историю создает народ. Отдельная личность, даже самая значимая, не может вносит свои коррективы в происходящее. Однако нельзя не признать и того, что величие отдельного человека может воодушевлять и подталкивать людей в нужном направлении. Видя перед собой лидера, за которым хочется пойти, народ может свернуть горы. Кроме того, великая личность может стать символом своего времени, сохранив для потомков память об ушедших годах.

388 слов.

Автор сочинения: Татьяна Городецкая

Примеры итоговых сочинений

300+ аргументов

для подготовки к итоговому сочинению

подробнее

Источник

Вступление

История свершается взаимодействием огромных масс людей. Но во главе событий всегда стоит кто-то руководящий процессом или тот, кто смог повернуть происходящее в другое русло, переломить ход истории.

Проблема

Кто эти люди? Каково их значение для общества и истории? Может ли оказать влияние один человек на течение исторических событий? О роли личности в истории размышляет В.А. Волкогонов в своем тексте, сопоставляя точки зрения по этому вопросу различных философов.

Комментарий

Автор говорит, что при поверхностном рассмотрении проблемы может показаться, что только великим дано менять ход истории. Эту точку зрения подтверждают некоторые философы.

К примеру, Томас Каргейль – англичанин, уверял, что во главе истории стоят именно великие люди. Они, даже наделенные чертами жестокости и беспрекословности, для общества становятся спасителями.

Другой мыслитель, Николай Михайловский также утверждает главенствующую роль героя в истории. Простой человек в наше время настолько обезличен и парализован, что не способен повлиять на историю, он просто не думает об этом. Толпа не способна идти вперед сама, только герой способен направить ее на нужный путь.

Г.В. Плеханов представляет иную точку зрения. По его мнению, историческим вершителем может стать любой человек, способный заглядывать далеко в будущее, желающий перемен больше всех. Он – начинатель, решающий задачи, поставленные предыдущими поколениями. Он обязуется удовлетворить нужды своего народа.

Авторская позиция

Волкогонову близка позиция Плеханова. Он разделяет мысль о том, что герой – видит дальше других, все его действия выражают решительный ход истории.

Своя позиция

Позиция Волкогонова близка мне и понятна. Действительно, герой – это не только представитель высшего общества, обладающий властью. В первую очередь, это человек, понимающий нужды своего народа, борющийся за его благополучие.

Аргумент №1

Толстой считает, что истинный герой отражает интересы народа, следует народной морали. Александр Первый вообще не понимает нужд народа, не знает того, что важно для его народа и страны в данный момент. Наполеон настолько тщеславен и честолюбив, что вообще не понимает, на что толкает свои войска. Истинным предводителем и вершителем истории Толстому представляется Кутузов, потому что он стремится к воплощению интересов целого народа. Он становится выразителем народной души и воплощением патриотизма.

Аргумент №2

Первые творят историю посредством преступления закона, вторые – послушно следуют воле первых. Наполеон, Магомет и многие другие лидеры проливали кровь, были преступниками. Именно они, по мнению Родиона, двигают ход истории, направляют человечество вперед.

Но теория Раскольникова оказалась ложной. Она не подтвердилась. Выше всех остальных по силе духа оказалась маленькая девушка, униженная и оскорбленная, Соня Мармеладова. Да и сам Раскольников, проверяя действенность теории, подверг себя невероятным мучениям.

Заключение

Проблема роли личности в истории многогранна и сложна. Она актуальна и в нашей современной жизни, когда мир находится в подвешенном состоянии, когда приближенные к власти люди готовы применять любые средства для достижения своих целей.

Даниил Романович | Просмотров: 7.8k

Источник

Текст из ЕГЭ

(1) История не безлика. (2) На её страницах высечено немало имён, память о которых переживает века, десятилетия. (З)Это — имена героев. (4) Во все времена люди почитали героев. (5) Они были национальной гордостью народов, о них передавались из поколения в поколение предания, складывались легенды. (б)Тысячи и тысячи фолиантов на множестве языков мира живописуют дела, свершения героических личностей. (7) Именами героев названы улицы и площади, им посвящаются экспозиции в музеях, о них поют песни и слагают стихи. (8) При поверхностном рассмотрении может сложиться впечатление, что только великие люди — герои истории — вершат её дела. (9) На протяжении столетий этот взгляд на роль выдающихся личностей, героев среди толпы, был господствующим. (10) Такие воззрения на роль героев в человеческой истории «обосновывались» и теоретически. (11) Английский мыслитель Томас Карлейль в книге «Герои, культ героев и героическое в истории» утверждал, что всемирная история есть, в сущности, история великих людей. (12) По его мнению, тот герой, который обладает чертами жестокости, беспощадной властности и решимости применить силу, способен играть мессианскую роль в истории.
(13) Русский социолог Николай Михайловский в своей работе «Герой и толпа» писал, что герой — главный творец истории. (14) Современная жизнь, утверждал он, опустошает сознание людей и парализует их волю, в результате чего массы превращаются в «толпу». (15) И только «герой» способен поднять и увлечь её на подвиг или преступление.
(16)Подобные взгляды, выражающие суть теорий «элит», «лидеров», в закамуфлированной форме утверждают историческую обусловленность власти избранного меньшинства, необходимость «сильной руки» у тех, кто находится на вершине пирамиды власти.
(17) Г.В. Плеханов, остроумно высмеивая эту теорию, писал, что для народников массы представляют собой бесконечный ряд нулей. (18) Превратить эту цепь нулей в положительную величину может лишь единица — герой, встав во главе безликого ряда. «(19)Великий человек, -писал Г.В. Плеханов в работе «К вопросу о роли личности в истории», -велик… тем, что у него есть особенности, делающие его наиболее способным для служения великим общественным нуждам своего времени… (20) Великий человек является именно начинателем, потому что он видит дальше других и хочет сильнее других. (21) Он решает научные задачи, поставленные на очередь предыдущим ходом умственного развития общества; он указывает новые общественные нужды, созданные предыдущим развитием общественных отношений; он берёт на себя удовлетворение этих нужд. (22) Он — герой. (23) Не в том смысле герой, что он будто бы может остановить или изменить естественный ход вещей, а в том, что его деятельность является сознательным и свободным выражением этого необходимого и бессознательного хода». (24) Выдающиеся личности, герои появляются тогда, когда в них нуждаются люди. (25) Если действия этих личностей совпадают с основными прогрессивными тенденциями общественного развития, интересами передовых классов, их роль бывает исключительно велика.
(По Д.А. Волкогонову)

Вступление

Проблема

Комментарий

Герои стоят во главе истории, они оставляют память о себе на все времена, их почитают, ими восхищаются, составляют легенды и предания о них. Их именами называют улицы, им посвящают экспозиции, пишут во славу им стихи и песни.
Автор говорит, что при поверхностном рассмотрении проблемы может показаться, что только великим дано менять ход истории. Эту точку зрения подтверждают некоторые философы.
К примеру, Томас Каргейль – англичанин, уверял, что во главе истории стоят именно великие люди. Они, даже наделенные чертами жестокости и беспрекословности, для общества становятся спасителями.
Другой мыслитель, Николай Михайловский также утверждает главенствующую роль героя в истории. Простой человек в наше время настолько обезличен и парализован, что не способен повлиять на историю, он просто не думает об этом. Толпа не способна идти вперед сама, только герой способен направить ее на нужный путь.
Г.В. Плеханов представляет иную точку зрения. По его мнению, историческим вершителем может стать любой человек, способный заглядывать далеко в будущее, желающий перемен больше всех. Он – начинатель, решающий задачи, поставленные предыдущими поколениями. Он обязуется удовлетворить нужды своего народа.

Авторская позиция

Своя позиция

Аргумент №1

Вспоминая классику, находим подтверждение этому. Л.Н. Толстой в романе-эпопее «Война и мир» изображает ход истории на протяжении десятилетий, и одной из основных тем романа является роль личности в истории. В произведении представлены образы императоров и полководцев – Наполеона, Александра Первого, Кутузова. Кто из них действительно герой, направляющий ход истории?
Толстой считает, что истинный герой отражает интересы народа, следует народной морали. Александр Первый вообще не понимает нужд народа, не знает того, что важно для его народа и страны в данный момент. Наполеон настолько тщеславен и честолюбив, что вообще не понимает, на что толкает свои войска. Истинным предводителем и вершителем истории Толстому представляется Кутузов, потому что он стремится к воплощению интересов целого народа. Он становится выразителем народной души и воплощением патриотизма.

Аргумент №2

Проблема роли личности в истории поднимается Ф.М. Достоевским в романе «Преступление и наказание». Истинная причина поступков Раскольникова – убийство старухи-процентщицы и ее слабоумной беременной сестры – проверка действенности собственной теории. Раскольников делил людей на два типа: «право имеющие» и «твари дрожащие».
Первые творят историю посредством преступления закона, вторые – послушно следуют воле первых. Наполеон, Магомет и многие другие лидеры проливали кровь, были преступниками. Именно они, по мнению Родиона, двигают ход истории, направляют человечество вперед.
Но теория Раскольникова оказалась ложной. Она не подтвердилась. Выше всех остальных по силе духа оказалась маленькая девушка, униженная и оскорбленная, Соня Мармеладова. Да и сам Раскольников, проверяя действенность теории, подверг себя невероятным мучениям.

Заключение

Источник

Обновлено: 10.03.2023

Вступление

Проблема

Комментарий

Авторская позиция

Своя позиция

Аргумент №1

Аргумент №2

Заключение

Роль – Рюрик принял приглашение славян на княжение, собрал отряд верных людей, погрузился на судно, прибыл на Русь, что способствовало распространению государственности и было положено начало династии Рюриковичей.

Событие – объединение Киева и Новгорода

Событие – месть древлянам

Роль – Ольга проводила переговоры с послами древлян, разработала план уничтожения Искоростеня, тем самым полностью в итоге подчинила древлян власти Киева.

Событие – введение уроков и погостов

Роль – Ольга установила размер уроков и места погостов. Благодаря её действиям был введен единый налог и уменьшено количество недовольств по поводу сбора дани.

Владимир Святой

Событие – крещение Руси

Роль – Владимир вернулся из Византии, приказал убрать пантеон языческих идолов, а также отдал приказ на крещение киевлянам. Благодаря его действиям постепенно произошло крещение всей Руси.

Ярослав Мудрый

Событие – основание Юрьева

Роль – Ярослав Мудрый отправился из Новгорода в поход на эстов, заложил город, назвал его в честь своего христианского имени. Именно благодаря этим действиям был основан город Юрьев, нынешний Тарту.

Владимир Мономах

Юрий Долгорукий

Событие — первое упоминание Москвы в летописи. Роль — Юрий Долгорукий выбрал удачную территорию, пригласил Черниговского князя Святослава в Москву, что способствовало запечатлению данной встречи в летописях.

Событие — битва на Калке. Роль — половецкий хан Котян. Он собрал делегацию из приближенных, обратился за помощью к князю Мстиславу Мстиславичу, попросил о помощи в борьбе против татаро-монголов, привёз большие дары в знак уважения, что способствовало объединению русских и половецких против единого врага.

Событие — северо-восточный поход Батыя. Роль — Батый выдвинул идею военного похода на русские земли, посоветовался с другими военачальниками и выбрал неожиданный момент для атаки (поздняя осень — зима, в то время как Русь привыкла к набегам кочевников летом), разработал маршрут. Именно его действия привели к успеху в данных походах и в дальнейшем облегчили установление зависимости Руси от Орды.

Событие — Невская битва. Роль — Биргер утвердил тактику сражения, во время битвы после получения ранения, сплотил вокруг себя личную дружину, часть рыцарей и попытался отразить нападение русской конницы, однако ему не удалось это сделать. Эти действия способствовали сохранению части шведских войск.

Александр Невский

Событие — Ледовое побоище. Роль — Александр Невский продумал тактику, приказал выбрать подходящее место для битвы — на берегу с глубоким снегом, отдал приказ сосредоточить основные силы русские войск на флангах. Эти действия способствовали победе русских воинов и защите православия, ведь рыцари Ливонского ордена хотели распространить католичество на русские земли.

Иван Калита

Перенос кафедры митрополита в Москву. Установил близкие отношения с митрополитом, отправил ему дары, выбрал тактику невмешательства в церковные дела, что существенно отличалось от подхода тверских князей. Благодаря действиям митрополита удалось перенести кафедру в Москву, что делало последнюю религиозным центром Северо-Восточной Руси.

Борьба Москвы с Тверью за ярлык на великое княжение . Узнал об антиордынском восстании в Твери, собрал войска, договорился с Ордынскими силами о сотрудничестве, после чего вместе с войском лично пошел в карательный поход на Тверь, что помогло возвысить авторитет Московского княжества.

Усиление Московского княжества. Согласовал с Ордой возможность собирать дань с русских земель, выбрал тактику подчинения Орде, выражавшуюся в отсутствии борьбы с ней, а также отдал распоряжение о поездке в Орду с целью наладить дружественные отношения. Именно благодаря его действиям Московское княжество стало одним из самых сильных.

Митрополит Феогност

Перенос кафедры митрополита в Москву. Посетил Киев, Владимир, решил поселиться в Москве и отдал приказ окончательно перенести кафедру митрополита из Владимира в Москву, что способствовало становлению Москвы религиозным центром.

Поход Чолхана на Тверь с целью сбора дани. Получил распоряжение от Ордынских ханов собрать дань с Руси, собрал большую свиту, отдал приказ двинуться на Тверь, собрал большую дань, однако встретил недовольство тверичей, что привело к ослаблению его авторитета как ставленника Орды.

Восстание в Твери. Отправил отряд Чолхана в Тверь, чтобы восстановить институт баскачества. После восстания отдал распоряжение отменить институт, выбрал своей опорой в сборе дани с Руси князя Ивана Калиту, благодаря чему авторитет Московского княжества возрос.

Ускоренная подготовка к ЕГЭ с репетиторами Учи.Дома. Записывайтесь на бесплатное занятие!

—>

Исторические сочинения Решу ЕГЭ

Исторические сочинения для подготовки к единому государственному экзамену по истории. Разработаны в соответствии с требованиями к ответам экзаменуемых, соответствуют критериям проверки экзаменационных работ ФИПИ.

Личности

Процессы

Алгоритм написания сочинения об исторический личностях

1. Выберите одного из трех исторических деятелей.

2. Укажите два события (процесса, явления), в котором участвовал данный исторический деятель.

3. Укажите две причинно-следственные связи, характеризующие причины возникновения, указанных Вами событий (явлений, процессов).

4. Укажите ещё одну историческую личность, чья деятельность связана с любым из указанных событий (явлений, процессов), в которых участвовала выбранная историческая личность, правильно охарактеризуйте роль каждой из этих личностей с указанием их конкретных действий, в значительной степени повлиявших на ход и (или) результат названных событий (явлений, процессов).

5. Дайте оценку влияния любого события (явления, процесса), в котором участвовал выбранный вами исторический деятель на события (явления, процессы), произошедшие после его смерти.

6. В сочинении используйте хотя бы два-три исторических термина (например, земский собор, коллегии, наркоматы и т. д.).

7. Пишите историческое сочинение в виде последовательного связного материала, а не в виде схемы, тезисов или отрывочных положений.

Алгоритм написания сочинения об историческом процессе

1. Выберите один из трех исторических процессов.

2. Укажите два события (процесса, явления), которые относятся к данному историческому процессу.

3. Укажите две причинно-следственные связи, характеризующие причины возникновения событий (явлений, процессов), происходивших в выбранный Вами процесс (не засчитываются причинно-следственные связи, названные при указании роли личности).

4. Укажите две исторические личности, правильно охарактеризуйте роль каждой из этих личностей с указанием их конкретных действий, в значительной степени повлиявших на ход и (или) результат названных событий (явлений, процессов) рассматриваемого исторического процесса.

5. Дайте оценку влияния событий (явлений, процессов) данного исторического процесса на дальнейшую историю России с опорой на исторические факты и (или) мнения историков.

6. В сочинении используйте хотя бы два-три исторических термина (например, земский собор, коллегии, наркоматы и т. д.)

Основные требования

Объем. По каждому из вышеперечисленных школьных предметов размер сочинения отличается. Так, сочинение по литературе должно составлять не менее 5-6 страниц для 10-11 класса. Сочинение по обществознанию и истории не имеет строгих рамок, однако вы должны учитывать, что для полного раскрытия темы вам потребуется не менее 150 слов.
Любое сочинение должно иметь строгую структуру: вступление, основную часть и заключение. Основная часть составляет не менее ½ от всего объема.
Ваше рассуждение обязательно должно иметь аргументы.

Соблюдая три этих правила, можно грамотно и правильно изложить ход своих мыслей и написать достойное сочинение.

А теперь следует разобраться с тонкостями данного задания.

ЭТНИЧЕСКИЙ СОСТАВ БОСПОРСКОГО ЦАРСТВА

Боспорское царство располагалось в Восточном Крыму на территории Керченского полуострова, и на Таманском полуострове, будучи разделённым на две части Керченским проливом – который в древности назывался Боспором Киммерийским (в честь него так в древности называлась и вся страна). Часть страны на территории Керченского полуострова называлась древними Европейским Боспором, а на территории Таманского полуострова – Азиатским Боспором, поскольку в античные географы считали, что за рекой Танаисом (Доном) уже начинается Азия. .
Читать

Сочинение по истории

Данная область науки является непростой для изучения, ведь существует множество теорий и дискуссий касательно каждого периода и даже каждой исторической темы. Потому при написании сочинения вы должны придерживаться официально утвержденной версии.

Кровавый путь известных женщин

Что еще следует знать об историческом сочинении?

Критерии, которые необходимо соблюсти, — это осветить следующие обязательные моменты:

2 события, произошедших в описываемый период времени;
2 личности, связанные с описываемыми событиями, также вы должны охарактеризовать данные личности;
2 причинно-следственные связи между событиями;
оценка данного периода для дальнейшего развития России.

Пример исторического сочинения (отрывок)

«1019-1054 – годы правления Ярослава Мудрого. Данный правитель запомнился в истории как человек, оказавший на развитие Руси огромное влияние. Прежде всего, Ярослав заключал династические браки, одним из которых был брак его дочери Анны с французским королем. Союз Анны способствовал укреплению отношений между Русью и Францией.

В этом небольшом отрывке уже присутствует несколько критериев исторического сочинения – указаны 2 личности, 2 исторических события, 1 причинно-следственная связь. Продолжая свое сочинение в подобном духе, ученик заслужит высокий балл.

Решающие моменты

Немаловажную роль в историческом развитии играют люди, движущие научный и культурный прогресс. Винсент Ван Гог, Сальвадор Дали, Пикассо – были новаторами в своем ремесле, они поменяли представления людей о мире и сделали искусство намного многограннее. Не стоит обходить вниманием физиков, биологов и врачей. Благодаря им мы сегодня можем пользоваться всеми благами цивилизации и достижениями современной медицины.

Ницше говорит о лидерах как о высших представителях человечества, ведь именно их деятельность приводит мир в движение, заставляя развиваться. Но в то же время важную роль в истории играют личности, которые появляются тогда, когда требует ситуация, так называемые дети эпохи.

Сочинение по литературе

Описывая выбранную личность, не стоит делать упор на одной лишь биографии.
В сочинении необходимо приводить примеры произведений автора, использовать цитаты.
Следует четко выразить, в чем заключается роль выбранной личности, почему она запомнилась и оставила след в истории.
Приводить аргументы.

Сложности структуры

Поскольку сочинение должно получиться достаточно большим, необходимо разбить его на несколько подтем. Примерно это должно выглядеть так:

Краткая биография автора, рассказывающая, как автор пришел к известности.
Наиболее популярные, яркие произведения.
Краткий анализ творчества автора.
Влияние творчества выбранной личности на общество того времени.
Значение произведений автора в наши дни.
Вывод о значении личности в истории.

Пример литературного сочинения

Подобные строки могут послужить как вступлением, так и заключением вашего сочинения. Главное, чтобы ученик максимально широко раскрыл поставленную тему и значение выбранной личности.

Немаловажно контролировать стилистику текста и не допускать различных ошибок. Если грамматические и пунктуационные ошибки простительны в сочинениях по истории и обществознанию, то в литературе их делать непозволительно.

Вот и все. Осталось только собрать все знания вместе и изложить их на бумагу, пользуясь вышеописанными советами.

Выбрать другую тему

Пример использования

Например, на ЕГЭ вам достался текст Д. Гранина на тему чести. Воспользовавшись нашей , вы получаете следующие два аргумента*:

В результате бо́льшая часть сочинения у вас уже написана: 150 слов (аргументы) из 200 (полный объем ответа, требуемого на ЕГЭ).
* Выбор аргументов по заданной теме производится автоматически, с каждым новым разом вы получаете новую пару аргументов.

Читайте также:

Друзья и враги петра гринева сочинение

Путешествие в англию сочинение

Настоящий писатель это то же что древний пророк он видит яснее чем обычные люди сочинение

Техника и культура сочинение

Сочинение на тему правда ли что осень лучшее время года

Источник

Если рассматривать роль личности в истории человечества, то сначала может показаться, что историю творят великие люди. Только единицы оказывают влияние на ее ход и входят в ее анналы. Весь мир помнит Чингисхана, Наполеона, Гитлера, Сталина, Теслу, Эдисона, Кюри… Эти люди и подобные им по-своему оказали влияние на ход истории.

Но если задуматься глубже, становится очевидным, что история не может твориться единицами. Выдающиеся люди внедрялись в ход истории осознанно, мечтая оставить в ней след, но есть еще бесчисленное множество простых людей, меняющих историю неосознанно. Здесь уместно будет вспомнить о причинно-следственных связях, которые далеко не всегда очевидны. К примеру, один человек очень спешил, но вовремя остановился перед пешеходным переходом. Ехавший за рулем врач избежал ДТП и благополучно добрался на работу. Там он сделал операцию маленькому мальчику, а тот вырос и стал президентом целой страны, после чего развязал войну. На этом примере можно судить о том, что история творится не столько отдельными личностями, сколько взаимосвязью последовательных событий.

Лев Толстой был уверен, что роль отдельной личности в истории сильно переоценивают. В своем романе «Война и мир» он хорошо раскрыл эту проблему, показав, что история творится народными массами. Хоть он и не отрицал значимость отдельного человека, но все же утверждал, что никто не способен по своему желанию управлять ходом истории.

Можно сделать вывод, что история – это понятие комплексное, ее не может изменить один человек. За спиной даже самого гениального деятеля стоит целая армия помощников. Кроме этого, многое зависит от стечения обстоятельств, на которые никто повлиять не может. Поэтому не только выдающиеся личности отыгрывают роль в человеческой истории.

Заказать сочинение
Мы можем написать 100% уникальное сочинение под любые ваши требования всего за 24 часа!

Роль личности в истории — сочинение. Сочинения, анализ и мораль басен. Русский язык и литература школьнику

Мы подготовили для Вас несколько сочинений о роли личности в истории. Используйте наши примеры для написания своего рассуждения на урок в школе (для 5-7 классов)

Сочинение 1

Другая историческая личность, оживающая на страницах романа «Война и мир», — Наполеон. Этот герой, безусловно, тоже наделен талантом полководца. Однако самовлюбленность Наполеона и его отстраненность от нужд своей армии и своего народа лишают его всякой возможности победить в войне. Толстой говорит нам о том, что Наполеону в истории предназначена негативная роль. Он создает образ крайне отрицательного персонажа, которому было суждено стать зачинщиком страшной войны и непременно ее проиграть. Но главная мысль Толстого заключается в том, что Наполеон, как и любая другая личность, не в состоянии повлиять на ход исторических событий. Историю творят люди. Историю создает народ. Отдельная личность, даже самая значимая, не может вносит свои коррективы в происходящее. Однако нельзя не признать и того, что величие отдельного человека может воодушевлять и подталкивать людей в нужном направлении. Видя перед собой лидера, за которым хочется пойти, народ может свернуть горы. Кроме того, великая личность может стать символом своего времени, сохранив для потомков память об ушедших годах.

Сочинение 2

Сочинение 3

Роль личности в истории невероятно велика. Эта тема поистине многогранна и неоднозначна, помимо этого, она требует подтверждения и доказательств. Любые процессы, которые сейчас мы находим в учебниках по истории и изучаем, происходят под влиянием личности. Конечно, множество философов, задаются вопросом, роль личности ли это, или просто закономерный процесс, который так или иначе должен был произойти. Давайте попробуем разобраться. Неизвестно, обстоятельства и ситуация ввели в определенные рамки личность и произошли те или иные события или человеческая природа настолько многогранна и необъяснима, и это дело рук человеческих?

Все-таки, роль личности в истории очень велика. Вспомните, какой неоценимый вклад в развитие России внес Петр Первый, прорубив «окно в Европу», или как пагубно отразилась опричнина, введенная Иваном Грозным, на народе, сколько жизней унесла и семей разрушила Великая отечественная война, зачиненная Гитлером и его идеями. А ведь за всеми этими событиями стоит личность!

Человек, стоящий у власти, должен понимать и осуществлять то, что необходимо народу, а это требует определенного таланта, возможно даже непонятного простому человеку. Гитлер, Наполеон Бонапарт, Ленин, Сталин – перечислять можно бесконечно. Бесчисленное множество людей совершили настоящий переворот, полностью изменив социальный строй, политический режим и структуру органов власти. Разве это не дело личности? Какими надо обладать качествами, чтобы искоренить какие-то ошибки предыдущего правителя, изменить коренным образом строй общества или наоборот привести к краху страну. Какие масштабы личности должны быть?

Помимо этого, можно вспомнить знаменитое произведение Достоевского «Преступление и наказание». Родион Раскольников еще до совершения преступления неоднократно задавался этим вопросом. Да и причиной того, что он переступил черту, являлся интерес к этой проблеме. Почему одни имеют право совершать безнравственные действия во благо идеи и оставаться безнаказанными – об этом думал герой произведения, когда шел убивать старуху-процентщицу.

Бесспорно, роль личности в истории очень велика. Трудно оценить и понять масштабность этой проблемы.

Все сочинения

Источник

Тематическое направление: 2.2. Человек и общество

   Судьба человека неразрывно связана с эпохой, в которой он живет, и страной где ему было суждено родиться. Это не касается политических деятелей, так как они способны повлиять на ход событий в мире и внутри своей страны.
   В истории человечества много примеров, когда от неверного решения венценосных особ или тщеславных политиков страдали тысячи простых людей. Так, Петр III заключил мир с прусским королем Фридрихом II перед которым приклонялся, и отказался от земель в Восточной Пруссии, добытой кровью русских солдат в результате Семилетней войны.
   Об «эпохе неудач и нашего срама» — военной кампании 1805-1807 годов – рассказал Л.Н.Толстой в романе – эпопее «Война и мир». Она началась после подписания Александром I союзного договора с Великобританией и Австрией против Наполеона. Сто восемьдесят тысяч русских солдат и офицеров в составе коалиционных сил должны были участвовать в войне с французами. Однако уже смотр войск под Браунау, который Кутузов устроил намерено, показал бездарность австрийского командования, его неспособность обеспечить армию провиантом. К этому добавилось недоверие между союзниками, всеобщая неразбериха и самое главное – непонимание русскими солдатами целей этого похода. Таковы же были причины поражения под Аустерлицем. Оно стало логическим исходом бесславной и бессмысленной войны.
   Однако в этом романе Л.Н.Толстой формулирует концепцию своего понимания роли личности в истории, согласно которой ход событий не зависит от роли царей и полководцев. Его карикатурный Наполеон – жалкий человечек, возомнивший себя центром вселенной.  Но и Кутузов – полководец, командующий русской армией – тоже не наделен особыми героическими качествами: это пожилой человек, волей судьбы оказавшийся во главе народных масс.
   Ни французский император, ни российский фельдмаршал не являются, по мнению Л.Н.Толстого теме, кого можно назвать вершителями истории. Для автора главным действующим лицом войны был народ, осознавший необходимость борьбы с захватчиками. Именно по этой причине русская армия победила в войне с Наполеоном.
   С такой точкой зрения можно поспорить, если вспомнить советскую историю. Политика И.В.Сталина и его окружения обернулась для нашей страны величайшей трагедией: народ подвергся террору массовым репрессиям. Вызывает возмущение тот факт, что сотни тысяч людей было замучены в лагерях, или расстреляны, или десятилетиями отбывали наказание в местах заключения, будучи абсолютно не виновными. А были и те, кто попал под подозрение и был осужден по злобному доносу завистливых знакомых, коллег, а иногда даже родственников. Кроме того, всем известно, что органами НКВД преследовались близкие люди так называемых врагов народа.
   Обратимся к рассказу В.Гроссмана «Жилица», в котором повествуется о старушке Анне Борисовне заселившийся в коммунальную квартиру без вещей. Этим она насмешила жильцов, но, когда автор объясняет причину одинокой старости и нищеты героине нам становится жаль ее: женщина девятнадцать лет провела в тюрьмах и лагерях, а потом Верховный суд ее реабилитировал, признал совершенно невиновной.  На душе становится еще более горько и обидно, когда читаешь о посмертной реабилитации мужа Анны Борисовны, умершей скоропостижно, но так и не узнавшей об оправдании, хотя, я думаю она была уверена в его невиновности и без решения военной коллегии Верховного суда.
   Таким образом, судьбы этих людей были погублены тоталитарным режимом.
   Обобщая сказанное, хочу отметить, что в памяти человечества остаются не только те правители, которые хотели осчастливить свой народ, но и те, кто принес ему много горя. В условиях современных международных отношений все больше возрастает роль политиков, глав государств. От принятых ими решений зависят миллионы жизней, существование стан и континентов и будущее планеты в целом.

Здравствуйте, Марк!

Знание истории и литературного материала, несомненно, помогают вам при написании сочинений. Однако советую обратить внимание на речевые и логические ошибки.

В соответствии с критериями проверки итогового сочинения ваша работа оценивается следующим образом.

К1 (соответствие теме) + 1 балл

Ставлю этот балл с натяжкой. В своей работе вы упомянули несколько исторических личностей. Однако я так и не поняла, сыграли они какую-то роль в истории или нет.

К2 (наличие литературного аргумента) + 1 балл

Марк, вы хорошо знаете текст произведений, однако в первом примере Кутузов, по вашим словам, просто «пожилой человек, волей судьбы оказавшийся во главе народных масс», а в примере с рассказом «Жилица» вы и вовсе не пишете о личностях, которые повлияли на историю. Ставлю и этот балл с натяжкой.

Об «эпохе неудач и нашего срама»…

У Толстого – «эпоха наших неудач и нашего срама». Это фактическая ошибка.

К3 (логика и композиция) + 1 балл

То, что касается всех людей, не касается политических деятелей? Почему судьбы людей, которые могут повлиять на ход событий в мире и своей стране, не являются неразрывно связанными с эпохой?

Однако в этом романе Л.Н.Толстой формулирует концепцию своего понимания роли личности в истории…

Почему однако? Тут ведь нет противопоставления.

А были и те, кто попал под подозрение и был осужден по злобному доносу…

Союзы однако, но, а используются при противопоставлении. Но тут ведь вы приводите пример, не противоположный предыдущему. К чему тогда союз а в начале предложения?

Таким образом, судьбы этих людей были погублены тоталитарным режимом.

Если судьбы были погублены режимом, то какое отношение этот пример имеет к теме сочинения?

Обобщая сказанное, хочу отметить, что в памяти человечества остаются не только те правители, которые хотели осчастливить свой народ, но и те, кто принес ему много горя.

Я не увидела в вашем сочинении примера правителя, который хотел осчастливить свой народ.

К4 (речь) + 1 балл

Судьба человека неразрывно связана с эпохой, в которой он живет, и страной где ему было суждено родиться.

Тавтология.

Об «эпохе неудач и нашего срама» — военной кампании 1805-1807 годов – рассказал Л.Н.Толстой в романе – эпопее «Война и мир». Она началась после подписания Александром I союзного договора…

Личное местоимение заменяет последнее существительное того же рода. Это слово война. Но вы, предполагаю, имели в виду, что началась эпоха неудач.

Однако уже смотр войск под Браунау, который Кутузов устроил намерено, показал бездарность австрийского командования, его неспособность обеспечить армию провиантом.

Провиант – это продовольствие, продукты для армии. Разве Кутузов хотел показать отсутствие продуктов? Скорее всего, вы подобрали не то слово.

Однако уже смотр войск под Браунау, который Кутузов устроил намерено, показал бездарность австрийского командования, его неспособность обеспечить армию провиантом. К этому добавилось недоверие между союзниками, всеобщая неразбериха и самое главное – непонимание русскими солдатами целей этого похода.

Указательные местоимения должны указывать на что-то конкретное. К чему добавилось недоверие? Целей какого похода не понимали солдаты?

Однако в этом романе Л.Н.Толстой формулирует концепцию своего понимания роли личности в истории…

Концепция понимания – это что?

На что вы указываете при помощи указательного местоимения?

С такой точкой зрения можно поспорить, если вспомнить советскую историю.

С какой — такой? В предыдущем предложении вы писали про то, что в войне с Наполеоном мы победили, потому что народ осознал необходимость борьбы с захватчиками. С этой точкой зрения можно поспорить? Допустим. Но вы, насколько я вижу, не спорите.

На душе становится еще более горько и обидно.

Не может стать на душе обидно. Лексическая несочетаемость.

В условиях современных международных отношений все больше возрастает роль политиков, глав государств.

Предложение как будто из доклада на конференции.

От принятых ими решений зависят миллионы жизней, существование стан и континентов и будущее планеты в целом.

Чересчур пафосно, на мой взгляд.

К5 (грамотность) + 1 балл, всего допущено ошибок: 16 (допустимо 27)

Орфография (6 ошибок)

Так, Петр III заключил мир с прусским королем Фридрихом II перед которым приклонялся…

прЕклонялся

Здесь нужен дефис (короткая чёрточка без пробелов): в романе-эпопее.

Однако уже смотр войск под Браунау, который Кутузов устроил намерено, …

Это не краткое причастие, а наречие, образованное от прилагательного намеренный, поэтому пишется НН: устроил (как?) намереННо.

…сотни тысяч людей было замучены в лагерях, или расстреляны, или десятилетиями отбывали наказание в местах заключения, будучи абсолютно не виновными.

невиновными — слово абсолютно не может быть причиной раздельного написания НЕ с прилагательным.

…но, когда автор объясняет причину одинокой старости и нищеты героине нам становится жаль ее…

объясняет причину нищеты (кого?) героинИ

Ни французский император, ни российский фельдмаршал не являются, по мнению Л.Н.Толстого теме, кого можно назвать вершителями истории.

темИ

Пунктуация (7 ошибок)

Судьба человека неразрывно связана с эпохой, в которой он живет, и страной ЗПТ где ему было суждено родиться.

Здесь начинается придаточное предложение.

Так, Петр III заключил мир с прусским королем Фридрихом II ЗПТ перед которым приклонялся…

Здесь тоже.

Но и Кутузов – полководец, командующий русской армией ЗПТ – тоже не наделен особыми героическими качествами…

Причастный оборот после определяемого слова обособляется.

Ни французский император, ни российский фельдмаршал не являются, по мнению Л.Н.Толстого ЗПТ теме, кого можно назвать вершителями истории.

Вводное словосочетание нужно обособлять с двух сторон.

…народ подвергся террору ЗПТ массовым репрессиям.

Нужна запятая между однородными членами.

Обратимся к рассказу В.Гроссмана «Жилица», в котором повествуется о старушке Анне Борисовне ЗПТ заселившийся в коммунальную квартиру без вещей.

Причастный оборот после определяемого слова обособляется.

…но, когда автор объясняет причину одинокой старости и нищеты героине ЗПТ нам становится жаль ее…

Придаточное предложение внутри главного.

…хотя, я думаю ЗПТ она была уверена в его невиновности и без решения военной коллегии Верховного суда.

Вводное предложение должно быть обособлено.

Грамматика (3 ошибки)

Так, Петр III заключил мир с прусским королем Фридрихом II перед которым приклонялся, и отказался от земель в Восточной Пруссии, добытой кровью русских солдат в результате Семилетней войны.

земель (каких?) добытых

былИ замучены

Обратимся к рассказу В.Гроссмана «Жилица», в котором повествуется о старушке Анне Борисовне заселившийся в коммунальную квартиру без вещей.

о старушке (какой?) заселившЕЙся

Общий вывод по работе

Итак, Марк, ваше сочинение оценивается на «зачет», однако следует тщательно поработать над логикой, речью и грамотностью. Возможно, не стоит писать такие большие сочинения, чтобы хватало времени на тщательную проверку, вычищение ошибок.

Удачи!

Источник

Пример итогового сочинения на тему: Какова роль личности в истории?

Вступление

Проблема

Комментарий

Авторская позиция

Своя позиция

Аргумент №1

Аргумент №2

Заключение

Текст из ЕГЭ

Вступление

Проблема

Комментарий

Авторская позиция

Своя позиция

Аргумент №1

Аргумент №2

Заключение

Вступление

Проблема

Комментарий

Авторская позиция

Своя позиция

Аргумент №1

Аргумент №2

Заключение

Исторические сочинения Решу ЕГЭ

Личности

Процессы

Алгоритм написания сочинения об исторический личностях

Алгоритм написания сочинения об историческом процессе

Основные требования

ЭТНИЧЕСКИЙ СОСТАВ БОСПОРСКОГО ЦАРСТВА

Сочинение по истории

Кровавый путь известных женщин

Что еще следует знать об историческом сочинении?

Пример исторического сочинения (отрывок)

Популярные сочинения

Решающие моменты

Сочинение по литературе

Сложности структуры

Пример литературного сочинения

Пример использования

Похожие сочинения на тему:

Добавить комментарий

Роль личности в истории — сочинение. Сочинения, анализ и мораль басен. Русский язык и литература школьнику

Сочинение 1

Сочинение 2

Сочинение 3

Новое и интересное на сайте: