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Zum Thema „Kino“

Essay

Das ist ein Thema, das schon mehr als 100 Jahre aktuell ist. Amerikanischer Autor und Zukunftsforscher John Naisbitt sagte: «Man geht nicht bloß ins Kino, um sich Filme anzusehen. Man geht vielmehr ins Kino, um mit zweihundert Menschen zu lachen und zu weinen» Es ist eine interessante Meinung! Der Autor ist wohl sicher, dass die meisten Menschen ins Kino gehen, um dort die Zeit mit den anderen zu verbringen. Sie wollen zusammen verschiedene Emotionen erleben, was viel stärker in einer Gesellschaft passiert.

Was mich angeht, stimme ich diesem Standpunkt nicht zu. Meiner Meinung nach, bringen die Filme das kolossale Vergnügen. Ich sehe immer die neuen Filme mit großem Interesse.  Ich bin sicher, dass die bequemste Weise, die Filme  zu sehen, sich mit Freunden zu Hause  zu bleiben,   ist. Ich sehe mir Filme sehr oft, es hilft mir sich entspannen und Stress abbauen.  Häusliche Atmosphäre garantiert gute Freizeit nach einem harten Arbeitstag. Das hat viele Vorteile, zum Beispiel, man kann den Film jederzeit sehen sowie den Film auf Pause legen, wenn es nötig ist!

Aber es gibt eine Gegenmeinung. Einige haben die Möglichkeit, das Kino zu jeder Zeit besuchen, es ist die beliebteste Weise des Zeitvertreibes. Einige sind  glücklich, in einer Großstadt zu leben, denn sie haben eine Auswahl an Kinos und an Filme für jeden Geschmack. Jetzt hat die Möglichkeit, das Kino jederzeit, sogar in der Nacht zu besuchen, weil es Nachtvorstellungen gibt. Kino ist vor allem bei Studenten beliebt, weil sie nicht den vollen Preis für einige Filme zahlen  sollen.

Ich bin mit dieser Meinung nicht einverstanden. Zu Hause kann man sich entspannen und sich in den Film völlig vertiefen. Dazu gibt es keine Besucher, die laut lachen oder etwas kauen. Außerdem habe ich die Möglichkeit, den Film mit meinen Freunden zu sehen und mit ihnen darüber zu diskutieren. Es lohnt sich auch zu sagen, dass ich alle Filme mit leckerem Essen sehen mag, aber ich kann es nicht in einem Lichtspielhaus kaufen, weil es sehr teuer ist.  

Zum Schluss möchte ich Folgendes betonen. Ein Film ist die größte Kunst. Heutzutage können wir uns unser Leben ohne sie nicht mehr vorstellen. Filme können verschiedene Gefühle aufrufen, Horizonte erweitern, sowie die Möglichkeit bieten, gut die Muße zu verbringen. Ich denke, dass es egal ist, wo man sich Filme anschaut, die Hauptsache ist, dass  es Freude macht!

Essay

Heutzutage spielt das Kino neben anderen Kunstarten eine sehr wichtige Rolle im Leben eines Menschen. Wir können uns unser Leben ohne Filme nicht mehr vorstellen. Es gibt viele Kinogenres:  Kriegsfilme, Tragödien und Komödien, Western, Melodramen, Krimis, Aktion, Horror, Fantasy und viele andere. Jeder kann etwas nach seinem Geschmack wählen. Es gibt auch viele Möglichkeiten, sich einen Film anzusehen. Man kann DVDs kaufen oder ausleihen, ins Kino gehen, sich den Film im Fernsehen anschauen, im Internet online sehen oder aus dem Internet herunterladen.

Der US-amerikanischen Autor und Zukunftsforscher John Naisbitt sagte einmal: „Man geht nicht bloß ins Kino, um sich Filme anzusehen. Man geht vielmehr ins Kino, um mit zweihundert Menschen zu lachen und zu weinen“. Ich stimme dieser Meinung aber nur teilweise zu. Ich gehe ins Kino nicht nur dazu, um mit anderen zu lachen und zu weinen, obwohl das auch nicht schlecht ist. Für mich ist in erster Linie nicht das Prozess, sondern der Film selbst wichtig. Momentan sind Cinemaxx und Cineplex sehr populär. Dort herrscht eine besondere Atmosphäre, die ich besonders mag. Die Säle sind nicht besonders groß und es gibt nicht viele Zuschauer, was ich ganz toll finde.

Es gibt aber Menschen, die eine Gegenmeinung haben. Die sind überzeugt, dass man sich Filme besser zu Hause vor dem Bildschirm anguckt. Erstens,  genießen sie Ruhe, zweitens, geben sie kein Geld aus und drittens, brauchen sie nicht, ihr Haus zu verlassen.

Ich bin aber mit diesem Standpunkt nicht einverstanden. Ich nutze die Möglichkeit, mit meinen Freunden ins Kino zu gehen, um zusammen Spaß zu bekommen und später über den Film zu diskutieren, weil jeder immer seine eigene Meinung hat, was ich interessant finde.

Abschließend lässt sich Folgendes sagen: Über den Geschmack lässt sich nicht streiten und ich bin sicher, dass jeder selbst entscheiden kann, wo, wie und mit wem er sich einen Film ansieht. Das Wichtigste ist, in die bezaubernde und magische Kinowelt einzutauchen, die niemanden kalt lassen kann.

Zum Thema „Fußball“

Essay

Fußball verfolgt uns in unserem Leben auf Schritt und Tritt, sei es sowohl eine Werbung auf der Straße oder in einer Zeitschrift, als auch ein Fußballspiel oder ein Talk-Shows im Fernsehen. Warum ist das Thema „Fußball“ sehr aktuell und wird überall diskutiert? Die Ursache liegt, meiner Meinung nach, daran, dass Fußball von vielen Menschen beliebt ist und das Lieblingsspiel in den meisten Ländern ist.

Der legendäre deutsche Fußballspieler und Trainer äußerte einmal folgende Meinung: „Das nächste Spiel ist immer das schwerste“. Ich bin mit diesem Standpunkt einverstanden. Erstens, ist das nächste Spiel immer einen Schritt zum Sieg näher. Und die Fußballer müssen ihr Bestes tun. Zweitens, sind die Fußballspieler schon nach mehreren Spielen müde und nicht in bester Form  sowohl physisch, als auch psychisch. Drittens, das nächste Spiel kann eine entscheidende Rolle spielen, ob die Mannschaft in die nächste Runde kommt oder nicht. Und bei den Weltmeisterschaften und Olympiaden steht Vieles auf dem Spiel.

Aber es gibt Menschen, die ganz anders meinen. Sie sind sicher, dass der Siegerstatus die Spieler motivieren soll, besser zu spielen, um diesen Status zu bestätigen. Manchmal fühlt sich das Team viel kräftiger vor dem letzten Spiel. Das liegt an der kolossalen Unterstützung seiner Fans. Für einen Top-Spieler gibt es keine wichtigen und unwichtigen Matche, sie müssen immer perfekt spielen, weil ein richtiger Sportler bis zum Ende kämpft.

Und abschließend möchte ich folgendes hervorheben: jeder Fußballspieler entscheidet selbst, ob dieses oder jenes Spiel für ihn persönlich wichtig oder unwichtig, leicht oder schwer ist. Ich bin völlig überzeugt, dass sich ein Profi keine Gedanken darüber machen soll, er soll einfach die Ehre seiner Mannschaft, seines Landes verteidigen und ein tolles Spiel zeigen, damit die Fans und alle Fußballliebhaber nicht enttäuscht werden. Der Glaube an den Sieg muss immer an jedem Spieler leben.

Zum Thema „Die Rolle der klassischen Literatur in meinem Leben“

Essay

Der deutsche Physiker Georg Christoph Lichtenberg hat einmal gesagt: „Man sollte eigentlich nur das ein Buch nennen, was etwas Neues enthält“.  Damit meinte er wohl, dass jedes Buch neue Kenntnisse erhalten oder etwas Neues über das Leben im weiteren Sinne berichten solle.

Was mich anbetrifft, so bin ich mit dieser Äußerung eher einverstanden, obwohl sie an mich widersprüchliche Gefühle hervorruft. Einerseits, nehme ich ein neues Buch, um etwas Neues für sich zu erfahren. Ein Sachbuch ist für mich ganz bestimmt eine wichtige und zuverlässige Informationsquelle. Wenn ich ein Referat schreibe, greife ich in erster Linie zu den Büchern und nur dann zum Internet. Andererseits, brauche ich Bücher, wenn ich mich unterhalten oder meine Freizeit sinnvoll gestalten möchte. In diesem Falle lese ich klassische Bücher am liebsten. Da ich eine Leseratte bin, lese ich alles, was mir in die Hände kommt. Aber ich habe auch Lieblingsbücher und Lieblingsautoren, sowohl klassische, als auch moderne.

Was die klassische Literatur angeht, so sprechen diese Bücher vor allem ewige Themen an, wie Familie, Liebe, Freundschaft, Ehre, Treue. In dieser Hinsicht finde ich Klassik sehr wichtig und aktuell. Besonders gern lese ich die Werke von L. Tolstoi, A. Puschkin, I. Bunin, S. Jessenin u.a. Schöngeistige Literatur hilft der jungen Generation verstehen, ob sich das Wertesystem der russischen Gesellschaft im Laufe der Zeit verändert hat oder nicht. Ganz ohne Zweifel sind Familie, Liebe und Freundschaft weiter „in“. Eine Studie zeigt, dass sich solche Tugenden wie Fleiß und Ehrgeiz heutzutage im Aufwind befinden. Damit vermischen sich moderne und traditionelle Werte.

Es gibt aber Meinungen, dass man in der Schule keine Klassiker gelesen werden sollen, weil sie langweilig und altmodisch sind. Sie argumentieren ihre Ansicht damit, dass die modernen Jugendlichen nicht gerne Klassiker lesen, weil solche Bücher zum Lesen nicht motivieren können: Sie sind schwer zum Lesen und zum Verstehen, man muss sich sehr lange manchmal Gedanken darüber machen, was der Autor eigentlich sagen wollte.

Ich bin mit dieser Meinung nicht einverstanden, denn beim Lesen der klassischen Literatur erfährt man immer wieder viel über die menschlichen Beziehungen und Gefühle, was für das Leben jedes jungen Menschen von Bedeutung ist. Außerdem entwickelt das Lesen der schöngeistigen Literatur die Denkweise, stärkt das Gedächtnis, fördert Fantasie und regt zum Nachdenken an. Beim Lesen dieser Bücher sind wir keine Konsumenten, sondern Menschen, die denken.

Zum Schluss möchte ich hervorheben, dass die menschliche Seele immer richtige Nahrung braucht, die man aus dem Buch schöpfen kann. Nur in diesem Fall wird aus einem Menschen ein echter Mensch sein.

Коммуникативные умения, т.е. умения использовать немецкий язык как средство общения составляют основу коммуникативной компетенции в немецком языке. Такие основные виды речевой деятельности, как говорение, аудирование, чтение, письмо являются объектом контроля на ЕГЭ по немецкому языку. Как выяснилось из практики преподавания немецкого языка, наибольшую сложность при подготовке к экзамену для учащихся вызывает задание С2 из раздела «Письмо», которое предполагает составление письменного высказывания с элементами рассуждения. Данный вид деятельности проверяет умение учащихся размышлять, сопоставлять разные точки зрения, разные позиции, формулировать и аргументировать собственное мнение, опираясь на знания фактов, законов, закономерностей науки, на собственные наблюдения, свой и чужой опыт.

К сожалению, не существует специального пособия для подготовки учащихся к выполнению данного задания. Учебники разных авторов не готовят детей к сдаче ЕГЭ по немецкому языку, а имеющиеся пособия содержат только образцы заданий, требования и критерии. Нет специально разработанных упражнений по написанию сочинения с элементами рассуждения. Это вызвало необходимость создать серию заданий для учащихся, направленных на формирование умений письменной речи согласно требованиям ЕГЭ.

Напомню, что критерии оценивания выполнения задания С2 включают:

• Решение коммуникативной задачи (содержание)
• Организация текста
• Лексика
• Грамматика
• Пунктуация

В данной статье я остановлюсь на двух первых пунктах: решение коммуникативной задачи и организация текста.

Дополнительно к плану на немецком языке учащимся предлагается изучить детальный план на русском языке, в котором более отчетливо выделен пункт 3 основной части, для того, чтобы ученики о нем не забыли, как это часто происходит при написании сочинений. Выполняя данное задание, учащиеся сразу определяют для себя количество абзацев. Рекомендуется 4 или 5.
 
Пример задания для учащихся: Изучите внимательно предложенный план развернутого высказывания на русском языке и соотнесите основные пункты с планом на немецком языке. Сколько абзацев намечается в сочинении?

Вступление

Изложите проблему своими словами, перефразируйте данную в задании формулировку.

Основная часть

1. Начните основную часть с изложения собственной точки зрения и приведите 2-3 развернутых аргумента.
2. Изложите точку зрения своих оппонентов и приведите 1-2 их контраргумента.
3. Объясните, почему нельзя согласиться с их взглядом на данную проблему и приведите еще раз свои аргументы.

Заключение

Еще раз изложите свое мнение, желательно, другими словами.

После изучения плана можно начать работу над вступлением к сочинению. Для этого  учащимся предлагается следующий алгоритм действий:

• Внимательно прочитайте тему сочинения;
• Выявите ключевые понятия, определяющие тему сочинения (о чем писать, что есть тема сочинения), дайте им определение;
• Выявите из темы сочинения вопрос (вопросы) и определите проблему;
• Перефразируйте высказывание;
• Правильно определите тип письменного высказывания с элементами рассуждения: «ваше мнение» или «за и против»;
• Определите и сформулируйте свое мнение.

Если проанализировать темы сочинений, то можно заметить, что существуют  такие, в которых уже содержится проблемный вопрос. Тогда достаточно только перефразировать тему. Однако встречаются также темы, где ученику необходимо самостоятельно выявить проблему и поставить вопрос. Это задание также требует тренировки.

Пример задания для учащихся: Прочитайте следующие темы сочинений и сформулируйте, где необходимо, проблемный вопрос.

1. Einige meinen, dass der hohe Lohn bei der Wahl des Arbeitsplatzes ausschlaggebend ist, andere dagegen bevorzugen eine weniger bezahlte, aber interessantere Arbeit. Was wäre für Sie wichtiger? Warum?
2. Was halten Sie für besser: Trampen oder mit den Eltern in den Urlaub machen?
3. „Die Bedeutung des Buches ist gesunken.“ Haben Bücher gegen andere Medien wie Film und Fernsehen Ihrer Meinung nach eine Chance?
4. Der Computer und das Internet gehören heute zum Alltag vieler Jugendlichen und Kinder, was nicht unbedingt gut ist.
5. Heute ist das Leben anstrengend und hektisch. Man hat nie Zeit. Doch wenn man Zeit hat, vertreibt man sie.
6. Es ist sicherlich eines der größten Vorurteile, selbst zu glauben, keine Vorurteile zu haben.
7. Einer, der seine Schulfreunde bei sich nicht abschreiben lässt, ist kein echter Freund.
8. Die Jugendlichen sind heute weniger belesen in der klassischen Literatur, dafür orientieren sie sich frei im weiten Informationsfeld.

Для того, чтобы вникнуть в суть проблемы, учащимся предлагается анализировать свои сочинения или сочинения своих одноклассников. Рассмотрим пример неудачного вступления из сочинения школьника по теме „Die Jugendlichen sind heute weniger belesen in der klassischen Literatur, dafür orientieren sie sich frei im weiten Informationsfeld“: Immer mehr Jugendliche interessieren sich nicht für das Lesen und finden Informationsfeld attraktiv. Ich bin der Meinung, dass man auf die klassische Literatur nicht verzichten kann und ich kann meine Meinung beweisen.

В соответствии с приведенным выше алгоритмом в данном вступлении можно выделить следующие недостатки:

• Не понята проблема;
• Не поставлен проблемный вопрос;
• Не определено понятие Informationsfeld;
• В результате не раскрыта тема сочинения. В дальнейшем будут раскрыты только плюсы и минусы чтения классической литературы;
• Кроме того, личное мнение согласно плану должно быть выражено в основной части.

Для работы над вступлением можно использовать также следующие задания:

Пример задания для учащихся: Перифразируйте вступление.

Тема: Einige meinen, dass der hohe Lohn bei der Wahl des Arbeitsplatzes ausschlaggebend ist, andere dagegen bevorzugen eine weniger bezahlte, aber interessantere Arbeit. Was wäre für Sie wichtiger? Warum?

Перифраз (отрывок из сочинения учащихся): Das Geld spielt heute eine sehr wichtige Rolle. Es beeinflusst fast alle Lebensgebiete. Aber ist das Geld der wichtigste Faktor, der die Berufswahl bestimmt? Was ist besser: viel Geld zu verdienen oder eine Arbeit zu haben, die Spaß und Genugtuung bringt?

Пример задания для учащихся: Сравните два вступления. Выберите наиболее удачное. Объясните ваш выбор.

Тема: Gefährdet das Fernsehen Kulturangebote wie Kino und Theater?

Вступление 1 (отрывок из сочинения учащихся): Viele Jahre haben das Kino und das Theater eine große Rolle in unserem Leben gespielt. Anfang des 20.Jahrhunderts wurde das Fernsehen erfunden. Gefährdet das Fernsehen Kulturangebote wie Kino und Theater?

Вступление 2 (отрывок из сочинения учащихся): Heutzutage ist das Fernsehen eines der beliebtesten Massenmedien in Russland. Das Fernsehen gibt es heute praktisch in jeder Familie. Es bietet vor allem Unterhaltung: Spielfilme, Serien, Schows. Und es entsteht die Frage, ob das Fernsehen solche Kulturangebote wie Kino und Theater ersetzen kann?
Работа над основной частью начинается со сбора идей и их структурирования в зависимости от вида письма: «за и против» или «личное мнение». Сбор идей и информации может происходить различными путями. Могут использоваться следующие методы:

• W-Fragen-Methode (Wer? Was? Wie? Wann? Wo? Warum? Wozu? Welche Ursachen? Welche Folgen?);
• Assoziogramm;
• die PMI-Methode (+, — ).

При планировании основной части, учащиеся могут воспользоваться следующей схемой.

В качестве аргументов могут использоваться:

• Собственный опыт, примеры из жизни;
• Результаты научных исследований;
• Научные знания;
• Исторические факты;
• Цитаты.

Не являются аргументами:

• Примеры единичных случаев;
• Недопустимые обобщения;
• Цитаты без комментариев;
• Аргументы, не связанные с темой.

При написании заключения необходимо учитывать, чтобы оно соответствовало теме и вступлению.

Пример задания для учащихся: Проверьте соответствие заключительной части теме сочинения.

Тема сочинения: Soll man die Noten abschaffen?

Заключительная часть (отрывок из сочинения учащихся): Wenn wir alles zusammenfassen, kommen wir zum Ergebnis, dass die Schule auf die Noten nicht verzichten kann. Allerdings sollen sie bei der Beurteilung eines Menschen und seiner Fähigkeiten nicht allein ausschlaggebend sein.

При выполнении выше предложенных заданий рекомендуется использовать различные формы работы (парную, групповую, фронтальную).

При работе над сочинением следует также уделять больше внимания средствам логической связи. Учащимся желательно изначально представить список необходимых языковых средств. После написания тренировочных сочинений учащимся можно предложить отметить маркером средства логической связи или их отсутствие в своих сочинениях или сочинениях одноклассников, корректировать отдельные части сочинений. На примере следующих отрывков можно проанализировать довольно грамотное использование средств логической связи. (Рисунок 1, 2) 

После того как сочинение написано, ученикам предлагается алгоритм проверки готового сочинения:

• Прочитайте сочинение.
• Проверьте выполнение коммуникативной задачи: Вступление – постановка проблемы. Мнение автора с аргументами. Другая точка зрения. Контраргументы в защиту своей точки зрения. Заключение.
• Проверьте организацию текста по следующим критериям: Логичность. Деление на абзацы. Использование средств логической связи.
• Проверьте языковое оформление текста (грамматика, лексика,  орфография, синтаксис).
• Проверьте соответствие текста требуемому объему.

Как показывает опыт, разработанные виды деятельности и анализ учащимися собственных сочинений и сочинений своих одноклассников позволяют им более успешно подготовиться к выполнению задания С2 из раздела «Письмо».

В статье использовались отрывки из сочинений учеников 11х классов Лицея №1, а также материалы ФИПИ для подготовки учащихся к ЕГЭ по немецкому языку.