План урока сочинение по картине вратарь 7 класс

Урок

Тема: «РР Подготовка к  сочинению по картине С.Григорьева «Вратарь»

Цели:
подготовить учащихся к описанию действий людей, изображенных на картине;
собрать материал для написания сочинения по картине;
дать понятие о композиции картины как одном из средств выражения замысла художника.

Оборудование: репродукция картины С.Григорьева «Вратарь».

                                                                       Ход урока
1. Орг.момент

Цель: создать рабочую настроенность.

2. Беседа

— есть ли среди вас те, кто занимается футболом?

— чем интересен футбол?
— оказывается этот удивительный вид спорта привлекал внимание разных людей: писателей, поэтов, музыкантов, художников. И сегодня мы будем говорить о картине С.А.Григорьева «Вратарь».

3. Рассказ о художнике.

— Сергей Алексеевич Григорьев – народный художник Украины, родился в Луганске (Донбасс) в многодетной семье железнодорожника.
Широкую известность приобрёл как автор произведений на тему семьи и школы. Лучшие полотна художника посвященным детям. Среди них известны картины: “Обсуждение двойки”, “Морской волк”, “Первые слова”, “Юные натуралисты”. Заслуженную славу принесла художнику картина “Вратарь”. Автору была присуждена Государственная премия.

4. Беседа по картине:

— Какое время года и суток изображено на картине? Как вы эта определили?
(Осень. Литья пожелтели и опадают с деревьев. Они разбросаны по земле. Художник изобразил погожий осенний день, вероятно полдень, потому что тени от людей и предметов короткие, прямые. Небо ясное, чувствуется, что светит солнце.)
— Где происходит действие, изображенное на картине?
(Ребята играют на пустой площадке за домом, а не на настоящем футбольном поле: ворота они “соорудили”, возвращаясь из школы, из портфелей, сумок и беретов.)
— Кто является главным действующим лицом картины?
(Мальчик-вратарь)

— Каким изобразил художник вратаря? Опишите его позу, фигуру, выражение лица, одежду.
(Вратарь оперся о колени, стоит, согнувшись в напряженной позе, ожидая мяч, сосредоточенно следит за игрой. По его позе видно, что мяч далеко от ворот. Но вратарь готов в любой миг вступить в игру и защищать свои ворота. Мальчик хочет быть похожим на настоящего вратаря, он старается им подражать даже в одежде: на нем темный свитер, короткие штаны, на руках кожаные большие перчатки. На ногах спущенные носки, калоши, подвязанные тесемкой. Коленка перевязана, наверное, ему часто приходилось падать, защищая свои ворота. Видно, что вратарь смелый, бесстрашный мальчик.)
— Опишите маленького мальчика, который стоит позади вратаря.
(За вратарем в невозмутимой позе стоит заложив руки за спину и выпятив живот, малыш в красном лыжном костюме. Он тоже считает себя знатоком футбола, ему хочется принять участие в игре, но его пока не принимают).
— Как художник показал заинтересованность зрителей игрой футбол? Кто особенно сильно увлечен происходящим? Опишите их.

(Взгляды всех зрителей устремлены вправо, на поле, туда, где идет напряженная борьба за мяч. Взрослый болельщик, оказавшийся здесь случайно (он одет не для сидения на досках во дворе: в нарядной вышитой рубахе, на отвороте пиджака орденские планки, в руке папка с бумагами, на голове шляпа), всецело захвачен зрелищем игры, того и гляди сам ринется в бой. Сильно увлечен игрой и мальчик в темно-зеленом лыжном костюме с красным галстуком. Он смотрит, вытянув голову и открыв рот. Внимательно следят за игрой мальчик с малышкой на руках и девочка с красным бантом на голове. Другие девочки – с куклой, в красной шапочке, в капюшоне, — более спокойно наблюдают за происходящим, хотя и не отрывают глаз от игры).
— Кто равнодушно относится к происходящему на поле?
(Малышка, укутанная в теплый платок и свернувшаяся у ее ног лопоухая собачонка).
— Почему картина называется Вратарь?

(Вратарь — главное действующее лицо картины. Художник показал храброго увлеченного вратаря, который вызывает наши симпатии).
— Как вы думаете, что хотел сказать художник своей картиной, какова ее основная мысль?
(Футбол интересен всем.
Футбол — любимый вид спорта.
Бесстрашный вратарь на стаже своих ворот.)
— В отличие от писателя художник изображает на картине какой-то один определенный момент. Любопытно, что С.А. Григорьев не изобразил на своей картине самого футбольного матча: по напряженной позе вратаря, по выражению лиц зрителей мы догадываемся, что на поле сейчас острый момент игры. Для раскрытия своего замысла художник использует такие средства живописи как цвет, освещение, композицию.

5. Композиция картины.

Композиция картины тяготеет к неравностороннему треугольнику. Центральная фигура расположена со смещением влево и развернута слева направо, поэтому для равновесия композиции картины вся передняя часть или первый план остается свободным. В картине ясно читается воздушная перспектива, пространственность. Портфель в углу уравновешивает фигуру мужчины, сидящего на втором плане.
Второй план – это зрители, помощник вратаря и собака. В движении фигур чувствуется атмосфера напряжения.
Задний план – пейзажный. Это архитектурный пейзаж. По мере удаления от зрителя, очертания становятся размытыми, нечеткими.
Самая четко прописанная фигура – главная – вратарь. Он изображен в профиль, а все остальные развернуты на три четверти. Можно сказать, что структуру композиции или расположение предметов и фигур определяет линейная перспектива: это изображение с помощью линий и построения геометрических фигур. На картине Григорьева просматривается первый, второй и задний планы, а также неравносторонний треугольник с вершинами: портфель, темное здание справа и фигура мужчины слева.
Такая композиция подводит нас к мысли о том, что сейчас произойдет что-то очень важное, возможно, кульминационная развязка матча.
— Рассмотрим, как построена картина. Где — на переднем или на заднем плане — изобразил С.А. Григорьев главного героя, вратаря?
(Вратарь изображен на переднем плане, почти в центре картины, отдельно от других игроков команды. Он хорошо виден и сразу бросается в глаза, привлекает наше внимание)
— Кто изображен на втором плане картины?
(Дети и молодой мужчина, при этом они расположены так, что все хорошо видны)
— Что вы видите на заднем плане?
(Город, огромные здания, жилые дома)

— Обратим внимание на детали в картине (ворота, сооруженные из портфелей, сумок и шапок, перевязанная коленка и кожаные перчатки вратаря и т.д.), выясним их роль в раскрытии замысла художника.
— Какие цвета и оттенки использовал художник, чтобы подчеркнуть жизнерадостный характер изображенного на картине события?

Теплые цвета и оттенки желтый, светло — коричневый, красный. Земля светло-коричневая, на кустарниках и на поле листья золотистые, оранжевые, доски, на которых сидят болельщики, светло — желтые. Красного цвета костюм на мальчике, который стоит позади вратаря, шапочка на девочке, вышивка на рубахе мужчины, бант у школьницы, галстуки. Эти цвета и оттенки помогают передать напряженность изображенного действия, радуют наш глаз, способствуют бодрому, хорошему настроению.
— Нравится ли вам эта картина?
(а, потому что на ней все изображено так, как бывает в жизни. Хочется самому оказаться на этом поле и играть в футбол.

6. Словарная работа.
В целях предупреждения орфографических ошибок проверяется написание таких слов, как футбол, состязание, матч, кожаные перчатки, пиджак, свитер (произносится твердое [т]), капюшон, в легкой дымке, очертания строек.
Увлекательный матч, футбольное состязание, слегка согнуться, начать игру, быстро реагировать, завладеть мячом, атаковать ворота, прикрывать ворота, бесстрашный вратарь, не прикасаясь рукой к мячу, растирая рукой ушибленное колено

7. Словарно-стилическая работа.
1. Подберите соответствующие деепричастные обороты.
1) Мальчик шел на ворота….
2) Никто не мог с такой резкостью, как игрок, рвануться с места и … столь же неожиданно затормозить.
3) Он мощно разгонялся и … наносил удар с ходу.
4) … резко протягивал руку вперед, указывая, куда будет бить

Для справки:
Не доходя до мяча двух шагов, перед самым ударом; не теряя мяча; притормаживая и меняя направление; не меняя ритма шагов, не семеня.

8. Назовите деепричастия, которые можно употребить для описания позы и действий играющих в футбол. Составьте с ними словосочетания.
(Завладев мячом, бросив мяч, кидая мяч, забив гол, атакуя ворота, атаковав ворота, закрывая ворота, прикрыв ворота, кинувшись к воротам, слегка согнувшись, отставив ногу назад, рванувшись с места, начиная длинный разбег, начав игру, быстро реагируя, мгновенно притормозив.)
Составление плана описания картины.(Сильные ученики работают самостоятельно, слабые – с текстами на компьютерах)

Вначале назовем основные подтемы рассказа
1) За домом в погожий осенний день.
2) Бесстрашный вратарь и его помощник.
3) Зрители “болеют” по-разному.
4) Мастерство художника: удачная композиция, выразительные детали, мягкий колорит картины.
9. Составление плана.

Общий план

1. Тема и основная мысль картины.
   2) Описание картины С.А. Григорьева “Вратарь”:
   а) на пустыре в погожий осенний день;
   б) бесстрашный вратарь;
   в) мальчик в красном костюме;
   г) болельщики и зрители.
   3) Особенности композиции картины.
   4) Роль деталей в картине.
   5) Колорит картины.
   6) Мое отношение в картине.
   10. Работа в черновиках.

Подведение итогов.

Домашнее задание: написать сочинение.

Зайцева Лариса Николаевна.

Учитель русского языка и литературы.

МБ ОУ Газопроводская СОШ с. Починки, Починковского района,

Нижегородской области.

Предмет: русский язык

Класс: 7

Тема: Сочинение по картине С. А. Григорьева «Вратарь».

Оборудование урока:

— репродукция с картины «Вратарь»;

— альбом «С. Григорьев»;

— компьютер;

— интерактивная доска, проектор;

— презентация к уроку.

Цели и задачи урока: (Слайд 2)

— изложить содержание картины с элементами описания;

— учить учащихся правильно употреблять в своей речи глаголы,

деепричастия, писать портрет героя;

— совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.

Методические приемы: беседа по вопросам, устное описание картины,

словарная работа.

УМК: учебник «Русский язык. 7 класс» под ред. М. Т. Баранова, Т. А.

Ладыженской и др.; Поурочные разработки по русскому языку. Автор Н. В.

Егорова.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Учитель сообщает тему и цель урока.

2.Лингвистическая разминка:

Синтаксический разбор предложения, записанного на доске; объяснение

орфограмм и пунктограмм; определение грамматических характеристик

деепричастия.

Почу…ствовав опас…ность к своим воротам по(д, т)т…нулись игроки

нашей команды.

(Почувствовав опасность, к своим воротам подтянулись игроки нашей

команды. Почувствовав – деепричастие совершенного вида, образовано от

глагола почувствовать с помощью суффикса – в).

3.Проверка домашнего задания.

1.Рассказать о деепричастиях совершенного вида.

2.Упражнение 181: проверка по цепочке.

3.Чтение выдержек из статей спортивного характера. Запись предложений с

описанием действий спортсменов, с использованием деепричастий.

Если деепричастий в предложениях нет, перестроить их, используя эту

часть речи.

4.Подготовка к сочинению по картине С. Григорьева «Вратарь».

5.Сообщение о художнике, по картине которого будет проводиться

работа. (Слайд 3)

Сергей Алексеевич Григорьев родился в городе Луганске в 1910 году. Отец

его был железнодорожным рабочим.

В 1922 году, после окончания пятого класса, Григорьев был принят в

Запорожскую художественную школу.

В 1925 году он сдает экзамены и едет учиться в Москву.

В 1927 году приезжает в Ленинград в Академию художеств. Однако вскоре

он заболел и вынужден был вернуться к семье, которая жила в то время в

Запорожье. Свое образование он продолжает в Киевском художественном

институте, после окончания которого работает сначала в Харькове, а потом в

Киеве. В годы Великой Отечественной войны был на фронте. В это время

много рисует с натуры. После демобилизации в 1946 году продолжает

упорно работать. Известность пришла к Григорьеву в послевоенный период.

В период рассвета творческой деятельности Сергей Алексеевич дважды

удостаивался звания лауреата Сталинской премии второй степени: 1950 г. –

за картины «Вратарь» и «Прием в комсомол», 1951 г. – за картину

«Обсуждение двойки».

Григорьев С. А. в своем творчестве не ограничивался только жанровой

живописью. Он также является автором многих портретов и пейзажей.

Однако наиболее известными произведениями художника являются полотна,

посвященные детям.

С. А. Григорьев – народный художник Украины.

Им написаны следующие картины: «Красный галстук», «Прием в

комсомол», «Внучка художника», «Обсуждение двойки», «Девочка с

яблоком», «Вратарь» и др.

(Учитель показывает слайды с изображением этих картин). Картина

«Вратарь» показывается последней. (Слайды 9)

6.Рассматривание картины и ее анализ: (Слайд 9 )

А) описываем вратаря,

Б) обращаем внимание на мальчика, стоящего за вратарем (загольный),

В) описываем « болельщиков» (откуда видно, что это «болельщики»?)

Г) пейзаж (осенний).

7.Работа по развитию речи:

А) подобрать синонимы к глаголу смотреть (чтобы избежать трафаретных

выражений: «Мальчик смотрел», «Девочка смотрела», «Вратарь смотрел»…):

Видеть, следить за…,

Наблюдать, реагирует на игру,

Рассматривать, увлечен игрой…

Всматриваться, отдался переживанию…

Б) описание вратаря:

(предупредить ошибку: «у него были»).

«Полусогнувшись, стоит в воротах вратарь, упершись руками в колени. Поза

его очень устойчива и в то же время отражает напряжение всего тела,

готового к прыжку, к броску…»;

В) описание «загольного»:

«Привлекает своей непринужденностью фигура мальчика в красном

лыжном костюме.

Широко расставив ноги и заложив за спину руки, слегка выпятив живот,

мальчуган наблюдает за игрой…»;

Г) «болельщики»:

«Взволнованно, вытянув шейку, смотрит на игру пионер в зеленом

костюмчике».

«Очень оживленно реагирует на игру малыш в сером капюшоне».

«Более чинно наблюдают за событиями на поле девочка с куклой и

стоящая позади нее школьница с красным бантом».

«Пригнувшись, чтобы ей была лучше видна игра, упершись руками в

колени, смотрит девчушка в красном капюшончике»;

Д) о взрослом:

«Полон азарта молодой парень, истый любитель футбола, который

совершенно искренне, явно забыв о том, что перед ним детская команда,

увлечен игрой. Он сидит рядом с ребячьей «мелюзгой» так, как сидят только

на стадионе – готовый вот—вот вскочить. Шляпа его сдвинута на затылок,

ворот вышитой украинской рубахи распахнут, пиджак расстегнут.

Увлеченный игрой, он присел на минутку и забыл обо всем на свете,

целиком отдавшись переживанию игры…»;

Е) пейзаж:

Осень – солнечная, теплая, золотая;

день – ясный, светлый, теплый;

листья – лежат желтым ковром… шуршат под ногами…

опавшие золотые листья устилают землю…

8.Составление плана.

1.Художник С. А. Григорьев и его картина «Вратарь».

2.Содержание картины:

1) Описание вратаря.

2) «Болельщики».

3) Время года, описание природы.

4) Чем кончилась игра.

3.Мое впечатление от картины.

9.Словарная работа: (Слайд 13)

пиджак позади нее

бутсы капюшончик

реагирует девчушка

слегка увлечен

10.Устное сочинение по картине. Работа учащихся.

11.Написание черновика сочинения.

12. Домашнее задание: написать сочинение по картине, используя

глаголы, причастия и деепричастия. (Слайд 15)

Примерное сочинение.

Многие картины принадлежат кисти украинского художника С. А.

Григорьева. Он написал такие картины: «Юные натуралисты», «Пионерский

галстук», «Прием в комсомол» и другие. На одной из его картин мы

остановимся. Эта картина называется «Вратарь».

Стоит золотая осень. Опавшие листья приятно шелестят под ногами. Кое—

где пучки завядшей травы пробиваются сквозь желтый ковер листьев. И вот

на фоне этой природы изображена группа ребят, пришедших сюда после

уроков играть в футбол.

На переднем плане изображен вратарь. Он стоит в непринужденной позе,

упершись руками в колени. Вся его поза говорит о том, что он весь

сосредоточен и готов броситься на мяч. Он одет в весьма не обычную форму:

свитер, перчатки, вероятно, выпрошенные у отца на этот случай; калоши,

подвязанные веревочкой; на правом колене повязка.

За вратарем, чуть выпятив живот, стоит «загольный» в красном спортивном

костюме. Он ждет только случая, чтобы броситься на мяч, если он выкатится

за линию ворот.

На краю площадки, на штабеле досок, сидят «болельщики». Особенно

интересен один мальчик. Он весь отдался переживанию и, вытянув шейку,

старается не упустить ни одной подробности. За ним стоит девочка—

школьница с красным бантом. Она тоже с интересом следит за игрой, хотя и

не подает виду. Другие девочки ведут себя чинно. Они спокойно наблюдают

за игрой.

Рядом с ними сидит малыш в капюшоне, он озабоченно смотрит на ребят:

что это они так толкаются.

Рядом с ребячьей «мелюзгой» примостился парень в зеленом костюме. Он,

видно, заядлый болельщик: ворот его рубахи расстегнут, пиджак распахнут, в

руках книги. Он, наверное, шел куда—нибудь, но его привлекла ребячья игра,

и он позабыл обо всем на свете.

Наш вратарь пропустил три мяча, а его противник два, и игра окончилась в

их пользу.

Усталые, голодные, но веселые возвращались они домой.

Мне картина понравилась: в ней хорошо показана картинка из ребячьей

жизни.

Дополнительная печатная литература: (Слайд 15)

1.Карасева И. В. «Русский язык. 7 класс: Конспекты уроков по развитию

речи». – Волгоград: Учитель, 2004. – 79 с.

2.Никитина Е. И. «Уроки развития речи. 7 класс». – М.: Дрофа, 2004. –

224 с.

Интернет—ресурсы:

1 . « Детские образы в живописи»

http://webstarco.narod.ru/ussr/grigorev.html

Тема урока: Сочинение-описание по картине С. Григорьева «Вратарь».

Цель урока:

подготовить учащихся к описанию действий людей, изображенных на картине..

Задачи урока:

Образовательные: дать понятие о живописном портрете; особенностях композиции живописного полотна.

Развивающие: развивать устную речь и творческие навыки.

Воспитательные: привлечь внимание к внутреннему миру человека, выраженному через портрет; формировать культурологическую компетенцию в области искусства и живописи.

Оборудование: учебник «Русский язык. 7 класс» под ред. М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской и др., презентация.

Ход урока.

1. Организационный момент.

(Слайд № 1)

1. Определение темы урока. Целеполагание.

Мы сегодня с вами будем говорить о футболе, но так как у нас урок развития речи, то как вы полагаете, будет строиться наша работа?

— А как вы думаете, каковы будут цели нашего урока? (Слайд № 2)

Репродукция картины висит на доске и на парте у каждого ученика в цветных вклейках к учебнику

Будем рассматривать картину С. Григорьева «Вратарь» и готовиться к сочинению-описанию по картине.

Тема урока: Сочинение-описание по картине С.Григорьева «Вратарь» Оформление записи в тетрадях

1. Лингвистическая разминка

Перед футбольным матчем полагается сделать разминку, она у нас будет лингвистическая.

Синтаксический разбор предложения, записанного на доске; объяснение орфограмм и пунктограмм; определение грамматических характеристик деепричастия.

Вр..тарь стоял в в..ротах внимательно глядя на фу..болистов рванувш..хся в атаку.

Вратарь стоял в воротах,/ внимательно глядя на футболистов/, /рванувшихся в атаку/. (Повеств., невоскл., простое, двусоставное, распр., осложнено прич. и дееприч. оборотами)

Ответы учащихся, заполнение таблицы.

У доски работает один ученик, остальные в своих тетрадях.

( Глядя – деепричастие несовершенного вида, образовано от глагола глядеть с помощью суффикса – я; рванувшихся – причастие совершенного вида прошедшего времени, образовано от глагола рвануться с помощью суффикса –вш-; в предложении два оборота: причастный и деепричастный, оба выделяются запятыми, так как причастный оборот стоит после определяемого слова ).

1. Знакомство с автором картины

( Слайд № 3)

Сергей Алексеевич Григорьев – народный художник Украины, родился в Луганске (Донбасс) в многодетной семье железнодорожника.Широкую известность приобрёл как автор произведений на тему семьи и школы. Лучшие полотна художника посвященным детям. Среди них известны картины: “Обсуждение двойки”, “Морской волк”, “Первые слова”, “Юные натуралисты”. (Слайды № 4 – 5 )

Среди них известны картины: «Обсуждение двойки», «Рыбачок», «Первые слова», «Пионер», «Друзья-приятели» «Юные натуралисты». Заслуженную славу принесла художнику картина «Вратарь». Автору была присуждена Государственная премия.

Рассматривают слайды с портретом художника и самыми известными его картинами.
5.Знакомство с картиной «Вратарь», беседа по картине

(Слайд № 6)

Картина «Вратарь»

— Ребята, нравится ли вам картина?

— Расскажите, что вы видите на картине. Постарайтесь сделать это таким образом, чтобы человек, не знакомый с картиной, мог составить представление о не

— Какое настроение вызывает у вас эта картина? 

— Художник назвал картину «Вратарь». Что он хотел подчеркнуть? 

 — Рассмотрим его. Как он одет? Какое у него лицо? 

— Волнуется ли он?

— Что мы видим в правом нижнем углу картины? ( Слайд № 7)

— Как вы думаете, что происходит на второй половине поля? 
— Мы уже отметили, что на картине изображена осень. Уточните, пожалуйста, как вы это определили?
Рассматривают картину «Вратарь»

Да, нравится. Художник смог передать напряжённость зрителей, их увлечённость матчем: нам кажется, что мы вместе с ними следим за игрой.
Художник изобразил пасмурный осенний день. Теплые цвета и оттенки желтый, светло — коричневый, красный. Земля светло-коричневая, на кустарниках и на поле листья золотистые, оранжевые, доски, на которых сидят болельщики, светло — желтые Мы словно стоим рядом со спортивной площадкой. На переднем плане – мальчик-вратарь. За ним – мальчик в красной одежде. Его задача – приносить мяч, если он улетит за пределы поля. На заднем плане – зрители: здесь и мальчик с маленьким братом или сестрой на коленях, и девочка-школьница, и взрослый мужчина. Все они сосредоточенно следят за игрой. Их внимание обращено на ту часть поля, которую мы не видим. Наверное, так художник хотел заинтересовать нас. За спинами болельщиков виднеются очертания высоких домов. Видимо, ребята играют на пустыре на окраине города.

Азарт, нам хочется узнать исход игры.

Центральная фигура – мальчик-вратарь

Сосредоточенное лицо, внимательный взгляд.

 Нет, он спокоен, уверен в себе, хотя и напряжён. Мы видим, что этот матч для него очень важен.

Портфель, может быть, куртка, пионерский галстук. Ребята пришли играть, как только закончились занятия. Два портфеля обозначают границы ворот.

Возможно, возникла опасная для команды мальчика-вратаря ситуация. Может быть, бьют штрафной или пенальти. Но мы уже отметили, что вратарь довольно спокоен; скорее всего, идёт борьба за мяч, а он следит за игрой.

Краски неяркие, на земле лежат опавшие листья. Небо серое, может быть, накрапывает дождь, но увлечённые игрой болельщики этого не замечают. Вдали туманная дымка.

Словарно-стилистическая работа

— Опишите  зрителей. (Слайд №

«Взволнованно, вытянув шейку, смотрит на игру пионер в зеленом костюмчике».

«Очень оживленно реагирует на игру малыш в сером капюшоне».

«Более чинно наблюдают за событиями на поле девочка с куклой и стоящая позади нее школьница с красным бантом».

«Пригнувшись, чтобы ей была лучше видна игра, упершись руками в колени, смотрит девчушка в красном капюшончике»;

о взрослом: (Слайд 9)

«Полон азарта молодой парень, истый любитель футбола, который совершенно искренне, явно забыв о том, что перед ним детская команда, увлечен игрой. Он сидит рядом с ребячьей «мелюзгой» так, как сидят только на стадионе – готовый вот-вот вскочить. Шляпа его сдвинута на затылок, ворот вышитой рубахи распахнут, пиджак расстегнут.

Увлеченный игрой, он присел на минутку и забыл обо всем на свете, целиком отдавшись переживанию игр.

Притихшие зрители; сосредоточенно всматриваются; внимательный взгляд;

напряжённо следят за игрой; увлечённые игрой болельщики; застыли в ожидании.

Работа по развитию речи:

Подберите синонимы к глаголу «смотреть»

(Слайд № 16)

Видеть, следить за…,

Наблюдать, реагирует на игру,

Рассматривать, увлечен игрой…

Всматриваться, отдался переживанию…

Работа над темой и основной мыслью картины

— Как вы думаете, что хотел сказать художник своей картиной? Какова её основная мысль? (Слайд № 17)

Футбол интересен всем.

Футбол – увлекательная игра.

Бесстрашный вратарь.

Составление плана.

1.Художник С. А. Григорьев и его картина «Вратарь».

2.Содержание картины:

1) Описание вратаря.

2) «Болельщики». (Слайд 10)

3) Время года, описание природы.

4) Чем кончилась игра. План написан на доске

3.Мое впечатление от картины. и скрыт

Приводят свои примеры плана

Словарная работа

В целях предупреждения орфографических ошибок проверяется написание таких слов, как футбол, состязание, матч, кожаные перчатки, пиджак, свитер (произносится твердое [т]), капюшон, в легкой дымке, очертания строек.Увлекательный матч, футбольное состязание, слегка согнуться, начать игру, быстро реагировать, завладеть мячом, атаковать ворота, прикрывать ворота, бесстрашный вратарь, не прикасаясь рукой к мячу, растирая рукой ушибленное колено

(Слайд № 11)

пиджак позади нее кожаные перчатки

бутсы капюшончик импровизированное футбольное поле

реагирует девчушка свитер

слегка увлечен

Комментируют написание слов.

Словарно-стилистическая работа

1. Подберите соответствующие деепричастные обороты.1) Мальчик шел на ворота….2) Никто не мог с такой резкостью, как игрок, рвануться с места и … столь же неожиданно затормозить.3) Он мощно разгонялся и … наносил удар с ходу.4) … резко протягивал руку вперед, указывая, куда будет бить

Слайд № 12

Составляют предложения, используя деепричастные обороты

Устное сочинение

Слайд № 13

Примерное сочинение.

Многие картины принадлежат кисти украинского художника С. А. Григорьева. Он написал такие картины: «Юные натуралисты», «Пионерский галстук», «Прием в комсомол» и другие. На одной из его картин мы остановимся. Эта картина называется «Вратарь».

Стоит золотая осень. Опавшие листья приятно шелестят под ногами. Кое-где пучки завядшей травы пробиваются сквозь желтый ковер листьев. И вот на фоне этой природы изображена группа ребят, пришедших сюда после уроков играть в футбол.

На переднем плане изображен вратарь. Он стоит в непринужденной позе, упершись руками в колени. Вся его поза говорит о том, что он весь сосредоточен и готов броситься на мяч. Он одет в весьма не обычную форму: свитер, перчатки, вероятно, выпрошенные у отца на этот случай; калоши, подвязанные веревочкой; на правом колене повязка.

За вратарем, чуть выпятив живот, стоит «загольный» в красном спортивном костюме. Он ждет только случая, чтобы броситься на мяч, если он выкатится за линию ворот.

На краю площадки, на штабеле досок, сидят «болельщики». Особенно интересен один мальчик. Он весь отдался переживанию и, вытянув шейку, старается не упустить ни одной подробности. За ним стоит девочка-школьница с красным бантом. Она тоже с интересом следит за игрой, хотя и не подает виду. Другие девочки ведут себя чинно. Они спокойно наблюдают за игрой.

Рядом с ними сидит малыш в капюшоне, он озабоченно смотрит на ребят: что это они так толкаются.

Рядом с ребячьей «мелюзгой» примостился парень в зеленом костюме. Он, видно, заядлый болельщик: ворот его рубахи расстегнут, пиджак распахнут, в руках книги. Он, наверное, шел куда-нибудь, но его привлекла ребячья игра, и он позабыл обо всем на свете.

Наш вратарь пропустил три мяча, а его противник два, и игра окончилась в их пользу.

Усталые, голодные, но веселые возвращались они домой.

Мне картина понравилась: в ней хорошо показана картинка из ребячьей жизни.

Работа учащихся, написание черновиков

Работают над черновиками сочинения

Домашнее задание

Примерное сочинение.

Многие картины принадлежат кисти украинского художника С. А. Григорьева. Он написал такие картины: «Юные натуралисты», «Пионерский галстук», «Прием в комсомол» и другие. На одной из его картин мы остановимся. Эта картина называется «Вратарь».

Стоит золотая осень. Опавшие листья приятно шелестят под ногами. Кое-где пучки завядшей травы пробиваются сквозь желтый ковер листьев. И вот на фоне этой природы изображена группа ребят, пришедших сюда после уроков играть в футбол.

На переднем плане изображен вратарь. Он стоит в непринужденной позе, упершись руками в колени. Вся его поза говорит о том, что он весь сосредоточен и готов броситься на мяч. Он одет в весьма не обычную форму: свитер, перчатки, вероятно, выпрошенные у отца на этот случай; калоши, подвязанные веревочкой; на правом колене повязка.

За вратарем, чуть выпятив живот, стоит «загольный» в красном спортивном костюме. Он ждет только случая, чтобы броситься на мяч, если он выкатится за линию ворот.

На краю площадки, на штабеле досок, сидят «болельщики». Особенно интересен один мальчик. Он весь отдался переживанию и, вытянув шейку, старается не упустить ни одной подробности. За ним стоит девочка-школьница с красным бантом. Она тоже с интересом следит за игрой, хотя и не подает виду. Другие девочки ведут себя чинно. Они спокойно наблюдают за игрой.

Рядом с ними сидит малыш в капюшоне, он озабоченно смотрит на ребят: что это они так толкаются.

Рядом с ребячьей «мелюзгой» примостился парень в зеленом костюме. Он, видно, заядлый болельщик: ворот его рубахи расстегнут, пиджак распахнут, в руках книги. Он, наверное, шел куда-нибудь, но его привлекла ребячья игра, и он позабыл обо всем на свете.

Наш вратарь пропустил три мяча, а его противник два, и игра окончилась в их пользу.

Усталые, голодные, но веселые возвращались они домой.

Мне картина понравилась: в ней хорошо показана картинка из ребячьей жизни.

Тема урока: Подготовка к сочинению в жанре спортивного репортажа по картине С. А. Григорьева «Вратарь»

Цель урока: подготовить воспитанников к сочинению-описанию по картине С. А. Григорьева «Вратарь».

Задачи:

Образовательная составляющая: дать понятие о жанровых особенностях репортажа, подготовив материал для написания сочинения по картине с описанием действий людей, которых изобразил художник; формировать навыки написания чернового варианта сочинения в жанре репортажа, отрабатывая орфографические и пунктуационные навыки.

Развивающая составляющая: развитие коммуникативной компетенции – умение создавать собственное высказывание; развитие креативного мышления у воспитанников.

Воспитательная составляющая: воспитывать потребность здорового образа жизни и интереса к творческому труду, профессии журналиста.

Методические приёмы:

рассказ учителя

беседа по вопросам

устное описание картины

словарная работа

работа с репродукциями картин

заполнение «Карты урока»

Оборудование урока:

Мультимедийная презентация к уроку;

Учебник «Русский язык. 7 класс» Т. А. Ладыженской.

«Карта урока».

Репродукция картины С.А. Григорьева «Вратарь»; сигнальные карточки.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок развития речи.

Эпиграф к уроку:

Свиданье с ним я предвкушал с утра,

Тая в душе знакомое волненье.

Футбол – это народная игра,

Часть жизни, и мужчин общенье.

Неважно, рядом кто юнец или старик,

Здесь каждый каждого на всех

трибунах слышит.

Здесь общий стон или победный крик –

Ведь стадион одним порывом дышит!

А. Крамов.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Вступительное слово (тема, цель формируют воспитанники)

Ребята, как вы считаете, чему будет посвящён наш урок?

Объяснение нового материала.

— Чем объединены эти фото? (Темой спорта)

— Зачем нужно заниматься спортом?

— А есть среди вас увлекающиеся спортом?

— Чем интересен футбол?

Сегодня вы будете в роли спортивных журналистов. Ваша задача – создать материал на спортивную тему.

Спортивная журналистика – нелёгкое дело. Труд репортера очень важен, нужен, требует сил, внимания и находчивости.

Наша главная задача на урок – поработать творчески и подготовиться к написанию сочинения в жанре репортажа.

— Что вы знаете о репортаже? (Репортаж – жанр публицистического стиля)

— В чем сила его воздействия? (В особой эмоциональности автора, который прямо обращается к читателю, к его чувствам, разуму, говорит о том, что его волнует). Лучшие комментаторы и обозреватели иногда создают настоящие художественные произведения, их материалы читаешь с захватывающим интересом.

II. Отработка орфографических и пунктуационных умений воспитанников.

Вот некоторые предложения из газеты «Спорт».

Задание: Кто быстрее выполнит задание. За правильный ответ засчитывается «забитый гол», за ошибки – штрафные очки». Работа с «картой урока».

III. Беседа по картине. Знакомство с художником.

— Оказывается этот удивительный вид спорта привлекал внимание разных людей: писателей, поэтов, музыкантов, художников. И сегодня мы будем говорить о картине С. А. Григорьева «Вратарь».

Сергей Алексеевич Григорьев – народный художник Украины, родился в Луганске (Донбасс) в многодетной семье железнодорожника.

Широкую известность приобрёл как автор произведений на тему семьи и школы. Лучшие полотна художника посвященным детям. Среди них известны картины: “Обсуждение двойки”, “Морской волк”, “Первые слова”, “Юные натуралисты”. Заслуженную славу принесла художнику картина “Вратарь”. Автору была присуждена Государственная премия.

Давайте познакомимся с воспоминаниями Виктора Зарецкого о художнике.

Физкультминутка

IV. Анализ картины.

— Какое время года и суток изображено на картине? Как вы это определили?
(Осень. Листья пожелтели и опадают с деревьев. Они разбросаны по земле. Художник изобразил погожий осенний день, вероятно полдень, потому что тени от людей и предметов короткие, прямые. Небо ясное, чувствуется, что светит солнце.)

— Где происходит действие, изображенное на картине?
(Ребята играют на пустой площадке за домом, а не на настоящем футбольном поле: ворота они “соорудили”, возвращаясь из школы, из портфелей, сумок и беретов.)

— Кто является главным действующим лицом картины?
(Мальчик-вратарь)

— Каким изобразил художник вратаря? Опишите его позу, фигуру, выражение лица, одежду.
(Вратарь оперся о колени, стоит, согнувшись в напряженной позе, ожидая мяч, сосредоточенно следит за игрой. По его позе видно, что мяч далеко от ворот. Но вратарь готов в любой миг вступить в игру и защищать свои ворота. Мальчик хочет быть похожим на настоящего вратаря, он старается им подражать даже в одежде: на нем темный свитер, короткие штаны, на руках кожаные большие перчатки. На ногах спущенные носки, калоши, подвязанные тесемкой. Коленка перевязана, наверное, ему часто приходилось падать, защищая свои ворота. Видно, что вратарь смелый, бесстрашный мальчик.)

— Опишите маленького мальчика, который стоит позади вратаря.
(За вратарем в невозмутимой позе стоит заложив руки за спину, малыш в красном костюме. Он тоже считает себя знатоком футбола, ему хочется принять участие в игре, но его пока не принимают).

— Как художник показал заинтересованность зрителей игрой футбол? Кто особенно сильно увлечен происходящим? Опишите их. (Взгляды всех зрителей устремлены вправо, на поле, туда, где идет напряженная борьба за мяч. Внимательно следят за игрой мальчик с малышкой на руках и девочка с красным бантом на голове. Другие девочки – с куклой, в красной шапочке, в капюшоне, — более спокойно наблюдают за происходящим, хотя и не отрывают глаз от игры).
— Кто равнодушно относится к происходящему на поле?
(Малышка, укутанная в теплый платок и свернувшаяся у ее ног лопоухая собачонка).

— Как вы думаете, что хотел сказать художник своей картиной, какова ее основная мысль?
(Футбол интересен всем. Футбол — любимый вид спорта. Бесстрашный вратарь на стаже своих ворот.)

Угадайте героя.

IV. «Футбольный диктант».

Не говори гол, пока вратаря не обвёл. (Владимир Семенов)

В целях предупреждения орфографических ошибок проверяется написание сложных слов.

Футбольное состязание, кожаные перчатки, пиджак, капюшон, увлекательный матч, слегка согнуться, начать игру, быстро реагировать, завладеть мячом, защищая ворота сборной школы, растирая рукой ушибленное колено, не прикасаясь рукой к мячу, арбитр, голкипер, разгоревшаяся схватка в центре поля, на помощь нападающему.

Работа с помощью сигнальных карточек.

VI. Составление плана.

1.Художник С. А. Григорьев и его картина «Вратарь».

2.Содержание картины:

1) Описание вратаря.

2) «Болельщики».

3) Время года, описание природы.

4) Чем кончилась игра.

3. Мое впечатление от картины.

VII. Работа над репортажем с места событий.

Какими качествами должен обладать репортёр? На что вы обратили внимание во время его комментария? Создалась ли у вас цельная картинка с футбольного поля?

Рефлексия:

1. Что нового вы узнали на уроке?

2. Получили ли вы полное представление о картине и жанре спортивного репортажа?

VIII. Задание для самоподготовки. Написать черновик по упр. 187:

1 гр. — сочинение – описание по картине.

2 гр. — создание репортажа с места событий.

IX. Выставление оценок.

Футбол привлекал внимание поэтов, музыкантов, художников. И сегодня перед нами картина С.Л. Григорьева «Вратарь».

Сообщение ученика — биографа.

1. пл Слайд1 . Сергей Алексеевич Григорьев — народный художник Украины, родился в Луганске в многодетной семье железнодорожника. Широкую известность приобрел как автор произведений на тему семьи и школы.

Слайд 2. Лучшие полотна художника посвящены детям. Среди них известны картины: «Обсуждение двойки», «Вступление в комсомол», «Девочка в шубке», «Девочка с яблоком», «Внучка поэта».

Это история, это колорит того временини в которое жил художник которое безвозвратно ушло, сейчас и которое можно только изучать по учебникам или произведениям литет, музыки, живописи

1 пл. картина «Вратарь», написана в 1949 г. Воспроизводит тяжёлое послевоенное время. Конечно сейчас сегодняшние футболисты, вратари и болельщики выглядят иначе. Но до сих пор остаются накал страстей, ожидание удара, реакция зрителей, которые мастерски передал художник.

Беседа но картине.

Слайд 3 . Сейчас внимательно еще раз рассмотрите картину

2пл ОБЩИЙ ПЛАН Какое время года и суток изображено на картине? Как вы это определили? (Осенний погожий день Листья пожелтели, опадают с деревьев, они разбросаны по земле. Полдень, потому что тени от людей и предметов короткие, прямые. Небо ясное, чувствуется, что светит солнце.

• 2 пл Где происходит действие, изображенное на картине? (Действие происходит на пустой площадке за домом, а не на футбольном поле. Ворота ребята «соорудили» из портфелей и сумок.)

• 3 пл. Кто является главным действующим лицом картины? (Светловолосый мальчик, лет 14.)

• 3 а пл Описание Опишите его позу, фигуру, выражение лица, одежду. (Вратарь оперся о колени, стоит, согнувшись, ожидая мяч, внимательно следит за игрой. Его поза помогает нам понять, что возможно сейчас придется отражать удар мяча, хотя его и не видно. Но вратарь готов в любой миг защитить ворота. На нем темный свитер, школьная рубашка, короткие штаны, на руках кожаные перчатки. На ногах спущенные носки, галоши, подвязанные тесемкой. Коленка перевязана, наверное, ему приходилось падать. Видно, что

• 4. это бесстрашный вратарь.) Опишите мальчика, который стоит позади вратаря. (За вратарем стоит мальчик, заложив руки за спину и выпятив живот. Одет он в красный лыжный костюм. Может быть, это младший брат вратаря. Он хочет его подстраховать.)

• 5. Кто наблюдает за игрой? (Болельщики или зрители.)

• Кто особенно сильно увлечен происходящим? (Дети) Опишите их. (на досках расположились дети разного возраста, рядом с ними мужчина, который оказался здесь случайно. Он одет в костюм, вышитую рубашку, на голове шляпа, в руке папка с бумагами Он сильнее всех захвачен игрой и мальчик в темно — зеленом лыжном костюме с красным галстуком. Он смотрит, приподняв голову и открыв рот. Внимательно следят за игрой мальчик с малышом на руках и девочка с красным бантом на голове. Другие девочки — с куклой в красной шапочке, в капюшоне, — более спокойно наблюдают за происходящим, хотя тоже не отрывают глаз от игры.

• Что объединяет болельщиков? (Все они смотрят в одну сторону, вправо, где идет напряженная борьба за мяч.)

• В чем разница? (Они расположились по — разному: и взгляды, и позы их различны.)

• Кто равнодушно относится к игре? (Свернувшаяся у ног болельщиков белая собачонка с черным пятнышком на ухе.)

• Ребята, как вы думаете, почему картина называется «Вратарь»? (Вратарь-главное действующее лицо картины, который вызывает симпатии у зрителя.)

• Как вы думаете, что хотел сказать художник своей картиной?

Вывод: 1. Футбол — любимый вид спорта.

1. Футбол — увлекательное зрелище,

— Какой знак препинания ставится в этих предложениях? Почему? (Оба члена предложения выражены существительными в И.п.) Запишите их в тетрадь.

Обобщение учителя:

Любопытно, что С.А. Григорьев не изобразил на своей картине футбольного матча, но по напряженной позе вратаря, по выражению лиц болельщиков, мы догадываемся, что на поле острый момент игры. Для раскрытия своего замысла художник использовал такие средства живописи как композицию, детали, цвет, освещение.

• Рассмотрим, как построена картина. Где — на переднем или на заднем плане — изобразил С. А. Григорьев вратаря? (На переднем, почти в центре картины. Отдельно от других игроков команды. Он хорошо виден и сразу бросается в глаза и привлекает наше внимание.)

• Кто изображен на втором плане картины? (Дети и мужчина, они расположены так, что все хорошо видно.)

• Что вы видите на заднем плане? (Город, огромные здания, жилые дома.)

• Обратим внимание на детали в картине (Ворота, сооруженные из портфелей, сумок и шапок, перевязанная коленка и кожаные перчатки.)

• (Каждая деталь важна; она подчеркивает главную мысль художника

• Какие цвета и оттенки использует художник, чтобы подчеркнуть жизнерадостный характер изображенного события? (Теплые цвета и оттенки: желтый, красный, светло — коричневый. Земля светло — коричневая, желтые листья и доски, на которых сидят болельщики. Красный костюм на мальчике, шапочка на девочке, бант у школьницы, вышивка на рубахе у мужчины, галстуки. Эти цвета помогают передать напряженность игры, вызывают бодрое настроение.)

• Нравится ли вам эта картина? Почему? (Да, на ней все изображено так, как бывает в жизни. )

• (Какие чувства вызывает у вас это полотно? (Хочется самому стать на место вратаря и играть в футбол.)

• А кто из вас любит футбол? Что вы знаете о вратаре?

Слайд 4.

• Сообщение знатока футбола (спортивного журналиста, комментатора) о роли вратаря в команде. (Это главное лицо в футбольной команде, потому что от него зачастую зависит финал игры. Подавая мяч, он знает, кому из игроков выбросить мяч. При штрафных ударах организует защиту, а также команду в атаку. При возникновении острого момента, он должен мгновенно принять правильное решение.)

Слайд 5.

• Кого из знаменитых вратарей вы знаете? АГЕНФЕЕВ (Легенда футбола СССР — вратарь Лев Иванович Яшин. За свою карьеру, как утверждают источники, отбил 150 пенальти. Заслуженный мастер спорта. Обладатель знаменитого приза «Золотой мяч». Памятник установлен в Лужниках на Аллее Дружбы.)

Слайд 6.

Словарная работа. Запись слов в тетрадь под диктовку и самоконтроль.

• футбол, состязание, матч;

• бесстрашный вратарь, кожаные перчатки, ушибленное колено;

• завладеть мячом, атаковать ворота, прикрывать вратаря;

• пиджак, свитер, капюшон;

• в легкой дымке, очертания строек.

— Какими правилами объясните трудные написания?

Слайд 7.

Предупреждение речевых ошибок. Слова – синонимы.

— художник, мастер живописи, автор;

— картина, полотно, произведение искусства;

— увлекательный, интересный, захватывающий;

— внимательно, сосредоточенно;

— быстрый, проворный, стремительный;

— броситься, кинуться, метнуться, ринуться, устремиться.

Прочитайте и запишите в тетрадь.

Слайд 8.

Употребление деепричаетных оборотов в речи.

— Ребята, чтобы ваше сочинение было ярче, выразительнеес и живее, постарайтесь употреблять деепричастные обороты:

• ожидая мяч, защищая ворота, слегка согнувшись, поставив руки на колени, сосредоточив внимание;

• заложив руки за спину, выпятив живот, внимательно наблюдая за мячом;

• оказавшись здесь случайно, держа и руках папку с бумагами, затаив дыхание и приподняв голову, обнявши маленького брата, поставив руки на пояс, держа в руках куклу, согнувшись и скрестив мальцы рук.

• Что обозначает деепричастие? (Добавочное действие при основном глаголе — сказуемом )

• добавочном действии, выраженном деепричастным оборотом? (Они должны относиться к одному лицу)

Слайд 9.

Работа над планом сочинения. Выберите один из вариатов.

Вариант I. (Сложный)

1. Тема и основная мысль картины.

2. Описание картины С.А. Григорьева «Вратарь»:

а) на пустыре в погожий осенний день;

б) бесстрашный вратарь;

в) мальчик в красном костюме;

г) болельщики и зрители.

3. Особенности композиции картины.

4. Роль деталей в картине.

5. Колорит картины.

6. Мастерство художника: удачная композиция, выразительные детали.

7. Мое отношение к картине.

Вариант II. (Простой)

1. За домом в погожий осенний день.

2. Бесстрашный вратарь и его помощник.

3. Зрители “болеют” по-разному.

4. Мастерство художника.

5. Моё впечатление о картине.

Забелина Татьяна Анатольевна,
Учитель русского языка и литературы
МОУ «Железногорская средняя общеобразовательная школа №1»
г.Железногорск­Илимский Иркутской области
Тема: Сочинение по картине С. А. Григорьева «Вратарь», 7 класс
Цели деятельности педагога: Развивать навыки устной речи, умение делать устные описания
по картине; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки; способствовать
развитию умений составлять план текста, пересказывать текст от третьего лица.
Тип урока: Урок развития речи
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:  знать  особенности   текста­повествования,   особенности   описания   действий,
главное  в рассказе;  уметь  описывать  действия, используя  деепричастия,  создавать текст­
повествование с элементами описания на основе изображенного на картине от имени одного
из действующих лиц картины (с учетом ситуации, мотивов и адресата рассказа). 
Метапредметные:  способность   осознания   целей   учебной   деятельности   и   умение   их
пояснить; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать
адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач. 
Личностные:  осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к
родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.
Методы и формы обучения:  Наблюдение над языком; деятельностно­практический метод;
индивидуальная, групповая, фронтальная.
Оборудование: Экран, компьютер, мультимедийный проектор.
Демонстрационный материал: Презентация по теме урока.
Основные   понятия:  Художественный   стиль   речи,   композиция   картины,   повествование,
описание.
Ход урока
I.Организация урока. Мотивация к учебной деятельности
­  Сегодня мы будем знакомиться с картиной, для того чтобы понять её как произведение
искусства, а потом на её основе и на основе своих впечатлений написать сочинение. Стоит
только взглянуть на неё, чтобы понять, что картина состоит из многих предметов, которые
надо изобразить в сочинении с помощью слов. Значит, наше описание картины будет состоять
из   нескольких   описаний,   объединенных   с   помощью   общего   начала,   общего   окончания   и
общего заглавия. На картине запечатлен один жизненный момент, и он уже не изменится. Мы
можем только догадываться, что было до этого момента и что будет дальше. Но изменений не
будет.   Значит,   сочинение,   в   котором   отразится   статичное   содержание   картины,   будет
описанием.
            II. Беседа по картине:
Целесообразно провести беседу, подготавливающую уч­ся к восприятию картины «Вратарь». 
1) Нравится ли вам игра в футбол?
­Что вы знаете об этой игре (состав игроков, правила игры, форма футболистов)?
­Какие особенности и задачи вратаря?
2) Рассказ подготовленного ученика о художнике С.А.Григорьеве. (Сергей   Алексеевич   Григорьев   родился   в   городе   Луганске   в   1910   году.   Отец   его   был
железнодорожным рабочим. 
В   1922   году,   после   окончания   пятого   класса,   Григорьев   был   принят   в   Запорожскую
художественную школу.
В 1925 году он сдает экзамены и едет учиться в Москву.
В 1927 году приезжает в Ленинград в Академию художеств. Однако вскоре он заболел и
вынужден был вернуться к семье, которая жила в то время в Запорожье. Свое образование он
продолжает   в   Киевском   художественном   институте,   после   окончания   которого   работает
сначала в Харькове, а потом в Киеве. В годы Великой Отечественной войны был на фронте. В
это время много рисует с натуры. После демобилизации в 1946 году продолжает упорно
работать.   Известность   пришла   к   Григорьеву   в   послевоенный   период.   В   период   рассвета
творческой   деятельности   Сергей   Алексеевич   дважды   удостаивался   звания   лауреата
Сталинской премии второй степени: 1950 г. – за картины «Вратарь» и «Прием в комсомол»,
1951 г. – за картину «Обсуждение двойки».
Григорьев С. А. в своем творчестве не ограничивался только жанровой живописью.  Он также
является   автором   многих   портретов   и   пейзажей.   Однако   наиболее   известными
произведениями художника являются полотна, посвященные детям.
 С. А. Григорьев – народный художник Украины.
Им   написаны   следующие   картины:   «Красный   галстук»,   «Прием   в   комсомол»,   «Внучка
художника», «Обсуждение двойки», «Девочка с яблоком»,  «Вратарь» и др.)
3)Далее предлагается рассмотреть репродукцию картины и ответить на вопросы:
­ Что изображено на картине «Вратарь»?
­ Как ребята играют в футбол? (Возвращаясь из школы, ученики соорудили из портфелей,
сумок   и   фуражек   ворота   и   начали   игру.   Завязалась   борьба   за   мяч,   которую   с   большим
вниманием наблюдают зрители, сидящие на досках.)
­Какое время года и суток изображено на картине?
­Как вы это определили? (Осень. Листья пожелтели и опадают с деревьев. Они разбросаны по
земле. Художник изобразил погожий осенний день, вероятно. Полдень, потому что тени от
людей и предметов короткие, прямые. Небо ясное, чувствуется, что светит солнце.)
­Где   происходит   действие,   изображенное   на   картине?   (На   окраине   большого   города,   на
пустыре за домом.)
­Кто является главным действующим лицом картины? (мальчик­вратарь)
4)   Посмотрите,   как  построена   картина.   Где   –   на  переднем   плане   или   на  заднем   плане   –
изобразил С.А.Григорьев главного героя, вратаря? 
(Вратарь изображен на переднем плане, почти в центре картины, отдельно от других игроков
команды. Он хорошо виден.)
­ Кто изображен на втором плане картины? 
(Дети и молодой мужчина.)
­ Что вы видите на заднем плане? 
(Город, огромные здания, жилые дома.)
­Мы рассмотрели построение произведения живописи, иными словами, его композицию.
Композиция ­ строение, соотношение и взаимное расположение частей; расположение фигур
на картине художника. Главный герой расположен на переднем плане, близко к центру. Он хорошо виден и сразу
бросается в глаза, привлекает наше внимание. На заднем плане находятся второстепенные
лица и предметы. При этом действующие лица расположены так, что все они хорошо видны.
5)Работа в группах: 1 гр. – кто изображен на переднем плане
                                   2 гр. – кто и как изображен на втором плане
                                   3 гр. – что изображено на заднем плане, колорит картины
1 группа:
­Каким художник изобразил вратаря? Опишите его позу, фигуру, выражение лица, одежду)
(Вратарь   оперся   о   колени,   стоит,   согнувшись,   в   напряженной   позе,   ожидая   мяч,
сосредоточенно следит за игрой. По его позе видно, что мяч далеко от ворот. Но вратарь
готов в любой миг вступить в игру и защитить свои ворота. Мальчик хочет быть похожим на
настоящего вратаря, у него хватка заправского футболиста. Видно, он очень любит играть в
футбол,   часто   наблюдать   игру   взрослых   футболистов   и   старается   им   подражать   даже   в
одежде. На нем темный свитер, короткие штаны, на руках кожаные большие перчатки. На
ногах опущенные чулки, калоши, подвязанные тесемкой; коленка перевязана, наверное, ему
часто приходится падать, защищая свои ворота. Видно, что вратарь – смелый, бесстрашный
мальчик,   увлеченный   своим   делом.   Он   высокого   роста,   большеголовый,   белокурый.
Выражение лица серьезное, внимательное.)
­Опишите маленького мальчика, который стоит позади вратаря. 
(За вратарем в невозмутимой позе стоит, заложив руки за спину и выпятив живот, малыш в
красном лыжном костюме. Ему хочется принять участие в игре, но его пока не принимают.)
2 группа:
­ Как художник показал заинтересованность зрителей игрой в футбол?
­ Кто особенно сильно увлечен происходящим? Опишите их. 
(Взгляды всех зрителей устремлены на поле, где идет борьба за мяч. Молодой мужчина в
шляпе всецело захвачен зрелищем игры, того и гляди сам «ринется в бой». Видно, что он
настоящий болельщик, а может быть, и сам хорошо играет в футбол. Сильно увлечен игрой и
мальчик в темно­зеленом лыжном костюме с красным галстуком. Он смотрит, вытянув голову
и  раскрыв  рот. Внимательно  следят за  игрой  мальчик  с  малышкой  на руках  и  девочка  с
красным бантом на голове. Девочки с куклой и в красной шапочке более спокойно наблюдают
за происходящим, хотя и не отрывают глаз от игры.)
­Кто равнодушно относится к происходящему на поле? 
(Малышка, укутанная в теплый платок, и свернувшаяся у ее ног лопоухая собачонка.)
6) Почему картина называется «Вратарь»? (вратарь – главное действующее лицо картины.
Художник показал храброго увлеченного вратаря, который вызывает наши симпатии.)
7) А как бы вы по­другому назвали картину? 
(«Интересная   игра»,   «Футбол   –   увлекательная   игра»,   «Футбольный   матч»,   «Интересный
момент игры», «На футбольном поле», «Увлекательный матч»)
­ Ваши названия правильные. Они отражают тему картины. Художник же назвал свою картину
«Вратарь» потому, что для него главное – образ мальчика, который стоит на страже своих
ворот. Как видите, не всегда тема  и название произведения совпадают. 
 Как вы думаете, что хотел выразить художник своей картиной, какова ее основная мысль? 
(Футбол интересен всем, взрослым и детям. Футбол – любимый вид спорта.) 9) Живописцы используют художественные средства для раскрытия основной мысли картины.
В отличие от писателя, художник изображает на картине какой­то определенный момент. Для
раскрытия своего замысла он использует изобразительно­выразительные средства живописи.
На уроках изобразительного искусства вы узнали о них.
Композиция дает возможность наиболее четко выразить мысль художника.
Еще полнее раскрыть основную мысль произведения  живописи помогают детали.
10)Обращаем внимание уч­ся на детали в картине (ворота, сооруженные из портфелей, сумок
и  шапок, перевязанная  коленка и  кожаные перчатки  вратаря и т.д.), выясняем их роль  в
раскрытии замысла художника.
3 группа:
11)  Какие   цвета   и   оттенки   использовал   художник,   чтобы   подчеркнуть   жизнерадостный
характер изображенного на картине события? 
(теплые цвета и оттенки: желтый, светло­коричневый, красный. Земля светло­коричневая, на
кустарниках и на поле листья золотистые, оранжевые; доски, на которых сидят болельщики,
светло­желтые. Красного цвета костюм на мальчике, который стоит сзади вратаря, шапочка
на девочке, вышивка на рубахе мужчины, бант у школьницы, галстуки. Эти цвета и оттенки
одновременно   и   помогают   передать   напряженность   изображенного   действия,   и   создают
бодрое, хорошее настроение.)
                       III. Картину «Вратарь» можно описать, сосредоточив внимание на существенных
деталях – описании внешности вратаря, болельщиков, места и времени действия, а можно
рассказать о том, как дети готовились к игре в футбол, как проходил матч, о действиях
вратаря и болельщиков, домыслить, что предшествовало моменту, изображенному на картине,
предположить, чем закончится матч и будут ли мальчики играть в футбол на следующий день.
­ Как называется такое событийное изложение в тексте? (повествование)
­   В   сочинении   –   повествовании     преимущественно   употребляются   глаголы.   Так   глаголы
прошедшего времени позволяют называть последовательные действия, а глаголы настоящего
времени помогают представить действие как бы происходящим на глазах у зрителя.
            IV. Словарная работа
1)Предупреждение речевых ошибок. Слова – синонимы. 
­Ребята, чтобы у нас не было речевых ошибок, нам с вами нужно придумать синонимы к 
словам:
художник ­ мастер живописи, автор; 
картина ­ полотно, произведение искусства; 
увлекательный ­ интересный, захватывающий; 
внимательно ­ сосредоточенно; 
быстрый ­ проворный, стремительный; 
броситься ­ кинуться, метнуться, ринуться, устремиться.
2)Работа по карточкам (вставить пропущенные буквы) – самопроверка
рЕпрОдукция кАртины, врАтарь, фуТбол, маТч, соорудить вОрота, атака, пОртфель, сОбака,
Октябрь,   пОгода,   шОрты,   чуВствовать,   изОбразить,   мОмент,   гороД,   плОщадка,   Справа,
Слева, пиОнерский галстук, кОлено, пЕрчатки, азарт.
3)Какие части речи помогают нам передать состояние людей? (Причастия, наречия, имена
прилагательные?) 4)Давайте подумаем, какие части речи помогут вам передать действие? (глаголы, 
деепричастия)
5)Ребята, чтобы ваше сочинение было ярче, выразительнее и живее, постарайтесь употреб­
лять деепричастные обороты.  
­ Что обозначает деепричастие? (Добавочное действие к основному глаголу)
6)Запись в тетрадь
(­   притихшие   зрители;   сосредоточенно   всматриваются;   внимательный   взгляд;   напряжённо
следит за игрой; увлечённые игрой болельщики; спокойный, уверенный в себе вратарь; застыл
в ожидании;
­ ожидая мяч, защищая ворота, слегка согнувшись, поставив руки на колени, сосредоточив
внимание; 
­заложив   руки   за   спину,   выпятив   живот,   внимательно   наблюдая   за   мячом; 
­ оказавшись здесь случайно, держа и руках папку с бумагами, затаив дыхание и приподняв
голову, обнявши маленького брата, поставив руки на пояс, держа в руках куклу, согнувшись и
скрестив пальцы рук. 
7)Назовите глаголы, которые можно употребить для обозначения позы и действия играющих в
футбол. Составьте с ними словосочетания. 
(Слегка согнуться, отставить ногу назад, рвануться с места, начать длинный разбег, начать
игру, быстро реагировать, мгновенно притормозить, завладеть мячом, бросить мяч, кидать
мяч, забить гол, атаковать ворота, прикрывать ворота, кинуться к воротам)
            V. Составление плана сочинения (коллективно)
                    План
1. Художник С. А. Григорьев и его картина «Вратарь».
2. Описание картины С. А. Григорьева «Вратарь»:
    а) на пустыре в погожий осенний день;
    б) бесстрашный вратарь;
    в) мальчик в красном костюме;
    г) болельщики и зрители.
3. Особенности композиции картины.
4. Роль деталей в картине.
5. Колорит картины.
6. Мое отношение к картине.
            VI. Задание на дом: 
Написать   сочинение­повествование   с   элементами   описания   по   картине   С.А.Григорьева
«Вратарь».
Озаглавить работу так, чтобы название отражало основную мысль сочинения.