План подготовки к егэ по английскому языку 2022 для учителя

№

Предметное содержание

1.      

Вводная
часть.

Структура
ЕГЭ -2022 по английскому языку. Изменения КИМов ЕГЭ – 2022 по английскому
языку.

2.      

Разбор
заданий  Демонстрационного варианта КИМов ЕГЭ 2022
года по английскому языку (письменная часть),
подготовленного ФГБНУ ФИПИ

Задание
39 в новом формате

Построение вопросительных предложений. Конструкция there+ to be.

3.      

1.     
Повседневная жизнь и быт,
распределение
домашних
обязанностей в семье. Покупки

·        
1.1. Грамматика: Существительные. Единственное и множественное
число. Выполнение заданий 19-25.

·        
1.2. Лексика: ввод тематической лексики. Суффиксы
существительных. Фразовые глаголы take, get.

·        
1.3. Чтение: Работа с текстами. Задания 10,11.

·        
1.4. Говорение: выполнение задания 1.

·        
1.5. Аудирование: выполнение заданий 1.

·        
1.6. Отработка заданий ЕГЭ по всему разделу

·        
 

·        
Диагностическая работа  

·        
 

4.      

5.      

2.     
Жизнь в городе и сельской
местности.
Проблемы
города и села

·        
2.1. Аудирование: выполнение экзаменационных заданий 2.

·        
2.2. Грамматика: Местоимения, (личные, притяжательные,
возвратные, указательные). Выполнение заданий 19-25.

·        
2.3. Лексика: словообразование отрицательные префиксы (un- in-
im- il- ir- dis- mis-).Задания 26-31

·        
2.4. Чтение: работа с текстом . Задание 12-18. Фразовые глаголы
— come, fall.

·        
2.5. Тестирование в формате ЕГЭ

·        
2.6. Отработка заданий ЕГЭ по всему разделу

6.      

3.     
Общение в семье и школе, семейные
традиции,
межличностные
отношения с друзьями и знакомыми

·        
3.1. Аудирование: выполнение экзаменационных заданий 3-9.

·        
3.2. Говорение: Задание 1

·        
3.3. Грамматика: настоящие времена
(Present Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous). Задания 19-25

·        
3.4. Лексика: фразовые глаголы give, work. Задания 32-38

·        
3.5. Чтение: работа с текстом, задания 12.

·        
3.6. Письмо: Задание 39.

·        
3.7. Отработка заданий ЕГЭ по всему разделу

7.      

8.      

4.     
Здоровье и забота о нём,
самочувствие,
медицинские
услуги. Здоровый образ жизни

·        
4.1. Аудирование: выполнение экзаменационных заданий 1.

·        
4.2. Грамматика: Прошедшие времена
(Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect
Continuous). Выполнение заданий 19-25.

·        
4.3. Лексика: ввод тематической лексики, существительные с
предлогами. Задания 32-38

·        
4.4. Чтение: работа с текстом, задания 12-18.

·        
4.5. Письмо: Задание 40.

·        
4.6. Отработка  заданий ЕГЭ по всему разделу

9.      

5.     
Роль молодёжи в современном
обществе, её интересы и увлечения

·        
5.1. Аудирование: выполнение экзаменационных заданий 2.

·        
5.2. Говорение: Задание 2

·        
5.3. Грамматика: будущие времена
(Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Future Perfect, Future
Perfect Continuous).Задания 19-25

·        
5.4. Лексика: Словообразование. Суффиксы прилагательных,
фразовые глаголы see, look. Задания 19-38.

·        
5.5. Аудирование: выполнение экзаменационных заданий 3-9.

·        
5.6. Чтение: работа с текстом. Задания 10.

·        
5.7. Письмо: написание личного письма с использованием
тематической лексики, выполнение задания 39.

·        
5.8. Отработка заданий ЕГЭ по всему разделу.

10.  

6.     
Досуг молодёжи: посещение
кружков, спортивных секций, клубов по интересам.
Переписка

·        
6.1. Аудирование: выполнение экзаменационных заданий 3-9.

·        
6.2. Грамматика: Степени сравнения прилагательных. Выполнение
заданий 19-25.

·        
6.3. Говорение: Задание 3.

·        
6.4. Лексика: ввод тематической лексики, прилагательные с
предлогами, фразовые глаголы be, put.Задания 32-38

·        
6.5. Чтение: работа с текстом, задание 11.

·        
6.6. Письмо: Написание сочинения, задание 40.

·        
6.7. Отработка заданий ЕГЭ по всему разделу

11.  

7.     
Родная страна и страна/страны
изучаемого
языка.
Их географическое положение, климат,
население,
города и сёла, достопримечательности

·        
7.1. Аудирование: выполнение экзаменационных заданий 1.

·        
7.2. Говорение: Задание 4.

·        
7.3. Грамматика: Закон согласования времен. Задания 19-25

·        
7.4. Лексика: Словообразование. Задания 26-31. Способы
образования наречий, фразовые глаголы cut, keep. Задания 32-38.

·        
7.5. Письмо: Написание сочинения задание 40.

·        
7.6. Письмо: написание личного письма с использованием
тематической лексики, выполнение задания 39.

·        
7.7. Отработка заданий ЕГЭ по всему разделу

12.  

13.  

8.     
Путешествие по своей стране и за
рубежом,
осмотр
достопримечательностей

·        
8.1. Аудирование: выполнение экзаменационных заданий 2.

·        
8.2. Грамматика: Употребление артикля.Задание 32-38.

·        
8.3. Подготовка к диагностической работе, повторение пройденного
материала.

·        
8.4. Отработка заданий ЕГЭ по всему разделу.

·        
Диагностическая работа  

·        
 

14.  

9.     
Природа и проблемы экологии

·        
9.1. Аудирование: выполнение экзаменационных заданий 3-9.

·        
9.2. Грамматика: Пассивный залог. Выполнение заданий 19-25.

·        
9.3. Говорение: выполнение заданий 2.

·        
9.4. Лексика: ввод тематической лексики, глаголы с предлогами,
фразовые глаголы tell, come. Задание 32-38.

·        
9.5. Чтение: работа с текстом, задания 12-18

·        
9.6. Отработка заданий ЕГЭ по всему разделу.

15.  

16.  

10. Культурно-исторические
особенности своей
страны
и стран изучаемого языка

·        
10.1. Аудирование: выполнение экзаменационного  задания 1.

·        
10.2. Говорение: Задание 3.

·        
10.3. Грамматика: Придаточные предложения времени условия.
Задания 19-25

·        
10.4. Лексика: фразовые глаголы go, find. Задания 32-38.

·        
10.5. Чтение: работа с текстом, задание 10.

·        
10.6. Письмо: написание личного письма с использованием
тематической лексики, выполнение задания 39.

·        
10.7. Отработка заданий ЕГЭ по всему разделу

17.  

18.  

11. Вклад
России и стран изучаемого языка в развитие науки и мировой культуры

·        
11.1. Аудирование: выполнение экзаменационного задания 2

·        
11.2. Грамматика: слова some, any, no и производные от них.
Выполнение заданий 19-25.

·        
11.3. Говорение: выполнение задания 4.

·        
11.4. Лексика: ввод тематической лексики, глаголы с предлогами,
фразовые глаголы set, pay.Задания 32-38

·        
11.5. Чтение: работа с текстом, задание 11.

·        
11.7. Отработка заданий ЕГЭ по всему разделу

19.  

20.  

12. Современный
мир профессий, рынок труда

·        
12.1. Аудирование: выполнение экзаменационных заданий 3-9.

·        
12.2. Говорение: выполнение заданий 1-2.

·        
12.3. Грамматика:Сослагательное наклонение ,конструкция I
wish…Задания 19-25

·        
12.4. Лексика: фразовые глаголы do, fill. Задания 32-38.

·        
12.5. Чтение: работа с текстом задания 12-18.

·        
12.6. Письмо: написание личного письма с использованием
тематической лексики, выполнение задания 39.

·        
12.7. Отработка заданий ЕГЭ по английскому языку: 1-8, 12-18,
19-39.

21.  

13. Возможности
продолжения образования в высшей школе

·        
13.1. Аудирование: выполнение экзаменационного задания 1.

·        
13.2. Грамматика: Модальные глаголы. Выполнение заданий 19-25.

·        
13.3. Говорение: выполнение заданий 3-4.

·        
13.4. Лексика: ввод тематической лексики, глаголы с предлогами,
фразовые глаголы make, let.Задания 32-38

·        
13.5. Чтение: работа с текстом задания 10.

·        
13.6. Письмо: Написание сочинения с использованием тематической
лексики. Задание 40.

·        
13.7. Отработка заданий ЕГЭ заданий ЕГЭ по всему разделу

22.  

14. Планы
на будущее, проблема выбора профессии

·        
14.1. Аудирование: выполнение экзаменационного задания 2.

·        
14.2. Говорение: выполнение заданий 1-2.

·        
14.3. Лексика: фразовые глаголы do, fill. Задания 32-38.

·        
14.4. Чтение: работа с текстом, задание 11.

·        
14.5. Письмо: написание личного письма с использованием тематической
лексики, выполнение задания 39.

·        
14.6. Грамматика: Причастия в английском языке. Герундий.
Выполнение заданий 19-25.

·        
14.7. Письмо: написание сочинения с использованием тематической
лексики, выполнение задания 40.

·        
14.8. Отработка заданий ЕГЭ по всему разделу.

·        
 

·        
Диагностическая
работа

23.  

24.  

15. Школьное
образование. Изучаемые предметы,
отношение
к ним. Каникулы

·        
15.1. Аудирование: выполнение экзаменационных заданий 3-9.

·        
15.2. Говорение: выполнение заданий 3-4.

·        
15.3. Грамматика: Complex Object.Задания 19-25

·        
15.4. Лексика: предлоги. Задания:32-38

·        
15.5. Чтение: работа с текстом, задания 12-18.

·        
15.6. Письмо: написание личного письма с использованием
тематической лексики, выполнение задания 39.

·        
15.7. Отработка заданий ЕГЭ по всему разделу.

25.  

16. Научно-технический
прогресс, его перспективы и последствия

·        
16.1. Аудирование: выполнение экзаменационного задания 1.

·        
16.2. Грамматика: Выполнение заданий 19-25.

·        
16.3. Говорение: выполнение заданий 3-4.

·        
16.4. Лексика: ввод тематической лексики. Задания 32-38

·        
16.5. Чтение: работа с текстом задания 10.

·        
16.6. Письмо: Написание сочинения с использованием тематической
лексики. Задание 40.

·        
16.7. Отработка заданий ЕГЭ заданий ЕГЭ по всему разделу

26.  

27.  

17. Новые
информационные технологии

·        
17.1. Аудирование: выполнение экзаменационного задания 2.

·        
17.2. Говорение: выполнение заданий 1-2.

·        
17.3. Лексика. Задания 32-38.

·        
17.4. Чтение: работа с текстом, задание 11.

·        
17.5. Письмо: написание личного письма с использованием тематической
лексики, выполнение задания 39.

·        
17.6. Грамматика. Выполнение заданий 19-25.

·        
17.7. Письмо: написание сочинения с использованием тематической
лексики, выполнение задания 40.

·        
17.8. Отработка заданий ЕГЭ по всему разделу.

28.  

18. Праздники
и знаменательные даты в различных странах мира

·        
18.1. Аудирование: выполнение экзаменационных заданий 3-9.

·        
18.2. Говорение: выполнение заданий 3-4.

·        
18.3. Грамматика: Complex Object.Задания 19-25

·        
18.4. Лексика: предлоги. Задания:32-38

·        
18.5. Чтение: работа с текстом, задания 12-18.

·        
18.6. Письмо: написание личного письма с использованием
тематической лексики, выполнение задания 39.

·        
18.7. Отработка заданий ЕГЭ по всему разделу.

29.  

Повторение
изученного.

Пробный ЕГЭ по английскому языку

30.  

Повторение
изученного.

Отработка заданий ЕГЭ по всему разделу.

31.  

Повторение
изученного.

Отработка заданий ЕГЭ по всему разделу.

32.  

Повторение
изученного.

Отработка заданий ЕГЭ по всему разделу.

33.  

Повторение
изученного.

Отработка заданий ЕГЭ по всему разделу.

34.  

Повторение
изученного.

Отработка заданий ЕГЭ по всему разделу.

35.  

Повторение
изученного.

Отработка заданий ЕГЭ по всему разделу.

36.  

Повторение
изученного.

Отработка заданий ЕГЭ по всему разделу.

37.  

Тестирование
в формате ЕГЭ.

Отработка заданий ЕГЭ по всему разделу.

38.  

Тестирование
в формате ЕГЭ.

Отработка заданий ЕГЭ по всему разделу.

39.  

Тестирование
в формате ЕГЭ.

Отработка заданий ЕГЭ по всему разделу.

40.  

Тестирование
в формате ЕГЭ.

Отработка заданий ЕГЭ по всему разделу.

Статус программы Рабочая программа курса подготовки к ЕГЭ по английскому языку (11 класс) составлена на основе Спецификации и кодификатора Единого государственного экзамена по английскому языку, Методических рекомендаций для учителей, подготовленных Федеральным институтом педагогических измерений на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2021 года.

Программа конкретизирует содержание предметных тем, вынесенных на экзамен, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебной деятельности, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Основное назначение ЕГЭ по иностранным языкам состоит в определении уровня подготовки выпускников средней общеобразовательной школы по иностранному языку с целью их итоговой аттестации и отбора при поступлении в ВУЗы.

Целью данного курса является — подготовить выпускников средней общеобразовательной школы к сдаче ЕГЭ по иностранному языку.

Тема данной программы актуальна для подготовки учащихся 11 класса к сдаче государственного экзамена по английскому языку и включает подготовку ко всем видам речевой деятельности (аудированию, чтению, письмо, говорению) и знания лингвострановедческого характера.

Назначение программы — сориентировать старшеклассников в формате, видах заданий, объеме и требованиях единого государственного экзамена.

Целью данного курса является — подготовить выпускников средней общеобразовательной школы к сдаче ЕГЭ по иностранным языкам.

Задачи:

— ознакомить с форматом государственного экзамена по английскому языку и видами тестовых заданий;

— подготовить учащихся к коммуникации в формате ЕГЭ, в соответствии с заданиями;

— научить анализировать тексты с извлечением полной и детальной информации;

— сформировать умения и навыки в 3 видах аудирования: понимания основного содержания, извлечения необходимой информации, полного понимания прослушанной монологической и диалогической речи);

— сформировать навыки чтения аутентичных текстов;

-научить использовать грамматический и лексический материал в текстах с коммуникативной направленностью;

— способствовать умению использовать устную и письменную речь для решения коммуникативно — ориентированных задач.

По окончанию изучения данной программы ученик должен:

Знать:

— нормативное обеспечение и форму проведения ЕГЭ по иностранным языкам;

— требования Госстандарта к изучению иностранных языков;

— нормы оценок по различным видам деятельности и видам упражнений результатов ЕГЭ.

Уметь:

— выполнять тестовые задания по чтению, аудированию, говорению и письму в заданном формате ЕГЭ.

Использовать:

— полученные знания и умения при сдаче государственного экзамена и в практической деятельности.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательной деятельности получить представление о целях, содержании, общей стратегии подготовки к ЕГЭ по английскому языку, о специфике каждого вида речевой деятельности, описанного в кодификаторе ЕГЭ.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на этапе подготовки к экзамену, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия

г. Советский

Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры иностранного языка Протокол № _______от  «__»________   2022  г.	«Согласовано» ________________________ (подпись курирующего заместителя директора) «__»__________2022   г.	«Утверждено» приказом директора гимназии от «__»__________2022    г.   №___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА

«ЕГЭ по английскому языку: практическая подготовка»

( общеинтеллектуальное  направление )

Для 11 А  класса
             (среднее  общее образование)

Количество часов: 17

                                                                           Составитель:  Шамсутдинова Г.М.
                                                                          учитель английского языка
                                                                             МБОУ гимназии г. Советский

2022  г.г.

1. Пояснительная записка.

 Предлагаемый факультативный курс по английскому языку «ЕГЭ по английскому языку: практическая подготовка» предназначен для учащихся 11 классов, проявляющих интерес к изучению иностранного языка, стремящихся к общению на иностранном языке и планирующих сдавать экзамен по английскому языку в формате ЕГЭ. Программа факультативного курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.

          Практическая значимость курса

Основная образовательная программа курса определяется, с одной стороны, требованиями стандарта по иностранным языкам, а с другой стороны, необходимостью специализированной подготовки к сдаче экзаменов по иностранным языкам.  

Актуальность курса заключается в том, что практическую пользу будут иметь школьники, которые хотят быть успешными в сфере профессиональной деятельности, требующей знания иностранного языка. Изучение курса поможет обучающимся получить опыт работы на уровне повышенных требований, развить учебную мотивацию школьников, подготовит их как к сдаче экзамена, так и к успешному обучению в ВУЗе.

   Программа факультативного курса основана на принципах системности и последовательности, научности и доступности, наглядности, сознательности и активности.

 Программа ориентирована на подготовку учащихся к тестовой форме выпускного экзамена по английскому языку в рамках ЕГЭ. Контрольные измерительные материалы по иностранным языкам носят деятельностный характер и построены на коммуникативно-когнитивном и компетентностном подходах. Они проверяют, не что знает экзаменуемый о языке, а насколько он реально владеет иностранным языком.

Предлагаемый курс направлен на систематизацию лексико-грамматического материала и повышение уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции учащихся. Особый акцент в программе сделан на использование аутентичных текстов разных жанров, материалов Интернета, современной прессы, на ознакомление с демонстрационными вариантами ЕГЭ и изучение теоретических основ грамматики языка, что является очевидным признаком соответствия современным требованиям к организации учебного процесса. Программа ориентирована на применение широкого комплекса тестовых заданий для повышения уровня коммуникативной компетенции. Кроме того, этот курс способствует более глубокому освоению базового курса английского языка и представляется особенно актуальным, так как способствует активной подготовке к сдаче ЕГЭ.

Программа курса содержит задания, виды деятельности, вызывающие интерес учащихся и представляющие ценность для их личностного развития и социализации в дальнейшей жизни. Таким образом, предлагаемый курс соответствует концепции, целям и задачам обучения и позволяет реализовать его идеи на практике.

Основной целью факультативного курса является подготовка выпускников к ЕГЭ, развитие практических навыков правильного употребления грамматических структур английского языка в различных видах речевой деятельности и в качестве инструмента для получения новых знаний для дальнейшей самостоятельной жизни.

      Факультативный курс имеет также следующие развива­ющие и воспитательные цели:

Развитие коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

Речевой компетенции, при этом развиваются следующие умения:

• восстанавливать целостность текста, путём добавления выпущенных фрагментов;
• догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку;

Социокультурной компетенции:

• углубление страноведческих знаний и умений и увеличение их объёма за счёт новой тематики, в том числе межпредметного характера.

Межкультурной компетенции, а именно:

• умения участвовать в межкуль­турной коммуникации, учитывая особенности других культур.

Компенсаторной компетенции:

• совершенствование умений игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста;
• пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании.

Языковой компетенции:

• коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала и продуктивное овладение грамматическими явлениями.

Учебно-познавательной компетенции:

• совершенствование общих учебных умений, связанных с приёмами самостоятельного приобретения знаний.
• развитие ассертивности, а именно умения достигать поставленной цели, при необходимости преодолевая возникающие препятствия.

 Для достижения поставленных целей в рамках курса решаются следующие задачи:

Приоритетные задачи курса:

Личностные задачи

• обучать учащихся правильному поведению на экзамене;
• приучать учащихся вдумчиво читать инструкцию к заданию и точно ее выполнять;
• обучать извлекать необходимую информацию, делать на ее основе заключения и аргументировать их;
• воспитывать у учащихся потребность изучения английского языка как средства самореализации и социальной адаптации в поликультурном и полиэтническом мире в условиях глобализации;
• воспитывать гражданские и патриотические чувства, развивая национальное самосознание и стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ;
• формировать толерантное отношение к проявлению иной культуры, осознавая значение своей собственной культуры;
• развивать стремление к овладению основами мировой культуры, используя знания английского языка. 

Метапредметные задачи

•  развивать навыки быстрой письменной и устной коммуникации в условиях международного информационного пространства путем ознакомления с основными устойчивыми словосочетаниями, употребляемыми в устной и письменной речи;
• развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• развивать умения устанавливать причинно-следственные связи;
• развивать умения осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы.
• развивать гибкость мышления, способность ориентироваться в типах экзаменационных заданий;
• развивать определенные навыки и умения, необходимые для успешного выполнения экзаменационных заданий.
• развивать умения по использованию разных стратегий в зависимости от поставленной коммуникативной задачи;
• развивать языковое чутьё и формировать умения языковой догадки.

Предметные задачи:

• повторить и обобщить материал по тем разделам грамматики и лексики, которые входят во все основные части экзамена;
• ознакомить учащихся с экзаменационным форматом;
• обучать распознаванию и употреблению в устной и письменной речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
• обучать умению анализировать использование грамматических конструкций и отбор лексических единиц в соответствии с коммуникативными задачами и совершенствованию навыков употребления лексико-грамматического материала в коммуникативно-ориентированном контексте;
• повторить основные способы словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
• обучать пониманию и использованию явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
• обучать употреблению в устной и письменной речи морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка;
• повторить употребление в речи видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов;
• обучать пониманию того, как грамматическая конструкция влияет на выбор лексической единицы;
•  учить видеть связь между лексикой и грамматикой.

         Место учебного курса в учебном плане

          Данная программа рассчитана на 17 часов из расчёта 1 учебный час в неделю. Срок реализации программы — второе полугодие 2022 г.

2. Планируемые результаты  изучения курса.

   По итогам прохождения данной программы должны быть достигнуты следующие результаты:

Личностные результаты. 

               Если одним из главных результатов обучения иностранному языку является готовность выпускников  школы к самосовершенствованию в данном предмете, стремление продолжать его изучение и понимание того, какие возможности дает им иностранный язык в плане дальнейшего образования, будущей профессии, общего развития, то внеурочная деятельность помогает им осознать, что иностранный язык позволяет совершенствовать речевую культуру в целом, что необходимо каждому взрослеющему и осваивающему новые социальные роли человеку. Средствами иностранного языка можно сформировать целый ряд важных личностных качеств.

       Изучение иностранного языка требует последовательных и регулярных усилий, постоянной тренировки, что способствует развитию таких качеств как дисциплинированность, трудолюбие и целеустремленность. Множество творческих заданий, используемых при обучении языку, требуют определенной креативности, инициативы, проявления индивидуальности. С другой стороны, содержательная сторона предмета такова, что при обсуждении различных тем школьники касаются вопросов межличностных отношений, говорят о вечных ценностях и правильном поведении членов социума, морали и нравственности.

            При этом целью становится не только обучение языку как таковому, но и развитие у школьников эмпатии, т. е. умения сочувствовать, сопереживать, ставить себя на место другого человека. Учащиеся имеют возможности поговорить на тему о культуре других стран, культуре и различных аспектах жизни своей страны, что в идеале должно способствовать воспитанию толерантности и готовности вступить в диалог с представителями других культур.

             При этом учащиеся готовятся отстаивать свою гражданскую позицию, быть патриотами своей Родины и одновременно быть причастными к общечеловеческим проблемам, людьми, способными отстаивать гуманистические и демократические ценности, идентифицировать себя как представителя своей культуры, своего этноса, страны и мира в целом.

       В результате усвоения факультативного курса по английскому языку «ЕГЭ по английскому языку: практическая подготовка» предполагается достижение следующих  личностных результатов:

— формирование мотивации изучения иностранных языков и ответственного отношения к учению, стремление к самосовершенствованию;

— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

—  умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры.

Предметные

Учащиеся должны знать:

•   лексику по предложенным темам факультативного курса в объеме 1600-2000 единиц;
• уметь использовать имя существительное, имя прилагательное, наречия,          видовременные формы английских глаголов в действительном и страдательном залогах, условные предложения I,II,III и смешанного типов, модальные глаголы, инфинитив, герундий, причастие;
• правила перевода прямой речи в косвенную, правила образования утвердительных вопросительных и отрицательных предложений, неправильные глаголы, фразовые глаголы;
• основные подходы и приемы выполнения экзаменационных заданий (в формате ЕГЭ) из раздела Use of English;
• как работать с различными видами тестов — тесты на выбор, на подстановку, на поиск ошибок, на выбор по критерию истинный, ложный, выбор правильного слова или фразы из двух вариантов, постановка глаголов в предложениях в правильной форме, выбор наречия времени для заполнения пропусков в предложениях, соотнесение двух частей в предложении, поиск грамматических ошибок в строке, изменение предложения с использованием синонимов, словообразования, фразовых глаголов.

Метапредметные

Учащиеся должны  уметь использовать:

• различные способы систематизации грамматического материала (конспектирование, составление и заполнение таблиц, построение схем);
•   приобретенные знания и умения в практической деятельности для сдачи экзамена по английскому языку;
• полученные навыки для продолжения образования в соответствии со своими профессиональными планами.

В качестве ожидаемого результата предполагается повышение общего уровня владения английским языком.

3. Содержание курса

Раздел	Содержание раздела	Кол-во часов	Формы  организации учебных занятий	Виды учебной деятельности
Цели, содержание и процедура проведения ЕГЭ по английскому языку. Нормативно-правовая база. Знакомство с демоверсией 2022.	Структура демоверсии. Заполнение бланков КИМа. Критерии оценивания.	1	практическое занятие	— знакомство с демоверсией; — заполнение бланков КИМа.
Аудирование: Ознакомление с форматом заданий по аудированию.	Практические задания по аудированию с целью понимания основного содержания и извлечение заданной информации, разбор типичных ошибок	1	практическое занятие (совершенствование  навыков аудирования)	— выполнение тренировочных   упражнений
Аудирование: Ознакомление и практическое выполнение заданий с целью детального понимания	Практические задания  по аудированию с целью детального понимания, разбор типичных ошибок	1	практическое занятие (совершенствование  навыков аудирования)	— выполнение тренировочных   упражнений
Аудирование: Практическое выполнение заданий разного вида. Итоговый контроль.	Тестирование навыков аудирования в формате ЕГЭ	1	практическое занятие (контроль  навыков аудирования)	— выполнение тренировочных   упражнений
Чтение: ознакомление с форматом заданий по чтению.	Практическое выполнение заданий по чтению с целью понимания основного содержания	1	практическое занятие (совершенствование   навыков чтения)	— выполнение тренировочных   упражнений
Чтение: Ознакомление и практическое выполнение заданий с целью извлечения заданной информации и детального понимания	выполнение заданий с целью извлечения заданной информации и детального понимания	1	практическое занятие (совершенствование  навыков чтения)	— выполнение тренировочных   упражнений
Чтение: практическое выполнение заданий по чтению разного вида.  Итоговый контроль	Тестирование навыков чтения в формате ЕГЭ	1	практическое занятие (контроль навыков чтения)	— выполнение тренировочных   упражнений
Использование языка (лексика и грамматика). Ознакомление с форматом заданий. Практическое выполнение заданий разного уровня (базового, повышенного)	задания раздела Грамматика и лексика. Разбор типичных ошибок.	1	практическое занятие (совершенствование лексико-грамматических  навыков)	— выполнение тренировочных   упражнений
Практическое выполнение заданий на словообразование и на  выбор правильного ответа из 4-х предлагаемых.	Задания на словообразование и на выбор правильного ответа из 4х предполагаемых.	1	практическое занятие (совершенствование лексико-грамматических навыков)	— выполнение тренировочных   упражнений — обобщение и систематизация  учебного материала
Лексика и грамматика. Итоговый контроль.	Выполнение полноформатного задания по разделу «Лексика и грамматика»	1	практическое занятие (контроль  лексико-грамматических навыков)	— выполнение тренировочных   упражнений
Письменная речь.  Ознакомление с форматом заданий.  Практическое выполнение задания: написание электронного  письма.	Практическое выполнение задания:  план написания  и оформление электронного письма, фразы и выражения, рекомендуемые при написании различных писем личного характера	1	практическое занятие (актуализация грамматических структур, развитие  навыков письма)	— выполнение тренировочных   упражнений — написание  электронного письма
Письменная речь.  Практическое выполнение задания: написание тематического письменного высказывания с элементами рассуждения на основе таблицы / диаграммы	Работа с образцами КИМов: правила работы, план написания тематического письменного высказывания с элементами рассуждения на основе таблицы / диаграммы	1	практическое занятие (совершенствование  навыков письменной речи)	— выполнение тренировочных   упражнений — написание тематического письменного высказывания с элементами рассуждения на основе таблицы / диаграммы
Письмо. Итоговый контроль.	Выполнение полноформатного задания по разделу Письмо»	1	практическое занятие (контроль  навыков письма)	— выполнение тренировочных   упражнений
Говорение. Ознакомление с форматом заданий. Мини-практикум по выполнению заданий устной части. Чтение вслух. Условный диалог — расспрос.	Чтение текста вслух. Различные типы диалогов прагматической направленности, стратегии запроса и передачи информации.	1	практическое занятие (контроль  навыков чтения и навыков устной речи)	— выполнение тренировочных   упражнений с употреблением изучаемых лексических структур
Обучение  работе с заданием 3 — Интервью	Практические указания и упражнения на преодоление типичных трудностей, стратегии, направленные на формирование компенсаторных умений в устном речевом общении.	1	практическое занятие (совершенствование  навыков устной речи)	— выполнение тренировочных   упражнений — обобщение и систематизация  учебного материала
Обучение тематическому монологическому высказыванию. Обоснование выбора иллюстраций к проектной работе и выражение своего мнения по ее проблематике.	Мини-практикум по выполнению заданий устной части (монолог)	1	практическое занятие (совершенствование  навыков монологической речи)	—  составление монологического высказывания   с употреблением изучаемых  грамматических структур и лексики
Говорение. Итоговый контроль	Выполнение заданий с использованием образцов карточек по говорению	1	Контроль устной речи с аудиозаписью ответов учащихся.	—  монологические высказывания   с употреблением изучаемых грамматических структур и лексики

1. Тематическое планирование.

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата
план	факт
1.	Цели, содержание и процедура проведения ЕГЭ по английскому языку. Нормативно-правовая база. Знакомство с демоверсией 2022.	1	13.01	13.01.22
2.	Аудирование: Ознакомление с форматом заданий по аудированию.	1	20.01	20.01.
3.	Аудирование: Ознакомление и практическое выполнение заданий с целью детального понимания	1	27.01	27.01.
4.	Аудирование: Практическое выполнение заданий разного вида. Итоговый контроль.	1	03.02	03.02.
5.	Чтение: ознакомление с форматом заданий по чтению.	1	10.02	10.02.
6.	Чтение: Ознакомление и практическое выполнение заданий с целью извлечения заданной информации и детального понимания	1	17.02	17.02.
7.	Чтение: практическое выполнение заданий по чтению разного вида.  Итоговый контроль	1	24.02	24.02.
8.	Использование языка (лексика и грамматика). Ознакомление с форматом заданий. Практическое выполнение заданий разного уровня (базового, повышенного)	1	03.03	03.03.
9.	Практическое выполнение заданий на словообразование и на  выбор правильного ответа из 4-х предлагаемых.	1	10.03	10.03.
10.	Лексика и грамматика. Итоговый контроль.	1	17.03	17.03.
11.	Письменная речь.  Ознакомление с форматом заданий.  Практическое выполнение задания: написание электронного  письма.	1	24.03
12.	Письменная речь.  Практическое выполнение задания: написание тематического письменного высказывания с элементами рассуждения на основе таблицы / диаграммы	1	7.04.
13.	Письмо. Итоговый контроль.	1	04.04
14.	Говорение. Ознакомление с форматом заданий. Мини-практикум по выполнению заданий устной части. Чтение вслух. Условный диалог — расспрос.	1	21.04.
15.	Обучение  работе с заданием 3 — Интервью	1	28.04
16.	Обучение тематическому монологическому высказыванию. Обоснование выбора иллюстраций к проектной работе и выражение своего мнения по ее проблематике.	1	05.05
17	Говорение. Итоговый контроль.	1	12.05

В этой статье я расскажу об умениях, которые нужны школьникам, чтобы успешно выполнить задания нового формата, типах упражнений, которые способствуют развитию этих умений, а также о возможной структуре и особенностях содержания ответов на новые задания ЕГЭ по английскому 2022.

Материал подготовил для читателей Skyteach Алексей Конобеев, кандидат педагогических наук, академический директор Skyeng, главный редактор издательства «Титул» и журнала «Английский язык в школе».

Весной 2021 года была опубликована перспективная модель ЕГЭ, содержащая значительные изменения в формате многих заданий экзамена. В августе 2021 года на сайте Федерального института педагогических измерений был размещен проект демоверсии ЕГЭ-2022. Изменения в демоверсии ЕГЭ-2022 касаются заданий устной и письменной частей экзамена, которые вызвали горячие обсуждения в учительской среде.

Другие важные статьи по теме:

• Подробно про новую модель задания 39 раздела «Письменная речь»
• ЕГЭ 2022 задание 40. Детальный разбор
• Новые задания ЕГЭ-2022 по английскому. Самое важное со стрима Конобеева
• ЕГЭ по английскому на 2022: какие изменения нас ждут?
• Готовый календарь подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по месяцам

Новые задания в устной части ЕГЭ

Задание 1

Содержание и критерии его оценивания остались прежними. В перспективной модели ЕГЭ предполагается увеличить удельный вес этого задания: за него можно будет получить больше баллов.

Рекомендации по подготовке

Если ваши ученики сдают ЕГЭ не в 2022 году, а позднее, имеет смысл включить в уроки больше заданий на отработку чтения сложных слов и английской интонации:

1. Для отработки чтения слов-исключений можно использовать стихотворение The Chaos, написанное голландским учителем и автором Gerard Nolst Trenité.
2. Удобно использовать параллельно текст и его транскрипцию.
3. Для отработки интонации хорошо подходит прием shadow reading, когда учащийся одновременно слушает, как диктор читает текст книги, и повторяет, стараясь воспроизвести интонацию диктора.

Note for Skyeng teachers

Для такой работы можно использовать аудиокниги, которых много в курсах Self-study от Skyeng. Аудиокниги используются разных жанров и уровней сложности: от А2 до С1. Напомним, что в ЕГЭ задания базового уровня относятся к уровню А2+, задания повышенного уровня — к уровню В1, а задания высокого уровня — В2 по CEFR, что можно учитывать при выборе аудиокниг для работы над интонацией и произношением.

Задание 2

В втором задании устной части в 2022 году уменьшилось количество вопросов, которые нужно задать на основе рекламы. Вместо прежних пяти осталось только четыре вопроса.

Экзаменуемый может получить по одному баллу за каждый верно заданный прямой вопрос.

«‎Верно заданный»‎ в данном задании означает следующее: это вопрос о том, что говорится в опоре, и он направлен к автору рекламы. То есть принимаются вопросы, содержащие прямое обращение: “Do you offer accommodation?”, но не вопросы в третьем лице: “Do they offer accommodation?”, так как это не соответствует коммуникативной ситуации.

Рекомендации по подготовке

Это задание уйдет из ЕГЭ в ближайшие два-три года. Но уделить ему внимание стоит, потому что оно направлено на важное умение — задавать точные вопросы и получать нужную информацию. 

Для тренировки можно использовать прием back-to-back interview, когда ученики работают в парах.

После предварительного знакомства с фактами из биографии известных личностей, ученики садятся спиной друг к другу. Один ученик будет играть роль знаменитости, а второй — интервьюера. «‎Знаменитость»‎ вытягивает карточку с именем человека, чью роль он будет играть. Карточка также может содержать ключевые факты биографии. Задача интервьюера — задать вопросы так, чтобы как можно скорее выяснить, кто его собеседник.

Учитель может ограничить время или тип вопросов: можно задавать только прямые, общие или альтернативные. Такое умение полезно не только для отработки грамматической формы вопроса, но и для развития умений активного слушания.

Задание 3

Эта часть изменилась полностью и теперь обеспечивает преемственность с ОГЭ. В ОГЭ экзаменуемому нужно ответить на телефонный опрос, в ЕГЭ — ответить на пять вопросов интервью.

Вопросы интервью проверяют только владение английским языком, поэтому не требуют сообщать информацию, выходящую за рамки жизненного опыта ученика, например: “What part of Russia do you live in? What’s the weather like there in summer?”.

Рекомендации по подготовке

Есть ряд моментов, где ученики могут сделать ошибку.

— Ответы должны состоять минимум из двух фраз

Например: “I live in the Kaliningrad region. It is the most western part of Russia”.

Не принимаются ответы, состоящие из одной фразы: “Of course” или “At the seaside”. Если вопрос содержит дополнение “and why”, то в ответе надо дать обоснование. При этом если реплика интервьюера состоит из двух вопросов: “What sport do you prefer, and why?”, то на всю реплику достаточно ответить двумя-тремя фразами, то есть отвечать по две-три фразы на каждую часть вопроса не требуется.

— Время ответа на вопрос ограничено

Желательно научить школьников отвечать на вопросы быстро. Для этого можно использовать разного рода викторины и опросы в классе. Готовые викторины можно найти на сайте Random Trivia Generator.

Для опросов можно использовать готовые вопросы по темам, собранные читателями The Internet TESL Journal. Полный список тем можно найти в кодификаторе ЕГЭ: он размещен в одном архиве вместе с демоверсией экзамена на сайте ФИПИ.

В уроках Skyeng для тренировки такого умения также используется игра «колесо вопросов»: ученик вращает виртуальное колесо, как в «Поле чудес»‎, и ему выпадают разнообразные вопросы по теме урока.

Дополнительный доход и гибкий график, стабильная нагрузка без бюрократии и поиска учеников. Присоединяйтесь к дружной команде и преподавайте от 12 часов в неделю. Подробности по ссылке: Skyeng

Задание 4

Самым трудным и по уровню сложности, и по необходимым умениям стало новое четвертое задание устной части. В нем требуется создать голосовое сообщение для друга, вместе с которым ученик работает над проектом. В сообщении нужно описать и сравнить две фотографии, которые можно использовать как иллюстрацию для проекта, а также высказать мнение о возможной проблеме и предложить пути ее решения.

Рекомендации по подготовке:

Логика выполнения этого задания может показаться неочевидной для неподготовленного ученика, поэтому важно точно объяснить структуру ответа:

1. Так как задана коммуникативная ситуация, необходимо поприветствовать друга и сказать, с какой целью создано сообщение, например: “Hi Nick, I’ve found some photos for our project about gadgets, and I’d like to discuss them with you”.

2. Кратко опишите фотографии. Постройте рассказ от общего к частному, например: “In each photo, there is a woman with a book”.

3. Назовите две детали и покажите их связь с темой проекта: “One woman is in a library, and she is holding a printed book. The second woman is probably at home, and she is reading an electronic book. Both photos illustrate how life is different with and without gadgets”. Важно, чтобы эти детали действительно имели отношение к теме проекта. Например, упомянуть одежду или цвет волос людей на фото будет недостаточно, так как эти детали не относятся к использованию гаджетов.

4. Сравните два фото, показав их отношение к теме проекта. Нужно показать одно-два различия: “The main difference between the two photos is that in the first picture, the woman is not using any gadgets to find or to read books. She is surrounded by many people who do not seem to be using any gadgets either. But the second woman is using a gadget — her e-book, and she looks happy in the comfort of her home”.

5. Потом надо показать преимущества и недостатки предмета, указанного в задании: “A printed book may be nice to read, and it does not need a battery, but it is heavier than an electronic book and often more expensive than an electronic file. An electronic book is a good gadget to have because it may contain many books at once and you can easily carry it with you”. 

6. После этого мы возвращаемся к фотографиям и объясняем, как они относятся к теме проекта: “So these photos show that although life without gadgets can be pleasant, it is more convenient to use gadgets like electronic books. That’s why I think they can be used in our project”.

7. Высказываем мнение о проекте: “In my opinion, life without gadgets is poorer than life with gadgets. It is so because gadgets make life easier”. 

8. Чтобы отразить ситуацию общения, нужно использовать любую подходящую завершающую фразу, например: “That’s what I wanted to discuss with you. Bye for now”.

Предложите ученикам такую опору:

Hi ______, I’ve found some photos for our project about ____and I’d like to discuss them with you.

In each photo, there is a ______________. One ______is in ______, and she/he is ___________. The second ________ is ________, and she/he is ___________. Both photos illustrate how ______________.

The main difference between the two photos is that in the first picture ________________.  _______________. But the second __________________. _________________________.

A _________may be nice to ________, and it does not __________, but it is ________ than ____________ and ___________. An __________ is ___________ because ___________________ and __________________.

So these photos show that ____________________. That’s why I think they can be used in our project.

In my opinion, ___________, because ________________. That’s what I wanted to discuss with you. Bye for now.

Для дополнительной тренировки умений устной речи в формате ЕГЭ-2022 можно использовать единственное на сегодня пособие такого типа — Practise Speaking Н. А. Андрощук и В.Н. Баскаковой. Даже если в итоговой демоверсии произойдут некоторые изменения, тренировочные материалы в данном пособии помогут формировать у учеников нужные умения.

Почитайте дополнительно: Разбор перспективной модели ЕГЭ по английскому языку 2022 года

Рекомендуем послушать запись прямого эфира на эту тему с Алексеем Конобеевым.

ЕГЭ – это головная боль всех школьников, поскольку результаты этого экзамена оказывают непосредственное влияние на поступление в университет, и осуществится ли ваша мечта в плане обучения.

ЕГЭ по английскому – один из наиболее сложных экзаменов, поскольку русскоязычные слова отсутствуют, задания разноплановые и достаточно сложные, а на одной логике не получится вытянуть отличную оценку.

В 2021-м Единый государственный экзамен по английскому получилось сдать у 57% выпускников, и лишь 6% не смогли перешагнуть минимальный оценочный барьер для зачисления в университеты страны. Безусловно, 6% – это небольшая доля абитуриентов, но наличие самого факта «не сдал» сигнализирует о том, что к подготовке к ЕГЭ нужно подходить более ответственно и серьезно.

Общая информация об экзамене

Акцентируем внимание, что в 2021 году английский ещё не был включен в список обязательных по ЕГЭ, но после 9-го класса итоговая аттестация по иностранному всё же проводится. В 2021 выпускники 11-го класса сдавали ЕГЭ по математике, русскому и литературе, истории в обязательном порядке, а иные предметы – на выбор или по требованию ВУЗов.

Обсуждения о включении ЕГЭ по английскому в список обязательных предметов продолжаются с 2016 года, но раньше популярность этого предмета была на низком уровне – 5-40% (в зависимости от региона).

В 2021 году тенденция изменилась – 45-75% абитуриентов должны сдавать английский для поступления на социальные, гуманитарные, юридические, компьютерные и экономические специальности. Минпросвещения планировало, что с 2022 года ЕГЭ по английскому обязательно нужно будет сдавать.

Экзаменационная работа по английскому языку содержит 4 сектора заданий: письменная часть, аудирование, чтение и проработка текста, тестовые задания на грамматику и лексику.

ЕГЭ состоит из 46 заданий разного уровня сложности, письма, а на решение экзамена школьнику отводится 180 минут. Если рассмотреть экзамен в разрезе заданий на 2021 год, то он включает:

• Аудирование – 15 вопросов;
• Чтение текста – 9 вопросов;
• Грамматика и лексика – 20 тестов;
• Письмо (эссе) – минимум 150 слов.

Структура теста в 2022-м меняется. При прохождении ЕГЭ запрещено пользоваться учебным материалом, конспектами, словарями или электронным переводчиком.

Важно заметить, что родители, дети и сами педагоги негативно отнеслись к оглашению английского языка обязательным предметом. Справедливости ради, родители замечают, что школьная программа и качество обучения английского языка в школе находится на уровне ниже среднего, а соответственно, им придется искать репетитора и тратить деньги на подготовку.

Поскольку реальное качество преподавания данной дисциплины в обычных школах отставляет желать лучшего, процент использования результатов по английскому для поступления невысок (смело конкурирует с географией), а общее настроение граждан на изменения в образовательной сфере имели негативный отклик, то Минпросвещение решило не вводить английский язык в список обязательных предметов в 2022 году, но такой шаг будет рассмотрен в будущем.

Структура экзамена в 2022 году

Новые требования к поголовной сдаче английского языка всеми выпускниками 11-го класса, вынудило Минобразование изменить структуру экзамена как в разрезе устной речи и письма.

Экзаменационная работа по английскому языку в 2022 году будет содержать такие блоки:

• 1 блок – чтение + аудирование;
• 2 блок – тесты и письменная часть;
• 3 блок – устная речь.

Общее количество вопросов уменьшится на 4, но это сокращение вовсе не облегчит сам тест, а лишь сделает его чуть менее объёмным. Чтобы студенты могли подготовиться к тестам заранее и качественно их сдать, выделим новые моменты, которых не было в экзаменах предыдущих лет.

Итак, важно знать о таких нововведениях:

1. задания 1-6 – вписать пропуски в тексте, ориентируясь на аудирование, запись включается (слова или словосочетания нужно вписать самостоятельно, тестовых вариантов не предлагается);
2. задание 8 (одно из самых сложных) – комбинирует аудирование и текст, где нужно ответить (Правда/Ложь);
3. задания 24-29 – выяснить, является ли предложение правильным или есть лишнее слово (под лишним словом подразумевается любая часть речи, в том числе артикли и союзы);
4. задание 38 – теперь нужно не просто написать эссе на заданную тему, а по предложенным таблицам и графикам провести анализ и сделать заключение.

Устная часть особым изменениям не подлежала, но количество заданий сократилось на 1.

Учитывая сложность письменных заданий, было решено добавить ещё 10 минут на выполнение экзаменационной работы (теперь 3 часа 10 минут), а вот время на устную часть сократилось на 4 минуты – школьнику нужно поместить свою речь в 11 минут максимум.

Описание частей экзамена и советы по тренировке

Обязательный или необязательный предмет – абсолютно незначимый факт для тех школьников, которым английский нужен для поступления.

ЕГЭ по английском языку – один из самых тяжёлых предметов и с этим согласны как преподающие педагоги и ученики, так и авторы заданий. Чтобы набрать желаемые 80+ баллов, нужно сильно постараться и минимум один год в усиленном режиме готовиться к экзамену.

Английский – сложный язык, но у него есть явное преимущество – в Интернете тысячи самоучителей, онлайн курсов, дистанционных школ английского языка, бесплатных тестов и учебников, и всё это поможет подготовиться к экзамену, даже не обращаясь к репетитору. Однако, это желательно.

Необходимо заниматься ежедневно и отодвинуть лень на третий план. Для существенного разбора частей экзамена и вашей качественной подготовки, даём несколько практических советов по тренировке, выполнение которых позволит добиться желаемого результата на экзамене:

1. Аудирование. У большинства студентов возникает слуховой барьер из-за отсутствия языковой практики, но решить эту проблему можно практикой. В качестве инструментов для обучения подойдёт: прослушивание текстов, интервью, песен, радио и фильмов с субтитрами. В сети есть много упражнений, где изначально включается небольшой диалог, а потом по услышанной информации нужно выполнить задания и тесты.
2. Чтение. Здесь всё парадоксально легко: чем больше вы будете читать, тем лучше и быстрее у вас будет это получатся. В идеале можно взять небольшую сказку на английском языке и вечерами читать по 1-2 странице для общего развития. Поскольку на ЕГЭ вряд ли будет задание с отрывком сказки, важно проанализировать темы по «чтению» за предыдущие годы и тщательно проработать специфическую лексику. В блоке «Чтение» задания достаточно простые, если знать более 60% лексики.
3. Лексика и грамматика. Лексика подтянется с чтения, а вот грамматике нужно уделить больше времени и сил. Детально стоит проработать времена глаголов, неправильные формы глаголов, артикли и местоимения, модальные глаголы, склонение прилагательных и пассивный залог – задания основываются именно на этих темах. В качестве платформы для тренировок подойдут бесплатные тесты по грамматике, которых сотни в интернете.
4. Письмо. С этим разделом уже сложнее, поскольку нужно не просто знать лексику и грамматику, но и научится думать по английскому шаблону. Наиболее простой вариант подтянуть письменные навыки – переписываться с носителем языка. Второй вариант – ежедневно составлять небольшие эссе на любую свободную тему и предоставлять их на проверку наставнику. Самостоятельно очень сложно отточить навык письма, поскольку нужен компетентный специалист, который бы смог проверить ошибки – школьный учитель, репетитор, иностранный друг по переписке или любой взрослый, знающий английский на отлично.
5. Устная речь. Языковой барьер встречается никак не реже, чем слуховой. Разрушить языковой барьер поможет только практика. Практиковать английский можно с друзьями, педагогами, носителями языками или через специальные мобильные приложения. Навык «говорения» на английском языке не наработается всего за 1-2 месяца, но если заниматься ежедневно, то через 3-4 месяца результат будет уже заметнее.

Подготовка к ЕГЭ по английскому

Итак, начинаем готовиться заранее! Идеальный вариант – совмещать репетитора 2-3 раза в неделю и ежедневно самостоятельно заниматься.

• Выбрать учителя сейчас можно онлайн через сайт italki. Выбирайте диапазон цен на уроки, опыт учителя, удобное расписание и вперёд!
• Перед тем, как приобрести учебники для подготовки, посетите сайт ФИПИ и найдите там свежую информацию о материалах для подготовки к экзамену. На том же сайте есть банк заданий для ЕГЭ, через которые можно попрактиковаться.
• Регулярно тренируйте каждый языковой навык. Посмотрите наши подборки ресурсов для тренировки аудирования, чтения, письма и разговора.

Главный залог успешной подготовки – трудолюбие и непоколебимая мотивация.

Фраза «я хочу знать английский язык, чтобы дать ЕГЭ» – это не мотивация, а лишь жалкая пародия на нее. Мотивацией будет: «Я всё выучу, чтобы сдать ЕГЭ на 85+ и поступить в желанный вуз (на нужный мне факультет), переехать в большой город и насладиться студенческой жизнью».

Психологический настрой на обучение важен не меньше, чем подборка правильного материала. Постоянная учеба, большие нагрузки, репетиторы и ответственность за свои поступки, способны довести школьника до нервного срыва и тотальной усталости, поэтому важно давать ему право на отдых и бездельничество.

Интернет – это сила, которая способна передать массив знаний по любому запросу. В сети найдется сотня самоучителей по подготовке к ЕГЭ отечественных и зарубежных авторов, тесты и здания на грамматику и лексику, аудирование онлайн.

Также можно записаться в онлайн школу по английскому языку, где студенты разбирают грамматику и лексику, выполняют задания, а педагоги и кураторы проверяют их правильность. Выбрать для подготовки к ЕГЭ можно любой вариант, исходя из первичных возможностей ученика, материального состояния и цели.

Нравится статья? Поддержи наш проект и поделись с друзьями!