План сочинения что такое счастье

Урок
№

Предмет:
русский язык                                                                             класс:
9 «А»

Дата:
19.02.14г.

ТЕМА
УРОКА: Подготовка
к сочинению – рассуждению «Что такое счастье?»

Цель
урока:
подготовить учащихся к сочинению – рассуждению по заданной теме.

Задачи:

Образовательные:
помочь
учащимся разобраться в сложной философской категории, повторить основные
принципы создания сочинения – рассуждения.

Развивающие:
развивать навыки аргументированного ответа, речи,
логического и образного мышления. 

Воспитательные:
содействовать нравственному воспитанию учащихся, воспитанию коллективизма и
умения работать в группах.

ТИП УРОКА: урок
развития речи

ВИД УРОКА:
комбинированный

МЕТОД
ОБУЧЕНИЯ: словестно-наглядный.

ФОРМА
ВЕДЕНИЯ УРОКА: коллективная, групповая, индивидуальная.

СРЕДСТВА
ОБУЧЕНИЯ: компьютер, проектор, интерактивная доска.

Дидактический материал:   презентация,
карточки, раздаточный материал, цитаты.

Прогнозируемый
результат:

— знать:

— правила написания сочинения – рассуждения;

— правила работы в группах.

— уметь

— рассуждать, высказывать собственное
мнение;

— подбирать аргументы и факты.

Ход урока

1. Организационный
   момент

1.1. Создание
благоприятной обстановки: Круг радости «Поделись улыбою своей».

1.2.
Деление класса на группы (ваза с конфетами).

2.      Актуализация
знаний

Вступительное
слово учителя.

— Что самое важное для человека? Крепкое здоровье и счастье.
Именно этим пестрят наши поздравительные открытки. Этими пожеланиями
напутствуют юбиляров, независимо от того, сколько лет им исполнилось – десять
или пятьдесят. И это верно, ведь одно без другого невозможно. А в чем состоит
человеческое счастье, из чего оно складывается?

Каковы же пути к счастью?

Я предлагаю вам ознакомить с притчей (показ притчи «Все в твоих
руках»).

3.      Формирование
ЗУН

На столах у учащихся тексты В.Г. Бахмутова «Радуга». Учащиеся
должны ознакомить с текстом и каждая  группа  должна написать продолжения
рассказа.

В.Г. Бахмутов.

Радуга

В детстве, наверное, все кажется красивее, чем на
самом деле, а мир – совершеннее. Когда у меня хорошее настроение, я люблю
вспоминать мое далекое детство. У меня не было дорогих игрушек, меня не
возили к морю, но у меня была природа – богатая природа Алтайских гор.

Больше всего я любил, да и сейчас люблю, радугу.
Сколько в ней прелести и волшебства! Как-то бабушка рассказала мне, что если
добежать до конца радуги и обхватить ее руками, то все люди будут счастливыми и
здоровыми. Как это прекрасно – счастье сразу для всех!  (авторская
позиция) Я не помню, как мне представлялось это, только больше всего
хотелось, чтобы не болела бабушка, а уж ради этого стоило бежать.

С тех пор я стал ждать радугу, даже готовился к
ее штурму – для тренировки бегал. Однажды с утра выдался ветреный день… Никто
не заметил, как на горизонте появилась маленькая тучка… Яркий солнечный день
вмиг потускнел…раздался гром…дождь начал капать крупными каплями… Ливень
продолжался недолго…

И вот вновь блеснуло солнце… Вдруг я увидел радугу!
Крутая, ярко горящая, она уперлась концом как раз в нашем огороде. Я зажмурил
глаза, все еще не веря, что вот она, долгожданная радуга, которая поможет
мне сделать всех счастливыми. Радуга не исчезла. Наоборот, наливалась ярче.
И я побежал!

Каково же было мое удивление, когда на том месте, где
была радуга, ее не оказалось. Она ловко перепрыгнула теперь на берег реки и
была так же хороша. Я вновь затаил дыхание и побежал. И снова неудача! Радуга
дразнила меня. Было обидно и больно, что не удалось добыть людям счастье.
От досады я заплакал.

Учитель предлагает просмотреть презентацию «Что такое счастье?»

Учащиеся
должны записать в тетрадях свою формулировку счастья.

 Беседа

1.     
Счастливы ли вы?

2.     
Что нужно сделать, чтобы быть счастливым?

3.     
Какой совет  могли бы вы дать человеку,  мечтающему о счастье?

У Бахмутова  есть свой секрет
счастья. Послушайте конец рассказа.

Детство давно ушло, но я часто вспоминаю мою убежавшую радугу, ту,
которая после черных туч и грома могла дать счастье. Может быть, тогда я плохо
бежал? В жизни все бегут за счастьем, но, наверное, счастье и есть дорога к
нему, без остановок и слез. Я давно бегу за своей радугой, она то покажется, то
вновь потеряется. Главное она есть. Я ее видел!

Чтение стихотворения Вероники Тушновой.

Обращаясь к ученикам, учитель читает стихотворение
Вероники Тушновой.

Ты когда-нибудь плыл по широкой воде,

обнимающей плотно и бережно тело,

и чтоб чайка в то время над морем летела

чтобы облако таяло в высоте?

Ты когда-нибудь в зной  добредал до ключа,

что коряги и камни обегает журча,

что висящие корни толкает и лижет

и на мох серебристые шарики нижет?

Ты ложился и пил этот холод взахлеб,

обжигая им пыльные щеки и лоб?

Ты когда-нибудь после очень долгой разлуки

согревал свое сердце о милые руки?

Ты когда-нибудь слышал в полутьме, в полусне,

дребезжащий по крышам первый дождь по весне?

И ребячья ручонка тебя обнимала?

И удача большая в работе бывала?

Если так, я почти согласиться готова –

счастлив ты…

Но ответь на последний вопрос:

ты когда-нибудь  сделал счастливым другого?

Ты молчишь?

Так прости мне жестокое слово –

счастья в жизни узнать тебе не привелось!

— В чем видит секрет счастья Вероника Тушнова?
(Человек счастлив по-настоящему только тогда, когда сделает счастливым хотя бы
одного человека.)

Кластер.

— Я 
предлагаю вам подумать над словом СЧАСТЬЕ.

— Что
такое счастье?

— Какие
ассоциации возникают у вас?

 (Ассоциации записываются на А3).

— Все ассоциации, возникшие у вас, радостные.   Как вы
думаете почему?

— Давай вспомним составные части сочинение —
рассуждения.

ПОСТРОЕНИЕ ТЕКСТА – РАССУЖДЕНИЯ

1. Вступление.

2.  Основная мысль, которую вы
будете доказывать.(тезис)

3. Мотивы, доводы, доказательства
(аргументы).

4. Итог, к которому пришел автор
рассуждения.(вывод)

4.      Закрепление

Игра: У меня есть
корзинка. Называется она «Жаждущие счастья». Перед вами лежат листочки, на
которых вы анонимно напишите, чего вам не хватает для счастья, молодым людям,
живущим в 21 веке и запросто вращающихся в виртуальном пространстве, и опустите
в корзинку. А потом мы выясним общую картину.

Ну вот ребята, представьте, вот в этой маленькой
корзиночке у меня 24 мнения молодых людей, жаждущих счастья. Давайте зачитаем
их. Итак, для полного счастья мне не хватает ….

5.      Рефлексия
«Все в твоих руках»

— на листе бумаги
обводите левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, о которой надо
высказать свое мнение.

Большой — для меня
было важным и интересным.

Указательный – я
получил(а) конкретные рекомендации.

Средний —  мне
было трудно рассуждать.

Безымянный –
оценка психологической атмосферы.

Мизинец – я готов
(а) (не готова) написать сочинение.

6.      Домашнее
задание

— Дома вы,
пользуясь подготовленными материалами, должны написать сочинение – рассуждение.

Ну а наш  урок о счастье на этом подходит к концу, и мне бы
хотелось закончить его прекрасной песней «Мы желаем счастья Вам»

7.      Подведение
итогов (презентация)

 Вот мы и закончили работу над сочинением.
Я думаю, что наш сегодняшний разговор поможет вам в написании сочинения

Что значит быть счастливым? 8 класс (420 слов)

Наверное, каждый из нас задавался вопросом: «Что значит быть счастливым?» Этот вопрос – проблема. И эта проблема встречается в произведениях И. А. Бунина «Кавказ», А. П. Чехова «О любви», А. И. Куприна «Куст сирени».

В рассказе Бунина «Кавказ» главные герои не думают, что счастье можно найти везде. Они постоянно переживают, что их секрет раскроют, нервничают, скрываются. «Я совсем не могла обедать, – сказала она. – Я думала, что не выдержу эту страшную роль до конца». Зато они счастливы вместе. Им хорошо друг с другом. «Потом мы уходили на берег, всегда совсем пустой, купались и лежали на солнце до самого завтрака». Но это не приводит ни к чему хорошему, ведь конец оказался плохим: рассказ заканчивается смертью мужа главной героини. Это принесло счастье хоть кому-нибудь? Не думаю, что это можно назвать счастьем. Так что же такое счастье?

Например, в рассказе Чехова «О любви» совершенно другая история счастья и любви. В произведении показана чистая любовь двух людей, которые не могли быть вместе, потому что слишком много думали, вместо того, чтобы наслаждаться моментом. «Мы боялись всего, что могло бы открыть нашу тайну нам же самим. Я любил нежно, глубоко, но я рассуждал, я спрашивал себя, к чему может повести наша любовь, если у нас не хватит сил бороться с нею; мне казалось невероятным, что эта моя тихая, грустная любовь вдруг оборвёт счастливое течение жизни её мужа, детей, всего этого дома, где меня так любили и где мне так верили. Честно ли это?..» Они сделали людей, которые их окружали счастливыми, а сами остались в несчастье. Опять возникает вопрос: «Что же такое счастье?»

А. И. Куприн в своём произведении «Куст сирени» показывает сильную, искреннюю, взаимную любовь. Но можно ли назвать обоих героев счастливыми? Вера забыла о своей жизни, она жила только для мужа. Вряд ли она была полностью счастлива. И тем не менее, Верочка чувствовала себя счастливой женщиной. Это чувство она ярко выражала своей готовностью помочь любимому мужу. «…Но Верочка не давала мужу падать духом и постоянно поддерживала в нём бодрость… Она приучилась встречать каждую неудачу с ясным, почти весёлым лицом. Она отказывала себе во всём необходимом, чтобы создать для мужа хотя и дешёвый, но всё-таки необходимый для занятого головной работой человека комфорт. Она бывала, по мере необходимости, его переписчицей, чертёжницей, чтицей, репетиторшей и памятной книжкой».

Я считаю, что для каждого человека счастья заключается в разном. У каждого своё мнение. У авторов рассмотренных произведений своя точка зрения о счастье, о любви. Наверное, счастье ближе, чем мы думаем. Надо только научиться понимать то, что мы хотим, и не смотреть поверхностно на всё. «Ведь счастье только знающим дано».

Оценка: 5

(420 слов)

2 вариант сочинения. По плану (200 слов)

План:

1. Счастье – … есть человек, который тебя понимает, тёплые отношения.

2. А. И. Куприн в своём произведении «Куст сирени», Вера готова помочь ему, фамилия, отношения.

3. Если об отношениях не заботиться, то А. П. Чехов «О любви».

4. У любого счастья может быть трагический конец, И. А. Бунин «Кавказ».

5. Таким образом, быть счастливым – это?

Счастье – это состояние человека, при котором он получает максимальное удовлетворение от событий, происходящих с ним. Если рядом с тобой есть близкий, дорогой тебе человек, который тебе помогает, понимает – это тоже счастье.

Такой человек встречается в произведении А. И. Куприна «Куст сирени». Жена Вера поддерживает своего мужа и помогает ему в трудную минуту. Идти до последнего, не сдаваться – это качества, описывающие настоящие отношения. Их фамилия, Алмазовы, обозначает крепкий, надёжный брак.

Но если не бороться за свою любовь, то произойдёт так же, как в произведении А. П. Чехова «О любви». Главные герои любят друг друга, но они не хотят бороться за своё счастье. В итоге, ни один из них не остаётся счастливым и любимым.

К сожалению, у любого счастья может быть трагический конец. В произведении И. А. Бунина «Кавказ» муж героини покончил жизнь самоубийством, так как понял, что у его жены есть другой мужчина. Часто так в жизни случается, что распадаются браки и отношения, пропадает любовь и доверие.

Таким образом, быть счастливым – это иметь человека, который будет тебя поддерживать, любить и помогать в тот момент, когда это необходимо. Если ты полюбил другого, то не надо это скрывать и подрывать доверие к себе. Счастье – доверие, а если его нет, то и нет отношений.

Оценка: 5-

(200 слов)

Сочинение на тему Как стать счастливым? 7 класс (192 слова)

Все люди мечтают быть счастливыми, но мало кто знает, как этого добиться. Все представляют под этим понятием что-то своё.

Например, в произведении Гоголя «Шинель», у Акакия Акакиевича смыслом жизни была шинель, это было его счастьем.

Лев Николаевич Толстой писал: «Имей цель для своей жизни, цель для известного времени, цель для года, для месяца, для недели, для дня. И для часу, и для минуты, жертвуя низшие цели высшим». Мы считаем счастье смыслом жизни, поэтому мы должны иметь цель нашей жизни. Другими словами, план, как добиться счастья.

Мы должны понимать, для чего живём, на что мы тратим свою жизнь. Жизнь – это задача, которую ещё никто не решил без ошибок. Лучшие вещи в жизни бесплатны. Это объятья, поддержка, улыбки, друзья, радость. Одним словом, это и есть счастье.

Антон Чехов писал: «Жизнь – это миг. Её нельзя проложить сначала на черновике, а потом переписать на беловик».

Можно быть счастливым и радоваться мелочам. Радоваться всему. Быть счастливым человеком, значит, ежедневно радоваться жизни во всех её проявлениях. Счастливые люди радуются солнечному морозному дню, тому, что прилетели снегири или грачи, зацвели цветы, что выпал снег и многому другому.

Делайте всё возможное с вашей стороны, и счастье к вам обязательно заглянет.

Оценка: 5

(192 слова)

Что нужно человеку, чтобы почувствовать себя счастливым? по тексту Короленко 9 класс (167 слов)

Что такое счастье? Что нужно человеку, чтобы почувствовать себя счастливым? Человек сам создаёт своё счастье, именно поэтому оно может складываться из разных компонентов. Счастливым можно назвать того, кто умеет делать жизнь осмысленной и получать удовольствие от каждого момента.

Например, герой произведения В.Г. Короленко радуется возможности увидеть восход солнца. В самом начале текста автор называет его существование «печальным», но в момент наблюдения за удивительным природным явлением мальчик преображается: «Его глаза были расширены, бледное лицо оживилось и засветилось восторгом». Ребенок впервые встречал восход солнца, и это доставило ему много счастья. Возможно, это была его давняя мечта, которая, наконец, сбылась.

Чаще восторг люди испытывают именно с исполнением желаний. Вспоминается произведение Александра Волкова «Волшебник изумрудного города». Маг подарил Чучелу мозги, о которых он мечтал. Железный дровосек приобрёл сердце, а трусливый лев – уверенность. Их мечты осуществились, они были безумно счастливы.

В заключение хочется сказать, что каждый имеет право быть счастливым и должен стремиться к этому. Как писал в одном из очерков В.Г. Короленко: «Человек рождён для счастья, как птица для полёта».

Оценка: 5

Что может сделать человека счастливым? по тексту Пескова. 9 класс (235 слов)

Счастье – это внутреннее состояние человека, когда он полностью удовлетворен своей жизнью и рад любому ее проявлению. Человек обретает счастье, когда получает все, о чем когда-то мечтал. У каждого свое понимание счастья, однако любой счастливый человек чувствует удовлетворение от жизни. Он обретает ощущение радости и понимает, что получил все, к чему долгое время стремился.

Люди, которые потеряли всякий смысл жизни, видят счастье в том, что осталось. Так, например, в тексте В. Пескова мы видим пожилого мужчину, который потерял причины для душевного счастья и гармонии (предложения 25 – 27). Однако, старик нашел смысл жить дальше – начал заботиться об аистах. Мужчина видел именно в них свое счастье: «Для него эти птицы все, что осталось от жизни».

Мимолетное и быстротечное, но все же счастье получил Мцыри, главный герой одноименной поэмы М. Ю. Лермонтова. Он вырос в монастыре, в заточении, всю жизнь мечтал о свободе и хотел побывать в родных горах. Мцыри убежал из монастыря, эти несколько дней он действительно жил. И эти дни для него стали счастьем. Его потом нашли и вернули в монастырь, и герой умер. Но умер счастливым, потому что пережил незабываемые моменты внутренней гармонии. Для счастья герою нужно немного: быть свободным, самостоятельно распоряжаться своей жизнью и найти свой дом.

Таким образом, счастье – это неоднозначное понятие, так как для каждого человека счастье свое. Однако все счастливые люди чувствуют любовь к жизни и благодарность за то, что судьба дала им все то, о чем они мечтали.

Оценка: 5

Что делает человека счастливым? по тексту Бондарева. 9 класс (303 слова)

Мне кажется, что слово «счастье» имеет широкое значение. Счастлив ты, когда есть дом, родители, никто не болеет, любимое дело, мирное небо над головой. Кто-то может быть счастлив, получив в подарок очередную вещь, игрушку. Кто-то счастлив, что приобрёл свой снегоход. В жизни каждого бывает множество событий, которые приносят счастье: рождение ребёнка, первый зуб, первое слово, первый шаг, первый класс, свадьба и т. д. Справедливо говорят в народе: «Каждый человек – кузнец своего счастья».

Бондарев Юрий Васильевич – русский писатель и сценарист, в одном из произведений говорит о счастье ребёнка. В один из буранных вечеров мама Коли сильно задержалась на работе. Мальчик тревожится о маме, а она всё не идёт. Зато сколько радости, когда, наконец, мама вернулась! Вот они сидят за столом и пьют чай, Колька необыкновенно счастлив: мать рядом с ним. А как важны для уставшей женщины слова сынишки: «Ложись, мам, ложись. Ты устала! Ты ведь устала, мам! Да?» Есть любовь и взаимопонимание, что ещё нужно для счастья?

Себя я тоже считаю счастливым человеком. Сыт, одет, учусь в школе. У меня есть заботливые родители, любящие бабушки и дедушки. У меня есть младшая сестра, живём мы в просторном уютном доме. Родители делают всё, чтобы мы с сестрой ни в чём не нуждались. Я живу в прекрасной стране – России. Наша армия бережёт покой всех российских граждан. Скоро закончу школу и пойду учиться дальше, чтобы приобрести навыки будущей профессии. Ставлю цели и стараюсь их выполнять. Родители нам часто говорят, что счастье в воздухе не вьётся, а руками достаётся. Я был бы безмерно счастлив, если бы все дети на планете имели счастливую семью, никто никогда не болел, у всех было любимое дело. Хорошо, если бы все люди жили честно и справедливо.

Я постарался доказать, как смог, что счастье – это когда у человека благополучно идут его дела, когда не надо расставаться с любимыми, близкими людьми.

Оценка: 4

(303 слова)

Что должны делать люди, чтобы их жизнь была счастливой? 11 класс (334 слова)

В данном тексте автор поднимает проблему счастья. Что должны делать люди, чтобы их жизнь была не несчастной и озлобленной, а радостной и счастливой? Именно этот вопрос и решает Лев Николаевич Толстой.

Автор считает, что человек по натуре своей слишком эгоистичен, он думает только о личных желаниях и живёт лишь для себя. Многие люди, к сожалению, считают себя намного выше других и не проявляют к ним уважения. Именно поэтому их жизнь превращается в бесконечную борьбу: «И если люди живут каждый для себя – не миновать им отнимать друг у друга, бороться, злиться…» Разве такой человек может стать счастливым? Важнейшая причина нашего несчастья, по мнению писателя, и заключается в постоянной озлобленности, неудовлетворённости и безграничности желаний.

Однако любой из нас может измениться и научиться «угождать» не телу, а душе. Для этого человеку необходима любовь – искреннее чувство, не позволяющее ненависти и зависти прорасти в твоём сердце. Л.Н. Толстой отмечает, что добрые поступки, основанные на такой любви, делают счастливым и самого человека, и людей вокруг. Так, жизнь становится для нас благом, когда мы любим и ценим друг друга.

Противопоставляя эти примеры, можно сказать, что благополучие людей заключается в любви и взаимопомощи. Таким образом, Л. Н. Толстой считает, что люди смогут обрести счастье только в том случае, если они будут жить в мире и согласии.

Нельзя не согласиться с мнением автора. Действительно, счастливый человек – это тот, кто живёт не только для себя, но и для других. В противном случае его жизнь станет одинокой и несчастной. В комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» показано, что члены семейства Простаковых, которые заботились только о социальном статусе и материальном положении, не смогли стать счастливыми людьми, поскольку за противоправные действия семейство Простаковых лишилось имения. Счастливыми можно назвать Стародума, Правдина, Софью и Милона, которые никогда не ставили перед собой цель обрести материальные богатства любыми путями. Духовные цели сближают положительных персонажей друг с другом, счастье они находят в общественном служении.

Таким образом, я пришла к выводу: чтобы изменить свою жизнь, надо в первую очередь начать с самого себя. Любовь и бескорыстие делают нас сильнее духом и счастливее.

Оценка: 5

Счастье – это большое светлое чувство. Испытываем его в приятные праздничные моменты жизни. Предлагаем несколько вариантов сочинений на тему «Что такое счастье» для учащихся 9 и других классов.

Счастлив человек, зная, что его любят. Его можно испытывать, проводя весело время со своими друзьями. А также получив хорошую оценку в классе.

Что такое Счастье – сочинение

У каждого человека своё представление о счастье. Для одного – это много денег и возможность жить в своё удовольствие. Для другого человека счастье – это любимая семья, дети. В одном детском мультфильме люди дружно искали пропавшую маленькую девочку.

И когда нашли её, она потом громогласно заявила: «Какое счастье, что вы меня нашли!» Вот оно это счастье, отмытое и накормленное, сопит в своей кроватке.

Счастье — это что-то не материальное. Не деньги и не богатство. Счастье — это такое возвышенное состояние души. Когда хочется бегать босиком по лужам, делать глупости, встречать восход солнца. Хочется, чтобы все окружающие люди тоже были счастливы.

Счастье — это мирное небо и нет войны. Все живы и здоровы.

Счастье — когда тебя любят таким, какой ты есть. И не надо врать и изворачиваться.

Для матери и отца счастье, когда сын вернулся живым и здоровым из армии. Для сына счастье видеть радостные глаза любимой девушки, которая дождалась его.

В прекрасном фильме «Доживём до понедельника» школьники десятого класса писали сочинение на тему «Что такое счастье?» И только одна девочка написала про женское счастье. Она хотела иметь троих детей. Но почему-то это не нашло одобрения у учительницы литературы. Не имея своей семьи, она публично унизила девочку. И одноклассники откровенно посмеялись над ней.

Надо было писать не о таком маленьком, личном счастье, а о счастье строить светлое будущее. И только учитель истории, мудрый мужчина, который всё жил с мамой, потому что боялся пустить в свою жизнь любовь и счастье, понял эту девочку. Она написала «Счастье — это когда тебя любят и понимают».

Есть и счастье трудных дорог. Что человек в жизни сделал хорошего? Чем помог другому человеку? Этой мерой измеряются все его земные труды. Богатая красавица принцесса Диана. Могла бы сидеть в своём шикарном дворце, купаться в роскоши.

Её не понимали в родной семье, поэтому для неё было счастье служить другим людям. Она посещала госпитали и больницы, жертвовала им деньги. Люди Диану искренне любили. После её гибели вся площадь перед Букенгемским дворцом была полна живых цветов.

Счастье доктора Лизы, которая разбилась в декабре 2016 года в самолёте, летевшем в Сирию, тоже было в служении людям. Она везла нашим военным груз с лекарствами. Также она спасала детей в Донбассе.

Она вывозила их из-под огня в российские больницы. Она кормила и поила людей, с которыми никто не хотел связываться из-за страха заразиться от них болезнями. Она делала это не только потому, что это был её профессиональный долг, а потому, что по-другому жить она не могла.

Сочинение на тему Счастье

Счастье – это несколько абстрактное понятие, и описать его сложно. Можно лишь охарактеризовать чувства и состояние души при этом.

Счастье бывает еле уловимым, если смотришь в глаза друга, наполненные радостью и особым светом. А бывает открытое счастье, тогда человек готов кричать от восторга.

Люди испытывают счастье, когда получают то, к чему так долго стремились. А иногда достаточно бывает съесть вкусную шоколадку.

Человек – крайне противоречивое создание. Хорошее всегда забывается быстро, а обида копится годами. Как же тогда такой человек видит свою жизнь? Сплошные беды, горести и разочарования! Но ведь все в его руках. Человек сам рисует свою жизнь, сам выбирает себе друзей и работу. Только он творец своей судьбы и никто другой.

Бывает так, что у человека нет ни роскошного особняка, ни машины, ни престижной работы. А он открыт, душа его поет! Это все потому, что такие люди умеют радоваться мелочам, видеть в них подлинное счастье.

Почему, к примеру, старость бывает такой разной? Одни пенсионеры постоянно суетятся, придумывают что-то интересное, а другие превращаются в недовольных ворчунов. От первых заряжаешься энергией, а от вторых хочется убежать куда подальше.

Счастье зависит не от возраста, а от воли к жизни. Жаловаться – легко. Быть счастливым – гораздо сложнее.

Я думаю, что секрет счастья в том, чтобы делиться радостью с другими людьми. Ведь если подарить кусочек тепла родственнику, другу или даже незнакомцу, счастья только прибавится.

Что я понимаю под словом Счастье

Что такое счастье? Как оно выглядит? Как его добиться? Наверное, каждый из нас хоть раз в жизни задавался этим вопросом. Мне кажется, что однозначно ответить на этот вопрос просто невозможно.

Я могу сказать, что есть счастье для меня на данный момент. Но ведь счастье для каждого свое. И, более того, для одного человека в разное время счастье разное. Каждый по-своему расставляет приоритеты. А с возрастом мы меняемся, и наши взгляды на некоторые вещи тоже меняются. Поэтому и счастье мы можем видеть в разном.

Для кого-то счастье в деньгах, для кого-то в оценках. Кто-то видит счастьем свой успех. А кто-то счастлив, когда катается на каруселях. Для человека, который болеет, счастье — поддержка его любимых людей. А для его родных и близких, счастье — видеть его здоровым.

Что для меня счастье? Для меня это отличное настроение, улыбки близких, здоровье. Мне кажется, что без радости на лице родных и близких счастье невозможно. Счастье — это видеть своих любимых людей каждый день, иметь возможность в любой момент подойти и обнять, посоветоваться. Это счастье в глобальном смысле.

А в узком смысле я счастлив, когда гуляю на свежем воздухе. Я счастлив, когда задают мало домашнего задания и можно побольше погулять.

А еще я счастлив в свой День рождения. Когда все уделяют мне внимание, преподносят подарки. Это тоже своеобразное счастье.

Мне кажется, из таких мелочей, именно из таких моментов и складывается представление о счастье того или иного человека.

Счастье — это очень многогранное явление. Ведь, множество различных вещей может делать нас счастливыми.

Я считаю, что в первую очередь, счастье — это гармония. Когда внутри не бушует ураган страстей, переживаний. Когда тебе спокойно и тепло на душе. Гармония во всем. Когда все хорошо в школе, дома, со здоровьем, с друзьями. Если можно сравнить это с процессом приготовления, ну, например, торта. Все эти составляющие — это ингредиенты. Счастье — это торт.

Так вот, только при идеальном соотношении, правильных пропорциях, при полной гармонии всех ингредиентов торт получится вкусным. Точно так же и счастье. Только при равновесии всех составляющих получается счастье в жизни человека. Разница лишь в том, что ингредиенты у каждого свои, поэтому и торт получается разным на вкус.

А еще важны действия самого пекаря. Ведь, если мы просто положим все ингредиенты рядом, торт сам по себе не испечется. Не зря же говорят «Человек сам творец своего счастья». Мы и сами должны прикладывать немалые усилия, чтобы быть счастливыми.

Вот, например, я говорю, что для меня счастье — это успех в школе, дома, с друзьями. Но если хорошо задуматься, то мы поймем, что все это зависит напрямую от меня самого. Успех в школе зависит только от меня.

Эссе «Счастье человека»

Трудно однозначно ответить на вопрос, что же такое счастье. И не только потому, что разные люди понимают счастье по-разному. Но и потому, что нелегко определить, что это такое в принципе.

Я имею в виду, что тот, кто уже достиг чего-то в своей жизни, теряет цель и останавливается. Но можно ли в таком случае чувствовать себя счастливым? Удовлетворенным – да, возможно, хотя тоже не всегда. Но счастливым?

Например, какой-нибудь человек очень хотел получить много денег, предвкушая различные удовольствия: большой уютный дом, возможность путешествовать по всему свету и т.д. И вот он наконец-то богат. И что?

Дом кажется неуютным и пустым, путешествия быстро надоедают, ведь интересны они не сами по себе, а в зависимости от нашего отношения. Да еще какие-то люди начинают появляться в жизни, так что не поймешь: это новые друзья и любовь на всю жизнь или мошенники и меркантильная охотница за богатыми женихами.

Вот и выходит, что на самом деле человеку надо было совсем другое, не то, чего он достиг в результате. И радости нет, какое уж тут счастье!

А бывает, что человек получил все-таки именно то, чего он хотел. И теперь его жизнь пуста, ведь другой цели у него не было! Я читал, что больше всего самоубийств люди совершают именно в богатых странах: их гражданам не к чему стремиться, у них уже все есть, а счастья нет, даже смысла в жизни нет.

Я думаю, что счастье все-таки не в конце чего-то, не в результате, а в стремлении к цели. В самой жизни, если угодно. Счастье – это возможность заниматься любимым делом, творчеством, общаться с друзьями, любить и быть любимым.

Конечно, трудно чувствовать себя счастливым, если у тебя нет денег на нужные вещи или ты нездоров, но возможно. Хуже, когда у тебя все есть, но тебе ничего не надо.

Примером такого человека может служить Обломов. Он прекрасно живет, комфортно и безмятежно, но, если это и счастье, оно какое-то «амебное». Да и душа Обломова к концу романа совершенно «впадает в спячку».

Он уже ни к чему не стремится и ничем не интересуется. Его и так не слишком горячие интересы совсем затухают, и жизнь влачится теперь от обеда до ужина, от сна к пробуждению и снова ко сну.

Личность окончательно угасла. Физическая жизнь продолжается, но духовно Обломов уже исчез, впал в анабиоз, как лягушка зимой. Это не только не счастье, но и совсем не жизнь, по большому счету!

Я думаю, что счастье – это радость. Радость творчества, радость удачи в работе или учебе, радость отношений между людьми. Только это и можно считать настоящей жизнью и настоящим счастьем.

Сочинение-рассуждение про Счастье

Сложно рассуждать о таком понятии как счастье. Для каждого человека слово счастье имеет свое особое значение, связанное с тем, как складывается его жизнь. Что такое счастье и как его достичь?

Заключается ли оно в ощущении легкости, радости, покоя или счастье измеряется достижениями человека? Каждый сам для себя определяет это, и это единственный универсальный рецепт того, как стать счастливым.

Для многих счастье — это материальные ценности, обеспеченную жизнь. Для духовно богатых людей большую ценность имеет возможность духовного роста. Иногда кажется, что счастье — это то, чего не хватает или совсем нет в жизни. Тогда человек пытается найти это, сделать так, чтобы сбылись его мечты, — и это уже для него счастья. Счастье поиска, действия, испытаний.

Однако, мне кажется, что в общем для всех понимании счастье — это гармония. Когда идет перекос в какую-то сторону, а чего-то совсем нет в жизни, это вызывает неудовлетворение.

Не так много нужно нам в современной жизни. У всех есть возможность работать и обеспечить себя всем необходимым. А вот без общения человек жить не может. Обмениваться новостями, делиться впечатлениями, узнавать о новых событиях и интересные факты — все это заложено в природе человека. Кроме того, общаться с интересными людьми — большое удовольствие.

Поэтому у каждого из нас (за исключением людей со сложным характером или тяжелой судьбой) есть друзья, а среди них обязательно самый лучший, самый близкий. Человек не может быть счастливым без возможности проявить свои чувства. Любить кого искренне, верно и получать в ответ то же самое — может ли человек желать большего?

Еще очень важно иметь работу, которая тебе интересна, свободное время, которое можно провести в соответствии со своими желаниями, семью, которая всегда тебя поддержит. Лично для меня счастье — близкие люди рядом, интересные занятия, развитие, возможность учиться новому.

В заключении следует сказать, что каждый человек достоин того, чтобы быть счастливым, несмотря на то, что счастье у каждого свое. Мне бы хотелось, чтобы люди не мешали быть счастливыми друг другу — не были коварными, не завидовали, не обманывали, потому что этим они делают очень больно.

Мне неприятно, когда кто-то рядом со мной страдает. Я мечтаю жить в добром мире, где каждый свободен строить свое счастье.

Читайте также: Война – итоговые сочинения для 9–11 классов ОГЭ и ЕГЭ.

Счастье – необыкновенное слово. И каждый человек вкладывает в него свой смысл. Но я считаю, что счастье – это, в первую очередь, состояние души, внутренний настрой, который не должен зависеть от внешних обстоятельств или других людей, даже самых близких. Чтобы быть счастливым – нужно быть благодарным.

ТЕМА УРОКА: «Подготовка к сочинению – рассуждению на тему

«Что такое счастье?»

Цель урока: сформировать у школьников навыки написания сочинения- рассуждения на морально-этическую тему в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку.

Задачи:

Образовательные: помочь учащимся разобраться в сложной философской категории, повторить основные принципы создания сочинения – рассуждения.

Развивающие: развивать умение собирать и систематизировать материал для сочинения, развивать умение строить сочинение в определенной композиционной форме, извлекать информацию из различных источников, перерабатывать, систематизировать и предъявлять ее; развитие творческой, речевой и мыслительной активности.

  Воспитательные: содействовать нравственному воспитанию учащихся, воспитанию коллективизма и умения работать в группах.

Тип урока: развития речи

Методы обучения: проблемно-поисковый, сравнительный анализ информации, исследовательский, самостоятельной работы учащихся.

Организационные формы: беседа, групповая работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа.

Средства обучения: компьютер, презентация, памятки, толковые словари.

Прогнозируемый результат:

— знать:

— правила написания сочинения – рассуждения;

— правила работы в группах.

— уметь

— рассуждать, высказывать собственное мнение;

— подбирать аргументы и факты

— делать выводы

Ход урока:

1. Орг. момент

2. Подготовка к осн. этапу. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Просмотр видеоролика. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Мы попытаемся ответить на вопрос: «Что такое счастье?». В каких заданиях ОГЭ мы можем встретить подобный вопрос? Сегодня на уроке мы с вами будем готовиться к сочинению – рассуждению по прочитанному тексту. Запишем число, тему урока.

Что нам нужно знать и уметь, чтобы хорошо написать сочинение?

Этим мы и займёмся сегодня на уроке — повторим теоретические сведения и попробуем вместе написать сочинение.

Определитесь, какова будет цель нашего урока. (Собрать материал для написания сочинения-рассуждения).

Попрошу вас определить задачи нашего урока, которые мы должны решить. Для формулировки задач используйте глаголы: собрать, сформулировать, подобрать и т.д. (1 – сформулировать тезис, 2 – подобрать примеры-аргументы к тезису, 3 – сформулировать вывод).

Для решения поставленных задач поработаем в группах. Я прошу вас быть максимально внимательными друг к другу, вежливыми и толерантными.

У каждого из вас имеется оценочный лист. В течение урока вы должны его заполнить и оценить свою работу на уроке. В конце урока вы подсчитаете общее количество баллов и выставите себе оценки в соответствии с критериями оценивания.

3. Актуализация знаний. Работа над построением сочинения — рассуждения.

Давайте вспомним структуру сочинения-рассуждения и основные моменты, на которые следует обратить внимание. Из каких основных частей состоит сочинение — рассуждение? Из вступления, основной части и заключения.

 О чём мы будем писать во вступлении? Нужно дать определение предложенного в задании слова, то есть написать тезис — положение, утверждение, которое нужно доказать. Затем нужно прокомментировать определение. Что значит прокомментировать определение? Показать наши размышления в соответствии с заявленным тезисом, которые должны быть логически связаны с дальнейшими аргументами и примерами из текста и нашего жизненного опыта.

Что далее пишем в сочинении? Аргументы — это доказательства, факты, подтверждающие выдвинутый тезис. Приводим примеры из текста и из жизненного опыта.

Последний абзац сочинения — вывод — это заключение, итог проведённого рассуждения. Так сколько же абзацев будет в вашей работе? 4 абзаца.

4. Обобщение и систематизация знаний.

1. Работа в группах.

Я предлагаю вам поразмышлять о том, что же такое  СЧАСТЬЕ. С какими понятиями вы связываете счастье? Поработаем в группах и составьте кластер. В центре напишите слово счастье, а от него проведите стрелочки к вашим ассоциациям. Посмотрите, какие у вас разные представления о счастье. Для того чтобы дать определение слову счастье, мы обратимся за помощью к словарям, к помощи наших гостей.

1 группа проводит опрос наших гостей и представляет результаты опроса.

Выясните, как наши гости понимают слово счастье

2 группа находит лексическое значение слово счастье в словарях

3 группа работает с текстом стихотворения И.А. Бунина «И цветы, и шмели, и травы, и колосья…»

Задание для группы №1

Провести опрос на тему «Что такое счастье?».

Задание для группы №2

Найдите значение слова счастье в словарях.

Задание для группы №3

Прочитайте стихотворение И.А. Бунина «И цветы, и шмели, и травы, и колосья…». Поразмышляйте о счастье вместе с поэтом и ответьте на вопросы: 1. В чем видит счастье И.А. Бунин? 2. Какого человека, по мнению писателя, можно назвать счастливым?

И цветы, и шмели, и трава, и колосья…

И цветы, и шмели, и трава, и колосья,

И лазурь, и полуденный зной…

Срок настанет — господь сына блудного спросит:

Был ли счастлив ты в жизни земной?

И забуду я все — вспомню только вот эти

Полевые пути меж колосьев и трав —

И от сладостных слез не успею ответить…

14 июля 1918

Счастье, по Бунину, в обращении с природой, в гармонии с ней, в наслаждении видеть лазурное небо, полевые цветы, изумрудную траву, золотые колосья… Счастье – это просто шагать по полевым тропинкам «меж колосьев и трав». Счастье – в благостной полевой тишине, в аромате спелых колосьев и сенокоса, в полуденном зное, в шёпоте ветерка… Стихотворение пронизывает чувство прекрасного, чувство счастья. Человек, любящий природу, понимающий её красоту – счастливый человек.

Отчет групп о проделанной работе.

А теперь я бы хотела познакомить вас с теми советами, которые дают психологи. Они указывают на 7 конкретных способов стать счастливым:

Советы психологов.

1.Любите своих близких.

2. Уделяйте много сил любимой профессии.

3. Помогайте другим людям.

4. Старайтесь быть счастливыми.

5. Будьте физически активными.

6. Вносите в свою жизнь элементы новизны.

7. Не впадайте в отчаяние, если чувствуете себя несчастным.

2. Анализ текста.

Познакомимся с текстом, по которому мы будем писать наше сочинение.

Чтение текста вслух.

(1)3наменитая артистка выступала в школе, в которой она раньше училась. (2)Её попросили станцевать. (З)Она за­кружилась, заколдовала, лицо её стало прекрасным. (4)Ребята смотрели на неё, раскрыв рты…

(5)В первом ряду сидела девочка с запрокинутым лицом. (6)Она сидела так потому, что если не запрокинуть лицо, то можно заплакать, а ей было стыдно плакать при всех.

(7) Артистка кончила танцевать и заметила девочку в первом ряду, которая с трудом сдерживала слёзы.

(8)  Что-то  настолько знакомое почудилось артистке в ли­це девочки, что она задержала на ней взгляд, хоть и пони­мала, что неприлично рассматривать человека, собравшегося плакать. (9)Потом стали приходить записки с разными во­просами. (10)На одну записку («Я хочу танцевать, но меня не приняли в кружок. И ещё я некрасивая. Что делать?») артистка не ответила.

(И)Балерине не хотелось отвечать на этот вопрос при всех, к тому же ей показалось, что она знает, кто написал записку: лицо девочки с первого ряда, показавшееся ей зна­комым, было таким ожидающим!

(12)  Артистка  сказала:

(13)  — Тут есть ещё одна записка от девочки. (14)Пусть она подойдёт ко мне потом.

(15)  Сказав это, артистка поняла, что не ошиблась и со­вершенно верно угадала, кто написал записку, — так засве­тилось лицо зрительницы с первого ряда.

(16)  Девочка догнала её на улице.

(17) — Это я написала записку, — сказала она.

(18) — Я знаю. Я видела твоё лицо.

(19) — И вы заметили, что я некрасивая?

(20)  — Это тебе кажется.

(21)  — Я хочу танцевать, а меня не берут. (22)Говорят, что я не гожусь, а я не могу не танцевать.

(23)  — Так и танцуй себе на здоровье.

(24) — Но меня не принимают!

(25)  — Меня тоже не принимали, — сказала артистка.

(26) — Так как же вы теперь так здорово танцуете?

(27)  — Я всегда хотела танцевать. (28)Потому что это главное. (29)Пойдём ко мне в гости?

(30)Артистка готовила обед и думала о девочке, которая тоже хочет танцевать. (31)Где она видела это лицо?

(32)  Потом   она вспомнила про то, как сама была девочкой и как её тоже не принимали в хореографический кружок.

(33)  Зойка  (так её звали в детстве) танцевала дома в одиноче­стве. (34)Ей нравилось танцевать, поэтому она пришла в школьный кружок, где протанцевала какую-то польку. (35)Балетмейстер похвалила, а потом стала проверять ноги на гибкость. (Зб)Это было очень больно, Зойка закусила губу, но всё-таки заплакала. (37)Её не приняли.

(38) В  кружке при Доме культуры балетмейстер тоже сказал, что с такими слабыми ногами танцевать нельзя, но нашлась женщина, которая позволила Зойке присутствовать на занятиях.

(39) Приходя  домой, Зойка становилась у зеркала и ко­мандовала сама себе:

(40)  — Первая позиция! Руки!

(41)   Коленки  не подчинялись. (42)Руки с нелепо расто­пыренными пальцами гребли воздух.

(43)Тогда она заводила современную музыку и танцевала как умела. (44)Потом Зойка поступила в драматический кружок, где танцевала, как ей хотелось. (45)Наконец её при­няли в театральный институт, потому что она твёрдо знала: на этом свете она может быть только артисткой. (46)Люди, которые её экзаменовали, наверное, почувствовали это…

(47)Артистка приготовила обед и вошла в гостиную.

(48)Девочка-гостья под музыку летала по комнате, лицо её было до боли счастливым. (49)И артистка вдруг поняла, откуда она знает это лицо.

(50)0на вынула старый альбом и нашла то, что искала. (51)Артистка смотрела то на фотографию, то на смущённо застывшую девочку.

(52)  — Взгляни! — сказала она.

(53) Девочка  заглянула в альбом и попятилась.

(54)  — Кто это? — прошептала она.

(55) — Это я в твоём возрасте.

(56) — Но как же вы стали такой красивой?

(57) — Я всегда хотела танцевать, вот и всё.

(58) — Я тоже хочу танцевать!

(59) Артистка          смотрела на девочку и думала о том, что та непременно будет танцевать. (60)Девочка была очень похо­жа на неё, маленькую Зойку, и кто-то должен был ей по­мочь…

(61)Девочка, которая хотела танцевать, припрыгивая, бежала домой. (62)Она танцевала, кружилась. (63)И золотые листья вились вокруг неё, танцевали с ней вместе. (64)И счастье девочки было таким огромным, какого не бывает даже во сне. (65)Это было невозможное счастье.

(По А. Драбкиной)

15.3. Как Вы понимаете значение слова СЧАСТЬЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами опреде­ление. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое счастье?», взяв в качестве тезиса данное Вами оп­ределение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Несколько слов об авторе текста.

А́лла Вениами́новна Дра́бкина — советский и российский писатель-прозаик.

Алла Вениаминовна родилась 30 июля 1945 года. Живёт и работает в Санкт-Петербурге. 

Основные темы — взросление, поиск своего места в жизни, моральный выбор.

Вам предстоит написать сочинение по данному тексту. Задание звучит так:

15.3. Как Вы понимаете значение слова СЧАСТЬЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами опреде­ление. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое счастье?», взяв в качестве тезиса данное Вами оп­ределение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Самостоятельная работа с текстом.

Работа с текстом.

1. Определите тип речи.

2. Определите стиль речи.

3. Определите основную мысль текста.

4. В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему артистка, по мнению автора, заинтересовалась девочкой в первом ряду?»

1) Девочка была очень красивой.

2) Артистку поразило необычное и в то же время знакомое выражение лица зрительницы.

3) Девочка плакала весь концерт.

4) Девочка в первом ряду невнимательно смотрела выступление знаменитой артистки.

Ответ: .

5. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1) Сказав это, артистка поняла, что не ошиблась и совершенно верно угадала, кто написал записку, — так засветилось лицо зрительницы с первого ряда.

2) Потом она вспомнила про то, как сама была девочкой и как её тоже не принимали в хореографический кружок.

3) Она вынула старый альбом и нашла то, что искала.

4) Балетмейстер похвалила, а потом стала проверять ноги на гибкость.

Ответ: .

Самопроверка.

1. Повествование.

2. Художественный

3. Огромное желание и упорный труд со временем помогут осуществить самую заветную мечту.

4. 2

5. 1

— Назовите стиль данного текста. (Художественный).

— Какой тип речи использован в тексте? (Повествование).

 Какова тема этого текста?

Тема — это то, о чём или о ком говорится в тексте. История встречи

В тексте рассказывается о встрече известной балерины и девочки, которая мечтала стать известной танцовщицей.

— Какова же основная мысль текста?

Основная мысль: огромное желание и упорный труд со временем помогут осуществить самую заветную мечту.

Девочка испытала настоящее счастье: она обрела надежду, что сможет танцевать на сцене, поверила в себя, благодаря уроку известной артистки.

Это состояние знакомо и самой артистке, потому что когда- то она, став балериной, тоже испытала счастье.

Известная актриса помогла девочке поверить в себя, помогла ей почувствовать себя счастливой. Она убеждает девочку в том, что любая мечта осуществима.

Девочка счастлива, потому что поверила, что ее мечта исполнится. Она поверила в свои силы. Каждый человек- творец своего счастья, нужно лишь поверить в себя. Счастлив тот человек, который может реализовать свою мечту.

Чему учит текст?

Что нужно быть целеустремленным, верить в свою мечту, быть уверенным в себе.

Какое высказывание, на ваш взгляд, отражает основную мысль текста?

Вся природа радуется вместе с девочкой, листья были «золотыми» и танцевали вместе с ней.

3. Работа в группах.

1. Составление вступления.

А теперь вы должны самостоятельно сформулировать определение слова СЧАСТЬЕ. На основе всего вышесказанного, на основе текста А. Дробкиной. Вы должны представить своё понимание этого понятия. Поработайте над определением, используя один из способов толкования слов и используя типовые конструкции для вступления, которые есть у каждого из вас.

 Прокомментируйте тезис, опираясь на текст.

Комментарий к тезису – 2-3 предложения, содержащие Ваши размышления в соответствии с заявленным тезисом.

Помните, что комментарий должен быть логически связан с дальнейшими аргументами и примерами из текста и вашего жизненного опыта.

В каких случаях человек испытывает счастье? Что делает человека счастливым?

2. Работа с аргументами к тексту.

Аргументируем определение.

1-ый аргумент — вы возьмёте из текста. ( ни в коем случае нельзя пересказывать, нужно анализировать. )

2 аргумент — из жизненного опыта.

Вывод — завершает ваши рассуждения, а следовательно, представляет собой возвращение к тезису, необходимое для подтверждения правильного толкования значения слова.

Как завершить сочинение?

Вывод надо писать, обязательно используя речевые сигналы завершения работы. Это могут быть различные скрепы.

Рефлексия «Все в твоих руках»

— на листе бумаги обводите левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, о которой надо высказать свое мнение

Большой — для меня было важным и интересным

Указательный – я получил(а) конкретные рекомендации

Средний — общее впечатление от урока

Безымянный – оцените работу вашей группы

Мизинец – я готов (а) (не готова) написать сочинение

Заключительное слово учителя.

Урок хотелось бы закончить притчей, которая называется

« Счастье, попавшее в яму».

Счастье бродило по свету и всем, кто ему встречался на пути, Счастье исполняло желания.

Однажды Счастье по неосторожности провалилось в яму и не смогло выбраться. К яме подходили люди и загадывали желания, а Счастье, естественно, выполняло их. И люди уходили, оставив Счастье сидеть в яме дальше.

Однажды к яме подошел молодой парень. Он посмотрел на Счастье, но не стал ничего требовать, а спросил:

— Тебе-то, Счастье, чего хочется?

— Выбраться отсюда, — ответило Счастье.

Парень помог ему выбраться и пошел своей дорогой. А Счастье… побежало за ним.

Мне очень хочется, чтобы в ваших душах, ребята, жило счастье, чтобы оно сопровождало вас всю жизнь. Делитесь им с другими, принося только радость и добро людям.

Оценочный лист

Критерии оценивания учебных достижений

10-13 баллов- «3»

14-17 баллов- «4»

18-20 баллов- «5»

9 баллов и ниже- «2»

Материалы к уроку

Типовые конструкции для вступления

Что такое счастье? Попробуем разобраться в смысле этого понятия.

Попробуем определить данное слово.

На мой взгляд, счастье — это…

По моему мнению, счастье — это…

Мне кажется, что счастье — это…

Я думаю, что счастье — это…

Что такое счастье ? Попробуем над этим поразмышлять. Я считаю, что…

Проиллюстрировать это понятие можно на примере текста (примерах из текста).

Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту.

Типовые конструкции для основной части

В тексте (фамилия автора) можно найти пример, подтверждающий правильность моего определения (мысли или тезиса).

Предложение … подтверждает мысль о том, что…

Типовые конструкции для заключения

Таким образом …, итак …, в заключении…, как видим …

Итак, можно увидеть, что…

В результате рассуждения мы пришли к выводу о том, что …

Задания для работы с текстом .

1. Определите тип речи.

2. Определите стиль речи.

3. Определите основную мысль текста.

4. В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему артистка, по мнению автора, заинтересовалась девочкой в первом ряду?»

1) Девочка была очень красивой.

2) Артистку поразило необычное и в то же время знакомое выражение лица зрительницы.

3) Девочка плакала весь концерт.

4) Девочка в первом ряду невнимательно смотрела выступление знаменитой артистки.

Ответ: .

5. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1) Сказав это, артистка поняла, что не ошиблась и совершенно верно угадала, кто написал записку, — так засветилось лицо зрительницы с первого ряда.

2) Потом она вспомнила про то, как сама была девочкой и как её тоже не принимали в хореографический кружок.

3) Она вынула старый альбом и нашла то, что искала.

4) Балетмейстер похвалила, а потом стала проверять ноги на гибкость.

Ответ: .

Урок построен с учётом требований ФГОС и имеет ярко выраженную практическую направленность. На данном уроке важное значение придаётся не только обучению сочинению, но и развитию личностно-смысловой деятельности учащихся.

Предметные, личностные и метапредметные цели занятий:

1. Формировать положительные представления о нравственно-этических нормах, принятых в обществе.

2. Развивать логическое и образное мышление учащихся.

3. Совершенствовать умение составлять тексты в научном и публицистическом стилях.

4.Развивать навыки критического мышления, воспитывать культуру общения, открывать разные способы познания себя и мира.

5. Извлекать информацию из различных источников, перерабатывать, систематизировать информацию и предъявлять её.

6. Выполнять логические операции: сравнение, анализ, обобщение.

7. Строить логическую цепь рассуждения (выдвигать тезис, подбирать аргументацию).

8. Сотрудничать с другими людьми.

Важно. На уроке ученик получает творческое задание и самостоятельно письменно выполняет его в течение 2-5 минут, а затем начинается коллективное обсуждение, ведётся глубокий, серьёзный анализ текста, проблемы или понятия. Учащиеся с вниманием слушают своих товарищей, оценивают их способность мыслить, одновременно анализируют и свои способности, умение выражать свои мысли.

На таком уроке учащиеся должны дать свой комментарий, выразить своё мнение, но не каждый ученик за отведённое время сразу может составить высказывание, состоящее даже из 2-3 фраз. Сначала в работе участвует часть учащихся, а остальные только слушают, но постепенно каждый ученик старается включиться в беседу, поделиться своей мыслью. Через какое-то время у ученика появляется уверенность человека, которому есть что сказать и за что себя уважать. А поскольку речь – это неотъемлемая часть характера, которая самым широким образом определяет личность, то такие уроки формируют в человеке не только необходимые умения для создания сочинения — рассуждения, но и такие качества личности, как самоуважение, чувство собственного достоинства.