Критерии оценивания письма личного характера егэ

Требования к оцениванию заданий раздела «Письмо» ЕГЭ

Таблица 7. Критерии оценивания выполнения задания 39 (максимум 6 баллов)

Примечание. Критерий «Орфография и пунктуация» в разделе «Письмо» оценивается в 2 балла. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.

Таблица 8. Критерии оценивания выполнения задания 40 высокого уровня сложности (максимум 14 баллов)

Примечание. Критерий «Орфография и пунктуация» в разделе «Письмо» оценивается в 2 балла. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.

Таким образом, при оценивании ответов на задание 39 (личное письмо) применяются следующие критерии:

• решение коммуникативной задачи;
• организация текста;
• правильность языкового оформления текста.

При оценивании ответов на задание 40 (письменное высказывание с элементами рассуждения) применяются следующие критерии:

• решение коммуникативной задачи;
• организация текста;
• лексическая грамотность;
• грамматическая правильность речи;
• правильность орфографии и пунктуации.

Под решением коммуникативной задачи понимается:

• соответствие теме и ситуации общения, указанной в коммуникативном задании и полнота раскрытия темы;
• использование определённого стиля речи (официального, неофициального, нейтрального) в соответствии с указанной в коммуникативном задании ситуацией;
• объём, т.е. соответствие высказывания заданному объёму.

Под организацией текста понимается:

• логичность в изложении материала;
• связность текста, которая обеспечивается правильным использованием языковых средств передачи логической связи между отдельными частями текста (союзов, вводных слов, местоимений и т.п.);
• структурирование текста, т.е. логичное деление текста на абзацы, наличие вступления и заключения.

Основная трудность в оценке данного аспекта состоит в том, что нужно одновременно оценить замысел, смысловую цельность высказывания и композиционную стройность, логику и связность изложения. Однако, как правило, эксперты удачно справляются с оцениванием этого критерия.

При оценивании лексической грамотности учитываются:

• точность в выборе слов и выражений и их соответствие теме и ситуации общения; правильность их употребления в контексте;
• правильность формирования лексических словосочетаний; соблюдение узуальной (общепринятой) сочетаемости английского языка;
• запас слов и разнообразие используемой лексики (синонимы, антонимы, фразеологизмы) и их соответствие высокому уровню (В2 по общеевропейской шкале).

Практика проведения экзамена показала, что некоторые эксперты затрудняются при квалификации ошибок и иногда снижают баллы у учащихся за одни и те же ошибки как в разделе «Лексика», так и в разделе «Грамматика». Не всегда учитывается такой фактор, как типичность ошибки.

При оценивании грамматической правильности речи учитывается:

• точность в выборе грамматической конструкции в соответствии с целью высказывания;
• разнообразие и корректность используемых грамматических средств;
• сложность используемых конструкций.

При оценивании правильности орфографии и пунктуации учитывается:

• соблюдение норм орфографии иностранного языка;
• правильное оформление начала и конца предложений (заглавная буква, точка, восклицательный и вопросительный знаки).

В случае исправлений оценивается последний, не зачёркнутый вариант. Если слово, повторяющееся в работе несколько раз, один раз написано правильно, а второй раз (третий и т.п.) – неправильно, это считается за одну ошибку. Если слово написано неразборчиво и какая-то буква либо буквы непонятны, то это считается ошибкой.

Повторяющиеся ошибки, т.е. ошибки на одно и то же правило грамматики, лексики, орфографии, пунктуации, считаются как одна ошибка.

Довольно часто у учителей, обучающихся, экспертов возникают вопросы о том, как следует графически разделить текст на абзацы. В настоящее время такая графическая норма стала в английском языке очень размытой, поэтому от выпускников в рамках ЕГЭ требуется только одно – чтобы это деление на абзацы чётко воспринималось глазом. Таким образом, возможны 3 варианта:

1)        участник ЕГЭ использует «красную строку», отступая от края страницы (полей) на несколько знаков в начале каждого абзаца;

2)        участник ЕГЭ не использует «красную строку», не отступает от края страницы (полей) на несколько знаков в начале каждого абзаца, левый край текста ровный, но при этом экзаменуемый пропускает между абзацами «лишнюю строку», делает больший промежуток между последней строкой предшествующего абзаца и первой строкой последующего абзаца;

3)        участник ЕГЭ одновременно использует «красную строку» и делает больший промежуток между последней строкой предшествующего абзаца и первой строкой последующего абзаца.

Если говорить о логике деления на абзацы, то здесь законы едины для всех языков, это скорее законы логики, а не языка. Поэтому в задании 39 в основной части письма минимальное число абзацев включает:

1)        благодарность…, ссылку на предыдущие контакты;

2)        ответы на вопросы, содержащиеся в письме-стимуле (три аспекта содержания);

3)        три вопроса (один аспект содержания).

Подчеркнём, что это минимальное число абзацев. На самом деле п. 2 из перечисленных (ответы на вопросы друга по переписке) может содержать даже 3 абзаца и т.д. Однако абзац не может состоять из одного простого предложения. Он может состоять из одного сложноподчинённого или сложносочинённого предложения, которое занимает не одну строчку.

В задании 40 минимальное число абзацев соответствует числу пунктов плана.

Задание “Письмо” на ЕГЭ по английскому языку является заданием базового уровня сложности и похоже на аналогичное задание в экзамене ОГЭ, но главное отличие состоит в том, что в письме на ЕГЭ нужно написать три вопроса другу на заданную тему.

Рекомендую выполнять не более 20 минут, а после определенной тренировки ученик сможет писать это письмо сразу в бланк ответа на экзамене, чтобы не терять драгоценное время при переписывании с черновика на чистовик, что я бы и порекомендовала.

Максимум за это задание можно получить 6 баллов, и сделать это легко, если правильно понимать, по каким критериям эксперты оценивают письмо.

А вообще, чтобы написать задание 37 на максимальное количество баллов, советую приобрести учебник по написанию письма.

Критерии оценки

На сайте ФИПИ можно найти следующий документ с критериями оценки письма:

Рекомендую обратить внимание еще на дополнительную схему, беру её с учениками на уроке для наглядности оценивания:

Не будем пугаться многобукаф, а разберем каждый критерий подробнее на примере ответа на вот это письмо-стимул.

Решение коммуникативной задачи (2 балла)

Возьмем первую колонку слева “решение коммуникативной задачи”. Что в этом пункте хотят составители экзамена?! Чтобы он:

• • дал ответы на 3 вопроса (What is the weather like in Russia in summer? What is your favourite season and why this one? What are your plans for the summer?) + задал 3 вопроса по теме (ask 3 questions about his uncle)
  • писал неофициально (В письме использовал сокращения, например, don’t вместо полной формы do not и разговорные фразы, вроде It’s amazing to get news from you!)
  • правильно оформил письмо. То есть, корректно написал вступление и заключение (пример, как их писать правильно, будет ниже)
  • не завысил и не снизил объем письма.

В тексте задания написано, что допустимый объем – 100-140 слов, но экспертами допускается отклонение на 10% в любую сторону, то есть фактически можно написать 90-154 слов. И если будет написано меньше, то письмо не будут проверять вообще (значит ученик получит 0 баллов), а если написано больше – отчеркнут 140 слов, и все, что дальше, проверять не будут. Следовательно, если в эти 140 заветных слов не попали завершающая фраза, или ссылка на дальнейшие контакты, проверяющий просто поставит минусы по этим критериям. Но по факту, если строго следовать образцу ниже, 154+ слов написать затруднительно.

Кстати, про критерии подсчета слов. Считаются все слова, с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. Подпись также подлежат подсчёту. При этом:

         стяжённые (краткие) формы can’t, didn’t, isn’t, I’m и т.п. считаются как одно слово;

         числительные, выраженные цифрами, т.е. 1, 25, 2009, 126 204 и т.п., считаются как одно слово;

         числительные, выраженные цифрами, вместе с условным обозначением процентов, т.е. 25%, 100% и т.п., считаются как одно слово;

         числительные, выраженные словами, считаются как слова;

         сложные слова, такие как good-looking, well-bred, English-speaking, twenty-five, считаются как одно слово;

         сокращения, например USA, e-mail, TV, CD-rom, считаются как одно слово;

         слова, написанные неправильно, например, без дефиса well bread, будут составлять при подсчете 2 слова, а написанные wellbread как одно (т.е. подсчет идет по факту написания).

Вы обратили внимание на примечание под критериями оценки письма?! Надеюсь, обратили, и будете понимать, что если ученик получит 0 за коммуникативный аспект, то и за все письмо поставят 0. Но сделать это может только невменяемый человек, который попал на ЕГЭ по английскому, потому что ошибся дверью, то есть с теми, кто готовится к этому заданию, такое вряд ли случится.

А теперь “скелет” письма, который выдаю своим ученикам. Предлагаю брать его за основу и просто добавлять всю запрашиваемую информацию.

(красная строка) Dear Yoda,   (обращение)

(красная строка) Thank you for your recent letter. I hope you’re ok. (благодарность за письмо)

(красная строка) In your letter you write that … (тут мы реагируем на вести от друга, в нашем примере у него как раз начались летние каникулы, поэтому здесь подойдет “In your letter you write that you’re going to have a long holiday. That’s amazing!”) Далее – ответы на 3 вопроса.

(красная строка) As for your news, I have some questions about … (Плавно переходим к вопросам другу)

(красная строка) Now it’s time to finish my letter. Write back soon. (вежливое завершение письма+упоминание о дальнейших контактах)

(красная строка) All the best, (завершающая фраза)

(красная строка) Luke (подпись)

42 слова.

Нам осталось при ответах на вопросы + в своих вопросах написать еще около 30-45 слов, чтобы попасть в необходимое число слов.

Организация текста (2 балла)

Здесь ученика балуют 2 баллами, если он:

• логично пишет (в смысле, отвечает на все вопросы последовательно, а не путает местами ответы на вопросы, не начинает отвечать на первый вопрос, потом отвечает на второй и снова перескакивает к ответу на первый) + использует средства логической связи (because, so, and, that’s why, for, however и подобные им)
• поделил текст на абзацы + написал адрес-дату-вступление-заключение с красной строки (как в скелете письма выше)

Языковое оформление высказывания (2 балла)

Для получения 2 баллов нужно всего лишь сделать не больше 2 негрубых грамматических и лексических ошибок, а также не более 2-ух негрубых пунктуационных ошибок. Если их от 2-4 (лексико-грамматических или пунктуационных), то ученик получит 1 балл, в больше 4-х – 0 баллов за языковое оформление высказывания.

Что это за грубая ошибка такая? Как ее отличить от негрубой?

Это когда 11-классник допускает ошибку в базовой грамматике или лексике – неправильно употребляет время, путает порядок слов в предложении, не может согласовать число и лицо подлежащего и сказуемого, пишет неопределенный артикль перед множественным числом, употребляет существительное вместо прилагательного, не знает значения или написания элементарных слов – в общем, все то, что существенно затрудняет понимание написанного.

Еще я бы хотела рассказать, как классифицировать ошибки в письме.

Лексические ошибки

Давайте разберем, какие ошибки носят гордое название “Лексические”. Это:

• неправильно употребленное слово в контексте (I wouldn’t speak so вместо I wouldn’t say so)
• ошибка в сочетаемости (make homework вместо do homework)
• пропуск слова, если он не влияет на грамматическую структуру предложения (I am very well familiar (пропущен предлог with) the topic)
• ошибки в словообразовании, если часть речи не меняется (например, unresponsible вместо irresponsible)
• ошибка в фразовом глаголе (give in smoking вместо give up smoking)
• орфографическая ошибка, которая меняет значение слова (thing вместо think, whether вместо weather)

Грамматические ошибки

Эксперт при проверке задания 37 выносит на поля грамматическую ошибку, если ошибка:

• в любой грамматической форме, будь то форма глагола, множественного числа сущ., степени сравнения и в любой теме из раздела “Грамматические темы” кодификатора
• в порядке слов в предложении (например, I don’t know what are you talking about. – Во второй части предложения обратный порядок слов, хотя знака вопроса не стоит)
• есть пропуск слова, влияющий на структуру предложения (например, I fond of summer rather than winter. – Отсутствует глагол-связка “am”)
• в словообразовании, если меняется часть речи (например, хотели написать “политик” (politician), а написали politic (политический)

Орфографические и пунктуационные ошибки

В письме орфографическими ошибками считаются:

• Все ошибки, не меняющие значения слова (например, collegue, becouse, languaege)
  (Если ошибка меняет значение слова, она становится лексической – например, thing вместо think, whether вместо weather)
• Если слово в работе написано один раз правильно, а остальные – неправильно, это считается ошибкой
• Если буква или слово написаны неразборчиво, слово считается написанным неверно

Во всей письменной части экзамена ученик может выбрать либо британский, либо американский вариант написания слова – favourite/ favorite, colour/ color, drugstore/ pharmacy, crisps/ chips. И придерживаться выбранного варианта до конца. То есть, если в одном предложении написано colour, а в другом – favorite, такая вариативность будет записана в число ошибок.

Теперь про пунктуацию. Не забудьте про сокращения в письме (в отличие от задания 40, где они отнимут у вас баллы) – смело пишите всякие don’t, musnt’t, aren’t и т.п.

Если работа будет написана “как курица лапой” (привет учителям русского языка из моего детства=)) – то есть, в ней много зачеркиваний – эксперт имеет право снизить оценку на полбалла.

На самом деле, получить максимум – 6 баллов – за выполнение этого задания совсем несложно, надо просто хорошо попрактиковаться.

Образец

А вот образец письма на максимум 6 баллов, ответ на письмо-стимул про здоровый образ жизни выше:

Dear Ronny,

Thank you for your recent letter. I hope you’re ok.

In your letter you write that you’re going to have a long holiday. That’s amazing! I hope the weather would help you enjoy your holiday. We usually have hot weather in Russia in summer, with occasional thunderstorms. My favourite season is definitely summer because we have really long school holidays in summer and I can go to visit my granny in the countryside and play with my friends. This summer we are going to visit my granny too and after that we’ll go to the seaside.

As for your news, I have some questions about your uncle Keith. How old is he? Does he work or study? Where does he live?

Now it’s time to finish my letter. Write back soon.

All the best,

Irina

138 слов

Как писать

Итак, получаете задание, что нужно делать:

1. Внимательно читаем письмо, смотрим на имя друга и его пишем в начале письма. Будете смеяться, но некоторые как выучили шаблон, так и пишут везде Dear Yoda, не важно, от кого письмо на самом деле – От Леи или Хана Соло.
2. Изучаем вопросы и думаем, как будем отвечать на них. Обратите внимание, что есть коварные вопросы, которые выглядят как один, а на самом деле их там два! Например, Do you like watching films, why? Надо написать не только да-нет, но еще обосновать точку зрения. Или Where and when do you usually go shopping? Где и когда – два вопросительных слова, и ответа на них тоже должно быть два. Поэтому односложные ответы на такие вопросы ведут к потере баллов.
3. Смотрим на тему, по которой нужно задать вопросы. Внимание! Она написана не в конце письма, а в задании ниже текста письма! Здесь ученики делают больше всего ляпов – посмотрят, чем заканчивается письмо, и давай спрашивать, на чем друг остановился. А задание-то другое! И поставят им -1 балл за невыполнение коммуникативной задачи. Вот пример такого письма-ловушки:
   … In our city we have an annual competition for teenagers who make their own short films. This year I got the second prize for a film about my grandparents. Do you think it’s important to record family history? Who do you think should do it? How can it be done best? This month is my mom’s birthday and now I am thinking about a gift for her. I want it to be very special…
   Write a letter to Tom. In your letter-
   − answer his questions-
   − ask 3 questions about his mom
   Видите конец письма? Про день рождения мамы и про подарок на него. А вопросы нужно задать про маму! Поэтому вопросы в стиле Where are you going to celebrate your mom’s birthday? What are you planning to present her? Will she invite a lot of people to her party? будут не по теме.
   В тему здесь будет спросить How old is your mom? Where does she work? What does she look like?
4. Написать письмо, правильно разделив его на абзацы и отступив красную строку (или можно строчку между абзацами пропустить не важно) и проверить себя на ошибки. Наиболее частыми ошибками у учащихся при написании письма являются:
   – артикли (забывают о них вообще, или ставят не те)
   – времена (временной маркер показывает на present perfect, а пишут past simple)
   – правописание (beautifull вместо beautiful или буквы в словах из-за спешки пропускают)
   Anyway, сдающих экзамен всегда вооружаю золотым правилом: Не знаешь или сомневаешься – не пиши! Замени синонимом или вообще убери плохо знакомое слово из текста.
5. Подсчитайте, сколько слов получилось. Нужно – 100-140. На погрешность 90 – 154 советую не рассчитывать, мало ли, обсчитаетесь из-за спешки, и балл снимут, обидно будет.
6. Когда будете переписывать свой ответ в экзаменационный бланк, не забудьте в начале написать номер задания – Задание 37. Организуйте свое время так, чтобы на экзамене вы успели переписать все письменное задание в бланк. Сочинение, написанное на черновик, не проверяется.

Подготовка

Подготовка к этому заданию не отнимет много времени и нервов ни у вас, ни у ученика. Объясняете схему написания письма и пишете-пишете-пишете. Еще очень полезно разбирать письма предыдущих лет и давать ученикам самим оценить ту или иную работу. Чтобы сам понимал, за что и сколько баллов могут снять и учился на чужих ошибках. Утопия, конечно, но мало ли, научится. Если не накопилось своих примеров писем учеников, их можно найти здесь наряду с критериями оценки и примерами разбора ошибок.

Письма советую брать в соответствии с лексической темой, которую сейчас проходите. Поможет с рециркуляцией лексики (например, у меня в Плане ЕГЭ так и сделано). Кроме Открытого банка заданий ЕГЭ, который я всегда рекомендую в первую очередь, письма-стимулы можно брать еще и отсюда:  учебник по написанию личного письма.

P.S. Про разделы и стратегии выполнения заданий по ЕГЭ можно почитать:

Аудирование или задания 1 — 9
Чтение или задания 10 — 18
Грамматика или задания 19 — 25
Словообразование или задания 26 — 31
Лексика или задания 32-38
Личное письмо или задание 39
Проект или задание 40
Устная часть. Задание 1
Устная часть, Задание 2
Устная часть, Задание 3
Устная часть, Задание 4

ELTgram от Ирины Кузнецовой

Критерии оценивания выполнения задания 39

(максимум 6 баллов)

Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.

Критерии оценивания выполнения задания 40 (максимум 14 баллов)

Примечание. Критерий «Орфография и пунктуация» в разделе «Письмо» оценивается в 2 балла. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» все задание оценивается в 0 баллов.

Приложение 2

Дополнительная Схема оценивания задания 39 «личное письмо» (Выбор профессии)

(Максимальный балл – 6)

ФИО ЭКСПЕРТА________________________________________ КОД ЭКСПЕРТА_________________

Дополнительная Схема оценивания задания 39 – «личное письмо» (Самостоятельная жизнь)

(Максимальный балл – 6)

ФИО ЭКСПЕРТА________________________________________ КОД ЭКСПЕРТА_________________

Дополнительная Схема оценивания задания 39– «личное письмо» (Здоровый образ жизни)

(Максимальный балл – 6)

ФИО ЭКСПЕРТА________________________________________ КОД ЭКСПЕРТА_________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ СХЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЯ 40 «ПИСЬМЕННОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ С ЭЛЕМЕНТАМИ РАССУЖДЕНИЯ» («Ваше мнение»)

(Максимальный балл – 14)

ФИО эксперта _____________________________________ Код эксперта ______________

2

Новое в ЕГЭ 2022. Задание 39 в ЕГЭ по английскому языку

Написание электронного письма личного характера

(базовый уровень сложности)

В 2021 году в ЕГЭ по английскому языку были внесены изменения в оба задания раздела «Письменная речь».

В задании 39 ученику предлагают написать электронное письмо в ответ на письмо-стимул его зарубежного друга, с которым они переписываются. То есть по факту это написание несложного связанного текста в рамках определенной тематики.

Новое, что необходимо помнить при написании письма:

1. В бланке ответов № 2 мы не переписываем рамку (from … to…). Даже если учащийся перепишет ее из КИМа, баллы за это не снижаются, но при подсчёте общего количества слов эта часть учитываться не будет.

2. Не записываем дату и адрес как раньше (иначе это будет засчитано как нарушение по критерию «организация текста», так как формат другой и в электронном письме дата и адрес никогда не указываются).

3. Ссылка на предыдущие контакты теперь не нужна.

4. С 2022 года больше не считается за ошибку использование разговорных неформальных сокращений таких, как wanna, gonna, gotta…  Помимо этого, допустимы общепринятые сокращения, принятые в интернет-чатах и форумах, например, ASAP, BTW, 4ever, и некоторые другие.

Максимальное количество баллов за задание 39 составляет 6 баллов.

Критерии оценивания. Знать критерии оценивания на самом деле важно, так как получение максимального балла за это задание возможно лишь при четком понимании того, за что конкретно ставятся баллы.

Критерий первый — решение коммуникативной задачи (2 балла)

Нужно укладываться в заданные рамки 90-154 слова. Первым делом эксперты всегда подсчитывают количество слов в письме. Минимальный объем, подлежащий проверке, 90 слов. Если даже в письме 89 слов, ученик получает за первый критерий 0 баллов и, соответственно, все задание оценивается в 0 баллов. Максимальный объём, который будет проверяться экспертом, 154 слова. Если у ученика больше 154 слов, то эксперт отсчитает первые 140, а все остальное проверке не подлежит (в итоге ученик получает меньше баллов из-за того, что не войдут в подсчет надежда на будущие контакты, заключительная фраза, подпись и пр.).

Ученик должен полно и точно ответить на три заданных вопроса полностью, а если есть вопрос «почему?», то необходимо ответить и на него. Ответ из разряда «I don’t know which sports are popular among Russian teenagers» не будет зачтён.

Помимо этого, ученик задаёт три вопроса другу на конкретную тему, указанную в письме-стимуле.

В данном критерии также учитывается наличие норм вежливости, надежда на будущие контакты и стилевое оформление письма. В последнее входит употребление формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. Учащиеся должны знать, что неофициальный стиль включает краткие формы глаголов (doesn’t, aren’t, won’t, can’t) и разговорную лексику.

Критерий второй — организация текста (2 балла)

Здесь оценивается логичность, деление на абзацы, использование средств логической связи и структура письма.

Для ввода основной части письма, где ученик отвечает на заданные ему другом вопросы, уместно использовать такие фразы, как «In your message you asked me about…», «Well, as for my …», или «I’d like to say that…».

Что касается логики изложения, довольно часто в письме встречаются ошибки в согласовании местоимений с предшествующим предложением.

Например: I am studying to get ready for final tests. I’m taking it in June.

Возможны три варианта деления текста на абзацы: 1) с помощью красной строки, 2) пропуская строку между абзацами, 3) используя первый и второй вариант вместе, т.е. можно и красную строку оставлять, и промежуток между абзацами. В принципе, допускается деление абзаца, где содержатся ответы на вопросы, на два или три абзаца. Однако в данном случае абзац не должен состоять из одного простого короткого предложения.

Языковое оформление текста (2 балла)

Важно понимать, что здесь оценивается не только наличие лексико-грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок, но и соответствие лексических и грамматических структур уровню сложности задания.

У учащихся возникает вопрос, допустимо ли использовать американский вариант написания слова. Допустимо, но, если выбран американский вариант, он не должен меняться в письме. Если где-то далее будет использован британский вариант написания того же слова, это будет засчитано за ошибку.

Важно помнить про отсутствие восклицательного знака в обращении, наличие запятой после завершающей фразы, отсутствие точки после подписи.

Предлагаю рассмотреть образец-шаблон написания данного задания. В демонстрационном варианте ФИПИ на 2022 год предлагается такое письмо-стимул:

Ответ на данное письмо, за который на экзамене можно получить 6 баллов, может выглядеть так:

В данном письме 140 слов, в необходимый объем мы уложились.

Для осуществления логической связи необходимо использовать в тексте письма вводные слова и специальные слова-связки.

В данном примере были использованы:

You know, – знаешь ли

Actually, – на самом деле, вообще-то

By the way, – кстати, между прочим

Достаточно 3-4 таких выражений, не стоит перегружать ими ваше письмо.

Ниже приведу дополнительную схему оценивания задания 39, которая может использоваться как учителем для оценивания работ учащихся, так и самими учениками в качестве инструмента для самооценки и для тренировки выполнения и самопроверки данного задания. 

Дополнительная схема оценивания задания 39

«ЭЛЕКТРОННОЕ ПИСЬМО ЛИЧНОГО ХАРАКТЕРА»

         Я
хотела бы остановиться на разделе «Письмо», поговорить об оценивании и дать
практические советы, которыми вы можете воспользоваться при подготовке к
итоговой аттестации.

         Раздел
«Письмо» ЕГЭ по иностранному языку включает два задания со свободно
конструируемым ответом: задание 39 (С1) – личное письмо и 40 (С2) – развернутое
письменное высказывание с элементами рассуждения. Оба задания, 39 и 40,
базируются на тематике общения, составляющей основу школьной программы.
Задание 39, ранее С1 – это задание базового уровня, и за его выполнение
учащийся может максимально получить 6 баллов; задание  40 (С2) – это задание
высокого уровня, и за его выполнение учащийся может максимально получить 14
баллов. Таким образом, раздел «Письмо» в целом оценивается максимально в 20
баллов.

Хочу остановиться на задании 39.

         При
оценивании заданий раздела «Письмо» следует учитывать такой параметр, как объем
письменного текста, выраженный в количестве слов. Требуемый объем для личного
письма в задании 39 – 100–140 слов. Допустимое отклонение от заданного объема
составляет 10%. Если в выполненном задании  менее 90 слов, то задание проверке
не подлежит и оценивается в 0 баллов. При превышении объема более чем на 10%,
т.е. если в выполненном задании более 154 слов, проверке подлежит только та
часть работы, которая соответствует требуемому объему. Таким образом, при
проверке задания отсчитываются от начала работы 140 слов и оценивается только
эта часть работы.

         СТРАТЕГИИ
ВЫПОЛНЕНИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ РАЗДЕЛА «ПИСЬМО»

Личное
письмо

•        внимательно
прочитать не только инструкции, но и текст-стимул (отрывок из письма друга на
английском языке);

•        при
ознакомлении с текстом-стимулом выделить главные вопросы, которые следует
раскрыть в ответном письме;

•        составить
разные типы вопросов для запроса информации;

•        наметить
план своего ответного письма;

•        не
забыть написать адрес и дату в правом верхнем углу письма;

•        во
вступительной части письма выразить благодарность за полученное письмо и,
возможно, извинение, что не сразу написан ответ;

•        в
основной части письма ответить на все заданные вопросы и задать необходимые
вопросы другу по переписке;

•        в
заключительной части письма упомянуть о будущих контактах, подписать письмо;

•        правильно
использовать языковые средства;

•        проверить

  
        – соответствие содержания своего ответного письма письму-стимулу
(поставленным коммуникативным задачам),

          
– правильность организации и логичность текста;

          
– правильность языкового оформления текста.

Оценивание

 Задание
39, ранее С1 (личное письмо) оценивается по 3 критериям: «Решение
коммуникативной задачи (содержание)» (0–2 балла), «Организация текста» (0–2
балла), «Языковое оформление текста» (0–2 балла). Максимальное число баллов за успешное
выполнение задания 39 6 баллов.

         Существуют
требования к оцениванию заданий раздела «Письмо» ЕГЭ и критерии оценивания
выполнения задания 39 (С1)

Под
решением коммуникативной задачи понимается:

•        соответствие
теме и ситуации общения, указанной в коммуникативном задании, и полнота
раскрытия темы;

•        правильность
отбора материала с точки зрения коммуникативной задачи;

•        использование
определенного стиля речи (официального, неофициального, нейтрального) в
соответствии с указанной в коммуникативном задании ситуацией;

•        объем,
т.е. соответствие высказывания заданному объему.

         Под
организацией текста понимается:

•        логичность
в изложении материала;

•        связность
текста, которая обеспечивается правильным использованием языковых средств
передачи логической связи между отдельными частями текста (союзы, вводные
слова, местоимения и т. п.);

•        структурирование
текста, т. е. логичное деление текста на абзацы, наличие вступления и
заключения.

         При
оценивании лексической грамотности учитываются:

•        точность
в выборе слов и выражений и их соответствие теме и ситуации общения;
правильность их употребления в контексте;

•        правильность
формирования лексических словосочетаний; соблюдение узуальной (общепринятой)
сочетаемости английского языка;

•        запас
слов и разнообразие используемой лексики (синонимы, антонимы, фразеологизмы) и
их соответствие высокому уровню (В2 по общеевропейской шкале).

         При
оценивании грамматической правильности речи учитывается:

•        точность
в выборе грамматической конструкции в соответствии с целью высказывания;

•        разнообразие
и корректность используемых грамматических средств;

•        сложность
используемых конструкций.

         При
оценивании правильности орфографии и пунктуации учитывается:

•        соблюдение
норм орфографии иностранного языка;

•        правильное
оформление начала и конца предложений (заглавная буква, точка, восклицательный
и вопросительный знаки).

         Довольно
часто у учителей, учащихся возникают вопросы о том, как следует графически
разделить текст на абзацы. В настоящее время такая графическая норма стала в
английском языке очень размытой, поэтому от учащихся в рамках ЕГЭ требуется
только одно – чтобы это деление на абзацы четко воспринималось глазом. Таким
образом, возможны 3 варианта:

1)
учащийся использует «красную строку», отступая от края страницы (полей) на
несколько знаков в начале каждого абзаца;

2)
учащийся не использует «красную строку», не отступает от края страницы (полей)
на несколько знаков в начале каждого абзаца, левый край текста ровный, но при
этом учащийся пропускает между абзацами «лишнюю строку», делает больший пробел между
последней строкой предшествующего абзаца и первой строкой последующего абзаца;

3)
учащийся одновременно и использует «красную строку», и делает больший пробел
между последней строкой предшествующего абзаца и первой строкой последующего
абзаца.

         Давайте
рассмотрим конкретный пример личного письма.

Личное письмо

Задание для учащегося

39,
ранее С1.You have
20 minutes to do this task.

You
have received a letter from your English-speaking pen friend Bill who writes

Write
a letter to Bill.

In
your letter

      answer
his questions;

      ask
3 questions about his plans for travelling.

Write
100–140 words.

Remember
the rules of letter writing.

Слайд
16

Текст 1 выполненного учащимся личного письма (с
сохранением языкового оформления)

18, Soetskaya St.

Uralsk 453742

Bashkortostan, Russia

May 16, 2008

Dear
Bill,

Hello!
Many thanks for your last letter.

To
begin with I already decided on my career.

I
hope I’ll work as a translator of English language some day because I love
learning this language.

I
enjoy speaking in English with my foreign friend. She lives in London. Do you
have a friend from other country?

I
want to work as a translator because it is a well-paid job.

Bill,
you’d really love to travel to other countries. Do you want to come to the
Russia?

Have
you ever been here? I’m looking forward to your letter.

Please,
write to me soon.

Best
wishes to your parents!

Your friend,

Nastya

Комментарии к личному письму

         Личное
письмо оценивается по трем критериям: содержание, организация текста, языковое
оформление. Однако проверка работы начинается с подсчета количества слов в
выполненном задании.       Убедившись в том, что требуемый объем соблюден,
переходим к оцениванию выполненного задания.

         Оценивая
по первому критерию – содержание (решение коммуникативной задачи), мы должны
ответить на следующие вопросы .

1.
Отражены ли все аспекты содержания в анализируемой работе и насколько полно они
отражены?

1.1.   Есть
ли сообщение, что учащаяся уже выбрала будущую профессию? – Есть: To begin with
I already decided on my career.

1.2.   Есть ли
сообщение
о
том,
кем
хочет
стать
автор
письма?
– Есть: I hope I’ll work as a
translator of English language some day…

1.3.   Есть ли
сообщение,
почему
автор
хочет
стать
переводчиком?
– Есть: «because I love
learning this language», «because it is a well-paid job».

1.4.  
Умеет ли автор письма запрашивать информацию? (Заданы ли три вопроса другу по
переписке?) – Заданы два вопроса: Do you want to come to the Russia? Have you
ever been here? Один вопрос отсутствует.

2.      Разберем
далее стилевое оформление высказывания.

2.1.
Дано ли обращение в правильной форме в соответствии с неофициальным стилем? В
целом дано правильно. Однако нежелательно писать «Hello!».

2.2.
Дана ли завершающая фраза в правильной форме в соответствии с неофициальным
стилем? – Да, дана.

2.3.
Дана ли правильная форма, только имя пишущего? – Да, дана.

3.      Соблюдены
ли принятые в языке нормы вежливости? Ответим на следующий вопрос. Есть ли
ссылка на предыдущие контакты? – Есть, благодарность за полученное письмо: Many
thanks for your last letter.

4.      Соблюден
ли требуемый объем высказывания? Соответствует – 121 слово.

         Подведем
итог по критерию содержания: максимально за содержание дается 2 балла,
анализируемая работа может быть оценена в 2 балла, несмотря на то, что
отсутствует 1 вопрос. Это связано с тем, что все аспекты присутствуют (ответ на
вопросы и запрос информации), хотя последний дан неполно. В критериях четко
указано: оцениваем в два балла, если содержание отражает все аспекты, указанные
в задании. Запрос информации идет как один аспект. 

         Второй
критерий, по которому оценивается личное письмо, – организация текста.

Оценивая
задание по этому критерию, мы должны ответить на следующие вопросы.

1.
Насколько логично в целом высказывание? – В письме есть нарушение логики: автор
разрывает свою мысль, почему она хочет быть переводчиком: I hope I’ll work as a
translator of English language some day because I love learning this language.

I enjoy speaking in English with my foreign friend.
She lives in London. Do you have a friend from other country?

I want to work as a translator because it is a
well-paid job.

2.
Присутствуют ли средства логической связи и правильно ли они использованы? –
Присутствуют, но минимально. Используются в целом правильно.

3.
Разделен ли текст на абзацы? – Письмо разделено на абзацы, однако деление не
всегда логично. Автор практически чуть ли не каждое предложение выделяет в
отдельный абзац. Фраза о дальнейших контактах должна быть выделена в отдельный
абзац. 

4.
Соответствует ли оформление текста нормам, принятым в стране изучаемого языка?

Этот
последний вопрос требует детализации.

А.
Обращение на отдельной строке – соответствует.

Б.
Завершающая фраза на отдельной строке – соответствует.

В.
Подпись на отдельной строке – соответствует.

Г.
Адрес автора в правом верхнем углу (можно краткий) – соответствует.

Д.
Дата – соответствует.

         Подведем
итоги по критерию организации текста: максимальный балл по данному критерию – 2
балла, учащаяся получит 1 балл. Оценка снижена за неправильное деление абзацев
и нарушение логичности.

         Третий
критерий – языковое оформление текста. Проанализируем сделанные ошибки.

1.      3-е
предложение (грамм.): надо Present
Perfect вместо
Past Simple
(правильно: I’ve
already decided).

2.      4-е
предложение (грамм.): нужен определенный артикль перед словосочетанием the
English language.

3.      6-е
предложение (грамм.): надо another вместо other (правильно: another сountry).

4.      8-е
предложение (грамм.): непонятно, что имелось в виду: вопрос или утверждение и
какова коммуникативная задача этого предложения: Bill, you’d really love to
travel to other countries.

5.      9-е
предложение (грамм.): надо to Russia вместо to the Russia (правильно: название
страны без артикля).

6.      Явной
пунктуационной ошибкой является использование восклицательного знака во фразе
Best wishes to your parents!

7.      Сомнительно
написание Soetskaya street, скорее всего это описка (орфографическая ошибка),
имелось в виду Sovetskaya street.

         Учащаяся
получит 0 баллов по третьему критерию, так как допущено более 4
лексико-грамматических ошибок, имеются пунктуационные ошибки.

Таким
образом, за личное письмо учащаяся получит 3 балла.

         А теперь давайте
попробуем себя в качестве экспертов экзамена и сами оценим письменную работу
учащегося.

Задания для
учащегося
39

You
have received a letter from your English-speaking pen-friend Tom who writes:

Write
a letter to Tom.

In
your letter

      answer
his questions

      ask
3 questions about his trip to Greece

Write
100–140 words.

Remember
the rules of letter writing.

ЗАДАНИЕ.
Прочитайте и проанализируйте следующую работу учащегося и оцените ее.

Комментарии к личному письму

         Оценивая
по первому критерию – содержание (решение коммуникативной задачи), мы
должны ответить на следующие вопросы .

1.
Отражены ли все аспекты содержания в анализируемой работе и насколько полно они
отражены?

1.1.   Есть
ли сообщение, что том где в России можно увидеть красивые водные пейзажи? –
Есть: I think
the sight
of lake
Baikal is
the most
beautiful sights
in Russia.

1.2.   Есть
ли сообщение о том, ходил ли автор в походы на плотах? – Есть: You
also asked
me about
rafting I
have never
gone it.

1.3.   Есть
ли сообщение об отношении к экстремальным видам спорта? – Есть: In
my opinion,
extreme sport
is dangerous
and irrational…

1.4.  
Умеет ли автор письма запрашивать информацию? (Заданы ли три вопроса другу по
переписке?) – Заданы три вопроса: Who
will go
with you
to Greece?
Where will you live there? Are you looking forward to
go this trip?

2.
Соблюдены ли принятые в языке нормы вежливости? Ответим на следующий вопрос.
Есть ли ссылка на предыдущие контакты? – Есть, благодарность за полученное
письмо: Thanks for
your recent
letter. Есть ли надежда на
последующие контакты? – Есть,  Hope
to hear
from you
soon.

3.
Разберем далее стилевое оформление высказывания.

3.1.
Дано ли обращение в правильной форме в соответствии с неофициальным стилем? — Дано
правильно.

3.2.
Дана ли завершающая фраза в правильной форме в соответствии с неофициальным
стилем? – Да, дана.

3.3.
Дана ли правильная форма, только имя пишущего? – Да, дана.

4.
Соблюден ли требуемый объем высказывания? Соответствует – 138 слов.

         Подведем
итог по критерию содержания: максимально за содержание дается 2 балла,
анализируемая работа может быть оценена в 2 балла. Это связано с тем, что все
аспекты присутствуют (ответы на вопросы и запрос информации).

         Второй
критерий, по которому оценивается личное письмо, – организация текста.

Оценивая
задание по этому критерию, мы должны ответить на следующие вопросы.

1.
Насколько логично в целом высказывание? – В письме нет нарушения логики: автор
разрывает свою мысль о водных пейзажах, походах и экстремальных видах спорта
последовательно.

2.
Присутствуют ли средства логической связи и правильно ли они использованы? –
Присутствуют – also,
as. Используются в целом
правильно.

3.
Разделен ли текст на абзацы? – Письмо логично разделено на абзацы.

4.
Соответствует ли оформление текста нормам, принятым в стране изучаемого языка?

Этот
последний вопрос требует детализации.

А.
Обращение на отдельной строке – соответствует.

Б.
Завершающая фраза на отдельной строке – соответствует.

В.
Подпись на отдельной строке – соответствует.

Г.
Адрес автора в правом верхнем углу (можно краткий) – соответствует.

Д.
Дата – соответствует.

         Подведем
итоги по критерию организации текста: максимальный балл по данному критерию – 2
балла, учащаяся получит 2 балл.

         Третий
критерий – языковое оформление текста. Проанализируем сделанные ошибки.

1. 4-е предложение
(грамм.): the sight of lake
Baikal надо
the sights вместо
the sight.

2.
5-е предложение (грамм.): надо добавить one
of the
т.к. присутствует превосходная степень (правильно: one
of the
most beautiful
sights).

3. 7-е предложение
(лекс.): do the rafting (правильно:
I have never done it).

4.
9-е предложение (лекс.): надо psyche вместо psychology
(правильно: психика вместо психологии).

5. 10-е предложение
(грамм.): несогласование
времен:
I was really glad you will visit Greece. (правильно:
you would visit).

6.
11-е предложение (грамм.): порядок слов в предложении Who
will go
with you
to Greece?
(правильно:
Who will go to Greece with you?).

7. 12-е предложение
(грамм.): Are you looking
forward to go this trip? (правильно:
Are you looking forward to going to this trip?)

         Учащаяся получит 0 баллов
по третьему критерию, так как допущено более 4 лексико-грамматических ошибок,
имеются пунктуационные ошибки.

         Таким
образом, за личное письмо учащаяся получит 4 балла.

Работа
учащегося 1

Комментарии к личному письму

         Оценивая
по первому критерию – содержание (решение коммуникативной задачи), мы должны
ответить на следующие вопросы .

1.
Отражены ли все аспекты содержания в анализируемой работе и насколько полно они
отражены?

1.1.   Есть
ли сообщение, что том, где в России можно увидеть красивые водные пейзажи? –
Есть: We have
many wonderful;
lakes and
rivers like
Baikal and
Volga.

1.2.   Есть
ли сообщение о том, ходил ли автор в походы на плотах? – Есть: I’ve
never gone
rafting.

1.3.   Есть
ли сообщение об отношении к экстремальным видам спорта? – Есть: I’m
not fond
of extreme
sport.

1.4.  
Умеет ли автор письма запрашивать информацию? (Заданы ли три вопроса другу по
переписке?) – Заданы два вопроса: What
are you
going to
do in
Greece? When
will you return? Предложение
«Could you sent me some pictures from there then?» является
не
вопросом,
а
просьбой.

2.      Разберем
далее стилевое оформление высказывания.

2.1.
Дано ли обращение в правильной форме в соответствии с неофициальным стилем? — Дано
правильно.

2.2.
Дана ли завершающая фраза в правильной форме в соответствии с неофициальным
стилем? – Да, дана.

2.3.
Дана ли правильная форма, только имя пишущего? – Да, дана.

3.      Соблюдены
ли принятые в языке нормы вежливости? Есть ли ссылка на предыдущие контакты? –
Есть, благодарность за полученное письмо: Thanks
for your
letter. It
was lovely
to hear
from you.
Есть ли надежда на последующие контакты? – Да, есть.

4.      Соблюден
ли требуемый объем высказывания? Соответствует – 132 слова.

         Подведем
итог по критерию содержания: максимально за содержание дается 2 балла,
анализируемая работа может быть оценена в 2 балла, несмотря на то, что
отсутствует 1 вопрос. Это связано с тем, что все аспекты присутствуют (ответ на
вопросы и запрос информации), хотя последний дан неполно. В критериях четко
указано: оцениваем в два балла, если содержание отражает все аспекты, указанные
в задании. Запрос информации идет как один аспект. 

         Второй
критерий, по которому оценивается личное письмо, – организация текста.

Оценивая
задание по этому критерию, мы должны ответить на следующие вопросы.

1.
Насколько логично в целом высказывание? – Нарушения логики в письме нет.

2.
Присутствуют ли средства логической связи и правильно ли они использованы? –
Присутствуют also, in
general, by
the way.
Используются в целом правильно.

3.
Разделен ли текст на абзацы? – Письмо разделено на абзацы.

4.
Соответствует ли оформление текста нормам, принятым в стране изучаемого языка?

Этот
последний вопрос требует детализации.

А.
Обращение на отдельной строке – соответствует.

Б.
Завершающая фраза на отдельной строке – соответствует.

В.
Подпись на отдельной строке – соответствует.

Г.
Адрес автора в правом верхнем углу (можно краткий) – соответствует.

Д.
Дата – соответствует.

         Подведем
итоги по критерию организации текста: максимальный балл по данному критерию – 2
балла, учащаяся получит 2 балла.

         Третий
критерий – языковое оформление текста. Проанализируем сделанные ошибки.

1.      9-е
предложение (грамм.): в предыдущем предложении говорилось об «extreme
sports» было бы логично в
последующем предложении обозначить их местоимением «they»
(правильно: They are
too…).

2.      11-е
предложение (орфографическая ошибка): «sent»
вместо «send».

         Учащаяся
получит 2 баллов по третьему критерию, так как лексико-грамматические,
орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют.

Таким
образом, за личное письмо учащаяся получит 6 баллов.

Работа
учащегося 2

Комментарии к личному письму

         Оценивая
по первому критерию – содержание (решение коммуникативной задачи), мы должны
ответить на следующие вопросы.

1.
Отражены ли все аспекты содержания в анализируемой работе и насколько полно они
отражены?

1.1.   Есть
ли сообщение, что том, где в России можно увидеть красивые водные пейзажи? – В предложениях
«I didn’t
see beautiful
water sights
in Russia.
There are a lot of wonderful water places to visit.» нет
информации
о
том,
где
их
можно
увидеть

1.2.   Есть
ли сообщение о том, ходил ли автор в походы на плотах? – Есть: I
have never
gone rafting.

1.3.   Есть
ли сообщение об отношении к экстремальным видам спорта? – Есть: I
think extreme
sport is
interesting but
it is
dangerous. I
dislike it.

1.4.  
Умеет ли автор письма запрашивать информацию? (Заданы ли три вопроса другу по
переписке?) – Из заданных трех вопросах будет засчитан только один «How
long will
you be
in Greece?
Остальные вопросы
Are you going to visit your uncle in Greece?  не
совсем логичен и засчитан не будет и предложениеYou’re
going rafting
there, aren’t
you? выглядит как
утверждение.

2.      Разберем
далее стилевое оформление высказывания.

2.1.
Дано ли обращение в правильной форме в соответствии с неофициальным стилем? Дано
правильно.

2.2.
Дана ли завершающая фраза в правильной форме в соответствии с неофициальным
стилем? – Да, дана.

2.3.
Дана ли правильная форма, только имя пишущего? – Да, дана.

3.      Соблюдены
ли принятые в языке нормы вежливости? Ответим на следующий вопрос. Есть ли
ссылка на предыдущие контакты? – Есть, благодарность за полученное письмо: I
was awfully
glad to
receive your
letter. Есть извинение за
невозможность раннего написания письма.

4.      Соблюден
ли требуемый объем высказывания? Соответствует – 110 слов.

         Подведем
итог по критерию содержания: максимально за содержание дается 2 балла,
анализируемая работа может быть оценена в 1 балл. Это связано с тем, что содержащие
аспекты отражены не полностью. Нет информации о том, где можно увидеть красивые
водные места, и задан один вопрос.

         Второй
критерий, по которому оценивается личное письмо, – организация текста.

Оценивая
задание по этому критерию, мы должны ответить на следующие вопросы.

1.
Насколько логично в целом высказывание? – В письме есть нарушение логики: автор
говорит, что он не видел живописных водных пейзажей, но есть красивые водные
места, но они ему не нравятся: I didn’t
see beautiful
water sights
in Russia.
There are a lot of wonderful water places to visit,
but I don’t like to do it.

2.
Присутствуют ли средства логической связи и правильно ли они использованы? – Нет.

3.
Разделен ли текст на абзацы? – Письмо разделено на абзацы. 

4.
Соответствует ли оформление текста нормам, принятым в стране изучаемого языка?

А.
Обращение на отдельной строке – соответствует.

Б.
Завершающая фраза на отдельной строке – соответствует.

В.
Подпись на отдельной строке – соответствует.

Г.
Адрес автора в правом верхнем углу (можно краткий) – соответствует.

Д.
Дата – соответствует.

         Подведем
итоги по критерию организации текста: максимальный балл по данному критерию – 2
балла, учащаяся получит 1 балл. Оценка снижена за нарушение логичности и
отсутствие средств логической связи.

         Третий
критерий – языковое оформление текста. Проанализируем сделанные ошибки.

1.      2-е
предложение (лекс.): контактировать с кем-то contact
with smb
(правильно: contacting with
you).

2.      3-е
предложение (лекс.): «a great
deal» требует предлога with
в значении «иметь дело, заниматься решением проблемы» (правильно: a
great deal
with preparing
for).

3.      4-е предложение
(грамм.): надо
Present Perfect вместо
Past Simple (правильно:
I haven’t seen beautiful water sights in Russia).

4.      7-е
предложение (лекс.): лучше было бы использовать «extreme
sports» вместо «extreme
sport», так как в задании
вопрос задается об экстремальных видах спорта вообще. Соответственно тогда
должны быть изменены все последующие члены предложения.

         Учащаяся
получит 2 балла по третьему критерию, так как допущено не более 4
лексико-грамматических ошибок, не затрудняющих понимания текста. Нет
орфографических и пунктуационных ошибок.

Таким
образом, за личное письмо учащаяся получит 4 балла.

Работа
учащегося 3

Написание письма на ЕГЭ по английскому: почему это так сложно?

Задание 39 в ЕГЭ по английскому предполагает написание электронного письма личного характера в ответ на письмо-стимул зарубежного друга по переписке. Это базовый уровень сложности, поэтому оно не должно вызывать больших затруднений у экзаменуемого. В нем нужно продемонстрировать те же умения и навыки, что и раньше, меняются только правила оформления электронного сообщения, в том числе его языкового оформления. На написание потребуется всего до 20 минут. Максимально за задание можно получить 6 баллов, поэтому имеет смыл подготовиться к нему более тщательно.

Требования к написанию письма:

• Количество слов: 100-140, но допускается 10% отклонение в обе стороны, т. е. получается 90 – 154. Если текст содержит менее 90 слов, он вовсе не проверяется, при написании более 154 слов проверка будет сделана только положенного объема задания.
• Стиль письма неофициальный (informal).
• Задача письма общение с другом.
• При выполнении задания надо продемонстрировать те же умения и навыки, какие необходимы для написания традиционного письма, меняются только правила оформления электронного сообщения, в том числе его языкового оформления.
• Письменный текст может содержать различного рода сокращения, но необходимо соблюдать основные правила письменного общения и нормы вежливости.
• При сдаче ЕГЭ по английскому языку участник может использовать британский или американский вариант английского языка, оценка за это не снижается.
• Письмо должно строго соответствовать теме. Если написан хороший текст без ошибок, но по содержанию он не отвечает поставленной коммуникативной задаче, он будет оценен в 0 баллов.

Какие внесены изменения в 2022 году:

• Упростился формат, не потребуется уделять время написанию адреса и даты.
• Не нужно делать ссылку на предыдущие контакты.
• Изменено название письма.
• Шапка из задания в бланк не переписывается.

Как писать письмо: план

Перед написанием письма необходимо составить развернутый план, разместив в нем все возможные слова, которые можно будет применить.

Как писать письмо ЕГЭ английский 2022, план заданий раздела:

• Обращение (размещаем слева на отдельной строке). Примеры: Dear Jim/Alice, Hello/ Hi Jim/Alice.
• Выражение благодарности за письмо, которые вы получили. При этом можно не делать ссылку на предыдущие контакты. Например, «Thanks for writing to me. I’m always glad to get emails», «Thank you for your e-mail! I am glad to hear from you!».
• Ответы на вопросы. В письме вам будет задано 3 вопроса, требующие ответа. Для связки используем фразы: «You asked me about … Well, I can say that …» или «As you are interested in … I’d like to tell you that …». Отвечайте на вопросы в том же порядке, как они идут в задании. Необходимо обращать внимание на косвенные вопросы, начинающиеся с I wonder, I’d like to know.
• Пишем три вопроса другу по заданной тематике. Они должны быть обязательно связаны с предыдущим текстом, например, можно написать «я хочу задать тебе несколько вопросов…». Можно использовать формулировки из текста-стимула.
• Должно присутствовать предложение с надеждой на продолжение общения. Его можно написать отдельной строкой или в конце текущего абзаца. Примеры: «Write back soon»; «Hope to hear from you soon»; «Please, write to me soon» и т. д.
• Завершающая фраза, например, «Best wishes»; «All the best»; «With love»; «Yours» (на отдельной строке).
• Ваше имя на отдельной строке. Нельзя использовать имя-отчество или подписывать письмо фамилией.

Стилистические оттенки писем

Письмо ЕГЭ английский 2022 дополнительно проверяется на языковое оформление текста.

На что нужно обратить внимание:

• Письмо должно быть правильно наименовано. Это может быть: email, email message, email letter. Если по контексту понятно, что это электронное письмо, то можно использовать слово letter. Написание слова internet/Internet считается правильным в обоих вариантах, вариант со строчной буквы более распространен в англоязычном мире. Не ошибитесь в предлоге: on the internet, отличие от русского «в Интернете».
• При сдаче ЕГЭ по английскому языку разрешается использовать и британский, и американский вариант английского языка. Однако писать текст нужно только в одном выбранном формате. Если сначала был использован британский вариант, а затем применено американское написание, это будет ошибкой.
• Обязательно нужно тренироваться, чтобы находить и исправлять ошибки в написанном тексте быстро. Как правильно исправить: аккуратно зачеркиваем неверную букву, слово, словосочетание и сверху, между строчками надписываем правильные.

Полезные советы

Как подготовиться и правильно составить письмо на английском ЕГЭ 2022:

• Детально разобрать структуру и содержание электронного письма.
• Произвести анализ критериев оценивания задания 39 ЕГЭ по английскому.
• Проанализировать, какие нормы вежливости действуют в электронном письме на английском языке.
• Практиковать использование логических средств связи.
• Проанализировать, какие вопросы нужно задавать другу, какие из них логичны и соответствуют содержанию письма стимула, а какие нет.
• Проработать типичные ошибки, которые могут возникнуть при выполнении задания.

Вы должны научиться правильно считать слова. Подсчет производится, начиная с обращения. Причем считаются артикли, предлоги и другие служебные слова. Числительные, выраженные цифрами или словами, считаются за одно слово. (210, ninety-one). Также одним словом считаются сложные слова (pop-singer, English-speaking), краткие формы (I’ve, it’s, don’t, can’t, won’t, wasn’t), сокращения (TV, e-mail, UK). Чтобы проверка объема задания не вызывала трудностей, заранее рассчитайте среднее количество слов у вас в одной строке и ориентируйтесь на объем по количеству строк. Можно тренироваться писать письма на экзаменационных бланках, так вы научитесь на глазок определять количество слов и будете меньше тратить времени на их подсчет.

Написание электронного письма на английском ЕГЭ, полезные советы:

• Заранее рассчитайте время, за которое вы сможете выполнить работу. Лучше делать задание без черновика, чтобы сэкономить время.
• Чтобы письмо было «живым», активно применяйте сокращения (I’m, can’t, I’d like), неформальные слова-связки (well, also, by the way, anyway, so, actually), разговорные выражения (Guess what? Wish me luck!) и междометия (Hurray! Yahoo! Ha—ha!).
• Больше читайте художественную литературу на английском, обращайте внимание какие выражения используются при написании писем.
• Постарайтесь улучшить грамотность. Для этого пишите тексты без спеллчекера и анализируйте свои ошибки, лучше даже писать от руки для активизации моторной памяти.
• Еженедельно делайте подобные задания из пробных ЕГЭ.
• Составьте свой шаблон письма ЕГЭ английский язык, который можно использовать для разных тем.
• Обмениваясь готовыми письмами с друзьями, вы сможете одновременно проверять их на наличие ошибок и соблюдение критериев написания, а также тренироваться.
• Завершив написание личного электронного письма постарайтесь критически оценить свою работу, внимательно проанализируйте все аспекты решения коммуникативной задачи и оформления текста.

При подготовке можно пользоваться таблицей самопроверки, предложенной в Методических рекомендациях обучающимся по организации индивидуальной подготовки к ЕГЭ 2022 года по английскому языку.

Критерии оценивания письма

Если вы будете знать, по каким критериям оценивается письмо, вы сможете заработать максимальное количество баллов.

Оценка осуществляется по трем критериям:

• Коммуникативная задача (оценивается в 2 балла).
• Структура текста (оценивается в 2 балла).
• Языковой аспект (оценивается в 2 балла).

Коммуникативная задача

Чтобы оценить работу по критерию «Решение коммуникативной задачи», проверьте свой текст по следующим позициям:

• Текст ответного письма должен начинаться с обращения/приветствия.
• Обращение начинается со слова Dear и отделяется запятой.
• Выражается благодарность за полученное письмо, также можно написать, что вы испытали положительные эмоции от его получения.
• Наличие полных и точных ответов на все вопросы, заданные другом по переписке.
• Наличие трех встречных вопросов другу по указанной в задании теме. Они должны быть в отдельном абзаце.
• Вы должны выразить надежду на продолжение общения.
• Есть стандартная завершающая фраза, после нее стоит запятая.
• Есть подпись – имя автора письма (без отчества и фамилии) на отдельной строке, после нее не стоит точка.

Как определить, что ответ дан полно и точно:

• Полным считается ответ, который раскрывает содержание всех пунктов плана и отвечает коммуникативной задаче. Полный ответ на пункт плана включает в себя все элементы вопроса: WHERE and WHEN, WHAT and WHY. Если дан ответ только на одну часть вопроса, то такой ответ считается неполным.
• Точным считается ответ, который полностью соответствует предложенным пунктам плана и заданным вопросам.
• Неточным считается ответ, если он содержит фактическую ошибку, отход от темы или элементы топика.

Структура текста

Какие требования к структуре должны быть выполнены:

• Текст ответного письма должен быть логичен.
• Правильное использование средств логической связи.
• Правильное разделение текста на абзацы.
• Абзацы должны быть выделены красной строкой (отступом слева) или пропуском строки.

Языковой аспект

В тексте должны отсутствовать языковые ошибки:

• лексические;
• грамматические;
• орфографические;
• пунктуационные.

Примеры писем

Пример письма ЕГЭ английский 2022 можно найти в интернете на специальных обучающих платформах, сайтах. Вы можете скачать клише письма и запомнить их, использовать методички и учебные пособия. Однако лучшим вариантом будет составить шаблон самостоятельно, чтобы его можно было применять к разным темам. В этом случае вы сможете быстро его подогнать под ваши исходные данные.

Воспользуйтесь сайтом ФИПИ, где размещены демоверсии, спецификации, кодификаторы.

Типичные ошибки

При написании личного письма наиболее типичные ошибки на ЕГЭ следующие:

• лексико-грамматические ошибки;
• не представлен ответ на заданный другом по переписке вопрос или он не полный или не точный;
• неумение задать вопросы другу в соответствии с предложенной темой, может быть задано недостаточное количество вопросов;
• текст не верно разделен на абзацы;
• логические ошибки, отсутствие «мостиков» и средств логической связи при переходе от одного абзаца к другому.

Примеры ошибок:

• На вопрос «What is your parents’ attitude to your hobbies and interests?» дан ответ: «My parents always support me when I take part in dancing competitions». Однако его нельзя считать полным, т. к. здесь сказано об отношении родителей к увлечению танцами, а вопрос поставлен более широко: как родители относятся ко всем увлечениям и интересам.
• Задан вопрос «What’s the weather like in Russia in summer?». Дан ответ следующего содержания: The weather is nice. Он является не полным и не точным. Из ответа непонятно, когда и где наблюдается хорошая погода, неточность в том, что спрашивается конкретно о лете, а не о погоде вообще в целом. Ответ должен быть более развернутый и точный, например: The weather in summer is usually fine in Russia. In my hometown, it’s rather hot in summer, and it doesn’t often rain.
• При написании вопроса другу по переписке ученик написал: «Now I would like to ask you about your father’s birthday. How are you going to spend it? What present are you going to give him? How many people will be invited?». Начата эта часть письма с точки зрения организации текста правильно. Был сделан переход от ответов на вопросы к своим вопросам. Сами же вопросы по содержанию не соответствуют теме в письме-стимуле. Разберите эту ситуацию в реальной жизни. Если ваш друг говорит вам о том, что накануне у его папы был день рождения, событие уже произошло в прошлом. Вопросы же заданы так, будто день рождения еще не прошел, а ожидается в будущем. Аспект письменной работы – вопросы другу по переписке – будет считаться невыполненным, балл соответственно будет снижен.
• Нарушением логики является использование фразы: Oh, what great news! или My congratulations! – если вы переходите от ответов к вопросам без пояснения, о какой новости идет речь или с чем поздравляет автор ответного письма. Начинать с постановки вопросов сразу при переходе от ответов является ошибкой логики. Для того чтобы переход был логичным, можно использовать фразы: In your email you mention… can you tell me more about… / You’ve written about your new hobby. I’ve got some questions… / Well, I’d like to know more about…
• По заданию нужно задать вопрос о дяде друга, при этом последняя фраза в стимуле: My uncle Keith is coming to visit us next week. Ошибкой будет написать, например: What’s your uncle’s name? When will he visit you? Do you often see your uncle? Вопросы не будут приняты, так как на первые два вопроса есть ответы в стимуле, а последний вопрос не является вопросом о дяде.

В свете требований ГИА девятиклассников и ЕГЭ выпускников школ, обучение и освоение навыков письменной речи приобрело очень актуальный характер. Особое внимание учителя и учащиеся старших классов уделяют работе над развитием навыков написания письма личного характера и эссе на английском языке, ибо именно эти виды письменных работ заложены в КИМах ГИА и ЕГЭ. Эта страничка создана для того, чтобы помочь вам успешно справиться с этими видами заданий.

Презентация. Как написать письмо? 

Итак, как же правильно оформить и написать письмо на английском, чтобы набрать наибольшее количество баллов при сдаче ГИА и ЕГЭ?

1. Необходимо знать правила оформления и структуру писем личного характера. 

2. Необходимо знать критерии и схемы оценивания письма, прописанные в материалах к ЕГЭ.

3. Необходимо иметь базовый словарный запас. Чтобы написать письмо не нужно знать английский в совершенстве, более того, письмо можно написать даже если у вас ограниченный словарный запас.

1. Правила оформления и структура письма личного характера

1. В правом верхнем углу письма пишется ваш адрес и дата.

номер дома / номер квартиры, название улицы

город, индекс

страна

дата

Например:

145/4 Esenin Street

Cheboksary 428000

Russia

1 February 2012

Существует сокращенный вариант написания адреса и даты, который также является правильным. В адрес можно включить только название города и страны, а дата может состоять из одних цифр:

Cheboksary

Russia

1.02.2012

2. Вступление-приветствие.

Эта часть обычно состоит из 3,4-х предложений. Сначала вы пишете обращение к человеку, которому вы должны адресовать письмо исходя из задания. Напримеp: Dear Mike,. Обратите внимание, что после обращения ставится запятая и следующее предложение (т. е. фактически первое предложение письма) пишется с красной строки. А что же написать в приветствии? В приветствии вы можете поблагодарить за письмо, написать, что вы очень рады получить от своего друга весточку, объяснить почему вы долго не писали и т.д. Примерно это должно выглядеть так:

Dear Mike,

Thanks for your letter, it was nice to hear from you. Sorry I didn’t answer for a long time. I was very busy with my schoolwork.

3. Основная часть.

Обычно эта часть состоит из двух абзацев. Первый — содержит ответы на вопросы друга. Во втором абзаце, наступает ваша очередь задавать вопросы собеседнику, об этом сказано в задании. Обычно оговаривается, сколько именно вопросов должно быть задано.

4. Заключительная часть. Прощание.

Здесь вы можете логически завершить свое письмо, пожелать удачи и попрощаться. Обычно говорится, что вам пора идти куда-то. Примерно это выглядит так: Oh, I have to go now. Mum wants me to do some shopping for her. 

 На следующей строке не забудьте попрощаться с вашим воображаемым другом. Заключительная фраза письма должна выглядеть примерно так:

Hope to hear from you soon,

Andrey

Обратите внимание, что после имени не ставится точка!

Схема структуры письма личного характера:

Критерии и схемы оценивания письма

Начнем с того, что прежде чем выполнять какое либо задание из ЕГЭ, нужно внимательно прочитать задание к нему.

Задание примерно выглядит так:

Задание С1. You have received a letter from your English-speaking pen-friend Tom who writes:

…In Great Britain most young people want to become independent from their parents as soon as possible. Could you tell me what you and your friends think about not relying on your parents? Are you ready to leave your family immediately after you finish school? Is it easy to rent a house or an apartment for students in Russia?

As for the latest news, I have just returned from a trip to Scotland…

Write a letter to Tom.

In your letter

answer his questions

ask 3 questions about his trip to Scotland

Write 100 – 140 words.

Remember the rules of letter writing.

а) читаем само задание (выделено жирным шрифтом), в нем оговорены важные вещи: 1. количество слов, которое мы должны соблюсти, 100-140 слов, как мы видим. 2. что мы должны сделать: прочитать отрывок из письма и написать ответное, в котором мы должны ответить на вопросы, заданные нам и задать 3 своих.

б) читаем содержание письма и стараемся максимально точно его понять, иначе как мы будем писать ответное?

в) учитывая требования к структуре и содержанию письма, пишем ответ

Критерии оценивания выполнения задания С1 (максимум 6 баллов)

Дополнительная схема оценивания задания С1 «Личное письмо»

Как написать письмо, если мой словарный запас невелик?

Ответ прост — используйте готовый шаблон! Его можно и нужно заучить наизусть. Шаблон обычно содержит в себе уже 60-70 слов, то есть, останется только дописать его, исходя из задания и используя всего 40-50 слов. Не такая уж сложная задача, не так ли?

Пример шаблона:

145/4 Esenin Street

Cheboksary 428200

Russia

1 February 2012

Dear (имя),

Thanks for your letter, it was nice to hear from you. I’m sorry I couldn’t reply straightaway. I was busy with my schoolwork.

You asked me about (пишем о теме, которой интересуется написавший нам письмо). Well, (отвечаем на его вопросы).

By the way, (задаем три своих вопроса в отдельных предложениях)

Oh, I have to go now. I promised my Mum to clean the bathroom. Looking forward to hearing from you soon.

Love,

Andrey

Вот собственно и весь секрет. Обратите внимание, что получившийся у нас шаблон содержит 67 слов, и нам остается дописать всего 40-60.

Образец выполненного задания С1:

You have received a letter from your English-speaking pen-friend Tom who writes:

…In Great Britain most young people want to become independent from their parents as soon as possible. Could you tell me what you and your friends think about not relying on your parents? Are you ready to leave your family immediately after you finish school? Is it easy to rent a house or an apartment for students in Russia?

As for the latest news, I have just returned from a trip to Scotland…

Write a letter to Tom.

In your letter

answer his questions

ask 3 questions about his trip to Scotland

Write 100 – 140 words.

Remember the rules of letter writing.

145/4 Esenin Street

Cheboksary 428000

Russia

1 February 2012

Dear Tom,

I’m sorry I couldn’t reply straightaway. I was busy with my schoolwork.

I’m only 16 and I can’t help relying on my parents now, but most of my friends and I dream to be independent. As soon as I leave school, I’ll go to university. If I find a part-time job, I’m ready to leave my family and start living on my own. Of course, it’s hard financially to rent a house or an apartment in Russia, especially if you are a student and don’t have much money, but I’m prepared for this.

Well, I’m happy to hear you’ve finally fulfilled your dream – a trip to Scotland! How long were you there? What places did you visit? Did you try on a kilt?

Oh, I have to go now. Mum wants me to do some shopping for her.

Hope to hear from you soon,

Andrey

Обучающие видео. ЕГЭ по английскому. Личное письмо. Правила игры.

Вы можете потренироваться в написании писем и обсудить стратегии подготовки к написанию письма личного характера на нашем форуме. Регистрируйтесь, задавайте интересующие вас вопросы, выкладывайте образцы ваших писем, если будет необходимо, они будут проверены и вам будут даны полезные советы. Одна голова хорошо — а целый форум голов лучше!