Мой брат кажется начинал понимать егэ

Незнайка → ЕГЭ → Русский язык → Вариант 30 → Задание 17

Задание № 1225

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Мой брат (1) кажется (2) начинал понимать всю важность предстоящих событий. Иногда наш класс (3) кажется (4) мне большой дружной семьёй.

Решать другие задания по теме: Знаки препинания в предложениях с вводными словами

Показать ответ

Комментарий:

Ответ: 12 <или> 21

Нашли ошибку в задании? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl + Enter.

Источник

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния.

Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

За­да­ние 15

Ответ :

4

Рас­ставь­те все знаки пре­пи­на­ния : ука­жи­те цифру( — ы), на месте ко­то­рой( — ых) в пред­ло­же­нии долж­на( — ы) сто­ять за­пя­тая( — ые).

Опу­стив­шая (1) го­ло­ву Анеч­ка (2) не­по­движ­но си­де­ла в пу­хо­вом плат­ке (3) бе­реж­но по­кры­вав­шем (4) её плечи.

За­да­ние 16

Ответ :

5

Рас­ставь­те все знаки пре­пи­на­ния : ука­жи­те цифру( — ы), на месте ко­то­рой( — ых) в пред­ло­же­нии долж­на( — ы) сто­ять за­пя­тая( — ые).

Ис­кус­ство­ве­ды убеж­де­ны, что (1) ра­бо­тая над об­ра­зом поэта Ни­ко­лая Алек­се­е­ви­ча Не­кра­со­ва (2) ху­дож­ник Крам­ской ис­поль­зо­вал (3) со­здан­ные им ранее (4) этюды и даже ав­то­порт­ре­ты поэта.

За­да­ние 16

Ответ :

6

Рас­ставь­те все знаки пре­пи­на­ния : ука­жи­те цифру( — ы), на месте ко­то­рой( — ых) в пред­ло­же­нии долж­на( — ы) сто­ять за­пя­тая( — ые).

Си­мо­нов (1) вы­удив из ме­жо­ко­нья плав­ле­ный сыр или об­рез­ки вет­чи­ны (2) ста­вил пла­стин­ку и на­чи­нал свой хо­ло­стяц­кий пир (3) на ак­ку­рат­но рас­сте­лен­ной (4) га­зе­те.

За­да­ние 16

Ответ :

7

Рас­ставь­те все не­до­ста­ю­щие знаки пре­пи­на­ния : ука­жи­те цифру( — ы), на месте ко­то­рой( — ых) в пред­ло­же­нии долж­на( — ы) сто­ять за­пя­тая( — ые).

Поч­та­льон (1) од­на­ко (2) не спе­шил ухо­дить и (3) по всей ви­ди­мо­сти (4) решил до­ждать­ся на­ше­го воз­вра­ще­ния.

За­да­ние 17

Ответ :

8

Рас­ставь­те все знаки пре­пи­на­ния : ука­жи­те цифру( — ы), на месте ко­то­рой( — ых) долж­на( — ы) сто­ять за­пя­тая( — ые).

Ах (1) война (2) что ж ты сде­ла­ла, под­лая :

стали ти­хи­ми наши дворы,

наши маль­чи­ки (3) го­ло­вы под­ня­ли

по­взрос­ле­ли они до поры,

на по­ро­ге едва по­ма­я­чи­ли

и ушли, за сол­да­том — сол­дат .

До сви­да­ния (4) маль­чи­ки!

Маль­чи­ки (5)

по­ста­рай­тесь вер­нуть­ся назад.

(Б. Ш.

Окуд­жа­ва)

За­да­ние 17

Ответ :

9

Рас­ставь­те все не­до­ста­ю­щие знаки пре­пи­на­ния : ука­жи­те цифру( — ы), на месте ко­то­рой( — ых) в пред­ло­же­нии долж­на( — ы) сто­ять за­пя­тая( — ые).

Мой брат (1) ка­жет­ся (2) на­чи­нал по­ни­мать всю важ­ность пред­сто­я­щих со­бы­тий.

Ино­гда наш класс (3) ка­жет­ся (4) мне боль­шой друж­ной семьёй.

За­да­ние 17

Ответ :

10

Рас­ставь­те все знаки пре­пи­на­ния : ука­жи­те цифру( — ы), на месте ко­то­рой( — ых) в пред­ло­же­нии долж­на( — ы) сто­ять за­пя­тая( — ые).

Лена — глав­ная су­до­ход­ная во­сточ­но­си­бир­ская ар­те­рия (1) зна­че­ние (2) ко­то­рой (3) для ин­тен­сив­но раз­ви­ва­ю­ще­го­ся хо­зяй­ства (4) огром­ноЗа­да­ние 18

Ответ :

11

Рас­ставь­те все знаки пре­пи­на­ния : ука­жи­те цифру( — ы), на месте ко­то­рой( — ых) в пред­ло­же­нии долж­на( — ы) сто­ять за­пя­тая( — ые).

Зимой до­маш­нее рас­те­ние (1) ли­стья (2) ко­то­ро­го (3) плохо пе­ре­но­сят сухой воз­дух по­ме­ще­ний (4) не­об­хо­ди­мо еже­днев­но опрыс­ки­вать.

За­да­ние 18

Ответ :

12

Рас­ставь­те все знаки пре­пи­на­ния : ука­жи­те цифру( — ы), на месте ко­то­рой( — ых) в пред­ло­же­нии долж­на( — ы) сто­ять за­пя­тая( — ые).

Пер­вым эта­пом де­ло­вых бесед или пе­ре­го­во­ров (1) может быть озна­ко­ми­тель­ная встре­ча (2) в про­цес­се (3) ко­то­рой (4) уточ­ня­ет­ся пред­мет пе­ре­го­во­ров и ре­ша­ют­ся ор­га­ни­за­ци­он­ные во­про­сы.

За­да­ние 18

Ответ :

13

Рас­ставь­те все знаки пре­пи­на­ния : ука­жи­те цифру( — ы), на месте ко­то­рой( — ых) в пред­ло­же­нии долж­на( — ы) сто­ять за­пя­тая( — ые).

Силь­нее пах­нет ту­ма­ном (1) и (2) когда сту­па­ем на луг (3) охва­ты­ва­ет запах ско­шен­ной, ещё сырой травы (4) хотя и видны уже при­зна­ки её пер­во­го увя­да­ния.

За­да­ние 19

Ответ :

14

Рас­ставь­те все знаки пре­пи­на­ния : ука­жи­те цифру( — ы), на месте ко­то­рой( — ых) в пред­ло­же­нии долж­на( — ы) сто­ять за­пя­тая( — ые).

В тот день мы зав­тра­ка­ли втроём (1) и (2) когда по­да­ли виш­не­вый ки­сель (3) сест­ра ка­приз­но ска­за­ла (4) что де­серт се­год­ня не­вкус­ный.

За­да­ние 19

Ответ :

15

Рас­ставь­те все знаки пре­пи­на­ния : ука­жи­те цифру( — ы), на месте ко­то­рой( — ых) в пред­ло­же­нии долж­на( — ы) сто­ять за­пя­тая( — ые).

На­блю­дав­ший за раз­груз­кой судна со­труд­ник та­мож­ни за­ме­тил (1) что (2) когда из трюма стали под­ни­мать кон­тей­не­ры (3) то на не­ко­то­рых из них ока­за­лись со­рван­ны­ми пе­ча­ти (4) что было со­чте­но на­ру­ше­ни­ем усло­вий пе­ре­воз­ки.

Перед вами страница с вопросом Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния?, который относится к
категории Русский язык. Уровень сложности соответствует учебной программе для
учащихся 5 — 9 классов. Здесь вы найдете не только правильный ответ, но и
сможете ознакомиться с вариантами пользователей, а также обсудить тему и
выбрать подходящую версию. Если среди найденных ответов не окажется
варианта, полностью раскрывающего тему, воспользуйтесь «умным поиском»,
который откроет все похожие ответы, или создайте собственный вопрос, нажав
кнопку в верхней части страницы.

Источник

Задание 17 № 22. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Когда (1) наконец (2) явилось солнце и разогрело землю, то деревья и травы обдались такой сильной росой, такими светящимися узорами глянули из темного леса ветки елей, что (3) казалось (4) на эту отделку не хватило бы алмазов всей нашей земли.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: Используется в 2015—2016 году
Сложность: повышенная

Пояснение.

Приведем верное написание.

Когда (1) наконец (2) явилось солнце и разогрело землю, то деревья и травы обдались такой сильной росой, такими светящимися узорами глянули из темного леса ветки елей, что (3) казалось (4) на эту отделку не хватило бы алмазов всей нашей земли.

Выделенные слова могут быть как вводными, так и не вводными.

В данном предложении слово наконец не придаёт значения последнего, завершающего этапа, поэтому оно просто обстоятельство.

Слово казалось—вводное.

Ответ: 34

Задание 17 № 59. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Однако (1) нездоровье природы заставляет сегодня говорить о катастрофическом состоянии флоры, фауны, почвы, воды. Видимо (2) лишь глобальный характер проблем, нерешённость которых угрожает самому существованию человечества, заставил осознать опасность (3) возможной (4) в будущем экологической катастрофы.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Однако нездоровье природы заставляет сегодня говорить о катастрофическом состоянии флоры, фауны, почвы, воды. Видимо, лишь глобальный характер проблем, нерешённость которых угрожает самому существованию человечества, заставил осознать опасность возможной в будущем экологической катастрофы.

Видимо — вводное слово, выделяется запятой. Слово «однако» имеет чёткое значение союзе НО, поэтому не выделяется запятой.

Запятая должна стоять на месте 2.

Задание 17 № 97. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

По моему (1) растерянному взгляду было несложно догадаться о случившемся. Зима (2) по-моему (3) лучшее время года.

Пояснение.

Приведем верное написание.

По моему растерянному взгляду было несложно догадаться о случившемся. Зима, по-моему, лучшее время года.

По-моему — вводное слово, выделяется запятыми.

Запятые должны стоять на местах 2, 3.

Задание 17 № 135. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Книга была (1) по его словам (2) единственным украшением одиноких вечеров… О приближающемся приезде гостей все поняли (3) по словам (4) и действиям хозяина.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Книга была,по его словам, единственным украшением одиноких вечеров… О приближающемся приезде гостей все поняли по словам и действиям хозяина.

По его словам — вводные слова. выделяются запятыми.

Запятые должны стоять на местах 1, 2.

Задание 17 № 173. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Норд-ост (1) по словам моряков (2) быстро слабеет и теряет разрушительную силу. Я думаю, что судить о приближающемся шторме только (3) по словам местных жителей (4) нельзя.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Норд-ост, по словам моряков, быстро слабеет и теряет разрушительную силу. Я думаю, что судить о приближающемся шторме только по словам местных жителей нельзя.

По словам моряков — вводные слова. выделяются запятыми.

Запятые должны стоять на местах 1, 2.

Задание 17 № 211. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Лёшка (1) ты помнишь (2) в этот вечер к нам не зашёл. Я думаю, что (3) ты помнишь (4) и предчувствие весны, и ожидание праздника, и незабываемый восторг своего детства.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Лёшка, ты помнишь, в этот вечер к нам не зашёл. Я думаю, что ты помнишь и предчувствие весны, и ожидание праздника, и незабываемый восторг своего детства.

«Ты помнишь» — вводное предложение, выделяется запятыми.

Во втором предложении «ты помнишь» — грамматическая основа в придаточной части сложноподчиненного предложения, запятыми не выделяется.

Запятые должны стоять на местах 1, 2.

Задание 17 № 249. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Даниил Чёрный (1) по мнению искусствоведов (2) был живописцем первой величины. Самая большая его заслуга (3) однако (4) в том, что он увидел одарённость Андрея Рублёва и повлиял на развитие индивидуальной манеры этого величайшего художника.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Даниил Чёрный, по мнению искусствоведов, был живописцем первой величины. Самая большая его заслуга, однако, в том, что он увидел одарённость Андрея Рублёва и повлиял на развитие индивидуальной манеры этого величайшего художника.

По мнению искусствоведов и однако — вводные слова, выделяются запятыми.

Запятые должны стоять на местах 1, 2, 3 и 4.

Задание 17 № 287. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

У Плюшкина (1) по словам Собакевича (2) люди мрут как мухи. О хозяйственности и богатстве помещика судить только (3) по словам Собакевича (4) не стоило.

Пояснение.

Приведем верное написание.

У Плюшкина, по словам Собакевича, люди мрут как мухи. О хозяйственности и богатстве помещика судить только по словам Собакевича не стоило.

В первом предложении «по словам Собакевича» — вводные слова, выделяются запятыми.

Во втором предложении «по словам Собакевича» — второстепенные члены предложения, так как к ним от других членов предложения задаются вопросы.

Запятые должны стоять на местах 1, 2.

Задание 17 № 325. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Всё стало (1) очевидно (2) с первого взгляда. Гости (3) очевидно (4) и не представляли себе того, что их ожидает вечером.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Всё стало очевидно с первого взгляда. Гости, очевидно, и не представляли себе того, что их ожидает вечером.

Очевидно — вводное слово, выделяется запятыми.

Запятые должны стоять на местах 3, 4.

Задание 17 № 363. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

В прошлом многим был (1) конечно (2) известен дом Аксаковых, где всё дышало творчеством, семейным счастьем и довольством. Друзьям семьи, многочисленным гостям (3) вероятно (4) не раз доводилось отдыхать в этом доме душой и телом от житейских дрязг и треволнений.

Пояснение.

Приведем верное написание.

В прошлом многим был, конечно, известен дом Аксаковых, где всё дышало творчеством, семейным счастьем и довольством. Друзьям семьи, многочисленным гостям, вероятно, не раз доводилось отдыхать в этом доме душой и телом от житейских дрязг и треволнений.

Конечно и вероятно — вводные слова, выделяются запятыми.

Запятые должны стоять на местах 1, 2, 3 и 4.

Задание 17 № 401. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Иногда придёт мысль, которая (1) кажется (2) верной, но боишься поверить ей. Но потом видишь, что та мысль, которая (3) быть может (4) и странная, на самом деле самая простая истина: если раз узнал, в неё уже нельзя перестать верить.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Иногда придёт мысль, которая кажется верной, но боишься поверить ей. Но потом видишь, что та мысль, которая, быть может, и странная, на самом деле самая простая истина: если раз узнал, в неё уже нельзя перестать верить.

Быть может — вводные слова, выделяются запятыми.

Кажется — в данном случае не вводное слово, а сказуемое, запятыми не выделяется.

Запятые должны стоять на местах 3, 4.

Задание 17 № 439. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Несомненно (1) есть великие люди, рядом с которыми все кажутся мелкими (2) однако (3) поистине (4) велик тот, с кем каждый чувствует себя великим.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Несомненно, есть великие люди, рядом с которыми все кажутся мелкими, однако поистине велик тот, с кем каждый чувствует себя великим.

Несомненно — вводное слово, выделяется запятой 1.

Запятая 2 ставится между двумя частями сложносочиненного предложения.

Поистине — не вводное слово, запятыми не выделяется.

Запятые должны стоять на местах 1, 2.

Задание 17 № 477. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Анатолий Федорович Кони, почётный академик, знаменитый юрист, был (1) как известно (2) человеком большой доброты. Он охотно прощал окружающим всякие ошибки и слабости, но (3) по воспоминаниям современников Кони (4) горе было тому, кто, беседуя с ним, искажал или уродовал русский язык.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Анатолий Федорович Кони, почётный академик, знаменитый юрист, был, как известно, человеком большой доброты. Он охотно прощал окружающим всякие ошибки и слабости, но, по воспоминаниям современников Кони, горе было тому, кто, беседуя с ним, искажал или уродовал русский язык.

«Как известно» и «по воспоминаниям совремнников Кони» — вводные слова, выделяются запятыми.

Запятые должны стоять на местах 1, 2, 3 и 4.

Задание 17 № 515. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Для литераторов XVIII века (1) разумеется (2) была очевидна существенная разница между тогдашним разговорным «живым употреблением» и старинным литературным языком. Этот литературный язык соотносился с русским разговорным языком (3) по данным лингвистов (4) так же, как язык прошлого с языком современным.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Для литераторов XVIII века, разумеется, была очевидна существенная разница между тогдашним разговорным «живым употреблением» и старинным литературным языком. Этот литературный язык соотносился с русским разговорным языком, по данным лингвистов, так же, как язык прошлого с языком современным.

«Разумеется» и «по данным лингвистов» — вводные слова, выделяются запятыми.

Запятые должны стоять на местах 1, 2, 3 и 4.

Задание 17 № 553. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Удивительно приятным занятием (1) помнится (2) было для меня лежать на спине в лесу и глядеть вверх. Тогда небо (3) казалось (4) бездонным морем, расстилавшимся перед глазами.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Удивительно приятным занятием, помнится, было для меня лежать на спине в лесу и глядеть вверх. Тогда небо казалось бездонным морем, расстилавшимся перед глазами.

«Помнится» в данном предложение — вводное слово, выделяется запятыми.

«Казалось» — сказуемое.

Запятые должны стоять на местах 1, 2.

Задание 17 № 591. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

По словам французского писателя Проспера Мериме (1) русский язык, богатый, живой и звучный, наделён способностью к передаче тончайших оттенков мысли и чувства и отличается (2) кроме того (3) гибкостью ударений и разнообразием звукоподражаний.

Пояснение.

Приведем верное написание.

По словам французского писателя Проспера Мериме, русский язык, богатый, живой и звучный, наделён способностью к передаче тончайших оттенков мысли и чувства и отличается, кроме того, гибкостью ударений и разнообразием звукоподражаний.

«По словам французского писателя Проспера Мериме» и «кроме того» — вводные слова, выделяются запятыми.

Запятые должны стоять на местах 1, 2, 3.

Задание 17 № 629. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Память о том, как принял его первую книгу В.Г. Белинский, осталась с Ф.М. Достоевским (1) видимо (2) навсегда. Писатель (3) исключительно (4) с благодарностью вспоминал о восторженном признании его таланта известным критиком.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Память о том, как принял его первую книгу В. Г. Белинский, осталась с Ф. М. Достоевским, видимо, навсегда. Писатель исключительно с благодарностью вспоминал о восторженном признании его таланта известным критиком.

Видимо — вводное слово, выделяется запятыми 1 и 2.

Запятые должны стоять на местах 1, 2.

Задание 17 № 667. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Труд писателя — му́ка, но он же (1) конечно (2) и счастье. Писатель никогда не свободен, не знает полного отдыха; он и счастлив и несчастлив своим трудом в минуту, когда (3) кажется (4) и не думает о нём.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Труд писателя — мука, но он же, конечно, и счастье. Писатель никогда не свободен, не знает полного отдыха; он и счастлив и несчастлив своим трудом в минуту, когда, кажется, и не думает о нём.

Конечно и кажется — вводные слова, выделяются запятыми.

Запятые должны стоять на местах 1, 2, 3 и 4.

Задание 17 № 705. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Мой спутник чувствовал себя превосходно, я же (1) напротив (2) очень устал. В купе я сидел (3) напротив (4) пожилого пассажира.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Мой спутник чувствовал себя превосходно, я же, напротив, очень устал. В купе я сидел напротив пожилого пассажира.

«Напротив» в первом предложении — вводное слово, выделячется запятыми. Во втором предложении «напротив» — предлог, запятыми не выделяется.

Запятые должны стоять на местах 1, 2.

Задание 17 № 743. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Народ и культура народа (1) по существу (2) своему миролюбивы. Необдуманные действия руководителей этой организации (3) по существу (4) свели к нулю усилия строителей.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Народ и культура народа по существу своему миролюбивы. Необдуманные действия руководителей этой организации, по существу, свели к нулю усилия строителей.

«По существу» — вводное слово, выделяется запятыми.

Запятые должны стоять на местах 3, 4.

Задание 17 № 781. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Что обозначают диалектные слова? Безусловно (1) многие диалектные слова относятся к сельским реалиям: словом «голбец» (2) например (3) в северных областях называют пристройку около русской печи. Однако (4) гораздо больше таких слов, которые служат местными названиями для повсеместно распространённых предметов.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Что обозначают диалектные слова? Безусловно, многие диалектные слова относятся к сельским реалиям: словом «голбец», например, в северных областях называют пристройку около русской печи. Однако гораздо больше таких слов, которые служат местными названиями для повсеместно распространённых предметов.

«Безусловно», «например» и  — вводные слова, выделяются запятыми, «однако» — союз, используется в значении «но», запятыми не выделяется.

Запятые должны стоять на местах 1, 2 и 3.

Задание 17 № 819. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Язык (1) по мнению лингвистов (2) сложная система, которая включает более простые системы: фонетическую, морфологическую, лексическую. Было бы неправильно (3) однако (4) полагать, что каждая из этих систем независима от других: они взаимосвязаны и взаимообусловлены.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Язык, по мнению лингвистов, сложная система, которая включает более простые системы: фонетическую, морфологическую, лексическую. Было бы неправильно, однако, полагать, что каждая из этих систем независима от других: они взаимосвязаны и взаимообусловлены.

«По мнению лингвистов» и «однако» — вводные слова, выделяются запятыми.

Запятые должны стоять на местах 1, 2, 3 и 4.

Задание 17 № 857. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Здесь (1) по рассказам очевидцев (2) когда-то стояло богатое село. Следователь сумел восстановить именно (3) по рассказам очевидцев (4) последовательность событий.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Здесь, по рассказам очевидцев, когда-то стояло богатое село. Следователь сумел восстановить именно по рассказам очевидцев последовательность событий.

«По рассказам очевидцев» в первом случае — вводные слова, выделяются запятыми.

Запятые должны стоять на местах 1, 2.

Задание 17 № 896. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Память о том, как принял его первую книгу В. Г. Белинский, осталась с Ф. М. Достоевским (1) видимо (2) навсегда. Писатель всегда (3) исключительно (4) с благодарностью вспоминал о восторженном признании его таланта известным критиком.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Память о том, как принял его первую книгу В. Г. Белинский, осталась с Ф. М. Достоевским, видимо, навсегда. Писатель всегда исключительно с благодарностью вспоминал о восторженном признании его таланта известным критиком.

Видимо — вводное слово, выделяется запятыми.

Запятые должны стоять на местах 1, 2.

Задание 17 № 934. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Иногда Ивану Петровичу Аргунову (1) всё-таки (2) удавалось целиком отдаться вдохновению. В такой радостный час (3) наверное (4) и создал он портрет неизвестной молодой женщины в праздничном крестьянском платье.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Иногда Ивану Петровичу Аргунову всё-таки удавалось целиком отдаться вдохновению. В такой радостный час, наверное, и создал он портрет неизвестной молодой женщины в праздничном крестьянском платье.

Наверное — вводное слово, выделяется запятыми.

Запятые должны стоять на местах 3, 4.

Задание 17 № 972. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

А. И. Куинджи (1) наверное (2) особенно дорого было недоумение Д. И. Менделеева, пытавшегося постичь тайну его «светящихся» красок. Великий химик (3) конечно (4) понимал, что секрет «лунных» и «солнечных» красок заключается прежде всего в неповторимом искусстве художника.

Пояснение.

Приведем верное написание.

А. И. Куинджи, наверное, особенно дорого было недоумение Д. И. Менделеева, пытавшегося постичь тайну его «светящихся» красок. Великий химик, конечно, понимал, что секрет «лунных» и «солнечных» красок заключается прежде всего в неповторимом искусстве художника.

«Наверное» и «конечно» — вводные слова, выделяются запятыми.

Запятые должны стоять на местах 1, 2, 3 и 4.

Задание 17 № 1010. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Это музыкальное произведение (1) конечно (2) привлекает внимание слушателя. Но в его звучании (3) пожалуй (4) недостаёт собственного чувства исполнителя, его любви и страсти, тихой нежности и светлой грусти.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Это музыкальное произведение, конечно, привлекает внимание слушателя. Но в его звучании, пожалуй, недостаёт собственного чувства исполнителя, его любви и страсти, тихой нежности и светлой грусти.

«Конечно» и «пожалуй» — вводные слова, выделяются запятыми.

Запятые должны стоять на местах 1, 2, 3 и 4.

Задание 17 № 1048. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Весёлое, беззаботное детство (1) всё равно (2) когда-нибудь кончится, а взрослая жизнь (3) конечно (4) потребует серьёзных решений и ответственных поступков.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Весёлое, беззаботное детство всё равно когда-нибудь кончится, а взрослая жизнь, конечно, потребует серьёзных решений и ответственных поступков.

«Конечно» — вводное слово, выделяется запятыми.

Запятые должны стоять на местах 3, 4.

Задание 17 № 1086. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Удивительно приятным занятием (1) помнится (2) было для меня лежать на спине в лесу и глядеть вверх. Тогда небо (3) казалось (4) бездонным морем, расстилавшимся перед глазами.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Удивительно приятным занятием, помнится, было для меня лежать на спине в лесу и глядеть вверх. Тогда небо казалось бездонным морем, расстилавшимся перед глазами.

«Помнится» — вводное слово, выделяется запятыми.

«Казалось» — сказуемое.

Запятые должны стоять на местах 1, 2.

Задание 17 № 1124. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

В Академии художеств В. И. Суриков учился (1) по его словам (2) «со страшной жадностью к занятиям» и при таком усердии (3) разумеется (4) окончил её с золотой медалью.

Пояснение.

Приведем верное написание.

В Академии художеств В. И. Суриков учился, по его словам, «со страшной жадностью к занятиям» и при таком усердии, разумеется, окончил её с золотой медалью.

«По его словам» и «разумеется» — вводные слова, выделяются запятыми.

Запятые должны стоять на местах 1, 2, 3 и 4.

Задание 17 № 1162. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Петербургские гвардейцы (1) казалось бы (2) занимались исключительно организацией и проведением «дворцовых переворотов» (3) однако (4) они не были слепым орудием тех или иных группировок: выбор, который делала гвардия, почти всегда вёл страну вперёд.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Петербургские гвардейцы, казалось бы, занимались исключительно организацией и проведением «дворцовых переворотов», однако они не были слепым орудием тех или иных группировок: выбор, который делала гвардия, почти всегда вёл страну вперёд.

Казалось бы — вводные слова, выделяются запятыми.

Запятая 3 разделяет предложения: «Петербургские гвардейцы, казалось бы, занимались исключительно организацией и проведением «дворцовых переворотов» и «однако они не были слепым орудием тех или иных группировок…».

Запятые должны стоять на местах 1, 2, 3.

Задание 17 № 1200. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

С одной стороны (1) безмолвствовали горы, с другой стороны (2) шумело море. С одной стороны (3) автомобили полезны, а с другой стороны (4) всем известен тот вред, который они наносят окружающей среде.

Пояснение.

Приведем верное написание.

С одной стороны безмолвствовали горы, с другой стороны шумело море. С одной стороны, автомобили полезны, а с другой стороны, всем известен тот вред, который они наносят окружающей среде.

В первом предложении «с одной стороны» и «с другой стороны» — второстепенные члены предложения.

Во втором предложении «с одной стороны» и «с другой стороны» — вводные слова, выделяются запятыми.

Запятые должны стоять на местах 3, 4.

Задание 17 № 1238. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Листья на деревьях не шелохнутся, в жаркий летний день они (1) будто (2) сквозят изумрудами, так что видно кружева прожилок. Лишь отдельные листочки вдруг качнутся (3) по-видимому (4) от движения внезапно вспорхнувшей с ветки птицы.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Листья на деревьях не шелохнутся, в жаркий летний день они будто сквозят изумрудами, так что видно кружева прожилок. Лишь отдельные листочки вдруг качнутся, по-видимому, от движения внезапно вспорхнувшей с ветки птицы.

По-видимому — вводное слово, выделяется запятыми.

Запятые должны стоять на местах 3, 4.

Задание 17 № 1276. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Среди поэтов «серебряного века» А. Блок занимает (1) несомненно (2) особое положение. Он не повторяет чужих тем, но черпает содержание своих стихов (3) исключительно (4) из глубины своей души.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Среди поэтов «серебряного века» А. Блок занимает, несомненно, особое положение. Он не повторяет чужих тем, но черпает содержание своих стихов исключительно из глубины своей души.

Несомненно — вводное слово, выделяется запятыми.

Запятые должны стоять на местах 1, 2.

Задание 17 № 1314. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Даниил Чёрный (1) по мнению искусствоведов (2) был живописцем первой величины. Самая большая его заслуга (3) однако (4) в том, что он увидел одарённость Андрея Рублёва и повлиял на развитие индивидуальной манеры этого величайшего художника.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Даниил Чёрный, по мнению искусствоведов, был живописцем первой величины. Самая большая его заслуга, однако, в том, что он увидел одарённость Андрея Рублёва и повлиял на развитие индивидуальной манеры этого величайшего художника.

«По мнению искусстоведов» и «однако» — вводные сллова, выделяются запятыми.

Запятые должны стоять на местах 1, 2, 3 и 4.

Задание 17 № 1352. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Мучительная искренность Л. Толстого и недовольство собой (1) конечно (2) часть его живой души, но важнее всего для нас (3) пожалуй (4) то, как побеги духовного развития писателя прорастают в его творчестве.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Мучительная искренность Л. Толстого и недовольство собой, конечно, часть его живой души, но важнее всего для нас, пожалуй, то, как побеги духовного развития писателя прорастают в его творчестве.

«Конечно» и «пожалуй» — вводные слова, выделяются запятыми 1, 2, 3 и 4.

Запятые должны стоять на местах 1, 2, 3 и 4.

Задание 17 № 1390. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я (1) признаться (2) не слишком люблю осину с её бледно-лиловым стволом и серо-зелёной металлической листвой. Осина бывает хороша только в ветреный летний день, когда каждый лист её (3) как будто (4) хочет сорваться и умчаться вдаль.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Я, признаться, не слишком люблю осину с её бледно-лиловым стволом и серо-зелёной металлической листвой. Осина бывает хороша только в ветреный летний день, когда каждый лист её как будто хочет сорваться и умчаться вдаль.

В первом предложении «признаться» — вводное слово, выделяется запятыми.

Запятые должны стоять на местах 1, 2.

Задание 17 № 1428. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Старый сад (1) казалось (2) один освежал эту (3) когда-то (4) оживлённую деревню и был живописен в своём запустении.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Старый сад, казалось, один освежал эту когда-то оживлённую деревню и был живописен в своём запустении.

«Казалось» — вводное слово, выделяется запятыми.

Запятые должны стоять на местах 1, 2.

Задание 17 № 1466. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Комплиментом (1) как известно (2) называется лестное, любезное замечание или краткая похвала, а умение говорить комплименты — это настоящее искусство, требующее такта, остроумия и (3) конечно (4) внимательного, тёплого отношения к собеседнику.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Комплиментом, как известно, называется лестное, любезное замечание или краткая похвала, а умение говорить комплименты — это настоящее искусство, требующее такта, остроумия и, конечно, внимательного, тёплого отношения к собеседнику.

«Как известно» и «конечно» — вводные слова, выделяются запятыми.

Запятые должны стоять на местах 1, 2, 3 и 4.

Задание 17 № 1504. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Третьяковская галерея (1) как известно (2) называется по имени Павла Михайловича Третьякова — купца, своё богатство употребившего на пользу общества. Увлечённый живописью, он положил начало (3) поистине (4) замечательному собранию картин.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Третьяковская галерея, как известно, называется по имени Павла Михайловича Третьякова — купца, своё богатство употребившего на пользу общества. Увлечённый живописью, он положил начало поистине замечательному собранию картин.

«Как известно» — вводное предложение, выделяются запятыми.

Запятые должны стоять на местах 1, 2.

Задание 17 № 1542. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я (1) признаться (2) не слишком люблю осину с её бледно-лиловым стволом и серо-зелёной металлической листвой. Осина бывает хороша только в ветреный летний день, когда каждый лист её (3) как будто (4) хочет сорваться и умчаться вдаль.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Я, признаться, не слишком люблю осину с её бледно-лиловым стволом и серо-зелёной металлической листвой. Осина бывает хороша только в ветреный летний день, когда каждый лист её как будто хочет сорваться и умчаться вдаль.

В первом предложении «признаться» — вводное слово, выделяется запятыми.

Запятые должны стоять на местах 1, 2.

Задание 17 № 1580. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

И. С. Соколов-Микитов, повидавший немало далёких краёв, всегда бережно хранил (1) по мнению литературоведов (2) воспоминания о родной Смоленщине, и (3) быть может (4) эта особенность сообщает его рассказам и очеркам задушевную, доверительную интонацию, которая так располагает к нему читателя.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 2, 4

3) 3, 4

4) 1, 2

Пояснение.

Приведем верное написание.

И.С. Соколов-Микитов, повидавший немало далёких краёв, всегда бережно хранил, по мнению литературоведов, воспоминания о родной Смоленщине, и, быть может, эта особенность сообщает его рассказам и очеркам задушевную, доверительную интонацию, которая так располагает к нему читателя.

«По мнению искусствоведов» и «быть может» — вводные слова, выделяются запятыми.

Правильный ответ указан под номером 1.

Задание 17 № 1618. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Героиней этого романа (1) конечно (2) была Маша. Известие от мамы (3) должно быть (4) уже к четвергу.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Героиней этого романа, конечно, была Маша. Известие от мамы должно быть уже к четвергу.

В первом предложении «конечно» —— вводное слово, выделяется запятыми. Во втором предложении «должно быть» — сказуемое.

Запятые должны стоять на местах 1, 2.

Задание 17 № 1656. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Зверей в лесу заставляет насторожиться (1) должно быть (2) даже шорох падающих листьев.

Очертание строившегося дома (3) казалось (4) похожим на корабль.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Зверей в лесу заставляет насторожиться, должно быть, даже шорох падающих листьев.

Очертание строившегося дома казалось похожим на корабль.

«Должно быть» — вводные слова, выделяются запятыми.

«Казалось» — сказуемое, запятыми не выделяется.

Запятые должны стоять на местах 1, 2.

Задание 17 № 1694. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Я поливал саженец, ухаживал за ним и часто представлял его остроиглой бояркой, запорошенной цветами, овитой листвой: конечно (1) боярка высокой не бывает, до неба ей не достать, однако (2) выше сеновала (3) пожалуй (4) вымахает.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: Используется в 2015—2016 году
Сложность: повышенная

Пояснение.

Приведем верное написание.

Я поливал саженец, ухаживал за ним и часто представлял его остроиглой бояркой, запорошенной цветами, овитой листвой: конечно, боярка высокой не бывает, до неба ей не достать, однако выше сеновала, пожалуй, вымахает.

Выделенные слова конечно и пожалуй—вводные.

Слово однако не является в данном предложении вводным, это союз, равный союзу НО.

Ответ: 134

Задание 17 № 1732. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Новая книга известного писателя-публициста (1) может быть (2) вам понравится. Солнце в жаркий июльский день (3) казалось (4) изжелта-красным.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Новая книга известного писателя-публициста, может быть, вам понравится. Солнце в жаркий июльский день казалось изжелта-красным.

«Может быть» — вводные слова, выделяются запятыми.

«Казалось» — сказуемое, запятыми не выделяется.

Запятые должны стоять на местах 1, 2.

Задание 17 № 1770. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Наиболее полно (1) по мнению критиков (2) гончаровская норма жизни раскрылась (3) конечно (4) в тех главах романа «Обломов», где описывается жизнь главного героя в домике Пшеницыной на Выборгской стороне.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Наиболее полно, по мнению критиков, гончаровская норма жизни раскрылась, конечно, в тех главах романа «Обломов», где описывается жизнь главного героя в домике Пшеницыной на Выборгской стороне.

«По мнению критиков» и «конечно» — вводные слова, выделяются запятыми.

Запятые должны стоять на местах 1, 2, 3 и 4.

Задание 17 № 1808. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Норма человеческой жизни (1) по мнению Гончарова (2) есть повторение нормы природной, суть которой — в поэтической преемственности, незаметном, но (3) конечно (4) неизбежном накоплении новых качеств.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Норма человеческой жизни, по мнению Гончарова, есть повторение нормы природной, суть которой — в поэтической преемственности, незаметном, но, конечно, неизбежном накоплении новых качеств.

«По мнению Гончарова» и «конечно» — вводные слова, выделяются запятыми.

Запятые должны стоять на местах 1, 2, 3 и 4.

Задание 17 № 1846. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Иногда придёт мысль, которая (1) кажется (2) верной, но боишься поверить ей. Но потом видишь, что та мысль, которая (3) быть может (4) и странная, на самом деле самая простая истина: если раз узнал, в неё уже нельзя перестать верить.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Иногда придёт мысль, которая кажется верной, но боишься поверить ей. Но потом видишь, что та мысль, которая, быть может, и странная, на самом деле самая простая истина: если раз узнал, в неё уже нельзя перестать верить.

«Быть может» — вводные слова, выделяются запятыми 3 и 4.

«Кажется» — сказуемое, запятыми не выделяется.

Запятые должны стоять на местах 3, 4.

Задание 17 № 1884. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В прошлом многим был (1) конечно (2) хорошо известен дом Аксаковых, где всё дышало творчеством, семейным счастьем и довольством. Друзьям семьи, многочисленным гостям (3) вероятно (4) не раз доводилось отдыхать в этом доме душой и телом от житейских дрязг и треволнений.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Цифры укажите в порядке возрастания.

В прошлом многим был, конечно, хорошо известен дом Аксаковых, где всё дышало творчеством, семейным счастьем и довольством. Друзьям семьи, многочисленным гостям, вероятно, не раз доводилось отдыхать в этом доме душой и телом от житейских дрязг и треволнений.

«Конечно» и «вероятно» — вводные слова, выделяются запятыми.

Запятые должны стоять на местах 1, 2, 3 и 4.

Задание 17 № 1922. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Вот солнце коснулось (1) кажется (2) тихой воды у берега.

Океан (3) кажется (4) заснувшим, тихим, не слышно даже плеска волн.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Вот солнце коснулось, кажется, тихой воды у берега.

Океан кажется заснувшим, тихим, не слышно даже плеска волн.

В первом предложении «кажется» — вводное слово, выделяется запятыми.

Во втором предложении «кажется» — сказуемое, запятыми не выделяется.

Запятые должны стоять на местах 1, 2.

Задание 17 № 1960. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Июльский вечер был замечательный, он (1) словно (2) набросил тонкую полупрозрачную ткань на всё. И краски дня (3) казалось (4) слегка поблёкли: облака медленно теряли отблески, речная гладь побледнела.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Июльский вечер был замечательный, он словно набросил тонкую полупрозрачную ткань на всё. И краски дня, казалось, слегка поблёкли: облака медленно теряли отблески, речная гладь побледнела.

Во втором предложении вводное слово «казалось» выделяется запятыми.

Запятые должны стоять на местах 3, 4.

Задание 17 № 1998. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Мой брат (1) кажется (2) начинал понимать всю важность предстоящих событий. Иногда наш класс (3) кажется (4) мне большой дружной семьёй.

Пояснение.

Приведем верное написание.

Мой брат, кажется, начинал понимать всю важность предстоящих событий. Иногда наш класс кажется (4) мне большой дружной семьёй.

В первом предложении «кажется» — вводное слово, выделяется запятыми.

Во втором предложении «кажется» — сказуемое, запятыми не выделяется.

Запятые должны стоять на местах 1, 2.

Задание 17 № 2493. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Мы (1) разумеется (2) прежде всего вспоминаем Крылова при слове «басня» (3) однако(4) это был не единственный жанр, в котором он работал.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Запятые 1 и 2 выделяют вводное слово «разумеется». Запятая 3 разделяет две части сложного предложения.

Мы, разумеется, прежде всего вспоминаем Крылова при слове «басня», однако это был не единственный жанр, в котором он работал.

Запятые должны стоять на местах 1, 2, 3.

Задание 17 № 2533. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

При аварии никто (1) к счастью (2) не пострадал (3) поскольку (4) на стройплощадке в тот момент не было рабочих.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Приведем верное написание.

При аварии никто (1), к счастью (2), ( вводное слово) не пострадал (3), ( сложноподчиненное предложение) поскольку (4) на стройплощадке в тот момент не было рабочих.

Запятые должны стоять на местах 1, 2 и 3.

Задание 17 № 2572. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

После открытия второго и третьего спутников Плутона астрономы впервые выдвинули гипотезу, что вокруг этой удалённой от Земли планеты (1) может быть (2) тонкое пылевое кольцо. Оно (3) по мнению учёных (4) могло сформироваться из частиц, выброшенных на орбиту в результате столкновений этих спутников с астероидами.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Приведем верное написание.

После открытия второго и третьего спутников Плутона астрономы впервые выдвинули гипотезу, что вокруг этой удалённой от Земли планеты (1) может быть (2) тонкое пылевое кольцо. Оно, (3) по мнению учёных, (4) могло сформироваться из частиц, выброшенных на орбиту в результате столкновений этих спутников с астероидами.

Запятые под номерами 3 и 4 выделяют вводную конструкцию «по мнению ученых»

Запятые должны стоять на местах 3, 4.

Задание 17 № 2611. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Cейчас (1) возможно (2) внедрение новых разработок в технологический процесс не принесет выгоды. Но (3) очевидно (4) что завтра эти технологии всё равно придут и те руководители, которые сумели вовремя перестроить производство, окажутся «на коне».

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Приведем верное написание.

Cейчас, (1) возможно, (2) внедрение новых разработок в технологический процесс не принесет выгоды. Но (3) очевидно, (4) что завтра эти технологии всё равно придут и те руководители, которые сумели вовремя перестроить производство, окажутся «на коне».

Запятые под номерами 1, 2 выделяют вводное слово ВОЗМОЖНО, запятая под номером 4 разделяет части сложного предложения.

Запятые должны стоять на местах 1, 2 и 4.

Задание 17 № 2650. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

В этом году (1) к удивлению орнитологов (2) гуси прилетели на гнездование на две недели раньше положенного срока. На поведении птиц (3) вероятно (4) сказалась аномально тёплая весна.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Приведем верное написание.

В этом году, (1) к удивлению орнитологов, (2) гуси прилетели на гнездование на две недели раньше положенного срока. На поведении птиц, (3) вероятно, (4) сказалась аномально тёплая весна.

Запятые выделяют вводные конструкции.

Запятые должны стоять на местах 1, 2, 3 и 4.

Задание 17 № 2752. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Вам (1) по-моему (2) следует (3) всё-таки (4) проконсультироваться перед проведением эксперимента с работниками лаборатории.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Приведем верное написание.

Вам, по-моему, следует всё-таки проконсультироваться перед проведением эксперимента с работниками лаборатории.

В данном предложении запятыми 1 и 2 выделяется вводное слово «по-моему».

Запятые должны стоять на местах 1, 2.

Задание 17 № 2791. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Маргарита (1) к сожалению (2) не смогла приехать на вечер встречи выпускников (3) однако (4) обещала навестить своих учителей сразу после летней сессии.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Приведем верное написание.

Маргарита, к сожалению, не смогла приехать на вечер встречи выпускников, однако обещала навестить своих учителей сразу после летней сессии.

В данном предложении запятыми 1 и 2 выделяется вводное слово «к сожалению», запятая 3 ставится перед союзом «однако».

Запятые должны стоять на местах 1, 2 и 3.

Задание 17 № 2830. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Разновременность развития Полоцкой и Смоленской земель была обусловлена (1) вероятно (2) экономическими причинами, и (3) можно думать (4) что немаловажное значение среди них имело географическое положение этих земель и связанная с ним их заселённость.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Приведем верное написание.

Разновременность развития Полоцкой и Смоленской земель была обусловлена, вероятно, экономическими причинами, и можно думать, что немаловажное значение среди них имело географическое положение этих земель и связанная с ним их заселённость.

В данном предложении запятыми 1 и 2 выделяется вводное слово «вероятно», запятой 4 выделяется подчиненное предложение «что немаловажное значение среди них имело географическое положение этих земель и связанная с ним их заселённость».

Запятые должны стоять на местах 1, 2 и 4.

Задание 17 № 2929. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Два друга (1) между тем (2) были так увлечены беседой, что (3) кажется (4) и не заметили, как наступил рассвет.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Приведем верное написание.

Два друга между тем были так увлечены беседой, что, кажется, и не заметили, как наступил рассвет.

МЕЖДУ ТЕМ никогда не является вводным словом; КАЖЕТСЯ обозначает степень неуверенности, следовательно, является вводным словом, значит, обособляется.

Запятые должны стоять на местах 3, 4.

Задание 17 № 2968. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Валерий Викторович (1) естественно (2) отрицает свою причастность к произошедшему и (3) похоже (4) не согласится сотрудничать с аудиторами.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Приведем верное написание.

Валерий Викторович, естественно, отрицает свою причастность к произошедшему и, похоже, не согласится сотрудничать с аудиторами.

ЕСТЕСТВЕННО и ПОХОЖЕ в данном предложении являются вводными словами и выделяются запятыми 1, 2, 3, и 4. К любому вводному слову (если оно вводное) всегда можно подобрать синоним: ЕСТЕСТВЕННО — КОНЕЧНО, БЕССПОРНО, ПОХОЖЕ — НАВЕРНОЕ.

Запятые должны стоять на местах 1, 2, 3 и 4.

Задание 17 № 3007. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Если орбита Луны по каким-либо (пусть даже маловероятным) причинам (1) всё-таки (2) отдалится от Земли на небольшое расстояние, то (3) по мнению астрономов (4) жизни на планете грозит катастрофа.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Приведем верное написание.

Если орбита Луны по каким-либо (пусть даже маловероятным) причинам всё-таки отдалится от Земли на небольшое расстояние, то, по мнению астрономов , жизни на планете грозит катастрофа.

ВСЕ-ТАКИ никогда не является вводным словом. Словосочетание ПО МНЕНИЮ АСТРОНОМОВ имеет значение «ссылка на источник информации», следовательно, является вводным и выделяется запятыми 3 и 4.

Запятые должны стоять на местах 3, 4.

Задание 17 № 3046. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Женщина за прилавком (1) как будто (2) только ждала подходящего повода выразить своё возмущение. Она (3) по-видимому (4) не отличалась терпением.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Приведем верное написание.

Женщина за прилавком как будто только ждала подходящего повода выразить своё возмущение. Она, по-видимому, не отличалась терпением.

КАК БУДТО никогда не является вводным словом, следовательно, не обособляется. ПО-ВИДИМОМУ обозначает степень неуверенности, является вводным словом, поэтому обособляется.

Запятые должны стоять на местах 3, 4.

Задание 17 № 3121. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Почтальон (1) однако (2) не спешил уходить и (3) по всей видимости (4) решил дождаться нашего возвращения.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Приведем верное написание.

Почтальон, однако, не спешил уходить и, по всей видимости, решил дождаться нашего возвращения.

Запятые ставятся на местах 1, 2, 3 и 4: они выделяют вводные слова ОДНАКО и ПО ВСЕЙ ВИДИМОСТИ.

Запятые должны стоять на местах 1, 2, 3 и 4.

Задание 17 № 3160. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Глаза (1) наконец (2) привыкли к темноте, и нам (3) кажется (4) удалось что-то разглядеть в глубине подвала.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Приведем верное написание.

Глаза наконец привыкли к темноте, и нам, кажется, удалось что-то разглядеть в глубине подвала.

В данном предложении ставятся запятые 3 и 4: они выделяют вводное слово КАЖЕТСЯ.

Запятые должны стоять на местах 3, 4.

Задание 17 № 3229. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Ваша дочь (1) может быть (2) очень прилежной ученицей, если захочет этого, но (3) видимо (4) интерес к учёбе появляется у неё редко.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Запятые под номерами 3 и 4 выделяют вводное слово ВИДИМО.

Запятые должны стоять на местах 3, 4.

Задание 17 № 3268. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Дождь (1) всё-таки (2) пошёл, но (3) к изумлению всех участников похода (4) прекратился уже через пятнадцать минут.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Приведем верное написание.

Дождь всё-таки пошёл, но, к изумлению всех участников похода, прекратился уже через пятнадцать минут.

ВСЕ-ТАКИ никогда не является вводным словом и потому не обособляется.

К изумлению многих участников похода — вводное словосочетание, обозначающее чувство.

Запятые должны стоять на местах 3, 4.

Задание 17 № 5461. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Здесь река (1) кажется (2) почти остановилась и (3) как будто (4) успокоилась.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Приведем верное написание.

Здесь река, (1) кажется, (2) почти остановилась и (3) как будто (4) успокоилась.

Запятые под номерами 1 и 2 выделяют вводное слово КАЖЕТСЯ.

Запятые должны стоять на местах 1, 2.

Задание 17 № 5539. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В ближайшие два года (1) может быть (2) осуществлено строительство платной автотрассы между Москвой и Санкт-Петербургом. Ширина проезжей части дороги (3) по мнению инженеров (4) будет достаточной для самого большого транспортного потока.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Приведем верное написание.

В ближайшие два года (1) может быть (2) осуществлено строительство платной автотрассы между Москвой и Санкт-Петербургом. Ширина проезжей части дороги, (3) по мнению инженеров, (4) будет достаточной для самого большого транспортного потока.

Запятые под номерами 3 и 4 выделяют вводное слово.

Запятые должны стоять на местах 3, 4.

Задание 17 № 5578. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Уже около двух тысяч лет назад греческим и римским учёным было (1) доподлинно (2) известно, что на востоке Европы живут многочисленные племена венедов. Венеды (3) по мнению современных археологов (4) и были предками современных славянских народов.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Приведем верное написание.

Уже около двух тысяч лет назад греческим и римским учёным было (1) доподлинно (2) известно, что на востоке Европы живут многочисленные племена венедов. Венеды, (3) по мнению современных археологов, (4) и были предками современных славянских народов.

Запятые под номерами 3 и 4 выделяют вводное слово.

Запятые должны стоять на местах 3, 4.

Задание 17 № 6019. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Экскурсия (1) наверное (2) будет посредственной (3) а (4) значит (5) невыносимо скучной.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Приведем верное написание.

Экскурсия, (1) наверное, (2) будет посредственной, (3) а (4) значит, (5) невыносимо скучной.

Запятые под номерами 1, 2, 5 выделяют вводные слова; запятая под номером 3 отделяет однородные члены.

Запятые должны стоять на местах 1, 2, 3 и 5.

Задание 17 № 6058. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Река (1) казалось (2) никогда не проснётся от зимней спячки (3) однако (4) громкий треск со всех сторон (5) вдруг (6) возвестил о начале ледохода.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Приведем верное написание.

Река, (1) казалось, (2) никогда не проснётся от зимней спячки, (3) однако (4) громкий треск со всех сторон (5) вдруг (6) возвестил о начале ледохода. Запятые под номерами 1 и 2 выделяют вводное слово КАЗАЛОСЬ. Запятая под номером 3 отделяет части сложносочиненного предложения.

Запятые должны стоять на местах 1, 2 и 3.

Задание 17 № 6239. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Агрономы часто используют некоторые качества живых организмов в своих целях. Так (1) например (2) в сельском хозяйстве одни виды организмов служат для защиты урожая от вредного воздействия других (3) то есть (4) являются своеобразной биологической стражей.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Приведем верное написание.

Агрономы часто используют некоторые качества живых организмов в своих целях. Так, (1) например, (2) в сельском хозяйстве одни виды организмов служат для защиты урожая от вредного воздействия других, (3) то есть (4) являются своеобразной биологической стражей.

Запятые под номерами 1 и 2 выделяют вводное слово НАПРИМЕР; запятая под номером 3 отделяет однородные сказуемые.

Запятые должны стоять на местах 1, 2 и 3.

Задание 17 № 6278. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Пожар (1) по рассказам очевидцев (2) начал распространяться с верхних этажей. Причиной его (3) по всей видимости (4) послужило неосторожное обращение с огнём.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Приведем верное написание.

Пожар, (1) по рассказам очевидцев, (2) начал распространяться с верхних этажей. Причиной его, (3) по всей видимости, (4) послужило неосторожное обращение с огнём.

Запятые под номерами 1, 2, 3, 4 выделяют вводные словосочетания.

Запятые должны стоять на местах 1, 2, 3 и 4.

Задание 17 № 6317. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Черепахи (1) оказывается (2) обладают хорошо развитым цветовым зрением. При поиске пищи они (3) сначала (4) ориентируются на её цвет и лишь затем на запах и вкус.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Приведем верное написание.

Черепахи, (1) оказывается, (2) обладают хорошо развитым цветовым зрением. При поиске пищи они (3) сначала (4) ориентируются на её цвет и лишь затем на запах и вкус.

Запятые под номерами 1 и 2 выделяют вводное слово ОКАЗЫВАЕТСЯ.

Запятые должны стоять на местах 1, 2.

Задание 17 № 6356. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Морские чайки гнездятся с апреля по июль. Самка (1) как правило (2) откладывает два или три яйца в гнездо, построенное из растительного материала. Диаметр гнезда составляет (3) приблизительно (4) 70 см, а само оно расположено всегда вдали от чужих гнёзд.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Приведем верное написание.

Морские чайки гнездятся с апреля по июль. Самка, (1) как правило, (2) откладывает два или три яйца в гнездо, построенное из растительного материала. Диаметр гнезда составляет (3) приблизительно (4) 70 см, а само оно расположено всегда вдали от чужих гнёзд.

Запятые под номерами 1 и 2 выделяют вводное слово.

Запятые должны стоять на местах 1, 2.

Источник
Задание ОГЭ на тему: Мой брат (1) кажется (2) начинал понимать всю важность предстоящих событий. Иногда наш класс (3) кажется (4) мне большой дружной семьёй.

Основной Государственный Экзамен 2019-2020 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий ФИПИ. Ответы на Тесты. Русский язык. ФИПИ. ВПР. ЕГЭ. ФГОС. ОРКСЭ. СТАТГРАД. ГИА. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям.

Вот и наступает жаркая пора, когда пришло время сдавать в школе ОГЭ / ГИА. Здесь, на страничке для школьников 9 класса, мы предлагаем вам прочитать или бесплатно скачать оригинальный текст и задания с ответами по Русскому языку из Открытого банка заданий ФИПИ ГИА. 1 вариант, 2 вариант. С помощью этих заданий с решением и ответами вы можете в спокойной обстановке пройти тесты, написать эссэ, приготовиться реальному экзамену ОГЭ в школе и решить все задачи на 5-ку! После прохождения данных тестов, вы сами себе скажите, что я решу ОГЭ! Воспользуйтесь бесплатной возможностью улучшить свои знания по предмету с помощью данных тестов и кимов по ОГЭ / ГИА

 Скачать сочинение и изложение ОГЭ 9.1, 9.2, 9.3, 15.1, 15.2, 15.3

Задание ОГЭ по Русскому Языку. 9 класс. Лексика и фразеология. Грамматика. Синтаксис.

Задание 18 № 1998
Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Мой брат (1) кажется (2) начинал понимать всю важность предстоящих событий. Иногда наш класс (3) кажется (4) мне большой дружной семьёй.
Правило: Задание 18. Вводные слова и обращение Подробнее
В задании 18 проверяется умение ставить знаки препинания при словах, грамматически не связанных с предложением. К таким относятся и вводные слова (конструкции, словосочетания, предложения), вставные конструкции и обращения

В ЕГЭ 2016-2017 года одна часть заданий 18 будет представлена формой повествовательного предложения с вводными словами

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Дача (1) может быть (2) на­зва­на ко­лы­бе­лью, с ко­то­рой для каж­до­го из нас на­чи­на­лось по­сти­же­ние мира, по­на­ча­лу огра­ни­чен­ное садом, затем огром­ной ули­цей, потом участ­ка­ми и (3) на­ко­нец (4) всей за­го­род­ной сто­ро­ной.

Другая часть (судя по демоверсии и книге И.П. Цыбулько Типовые экзаменационные материалы 2017) будет выглядеть вот так:

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Послушай(1)быть может (2)когда мы покинем

Навек этот мир, где душою так стынем,

Быть может(3) в стране, где не знают обману,

Ты (4) ангелом будешь, я демоном стану!

Клянися тогда позабыть (5)дорогая(6)

Для прежнего друга все счастие рая!

Пусть (7)мрачный изгнанник, судьбой осужденный,

Тебе будет раем, а ты мне — вселенной!

(М.Ю. Лермонтов)

Рассмотрим правила и понятия, необходимые для выполнения данного типа заданий.

Содержание:

→ Общее понятие о вводных словах и основное правило их выделения. Группы слов по значению. Пункт 17.1

→ Список слов, которые никогда не бывают вводными.Пункт 17.1.1

→ Список слов, выполняющих в зависимости от роли в предложении разные роли.17.1.2

→ Особые случаи постановки знаков препинания при вводных словах.Пункт 17.1.3

→ Общее понятие об обращении и основное правило его выделения.Пункт 17.2.

→ Особые случаи постановки знаков препинания при обращении.Пункт 17.2.1

17.1 Общее понятие о вводных словах и основное правило их выделения.
Вводные слова — это слова (или словосочетания), грамматически не связанные с предложением и вносящие дополнительные смысловые оттенки. Например: Очевидно, общение с детьми развивает в человеке многие добрые свойства ; К счастью, тайна так и осталась тайной.

Данные значения передаются не только вводными словами, но и вводными предложениями. Например: Вечор, ты помнишь, вьюга злилась… (Пушкин).

К вводным единицам примыкают вставные конструкции, которые содержат различные добавочные замечания, поправки и разъяснения. Вставные конструкции, как и вводные, не связаны с другими словами в предложении. Они резко разрывают предложение. Например: Журналы иностранной литературы (два) я велел выслать в Ялту ; Маша говорила с ним о Россини (Россини только что входил в моду), о Моцарте.

БП 17-1
Вводное слово или словосочетание выделяется запятыми с двух сторон, если находится внутри предложения. Вводное слово или словосочетание выделяется запятой с одной стороны, если находится в начале или конце предложения.

К своему стыду, я не читаю серьезной литературы, предпочитая ей детективы и, между нами говоря, любовные романы.

Главная ошибка большинства пишущих связана с неточным знанием списка вводных слов. Поэтому прежде всего следует выучить, какие именно слова могут быть вводными, какие группы вводных слов могут быть выделены и какие слова никогда не бывают вводными.

ГРУППЫ ВВОДНЫХ СЛОВ.

1. вводные слова, выражающие чувства говорящего в связи со сказанным: к счастью, к несчастью, к сожалению, к досаде, к ужасу, на беду, чего доброго…

2. вводные слова, выражающие оценку говорящим степени достоверности того, что он сказал: конечно, несомненно, разумеется, бесспорно, очевидно, безусловно, наверное, возможно, верно, может быть, должно быть, кажется, по всей видимости, по-видимому, по существу, по сути, думаю… Эта группа вводных слов наиболее многочисленна.

3. вводные слова, указывающие на последовательность излагаемых мыслей и их связь между собой: во-первых, итак, следовательно, в общем, значит, кстати, далее, впрочем, наконец, с одной стороны… Эта группа также достаточно большая и коварная.

4. вводные слова, указывающие на приемы и способы оформления мыслей: словом, другими словами, иначе говоря, вернее, точнее, так сказать…

5. вводные слова, указывающие на источник сообщения: говорят, по-моему, по словам…, по слухам, по сведениям…, по мнению…, на мой взгляд, помнится…

6. вводные слова, представляющие собой обращение говорящего к собеседнику: видишь (ли), знаете, пойми, простите, пожалуйста, согласись…

7. вводные слова, указывающие на оценку меры того, о чем говорится: самое большее, по крайней мере…

8. вводные слова, показывающие степень обычности сказанного: бывает, случалось, по обыкновению…

9. вводные слова, выражающие экспрессивность высказывания: кроме шуток, смешно сказать, честно говоря, между нами говоря…

17.1. 1 НЕ ЯВЛЯЮТСЯ ВВОДНЫМИ СЛОВАМИ и поэтому не выделяются запятыми на письме следующие слова:

• буквально, будто, вдобавок, вдруг, ведь, вот, вон, вряд ли, все-таки, в конечном счете, едва ли, даже, именно, исключительно, как будто, как бы, как раз, между тем, почти, поэтому, потому, приблизительно, примерно, притом, причем, просто, решительно, словно… — в эту группу входят частицы и наречия, наиболее часто оказывающиеся ошибочно обособленными как вводные.

• по традиции, по совету…, по указанию…, по требованию…, по распоряжению…, по замыслу…— эти сочетания выступают в качестве необособленных (невыделяемых запятыми) членов предложения :

По совету старшей сестры она решила поступить в МГУ.

По распоряжению врача больной был посажен на строгую диету.

По замыслу автора роман должен был охватывать период до 1825 года.

17.1. 2 В зависимости от контекста одни и те же слова могут выступать то в роли вводных слов, то в качестве членов предложения.

• МОЖЕТ и МОЖЕТ БЫТЬ, ДОЛЖНО БЫТЬ, КАЖЕТСЯ (КАЗАЛОСЬ) выступают в качестве вводных, если указывают на степень достоверности сообщаемого:

Может, я приду завтра? Нашего учителя нет уже два дня; может быть, он заболел. Ты, должно быть, в первый раз встречаешься с таким явлением. Я, кажется, его где-то видела.

Эти же слова могут оказаться в роли сказуемых:

Что мне может принести встреча с тобой? Как человек может быть столь необязательным! Это должно быть твоим самостоятельным решением. Мне все это кажется очень подозрительным.Заметьте: никогда нельзя выбросить из предложения его сказуемое, а вводное слово — можно.

• ОЧЕВИДНО, ВОЗМОЖНО, ВИДНО оказываются вводными, если указывают на степень достоверности высказывания:

Ты, очевидно, хочешь извиниться за свой поступок? В следующем месяце я, возможно, уеду отдыхать. Ты, видно, не хочешь рассказать нам всей правды?

Эти же слова могут войти в состав сказуемых:

Всем стало очевидно, что надо искать другой способ решения проблемы. Это стало возможно благодаря согласованным действиям пожарной бригады. Солнца не видно из-за туч.

• НАВЕРНО, ВЕРНО, ТОЧНО, ЕСТЕСТВЕННО оказываются вводными при указании на степень достоверности сообщаемого (в этом случае они взаимозаменяемы или могут быть заменены на близкие по смыслу слова этой группы) — Ты, наверно (=должно быть), и не понимаешь, как важно сделать это вовремя. Вы, верно, и есть тот самый Сидоров? Она, точно, была красавицей. Все эти рассуждения, естественно, пока только наши предположения.

Эти же слова оказываются членами предложения (обстоятельствами) – Он верно (=правильно, обстоятельство образа действия) перевел текст. Наверно не знаю (=наверняка, обстоятельство образа действия), но он должен был сделать это назло мне. Ученик точно (=правильно) решил задачу. Это естественно (=естественным образом) привело нас к единственно правильному ответу.

• КСТАТИ является вводным словом, если указывает на связь мыслей:

Он хороший спортсмен. Кстати, учится он тоже хорошо.

Это же слово выступает не как вводное в значении «заодно»:

Пойду прогуляюсь, кстати куплю хлеба.

• МЕЖДУ ПРОЧИМ оказывается вводным словом, указывая на связь мыслей:

Ее родители, подруги и, между прочим, лучший друг против поездки.

Это слово может употребляться как невводное в контексте:

Он произнес длинную речь, в которой между прочим отметил, что вскоре станет нашим начальником.

• ПРЕЖДЕ ВСЕГО как вводное слово указывает на связь мыслей:

Прежде всего (=во-первых), нужно ли вообще поднимать столь щекотливую тему?

Это же слово может выступать как обстоятельство времени (=сначала):

Прежде всего я хочу передать привет от твоих родителей.

Нужно сказать, что в одной и той же фразе «прежде всего» может рассматриваться как вводное, так и нет в зависимости от воли автора.

• ДЕЙСТВИТЕЛЬНО, НЕСОМНЕННО, БЕЗУСЛОВНО, СОБСТВЕННО будут вводными, если указывают на степень достоверности сообщаемого:

С этого холма, действительно (=точно, в самом деле, без всякого сомнения), открывался самый лучший вид. Несомненно (=в самом деле, действительно), ваш ребенок способен к музыке. Он, безусловно, читал этот роман. – или на прием оформления мыслей – Вот, собственно, и вся история.

Эти же слова не являются вводными, если выступают в других значениях:

Я и действительно таков, каким ты меня представляла (=в действительности, на самом деле). Он был несомненно талантливым композитором (=без сомнения, на самом деле). Она безусловно права, предлагая нам такой простой путь решения проблемы (=очень даже, вполне права). Я не имел ничего собственно против школы, но в эту идти не хотел (=вообще, именно). Слова «действительно» и «безусловно» в зависимости от интонации, предложенной говорящим, может в одном и том же контексте быть или вводным, или нет.

• ТАКИМ ОБРАЗОМ, ДАЛЕЕ, ПОТОМ, НАКОНЕЦ, В КОНЦЕ КОНЦОВ в качестве вводных слов указывают на последовательность мыслей:

И, потом, она оказалась знаменитостью. Далее, мы скажем о своих выводах. Таким образом (=итак), наши результаты ничуть не противоречат полученным другими учеными. Она умная, красивая и, наконец, она очень добра ко мне. Что же, в конце концов, вы от меня хотите? Обычно предложения, содержащие указанные выше слова, завершают ряд перечислений, сами слова имеет значение «и еще». В контексте выше могут встретиться слова «во-первых», «во-вторых», «с одной стороны» и т.д. «Таким образом» в значении вводного слова оказывается не только завершением перечисления, но и выводом.

Эти же слова не выделяются как вводные в значениях: «таким образом» = «таким способом»:

Таким образом он и смог передвинуть тяжелый шкаф.

«Далее» = «затем»:

Далее слово предоставляется второму оппоненту.

Обычно в предыдущем контексте встречаются обстоятельства времени, например «сначала». «Потом» = «затем, после этого»:

А потом он стал известным ученым.

«Наконец» = «под конец, напоследок, после всего, в результате всего»:

Наконец все дела были благополучно завершены. Обычно в этом значении к слову «наконец» может быть добавлена частица «-то», что невозможно сделать, если «наконец» является вводным словом. В тех же значениях, что указаны выше для «наконец», не является вводным сочетание «в конце концов»:

В конце концов (=в результате) соглашение было достигнуто.

• ОДНАКО является вводным, если стоит в середине или в конце предложения:

Дождь, однако, шел уже вторую неделю, несмотря на прогнозы синоптиков. Как я его ловко, однако!

«Однако» не оказывается вводным в начале предложения и в начале части сложного предложения, когда оно выступает в роли противительного союза (=но): Однако люди не хотели верить в его добрые намерения. Мы не надеялись на встречу, однако нам повезло.

Обращаем внимание на то, что иногда слово «однако» может стоять и в начале предложения, но не выполнять функцию союза: Однако, это невероятно сложно.

• ВООБЩЕ является вводным в значении «вообще говоря», когда оно указывает на способ оформления мыслей:

Его работы, вообще, представляет интерес только для узкого круга специалистов. В других значениях слово «вообще» является наречием в значении «в целом, совсем, во всех отношениях, при всех условиях, всегда»:

Островский для русского театра то же, что Пушкин для литературы вообще. По новому закону курить на рабочем месте вообще запрещено.

• ПО-МОЕМУ, ПО-ТВОЕМУ, ПО-НАШЕМУ, ПО-ВАШЕМУ являются вводными, указывая на источник сообщения:

Ваш ребенок, по-моему, простудился. Это, по-вашему, что-то доказывает? Слово «по-своему» вводным не является: Он по-своему прав.

• КОНЕЧНО чаще всего является вводным, указывает на степень достоверности высказывания:

Мы, конечно, готовы помочь тебе во всем.

Иногда это слово не обособляется, если интонационно выделяется тоном уверенности, убежденности. В этом случае слово «конечно» считается усилительной частицей: Я конечно бы согласился, если бы ты предупредил меня заранее.

• ВО ВСЯКОМ СЛУЧАЕ чаще является вводным и употребляется для оценки:

Я, во всяком случае, не хотел бы вспоминать об этом. Эти слова, во всяком случае, свидетельствуют о серьезности его отношения к жизни.

В значении «всегда, при любых обстоятельствах» это сочетание вводным не является:

Я во всяком случае должен был встретить его сегодня и поговорить с ним.

• В САМОМ ДЕЛЕ чаще НЕ является вводным, выступая в значении «действительно» — Петя в самом деле хорошо разбирается в компьютерах. Я здесь в самом деле не при чем. Реже это словосочетание оказывается вводным, если служит для выражения недоумения, возмущения – Что это ты, в самом деле, строишь из себя умника?

• В СВОЮ ОЧЕРЕДЬ может быть вводным, когда указывает на связь мыслей или на способ оформления мысли:

Среди множества современных писателей интерес вызывает Владимир Сорокин, а среди его книг, в свою очередь, можно особо выделить «Роман». Попросив меня помочь ему в работе, он, в свою очередь, тоже не стал бездельничать. Это же словосочетание может быть невводным в значениях «в ответ», «со своей стороны» (= когда наступает очередь) – Маша в свою очередь рассказала о том, как она провела лето.

• ЗНАЧИТ является вводным, если оно может быть заменено словами «следовательно», «стало быть»:

Сообщение сложное, значит, его нужно передать сегодня. Дождь уже кончился, значит, мы можем идти гулять. Если она так упорно борется с нами, значит, она чувствует свою правоту.

Это слово может оказаться сказуемым, близким по смыслу к «означает»:

Собака значит для него больше, чем жена. Когда по-настоящему дружишь с человеком, это значит, что ему во всем доверяешь. «Значит» может оказаться между подлежащим и сказуемым, особенно когда они выражены инфинитивами. В этом случае перед «значит» ставится тире:

Обижаться — значит признавать себя слабым. Дружить — значит доверять своему другу.

• НАОБОРОТ является вводным, если указывает на связь мыслей:

Он не хотел обижать её, а, наоборот, пытался попросить у неё прощения. Вместо того, чтобы заниматься спортом, она, наоборот, целый день сидит дома.

Не является вводным сочетание «и наоборот», которое может выступать в качестве однородного члена предложения, оно употребляется как слово, замещающее целое предложение или его часть:

Весною девушки меняются: брюнетки становятся блондинками и наоборот (т.е. блондинки брюнетками). Чем больше ты занимаешься, тем более высокие оценки получаешь, и наоборот (т.е. если занимаешься мало, оценки будут плохие; запятая перед «и» оказывается в конце части предложения – получается как бы сложносочиненное предложение, где «наоборот» замещает его вторую часть). Я знаю, что он выполнит мою просьбу и наоборот (т.е. я выполню его, перед «и» нет запятой, так как «наоборот» замещает однородное придаточное).

• ПО КРАЙНЕЙ МЕРЕ является вводным, если имеет значение оценки:

Миша, по крайней мере, знает, как нужно себя вести, а не ковыряется вилкой в зубах.

Это словосочетание может употребляться в значениях «не меньше чем», «самое меньшее», тогда оно не обособляется:

Она по крайней мере будет знать, что её отец не зря прожил жизнь. По крайней мере пятеро из класса должны принять участие в лыжных гонках.

• С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ является вводным в значении «по мнению»:

С точки зрения моей бабушки, девушка не должна носить брюки. Её ответ, с точки зрения экзаменаторов, достоин самой высокой оценки.

Тот же оборот может иметь значение «в отношении» и тогда вводным не является:

Работа идет по плану с точки зрения сроков. Если оценивать поведение героев некоторых литературных произведений с точки зрения современной морали, то его следует считать безнравственным.

• В ЧАСТНОСТИ выделяется как вводное, если указывает на связь мыслей в высказывании: Её интересует, в частности, вопрос о вкладе этого ученого в развитие теории относительности. Фирма принимает активное участие в благотворительной деятельности и, в частности, помогает детскому дому № 187.

Если сочетание В ЧАСТНОСТИ оказалось в начале или в конце присоединительной конструкции, то оно от этой конструкции не отделяется (об этом более подробно будет идти речь в следующем разделе):

Я люблю книги о животных, в частности о собаках. Мои друзья, в частности Маша и Вадим, отдыхали этим летом в Испании. Указанное сочетание не выделяется как вводное, если оно соединено союзом «и» со словом «вообще»:

Разговор зашел о политике вообще и в частности о последних решениях правительства.

• ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ является вводным, когда служит для оценки какого-нибудь факта, его выделения в высказывании: Учебник следует переписать и, главным образом, добавить в него такие главы… Комната использовалась по торжественным случаям и, главным образом, для организации парадных обедов.

Это сочетание может входить в состав присоединительной конструкции, в этом случае, если оно стоит в ее начале или в конце, не отделяется от самой конструкции запятой:

Многие русские люди, главным образом представители интеллигенции, не верили обещаниям правительства.

В значении «в первую очередь», «больше всего» это сочетание не является вводным и не обособляется:

Он боялся сочинения главным образом из-за своей безграмотности. Мне в нем нравится главным образом его отношение к родителям.

• НАПРИМЕР всегда будет вводным, но оформляется по-разному. Оно может быть выделено запятыми с двух сторон:

Павел Петрович человек крайне внимательный к своему внешнему виду, например, он тщательно ухаживает за своими ногтями. Если «например» оказывается в начале или в конце уже обособленного члена, то запятой от этого оборота оно не обособляется:

Во многих больших городах, например в Москве, складывается неблагоприятная экологическая обстановка. Некоторые произведения русских писателей, например «Евгений Онегин» или «Война и мир», послужили основой для создания художественных фильмом не только в России, но и в других странах. Кроме того, после «например» может стоять двоеточие, если «например» стоит после обобщающего слова перед рядом однородных членов:

Некоторые фрукты могут вызвать аллергию, например: апельсины, мандарины, ананас, красные ягоды.

17.1.3 Существуют особые случаи постановки знаков препинания при вводных словах.
Для выделения вводных слов и предложений могут использоваться не только запятые, но и тире, а также сочетания тире и запятой.

Эти случаи не входят в курс средней школы и в заданиях ЕГЭ не используются. Но некоторые обороты, часто используемые, нужно запомнить. Приводим примеры из Справочника по пунктуации Розенталя.

Так, если вводное сочетание образует неполную конструкцию (пропущено какое-либо слово, восстанавливаемое из контекста), то оно выделяется запятой и тире: Макаренко неоднократно подчёркивал, что педагогика основана, с одной стороны, на безграничном доверии к человеку, а с другой — на высоких к нему требованиях; Чичиков велел остановиться по двум причинам: с одной стороны, чтобы дать отдохнуть лошадям, с другой — чтобы и самому отдохнуть и подкрепиться (запятая перед придаточной частью «поглощается» тире); С одной стороны, важно было принять срочное решение, но требовалась осторожность — с другой.

17.2 Общее понятие об обращении и основное правило его выделения.
Впервые включено в задания ЕГЭ в 2016-2017 году. Учащимся предстоит искать обращения в стихотворных произведениях, что значительно усложняет задачу.

Обращения — это слова, называющие того, к кому обращаются с речью. Обращение имеет форму именительного падежа и произносится с особой интонацией: Татьяна, милая Татьяна! С тобой теперь я слезы лью. Обращения обычно выражаются одушевленными существительными, а также прилагательными и причастиями в значении существительных. Например: Жизнью пользуйся, живущий. В художественной речи обращениями могут быть и существительные неодушевленные. Например: Шуми, шуми, послушное ветрило; Не шуми ты, рожь, спелым колосом .

Личные местоимения ты и вы, как правило, выступают не в роли обращения, а в роли подлежащего: Простите, мирные долины, и вы, знакомых гор вершины, и вы, знакомые леса!

БП 17-2
Обращение вместе со всеми относящимися к нему словами выделяется (в середине предложения) или отделяется (в начале либо в конце предложения) запятыми, если произносится без восклицательной интонации:

Приятель дорогой, здорово!; Василий Васильич, прошу вас оставить меня в покое; Позвольте мне, читатель мой, заняться старшею сестрой; Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины; До свидания, благороднейший господин Глинкин; И вы туда же, старый бандит пера.

17.1.2. Существуют и более сложные правила выделения обращений.
1. Если обращение, стоящее в начале предложения, произносится с восклицательной интонацией, то после него ставится восклицательный знак (следующее за обращением слово пишется с прописной буквы): Старик! О прежнем позабудь; Молодой уроженец Неаполя! Что оставил в России ты на поле?

2. Если обращение стоит в конце предложения, то перед ним ставится запятая, а после него — тот знак препинания, который требуется содержанием и интонацией предложения: Думай же, мастер культуры; Привет вам, люди мирного труда!; Ты здесь, миленький?; Свинья ты, братец…

3.Повторяющиеся обращения разделяются запятой или восклицательным знаком: Степь широкая, степь безлюдная, отчего ты так смотришь пасмурно?; Здравствуй, ветер, грозный ветер, попутный ветер всемирной истории!; Васька! Васька! Васька! Здорово!

4.Однородные обращения, соединенные союзом и или да, запятой не разделяются: Пойте, люди, города и реки! Пойте, горы, степи и поля!; Здравствуй, солнце да утро весёлое!

5. При наличии нескольких обращений к одному лицу, находящихся в разных местах предложения, каждое из них выделяется запятыми: Иван Ильич, распорядись, братец, насчёт закуски; …Я потому, Фома, не лучше ли, брат, расстаться?

6. Если распространенное обращение «разорвано» другими словами — членами предложения, то каждая часть обращения выделяется запятыми по общему правилу: Крепче, конское, бей, копыто, отчеканивая шаг! ; За кровь и слёзы жаждавший расплаты, тебя мы видим, сорок первый год.

Раздел кодификатора ФИПИ: Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения

 Посмотреть правильные ответы и пояснения на данные задания ОГЭ

 Скачать готовое сочинение или изложение ОГЭ 9.1, 9.2, 9.3, 15.1, 15.2, 15.3

.

Источник

Тест ЕГЭ-2012 по русскому языку

Демонстрационный вариант 5

(Ответы в конце теста)

A1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) врУчишь
2) крАны
3) довЕрху
4) налИла

A2. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Часть комнаты было решено ОТГОРОДИТЬ шифоньером.
2) ЗЛОСТНЫЙ нарушитель правил размещения наружной рекламы после очередного предупреждения, которое было оставлено им без внимания, был привлечён к административной ответственности.
3) Воспитанные, ласковые и ИГРИВЫЕ котята бывают у тех заводчиков, которые умеют создать для домашних питомцев атмосферу любви и заботы.
4) В конце мая на экскурсиях в ботаническом саду, рассчитанных на специалистов в области цветоводства, вниманию посетителей будет ПРЕДОСТАВЛЕНА коллекция древовидных пионов.

A3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) молодые бухгалтеры
2) в течение тридцати пяти минут
3) ихней работой
4) дамских туфель

A4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Продумав распорядок дня до мелочей, 

1) было сложно что-либо изменить.
2) мы достигли большей производительности труда.
3) учитывалось то, что у меня напряжённый график работы.
4) мне пришлось внести изменения в мою привычную жизнь.

A5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, а также для внедрения их в практику.
2) М. Горький неоднократно говорил, что труд — основа культуры.
3) Вопреки прогнозам аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок на прежнем уровне.
4) Те, кто никогда не был на вершине колокольни Ивана Великого, кто ни разу не любовался величественной панорамой столицы, не имеют представления о Москве.

A6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) Благодаря непреклонной воле и необычайной энергии из деревенского мальчишки выросла грандиозная фигура величайшего мыслителя, который опередил на целое поколение всех своих современников.
2) Гость, о котором так много говорили, опаздывал.
3) В одном из своих произведений А.И. Герцен писал о русском народе, который сохранил «величавые черты, живой ум и широкий разгул богатой натуры».
4) С автопортрета, который был написан в последние годы жизни художника, на нас смотрит рыжеватый человек с тонкими чертами лица и задумчивым взором.

Прочитайте текст и выполните задания А7 — А12. 

(1)… (2)Он экспериментально определил коэффициенты трения и пришёл к идее шарикового подшипника. (3)В его эскизах представлены весьма сложные и разнообразные варианты зубчатых передач, которые до сих пор применяются в недорогих устройствах, например в механических будильниках. (4)Кроме того, Леонардо начертил эскизы устройств для преобразования вращательного движения в поступательное и наоборот, придумал роликовую цепь, которая и сегодня применяется в велосипедах, мотоциклах и множестве других механизмов. (5)Конструирование сложных машин и их элементов привело Леонардо к созданию основ теории передаточных механизмов — пространственных и плоских зубчатых сцеплений, передач с гибкими звеньями и с переменными скоростями вращения. (6)… оно послужило фундаментом, на котором спустя века выросла классическая инженерная механика.

A7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Проводя научные исследования, Леонардо да Винчи особое внимание уделял механике.
2) Занимаясь вопросами гидравлики, учёные впервые исследовали течение жидкости, наблюдая за поведением зёрнышек проса.
3) В эпоху Возрождения были попытки получить вакуум в опрокинутых колбах, вставленных в чаши с водой.
4) Как известно, «золотым сечением» считают гармоничное соотношение пропорций предмета.

A8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?

 (1)… (2)Он экспериментально определил коэффициенты трения и пришёл к идее шарикового подшипника. (3)В его эскизах представлены весьма сложные и разнообразные варианты зубчатых передач, которые до сих пор применяются в недорогих устройствах, например в механических будильниках. (4)Кроме того, Леонардо начертил эскизы устройств для преобразования вращательного движения в поступательное и наоборот, придумал роликовую цепь, которая и сегодня применяется в велосипедах, мотоциклах и множестве других механизмов. (5)Конструирование сложных машин и их элементов привело Леонардо к созданию основ теории передаточных механизмов — пространственных и плоских зубчатых сцеплений, передач с гибкими звеньями и с переменными скоростями вращения. (6)… оно послужило фундаментом, на котором спустя века выросла классическая инженерная механика.

1) Потому что
2) Именно
3) Наоборот,
4) Вопреки этому

A9. Какие слова являются грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

 (1)… (2)Он экспериментально определил коэффициенты трения и пришёл к идее шарикового подшипника. (3)В его эскизах представлены весьма сложные и разнообразные варианты зубчатых передач, которые до сих пор применяются в недорогих устройствах, например в механических будильниках. (4)Кроме того, Леонардо начертил эскизы устройств для преобразования вращательного движения в поступательное и наоборот, придумал роликовую цепь, которая и сегодня применяется в велосипедах, мотоциклах и множестве других механизмов. (5)Конструирование сложных машин и их элементов привело Леонардо к созданию основ теории передаточных механизмов — пространственных и плоских зубчатых сцеплений, передач с гибкими звеньями и с переменными скоростями вращения. (6)… оно послужило фундаментом, на котором спустя века выросла классическая инженерная механика.

1) он определил (предложение 2)
2) представлены варианты (предложение 3)
3) цепь применяется (предложение 4)
4) привело Леонардо (предложение 5)

A10. Укажите верную характеристику четвёртого (4) предложения текста.

 (1)… (2)Он экспериментально определил коэффициенты трения и пришёл к идее шарикового подшипника. (3)В его эскизах представлены весьма сложные и разнообразные варианты зубчатых передач, которые до сих пор применяются в недорогих устройствах, например в механических будильниках. (4)Кроме того, Леонардо начертил эскизы устройств для преобразования вращательного движения в поступательное и наоборот, придумал роликовую цепь, которая и сегодня применяется в велосипедах, мотоциклах и множестве других механизмов. (5)Конструирование сложных машин и их элементов привело Леонардо к созданию основ теории передаточных механизмов — пространственных и плоских зубчатых сцеплений, передач с гибкими звеньями и с переменными скоростями вращения. (6)… оно послужило фундаментом, на котором спустя века выросла классическая инженерная механика.

1) сложносочинённое
2) сложное бессоюзное
3) сложноподчинённое
4) простое осложнённое

A11. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ВРАЩАТЕЛЬНОЕ в предложении 4.

 (1)… (2)Он экспериментально определил коэффициенты трения и пришёл к идее шарикового подшипника. (3)В его эскизах представлены весьма сложные и разнообразные варианты зубчатых передач, которые до сих пор применяются в недорогих устройствах, например в механических будильниках. (4)Кроме того, Леонардо начертил эскизы устройств для преобразования вращательного движения в поступательное и наоборот, придумал роликовую цепь, которая и сегодня применяется в велосипедах, мотоциклах и множестве других механизмов. (5)Конструирование сложных машин и их элементов привело Леонардо к созданию основ теории передаточных механизмов — пространственных и плоских зубчатых сцеплений, передач с гибкими звеньями и с переменными скоростями вращения. (6)… оно послужило фундаментом, на котором спустя века выросла классическая инженерная механика.

1) прилагательное
2) глагол
3) причастие
4) деепричастие

A12. Укажите значение слова ФУНДАМЕНТ в предложении 6.

 (1)… (2)Он экспериментально определил коэффициенты трения и пришёл к идее шарикового подшипника. (3)В его эскизах представлены весьма сложные и разнообразные варианты зубчатых передач, которые до сих пор применяются в недорогих устройствах, например в механических будильниках. (4)Кроме того, Леонардо начертил эскизы устройств для преобразования вращательного движения в поступательное и наоборот, придумал роликовую цепь, которая и сегодня применяется в велосипедах, мотоциклах и множестве других механизмов. (5)Конструирование сложных машин и их элементов привело Леонардо к созданию основ теории передаточных механизмов — пространственных и плоских зубчатых сцеплений, передач с гибкими звеньями и с переменными скоростями вращения. (6)… оно послужило фундаментом, на котором спустя века выросла классическая инженерная механика.

1) основание из какого-либо прочного материала
2) база, основа чего-либо
3) значение, роль
4) место, участок

A13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Дом стоял несколько в стороне от леса, стены тут и там подновле(1)ы свежими лесинами, окна покраше(2)ы белилами, маленькое крылечко сбоку, изукраше(3)ое резьбой, ещё пахло смолой.

1) 1
2) 1, 2
3) 2, 3
4) 1, 2, 3

A14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) г..рбарий, раст..рать, засл..нять
2) р..скошный, см..риться, отп..лить
3) оз..рить, препод..ватель, к..личество
4) осозн..вать, зав..ршать, в..негрет

A15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) пр..морский, пр..светлый, пр..следовать
2) видеос..емка, в..ются, ад..ютант
3) раз..грать, дез..нформировать, по..скать
4) бе..ценный, ра..фасовать, не..говорчивый

A16. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) держ..шься, знач..мый
2) верт..шь, колебл..мый
3) смож..шь, слыш..мый
4) встрет..шь, недосяга..мый

A17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. кварц..вый
Б. заноч..вавший
В. изменч..вый
Г. повизг..вать

1) А, Б, Г
2) А, Б, В
3) В, Г
4) А, Г

A18. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) (Не)кого было спросить, как проехать к концертному залу.
2) В последние годы (не)измеримо увеличились наши знания об Атлантиде.
3) Вдали показались (не)высокий дом и двор, обнесённый забором.
4) (Не)счастье обеспечивает успех на экзамене, а хорошее знание предмета.

A19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Наши деды и прадеды (ЗА)ТО воевали, ЧТО(БЫ) мы жили в мире и согласии.
2) Иной писатель кажется великаном (ПО)ТОМУ, что стоит (В)РОВЕНЬ с читателем.
3) К родителям относись ТАК(ЖЕ), как ты желал бы, ЧТО(БЫ) твои собственные дети относились к тебе.
4) ПО(ТОМУ), как он замолчал, а ТАК(ЖЕ) по его виноватому взгляду Серпилин почувствовал, что перед ним стоит человек, не умеющий защитить себя.

A20. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Белый теплоход уверенно рассекал невысокие волны ( ) и только по лёгкому дрожанию корпуса пассажиры догадывались о начале морской качки.

1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом Изапятая не нужна.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом Инужна запятая.

A21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Воробей (1) неожиданно взлетев (2) исчез в светлой зелени сада (3) прозрачно сквозившей (4) на предвечернем небе.

1) 1, 3
2) 1, 2, 3
3) 2, 3, 4
4) 2, 4

A22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Мой брат (1) кажется (2) начинал понимать всю важность предстоящих событий. Иногда наш класс (3) кажется (4) мне большой дружной семьёй. 

1) 1
2) 1, 2
3) 3
4) 3, 4

A23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Плоды этого растения полезные и вкусные и обладают прекрасным ароматом
2) Из окна были видны стволы вишен да кусочек аллеи.
3) Изучение роста необычных кристаллов имеет и теоретическое и практическое и общенаучное значение.
4) Древние испанские мастера при строительстве замков применяли либо каменную либо кирпичную кладку.

A24. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

В будущем дирижабли вернутся в небо в силу их преимуществ перед самолётами и вертолётами: они дёшевы, не требуют дорогостоящей инфраструктуры и могут высаживать пассажиров почти в любом месте. 

1) Обобщающее слово стоит перед рядом однородных членов.
2) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

A25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Мохнатые ветви деревьев (1) образуют тёмный свод (2) сквозь (3) который только кое-где (4) весело проглядывает солнечный лучик.

1) 1, 3
2) 2
3) 3
4) 2, 4

A26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Когда художник жил в Крыму (1) он всё своё время посвящал созерцанию картин природы (2) и (3) если погода располагала к прогулкам (4) часами изучал на морском берегу рисунок бесконечно бегущих одна за другою волн.

1) 1, 2, 3, 4
2) 2, 4
3) 1, 3
4) 1, 3, 4

A27. Прочитайте текст:

Почти все используемые нами материалы производятся в основном из других, например, пластик получают из нефти, бумагу — из дерева. Материалы, которые без переработки поступают на фабрики для производства других материалов, называются первичной материей. Первичной материей являются все материалы, имеющие природное происхождение: дерево, используемое для изготовления мебели, хлопок, собираемый с растений и применяемый для производства тканей, и многие другие материалы.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Материалы, используемые человеком, производятся в основном из других материалов.
2) Нефть, дерево, хлопок и многие другие материалы имеют природное происхождение и могут использоваться без переработки.
3) Первичная материя — это непереработанные материалы природного происхождения, используемые для производства других материалов.
4) Пластик получают из нефти, бумагу — из дерева, ткани — из хлопка, собираемого с растений.

Прочитайте текст и выполните задания А28—А30; В1—В8; С1. 

(1)В редакции мне сказали: поскольку вы всё равно едете в деревню и будете там некоторое время жить, поинтересуйтесь, пожалуйста, телевизором. (2)Я обещал.

3)Было у меня, конечно, и некоторое своё отношение к телевизору. (4)Я тотчас вспомнил свой разговор с одним английским фермером, гостеприимством которого я однажды воспользовался. (5)Он назвал тогда телевизор бедствием, в особенности для молодых его дочерей.

— (6)Телевизор вырабатывает пассивность! — горячился фермер. — (7)Вы только подумайте, мои дочери, вместо того чтобы упражняться на скрипке или фортепиано, вместо того чтобы читать и развивать своё воображение, вместо того чтобы коллекционировать бабочек или лекарственные травы, вместо того чтобы вышивать, сидят целыми вечерами, уставившись в это серое пятно. (8)Время проходит, всем кажется, что все заняты делом или, по крайней мере, умело используют досуг. (9)Но потом серое пятно гаснет и — всё. (10)Пустота. (11)Ничего не осталось, ничего не прибавилось: ни умения играть на скрипке, ни умения кататься верхом…

(12)Считая, что в формировании грядущих поколений телевизоры играют не первую роль, я всё же однажды написал статью «Творец или зритель?» в том смысле, что если раньше в деревне пели сами, то теперь только слушают, как поют, если раньше плясали сами, то теперь только смотрят, как пляшут, и так далее, то есть вырабатывается постепенно потребительское отношение к искусству вместо активного, живого, творческого.

(13)Теперь же предстояло поинтересоваться, как потребляют, что потребляют и каковы пожелания в области потребления.

(14)С такими-то данными и с вопросником в кармане я оглянулся вокруг, встав посреди нашей деревни. (15)В ней сейчас тридцать три дома. (16) Над одиннадцатью крышами поднимаются антенны. (17)Первый телевизор куплен в 1959 году, последний — неделю назад.

(18)Оказалось, что по степени интереса на первом месте стоит кино. (19)3атем постановки, то есть спектакли. (20) На третьем месте — футбол, «Клуб путешественников», пение, концерты, «Огонёк».

(21)Интересно, что, так сказать, наименьшее количество очков, а именно по круглому нулю, получили, с одной стороны, симфоническая и всякая оркестровая музыка и даже опера, а с другой стороны, беседы по агротехнике и вообще специальные сельскохозяйственные передачи. (22)Над этим стоит задуматься. (23)Представьте себе передачу об основах стихосложения. (24)Думаете, её стали бы слушать и смотреть поэты? (25)Отнюдь. (26)Она была бы интереснее всем непоэтам, желающим коснуться тайны чуждой профессии. (27)Так и рассказ об уборке чая или культивации почвы интереснее городскому человеку.

(По В. Солоухину)

А28. Какое высказывание не соответствует содержанию текста?

1) Телевидение вырабатывает пассивное отношение к жизни.
2) Телепередачи должны быть не только развлекательными, но и познавательными.
3) Передачи о тайнах профессии интереснее смотреть тем, кто интересуется этим делом, а не специалистам.
4) Смотря телевизор, не научишься петь.

A29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1) Предложения 7—11 подтверждают суждение, высказанное в предложении 6.
2) В предложении 12 представлено рассуждение.
3) Предложения 16—17 содержат элемент описания.
4) Предложения 25—26 опровергают предположение, высказанное в предложениях 23—24.

A30. В каком предложении используется фразеологизм?

1) 11
2) 12
3) 13
4) 14

B1. Из предложений 6—7 выпишите слово, которое образовано приставочным способом.

B2. Из предложений 21—26 выпишите прилагательное в форме сравнительной степени.

B3. Из предложения 8 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

B4. Среди предложений 18—24 найдите простое безличное предложение. Напишите номер этого предложения.

B5. Среди предложений 12—17 найдите предложения, в которых есть обособленные обстоятельства. Напишите номера этих предложений.

B6. Среди предложений 1—13 найдите сложное предложение, одна из частей которого является придаточным причины. Напишите номер этого предложения.

B7. Какое из предложений 15—23 связано с предыдущими при помощи указательного местоимения? Напишите номер этого предложения.

В8. Прочитайте фрагмент рецензии. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка (цифры вписать через запятую, без пробелов, как они должны идти в тексте).

«В сфере творческих интересов писателя и публициста Вла димира Солоухина находились прежде всего история и культура род ной страны. Например, в данном отрывке из очерка В. Солоухин обсуждает вопрос о влиянии телевидения на традиции народа. Спокой ная, размеренная интонация и _______ («как потребляют, что потребляют» в предложении 13) подчёркивают заинтересованное и в то же время вдумчивое отношение автора к проблеме. Для того чтобы выявить остроту проблемы, писатель использует такой троп, как _______ («серое пятно» в предложениях 7 и 9) и такое лексическое средство выразительности, как _______ («потребительское» — «активное, живое, творческое» в предложении 12). _______ (предложения 24—26) отражает стремление В. Солоухина вовлечь читателя в совместные размышления о роли телевидения».

Список терминов:
1) риторический вопрос
2) лексический повтор
3) разговорная лексика
4) термины
5) контекстные антонимы
6) метонимия
7) вопросно-ответная форма изложения
8) сравнительный оборот
9) инверсия

C1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Ответы.

ЧАСТЬ 1:

А1-2

А6-2

А11-1

А16-1

А21-2

А26-4

А2-4

А7-1

А12-2

А17-3

А22-2

А27-3

А3-3

А8-2

А13-2

А18-4

А23-4

А28-2

А4-2

А9-2

А14-2

А19-2

А24-4

А29-3

А5-1

А10-3

А15-4

А20-3

А25-2

А30-2

ЧАСТЬ 2:

В1- подумайте

В3- умело используют

В5- 12,14

В7- 22

В2- интереснее

В4- 22

В6- 1

В8- 2,6,5,7
Источник
  • Каталог тестов
  • Отправить отзыв
  • Вход в систему
  • Главная
  • /
  • Каталог тестов
  • /
  • Общеобразовательные
  • /
  • Русский язык

Список вопросов базы знаний

ЕГЭ Русский язык. Подготовка к экзамену.

Вопрос id:422836

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Задания для подготовки

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Норма человеческой жизни (1) по мнению Гончарова (2) есть повторение нормы природной, суть которой — в поэтической преемственности, незаметном, но (3) конечно (4) неизбежном накоплении новых качеств.

Вопрос id:422837

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Задания для подготовки

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Иногда придёт мысль, которая (1) кажется (2) верной, но боишься поверить ей. Но потом видишь, что та мысль, которая (3) быть может (4) и странная, на самом деле самая простая истина: если раз узнал, в неё уже нельзя перестать верить.

Вопрос id:422838

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Задания для подготовки

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

В прошлом многим был (1) конечно (2) хорошо известен дом Аксаковых, где всё дышало творчеством, семейным счастьем и довольством. Друзьям семьи, многочисленным гостям (3) вероятно (4) не раз доводилось отдыхать в этом доме душой и телом от житейских дрязг и треволнений.

Вопрос id:422839

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Задания для подготовки

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Вот солнце коснулось (1) кажется (2) тихой воды у берега.

Океан (3) кажется (4) заснувшим, тихим, не слышно даже плеска волн.

Вопрос id:422840

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Задания для подготовки

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Июльский вечер был замечательный, он (1) словно (2) набросил тонкую полупрозрачную ткань на всё. И краски дня (3) казалось (4) слегка поблёкли: облака медленно теряли отблески, речная гладь побледнела.

Вопрос id:422841

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Задания для подготовки

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Мой брат (1) кажется (2) начинал понимать всю важность предстоящих событий. Иногда наш класс (3) кажется (4) мне большой дружной семьёй.

Вопрос id:422842

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Во времена Шекспира (1) как известно(2) в театре женские роли исполнялись мужчинами.

В последние дни(3) однако(4) солнце пригревало сильнее и деревья, приукрасившиеся зеленой дымкой, уже приоткрыли почки и выбросили пушистые сережки или прелестные свежие листочки.

Вопрос id:422843

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Мы (1) разумеется (2) прежде всего вспоминаем Крылова при слове «басня» (3) однако(4) это был не единственный жанр, в котором он работал.

Вопрос id:422844

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

При аварии никто (1) к счастью (2) не пострадал (3) поскольку (4) на стройплощадке в тот момент не было рабочих.

Вопрос id:422845

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

После открытия второго и третьего спутников Плутона астрономы впервые выдвинули гипотезу, что вокруг этой удалённой от Земли планеты (1) может быть (2) тонкое пылевое кольцо. Оно (3) по мнению учёных (4) могло сформироваться из частиц, выброшенных на орбиту в результате столкновений этих спутников с астероидами.

Вопрос id:422846

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Cейчас (1) возможно (2) внедрение новых разработок в технологический процесс не принесет выгоды. Но (3) очевидно (4) что завтра эти технологии всё равно придут и те руководители, которые сумели вовремя перестроить производство, окажутся «на коне».

Вопрос id:422847

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

В этом году (1) к удивлению орнитологов (2) гуси прилетели на гнездование на две недели раньше положенного срока. На поведении птиц (3) вероятно (4) сказалась аномально тёплая весна.

Вопрос id:422848

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Вам (1) по-моему (2) следует (3) всё-таки (4) проконсультироваться перед проведением эксперимента с работниками лаборатории.

Вопрос id:422849

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Маргарита (1) к сожалению (2) не смогла приехать на вечер встречи выпускников (3) однако (4) обещала навестить своих учителей сразу после летней сессии.

Вопрос id:422850

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Разновременность развития Полоцкой и Смоленской земель была обусловлена (1) вероятно (2) экономическими причинами, и (3) можно думать (4) что немаловажное значение среди них имело географическое положение этих земель и связанная с ним их заселённость.

Вопрос id:422851

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Два друга (1) между тем (2) были так увлечены беседой, что (3) кажется (4) и не заметили, как наступил рассвет.

Вопрос id:422852

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Валерий Викторович (1) естественно (2) отрицает свою причастность к произошедшему и (3) похоже (4) не согласится сотрудничать с аудиторами.

Вопрос id:422853

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Если орбита Луны по каким-либо (пусть даже маловероятным) причинам (1) всё-таки (2) отдалится от Земли на небольшое расстояние, то (3) по мнению астрономов (4) жизни на планете грозит катастрофа.

Вопрос id:422854

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Женщина за прилавком (1) как будто (2) только ждала подходящего повода выразить своё возмущение. Она (3) по-видимому (4) не отличалась терпением.

Вопрос id:422855

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Почтальон (1) однако (2) не спешил уходить и (3) по всей видимости (4) решил дождаться нашего возвращения.

Вопрос id:422856

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Глаза (1) наконец (2) привыкли к темноте, и нам (3) кажется (4) удалось что-то разглядеть в глубине подвала.

Вопрос id:422857

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Ваша дочь (1) может быть (2) очень прилежной ученицей, если захочет этого, но (3) видимо (4) интерес к учёбе появляется у неё редко.

Вопрос id:422858

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Дождь (1) всё-таки (2) пошёл, но (3) к изумлению всех участников похода (4) прекратился уже через пятнадцать минут.

Вопрос id:422859

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Здесь река (1) кажется (2) почти остановилась и (3) как будто (4) успокоилась.

Вопрос id:422860

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Здесь река (1) кажется (2) почти остановилась и (3) как будто (4) успокоилась.

Вопрос id:422861

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В ближайшие два года (1) может быть (2) осуществлено строительство платной автотрассы между Москвой и Санкт-Петербургом. Ширина проезжей части дороги (3) по мнению инженеров (4) будет достаточной для самого большого транспортного потока.

Вопрос id:422862

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Уже около двух тысяч лет назад греческим и римским учёным было (1) доподлинно (2) известно, что на востоке Европы живут многочисленные племена венедов. Венеды (3) по мнению современных археологов (4) и были предками современных славянских народов.

Вопрос id:422863

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Экскурсия (1) наверное (2) будет посредственной (3) а (4) значит (5) невыносимо скучной.

Вопрос id:422864

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Река (1) казалось (2) никогда не проснётся от зимней спячки (3) однако (4) громкий треск со всех сторон (5) вдруг (6) возвестил о начале ледохода.

Вопрос id:422865

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Агрономы часто используют некоторые качества живых организмов в своих целях. Так (1) например (2) в сельском хозяйстве одни виды организмов служат для защиты урожая от вредного воздействия других (3) то есть (4) являются своеобразной биологической стражей.

Вопрос id:422866

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Пожар (1) по рассказам очевидцев (2) начал распространяться с верхних этажей. Причиной его (3) по всей видимости (4) послужило неосторожное обращение с огнём.

Вопрос id:422867

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Черепахи (1) оказывается (2) обладают хорошо развитым цветовым зрением. При поиске пищи они (3) сначала (4) ориентируются на её цвет и лишь затем на запах и вкус.

Вопрос id:422868

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Морские чайки гнездятся с апреля по июль. Самка (1) как правило (2) откладывает два или три яйца в гнездо, построенное из растительного материала. Диаметр гнезда составляет (3) приблизительно (4) 70 см, а само оно расположено всегда вдали от чужих гнёзд.

Вопрос id:422869

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Весь день солнце (1) казалось (2) только и ждало того момента, когда ветер (3) вдруг (4) разорвал плотную пелену облаков.

Вопрос id:422870

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Море в этом городке (1) видно (2) отовсюду. Местные жители (3) однако (4) не спешат на пляж.

Вопрос id:422871

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Чехов (1) по воспоминаниям современников (2) свои первые рассказы и фельетоны писал легко и весело. Лёгкость и весёлость не были (3) однако (4) плодом простого писательского легкомыслия или цинизма.

Вопрос id:422872

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Поэзия в творчестве Ф. Сологуба (1) по мнению критиков (2) играет важную роль и (3) без сомнения (4) наряду с романом «Мелкий бес» составляет наиболее ценную часть творческого наследия автора.

Вопрос id:422873

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Мальчик был непоколебим и (1) по-видимому (2) с исключительным упорством добивался своего. Вот и в этот раз родители (3) наконец (4) уступили и сделали так, как хотел их сын.

Вопрос id:422874

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Литературная и театральная критика и выступления на теоретические темы (1) безусловно (2) занимают в творчестве В. Брюсова значимое место, ведь (3) в сущности (4) всё творческое наследие поэта воплощает в себе парадоксальное сочетание поэтического таланта и холодного рационализма учёного.

Вопрос id:422875

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

В неприбранном, в безлистном и бестравном лесу цветы медуницы (1) словно (2) дивная сказка. В следующую весну (3) может быть (4) я пойду в лес не ради грибов, но ради того, чтобы взглянуть на цветущие медуницы.

Вопрос id:422876

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте
знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Посудите, как (1) всё-таки (2) обидно и горько: почему (3) например (4) жизнь даётся человеку только один раз, но у иных проходит без пользы?.

Вопрос id:422877

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Австралийские учёные обнаружили небольшую планету, состоящую (1) вероятно (2) из кристаллического углерода и являющуюся (3) по их предположениям (4) алмазом.

Вопрос id:422878

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В общем-то (1) никогда не поздно взяться за дело собственными силами, и тогда достичь нужного результата (2) вполне (3) возможно.

Вопрос id:422879

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Проблема, которая (1) кажется (2) неразрешимой, исчезнет сама, если (3) конечно (4) ты проявишь выдержку и сохранишь спокойствие.

Вопрос id:422880

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Тренировочные задания

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Влад (1) наконец (2) добрался до берега реки, сел на траву и стал смотреть вдаль, пытаясь (3) очевидно (4) что-то разглядеть на противоположном берегу.

Вопрос id:422881

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Экзаменационные задания

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Поздней осенью или зимой на улицах городов появляются стайки то мелодично щебечущих, то резко кричащих птиц. Вот (1) видимо (2) за этот крик и получили птицы своё имя – свиристели, ведь глагол «свиристеть» (3) как считают лингвисты (4) когда-то означал «резко свистеть, кричать».

Вопрос id:422882

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Экзаменационные задания

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Писательство (1) вероятно (2) возникает в человеке как душевное состояние гораздо раньше, чем он начинает (3) например (4) исписывать стопы бумаг.

Вопрос id:422883

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Экзаменационные задания

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Писательство (1) вероятно (2) возникает в человеке как душевное состояние гораздо раньше, чем он начинает (3) например (4) исписывать стопы бумаг.

Вопрос id:422884

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Экзаменационные задания

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Достоевский очень гордился тем, что изобрёл или (1) лучше сказать (2) ввёл в русский язык глагол «стушеваться». Он настолько гордился этим, что написал (3) как известно (4) целую главу об этом в «Дневнике писателя».

Вопрос id:422885

Тема/шкала: 18-Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями, грамматически
не связанными с членами
предложения,Экзаменационные задания

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Звуковая организация стиха (1) разумеется (2) всегда была фактором смысловым, оказывающим сильнейшее воздействие на значение слов. Особенно (3) очевидно (4) это в стихах Бальмонта.
Источник

   5) Полина любила находиться в кабинете
мужа или в библиотеке.

6.    

 1) Гущин набирается смелости и
задает вопрос тихим и робким  голосом.

2) Лесные ягоды лучше всего собирать или утром или вечером.

3) Самоварчик уже был готов и стоял на столе.

4) Владимира пленяли усадьбы и дачи по сторонам и тишина вокруг.

     их на ближайшее воскресенье.

7.        

 1) Много желал да ничего не
поймал.

2) Идеальный дворянин должен был походить и на героя рыцарских романов и
на персонажа античной истории и на христианского проповедника.

 3) Преподаватель рисования обратил
внимание на способности и склонности мальчика и убедил родителей отдать
ребенка в училище живописи.

 4) Соревнования из-за дождя не
состоялись  и решено было перенести их
на ближайшее воскресенье.

 5) В лесу одному шумно и жутко и
весело.

Расставьте  знаки 
препинания.  Укажите   
номера  предложений,  в 
которых

нужно
поставить ОДНУ запятую.

1.

2.

4.

5.

университете.

берёзовых почек.

6.

нас могут прогнать.

тропинкам в октябре нельзя ступить.

7.

Задание 15. Пунк­ту­а­ция
в слож­но­со­чи­нен­ном предложении и в пред­ло­же­нии с од­но­род­ны­ми
членами

Расставьте знаки
препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1.    

Было тоскливо и только через некоторое
время на лестнице вспыхнуло пламя свечи.

2.    

К ночи снегопад закончился и усилились
морозы.

3.    

Музыка звучит если не у вас то у вашего
соседа.

4.    

Вася встал сегодня ни свет ни заря.

5.    

Анисимов смотрел на синее небо и
плывущие облака и вспоминал прошедшее лето и Женю.

Ответ:
                                                        Правильный
ответ: 13

                                                     
Если вы хотите знать, почему 1 – это правильный ответ, смотрите пояснение
А.

                                                           
Если вы хотите знать, почему 2 – это неправильный ответ, смотрите пояснение
Б.

                                                        
Если вы хотите знать, почему 3 – это правильный ответ, смотрите пояснение
В.

                                                        
Если вы хотите знать, почему 4 – это неправильный ответ, смотрите пояснение
Г.

                                                             
Если вы хотите знать, почему 5 – это неправильный ответ, смотрите пояснение
Д

Теория                     

         Самое главное здесь – помнить, что,
если  союз И соединяет части сложносочиненного предложения, запятую ставить нужно.

Как
отличить сложное предложение от простого? Сложное предложение – это несколько основ, или несколько
мыслей, или несколько высказываний, соединенных в одно.

Будьте
внимательны: часть сложного предложения может быть и двусоставной, и односоставной.

В
таких предложениях перед союзом запятая нужна.

Ссылки

Сложносочиненное
предложение – сложное предложение, части которого равноправны и соединены сочинительными союзами:
Было холодно, но пришлось идти в школу.

Сочинительные
союзы – И, ИЛИ, ЛИБО, НО, А, ДА, ЗАТО, ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ОДНАКО…

Грамматическая основа предложения – это подлежащее и
сказуемое в двусоставном предложении и один главный член в односоставном.

Двусоставное
предложение состоит из двух главных членов (есть
и подлежащее, и сказуемое, хотя бы частично): Сапунцов готовился к ЕГЭ.

Односоставными
называются предложения с одним главным членом: Люблю грозу в начале мая.
Сделанного не воротишь. Выполните задание. Погуляли хорошо. Скучно жить на этом
свете. Вот парадный подъезд.

Примеры

Наступила


ночь, и Петухов принялся
готовиться к завтрашнему экзамену. – это сложносочиненное предложение, две
основы

Было
тоскливо

, и только через некоторое время на лестнице вспыхнуло пламя
свечи. – это сложносочиненное предложение, состоит из двух частей; первая часть
– односоставное безличное предложение, вторая часть – двусоставное.

Выполните
задание. Поставьте запятые.

1.    

Но
дурной каламбур не утешение для русского человека _ и я надумал записывать
рассказ Максима Максимыча о Бэле.

2.    

Про
батарею Тушина было забыто _ и только в самом конце дела князь Багратион послал
туда князя Андрея.

3.    

Тушин
не испытывал ни малейшего неприятного чувства страха _ и мысль о смерти не
приходила ему в голову.

4.    

Нехлюдов
услышал быстрые шаги _ и в дверь постучались.

5.    

Ему
было около тридцати пяти лет _ и мы за то почитали его стариком.

6. Старайся  думать о
хорошем_ и мысли созреют в добрые поступки.

7  Природа поздней осенью
засыпает _ и люди готовятся к долгой зиме.

8. Надвигалась гроза  _ и
тучи заволокли всё небо.

9.  У церкви иногда
сиротливо мерцал одинокий фонарь _  да
ещё здание школы  по вечерам светилось
огнями.

10. Ночи были весенние _ да холодало целый месяц.

11. Нас ветер обдал пылью _ и мы слышим скрип мельничных колес.

12. Вокруг нас природа молчала 
_ и лишь вдалеке слышен был крик орла.

13.  Мальчик остался дома
_ и хозяйка принялась его учить шить.

14.  Он был счастлив _ и
ему вместе с тем было лестно.

15.  Было очень прохладно
_ и пахло осенью.

16. Страшно выли провода на столбах _ да громыхали вывески.

17. Бесплодной почвы нет _ и Сахару можно сделать плодородной.

18.  Я сразу позвонил _ и
он явился с кружкой воды.

19.   Идешь по лесу_ и за
тобой наблюдает множество глаз.

20.   Все проходит _ да
все забывается.

21. Моя речь произвела сильное впечатление _ или она меня просто
не слушала.

22. Мир разноязычен _ и люди стараются жить единым разумом.

23. Всходило солнце _ и вслед за ним обсыхала трава.

24.  День выпал теплый _ и
кое-где в последний раз зардела рябина.

25. Нужно читать книги _ и они нас научат понимать смысл жизни.

Сравните с правильным вариантом.

1.    

Но
дурной каламбур не утешение для русского человека, и я надумал записывать
рассказ Максима Максимыча о Бэле.

2.    

Про
батарею Тушина было забыто, и только в самом конце дела князь Багратион послал
туда князя Андрея.

3.    

Тушин
не испытывал ни малейшего неприятного чувства страха, и мысль о смерти не
приходила ему в голову.

4.    

Нехлюдов
услышал быстрые шаги, и в дверь постучались.

5.    

Ему
было около тридцати пяти лет, и мы за то почитали его стариком.

 6. Старайся 
думать о хорошем,  и мысли созреют
в добрые поступки.

7  Природа поздней осенью
засыпает, и люди готовятся к долгой зиме.

8. Надвигалась гроза ,  и
тучи заволокли всё небо.

9.  У церкви иногда
сиротливо мерцал одинокий фонарь ,  да
ещё здание школы  по вечерам светилось
огнями.

10. Ночи были весенние, да холодало целый месяц.

11. Нас ветер обдал пылью, 
и мы слышим скрип мельничных колес.

12. Вокруг нас природа молчала, и лишь вдалеке слышен был крик
орла.

13.  Мальчик остался дома,
и хозяйка принялась его учить шить.

14.  Он был счастлив,  и ему вместе с тем было лестно.

15.  Было очень прохладно,
и пахло осенью.

16. Страшно выли провода на столбах, да громыхали вывески.

17. Бесплодной почвы нет, и Сахару можно сделать плодородной.

18.  Я сразу позвонил, и
он явился с кружкой воды.

19.   Идешь по лесу, и за
тобой наблюдает множество глаз.

20.   Все проходит,
да  все забывается.

21. Моя речь произвела сильное впечатление, или она меня просто
не слушала.

22. Мир разноязычен, и люди стараются жить единым разумом.

23. Всходило солнце, и вслед за ним обсыхала трава.

24.  День выпал
теплый,  и кое-где в последний раз
зардела рябина.

     25. Нужно читать
книги,  и они нас научат понимать смысл
жизни.

Теория

Если
у двух частей сложносочиненного предложения есть общий второстепенный
член, вводное
слово или общее придаточное,
запятая перед И не нужна.

Ссылки

Сложносочиненное
предложение – сложное предложение, части которого равноправны и соединены сочинительными союзами:
Было холодно, но пришлось идти в школу.

Сочинительные
союзы – И, ИЛИ, ЛИБО, НО, А, ДА, ЗАТО, ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ОДНАКО…

Вводное слово служит
для выражения отношения говорящего к высказанной мысли и не являются членами
предложения: разумеется, конечно, по-видимому, наверное и др.

Общий
второстепенный член – один на все части сложного предложения: Сейчас брызнет майский дождь и начнётся гроза.

Придаточное предложение — зависимая часть
главного предложения в сложноподчинённом предложении: Когда Вася
вышел на улицу, уже стемнело.

Сложноподчинённое
предложение – сложное предложение, состоящее из главного и придаточных, которые
присоединяются к главному подчинительными
союзами и союзными
словами.  Леса шумели так,
будто океаны прорвали плотину.

Подчинительные союзы –
ЧТО, ЧТОБЫ, КОГДА, ЕСЛИ, ГДЕ, НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО…

Союзные слова  — относительные местоимения и наречия,
которые служат для присоединения придаточного предложения к главному: ЧТО,
КУДА, КОТОРЫЙ, ЧЕЙ, КТО …

Примеры:

К ночи

снегопад
закончился и усилились морозы. – в предложении две основы, но есть общее
обстоятельство – к ночи. Не нужна
запятая.

Иными
словами, время уже истекло и надо было уходить. — есть общее вводное слово
– иными словами. Запятая не нужна.

Когда
из-за туч вышла луна, все
вокруг посветлело и на море появилась серебристая дорожка. — есть
общее придаточное предложение времени – когда из-за туч вышла луна. Запятая
перед И не нужна.

Выполните
задание. Поставьте запятые.

1.    

Камни
побелели _ и по ним легко идти.

2.    

Из
окошка далеко блестят горы _ и виден Днепр.

3.    

Шум
стройки доносился отчетливо _ и впереди вспыхивали огни электросварки.

4.    

На
чердаке было совсем светло _ и шум ветра не казался в нем таким зловещим.

5.    

Но
и в этой комнате стояла пустая ванна _ и была пролита вода.

6. Осенью природа засыпает _ и люди готовятся к зиме.

7. От долгого сиденья у него затекли ноги _ и заболела спина.

8. Вдалеке надвигалась гроза 
_ и тучи заволокли всё небо.

9. Для счастья людям нужен мир _ и не нужна война.

10. Землю подсушил мороз 
_и запорошило первым нежным снегом.

11.  Отсюда блестит река _
и виден весь город.

12. У него покраснел лоб _и выступили слезы.

13. Где-то звонко капала вода _ и стрекотали кузнечики.

14. Может, он вчера еще приехал _  и я забыла.

15. Когда приятели вернулись в свой город,  был уже ноябрь _ и  на улицах лежал глубокий снег.

16. На другой день Орлов вернулся к обеду _ и они помирились.

17.  Стало быть, ей было
известно ее положение _ и она понимала его.

18. На  небе были звезды _
и  светился изредка застилаемый дымом
молодой месяц.

19. В сенях пахло свежими яблоками _ и  висела волчья шкура.

20. Рано утром  очень
прохладно _ и пахло осенью.

21. Бывает,  идешь по лесу
_ и за тобой наблюдает множество глаз.

22. Поздней осенью природа засыпает_ и люди готовятся к зиме.

23. В лесу  природа молчала
_и лишь слышен стук дятла.

24. По ночам в городе стало теплее _ и пахло огурцами.

25. После всего этого 
пошел дождь_ и стало теплее.

       Сравните
с правильным вариантом.

1.    

Камни
побелели, и по ним легко идти.

2.    

Из
окошка далеко блестят горы и виден Днепр.

3.    

Шум
стройки доносился отчетливо, и впереди вспыхивали огни электросварки.

4.    

К
счастью, на чердаке было совсем светло и шум ветра не казался в нем таким
зловещим.

5.    

Но
и в этой комнате стояла пустая ванна и была пролита вода.

6. Осенью природа засыпает  и
люди готовятся к зиме.

7. От долгого сиденья у него затекли ноги  и заболела спина.

8. Вдалеке надвигалась гроза и тучи заволокли всё небо.

9. Для счастья людям нужен мир 
и не нужна война.

10. Землю подсушил мороз 
и запорошило первым нежным снегом.

11.  Отсюда блестит река и
виден весь город.

12. У него покраснел лоб 
и выступили слезы.

13. Где-то звонко капала вода 
и стрекотали кузнечики.

14. Может, он вчера еще приехал 
и я забыла.

15. Когда приятели вернулись в свой город,  был уже ноябрь  и  на
улицах лежал глубокий снег.

16. На другой день Орлов вернулся к обеду и они помирились.

17.  Стало быть, ей было
известно ее положение  и она понимала
его.

18. На  небе были
звезды  и 
светился изредка застилаемый дымом молодой месяц.

19. В сенях пахло свежими яблоками  и 
висела волчья шкура.

20. Рано утром  очень
прохладно и пахло осенью.

21. Бывает,  идешь по
лесу  и за тобой наблюдает множество
глаз.

22. Поздней осенью природа засыпает и люди готовятся к зиме.

23. В лесу  природа
молчала  и лишь слышен стук дятла.

24. По ночам в городе стало теплее   и пахло огурцами.

25. После всего этого 
пошел дождь  и стало теплее.

Теория

Запятая ставится перед
союзами а, но, да=но, однако, зато.

Запятая
ставится
перед второй частью двойного
союза как…,так, не только…,но и, не столько…,сколько,
насколько…,настолько, хотя и…,но, если не…,то, не
только не…а, не то чтобы…а и др.

Примеры    

Дни стояли пасмурные,
однако теплые.

Музыка звучит если не у
вас, то у вашего соседа.

Петухов
хорошо сдал как зачеты, так и экзамены.

Сапунцов
не то чтобы не хотел заниматься французским,
а никак не мог начать.

Выполните
задание. Поставьте запятые.

1.    

Марина
не только не отказалась от идеи нарисовать на стене троллейбус _а уже
пригласила художника.

2.    

Феликс
хотя и старался выполнять домашние задания _ но почти никогда не успевал
сделать это.

3.    

Я
вас ждала как позавчера _ так и вчера.

4.    

Петухов
не столько мечтал об университете _ сколько хотел вырваться из школы.

5.    

Ей
не то чтобы мешали быть самой красивой _ но не поддерживали в этом стремлении.

6. Захар вполголоса не
только приказал Дику ждать _ а сам пошел на голоса и шум.

7. Эта история не так
интересна _ как поучительна.

8.  Стрельцы признавали вину не столько  в вооруженном бунте _ сколько в его  замысле.

9.  В первый раз после
двухнедельного отсутствия русские войска не только удержали поле сражения_
но  прогнали французов.

10.  Кабинет как был
запечатан_ так и остался.

11. Вахнов  на мгновение
приобрел если не уважение _ то сочувствие.

12. Пахло в кухне не то чтобы вкусно_ а приторно.

13.   И не настолько стало
важно сочинять сказки_  насколько  было это занятие интересно.

14. Мы не только увлекались музыкой_ но старались изучать
танцевальные движения.

15. Хотя это было сделать трудно_ но очень важно.

16. Мы это ощущаем как быстро_ так и легко.

17. Эта музыка была не столько громкая_ сколько раздражающая.

18. Вам важно знать как теоремы_ так и особенности построения
графиков.

19. Не только мальчишки_ но и девчонки бросились играть в
футбол.

20. Хотя он шел и  тихо_
но все же вприпрыжку.

21. Нам интересно работать как с собаками_ так и с кошками.

22. Хотя нас много_ но это его не останавливает.

23.  Работа важна на
столько_ на сколько интересна.

24. Он как и не старался_ так и мог не уснуть.

25. В некоторых случаях определения с одинаковым основанием
можно отнести как к однородным_ так и  к
неоднородным.

Сравните с правильным вариантом.

1.    

Марина
не только не отказалась от идеи нарисовать на стене троллейбус, а уже
пригласила художника.

2.    

Феликс
хотя и старался выполнять домашние задания, но почти никогда не успевал сделать
это.

3.    

Я
вас ждала как позавчера, так и вчера.

4.    

Петухов
не столько мечтал об университете, сколько хотел вырваться из школы.

5.    

Ей
не то чтобы мешали быть самой красивой, но не поддерживали в этом стремлении.

  6. Захар вполголоса не
только приказал Дику ждать,  а сам пошел
на голоса и шум.

7. Эта история не так
интересна, как поучительна.

8.  Стрельцы признавали вину не столько  в вооруженном бунте,  сколько в его 
замысле.

9.  В первый раз после
двухнедельного отсутствия русские войска не только удержали поле сражения,
но  прогнали французов.

10.  Кабинет как был
запечатан, так и остался.

11. Вахнов  на мгновение
приобрел если не уважение,  то
сочувствие.

12. Пахло в кухне не то чтобы вкусно, а приторно.

13.   И не настолько стало
важно сочинять сказки, насколько  было
это занятие интересно.

14. Мы не только увлекались музыкой, но старались изучать
танцевальные движения.

15. Хотя это было сделать трудно, но очень важно.

16. Мы это ощущаем как быстро, 
так и легко.

17. Эта музыка была не столько громкая,  сколько раздражающая.

18. Вам важно знать как теоремы, так и особенности построения
графиков.

19. Не только мальчишки, но и девчонки бросились играть в
футбол.

20. Хотя он шел и 
тихо,  но все же вприпрыжку.

21. Нам интересно работать как с собаками,  так и с кошками.

22. Хотя нас много,  но
это его не останавливает.

23.  Работа важна на
столько,  на сколько интересна.

24. Он как и не старался, так и мог не уснуть.

25. В некоторых случаях определения с одинаковым основанием
можно отнести как к однородным, так и  к
неоднородным.

Пояснение Г

Теория

Однородные члены,
соединенные повторяющимися союзами, разделяются запятыми (да..да, ни…ни,
или…или, ли..ли, то…то, либо…либо, не то…не то…, то ли…то ли ).

НО!
Если повторяющийся союз соединяет  фразеологизм, запятая не
нужна!

Ссылки

Однородными
называются членами предложения, которые относятся к одному и тому же слову и
отвечают на один и тот же вопрос.

Фразеологизм
— устойчивое словосочетание, значение которого
невыводимо из значений составляющих
его компонентов, например: «собаку съесть»…

Примеры

 Ни он, ни его близкие не верили
такому счастью.

Он
то ходил по комнате, то останавливался возле окна.

Вася встал сегодня ни
свет ни заря.

Выполните
задание. Поставьте запятые.

1.    

Легкий
ветерок то просыпался _ то утихал.

2.    

Долго
ль мне гулять по свету _ то в коляске _ то верхом _то в кибитке _ то в карете _
то в телеге _ то пешком.

3.    

Овсяников
разъезжал _ либо на беговых дрожках _ либо в небольшой красивой коляске с
кожаным верхом.

4.    

Ну
что за человек – ни рыба _ ни мясо!

5.    

Звезды
то мигали слабым светом _ то исчезали.

6. Он иногда был то шумно весел _то грустен.

7. Он лишь подсвечивали то стены пещерного зала _ то наиболее
красивый сталагмит.

8.  Ни люди _ни птицы его
в лесу не слышали.

9. Или слишком поздно _ или слишком рано должно это произойти.

10. Из большой комнаты в «номерах» доносились то ли дружный
хохот _  то ли рыдающие стоны гитары.

11. А старик расхаживал по комнате и то вполголоса напевал
псалмы _ то внушительно поучал дочь.

12. Не было ни бурных слов _ ни пылких признаний.

13 После разлуки с Лермонтовым она не могла смотреть ни на людей
_ ни на попутные села и города.

14. Нигде не было видно ни воды _ ни деревьев.

15. Высоко в небе парил не то коршун _ не то ястреб.

16. Дни были то солнечные _ то хмурые.

17. Ни то _ ни сё_  ни
житель света _ ни призрак мертвый.

18. Пускай да послужит он в армии _ да понюхает пороху.

19. Легкий ветерок не то просыпался _ не то утихал.

20. Овсянников разъезжал либо на беговых дрожках _либо в
небольшой красивой тележке с кожаным верхом.

21. Он была ни жива _ ни мертва.

22.  Ни богу свечка _ни
черту кочерга.

23.  Ни в городе Богдан _
ни в селе Селифан.

24. Нельзя было тронуться ни взад _ни вперед.

25. Жизнь моя в Петербурге ни то_ ни сё.

Сравните с правильным вариантом.

1.    

Легкий
ветерок то просыпался, то утихал.

2.    

Долго
ль мне гулять по свету то в коляске, то верхом, то в кибитке, то в карете, то в
телеге, то пешком.

3.    

Овсяников
разъезжал либо на беговых дрожках, либо в небольшой красивой коляске с кожаным
верхом.

4.    

Ну
что за человек – ни рыба ни мясо!

5.    

Звезды
то мигали слабым светом, то исчезали.

6. Он иногда был то шумно весел, то грустен.

7. Он лишь подсвечивали то стены пещерного зала,  то наиболее красивый сталагмит.

8. Ни люди, ни птицы его в лесу не слышали.

9. Или слишком поздно, 
или слишком рано должно это произойти.

10. Из большой комнаты в «номерах» доносились то ли дружный
хохот, то ли рыдающие стоны гитары.

11. А старик расхаживал по комнате и то вполголоса напевал
псалмы, то внушительно поучал дочь.

12. Не было ни бурных слов _ ни пылких признаний.

13. После разлуки с Лермонтовым она не могла смотреть ни на
людей, ни на попутные села и города.

14. Нигде не было видно ни воды, 
ни деревьев.

15. Высоко в небе парил не то коршун,  не то ястреб.

16. Дни были то солнечные, то хмурые.

17. Ни то ни сё, ни житель света, ни призрак мертвый.

18. Пускай да послужит он в армии, да понюхает пороху.

19. Легкий ветерок не то просыпался,  не то утихал.

20. Овсянников разъезжал либо на беговых дрожках, либо в
небольшой красивой тележке с кожаным верхом.

21. Он была ни жива ни мертва.

22.  Ни богу свечка, ни
черту кочерга.

23.  Ни в городе
Богдан,  ни в селе Селифан.

24. Нельзя было тронуться ни взад ни вперед.

25. Жизнь моя в Петербурге ни тони сё.

Пояснение Д

Теория

Запятая ставится между
парами однородных членов.

Запятая ставится при
отсутствии союза И перед первым из перечисляющихся членов предложения, если
союз И повторяется хотя бы дважды.

Обратите внимание:
запятая ставится и перед первым И тоже.

Проверьте,
действительно ли союз повторяющийся. Повторяющийся союз должен соединять
однородные члены предложения. Например, если перед вами три союза И: первый
соединяет однородные подлежащие, второй – однородные определения, третий  — однородные обстоятельства, это
неповторяющиеся союзы. Запятые не нужны!

Запятая
не ставится, если члены предложения соединены неповторяющимся союзом И, ДА=И,
ИЛИ, ЛИБО.

Если союз И стоит перед первым из перечисляемых
членов предложения, запятая перед ним не нужна.

Ссылки

Однородными
называются членами предложения, которые относятся к одному и тому же слову и
отвечают на один и тот же вопрос.

Примеры

От дома


и от деревьев, от голубятни и от галереи
побежали длинные тени.

Ему нравились дом,  и сад при доме,  и вечерний

чай

,  и 
плетеные стулья.

Анисимов
смотрел на синее небо и плывущие облака и вспоминал прошедшее лето и Женю.

Вкус
ребенка извилист, прихотлив и неожидан.

Он
был занят только собой  и  тогда,
и теперь

Выполните
задание. Поставьте запятые.

1.    

Стук
ставни и завывание ветра заставляли бледнеть _и мужчин _и женщин _и детей.

2.    

Он
рощи полюбил густые_ уединенье _тишину _и ночь _и звезды_ и луну.

3.    

Вот
уж _и стука _и крика_ и бубенцов не слыхать.

4.    

Старшая
сестра Нина постоянно вышивала оборки_ и воротнички _и составляла разные узоры.

5.    

Он
очень загорел_ похудел_ и побледнел_ и чувствовал смертную тоску.

6. И днем и ночью кот ученый все ходит по цепи кругом.

7. Я прислушивался к
голосам народного творчества_ и природы _и брал напетое_ и подсказанное ими в
основу своего творчества.

8. Светлые полосы от огня_
и черные тени ночи плясали вокруг костра _ и ползали по земле где-то  в пространстве.

9.  Едет витязь степью _ и горами _ и видит крест
на холме _ и несколько пещер.

10.  И дни _ 
и ночи до утра в степи бураны бушевали _ 
и ветки снегом заметали _ и заносили хутора.

11. Русский народ смышлен_
и понятен _ усерден _ и горяч ко всему благородному_  и прекрасному.

12. Солдаты шли скоро_ и
молча _ и невольно перегоняли друг друга.

13.  Он схвати Ваню большими руками _  и прижал к груди _  и засмеялся тихим смехом.

14.   Казачки сидели на земле_ и завалинках хат_ и
звонко болтали

15.  Море вечно _и неумолкаемо шумит _ и плещет.

16. А вокруг были дым_ и
бой_ и смерть.

17. Со всех сторон
слышались  и смех _ и песни.

18. Татьяна верила
преданьям простонародной старины _и снам _и карточным гаданьям _ и
предсказаниям луны.

19. Много в нашем саду и
за оградой  деревьев и кустарников.

20. Темнота раннего
зимнего утра скрывала_ и площадку на берегу_ и полотняный поселок из палаток
_  и самих людей.

21. Он приезжал нас
навестить либо в понедельник _  либо во
вторник.

22. Я хочу быть отроком
светлым  _иль цветком в луговой межи.

23. Она требует  самоотвержения_ чистоты души_  и чистоты помыслов.

24. Колокольчик звонко
плачет_ и хохочет_ и визжит.

25. Был счастье_ и горе
_радость _ и боль.

Сравните с предлагаемым
вариантом.            

1.    

Стук
ставни и завывание ветра заставляли бледнеть и мужчин, и женщин, и детей.

2.    

Он
рощи полюбил густые, уединенье, тишину, и ночь, и звезды, и луну.

3.    

Вот
уж и стука, и крика, и бубенцов не слыхать.

4.    

Старшая
сестра Нина постоянно вышивала оборки и воротнички и составляла разные узоры.

5.    

Он
очень загорел, похудел и побледнел и чувствовал смертную тоску.

 6. И днем и ночью кот
ученый все ходит по цепи кругом.

7. Я прислушивался к
голосам народного творчества  и
природы  и брал напетое  и подсказанное ими в основу своего
творчества.

8. Светлые полосы от
огня  и черные тени ночи плясали вокруг
костра  и ползали по земле где-то  в пространстве.

9.  Едет витязь степью  и горами  
и видит крест на холме  и
несколько пещер.

10.  И дни 
и ночи до утра в степи бураны бушевали, 
и ветки снегом заметали, и заносили хутора.

11. Русский народ
смышлен  и понятен, усерден и горяч ко
всему благородному и прекрасному.

12. Солдаты шли скоро и
молча  и невольно перегоняли друг друга.

13.  Он схвати Ваню большими руками,  и прижал к груди,  и засмеялся тихим смехом.

14.   Казачки сидели на земле и завалинках хат и
звонко болтали.

15.  Море вечно и неумолкаемо шумит и плещет.

16. А вокруг были дым, и
бой, и смерть.

17. Со всех сторон
слышались  и смех, и песни.

18. Татьяна верила
преданьям простонародной старины, и снам, и карточным гаданьям. и предсказаниям
луны.

19.  .Много в нашем саду и за оградой  деревьев и кустарников.

20. Темнота раннего
зимнего утра скрывала и площадку на берегу, 
и полотняный поселок из палаток, и самих людей.

21. Он приезжал нас
навестить либо в понедельник,  либо во
вторник.

22.  Я хочу быть отроком светлым  иль цветком в луговой межи.

23. Она требует  самоотвержения, чистоты души  и чистоты помыслов.

24. Колокольчик звонко
плачет,  и хохочет, и визжит.

25. Был счастье  и горе, 
радость  и боль.

 Дополнительно ЕГЭ 15.

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:

Новое и интересное на сайте:

  • Мой брат военный сочинение
  • Мой блок сочинение по литературе 11 класс
  • Мой бизнес план сочинение
  • Мой безопасный интернет сочинение
  • Моиро квалификационный экзамен на высшую категорию

    • 0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии