Программа элективного курса по обществознанию 10 11 класс подготовка к егэ - Exhelper.top

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение-

«Средняя общеобразовательная школа №8 г. Томмот»

МО «Алданский район»

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ№8 Ю.Н.Плышевский

Рабочая программа элективного курса 10-11классов

«Подготовка к ЕГЭ по обществознанию»

Автор Казакова Татьяна Николаевна, учитель истории обществознания

г. Томмот 2016

Пояснительная записка

В условиях реформирования российской системы образования актуальной стала проблема подготовки учащихся к новой форме аттестации – ЕГЭ. ЕГЭ по обществознанию относится к числу тех предметов, которые являются наиболее востребованными. Программа элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» предназначена для теоретической и практической помощи в подготовке к Государственной итоговой аттестации выпускников по обществознанию в рамках Единого государственного экзамена. Программа курса ориентирована на повторение, систематизацию и углубленное изучение курса обществознания средней школы, а также на подготовку учащихся 10-11-х классов к ЕГЭ.

Программа элективного курса составлена на основе:

Федерального компонента государственного стандарта общего образования по обществознанию (от 05.03.2004 №1089);
Демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2012 года по обществознанию;
Кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2012 году единого государственного экзамена по обществознанию;
Спецификации контрольных измерительных материалов для проведения в 2012 году единого государственного экзамена по обществознанию.

Цель курса – целенаправленная и качественная подготовка учащихся к новой форме аттестации – ЕГЭ.

Задачи курса:

повышение предметной компетентности учеников;
развитие у учащихся устойчивого интереса к предмету;
краткое изложение и повторение курса обществознания;
формирование умений и навыков решения типовых тестовых заданий;
формирование умений выполнять задания повышенной и высокой сложности.
воспитание положительного отношения к процедуре контроля в формате единого государственного экзамена;
знакомство со структурой и содержанием контрольных измерительных материалов по предмету; распределением заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом);
формирование умения работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения экзамена в целом; эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов; правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом;
психологическая подготовка учащихся к государственной (итоговой) аттестации.

Программа курса рассчитана на 70 учебных часов, из расчета 1 час в неделю в 10 классе (35 часов) и 1 час в неделю в 11 классе(35 часов).

Программа курса состоит из трех разделов:

Особенности ЕГЭ по обществознанию.
Методика решения заданий ЕГЭ разного уровня сложности.
Тестовый практикум.

Практические работы в рамках курса включают следующие формы:

работа с различными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);
критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
анализ явлений и событий, происходящих в современном мире;
решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы современности.

Основное содержание

10 класс – 35 часов.

Раздел 1. Особенности ЕГЭ по обществознанию. – 10 ч.

ЕГЭ как способ объективной оценки качества образования. Особенности ЕГЭ по обществознанию:
– кодификатор элементов содержания
– спецификация КИМов ЕГЭ по обществознанию.
Правила заполнения бланков ЕГЭ.
Информационные ресурсы ЕГЭ.

Раздел 2. Методика решения заданий ЕГЭ разного уровня сложности. – 25 ч.

Задания, направленные на определение существенных признаков ключевых обществоведческих понятий; оценивание приведенных положений с точки зрения их соответствия современным научным представлениям; характеристику социальных объектов на основе смоделированных социальных ситуаций; осуществление поиска социальной информации, представленной в таких знаковых системах, как схемы, диаграммы, таблицы; сравнение социальных объектов, выявляя их общие черты и различия.
Задания, направленные на установление соответствия между существенными чертами и признаками изученных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; работу с рядом однородной социальной информации, определяя лишнее звено, выделяя обобщающее понятие; выявление структурных элементов с помощью схем и таблиц; соотнесение видовых понятий с родовыми; дифференциацию в социальной информации фактов и мнений; определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту.
Задания, направленные на выявление умения находить, осознанно воспринимать и точно воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте в явном виде; на характеристику текста или его отдельных положений на основе изученного курса, с опорой на обществоведческие знания; на использование информации текста в другой познавательной ситуации, формулирование и аргументацию оценочных, а также прогностических суждений, связанных с проблематикой текста.
Задания, проверяющие умение применять правильно раскрытое в смысловом отношении теоретическое положение в заданном контексте. Задания, требующие конкретизации приведенных положений, проверяющее умение иллюстрировать примерами изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук. Задание-задача, требующее анализа представленной информации, в том числе статистической и графической, объяснения связи социальных объектов, процессов, формулирования и аргументации самостоятельных оценочных, а также прогностических суждений, объяснений, выводов. Задания, требующие составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. Задания, требующие написать мини-сочинение (эссе) по одной теме из шести, предлагаемых экзаменуемому в форме афористических высказываний.

11 класс – 35 часов.

Раздел 3. Тестовый практикум. – 33 ч.

Решение заданий разного уровня сложности по темам:

– Человек и общество
– Экономика
– Социальные отношения
– Политика
– Право

Решение вариантов ЕГЭ.

Тест № 1.
Тест № 2.
Тест № 3.
Тест № 4.
Тест № 5.
Тест № 6.

Итоговое повторение и обобщение. – 2 ч.

Требования к уровню подготовки выпускников

Знать и понимать

биосоциальную сущность человека
основные этапы и факторы социализации личности
место и роль человека в системе общественных отношений
закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов
основные социальные институты и процессы
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования
особенности социально-гуманитарного познания

Уметь

характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями
объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека)
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы
сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам
подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

Использовать приобретенные знания и умения для

самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации
оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации
решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности
ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции
предвидения возможных последствий определенных социальных действий
ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права

Календарно тематическое планирование

10 класс – 35 ч.

№ урока	Содержание (тема урока)	Примечание
Раздел 1.Особенности ЕГЭ по обществознанию. – 9 ч.
1	ЕГЭ как способ объективной оценки качества образования.	Лекция.
2-4	Особенности ЕГЭ по обществознанию: -кодификатор элементов содержания — спецификация КИМов ЕГЭ по обществознанию.	Практическая работа с документами (Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников по обществознанию; Спецификация контрольных измерительных материалов по обществознании)
5-6	Правила заполнения бланков ЕГЭ.	Урок-практикум.
7-9	Информационные ресурсы ЕГЭ.	http://www.fipi.ru http://www.еgе.edu.ru и др.
Раздел 2. Методика решения заданий разного уровня сложности. – 26 ч.
10-12	Задания, направленные на определение существенных признаков ключевых обществоведческих понятий; оценивание приведенных положений с точки зрения их соответствия современным научным представлениям.	Решение заданий с выбором ответа (часть А)
13-15	Задания, направленные на характеристику социальных объектов на основе смоделированных социальных ситуаций; осуществление поиска социальной информации, представленной в таких знаковых системах, как схемы, диаграммы, таблицы; сравнение социальных объектов, выявляя их общие черты и различия.	Решение заданий с выбором ответа (часть А)
16-18	Задания, направленные на установление соответствия между существенными чертами и признаками изученных явлений и обществоведческими терминами и понятиями.	Решение заданий с кратким ответом (часть В)
19-20	Задания, направленные на работу с рядом однородной социальной информации, определяя лишнее звено, выделяя обобщающее понятие.	Решение заданий с кратким ответом (часть В)
21-22	Задания, направленные на выявление структурных элементов с помощью схем и таблиц; соотнесение видовых понятий с родовыми.	Решение заданий с кратким ответом (часть В)
23-24	Задания, направленные на дифференциацию в социальной информации фактов и мнений; определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту.	Решение заданий с кратким ответом (часть В)
25-26	Задания, направленные на выявление умения находить, осознанно воспринимать и точно воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте в явном виде; на характеристику текста или его отдельных положений на основе изученного курса, с опорой на обществоведческие знания.	Решение заданий с развернутым ответом (часть С)
27-28	Задания, направленные на использование информации текста в другой познавательной ситуации, формулирование и аргументацию оценочных, а также прогностических суждений, связанных с проблематикой текста.	Решение заданий с развернутым ответом (часть С)
29	Задания, проверяющие умение применять правильно раскрытое в смысловом отношении теоретическое положение в заданном контексте.	Решение заданий с развернутым ответом (часть С)
30	Задания, требующие конкретизации приведенных положений, проверяющее умение иллюстрировать примерами изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук.	Решение заданий с развернутым ответом (часть С)
31	Задание-задача, требующее анализа представленной информации, в том числе статистической и графической, объяснения связи социальных объектов, процессов, формулирования и аргументации самостоятельных оценочных, а также прогностических суждений, объяснений, выводов.	Решение заданий с развернутым ответом (часть С)
32-33	Задания, требующие составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса.	Решение заданий с развернутым ответом (часть С)
34-35	Задания, требующие написать мини-сочинение (эссе) по одной теме из шести, предлагаемых экзаменуемому в форме афористических высказываний.	Решение заданий с развернутым ответом (часть С)

11 класс – 35 ч.

№ урока	Содержание (тема урока)	Примечание
Раздел 3. Тестовый практикум. – 33 ч.
1-3	Решение тематических тестов по темам: — Человек и общество	Фронтальный опрос по основным терминам и понятиям раздела. Решение заданий с выбором ответа (часть А) Решение заданий с кратким ответом (часть В) Решение заданий с развернутым ответом (часть С)
4-6	— Экономика	Фронтальный опрос по основным терминам и понятиям раздела. Решение заданий с выбором ответа (часть А) Решение заданий с кратким ответом (часть В) Решение заданий с развернутым ответом (часть С)
7-9	— Социальные отношения	Фронтальный опрос по основным терминам и понятиям раздела. Решение заданий с выбором ответа (часть А) Решение заданий с кратким ответом (часть В) Решение заданий с развернутым ответом (часть С)
10-12	— Политика	Фронтальный опрос по основным терминам и понятиям раздела. Решение заданий с выбором ответа (часть А) Решение заданий с кратким ответом (часть В) Решение заданий с развернутым ответом (часть С)
13-15	— Право	Фронтальный опрос по основным терминам и понятиям раздела. Решение заданий с выбором ответа (часть А) Решение заданий с кратким ответом (часть В) Решение заданий с развернутым ответом (часть С)
16-18	Решение вариантов ЕГЭ. Тест № 1.
19-21	Тест № 2.
22-24	Тест № 3.
25-27	Тест № 4.
28-30	Тест № 5.
31-33	Тест № 6.
34-35	Итоговое повторение и обобщение.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОБОБЩАЮЩИЕ МАТЕРИАЛЫ

Единый государственный экзамен 2010. Обществознание. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ авторы-составители: О.А. Котова, Т. Е. Лискова, Е.Л. Рутковская – М.: Интеллект-Центр, 2009.
ЕГЭ-2010: Обществознание / ФИПИ авторы-составители: Т.Е. Лискова, О.А. Котова – М.: Астрель, 2009.
ЕГЭ-2010. Федеральный банк экзаменационных материалов (открытый сегмент). Обществознание/ ФИПИ авторы-составители: Е.Л. Рутковская, О.А. Котова, Т.Е. Лискова, О.В. Кишенкова, Е.С. Королькова – М.: Эксмо, 2009.
Обществознание. Типичные ошибки при выполнении заданий Единого государственного экзамена/ ФИПИ авторы: Е.Л. Рутковская, А.Ю. Лазебникова, Е.С. Королькова – М: Русское слово, 2009.
ЕГЭ. Обществознание. Тематическая рабочая тетрадь/ФИПИ авторы: Е.Л. Рутковская, А.Ю. Лазебникова, Е.С. Королькова – М.: Экзамен, 2009.
Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ. 2009. Обществознание/ ФИПИ авторы-составители: О.А. Котова, Т.Е. Лискова – М.: Астрель, 2009.
Отличник ЕГЭ. Обществознание. Решение сложных задач / ФИПИ авторы-составители: О.А. Котова, Т. Е. Лискова, Е.Л. Рутковская – М.: Интеллект-Центр, 2010.
Единый государственный экзамен 2011. Обществознание. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ автор-составитель: Е.Л. Рутковская – М.: Интеллект-Центр, 2010.
ЕГЭ-2011: Обществознание / ФИПИ авторы-составители: Т.Е. Лискова, О.А. Котова – М.: Астрель, 2010.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена
http://www.mon.ru.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ
http://www.fipi.ru – портал федерального института педагогических измерений
http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал
http://www.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов
http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта Сеть творческих учителей
http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго поколения
http://www.levada.ru – Левада-Центр изучения общественного мнения
http://www.elibrary.ru/defaultx.asp – научная электронная библиотека

Источник

1.Пояснительная записка

Рабочая
программа по учебному репетиционному элективному курсу по обществознанию «Подготовка
к ЕГЭ» для 10-11 классов разработана на основе: Федерального закона «Об
образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ, Федерального
компонента государственного образовательного стандарта среднего общего
образования №1089 от 05.03.2004г. с изменениями на 31.01.2012г., примерной
программы по обществознанию 10-11 классов, с учётом содержания спецификации
контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного
экзамена по обществознанию.

2.Общая характеристика учебного предмета.

Данный курс включает в себя основы философии, социологии, политологии,
экономики, культурологи, теории цивилизаций, правоведения.

Ключевой задачей является раскрытие особенностей развития основных
сфер жизни современного общества — духовной культуры, экономической,
политической, социальной и правовой. Курс ориентирован на Обязательный минимум
содержания образования по обществоведению для средней школы и соответствует
требованиям, предъявляемым современным образовательным стандартом.

Цель курса: систематизация, углубление и обобщение знаний и
умений учащихся в рамках обществоведческого курса для более успешной сдачи ЕГЭ.

Задачи курса:

—повышение предметной компетентности учеников;

—
развитие у учащихся устойчивого интереса к предмету;

—
краткое изложение и повторение курса обществознания;

—
ознакомление учащихся со структурой и содержанием контрольных измерительных материалов
по предмету, распределением заданий различного типа (с выбором ответа, с
кратким ответом, с развернутым ответом);

—
овладение умениями и навыками решения типовых тестовых заданий и заданий
повышенной и высокой сложности;

—
формирование умения работать с инструкциями, регламентирующими процедуру
проведения экзамена в целом;

—
формирование умения эффективно распределять время на выполнение заданий
различных типов, правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом;

—
формирование позитивного отношения у учащихся к процедуре ЕГЭ по обществознанию

Содержание курса
включает:

— Информация о
структуре экзаменационной работы (КИМ) и особенностях отдельных видов
экзаменационных заданий ЕГЭ по обществознанию.

— Теоретические
блоки, посвященные логическим приемам и процедурам мышления.

— Практический блок,
представленный контрольно-тренировочными заданиями ЕГЭ.

Ожидаемые результаты:

— Систематизация и углубление теоретических знаний учащихся по ключевым
позициям курса;

— Ориентация
учащегося в дидактических смыслах и психологических механизмах заданий ;
достижение определенной свободы в выборе темы эссе;

— Проявление
компетентностей, позволяющих использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности, преодоление психологических барьеров при подготовке
к экзамену.

3. Описание места учебного курса в учебном плане ОУ.

Программа элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по
обществознанию» предназначена для

учащихся 10-11 класса, мотивированных на сдачу вступительного экзамена
в форме ЕГЭ и

рассчитана на 103
часа, в 10 классе 35часов (1час в неделю) в 11 классе 68ч (2ч в неделю)

4.Планируемые результаты освоения учебного курса.

Личностные
результаты освоения основной образовательной программы среднего общего
образования отражают:

формированность российской
гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уверенности в его великом будущем;

сформированность
гражданской позиции выпускника как сознательного, активного и ответственного
члена российского общества, уважающего закон и правопорядок, осознающего и
принимающего свою ответственность за благосостояние общества, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные
национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

готовность к служению
Отечеству, его защите;

сформированность
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного
сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

сформированность основ
саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими нравственными
ценностями и идеалами российского гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности
(образовательной, учебно-исследовательской, проектной, коммуникативной, иной);

сформированность
толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире, готовности и
способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

сформированность навыков
сотрудничества со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми
в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и
других видах деятельности;

сформированность
нравственного сознания, чувств и поведения на основе усвоения общечеловеческих
нравственных ценностей;

готовность и способность
к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;
сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;

сформированность
эстетического отношения к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, общественных отношений;

принятие и реализацию
ценностей здорового и безопасного образа жизни: потребность в физическом
самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью,
неприятие вредных привычек, курения, употребления алкоголя, наркотиков;
бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и
психологическому здоровью как собственному, так и других людей, умение
оказывать первую помощь;

осознанный выбор будущей
профессии на основе понимания её ценностного содержания и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной
деятельности как возможности участия в решении личных, общественных,
государственных, общенациональных проблем;

сформированность основ экологического мышления,
осознание влияния социально-экономических процессов на состояние природной
среды; приобретение опыта природоохранной деятельности;

ответственное отношение к
созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни – любви,
равноправия, заботы, ответственности – и их реализации в отношении членов своей
семьи.

Метапредметные
результаты освоения основной образовательной программы среднего общего
образования отражают:

умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать урочную и
внеурочную (включая внешкольную) деятельность; использовать различные ресурсы
для достижения целей; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях;

умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать
конфликты;

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных
методов познания;

готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;

умение ориентироваться в социально-политических и
экономических событиях, оценивать их последствия;

умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных
ценностей;

владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

владение навыками познавательной
рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения.

Требования
к предметным результатам освоения базового курса обществознания должны
отражать:

сформированность знаний об обществе как целостной
развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и
институтов;

владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;

владение умениями выявлять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;

сформированность представлений об основных тенденциях и
возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;

сформированность представлений о методах познания социальных
явлений и процессов;

владение умениями применять полученные знания в повседневной
жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

сформированность навыков
оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках
различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и
оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.

5.Описание ценностных ориентиров содержания учебного
курса.

Курс является практико-ориентированным, призван помочь будущим
выпускникам овладеть ключевыми познавательными и информационно-коммуникативными
компетенциями, средствами контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по
обществознанию. Ученики смогут осмыслить стратегию собственных действий при
операциях с понятиями, работе с диаграммами и статистической информацией,
текстами различного вида, проблемно-познавательными заданиями, достигнут
определенной свободы в выборе эссе. Ученики смогут осмыслить стратегию
собственных действий при операциях с понятиями, работе с диаграммами и
статистической информацией, текстами различного вида, проблемно-познавательными
заданиями, достигнув определенной свободы в выборе эссе.

Данный курс включает в себя основы философии, социологии, политологии,
экономики,

культурологии, теории цивилизаций, правоведения.

Ключевой задачей является раскрытие особенностей развития основных сфер
жизни

современного общества — духовной культуры, экономической, политической,

социальной и правовой. Курс ориентирован на Обязательный минимум
содержания

образования по обществоведению для средней (полной) школы и
соответствует требованиям, предъявляемым современным образовательным
стандартом.

Программа помогает усвоить базовые национальные ценности — основные
моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в
культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях
многонационального народа РФ, передаваемые от поколения к поколению и
обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.

Духовно-нравственное
развитие личности — осуществляемое в процессе социализации последовательное
расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование
способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных
моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу,
государству, Отечеству, миру в целом.

Социальный заказ образованию устанавливается в следующей
системе фундаментальных
социальных и педагогических понятий, а также отношений между ними:

·
национальное
государство;

·
формирование
национальной идентичности;

·
патриотизм;

·
гражданское
общество;

·
многообразие
культур;

·
межэтнический
мир;

·
социализация;

·
развитие;

·
базовые
национальные ценности;

·
духовно-нравственное
развитие личности;

·
духовно-нравственное
воспитание личности гражданина России.

6. Содержание программы

Введение. Единый государственный экзамен по обществознанию: структура и

содержание экзаменационной работы

ЕГЭ и стандарты обществоведческого образования. Кодификатор.
Спецификации.

Демоверсия. Структура и содержание письменной экзаменационной работы.
Принципы

отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни
сложности заданий.

Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с
открытым

развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль).

2. Блок «Человек и общество»

Системное строение общества. Общество как динамическая система.
Взаимосвязь

общества и природы. Общество и культура. Взаимосвязь экономической,
социальной,

политической и духовной сфер общества. Социальные институты.
Многовариантность

общественного развития. Типология обществ. Глобальные проблемы
человечества.

Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры. Наука.
Социальная и

личностная значимость образования. Религия. Роль религии в жизни общества.
Мировые

религии. Мораль Нравственная культура. Тенденции духовной жизни.
Целостность

современного мира, его противоречия (понимание основных тенденций
развития

современного мира). Мораль, ее основные категории. Тренинг по
выполнению заданий

различной сложности по данному блоку.

3. Блок «Человек. Познание»

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Бытие
человека.

Потребности и интересы человека. Деятельность человека, ее основные
формы.

Мышление и деятельность. Цель и смысл жизни человека. Самореализация.
Индивид,

индивидуальность, личность. Социализация индивида. Свобода и
ответственность

личности. Познание мира. Формы познания. Истина и ее критерии. Тренинг
по

выполнению заданий различной сложности по данному блоку.

4. Блок «Социальная сфера»

Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы и
их

классификация. Социальный статус. Социальная роль. Неравенство и
социальная

стратификация. Социальная мобильность. Социальные нормы. Отклоняющееся

поведение, его формы и проявления. Социальный контроль. Семья и брак
как социальные

институты. Демографическая и семейная политика в РФ. Молодежь как
социальная

группа. Этнические общности. Межнациональные отношения. Социальный
конфликт и

пути его разрешения. Конституционные основы национальной политики в РФ.

Социальные процессы в современной России. Тренинг по выполнению заданий
различной

сложности по данному блоку.

5. Блок «Экономическая сфера «

Экономика и экономическая наука. Предпринимательство. Экономические
цели фирмы,

ее основные организационные формы. Основные источники финансирования
бизнеса.

Экономическое содержание собственности. Экономические системы. Рыночный

механизм. Многообразие рынков. Измерители экономической деятельности.
Понятие

ВВП. Экономический рост и развитие. Разделение труда и специализация.
Значение

специализации и обмена. Роль государства в экономике. Государственный
бюджет.

Акции, облигации и другие ценные бумаги. Деньги. Банковская система.
Финансовые

институты. Инфляция. Виды налогов. Мировая экономика: внешняя торговля,

международная финансовая система. Экономика потребителя. Семейная
экономика.

Экономика производителя. Производство, производительность труда.
Издержки, выручка,

прибыль. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Безработица.
Тренинг

по выполнению заданий различной сложности по данному блоку.

6. Блок «Политология»

Власть, ее происхождение и виды. Политическая система, ее структура и
функции.

Признаки, функции, формы государства. Государственный аппарат.
Избирательные

системы. Политические партии и движения. Становление многопартийности в
России.

Политическая идеология. Политический режим. Местное самоуправление.
Политическая

культура. Гражданское общество. Правовое государство. Человек в
политической жизни.

Политическое участие. Сложные теоретические вопросы. Характеристика
понятий

«политический процесс», «политический институт», «парламентаризм»,

функционирование «гражданского общества». Раскрытие понимания
политических

явлений на конкретных примерах, обоснование собственных суждений с
привлечением

теоретического содержания и примеров из истории и социальной практики.
Тренинг по

выполнению заданий всех типов сложности по данному блоку.

7. Блок «Право»

Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли,
институты,

отношения. Источники права. Правовые акты. Правоотношения.
Правонарушения.

Конституция Российской Федерации. Публичное и частное право.
Юридическая

ответственность и ее виды. Основные понятия и нормы государственного,

административного, гражданского, трудового и уголовного права в
Российской

Федерации. Правовые основы брака и семьи. Международные документы по
правам

человека. Основы Конституционного строя РФ. Федерация, ее субъекты.
Законодательная,

исполнительная и судебная власть в РФ. Институт президентства.
Правоохранительные

органы. Международная защита прав человека в условиях мирного и
военного времени.

Правовая культура. Проблемные вопросы. Правоотношения. Система права.
Правовые

акты. Международное гуманитарное право. Тренинг по выполнению заданий
всех

уровней сложности по данному блоку.

8. Общая характеристика и особенности заданий части 2.

21-24 — составное задание с фрагментом текста: общая характеристика
задания. Виды

документов по содержанию, составу, объему. Основные модели заданий и
проверяемые

аналитические умения в процессе работы с документом. Типичные ошибки,
алгоритм

работы ученика. Развитие умений: извлекать информацию из источника,
анализировать и

интерпретировать информацию из документа, привлекать дополнительные
знания по

курсу, анализировать авторскую позицию.

9. Специфика заданий 25-28

25 – задание на понимание и применение теоретических понятий в заданном
контексте.

Особенности выполнения заданий, модели заданий, типичные ошибки,
алгоритм работы

ученика. Формирование умений применять обществоведческие понятия в
заданном

контексте. 26 – задание, требующее конкретизации теоретических
положений с помощью

примеров социальной жизни. Особенности заданий данного типа, основные
модели

заданий, типичные ошибки учащихся. Формирование умений учащихся
раскрывать на

примерах важнейшие теоретические положения и понятия
социально-гуманитарных наук

и приводить примеры определенных общественных явлений. 27 –
задание-задача,

требующая анализа представленной информации, в том числе статистической
и

графической. Разновидности заданий по содержанию условия и характеру
вопросов-

требований, особенности выполнения учащимися познавательных задач по

обществознанию. Развитие умений учащихся применять
социально-гуманитарные знания

в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих
актуальные

проблемы жизни человека и общества. 28 – задание, требующее составления
плана

развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса.
Алгоритм

выполнения задания по составлению развернутого ответа. Памятка.

10. Эссе как творческая работа выпускника

29 (эссе) — альтернативное задание на формулирование собственных
суждений и

аргументов по определенным проблемам на основе приобретенных социально-

гуманитарных знаний. Особенности жанра эссе, виды эссе. Особенности
эссе по

обществознанию, критерии качества обществоведческого эссе. Условия
выбора темы эссе

учащимися. Типичные ошибки учащихся при раскрытии смысла афористичного

высказывания или заложенной в высказывании проблемы; при выражении
собственной

позиции, отношения к высказыванию или проблеме, при аргументации
собственной

позиции. Общий алгоритм работы ученика при написании творческой работы
в жанре

эссе. Система оценивания задания.

11. Итоговый контроль. Пробный ЕГЭ

7. Тематическое планирование – 10 класс.

№	Тема урока(раздела)	Реализуемое содержание образования	Кол-во часов	Дата проведения

	Введение.
1	Введение. ЕГЭ по обществознанию	Введение. ЕГЭ по обществознанию	1
2	Структура и содержание экзаменационной работы	ЕГЭ и стандарты обществоведческого образования. Кодификатор. Спецификации. Демоверсия. Структура и содержание письменной экзаменационной работы. Принципы отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни сложности заданий.	1
3	Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ 2018	Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль).	1
4	Содержательные линии «Человек и общество»	Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль).	1
5	Ключевые понятия «Человек и общество»	Ключевые понятия. Социум как особенная часть мира. Системное строение общества. Общество и природа. Общество и культура. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества.	1
6	Тренинг по линии «Человек и общество»	Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Бытие человека. Потребности и интересы человека. Деятельность человека, ее основные формы. Мышление и деятельность.	1
7	Решение контрольно-тренировочных заданий с выбором ответа	Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы и их классификация. Социальный статус. Социальная роль. Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные нормы.	1
8	Проблемы изучения конкретных разделов и тем в содержательных линиях «Человек. Познание»	Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль).	1
9	Особенности заданий на выбор из двух суждений «Познание»	Систематизация знаний учащихся по ключевым понятиям содержательной линии. Власть, ее происхождение и виды. Политическая система, ее структура и функции. Признаки, функции, формы государства. Государственный аппарат. Избирательные системы.	1
10	Задания на сравнение близких понятий «Познание»	Ключевые понятия. Социум как особенная часть мира. Системное строение общества. Общество и природа. Общество и культура. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества.	1
11	Задания на завершение схем «Познание»	Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы и их классификация. Социальный статус. Социальная роль. Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные нормы.	1
12	«Социальные отношения»: обзор основных позиций	Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Бытие человека. Потребности и интересы человека. Деятельность человека, ее основные формы. Мышление и деятельность.	1
13	Разновидности заданий-задач. Алгоритм выполнения задания-задачи с открытым ответом	Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль).	1
14	Особенности заданий с выбором ответа «Социальные отношения»	Систематизация знаний учащихся по ключевым понятиям содержательной линии. Власть, ее происхождение и виды. Политическая система, ее структура и функции. Признаки, функции, формы государства. Государственный аппарат. Избирательные системы.	1
15	Актуальные проблемы изучения содержательной линии «Экономика»	Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы и их классификация. Социальный статус. Социальная роль. Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные нормы.	1
16	Решение контрольно-тренировочных заданий на выбор из двух суждений «Экономика»	Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль).	1
17	Специфика заданий на классификацию «Экономика»	Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Бытие человека. Потребности и интересы человека. Деятельность человека, ее основные формы. Мышление и деятельность.	1
18	Задания на распределение позиций по группам и установление соответствия «Экономика»	Ключевые понятия. Социум как особенная часть мира. Системное строение общества. Общество и природа. Общество и культура. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества.	1
19	Содержательная линия «Политика»	Систематизация знаний учащихся по ключевым понятиям содержательной линии. Власть, ее происхождение и виды. Политическая система, ее структура и функции. Признаки, функции, формы государства. Государственный аппарат. Избирательные системы.	1
20	Систематизация знаний учащихся при изучении основных теоретических вопросов линии «Политика»	Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль).	1
21	Разновидности заданий-задач. Алгоритм выполнения задания-задачи с открытым ответом. Линия «Политика»	Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Бытие человека. Потребности и интересы человека. Деятельность человека, ее основные формы. Мышление и деятельность.	1
22	«Право»: основные теоретические положения	Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы и их классификация. Социальный статус. Социальная роль. Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные нормы.	1
23	Эссе как тип экзаменационного задания на ЕГЭ по обществознанию	Ключевые понятия. Социум как особенная часть мира. Системное строение общества. Общество и природа. Общество и культура. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества.	1
24	Структура и специфика заданий на анализ документа по линии «Право»	Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль).	1
25	Решение контрольно-тренировочных заданий на установление соответствия по линии «Право»	Систематизация знаний учащихся по ключевым понятиям содержательной линии. Власть, ее происхождение и виды. Политическая система, ее структура и функции. Признаки, функции, формы государства. Государственный аппарат. Избирательные системы.	1
26	Элементы обществоведческой подготовки, проверяемые в рамках ЕГЭ	Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль).	1
27	Основные модели заданий части I с 1-20 задания	Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Бытие человека. Потребности и интересы человека.	1
28	Общая характеристика заданий части II	Систематизация знаний учащихся по ключевым понятиям содержательной линии. Власть, ее происхождение и виды. Политическая система, ее структура и функции. Признаки, функции, формы государства. Государственный аппарат. Избирательные системы.	1
29	Особенности заданий 21-29	Ключевые понятия. Социум как особенная часть мира. Системное строение общества. Общество и природа. Общество и культура. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества.	1
30	Специфика заданий 25-28	Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы и их классификация. Социальный статус. Социальная роль. Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные нормы.	1
31	Эссе как творческая работа выпускника	Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль).	1
32	Структура и специфика заданий на анализ документа	Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Бытие человека. Потребности и интересы человека. Деятельность человека, ее основные формы. Мышление и деятельность.	1
33	Типичные ошибки при выполнении заданий ЕГЭ по обществознанию	Ключевые понятия. Социум как особенная часть мира. Системное строение общества. Общество и природа. Общество и культура. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества.	1
34	Итоговое занятие	Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы и их классификация. Социальный статус. Социальная роль. Неравенство и социальная стратификация.	1

Тематическое планирование 11класс.

№пп	Тема урока(раздела)	Реализуемое содержание образования	Кол-во часов	Дата проведения
1	Введение. ЕГЭ по обществознанию	Единый государственный экзамен по обществознанию: структура и содержание экзаменационной работы ЕГЭ и стандарты обществоведческого образования. Кодификатор. Спецификации. Демоверсия.	1
2	Структура и содержание экзаменационной работы	Структура и содержание письменной экзаменационной работы. Принципы отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни сложности заданий. Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль).	2
3	Блок «Человек и общество»	Системное строение общества. Общество как динамическая система. Взаимосвязь общества и природы. Общество и культура. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества. Социальные институты. Многовариантность общественного развития. Типология обществ. Глобальные проблемы человечества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры. Наука. Социальная и личностная значимость образования. Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Мораль Нравственная культура. Тенденции духовной жизни. Целостность современного мира, его противоречия (понимание основных тенденций развития современного мира). Мораль, ее основные категории. Тренинг по выполнению заданий различной сложности по данному блоку.	1
4	Тренинг по выполнению заданий 1-20 по данному блоку	2
5	Тренинг по выполнению заданий 21-29 по данному блоку	3
6	Блок «Человек. Познание»	Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Бытие человека. Потребности и интересы человека. Деятельность человека, ее основные формы. Мышление и деятельность. Цель и смысл жизни человека. Самореализация. Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида. Свобода и ответственность личности. Познание мира. Формы познания. Истина и ее критерии. Тренинг по выполнению заданий различной сложности по данному блоку.	1
7	Тренинг по выполнению заданий 1-20 по данному блоку	2
8	Тренинг по выполнению заданий 21-29 по данному блоку	4
9	Блок «Социальная сфера»	Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы и их классификация. Социальный статус. Социальная роль. Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные нормы. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальный контроль. Семья и брак как социальные институты. Демографическая и семейная политика в РФ. Молодежь как социальная группа. Этнические общности. Межнациональные отношения. Социальный конфликт и пути его разрешения. Конституционные основы национальной политики в РФ. Социальные процессы в современной России. Тренинг по выполнению заданий различной сложности по данному блоку.	1
10	Тренинг по выполнению заданий 1-20 по данному блоку	2
11	Тренинг по выполнению заданий 21-29 по данному блоку	4
12	Блок «Экономическая сфера «	Экономика и экономическая наука. Предпринимательство. Экономические цели фирмы, ее основные организационные формы. Основные источники финансирования бизнеса. Экономическое содержание собственности. Экономические системы. Рыночный механизм. Многообразие рынков. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Разделение труда и специализация. Значение специализации и обмена. Роль государства в экономике. Государственный бюджет. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Деньги. Банковская система. Финансовые институты. Инфляция. Виды налогов. Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система. Экономика потребителя. Семейная экономика. Экономика производителя. Производство, производительность труда. Издержки, выручка, прибыль. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Безработица. Тренинг по выполнению заданий различной сложности по данному блоку.	1
13	Тренинг по выполнению заданий 1-20 по данному блоку	2
14	Тренинг по выполнению заданий 21-29 по данному блоку	4
15	Блок «Политическая сфера»	Власть, ее происхождение и виды. Политическая система, ее структура и функции. Признаки, функции, формы государства. Государственный аппарат. Избирательные системы. Политические партии и движения. Становление многопартийности в России. Политическая идеология. Политический режим. Местное самоуправление. Политическая культура. Гражданское общество. Правовое государство. Человек в политической жизни. Политическое участие. Сложные теоретические вопросы. Характеристика понятий «политический процесс», «политический институт», «парламентаризм», функционирование «гражданского общества». Раскрытие понимания политических явлений на конкретных примерах, обоснование собственных суждений с привлечением теоретического содержания и примеров из истории и социальной практики. Тренинг по выполнению заданий всех типов сложности по данному блоку.	1
16	Систематизация знаний учащихся при изучении основных теоретических вопросов	2
17	Тренинг по выполнению заданий 1-20 по данному блоку	2
18	Тренинг по выполнению заданий 21-29 по данному блоку	4
19	Блок «Право»	Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Источники права. Правовые акты. Правоотношения. Правонарушения. Конституция Российской Федерации. Публичное и частное право. Юридическая ответственность и ее виды. Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации. Правовые основы брака и семьи. Международные документы по правам человека. Основы Конституционного строя РФ. Федерация, ее субъекты. Законодательная, исполнительная и судебная власть в РФ. Институт президентства. Правоохранительные органы. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Правовая культура. Проблемные вопросы. Правоотношения. Система права. Правовые акты. Международное гуманитарное право. Тренинг по выполнению заданий всех уровней сложности по данному блоку.	1
20	Систематизация знаний учащихся при изучении основных теоретических вопросов	2
21	Тренинг по выполнению заданий 1-20 по данному блоку	2
22	Тренинг по выполнению заданий 21-29 по данному блоку	4
23	Особенности заданий 21-24	21-24 — составное задание с фрагментом текста: общая характеристика задания. Виды документов по содержанию, составу, объему. Основные модели заданий и проверяемые аналитические умения в процессе работы с документом. Типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Развитие умений: извлекать информацию из источника, анализировать и интерпретировать информацию из документа, привлекать дополнительные знания по курсу, анализировать авторскую позицию.	1
24	Структура и специфика заданий на анализ документа	2
25	Специфика заданий 25-28	25 – задание на понимание и применение теоретических понятий в заданном контексте. Особенности выполнения заданий, модели заданий, типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Формирование умений применять обществоведческие понятия в заданном контексте. 26 – задание, требующее конкретизации теоретических положений с помощью примеров социальной жизни. Особенности заданий данного типа, основные модели заданий, типичные ошибки учащихся. Формирование умений учащихся раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук и приводить примеры определенных общественных явлений. 27 – задание-задача, требующая анализа представленной информации, в том числе статистической и графической. Разновидности заданий по содержанию условия и характеру вопросов- требований, особенности выполнения учащимися познавательных задач по обществознанию. Развитие умений учащихся применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества. 28 – задание, требующее составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. Алгоритм выполнения задания по составлению развернутого ответа. Памятка.	3
26	Составление сложного плана по темам раздела	3
27	Эссе (задание 29) как творческая работа выпускника	29 (эссе) — альтернативное задание на формулирование собственных суждений и аргументов по определенным проблемам на основе приобретенных социально- гуманитарных знаний. Особенности жанра эссе, виды эссе. Особенности эссе по обществознанию, критерии качества обществоведческого эссе. Условия выбора темы эссе учащимися. Типичные ошибки учащихся при раскрытии смысла афористичного высказывания или заложенной в высказывании проблемы; при выражении собственной позиции, отношения к высказыванию или проблеме, при аргументации собственной позиции. Общий алгоритм работы ученика при написании творческой работы в жанре эссе. Система оценивания задания.	3
28	Типичные ошибки при выполнении заданий ЕГЭ по обществознанию.	Анализ типичных ошибок при выполнении заданий ЕГЭ по обществознанию.	1
29	Итоговый контроль	тестирование в формате ЕГЭ	3
30	Пробный ЕГЭ	тестирование в формате ЕГЭ	4

8.Учебно-метадическое и
материально-техническое обеспечение учебного процесса

Литература

Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В.
Готовимся к ЕГЭ. Обществознание. Учебно-справочное пособие.- СПб., 2017.
Единый государственный экзамен. Обществознание:
задания для подготовки. / А.Ю. Лазебникова, Л.Н. Боголюбов, М.Ю. Брандт,
Е.Л. Рутковская и др. – М.: Просвещение, 2016.
ЕГЭ. Обществознание. Эффективная методика. /С.А.
Нижников, А.Ю. Лазебникова, М.Ю. Брандт.- М.: Экзамен, 2016
ЕГЭ-2017: Обществознание реальные варианты.
Федеральный институт педагогических измерений. /Авт.-сост. О.А. Котова,
Т.Е. Лискова. – М.: АСТ: Астрель, 2017.
ЕГЭ 2017.Обществознание. Сборник заданий. / Е.Л.
Рутковская, Н.И. Городецкая и др. – М.: Просвещение, Эксмо, 2017.
ЕГЭ-2017. Обществознание. Тренировочные задания./
Е.Л. Рутковская, Н.И. Городецкая,О. А., Котова, Е.С. Королькова, Т. Е.
Лискова. — М.: Экзамен, 2017.
ЕГЭ 2017. Обществознание. Методические материалы.
/Авт.-сост. Е.Л. Рутковская. М.: Эксмо, 2017.
Единый государственный экзамен 2017.
Обществознание. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ
авторы-составители: О.А. Котова, Т. Е. Лискова, Е.Л. Рутковская – М.:
Интеллект-Центр, 2017.
ЕГЭ-2018: Обществознание / ФИПИ авторы-составители:
Т.Е. Лискова, О.А. Котова – М.: Астрель, 2017.
Кишенкова О.В. ЕГЭ 2015. Обществознание.
Справочник. – М.: Эксмо, 2015.
Лазебникова А.Ю ЕГЭ-2017: Обществознание:
Репетитор. – М.: Просвещение, Эксмо, 2017.
Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Городецкая
Н.И., Королькова Е.С. ЕГЭ. Обществознание. Типовые тестовые задания. М.: Экзамен,
2017.
Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Королькова
Е.С. ЕГЭ по обществознанию: типичные ошибки выпускников. //Преподавание
истории и обществознания в школе.- 2017.- № 10.
Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Королькова
Е.С. ЕГЭ по обществознанию: подходы к выявлению и анализу типичных ошибок.
// ОКО. Оценка качества образования. – 2017.- № 6.
Обществознание: полный справочник для подготовки
к ЕГЭ. /П.А. Баранов, А.В. Воронцов, С.В. Шевченко; под ред. П.А. Баранова.
– М.: АСТ: Астрель, 2016.
Обществознание. Экспресс-репетитор для подготовки
к ЕГЭ. «Общество. Духовная жизнь общества». /П.А. Баранов. – М.: АСТ:
Астрель, 2016.
Обществознание. Экспресс-репетитор для подготовки
к ЕГЭ. «Человек. Познание». /П.А. Баранов. – М.: АСТ: Астрель, 2016.
Обществознание. Экспресс-репетитор для подготовки
к ЕГЭ. «Экономика». /П.А. Баранов, С.В. Шевченко. – М.: АСТ: Астрель, 2017.
Обществознание. Экспресс-репетитор для подготовки
к ЕГЭ. «Политика». /П.А. Баранов. – М.: АСТ: Астрель, 2017.
Обществознание. Экспресс-репетитор для подготовки
к ЕГЭ. «Социальные отношения». /П.А. Баранов, С.В. Шевченко. – М.: АСТ:
Астрель, 2017.
Обществознание. Экспресс-репетитор для подготовки
к ЕГЭ. «Право». /П.А. Баранов, А.В. Воронцов. – М.: АСТ: Астрель, 2017.
www.fipi.ru Методические письма «Об использовании
результатов единого государственного экзамена в преподавании
обществознания в образовательных учреждениях среднего (полного) общего
образования», 2016,2017г.

Перечень WEB-сайтов для дополнительного образования по
предмету

http://ege.edu.ru/- официальный информационный
портал Единого государственного экзамена;

http://old.fipi.ru/ — Открытый банк заданий на
сайте Федерального института педагогических измерений;

http://www.consultant.ru/ — официальный
сайт компании «КонсультантПлюс» (информационно-правовой портал);

http://www.ecsocman.edu.ru – федеральный образовательный портал «Экономика,
социология, менеджмент»;

http://www.edu.ru –
федеральный портал «Российское образование»;

http://www.garant.ru/ — информационно-правовой
портал;

http://www.gov.ru/ — сервер органов государственной власти Российской
Федерации;

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный портал;

http://www.school—collection.edu.ru
– единая коллекция цифровых образовательных ресурсов;

http://минобрнауки.рф/ – официальный сайт Министерства образования и науки РФ.

Источник

Рабочая программа

элективного курса

«Подготовка учащихся к ЕГЭ по обществознанию»

(базовый уровень)

для « 10-11 » классов

Составитель: должность

Учитель истории и обществознания

Тележкина Н.И.

Пояснительная записка

В условиях реформирования российской системы образования актуальной стала проблема подготовки учащихся к новой форме аттестации – ЕГЭ. ЕГЭ по обществознанию относится к числу тех предметов, которые являются наиболее востребованными. Программа элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» предназначена для теоретической и практической помощи в подготовке к Государственной итоговой аттестации выпускников по обществознанию в рамках Единого государственного экзамена. Программа ориентирована на повторение, систематизацию и углублённое изучение курса обществознания средней школы, а также на подготовку учащихся 10-11 классов к ЕГЭ.

Программа элективного курса составлена на основе:

Федерального компонента государственного стандарта общего образования по обществознанию (от 05.03.2004 №1089);
Демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2014 года по обществознанию;
Кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2013 году единого государственного экзамена по обществознанию;
Спецификации контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году единого государственного экзамена по обществознанию.

Цель курса – целенаправленная и качественная подготовка учащихся к новой форме аттестации – ЕГЭ, оказание помощи в углублении, систематизации, обобщении знаний по обществознанию.

Задачи курса:

Повышение предметной компетенции учеников;
Развитие у учащихся устойчивого интереса к предмету;
Краткое изложение и повторение курса обществознания;
Формирование умений и навыков решения типовых тестовых заданий;
Формирование умений выполнять задания повышенной и высокой сложности;
Воспитание положительного отношения к процедуре контроля в формате единого государственного экзамена;
Знакомство со структурой и содержанием контрольных измерительных материалов по предмету; распределением заданий различного типа; правильно оформлять решения заданий различных типов; правильно оформлять решения заданий с развёрнутым ответом;
Формировать гуманистическое мышление – способность рассматривать события, явления с точки зрения их общественной, исторической обусловленности. Сопоставлять различные версии и оценки по одному и тому же явлению, определять собственное отношение к этим оценкам;
Психологическая подготовка учащихся к государственной (итоговой) аттестации.

В процессе обучения происходит формирование основных знаний и умений, проверяемых в рамках ЕГЭ:

Биосоциальную сущность человека
Основные этапы и факторы социализации личности
Место и роль человека в системе общественных отношений
Закономерности развития общества как сложной самоорганизующей системы
Тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов
Основные социальные институты и процессы
Основные социальные институты
Особенности социально-гуманитарного познания
Сравнивать социальные объекты, выявлять их общие черты и различия
Соотносить обществоведческие знания с социальными реалиями, их отражающими
Анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (схема, таблица, диаграмма)
Распознавать понятия и их составляющие: соотносить видовые понятия с родовыми и исключать лишнее
Устанавливать соответствие между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями
Различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы
Называть термины и понятия, социальные явления, соответствующие предлагаемому контексту, и применять в предлагаемом контексте обществоведческие термины и понятия
Осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определённой теме из оригинальных. Неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических)
Формулировать на основе приобретённых социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам.

Формы и приёмы работы:

лекции с последующим опросом
беседы, посвящённые анализу явлений и событий, происходящих в современном мире
практические занятия (решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы современности)
работа в парах, группах, индивидуально
решение задач разной сложности: части А, В, С.

Предполагаемые результаты:

1.Учащиеся систематизируют и обобщают знания курса истории России.
2.Научатся успешно выполнять задания различных типов и уровней сложности.
3.Упешно подготовятся к сдаче ЕГЭ.

Курс рассчитан для учащихся 10-11 классов в количестве 68 часов. В 10 классе – 34 часа, в 11 классе – 34 часа.

Учебно-тематический план

10 класс – 34 часа

№п/п	Название раздела	Кол-во час
1	Особенности ЕГЭ по обществознанию	2 ч.
2	«Общество»	6 ч.
3	«Духовная жизнь общества»	9 ч.
4	«Человек и познание»	8 ч.
5	«Политика»	9 ч.
	Итого:	34 ч.

Учебно- тематический план

11 класс – 34 часа

№п/п	Название раздела	Кол-во час
1	«Экономика»	11 ч.
2	«Социальные отношения»	11 ч.
3	«Право»	8 ч.
4	Итоговый контроль	3 ч.
	Итого:	34 ч.

Содержание курса

10 класс – 34 часа

Раздел 1. Особенности ЕГЭ по обществознанию– 2 часа.

ЕГЭ как способ объективной оценки качества образования. Особенности ЕГЭ по обществознанию:

Кодификатор элементов содержания
Специфика КИМов ЕГЭ по обществознанию.

Правила заполнения бланков ЕГЭ. Информационные ресурсы. Методика решения заданий ЕГЭ разного уровня сложности. Задания, направленные на определение существенных признаков ключевых обществоведческих понятий; характеристика социальных объектов на основе смоделированных социальных ситуаций; осуществление поиска социальной информации, представленных в таких знаковых системах, как схемы, диаграммы, таблицы; сравнение социальных объектов, выявляя их общие черты и различия.

Задания, направленные на установление соответствия между существенными чертами и признаками изученных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; работу с рядом однородной социальной информации, определяя лишнее звено.

Задания, направленные на выявление умения находить, осознанно воспринимать и точно воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте в явном виде; на характеристику текста или его отдельных положений на основе изученного курса, с опорой на обществоведческие знания.

Задания, требующие конкретизации приведённых положений, проверяющее умение иллюстрировать примерами изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук.

Задание-задача, требующая анализа представленной информации, в том числе статистической и графической, объяснения связи социальных объектов, процессов, формулирования и аргументации самостоятельных оценочных, а также прогностических суждений, объяснений выводов . Задания, требующие составление плана развёрнутого ответа по конкретной теме. Задания, требующее написать мини-сочинение (эссе) по одной теме из шести, предлагаемых экзаменуемому в форме афористических высказываний.

Раздел 2. «Общество» —6 часов

Социум как особенная часть мира. Системное строение общества.

Понятие « общества» в узком и широком смысле. Функции общества. Общественные отношения. Общество – динамическая система. Сферы общественной жизни. Специфические черты общества.

Общество и природа. Понятие «природа» в узком и широком смысле. «Вторая природа». Взаимодействие общества и природы. Противоречия общества и природы. Представления о взаимосвязи общества и природы.

Общество и культура. Понятие «культура». Система взаимоотношений общества и культуры.

Взаимосвязь экономической, социальной, политической, духовной сфер общества. Взаимосвязь сфер общественной жизни общества. Взаимовлияние сфер.

Социальные институты. Социальный институт. Основные комплексы социальных институтов. Функции социальных институтов.

Многовариантность общественного развития. Типология обществ. Общественное развитие. Реформа и её виды. Революция и её виды. Модернизация. Традиционное общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное общество. Формационный и цивилизационный подходы к изучению общества. Западная и восточная цивилизации.

Понятие общественного прогресса. Различные взгляды на направленность общественного развития. Сущность понятия «прогресс» и «регресс». Особенности прогресса и его критерии. Стагнация.

Процессы глобализации и становление единого человечества. Глобализация. Основные направления глобализации. Последствия процесса глобализации. Единство современного мира. Основные факторы единства современного человечества.

Глобальные проблемы человечества. Термин « глобальные проблемы». Причины возникновения. Общие черты. Главные (приоритетные) глобальные проблемы. Основные направления разрешения глобальных проблем. Социальные прогнозы перспектив человечества.

Контрольная работа по разделу «Общество». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Раздел 3. «Духовная жизнь общества» -9часов

Культура и духовная жизнь. Подходы к пониманию культуры как явления общественной жизни. Понятие «культура». Материальная культура. Духовная культура. Основные функции культуры. Структура духовной жизни общества. Типология культур. Основные формы: элитарная, народная, массовая. Разновидности культуры: субкультура. Влияние массовой культуры на духовную жизнь общества. СМИ и их роль в духовной жизни общества. Функции СМИ.

Искусство, его формы, основные направления. Наука. Понятие «искусство». Теории происхождения искусства. Предмет искусства. Виды и жанры. Специфические черты искусства. Функции искусства. Понятие «наука». Виды наук. Модели развития научного знания. Функции современной науки.

Социальная и личностная значимость образования. Образование. Цель образования. Функции образования. Система образования в России. Сеть образовательных учреждений. Комплекс принципов, определяющих функционирование системы образования. Общие тенденции в развитии образования.

Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Определение «религия». Происхождение религии. Религиозная вера. Культ. Атрибуты религиозного культа. Ранние формы религии: тотемизм, анимизм, фетишизм, магия. Национально-государственные религии. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Основные функции религии.

Мораль. Нравственная культура. Понятие «мораль». Развитие норм морали: табу, обычай, традиция, моральные правила. Происхождение морали. Понятие « нравственность». Мораль и право: общее и различия. Важнейшие функции морали в обществе. Нравственная культура личности. Важнейшие принципы современной нравственной культуры личности. Тенденции духовной жизни современной России.

Контрольная работа по разделу «Духовная жизнь общества». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Раздел 4. «Человек и познание» — 8 часов

Человек как результат биологической и социальной эволюции. Бытие человека. Теории происхождения человека. Человек – биологическое существо. Основные отличия человека от животного. Человек – существо социальное. Бытие человека. Потребности и интересы человека.

Деятельность человека и её основные формы. Мышление и деятельность. Деятельность. Деятельность человека и активность животного. Основные компоненты деятельности. Виды действий. Игра как деятельность. Общение структура общения. Функции общения. Учение. Труд. Основные классификации деятельности. Творческая деятельность. Мышление. Типы мышления.

Цель и смысл жизни человека. Самореализация. Цель жизни. Смысл жизни. Проблема смысла жизни человека. Самореализация.

Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида. Индивид, индивидуальность, личность. Структура личности. Социализация. Этапы социализации.

Внутренний мир человека. Сознательное и бессознательное. Внутренний (духовный) мир человека. Структура духовного мира человека. Мировоззрение, структура мировоззрения. Типы мировоззрения. Менталитет. Сознание, структура сознания. Самосознание бессознательное. Отличие сознательного от бессознательного.

Самопознание. Свобода и ответственность личности. Самопознание. Самооценка. «я» — концепция. Поведение. Виды социального поведения. Свобода и ответственность личности.

Познание мира. Формы познания. Познание. Процесс познания. Агностицизм, скептицизм, оптимизм. Чувственное познание: ощущение, восприятие, представление. Рациональное познание: понятие, суждение, умозаключение.

Истина и её критерии. Относительность истины. Что есть истина? Относительная истина, абсолютная истина. Критерии истины. Функции практики в процессе познания.

Виды человеческих знаний. Научное познание. Знание. Виды знания. Формы знания. Научное познание. Уровни научного познания. Структура теории. Методы научного познания: анализ, синтез, индукция, дедукция, моделирование, абстракция.

Социальные науки и их классификация. Социальные науки, их классификация. Социальные науки. Классификация социальных наук. Важнейшие социальные науки. Социальное познание. Особенности социального познания. Социальный факт.

Контрольная работа по разделу «Человек. Познание.» проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Раздел 5. «Политика» — 9 часов

Власть её происхождение и виды. Подходы к решению вопроса о природе власти. Компоненты власти. Классификации (типологии) власти. Политическая власть иеё признаки и разновидности. Типы политической власти. Государственная власть. Теория разделения властей.

Политическая система, её структура и функции. Политическая система общества и её структура. Структурные компоненты (подсистемы) политической системы общества. Функции политической системы. Основные теории происхождения государства. Государство, признаки государства. Функции государства. Формы правления: монархия, республика. Формы государственно-территориального устройства: унитарное, федеративное, конфедерация. Политические режимы.

Политические партии и движения. Становление многопартийности в России. Избирательные системы. Политическая партия и её черты. Виды политических партий. Партийная система, типы партийных систем. Политические движения. Виды политических движений. Основные этапы становления многопартийности в России. Политическая идеология. Основные этапы формирования идеологий. Политическая культура: компоненты, функции, типы политических идеологий.

Гражданское общество и правовое государство. Правовое государство: признаки, предпосылки создания, пути формирования. Основные подходы к определению сущности гражданского общества. Предпосылки создания гражданского общества. Структура и функции гражданского общества.

Человек в политической жизни. Политическое участие. Политический статус личности. Политическая роль личности. Типы политических ролей. Политический лидер. Особенности политического лидерства. Политическое участие. Виды политического участия. Основные типы политической деятельности.

Контрольная работа по разделу «Политика». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

11 класс – 34 часа

Раздел 1. «Экономика» — 11 часов

Экономика: наука и хозяйство. Термин «экономика». Экономика – это хозяйство. Производство, распределение, обмен, потребление. Факторы производства. Экономика как наука. Функции экономической теории. Макроэкономика. Микроэкономика.

Экономические системы. Экономическая система. Основные типы экономических систем: традиционная, централизованная (плановая), рыночная, смешанная. Многообразие рынков. Спрос, закон спроса. Предложение, закон предложения.

Экономическое содержание собственности. Собственность. Право собственности. Экономическое содержание собственности. Виды собственности.

Измерители экономической деятельности. Система национальных счётов. ВВП. ВНП. НД.

Экономический цикл и экономический рост. Экономический цикл. Фазы экономического цикла. Причины циклического развития экономики. Виды кризисов. Экономический рост.

Экономика и государство. Роль государства в экономике. Правовое регулирование. Денежно-кредитная политика. Инфляция и её виды. Банковская система. Налогово-бюджетная политика. Инфляция и её виды. Банковская система. Налогово-бюджетная политика. Налоги, функции налогов. Государственный бюджет. Государственный долг.

Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система. Мировая экономика. Международное разделение труда (МРТ). Мировой рынок. Международная торговля. Типы экономической интеграции. Структура международной валютно-финансовой системы.

Экономика потребителя. Экономика производителя. Потребитель. Цель потребителя. Рациональное поведение потребителя. Доход потребителя. Уровень жизни. Бизнес, предпринимательство. Виды предпринимательства. Основные принципы, регулирующие предпринимательскую деятельность. Функции предпринимательства.

Рынок труда. Безработица. Рынок труда. Характерные черты конкурентного труда. Заработная плата. Прожиточный минимум. Безработица. Причины безработицы. Основные виды безработицы. Последствия безработицы.

Контрольная работа по разделу «Экономика». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Раздел 2. «Социальные отношения»- 11 часов

Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальная связь и виды. Типы социальных действий. Формы социального взаимодействия.

Социальные группы и их классификация. Социальная общность. Признаки социальной общности и её виды. Виды социальных групп. Социальная структура общества. Квазигруппа. Организация. Малая группа.

Социальный статус. Социальная роль. Социальный статус. Статусный набор. Компоненты социального статуса. Престиж. Авторитет. Социальная роль.

Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальная дифференциация. Неравенство. Стратификация. Критерии стратификации. Исторические типы стратификационных систем. Социальная мобильность. Воды социальной мобильности.

Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Социальная норма: обычаи, традиции. Нормы морали, правовые нормы, религиозные нормы, политические нормы, эстетические нормы. Девиантное поведение. Делинквентное поведение. Социальный контроль.

Семья и брак как социальные институты. Семья. Функции семьи. Виды семьи. Брак виды брака. Демографическая и семейная политика в Российской Федерации.

Молодёжь как социальная группа. Молодёжь. Особенности социального положения молодёжи. Типы самодеятельности молодёжи.

Этнические общности. Межнациональные отношения. Этническая общность. Подходы (теории) понимания сущности этносов, их происхождения. Виды этнических общностей. Межнациональные отношения. Способы мирного сотрудничества. Основные тенденции развития наций. Межнациональный конфликт. Причины и типы межнациональных конфликтов. Виды национализма. Пути разрешения межнациональных проблем. Национальная политика в Российской Федерации.

Социальный конфликт и пути его разрешения. Конфликт и его участники. Причины, повод, противоречия конфликта. Виды противоречий. Социальный конфликт и виды. Функции социальных конфликтов.

Социальные процессы в современной России. Социальные процессы в современной России. Стратификационная структура российского общества. Основные тенденции развития социальной структуры современного российского общества.

Контрольная работа по разделу «Социальные отношения». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Раздел 3. «Право»- 8 часов

Право в системе социальных норм. Социальные нормы: типы, функции. Норма права, признаки нормы права. Структура нормы права: гипотеза, диспозиция, санкция. Виды правовых норм. Право в системе социальных норм: особенности взаимодействия. Теории происхождения права, признаки и функции права.

Система права: основные отрасли, институты, отношения. Система права: институт права, подотрасль, отрасль права. Виды институтов права. Основные отрасли российского права.

Источники права. Правовые акты. Источник (форма) права. Виды источников права: правовой обычай, судебный прецедент, правовая доктрина, нормативно-правовой акт. Виды нормативно-правовых актов: закон, подзаконный акт.

Правонарушения. Правоотношения, участники. Структура правоотношений. Правонарушение. Состав (структура) правонарушения. Виды правонарушений: преступление, проступок.

Конституция РФ. Конституция. Этапы конституционного развития России. Особенности Конституции РФ: структура, содержание.

Юридическая ответственность и её виды. Признаки юридической ответственности. Принципы юридической ответственности. Основные виды юридической ответственности. Функции.

Основные понятия и нормы административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права в Российской Федерации. Характеристика основных отраслей российского законодательства: основные источники, основные понятия и нормы.

Международные документы о правах человека. Всеобщая декларация прав человека. Международный пакт о гражданских, политических, экономических, социальных и культурных правах. Судебная защита. Правосудие. Система международной защиты прав человека.

Правовая культура. Правовая культура: структура, уровни. Правосознание. Правотворчество. Законность. Правопорядок. Функции правовой культуры. Значение правовой культуры.

Итоговый контроль

Пробный ЕГЭ 3 часа. Проверка уровня подготовки учащихся к Единому государственному экзамену.

Литература для учителя и учащихся

Баранов П.А. Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ /П.А.Баранов, А.В.Воронцов, С.В.Шевченко; под редакцией П.А.Баранова. – М.:АСТ: Астрель, 2010
Обществознание. 10 класс: учеб. для общеообразоват. организаций: базовый уровень / Л.Н.Боголюбов, Ю.И.Аверьянов, А.В.Белявский и др. – М.: Просвещение, 2014.
Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М.: Просвещение, 2014.
ЕГЭ – 2014. Обществознание: типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов /О.А.Котова, Т.Е. Лискова. – М.: Издательство «Национальное образование», 2014.
Чернышева О.А. Обществознание. ЕГЭ – 2011. Вступительные испытания: учебно-методическое пособие. Ростов н/Д: Легион,2011.
Школьный словарь по обществознанию: 10-11: пособие для учащихся/ под ред. Л.Н.Боголюбова, Ю.И.Аверьянова. – М.: Просвещение, 2012.

Календарно-тематическое планирование 10 класс – 34 часа

№п/п	Наименование тем курса	Кол-во часов	По плану	По факту
Раздел 1. Особенности ЕГЭ по обществознанию- 2 часа
1	ЕГЭ как способ объективной оценки качества образования. Особенности ЕГЭ по обществознанию	1
2	Правила заполнения бланков ЕГЭ. Информационные ресурсы. Методика решения заданий ЕГЭ разного уровня сложности.	1
Раздел 2. «Общество» — 6часов
3	Социум как особенная часть мира. Системное строение общества. Социальные институты	1
4	Общество и природа. Общество и культура.	1
5	Многовариантность общественного развития. Типология обществ.	1
6	Понятие общественного прогресса	1
7	Процессы глобализации и становление единого человечества. Глобальные проблемы человечества.	1
8	Контрольная работа по разделу «Общество»	1
Раздел 3. «Духовная жизнь общества» — 9 часов
9	Культура и духовная жизнь	1
10	Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная: молодёжная субкультура.	1
11	Средства массовой информации	1
12	Искусство и его формы, основные направления. Наука.	1
13	Социальная и личностная значимость образования.	1
14	Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии.	1
15	Мораль. Нравственная культура.	1
16	Тенденции духовной жизни общества. Мировые религии.	1
17	Контрольная работа по разделу «Духовная жизнь общества»	1
Раздел 4. «Человек и познание» — 8 часов
18	Человек как результат биологической и социальной революции. Бытие человека	1
19	Деятельность человека, её основные формы. Мышление и деятельность.	1
20	Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида.	1
21	Самопознание. Свобода и ответственность личности.	1
22	Познание мира. Формы познания.	1
23	Истина и её критерии. Относительность истины.	1
24	Виды человеческих знаний. Научное познание.	1
25	Контрольная работа по разделу «Человек. Познание».	1
Раздел 5. «Политика» — 9 часов
26	Власть, её происхождение и виды.	1
27	Политическая система, её структура и функции.	1
28	Политические партии и движения. Становление многопартийности в России.	1
29	Политический режим. Типы политических режимов.	1
30	Политическая идеология и политическая культура.	1
31	Гражданское общество и правовое государство.	1
32	Человек в политической жизни. Политическое участие.	1
33	Контрольная работа по разделу «Политика»	1
34	Контрольная итоговая работа по изученным разделам.	1

Календарно-тематическое планирование 11 класс – 34 часа

№п/п	Название тем курса	Кол-во часов	По плану	По факту
Раздел 1. «Экономика» — 11 часов
1	Экономика: наука и хозяйство	1
2-3	Экономические системы	2
4	Экономическое содержание собственности	1
5	Измерители экономической деятельности	1
6	Экономический цикл и экономический рост	1
7	Экономика и государство	1
8	Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система.	1
9	Экономика потребителя. Экономика производителя.	1
10	Рынок труда. Безработица.	1
11	Контрольная работа по разделу «Экономика»	1
Раздел 2. «Социальные отношения» — 11 часов
12	Социальное взаимодействие и общественные отношения.	1
13	Социальные группы и их классификация.	1
14	Социальный статус. Социальная роль.	1
15	Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность.	1
16	Социальные нормы. Отклоняющееся поведение.	1
17	Семья и брак как социальные институты.	1
18	Молодёжь как социальная группа.	1
19	Этнические общности. Межнациональные отношения.	1
20	Социальный конфликт и пути его разрешения.	1
21	Социальные процессы в современной России.	1
22	Контрольная работа по разделу «Социальные отношения»	1
Раздел 3. «Право» — 8 часов
23	Право в системе социальных норм. Источники права. Правовые акты.	1
24	Система права: основные отрасли, институты, отношения.	1
25	Правонарушения.	1
26-27	Конституция Российской Федерации.	2
28	Юридическая ответственность и её виды.	1
29-30	Основные понятия и нормы административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права в Российской Федерации.	2
31	Международные документы о правах человека. Правовая культура.	1
Итоговый контроль – 3 часа
32-34	Пробный ЕГЭ	3

Источник

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №4»

г. Калача – на – Дону» Волгоградской области

Рассмотрено Утверждено _______________

на заседании

Школьного Экспертного Совета

Директор школы: _________ /С. В. Матюшенко

Протокол № _______ от ____ . _____ . 2017г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса по обществознанию

«ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. ПРАВО. ПОЛИТИКА»

для учащихся 10 — 11 классов

Срок реализации:

10 класс: 2017-2018

11 класс: 2018-2019

учебные годы

Составил: учитель истории обществознания

Е.С. Шевченко

Калач – на – Дону

2017 г.

Пояснительная записка.

Элективный курс «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию. Право. Политика» для учащихся 10 — 11 классов. Рассчитан на 68 часов (по 34 часа в 10 и 11 классах), предназначен для учащихся 10 -11 классов, готовящихся сдавать ЕГЭ по предмету.

Государство и право существуют на протяжении тысячелетий. Это одни из самых древних институтов, при помощи которых общество решает важнейшие проблемы своего бытия. С тех пор как человечество перешло от первобытного состояния к цивилизации, право стало неотъемлемым компонентом всех процессов и событий, происходивших в его истории. В тесной связи с политикой, основным институтом которой является государство, и правом развивались экономика, культура, социальные отношения. Право, как и государство, относят сегодня к категории тех ценностей, без которых существование современного общества было бы невозможным. Регулируя общественные отношения, право воплощает человеческие представления о порядке и справедливости. В свою очередь, государство является уникальным социальным механизмом, позволяющим главным образом с помощью права решать общезначимые социальные проблемы в интересах всего общества, всех его членов. Вот почему право рассматривается в неразрывном единстве с государством, особенностями его развития, формами правления, видами политических режимов и т. д.

Особое внимание уделено истории и общей характеристике современного состояния права Российской Федерации, а также вкладу российских мыслителей в развитие правовой теории. Основные темы включают в себя обзор важнейших отраслей российского права: конституционного, избирательного, гражданского, налогового, семейного, трудового, административного, уголовного. Отдельная глава посвящена конституционному и правовому статусу, правам и свободам человека. Характеристика общих принципов сочетается с обстоятельным анализом современной нормативной базы и конкретных правовых норм, регулирующих соответствующие общественные отношения. Завершает курс глава о правовой культуре общества и личности, о юридической деятельности как форме реализации права.

Элективный курс предполагает решение правовых задач, практические рекомендации, как вести себя в тех или иных конкретных ситуациях. Как правило, они призваны сформировать у учащихся умения применять свои правовые знания на практике, приводить доказательную аргументацию собственной позиции в конкретных правовых ситуациях с использованием нормативных актов. Многие рекомендации посвящены защите прав потребителей, самых массовых и чаще других нарушаемых прав россиян.

Основной целью курса является оказание помощи учащимся, готовящимся сдавать ЕГЭ по предмету «Обществознание».

Задачи:

— познакомить учащихся с процедурой проведения ЕГЭ и правилами оформления экзаменационной работы по обществознанию;

— оказание консультативной помощи по отдельным темам и выполнению практической части курса;

— организация и проведение тренировочных заданий, приближенных к структуре заданий ЕГЭ по обществознанию;

— организация работы учащихся с основными понятиями по предмету;

— проведение лекционных занятий по основным темам.

Планируемые результаты освоения курса:

— учащиеся познакомятся с процедурой проведения ЕГЭ и правилами оформления экзаменационной работы по обществознанию;

— получат консультативную помощь по отдельным темам и выполнят практическую часть курса;

— выполнят тренировочные задания, приближенные к структуре заданий ЕГЭ по обществознанию;

— познакомятся с основными понятиями по предмету.

«ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. ПРАВО. ПОЛИТИКА» для учащихся 10 — 11 классов (68 часов)

Введение (1 час)

Глава I. Из истории государства и права (7 часов)

Происхождение государства и права. Право Древнего мира. Развитие права в России. IX – начало XIX в.Российское право в XIX – начале XX в. Советское право в 1917–1953 гг. Советское право в 1954–1991 гг.Современное российское право.

Глава II. Вопросы теории государства и права (6 часов)

Государство, его признаки и формы. Понятие права. Правовая норма. Источники права. Понятие и признаки правового государства. Верховенство закона. Законность и правопорядок. Разделение властей. Право и другие сферы общества. О российской философии права.

Глава III. Конституционное право (10 часов)

Понятие конституции, ее виды. Конституционализм. Конституции в России. Общая характеристика Конституции Российской Федерации. Основы конституционного строя. Гражданство в Российской Федерации. Федеративное устройство. Президент Российской Федерации. Федеральное Собрание. Совет Федерации. Государственная Дума. Законотворческий процесс в Российской Федерации. Исполнительная и судебная власть в Российской Федерации. Местное самоуправление.

Глава IV. Права человека (6 часов)

Права и свободы человека и гражданина. Международные договоры о правах человека. Гражданские права. Политические права. Экономические, социальные и культурные права. Право на благоприятную окружающую среду. Права ребенка. Нарушения прав человека. Защита прав человека в мирное время. Международная защита прав человека в условиях военного времени.

Глава V. Избирательное право и избирательный процесс (4 часа)

Избирательное право. Избирательные системы и избирательный процесс.

Глава VI. Гражданское право (8 часов)

Понятие и источники гражданского права. Гражданская правоспособность и дееспособность. Гражданские права несовершеннолетних. Предпринимательство. Юридические лица. Формы предприятий. Право собственности. Наследование. Страхование. Обязательственное право. Гражданское процессуальное право. Защита материальных и нематериальных прав. Причинение и возмещение вреда.

Глава VII. Налоговое право (4 часа)

Налоговое право. Налоговые органы. Аудит. Виды налогов. Налогообложение юридических лиц. Налоги с физических лиц. Ответственность за уклонение от уплаты налогов.

Глава VIII. Семейное право (4 часа)

Понятие и источники семейного права. Брак, условия его заключения. Права и обязанности супругов. Права и обязанности родителей и детей. Усыновление, опека (попечительство).

Глава IX. Трудовое право (6 часов)

Понятие и источники трудового права. Коллективный договор. Трудовой договор. Рабочее время и время отдыха. Оплата труда. Охрана труда. Трудовые споры. Ответственность по трудовому праву.

Глава X. Административное право (4 часа)

Понятие и источники административного права. Административные правонарушения. Административные наказания.

Глава XI. Уголовное право (5 часов)

Понятие и источники уголовного права. Преступление. «Новые» преступления. Уголовная ответственность. Наказание. Обстоятельства, смягчающие и отягчающие наказание. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Особенности уголовного судопроизводства (процесса).

Глава XII. Правовая культура (4 часа)

Правовая культура и правосознание. Правовая деятельность. Совершенствование правовой культуры.

Тематический план элективного курса по обществознанию

«ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. ПРАВО. ПОЛИТИКА» 10-11 класс

№ п/п	Тема	Всего часов
1	Введение	1
2	Глава I. Из истории государства и права	7
3	Глава II. Вопросы теории государства и права	6
4	Глава III. Конституционное право	10
5	Глава IV. Права человека	6
6	Глава V. Избирательное право и избирательный процесс	4
7	Глава VI. Гражданское право	8
8	Глава VII. Налоговое право	4
9	Глава VIII. Семейное право	4
10	Глава IX. Трудовое право	6
11	Глава X. Административное право	4
12	Глава XI. Уголовное право	5
13	Глава XII. Правовая культура	4
Итого 68 часов

При составлении курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию. Право. Политика» для учащихся 10 — 11 классов были привлечены следующие материалы:

Т. И. Никитина, А.Ф. Никитин «Право. 10—11 кл. Базовый и углублённый уровни»: Дрофа, М., 2013

О. А. Чернышева «Обществознание. Большой справочник для подготовки к ЕГЭ»: Легион, Ростов-на-Дону, 2015

Е. С. Королькова «Обществознание. Политика. Право» практикум: Экзамен, М., 2017

Т. В. Кашанина, А. В. Кашанин «Сборник задач по праву с решениями для 10-11 классов»: Вита-пресс, М., 2012

Календарно — тематическое планирование

№ занятия	глава/тема занятия	количество часов	форма проведения	контроль	дата проведения
теория	практика
10 класс
1	Введение. Знакомство с процедурой проведения ЕГЭ и правилами оформления экзаменационной работы по обществознанию	0,5	0,5	Беседа. Заполнение образцов бланков ЕГЭ		1 неделя сентября
2	Глава I. Из истории государства и права. Происхождение государства и права. Право Древнего мира.	1	—	лекция	организация работы учащихся с основными понятиями по теме	2 неделя сентября
3	Развитие права в России. IX – начало XIX в.	1	—	лекция	организация работы учащихся с основными понятиями по теме	3 неделя сентября
4	Российское право в XIX – начале XX в.	1	—	лекция	организация работы учащихся с основными понятиями по теме	4 неделя сентября
5	Советское право в 1917–1953 гг.	1	—	лекция	организация работы учащихся с основными понятиями по теме	1 неделя октября
6	Советское право в 1954–1991 гг.	1	—	лекция	организация работы учащихся с основными понятиями по теме	2 неделя октября
7	Современное российское право.	1	—	лекция	организация работы учащихся с основными понятиями по теме	3 неделя октября
8	Практическое занятие применения знаний по главе I	—	1		Контрольный тест	4 неделя октября
9	Глава II. Вопросы теории государства и права. Государство, его признаки и формы.	1	—	лекция	организация работы учащихся с основными понятиями по теме	2 неделя ноября
10	Понятие права. Правовая норма. Источники права.	1	—	лекция	организация работы учащихся с основными понятиями по теме	3 неделя ноября
11	Понятие и признаки правового государства. Верховенство закона. Законность и правопорядок.	1	—	лекция	организация работы учащихся с основными понятиями по теме	4 неделя ноября
12	Разделение властей. Право и другие сферы общества.	1	—	лекция	организация работы учащихся с основными понятиями по теме	5 неделя ноября
13	О российской философии права.	—	1	Лекция, работа с документами	организация работы учащихся с основными понятиями по теме	1 неделя декабря2 неделя декабря
14	Практическое занятие применения знаний по главе II	—	1		Контрольный тест	3 неделя декабря
15	Глава III. Конституционное право. Понятие конституции, ее виды. Конституционализм.	1	—	лекция	организация работы учащихся с основными понятиями по теме	4 неделя декабря
16	Конституции в России. Общая характеристика Конституции Российской Федерации. Основы конституционного строя.	0.5	0,5	Лекция, анализ текста Конституции РФ	организация работы учащихся с основными понятиями по теме	3 неделя января
17	Гражданство в Российской Федерации.	0.5	0,5	Лекция, анализ текста Конституции РФ	организация работы учащихся с основными понятиями по теме	4 неделя января
18	Федеративное устройство.	0.5	0,5	Лекция, анализ текста Конституции РФ	организация работы учащихся с основными понятиями по теме	5 неделя января
19	Президент Российской Федерации.	0.5	0,5	Лекция, анализ текста Конституции РФ	организация работы учащихся с основными понятиями по теме	2 неделя февраля
20	Федеральное Собрание. Совет Федерации. Государственная Дума. Законотворческий процесс в Российской Федерации.	0.5	0,5	Лекция, анализ текста Конституции РФ	организация работы учащихся с основными понятиями по теме	3 неделя февраля
21	Исполнительная и судебная власть в Российской Федерации.	0.5	0,5	Лекция, анализ текста Конституции РФ	организация работы учащихся с основными понятиями по теме	4 неделя февраля
22	Местное самоуправление.	0.5	0,5	Лекция, анализ текста Конституции РФ	организация работы учащихся с основными понятиями по теме	5 неделя февраля
23	Практическое занятие применения знаний по главе III	—	1		Контрольный тест	2 неделя марта
24	Практическое занятие применения знаний по главе III	—	1		Контрольный тест	3 неделя марта
25	Глава IV. Права человека. Права и свободы человека и гражданина. Международные договоры о правах человека.	1	—	Лекция	организация работы учащихся с основными понятиями по теме	4 неделя марта
26	Гражданские права. Политические права. Экономические, социальные и культурные права.	0.5	0,5	Лекция, анализ текста Конституции РФ	организация работы учащихся с основными понятиями по теме	1 неделя апреля
27	Право на благоприятную окружающую среду. Права ребенка. Нарушения прав человека.	0.5	0,5	Лекция, анализ текста Конституции РФ	организация работы учащихся с основными понятиями по теме	2 неделя апреля
28	Защита прав человека в мирное время. Международная защита прав человека в условиях военного времени.	0.5	0,5	Лекция, анализ текстов м/н документов	организация работы учащихся с основными понятиями по теме	3 неделя апреля
29	Практическое занятие применения знаний по главе IV	—	1		Контрольный тест	4 неделя апреля
30	Глава V. Избирательное право и избирательный процесс. Избирательное право.	1	—	лекция	организация работы учащихся с основными понятиями по теме	2 неделя мая
31	Избирательные системы и избирательный процесс.	1	—	лекция	организация работы учащихся с основными понятиями по теме	3 неделя мая
32	Практическое занятие применения знаний по главе V	—	1		Контрольный тест	4 неделя мая
33	Практическое занятие применения знаний по главам I — V	—	1		Итоговый контрольный тест	5 неделя мая
11 класс
1	Глава VI. Гражданское право. Понятие и источники гражданского права.	1	—	лекция	организация работы учащихся с основными понятиями по теме
2	Гражданская правоспособность и дееспособность.	0.5	0,5	Лекция, анализ текста ГК РФ	организация работы учащихся с основными понятиями по теме
3	Гражданские права несовершеннолетних.	0.5	0,5	Лекция, анализ текста ГК РФ	организация работы учащихся с основными понятиями по теме
4	Предпринимательство. Юридические лица. Формы предприятий.	0.5	0,5	Лекция, анализ текста ГК РФ	организация работы учащихся с основными понятиями по теме
5	Право собственности. Наследование.	0.5	0,5	Лекция, анализ текста ГК РФ	организация работы учащихся с основными понятиями по теме
6	Страхование. Обязательственное право. Гражданское процессуальное право.	0.5	0,5	Лекция, анализ текста ГК РФ	организация работы учащихся с основными понятиями по теме
7	Защита материальных и нематериальных прав. Причинение и возмещение вреда.	0.5	0,5	Лекция, анализ текста ГК РФ	организация работы учащихся с основными понятиями по теме
8	Практическое занятие применения знаний по главе VI	—	1		Контрольный тест
9	Глава VII. Налоговое право. Налоговое право. Налоговые органы. Аудит.	1	—	лекция	организация работы учащихся с основными понятиями по теме
10	Виды налогов. Налогообложение юридических лиц. Налоги с физических лиц.	0.5	0,5	Лекция, анализ текста НК РФ	организация работы учащихся с основными понятиями по теме
11	Ответственность за уклонение от уплаты налогов.	0.5	0,5	Лекция, анализ текста НК РФ	организация работы учащихся с основными понятиями по теме
12	Практическое занятие применения знаний по главе VII	—	1		Контрольный тест
13	Глава VIII. Семейное право. Понятие и источники семейного права.	1	—	лекция	организация работы учащихся с основными понятиями по теме
14	Брак, условия его заключения. Права и обязанности супругов. Права и обязанности родителей и детей.	0.5	0,5	Лекция, анализ текста СК РФ	организация работы учащихся с основными понятиями по теме
15	Усыновление, опека (попечительство).	0.5	0,5	Лекция, анализ текста СК РФ	организация работы учащихся с основными понятиями по теме
16	Практическое занятие применения знаний по главе VIII	—	1		Контрольный тест
17	Глава IX. Трудовое право. Понятие и источники трудового права.	1	—	лекция	организация работы учащихся с основными понятиями по теме
18	Коллективный договор. Трудовой договор. Рабочее время и время отдыха. Оплата труда.	0.5	0,5	Лекция, анализ текста ТК РФ	организация работы учащихся с основными понятиями по теме
19	Охрана труда. Трудовые споры.	0.5	0,5	Лекция, анализ текста ТК РФ	организация работы учащихся с основными понятиями по теме
20	Ответственность по трудовому праву.	0.5	0,5	Лекция, анализ текста ТК РФ	организация работы учащихся с основными понятиями по теме
21	Практическое занятие применения знаний по главе IX	—	1		Контрольный тест
22	Практическое занятие применения знаний по главе IX	—	1		Контрольный тест
23	Глава X. Административное право. Понятие и источники административного права.	1	—	лекция	организация работы учащихся с основными понятиями по теме
24	Административные правонарушения. Административные наказания.	0.5	0,5	Лекция, анализ текста КОАП РФ	организация работы учащихся с основными понятиями по теме
25	Практическое занятие применения знаний по главе X	—	1		Контрольный тест
26	Практическое занятие применения знаний по главе X	—	1		Контрольный тест
27	Глава XI. Уголовное право. Понятие и источники уголовного права.	1	—	лекция	организация работы учащихся с основными понятиями по теме
28	Преступление. «Новые» преступления. Уголовная ответственность. Наказание.	0.5	0,5	Лекция, анализ текста УК РФ	организация работы учащихся с основными понятиями по теме
29	Обстоятельства, смягчающие и отягчающие наказание. Уголовная ответственность несовершеннолетних.	0.5	0,5	Лекция, анализ текста УК РФ	организация работы учащихся с основными понятиями по теме
30	Особенности уголовного судопроизводства (процесса).	0.5	0,5	Лекция, анализ текста УК РФ	организация работы учащихся с основными понятиями по теме
31	Практическое занятие применения знаний по главе XI	—	1		Контрольный тест
32	Глава XII. Правовая культура. Правовая культура и правосознание. Правовая деятельность. Совершенствование правовой культуры.	1	—	лекция	организация работы учащихся с основными понятиями по теме
33	Практическое занятие применения знаний по главе XII	—	1		Контрольный тест
34	Практическое занятие применения знаний по главам VI — XII	—	1		Контрольный тест

Источник

Пояснительная записка

Обществознание — интегральная учебная дисциплина, цель которой состоит в том, чтобы, овладев основами социально-гуманитарных наук — наук о человеке и обществе, — учащиеся получили комплексное и целостное знание об обществе.

Этими науками являются философия, социология, социальная психология, социология, политология, правоведение, культурология, экономическая теория. Поэтому предмет обществознания чрезвычайно сложен и многомерен, требует неординарного поиска ответов на поставленные вопросы, оперирования понятиями всех перечисленных выше наук об обществе.

Данный учебный курс предназначен для эффективной подготовки старшеклассников к сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ) по обществознанию, который по своему содержанию соответствует государственному стандарту среднего (полного) образования по предмету. Курс призван оказать помощь в систематизации, углублении, обобщении знаний по модульным блокам: «Общество», «Духовная жизнь общества». «Человек. Познание», «Политика», «Экономика», «Социальные отношения», «Право».

Теоретический материал адекватен кодификатору элементов содержания по обществознанию, проверяемых в рамках ЕГЭ. Последовательность тем курса подчинена логике построения элементов кодификатора, что усиливает практическую направленность курса.

В процессе подготовки к ЕГЭ по обществознанию очень важно не только владеть содержанием курса, но и ориентироваться в типах заданий, на основе которых строится письменная работа, являющаяся формой проведения ЕГЭ. Поэтому после каждого модульного блока, учащиеся прорешивают задания типа части А, В, С. Данные задания и работа с ними призваны сформировать представления о форме контрольно-измерительных материалов по обществознанию, уровне их сложности, особенностях их выполнения, и нацелены на отработку умений, проверяемых в рамках ЕГЭ.

Цель курса: систематизация, углубление и обобщение знаний и умений учащихся в рамках обществоведческого курса для более успешной сдачи ЕГЭ.

Задачи курса:

преобразование содержания теоретического материала в более доступную для восприятия форму;
выявление существенных признаков социальных объектов и явлений;
раскрытие и понимание сущности обществоведческих понятий разной степени сложности;
применение социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач;
формирование и развитие у учащихся интеллектуальных и практических умений;
воспитание социальной ответственности, трудолюбия и умения преодолевать трудности.

В процессе обучения происходит формирование основных знаний и умений, проверяемых в рамках ЕГЭ:

биосоциальная сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания;
распознавать признаки понятий, характерные черты социального объекта, элементы его описания;
сравнивать социальные объекты, выявлять их общие черты и различия;
соотносить обществоведческие знания с социальными реалиями, их отражающими;
оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;
анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (схема, таблица, диаграмма);
распознавать понятия и их составляющие: соотносить видовые понятия с родовым и исключать лишнее;
устанавливать соответствие между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями;
применять знания о характерных чертах, признаках понятий и явлений, социальных объектах определенного класса, осуществляя выбор необходимых позиций из предложенного списка;
различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
называть термины и понятия, социальные явления, соответствующие предлагаемому контексту, и применять в предлагаемом контексте обществоведческие термины и понятия;
перечислять признаки какого-либо явления, объекты одного класса и т. п.;
раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук; приводить примеры определенных общественных явлений, действий, ситуаций;
применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;
осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных, неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);
формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.

Курс позволит преодолеть определенный психологический барьер перед экзаменом, связанный с незнанием большинства экзаменуемых, как им следует оформить результат выполненного задания.

Методы работы со старшеклассниками предполагает следующие формы и приемы работы:

лекции с последующим опросом;
лекции с обсуждением документов;
беседы;
практические занятия;
анализ альтернативных ситуаций;
работа в парах, группах, индивидуально;
выполнение работ по заданному алгоритму;
решение заданий части А, В, С.

Система оценивания и формы контроля:

На протяжении всего курса обучения учащиеся выполняют задания различных уровней сложности. В конце изучения каждого модульного курса проводится контрольная письменная работа по заданиям ЕГЭ в рамках данной темы. В конце курса учащиеся пишут пробный ЕГЭ.

Предполагаемые результаты изучения курса:

учащиеся систематизируют и обобщат знания курса обществознания;
научатся успешно выполнять задания различных типов и уровней сложности;
успешно подготовятся к сдаче ЕГЭ по обществознанию.

Курс рассчитан для учащихся 10 – 11 классов и рассчитан на 68 часов: 10 класс – 34 часа, 11 класс – 34 часа.

Программа курса

10 класс 34 часа

Введение 1 час

Общая характеристика особенности КИМов по обществознанию, спецификой проведения экзамена, знакомство с кодификатором, спецификацией, демонстрационной версией ЕГЭ

Модульный блок «Общество» 7 часов

Социум как особенная часть мира. Системное строение общества. Понятие «общество» в узком и широком смысле. Функции общества. Общественные отношения. Общество – динамическая система. Сферы общественной жизни. Спецефические черты общества.

Общество и культура. Понятия «культура». Система взаимоотношений общества и культуры.

Взаимосвязь экономической, социальной, политической, и духовной сфер общества. Взаимосвязь сфер общественной жизни общества. Взаимовлияние сфер.

Многовариантность общественного развития. Типология обществ. Общественное развитие. Реформа и ее виды. Революция и ее виды. Модернизация. Традиционное общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное общество. Формационный и цивилизационный подходы к изучению общества. Западная и восточная цивилизации.

Понятие общественного прогресса. Различные взгляды на направленность общественного развития. Сущность понятий «прогресс» и «регресс». Особенности прогресса и его критерии. Стагнация.

Глобальные проблемы человечества. Термин «глобальные проблемы». Причины возникновения. Общие черты. Главные (приоритетные) глобальные проблемы. Основные направления разрешения глобальных проблем. Социальные прогнозы перспектив человечества.

Контрольная работа по модульному блоку «Общество». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Модульный блок «Духовная жизнь общества» 9 часов

Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная; молодежная субкультура. Типология культур. Основные формы: элитарная, народная, массовая. Разновидности культуры: субкультура, контркультура. Влияние массовой культуры на духовную жизнь общества.

Средства массовой информации. СМИ и их роль в духовной жизни общества. Функции СМИ.

Искусство, его формы, основные направления. Понятие «искусство». Теории происхождения искусства. Предмет искусства. Виды и жанры. Специфические черты искусства. Функции искусства.

Наука. Понятие «наука». Виды наук. Модели развития научного знания. Функции современной науки.

Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Определение «религия». Происхождение религии. Религиозная вера. Культ. Атрибуты религиозного культа. Ранние формы религии: тотемизм, анимизм, фетишизм, магия. Национально-государственные религии. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Основные функции религии.

Мораль. Нравственная культура. Понятие «мораль». Развитие норм морали: табу, обычай, традиция, моральные правила. Происхождение морали. Понятие «нравственность». Мораль и право: общее и различия. Важнейшие функции морали в обществе. Нравственная культура личности. Важнейшие принципы современной нравственной культуры личности.

Тенденции духовной жизни современной России. Основные проблемы и тенденции современной культурной ситуации в России.

Контрольная работа по модульному блоку «Духовная жизнь общества». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Модульный блок «Человек. Познание» 8 часов

Человек как результат биологической и социальной эволюции. Бытие человека. Теории происхождения человека. Человек – биологическое существо. Основные отличия человека от животного. Человек – существо социальное. Бытие человека. Потребности и интересы человека.

Деятельность человека, ее основные формы. Мышление и деятельность. Деятельность. Деятельность человека и активность животного. Основные компоненты деятельности. Виды действий. Игра как деятельность. Общение, структура общения. Функции общения. Учение. Труд. Основные классификации деятельности. Творческая деятельность. Мышление. Типы мышления.

Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида. Индивид. Индивидуальность. Личность. Структура личности. Социализация. Этапы социализации.

Внутренний мир человека. Сознательное и бессознательное. Внутренний (духовный) мир человека. Структура духовного .о мира человека. Мировоззрение, структура мировоззрения. Типы мировоззрения. Менталитет. Сознание, структура сознания. Самосознание. Бессознательное. Отличие сознательного от бессознательного.

Самопознание. Свобода и ответственность личности. Самопознание. Самооценка. «Я»-концепция. Поведение. Виды социального поведения. Свобода и ответственность личности.

Истина и ее критерии. Относительность истины. Что есть истина? Относительная истина, абсолютная истина. Критерии истины. Функции практики в процессе познания.

Виды человеческих знаний. Научное познание. Знание. Виды знания. Формы знания. Научное познание. Уровни научного познания. Структура теории. Методы научного познания: анализ, синтез, индукция, дедукция, моделирование, абстракция.

Социальные науки, их классификация. Социальные науки. Классификация социальных наук. Важнейшие социальные науки. Социальное познание. Особенности социального познания. Социальный факт.

Контрольная работа по модульному блоку «Человек. Познание». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Модульный блок «Политика» 9 часов

Власть, ее происхождение и виды. Подходы к решению вопроса о природе власти. Компоненты власти. Классификации (типологии) власти. Политическая власть и ее признаки и разновидности. Типы политической власти. Государственная власть. Теория разделения властей.

Политическая система, ее структура и функции. Политическая система общества и ее структура. Структурные компоненты (подсистемы) политической системы общества. Функции политической системы. Основные теории происхождения государства. Государство. Признаки государства. Функции государства. Формы правления: монархия, республика. Формы государственно-территориального устройства: унитарное, федеративное, конфедерация. Политические режимы.

Политические партии и движения. Становление многопартийности в России. Избирательные системы. Политическая партия и ее черты Виды политических партий. Партийная система, типы партийных систем. Политические движения. Виды политических движений. Основные этапы становления многопартийности в России.

Политический режим. Типы политических режимов. Политический режим. Демократический , тоталитарный, авторитарный режимы.

Политическая идеология. Политическая идеология. Основные этапы формирования идеологии. Уровни политической идеологии и функции. Типы политических идеологий.

Политическая культура. Политическая культура. Компоненты политической культуры. Функции политической культуры.

Гражданское общество. Основные подходы к определению сущности гражданского общества. Соотношение государства и гражданского общества. Предпосылки гражданского общества. Структура и функции гражданского общества.

Правовое государство. Правовое государство. Признаки (принципы) правового государства. Предпосылки создания правового государства. Пути формирования правового государства.

Человек в политической жизни. Политическое участие. Содержание политической жизни. Политический статус личности. Политическая роль личности. Типы политических ролей. Политический лидер. Особенности политического лидерства. Классификация типов политических лидеров. Политическое участие. Виды политического участия. Основные типы политической деятельности.

Контрольная работа по модульному блоку «Политика». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

11 класс – 34 часа

Модульный блок «Экономика» 11 часов

Экономические системы. Экономическая система. Основные типы экономических систем: традиционная, централизованная, рыночная, смешанная. Многообразие рынков. Спрос, закон спроса. Предложение, закон предложения.

Измерители экономической деятельности. Система национальных счетов. ВВП. ВНП. НД.

Экономический цикл и экономический рост. Экономический цикл. Фазы экономического цикла. Причины циклического развития экономики. Виды кризисов. Экономический рост.

Экономика и государство. Роль государства в экономике. Правовое регулирование. Денежно-кредитная политика. Инфляция и ее виды. Банковская система. Налогово-бюджетная политика. Налоги, функции налогов. Государственный бюджет. Государственный долг.

Экономика потребителя. Экономика производителя. Потребитель. Цель потребителя. Рациональное поведение потребителя. Доход потребителя. Уровень жизни. Бизнес, предпринимательство. Виды предпринимательства .Основные принципы, регулирующие предпринимательскую деятельность. Функции предпринимательства.

Рынок труда. Безработица. Рынок труда, рабочая сила. Особенности рынка труда. Характерные черты конкурентного труда. Заработная плата. Прожиточный минимум. Безработица. Причины безработицы. Основные виды безработицы. Последствия безработицы.

Контрольная работа по модульному блоку «Экономика». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Модульный блок «Социальные отношения» 11 часов

Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальная связь, виды. Типы социальных действий. Формы социального взаимодействия.

Социальные группы, их классификация. Социальная общность. Признаки социальной общности и ее виды. Виды социальных групп. Социальная структура общества. Квазигруппа. Организация. Малая группа.

Семья и брак как социальные институты. Семья. Функции семьи. Виды семьи. Брак, виды брака. Демографическая и семейная политика в Российской Федерации.

Молодежь как социальная группа. Молодежь. Особенности социального положения молодежи. Типы самодеятельности молодежи.

Социальный конфликт и пути его разрешения. Конфликт и его участники. Причины, повод, противоречия конфликта. Виды противоречий. Социальный конфликт и виды. Функции социальных конфликтов.

Контрольная работа по модульному блоку «Социальные отношения». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Модульный блок «Право» 8 часов

Система права: основные отрасли, институты, отношения. Система права институт права, подотрасль, отрасль права. Виды институтов права. Основные отрасли российского права.

Источники права. Правовые акты. Источник (форма) права. Виды источников права: правовой обычай, судебный прецедент, правовая доктрина, нормативно-правовой акт, нормативно-правовой договор. Нормативно-правовой акт. Виды нормативно-правовых актов: закон, подзаконный акт.

Правонарушения. Правоотношения, участники. Структура правоотношений. Правонарушение. Состав (структура) правонарушения. Виды правонарушений: преступление и проступок.

Юридическая ответственность и ее виды. Юридическая ответственность, ее признаки. Принципы юридической ответственности. Основные виды юридической ответственности. Функции.

Правовая культура. Правовая культура: структура, уровни. Правосознание. Правотворчество. Законность . Правопорядок. Функции правовой культуры. Значение правовой культуры.

Итоговый контроль

Пробный ЕГЭ 3 часа. Проверка уровня подготовки учащихся к Единому государственному экзамену.

Литература для учителя и учащихся

Баранов П. А. Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ / П. А. Баранов, А. В. Воронцов, С. В. Шевченко; под редакцией П. А. Баранова. – М.:АСТ: Астрель, 2010.
Баранов П. А. Обществознание: 50 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ / П. А. Баранов, С. В. Щевченко; под ред. П. А. Баранова. – М.: АСТ: Астрель, 2009.
Единственные реальные задания для подготовки к единому государственному экзамену. ЕГЭ-2009. Обществознание. – М.: Федеральный центр тестирования, 2011.
ЕГЭ 2011. Обществознание: сборник экзаменационных заданий / Сост. Е. Л. Рутковская, О. В. Кишенкова, Е. С. Королькова и др. – М.: Эксмо, 2011.
Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2011: Обществознание / авт.-сост. О. А. Котова, Т. Е. Лискова. – М.: Астрель, 2011. (Федеральный институт педагогических измерений)
Чернышева О. А. Обществознание. ЕГЭ-2011. Вступительные испытания: учебно-методическое пособие. Ростов н/Д: Легион, 2011.
Школьный словарь по обществознанию: 10-11: пособие для учащихся / под ред. Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. – М.: Просвещение, 2007.

Приложение 1

Источник

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА.

Статус
документа

Обществознания
в школе – интегрированный
курс
о
человеке,
его
месте
в обществе
и
взаимоотношения
с
ним
в
различных
сферах.
Это
единственный
учебный
предмет,
целостно
рассматривающий
духовную
и
материальную
культуру,
ее
роль
в
развитии
человека и общества. Изучение обществознания способствует формированию
критического
мышления
и
важных
компетенций.
Программа
элективного
учебного
предмета
«Практическое
обществознание»
(далее
—
Программа)
предназначена
для
учащихся
10—х
и
11—х
классов
и
создает
школьникам
условия
для
расширения
знаний,
умений
и
навыков,
в
том
числе
—
необходимых
при
выполнении
заданий
ЕГЭ
по
обществознанию.

Программа
составлена
на
основе
федерального
государственного
стандарта
среднего
(полного)
общего
образования.
В
содержании
конкретизировано
содержание
предметных
тем
образовательного
стандарта,
в
учебно-тематическом
плане
дано
примерное
распределение
учебных
часов
по
темам
курса,
определен
минимальный
набор
самостоятельных
и
практических
работ,
выполняемых
учащимися.

Программа
выполняет
две основные
функции:

Информационно—методическая функция позволяет учителю получить
представление
о
целях,
содержании,
общей
стратегии
обучения,
воспитания
и
развития
учащихся
средствами
данного
элективного
учебного
предмета.

Организационно—планирующая функция предусматривает выделение этапов

обучения,
структурирование
учебного
материала,
определение
его
количественных
и
качественных
характеристик
на
каждом из
этапов.

Структура
документа

Программа
включает
шесть
разделов:
пояснительную
записку,
основное
содержание
с
примерным
распределением
учебных
часов
по
темам
курса,
требования
к
уровню
подготовки
выпускников,
учебно-тематический
план,
методические
рекомендации
и
список
литературы.

Общая
характеристика
элективного
учебного
предмета

Элективный
учебный
предмет
«Практическое
обществознание
является
предметно
–
ориентированным,
выступает
в
роли
дополнения
к
содержанию
курса
«Обществознание».
В
связи
с
модернизацией
российского
образования,
проведением
итоговой
аттестации
по
обществознанию
в
форме
ЕГЭ
у
старшеклассников
возникают
определенные
сложности
в
освоении
данной
учебной
дисциплины,
достижения
программного
уровня
подготовки.
Такого
рода
трудности
испытывают
прежде
всего
старшеклассники,
изучающие
обществознание
на
базовом
уровне
–
они
не
имеют
достаточно
учебного
времени,
чтобы
освоить
весь
комплекс
необходимых
предметных
знаний
и
умений.
Предмет
направлен
на
развитие
образовательных
компетенций,
которые
относятся
к
личности
ученика
и
формируются
только
в процессе
выполнения
им
определенного
комплекса
действий.

Целью
данного
учебного
предмета
является
формирование
опыта
практического
применения
полученных
знаний
для
решения
заданий,
проверяемых
в
рамках
ЕГЭ.

Задачи
элективного
предмета:
в
ходе
изучения
элективного
предмета
учащиеся
смогут

—
раскрывать
на
примерах
важнейшие
теоретические
положения
и
понятия
курса
обществознания;

—
формулировать
на
основе
приобретенных
знаний
собственные
суждения
и
аргументы
по определенным
проблемам;

—
владеть
научной
терминологией,
ключевыми
понятиями,
методами
и
приѐмами;
— анализировать
и классифицировать
социальную
информацию;

—
оценивать различные
суждения
о
социальных
объектах
с
точки
зрения
общественных
наук;

—
характеризовать
с научных
позиций
социальные
объекты;

—
применять
знания в процессе
решения
познавательных
задач;

—
усвоить
алгоритм
выполнения
заданий
различного
типа КИМов ЕГЭ;

—
анализировать
информацию
на
основе
метода
критического
мышления,
анализа
и
синтеза;

—
обобщать,
анализировать
и
оценивать
информацию:
теории,
концепции,
факты,
имеющие
отношение к
общественному
развитию
и
роли
личности
в
нѐм.

Содержание
учебного
предмета
представляет
собой
поэтапное
планирование
формирования
личностных,
предметных
и
метапредметных
умений
и
навыков
на
основе комплекса знаний, отражающих основные объекты изучения курса
«Обществознание»:
общество
в
целом,
человек
в
обществе,
познание,
экономическая
сфера,
социальные
отношения,
политика,
духовно—нравственная
сфера,
право.

Личностными результатами школьников, формируемыми при изучении
содержания
элективного
учебного
предмета,
являются:

—
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на диалоге
культур;

—
готовность
и
способность
к
самостоятельной,
творческой
и
ответственной
деятельности;

—
навыки
сотрудничества
со
сверстниками,
взрослыми
в
образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах
деятельности;

—
нравственное
сознание
и
поведение
на
основе
усвоения
общечеловеческих
ценностей.

Метапредметными
результатами
школьников,
формируемыми
при
изучении
содержания
элективного
учебного
предмета,
являются:

– владение
навыками
познавательной,
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;

–
способность
и
готовность
к
самостоятельному
поиску
методов
решения
практических
задач,
применению
различных
методов
познания;

– готовность
и
способность
к
самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
включая
умение
ориентироваться
в
различных
источниках
информации,
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию,
получаемую
из
различных
источников;

– владение
навыками
конспектирования,
реферирования;

–
умение
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
(далее
–
ИКТ)
в решении
когнитивных,
коммуникативных
и организационных
задач.

Предметными результатами школьников, формируемыми при изучении
содержания
элективного
учебного
предмета,
являются:

–
усвоение
целостных
представлений
о
мире
и
общей
культуры
обучающихся
путем освоения систематических научных знаний и способов действий на
метапредметной
основе;

–
развитие
индивидуальных
способностей
обучающихся
путем
более
глубокого,
чем
это
предусматривается
базовым
курсом,
освоением
основ
наук,
систематических
знаний
и способов
действий
курса
обществознания.

В содержание курса входят формирование ключевых компетентностей,
социальных
навыков,
умений
на
основе
системно-деятельностного
подхода,
который
обеспечивает
формирование
готовности
обучающихся
к
саморазвитию
и
непрерывному
образованию,
активную
учебно-познавательную
деятельность
обучающихся.

Содержание
элективного
предмета
в
10
классе
включает
в
себя
введение,
четыре
раздела
(«Человек»
(7ч.),
«Общество
как
сложная
динамическая
система»
(7ч.);
«Познание»
(5
ч.);
«Социальные
отношения»
(10ч.)
и
итоговое
обобщение
(2ч.).

Содержание
элективного
предмета
в
11
классе
включает
в
себя
введение,
три
раздела
(«Экономика»
(9ч.),
«Политика»
(10
ч.),
«Право»
(13ч.))
и
итоговое
обобщение
(2ч.).

В
процессе
обучения
педагогу
необходимо
определиться
с
учебником
или
учебным
пособием,
которое
поможет
учащимся
в
освоении
программы.
В
рекомендованном
списке
—
учебник
под
редакцией
Л.
Н.
Боголюбова
для
10
и
11
классов
(профильный
уровень),
а
также
новые
учебники
под
редакцией
А.И.
Кравченко,
Е.Н.
Салыгиной,
Ю.Г.
Салыгина
«Обществознание»
и
др.
(см.
список
литературы
ниже).
Для
11
класса
рекомендуется
использовать
учебник
Л.В.
Полякова,
В.В.
Федорова
и
др.
«Глобальный
мир
в
XXI
веке»
(11 кл.), ресурсы
Интернета,
аудиовизуальные
средства.

Место
предмета
в
базисном
учебном
плане

Программа
элективного
учебного
предмета «Практическое
обществознание»
рассчитана
на
34
учебных
часа
в
10
классе
и
34
учебных
часа
в
11
классе.
В
случае
необходимости
программа
может
быть
сокращена
и
использоваться
только
для
учащихся
11 класса.

Основные
формы
и
методы
работы.

Методика
преподавания
предмета
ориентирована
на
практикоориентированные
виды учебной деятельности, высокий уровень самостоятельной работы
старшеклассников.

Основные
типы
уроков
–
практические
занятия,
тренинги,
самостоятельная
работа.
Практические
занятия
предполагают
четкую
ориентацию
на
использование
КИМов
ФИПИ (электронных
и
печатных
изданий),
различных
типов
заданий
КИМов ЕГЭ с
целью
отработки
предметных
навыков
и
умений.
Уроки-практикумы,
тренинги,
самостоятельная
работа
планируются
на
основе
работы
с
текстами,
документами,
выполнения
заданий
по
решению
проблемных
задач,
составлению
сложного
плана,
завершение
таблиц,
схем,
написание
и
анализ
эссе
и др.

Наиболее
сложные,
важные
темы
(например,
первые
установочные
занятия)
могут
быть
изучены
в
ходе
проведения
школьных
лекций:
лекций—диалогов,
лекций
с
элементами практических упражнений, дискуссий, с использованием активных,
интерактивных
методов
(работа
в
малых
группах,
анализ
документов,
текстов,
кейсов,
написание
эссе
и др.)

Важным
условием
эффективности
учебного
процесса
является
использование
мультимедийных
средств
обучения,
использованию
в
учебной
практике
интернет-ресурсов.

Особое
внимание
должно
быть
уделено
организации
самостоятельной
работы
старшеклассников.

Самостоятельные,
тренировочные
и
практические
работы,
выполняемые
учащимися.

Не
менее
40%
учебного
времени
отводится
на
самостоятельную
работу
учащихся,
позволяющую
им
приобрести
опыт
познавательной
и
практической
деятельности.
Минимальный
набор
выполняемых
учащимися
работ включает
в себя:

—
работу
с
различными
неадаптированными
источниками
социальной
информации,
включая
современные
средства
коммуникации
(в
том
числе ресурсы
Интернета);

—
критическое
восприятие
и
осмысление
разнородной
социальной
информации,
отражающей
различные
подходы,
интерпретации
социальных
явлений;
формулирование
на этой основе
собственных
заключений
и
оценочных
суждений;

—
анализ
явлений
и
событий,
происходящих
в
современной
социальной
жизни,
с
применением
методов
социального
познания;

—
решение
проблемных,
логических,
творческих
задач,
отражающих
актуальные
проблемы
социально—гуманитарного
знания;

—
участие
в
обучающих
играх,
тренингах,
моделирующих
ситуации
из
реальной
жизни;

—
участие
в
дискуссиях,
дебатах
по
актуальным
социальным
проблемам,
отстаивание
и аргументацию
своей
позиции;
оппонирование
иному
мнению;

—
осуществление
учебно-исследовательских
работ
по
социальной
проблематике;

—
конспектирование,
подготовку
рефератов,
освоение
приемов
оформления
результатов
исследования
актуальных
социальных
проблем.

Диагностика
и
контроль.

Формы диагностики и контроля должны обеспечивать оценку динамики
индивидуальных
достижений
обучающихся
в
процессе
освоения
учебной
программы
и
предусматривают
использование
разнообразных
методов
и
форм,
взаимно
дополняющих
друг
друга
—
письменные
и
устные
работы,
тесты,
практические
и
творческие
работы,
проекты,
самоанализ
и
самооценка,
наблюдения.

Одной
из
обязательных
форм
контроля
освоения
курса
является
выполнение
учащимся
письменных
работ
на
основе
демонстрационных
материалов
КИМ
текущего
учебного
года.

Учитывая
необходимость
развития
у
обучающихся
компетентности
в
области
использования информационно-коммуникационных технологий, учащимся можно
предложить
формирование
электронного
Портфолио
ученика¹.

Портфолио
позволит
поддерживать
высокую
учебную
мотивацию
школьников,
развивать
навыки
рефлексивной
и
оценочной
(самооценочной)
деятельности
учащихся,
формировать
умение
учиться
—
ставить
цели,
планировать
и
организовывать
собственную
учебную
деятельность.
Не
менее
важная
цель
портфолио
—
представить
отчет
по
процессу
образования
подростка,
увидеть
«картину«
значимых
образовательных
результатов
в
целом.

Старшеклассникам
можно
предложить
выбрать
тему
(проблему)
и
выполнить
индивидуальный
проект.

Результаты
обучения

Программа элективного предмета «Практическое обществознание» создает
школьникам
условия
для
расширения
необходимых
знаний,
умений
и
навыков,
необходимых
при
сдаче
ЕГЭ
по
обществознанию
и
определены
в
разделе
«Требования
к
уровню
подготовки
выпускников».

СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ.
10
класс.
Введение.
Специфика
курса
обществознания
—
3
ч.

Нормативное
обеспечение
ЕГЭ
по
обществознанию:
демоверсия,
кодификатор,
спецификация.
Общая
характеристика
заданий
ЕГЭ
по
обществознанию.
Печатные
и
электронные
образовательные
ресурсы
для
самоподготовки.

Типология
заданий
с
кратким ответом
(часть
А).
Типология
заданий
части
В.
Задания
на
завершение
схем,
таблиц.
Задания
на
установление
соответствия
позиций
двух
рядов.
Задания
на
выбор
позиций
из
приведенного
перечня.
Работа
с
понятиями.
Словарь
по обществознанию.
–
1ч.

¹См.
виды
Портфолио,
требования
и
критерии
оценки
в
разделе
«Методические
рекомендации»

Анализ
текста
по
обществознанию.
Характеристика
текста
по
обществознанию.
Характеристика
заданий
С1-С4.
Анализ
критериев
оценивания.
Алгоритм
работы
с
текстом. Развитие
навыков
конспектирования
и
реферирования.

Составление
сложного
плана
развернутого
ответа
по
заданной
теме.
Анализ
критериев
оценивания.
Алгоритм
составления
сложного плана.
–
1ч.

Эссе
по
обществознанию.
Эссе
по
обществознанию
как
творческая
работа
ученика.
Структура
эссе
и
роль
критериев
оценивания
из
демоверсии
КИМов.
Выбор
темы.
Роль
адекватного
понимания
проблемы
(темы)
и
смысла
высказывания.
Соответствие
содержания
эссе
заявленной теме.
Алгоритм
написания
эссе.
Формулирование
аргументов.
Формулирование
выводов.
–
1ч.

Раздел
1.
Человек
(7
ч.)

Человек
как
результат
биологической
и
социокультурной
эволюции.
Индивид,
индивидуальность,
личность.
Структура
личности.
Социализация.
Этапы.
Духовный
мир
человека.
Структура
духовного
мира.
–
1
ч.

Мировоззрение,
его
место
в духовном
мире человека.
Типы
мировоззрения.
–
1
ч. Мышление.
Типы
мышления.
Деятельность.
Основные
компоненты
деятельности.

Виды деятельности. Игра. Общение. Учение. Труд. Основные классификации
деятельности.
–
2
ч.

Социальные
взаимодействия.
Поведение.
Виды
социального
поведения.
Свобода
и
ответственность
личности.
Свобода
как
условие
самореализации
личности.
Выбор
в
условиях
альтернативы
и ответственность
за его
последствия.
–
1
ч.

Практические
занятия
—
2
ч.

Раздел
2.
Общество
как
сложная
динамическая
система
(7
ч.)

Общество
как
сложная
система:
элементы
и
подсистемы.
Понятие
о
социальных
институтах,
нормах,
процессах.
Основные
институты
общества.
—
1
ч.

Общество
и
природа.
Противоречивость
воздействия
людей
на
природную
среду.
Феномен
«второй
природы».
—
1
ч.

Многовариантность
общественного
развития.
Эволюция
и
революция
как
формы
социального
изменения.
Понятие
общественного
прогресса,
его
противоречивость.
Цивилизация,
формация.
Традиционное
(аграрное)
общество.
Индустриальное
общество.
Постиндустриальное
(информационное)
общество.
—
1
ч.

Понятие
культуры.
Культура
материальная
и
духовная.
Элитарная,
народная,
массовая
культура.
Мораль.
Искусство.
Религия.—
2
ч.

Практические
занятия
—
2
ч.

Раздел
3.
Познание
(5
ч.)

Процесс
познания.
Формы
познания:
чувственное
и
рациональное.
Виды.
Проблема
познаваемости
мира.—
1
ч.

Истинное
и ложное.
Истина
и
ее
критерии.
Относительность
истины.
— 1
ч.

Научное
познание.
Уровни
научного
познания.
Формы,
методы
научного
познания.
Социальные
науки,
их
классификация.
Социальное
и
гуманитарное
знание.
Особенности
социального
познания.
Самопознание,
его
формы. Самооценка
личности.—
1
ч.

Практические
занятия
—
2
ч.

Раздел
4.
Социальные
отношения
(10
ч.)

Социальная
структура
и
социальные
отношения.
Социальная
стратификация,
неравенство.
Социальная
мобильность.
Виды
мобильности.
Социальные
лифты.
Социальный
статус.
Социальная
роль.
–
1
ч.

Социальные
группы,
их
типы.
—
1
ч.

Молодежь
как
социальная
группа.
Социально-психологические
качества
молодежи.
Признаки
неформальных
молодежных
групп.
—
1
ч.

Этнические
общности.
Теории происхождения
этносов.
Виды
этнических
общностей. Межнациональные
отношения.
Основные
тенденции
развития
наций.
Причины
межнациональных
конфликтов.
Типы
межнациональных
конфликтов.
—
1
ч.

Социальный
конфликт.
Концепции
сущности
конфликтов. Виды социальных
конфликтов.
Основные
тенденции
развития
социальной
структуры
современного
российского
общества.
—
1
ч.

Социальные
нормы.
Основные
характеристики.
Социальный
контроль.
Методы
социального
контроля.
— 1
ч.

Семья
и
брак
как
социальные
институты.
Функции
семьи.
Классификация
семьи.
Демографическая
и
семейная
политика
в
Российской
Федерации.
Демографическая
система
общества.
Основные
направления
демографической
политики
государства—
1
ч.

Практические
занятия
–
3 ч.

Раздел
5.
Заключение.
(2
ч.)

Выполнение
заданий всех
типов.
Работа
с
бланками.

СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ.
11
класс.
Раздел
1.
Экономика
(9
ч.)

Введение.
Особенности
программного
материала и
его отражение
в КИМах
ЕГЭ.
Современная экономика. Рыночные отношения в современной экономике.

Экономика
и
экономическая
наука.
Экономические
системы.
Рынок
и
рыночные
структуры.
Рыночный
механизм.
Рынки
сырья
и
материалов,
товаров
и
услуг,
капиталов,
труда,
их
специфика
–
1
ч.

Спрос
и
предложение.
Конкуренция.
Закон
спроса.
Факторы
спроса.
Закон
предложения.
Факторы
предложения.
Совершенная
и
несовершенная
конкуренция.
Особенности
современной
экономики
России.
Политика
защиты
конкуренции
и
антимонопольное
законодательство.
Естественные
монополии,
их
роль
и
значение
в
экономике
России
–
1
ч.

Экономика
предприятия.
Факторы
производства
и
факторные
доходы.
Постоянные
и
переменные
издержки.
Основные
источники
финансирования
бизнеса
–
1
ч.

Финансовые
институты.
Банковская
система.
Банковская
система.
Роль
ЦБ
в банковской
системе
России.
Ценные
бумаги:
акции,
облигации
и другие
ценные
бумаги–1ч.

Инфляция
и
безработица.
Виды,
причины
и
последствия
инфляции.
Рынок
труда.
Безработица
и государственная
политика
в области
занятости
в
России.
–
1
ч.

Роль
государства
в
экономике.
Роль
государства
в
экономике.
Налоговая
система
в
РФ.
Виды
налогов.
Функции
налогов.
Основы
денежной
и
бюджетной
политики
государства. Кредитно-финансовая политика. Государственный бюджет.
Государственный
долг.
–
1
ч.

Экономический
рост
и
развитие.
Понятие
ВВП.
Экономическая
деятельность
и
ее
измерители.
Понятие
ВВП.
Экономический
рост
и
развитие.
Экономические
циклы.
–
1
ч.

Практические
занятия
–
2
ч.

Раздел
2.
Политика
(10ч.)
Политика
и
власть
(2
ч.)

Власть
и
политика.
Понятие
власти.
Типология
властных
отношений.
Легитимация
власти.
Политика.
Особенности
политического
регулирования
общественных
отношений.

Политическая
система,
еѐ
структура
и функции.
Понятие
о политических
институтах,
нормах,
коммуникации,
процессах.
Типология
политических
систем.

Понятие
политической
культуры.
Типы
политической
культуры.
–
1ч.
Политический
процесс,
его
формы.
Развитие
политических
систем,
его
пути.

Особенности
политического
процесса
в современной
России.

Политический
конфликт,
понятие,
структура.
Причины
политических
конфликтов.
Виды,
пути
и
механизмы
урегулирования.
–
1ч.

Государство
в
политической
системе
(2
ч.)

Государство в политической системе. Его признаки, функции. Понятие
суверенитета.
Формы
правления
(монархия,
республика),
формы
государственно-территориального
устройства
(унитаризм,
федерализм).
Органы
государственной
власти
РФ. Федеративное
устройство
России.
–
1ч.

Политический
режим.
Типы
политических
режимов.
Тоталитаризм,
авторитаризм,
демократия;
их характерные
черты
и
признаки.
–
1ч.

Гражданское
общество
и
его
институты
(3
час)

Гражданское
общество,
его
отличительные
признаки.
Основы
гражданского
общества.
Общественный
контроль
за
деятельностью
институтов
публичной
власти.
Правовое
государство:
понятие,
признаки.
–
1ч.

Политические
партии
и
движения.
Типология
политических
партий.
Их
признаки
и
функции. Становление многопартийности в России, особенности российских
политических
партий.
Политическая
идеология,
ее
роль
в
обществе.
Основные
идейно-политические
системы,
их
ценности.

Выборы
в
демократическом
обществе.
Типы
избирательных
систем:
мажоритарная,
пропорциональная,
смешанная.
Избирательная
кампания.
–
1ч.

Место
и
роль
СМИ
в
политической
жизни.
Типы
информации,
распространяемой
СМИ.
Влияние
СМИ
на
позиции
избирателя
во
время
предвыборных
кампаний.
СМИ
и
их
роль в формировании
политической
культуры.
–
1ч.

Личность
в
политической
жизни
(2
ч.)

Политическое
участие
граждан,
его
формы,
характер.
Политические
роли
человека.
Абсентеизм – форма отклоняющегося электорального поведения. Политическая
социализация
личности.
Политическая
психология
и
политическое
поведение.
–
1ч.

Политическая
элита.
Типология
элит.
Особенности
формирования
политической
элиты
в современной
России.

Политическое
лидерство.
Типология
лидерства.
Имидж
политического
лидера,
его
создание
и поддержание
в общественном
сознании.
–
1ч.

Практическое
занятие
–
1
ч.

Раздел
3.
Право
(13
ч.)

Право
в
системе
социальных
норм.
Система
российского
права.
Законотворческий
процесс.
– 1ч.

Понятие
и
виды
юридической
ответственности.
Правоохранительные
органы.
Судебная
система.
—
1ч.

Конституция
РФ.
Основы
конституционного
строя
РФ.
Местное
самоуправление
в
системевластиРФ.
Законодательство
РФ о выборах.
–
1ч.

Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имущественные и
неимуществен-ные

права.

Гражданские

правоотношения. Сделки, обязательство,
договоры. – 1ч.

Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской
деятельности.
Понятие
предпринимательства. Формы
предпринимательства.
Индиви—дуальное
предпринимательство.
Юридические
лица:
понятие
и
виды. Хозяйственное
товарищество.
Хозяйственное
общество.
Производственный
кооператив.
Унитарное
предприятие.
– 1ч.

Гражданство
РФ.
Принципы,
способы
приобретения
и
прекращения
гражданства.
Правовой
статус
гражданина
РФ.
Права
и
обязанности
налогоплательщика.
–
1ч.

Споры,
порядок
их
рассмотрения.
Основные
правила
и
принципы
гражданского
процесса.
– 1ч.

Трудовое
право.
Понятие
трудовых
правоотношений.
Правовой
статус
субъектов
трудового
права.
Порядок
приема
на
работу.
Порядок
заключения
и
расторжения
трудового
договора.
—
1ч.

Семейное
право.
Правовое
регулирование
отношений
супругов.
Порядок
и
условия
заключения
и
расторжения
брака.
—
1ч.

Административное
право.
Особенности
административной
юрисдикции.
–
1ч. Уголовное
и
уголовно-процессуальное
право.
Особенности
уголовного
процесса.

Состав
участников.
Стадии
уголовного
процесса.–
1ч. Практические
занятия
–
2
ч.

УЧЕБНО
—
ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН

элективного
учебного
предмета
«Практическое
обществознание».
10
кл.

	СОДЕРЖАНИЕ	всег о урок ов	лекция	практикум	самостоятельн ая работа	проект	тренинг	форма контроля
1	Введение. Специфика курса обществознания. Общая характеристика заданий ЕГЭ по обществознанию.	1	1					участие в обсуждении
2	Специфика курса обществознания. Анализ текста по обществознанию. Составление плана развернутого ответа.	1	1					участие в обсуждении, тестирование
3	Специфика курса обществознания. Эссе по обществознанию.	1	1					участие в обсуждении, оценивание эссе
4	Человек как результат биологической и социальной эволюции.	1		1				тестирование, оценивание эссе
5	Мировоззрение. Типы мировоззрения.	1		1				тестирование
6-7	Мышление и деятельность	2		1			1	тестирование, оценивание сложных планов
8	Социальные взаимодействия. Конспектирование текста.	1		1				оценивание конспекта
9	Практическое занятие. Решение заданий с выбором ответа и заданий с кратким ответом.	1					1	тестирование
10	Практическое занятие. Технология написания эссе.	1					1	оценивание эссе
11	Общество как сложная система.	1			1			тестирование, оценивание конспекта, планов
12	Общество и природа.	1			1			тестирование, оценивание конспекта, планов

13	Многовариантность общественного развития.	1		1			тестировани е
14-15	Понятие культуры.	2		1	1		тестирование, оценивание конспекта
16	Практическое занятие. Решение заданий разных типов.	1			1		оценивание конспекта, плана
17	Практическое занятие. Решение заданий разных типов.	1			1		тестирование
18	Процесс познания.	1				1	тестирование
19	Истина и ее критерии.	1				1	тестирование
20	Научное познание.	1	1				тестирование
21	Практическое занятие. Решение заданий разных типов.	1				1	тестирование
22	Практическое занятие. Решение заданий разных типов.	1			1		тестирование
23	Социальная стратификация и социальная мобильность.	1				1	тестирование
24	Социальные группы, их типы.	1				1	тестирование
25	Молодежь как социальная группа.	1			1		оценивание конспекта
26	Этнические общности.	1		1			тестирование
27	Социальный конфликт.	1				1	тестирование
28	Социальные нормы и социальный контроль.	1				1	тестирование
29	Семья и брак как социальные институты.	1			1		оценивание эссе
30	Практическое занятие. Решение заданий разных типов.	1		1			тестирование
31	Практическое занятие. Решение заданий разных типов.	1			1		оценивание эссе
32	Практическое занятие. Решение заданий разных типов.	1		1			тестирование
33-34	Итоговые занятия	2			1	1	тестирование
	Всего:	34

УЧЕБНО
—
ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН

элективного
учебного
предмета
«Практическое
обществознание».
11
кл.

	СОДЕРЖАНИЕ	всег о урок ов	лекция	практикум	самостоятельн ая работа	проект	тренинг	форма контроля
1	Введение. Современная экономика. Рыночные отношения в современной экономике.	1					1	тестирование
2	Спрос и предложение. Конкуренция.	1			1			тестирование, оценивание конспекта

3	Экономика предприятия.	1			1
4	Финансовые институты. Банковская система.	1			1	тестирование
5	Инфляция и безработица.	1		1		тестирование
6	Роль государства в экономике.	1		1		тестирование, оценивание сложных планов
7	Экономический рост и развитие. Понятие ВВП.	1			1	тестирование
8	Практическое занятие. Решение заданий разных типов.			1		тестирование
9	Практическое занятие. Решение заданий разных типов.			1		тестирование
10	Власть и политика.					оценивание эссе
11	Политический процесс, его формы.				1	тестирование
12	Государство в политической системе.		1			тестирование
13	Политический режим.				1	тестирование
14	Гражданское общество и правовое государство.				1	тестирование, оценивание планов
15	Политические партии и движения. Политическая идеология.				1	тестирование
16	Место и роль СМИ в политической жизни.				1	оценивание конспекта, плана
17	Политическое участие граждан. Политическая социализация				1	тестирование
18	Политическая элита Политическое лидерство				1	тестирование
19	Практическое занятие. Решение заданий разных типов.				1	тестирование
20	Право в системе социальных норм права. Система российского права. Законотворческий процесс		1			тестирование
21	Понятие и виды юридической ответственности. Правоохранительные органы. Судебная система		1			тестирование
22	Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ. Законодательство РФ о выборах.		1			тестирование
23	Гражданское право. Субъекты гражданского права Имущественные и неимущественные права.		1			тестирование
24	Организационно—правовые формы и правовой режим предприниматель—		1			тестирование

	ской деятельности.
25	Гражданство РФ. Права и обязанности налогоплательщика.				1	оценивание конспекта
26	Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса				1	тестирование
27	Трудовое право. Порядок приема на работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора.				1	тестирование
28	Семейное право. Правовое регулирование отношений супругов. Порядок и условия заключения и расторжения брака				1	тестирование
29	Административное право. Особенности административной юрисдикции.		1			тестирование
30	Уголовное и уголовно-процессуальное право. Особенности уголовного процесса.		1			тестирование
31	Практическое занятие. Решение заданий разных типов.		1			оценивание эссе
32	Практическое занятие. Решение заданий разных типов.		1			тестирование
33-34	Итоговые занятия	2		1	1	тестирование
	Всего:	34

ТРЕБОВАНИЯ
К
УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ
ВЫПУСКНИКОВ.
В
результате
изучения
элективного
предмета
учащиеся
смогут

Знать
и
понимать

1.1
биосоциальную
сущность
человека

1.2
основные
этапы
и
факторы
социализации
личности

1.3
место
и
роль
человека
в системе
общественных
отношений

1.4
закономерности
развития
общества как
сложной
самоорганизующейся
системы

1.5
тенденции
развития
общества
в
целом
как
сложной
динамичной
системы,
а
также
важнейших
социальных
институтов

1.6
основные
социальные
институты
и процессы

1.7
необходимость
регулирования
общественных
отношений,
сущность
социальных
норм,
механизмы
правового
регулирования

1.8
особенности
социально—гуманитарного
познания
Уметь

2.1
характеризовать
с
научных
позиций
основные
социальные
объекты
(факты,
явления,
процессы,
институты),
их
место
и
значение
в жизни
общества
как целостной
системы

2.2
анализировать
актуальную
информацию
о
социальных
объектах,
выявляя
их
общие
черты
и
различия;
устанавливать
соответствия
между
существенными
чертами
и
признаками
изученных
социальных
явлений
и
обществоведческими
терминами
и
понятиями

2.3
объяснять
внутренние
и внешние
связи
изученных
социальных
объектов

2.4
раскрывать
на
примерах
изученные
теоретические
положения
и
понятия
социально-экономических
и
гуманитарных
наук

2.5
осуществлять
поиск
социальной
информации,
представленной
в
различных
знаковых
системах

(текст,

схема,

таблица,

диаграмма);

извлекать

из

неадаптированных

оригинальных
текстов
(правовых,
научно-популярных,
публицистических
и
др.)
знания
по
заданным
темам;

систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную
информацию;
различать
в ней
факты
и
мнения,
аргументы
и
выводы

2.6
оценивать
действия
субъектов
социальной
жизни,
включая
личность,
группы,
организации,
с точки
зрения
социальных
норм,
экономической
рациональности

2.7
формулировать
на
основе
приобретенных
обществоведческих
знаний
собственные
суждения
и
аргументы
по
определенным
проблемам

2.8
подготавливать
рецензию,
реферат, творческую
работу

2.9
применять
социально-экономические
и
гуманитарные
знания
в
процессе
решения
познавательных
задач по актуальным
социальным
проблемам

Использовать
приобретенные
знания
и
умения
для

3.1
самостоятельного
поиска
социальной
информации,
необходимой
для
принятия
собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в
межличностном
общении
и
массовой
коммуникации

3.2
оценки
общественных
изменений
с
точки
зрения
демократических
и
гуманистических
ценностей,
лежащих
в
основе
Конституции
Российской
Федерации

3.3
решения
практических
проблем,
возникающих
в
социальной
деятельности.

МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ
Содержание.

1.
Виды
диагностики
и
контроля
знаний
и
умений
учащихся.

1.1.
Оценивание
выполнения
тестов текущего
и
итогового
контроля;
1.2. Оценивание
портфолио.

1.3.
Критерии
оценивания
эссе.
2.
Алгоритмы
и
памятки.

2.1.
Памятка
«Как
работать
с
диаграммами».

2.2.
Алгоритм
выполнения
и
модели
заданий
типа
С7. Памятка для
решения познавательных
задач.

2.3.
Памятка
«Как
написать
сложный
план
(С8)».
2.4. Памятка
«Как
написать
эссе
(С9)».

1.
Виды
диагностики
и
контроля
знаний
и
умений
учащихся.

Что
оценивается
(какой
вид
учебной
деятельности)?
Оцениваются
выполненные
старшеклассниками
практические
(письменные)
и
творческие
работы,
устные
ответы,
участие
в
обсуждении,
дискуссии,
выполненные
индивидуальные
проекты,
наблюдения,
домашняя работа.

В
какой
форме
выражается
оценивание?
Виды
оценивания:

—
отметка;

—
накопительная
система
(портфолио);
— самооценка.

1.1.
Оценивание
выполнения
тестов
текущего
и
итогового
контроля

Оценивание
итогов
текущего
(поурочного)
контроля
в
виде
тестирования
зависит
от
количества
тестов
и типов
заданий.

Если
заданий
не
много,
например,
6-10,
то
учитель
может
сам
разработать
шкалу
оценки
и
обязательно
сообщить
ее
учащимся.
В
такой
вариант
контроля
можно
включить
4-6
заданий
по
типу
части
«А»
и
2-3
–
по
типу
части
«В».
В
таком
случае
шкала
перевода
баллов в пятибалльную
систему
может
выглядеть
так:

«2»
—
1-2
задания

«3»
—
не
менее
3-4
заданий
«4»
—
не
менее
5 заданий
«5»
—
6
заданий

Для
оценивания
выполнения
тестов
итогового
контроля
также
используется
шкала
перевода
баллов
в
отметку.
За
40-45
минут
старшеклассники
могут
выполнить
22-25
тестовых
заданий
разного
типа,
но
заданий
из
части
С
(высокого
и
повышенного
уровня
сложности)
не
может
быть
более
2-3.
Так,
если
заданий
24,
то
следует
помнить,
что
менее
50%
выполненных
заданий
оценивается
на
«2»,
и
шкала
перевода
баллов
в
пятибалльную
систему
может
выглядеть
следующим
образом:

«2»
—
1-12
заданий
«3»
—
13-16
заданий
«4»
—
17-20
заданий
«5»
—
21-24
задания

1.2.
Оценивание
портфолио:
портфолио
работ
ученика
и
проблемно-исследовательский
портфолио.

Портфолио
ученика
–
сфера
ответственности
самого
старшеклассника
–
все
необходимые
материалы
он
собирает
и
оформляет
сам.
Старшеклассники
могут
выбрать
одну
из
двух
форм
портфолио:
портфолио
работ
ученика
(рефлексивный
портфолио)
и
проблемно-исследовательский
портфолио.
Можно
вести
обе
формы.
Автор
может
хранить
в
портфолио
все,
что
считает
свидетельством
собственных
усилий
в
изучении
материала,
прогресса
или
достижений
по
данной теме
(разделу,
предмету
в
целом).

Первый
вид
—
Портфолио
работ
ученика.

Вариант
оформления
портфолио
работ
ученика.
1.
Фамилия, имя,
отчество

2.
№ школы, класс

3.
Сведения
о прохождении
элективного
учебного
курса
(таблица
ниже)

4.
Приложение
(рабочие
листы
с
текстами
учебных
работ,
тетрадь
для
творческих
работ,
выполненные
тесты,
рефераты
и др.)

Сведения
о прохождении
элективного
учебного
курса

№	Дата	вид учебного мероприятия	итоговая оценка

Пример
заполнения

№	Дата	вид учебного мероприятия	итоговая оценка
1	5.09	тестирование	5
2	12.09	анализ текста и конспектирование	4
3	19.09	анализ текста и составление плана	4
4	26.09	тестирование	5
5	3.10	эссе	4
6	10.10	домашнее задание, реферирование	5
7	17.10	участие в дискуссии	4
8	24.10	контрольная работа	5
		…

Второй
вид
портфолио,
который
могут
исследовательский,
связанный
с
написанием

выбрать
учащиеся,
докладов,
реферата,

—
проблемно—эссе,
проектов,

накоплением
учебных
ресурсов.
Он
представляет
собой
набор
материалов
по
определенным
рубрикам,
например:

—
тематические
подборки
—
статьи,
выдержки
из
статей,
материалы
СМИ,
Интернет
для построения
аргументации
по
обществоведческим
темам;

—
таблицы,
схемы;

—
дневники
(политический,
экономический
и
т.п.);

—
список
литературы,
ресурсы
Интернет
для изучения
определенных
тем;
—
факты,
цифры,
статистика;

—
список
литературы,
ресурсы
Интернет
для написания
письменной
работы;
—
варианты
названий
реферата
(доклада, сообщения);

—
материалы
для
участия
в дискуссии,
дискуссионные
точки
зрения;
—
планы
исследования,
наблюдения;

—
цитаты,
афоризмы;

—
результаты
исследования;

—
выводы
по результатам
исследования;
— словарь.

Портфолио
ученика
элективного
предмета
представляет
собой
собрание
различных
учебных,
творческих,
проектных
работ
старшеклассников,
статистики
оценивания,
которые
сохраняются
в
компьютере
учителя.
В
случае
отсутствия
возможности
ведения
электронного
варианта
портфолио
может
оформляться
в
виде
файловой
папки
ученика
с
приложением
его
работ
(накапливаются
в
течение
года),
представленных
в
виде
статистики
оценок
письменных
работ,
текстов,
электронных
версий,
хранится
в
кабинете
в свободном
доступе
для
старшеклассников.

Критерии
оценки
портфолио
должны
быть
сообщены
старшеклассникам
заранее
и
мотивировать
их
для
учебной
деятельности.
Критерии
оценки
портфолио:
по
количеству
выполненных
заданий,
по
степени
их
трудности,
по
уровню
самостоятельности
учащихся
(степень помощи учителя-тьютора), по степени использования дополнительной
литературы
и другие.

1.3.
Критерии
оценивания
эссе.

В
2012-2013
учебном
году
критерии
оценки
эссе
вновь
изменились:
разработчики
выделили
отдельно
критерий
К2
—
характер
и
уровень
теоретической
аргументации
и
К3
-качество
фактической
аргументации.
Кроме
того,
введено
условие
снижению
оценки
по
критерию
К2
на
1
балл
в
случае
наличия
ошибочных
с
точки
зрения
научного
обществознания
положений.

Среди
критериев,
по
которым
оценивается
выполнение
задания
С9,
критерий
К1
является
определяющим.
Если
выпускник
в
принципе
не
раскрыл
(или
раскрыл
неверно)
смысл
высказывания,
не
обозначил
поставленную
автором
проблему
(выдвинутую
тему),
и
эксперт
выставил
по
критерию
К1
0
баллов,
то
ответ
дальше
не
проверяется.
По
остальным
критериям
(К2–К3)
в
протокол
проверки
заданий
с
развѐрнутым
ответом
выставляется
0 баллов.

№	Критерии оценивания ответа на задание С9	Баллы
К1	Раскрытие смысла высказывания
Смысл высказывания раскрыт. ИЛИ Содержание ответа даѐт представление о его понимании	1
Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не даѐт представления о его понимании	0
К2	Характер и уровень теоретической аргументации
Наличие ошибочных с точки зрения научного обществознания положений ведѐт к снижению оценки по этому критерию на 1 балл

	Избранная тема раскрывается с опорой на соответствующие понятия, теоретические положения и выводы	2
Приводятся отдельные относящиеся к теме, но не связанные между собой и другими компонентами аргументации понятия или положения	1
Аргументация на теоретическом уровне отсутствует (смысл ключевых понятий не объяснѐн; теоретические положения, выводы отсутствуют). ИЛИ Используются понятия, положения и выводы, не связанные непосредственно с раскрываемой темой	0
К3	Качество фактической аргументации
Факты и примеры почерпнуты из различных источников: используются сообщения СМИ, материалы учебных предметов (истории, литературы, географии), факты личного социального опыта и собственные наблюдения	2
Фактическая аргументация дана с опорой только на личный социальный опыт и житейские представления	1
Фактическая аргументация отсутствует. ИЛИ Приведѐнные факты не соответствуют обосновываемому тезису	0
	Максимальный балл	5

АЛГОРИТМЫ.

2.1.
Памятка
«КАК
РАБОТАТЬ
С
ДИАГРАММАМИ»

1.
Рассмотри
диаграмму:
найди
изображение,
легенду
и
числа.
Любая
диаграмма
состоит
из
двух
взаимосвязанных
частей
—
изображения
с
заштрихованными
сегментами
(или
столбцами)
и
пояснения,называемоголегендойдиаграммы.

Рядом
с
каждым
заштрихованным
сегментом
(или
столбцом)
поставлено
число,
означающее,
какой
процент
людей,
отвечавших
на
вопрос,
выбрали
этот
вариант
ответа.
В
легенде
диаграммы
объясняется,
какому
варианту
ответа
на
вопрос
соответствует
каждый
сегмент(столбец)
диаграммы.

2.Внимательноизучидиаграмму:

—проанализируй
самвопрос,накоторыйреспондентампредлагалось
ответить;

—прочитайлегендудиаграммы,соотнесиеессоответствующими
сегментами
(столбцами);
—
установи,сколькоопрошенныхвыбраликаждыйвариант
ответа;

—лучше–начерновикезапиши
соответствующеечисло
рядом с каждой
позицией
легенды.

3.
Выполнизадание—выбериединственнуювернуюизпредложенных
четырех
альтернатив.

2.2.
Алгоритм
выполнения
и
модели
заданий
типа
С7

Задание
С7
проверяет
умение
решать
познавательные
и
практические
задачи,
отражающие
типичные
социальные
ситуации.
Это
задание
высокого
уровня
сложности.
Оно
требует
применения
усвоенных
знаний
в
конкретной
ситуации,
в
контексте
определенной
проблемы.
За
полное
и
правильное
выполнение
задания
выставляется
3
балла. При неполном
правильном
ответе
–
2 или
1
балл.

Познавательная
задача
имеет
определенную
структуру:
условие
(проблемная
ситуация,
социальный
факт,
статистические
данные,
проблемное
высказывание
и
т.п.)
и
требование
(вопрос
или
система
вопросов,
какое-либо
указание
по
интерпретации
условия).

Авторский
коллектив
под
руководством
Л.Н.
Боголюбова
предлагает
такую
памятку
при
выполнении
заданий
С7.

ПАМЯТКА
ДЛЯ
РЕШЕНИЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ
ЗАДАЧ

1)
Внимательно
ознакомьтесь
с
условием
задачи
и
запомните
вопрос.
В
случае
необходимости
уточните
значение
непонятных
терминов
с
помощью
словарей,
справочников
или
учебника.

2)
Соотнесите
вопросы или
предписания,
сформулированные
в
задаче,
с
ее
условием:
— определите,
какая полезная
для решения
задачи
информация
содержится
в
условии;

—
подумайте,
не противоречат
ли
друг
другу
данные
условия
задачи
(именно
противоречие
данных
может
подсказать
путь
решения).

3)
Подумайте,
какие
дополнительные
знания
следует
привлечь
для решения
задачи,
к каким
источникам
обратиться:

—
выявите область
знаний,
в контексте
которой
поставлен
вопрос (требование)
задачи;

—
сократите
эту
область
до
конкретной
проблемы, информацию
но
которой
необходимо
вспомнить;

—
соотнесите
эту
информацию
с
данными
условия
задачи.

4)
Наметьте
предполагаемый
ответ
в соответствии
с
вопросом или
предписанием.
5)
Продумайте
аргументы,
подкрепляющие
каждый
этап
вашего
решения.

6)
Убедитесь
в правильности
полученного
вами
ответа:

соответствует
ли
ответ
существу
вопроса
(предписания)
задачи;

если
в задаче
дано
несколько
вопросов, то
дан
ли
ответ
на
каждый
низ
них;
нет
ли
противоречий
между
вашими
аргументами;

нет
ли
в
условии
задачи
данных,
противоречащих
предлагаемому
вами
решению;
можно
ли
считать
предложенный
путь
решения задачи
единственно
возможным;
не
следуют
ли
из
условия
задачи
какие-либо
другие
выводы помимо
тех,
которые

намечены
вами.

Рассмотрим
на
примере
конкретных
задач
технологию
работы
по
предлагаемой
памятке.

Задание
С7.
К
фольклорному
празднику
группа
мужчин
и
женщин
подготовила
номер,
состоящий
из
танца
и
песен,
которые
их
предки,
жившие
на
этой
земле
несколько
веков,
исполняли
в
торжественные
дни.
О
какой
общности
идет
речь
в
данном
сюжете?
Назовите
два
признака,
по
которым
вы
это
определили.
Приведите
дополнительный
признак
этой
общности,
не
упомянутый
в сюжете.

Какие
действия
необходимо
выполнить
для решения
этой задачи:
1)
внимательно
прочесть
условия
и
запомнить
вопросы;

2)
обдумать
условие
задачи
и
выявить
все,
что
характерно
для этой
общности:
общие
территория,
культура,
ценности,
язык;

3)
определить,
знание
какой
области
обществоведческого
курса
проверяет
данная
задача
(социальная
сфера),
понятие
«социальная
общность»;

4)
выявить
конкретную
проблему
–
виды
социальных
общностей.
По
ней
мы
и
будем
привлекать
дополнительную
информацию:
вспомним,
какие
виды
социальных
общностей
существуют,
и
чем
характеризуется
каждая
из
них
(виды
социальных
общностей
–
классовые,
исторические,
социально
–
демографические,
корпоративные,
этнические
и
др.).

Необходимо
соотнести
наши
знания
с
данными
условия.
И
исходя
из
условия
задачи, делаем
вывод:
речь
идѐт
об этнической
группе.

Правильный
ответ
должен
содержать
следующие
элементы:
1)
названа общность:
этническая
группа;

2)
два
признака
по
тексту:
– общность
культуры;

– общность
территории.

3)
дополнительный
признак,
например:
– общность
языка;

– сознание
своего
единства.

Опыт
решения
этой
задачи
наглядно
доказывает
необходимость
внимательнейшего
прочтения
и
детального
анализа
условия
предложенной
задачи,
так
как
все
необходимые
данные
и
даже требуемые
признаки
были
«зашифрованы»
в
тексте
условия.

2.3.
Памятка
«Как
написать
сложный
план
(С8)»

1.
Помни,
план
—
это
самая
короткая
форма
изложения
темы,
его
логическая
схема
в
виде
кратких
формулировок.

2.
Представь
содержание
обществоведческого
курса,
раскрывающее
предложенную
тему.
3. Раздели это
содержание
на смысловые
части,
выделив
из
каждой
из
них
главную
мысль.
4. Озаглавь каждую
часть.

5.
В
каждой
части
выдели
несколько
положений,
развивающих
главную
мысль.

6.
Проверь,
не
совмещаются
ли
пункты
и
подпункты
плана,
связан
ли
последующий
пункт
плана
с предыдущим,
полностью
ли
отражено
в
них
содержание
темы.

7.
В
случае
необходимости
внеси
корректировки.

8.
Помни,
что план
должен
охватывать
основное
содержание
темы.

9.
В
заголовках
(пунктах
и
подпунктах
плана)
нежелательно
повторять
сходные
формулировки.

2.4.
ПАМЯТКА
«КАК
НАПИСАТЬ
ЭССЕ
(С9)»

1
этап.
КАК
ВЫБРАТЬ
ТЕМУ
ЭССЕ?
Выбирая
тему,
ты должен
быть
уверен,
что:

1)
имеешь
неплохие
знания
по
той
базовой
науке,
к
которой
эта
тема
относится;
2)
ясно
понимаешь
смысл
высказывания
(не
согласен
с
ним,
а
понимаешь,
что

именно
утверждает
автор);

3) владеешь обществоведческими
терминами,
которые
понадобятся
для
грамотного,
основанного
на
теоретическом
знании
обсуждения
темы
(обрати
внимание
–
термины,
которые
тебе
предстоит
употребить,
должны
относиться
непосредственно
к
теме
эссе);

5)
сумеешь
привести
факты
и
примеры
из
СМИ,
учебных
предметов
(истории,
литературы,
географии),
общественной
жизни,
собственного
жизненного
опыта
в
поддержку
своей
позиции.

2
этап.
КАК
НАПИСАТЬ
ЭССЕ.

1.
Текст
эссе
должен
иметь
непосредственное
отношение
к
той
науке,
к
которой
относится
выбранное
тобой
высказывание
(философии,
социологии,
политологии,
экономике,
праву).
Все
понятия,
теоретические
положения,
факты,
примеры
должны
относиться
именно
к
этой
науке!!!

2.
В
первой
части
напиши
смысл
высказывания.
Ты
должен
правильно
понять
его
смысл.
Не
выходи
за
рамки
проблемы
и
не
увлекайся
рассуждениями,
не
относящимися
к
смыслу
высказывания.
Можно
использовать
клише:

—
«Смысл
данного
высказывания
состоит
в том, что …»;
—
«Автор
обращает
внимание
на то, что
…»;

—
«Автор
убежден
в том,
что …»

3.
Во
второй
части
эссе
важно
привести
теоретическую
аргументацию.
Основой
теоретической
аргументации
являются

—
понятия,

—
теоретические
положения
—
и
выводы.

Обязательно
используй
обществоведческие
понятия,
термины!
Вспомни
словарь
по
обществознанию
и
попробуй
написать
определение
самых
необходимых
понятий.
Помни,
что они
должны
помогать в
раскрытии
темы!

4.
В
третьей
части
обязательно
приведи
фактическую
аргументацию.

Факты
и
примеры
могут
быть
почерпнуты
из
различных
источников:
используй
сообщения
СМИ,

материалы
учебных
предметов
(истории,
литературы,
географии),
факты
личного
социального
опыта

и
собственные
наблюдения

Помни,
что
можно
использовать
примеры
из
общественной
жизни,
СМИ,
Интернета,
личного
опыта,
твоего
окружения
(друзья,
соседи).
Можно
использовать
известные
тебе
научные
данные
или
результаты
исследований.
Все
это
–
тот
фактический
материал,
за
который ты
можешь
получить
баллы.

5.
В
последней
части
обязательно
сделай
выводы.

Вывод
сводит
воедино
в
одном-двух
предложениях
основные
идеи
аргументов
и
подводит
итог
рассуждений.
Обычно,
вывод
начинается
со
слов:
«Таким
образом,
можно
сделать
вывод о …»
или
«В
итоге
можно
сделать
вывод о …»

Календарно-тематическое
планирование
по
элективному
учебному
предмету
«Практическое
обществознание»
10
клаасс

Уровень
учебной
программы:
базовый

Учебник:
Обществознание:
10
класс:
учеб.
Для
общеобразовательных
учреждений
:профильный
уровень/Л.Н.Боголюбов,
А.Ю.Лазебникова,
Н.М.Смирнова
и
др.;
под
ред.
Л.Н.Боголюбова
Рос.
Акад.
Нак,
Рос.
Акад.
Образования,
изд-во
«Просвещение»—,
2011.,
Сборники
тестов
ЕГЭ по обществознанию
2007-2014гг.

Количество
часов:
в неделю
1 ч., всего 34 ч.

№	Тема урока	Сроки по плану	Сроки по факту	Причины коррекции
1	Введение. Специфика курса обществознания. Общая характеристика заданий ЕГЭ по обществознанию.
2	Специфика курса обществознания. Анализ текста по обществознанию. Составление плана развернутого ответа.
3	Специфика курса обществознания. Эссе по обществознанию.

4	Человек как результат биологической и социальной эволюции.
5	Мировоззрение. Типы мировоззрения.
6-7	Мышление и деятельность
8	Социальные взаимодействия. Конспектирование текста.
9	Практическое занятие. Решение заданий с выбором ответа и заданий с кратким ответом.
10	Практическое занятие. Технология написания эссе.
11	Общество как сложная система.
12	Общество и природа.
13	Многовариантность общественного развития.
14-15	Понятие культуры.
16	Практическое занятие. Решение заданий разных типов.
17	Практическое занятие. Решение заданий разных типов.
18	Процесс познания.
19	Истина и ее критерии.
20	Научное познание.
21	Практическое занятие. Решение заданий разных типов.
22	Практическое занятие. Решение заданий разных типов.
23	Социальная стратификация и социальная мобильность.
24	Социальные группы, их типы.
25	Молодежь как социальная группа.
26	Этнические общности.
27	Социальный конфликт.
28	Социальные нормы и социальный контроль.
29	Семья и брак как социальные институты.
30	Практическое занятие. Решение заданий разных типов.
31	Практическое занятие. Решение заданий разных типов.
32	Практическое занятие. Решение заданий разных типов.
33	Итоговые занятия

Календарно-тематическое
планирование
по
элективному
учебному
предмету
«Практическое
обществознание»
11
класс

Уровень
учебной
программы:
базовый

Учебник:
Обществознание:
11
класс:
учеб.
Для
общеобразовательных
учреждений:
профильный
уровень/Л.Н.Боголюбов,
А.Ю.Лазебникова,
Н.М.Смирнова
и
др.;
под
ред.
Л.Н.Боголюбова
Рос.
Акад.
Нак,
Рос.
Акад.
Образования,
изд-во
«Просвещение»—,
2011.,
Сборники
тестов
ЕГЭ
по
обществознанию
2007-2014гг.
учебник
Л.В.
Полякова,
В.В.
Федорова
и
др.
«Глобальный
мир
в
XXI
веке»
(11
кл.),
ресурсы
Интернета,
аудиовизуальные
средства.

Количество
часов:
в неделю
1 ч., всего 33 ч

№	Тема урока	Сроки по плану	Сроки по факту	Причины коррекции
1	Введение. Современная экономика. Рыночные отношения в современной экономике.
2	Спрос и предложение. Конкуренция.
3	Экономика предприятия.
4	Финансовые институты. Банковская система.
5	Инфляция и безработица.
6	Роль государства в экономике.
7	Экономический рост и развитие. Понятие ВВП.
8	Практическое занятие. Решение заданий разных типов.
9	Практическое занятие. Решение заданий разных типов.
10	Власть и политика.
11	Политический процесс, его формы.
12	Государство в политической системе.
13	Политический режим.
14	Гражданское общество и правовое государство
15	Политические партии и движения. Политическая идеология.

16	Место и роль СМИ в политической жизни.
17	Политическое участие граждан. Политическая социализация
18	Политическая элита Политическое лидерство
19	Практическое занятие. Решение заданий разных типов.
20	Право в системе социальных норм права. Система российского права. Законотворческий процесс
21	Понятие и виды юридической ответственности. Правоохранительные органы. Судебная система
22	Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ. Законодательство РФ о выборах.
23	Гражданское право. Субъекты гражданского права Имущественные и неимущественные права.
24	Организационно—правовые формы и правовой режим предприниматель-ской деятельности.
25	Гражданство РФ. Права и обязанности налогоплательщика.
26	Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса
27	Трудовое право. Порядок приема на работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора.
28	Семейное право. Правовое регулирование отношений супругов. Порядок и условия заключения и расторжения брака
29	Административное право. Особенности административной юрисдикции.
30	Уголовное и уголовно-процессуальное право. Особенности уголовного процесса.
31	Практическое занятие. Решение заданий разных типов.
32	Практическое занятие. Решение заданий разных типов.
33	Итоговые занятия

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
СВЕДЕНИЯ О СЕРТИФИКАТЕ ЭП
Сертификат	603332450510203670830559428146817986133868575859
Владелец	Ершова Елена Валерьевна
Действителен	С 05.03.2021 по 05.03.2022

Источник

Пояснительная записка

Программа курса

Модульный блок «Общество» 7 часов

Модульный блок «Духовная жизнь общества» 9 часов

Модульный блок «Человек. Познание» 8 часов

Модульный блок «Политика» 9 часов

Модульный блок «Экономика» 11 часов

Модульный блок «Социальные отношения» 11 часов

Модульный блок «Право» 8 часов

Литература для учителя и учащихся

Новое и интересное на сайте: