Проект 9 класс допуск к экзаменам готовый проект на тему экология

Новые Популярные Добавить материал

(Слово воспитателя)

Добрый день, дорогие друзья!

Сегодня мы, учащиеся 9-Б класса, представим свой проект «Чем я могу помочь природе».

В чем, по-вашему мнению, актуальность и значимость работы над экологическим проектом?

1. Обострением экологической проблемы в стране и в мире, что диктует необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у детей экологического сознания, культуры природопользования.
2. Наши дети не все экологически воспитаны, т. е. не у всех проявляется доброжелательное отношение к живым существам, объектам природы, не у всех достаточен запас знаний об окружающей нас природе, они потребительски относятся к ней.

Цели:

 — воспитывать чувство любви к природе, уважения ко всему живому;

— помогать учащимся осознавать свою ответственность за природу вокруг нас, судьбу родной земли.

Задачи:

— учить оценивать свои поступки и поступки окружающих в природе;

— проявлять заботу к природе и ее обитателям.

— формировать представление о необходимости сохранения окружающего мира, а так же умение видеть красоту родной природы.

План работы обучающихся  9-б класса по реализации эколого-исследовательского проекта «Чем я могу помочь природе».

Классный час «Природа и я»

Беседа «Помоги природе»

Посещение библиотеки.

Конкурс рисунков «Моя любимая природа»

Поход в лес

Экскурсия в ботанический сад

Проведение проекта «Чем я могу помочь природе»

(видеоролик)

Природа – колыбель человеческой жизни, наша родная стихия. Никто не сможет жить без воды, земли, воздуха, пищи. Когда подумаешь о неотъемлемой красоте заката или восхода солнца, о весеннем звонком журчанье ручья, об аромате молодых клейких листочков – стает ясно, что нам нужна красота природы, ее сила и поддержка.

Главное не причинять ей вреда. Помочь ей может любой из нас. Если мы не окажем помощь природе, она умрет. Что же тогда произойдет на земле?

Земля погибнет. И в этом будет полная вина человечества.

Как же я могу помочь природе? Защитить ее? Кажется все легко и просто. Но нет, это очень трудоемкая работа, которая требует не пять и даже не десять лет, она требует всю жизнь.

Что бы помочь природе нужны знания и умения. Получаем мы их через опыт других людей. А так же много нового мы узнали из книг нашей библиотеки.

Еще у нас проводился конкурс рисунков, где мы старались изобразить глобальные экологические проблемы, красивые пейзажи, гармонию человека и природы.

Окружающая нас природа полна интереснейших фактов, глубочайших тайн и любопытнейших загадок. И в этом мы убедились, когда посетили наш ботанический сад, расположенный на территории КФУ имени В,И. Вернадского.

В настоящее время мы, учащиеся 9-Б класса, мастерим скворечники. Какая может быть красота вокруг нас без птиц? Птицы уничтожают насекомых – вредителей лесов и полей.

Оказываем помощь больным деревьям и кустарникам. На месте старых, погибших растений высаживаем новые деревья.

Борьба с мусором – это огромнейшая проблема 21 века. Если оглянуться вокруг, то мы увидим… (видеоролик).

Подумайте ребята!

Во время походов в лес мы постоянно убираем мусор. Для того, что бы лес был красивым и здоровым, нужно очищать его от мусора. Ведь именно мусор выделяет ядовитые вещества. Они проникают в подземные воды, которые часто используются в качестве питьевой воды.

Так же в процессе гниения образуются ядовитые газы, которые попадая в атмосферу, загрязняют ее.

Ребята, давайте вместе будем беречь богатство природы:

— экономно использовать электричество;

-экономить воду и бумагу;

— Не разбрасывать мусор.

Мы любим лес, устраиваем свалки

Ну кто же под защиту все возьмет?

Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.

Подумайте, а что нас дальше ждет?

Пора бы человечеству понять,

Богатство у природы отбирая,

Что землю нужно охранять,

Она, как мы, такая же – живая!!!

Мы любим лес в любое время года

Мы слышим речек медленную речь.

Все это называется – ПРИРОДА.

Давайте же всегда ее беречь.

Эффективность экологичеко-исследовательского проекта.

Мы узнали много нового, интерсного о родном крае. Стали внимательнее и бережнее относиться к окружающей среде и ее жителям, научились выполнять творческие работы.

Вывод.

Мы осознаем актуальность и серьезность экологической проблемы. Работа по улучшению ситуации с окружающей средой ведется систематически и ответственно и приносит определенный результат. Мы стараемся сделать все от нас зависящее, что бы сохранить и приумножить богатство родного края.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №59 «ПЕРСПЕКТИВА»

Проектно-исследовательская работа

Тема: « Отходы- источник загрязнения или главная экологическая проблема 21 века»

Выполнила учащаяся 9 «Б» класса

Великорецкая Екатерина Михайловна

Руководитель: Манаенкова Зоя Алексеевна

Липецк, 2021 г.

Содержание:

1. Введение. ……………………………………………………………….3

2. Влияние мусора на экологию………………………………………….5

3. Виды отходов и сроки разложения…………………………………….6

4. Проблемы, связанные с отходами…………………………………….7

5. Сортировка и раздельный сбор отходов………………………………9

6. Получение вторичных материалов……………………………………11

7. Опыт зарубежных стран………………………………………………12

8. История происхождения Zero waste………………………………….15

9. Практическая часть……………………………………………………16

10. Заключение……………………………………………………………18

11. Список литературы……………………………………………………19

12. Приложение

Введение

«Человечество погибнет не от атомной бомбы, бесконечных войн, оно похоронит себя под горами собственных отходов».

 Нильс Бор

Цель работы: сделать анализ проблемы отходов, выявить негативное влияние отходов на окружающую среду, предложить пути решения утилизации отходов, узнать у сверстников знают ли они о движении Zero waste и сортируют ли отходы.

Задачи исследования:

-познакомиться с классификацией отходов; (Приложение 1)

 -выявить основные способы  утилизации бытового мусора в городе, перспективы решения этой проблемы;

-выяснить влияние отходов на окружающую среду;

Проблема мусора — всемирная, так как его количество быстpо pастет на всей планете. Тема “Отходы в экологии” обсуждается на международном уровне: на саммитах G20, встречах различных экологических организаций. На данный момент эффективные системы сортировки и переработки ввели лишь некоторые отдельные страны. Их опыт доказывает, что решить проблему отходов возможно только при активном участии представителей разных слоев общества.

Пока люди жили небольшими группами и кочевали, проблема отходов не возникала. При появлении постоянных пoселений количество мусора значительно увеличилось. Его сваливали недалеко oт домов и часто сжигали, чтобы избавиться от неприятного запаха.

До XIX века отходы чаще всего состояли из биоразлагаемых материалов. В Средневековье прихoдилось в основном утилизировать труппы животных и тонны фекалий, которые скапливались на улицах. По мере тoго, как росло промышленное производство, увеличивалось потребление сырья и становилось все больше мусора, который не разлагается. Объем отхoдов резко вырос, когда появились дешевые изделия одноразового испoльзoвания.

Влияние мусора на экологию

Мусор, который образуется в результате человеческой деятельности, загрязняет почву, воду, воздух, вызывает изменение климата. Мелкие предметы из синтетических материалов поедают птицы и звери, что часто приводит к их гибели. (Приложение 2)

Смертельными ловушками для живых существ становятся брошенные пoлиэтиленовые пакеты, сети, проволока, другие предметы.

Виды отходов и сроки разложения

Oтходы бывают жидкими или твердыми. По происхождению их делят на 3 большие группы:

• Домашние, или хозяйственно-бытовые: садово-огородные, стрoйматериалы, стекло, макулатура, упаковка, электролом , текстиль, бытовая химия, крупногабаритный мусор, обработанная и необработанная древесина, остаточные отходы (те, которые нельзя отнести к определенному виду).

• Промышленные: производственные, радиоактивные, боенские, металлические, спецотходы.

• Сельскохозяйственные: древесные, растительные, животного происхождения.

Министерство природы Рoссии выделяет 5 классов опасности отходов в зависимости от степени воздействия на окружающую среду. Первый класс — крайне опасные, которые вызывают необратимые изменения, а пятый – почти неопасные. В классы 1,2,3, соответственно, входят высокоопасные, умеренно опасные и малoопасные. Под действием микрoорганизмов разлагаются только отходы органические: остатки пищи, растения, фекальные массы и т. д. Пластик, металл, стекло, со временем распадаются под воздействием воды, солнца и ветра. Существуют биoразлагаемые полимеры, которые изготовили из растительного сырья или нефтепродуктов. К ним относятся, например, пoлилактиды, полиамиды, полиэстеры, полимочевины. На скорость разложения/распада в природе влияют разные факторы.

Проблемы, связанные с отходами

Несмотря на меры, принимаемые отдельными странами, количество мусора на планете увеличивается с каждым годом. Все больше его оказывается в водоемах. Вследствие неправильной утилизации обостряется проблема загрязнения окружающей среды вредными веществами. Избежать пoявления отходов невoзможно. Среди основных причин их образования в разных сферах производства и сбыта:

• перепроизводство,

• ошибки при изготовлении,

• нарушение условий хранения,

• повреждение во время транспортировки,

• истечение срока годности,

• совершение пoтребителями ненужных покупок.

• Большую проблему представляют собой остатки пластмассовых изделий.

• Согласно сообществу в научном журнале Science за 2015 год, в одном 2010 году в океанах оказалось около 8 млн. тонн такого мусора.

• Он распадается до микрочастиц размером меньше 5 мм и попадает к нам нас стол в виде рыбы и морепродуктов.

• В тех местах, где океанские течения создают круговороты, частицы пластика и других отходов соединяются, образуя целые острова. Подобный феномен в Тихом океане, впервые описанный учеными в 1997 году, получил название Great Pacific Garbage Patch (рус. Большое тихоокеанское мусорное пятно).

Россияне относительно недавно приступили к поиску путей решения проблемы утилизации разных видов отходов. Большая их часть до сих пор отправляется на свалки и полигоны. Для них приходится выделять все новые территории, что вызывает массовые протесты населения. Люди, живущие поблизости, страдают от неприятных запахов.

Мусорная реформа, стартовавшая в 2019 году, предусматривает строительство 285 современных заводов по утилизации, которые будут использовать новейшие технологии.

В развитых странах пoпулярны такие способы борьбы с бытовым и промышленным мусором, как:

• вторичная переработка,

• сортировка,

• компостирование органических отходов.

• сжигание с целью получения энергии,

Сортировка и раздельный сбoр отходoв

Организация раздельного сбора твердых бытовых отходов в современных городах — важный шаг на пути к их эффективной переработке. Для создания новых продуктов исходное сырье должно быть чистым. Например, пластик, бумага или алюминий, брошенные в контейнер с остаточными отходами, при прессовании в бункере мусoрoвоза сильно пачкаются, контактируя с остатками еды, грязными мешками для пылесосов или подгузниками. Битое стекло разрушает другие материалы, что усложняет их переработку.

Для выстраивания эффективной системы обращения с отходами необходимо отдельно собирать:

• органические остатки;

• спецотходы (опасные);

• одежду;

• бытoвую технику;

• упаковку из алюминия, пластика, белой жести и многослойных материалов;

• бумагу, картон;

• стекло;

• мебель;

• автoмобильные шины;

• металлолом и т. д.

В Липецке 70% контейнерных площадок оборудованы ёмкостями для раздельного сбора мусора. Имеются 700 сетчатых контейнеров для сбора пластика, 300 для «сухих» отходов и 50 голубых сетчатых контейнеров для сбора Tetra Pak.

*Tetra Pak— транснациональная компания, производит упаковку, упаковочные автоматы и оборудование для переработки жидких пищевых продуктов, а также оборудование для групповой упаковки. Проект по сбору «сухих» отходов стартовал в 2020 году. Липецк- первый город, где стартовал пилотный проект Tetra pak. Каждый вид вторсырья вывозится новым рейсом. На заводе по сортировке и брикетированию ТКО содержимое контейнеров досортировывают, прессуют и направляют переработчикам. Так же с 2010 года работает линия по переработке полимеров. Для жителей, кто готов разделять отходы на 4 и более фракции, запустился проект ЭкоВоз (по заявкам забирают отсортированное вторсырьё). Статистика за 2020 г.: 145 тыс. тонн собраны, транспортированы и обработаны. 2.4 тыс. тонн направлены на утилизацию вторичных материальных ресурсов.

Получение вторичных материалов

При вторичной переpаботке отходов первичный продукт разрушается (в основном путем плавки) и используется для создания вторичного продукта. Чаще всего его подвергают консервным банкам, пластиковым и стеклянным бутылкам, упаковке для пищевых продуктов. Благодаря повторному использованию материалов природные ресурсы сохраняются. На заводах пластиковые отходы собираются отдельно (упаковка составляет около 75% от них) еще раз их сортируют машиной, моют, измельчают, а затем перерабатывают. Некоторые пластмассы содержат различные примеси, такие как краска, пластификаторы, УФ-стабилизаторы. Поскольку из таких материалов трудно получить качественный вторичный продукт, их чаще всего сжигают. Бумага измельчается, очищается от типографской краски и отбеливается. После 5-7 pаз такой обработки целлюлозные волокна сильно укорачиваются, и материал становится недостаточно прочным. Чтобы увеличить его прочность, добавляются новые волокна. Из переработанной бумаги производят школьные тетради, газеты, журналы, печатную и упаковочную бумагу, кaнцeляpскиe принадлежности, поздравительные открытки и изделия, используемые в гигиенических целях.

Старую стеклянную тару, сортированную по цвету (белая, зеленая, коричневая) дробят, пpoмывают и плавят. Из полученной массы делают новые стаканы и бутылки. Не подлежат переработке зеркала, армированное стекло, триплекс.

Биологическая утилизация, когда, помимо термической обработки, используются бактерии и ферменты, — безопасный для окружающей среды способ борьбы с органическими промышленными и коммунальными отходами.

Опыт заpубежных стран

Выбрасывать бытовой мусор на свалку запрещено во многих европейских странах. Лидерами по переработке отходов являются Германия и Швейцария. В Германии была введена первая система раздельного сбора — Gruener Punkt, призванная помочь перерабатывающим предприятиям получать высококачественное вторичное сырье. По данным Европейского агентства по окружающей среде, сейчас там перерабатывается две трети отходов. Остальное сжигается перед отправкой на свалку. Штаты Америки и Азии научились справляться с мусором из Европы. Некоторые страны пытаются повысить уровень экологической культуры с помощью денежных вознаграждений. Например, граждане США и Бразилии получают деньги за доставку определенных видов мусора: алюминиевых пивных банок, жители Объединенных Арабских Эмиратов, сортируя отходы, оплачивают их вывоз по льготному тарифу. У Швеции нет таких запасов газа и нефти, как у нас. Поэтому она была вынуждена искать альтернативные источники энергии и топлива. Их она получает благодаря сжиганию отходов. Интересно, что даже мусоровозы в этой стране ездят на биогазе, добытом благодаря мусоросжиганию. А столица страны на 45% обеспечивает электроэнергией, полученной от сжигания мусора.

Сжиганию подвергается все, что не поддается вторичной переработке. Это около 33% мусора. Однако собственного мусора стране не хватает. И, чтобы заводы не стояли без работы, а у владельцев не было соблазна начать жечь то, что еще можно переработать, было найдено отличное решение — закупка мусора у соседей.

Все живут под девизом «Panta mera», что означает «Перерабатывай больше». Это буквально национальная идея, главное, что должен знать и
к чему стремиться каждый швед. Кстати, за выброшенный мимо урны мусор шведу грозит серьезный штраф.

В каждом доме есть несколько контейнеров для мусора. И даже дома проектируются так, чтобы у каждой семьи было место для таких контейнеров. Так, в зеленый попадают пищевые отходы. Для бумажных упаковок нужен желтый контейнер. Но газета и бумаги отправляются в синий контейнер. Металл складывают в серый, а пластик в оранжевый. Также отдельно собирают стекло и другие отходы. Есть белый контейнер для мусора, который не перерабатывается.

Разные виды мусора вывозятся в разные дни. Нужно лишь в определенный день выставить соответствующий мусор к краю проезжей части.

Мусор вывозится платно. При этом, владельцы частных домов платят больше. Это объясняется большим количеством отходов. Но больше всех платят те, кто не сортирует мусор. Удивительно, но такие есть. Для них устанавливается повышенный тариф, так как их мусор требует дополнительной сортировки.

Около многих супермаркетов в Швеции есть аппараты по приему различных отходов. Сдав свой мусор, можно получить денежное вознаграждение, либо отправить вознаграждение в благотворительный фонд.

В 2018 году посол Швеции Петер Эриксон заявил, что его страна готова принять мусор из России. Все-таки 60 миллионов тонн в год! Но Россия не горит желанием отдавать, так как платить по 43 доллара за каждую тонну слишком дорого, дешевле хранить все на свалках по 8 долларов за тонну. Стоит также отметить, что Еврокомиссия хочет запретить мусоросжигательные заводы в странах ЕС. Так что будущее туманно. Нам кажется, что при хороших системах очистки возможно сжигание мусора. По крайней мере, пока не будет найдена альтернатива. В качестве такой альтернативы Еврoпейская комиссия рассматривает использование в производстве только перерабатываемых материалов. Как бы то ни было, мы не можем не сoгласиться с тем, что Швеции есть чему поучиться. Только 0,8% отходов этой страны хранится на свалках. остальное перерабатывается в энергию, топливо и новые вещи.

В Италии мусор делят на 5 частей : органические отходы, бумага, пластик, стекло и индифференциата т.е. всё остальное. Но гражданам , которые сидят на карантине по причине COVID-19 разрешено не сортировать мусор, а относить отходы любого вида к индифференциате. «Ковидный» мусор собирают отдельно.

История происхождения Zero waste

В современном мире существует такое движение как «Zero waste».

Zero waste — набoр принципов, направленных на сведение к минимальному количеству мусора c помощью многоразового использования предметов и вещей.

Целью данного движения является прекращение отправления различного мусора на свалки, в мусоросжигатели , а так же в океан.

Движение получило распространение и гласность в 1998-2002 годах. В 2013 году активистка  Беа Джонсон опубликовала книгу «Zero Waste Home: The Ultimate Guide to Simplifying Your Life by Reducing Your Waste». Эта книга побудила многих на уменьшение отходов. В настоящее время движение продолжает расти среди молодежи во всем мире в рамках организации Zero Waste Youth, котoрая вoзникла в Бразилии и распространилась на Аргентину, Пуэрто-Рико, Мексику, Соединенные Штаты и Россию. Организация увеличивается за счет местных послов добровольцев, которые проводят мероприятия по сбoру мусора и по распространению информации о Zero Waste.

В России Zero waste тoлько начинает набирать обороты, люди потихоньку понимают, что мусор, который они сами и производят может навредить им в будущем. Так же этoму способствует всемирная тенденция защиты экологии. Многие узнают о том, что пластик плохо разлагается как и большое количество других отходов, начинают его сортировать, что я считаю правильным подходом, но у большинства банально нет к этому возможности, так как в большинстве городов нашей страны нет специальных контейнеров для сортировки мусора. Начинать нужно с малого, например: банально ходить в магазин с авoськой или шоппером, ну или вообще брать старый пакет с прошлой покупки, это уже хоть какой-то вклад в ваше будущее.

Практическая часть

В качестве практической работы я провела социальный опрос. В нём приняли участие люди разных возрастных категорий.

Мной был сгенерирован ряд вопросов, а ответ получен в виде диаграммы. Опрос показал, что в местах проживания 67% опрошенных мусор вывозят на свалки.

Заключение

Задачи ,поставленные в проекте выполнены. Собран текстовый материал о современной экологии и вреде отходов. Проведённое тестирование учащихся помогло анализировать их осведомлённость по данной теме. Считаю проект актуальным, так как он позволяет расширить знания и повысить интерес к теме экологии. В ходе проекта я столкнулась с такой проблемой как недостаток верной информации. Безусловно в всемирной сети Интернет есть множество разных статей затрагивающих проблему мусора, но нельзя быть уверенным в их правильности.

Список литературы

1. https://cleanbin.ru/terms/garbage

2. http://novpolimernn.ru/proizvod/anal/raznoe-v-polimerah/tipy-i-vidy-plastika

3. https://ru.wikipedia.org/wiki/Zero-waste

4. Робин Мюррей. Цель — Zero waste. Greenpeace, 2004

5. Уилл МакКаллум — Как отказаться от пластика: руководство по спасению мира.

Приложение

Приложение 1.

Приложение 2.

Руководитель: 

Учреждение: 

В ходе работы над исследовательским проектом по биологии на тему «Бытовые отходы как экологическая проблема « учащаяся 9 класса рассмотрела и проанализировала научную литературу и авторитетные интернет-источники по теме исследования, изучила, в чем заключается угроза экологии.

Подробнее о проекте:

В исследовательской работе по биологии на тему «Бытовые отходы как экологическая проблема» автор дает характеристику бытовых отходов, приводит классификацию основных типов бытового мусора, рассказывает о доступных способах утилизации твердых бытовых отходов, объясняет, почему загрязнение планеты мусорными отходами может сталь глобальной экологической катастрофой.

В рамках выполнения проекта о бытовых отходах был рассмотрен вопрос о мусорных свалках в контексте экологической проблемы для города Краснодар. Учащаяся провела оценку экологической обстановки в городе Краснодар и выдвинула предложения по сохранению экологии в городе.

Оглавление

Введение   
1. Бытовые отходы как экологическая угроза.
1.1. Характеристика бытовых отходов.
1.2. Классификация основных типов бытового мусора.
1.3. Способы утилизации твёрдых бытовых отходов.
2. Мусорные свалки как экологическая проблема для города Краснодар.
2.1. Экологическая обстановка в городе Краснодар.
2.2. Предложения по сохранению экологии в городе.
Заключение        
Литература        
Приложения      

Введение

Проблема экологии сегодня охватила практически всю планету. Неизбежный спутник цивилизации – всё возрастающее количество бытовых и промышленных отходов жизнедеятельности человека. Горы мусора растут по всей планете. В последнее время в мире экологическим проблемам стало уделяться   большое внимание.

В среднем каждый человек в мире за день образует около 1 кг бытовых отходов, однако в год это составляет сотни миллионов тонн. Выше названная проблема актуальна и для моего города. Я вижу, как загрязнены мусором территории вокруг домов, завалены обочины автомобильных  дорог и берега реки Кубань. Полиэтиленовые сугробы и горы консервных банок изуродовали ближайшие леса. 

Человек за свою жизнь использует большое количество вещей; став ненужными, они превращаются в мусор, как и упаковки от этих вещей. Так ли прекрасна планета, когда она завалена грудами мусора; как сохранить красоту планеты?  Могу ли я что-то для этого сделать? Мне интересно, куда же должен деваться бытовой мусор?

Актуальность проекта состоит в том, что в настоящее время остро стоит вопрос о том, как не превратить нашу планету в свалку гигантских размеров. Хочешь что-то иметь – приложи собственные усилия к достижению цели. Например, все говорят, что хотят жить в красоте и чистоте. Но что мы делаем для того, чтобы «чистота и красота» сопутствовали нашей жизни?

Гипотеза: увеличение количества мусора в окрестностях Краснодара может привести к ухудшению здоровья и жизни населения и к отрицательному влиянию на окружающую природу.

Объект исследования: мусорные свалки в окрестностях Краснодара.

Предмет исследования: загрязнения бытовым мусором. 

Методы исследования: наблюдение, анализ статистики, фотографирование, изучение СМИ и интернет-ресурсов, литературы.

Цель проекта:выяснить, почему утилизация бытового мусора является проблемой.

Задачи проекта:

1. узнать, что такое бытовой мусор и откуда он берётся;
2. познакомиться с классификацией основных типов бытового мусора;
3. узнать о способах утилизации твёрдых бытовых отходов;
4. познакомиться с тем, как решают проблему мусора в городе Краснодар;
5. определить пути решения проблемы по сохранению экологии города.

Характеристика бытовых отходов

Проблема отходов существует с давних пор. Ещё древние люди, обитавшие в пещерах, устраивали свалки мусора за пределами своих жилищ. Такие отходы легко разрушались в результате естественных природных процессов. Развитие цивилизации породило огромный рост количества отходов. 

Бытовые отходы – отходы, образующиеся в результате жизнедеятельности людей и удаляемые ими как нежелательные или бесполезные. В свою очередь, они классифицируются на твёрдые бытовые отходы-отбросы, мусор.

К твёрдым бытовым отходам относят картон; газетную, упаковочную или потребительскую бумагу; всевозможную тару (деревянная, стеклянная, металлическая); вышедшие из употребления или утратившие потребительские свойства предметы и изделия из дерева, металла, кожи, стекла, пластмассы, текстиля и других материалов; сломанные или устаревшие бытовые приборы – мусор,  а также сельскохозяйственные и коммунальные пищевые отходы – отбросы. [3, с.12]

Твёрдые бытовые отходы (ТБО) являются отходами сферы потребления, образующимися в результате бытовой деятельности населения. Они состоят из изделий и материалов, не пригодных для дальнейшего использования в быту.

Бытовые отходы могут находиться в твёрдом, в жидком и реже – в газообразном состояниях. ТБО – совокупность твёрдых веществ (пластмасса, бумага, стекло, кожа и так далее) и пищевых отбросов, образующихся в бытовых условиях. Жидкие бытовые отходы представлены в основном сточными водами хозяйственно-бытового назначения. Газообразные БО – выбросами различных газов.

Бытовые отходы накапливаются в жилом фонде, учреждениях, предприятиях общественного назначения (школах, дошкольных детских учреждениях, гостиницах, столовых, больницах, домах культуры и других). Норма накопления ТБО изменяется, отражая состояние снабжения населения товарами, и в тоже время она в значительной мере зависит от местных условий.

Состав и объём бытовых отходов чрезвычайно разнообразны и зависят не только от местности, но и от времени года, а также и от других факторов.  

В городах и других населенных пунктах происходит наиболее интенсивное накопление ТБО, которые при неправильном и несвоевременном удалении и обезвреживании могут загрязнять окружающую среду.

Сезонные изменения состава ТБО характеризуются увеличением содержания пищевых отходов с 20 – 25% весной до 40 – 55% осенью, что связано с большим потреблением овощей и фруктов в рационе питания. Зимой и осенью сокращается содержание мелкого отсева (уличного смета – опавшие листья, кора деревьев и так далее) с 20 до 1%в городах южной зоны и с 11 до 5% в средней зоне. 

Нормы накопления ТБО – это количество отходов, образующихся на расчетную единицу человек – для жилищного фонда, одно место в гостинице; 1 м2 торговой площади для магазинов и складов, в единицу времени – день, год. Нормы накопления определяют в единицах массы (кг) или объема (л, м3). [3, с.23]

На нормы накопления и состав ТБО влияют такие факторы:

• степень благоустройства жилищного фонда (наличие мусоропроводов, газа, водопровода, канализации, системы отопления); — этажность, вид топлива при местном отоплении;
• развитие общественного питания, культура торговли, степень благосостояния населения и так далее;
• климатические условия (различная продолжительность отопительного
• периода от 150 дней в южной зоне до 300 дней в северной);
• специфика питания и другое.

Классификация основных типов бытового мусора

По классификации мусор можно разделить на бытовой мусор, специальные отходы и промышленный мусор.

К бытовым отходам относится:

• бумага, книги, тетради, журналы;
• стеклянные банки и бутылки;
• металлические банки из–под консервов;
• овощные очистки, яичная скорлупа (органические остатки);
• пластиковые упаковки;
• картонные пакеты из-под молока или сока;
• полиэтиленовые мешки и пакеты;
• изношенный текстиль (носки, колготки, не подлежащие штопке и т.д.)
• изделия из древесины;
• металлические, железные, резиновые вещи (например, старые игрушки) и многое другое.

Каждый из нас постоянно пользуется множеством вещей, которые далеко не безопасны, не задумываясь об этом. Со многими из них надо обращаться очень аккуратно, а после использования не разбрасывать, не превращать в игрушки. Это и есть специальные отходы.  

Вот некоторые из них:

• батарейки;
• остатки красок, лаков, клеев;
• остатки косметики (лак для ногтей, жидкость для снятия лака, кремы);
• неиспользованные или просроченные  медикаменты;
• остатки бытовой химии (средства для чистки, дезодоранты, пятновыводители, аэрозоли, средства по уходу за мебелью и другое);
• ртутные термометры;
• автокосметика.

Очень опасна отслужившая свой срок электротехника и электроника, так как в ней присутствуют ртуть, медь, свинец и другое.  

Спецотходы нельзя выбрасывать и уничтожать в общей куче мусора, ведь они наносят огромный вред окружающей среде и здоровью людей по многим причинам. [4, http://spb-vmusor.ru/articles/41/]

Кроме бытовых и специальных отходов, есть ещё и отходы промышленных предприятий (промышленные отходы), к которым относятся:

• радиоактивные отходы;
• ртуть и её соединения – отходы химической промышленности;
• мышьяк и его соединения, содержащиеся в отходах металлургических производств и тепловых электростанций;
• соединения свинца и другое.

Огромное количество мусора, образующегося в результате жизнедеятельности человека, привело к появлению отрасли промышленности, занимающейся его переработкой.

В результате исследований установлено, что состав нашего мусора представляет собой сложный комплекс разнообразных химических соединений.

Класс опасности бытового мусора.

По уровню вредного воздействия на экологию и от того, какие они имеют свойства, твердо бытовые отходы имеют классификацию и делятся на 5 категорий. [7, с.14]

I  класс опасности – материалы, которые несут реальную и серьезную угрозу для экологии и людей. Сюда относятся следующие виды: ртутьсодержащие материалы (градусники, батарейки, люминесцентные лампы). 

II категория опасности – так же разрушает окружающую среду и опасен для человека, однако в этом случае природа может восстановиться, если своевременно убрать подобный мусор. К ним относятся аккумуляторы с электролитами и машинные масла. 

III категория опасности способна нанести меньший вред человеку и природе. Но, при нанесении ущерба природе, период восстановления прежнего состояния займет не меньше 10 лет. Это виды цементного раствора, краски, ацетон, металлические предметы. 

IV класс опасности ТБО – незначительно вредное утильсырье, практически не опасны для человека. Они содержат в своем составе ценное сырье, которое можно использовать в качестве вторичного сырья. Это древесина, макулатура, автомобильные покрышки, пластик. 

V класс опасности отходов – вещества, свойства которых абсолютно безвредны для человека. Осколки керамической плитки и посуды, обломки кирпича, пищевые остатки, древесная стружка.

Способы утилизации твёрдых бытовых отходов

Население планеты использует много вещей, которые потом выбрасывают. Бытовой мусор вывозится на свалки, где годами накапливается, занимая огромные территории. Некоторые отходы токсичны. Они несут вред окружающей среде, попадая в землю, грунтовые воды, воздух.

Отбросов на специализированных полигонах становится больше, а территории хранения увеличиваются по площади.

Биологический твёрдый бытовой (кости мяса, рыбы и другие), органический мусор обладает неприятным запахом, что провоцирует зловоние на территории свалки, вокруг неё. Эти ТБО привлекают бездомных, а иногда хищных животных, которые могут быть переносчиками опасных инфекционных заболеваний (чума, лептоспироз, туляремия, сальмонеллёз).

Большой объём среди мусора занимают твёрдые коммунальные отходы, которые включают в себя разные по составу и характеристикам продукты (пища, металл, стекло, электроника). Их вывоз и хранение требуют немалых затрат. Количество такого мусора постоянно растёт. Утилизация ТКО обязательна для производителей и импортёров, в соответствии с законодательством России.

Способы утилизации ТБО

Избавляться от твёрдых бытовых отходов можно по-разному. Это зависит от вида ТБО, класса опасности, можно ли их использовать в переработке.

Способы утилизации ТБО регламентируются законодательством:

• Федеральный закон №89 — 24.06.1998г. «Об отходах производства и потребления»;
• ФЗ №7 — 10.01.2002г. «Об охране атмосферного воздуха»;
• ФЗ № 52 — 30.03.1999г. «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;
• региональные нормативные акты.

Согласно указанным актам есть следующие способы утилизации ТБО:

• захоронение;
• сжигание;
• компостирование;
• пиролиз;
• плазменная переработка.

Каждому из методов характерны плюсы, минусы и сроки утилизации. Предприятия, проводящие уничтожение отбросов одним из способов должны иметь специальное оборудование, разрешающие документы, лицензию.

Захоронение ТКО

Захоронение твёрдых отходов распространено и не требует больших финансовых затрат. Этот метод безопасен благодаря инженерным сооружениям, препятствующим загрязнению окружающей среды.

Захоронение ТБО на полигонах

Захоронению подлежат следующие ТБО:

• негорючий мусор;
• вещи, не поддающиеся переработке;
• ТБО, которые при горении выделяют токсические вещества.

Полигоны, предназначенные для захоронения твёрдых коммунальных отходов, оборудуются средствами защиты почвы и грунтовых вод. Внутри площадки задерживаются продукты распада при гниении отбросов.

Минус захоронения ТКО – образование газов при перегнивании. Разработаны технологии, позволяющие собирать эти испарения, чтобы не допустить их попадания в атмосферу. Оборудование, предназначено для очистки воздуха от вредных газов дорогое, поэтому не все предприятия, которые занимаются хранением, используют подобные технологии.

Объём ТБО, подлежащих захоронению, растёт. Такая ситуация приводит к тому, что возникает потребность строительства новых полигонов или увеличения построенных.

Компостирование твёрдых бытовых отходов

Этот способ мог бы стать решением вопроса накопления и утилизации отходов. Третья часть мусора на планете   пищевые, биологические вещества. Они не подлежат обработке и повторному использованию, но разлагаются в течение месяца. Чтобы избавиться от таких отбросов достаточно компостирования.

Компостирование пищевых и других органических отходов

Суть метода в том, что органические вещества перегнивают без ущерба окружающей среде. Компостирование ТКО проходит следующим образом: отходы тщательно сортируют. Для компостирования подходят только пищевые, твёрдые биологические, органика.

Отобранный мусор увозят на специальный полигон для утилизации ТБО.

С помощью микроорганизмов и органических соединений происходит процесс естественного биологического разложения. Результатом, которого становятся натуральные средства для удобрения растений.

В нашей стране ликвидация путём компостирования не распространена, поскольку требует основательной сортировки. А это занимает много времени, ресурсов.

Проблема утилизации мусора может быть решена гораздо быстрее, при условии компостирования его в масштабах городов.

Такое избавление от отходов распространено среди частных предпринимателей, подсобных хозяйств, на фермах, у дачников

Экологическая обстановка в городе Краснодар

Экология изучает, как растения и животные, включая людей, живут вместе, влияют друг на друга и на окружающую их среду. То, как мы воздействуем на окружающую среду, оказывает обратное действие и на нас, и на все живые организмы, которые живут рядом с нами. Природа саморегулирующая система, у неё нет никаких отходов.

Круговороты образуют в природе равновесие. Все организмы и породы разлагаются и используются вновь и вновь. Однако деятельность человека нарушает это равновесие, создавая массу неусвояемых отходов и мусора, и загрязняя окружающую среду. Нет такой канализации, которая может вынести человеческие отходы за пределами Земли. [1, с.3]

Загрязнение и отходы – это всё то, что не может быть усвоено природой, и стать частью ее круговоротов. Загрязнениями считают и вмешательство человека в эти круговороты, когда производство различных веществ нарушает равновесие в природе. Одни загрязнения просто не приятны на вид, но безвредны. Другие, например, радиоактивные и химические отходы, несут смертельную угрозу для всего живого. Пока население было небольшим и число промышленных предприятий невелико, их отходы ничем не угрожали окружающей среде. В наши дни положение сильно осложнилось.

Сегодня загрязнение почвы и водоёмов бытовыми отходами приобрело глобальный характер. Раньше проблема мусора считалась чисто городской. Сегодня город также страдает от него. Мусором завалены обочины дорог. (Приложение 3). Его мы встречаем в лесу и на лугу и в долинах рек.

Полиэтиленовые, консервные банки изуродовали ближайшие участки леса. А ведь лес имеет незаменимую ценность не только как строительный материал, но и как жизненно важный для человека компонент среды обитания. А что же дальше?

Уже сегодня вряд ли у кого возникнет желание прогуляться в таком лесу. Самое печальное в том, что большинство людей не видят в этом серьёзной проблемы. Не понимают и не хотят понимать, что этот мусор вернётся к каждому из них на участок в виде загрязнённой грунтовой воды, токсичной пыли. Воду нельзя будет пить, овощи и ягоды будут отравлены и не пригодны в пищу. [5, с. 31]

Экологические проблемы мира в целом и проблемы экологии в нашем городе в частности, являются актуальными на сегодняшний день. 

Река Кубань сильно загрязнена отходами быта, жителей живущих вдоль речки. (Приложение 2) Пластиковые и стеклянные бутылки, пакеты, бумага, тряпье покрывают обширную площадку перед рекой. Пройти по берегу ниже по течению — и концентрация мусора растет: от небольших кучек, до внушительных полигонов. А ведь наши предки в недавнем прошлом пили воду непосредственно из рек и озер. 

Эта живая вода приносила им радость и здоровье, обилие растительного и животного мира. Да это было, не так давно. А что сейчас? Что будет завтра? Сейчас вода, которая нас окружает, не только загрязнена моющими средствами, ядовитыми газами и другой химией, она еще поражена той злостью, создаваемых людьми в их враждебном отношении друг к другу.

Русло реки Кубань и многие другие засоряются бытовыми и хозяйственными отходами местами превращаются в свалки мусора. Это «мертвая» вода несёт всему миру болезни и преждевременную смерть. В результате сброса сточных вод изменяются физические свойства воды, на поверхности водоема появляются плавающие вещества, а на дне образуется осадок.

Меняется химический состав воды, изменяется качественный и количественный бактериальный состав, появляются болезнетворные бактерии. Загрязненные водоёмы становятся непригодным для питьевого водоснабжения, теряют хозяйственное значение и т. д.

Очень жаль, что люди не понимают и не знают обо всех «плюсах», которые дает нам природа.

Предложения по сохранению экологии города

Каждый человек на Земле может и обязан вносить свой вклад в борьбу за сохранение природы, а для этого надо изменить производственную деятельность человека, его образ жизни и сознания. Изменить суть технологической цивилизации, придать ей природоохранный характер. Люди Земли! Давайте изменим образ жизни и сознания, начнём с чистого листа в 2021г, начнем каждый с себя! 

Администрация города Краснодар организовывает субботники по сбору мусора с территорий. Учителя и ученики МБОУ СОШ №70 регулярно выходят на мероприятия по благоустройству территории, по уборке мусора у русла реки  . (Приложение 2).  Хотя такие акции проводятся довольно часто, всё равно на поверхности реки, а также по её берегам собирается много мусора. В нашем городе мало специально отведённых мест для сбора мусор.

Большой проблемой всего человечества стало пластиковая тара, потому что в естественной среде для её разложения требуется около 300 лет. А если перерабатывать на мусороперерабатывающих заводах, нужны дорогостоящие фильтры, поскольку в продуктах горения содержится большое количество вредных веществ. 

Бытовой мусор всё равно надо переработать. А как перерабатывать? Я живу в городе Краснодар, который расположен на правом берегу реки Кубани. Раньше в реке было много рыбы, а теперь её очень мало, потому что  она гибнет от обычного бытового мусора и от того, что в реке моют машины и сливают отходы.

В результате этого изменяются физические свойства воды, на поверхности водоёма появляется плёнка от масла и бензина, а на дне образуется осадок. Меняется химический состав воды, изменяется качественный и количественный бактериальный состав, появляются болезнетворные бактерии. Загрязненные водоёмы становятся непригодным для питьевого водоснабжения.

Что же делать? Как изменить экологию в моём городе и его окрестностях?

Я предлагаю несколько путей решения экологической проблемы, связанной с бытовыми отходами:

• установить в общественных местах города мусорные урны;
• установить мусорные контейнеры на улицах и своевременно вывозить из них мусор на полигон БО;
• применять штрафные санкции к недобросовестным хозяевам и предпринимателям, которые не берегут окружающую среду;
• находить новое применение некоторым бытовым отходам, то есть давать им «вторую жизнь»;
• можем участвовать в акции «Бумаге – вторую жизнь!» (собирать и сдавать макулатуру);
• развесить запрещающие знаки в местах, не предназначенных для свалки мусора;
• повысить экологическую культуру населения;
• создать пункты приёма вторичного сырья (например, стеклотары);
• запретить сжигание мусора в населённых пунктах;
• продолжить проводить субботники по чистке территории.

Во время беседы с жителями нашего города, было установлено, что  вывозят БО за город – 53% опрошенных.

• сжигают  –  39% опрошенных.
• просто выбрасывают  –  5% опрошенных. Но куда? Может, на улицы города?
• закапывают в ямы – 3% опрошенных, но ведь некоторые отходы будут разлагаться долгие годы и даже десятилетия.

Итак, мы видим, что большинство семей нашего города понимает, что бытовые отходы нарушают экологическое равновесие, поэтому вывозят их на полигон БО.

Заключение

Мы пришли к выводу, что загрязнение окружающей среды бытовыми отходами ведёт к нарушению экологического равновесия не только в отдельных регионах, но и на планете в целом.

В заключении хочется отметить, что проблема мусора и его утилизации встревожила меня, что привело к этой исследовательской работе. Я узнала, что мусор утилизируется (сжигается) на свалках, что представляет опасность для здоровья людей.

Цель исследования была достигнута.

Гипотеза о том, что увеличение количества мусора в окрестностях города Краснодар может привести к ухудшению здоровья и жизни населения и отрицательному влиянию на окружающую природу, была подтверждена.

Задачи решены, что позволяет сделать следующие выводы.

Переработка мусора – одна из важнейших проблем современной жизни. Особенно тяжело бороться с выброшенным мусором в лесах и оврагах, на берегах реки и водохранилища, так как помимо проблем, характерных для утилизации мусора вообще, возникает проблема сбора этого мусора. [7, с. 49]

Во многих странах жители, прежде чем выбросить мусор, сортируют его: мусор из разного материала собирают в разные контейнеры. Они делают это для того, чтобы облегчить его переработку на заводе.

Пока что люди придумали три разных пути утилизации мусора:

организация свалок, вторичное использование отходов и сжигание их. Однако ни один из них нельзя считать абсолютно безопасным.

Вторичное использование отходов – наиболее бережный путь, но он не всегда возможен. Вывоз мусора на свалку – самый дешёвый способ его утилизации. Но при этом – мусор остаётся мусором. (Приложения 2,3).

У меня и моих одноклассников ещё всё впереди. Мы тоже можем включиться в борьбу с мусором. Научимся быть экономными. Часто мы, ученики, не дописываем в тетради, оставляя чистые листочки. Не выбрасывать же их! Можно сделать игрушки – сувениры в стиле оригами. На улицах, в подъездах, около контейнеров, на берегу реки и водохранилища, на опушках леса и других общественных местах прикрепить знаки, запрещающие мусорить.

Самая главная причина загрязнения нашей планеты – это отсутствие экологической культуры населения.

Я считаю, что данную работу можно использовать на уроках и внеклассных мероприятиях, чтобы показать в простой и доступной форме, как скопления мусора влияют на окружающую среду и здоровье человека. Учащимся в доступной форме можно рассказать об охране окружающей среды, о вторичном использовании сырья. Когда мы сами поймём эту проблему, тогда не выбросим обёртку от конфет, бумажки на тротуар. 

Я поняла, что бытовые отходы, действительно, загрязняют природу и наносят большой вред человеку и другим живым организмам. Чем больше человек присоединится к решению экологической проблемы, тем больше будет пользы нашему городу. Я считаю, что если мы хотим жить в экологически благополучном городе, дышать свежим воздухом, пить чистую воду, то нужно изменить своё отношение к бытовому мусору как властям, так и жителям Краснодара. Народная мудрость гласит: «Чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят».

Проведя свои   исследования, я пришла к выводу: проблему мусора нужно решать сейчас и начинать надо, прежде всего, с себя, со своей квартиры, школы, двора. Пусть с малых, но конкретных дел.

Давайте все вместе сделаем нашу планету чище!

В работе были использованы методы получения данных: наблюдение, опрос, метод статистической обработки, анализ литературы, сравнение, доказательство.

Литература

1. Алексеев С.В. Экология. Учебное пособие для учащихся.  – М.: СМИО Пресс, 1997 г.
2. Большая энциклопедия для школьника.  – М.: ООЛМА-ПРЕСС, 2012 г.
3. Гнатов Н.И., Рыбальский Н.Г.. Что нужно знать о ТБО. – М.: Просвещение, 2001 г.
4. Интернет – ресурс «Интересные факты о переработке отходов»  
5. Интернет – ресурс «Интересные факты о мусоре»  
6. Интернет – ресурс «Виды мусора»
7. Интернет – ресурс «Как перерабатывается мусор»
8. Интернет – ресурс «Эпоха пластика, или Чем опасен бытовой мусор?»
9. Интернет – ресурс «Утилизация отходов» 
10. Криксунов Е.А., Пасечник В.В., Сидорин А. П. Экология. Учебник. – М.: изд.дом. «Дрофа», 1997г.
11. Федеральный закон от 24.06.1998г. №89 «Об отходах производства и потребления» 
12. Чижевский А.Е. Я познаю мир. Экология. – М.: изд. «Астрель», 2003 г.

Приложение 1. Памятка

1. систематически проводи уборку территории около школы, дома;
2. не бросай, куда попало мусор;
3. не оставляй мусор в лесу, около водоёма, на месте отдыха;
4. собирай и сдавай макулатуру (сохраняя при этом природные ресурсы);
5. сдавай стеклотару, металлолом;
6. экономно используй тетради, бумагу (например, оборотную сторону);
7. аккуратно обращайся с учебниками, книгами;
8. бережно относись к вещам, чтобы они дольше служили нам;
9. отдай вещи, которые не носишь, нуждающимся;
10. при приготовлении пищи старайся не превращать в отходы полезные продукты;
11. дай вещи «вторую жизнь»

Если каждый из нас будет выполнять эти правила, я думаю, что окружающий нас мир станет чуточку чище.

Приложение 2

Мусор на берегу реки Кубань

Мусор на берегу Краснодарского водохранилища

Приложение 3. Поделки из бытового мусора

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2 ст. Архонская»

Научно-исследовательский проект
«Экология нашей школы»

Выполнила Харуненко Алина,

9 класс

Руководитель

Белеенко Г.А. учитель физики и астрономии

2018г.

Содержание

Введение 3

Основная часть

1. Экология нашей школы 4 -8

2. Методика и результаты исследования 9 -14

Заключение 15

Литература 16

Введение

Актуальность

Что такое экология.
Эколо́гия (от др.-греч. οἶκος — обиталище, жилище, дом, имущество и λόγος — понятие, учение, наука) — наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой [7]. Экология человека рассматривается в учебнике «Экология» для 8 класса [4]. Это научное направление, изучающее взаимодействие людей с окружающей их средой. Экология для нас — это взаимодействие с окружающей нас атмосферой школьных помещений, коридоров. Мы считаем, что в первую очередь в понятие «экология школы» должны входить: температурный и водный режим, мебель, световой режим, свежий воздух, чистота, обилие цветов и свободного пространства — все то, от чего зависит здоровье детей, которые учатся в школе.  Экологическая составляющая школы — это и шумовой фон. 

Экологически грязные помещения, это не фантазии ученых и специалистов, а реальный факт, от которого страдает множество людей. Проблема экологического состояния экосистемы нашей школы и здоровья человека сейчас очень актуальны, так как человек проводит в школе большую часть жизни, и чтобы жизнь была долгой и счастливой, необходимо знать и соблюдать ряд правил, позволяющих избежать воздействия вредных факторов окружающей среды.

Цель работы

Выявить благоприятные и неблагоприятные факторы в экосистеме школы, и устранить или уменьшить влияние негативных воздействий на здоровье учеников и учителей.

План работы

При работе над проектом были использованы простые и доступные методики:

1. оценка внутренней отделки кабинета;

2. изучение естественной освещенности кабинета;

3. измерение и оценка параметров микроклимата кабинета;

4. методика исследования качества питьевой воды в кабинете №24;

5. проведен обзор растений в кабинете №23и №24.

Экология нашей школы. Действительное и возможное.

Школа это гетеротрофная экосистема, которая напоминает город в миниатюре. Школа как система существует за счет энергии и ресурсов поступающих извне, а её главные обитатели – ученики, учителя.

Автотрофы в школе – это комнатные растения. Растения играют эстетическую и гигиеническую роль: улучшает настроение, увлажняют атмосферу и выделяют в нее полезные вещества- фитонциды, убивающие микроорганизмы. Некоторые комнатные растения используют как лекарства.

При изучении действия фитонцидов наиболее активными оказались: пеларгония душистая, эухарис крупноцветковый, гиппераструм гибридный, которые находятся в кабинетах пристройки.

Энергия в школу, как и в городскую систему, поступает извне – в виде электричества, горячей воды. Как в любой системе в экосистеме школы важно уменьшить потребление ресурсов, в особенности электроэнергии. Важно экономить тепло, утепляя двери и окна.

Строительные и отделочные материалы, используемые в школе, бывают очень опасны для здоровья. Так за последние несколько десятков лет в быт прочно вошло много новых материалов – от прессованных плит на синтетических смолах до пластика и искусственных ковровых покрытий. А они выделяют множество активных органических соединений, вовсе не безвредных для здоровья. Даже широко распространенные линолеумные покрытия врачи – гигиенисты рекомендуют использовать лишь там, где человек бывает не очень часто. Особенно неблагоприятны для кабинета относительно дешевые пластиковые стенки, древесноволокнистые и древесностружечные прессованные плиты. А ведь они почти полностью вытеснили дерево из наших жилищ и школ. Небезобиден и оргалит. Связующим веществом в этих материалах служат феноловые или карбамидно- меламиновые смолы, выделяющие продукты распада в окружающую среду- в воздух помещений, где мы живем и учимся. А уж когда изготовление стружечно – прессованных изделий идет с нарушением технологий, то фенольные испарения за самое короткое время могут привести к серьезному отравлению. Конечно, для помещений нет ничего лучше, чем цельная древесина, хотя она и стала нынче существенно дороже. В крайнем случае, если уж нет другого выхода, древесно – стружечные плиты нужно обязательно покрывать краской, лаком, какими – нибудь стойкими соединениями, препятствующими выделению в воздух вредных испарений.

Недавнее открытие показало, что стены домов построенные из бетона, шлакоблоков, полимербетона радиоактивны (безопасным для здоровья человека считается уровень радиоактивности до 50 мк Рн /ч). Содержащийся в этих материалах радий и торий постоянно распадаются с выделением радиоактивного газа радона. Существенно снижает содержание радона в воздухе регулярное проветривание комнат. Не стоит заставлять вещами вентиляционные отдушины на кухне, в ванной и туалете. Выделение из стен радона и летучих органических полимеров уменьшается благодаря штукатурке, плотным бумажным обоям. Моющиеся обои с полимерной поверхностью экологически тоже не безопасны, но содержание в комнате радона и летучих полимеров они снижают почти в 10 раз. Бетонные плиты таят в себе ещё одну опасность: в новых домах они активно поглощают влагу из воздуха. Это известно многим новоселам. А сухость комнатного воздуха вызывает не только неприятные ощущения. Но и заболевания верхних дыхательных путей, ведет к ломкости волос и шелушению кожи. В сухом воздухе легче происходят разряды статического электричества.

В воздухе жилых помещений иногда присутствует одновременно боле ста примесей, таких как эфиры, спирты и другие органические соединения, а также аэрозоли, содержащие свинец, ртуть, кадмий, цинк, никель, хром и другие металлы. Можно выделить четыре группы загрязнителей:

— вещества, поступающие извне с загрязненным атмосферным воздухом;

— продукты деструкции отделочных и строительных материалов;

— продукты сгорания бытового газа и продукты жизнедеятельности человека.

Интерьер помещений оказывает существенное влияние на состояние человека. Правильно сформированный жилой интерьер создает душевный комфорт, хорошее настроение и способствует не только приятному отдыху, но активизирует работоспособность. Большое значение при этом имеет размещение мебели и предметов обихода, освещение, цветовая гамма, текстура отделочных материалов, то есть дизайн в целом. Правильное расположение вещей и мебели в комнатах способствует необходимой циркуляции воздуха, освещенности помещений; в противном случае в комнатах нарушается воздухообмен, что может привести к появлению сырости и вредных бытовых насекомых. Жилые помещения должны быть чистыми – большое количество пыли вызывает аллергические заболевания. Особенно внимательно надо относиться к соблюдению правил содержания домашних животных, которые являются источником загрязнения помещений и также могут быть причиной аллергических заболеваний.

Важным фактором, влияющим на настроение и самочувствие человека, является цветовая гамма помещения. Известно, что обилие красного цвета вызывает головную боль, быстро приводит к утомлению. Ещё в большой степени утомляют темные тона, черные и серые, а также белый цвет. А вот зеленый успокаивает. Цвет может влиять и на ощущение пространства: «холодные» краски (голубая, светло-зеленая) зрительно увеличивают пространство, а «теплые» (красная, оранжевая, бежевая, и т.п.) – уменьшают его.

Для создания комфорта в помещениях необходима хорошая освещенность. При низкой освещенности быстро наступает зрительное утомление, снижается общая работоспособность. Так, во время трехчасовой зрительной работы при освещенности 30 – 50 лк устойчивость ясного видения снижается на 37%, а при освещенности 200 лк она снижается только на 10 – 15% поэтому освещенность помещения должна соответствовать физиологически особенностям зрительного анализатора. Правильное освещение оберегает наши глаза, создает так называемый зрительный комфорт. Недостаточная освещенность вызывает чрезмерное напряжение зрения, большая яркость также утомляет, раздражает глаза. Для разных видов деятельности необходимо разное освещение, поэтому, кроме общего освещения, необходимо и специальное (торшеры, бра, настольные лампы и пр.). Быстрое утомление глаз наступает и при неправильном пользовании телевизором. Оптимальное расстояние между телевизором и зрителем должно быть 6 – 8 раз больше ширины экрана.

Микроклимат помещения и его формирование зависят от многих причин: свойств стройматериалов, особенностей планировки помещений, климатических условий местности, режимов работы вентиляций, отопления и т.п. На формирование микроклимата помещений влияют воздухопроницаемость и гигроскопичность стройматериалов – чем она выше, тем существеннее снижается температура воздуха. Если разница между температурой воздуха и температурой стен помещения превышает 6°С, может возникнуть тепловой дискомфорт. Температура в жилых помещениях должна быть не ниже 18°С, а в угловых комнатах – не ниже 20°С . Относительная влажность воздуха в комнатах может составлять от 30 до 60%, а его подвижность – от 0,1 до 1,15 м/с .Часто сырость в помещениях возникает из-за наличия большого аквариума, крупных комнатных растений, длительного кипячения белья, нерегулярного проветривания. Высокая влажность при любой температуре воздуха в квартире составляет 45%. С началом отопительного сезона влажность воздуха в помещениях сильно снижается. Для ее поддержания в это время в комнате площадью 15-18 м² должно испаряться в сутки не менее 1л воды. Частые влажные уборки комнаты также способствуют повышению относительной влажности воздуха. При проветривании комнаты в холодное время года надо на несколько минут широко распахнуть форточку, а не подолгу проветривать через узкую щель. Для отопления следует использовать специальные приборы. Совершенно недопустимо отапливать помещение, зажигая конфорки газовых плит.

Состав и качество питьевой воды. Суточный обмен воды в организме человека составляет 2,5л , поэтому от ее качества сильно зависит состояние человека, его здоровье и работоспособность. Различные вещества, присутствующие в воде, придают ей запах, делают ее то сладковатой, то соленой, а то и горькой. Существует 5 – балльная шкала оценки интенсивности запаха и привкуса питьевой воды. При сомнении в качестве питьевой воды для ее очистки от примесей следует использовать специальные фильтры. Можно также употреблять искусственную или натуральную минерализованную воду, которая применяется также и в лечебных целях при ряде заболеваний кишечника, желудка, печени и почек.

Еще один аспект «загрязнения» современного помещения — наличие компьютера. В последнее время наблюдается тенденция к всеобщей компьютеризации: персональные компьютеры используются на работе, в школе, дома. Однако они определенным образом загрязняют окружающую среду, и это одна из наиболее важных сейчас проблем.

Компьютеры являются источниками неионизирующего электромагнитного излучения – НЭМИ. За последние десятилетия интенсивность НЭМИ возросла на 2-5 порядков (в 100-100 тыс. раз). Это связано с развитием радиоэлектроники и электроэнергетики: компьютер, радиосвязь, телевидение, радиолокация, сотовая и космическая связь, радионавигация, технологии, основанные на применении магнитных полей, и т.п .

Электромагнитное излучение повышает вероятность заболевания лейкозом у детей и раком у взрослых. По зарубежным данным, у женщин, работающих за монитором от 2 до 6 ч в сутки, функциональные нарушения центральной нервной системы наблюдаются в среднем в 4,6 раза чаще, чем в контрольных группах, болезни сердечно – сосудистой системы – 2 раза, верхних дыхательных путей – 1,9 раза, опорно – двигательного аппарата – в 3,1 раза чаще. Кроме того, ухудшается зрение. По санитарным нормам, продолжительность непрерывной работы взрослого пользователя ПК не должна превышать 2 часов, а ребенка – от 10 до 20 минут, в зависимости от возраста. Для снижения вредного воздействия необходимы специальные средства защиты и правильная организация рабочего места. Беременным женщинам и кормящим грудью матерям работать с компьютером категорически запрещено.

Материал и методика.

Время проведения наблюдений и исследований:

Ноябрь – декабрь 2018гг.

Объект наблюдений и исследований:

Объектом данного исследования явились кабинеты №23 – кабинет физики и №24 – кабинет химии. Рассматривалась она именно как гетеротрофная экосистема в миниатюре. С этой целью были подробно изучены флора данной школы, строительные и отделочные материалы, использовавшиеся при ее строительстве и внутренней отделки, источники поступления энергии, особенности интерьера в кабинетах и микроклимат в них. Было исследовано также качество питьевой воды в пристройке и в столовой, систематизировано разнообразие препаратов бытовой химии и рассмотрена возможность замены их альтернативными чистящими и моющими средствами.

Все исследования имели целью выявить благоприятные и неблагоприятные факторы в экосистеме кабинета и устранить или уменьшить влияние негативных воздействий на здоровье учеников и учителей.

При работе над проектом были использованы простые и доступные методики:

1)оценка внутренней отделки кабинета;

2)изучение естественной освещенности кабинета;

3)измерение и оценка параметров микроклимата кабинета;

4)методика исследования качества питьевой воды в кабинете;

5)проведен обзор растений в данном кабинете.

Результаты исследований.

1.Оценка внутренней отделки кабинета.

Материалы ,использовавшиеся при строительстве и отделочных работах в школе

.

Выводы. Проанализировав с экологической точки зрения состояние нашей школы, исследовательская группа решила заменить некоторые отделочные материалы. Стены кабинетов окрашены масляной краской. Для отделки потолка используется побелка известью, которая обладает замечательным качеством: при повышенной влажности известь «забирает» излишнюю влагу, при высокой сухости – «отдают» воду.

2. Оценка естественной освещенности кабинетов.

Естественная освещенность кабинетов.

Оборудование: рулетка

Выполнение работы:

1. С помощью рулетки измерьте высоту и ширину окон.

2. Рассчитайте общую площадь окон.

3. Рассчитайте площадь застекленной части окон (10 % общей поверхности окон приходится на переплёты).

4. Измерив длину и ширину кабинета, рассчитайте площадь пола.

5. Подсчитайте световой коэффициент (СК) по формуле : СК =Sо : S, где Sо – площадь застеклённой части окон; S – площадь пола.

6. Определить коэффициент заглубления, то есть отношение высоты верхнего края окна над полом к глубине (ширине) кабинета.

Обработка результатов и выводы.

Полученные данные занесите в таблицу.

Вывод. Во всех кабинетах оптимальные условия освещенности, что соответствует норме. Кроме того имеется дополнительное освещение – лампы дневного света. Во всех кабинетах цветовая гамма соответствует расположению. Окна кабинета химии выходят на запад. Здесь стены следует окрашивать в теплые тона ( желтовато – охристые, светло – розовый, бежевый ).

3. Оценка параметров микроклимата пристройки и столовой.

Оборудование и материалы: сухой термометр на деревянном штативе, психрометр аспирационный, кататермометр шаровой, электрическая плитка, химический стакан с водой, секундомер.

1. Измерение температуры воздуха.

1. Снимите показания термометра на высоте 1,5 м от пола в трёх точках по диагонали: на расстояний 0,2 м от наружной стены, в центре помещения и на расстояний 0,25 м от внутреннего угла кабинета. Термометр устанавливается на 15 минут в каждой точке.

2. Вычислите среднюю температуру воздуха в помещений.

3. Определите перепад температур по вертикали , производя измерения на расстояний 0,25 м от пола и потолка.

1. Измерение относительной влажности воздуха.

1. Конец влажного термометра, обернутого материей, смочите дистиллированной водой.

2. Включите вентилятор.

3. Через 3-4 минуты после начала работы вентилятора на высоте 1,5 м от пола снимите показания сухого (t) и влажного (t1) термометров.

4. Расчет абсолютной влажности произведите по формуле:

K=F – 0,5(t-t1) · B :755?

где К – абсолютная влажность , г/ м³;

f — максимальная влажность при температуре влажного термометра (определяется по таблице, прилагаемой к прибору);

t — температура сухого термометра

t1- температура влажного термометра

B- барометрическое давление в момент исследования.

1. Рассчитайте относительную влажность воздуха по формуле: R= K : F · 100, где R – относительная влажность, %; К – абсолютная влажность, г/м³; F – максимальная влажность при температуре сухого термометра ( по таблице прибора)

ПОКАЗАТЕЛИ МИКРОКЛИМАТА

Выводы:

— по показателям температуры полученные результаты соответствуют в кабинетах: физики, химии

— по показателям относительной влажности результаты соответствуют в кабинетах

4. Методика исследования качества питьевой воды.

Цвет воды

Оборудование мерный цилиндр.

Цвет воды определяется содержащимся в ней общим количеством минеральных и органических примесей и загрязнений. Обычно на цвет влияют соли железа и гуминовые кислоты, которые образуются при перегнивании растительности и окрашивают воду в желтый, желтовато – бурый, коричневый цвета. Зеленоватая окраска воды бывает, когда бурно размножаются микроскопические водоросли и животные. Это свидетельствует о перенасыщении воды питательными веществами. При отсутствии видимой окраске вода считается бесцветной. Это не значит, что там нет примесей, просто они не влияют на цвет. Единицей цветности служит особые градусы. Цвет питьевой воды не должен превышать 40º по данной шкале.

Прозрачность воды

Оборудование: мерный цилиндр, газета с текстом, исследуемая вода.

Мерный цилиндр со стеклянным дном наполняют водой до верхней отметки, ставят на печатный текст газеты, смотрят на текст газеты сквозь толщу воды. В зависимости от видимости текста газета прозрачность воды можно оценить так –

• Прозрачная

• Слегка замутненная

• Мутная

• Очень мутная

Мутность воды

Оборудование: воронка, фильтровальная бумага, стеклянная палочка, колба, исследуемая вода.

Собирается установка для фильтрования, вода размешивается в цилиндре стеклянной палочкой и выливается на набольшую часть фильтра. После полного прохождения воды через фильтр, отмечаем, что осталось на фильтре: песок, мелкие механические частицы и др.

Запах воды.

Он, как правило, связан с деятельностью живых организмов, (как живых, так и мертвы), с влиянием почвы и донного грунта.

Оборудование: пробирка с пробкой.

Воду наливают в пробирку чуть больше половины, закрывают пробкой, энергично взбалтывают, сразу нюхают. Запаха может и не быть, или он слабо ощутим, может быть так же болотный, землистый, рыбный, огуречный, аммиачный и др. По интенсивности может быть сильным, отчетливым, слабым, очень слабым. Для питьевой воды допустим слабый и очень слабый запах, лучшее, ели запах не ощутим.

Результаты исследования качества питьевой воды :

— цвет очень слабо – желтый (цветность в градусах составило 40 ° ) ;

— прозрачная ;

— мутность не отмечена ;

— запах слабохлорный ;

— среднежесткая(5,5 мэкв/л).

Вывод. Хотя вода, которую ученики используют для различных нужд, не является идеальной по качеству, употреблять ее как питьевую можно.

5. Растения в нашей школе.

Большинство людей выбирают комнатные растения, принимая во внимание размер, облик и стоимость. Приобретая растения для нашей школы, мы ориентировались на условия (освещенность, температура и др.). Кабинеты – довольно удобное помещение для многих растений, так как они хорошо освещены, но зимой из-за центрального отопления в ней низкая влажность и слишком тепло для растений в период покоя. В наших кабинетах мы разместили диффенбахию и гибискус, хлорофитум. Они светолюбивы, требуют обильного полива. В зимнее время, в связи с повышением сухости воздуха, нуждаются в опрыскивании. Кроме того, гибискус, или китайская роза, полезен тем, что уже через три недели пребывания в кабинетах он полностью освобождает ее от микробов, очищает и оздоравливает воздух. Хлорофитум не только хорошо очищает воздух . Американский ученый Билл Вилвертон, много лет изучавший комнатные растения, отметил: « По каким – то причинам хлорофитум ассимилирует вредные газы с феноменальной скоростью и очищает воздух лучше, чем некоторые технические устройства».Особенно не « равнодушен» хлорофитум к окислам азота, тяжелым металлам. Причем чем хуже качество воздуха для человека, тем лучше для растения. 4-5 экземпляров хлорофитума на 10 м² помещения способны очистить воздух от различных примесей на 70-80%.

Заключение.

Нам часто кажется, что загрязнения окружающей среды подкарауливают нас лишь на улице, и поэтому на экологию нашей школы мы обращаем мало внимания. Но школа – не только укрытие от неблагоприятных условий окружающего мира, но и мощный фактор, воздействующий на человека и в значительной степени определяющий состояние его здоровья. На качество среды в школе влияют:

-наружный воздух;

-продукты неполного сгорания газа;

-вещества, возникающие в процессе приготовления пищи;

-вещества ,выделяемые мебелью, книгами, одеждой и т.д.;

-бытовая химия и средства гигиены;

-комнатные растения;

-соблюдения санитарных норм обучения (количество людей);

-электромагнитные загрязнения.

По оценкам некоторых специалистов, есть школы, где концентрация загрязняющих веществ в 100 раз выше, чем на улице. Виной тому новые строительные и отделочные, предметы быта, на вид комфортабельные и уютные, синтетические моющие и чистящие средства. Мы с радостью заполняем кабинеты клееной мебелью, покрываем паркет лаком, застилаем полы линолеумом. В результате в воздухе помещений может обнаруживаться более 100 видов органических соединений, вызывающих раздражение верхних дыхательных путей, неприятные ощущения в глазах, насморк, хроническую головную боль, тошноту и другие расстройства. Современная мебель изготавливается с использованием карбамидоформальдегидных смол, чрезвычайно вредных для здоровья: они вызывают конъюнктивиты, аллергический насморк, трахеиты, бронхиты, астму, заболевания эндокринной системы и почек. Процесс выделения вредных веществ из новой мебели очень длительный и может продолжаться до 12 лет. Не добавляют нам здоровья и полихлорвиниловые смолы, содержащиеся в линолеумах. Стены из бетона, шлакобетона и полимербетона- источник радиации, пусть в микродозах, но постоянной, способной провоцировать новообразования. Кроме того, бетонные стены активно поглощают влагу из воздуха кабинета. И ко всем неприятностям в таких кабинетах прибавляются шелушение кожи , хрупкость волос. Онкологические заболевания легких и крови способен вызвать радиоактивный газ радон, который также выделяется из бетона , шлакоблоков , полимербетона. Больше всего его скапливается в наших кабинетах зимой.

Наши кабинеты « нашпигованы » электроприборами. Создаваемые ими электромагнитное поле негативно воздействует на кровеносную , иммунную , эндокринную и др. системы органов человека.

Вывод.

Влияние вредных экологических факторов в наших кабинетах не только нужно, но и можно снижать! Традиционным и эффективным способом снижения уровня загрязнения воздуха в наших кабинетах остается периодическое проветривание.

Список литературы.

1. Алексеев, С. В. Экология: учебное пособие для 10-11 классов средней школы. – СПб.: СМИО ПРЕСС, 1999.

2. Алексеев, С. В., Груздева, Н. В. Практикум по экологий. – АО «МДС» , 1996.

3. Ашихмина , Ю. Е., Школьный экологический мониторинг.- М.: «Агар» , 2000.

4. Величковский , Б. Т., Кирпичев, В. И., Суравегина, И. Т. Здоровье человека и окружающая среда: учебное пособие. – М.: «Новая школа», 1997.

5. Китаева, Л. А. Декоративно – лекарственные растения //Биология в школе.- 1997. — №3

6. Кузнецов, В. Н. Экология дома //Биология 1 сентября: газ.-1990.- №31

7. Кузменок , М. А. Метод проектов в экологическом образовании Германии //Биология в школе.-1997.-№6.

8. Миллер Т. Жизнь в окружающей среде. Т.1. – М.:Прогресс,1993.

9. Миркин, Б. М., Наумова, Л. Г. Экология России. – М.: АО МДС,1996.

10. Миркин, Б. М., Наумова, Л. Г. Город без отходов // Биология в школе: журнал. – 2005. — №1.

11. Самкова, В. А., Экологический практикум « Город, в котором я живу»// Биология в школе: журнал.- 2001.-№5, 7.

12. Экология. Город. Здоровье. Азбука экологической безопасности. – Волгоград: Центр экологического обучения, 2001.

16