План работы по егэ по географии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2 имени Антонины Ивановны Исаевой»

Рассмотрена на заседании МО                Согласована:                                        Утверждена:

Протокол №     от           2019 г.               Зам. Директор по УВР                       Директор__________/Линник И.А./

                                                 ________/Коротаева Н.В./                     Приказ №          от            2019 г.

Рабочая программа

по подготовке к ЕГЭ по географии

на 2019-2020 учебный год

количество часов в неделю —   1 час 

методическое объединение учителей   биологии, географии и химии

Предмет: география

Составитель: учитель географии

МБОУ «СОШ № 2 им. А.И. Исаевой»

Кеня Надежда Александровна

2019-2020   учебный год

г. Нефтеюганск

Пояснительная записка

Данная программа составлена с целью повышения уровня предметной и психологической подготовки  учащихся к сдаче ЕГЭ (знакомства школьников с особенностями данной формы аттестации, отработки ими навыков заполнения аттестационных документов и бланков ответов, практическим решением сложных задач).

Программа курса выстроена по логике постепенного освоения учащимися основного содержания географических знаний в соответствии с разделами кодификатора. Каждый раздел состоит из обзорных лекций в соответствии с кодификатором, тренировочных заданий тестовой формы с выбором ответа, заданий тестовой формы с кратким ответом, анализа сложных заданий.                                          

Курс реализует компетентностный, деятельностный  и индивидуальный подход к обучению. Деятельностный подход реализуется в процессе проведения самостоятельных и практических работ с учащимися, составляет основу курса. Деятельность учителя сводится в основном к консультированию учащихся, анализу и разбору наиболее проблемных вопросов и тем. Индивидуализация обучения достигается за счет использования в процессе обучения электронных и Интернет-ресурсов (ФИПИ – школьникам и учителям).

Программа предполагает, что основной  задачей педагога, реализующего данный курс является не просто передача, трансляция имеющего опыта, накопленных знаний, но и развитие творческого потенциала личности своих учеников, развитие их умения и способности преодолевать границы известного, традиционного. Благодаря этому   становится возможным выйти за пределы образовательного стандарта, для успешной реализации творческого потенциала учащихся, повышения их познавательного интереса к географии и формированию более устойчивой мотивации к изучению предмета. 

В процессе освоения программы, обучающиеся смогут проверить уровень своих знаний по различным разделам школьного курса географии, а также пройдут необходимый этап подготовки к единому государственному экзамену. Программа курса сориентирована на использование в процессе подготовки учебных  пособий С.Е. Дюкова, Э.М. Амбарцумова, В.В. Барабанов  «ЕГЭ 2020 География. Типовые экзаменационные варианты. 10  вариантов», Москва  «Национальное образование», 2019, В.В. Барабанов «ЕГЭ 2020. География. 14 вариантов. Типовые варианты экзаменационных заданий от разработчиков ЕГЭ», Москва «Экзамен», 2020,   А.Б. Этрель «ЕГЭ-2020. География. 15 тренировочных вариантов. Учебно-методическое пособие», Ростов-на-Дону, 2019. Подготовка к экзаменам осуществляется на уроках, а также и индивидуальных занятиях.

         Цель курса: формирование   представления о структуре экзаменационной работы, числе и форме заданий, а также их уровне сложности, подготовка учащихся к сдаче ГИА в соответствии с требованиями, предъявляемыми образовательными стандартами.

 Задачи:

• повторить и обобщить знания по географии  за курс основной общеобразовательной школы;
• систематизировать информационный материал по разделам;
• выработать умения пользоваться контрольно-измерительными материалами.

Ожидаемые результаты:

На основе поставленных задач предполагается, что учащиеся, достигнут следующих результатов:

• овладеют суммой базовых знаний и умений, научатся самостоятельно применять их на практике;
• овладеют общими универсальными приёмами и подходами к решению заданий КИМ;
• усвоят основные приёмы мыслительного поиска;
• научаться пользоваться контрольно-измерительными материалами;
• развитие коммуникативных навыков умения работать в группе.

    Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю для подготовки учащихся 10-11 классов.

Требования к уровню подготовки учащихся, освоивших общеобразовательные программы основного общего образования по ГЕОГРАФИИ. Перечень требований к уровню подготовки выпускников основной школы, достижение которых проверяется на ЕГЭ по географии, составлен на основе раздела «Требования к уровню подготовки выпускников» Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Знать / понимать:

• основные географические понятия и термины;        
• различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;        
• результаты выдающихся географических открытий и путешествий;        
• географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязь между ними, их изменение в результате деятельности человека;        
• географическую зональность и поясность;        
• географические особенности        природы материков и океанов, а также географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением,        природными        условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;        
• специфику географического положения и административно-территориального устройства        Российской        Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;        
• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений        Уметь:

• определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;        
• выделять (узнавать) существенные признаки географических объектов и явлений;
• описывать существенные признаки географических объектов и явлений;        
• объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;        
• составлять краткую географическую характеристику разных территорий;
• приводить примеры: природных ресурсов, их использования и охраны, формирования культурно-бытовых особенностей народов под влиянием среды их обитания; крупнейших сырьевых и топливно-энергетических баз, районов и центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;        
• находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;        
• анализировать информацию, необходимую для        изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;        
• представлять результаты измерений в разной форме;        

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определения поясного времени;
• чтения карт различного содержания;
• решения практических задач по определению качества окружающей среды, ее использованию;

Содержание курса

Введение

Введение. Особенности процедуры проведения ЕГЭ. Нормативно-правовые документы, определяющие порядок проведения ЕГЭ. Правила заполнения бланков. Особенности экзаменационной работы по географии, структура КИМов.

Источники географической информации. 

Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть). Выдающиеся географические исследования, открытия и путешествия.

Природа Земли и человек

Земля как планета. Форма, размеры, движение Земли.        

Земная кора и литосфера. Состав, строение и развитие. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана. Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка.

Гидросфера, ее состав и строение. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли        

Атмосфера. Состав, строение, циркуляция. Распределение тепла и влаги на Земле. Погода и климат. Изучение элементов погоды.

Биосфера, ее взаимосвязи с        другими геосферами. Разнообразие растений и животных, особенности их распространения. Почвенный покров. Почва как особое природное образование. Условия образования почв разных типов        .

Географическая оболочка Земли. Широтная зональность и высотная поясность, цикличность и ритмичность процессов. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные        

Население мира

Численность и воспроизводство населения мира, половая и возрастная  структура населения мира, размещение и миграции населения мира, городское и сельское население мира, урбанизация, Особенности населения. Анализ демографических ситуаций. Этногеография.  Определение демографических процессов и явлений по их существенным признакам. Анализ статистической и графической информации (работа со статистическими таблицами, полово-возрастными пирамидами). Определение демографических показателей по формулам.

Мировое хозяйство

Отраслевая структура хозяйства. География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер. Ведущие страны – экспортеры основных видов промышленной продукции. Факторы размещения производства. Ведущие страны – экспортеры основных видов сельскохозяйственной продукции. Основные международные магистрали и транспортные узлы. Международные экономические отношения. Мировой рынок товаров и услуг. География международных экономических связей. Мировая торговля и туризм. Интеграционные отраслевые и региональные союзы.

Природопользование и геоэкология

Природные ресурсы. Основные виды природных ресурсов, их размещение Рациональное и нерациональное природопользование. Особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства.

Страноведение

Современная политическая карта мира. Многообразие стран современного мира и их основные типы. Государстве6нный строй, формы правления. Различия стран по уровню хозяйственного развития и природным особенностям. Особенности географического положения, природы, населения и хозяйства крупных стран мира. Определение стран по описанию.

География России

Особенности географического положения России.

Территория и акватория, морские и сухопутные границы.        

Часовые зоны. Административно-территориальное устройство России        

Природа России.        

Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа        .

Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и хозяйственная деятельность людей.   Многолетняя мерзлота.

Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны        .

Природно-хозяйственные различия морей России.        

Почвы и почвенные ресурсы. Меры по сохранению плодородия почв.        

Растительный и животный мир России. Природные зоны. Высотная поясность.        

Население России        . Численность, естественное движение населения.        

Половой и возрастной состав населения.         Размещение населения. Основная полоса расселения.

Направления и типы миграции.        

Народы и основные религии России.        

Городское и сельское население. Крупнейшие города        

Хозяйство России.        

Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России.        

Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов.        

География отраслей промышленности.        

География сельского хозяйства.        

География важнейших видов транспорта.        

Природно-хозяйственное        районирование России. Географические особенности отдельных районов и регионов: Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал        

Россия в современном мире.

Рефлексивная часть курса

Работа с тренировочными тестами для подготовки к ГИА. Заполнение бланков и выполнение тренировочного варианта.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование (1 час в неделю, всего 34 часа)

 Итого: 34 часа

Пояснительная записка.

В условиях реформирования российской системы образования, поисков объективных оценок качества образования актуализировались проблемы подготовки учащихся и успешного прохождения ими итоговой аттестации в форме Единого Государственного экзамена.

Данная программа составлена с целью повышения уровня предметной и психологической подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ (знакомства школьников с особенностями данной формы аттестации, отработки ими навыков заполнения аттестационных документов и бланков ответов).

Программа рассчитана на 35 часов (34 по программе и 1 час – резервное время), для профильной подготовки учащихся 11 классов. Программа курса выстроена в логике постепенного освоения учащимися основного содержания географических знаний в соответствии с разделами кодификатора и состоит из трех разделов: введение (2 ч.), освоение основных разделов курса в соответствии с кодификатором (27 ч.), рефлексивная часть курса (5 ч.). Каждый раздел состоит из обзорных лекций в соответствии с кодификатором, тренировочных заданий тестовой формы с выбором ответа, заданий тестовой формы с кратким ответом, анализа трудных заданий.

Курс реализует компетентностный, деятельностный и индивидуальный подход к обучению. Деятельностный подход реализуется в процессе проведения самостоятельных и практических работ с учащимися, составляет основу курса. Деятельность учителя сводится в основном к консультированию учащихся, анализу и разбору наиболее проблемных вопросов и тем. Индивидуализация обучения достигается за счет использования в процессе обучения электронных и Интернет-ресурсов (Вики-учебник «Вместе готовимся к ЕГЭ по географии»).

Программа предполагает, что основной задачей педагога, реализующего данный курс является не просто передача, трансляция имеющего опыта, накопленных знаний, но и развитие творческого потенциала личности своих учеников, развитие их умения и способности преодолевать границы известного, традиционного. Благодаря этому становится возможным выйти за пределы образовательного стандарта, для успешной реализации творческого потенциала учащихся, повышения их познавательного интереса к географии и формированию более устойчивой мотивации к изучению предмета. Система подготовки к ЕГЭ по географии состоит из взаимосвязанных направлений: работа с группой потенциальных высокобальников, работа с учащимися «группы риска», взаимодействия с родителями, помощь педагога-психолога, однако данный предмет будут сдавать три ученика, которые относятся к основной группе учащихся.

В процессе освоения программы, обучающиеся смогут проверить уровень своих знаний по различным разделам школьного курса географии, а также пройдут необходимый этап подготовки к единому государственному экзамену. Программа курса сориентирована на использование в процессе подготовки учебного пособия «География за сто часов» (Ю.А.Моргунова, О.В.Чичерина) и комплекта рабочих тетрадей-тренажеров «География. Практикум по подготовки к ЕГЭ» издательского центра «Вентана-Граф».

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Введение (2 ч). Особенности процедуры проведения ЕГЭ. Нормативно-правовые и другими документами, определяющие порядок проведения ЕГЭ, бланками ЕГЭ и иными сведениями, связанными с данной процедурой. Правила заполнения бланков. Особенности экзаменационной работы по географии, структура КИМов, демонстрационные версии контрольных измерительных материалов (КИМ).

Освоение основных разделов курса (27 ч).

1. Источники географической информации:

План местности. Географическая карта. Их основные параметры и элементы.

Выдающиеся географические исследования, открытия и путешествия. Отработка основных умений: измерения по картам расстояний, направлений; определение географических координат; анализ плана местности и построение профиля местности по плану.

2. Природа Земли и человек:

Земля как планета Солнечной системы. Географическая оболочка, основные

свойства и закономерности. Природные комплексы. Взаимосвязи географических

явлений и процессов в геосферах. Определение географических объектов и явлений

по их существенным признакам. Решение задач на поясное и местное время и задач на определение географической широты в зависимости от угла наклона солнечных лучей.

3. Население мира:

Особенности населения. Анализ демографических ситуаций. Этногеография. Определение демографических процессов и явлений по их существенным признакам. Анализ статистической и графической информации (работа со статистическими таблицами, полово-возрастными пирамидами). Определение демографических показателей по формулам.

4. Природопользование и экология:

Основные виды природных ресурсов. Размещение основных видов ресурсов.

Ресурсообеспеченность. Анализ геоэкологических ситуаций. Основные виды природопользования.

5. Страноведение:

Современная политическая карта мира. Многообразие стран современного мира и их основные типы. Государстве6нный строй, формы правления. Различия стран по уровню хозяйственного развития и природным особенностям. Особенности географического положения, природы, населения и хозяйства крупных стран мира. Определение стран по описанию. Знакомство с программной географической номенклатурой по курсу.

6. География России: Географическое положение и границы России. Субъекты Российской Федерации. Особенности природы. Население. Народы. Хозяйство. Определение региона по его краткому описанию. Россия в современном мире. Знакомство с программной географической номенклатурой по курсу.

Рефлексивная часть курса (4 ч). Проведение репетиционного тестирования (в традиционной или компьютерной формах) и анализ его результативности.

Резервное время – 1 час.

Литература.

1.Аксакалова Г.П., Амбарцумова Э.М., Барабанов В.В. и др., Единый государственный

экзамен 2014: Контрольные измерительные материалы: География/ М-во

образования РФ, М. Просвещение, 2017;

2.Барабанов В.В., Дюкова С.Е., Чичерина О.В. «География: Полный справочник для

подготовки к ЕГЭ» М. АСТ: Астрель 2010;

3.Барабанов В.В., Дюкова С.Е., Чичерина О.В., Аксакалова Г.П., Амбарцумова Э.М.

«География: Поурочное планирование» М. «Экзамен» 2015;

4.Полякова М.О. ЕГЭ. География. Пособие для подготовки к ЕГЭ. М. «Экзамен» 2017;

5.Петрова Н.Н. Интенсивная подготовка ЕГЭ « Репетитор» 2017. Москва ЭКСМО 2017;

6.Полякова М.О. «География: эффективная методика»- Репетитор. М. «Экзамен»;

7.Соловьева Ю.А. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ

2014. География ФИПИ. М. АСТ Астрель 2019;

8.ФИПИ Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные материалы. География. Москва, издательский центр «Экзамен», 2019;

9.ФИПИ. Единый государственный экзамен. Универсальные материалы для подготовки

учащихся. М «Интеллект – Центр» 2019;

10.Эртель А.Б. География. Подготовка к ЕГЭ-2018. ИЗД. «Легион» Ростов-на-Дону 2018.

Привет, юные географы! Если вы сдаёте ЕГЭ и нацелены на отличный результат, то вы по адресу. В этой статье разбираем основные шаги, которые приведут вас к высоким баллам и позволят систематизировать процесс подготовки к экзамену по географии. 

Шаг 1. Демоверсия, спецификатор, кодификатор

Похоже на заклинание из небезызвестного фильма, но на деле всё очень просто. Эта троица — ваш первый шаг к подготовке. Вникнуть в ситуацию и понять, что из себя представляет экзамен, поможет демоверсия — это пример общей концепции варианта. Его обязательно нужно разобрать и прорешать; так вы выделите для себя основные моменты и будете знать, к чему готовиться. Демоверсию ЕГЭ 2023 по географии подробно разбираем в нашей статье.  

Далее следует обратить внимание на кодификатор — это весь список тем, которые будут проверяться на ЕГЭ. Их нужно знать все! На сайте ФИПИ есть раздел с актуальными версиями кодификаторов и спецификаторов. Подробнее про темы и их планирование поговорим ниже.

Спецификация — это документ, в котором описывается структура экзамена, его содержание и система оценивания. Проще — раскладка тем по заданиям ЕГЭ. Спецификация важна, чтобы знать, что может попасться в том или ином задании. В Телеграм-канале Вебиума по географии  есть актуальный чек-лист тем, раскиданный по номерам заданий. 

Шаг 2. Определяем нужный балл

Этот шаг не зря прописан среди первых — правильная постановка цели ведёт к выбору правильного подхода к подготовке. Нужный балл — тот, который поможет поступить в выбранный вуз. Если вопрос «Куда поступить с географией?» всё ещё открыт, посмотреть видео Димы Магеллана. 

Для 60+ можно не вникать в геоэкологию и не уделять внимание 28 и 29 заданию; для 90+ нужно учить всю теорию и прорешивать задания высокого уровня. Собрали десять типичных ошибок на ЕГЭ по географии и рассказали, как их избежать.

Шаг 3. Распределяем время

Здесь вспоминаем про тайм-менеджмент. Чем эффективнее вы распорядитесь своим временем, тем эффективнее выйдет подготовка. Сразу можно догадаться, что учиться и зубрить материал в режиме нон-стоп — не самая лучшая идея; процесс будет приятнее, а результат качественнее, если подготовку чередовать с отдыхом или, например, хобби. Также не следует забывать про другие предметы. 

Вернёмся к географическим темам и их планированию. Если вы готовитесь самостоятельно, советуем распределить порядок изучения тем. Начните с фундаментального, чтобы на основе полученных знаний плавно перейти к более сложному. Один из вариантов планирования:

Источники географической информации → Природа Земли и человек → Население мира → Мировое хозяйство → Регионы и страны мира → География России: природа, население, хозяйство, регионы → Геоэкология и природопользование.

Подготовиться по темам из кодификатора по географии можно по нашим шпаргалкам.

Шаг 4. Запасаемся учебниками и справочной литературой

Теория — это важно! В школьных учебниках хранятся базовые знания, которые просто необходимы на ЕГЭ. Лови подборку книг из школьной программы, составленную по рекомендациям Димы Магеллана.

5–9 классы

• География, 5-6 класс, О. А. Климанова, В. В. Климанов, Э. В. Ким — основы основ, рассказывается сложное простым языком;
• Линия учебников «Полярная звезда» с пятого по восьмой класс;
• В. П. Дронова. Роза ветров (5–9 класс);
• Линия УМК «Классическая география». Авторы 7 класса — В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенев, 8 класса — Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова.

10–11 классы

• Линия УМК «Роза ветров», О. А. Бахчиева;
• Всё та же «Полярная звезда», только за 11 класс;
• Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевский — есть учебники углубленного уровня, а есть базового;
• Линия УМК А. П. Кузнецов, базовый уровень;
• Линия УМК «Сферы», Д. Л. Лопатников;
• Линия УМК Д. Л. Лопатников, базовый уровень;
• Линия УМК В. П. Максаковский.

Шаг 5. Решаем варианты

Это самая важная часть подготовки. Решайте варианты, чтобы набить руку на типовых заданиях. Только не забывайте решать вдумчиво, с реальной оценкой своих знаний: после каждого решённого варианта делайте выводы — где пробелы, какие задания нужно подтянуть, про какие темы почитать. 

Ресурсов с готовыми вариантами очень много — можно приобрести бумажные сборники (в них будет удобно чёркать!), можно воспользоваться интернет-ресурсами. На сайте ФИПИ есть банк заданий от составителей экзамена. У нас тоже есть сайт с задачником для подготовки к ЕГЭ по географии. 

Шаг 6. Учим номенклатуру

Номенклатура — одна из географических фишек. Это список географических объектов. Его важно заучить, как формулы по физике или аксиомы в геометрии. Для ЕГЭ необходим базовый перечень. Он пригодится и в жизни, если вас вдруг попросят показать на карте Бенгальский залив. 

Шаг 7. Не забываем верить в себя

Запал и горящие глаза точно играют важную роль в достижении успеха. Полюбите географию. Думайте о том, что ЕГЭ — это не тяжкое испытание, а возможность продолжать развиваться в своей сфере. Посмотрите увлекательные документалки про Землю, вдохновитесь историей стобалльницы по географии и следуйте за мечтой. Желаем удачи и хорошей подготовки, будущий географ-стобалльник ❤

Приходите готовиться к ЕГЭ по географии на онлайн-курсы Вебиума. Наш преподаватель — Дима Магеллан — уже больше шести лет влюбляет в географию и готовит выпускников к ЕГЭ. Подписывайтесь также на нашу группу в ВКонтакте, чтобы следить за новостями о ЕГЭ и получать полезные бесплатные материалы для подготовки к экзаменам.

Фотографии: Unsplash. Иллюстрация: Юлия Замжицкая

О важных моментах и секретах подготовки рассказывает эксперт, руководитель комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по географии, доктор педагогических наук, профессор Александр Лобжанидзе. 

Основные изменения

Изменений в структуре экзамена нет, но есть нюансы в содержании заданий и критериях оценивания.

Изменилось содержание задания 8

В прошлом году в этом задании проверяли самые разные темы из географии: население, природа и вопросы, связанные с хозяйством. То есть на одном задании проверяли очень большой пласт вопросов. Изменения, которые внесли в прошлом году, значительно его усложнили. 

Скриншот задания 8 из демоверсии ЕГЭ-2023 по географии

В этом году вернули традиционный формат задания:  теперь оно проверяет только показатели стран по естественному приросту и ориентирует выпускников на более конкретную подготовку. 

Добавился новый критерий оценки в задании 26

Скриншот задания 26 из демоверсии ЕГЭ-2023 по географии

В этом задании происходит работа с данными таблицы. При сравнении индекса человеческого развития двух стран нужно правильно отобрать критерии. 

Составители проанализировали большой спектр работ выпускников и обратили внимание, что ошибка состоит именно в отборе критериев. То есть выпускники не знают, какие показатели входят в индекс человеческого развития. Поэтому в критериях оценки заложили такую опцию, как географическая ошибка. Если эти показатели отобраны неверно, то оценка будет снижена на один балл. 

Нельзя взять три любых критерия. Нужно выбрать именно необходимые, рассчитать этот индекс и сравнить страны. 

Как готовиться: чек-лист

Изучить «Навигатор подготовки»

На сайте ФИПИ в разделе «Навигатор подготовки» выпускника есть консультации и типовые задания с примерами их выполнения практически под каждую тему и раздел. 

Кроме того, на сайте Федерального института педагогических измерений можно ознакомиться с общей структурой экзамена, которая представлена в демоверсии, с кодификатором и спецификацией. Здесь же есть перечень материалов, с которыми можно работать при подготовке.

Учиться работать с картами, таблицами, диаграммами

Работа с определенными типами информации, которые представлены в виде карт, диаграмм, статистических таблиц — один из важнейших элементов, которые проверяют в едином государственном экзамене.

В комплекте экзамена есть две карты — Российской Федерации и карта мира. Без них, например, невозможно выполнить задания 1, 9, 24 и 25.

В прошлом года появился еще один вид справочных материалов — статистические таблицы. Они характеризуют демографические и социально-экономические показатели ряда стран определенного региона. Прежде всего они необходимы при выполнении заданий 19 и 20. Также таблица пригодятся для заданий 26 и 27. 

Кроме того, в экзамене представлены диаграммы — столбчатые или круговые, как в задании 7, где нужно установить соответствие между страной и диаграммой, отражающей распределение ее экономически активного населения по секторам экономики. 

Учиться работать с текстом

В экзамене встречаются как тесты научного содержания (например, страноведческие характеристики, природных зон или отдельных природных регионов), так и тексты, взятые из СМИ.

Совет эксперта:

Чтобы научиться работать с текстом, можно проработать текст учебника: выделить из абзаца ключевые слова, составить из них опорный конспект так, чтобы по нему можно было пересказать этот фрагмент.

Кроме того, стоит взять какое-то периодическое издание и посмотреть тексты, посвященные экономике нашей страны или, например, связанные с глобальными природными катаклизмами, и попытаться на основе текста ответить на вопросы, где это произошло и почему. 

Хорошо владеть терминами

В 23-25 задании проверяется знание отдельных терминов. Например, термин специализация или термин импортозамещение, другие термины экономического и природного физико-географического ряда. 

Совет эксперта:

Составьте собственный словарь терминов и понятий, повторите их по отдельным темам и самое главное — определите их смысл.

«Подтянуть» математику

Во многих заданиях требуется умение считать, и в них допускаются ошибки, например, при округлении до целого числа или в масштабе при построении географического профиля в задании 22. Это не столько географическая грамотность, сколько математическая.

Скриншот заданий 21 и 22 из демоверсии ЕГЭ-2023 по географии

Уделить особенное внимание географии России

Совет эксперта:

Надо внимательно подойти к вопросу, связанному с составом регионов, входящих в нашу страну,  обратить внимание на состав экономических районов, знать крупные экономические зоны и состав их регионов и районов. 

Актуализировать знания

Необходимо следить за текущей информацией. 

Как изменилась численность населения стран? Как изменились показатели стран по добыче нефти или газа в связи с последними событиями? Какие страны-экспортеры или импортеры поменялись?

Зачастую в учебниках дана информация на предыдущие годы, поэтому необходимо актуализировать ее, используя интернет-ресурсы, чтобы проследить за тем, как изменилось положение стран в современном мире.

Это же касается и населения. На данный момент первой страной по численности населения сегодня является Индия, а не Китай, как это было еще год назад.

Полностью посмотреть консультацию Александр Лобжанидзе в эфире Рособрнадзора можно здесь.

Материалы по теме:

• Что изменится в ЕГЭ по истории в 2023 году;
• Как готовиться к ЕГЭ по обществознанию в 2023 году;
• Что изменится в ЕГЭ по русскому языку в 2023 году.