План подготовки к егэ по литературе за полгода

Ходят жуткие легенды, что однажды ученики 11 класса принесли в жертву жестокому ЕГЭ по литературе всё свободное время, но получили по 30 баллов… Об этом рассказывают в чатах и делятся со знакомыми. 

Как человек с соткой по литературе могу сказать: такие страшные истории случаются. Но есть и хэппи-энды по формуле «полгода подготовки к ЕГЭ по литературе + грамотный план = 90+». Что нужно знать, чтобы сдать экзамен в 2022 году? Об этом расскажем вместе с Василисой Бродской, преподавательницей литературы в Вебиуме. 

Главное по изменениям в 2022 году

Нововведения по литературе действительно заслуживают внимания: проверьте, отвечает ли им ваша подготовка к ЕГЭ по литературе.

Василиса объясняет: во-первых, изменились форматы заданий. Тестовых вопросов теперь семь (а было двенадцать). Во-вторых, в заданиях 5 и 10 (бывшие 8 и 15) теперь можно выбрать вопрос, на который хочешь отвечать. По содержанию и смыслу они похожи, но какой-то может показаться проще. В-третьих, в сочинении 12 теперь оценивается грамотность, зато для составления теперь нужно привести только один аргумент. Появилась тема 12.5, посвящённая анализу литературы и её связи с другими искусствами. Василиса настроена решительно против.

НЕ БЕРИТЕ ЕЁ!!! За простотой скрывается обман, полить водички не получится. Будьте осторожны, берегите баллы.

Сюрпризом стало появление в кодификаторе зарубежной литературы. Василиса успокаивает: кардинально менять план подготовки к ЕГЭ по литературе не нужно. Если задание подразумевает выбор между русской и зарубежной литературой, то всё просто: не знаете — не пишите. Стихотворение зарубежного поэта может попасться для анализа, но его нужно проанализировать по привычной схеме, ведь тексты всегда даны в переводах. 

Как в своё удовольствие готовиться к ЕГЭ по литературе: три совета

Шесть приложений для подготовки к ЕГЭ по литературе

Три кита ЕГЭ по литературе 

Стратегическая ошибка, которую допускают ученики, особенно те, кто готовится с нуля самостоятельно: не знать, на чём базируется экзамен. Тогда подготовка к ЕГЭ вроде есть, но не бьёт чётко в цель. 

Экзамен по литературе 2022 базируется на трёх нормативных документах. Это: 

• кодификатор, в котором перечислено, какие произведения вы должны прочитать и какими навыками обладать;
• спецификатор, где рассказывается о структуре КИМа и критериях оценивания сочинений;
• демоверсия — возможный вариант КИМа. 

Путь к сотке подразумевает прочтение не только «Войны и мира», но и этих коварных бумажек, поэтому сейчас мы познакомимся с ними поближе. 

«Лень читать, лучше посмотрю»: 18 экранизаций произведений из школьной программы

Что надо знать и уметь по кодификатору, чтобы сдать ЕГЭ по литературе

❓ Главный вопрос, интересующий выпускников: надо ли в процессе подготовки к ЕГЭ по литературе читать его весь кодификатор? Василиса утверждает: чтобы сдать — нет, чтобы сдать на высокий балл — да! И дело даже не в знании содержания (ЕГЭ — это рулетка), а в навыке. Чем больше прочитал, тем больше поработал с текстом. Чем больше анализировал, тем лучше справишься с заданиями. Именно анализ Василиса считает ключевым навыком для успешной сдачи экзамена: все сочинения строятся на нём. Вот такая простая логика. 

Подготовка к ЕГЭ по литературе обязательно должна включать пункты, перечисленные в кодификаторе. А именно:

• образную природу словесного искусства. Не спешите ужасаться: это означает, что литература не фиксирует реальность документально, а художественно её перерабатывает. Вы это понимаете? Первый шаг к сотке сделан! 
• содержание изученных литературных произведений (то есть сюжет, персонажей и их отношения). Помните, о чем «Евгений Онегин»? Ещё шаг к высоким баллам!
• основные факты жизни и творчества писателей. Не нужно искать информацию про любимый цвет Есенина, но важно знать, как некоторые события биографии классиков повлияли  на их произведения. 
• историко-литературный контекст. Нужно разбираться в основных исторических событиях, повлиявших на литературу. Например, как революция отразилась на произведениях, написанных в 20 веке. Запоминать даты написания всех стихотворений Пушкина совершенно не обязательно.
• литературные направления и течения. Помнить, чем романтизм отличается от модернизма и откуда в «Недоросле» взялись черты реализма (а они там есть). 
• теоретико-литературные понятия. Теперь у вас не внешность персонажа, а портретная характеристика, не красивые берёзки, а русский пейзаж. Заговорить на языке литературоведов несложно, пригодятся справочники и словари. 

Перейдём к практике. Надо уметь:  

• воспроизводить содержание литературного произведения. Искусством пересказа вы наверняка уже владеете, остаётся немного отточить своё перо: обращаться к нужным эпизодам и мотивам. 
• анализировать и интерпретировать литературное произведение. Сначала нужно проанализировать образы персонажей, детали, композицию и так далее, а затем объединить это в вашу интерпретацию текста.
• анализировать эпизод изученного произведения. Это важно для пятого задания, где нужно действовать в строго заданных рамках (что облегчает написание сочинения). 
• писать сочинения на литературные темы. Обычно это приходится делать по шаблону, но с ним можно немного поиграть, если вы хорошо знаете теорию. 

Проверить, насколько усвоены практические навыки, и набить руку можно с помощью наших бесплатных пробников.

Календарь выпускника на 2022 год: расписание ЕГЭ и сроки подачи документов в вузы

Приходите за своим хэппи-эндом в Вебиум на курсы подготовки к ЕГЭ. Вас будут ждать наставник, домашние задания, скрипты и методички к каждому занятию с цитатами, а также пробники каждый месяц, чтобы отслеживать прогресс.

Переработки и обмороки

Я из города Тихвина Ленинградской области, училась в гимназии с гуманитарным уклоном: кроме английского у меня были еще немецкий и французский языки. С 5-го класса нас делили по успеваемости, я училась в классе отличников и хорошистов: там учителя давали задания посложнее, отправляли нас на олимпиады. С 10-го было деление по профилям.

Я всегда была отличницей и много занималась олимпиадами, поэтому у меня была хорошая база. Не могу себя назвать суперолимпиадником: я никогда не проходила на финал Всероса, но стабильно становилась призером регионального этапа по литературе и немецкому, один раз — по обществознанию.

У меня были очень большие проблемы с переработками, мне нужно было либо делать идеально, либо не делать никак. В 10-м классе я с огромным отрывом победила в муниципальном этапе олимпиады по обществу и решила, что обязательно должна победить на регионе и выйти в финал, а еще заодно и «Высшую пробу» написать (олимпиада, которую проводит Высшая школа экономики. — Прим. ред.).

Я себя не жалела и скатилась в лютую работу. Могла спокойно сидеть за книгами по 12 часов, забыв поесть, а потом встать и упасть в обморок, моей семье приходилось приводить меня в чувство.

В итоге на регионе я стала призером, заняла 6-е или 7-е место. У меня случилось ужасное выгорание. Раньше фраза: «Ой, я в депрессии, я не могу встать с кровати», — казалась приукрашенной, но настал день, когда у меня действительно не получилось встать с кровати.

Я сказала маме, что мне нужна помощь, нашла у себя в городе психолога, мы с ним работали несколько месяцев. Благодаря этому дальше у меня не было выгораний и истерик, весь 11-й класс прошел очень спокойно.

Онлайн-школы

Я не думала о том, в какой конкретно вуз пойду, и просто смотрела, какие предметы нужны на мои специальности. В 10-м и начале 11-го класса я собиралась сдавать историю, профильную математику, английский и общество, но в ноябре 11-го отказалась от истории, а вместо нее взяла литературу.

В школе учителя пытались строить уроки так, чтобы мы готовились к ЕГЭ, но это правда очень сложно.

В классе всегда есть люди, которые не знают базовых вещей, и учитель вынужден тратить на них время. Поэтому наша школа честно говорила: «Хотите хорошие баллы — берите репетиторов».

Я сразу решила, что буду заниматься в онлайн-школах, и еще в 10-м классе пробовала по месяцу брать разные курсы, чтобы посмотреть, где лучше и подходит ли мне такой формат в целом. Онлайн-школа дешевле репетитора, а дает больше. Найти репетитора, который за 4 тысячи рублей проведет 12 занятий, очень сложно.

С репетитором ты занимаешься один час, а в онлайн-школе вебинар может идти и два часа, и три. Еще меня привлекло, что в онлайн-школе больше самостоятельности и там дают много дополнительных материалов, техник запоминания (например, я узнала про майнд-карты, они очень удобны). Плюс у тебя свободное расписание, ты попадаешь в коллектив, где у ребят такие же цели.

Но для систематической подготовки я записалась в онлайн-школы только в декабре 11-го класса (а к литературе начала готовиться вообще в феврале, но об этом ниже). До декабря я просто набирала теоретическую базу и старалась все структурировать.

Литература и большая ошибка

Больше всего я волновалась за литературу. Здесь очень важно найти преподавателя, которому ты будешь безоговорочно доверять. Я пошла в онлайн-школу, где кураторами работают первокурсники филфака, и это была моя большая ошибка. Нельзя, чтобы сочинения по литературе проверяли люди, которые не получили филологического образования, потому что многих вещей они просто не видят.

Я занималась на вебинарах, делала домашки, а уверенности в том, что хорошо напишу экзамен, не появлялось. Мне очень быстро начали ставить высокие баллы, первый пробник я написала примерно на 82. Мне никогда не исправляли логические и фактические ошибки. В феврале я решила сменить онлайн-школу и пошла на курс от эксперта ЕГЭ, и вот там началась работа!

Программа была разбита на модули. Например, модуль «Романы». Я за день-два читала роман (очень многие романы, которые казались неподъемными в 8–9-м классах, на самом деле не такие уж и огромные), писала сочинения, делала задания в воркбуке — от простых вопросов на знание текста до крупного анализа.

Так я прорешивала все модули и параллельно каждый день все обязательно повторяла. Получался такой снежный ком: в понедельник учу, во вторник повторяю то, что выучила в понедельник, учу новое и так далее. Иначе ты просто все забываешь. А забыть то, что ты учил и на что потратил много сил, — тяжело морально.

Я учила почти все стихи из кодификатора, запоминала цитаты из прозы. Если стихотворение не дается, можно выучить ключевые цитаты. Неплохо разбивать стихотворение на приемы — ты все равно будешь писать, например: «В этой метафоре раскрывается то-то и то-то».

Но здесь главный лайфхак в том, что важно не просто бездумно заучить цитаты, а понять, для чего они тебе нужны.

Если на все темы у тебя есть минимум три мысли и по цитате на каждую из них — это уже прекрасно. Не надо учить наизусть все стихи — достаточно на все темы выучить по два-три. Не надо заучивать всех «Отцов и детей», но какие-нибудь высказывания Базарова знать неплохо, если ты знаешь, как это поможет тебе раскрыть его образ.

В мае пробник по литературе я написала на 91, но понимала, что прошла еще не весь материал. В последний месяц в школе у меня было свободное посещение, мама могла спокойно написать учителю, что я не приду. Когда все-таки приходила, брала с собой тетради, в которых у меня были расписаны все детали и тезисы по каждому произведению, на переменах все это читала.

За неделю до экзамена началась безвылазная зубрежка с перерывами на сон в 6–7 часов (сном я не пренебрегаю никогда). Просыпаешься — и сразу садишься за книжки, выписываешь цитаты, повторяешь. Еще мне нравилось открывать чистый лист, рандомно вспоминать произведения и выписывать оттуда все ключевые идеи и тезисы, придумывать задания: что я могу доказать, что нет. Ночью мне снилось, что я решаю варианты ЕГЭ, а наутро я помнила свои ответы и тезисы сочинения…

Я успела пройти все. Но в критериях проверки есть разница между тем, глубоко ты раскрыл тему или глубоко и разносторонне. Вот некоторые темы раскрыть глубоко и разносторонне я бы не смогла. Я знала примерно 80% отлично и 20% неплохо. ЕГЭ — это лотерея, и эти 20% могут очень сильно аукнуться, но лично мне с вариантом повезло.

Перед экзаменом из-за волнения и переработок я была в ужасном состоянии. Но здесь переработки — уже не психологическая проблема, а вынужденная мера, чтобы успеть подготовиться. Мама давала мне успокоительные, но они меня не берут. Я все пережила на своих нервах.

Русский язык и интенсив за три дня до экзамена

В школе у нас была очень суровая учительница по русскому. Сочинения мы писали по два раза в неделю. На максимум не писал никто, но структуру все знали назубок. По факту, весь 11-й класс мы только и готовились к ЕГЭ: писали сочинения и решали тесты — либо самостоятельно, либо классом.

С декабря я начала заниматься русским еще и в онлайн-школе, каждую неделю писала по сочинению и решала по тесту.

Те, кто считает, что сочинение на ЕГЭ — это шаблон, правы. Там очень важно соблюдать все пункты, четко следовать структуре. Используя шаблонные фразы, ты защищаешь себя от речевых ошибок.

ЕГЭ — не то место, где надо запомниться, а следовать системе — тоже навык, и в этом случае не такой плохой. Если ты хочешь обезопасить себя от потерянных баллов, то можно просто использовать шаблоны. Я не вижу в этом проблемы.

За два-три месяца до экзамена я открыла список паронимов и ударений, быстренько все выучила, а за неделю взяла интенсив в онлайн-школе. Было в районе четырех вебинаров в день. Я не могла готовиться к русскому, пока не сдала литературу, поэтому в последние три дня посмотрела все на скорости 2х с перемотками. Этот интенсив мне очень помог, потому что все равно были нюансы, которые до этого я не понимала, а там все разложили по полочкам. Мне этого хватило, чтобы написать без переживаний.

Обществознание и вебинары по 3,5 часа

Обществознание — тот предмет, где можно выехать на кругозоре и логике. Не полностью, все равно надо готовиться, но способность логически мыслить сильно помогает.

Я готовилась к олимпиадам по социологии, писала «Высшую пробу», и в этом блоке у меня была неплохая база. Но в обществознание входит и много других тем, поэтому я с декабря пошла в онлайн-школу. Было по три вебинара в неделю — один вебинар не меньше двух часов, а дальше — как пойдет: если сложна тема, мы сидели и три с половиной часа. Иногда я смотрела их в записи на скорости 2х и за полтора часа все спокойно проходила.

По обществу самое важное — очень много раз все повторять. В онлайн-школе некоторые задания попадались по три-четыре раза. Ты видишь задание во второй раз и думаешь с ноткой снобизма: «Хм, ну я же это решал». А потом пытаешься писать — и ничего не помнишь. Вот так я ловила себя очень часто. Даже если ты спокойно делал какое-то задание, это вообще не гарантия, что сможешь сделать его еще раз.

Еще я прорешала все существующие тестовые задания от составителей ЕГЭ, выучила все планы, которые давали кураторы. В итоге на экзамене все хорошо было.

Английский и репетитор

Английский я сдала на 92 балла и бесконечно этому рада. Это единственный предмет, по которому я взяла репетитора. Еще одну онлайн-школу я бы просто не потянула из-за нагрузки, потому что всегда делала и учила больше, чем надо.

Я не могу точно сказать, какой у меня был уровень к 11-му классу, потому что не сдавала никаких международных экзаменов, но я довольно свободно говорила.

После 4-го класса я занималась с репетитором: она дала мне столько знаний, что этой базы хватило вплоть до 11-го. По крайней мере, по грамматике ничего нового для меня не было. Мы с ней позанимались год, я поняла структуру и логику языка, а дальше нужно было просто нарабатывать лексику.

В 11-м классе, в декабре, я пошла к репетитору, потому что не знала структуру ЕГЭ. Мы занимались раз в неделю, искали подводные камни, очень много работали над письменной частью по шаблонам, чтобы на экзамене не волноваться и не изобретать велосипед.

У меня до сих пор проблемы с вокабуляром — иногда есть ощущение, что я использую слишком простую лексику, что так фразу не строят, что я не могу в полном объеме выразить свою мысль. Но на ЕГЭ это не проблема, там все довольно просто. Устная часть проходит с компьютером, тебе нужно только грамматически верно построить предложения — богатство словаря там не оценивается.

Расписание и поддержка семьи

Я вставала в семь утра, шла на занятия к восьми — школа была совсем рядом. Приходила домой в районе часа-двух, быстро делала уроки и садилась за ЕГЭ. Заканчивала иногда в девять, иногда в одиннадцать.

Это не значит, что я сидела не отрываясь, нет. Я могла 10–15 минут поиграть на гитаре, сделать разминку, потанцевать под музыку. Этого хватало, чтобы мозг отдохнул.

Ко второй половине года я почти отказалась от кружков: перестала ходить на баскетбол, редко посещала театральную студию. Но я все равно старалась хотя бы раз в неделю выделять себе свободное время.

Были и фильмы, и соцсети, и прогулки с друзьями, но все по графику и сжато. Если мама предлагала выбраться на выходные в Питер, я отказывалась — нужно тратить на дорогу три часа, а у меня нет столько времени и сил. Но просто на два часа пойти погулять, поиграть в настольные игры, еще чем-то заняться — это можно, только в дозированных порциях. Чтобы, например, в субботу с часу дня я была свободна, в будни надо было сделать в два раза больше заданий.

Город у нас маленький, поэтому мои 392 балла стали сенсацией. Маму поздравляли все знакомые: «Как ты так смогла подготовить ее?» И она отвечала: «Ребята, я вообще ничего не делала!» Мама поддерживала меня морально и финансово: «Мам, я нашла онлайн-школу, мне надо 3 тысячи рублей». — «Хорошо, на».

Она была во мне уверена, и я сама перед экзаменами понимала, что хорошо решаю задания — все пробники у меня на 90+. Но всегда же есть страх слишком поверить в себя: чем выше взлетел, тем больнее падать. Я сделала максимум, но все равно боялась, что достанется неудачный вариант или будет слишком строгий эксперт. Ни с одного ЕГЭ я не вышла с мыслью, что у меня 100 баллов.

А еще очень мешают разные страшилки из серии, что на ЕГЭ все в разы сложнее, а одного мальчика, пока он сдавал, расплющило на атомы. И ты веришь — ты же там не был. Но ЕГЭ под силу сдать каждому. Если вы честно готовитесь, то ничего шокирующего там не будет.

Наша ученица Анастасия Кулябина сдала ЕГЭ в 2019 году. Мы спросили у Насти, как ей удалось сдать литературу на 100 баллов, и узнали много полезных лайфхаков. Кстати, в конце истории нашей ученицы вы найдёте классный бонус — он поможет заниматься максимально эффективно!

Как я сдала ЕГЭ по литературе на 100 баллов

Когда я решила сдать литературу, у меня была цель во что бы то ни стало сдать экзамен на 100 баллов. Для этого нужен был чёткий план, ведь предстояло прочесть гору книг, решить сотни тестов и выучить сюжеты и имена героев, как минимум, из всех произведений из кодификатора. Как максимум — из всех произведений для дополнительного чтения.

Я решила готовиться по следующей схеме:

1. Разделить произведения из кодификатора на группы:

• Те, в которых я хорошо помню сюжет и героев. Их можно не перечитывать.
• Те, в которых я не помню часть композиции, не могу пересказать основную идею произведения. Можно прочесть краткое содержание и анализ.
• Те, которые я не читала/не помню. Их читать полностью, выписывая героев, составляя характеристики.

2. Два-три раза в неделю учить стихотворения по составленному графику.

Маленькие — целиком, большие — частично, чтобы хватило для цитат. Раз в неделю, например, в выходные, писать сочинение №17. Как можно чаще решать КИМы, устно отвечать на задания №8, 9, 15, 16. Регулярно писать маленькие сочинения, отрабатывать клише.

Когда тема звучала как вопрос, я старалась сразу дать на него ответ во введении, а остальное место в сочинении уделяла пояснению этого ответа. Единственная проблема, с которой я сталкивалась — недостаток слов. Дайте дорогу своему красноречию!

3. Распечатать всю теорию из кодификатора, тренироваться использовать термины в сочинениях.

Я рассуждала так: порог составляет 32 балла. За каждое задание в тесте (номера 1-7, 10-14) можно получить по 1 первичному баллу, что в сумме даёт 28 вторичных баллов. Значит, мне не хватало 2 первичных баллов до того, чтобы пройти порог. Чтобы его пройти, достаточно хорошо написать хотя бы одно сочинение. 

4. Найти наставника, который поможет подготовиться.

Огромную роль в подготовке к экзамену сыграл мой учитель литературы. Она выходила на работу в свои выходные и даже в праздники, поддерживала нас, кормила бутербродами, поила чаем и приглашала в театр. Найдите себе наставника! Отличным решением станет Тетрика, где вам подберут преподавателя, исходя из ваших целей обучения.

Лайфхаки для подготовки

За время тренировочных экзаменов я выработала несколько лайфхаков, которые, я уверена, прибавили мне несколько баллов.

Попробуйте влюбиться в предмет

Читайте не потому, что так надо, а потому, что вам интересен роман с литературной точки зрения. Учите только понравившиеся стихотворения, которые нашли отклик в вашей душе. Так подготовка не будет тяжелой ношей.

Составляйте ментальную карту произведений

Я оформляла название, делала выписки из сюжета, визуализировала героев. Это хорошо работало с лирикой. Я выписывала цитаты или приклеивала стихотворения, а рядом писала факты из жизни поэта. Поэтому при работе с 15 и 16 сочинениями у меня уже был готовый материал.

Читайте примеры хороших сочинений и пишите свои

Изучите критерии оценивания. В этом вам может помочь книга «100 золотых сочинений». В ней собраны работы учеников, которые занимали призовые места на российских олимпиадах. Обращайте внимание на структуру. 

Ходите в театры вместо кино

Пьесы в основном написаны литературным языком, поэтому их просмотр расширяет словарный запас. Кроме того, часто основой для них служат литературные романы.

Найдите компанию для подготовки

По вечерам мы собирались компанией и вместе решали КИМы. Когда кто-то не знал ответа на вопрос, ему помогали — так подготовка шла быстрее. Возникали споры, в которых рождалась истина. Благодаря этим посиделкам я набрала 1/3 готовых сочинений. Потом перечитывала их и использовала в пробных экзаменах.

Выспитесь перед экзаменом

За день до ЕГЭ по литературе устройте себе день отдыха, расслабьтесь и настройте себя на хорошее. На экзамен обязательно возьмите воды. Перед выходом из дома проверьте, не забыли ли вы что-нибудь, а по дороге повторяйте стихотворения или имена героев.

Не переживайте и учитесь самоконтролю

На экзамене одно из сочинений вогнало меня в ступор. Я даже почти заплакала и начала винить себя в том, что недостаточно готовилась. Правильным решением было успокоиться, отдохнуть и на время перейти к другому заданию. Станьте себе лучшим другом, строгим учителем и дружелюбным напарником. Это поможет вам как на экзамене, так и в жизни.

Что запомнить

Многие боятся плохо сдать литературу или не сдать экзамен вовсе. При этом все ребята, с которыми я сдавала, справились с экзаменом и поступили в желаемые вузы. Бояться не нужно. Не упускайте возможность лишний раз попрактиковаться или узнать что-то новое. Чтобы не терять время зря, присоединяйтесь к школе Тетрика, чтобы найти того самого наставника, который прольёт свет на вашу подготовку. Помните: через тернии к звёздам! Облегчить путь к звёздам поможет наш подарок — промокод blog20, который дарит +1 занятие при покупке пакета. Не забудьте активировать его после пробного урока. Желаем успехов!

Одно занятие длится 1,5 часа. Оно разбито на маленькие уроки по 15-20 минут, которые можно будет посмотреть в перерыве, пока едешь в транспорте или за завтраком.

Доступ к ним вы получаете  после оплаты курса, согласно расписанию. 

Вам достаточно изучать по одному уроку в день.

Вы сами можете выбрать, в каком темпе вам комфортнее идти. 

Следующий урок автоматически открывается после сдачи теста по предыдущей теме.

В каждом уроке есть видео + документ с анализом текста. 

В качестве домашнего задания предлагается сделать обязательный тест с автоматической проверкой и написать сочинение. 

К заданию по сочинению прилагается видеоинструкция, как сочинение следует писать, какие литературоведческие термины и примеры использовать. 

В пакете с поддержкой сочинение проверяет куратор, в пакете без поддержки они не проверяются

Программа подготовки к ЕГЭ по литературе.

Минимальная Программа курсов подготовки к ЕГЭ по литературе рассчитана на 30 занятий.

Темы занятий соответствуют Кодификатору ЕГЭ по литературе.

Обратите внимание на объем того, что нужно прочитать и освоить. Начинайте готовиться заранее.

1. Требования к выполнению тестов ЕГЭ по литературе: структура, типы заданий, формы бланков. Пособия и учебники.

Общие понятия курса:
Художественная литература как искусство слова;
Устное народное творчество и литература. Жанры устного народного творчества;
Художественный образ. Художественное время и пространство;
Содержание и форма. Поэтика;
Авторский замысел и его воплощение. Художественный вымысел. Фантастика.

Проверка знаний учащихся (первичный тест).

2. Основные понятия теории литературы.
Литературные роды: эпос, лирика, драма;
Жанры литературы: роман, роман-эпопея, повесть, рассказ, очерк, притча; поэма, баллада; лирическое стихотворение, песня, элегия, послание, эпиграмма, ода, сонет; комедия, трагедия, драма.
Авторская позиция. Тема. Идея. Проблематика.
Сюжет. Композиция.
Антитеза.
Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог.
Лирическое отступление.
Конфликт.
Автор-повествователь. Образ автора. Персонаж. Характер. Тип. Лирический герой. Система образов.
Портрет. Пейзаж. Говорящая фамилия. Ремарка.
«Вечные темы» и «вечные образы» в литературе.
Пафос. Фабула.
Речевая характеристика героя: диалог, монолог; внутренняя речь.
Сказ.

3. Основные понятия теории литературы.
Деталь. Символ. Подтекст.
Психологизм. Народность. Историзм.
Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сарказм. Гротеск.
Язык художественного произведения. Риторический вопрос. Афоризм. Инверсия. Повтор. Анафора. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора (включая олицетворение), метонимия. Гипербола. Аллегория.
Звукопись: аллитерация, ассонанс.
Историко-литературный процесс. Литературные направления и течения (общие сведения).
Активизация знания текстов.

«Слово о полку Игореве» – памятник древнерусской литературы. Особенности жанра, тематика и проблематика.

4. Классицизм в русской литературе XVIII века.
Идеи классицизма в творчестве Ломоносова, Державина и Фонвизина. Понятие «просветительская литература».
Основные понятия теории литературы.
Проза и поэзия. Рифма. Системы стихосложения.
Стихотворные размеры: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. Ритм. Рифма. Строфа.
Стихотворение Г. Р. Державина «Памятник». Принципы анализа стихотворения.

5. Русская драма эпохи классицизма.
Комедия Д. И. Фонвизина «Недоросль».
Принципы анализа фрагментов эпического / драматического текста.

6. Литературные направления и методы в русской литературе первой половины XIX в.
Пьеса А. С. Грибоедова «Горе от ума».
Черты классицизма, романтизма и реализма в пьесе.
Соотношение композиции и сюжета. Углубление понятий «герой», «главный герой», «система персонажей».

7. Анализ фрагментов текста комедии Грибоедова «Горе от ума».
Понятие «Литературная критика».
Статья Гончарова «Мильон терзаний». Задания С1-С2.

8. Контрольная работа №1.
Основные понятия теории литературы.
Древнерусская литература.
Литература эпохи классицизма.

9. Романтизм.
Лирика В. А. Жуковского.
Элегия «Море», баллада «Светлана».
Средства художественной выразительности.
Образы и образное мышление как основа литературного творчества.
Романтизм и реализм.
Стихотворения А. С. Пушкина. «Деревня», «Узник», «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд…», «Погасло дневное светило…», «Поэт», «Песнь о вещем Олеге», «К морю».

10. Стихотворения А. С. Пушкина:
«Няне», «Я помню чудное мгновенье…», «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»), «Пророк», «Зимняя дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь еще, быть может…», «Зимнее утро», «Бесы», «Разговор книгопродавца с поэтом», «Туча», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»), «..Вновь я посетил…».
Поэма «Медный всадник».

11. Художественные особенности романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин».
Автор и его герои.
Внесюжетные элементы в романе «Евгений Онегин»: письма героев, сон Татьяны, лирические отступления.
Статья Белинского.

12. Повесть А. С. Пушкина «Капитанская дочка».
Обобщение понятия «эпические жанры».
Поэзия М. Ю. Лермонтова. «Песня … про купца Калашникова».

13. Поэзия М. Ю. Лермонтова.
Стихотворения «Нет, я не Байрон, я другой…», «Тучи», «Нищий», «Из-под таинственной, холодной полумаски…», «Парус», «Смерть Поэта», «Бородино», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Три пальмы», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Пророк», «Как часто, пестрою толпою окружен…», «Валерик», «Выхожу один я на дорогу…». Поэма «Мцыри».

14. Композиционные особенности романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
Система образов в романе.
Понятие «психологизм».
Роль портрета и пейзажа.

15. Н. В. Гоголь.
Поэма «Мертвые души» – особенности жанра и композиции.
Проблема героя. Эпическое начало и система образов в поэме Гоголя.

16. Н. В. Гоголь.
Комедия «Ревизор». Повесть «Шинель».

17. Контрольная работа №2.
Литература 1-й половины XIX в.

18. А. Н. Островский.
Драма «Гроза». Особенности жанра драмы.
Статья Добролюбова «Луч света в темном царстве».
Статья Писарева «Мотивы русской драмы».

19. Лирика А. А. Фета:
«Заря прощается с землею…», «Одним толчком согнать ладью живую…», «Вечер», «Учись у них – у дуба, у березы…», «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь».

Лирика Ф. И. Тютчева:
«Полдень», «Певучесть есть в морских волнах…», «С поляны коршун поднялся…», «Есть в осени первоначальной…», «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа…», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим…», «Нам не дано предугадать…», «К. Б. « («Я встретил вас – и все былое…»), «Природа – сфинкс. И тем она верней…».

20. Стихотворения Н. А. Некрасова:
«Тройка», «Я не люблю иронии твоей…», «Железная дорога», «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди…», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «О Муза! я у двери гроба…».
Поэма «Кому на Руси жить хорошо».
Особенности художественного текста: авторский замысел, композиция произведения, изобразительно-выразительные средства.

21. Жанровые разновидности русского романа:
Роман-диспут И. С. Тургенева «Отцы и дети».
«Календарный» роман И.А. Гончарова «Обломов».

22. М. Е. Салтыков-Щедрин.
Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пискарь». «История одного города» (обзорное изучение).

Н. С. Лесков.
«Левша». «Несмертельный Голован».

23. Ф. М. Достоевский
«Преступление и наказание».
Тематика и проблематика романа. Психологизм Достоевского.
Христианская символика в романе.
Система художественных образов романа: «двойники» героя, роль «снов».

24. Л. Н. Толстой
«Война и мир». Роман-эпопея.
Авторский замысел, тема и идея, проблематика, композиционное строение, система художественных образов романа. Философско-религиозные идеи Толстого. Авторская позиция.<

25. Контрольная работа № 3. Литература 2-й половины XIX в.

26. Понятие «модернизм».
И. А. Бунин «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник».
А. П. Чехов. Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собачкой», «Смерть чиновника», «Хамелеон».
А. М. Горький «Старуха Изергиль».

27. Комедия А. П. Чехова «Вишневый сад» и драма А. М. Горького «На дне».
Серебряный век русской литературы.
Активизация знаний о литературных размерах. Дольник. Акцентный стих. Белый стих. Верлибр.

28. Основные поэтические течения серебряного века.

А. А. Блок.
Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге», «Вхожу я в темные храмы…», «Фабрика», «Русь», «О доблестях, о подвигах, о славе…», «О, я хочу безумно жить…». Поэма «Двенадцать».

О. Э. Мандельштам.
Стихотворения: «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…».

А. А. Ахматова.
Стихотворения: «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля», «Заплаканная осень, как вдова…», «Приморский сонет», «Перед весной бывают дни такие…», «Не с теми я, кто бросил землю…», «Стихи о Петербурге», «Мужество». Поэма «Реквием».

В. В. Маяковский.
Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Нате!», «Хорошее отношение к лошадям», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Дешевая распродажа», «Письмо Татьяне Яковлевой». Поэма «Облако в штанах».

Б. Л. Пастернак.
Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!. «, «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Никого не будет в доме…», «Снег идет», «Про эти стихи», «Любить иных – тяжелый крест…», «Сосны», «Иней», «Июль».

С. А. Есенин.
Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!. «, «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь Советская», «О красном вечере задумалась дорога…», «Запели тесаные дроги…», «Русь», «Пушкину», «Я иду долиной. На затылке кепи…», «Низкий дом с голубыми ставнями…».

М. И. Цветаева.
Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги в красном переплете», «Бабушке», «Семь холмов – как семь колоколов!..» (из цикла «Стихи о Москве»).

29. Проза XX века.

М. А. Шолохов. Роман «Тихий Дон». Рассказ-эпопея «Судьба человека».

М. А. Булгаков. Романы «Белая гвардия» и «Мастер и Маргарита».

Б. Л. Пастернак. Роман «Доктор Живаго».

А. П. Платонов. Рассказ «Юшка».

А.И. Солженицын. Рассказ «Матренин двор». Повесть «Один день Ивана Денисовича».

30. Тема войны у А. Т. Твардовского.
Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…». Поэма «Василий Теркин» (главы «Переправа», «Два бойца», «Поединок», «Смерть и воин»).

Обзор литературы второй половины ХХ века (краткие сведения).

Проза второй половины XX века (обзорно).
Ф. А. Абрамов, Ч. Т. Айтматов, В. П. Астафьев, В. И. Белов, А. Г. Битов, В. В. Быков, В. С. Гроссман, С. Д. Довлатов, В. Л. Кондратьев, В. П. Некрасов, Е. И. Носов, В. Г. Распутин, В. Ф. Тендряков, Ю. В. Трифонов, В. М. Шукшин.

Поэзия второй половины XX века (обзорно).
Б. А. Ахмадулина, И. А. Бродский, А. А. Вознесенский, В. С. Высоцкий, Е. А. Евтушенко, Н. А. Заболоцкий, Ю. П. Кузнецов, Л. Н. Мартынов, Б. Ш. Окуджава, Н. М. Рубцов, Д. С. Самойлов, Б. А. Слуцкий, В. Н. Соколов, В. А. Солоухин, А. А. Тарковский.

Драматургия второй половины ХХ века (обзорно).
А. Н. Арбузов, А. В. Вампилов, А. М. Володин, В. С. Розов, М. М. Рощин.

31. Контрольная работа № 4. Литература XX в.

32. Итоговое занятие: вопросы и ответы, уточнение недопонятого, финальное тестирование.

Комментарии