ЕГЭ-2023.
Обществознание.
Критерии оценивания задания 24. ПЛАН.
Задание: составить план по данной теме.
Требования:
- план должен быть сложным;
- план должен содержать не менее трёх пунктов, раскрывающих тему по существу;
- два пункта должны быть детализированы в подпунктах;
- количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.
| № | Критерии оценивания ответа на задание 24. | Баллы. |
| 24.1 | Раскрытие темы по существу. | 3 |
| Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволяет раскрыть данную тему по существу.
Оба этих «обязательных» пунктов детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта. |
3 | |
| Сложный план содержит не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах, включая два пункта, наличие которых позволяет раскрыть данную тему по существу.
Только один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта. ИЛИ Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволяет раскрыть данную тему по существу. Оба этих «обязательных» пунктов детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Хотя бы один любой пункт (обязательный или нет) детализирован в подпунктах менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта. |
2 | |
| Сложный план содержит не менее трёх пунктов, из которых только один детализирован в подпунктах, включая два пункта, наличие которого позволяет раскрыть данную тему по существу.
Этот один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта. |
1 | |
| Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла. | 0 | |
| Указания к оцениванию.
1.Пункты/подпункты, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании. 2.Один балл по критерию 24.2 может быть выставлен только в том случае, ели по критерию 24.1 выставлено 3 балла. |
||
| 24.2 | Корректность формулировок пунктов и подпунктов плана. | 1 |
| Формулировки пунктов и подпунктов плана корректны и не содержат ошибок, неточностей. | 1 | |
| Все иные ситуации. | 0 | |
| Максимальный балл | 4 |
Вернутьсяк списку тестов по обществознанию ЕГЭ
- Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
- 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
- До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
- Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.
Максимум за выполнение данного задания можно получить 4 первичных балла.
При анализе ответа учитывается:
- соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа;
- наличие пунктов плана, позволяющих раскрыть содержание
данной темы по существу; - количество подпунктов каждого пункта;
- корректность формулировок пунктов и подпунктов плана
24.1 Раскрытие темы по существу — 3 балла
3 балла
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу.
Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу.
Количество подпунктов каждого пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта
2 балла
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу.
Только один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу.
Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта
ИЛИ
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу.
Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу.
Хотя бы один любой пункт (обязательный или нет) детализирован в подпунктах в количестве менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта
1 балл
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах, включая только один пункт, наличие которого позволит раскрыть данную тему по существу.
Этот «обязательный» пункт детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу.
Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта
0 баллов
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 3, 2 и 1 балла
ИЛИ
Случаи, когда ответ выпускника по форме не соответствует требованию задания (например, не является сложным планом / не оформлен в виде плана с выделением пунктов и подпунктов)
Указания по оцениванию
- Пункты/подпункты, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании;
- 1 балл по критерию 24.2 может быть выставлен только в случае, если по критерию 24.1 выставлено 3 балла
24.2 Корректность формулировок пунктов и подпунктов плана — 1 балл
1 балл
Формулировки пунктов и подпунктов плана корректны и не содержат ошибок, неточностей
0 баллов
Все иные ситуации
- Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
- 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
- До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
- Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.
Критерии плана ЕГЭ по обществознанию
Раскрытие темы в плане по существу
- Сложный план содержит не менее 3 пунктов, из которых 2 раскрывают предложенное социальное явление по существу. Оба из них также должны быть детализированы в не менее 3 подпунктах (можно 2, когда выделение большего числа невозможно из-за ограниченных теоретических положений) — 3 б.
- Содержит не менее трёх положений, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Только один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу — 2 б.
- Содержит не менее трёх пунктов, включая только один пункт, наличие которого позволит раскрыть данную тему по существу. Этот «обязательный» пункт детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу — 1 б.
- Другие ситуации и неверное оформление — 0 б.
Итого: 3 балла
“Бонусный” балл за отсутствие ошибок
- Формулировки пунктов и подпунктов плана корректны и не содержат ошибок, неточностей — 1 б.
- В других ситуация и при получении минимальной оценки за раскрытие — 0 б.
Итого: 4 первичных балла — максимальная оценка за 28 задание
Указания по оцениванию и рекомендации
В вашей работе не должно быть абстрактных и неточных формулировок. В плане стоит указывать только конкретные теоретические положения, которые будут пояснять заданную тему.
Задевайте в первую очередь самые важные аспекты темы так, чтобы раскрывалась сущность описываемого общественного явления. Не все школьники понимают, что точно может попасть под ключи разработчиков ЕГЭ по обществознанию, поэтому стоит писать с запасом, но в рамках знаний, в которых вы уверены.
Примеры идеального выполнения 24 задания
- Глобализация современного общества
- Искусство в духовной жизни
- Налоги
- Все остальные
Сколько первичных баллов дает каждое задание ЕГЭ 2022 по обществознанию можно узнать в демоверсии текущего года.
→ скачать демоверсию
ЕГЭ 2022 Обществознание. Количество баллов по заданиям.
Таблица 1
| № задания | Количество баллов |
| часть 1 | |
| 1 | 1 |
| 2 | 2 |
| 3 | 2 |
| 4 | 2 |
| 5 | 2 |
| 6 | 2 |
| 7 | 2 |
| 8 | 2 |
| 9 | 1 |
| 10 | 2 |
| 11 | 2 |
| 12 | 1 |
| 13 | 2 |
| 14 | 2 |
| 15 | 2 |
| 16 | 2 |
| Часть 2 | |
| 17 | 2 |
| 18 | 2 |
| 19 | 3 |
| 20 | 3 |
| 21 | 3 |
| 22 | 4 |
| 23 | 3 |
| 24 | 4 |
| 25 | 4 |
| ИТОГО. | 57 |
Итого баллов:
| 1 часть (1-16) | 29 |
| 2 часть (17-25) | 28 |
| Итого: | 57 |
Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
Оценивание правильности выполнения заданий, предусматривающих краткий ответ, осуществляется с использованием специальных аппаратно-программных средств.
Правильное выполнение каждого из заданий 1, 9 и 12 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания.
Правильное выполнение каждого из заданий 2–8, 10, 11, 13–16 оценивается 2 баллами.
Ответы на эти задания оцениваются следующим образом: полное правильное выполнение задания – 2 балла; выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой цифры) – 1 балл; неверное выполнение задания (при указании двух или более ошибочных цифр) – 0 баллов.
Полное правильное выполнение заданий части 2 оценивается от 2 до 4 баллов.
За полное правильное выполнение заданий 17, 18 выставляется по 2 балла; заданий 19–21, 23 – по 3 балла; заданий 22, 24 и 25 – по 4 балла.
Проверка выполнения заданий части 2 проводится экспертами на основе специально разработанной системы критериев.
Максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы – 57.
Связанные страницы:
| Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
| Даны правильные ответы на три вопроса | 2 |
| Даны правильные ответы только на два любых вопроса | 1 |
| Дан правильный ответ только на один любой вопрос. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный |
0 |
| Максимальный балл | 2 |
| Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
| Объяснение смысла / определение понятия дано полно, чётко, ясно, недвусмысленно: указано не менее двух существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия / отличающих его от других понятий (содержание понятия корректно раскрыто через родовую принадлежность понятия и его видовое(-ые) отличие(-я)) | 2 |
| Смысл понятия в целом объяснён, НО в неполном объёме: указан только один из существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия / отличающих его от других понятий. ИЛИ В ответе допущены отдельные неточности/недостатки, не искажающие его по существу |
1 |
| В ответе наряду с верными приведены неверные признаки (характеристики, описания, сравнения и т.п.), искажающие содержание понятия по существу. ИЛИ Отсутствуют видовые характеристики, существенные признаки понятия / указаны только несущественные признаки, не раскрывающие смысла понятия. ИЛИ Иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла |
0 |
| Максимальный балл | 2 |
| Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
| Правильно приведены три примера с указанием отрасли права для каждого из них | 3 |
| Правильно приведены два-три примера с указанием отрасли права только для двух из них | 2 |
| Правильно приведены один–три примера с указанием отрасли права только для одного из них |
1 |
| Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 3, 2 и 1 балла. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный |
0 |
| Максимальный балл | 3 |
Если в развёрнутом ответе наряду с требуемым количеством корректно приведённых элементов ответа / позиций приведены
дополнительные (сверх требуемого в условии задания количества) элементы/позиции, содержащие неточности/ ошибки, искажающие смысл ответа, то при оценивании действует следующее правило:
– если таких элементов/позиций два(-е) или более, то за ответ выставляется 0 баллов;
– если такой элемент/позиция один (одна), то за ответ выставляется на 1 балл ниже фактического по критериям
| Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
| Приведены три суждения (в соответствии с требованием задания) | 3 |
| Приведены только два суждения (в соответствии с требованием задания) |
2 |
| Приведено только одно суждение (в соответствии с требованием задания) | 1 |
| Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный |
0 |
| Максимальный балл | 3 |
| Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
| Даны правильные ответы на три вопроса | 3 |
| Даны правильные ответы только на два любых вопроса | 2 |
| Дан правильный ответ только на один любой вопрос | 1 |
| Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный |
0 |
| Максимальный балл | 3 |
| Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
| Правильно даны ответы на четыре вопроса | 4 |
| Правильно даны ответы только на три любых вопроса | 3 |
| Правильно даны ответы только на два любых вопроса | 2 |
| Правильно дан ответ только на один любой вопрос | 1 |
| Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный |
0 |
| Максимальный балл | 4 |
| Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
| На основе Конституции Российской Федерации приведены три подтверждения при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) позиций, содержащих неточности/ошибки |
3 |
| На основе Конституции Российской Федерации приведены только два подтверждения при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) позиций, содержащих неточности/ошибки | 2 |
| На основе Конституции Российской Федерации приведено только одно подтверждение при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) позиций, содержащих неточности/ошибки. ИЛИ На основе Конституции Российской Федерации приведены два-три подтверждения при наличии дополнительных (сверх требуемых трёх) позиций, содержащих неточности/ошибки |
1 |
| Ни одно подтверждение не сформулировано на основе Конституции Российской Федерации. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный |
0 |
| Максимальный балл | 3 |
- Пункты/подпункты, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.
- 1 балл по критерию 24.2 может быть выставлен только в случае, если по критерию 24.1 выставлено 3 балла
| Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
| Раскрытие темы по существу (24.1) | |
| Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволяет раскрыть данную тему по существу. Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Количество подпунктов каждого пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта |
3 |
| Сложный план содержит не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах, включая два пункта, наличие которых позволяет раскрыть данную тему по существу. Только один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта. ИЛИ Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволяет раскрыть данную тему по существу. Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Хотя бы один любой пункт (обязательный или нет) детализирован в подпунктах в количестве менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта |
2 |
| Сложный план содержит не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах, включая только один пункт, наличие которого позволяет раскрыть данную тему по существу. Этот «обязательный» пункт детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта |
1 |
| Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 3, 2 и 1 балла. ИЛИ Случаи, когда ответ выпускника по форме не соответствует требованию задания (например, не является сложным планом / не оформлен в виде плана с выделением пунктов и подпунктов) |
0 |
| Корректность формулировок (24.2) | |
| Формулировки пунктов и подпунктов плана корректны и не содержат ошибок, неточностей | 1 |
| Все иные ситуации | 0 |
| Максимальный балл | 4 |
| Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
| Правильно даны обоснование и ответ на вопрос, приведены три примера (всего пять элементов ответа) при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
4 |
| Правильно приведены только четыре любых элемента ответа при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки | 3 |
| Правильно приведены только три любых элемента ответа при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
2 |
| Правильно приведены только два любых элемента ответа при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки. ИЛИ Правильно приведены любые три–пять элементов ответа при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
1 |
| Правильно приведён только один любой элемент ответа. ИЛИ Правильно приведены любые два элемента ответа при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный |
0 |
| Максимальный балл | 4 |
22.04.2022
9938
С 2022 года в ЕГЭ по обществознанию больше нет мини-сочинения или эссе. На его место пришло новое составное задание, соединившее в себе составление плана и элементы мини-сочинения (24 и 25 задание соответственно). Разбираемся с каждым элементом нововведения экзаменаторов и в конце решаем реальное задание из ЕГЭ.
Суть составного задания 24-25 в ЕГЭ по обществознанию 2022
Составное задание 24–25 проверяет умение подготавливать доклад по определённой теме, а именно:
- Задание 24 требует составления плана;
- Задание 25 требует конкретизации отдельных аспектов заданной темы (пункты плана) и обращения к реалиям современного российского общества и государства.
Это очень «дорогие» задания на ЕГЭ по обществознанию 2022 — суммарно за их правильное выполнение можно получить 8 баллов.
Задание 24 в ЕГЭ по обществознанию — составление сложного плана
Это задание на ЕГЭ по обществознание проверяет умение подготавливать устное выступление, аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу. Оно направлено на составление сложного плана по заданной теме. Тема может попасться на один из пяти тематических блоков — Человек и общество, Экономика, Социальные отношения, Политика или Право.
Это одно из самых сложных заданий на экзамене. Как показывает аналитика ЕГЭ по обществознанию прошлого года, на все 4 балла его выполняют только 16% сдающих. Все из-за сложности попадания в ключи, то есть эталонный ответ, которые будут у экспертов во время проверки.
Но вообще надо быть готовым ко всему, поэтому для лучшего понимания специфики задания 24 в ЕГЭ по обществознанию 2022 рассмотрим критерии оценивания, составленные экспертами ФИПИ:
Как мы видим, минимальное требование для получения максимального балла — это три пункта, два из которых раскрыты в подпункты. Соответственно, лучшая структура плана такова:
Вот два совета, чтобы получить максимальный балл на экзамене:
- Хороший план содержит min 5 пунктов! Старайтесь писать всё, что помните. Но если вы в чём- то не уверены, не пишите — за это снимут баллы.
- Используйте универсальные пункты в своём плане, такие как: функции, особенности, структура, задачи и пр.
Кстати, составление планов — это отличный практический навык, который пригодится не только для 24 задания в ЕГЭ по обществознанию 2022, но и в жизни. Особенно в университете при подготовке к сессии или в конспектах на лекциях!
Записывайтесь на наши курсы подготовки к ЕГЭ по обществознанию, и вы научитесь не только составлять идеальные планы, но и решать все задания из экзамена без ошибок. Мы покажем вам лайфхаки и алгоритмы запоминания, благодаря которым вы сможете получить самые высокие баллы и поступить в вуз на бюджет.
Задание 25 в ЕГЭ по обществознанию — конкретизация пунктов плана
Задание 25 требует двух вещей:
- конкретизации отдельных аспектов заданной темы (пунктов плана из задания 24);
- обращения к реалиям современного российского общества и государства.
Это новое задание в ЕГЭ по обществознанию 2022, и оно тоже оценивается в 4 балла.
С точки зрения структуры ответ на задание 25 должен содержать следующие элементы:
Задание оценивается в соответствии с правильностью и корректностью каждого элемента ответа. Чтобы получить максимальный балл, надо выполнить следующие требования экспертов ФИПИ:
- Правильность обоснования и ответа на вопрос;
- Корректность приведенных примеров;
- Отсутствие теоретических ошибок.
Обратите внимание: просто отдельные слова или словосочетания, не выстроенные в логическое обоснование, засчитываться не будут.
Разбор реального составного задания 24-25
Формулировки всех заданий взяты из методических рекомендаций ФИПИ.
Задание 24
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Банк как финансовый институт». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта).
Ответ
1) Банк — финансовая организация, сосредоточившая временно свободные денежные средства предприятий и граждан с целью последующего их предоставления в долг или в кредит за определенную плату.
2) Структура банковской системы:
а) Центральный банк;
б) коммерческие банки;
в) другие финансовые организации.
3) Основные функции коммерческих банков:
а) аккумулирование свободных финансовых средств;
б) проведение расчётов и платежей;
в) инвестирование финансовых средств;
г) валютно-обменные операции.
4) Основные виды банковских операций:
а) активные;
б) пассивные.
5) Основные функции Центрального банка:
а) эмиссия денег;
б) лицензирование коммерческих банков;
в) хранение золотовалютных запасов страны и т. д.
6) Отличительные черты банковской системы РФ
Это эталонный план, написанный на 4 балла, так как в нём присутствует минимум 3 пункта плана, два из которых подробно детализированы и сутствуют ошибки по теории. И что важно — тема плана с теоретическими аспектами раскрыта полностью.
Задание 25
Обоснуйте необходимость регулировать деятельность коммерческих банков. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях). Какие коммерческие банки осуществляют деятельность на территории Российской Федерации? (Назовите любые три банка). Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой из операций, осуществляемых коммерческими банками. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные операции).
Ответ
- Регулировать деятельность коммерческих банков необходимо, потому что они могут использовать низкую финансовую грамотность граждан, чтобы выдавать им кредиты на недопустимых условиях, или могут собрать вклады, пообещав большой процент, а затем завершить деятельность, оставив людей без денег.
- Примеры банков: Тинькофф, Сбербанк, Альфабанк
- 3.1. Тиньфофф выдаёт ипотеку под 17% годовых.
3.2. Сбербанк принимает вклады граждан РФ и открывает сберегательные счета.
3.3. Альфа Банк выдаёт потребительские кредиты под 10% годовых.
Ответ получит максимальный балл, так как дано полное и исчерпывающее обоснование с логическими выводами, а примеры выстроены в соответствии с форматом экзамена и отвечают требованию корректности с точки зрения теории.
Хотите научиться выполнять задания из ЕГЭ по обществознанию на максимальный балл? Записывайтесь на наши курсы подготовки к экзамену, и мы разберем с вами все темы кодификатора и критерии и научим вас писать идеальные ответы. Никакой эксперт не придерется! 😉
Лайфхаки экзамена
К рубрике
Скачать материал
Скачать материал
- Сейчас обучается 1242 человека из 82 регионов
- Сейчас обучается 257 человек из 62 регионов
- Сейчас обучается 91 человек из 34 регионов
Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
«В помощь выпускнику: методика выполнения заданий 24-25 ЕГЭ Обществознание-2022»
Учитель истории и обществознания Александровская О.А.
Г.Москва -
2 слайд
Цель
Подготовить выпускников к выполнению заданий 24 — 25 с учетом изменений ЕГЭ-2022.
Александровская О.А. -
3 слайд
Общие рекомендации к выполнению
-
4 слайд
Помните, что задания связанны, посвящены одной теме.
Внимательно прочитайте условия, определите каждый элемент ответа.
На выполнения каждого задания лучше выделить по 8-10 минут, так как задания высоко уровня сложности.
Общее количество баллов за два задания — 8 (по 4 за каждое).
Александровская О.А. -
5 слайд
Описание задания
Александровская О.А. -
6 слайд
Представьте, что Вам необходимо подготовить доклад по определенной теме. Выполните задания 24 и 25.
Александровская О.А. -
7 слайд
Представьте, что Вам необходимо подготовить доклад по определенной теме. Выполните задания 24 и 25
24. Используя обществоведческие знания составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Глобализация современного общества». Сложный план должен содержать не менее трех пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированный в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трех, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.)
Александровская О.А. -
8 слайд
1. Выявить ключевое понятие темы
1.Внутренняя политика Российской Федерации.
2. Гражданское общество и правовое государство.
3. Политический плюрализм как признак демократии.
4. Государство как институт политической системы.
Определите
ключевые понятия
представленных тем
Александровская О.А. -
9 слайд
1. Выявить ключевое понятие темы
1.Внутренняя политика Российской Федерации.
2. Гражданское общество и правовое государство.
3. Политический плюрализм как признак демократии.
4. Государство как институт политической системы.
Определите
ключевые понятия
представленных тем
Александровская О.А. -
10 слайд
1. Выявить ключевое понятие темы
1.Внутренняя политика Российской Федерации.
2. Гражданское общество и правовое государство.
3. Политический плюрализм как признак демократии.
4. Государство как институт политической системы.
Определите
ключевые понятия
представленных тем
Александровская О.А. -
11 слайд
«Глобализация современного общества»
Вернемся к заданию
1. «Понятие» как ….
1. Глобализация как процесс всемирной интеграции и унификации.
(Лучше использовать именно такие формулировки, так как абстрактные «Понятие глобализации» или «Что такое глобализация» могут быть не засчитаны).
Александровская О.А. -
12 слайд
«Глобализация современного общества»
Вернемся к заданию
1. «Понятие» как ….2. Причины «явления или процесса» (раскрываем в подпунктах, если список не исчерпывающий, ставим «и др.»
1. Глобализация как процесс всемирной интеграции и унификации.
2. Причины глобализации:
А) Переход к информационному типу общества;
Б) Развитие средств коммуникации;
В) Развитие транспорта и др.
Александровская О.А. -
13 слайд
«Глобализация современного общества»
Вернемся к заданию
1. «Понятие» как ….2. Причины «явления или процесса» (раскрываем в подпунктах, если список не исчерпывающий, ставим «и др.»
3. Основные направления / сферы «явления или процесса»
1. Глобализация как процесс всемирной интеграции и унификации.2. Причины глобализации:
А) Переход к информационному типу общества;
Б) Развитие средств коммуникации;
В) Развитие транспорта и др.3. Основные сферы проявления глобализации:
А) Глобализация в экономике;
Б) Глобализация в политике;
В) Глобализация в духовной сфере
3. Основные сферы процесса глобализации:
А) Глобализация в экономике;
Б) Глобализация в политике;
В) Глобализация в духовной сфереАлександровская О.А.
-
14 слайд
«Глобализация современного общества»
Вернемся к заданию
1. «Понятие» как ….2. Причины «явления или процесса» (раскрываем в подпунктах, если список не исчерпывающий, ставим «и др.»
3. Основные направления / сферы «явления или процесса»4. Положительные черты/последствия «явления или процесса»
1. Глобализация как процесс всемирной интеграции и унификации.2. Причины глобализации:
А) Переход к информационному типу общества;
Б) Развитие средств коммуникации;
В) Развитие транспорта и др.3. Основные сферы проявления глобализации:
А) Глобализация в экономике;
Б) Глобализация в политике;
В) Глобализация в духовной сфере4. Положительные последствия глобализации:
А) Формирование мировой экономики;
Б) Культурное сближение народов;
В) Совместная борьба с глобальными экологическими проблемами и др.Александровская О.А.
-
15 слайд
«Глобализация современного общества»
Вернемся к заданию
1. «Понятие» как ….
2. Причины «явления или процесса» (раскрываем в подпунктах, если список не исчерпывающий, ставим «и др.»3. Основные направления / сферы «явления или процесса»
4. Положительные черты/последствия «явления или процесса»
5. Отрицательные черты/последствия «явления или процесса»
1. Глобализация как процесс всемирной интеграции и унификации.
2. Причины глобализации:
А) Переход к информационному типу общества;
Б) Развитие средств коммуникации;
В) Развитие транспорта и др.
3. Основные сферы проявления глобализации:
А) Глобализация в экономике;
Б) Глобализация в политике;
В) Глобализация в духовной сфере
4. Положительные последствия глобализации:
А) Формирование мировой экономики;
Б) Культурное сближение народов;
В) Совместная борьба с глобальными экологическими проблемами и др.
5. Отрицательные последствия глобализации:
А) Исчезновение культурной самобытности;
Б) Невозможность конкуренции с мировыми производителями;
В) Неравномерность социально-экономического развития и др.3. Основные сферы процесса глобализации:
Александровская О.А.
-
16 слайд
«Глобализация современного общества»
Вернемся к заданию
1. «Понятие» как ….
2. Причины «явления или процесса» (раскрываем в подпунктах, если список не исчерпывающий, ставим «и др.»3. Основные направления / сферы «явления или процесса»
4. Положительные черты/последствия «явления или процесса»
5. Отрицательные черты/последствия «явления или процесса»
6. Роль «явления или процесса» в современном обществе
1. Глобализация как процесс всемирной интеграции и унификации.
2. Причины глобализации:
А) Переход к информационному типу общества;
Б) Развитие средств коммуникации;
В) Развитие транспорта и др.
3. Основные сферы проявления глобализации:
А) Глобализация в экономике;
Б) Глобализация в политике;
В) Глобализация в духовной сфере
4. Положительные последствия глобализации:
А) Формирование мировой экономики;
Б) Культурное сближение народов;
В) Совместная борьба с глобальными экологическими проблемами и др.
5. Отрицательные последствия глобализации:
А) Исчезновение культурной самобытности;
Б) Невозможность конкуренции с мировыми производителями;
В) Неравномерность социально-экономического развития и др.
6. Роль глобализации в современном обществе / РФ в мировых глобальных процессах3. Основные сферы процесса глобализации:
Александровская О.А.
-
17 слайд
Важно
6. Роль глобализации в современном обществе / РФ в мировых глобальных процессах
Последний пункт является абстрактно-формальным и не засчитывается, но для раскрытия темы по существу необходим!
Александровская О.А. -
18 слайд
Обратите внимание на критерии оценивания задания 24
Александровская О.А.
-
19 слайд
Обратите внимание на критерии оценивания задания 24
1. Глобализация как процесс всемирной интеграции и унификации.
2. Причины глобализации:
А) Переход к информационному типу общества;
Б) Развитие средств коммуникации;
В) Развитие транспорта и др.
3. Основные сферы проявления глобализации:
А) Глобализация в экономике;
Б) Глобализация в политике;
В) Глобализация в духовной сфере
4. Положительные последствия глобализации:
А) Формирование мировой экономики;
Б) Культурное сближение народов;
В) Совместная борьба с глобальными экологическими проблемами и др.
5. Отрицательные последствия глобализации:
А) Исчезновение культурной самобытности;
Б) Невозможность конкуренции с мировыми производителями;
В) Неравномерность социально-экономического развития и др.
6. Роль глобализации в современном обществе / РФ в мировых глобальных процессах3. Основные сферы процесса глобализации:
4 балла
Александровская О.А. -
20 слайд
Обратите внимание на критерии оценивания задания 24
1. Глобализация как процесс всемирной интеграции и унификации.
2. Причины глобализации:
А) Переход к информационному типу общества;
Б) Развитие средств коммуникации;
В) Развитие транспорта и др.
3. Основные сферы проявления глобализации:
А) Глобализация в экономике;
Б) Глобализация в политике;
В) Глобализация в духовной сфере
4. Положительные последствия глобализации:
А) Формирование мировой экономики;
Б) Культурное сближение народов;
В) Совместная борьба с глобальными экологическими проблемами и др.
5. Отрицательные последствия глобализации:
А) Исчезновение культурной самобытности;
Б) Невозможность конкуренции с мировыми производителями;
В) Неравномерность социально-экономического развития и др.3. Основные сферы процесса глобализации:
3 балла
Александровская О.А. -
21 слайд
Обратите внимание на критерии оценивания задания 24
1. Глобализация как процесс всемирной интеграции и унификации.
2. Причины глобализации:
А) Переход к информационному типу общества;
Б) Развитие средств коммуникации;
В) Развитие транспорта и др.
3. Основные сферы проявления глобализации:
4. Роль глобализации в современном обществе / РФ в мировых глобальных процессах2 балла
Александровская О.А. -
22 слайд
Обратите внимание на критерии оценивания задания 24
1. Глобализация как процесс всемирной интеграции и унификации.
2. Причины глобализации:
А) Переход к информационному типу общества;
Б) Развитие средств коммуникации;
В) Развитие транспорта и др.
3. Роль глобализации в современном обществе / РФ в мировых глобальных процессах1 балла
Александровская О.А. -
23 слайд
Подходит для большинства тем
Наиболее универсальная схема составления развернутого плана
Александровская О.А. -
24 слайд
Задание 25
Александровская О.А. -
25 слайд
25. Обоснуйте необходимость всестороннего анализа современного состояния глобальных проблем. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространенных предложениях.)
Какие проблемы относятся к глобальным? (Назовите любые три глобальные проблемы.) Для каждой из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему действия нашего государства, общества, гражданина, направленные на смягчение последствий /возможное устранение причин глобальных проблем. ( Каждый пример должен быть сформулирован развернуто. Всего должно быть три примера (по одному для каждой проблемы), но один из них иллюстрирует действия государства, другой — гражданского общества, третий — гражданина.)
Александровская О.А. -
26 слайд
Что необходимо отразить в ответе?
1. Обоснование ( распространенное предложение).
2. Ответ на вопрос ( с указанием трех элементов).
3. Три примера иллюстрирующих действия нашего государства, общества, гражданина, направленные на смягчение последствий /возможное устранение причин глобальных проблем (сформулированы развернуто).
Александровская О.А. -
27 слайд
Обоснуйте необходимость всестороннего анализа современного состояния глобальных проблем.
1. Обоснование ( распространенное предложение)
1. Глобальные проблемы – одна из самых острых тем современного мира. Всесторонний анализ современного состояния глобальных проблем позволит оценить общий ущерб, спрогнозировать дальнейшую ситуацию и выбрать общий вектор для решения этих проблем и их последствий.
Александровская О.А. -
28 слайд
Какие проблемы относятся к глобальным? (Назовите любые три глобальные проблемы.)
2. Ответ на вопрос ( с указанием трех элементов)
2. К глобальным проблемам современного мира относятся: террористическая угроза, экологическая проблема, пандемия Covid-19.
Александровская О.А. -
29 слайд
3. Для каждой из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему действия нашего государства, общества, гражданина, направленные на смягчение последствий /возможное устранение причин глобальных проблем
Три примера
1. Терроризм. Пример: Войска РФ участвовали в операции по ликвидации ИГИЛ (запрещенная в России террористическая организация) в Сирии.
2. Экологическая проблема. Пример: Общественная организация «Зеленый патруль» выступает против строительства мусорного полигона в заповедной зоне.
3. Пандемия коронавируса. Житель Москвы ответственно отнесся к мерам профилактики нового заболевания, сократил социальные контакты и всегда пользуется средствами индивидуальной защиты.
Александровская О.А. -
30 слайд
Критерии оценивания задания 25
Обратите
внимание!
Александровская О.А. -
31 слайд
Задание на закрепление
Представьте, что Вам необходимо подготовить доклад по определенной теме. Выполните задания 24 и 25
24. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Налоги». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.25. Обоснуйте необходимость налогообложения в РФ. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.) Какие существуют в РФ права у налогоплательщиков? (Назовите любые три права.) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию данного права. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных права.)
Александровская О.А. -
32 слайд
Используемые материалы
ЕГЭ-2022 Обществознание: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов. О.А. Котова, Т.Е. Лискова. Издательство: Национальное образование. М- 2022.
Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ). Единый государственный экзамен по обществознанию. URL: https://fipi.ru/ege/demoversii-specifikacii-kodifikatory#!/tab/151883967-9
Решу ЕГЭ: Обществознание. URL: https://soc-ege.sdamgia.ru/
4. «Школа обществознания». URL: https://www.youtube.com/c/ШколаОбществознания/videos
Александровская О.А.
Краткое описание документа:
Данная презентация детально рассматривает методику выполнения заданий № 24 и 25 новой версии ЕГЭ по обществознанию.
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
6 153 968 материалов в базе
- Выберите категорию:
- Выберите учебник и тему
-
Выберите класс:
-
Тип материала:
-
Все материалы
-
Статьи
-
Научные работы
-
Видеоуроки
-
Презентации
-
Конспекты
-
Тесты
-
Рабочие программы
-
Другие методич. материалы
-
Найти материалы
Материал подходит для УМК
-
«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Больше материалов по этому УМК
Другие материалы
- 22.02.2022
- 309
- 14
- 22.02.2022
- 60
- 0
- 22.02.2022
- 59
- 0
Конспект урока на тему: Семейное право
- Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
- Тема: § 24. Семейное право
- 22.02.2022
- 236
- 19
- 22.02.2022
- 53
- 0
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
-
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
-
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
-
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
-
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»