Калинова петросова никишова отличник егэ биология

Сколько баллов дается за каждое задание ЕГЭ 2022 по биологии можно узнать из демоверсии текущего года.

→ демоверсия ЕГЭ 2022 по биологии

ЕГЭ 2022 биология. Распределение баллов по заданиям.

Таблица 1

Система оценивания экзаменационной работы по биологии

Часть 1

Правильный ответ на каждое из заданий 1, 3, 4 и 5 оценивается 1 баллом.

Задания 1, 3, 4, 5 считаются выполненными верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания.

За полное правильное выполнение каждого из заданий 7, 9, 12, 15, 17 и 21 выставляется 2 балла; за выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой цифры) – 1 балл; во всех остальных случаях – 0 баллов. За ответ на каждое из заданий 2, 6, 10, 13, 16, 18, 20 выставляется 2 балла, если указана верная последовательность цифр; 1 балл, если допущена одна ошибка; 0 баллов во всех остальных случаях.

За ответ на каждое из заданий 8, 11, 14, 19 выставляется 2 балла, если указана верная последовательность цифр; 1 балл, если в последовательности цифр допущена одна ошибка (переставлены местами любые две цифры); 0 баллов во всех остальных случаях.

В части 2 выполнение каждого из заданий 22–28 оценивается максимально в 3 балла.

Общий максимальный первичный балл ЕГЭ по биологии за выполнение всей экзаменационной работы – 59.

Смотрите также:

Данное пособие предназначено для подготовки учащихся 11 классов к ЕГЭ 2021 по биологии. Издание включает типовые задания по всем содержательным линиям экзаменационной работы, а также примерные варианты в формате ЕГЭ 2021 года.

Пособие поможет школьникам проверить свои знания и умения по предмету, а учителям — оценить степень достижения требований образовательных стандартов отдельными учащимися и обеспечить их целенаправленную подготовку к экзамену.

Отличник ЕГЭ. Биология / ФИПИ / Калинова Г.С., Петросова Р.А., Никишова Е.А.

В данном пособии рассматриваются основные типы заданий с развернутым ответом части 3 (С), особенности их оценивания, а также приведены ответы выпускников на задания части С с выставленными баллами и комментариями разработчиков тестовых заданий. В книге разбираются типичные ошибки, допущенные выпускниками на экзамене.

Пользователям пособия предложены различные типы задания части С для самостоятельного выполнения, которые использовались на экзаменах 2005-2009 гг. В конце пособия даны эталоны ответов с критериями оценивания.
Пособие адресовано в первую очередь учащимся и абитуриентам, которым предстоит сдавать ЕГЭ по биологии. Оно поможет подготовиться к выполнению наиболее трудной части экзаменационной работы. Книга, безусловно будет интересна учителям школ, методистам и родителям.

Введение………………………………………………………………………….        4
I.  Основные типы заданий части 3(C) по биологии
и их оценивание…………………………………………………………..        6
II. Типичные ошибки выпускников, выявленные
при выполнении заданий с развернутым ответом………….      37
1. Классификация типичных ошибок……………………………      37
2. Ответы учащихся на задания части 3(C)
и комментарии к ним………………………………………………      43
Задания С1………………………………………………………………      43
Задания С2………………………………………………………………      59
Задания СЗ………………………………………………………………      72
Задания С4………………………………………………………………      86
Задания С5………………………………………………………………      98
Задания С6………………………………………………………………     111
III. Задания с развернутым ответом для самостоятельного выполнения…………………………………………………………………     123
Эталоны ответов к заданиям С1-С6……………………………………     142

В 2009 г. единый государственный экзамен вошел в штатный режим и стал единственной формой итоговой аттестации выпускников в соответствии с Федеральным законом «О внесении изменений в Закон РФ «Об образовании». Эксперимент по проведению ЕГЭ в течение восьми лет в школах страны позволил создать основу для сохранения единого образовательного пространства РФ в условиях вариативного образования по биологии, определить подходы к разработке контрольных измерительных материалов, отработать структуру и содержание экзаменационной работы, систему оценки качества биологической подготовки учащихся.
Основу разработки контрольных измерительных материалов для ЕГЭ по биологии составляет инвариантное ядро содержания биологического образования, которое находит отражение в Стандарте 2004 г. и различных учебных программах по биологии, рекомендованных МО РФ для полной средней школы. Задания экзаменационной работы направлены на проверку освоение выпускниками содержания биологического образования в соответствии с ведущими идеями курса биологии: разноуровневой организацией живой природы, взаимосвязи ее систем, эволюции органического мира.
Основной целью ЕГЭ, по-прежнему, остается , получение объективной картины уровня биологической подготовки выпускников, создание условий, обеспечивающих эквивалентность государственных документов об образовании, которые должны иметь одинаковый вес и могут быть признанными на всем образовательном пространстве нашей страны.
Большое значение для аттестации выпускников школы и их отбора в вузы с помощью контрольных измерительных материалов ЕГЭ имеют задания со свободным ответом. В отличие от заданий с выбором ответа, при выполнении заданий со свободным ответом угадывание правильного ответа исключается. Учащиеся должны самостоятельно сформулировать ответ на поставленный вопрос. Задания такого типа имеют большое значение для выявления уровня сформированности у выпускников не только знаний, но и учебных умений, для дифференциации учащихся по уровню их подготовки. Включение в экзаменационную работу заданий с развернутым ответом дает возможность не только оценить учебные достижения экзаменуемых, глубину их знаний, но и выявить логику их рассуждений.
В части 3 (С) экзаменационной работы большое внимание уделяется проверке умений учащихся применять знания в новых нестандартных ситуациях, сравнивать биологические объекты, процессы и явления, решать биологические задачи, устанавливать причинно-следственные связи процессов и явлений, происходящих в живой природе, обобщать, обосновывать, делать выводы, логически мыслить. При выполнении этих заданий экзаменуемые имеют возможность достаточно полно, глубоко и грамотного изложить свои мысли, продемонстрировать глубину знаний по биологии.
В этих заданиях контролируется также освоение материала практического характера: агротехнические приёмы выращивания растений, обоснование и соблюдение правил поведения в окружающей среде, меры Профилактики вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний, стрессов; оценка этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии, обоснование необходимости сохранения биоразнообразия планеты и защиты окружающей.

Элементы
содержания

Фамилия,
имя учащихся

Итого
правильных ответов

Часть
1

1

Биология
как наука. Методы научного познания. Уровни организации живого.   Работа с
таблицей.

2

Прогнозирование
результатов биологического эксперимента. Множественный выбор.

3

Генетическая
информация в клетке. Хромосомный набор, соматические и половые клетки. 
Реш.биол.задачи.

4

Моно-
и дигибридное, анализирующее скрещивание.  Решение биологической задачи.

5

Клетка
как биологическая система. Строение клетки, метаболизм. Жизненный цикл
клетки.  Анализ рисунка или схемы/ Организм как биологическая
система.  Селекция. Биотехнология.

6

Клетка
как биологическая система. Строение клетки, метаболизм. Жизненный цикл
клетки.  Установление соответствия ( с  рисунком) / Организм
как биологическая система.  Селекция. Биотехнология.

7

Организм
как биологическая система.  Селекция. Биотехнология. Множественный выбор (
с рисунком и без рисунка)/ Клетка как биологическая система. Строение
клетки, метаболизм. Жизненный цикл клетки. 

8

Организм
как биологическая система. Селекция. Биотехнология. Установление
последовательности (без рисунка) / Клетка как биологическая система.
Строение клетки, метаболизм. Жизненный цикл клетки.  

9

Многообразие
организмов. Бактерии, Грибы, Растения, Животные, Вирусы.  Множественный
выбор ( с рисунком и без рисунка)

10

Многообразие
организмов. Бактерии, Грибы, Растения, Животные, Вирусы. Установление
соответствия ( с  рисунком и без рисунка)   

11

Многообразие
организмов. Основные систематические категории, их соподчинённость. Установление
последовательности

12

Организм
человека. Гигиена человека. Множественный выбор ( с  рисунком и без
рисунка)   

13

Организм
человека.  Установление соответствия ( с  рисунком и без рисунка)   

14

Организм
человека.  Установление последовательности

15

Эволюция
живой природы.  Множественный выбор (работа с текстом)

16

Эволюция
живой природы. Происхождение человека. Установление соответствия ( без
рисунка)   

17

Экосистемы
и присущие им закономерности. Биосфера.  Множественный выбор  (без
рисунка)

18

Экосистемы
и присущие им закономерности. Биосфера.  Установление соответствия ( без
рисунка)   

19

Общебиологические
закономерности.  Установление последовательности

20

Общебиологические
закономерности. Человек и его здоровье. Работа с таблицей

21

Биологические
системы  и их закономерности.  Анализ данных, в табличной или графической
форме

Часть
2

22

Применение
биологических знаний  в практических ситуациях (анализ биологического
эксперимента)

23

Задание
с изображением биологического объекта 

24

Задание
на анализ биологической информации

25

Обобщение
и применение знаний о человеке  и многообразии организмов

26

Обобщение
и применение знаний об эволюции органического мира и экологических
закономерностях в новой ситуации

27

Решение
задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации

28

Решение
задач по генетике на применение знаний  в новой ситуации

Итого баллов:

Первичный балл/по 100-балльной шкале

Всего
заданий – 28, из них  по типу заданий: с кратким ответом – 21, с развёрнутым
ответом – 7;  по уровню сложности: Б – 12; П – 9; В – 7.  Максимальный
первичный балл за работу – 59. Общее время выполнения работы – 235
мин.