Задание: Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Трудовая деятельность». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
- Понятие «трудовая деятельность».
- Структура трудовой деятельности:
- цель деятельности;
- предметы и средства труда;
- используемые технологии.
- Основные характеристики труда:
- производительность труда;
- интенсивность труда.
- Основные виды труда:
- физический и умственный;
- простой и сложный.
- Функции труда:
- продуктивная;
- социализирующая;
- социально-экономическая.
- Труд — важное условие существования человека.
Трудовая деятельность.
Повторите ТЕОРИЮ. Она здесь.
Задание № 28:
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Трудовая деятельность». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Возможные пункты плана.
Трудовая деятельность.
1.Трудовая деятельность как основа жизни человека.
- Характерные черты труда как вида деятельности:
- целесообразность.
- наличие целей, направленных на достижение определённого результата.
- наличие знаний, умений, навыков, позволяющих выполнить те или иные действия.
- полезность (результаты деятельности должны удовлетворять потребности).
- развитие личности (труд преобразовывает и самого человека, формирует нравственные качества личности).
- нацеленность на результат и получение его.
- преобразование мира, общества и самого человека.
3.Основные виды труда:
- физический, умственный, смешанный;
- простой и сложный.
- Особенности трудовой деятельности в современном обществе:
- сложный характер труда;
- наукоемкость труда;
- технологичность труда,
- сокращение сферы простого физического труда.
- Роль труда в становлении личности и формировании коллектива:
- способствует развитию коммуникативных умений;
- развивает мышление, способность к творчеству;
- формирует умение действовать неординарно;
- формирует умение сотрудничества.
- 6. Труд – основа благосостояния общества.
Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.
План развернутого ответа на тему «Трудовая деятельность».
1. Понятие трудовой деятельности.
2. Виды трудовой деятельности:
а) физическая;
б) умственная.
3. Формы трудовой деятельности:
а) основная работа;
б) работа по совместительству.
4. Субъекты трудовой деятельности:
а) работодатель (физическое или юридическое лицо);
б) работник (только физическое лицо).
5. Необходимые документы для осуществления трудовой деятельности:
а) паспорт;
б) диплом о наличии образования;
в) СНИЛС;
г) медицинская справка;
д) трудовая книжка.
6. Характер трудовой деятельности:
а) практический;
б) преобразовательный;
в) творческий.
7. Роль трудовой деятельности в жизни человека.
ДРУГИЕ ПЛАНЫ РАЗВЕРНУТОГО ОТВЕТА ВЫ МОЖЕТЕ ПОСМОТРЕТЬ В РАЗДЕЛЕ БАНК ПЛАНОВ РАЗВЕРНУТОГО ОТВЕТА
План №31: «Трудовая деятельность»
1) Труд как важное условие существования человека.
2) Структура трудовой деятельности:
— цель деятельности;
— предметы и средства труда;
— используемые технологии.
3) Основные характеристики труда:
— производительность труда;
— интенсивность труда.
4) Основные виды труда:
— физический и умственный;
— простой и сложный.
5) Некоторые функции труда:
— продуктивная;
— социализирующая;
— социально-экономическая.
Наличие 2, 3 и 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Трудовой договор в РФ». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Спрятать пояснение
Пояснение.
При анализе ответа учитывается:
— соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа;
— наличие пунктов плана, позволяющих раскрыть содержание данной темы по существу;
— корректность формулировок пунктов плана.
Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.
Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1. Понятие «трудовой договор».
2. Виды трудового договора:
а) срочный (до пяти лет);
б) заключаемый на неопределенный срок.
3. Содержание трудового договора:
а) обязательные условия;
б) дополнительные условия.
4. Обязательные для включения в трудовой договор условия:
а) место работы;
б) трудовая функция;
в) условия оплаты труда и т. д.
5. Дополнительные условия:
а) испытательный срок;
б) оплата проезда до места работы;
в) ДМС и др.
6. Документы, которые необходимо предоставить работнику:
а) паспорт;
б) ИНН;
в) документ, подтверждающий регистрацию в системе индивидуального (персонифицированного) учета, в том числе в форме электронного документа и др.
7. Особенности заключения трудового договора с несовершеннолетними работниками.
8. Основания для расторжения трудового договора:
а) инициатива работника;
б) инициатива работодателя;
в) истечение срока и т. д.
9. Основные гарантии при заключении трудового договора.
Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.
Отсутствие любых двух из 2, 4, 5, 6, 8 пунктов плана (представленных в виде пунктов или подпунктов) в данной или близкой по смыслу формулировке не позволит раскрыть содержание этой темы по существу. Из них один пункт обязательно должен быть детализирован в подпунктах; другой пункт может не быть детализирован ИЛИ быть подпунктом
Спрятать критерии
Критерии проверки:
| № | Критерии оценивания ответа на задание 24 | Баллы |
|---|---|---|
| 24.1 | Раскрытие темы по существу | 3 |
|
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта. |
3 | |
|
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Только один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта. ИЛИ Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Хотя бы один любой пункт (обязательный или нет) детализирован в подпунктах в количестве менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта |
2 | |
|
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая только один пункт, наличие которого позволит раскрыть данную тему по существу. Этот «обязательный» пункт детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта. |
1 | |
|
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла. ИЛИ Случаи, когда ответ выпускника по форме не соответствует требованию задания (например, не является сложным планом / не оформлен в виде плана с выделением пунктов и подпунктов) |
0 | |
| Указания по оцениванию:
1. Пункты/подпункты, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании. 2. 1 балл по критерию 24.2 может быть выставлен только в случае, если по критерию 24.1 выставлено 3 балла |
||
| 24.2 | Корректность формулировок пунктов и подпунктов плана | 1 |
|
Формулировки пунктов и подпунктов плана корректны и не содержат ошибок, неточностей |
1 | |
|
Все иные ситуации |
0 | |
| Максимальный балл | 4 |
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Трудовая деятельность». План должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1. Труд — процесс преобразования ресурсов в материальные и иные блага.
2. Характер нагрузки в труде:
а) физический и умственный;
б) простой и сложный.
3. Признаки трудовой деятельности:
а) практический характер (удовлетворение потребностей);
б) преобразовательный характер;
в) творческий характер (создание нового).
4. Роль труда в становлении личности и формировании коллектива:
а) развитие коммуникативных умений;
б) развитие мышления;
в) формирование умений коллективной деятельности.
5. Труд — основа благосостояния общества.
Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.
ЕГЭ Обществознание Задание 28. ЧЕЛОВЕК (сложные планы: примеры, образцы). Помощь в выполнении одного из самых трудных заданий — составлению сложного плана по курсу обществознания. Чтобы успешно выполнить это задание, нужно уметь в структурированном виде изложить, представить ключевые содержательные темы, выделив основные логические единицы.
Представлены примерные образцы планов, охватывающие раздел «ЧЕЛОВЕК». Ориентируясь на представленные образцы, учащиеся смогут разобраться в структуре материала, составить собственные планы. Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах. Наличие любых двух из 2, 3, 4, 5, 6 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание темы «Задание 28. ЧЕЛОВЕК» по существу.
Смотреть ВСЕ РАЗДЕЛЫ задания 28 ЕГЭ Обществознание
1. План по теме «Человек и его природа»
- Сущность человеческой природы. / Биопсихосоциальная природа человека. / Человек — продукт творения природы и общества.
- Проявления человеческой природы:
- а) биологические (раса, пол, возраст, особенности телосложения, генотип);
- б) психические (эмоции, чувства, воля, свойства памяти, направленность личности и т.д.);
- в) социальные (умения, знания, ценности, идеалы, жизненный опыт).
- Индивид и его признаки:
- а) типичный и единичный представитель человеческого рода;
- б) обладает генотипическими признаками;
- в) наделен природными задатками, основами для развития способностей.
- Личность и её свойства:
- а) усвоенные знания;
- б) освоенные опыты социальной жизни и взаимодействия с обществом;
- в) сложившаяся система ценностей, смыслов и идеалов и пр.
- Свойства темперамента и их учёт в жизнедеятельности человека:
- а) флегматик;
- б) холерик;
- в) сангвиник;
- г) меланхолик.
- Потребности и способности людей.
2. План по теме «Личность в системе общественных отношений»
- Понятие о личности. / Личность — субъект и объект общественных отношений. / Личность — совокупность социально значимых качеств.
- Важнейшие свойства личности:
- а) знания о мире, обществе, себе;
- б) познавательные и практические умения;
- в) социальный опыт;
- г) моральные ценности и идеалы;
- д) иные социально значимые качества.
- Социализация — процесс вхождения человека в мир социальных связей и взаимодействий:
- а) первичная социализация (семья, малый социум, дошкольное образование);
- б) вторичная социализация (школа, профессиональная деятельность и пр.).
- Модели взаимодействия личности и общества:
- а) конструктивная;
- б) деструктивная.
- Специфика становления и формирования личностных качеств в современную эпоху:
- а) толерантность;
- б) инновационность;
- в) креативность;
- г) инициативность;
- д) гуманистичность.
6. Личность и общество, взаимосвязь и взаимозависимость.
- Сущность процесса социализации. / Социализация — процесс формирования личностных качеств. / Социализация — процесс вхождения человека в мир социальных связей и взаимодействий.
- Функции социализации:
- а) освоение системы знаний о мире, человеке, человеческом обществе;
- б) приобретение опыта взаимодействия человека с обществом;
- в) усвоение моральных ценностей и идеалов;
- г) освоение практических умений и навыков.
- Уровни (этапы) социализации):
- а) первичная социализация;
- б) вторичная социализация.
- Институты (агенты) социализации:
- а) семья;
- б) ближайшее окружение;
- в) система образования;
- д) профессиональная деятельность.
5. Специфика процесса социализации в современную эпоху.
4. План по теме «Деятельность и её роль в становлении человеческой личности»
- Понятие о деятельности. / Деятельность — форма активности человека.
- Отличительные признаки деятельности человека (отличия деятельности человека от активности животных):
- а) целенаправленность;
- б) осознанность;
- в) представление идеальной модели результата;
- г) преобразовательный, творческий характер.
- Основные виды деятельности человека:
- а) игровая;
- б) учебная;
- в) трудовая.
- Деятельность духовная и практическая и её проявления в обществе:
- а) духовная деятельность (исследовательская, прогностическая, познавательная, ценностно-ориентировочная);
- б) практическая деятельность (материально-производственная, социально-преобразовательная).
- Деятельность и общение.
- Деятельность и творчество.
- Роль деятельности в преобразовании природных задатков человека в способности.
5. План по теме «Духовная деятельность и её специфика»
- Понятие о духовной деятельности. / Деятельность материальная и духовная. / Духовная деятельность — производство духовных благ.
- Специфика субъектов и объектов духовной деятельности.
- Основные цели духовной деятельности:
- а) формирование общественного сознания;
- б) формирование ценностей и идеалов человека и общества;
- в) удовлетворение идеальных потребностей общества;
- г) производство духовных благ.
- Формы духовной деятельности:
- а) прогностическая;
- б) познавательная;
- в) ценностно-ориентированная.
- Творчество в духовной деятельности.
- Роль духовной деятельности в современном мире.
6. План по теме «Роль познавательной деятельности»
- Понятие о познавательной деятельности. / Познавательная деятельность — деятельность, нацеленная на постижение знаний. / Познание — процесс отображения мира в сознании человека.
- Объекты познавательной деятельности:
- а) окружающий мир, природа;
- б) общество;
- в) человек.
- Ступени познания:
- а) чувственное познание (ощущение, восприятие, представление);
- б) рациональное познание (понятие, суждение, умозаключение);
- Многообразие способов и направлений познавательной деятельности:
- а) обыденное познание;
- б) научное познание;
- в) эстетическое познание;
- г) религиозное познание.
- Цели познавательной деятельности:
- а) идеальная (постижение истины);
- б) утилитарная (применение знаний на практике).
- Познавательная деятельность — путь личностного самосовершенствования и саморазвития.
7. План по теме «Межличностные отношения и взаимодействия»
- Понятие о межличностных отношениях. / Межличностные отношения как взаимодействия между людьми.
- Отличительные черты межличностных отношений:
- а) эмоционально окрашенный характер;
- б) непосредственный характер взаимодействия, коммуникации;
- в) осуществление внутри узкого круга людей.
- Основные сферы межличностных отношений:
- а) отношения в семье;
- б) отношения среди коллег;
- в) отношения в дружеской компании.
- Специфика межличностного конфликта:
- а) протекает внутри малой группы;
- б) характеризуется эмоциональной насыщенностью и остротой;
- в) разрешается путём достижения консенсуса или компромисса.
- Условия эффективности межличностного взаимодействия:
- а) принятие иного мнения как должного;
- б) готовность к диалогу и взаимопониманию;
- в) осуществление совместной деятельности;
- г) общность целей и интересов.
6. Соперничество и сотрудничество в межличностных отношениях.
8. План по теме «Общение и его роль в развитии личности»
- Общение как особый вид человеческой деятельности. / Общение — деятельность, осуществляемая при наличии партнёра.
- Основные функции общения:
- а) коммуникативная (обмен информацией);
- б) перцептивная (принятие друг друга);
- в) интерактивная (взаимодействие друг с другом).
- Коммуникабельность (общительность) как свойство личности.
- Условия конструктивного общения:
- а) готовность к сотрудничеству, компромиссу;
- б) принятие иной точки зрения при отстаивании своей;
- в) уважительное отношение к партнёру.
- Общение в игре, труде, учении.
- Специфика общения в сетевом сообществе:
- а) интенсивность коммуникаций;
- б) виртуальное общение;
- в) обилие и разнообразие информационных потоков.
7. Общение в формировании личности современного типа.
9. План по теме «Игра и её роль в формировании человеческой личности»
- Игра как особый вид человеческой деятельности. / Игра — деятельность, связанная с проявлением творческих, креативных способностей человека.
- Основные свойства игры:
- а) творческий характер;
- б) наличие воображаемой обстановки;
- в) освоение новых социальных ролей;
- г) наличие определённых правил.
- Классификация игр:
- а) ролевые (дочки-матери, ковбои и индейцы);
- б) ситуативные (полёт на луну, нахождение на необитаемом острове);
- в) деловые (разрешение проблемной ситуации на фирме);
- г) спортивные и т.д.
- Специфика игр в детском и во взрослом возрасте.
- Игра — необходимое условие развития творческих способностей и общительности.
10. План по теме «Трудовая деятельность»
- Труд — деятельность по преобразованию веществ природы.
- Признаки трудовой деятельности:
- а) практический характер (удовлетворение материальных потребностей);
- б) преобразовательный характер (преобразование сил и веществ природы);
- в) творческий характер (создание нового, не имеющего аналогов).
- Основные виды труда:
- а) физический и умственный;
- б) простой и сложный.
- Специфика трудовой деятельности в современном обществе:
- а) сложный характер труда;
- б) наукоёмкость, интеллектуальность труда;
- в) технологичность труда, сокращение сферы простого физического труда.
- Роль труда в становлении личности и формировании коллектива:
- а) развитие коммуникативных умений;
- б) развитие мышления и креативности;
- в) формирование умения действовать нестандартно;
- г) формирование умения сотрудничать в достижении совместной цели;
- д) становление сплочённого и эффективного коллектива.
- Труд — основа благосостояния общества.
Вы смотрели: ЕГЭ Обществознание Задание 28. ЧЕЛОВЕК (планы). Помощь в выполнении одного из самых трудных заданий — составлению сложного плана по курсу обществознания.
Смотреть ВСЕ РАЗДЕЛЫ задания 28 ЕГЭ Обществознание