Л в успенский имя существительное хлеб языка сочинение рассуждение 5 класс - Exhelper.top

Сложно представить родную речь без существительных. Если оно исчезло бы из нашего языка, то как нелепо и не конкретно звучали бы предложения. Исчезли бы слова, обозначающие обращение, невозможно было бы назвать свое любимое блюдо или предмет в школе. Учителя не смогли бы задавать нам четкие домашние задания и объяснять новые темы на уроках. А родители не могли бы покупать нам сладости и одежду, ведь исчезли бы магазины и торговые центры. Действительно, к чему они, если купить что-либо в них было нельзя, ведь названий для товаров просто не существовало б.

Простое предложение: «Мама, я вернулась из школы. У нас готов обед?», звучало бы так: «Я вернулась. У нас готов?»… Такое безликое обращение и неясность вопроса ввело б в заблуждение близкого человека, а чужой, малознакомый мужчина или женщина, восприняли такую фразу как явное неуважение к их персонам.

Крылатое выражение Льва Васильевича Успенского: «Имя существительное — хлеб языка» очень образно и четко отражает суть важности наличия в речи существительных. Действительно, если представить, что нам предлагают на обед вкусный, наваристый борщ, к нему ставят баночку со сметаной и блюдце с нарезанной зеленью, а про пару кусочков свежего, ароматного бородинского хлеб забывают… Совсем незавершенная картина получается. Во-первых, есть борщ, да и любой другой суп без хлеба не вкусно. Во-вторых, не сытно и непривычно. Через часа два снова почувствуешь голод и обиду на жизнь.

Вот так и с существительными. Без них наш язык будет незавершенным, непонятным и бессмысленным. Люди не смогут общаться, договариваться и понимать друг друга. А когда исчезнет согласие и миролюбие, возникновения обид, конфликтов и вражды нам не избежать. Поэтому стоит ценить красоту русского языка, несущего людям ясность и взаимопонимание. А выразить свою любовь мы можем внимательным и чутким обращением ко всем частям речи.

Источник

Сочинения

На свободную тему

Имя существительное хлеб языка сочинение

Завтрак, обед, ужин – любой прием пищи редко обходится без хлеба. С этим продуктом еда становится вкуснее и сытнее. Так же и в языке – без имени существительного практически невозможно составить связную речь, существительное отвечает на важные и распространенные вопросы – «кто?» и «что?». Нельзя съесть (глагол) хлеб, если самого хлеба (существительное) нет.

Нас окружают миллионы предметов, явлений, живых существ, и каждому из них дано определенное название, которое выражается существительным. Без его использования нельзя себе представить речь и общение ни на одном языке мира.

Построить пару предложений без существительного, конечно, реально. Вот, например: «Я сплю мало» или «Пойдем прогуляемся, поболтаем». Но написать целый рассказ точно не получится. Взять даже сказки: «Жили-были…» (А кто жил? Непонятно), «В тридевятом…, В тридесятом…» (В чем? Опять же не знаем).

Не зря изучение русского языка в школьной программе начинается именно с существительного. Сначала нам важно узнать о ком или о чем говорится в тексте и только потом остальные детали – описание, действия и так далее.

Имени существительному можно отдать власть среди всех частей речи. Смысл любого высказывания выстраивается вокруг существительного. Другие части речи в предложении дополняют его и подстраиваются, меняя свои окончания и формы.

Существительное может быть как составляющей предложения, так и самостоятельным предложением, из которых можно сложить даже стихи. К примеру, стихотворение неизвестного мне автора состоит исключительно из шестидесяти одного существительного, его произведение начинается и заканчивается словами: «Утро. Роща. Луг. Река.».

Не нахожу ни одной причины, чтобы не согласиться с высказыванием Льва Успенского о том, что имя существительное – хлеб языка. Хлеб незаменим в доме, как существительное в речи, хлеб насыщает наш организм, а существительное – то, что мы говорим и пишем.

Кстати, при написании этого сочинения использовано более восьмидесяти имен существитвительных. А теперь попробуйте прочитать текст без них. Остался ли смысл?

Сочинение 2

Да, я абсолютно согласен с этим! Хлеб, то есть основное – самое главное в языке, как раз существительное.

Что ещё может быть важнее в языке? Глаголы? Конечно, они обозначают действие, но его и так можно понять. Вот мы переводили с иностранного текст. И там была фраза: «Бабочки… в воздухе». Я не вспомнил глагол! Ну, летают, кружатся, танцуют… Что-то из этого. Так и получилось – они порхали! Но разве так важно, как именно они двигались? Я и так это понял.

Местоимения важны, но они просто заменяют существительные. Наречия точно не так важны, так как добавляют оттенки смысла. Прилагательные? Ещё более оттенки – качества. Человеку важно, что есть, например, яблоко, а уж зеленое оно или красное – не так интересно. Только существительные обозначают вещи, предметы. Самое основное, о чем нужно говорить. Скажешь, типа, «яблоко», станет понятно, что оно тебе нужно – самому съесть или для другого.

При изучении иностранного языка как раз и учат в первую очередь имена существительные. Как по-английски кошечка? А как по-японски? Чтобы не потеряться в чужой стране нужно знать минимум слов. Например, отель, такси… Хорошо ещё, что они часто международные!

И что об иностранном, ведь ребенок и свой родной язык начинает с изучения существительных. Мама-папа, прочие родственники. Так кошки и другие домашние животные, еда, предметы. И вместо глаголов можно использовать крик или плач. «Шоколад!» — и ногой топнул. Понятно, что вот дай ему шоколадку. Но так действовать, конечно, могут только дети, надеюсь. Иностранцы тоже часто существительными общаются.

Существуют словари для детей – с картинками, так там большинство слов – существительные. И в том же букваре они! Потому, что существительное легко представить – вот предмет. Его и запомнить легче, и нарисовать, чем те же глаголы.

В немецком существительные все пишутся с заглавной!

Если у народа много не предметов, а понятий о них, то есть слов, то это развитый народ. У племени какого-нибудь слов мало, так как нечего называть. А ещё лучше, когда кроме большого количества слов ещё есть синонимы, то есть можно назвать предмет по-разному. Конечно, тогда язык сложней учить, он не станет международным, скорее всего… Но зато на нём говорят умные люди с хорошей памятью.

В общем, я считаю это правильным утверждением. Надеюсь, что глаголы и прочие наречия не обидятся. Больше существительных – красивых и разных!

Имя существительное хлеб языка

Популярные сочинения

Сочинение на тему Роль природы и пейзажа в рассказе Муму
Описаний природы и пейзажа в рассказе совсем немного. Обычно автор использует их чтобы раскрыть
Сочинение Образ Господина из Сан-Франциско из рассказа Бунина (характеристика гланого героя)
Рассказ И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско» имеет глубокий философский смысл, несмотря на свой небольшой объем.
Сочинение-описание картины Иван Царевич на Сером Волке Васнецова (4 класс)
Всем известная картина В.М.Васнецова «Иван Царевич на Сером Волке» была написана в 1889 году. Он также очень известен многими другими своими произведениями. Например, это картинка «Богатыри».

Источник

Авторы: Бухарина Л.В., учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ № 2046 ЮЗАО г. Москва
Исследовательская работа по русскому языку на тему: «Справедливо ли утверждение Льва Успенского: «Имя существительное – хлеб языка»?
(рекомендовано для учащихся 5-6 классов)
Задачи:
Обосновать справедливость утверждения Льва Васильевича Успенского «Имя существительное – хлеб языка»
Цели:
· Показать своеобразие имени существительного как части речи;
· Расширить понятие о номинативной, коммуникативной и эмоционально-выразительной роли имён существительных;
· Показать значение имен существительных в русской речи на примере текстов различных жанров.
Содержание:
1. Имя существительное как часть речи. Его «родословная».
2. Определение имени существительного. Понятие информативности.
3. Роли существительного в речи.
3.1 Номинативная роль. Название предмета.
3.2 Коммуникативная роль или как общаться без существительных?
3.3 Эмоционально-выразительная роль имени существительного
4. Действие как предмет.
5. Уменьшительно-ласкательные суффиксы. Их роль в образовании имен существительных.
6. «Имя существительное – хлеб языка»
Всё, что существует в мире, названо словами. Эти слова, эти названия придумали наши предки.
Имя существительное – самая древняя и самая многочисленная часть речи. Она исходная: от неё могут образовываться другие части речи. У имени существительного – своя жизнь. Существительные, как люди, рождаются, живут, порой очень долго, умирают. Ведь они часть нашего языка, а язык – явление развивающееся.
Так что же это за часть речи – такое известное и одновременно загадочное Многоуважаемое Имя Существительное?
Для начала отложим в сторону учебник и словари и совершим экскурсию, ну, скажем, в 18 век, на экзамен к Митрофанушке, герою знаменитой комедии Д. Фонвизина «Недоросль».
Митрофан (подаёт Правдину книгу). Вот, грамматика.
Правдин (взяв книгу). Вижу. Это грамматика. Что ж вы в ней знаете?
Митрофан. Много. Существительна да прилагательна…
Правдин. Дверь, например, какое имя, существительное или прилагательное?
Митрофан. Дверь, котора дверь?
Правдин. Котора дверь? Вот эта!
Митрофан. Эта? Прилагательна.
Правдин. Почему же?
Митрофан. Потому что она приложена к своему месту. Вот у чулана шеста неделя дверь стоит ещё не навешена: так та покамест существительна.
Вот таким образом рассуждает Митрофан, опираясь на свою собственную логику, на значения корней в словах «существительное» и «прилагательное». Забавное получилось определение имени существительного, не правда ли?
Но мы-то с вами отлично знаем, что…
Имя существительное в русском языке является отдельной частью речи, обозначающей предмет, отвечающей на вопросы Кто? или Что? и обладающей развитой морфологией.
С помощью этой части речи мы называем конкретные предметы (отвечающие на вопрос Что?), живые существа и организмы (отвечающие на
вопрос Кто?), вещества, явления действительности, действия и состояние, отвлечённые свойства, качества предметов и действий.
Имя существительное обладает универсальными возможностями для передачи информации об окружающей действительности. И сейчас мы поговорим о номинативной, коммуникативной и эмоционально-выразительной роли существительных в устной и письменной речи.
Номинативная роль существительных заключается именно в том, что они называют предмет.
Земля, вода, ребенок, мама, класс –
Всё сущее, что окружает нас,
Мы называем. Имя им даём:
Берёза, солнце, речка, поле, дом…
Явления природы: буря, дождь…
Без существительных не проживёшь!
Представим, что из текста исчезли все имена существительные. Такой текст будет совершенно бессвязным, поскольку в предложениях устанавливаются связи и отношения именно между предметами.
Посмотрите, во что превратится, например, начало «Сказки о Рыбаке и Рыбке», если убрать из него существительные:
Жили-были …. ( а кто? – непонятно ),
( И где это было ? Кто знает? ),
Они жили …. ( и где они жили?.. )
Ровно тридцать лет и три года…
А можно ли будет нормально общаться, не упоминая в речи имена существительные? Конечно же, нет!
Окликнули двое друг друга («Эй! Подожди!») встретились, поздоровались («Привет!» – «Здравствуй!» – «Как сам?» – «Вполне» – «Ну, пока.» – «Пока!» ). На этом общение закончится, ведь без существительных дальше и говорить-то не о чем… Вот насколько важна коммуникативная (т.е. необходимая для общения людей) роль имени существительного.
И наконец мы добрались до самой интересной, самой яркой роли имени существительного в нашей речи – эмоционально-выразительной!
Русский писатель, филолог Лев Васильевич Успенский утверждал, что «имя существительное – хлеб языка». Как невозможно представить нашу жизнь без хлеба, так невозможно представить русский язык без имен существительных. Хлеб – это основная пища, без хлеба нет жизни. Имя существительное, как и хлеб, дает пищу всем словам и является, по сути, основой языка. Оказывается, в русском языке на каждые 100 слов приходится около 40 существительных!
Может быть, кому-то покажется, что с помощью одних только существительных нельзя создать связный текст. Но ведь у знаменитых поэтов есть стихотворения, которые именно так передают «картину происходящего».
Послушайте стихотворение С. Аксакова:
Опять дожди, опять туманы,
И листопад, и голый лес,
И потемневшие поляны,
И низкий серый свод небес.
В этом отрывке – только одно предложение, а в нем целых семь имен существительных. И выполняют они здесь эмоционально-выразительную роль, придавая тексту законченность и образность. Вот таким способом «нарисован» у Аксакова унылый осенний пейзаж.
А теперь вспомним известный отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Евгений Онегин»:
… Мальчишки, лавки, фонари,
Дворцы, сады, монастыри,
Бухарцы, сани, огороды,
Купцы, лачужки, мужики,
Бульвары, башни, казаки,
Аптеки, магазины моды,
Балконы, львы на воротах
И стаи галок на крестах.
В этом отрывке – не просто «статичная» картина быта Москвы пушкинских времен, не просто ряд однородных членов-существительных. Вслушайтесь – это стихотворение оставляет ощущение движения! Вы согласны, что автор едет, а не идет? И такое ощущение создается без единого глагола, с помощью одних только имен существительных.
С помощью существительных можно описать не только настроение, чувства, картины природы, но даже … биографию школьника:
Колыбель. Пеленки. Плач.
Слово. Шаг. Простуда. Врач.
Беготня. Игрушки. Брат.
Двор. Качели. Детский сад.
Школа. Двойка, тройка. Пять!
Мяч. Подножка. Гипс. Кровать.
Драка. Кровь. Разбитый нос.
Двор. Друзья. Тусовка. Пес.
Мы все хорошо знаем, что существительные в начале художественного текста часто определяют его тему, являются ключевыми словами текста,
знаем, что использование существительных, образованных от глаголов, позволяет иногда более выразительно обозначить действие как предмет.
Это шуточное объявление наглядно демонстрирует выразительность
существительных, образованных от глаголов. А я предлагаю вам немного поразвлечься и найти в этом тексте ошибки:
Розжиг костров, выгул собак, выпас скота, отлов рыбы и отстрел дичи, выполз змей, выпрыг кенгурей, обдир ягод, выруб леса, вылом веток и выкид мусора
СТРОГО ЗАПРЕЩЕН !
И, если уж говорить об эмоционально-выразительной роли, которую играют в нашей речи имена существительные, то, конечно же, нельзя обойти вниманием такую важную часть слова, как суффикс. При помощи суффиксов от существительных образуются также существительные, обозначающие те же самые предметы, но с оттенком уменьшительности, увеличительности, ласкательности и пренебрежительности.
Сравним, например: «волк – зубами щелк», «волчишка», «волчок – серый бочок», «волчище». Перед нами разные звери – от маленького и нестрашного до огромного и злого. Вот еще пример: «Саша» – так назовет мальчика учительница, «Сашенька» – так скажет мама. А приятели во дворе позовут: «Сашка, выходи!» Упоминается один и тот же мальчик, но «постарались» суффиксы и сумели показать разное к нему отношение.
Именно в русском языке уменьшительно-ласкательные суффиксы часто присоединяются как к одушевленным, так и к неодушевленным предметам. Это бывает очень трудно понять иностранцу и почти невозможно перевести. Представьте себе, что русское слово старушка в есенинском «Ты жива еще, моя старушка?» требует в переводе четырех (!) английских слов: « my dear little old woman (моя дорогая маленькая старая женщина)?» А ведь есть еще ласковые формы неодушевленных предметов: домик, домишко, солнышко, вилочка, ложечка, кастрюлька и т. д. А как перевести на английский слово «сковородочка»? Ближе всего – «милая маленькая сковородка». Вот так суффиксы делают еще богаче и без того богатый оттенками мир под названием «имя существительное».
Надеюсь, мне удалось доказать, что грамматические характеристики имени существительного – не просто отвлеченное понятие. Они могут быть в тексте средством языковой выразительности. Эти возможности могут передаваться через суффиксы, имена собственные с «живой внутренней формой» (говорящие фамилии, прозвища, географические названия). С помощью имени существительного можно нарисовать любую картину природы, портрет и т.д. Без существительных не просто убога и бедна, а невозможна была бы наша речь. Именно поэтому Лев Васильевич Успенский дал такую высокую оценку Имени Существительному.
Литература
1. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А.
Русский язык. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. –
29-е изд. – М.: Просвещение. 2007
2. Баранова И.В., Баранов Д.М.
Русский язык и культура речи. Периодическая система элементов русской
речи. Учебник для студентов гуманитарных факультетов ВУЗов. –
1-е изд. – М.: Издательство ГИТР. 2004
3. Вартаньян Э.А.
Путешествие в слово. – М.: Просвещение. 2007
4. Скворцов Л.И.
Экология слова или поговорим о культуре русской речи. –
3-е изд. – М.: Просвещение. 2009
5. Постникова И.И., Подгаецкая И.М., Везерова М.Н. и др.
Просто и занимательно о русском языке. Пособие для учащихся 5-9
классов. – М.: Просвещение. 2007

Как сложно есть суп без хлеба, так и написать предложение без имени существительного будет непросто. В школьной программе по русскому языку не зря все начинается с изучения именно этого члена предложения. Кто? Что? Эти вопросы порой самые важные для смысловой нагрузки фразы. Потом уже можно узнавать, какие совершались действия, зачем, почему, каким образом, как выглядит предмет или человек. Все вопросы отталкиваются, так или иначе, от объекта, который все это делает.Существует очень емкая фраза известного российского лингвиста В. Ветвицкого: «Имя существительное – это как бы дирижёр грамматического оркестра. За ним зорко следят оркестранты – зависимые слова». «Оркестранты» уподобляются ему по форме, согласуются с ним. Тут сложно спорить. Формы, падежи, окончания других членов предложения полностью зависят от имени существительного. Вокруг него формируется весь смысл сказанного. В большинстве случаев тексты, романы, статьи и прочие литературные жанры называются именем существительным – в честь предмета или человека, о котором идет речь. Названия в виде глаголов или прилагательных встречаются намного реже.В голодные годы войны люди могли прокормиться одним только хлебом. Точно также можно использовать только имя существительное для составления предложения. Зачастую односложные именные предложения не уступают в информативности, часто используются в художественных текстах. Ночь. Любовь. Убийство. Все понятно? Это главное – остальное детали.При этом хлеб – не только важнейшее блюдо стола, но и символ достатка, благополучия. А наличие имени существительного делает предложение более цельным и определяет важность сказанного.
существительное это самостоятельная часть речи которая отвечает на вопросы кто что и помогает нам для правильного произношения слов

В русском языке сложно встретить предложения, в которых нет имени существительного. Неспроста в школьной программе изучение русского языка начинается с этой части речи. Первые и важные вопросы для смысловой нагрузки любой фразы – это «кто?» и «что?». И лишь потом мы узнаем описание человека или предмета, действия, причины и т.д.
Известный и талантливый российский лингвист В.Ветвицкая приводила очень наглядное сравнение. Существительное она называла дирижером, который руководит грамматическим оркестром, а зависимые слова, по ее мнению, являются оркестрантами. Они полностью подстраиваются под все указания дирижера, то есть согласуются с существительным. Все другие члены предложения зависят от него и соответственно меняют свои падежи, окончания и формы.
Смысл любого высказывания формируется вокруг существительного. Название художественного произведения статьи, очерка и т.д. дается, как правило, в виде имени существительного, которое указывает на того человека или предмет, о котором идет речь. Глаголы или прилагательные в заголовках встречаются гораздо реже.
В голодное военное время хлеб был спасением от смерти. Люди выживали, прокармливаясь лишь хлебом. Так и существительное: его одно можно использовать для составления предложений. В подобных случаях существительные несут главную смысловую нагрузку и по информативности ничем не уступают другим предложениям. «Ночь. Любовь. Выстрел» – и всем все становится ясно.
При помощи хлеба можно не только утолить голод. Он символизирует собой благополучие и достаток. В существительном сосредоточена вся важность высказывания, его наличие обуславливает целостность всего предложения.

Источник

Взрослым: Skillbox, Geekbrains, Хекслет, Eduson, XYZ, Яндекс.
8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.

Имя существительное – хлеб языка. Сочинение

Любой приём пищи, будь то завтрак, обед или ужин, редко обходится без хлеба. С этим основным нашим продуктом любая еда становится и вкуснее, и сытнее. Так же и в языке – без имени существительного практически невозможно составить связную речь.

Имя существительное отвечает на важные и самые распространенные вопросы – «кто?» и «что?». Нельзя съесть (глагол) хлеб, если самого хлеба (имя существительное) нет.

Построить пару связных предложений без имён существительных можно. К примеру: «Я сплю мало», или «Пойдём прогуляемся, поболтаем». Но написать даже самый короткий рассказ – уже точно не получится.

Не зря изучение русского языка в школьной программе начинается именно с существительного. Сначала ведь нам важно узнать, о ком или о чём говорится в тексте, и только лишь потом – все остальные детали: описание, действия и всё прочее.

Смысл любого высказывания выстраивается вокруг существительного. Другие части речи в предложении дополняют его и подстраиваются, меняя свои окончания и формы. Существительное может быть как составляющей предложения, так и самостоятельным предложением, из которых можно сложить даже стихи. К примеру, знаменитое «Ночь, улица, фонарь, аптека» Александра Блока.

Я полностью согласен с высказыванием Льва Успенского о том, что имя существительное – это хлеб языка. Хлеб незаменим в нашем доме, на нашем столе, а имя существительное – в нашей речи. Хлеб насыщает организм человека, а имя существительное – то, что он говорит и пишет.

Взрослым: Skillbox, Geekbrains, Хекслет, Eduson, XYZ, Яндекс.
8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.

Источник

Мы разговариваем на родном языке. Наш родной язык — русский. Успенский говорил — «Имя существительное — хлеб языка». Давайте представим, что существительных в языке не станет. Как мы сможем попросить маму, что хотим мороженое, или спросим у учителя когда, у нас контрольная. Как? Имя существительное — это предмет, вещь, имя. Задав вопрос «что?» мы уже понимаем, что речь пойдёт о существительном. Почему имя существительное это хлеб языка? Наш русский язык, богат словами. Если не помним одно слово, можно заменить вторым-синонимом. А сколько русских поэтов пишут стихи. Ведь для того, чтоб написать стихотворение, надо знать слова, их значения и смысл. Хлеб. Хлеб — это еда. А если хлеб — это еда, то имя существительное — это основа русского языка.

Оцени ответ

Источник

Имя существительное хлеб языка сочинение

Сочинение 2

Да, я абсолютно согласен с этим! Хлеб, то есть основное – самое главное в языке, как раз существительное.

В немецком существительные все пишутся с заглавной!

Имя существительное хлеб языка

Имя существительное — хлеб языка почему так пожалуйста пожалуйста быстрей?

Имя существительное — хлеб языка почему так пожалуйста пожалуйста быстрей!

ПОТОМУЧТО — КТО ЧТО?

«Имя существительное — хлеб языка» напишите плиззззззззззз мини соченение по этой теме?

«Имя существительное — хлеб языка» напишите плиззззззззззз мини соченение по этой теме.

Поблагадарю и поставлю лучший ответ.

Как ты думаешь почему в учебниках русского языка изучают сначала имя существительное а потом прлогательное а не наоборот?

Как ты думаешь почему в учебниках русского языка изучают сначала имя существительное а потом прлогательное а не наоборот.

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА ?

Сочинение — рассуждение писателя Л.

В. Успенского : «Имя существительное — хлеб языка»(заранее спасибо).

Почему имя существительное так называется?

Почему имя существительное так называется.

Все ли имена существительные изменяются по числам?

У всех ли имен существительных есть окончание?

Почему в учебнике русского языка сначала предлагается изучить имя существительное, местоимение, имя прилагательное а потом глагол?

Почему в учебнике русского языка сначала предлагается изучить имя существительное, местоимение, имя прилагательное а потом глагол.

Худ обед коли хлеба нет?

Худ обед коли хлеба нет.

Определить род и число имен существительных.

4. Изменяются ли имена существительные, имена прилагательные, местоимения по временам?

Как ты думаешь почему?

5. Попробуй объясни, почему в учебниках русского языка сначала обычно даются для изучения имя существительное, местоимение, имя прилагательное, а за тем глагол.

Написать сообщение на тему «Имя сущ?

Написать сообщение на тему «Имя сущ.

Ребят, помогите пожалуйста?

Ребят, помогите пожалуйста!

Подберите не менее 3 — х эпитетов (имен прилагательных) к существительным : море, музыка, глаза, жизнь, хлеб.

На этой странице находится вопрос Имя существительное — хлеб языка почему так пожалуйста пожалуйста быстрей?. Здесь же – ответы на него, и похожие вопросы в категории Русский язык, которые можно найти с помощью простой в использовании поисковой системы. Уровень сложности вопроса соответствует уровню подготовки учащихся 10 — 11 классов. В комментариях, оставленных ниже, ознакомьтесь с вариантами ответов посетителей страницы. С ними можно обсудить тему вопроса в режиме on-line. Если ни один из предложенных ответов не устраивает, сформулируйте новый вопрос в поисковой строке, расположенной вверху, и нажмите кнопку.

Назывные предложения очень кратки, но выразительны. Называя предметы, указывая место или время, они сразу вводят читателя в обстановку действия, способствуют стремительному развитию сюжета.

Назывные предложения в поэзии употребляются, чтобы предать значение какому — то факту, сделать ярче. Что — то выделить.

Скорость современной жизни возросла неимоверно. Появление гаджетов и рождение всемирной сети изменили жизнь человечества раз и навсегда. Что же такое Интернет и какую роль он играет в нашей жизни? В толковых словарях приводится такое значение терм..

3 : Наречие «Правильно», 4 : Наречие»Невозможно».

«Вечером» За окном уже вечереет. Теплый ветерок веет прохладой. В воздухе пахнет только что прошедшим дождем. Посмотрев на все это, как — то лучше дышится. И хочется пробежаться по зеленой мокрой травке.

П[п]согласный, глухой парныйл[л]согласный, звонкий непарный, сонорныйо[а]гласный, безударныйх[х]согласный, глухой непарныйо[о́]гласный, ударныйе[й’]согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий непарный[э]гласный, безударный.

Не — до — пит — ая. Пере — под — готов — ка.

Январь (сущ. , и. п. ) — весне (сущ. ) дедушка (сущ. , = ). Подлежащее : ЯНВАРЬ. Сказуемое : ДЕДУШКА.

Россия – это одна из самых больших по территории стран. В ней живет множество людей, которые любят, гордятся и уважают свою великую страну. Сколько бед пережила наша матушка – Россия? А сколько раз враги хотели захватить нашу Родину? Но русский н..

Сочинение имя существительное хлеб языка рассуждение 6 класс

Сочинение Имя существительное хлеб языка рассуждение 6 класс

Потребность человека ежедневно иметь перед собой главное украшение кухонного стола — хлеб — связана с желанием быть физически здоровым и вести полноценную жизнедеятельность за счет этого продукта.

Подобная зависимость может быть отмечена также между понятием существительное и его местом в русском языке. Существует необходимость ежедневного употребления этой части речи в повседневной жизни людей.

Элементарное восприятие, понимание друг друга, установление контакта между людьми не обходится без его участия. В большинстве случаев это происходит неосознанно. Объясняется способностью имени называть предметы окружающего мира.

Глаголы, прилагательные и другие части речи дополняют их существование. Вся власть заключена именно в существительном.

В противном случае тексты становятся бессвязными, они теряют смысловую нагрузку, в них отсутствует логическое завершение.

Существительные могут создавать образы и обособленно от остальных членов предложений, самостоятельно. Например: «Опять дожди, опять туманы. И листопад, и голый лес». Использование преимущественно имен существительных в стихотворении С. Аксакова способно создать точную картину осеннего пейзажа.

Бесценные характеристики существительного связаны со способностью делать жизнь человека яркой, понятной, разнообразной. Зависимость людей от них подобна зависимости от употребления хлеба. Каждое из этих явлений в своей сфере занимает главенствующую позицию.

Все, что окружает человека, получает наименование благодаря этой части речи. Они ориентируют нас в любой ситуации. Без них ни в мыслях, ни в речи нет смысла. Их характеристики разнообразны, отсюда и необходимость придерживаться положения в обществе всегда. Умелое, грамотное использование приносит положительные результаты, делая жизнь человека необыкновенно интересной.

Употребление данной части речи не оставляет сомнений в ее незаменимости. Поэтому часто подобная ситуация приближает нас к сравнительной характеристике существительного в языке и хлеба на столе.

Сочинение рассуждение на тему Имя существительное

Трудно вообразить существование человечества без имени существительного.

Были бы возможны разговоры или понимание такой речи? Наверное, трудно было бы сообщить и понять человеку как пройти, закрыть, к примеру, окно или дверь.

Насколько важна эта часть нашего языка можно понять, если проанализировать тот текст, который уже написан в этом сочинении. Попробуем описать более подробно все важные детали, чтобы лучше понять её роль.

Важной показательной чертой также является то, как имя существительное показывает на предмет, но не сообщает о его параметрах или функциях, которые ему присущи.

В качестве образцов можно выделить слова, которые мы часто слышим в речи: «мама», «школа», «класс», «учитель».

Имя существительное возможно описать как главнейшую форму нашего языка, с юных лет ученики пытаются изучить данную часть речи, понимая насколько это важно в целом в становлении образованного человека.

Роль имени существительного трудно переоценить, ведь она характеризует предмет, являясь в разных ситуациях или подлежащим, или дополнением. Может также являться отдельным предложением или частью в сложной конструкции.

Важно отметить, что имя существительное может быть числами двух видов — единственным или множественным. Так, слово «шкаф» единственного числа, а «шкафы» множественного. Имя существительное можно разделить на мужской, женский и средний рода. Слова, которые относятся к имени существительному, можно разделить на шесть падежей.

Хотелось бы выделить тот факт, что у имен существительных три склонения. Слова, относящиеся к именам существительным, можно разделить на одушевленные и неодушевленные. Первые описывают живые существа, которые имеют душу, а вторые – неживые вещи.

Эти характеристики являются обязательными признаками данной части речи в нашем языке. Для меня данное понятие «имя существительное» очень важное и является одним из главных норм нашего языка.

Русская речь стала бы бедной и половинчатой, если полностью убрать имя существительное из неё.

Успенсекий, 6 класс

← Зачем нужны знаки препинания ← Имя существительное как часть речи↑ Русский языкЯзык — это путь цивилизации и культуры → Богатый русский язык →

Сочинение на тему Имя существительное

Без имен существительных мы бы жили в другом мире. Мы не могли бы общаться и с трудом понимали друг друга. Не смогли бы объяснить куда идти, что принести или подать. Об этом обычно не задумываешся. Но если обратить на это внимание, становится понятно, как важны имена существительные в нашей жизне.

Имя существительное, в отличии от имени прилагательного или глагола, указывает на сам предмет, не называя его характеристик или действий, которые он выполняет.

Примерами им служат самые обычные слова, так часто употребляемые в нашей речи: «солнце», «дерево», «яблоко», «саксофон» и т.д.

Поскольку имя существительное можно охарактеризовать как важнейшую часть русского языка, школьники с начальных классов начинают изучать эту часть речи сразу же после завершения изучения алфавита.

Имя существительное — это грамматическая единица речи в русском языке, которая отвечает на вопросы кто?, что? и является наиболее распространенной и важнейшей.

В предложении эта часть языка наиболее часто представляет собой подлежащее либо же дополнения, однако часто встречается и в роли сказуемого, а в редких случаях — и других частей предложения.

Имя существительное может быть как составляющей большого предложения, так и само составлять целое предложение.

Имя существительное имеет определенные персональные характеристики, например, число, исчисление — оно может быть единственным и множественным.

Например, слово «стол» принадлежит к единственному числу, а «столы» — ко множественному. Также эта часть речи подразделяется на роды: мужской (он), женский (она) и средний (оно).

Все слова, принадлежащие к имени существительному подразделяются на шесть падежей.

Стоит отметить, что имена существительные имеют 3 склонения. К самому первому, как правило, причисляются абсолютно все существительные мужского и женского рода, завершающиеся на окончание «-а» или «-я».

Второе включает в себя слова мужского рода сочетающиеся с нулевым окончанием, а также мужские и средние роды существительных, завершающихся на «-о» и «-е».

Третье склонение состоит из существительных, относящихся к женскому роду, сочетающихся с нулевым окончанием либо мягким знаком на конце.

Слова, принадлежащие к разряду имен существительных разделяются на одушевлённые и неодушевлённые. Одушевлённые обозначают живых существ, имеющих душу, а неодушевлённые — обычные неживые предметы.

Все вышеперечисленные признаки, а конкретно — способность изменяться по родам, числу, склонению и одушевлённость являются обязательными морфологическими признаками имени существительного. Наличие рода и числа также могу являться морфологическими признаками и грамматических единиц в русском языке.

Я считаю имя существительное главной и господствующей грамматической единицей в русском языке, без которой невозможна наша речь и общение.

Сочинение 15.1 9 класс. Имя существительное — это как бы дирижер грамматического оркестра

Задание

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста В.Г. Ветвицкого: «Имя существительное — это как бы дирижер грамматического оркестра. За ним зорко следят оркестранты — зависимые слова и уподобляются ему по форме, согласуются с ним». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.

ActionTeaser.ru — тизерная реклама

Вариант 1

Человека окружают миллионы предметов и явлений, и каждому из них дано название, выраженное именем существительным.

Существительное — основа языка, без него мы бы не понимали, о ком или о чем идет речь, а остальные части речи дополняют его и подстраиваются под него. Об этом точно сказал лингвист В.Г.

Ветвицкий: «Имя существительное — это как бы дирижер грамматического оркестра. За ним зорко следят оркестранты — зависимые слова и уподобляются ему по форме, согласуются с ним».

Так, в тексте В. Надыршина с числом существительного подлежащего согласуется и глагол-сказуемое: «воздух… режет», «кусты шевельнулись».

Мы также видим и примеры того, как с существительными в роде, числе и падеже согласуются прилагательные: «героический поступок», «дурацкими вопросами».

Следовательно, без имени существительного невозможно грамматически правильно сформулировать мысль, построить текст. Лингвист В.Г. Ветвицкий верно определил роль этой части речи.

Вариант 2

Имя существительное — самая многочисленная, ведущая часть речи в грамматике. Формы и окончания других членов предложения полностью зависят от него. Думаю, именно поэтому лингвист В.Г. Ветвицкий назвал существительное «дирижером грамматического оркестра».

Докажем это утверждение, обратившись к тексту В. Надыршина.

Например, в предложениях 4, 46 существительное синтаксически подчиняет себе согласуемое определение: «дурацкими вопросами», «последнего круга».

Кроме того, эта часть речи может выполнять различные синтаксические роли: например, она может быть подлежащим («бабушка»), и тогда сказуемое должно согласовываться с ним в роде и числе.

Эти два примера служат доказательством справедливости высказывания лингвиста В.Г. Ветвицкого.

Вариант 3

У каждой части речи свои достоинства. Интересна, по мнению лингвиста В.Г. Ветвицкого, роль существительных в языке. «Имя существительное, — утверждал он, — это как бы дирижер грамматического оркестра. За ним зорко следят оркестранты — зависимые слова и уподобляются ему по форме, согласуются с ним».

Я понимаю эту мысль так: существительное, образуя с другими словами словосочетания, выступает в роли главного слова, подчиняя себе зависимые слова.

Так, существительное в словосочетании «последнего круга», построенном на основе подчинительной связи согласование, подчиняет себе прилагательное «последнего», которое согласуется с ним в роде, числе и падеже.

Или, например, в предложении 38 словосочетания «рулоны рубероида», «краешек пакета» построены на основе связи управление.

Существительные % рулоны», «краешек» являются главными словами, требующими, чтобы зависимые слова в этих словосочетаниях стояли в родительном падеже.

Действительно, без существительного «грамматический оркестр» просто распался бы.

Текст для работы

(1)Не помню, как его звали. (2)Он жил на Сортировочной и в нашу школу перешел временно, потому что его мать положили в больницу, а здесь, в третьем микрорайоне, жила бабушка. (З)Новенького посадили со мной, и это мне не понравилось: значит, когда я просил посадить меня с Колькой

Лыковым — нельзя, посадите с Саней Табуховым — опять нельзя, а тут, оказывается, можно!

(4)Новенький несколько раз обратился ко мне с какими- то дурацкими вопросами: «Как зовут?», «Где живешь?»… (5)Я отвечал нехотя, сквозь зубы, и он отвязался.

(6)А после уроков его повели бить. (7)Это называется «прописка». (8)Бьют несерьезно, больше для формы, как говорится, ничего личного, просто традиция такая.

(9)Новенький, увидев толпу, которая его окружила, метнулся к стоящему рядом Сережке Романову, отбросил его ударом в сторону и, ловко увернувшись от Кольки Лыкова, словно ветер, скрылся во дворах. (10)3а ним побежали, но догнать не смогли.

(И)Сережка, всхлипывая, вытирал кровь с разбитой губы, а мы хмуро смотрели на него. (12)Решили не ждать завтрашнего дня, а рассчитаться с новеньким сегодня же во что бы то ни стало.

(13)— Димон, ты же сидел с ним, у вас с ним был мир! (14)3айди к нему, позови его к себе домой — музыку там послушать или чего еще… — попросил меня Колька. (15)— Ты же умный, схитри как-нибудь, чтобы он вышел на улицу.

(16) Мне польстило, что ко мне обратился Колька, что он при всех назвал меня умным, что поручение, которое требует смекалки и находчивости, по его мнению, могу выполнить только я.

(17) Через полчаса я уже звонил в дверь квартиры, где жил новенький.

(19) — Как чего? (20)Посмотреть в твои глаза! — насмешливо сказал я. (21)— Ты-то умчался, как быстроногая лань, а я за тебя получил по полной программе.

(22) —А ты-то при чем?

(23) — Как при чем? — удивился я. (24)— Мы же вместе сидим, значит, мы друзья, вот мне за тебя и вломили! (25)До сих пор ребра болят… (26)Пройти-то можно?

(28)Мы попили, чай, он показал свои рисунки… (29)Неплохо он рисовал. (ЗО)Потом я посмотрел на часы и позвал его к себе в гости.

(31) — Давай только не сегодня!

(32) Внутри у меня все упало: ребята из нашего класса уже ждали нас в засаде возле недостроенного дома.

(33) — Понимаешь, у меня братишка болеет, и я хотел, чтобы ты нарисовал ему какую-нибудь картинку, он любит разные сказочные сюжеты, волшебные миры…

(34) — Ну, раз так, то пойдем…

(35) Тот путь я помню до сантиметра, словно шел босиком по гвоздям. (Зб)Новенький что-то говорил мне, а я торопливо кивал головой. (37)Ребро недостроенного дома.

(38)Я вижу выбитый асфальт, рулоны рубероида, краешек пакета, где лежат альбомные листы и краски… (39)Горячий воздух, словно напильник, режет мою грудь. (40)Я остановился. (41)А новенький сделал еще несколько шагов. (42)Кусты шевельнулись.

(43)Все! (44)Навстречу нам медленно вышел Колька Лыков и зловеще улыбнулся.

(45)Самое страшное было дальше. (46)Судьба, видно, решила провести меня до последнего круга моего ада. (47)Новенький вдруг взвизгнул, схватил камень и крикнул: «Димон, беги!». (48)Но, увидев, что нас уже окружили, что мне не убежать, он набросился на Тольку Власова, освобождая мне путь.

(49)— Димон, беги! (50)Чего ты стоишь?

(51)И тут я улыбнулся, а остальные засмеялись. (52)Только тогда он все понял и посмотрел на меня. (бЗ)Удивленно, недоверчиво. (54)В ту секунду мне показалось, что сожженная этим взглядом кожа, словно чулок, сползла с моего тела…

(55)…Уже много лет я мечтаю кого-то спасти: я мечтаю вытащить тонущего из воды, защитить девушку от хулиганов, вынести раненого с поля боя и согласен даже умереть, совершая героический поступок. (56)Но никто на моем пути не тонет, никто не горит, никто не просит меня о помощи.

(57)В жалобно протянутых ладонях я несу свое окровавленное сердце: все надеюсь, что когда-нибудь увижу преданного мною паренька и он меня простит. (58)Или хотя бы поймет. (59)Или, по крайней мере, выслушает…

(60)Но он живет где- то на Сортировочной, в нашу школу его перевели временно, и наши жизненные пути все никак не могут пересечься.

ActionTeaser.ru — тизерная реклама

Имя существительное — хлеб языка

«Имя существительное — хлеб языка»

Пословицы о хлебе

«Хлеб – кормилец»;

«Без золота проживёшь, а без

«Без хлеба нет песен»;

«Хлеб — всему голова»;

«Нет такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум

и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шепот, шорох морского гравия». (К.Г.Паустовский)

«Земные слова » ( Р.Фархади )

Но есть и такие слова в

На всех языках есть такие слова: Мать. Родина. Счастье.

Река. Синева..

словарях,

Кто б ни был,

Они вызывают тревогу и

страх

любому понятны они.

Слова-путеводные наши огни.

Слова, что исчезнуть должны навсегда: Война. Разоренье. Жестокость. Вражда.

Живые. Земные…

Останутся с нами другие

слова.

И суть их проста:

Хлеб. Утро. Работа.

В них гордая сила людского

Мечта. Красота.

родства: Мир. Дружба.

И радость высокой волной –

Мы люди.

Мы – дети планеты одной.

Группы существительных по значению :

явления природы (ураган, смерч,

землетрясение…);

живые существа (мама, девочка…);

признак как предмет (синь, ширь…);

действие как предмет (бег, прыжок…);

события (война, разорение, мир…);

состояние человека (счастье, вражда).

Морфологические признаки

существительных .

— Имя существительное относится к

мужскому, женскому и среднему роду;

— Является собственным или

нарицательным;

— Бывает одушевлённым и

неодушевлённым;

— Изменяется по падежам и числам;

— В предложении бывают: подлежащим,

дополнением, обстоятельством.

Выборочный диктант

Колос, булка, семя, каравай, кормилец, земля, работа, пшеница, время, мука, имя, хлеб, труд, жизнь, человек.

Женский Мужской Разноскло- род род няемые

булка,

колос, имя,

земля, работа, пшеницамука,

каравай, семя,

жизнь .

кормилец, время.

человек.

Индивидуальные задания

Посмотри на пшеницу густую,

До чего бесконечны

На любовь только

очень большую,

Отвечает любовью

земля.

Пахнет хлеб и солнцем, и землёй,

И слезой, и ветром,

и грозой!

Сколько в нём

работы и труда,

Сколько людям он

несёт добра!

Индивидуальные задания

Путь хлебороба –

не лукавый путь,

Земля от века учит

жить правдиво.

Людскую гордость

обмануть не диво,

А землю невозможно

обмануть.

Птицам жить

нельзя без хлеба,

Людям жить нельзя

без хлеба,

Хлебушка,

хлебушка –

Всему свету

дедушка!

1.Определите существительное, обозначающее действие как предмет.

а) теннис

б )прыжок

2.Укажите имена существительные 3-го склонения.

а) память, часть, соль

б) с матерью, от любви, без соли

3. Укажите имена существительные, имеющие форму только единственного числа .

а) невежество, легкомыслие, певучесть

б) кактус, ромашка, пальма

в) устройство, утверждение, соглашение

4.Укажите разносклоняемые существительные.

а) под зданием

б) со временем

в) над пламенем

5.Трудяга – кто он: он или она

а) женский род

б) мужской род

в) общий род

6.Определите слово с соединительной гласной.

а) метромост

б) мостоотряд

в) мать–и–мачеха

Допиши сказку

(творческое задание).

За окном осень, закончилось время уборки урожая. Но в поле остался один неубранный колосок пшеницы.

Грустно и одиноко было колоску.

Но вот выпал снег земля покрылась белым одеялом, под которым колосок заснул. Ему приснился прекрасный сон. А что ему приснилось……..

«Имя существительное – хлеб языка» (Л.Успенский) — презентация, доклад, проект

Слайд 1
Описание слайда:

«Имя существительное – хлеб языка» (Л.Успенский) Как вы понимаете данное высказывание? Тема урока «Роль имени существительного в речи» Цель урока – доказать справедливость утверждения Льва Васильевича Успенского

Слайд 2
Описание слайда:

К.Г.Паустовский утверждал: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шепот и шорох морского гравия» К.Г.

Паустовский утверждал: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шепот и шорох морского гравия» Эти слова Паустовского прежде всего относятся к именам существительным, так как в русском языке на каждые 100 слов приходится 40 имен существительных. Недаром поэт говорит: «Давно живу я в мире этом, даю названье всем предметам» — Какие же названия предметам дает имя существительное?

Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Описание слайда:

Прочитаем стихотворение Р.Фархади «Земные слова» На всех языках Но есть и такие слова есть такие слова: в словарях, Мать. Родина. Счастье. Они вызывают тревогу и страх. Река. Синева. Слова, что исчезнуть должны навсегда Кто б ни был, Война. Разоренье.

Любому понятны они. Жестокость. Вражда. Слова – Останутся с нами другие слова: путеводные наши огни. В них гордая сила Живые. Земные.. Людского родства: И суть их проста: Мир. Дружба. И Радость Хлеб. Утро. Работа. Высокой волной — Мечта. Красота. Мы люди.

Мы – дети планеты одной.

Слайд 9
Описание слайда:

Давайте проанализируем стихотворение А. Фета Шепот, робкое дыханье, Трели соловья. Серебро и колыханье Сонного ручья. Свет ночной. Ночные тени, Тени без конца. Ряд волшебных изменений Милого лица. — Сколько существительных? А прилагательных?

Слайд 10
Описание слайда:

Очень часто существительные несут в себе и эмоциональную окраску Бездельник Труженик Лодырь Лентяй Прогульщик

Слайд 11
Описание слайда:

Что кроме самого значения слова, может придавать существительному эмоциональную окраску? Какую эмоциональную окраску придают суффиксы выделенных существительных? Снег, снежатина, снежище – белое чудо России. 2) И стоят себе липы, липушки. 3) Молодой поэтик написал про цветик, написал про цветик сто один куплетик

Слайд 12
Описание слайда:

Итак, что обозначают имена существительные? Какую смысловую роль они выполняют? Какую окраску могут иметь имена существительные? Домашнее задание: 1) Написать сочинение на тему «Имя существительное – хлеб языка» 2) Упражнение №192

Умк с 2011-2012 учебного год

«ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ – ХЛЕБ ЯЗЫКА»

Учитель: Здравствуйте, уважаемые коллеги. Приветствую я и своих любознательных учеников. Ребята, сегодняшний урок- лабораторию я назвала, используя слова известного лингвиста Льва Васильевича Успенского, «Имя существительное – хлеб языка». Мы проведем ряд лингвистических исследований, чтобы доказать это или опровергнуть!

1 Слайд: К. Г. Паустовский утверждал: «Нет ничего такого в жизни, и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, нежность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шепот и шорох морского гравия».

Эти слова К.Г. Паустовского, прежде всего, относятся к именам существительным, так как в русском языке на каждые 100 слов приходится 40 имен существительных. Недаром поэт говорит: «Давно живу я в мире этом, даю названья всем предметам».

Какие же задачи будут стоять перед нами?

Предполагаемые ответы учеников:

1.Дать определение имени существительному как части речи.

2.Повторить грамматические и морфологические признаки имени существительного.

3.Отработать изученные орфографические навыки.

4.Определить синтаксическую роль имени существительного в предложении.

5.Выяснить, чем интересна эта часть речи, какова его роль в речи, в тексте.

6.Обобщить и систематизировать полученные знания об имени существительном.

Учитель: Как лингвисты – исследователи вы имеете свое мнение об имени существительном как части речи. Выскажите его, составив синквейн. Работаем!

Предполагаемый синквейн:

существительное

одушевленные, неодушевленные

изменяется, склоняется, обозначает

существительное — главная часть речи

Грамотно используйте существительные в своей речи

Учитель: Обращаю ваше внимание на слайд. (Зачитывает содержание слайда ученик)

живые существа: девочка:

неживые существа: камень:

явления природы: гроза:

признак как предмет: белизна:

действие как предмет: бег, ходьба:

2. С помощью существительных можно нарисовать картину природы, портрет и т.д. Действие происходит здесь и сейчас, как будто в настоящем времени .

Учитель предлагает новые задания.

Это утро, радость эта,Эта мощь и дня, и света,Этот синий свод,Этот крик и вереницы,Эти стаи, эти птицы,Этот говор вод,Эти ивы и березы,Эти капли, эти слезы,Этот пух – не лист,Эти горы, эти долы,Эти мошки, эти пчелы.Этот звук и свист.Эти зори без затменья,Этот вздох ночной селенья,Эта ночь без сна,Эта мгла и жар постели,Эта дробь и эти трели,Это все – весна.А.А.ФетШепот, робкое дыханье.Трели соловья,Серебро и колыханьеСонного ручья.Свет ночной, ночные тени,Тени без конца,Ряд волшебных измененийМилого лица.В дымных тучках пурпур розы,Отблеск янтаря,И лобзания, и слезы,И заря, заря. С.А.Есенин Дрогнули листочки, закачались клены,С золотистых веток полетела пыль…Зашумели ветры, охнул лес зеленый,Зашептался с эхом высохший ковыль…Плачет у окошка пасмурная буря,Понагнулись ветлы к мутному стеклу,И качают ветки, голову понуря,И с тоской угрюмой смотрят в полумглу…А вдали, чернея, выползают тучи,И ревет сердито грозная река,Подымают брызги водяные кручи,Словно мечет землю сильная рука.

Предполагаемый ответ:

Стихотворение А.А.Фета примечательно тем, что состоит почти из одних имен существительных. Например, шепот, дыханье, серебро и колыханье ручья,трели соловья, тени без конца, ряд изменений лица.

А какая получилась удивительная, чудесная картина ночного пейзажа.
2. Индивидуальная работа( 2 человека по карточкам)

Первая карточка.

Прочитай предложение, найди в нем имя существительное в косвенном падеже, выполните морфологический разбор.Липовый легкий лист разметало по тротуарам.

Прочитай предложение, найди имена существительное, определить их синтаксическую роль.Мерцают каждую ночь в небе далёкие звезды.

3. Сочинение –миниатюра – 1 группа

Учитель: Я предлагаю вам сейчас написать мини – сочинение. «Нарисуйте» картину осеннего дня при помощи существительных. В случае возникновения проблемы в подборе существительных можно обратиться к существительным– помощникам.

Обратите внимание на слайд.

Слайд – картина, слова-помощники: улица, сумерки, листопад, морозец, желтизна, багрец, одеяло, деревья, танец, крыши, осень, месяц, радость, веселье, скука, сырость, слякоть

4. Цифровой диктант- 2 группа

Учитель: Приготовьте карточки с цифрами. Ваша задача — определить, какой суффикс пишется в слове. Если в суффиксе существительного пишется суффикс – ЕК -, поднимаем карточку с цифрой 1, если суффикс — ИК – с цифрой 2. Запись делаем в тетрадях.

Чтобы вспомнить правило, обратимся к рабочему словарю.

Учитель читает словосочетания.

Золотой ключик, маленький кусочек, душистый горошек, надувной мячик, сели за столик, игрушечный чайничек, вареный грибочек. Ваши варианты?

Предполагаемый ответ:

Учитель: Молодцы! Вы правильно нашли код.

Проверка работы

Сдать карточки
Прочитать два-три сочинения.

5. Конструирование текста. Внимание на слайд. На партах раздаточный материал.

Имя существительное – это ____________________, которая отвечает на вопросы ______, ________ и обозначает ______________________. 2. На вопрос кто? отвечают _______________________ имена существительные, на вопрос что? отвечают _______________________ имена существительные. 3.Имена существительные бывают ______________________рода, _____________________ рода , _____________рода и __________________________ рода. 4. Имена существительные бывают ____________________ и пишутся с ____________________ буквы и бывают ________________ и пишутся со _________________ буквы. 5. Имена существительные изменяются по ____________________ по ________________________

Учитель: Зачитать получившийся текст. Согласны ли вы с этим утверждением?

Предполагаемые ответы:

Я согласна. Хлеб всему голова, и имя существительное — самая главная , интересная и необходимая для всех часть речи.
Роль имени существительного в предложении, тексте очень велика. Доказано, что в русском языке на каждые 100 слов приходится 40 имён существительных.

Физминутка (дидактическая игра) Учитель: Ребята, а теперь физкультминутка. Если я произношу существительное 1 склонения, то вы должны встать, 2 склонения — присесть, 3 склонения — хлопнуть в ладоши. Вы готовы? Тогда начнём. Школа, урок, жизнь, учеба, радость, труд

6. Тест. Работы собирает учитель на проверку.

1. Какое из данных существительных не изменяется по падежам?

а) петля б) сено в) кафе г) зеркало2. Какое слово не относится к несклоняемым именам существительным?а) радио б) солнце в) кино г) ателье3. Какое из сложных существительных будет несклоняемым?а) подлодка б) завхоз в) запчасти г) СМИ 4.

Какая морфема является показателем рода у имён существительных? а) корень б) приставка в) окончание г) суффикс5 10 имен существительных на –мя и существительное путь относятся к а) 1 склонение б) разносклоняемые в) несклоняемые6.Имена существительные в предложении являются а) подлежащим; б) подлежащим и дополнением; в) всеми членами предложения7.

Укажите ряд, в котором все имена существительные одушевлённые: а) сапог, кошка, дверь; б) цветы, воробей, гусеница; в) собака, женщина, врач.8. Укажите неверное утверждение: Имена существительные изменяются а) по падежам; б) по числам; в) по родам. 9.

Укажите ряд, в котором все имена существительные собственные: а) мама, бабушка, отец; б) Волга, Тузик, «Сальская степь»; в) «Компас», улица, фонарь. 10. Укажите ряд, в котором все имена существительные 3 склонения. а) сирень, ночь, женщина; б) дверь, зверь, дочь; в) бандероль, полынь, лазурь.

Учитель: Ребята, на этом наша исследовательская лаборатория завершает свою работу. Подведите итог.

Предполагаемые ответы:

Я узнал, что имя существительное интересно не только своей грамматикой. Какая это поэтическая часть речи! Какие картины можно создавать с помощью существительных!Доказали, что с помощью существительных можно строить интересные предложения.Я понял, что существительное – удивительная часть речи.Было интересно…Вызвало затруднение…

8. Домашнее задание.1. Творческое (по желанию): создать небольшую зарисовку природы, портрета, обстановки (на выбор) при помощи существительных.2. Составить словарно-орфографический диктант из 15 слов, включая изученные орфограммы в разделе «Имя существительное».

источники:

https://supersochinenie.ru/sochineniya/na-svobodnuyu-temu/imya-sushchestvitelnoe-hleb

https://russkij-azyk.my-dict.ru/q/3103301_ima-susestvitelnoe-hleb-azyka-pocemu-tak/

https://school-10.ru/obrazy/sochinenie-imya-sushhestvitelnoe-hleb-yazyka-rassuzhdenie-6-klass.html

Источник

У вас нет времени на сочинение или вам не удаётся написать сочинение? Напишите мне в whatsapp — согласуем сроки и я вам помогу!

В статье «Как научиться правильно писать сочинения», я написала о правилах и советах написания лучших сочинений, прочитайте пожалуйста.

Собрала для вас похожие темы сочинений, посмотрите, почитайте:

Сочинение на тему: Профессия парикмахер
Сочинение на тему: Ревизор образ Хлестакова
Сочинение на тему: Я хочу стать художником
Сочинение на тему: Когда моя мама училась в школе на основе услышанного

Сочинение на тему: Имя существительное хлеб языка

Без существительных мы бы жили в другом мире. Мы не сможем общаться и будем испытывать трудности с пониманием друг друга. Мы не сможем объяснить, куда идти, что приносить или служить. Обычно мы об этом не думаем. Но если мы обратим внимание, то увидим, насколько существительные важны в нашей жизни.

Существительное, в отличие от прилагательного или глагола, относится к объекту без указания его свойств или действий, которые он выполняет. Примерами этого являются наиболее часто употребляемые в нашем языке слова: «солнце», «дерево», «яблоко», «саксофон» и др. Поскольку существительное можно назвать самой важной частью русского языка, ученики начальной школы начинают учить эту часть языка сразу после окончания алфавита.

Существительное в русском языке — это грамматическая единица, которая отвечает на вопросы «Кто?», «Что?» и является наиболее распространенной и важной. В предложении это чаще всего субъект или прилагательное, но оно также часто встречается в качестве предиката, а в редких случаях и в других частях предложения. Существительное может быть частью более крупного предложения или составлять целое предложение.

Существительное имеет определенные личные свойства, такие как число, исчисление — оно может быть единственным и множественным. Например, слово «таблица» относится к единственному числу, а слово «таблицы» — к множественному. Этот тип слова также делится на половые: мужской (он), женский (она) и кастрированный (он). Все слова, принадлежащие существительному, даны в шести случаях.

Следует отметить, что существует три склонения существительных. Первый случай обычно включает все существительные мужского и женского рода, оканчивающиеся на -a или -ya. Второе склонение включает существительные мужского рода, оканчивающиеся на -o или -e, а также существительные мужского рода и существительные нейтралитета, оканчивающиеся на -o или -e. Третье склонение состоит из существительных женского рода, оканчивающихся на ноль или на мягкий знак.

Слова, принадлежащие к классу существительных, делятся на живые и неживые. Живые — это живые существа с душой, а неодушевленные — это простые неодушевленные объекты. Все эти свойства, а именно способность менять пол, число, склонение и исходный звук, являются необходимыми морфологическими свойствами существительного. Наличие гендера и нумерации в русском языке также может быть морфологической особенностью грамматических единиц. Я думаю, что существительное — это самая важная и доминирующая грамматическая единица в русском языке, без которой невозможно говорить и общаться.

Источник

Имя существительное хлеб языка сочинение

Сочинение 2

Имя существительное хлеб языка

Популярные сочинения

Имя существительное – хлеб языка. Сочинение

Имя существительное хлеб языка сочинение

Сочинение 2

Имя существительное хлеб языка

Популярные сочинения

Имя существительное — хлеб языка почему так пожалуйста пожалуйста быстрей?

«Имя существительное — хлеб языка» напишите плиззззззззззз мини соченение по этой теме?

Как ты думаешь почему в учебниках русского языка изучают сначала имя существительное а потом прлогательное а не наоборот?

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА ?

Почему имя существительное так называется?

Все ли имена существительные изменяются по числам?

Почему в учебнике русского языка сначала предлагается изучить имя существительное, местоимение, имя прилагательное а потом глагол?

Худ обед коли хлеба нет?

4. Изменяются ли имена существительные, имена прилагательные, местоимения по временам?

Написать сообщение на тему «Имя сущ?

Ребят, помогите пожалуйста?

Сочинение имя существительное хлеб языка рассуждение 6 класс

Сочинение Имя существительное хлеб языка рассуждение 6 класс

Сочинение рассуждение на тему Имя существительное

Сочинение на тему Имя существительное

Сочинение 15.1 9 класс. Имя существительное — это как бы дирижер грамматического оркестра

Имя существительное — хлеб языка

«Имя существительное – хлеб языка» (Л.Успенский) — презентация, доклад, проект

Умк с 2011-2012 учебного год

Новое и интересное на сайте: