1. Понятие социальной структуры общества.
2. Элементы социальной структуры общества:
а) социальные общности;
б) социальные группы;
в) социальные слои;
г) социальные институты.
3. Естественное и социальное неравенство людей.
4. Типы социальной стратификации:
а) рабство;
б) кастовая система;
в) сословия;
г) классовая система.
5. Институциональная структура общества:
а) политические институты;
б) экономические институты;
в) социальные институты.
6 Социальная мобильность и маргинальность.
1. Понятие социальной структуры общества.
2. Элементы социальной структуры общества:
а) социальные общности;
б) социальные группы;
в) социальные слои;
г) социальные институты.
3. Уровень дохода как основной критерий выделения социальных классов:
а) высший класс;
б) средний класс;
в) низший класс.
4. Экономические причины изменения социальной структуры общества:
а) структурные изменения в экономике;
б) изменения в системе занятости;
в) снижение уровня жизни подавляющего большинства населения;
г) изменения отношений собственности;
д) смена типа экономической системы;
е) научно-технический прогресс.
5. Тенденции трансформации социальной структуры российского общества.
1. Понятие социальной стратификации.
2. Функции социальной стратификации:
а) упорядочение общественной жизни;
б) организация людей в группы;
в) социализация личности и её поддержка.
3. Исторические типы социальной стратификации:
а) касты;
б) сословия;
в) классы.
4. Виды социальной стратификации:
а) экономическая;
б) политическая;
в) социально-профессиональная.
5. Критерии социальной стратификации:
а) доход (низший класс, средний класс, высший класс);
б) образование (начальное, среднее, высшее);
в) место жительства (горожане, провинциалы, селяне);
г) профессиональная деятельность (инженеры, учителя, учёные и пр.).
6. Принадлежность к страте:
а) субъективная;
б) объективная.
7. Особенности социальной стратификации в современном российском обществе.
1. Понятие социальной мобильности.
2. Факторы, влияющие на социальную мобильность.
3. Виды социальной мобильности:
а) вертикальная и горизонтальная;
б) индивидуальная и коллективная;
в) межпоколенная и внутрипоколенная;
г) организованная и структурная.
4. Социальные лифты:
а) получение образования;
б) вступление в брак;
в) собственность;
г) служба в армии и др.
5. Роль и значение социальной мобильности в современном обществе.
1. Социальная мобильность — перемещение из одной социальной группы в другую.
2. Виды социальной мобильности:
а) горизонтальная и вертикальная (нисходящая и восходящая);
б) индивидуальная и групповая;
в) межпоколенная и внутрипоколенная.
3. Социальная мобильность как инструмент анализа динамики общества, изменения его социальных параметров:
а) низкая социальная мобильность — черта замкнутых обществ;
б) высокие показатели социальной мобильности — характеристика современного общества.
4. Возможность перемещения по социальной лестнице — важное условие развития личности:
а) мотив получения образования;
б) профессиональной квалификации и др.
5. Свободное перемещение в социальном пространстве —фактор развития общества:
а) удовлетворение потребностей социально-экономического и научно-технического развития;
б) обеспечение притока высокообразованных специалистов и профессионалов, способных «генерировать идеи», решать задачи управления общественными процессами).
1. Социальная общность как совокупность людей, объединённая условиями и целями жизнедеятельности.
2. Разновидности социальных общностей:
а) номинальные общности;
б) массовые общности;
в) аудитория;
г) социальные круги.
3. Признаки социальных групп:
а) устойчивость состава;
б) продолжительность существования;
в) определённость состава и границ;
г) общая система ценностей и норм;
д) осознание своей принадлежности к группе каждым индивидом.
4. Классификация групп:
а) по характеру связей (формальные и неформальные);
б) по уровню взаимодействия внутри группы (первичные и вторичные);
в) по объёму (большие и малые);
г) в зависимости от пола и возраста (демографические) и т. д.
5. Групповая сплочённость и дифференциация.
6. Специфика формирования и взаимодействия социальных групп в современной России.
1. Понятие «малая группа».
2. Признаки малой социальной группы:
а) небольшое число членов;
б) непосредственность общения между ее членами;
в) общие интересы, цели и совместная деятельность;
г) определенная локализация в пространстве и устойчивость во времени;
д) внутренняя расчлененность функций и групповых ролей;
е) общие нормы, установки, ценностные ориентации и способы поведения;
ж) определенная структура организации и управления;
з) групповая идентичность.
3. Виды малых групп:
а) формальные;
б) неформальные;
в) референтные.
4. Функции социальных групп:
а) функция социализации;
б) инструментальная;
в) экспрессивная;
г) поддерживающая.
5. Особенности формирования малых социальных групп в современном обществе
1. Понятие о межличностных отношениях.
2. Отличительные черты межличностных отношений:
а) эмоционально окрашенный характер;
б) непосредственный характер взаимодействия, коммуникации;
в) осуществление внутри узкого круга людей.
3. Основные сферы межличностных отношений:
а) отношения в семье;
б) отношения среди коллег;
в) отношения в дружеской компании.
4.Условия эффективности межличностного взаимодействия:
а) принятие иного мнения как должного;
б) готовность к диалогу и взаимопониманию;
в) осуществление совместной деятельности;
г) общность целей и интересов.
5. Соперничество и сотрудничество в межличностных отношениях.
6. Специфика межличностного конфликта и его значение.
1. Общение как субъект-субъектное взаимодействие.
2. Признаки общения:
а) обмен информацией, её уточнение, обогащение;
б) обмен действиями, построение общей стратегии взаимодействия;
в) восприятие и понимание партнёра, его поведения и психологических особенностей.
3. Типы субъектов общения:
а) реально существующие субъекты;
б) иллюзорные партнёры;
в) воображаемые партнёры.
4. Виды общения (по цели и содержанию):
а) познавательное;
б) деловое;
в) личностное.
5. Основные функции общения:
а) коммуникативная (обмен информацией);
б) перцептивная (принятие друг друга);
в) интерактивная (взаимодействие друг с другом).
6. Коммуникабельность (общительность) как свойство личности.
7. Условия конструктивного общения:
а) готовность к сотрудничеству и компромиссу;
б) принятие иной точки зрения при отстаивании своей;
в) уважительное отношение к партнёру.
8. Специфика общения в сетевом сообществе:
а) интенсивность коммуникаций;
б) виртуальное общение;
в) обилие и разнообразие информационных потоков.
9. Общение как особый вид человеческой деятельности.
10. Общение в игре, труде, учении.
1. Понятие и специфические признаки общения.
2. Функции общения в формировании и развитии человека.
3. Общение как субъект-субъектное взаимодействие.
4. Типы субъектов общения:
а) реально существующие субъекты
б) иллюзорные партнеры
в) воображаемые партнеры
5. Средства общения.
6. Виды общения:
а) непосредственное и опосредованное
б) прямое и косвенное
7. Факторы, способствующие успешному общению:
а) взаимопонимание
б) солидарность
в) толерантность
1. Молодёжь как социологическое понятие.
2. Границы молодежного возраста (важнейшие этапы взросления):
а) подростки (тинейджеры) — 16-18 лет;
б) молодёжь — от 18 до 24 лет:
в) «молодые взрослые» — от 25 до 30 лет.
3. Особенности социального положения молодёжи:
а) переходность положения;
б) высокий уровень мобильности;
в) освоение новых социальных ролей;
г) перспективы в профессиональном и карьерном плане.
4. Социально-психологические качества молодёжи:
а) неустойчивость психики;
б) внутренняя противоречивость;
в) низкий уровень толерантности;
г) стремление отличаться от других;
д) наличие специфической молодёжной субкультуры.
5. Основные проблемы современной российской молодежи:
а) сокращение численности молодёжи в структуре населения;
б) рост молодёжной безработицы и падение престижа в обществе ряда профессий;
в) ухудшение состояния здоровья молодого поколения.
6. Государственная молодёжная политика РФ.
1. Молодёжь как социально-демографическая группа.
2. Определение молодёжной субкультуры.
3. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте:
а) роль школьника, студента;
б) роль работника;
в) роль гражданина и др.
4. Молодёжная субкультура как часть культурной среды современного общества:
а) ценности и идеалы;
б) язык, символы, особенности межличностного общения;
в) стиль жизни, нормы поведения, мода.
5. Неформальные молодёжные объединения:
а) панки;
б) рокеры;
в) готы;
г) футбольные фаны и др.
6. Девиантное поведение молодёжи и его причины.
1. Понятие «этническая общность».
2. Признаки этноса:
а) наличие территории проживания;
б) общность языка, традиций, обычаев;
в) общность исторического и социокультурного опыта;
г) сходные черты внешнего облика, характера и ментальности.
3. Разновидности этнических групп:
а) род и племя;
б) народность;
в) нация.
4. Тенденции межэтнических отношений:
а) интеграция;
б) дифференциация.
5. Межэтнические отношения в современном мире.
1. Нация как высшая форма этнической общности.
2. Основные тенденции в развитии межнациональных отношений:
а) межнациональная интеграция;
б) межнациональная дифференциация.
3. Демократические принципы межнациональных отношений:
а) равноправие представителей разных наций во всех сферах жизни общества;
б) свободный доступ к изучению национальных языков, обычаев и традиций;
в) право граждан на определение своей национальной принадлежности;
г) развитие толерантности и поликультурного диалога в обществе;
д) создание в обществе нетерпимого отношения к ксенофобии, шовинизму, пропаганде национальной исключительности.
4. Межнациональные отношения и национальная политика в современной России.
1. Понятие межнационального конфликта.
2. Причины возникновения межнациональных конфликтов:
а) неравенство в уровне жизни;
б) миграция;
в) территориальные споры;
г) принадлежность к разным конфессиям;
д) различное представительство в престижных профессиях, социальных слоях, органах власти и т. д.
3. Национализм как проявление межнациональных конфликтов и его виды:
а) этнический (защитный);
б) державно-государственный (воинствующий);
в) бытовой.
4. Формы национализма:
а) расизм;
б) шовинизм;
в) геноцид;
г) апартеид;
д) ксенофобия.
5. Пути разрешения межнациональных конфликтов в XXI в.:
а) признание существования межнациональных проблем и решение их мирными методами;
б) взаимные уступки и безусловная реализация прав и свобод лиц любой национальности;
в) переговоры на базе взаимного уважения и стремления поиска компромиссных решений;
г) использование экономических рычагов для нормализации ситуации и др.
6. Межнациональные конфликты на территории СНГ и РФ.
1. Что такое национальная политика?
2. Принципы государственной национальной политики в России:
а) равенство прав и свобод человека и гражданина, запрещение любых форм дискриминации;
б) сохранение целостности и неприкосновенности территории РФ;
в) гарантия прав коренных малочисленных народов;
г) содействие развитию национальных культур и языков народов России и др.
3. Конституция РФ о праве каждого гражданина определять и указывать свою национальную принадлежность.
4. Культура межнациональных отношений.
5. Межнациональные конфликты в России и пути их преодоления:
а) формирование у населения установок толерантного сознания и поведения;
б) уважение национального достоинства, отказ от насилия;
в) развитие демократии и правовых начал в жизни общества и т.д.
1. Социальный конфликт — столкновение интересов личностей и групп.
2. Основные причины возникновения конфликтов:
а) неблагоприятные условия работы;
б) неудовлетворённость оплатой труда;
в) психологическая несовместимость людей;
г) различие существенных интересов и принципов;
д) перераспределение влияния в группе или между группами;
е) идеологические разногласия (политические и религиозные);
ж) несправедливое распределение ценностей (доходов, знаний, информации, благ).
3. Виды социальных конфликтов:
а) внутриличностный или личностно-ролевой (столкновение происходит в душе самого человека);
б) межличностный (разногласия возникают между двумя или более членами группы);
в) межгрупповой — в борьбу втягиваются группы людей, каждая из которых имеет собственные интересы и цели;
г) конфликт принадлежности — человек входит в две группы, которые конкурируют между собой;
д) конфликт с внешней средой — неприятие государственных организаций, законов, норм, правил, традиций и обычаев.
4. Стадии развития межгруппового конфликта:
а) постепенное усиление участников конфликта за счёт введения новых сил;
б) увеличение количества проблемных ситуаций и углубление первичной проблемной ситуации;
в) повышение конфликтной активности участников, вовлечение новых лиц;
г) нарастание эмоциональной напряжённости;
д) изменение отношения к проблемной ситуации или конфликту в целом.
5. Конструктивные и деструктивные способы разрешения конфликтов.
6. Повышение социальной культуры, готовность к переговорному процессу и компромиссу — ведущие способы разрешения конфликтов в современном мире.
1. Понятие «межличностный конфликт».
2. Причины конфликтов:
а) несправедливое распределение материальных и духовных благ;
б) искажение информации;
в) психологическая несовместимость;
г) стремление к власти;
д) различие во взглядах и мнениях;
е) различие в опыте и знаниях.
3. Стадии конфликта:
а) предконфликтная;
б) конфликтная;
в) разрешение конфликта;
г) послеконфликтная.
4. Стили поведения в конфликте:
а) уход (избегание, бездействие);
б) приспособление (уступка);
в) принуждение (борьба, соперничество);
г) компромисс;
д) сотрудничество.
5. Недопущение конфликта и его профилактика.
1. Социальные нормы как регулятор общественных отношений.
2. Признаки социальных норм:
а) возникают в процессе исторического развития;
б) представляют собой определенный стандарт (образец, эталон) поведения;
в) носят объективный характер;
г) рассчитаны .на многократное повторение;
д) выстраиваются в определенной иерархии.
3. Виды социальных норм:
а) табу, обычаи, традиции;
б) моральные нормы;
в) религиозные нормы;
г) корпоративные нормы;
д) правовые нормы.
4. Функции социальных норм:
а) культурно-историческая;
б) социального контроля;
в) воспитательная;
г) регулятивная;
д) стабилизирующая.
1. Социальные нормы как правила поведения, принятые в обществе.
2. Функции социальных норм:
а) координация деятельности людей;
б) освоение правил жизни в обществе молодого поколения;
в) выступают в качестве характерных признаков групп.
3. Виды социальных норм:
а) моральные нормы;
б) правовые нормы;
в) религиозные нормы;
г) обычаи и традиции;
д) ритуалы, церемонии;
е) нормы этикета и пр.
4. Социальные санкции — меры воздействия общества на личность.
5. Типы социальных санкций:
а) по предъявлению (формальные и неформальные);
б) по отношению к личности (позитивные, негативные).
6. Сложность сочетания различных норм и санкций в современном обществе.
1. Семья — первичная ячейка общества.
2. Основные типы семейных отношений:
а) кровнородственные;
б) брачные.
3. Особенности семьи:
а) семья как малая группа;
б) семья как социальный институт.
4. Свойства семьи как малой группы:
а) наличие кровнородственных или брачных связей;
б) совместное ведение домашнего хозяйства, бытовые отношения.
5. Функции семьи:
а) репродуктивная;
б) досуговая;
в) воспитательная;
г) эмоционально-психологическая;
д) хозяйственная;
е) статусная и т. д.
6. Формы семьи:
а) по составу (нуклеарная, поколенная, полная, неполная);
б) по характеру взаимоотношений между членами: традиционная (патриархальная), партнёрская (демократическая);
7. Тенденции развития семьи в современном обществе:
а) равномерное распределение прав и обязанностей в семье;
б) изменение традиционных гендерных ролей в семьях;
в) увеличение числа ранних браков и их распад;
г) утрата прежних традиций, праздников и авторитета взрослых членов семьи;
д) рост числа разводов и сексуальное раскрепощение;
е) увеличение занятости женщины вне семьи, интересов членов семьи, не связанных с семейной жизнью.
8. Особенности развития семьи в современной России
1. Понятие об отклоняющемся поведении.
2. Причины отклоняющегося поведения:
а) влияние семьи и семейного воспитания;
б) наличие способностей и талантов;
в) кризисные явления в обществе;
г) проблемы социализации молодёжи.
3. Виды отклоняющегося поведения:
а) позитивное;
б) девиантное;
в) делинквентное.
4. Формы девиантного поведения:
а) алкоголизм;
б) табакокурение;
в) наркомания;
г) проституция и пр.
5. Реакция общества на различные проявления социальной девиации.
1. Социальный статус как характеристика положения человека в обществе.
2. Признаки социального статуса:
а) место жительства;
б) уровень образования и профессия;
в) стиль поведения и одежды и т.д.
3. Основные виды социальных статусов:
а) предписанный (заданный, врождённый);
б) достигаемый (приобретённый).
4. Связь между социальным статусом и социальной ролью.
5. Структура ролевого набора личности:
а) роли в семье;
б) роли в малом социуме;
в) роли в профессиональной деятельности;
г) роли в гражданской деятельности и т.д.
6. Социализация как процесс усвоения индивидом социальных ролей.
1. Понятие социализации.
2. Задача и функция социализации.
3. Соотношение понятий «социализация» и «воспитание».
4. Виды социализации:
а) первичная
в) вторичная
5. Факторы, способствующие успешной социализации:
а) агенты социализации
б) социальные лифты
в) социально-экономические и политические условия
1. Что такое социализация?
2. Функции социализации:
а) освоение системы знаний о мире, человеке, человеческом обществе;
б) приобретение опыта взаимодействия человека с обществом;
в) усвоение моральных ценностей и идеалов;
г) освоение практических умений и навыков.
3. Социализация на протяжении всей жизни:
а) от младенчества до молодости;
б) освоение новых социальных ролей в зрелом возрасте;
в) продолжается ли социализация в старости?
4. Институты (агенты) социализации:
а) значение семьи в первичной социализации;
б) роль образования в социализации личности;
в) опыт сверстников;
г) СМИ как агенты социализации.
5. Значение социализации для личности.
Молодёжь как социальная группа.
Повторите ТЕОРИЮ. Она здесь.
Задание № 28:
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Молодёжь как социальная группа». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Возможные пункты плана.
Молодёжь как социальная группа.
1.Сущность понятия «молодёжь».
2.Возрастные границы молодёжного возраста:
- подростки (тинейджеры) – 16 – 18 лет;
- молодежь — от 18 до 24 лет;
- молодые взрослые – от 25 до 30 лет.
3.Особенности социального положения молодёжи:
- переходность положения,
- высокий уровень мобильности,
- освоение новых социальных ролей (студент, молодой специалист, семьянин),
- активный поиск своего места в жизни,
- профессиональный и карьерный рост.
5.Основные проблемы молодёжи:
- экономические,
- политические,
- духовные,
- психологические,
- проблема «отцов и детей».
- Особенности молодёжной субкультуры.
- Возрастание роли молодёжи в жизни общества.
8.Основные направления молодёжной политики в современной России.
Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.
Тип 24 № 45504 
(задание учителя)
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Многообразие культур: молодежная субкультура». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Спрятать критерии
Критерии проверки:
| № | Критерии оценивания ответа на задание | Баллы |
|---|---|---|
| 24.1 | Раскрытие темы по существу | 3 |
|
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта. |
3 | |
|
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Только один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта. ИЛИ Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Хотя бы один любой пункт (обязательный или нет) детализирован в подпунктах в количестве менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта |
2 | |
|
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая только один пункт, наличие которого позволит раскрыть данную тему по существу. Этот «обязательный» пункт детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта. |
1 | |
|
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 3, 2 и 1 балла. ИЛИ Случаи, когда ответ выпускника по форме не соответствует требованию задания (например, не является сложным планом / не оформлен в виде плана с выделением пунктов и подпунктов) |
0 | |
| Указания по оцениванию:
1. Пункты/подпункты, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании. 2. 1 балл по критерию 24.2 может быть выставлен только в случае, если по критерию 24.1 выставлено 3 балла |
||
| 24.2 | Корректность формулировок пунктов и подпунктов плана | 1 |
|
Формулировки пунктов и подпунктов плана корректны и не содержат ошибок, неточностей |
1 | |
|
Все иные ситуации |
0 | |
| Максимальный балл | 4 |
Источник/автор: Маша Промтова
МОЛОДЕЖЬ КАК СОЦИАЛЬНАЯ ГРУППА
1.Молодежь – это социально – демографическая
группа , выделяемая на основе возрастных характеристик, особенностей
социального положения и обусловленных ими социально – психологических качеств
людей ( от 16 до 27 лет).
2.Особенности социального положения молодежи:
А. переходность положения
Б. высокий уровень мобильности
В. освоение новых социальных ролей;
Г. перспективы в профессиональном и карьерном
плане.
3.Социально – психологические качества
молодежи:
А. неустойчивая психика;
Б. внутренняя противоречивость;
В. низкий уровень толерантности;
Г. стремление отличаться от остальных;
Д. специфическая молодежная субкультура.
4.Особенности молодежной субкультуры:
А. развлекательно – досуговая направленность;
Б. «вестернизация» культурных потребностей;
В. приоритет потребительских ориентаций;
Г. слабая индивидуализированность;
Д. формирование под влиянием экранной культуры
(компьютерных игр, мультфильмов и т.п.)
5. Направления молодежной субкультуры (анимэ,
готы, инди, милитари, эмо и др.)
1. Особенности
социального положения молодёжи:
а) неустойчивое
социальное положение;
б) высокий
уровень мобильности;
в) благоприятные
перспективы для выбора профессии и создания семьи;
г) активный
поиск своего места в жизни, освоение новых ролей и т.д.
2. Проблемы
молодёжи в современном обществе:
а) безработица;
б) низкая
заработная плата;
в) отсутствие
жилья;
г) алкоголизм
и наркомания и т.д.
3.Особенности
молодежной субкультуры:
а) развлекательно
– досуговая направленность;
б) «вестернизация»
культурных потребностей;
в) малое
стремление к индивидуальности;
г) высокая
роль внешней атрибутики и т.д.
4. Основные
цели молодёжной политики РФ:
а) обеспечение
прав молодежи;
б) гарантия
трудоустройства и занятости;
в) стимулирование
предпринимательской активности;
г) поддержка
молодой семьи;
д) поддержка
талантливой молодёжи и т.д.
Источник: НезЛО Антона Чубукова
Система норм и ценностей, отличающих группу от большинства обществ, называется
субкультурной.
Она формируется под влиянием таких факторов, как возраст, этническое происхождение, религия, социальная группа или место жительства. Ценности субкультуры воздействуют на формирование личности члена группы. Они не означают отказа от национальной культуры, принятой большинством, но обнаруживают лишь некоторые отклонения от нее.
Молодежная субкультура — система ценностей и норм поведения, вкусов, форм общения, отличная от культуры взрослых и характеризующая жизнь подростков, молодежи примерно от 10 до 20 лет. Субкультура молодежи получила заметное развитие в ХХв, в силу ряда причин: продление сроков обучения, вынужденная незанятость трудом, акселерация. Субкультура молодежи, являясь одним из институтов, факторов социализации школьников, играет противоречивую роль и оказывает неоднозначное влияние на подростков. С одной стороны, она отчуждает, отделяет молодежь от общей культуры общества, с другой — способствует освоению ценностей, норм, социальных ролей. Молодежная субкультура носит развлекательно-реактивный и потребительский характер, а не познавательный, созидательный и творческий. В России, как и во всем мире, она ориентируется на западные ценности американский образ жизни в его облегченном варианте, массовую культуру, а не ценности национальной культуры. Культуру молодежи отличает и наличие молодежного (сленга), который тоже играет неоднозначную роль в воспитании подростков, создает барьер между ними и взрослыми.
Одним из проявлений молодежной субкультуры являются неформальные объединения молодежи, своеобразная форма общения жизни подростков, общества, группы сверстников, объединенных интересами, ценностями, симпатиями.
Один из первых вопросов, который возникает перед исследователем, — это вопрос о соотношении западных и отечественных молодежных субкультур. Достаточно часто последние — хиппи, панки, рэйверы или стиляги — представляются следствием копирования западных образцов.
Что же было источником конструирования «культурных мифов» в отечественных молодежных субкультурах? Для России таким источником стал Запад. Отечественные молодежные субкультуры начиная со стиляг конструировали «свой Запад» в соответствии с представлениями и традициями российской культуры, являясь сложным переплетением инновационных элементов с элементами «своей» и «чужой» культурных традиций. Многие отечественные молодежные субкультуры — явление органическое, а на привнесенное и заимствованное. Западные образцы субкультурных стилей, ритуалы и ценности во многих случаях переработаны и переосмыслены в соответствии с особенностями российской цивилизации и ментальности.
Особенность отечественных молодежных субкультур состоит и в том, что большинство из них ориентированы либо на проведение досуга, либо на передачу и распространение информации.
Влияние молодежных субкультур (хиппи) на территории России стало проявляться во второй половине 60-х — начале 70-х гг. Но применительно к указанному периоду нельзя говорить о специфических региональных особенностях этой и другой молодежных субкультур.
Субкультура хиппи — одна из старейших молодежных субкультур в России. Движение хиппи развивалось «волнами»: первая волна относится к концу 60-х — началу 70-х гг., вторая — к 80-м гг. Примерно с 1989 г. наблюдается резкий спад, выражавшийся в резком уменьшении числа приверженцев данной субкультуры. Однако в середине 90-х гг. неожиданно заявила о себе «третья волна» хиппи. Неофиты движения молодых (15-18 лет) являются преимущественно школьниками и студентами младших курсов.
Внешний вид хиппи «третьей волны» достаточно традиционен: длинные распущенные волосы, джинсы или джинсовая куртка, иногда балахон неопределенного цвета, на шее — «ксивник» (небольшая кожаная сумочка), украшенная бисером или вышивкой. На руках — «фенички», т.е. самодельные браслеты или бусы, чаще всего из бисера, дерева или кожи. Данный элемент атрибутики хиппи вышел за субкультурные рамки, распространившись среди молодежи: «фенички» могут украшать руки и школьницы, и преподавательницы вуза. От «классических» хиппи «третью волну» отличают такие атрибуты, как рюкзачок и три-четыре колечка в ушах, реже в носу (пирсинг). Субкультуру хиппи следует отнести к субкультурам, которым свойственно стремление к самопознанию.
План развернутого ответа на тему «Молодежь как социальная группа».
1. Что такое молодежь?
2. Возраст молодежи?
3. Характерные черты молодежи:
а) мобильность;
б) легко манипулировать;
в) легко обучаются;
г) маргинальность.
4. Задачи молодежи:
а) получить профессию;
б) создать семью;
в) достижение экономической независимости;
г) выработка мировоззрения.
5. Молодежная субкультура:
а) анимэ;
б) готы;
в) панки;
г) эмо;
д) хиппи.
6. Проблемы современной молодежи:
а) курение;
б) алкоголь;
в) наркомания;
г) экстремистские движения.
7. Проблема трудоустройства молодежи.
8. Значение молодежи для страны.