Рабочая программа по подготовки к егэ по истории

Пояснительная
записка

Рабочая
программа по истории составлена на основе следующих нормативных документов:

1.   ФГОС
ООО (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №
1897).

2.                 
Образовательная
программа образовательного учреждения (утверждена приказом от ______ №
________);

3.                 
Учебный
план ОУ (утверждён приказом  от____ № ____);

4.                 
Годовой
календарный учебный график ОУ (утверждён приказом от____ № ____);

Спецкурс«Россия
с древнейших времен  до начала ХХI века. Подготовка к ЕГЭ»
предназначен для эффективной подготовки старшеклассни­ков к сдаче единого
государственного экзамена (ЕГЭ) по истории, который по своему содержанию
соответствует государственному стандарту среднего (полного) образования по
предмету.    

            
Курс призван оказать помощь в систематизации, углублении, обобщении знаний по
модульным блокам: «История России с
древнейших времен  до  XII в.»,  «История России. XII-ХIII в.»,  «История
России с начала XIV до конца XVI вв.», «История России
XVII- XVIII вв.» «Россия в XIX вв.» (10 класс).

           В процессе подготовки к ЕГЭ по истории очень важно не только владеть
содержанием курса, но и ориентироваться в типах заданий. Работа над темой
включает два этапа: 1. Работа с модульным  блоком и выполнение тренировочных
заданий. 2 Контроль и коррекция полученного результата.  По каждому периоду
учащимся предлагается: 1) блок обобщения, 2) тренинг, практическое занятие
(упражнения по отработке базовых знаний дат, фактов, понятий и терминов,
характерных признаков исторических явлений, причин и следствий событий, умение
соотносить единичные факты и общие исторические явления, процессы, указывать их
характерные черты, производить поиск информации в источнике, 3)поверочный
контроль. Блок обобщения является главным и чрезвычайно важным инструментом
формирования общего представления о периоде.

            Цель
курса: систематизация, углубление и обобщение знаний и умений, учащихся по
истории России с древнейших времен до наших дней для более успешной сдачи ЕГЭ.

            Задачами
курса
являются:

1)   Систематизация и обобщение знаний курса
истории России

2)   Организация
познавательной деятельности учащихся в процессе подготовки к ЕГЭ по истории.

3)   Приобретение
учащимися навыков критического анализа учебного текста и освоение приемов
работы с текстом.

4)   Изучение демонстрационных
материалов ЕГЭ по истории.

5)   Приобретение
навыков работы с электронными тренажерами ЕГЭ по истории.

6)   Формирование
навыков работы с алгоритмами выполнения заданий разных типов и уровней
сложности.

7)   Практический
тренинг выполнения заданий части А, В, С по истории.

Формы и методы
работы:

·        
Лекции,
беседы;

·        
Практические 
занятия, тренинги;

·        
Работа 
в парах, группах, индивидуально;

·        
Решение 
заданий различной степени сложности: части А, В, С.

Система оценивания
и формы контроля:

            На протяжении всего курса обучения учащиеся выполняют
задания различных уровней сложности. В конце курса учащиеся пишут пробный ЕГЭ.

Курс
рассчитан для учащихся 10 — 11 классов в количестве: в 10 классе – 35 часов, в
11 классе – 34 часа

            В
процессе подготовки элективного курса «Россия с древнейших времен  до начала ХХI века. Подготовка к ЕГЭ»
использованы современные разработки и методические материалы по истории России,
периодические издания по проблемам современной отечественной истории, а так же
контрольные измерительные материалы для подготовки к единому государственному
экзамену. 

Учебно-тематическое планирование

Основное содержание курса

10 класс

Введение. Основные
структурные и содержательные характеристики экзаменационной работы по истории.
Требования к уровню подготовки выпускников. Кодификатор элементов содержания по
истории для КИМов. Оценка выполнения заданий ЕГЭ. Критерии оценки выполненной
работы.

История России с древнейших времен  до  XII в.

Восточные славяне во второй половине
первого тысячелетия. Восточнославянские
племена и их соседи. Индоевропейцы. Славяне: западные, восточные, южные.
Взаимоотношения славян с фино-угорскими и балтийскими племенами.

Занятие, общественный строй, верования
восточных славян. Занятия
восточных славян. Общественный строй: вече. Князь, дружина, ополчение. Торговый
путь «из варяг в греки». Язычество. Пантеон богов. Идолы, волхвы.

Возникновение государственности у
восточных славян. «Повесть
временных лет». Дискуссия о происхождении Древнерусского государства и слова
«Русь». Начало династии Рюриковичей.

Русь при первых князьях. Олег. Военные походы, торговые
договоры. Князь Игорь, полюдье. Княгиня Ольга: налоговая реформа. Святослав.
Владимир Красно Солнышко. Принятие христианства на Руси. Христианская культура
и языческие традиции. Княжение Ярослава Мудрого.  «Русская Правда». Категории
населения. Владимир Мономах.

Культура древней Руси. Письменность и просвещение.
Литература: «Повесть временных лет», «Слово о Законе и Благодати». Былины.
Развитие зодчества (крестово-купольный храм). Живопись: иконопись, мозаика,
фрески. Прикладное искусство.

Контроль. Проверка уровня знаний и умений по
пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

История России.
XII-ХIII в.

Феодальная раздробленность: причины,
особенность. Причины
распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической
самостоятельности русских земель.

Русские земли и княжества в период
феодальной раздробленности. Владимиро-Суздальское
княжество. Новгородская земля: вече, посадник, тысяцкий, епископ.
Галицко-Волынское княжество.

Борьба Руси с иноземными захватчиками. Сражение на реке Калка.
Северо-Восточный поход Батыя на Русь. Юго-Западный поход Батыя на Русь. Русь и
Орда (иго, ярлык, выход). Экспансия с Запада.

Культура XII-XIII вв. «Слово о полку Игореве».
«Моление» Даниила Заточника. Зодчество: Успенский и Дмитриевский соборы,
Золотые ворота во Владимире-на-Клязьме, церковь Покрова на Нерли.
Изобразительное искусство. Культура в период монголо-татарского ига. «Слово о
погибели Русской земли», «Повесть о разорении Рязани Батыем», «Задонщина»,
«Сказание о Мамаевом побоище». Архитектура. Иконопись. Феофан Грек. Андрей
Рублев.

Контроль. Проверка уровня знаний и умений по
пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

История России с начала XIV до конца XVI вв.

Начало образования Российского
централизованного государства. Москва как центр объединения русских земель. Политические, социальные,
экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в
центр объединения русских земель. Политика московских князей. Борьба за власть
внутри Московского великокняжеского дома. Причины возвышения Москвы. Московский
князь Иван Данилович Калита, особенности внутренней и внешней политики. Дмитрий
Иванович Донской. Куликовская битва. Поход Тохтамыша на Русь.

Политика московских князей в первой
половине XV в. Династическая война 1427 – 1452
гг. Василий II Темный.

Завершение объединения русских земель и
образование Российского государства. Правление Ивана III. Присоединение
Новгорода. «Стояние на Угре». «Судебник 1497». Василий III.

Россия при Иване IV. Регентство  Елены Глинской.
1547 год – венчание на царствование. Избранная рада. Земский собор. Приказная
система центральных органов власти. Судебник. «Стоглав». Опричнина Ивана
Грозного.

Расширение территории России в XVI в. Ливонская война. Присоединение Казанского
княжества. Присоединение Астраханского княжества. Присоединение Сибири.
Ливонская война.

Смута. Правление
Федора Ивановича. Борис Годунов. Гибель царевича Дмитрия. Лжедмитрий I. Правление
Лжедмитрия I. Правление Василия Шуйского. Выступление под предводительством
Ивана Болотникова. Лжедмитрий II – «тушинский вор». «Семибоярщина». Первое
народное ополчение (Ляпунов). Второе народное ополчение (Д. Пожарский, К.
Минин). Земский собор 1613 г.

Культура России в XIV-XVI вв. «Хождение за два моря» А.
Никитин. Начало книгопечатания в России. Иван Федоров. Живопись. Архитектура.
Успенский собор. Шатровый стиль. Собор Василия Блаженного. Федор Конь.

Контроль. Проверка уровня знаний и умений по пройденной
теме. Решение заданий части А, В, С

История России XVII-XVIII вв.

Первые Романовы. Итоги смутного времени.
Экономическая система в XVII в. Внутренняя политика России в XVII в. Михаил
Романов и Филарет. Алексей Михайлович. Соборное уложение. Федор Алексеевич.
Царевна Софья.

Церковный раскол. Социальные движения в XVII веке. Патриарх Никон. Церковные
реформы. Раскол. Старообрядцы. Протопоп Аввакум.

Внешняя политика России в XVII веке. Поляновский мир. Воссоединение
Украины с Россией. Освоение Сибири и Дальнего Востока.

Культура России в XVII веке. Светский характер культуры.
Научные знания. Литература. Театр. Архитектура. Живопись.

Россия при Петре I. Великое посольство. Северная
война. Основные сражения. Ништадтский мирный договор.
Реформы Петра в области экономике, управления, военном деле, социальной сфере.
Народные выступления в первой половине XVIII в.

Период дворцовых переворотов. Россия в период дворцовых
переворотов. Борьба дворцовых группировок за власть. Екатерина I и А. Д.
Меншиков. Петр III. Анна Иоанновна, бироновщина, кондиции. Россия при Елизавете
Петровне.

Внутренняя политика Екатерины II. Петр III. Екатерина II. Эпоха
«просвещенного абсолютизма». Развитие промышленности и торговли. Крестьянская
война под предводительством Е. Пугачева.

Россия в войнах второй половины XVIII века. Россия в Семилетней войне.
Русско-турецкие войны: выход к Черному морю. П. А. Румянцев. Г. А. Потемкин. Ф.
Ф. Ушаков. А. В. Суворов. Разделы Польши.

Культура России в XVIII веке. Эпоха Просвещения. Развитие образования.
Наука и техника. Литература. Живопись – парадные портреты. Скульптура.
Архитектура. Театр.

Контроль. Проверка уровня знаний и умений
по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С 

Россия в XIX веке.

Внутренняя и внешняя политика Александра I. Россия при Павле I. Внутренняя
политика. Реформы Александра I. Войны с Францией. Тильзитский мир. Война с
Персией. Отечественная война 1812 г: основные сражения. Заграничный поход
русской армии 1813-1814 гг. Венский конгресс. Священный союз.

Восстание декабристов. Последние годы царствования
Александра I. Аракчеев А. А. «Союз спасения». «Союз благоденствия». «Северное
тайное общество» и «Южное тайное общество». Выступление декабристов на
Сенатской площади 14 декабря 1825 года.

Россия при Николае I: внутренняя и внешняя
политика. Николай I .
Расправа над декабристами. Кодификация законов, М. М. Сперанский. Реформы П. Д.
Киселева и Е. Ф. Канкрина. Война с Персией. Война с Турцией. Кавказская война.
Договоры с Китаем. Крымская война: причины, участники, ход военных действий,
итоги. Парижский мирный договор.

Общественная мысль в 1830-1850 гг. «Общество любомудров». «Теория
официальной народности». Западники и славянофилы. «Общинный социализм» А. И.
Герцена. Петрашевцы.

Русская культура в первой половине XIX века. Развитие системы образования:
университеты, институты, реальные училища. Развитие науки. Литература:
романтизм, реализм. Искусство (живопись)Скульптура. Архитектура. Театр. Музыка.

Александр II. Реформы 1860-1870-х гг. Александр II. Отмена
крепостного права: причины, разработка реформы, проведение. Значение отмены
крепостного права в России. Земская реформа. Судебная реформа. Городская
реформа. Военная реформа. Реформа просвещения. Реформа печати. Значение
либеральных реформ.

Общественное движение второй половины XIX вв. Либеральные идеи. Теория
«крестьянского социализма». «Земля и воля». Народничество. Три течения в
народничестве: бунтарское, заговорщическое, пропагандистское. «Хождение в
народ». Раскол «Земли и воли»: «Черный передел» и «Народная воля». Убийство
Александра II. Рабочее движение. «Освобождение труда». В. И. Ульянов (Ленин).

Внутренняя и внешняя политика Александра III. Александр III. Контрреформы.
Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Образование военных блоков.

Культура второй половины XIX в. Процесс демократизации
культуры. Система образования. Развитие науки. Литература. Искусство. Живопись.
Скульптура. Архитектура. Театр. Музыка. Печать и книгоиздательское дело.

Контроль.
Проверка уровня
знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Список используемых источников:

1.     
«Репетитор по истории Кирилла и Мефодия 2009».

2.     
www.cntiprogress.ru/ Информационные материалы
семинара «Единый государственный экзамен по истории. Совершенствование форм
аттестации учащихся».2007г.

3.     
www. uomur.org Единый государственный экзамен
«Проекты КИМ ЕГЭ – 2009».

4.     
Кодификатор элементов содержания и требований к
уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого
государственного экзамена по истории. 2012.

5.     
Спецификация контрольных измерительных материалов
единого государственного экзамена 2011 года по истории России.

6.     
История России. Контрольные измерительные
материалы единого государственного экзамена в 2010 г. М.: Центр тестирования 
МНО России, 2009.

7.     
Материалы подготовки ЕГЭ. 2006.

8.     
Экзаменационные материалы для  подготовки к ЕГЭ.
ЕГЭ – 2010. История России. М.: «Федеральный центр тестирования», 2009.

9.     
Сахаров А.Н. История с древнейших времен до конца
XVI века. 2005.

10. Сахаров А.Н, Боханов А.Н.. История России. XVII – XIX вв. 2005.

11. Фомин С.А. Материалы для подготовки к ЕГЭ.2006.

12.История ЕГЭ-2014 типовые тестовыезадания.Разработчики
Е.А.Гевуркова,Я.В.Соловьёв.М-2014,изд.»Экзамен»

Список используемых интернет-ресурсов:

1.http://egeigia.ru

2.www.cntiprogress.ru/ Информационные материалы семинара
«Единый государственный экзамен по истории. Совершенствование форм аттестации
учащихся».2007г.

3.www. uomur.org Единый государственный экзамен «Проекты КИМ
ЕГЭ – 2009».

4.http://ege.yandex.ru/

5.http://4ege.ru/

6.http://roboos.com/

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН 10 КЛАСС

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН 11 КЛАСС

Пояснительная записка

Программа курса предназначена для учащихся 11 класса, мотивированных на сдачу вступительного экзамена в ВУЗ в форме ЕГЭ.

      Необходимость разработки данной программы обусловлена  запросами учеников в осмыслении  стратегии действий при подготовке к единому государственному экзамену.      

         В заданиях ЕГЭ есть вопросы, традиционно вызывающие затруднения у относительно большого числа учеников, игнорирование этого факта приводит к недочетам и ошибкам в ответах.

Учебный план состоит из 13 разделов:

1. Русь в IX – начале XII в.
2. Русские земли и княжества в XII – середине XV в.
3. Российское государство во второй половине XV – XVII в.
4. Культура народов нашей страны с древнейших времен до конца XVII в.
5. Россия в XVIII – середине XIX в.
6. Россия во второй половине XIX – начале ХХ в.
7. Российская культура в XVIII – начале ХХ в.
8. Советская Россия – СССР в 1917–1941 гг.
9. Россия в 1941-1945
10. Россия в 1945-1991
11. 1917-2013. Культура
12. Россия в 1992-2013
13. Работа с частью «С» ЕГЭ по истории.

Требования к уровню подготовки выпускников к ЕГЭ по истории,формируемые на занятиях

Знать (понимать):

• основные даты, этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней;
• выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развитии;
• изученные виды исторических источников

Уметь:

• соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком;
• определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
• использовать данные исторических и современных источников при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;
• давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала, фрагментов исторических источников;
• использовать приобретенные знания при составлении плана и написании творческих работ (в том числе сочинений);
• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;
• выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
• группировать исторические явления и события по заданному признаку;
• объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов
• выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
• определять причины и следствия важнейших исторических событий;
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры

Рекомендуемая литература:

1. Введение в политологию: книга для учащихся старших классов / Г. С. Гаджиев – М., 1999.
2. История России XX-начало XXI века. 11 класс. / Левандовский А. А., Щетинов Ю. А., Мироненко С. В. – М., 2011.
3. История России. С древнейших времен до начала XXI в. В 2 томах. / под редакцией Сахарова А. Н. – М., 2003.
4. Государство и церковь в России. XX век. / Одинцов М. И. – М., 1994.  

Интернет — ресурсы

1. 1.http://www.mon.ru.gov.ru– официальный сайт Министерства образования и науки РФ
2. 2.http://www.fipi.ru –  портал федерального института педагогических измерений
3. 3.http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный портал
4. 4.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp – научная электронная библиотека 5.http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго поколения                                                                      

Учебный план подготовки к ЕГЭ по истории.

Рабочая программа элективного курса

по истории в 11 классе

«Подготовка к ЕГЭ по истории»

учителя истории и обществознания Чеботаревой Марины Петровны

Пояснительная записка

Введение единого государственного экзамена (ЕГЭ) по истории как формы государственной (итоговой) независимой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений требует серьезного отношения к организации подготовки к сдаче ЕГЭ. История, наряду с обществознанием, традиционно относится к «разговорным» предметам. Учащиеся привыкли к развернутым ответам, наводящим вопросам учителя, помогающим не упустить нечто важное в освещаемом вопросе. Письменные формы проверки знаний по истории еще совсем недавно не часто встречались в практике части учителей. Тестовые материалы использовались в текущей работе нерегулярно. Поэтому часть выпускников нередко испытывает трудности при подготовке к ЕГЭ по истории.

Экзаменационная работа по истории состоит из огромного количества заданий, основными объектами проверки которых являются:

• Знание исторических фактов;

• Усвоение исторических концепций;

• Умение извлекать информацию из исторических источников, применять ее для решения познавательных задач;

• Владение приемами исторического описания;

• Наличие представлений об оценках исторических событий, явлений, процессов, навыков оценочной деятельности.

Для системной подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ учебного времени, отводящегося на овладение учебной программы по истории, явно недостаточно. Кроме того, по результатам выполнения работ по истории России выявлен ряд проблем в знаниях и умениях выпускников. Самым «слабым звеном» в подготовке учащихся по истории часто оказывается незнание дат исторических событий, периодов. Проблемной частью являются вопросы истории общественного движения, культуры. Очень серьезные пробелы имеются в усвоении сведений об исторических личностях, причем по всем периодам и разделам курса отечественной истории. Задания на сравнение событий и явлений, анализ исторических ситуаций имеют худшие показатели в части 2

Программа «Подготовка к ЕГЭ » призвана сделать данную подготовку более системной и эффективной. Использование образцов контрольных измерительных материалов (КИМов) позволяют придать содержанию программы практическую направленность. Содержание программы акцентирует внимание на анализ наиболее трудных вопросов курса истории, на технологию работы с тестовыми заданиями разного типа и уровня сложности. Отработка во время практикумов, тренингов типовых конструкций тестовых заданий позволит практически не тратить время на экзамене на понимание инструкции, на точное оформление ответа по всем направлениям.

Целью данной программы является углубление знаний учащихся в области истории. Кроме того, она призвана придать более глубокую научную направленность подготовке выпускников по курсу истории, отвечать наиболее сложным требованиям государственного стандарта к знаниям теоретического характера и уровню развития комплексных познавательных действий.

Программа «Подготовка к ЕГЭ по истории» рассчитана на 34 годовых часа (1 час в неделю). Программа может быть реализована как в 10-х, так и в выпускных 11-х классах с соответствующей корректировкой. Конкретные примеры заданий помогут учащимся подготовиться к ЕГЭ и систематизировать большой объем исторической информации.

Цель программы

Осуществление технологии выполнения тематических заданий по истории при подготовке к ЕГЭ.

Задачи программы

1. Углубление и развитие знаний учащихся по курсу истории России за счет расширения представлений о содержании заданий КИМ Федерального банка.

2. Ознакомление учащихся с кодификатором, спецификацией и демоверсий КИМ по курсу истории России.

3. Изучение отдельных тем предмета истории в виде различных письменных заданий, в том числе подобных ЕГЭ.

4. Изучение инструкций по выполнению экзаменационной работы, ее частей и различных заданий.

5. Приучение учащихся к различным формам тестовых работ.

6. Разработка психолого-педагогических рекомендаций по подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ.

Принципы программы

1. Принцип последовательной оптимизации деятельности – предполагает оптимальный отбор теоретического содержания и практического материала в оптимальной форме. Предусматривает минимально необходимое количество ключевых упражнений, творческих заданий.

2. Принцип адекватности действий учителя и ученика – предполагает обучающую роль педагога в сочетании с активной практической деятельностью самого ученика.

3. Принцип результативности обучения учащихся – предполагает постепенный переход обучающихся к выполнению заданий с большим уровнем сложности и ученической самостоятельности.

4. Принцип элективного углубления — дает каждому ученику возможность выбора уровня усвоения образовательной области в соответствии со своими потребностями.

Методы программы

• Словесный (консультация, объяснение, диалог)

• Проблемный (разбор заданий части )

• Деятельностный (письменные работы, тесты, эссе)

• Аналитический (графики, диаграммы)

Прогнозируемые результаты

1. Реализация данной программы позволит осуществлять отработку практических навыков учащихся при подготовке к ЕГЭ.

2. Реализация программы поможет учащимся в понимании качества подготовки и особенностей проведения ЕГЭ.

3. Содержание программы позволит учащимся познакомиться со структурой и содержанием КИМ

4. Реализация программы позволит учащимся позитивно настроиться на предстоящий ЕГЭ.

Содержание программы

«Подготовка к ЕГЭ по истории»

(34 часа)

I. Введение . Общие сведения об экзаменационной работе по истории (1 час).

II. Правила для сдающих единый государственный экзамен (3 часа):

1. Изучение инструкций к ЕГЭ :

1. Инструкция, предваряющая всю работу (она носит вводный характер, ее назначение состоит в том, чтобы подвести учащегося к выполнению работы);

2. Инструкции, предваряющие или завершающие отдельные части работы (они обращают внимание на специфику заданий части, формулировку и запись ответов на них);

3. Инструкции, предваряющие отдельные блоки заданий (например, задания к текстовому фрагменту);

4. Инструкции, относящиеся к отдельным заданиям.

2. Ознакомление с кодификатором элементов содержания по истории для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена 2009

3. Правила заполнения бланков ЕГЭ по истории .

III. Работа с заданиями части I с выбором ответа (базового уровня) (6 часов):

1. Решение заданий на проверку истоIIрических дат ;

2. Решение заданий на проверку исторических фактов (места, обстоятельств, участников событий) ;

3. Решение заданий на проверку понятий и терминов ;

4. Решение заданий на проверку осмысления характерных признаков событий и явлений ;

5. Решение заданий на понимание суждений о причинах и следствиях событий, а также понимание связей единичных фактов и общих явлений .

IV. Работа с заданиями части II с открытым развернутым ответом (высокого уровня сложности) (11 часов):

1. Решение заданий на установление последовательности событий в рамках значительных исторических периодов.

2. Решение заданий на соотнесение двух рядов информации – дат и названий событий, имен исторических деятелей и названий политических партий, к которым они принадлежат, имен деятелей культуры и сфер их творчества и т.д.

3. Решение заданий на определение названия события, явления или имени исторической личности, о которых идет речь в представленном отрывке из исторического источника .

4. Комплекс заданий для работы с источниками :

1. Атрибуция документа, определение событий, явлений, личностей, о которых в нем идет речь ;

2. Разъяснение сущности характеризуемой в источнике проблемы в историческом контексте (на основе текста и с привлечением знаний по курсу истории) ;

3. Анализ позиции автора, рассмотрение версий и интерпретаций событий.

1. Комплекс заданий с развернутым ответом по предложенной теме, проблеме :

1. Задание на обобщенную характеристику, систематизацию исторического материала ;

2. Задание на анализ исторических версий, оценок;

3. Задание на анализ исторических ситуаций;

4. Задание на сравнение исторических событий и явлений.

V. Тематические тренировочные задания повышенной сложности (10 часа):

1. История России с древности до конца XIII века

2. История России XIV – XVI века

3. История России XVII — XVIII века

4. История России XIX века .

5. Период 1900 – 1945 гг.

6. Период 1945 – 2009 гг.

VI. Варианты тренировочных заданий по истории России в соответствии с содержательными линиями школьного курса (3 часа).

Итого – 34 часа.

   РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА : 

1. Буганов, В. И., Богданов, А. П. Бунтари и правдоискатели в русской православной церкви. – М., 1991.

2. Васяева, М. Н. Смутное время – время упущенных возможностей // Преподавание истории в школе. – 2001. – № 6. – С. 22–29.

3. Великие государственные деятели России. – М., 2012.

4. Древнерусская литература: книга для чтения. – М., 1993.

5. Жития и творения русских святых. – М., 2011.

6. Замалеев, А. Ф., Овчинникова, Е. А. Еретики и ортодоксы: очерки древнерусской духовности. – Л., 1991.

7. Иловайский, Д. И. Краткие очерки русской истории // Учебники дореволюционной России по истории. – М., 1993.

8. Иоанн Грозный. Петр Великий. Меншиков. Потемкин. Демидовы: биографические повествования. – Челябинск, 1994.

9. История государства Российского: жизнеописания. IX–XVI вв. – М., 2011.

10. История государства Российского: жизнеописания. XVII век. – М., 2012.

11. История Отечества в лицах: с древнейших времен до конца XVII века: биографическая энциклопедия. – М., 1993.

12. Ишимова, А. О. История России в рассказах для детей. Т. 1. – СПб., 1993.

13. Карамзин, Н. М. Об истории государства Российского. – М., 2009.

14. Карамзин, Н. М. История государства Российского. Т. I–XII. – Калуга, 1993.

15. Ключевский, В. О. Русская история: полный курс лекций: в 3 кн. – М., 2011.

16. Ключевский, В. О. Исторические портреты. Деятели исторической мысли. – М., 1990.

17. Кирпичников, А. Н. Александр Невский: между Западом и Востоком // Вопросы истории. – 1996. – № 11–12.

18. Костомаров, Н. И. Господство дома святого Владимира: Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. – М., 1993.

19. Кучкин, В. А. Дмитрий Донской // Вопросы истории. – 1995. – 
№ 5–6.

20. Кучкин, В. А. Сергий Радонежский // Вопросы истории. – 2005. – № 10.

21. Кучкин, В. А. Юрий Долгорукий // Вопросы истории. – 1996. – № 10.

22. Лютых, А. А., Скобелкин О. В., Тонких В. А. История России: курс лекций. – Воронеж, 1993.

23. Морозова, Л. Е. Гермоген, патриарх всея Руси  //  Вопросы  истории. – 1994. – № 2.

24. Морозова, Л. Е., Демкин, А. В. История России в лицах: государственные деятели XVI века. – М., 2001.

25. Найденова, Л. П. Священник Сильвестр // Преподавание истории в школе. – 2002. – № 3. – С. 24–27.

26. Никольский, Н. М. История Русской церкви. – Минск, 2007.

27. Обухова, Л. А. Рассказы и чтения по русской истории. – М., 1995.

28. Перхавко, В. Б. История России в лицах: IX–начало XVII в. – М., 2000.

29. Рассказы русских летописей. – М., 1993.

30. Романовы. Исторические портреты: кн. первая: Михаил Федорович – Петр III. – М., 1998.

31. Русское православие: вехи истории. – М., 1989.

32. Сорокин, Ю. А. Алексей Михайлович // Вопросы истории. – 1992. – № 4–5.

33. Страницы российской истории / сост. П. П. Афанасьев. – М., 1995.

34. Путилов, Б. Н. Древняя Русь в лицах: боги, герои, люди. – СПб., 2012.

35. Соловьев, С. М. Об истории Древней Руси. – М., 2010.

36. Федотов, Г. П. Святые Древней Руси. – М., 1997.

37. Хрестоматия по истории России. – Т. 1. – М., 2005.

38. Хрестоматия по истории России. – Т. 2. – М., 2005.

39.  Бравина М.А. Исторический портрет на фоне эпохи. Ульяновск.2010       

Календарно-тематическое планирование элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по истории» 34 часа

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Синьковская средняя общеобразовательная  школа №2

141830, Московская область, Дмитровский район, п. Новосиньково, д.70,

тел./факс 8(496) 2296471

План

подготовки к ЕГЭ по истории

для учащихся 11 класса

на 2022-2023 учебный год.

Составитель: Ерёмина М.В

п. Новосиньково

2022 г.

Пояснительная записка

План подготовки к ЕГЭ по истории в 11 классе составлен на основе:

• Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования по истории;

• Демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена по истории;

• Кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена по истории;

• Спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена по истории.

• Методических рекомендаций ФИПИ, с учётом ошибок мониторинговых контрольных работ;

• Анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2021-2022 года по истории;

План конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам, а также реализует компетентностный подход к образованию.

Подготовка к ЕГЭ позволит учащимся систематизировать, расширить и укрепить знания, научиться выполнять разноуровневые задания базовой и повышенной сложности, способствует выработке и закреплению навыков работы. Повторение реализуется в виде обзора теоретических вопросов по изученным темам, выполнения тестов с получением ответа. Углубление реализуется на базе обучения методам и приёмам решения коммуникативных задач, развивающих теоретическое и алгоритмическое мышление учащихся. Особое внимание занимают задачи, требующие применения учащимися знаний в незнакомой (нестандартной) ситуации.

Согласно учебному плану работы школы программа плана по подготовки к ЕГЭ по истории предусматривает обучение в объёме 1 час в неделю — 34 часа в год.

Цели:

• целенаправленная и качественная подготовка учащихся к итоговой форме аттестации — ЕГЭ;

• подготовка учащихся к экзамену по истории через актуализацию знаний по основным темам курса;

• повторение тем, вызывающих наибольшие трудности содержательного характера;

• углубление представления учащихся по предмету, повторение и систематизация знаний посредством работы над проблемными задачами и тестовыми заданиями.

Для достижения поставленных целей наиболее целесообразными являются различные формы занятий: лекции, практикумы, тренинги.

Задачи:

• повторить курс истории;

• сформировать умения и навыки решения тестовых заданий;

• сформировать позитивное отношение к процедуре ЕГЭ по истории.

• сформировать представление о структуре и содержании контрольных измерительных материалов по предмету; назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом);

• сформировать умения работы с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения экзамена в целом; эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов; правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом;

• формирование и закрепление системы научных (логических и образных) знаний и представлений обо всех достаточно значимых событиях, явлениях и процессах отечественной истории с древнейших времён до нашего времени;

• акцентировать внимание учащихся на тех учебных аспектах и темах, которые являются для них трудными, сложными;

• овладение элементарными методами исторического познания, умениями и навыками работы с различными источниками исторической информации.

Требования к результатам:

Личностные результаты:

• воспитание и формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение и др.);

• формирование исторической компетентности;

• воспитание и осознание своей идентичности как гражданина страны; локальной и региональной общности;

• освоение гуманистических традиций и ценностей;

• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

• воспитание и понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты.

Учащиеся должны уметь:

• Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

• Осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);

• Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

• Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

• Использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временнόго и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;

• Систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях исторического процесса;

• Представлять результаты историко-познавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности;

• Использовать исторические сведения для аргументации в ходе дискуссии.

• Произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения проблемных ситуаций; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; ориентироваться на разнообразие точек зрения и мнений;

• Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, документов;

• Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; уметь осуществлять синтез как составление целого из частей;

• Уметь осуществлять сравнение;

• Уметь устанавливать причинно-следственные связи;

• Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; уметь устанавливать аналогии;

• Осуществлять расширенный поиск информации;

• Выбирать средства для организации своего поведения;

• Запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени;

• Планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм;

• Предвосхищать промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки; начинать и заканчивать действие в нужный момент.

• Читать историческую карту с опорой на легенду;

• Составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности; соотносить единичные исторические факты и общие явления, процессы;

• Составлять хронологические и синхронистические таблицы;

• Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; раскрывать, чем объясняются различия; излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе;

• Сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия; определять, объяснять, аргументировать свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку;

• Решать проблемные задачи и тестовые задания разной степени сложности.

Предметные результаты.

Учащиеся должны знать:

• Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

• Периодизацию всемирной и отечественной истории; основные этапы и особенности исторического процесса в России;

• Основные хронологические рубежи, календарные даты истории России;

• Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

• Историческую обусловленность современных общественных процессов;

• Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе.

• Основные понятия и термины, используемые в исторической науке;

• Содержание и специфику экономической, социально-политической и духовной жизни России в различные периоды её истории;

В результате подготовки к ЕГЭ по истории учащийся будет знать/понимать:

• основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до нашего времени;

• выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

• место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

• изученные виды исторических источников;

В результате подготовки к ЕГЭ по истории учащийся будет уметь:

• соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

• называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и по­литического строя стран мира 20 – 21 вв.; положения разных слоев населения; внут­ренней и внешней политики; идеологии и практики общественных движений;

• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

• выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

• объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры; приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ, внешнеполитических событий и войн, революций; высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей;

• сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

• излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий;

• проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия;

• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

• применять исторические знания для раскрытия причин и оценок сущности современных событий;

• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

• высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

• объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

• использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;

• самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

• оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

• решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права.

В результате подготовки к ЕГЭ по истории учащийся будет владеть следующими общеучебными умениями, навыками, универсальными способами деятельности и ключевыми компетенциями:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках:

• на использование элементов причинно-следственного анализа;

• на определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

• выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

• на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

• на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу,

из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

• на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

• на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей;

• на определение собственного отношения к явлениям и процессам, формулирование

своей точки зрения.

• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, презентация, реферат, эссе и др.).

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают

использование компьютерных технологий для обработки, передачи

информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

План призван помочь осуществлению выпускниками средней школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

По окончании подготовки, учащиеся должны быть готовы к выполнению экзаменационной работы. Готовность учащихся к экзамену включает умение выполнять предложенные задания, способность к самоконтролю, умение правильно распределить отведённое время на выполнение тестовых заданий, психологический настрой, концентра­ция внимания.

Контроль знаний. Для текущего контро­ля на каждом занятии учащимся рекомендуется серия зада­ний, часть которых выполняется в классе, а часть — дома са­мостоятельно.

Содержание

Вводное занятие

Знакомство со структурой экзаменационной работы по истории России и особенностями выполнения различных видов заданий.

Народы и государства на территории нашей страны в древности

Заселение территории нашей страны. Народы, проживавшие на территории России до середины I тысячелетия до н.э. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Кочевые народы Степи. Язычество.

Распространение христианства, ислама, иудаизма.

Русь в IX — начале XII в.

Соседская община. Город. Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Образование Древнерусского государства. Рюриковичи. Князь и дружина. Владимир I. Крещение Руси. Ярослав Мудрый. «Русская Правда». Категории населения. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси.

Русские земли и княжества в XII — середине XV в.

Политическая раздробленность Руси. Владимиро-Суздальское княжество. Галицко-Волынское княжество. Новгородская боярская республика. Удельные князья. Бояре. Свободное и зависимое население.

Борьба против внешней агрессии в XIII в. Монгольское завоевание. Золотая Орда. Экспансия с Запада. Александр Невский. Русь и Орда. Русь и Великое княжество Литовское. Восстановление хозяйства. Формы землевладения. Начало объединения русских земель. Иван Калите. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни Руси. Сергий Радонежский.

Российское государство во второй половине XV — XVII в.

Борьба против Орды. Свержение золотоордынского ига. Иван III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Становление органов власти Российского государства. Судебник 1497 г. Местничество.

Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Земские соборы. Расширение Русского государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Казачество.

Ливонская война. Опричнина. Прекращение династии Рюриковичей. Смута вначале XVII вв. Самозванцы. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский. Россия при первых Романовых. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике.

Мануфактуры.   Развитие   торговых   связей.   Отмена   местничества.

Церковный раскол. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Степан Разин. Внешняя политика России в XVII в. Вхождение в состав России Левобережной Украины. Завершение присоединения Сибири.

Модуль II

Культура народов нашей страны с древнейших времен до конца

XVII в.

Формирование древнерусской культуры. Фольклор. Религиозно-культурное влияние Византии. Письменность. Живопись и зодчество.

Культурный подъем в XII – начале XIII в. Своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах. Монгольское завоевание и русская культура.

Формирование культуры Российского государства. Московский Кремль. Андрей Рублев. Литература. Книгопечатание. Иван Федоров. Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси.

Россия в XVIII – середине XIX вв.

Преобразования первой четверти XVIII в. Петр I. Строительство мануфактур. Создание регулярной армии и флота. Северная война.

Образование Российской империи. Абсолютизм. Табель о рангах. Подчинение церкви государству. Крепостнический характер экономики и зарождение буржуазных отношений. Дворцовые перевороты. Фаворитизм. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Оформление сословного строя. Социальные движения. Е.И. Пугачев. Россия в войнах второй половины XVIII в. А.В. Суворов. Н.П. Румянцев. Ф.Ф. Ушаков. Присоединение новых территорий. Внутренняя политика в первой половине XIX в. М.М. Сперанский. Отечественная война 1812 г. Россия и образование Священного Союза. Движение декабристов. Общественная мысль во второй четверти XIX в. Официальная государственная идеология. Западники и славянофилы. Утопический социализм. Начало промышленного переворота. Присоединение Кавказа. Крымская война.

Россия во второй половине XIX – начале ХХ вв.

Реформы 1860 — 1870-х гг. и процесс модернизации в России. Александр II. Отмена крепостного права. Земство. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Попытки контрреформ 1880-х гг. Общественные движения второй половины XIX в.

Национальная политика и национальные движения. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Россия в военно-политических блоках. Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С. Ю. Витте. Обострение социальных противоречий в условиях модернизации. Русско-японская война. Революция 1905-1907 гг. Манифест 17 октября. Государственная Дума. Политические течения и партии. П.А. Столыпин. Аграрная реформа. Промышленный подъем. Россия в Первой мировой войне. Назревание революционного кризиса. Революция в России в 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.

Российская культура в XVIII – начале ХХ вв.

Светский характер культуры. Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры. Наука и образование. Литература и искусство.

Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX-XX вв.

Модуль III

Советская Россия – СССР в 1917-1991 гг.

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г.  В.И.  Ленин.

Учредительное собрание. Распад Российской империи. Выход России из Первой мировой войны. Гражданская война. Иностранная интервенция.

Белое движение. Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. «Военный коммунизм». Кризис 1920-1921 гг. НЭП. Образование

СССР. Поиск путей построения социализма. Советская модель модернизации. Индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства. Коренные изменения в духовной жизни. Формирование централизованной (командной) экономики. Власть партийно-государственного аппарата. И.В. Сталин. Массовые репрессии.Конституция1936г. СССР в системе международных отношений в 1920-х – 1930-х гг.

СССР во Второй мировой войне. Великая Отечественная война

1941-1945 гг.

СССР во Второй мировой войне. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Этапы и крупнейшие сражения войны. Московское сражение. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Коренной перелом в ходе в войны. Вклад СССР в освобождение Европы. Г.К. Жуков. Советский тыл в годы войны. Геноцид на оккупированной территории. Партизанское движение. СССР в антигитлеровской коалиции. Итоги Великой Отечественной войны. Послевоенное восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 40-х – начала 50-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Н.С. Хрущев. Реформы второй половины 1950 — начала 1960-х гг.

Замедление темпов экономического развития.  «Застой». Л.И.Брежнев. Кризис советской системы. Внешняя политика СССР в 1945 — 1980-е  гг. Холодная война. Достижение военно-стратегического паритета. Разрядка.  Афганская война. Перестройка. М.С.Горбачев. Противоречия и неудачи стратегии «ускорения». Обострение межнациональных противоречий. Демократизация политической жизни. Августовские события 1991 г. Распад СССР. Образование СНГ.

Культура советского общества

Утверждение марксистско-ленинской идеологии. Ликвидация неграмотности. Социалистический реализм в литературе и искусстве.

Советская        интеллигенция.   Оппозиционные   настроения   в   обществе. Достижения советского образования, науки и техники.

Современная Россия

Образование Российской Федерации как суверенного государства. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. События октября1993г. Принятие Конституции Российской Федерации. Российское общество в условиях реформ. В.В.Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Культурная жизнь современной России. Россия в мировом сообществе.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование дополнительных занятий по подготовке к ЕГЭ по истории в 11классе на 2022-2023 учебный год

Лист изменений и дополнений в рабочую программу

Согласовано

ШМО учителей естественно-научных дисциплин

Протокол заседания №____

от «____» _______2022 г.

Руководитель ШМО ________________

Согласовано

Зам. директора по УВР

________________

«____»_______2022 г.

                                  
Пояснительная записка

Рабочая программа по подготовке к ЕГЭ по истории России составлена на основе ФК
Государственного образовательного стандарта, в соответствии с требованиями к
уровню подготовки выпускника, предназначена для учащихся 11 класса и включает в
себя: содержание материала по
истории России IX – XXI вв. и 1
итоговое повторение.

Рабочая программа конкретизирует содержание
предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов.

С учетом социальной значимости и актуальности
содержания курса истории рабочая программа устанавливает следующую систему
распределения учебного материала и учебного времени: 17 часов на изучение курса истории России IX – XXI вв., из расчета

1 учебный час в неделю.

Изучение курса истории России IX – XXI вв. направлено на достижение следующих
целей:

— воспитание гражданственности, национальной
идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся 11 класса на основе
осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных,
этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических
доктрин;

— развитие способности понимать историческую
обусловленность значимых явлений и процессов, определять собственную позицию по
отношению к ним;

— освоение систематизированных знаний об истории
человечества и России в IX – XXI
вв;

— формирование представления о месте и роли России
во всемирно-историческом процессе в данные периоды;

— овладение умениями и навыками поиска,
систематизации и комплексного анализа исторической информации;

— формирование исторического мышления, —
способности составлять различные версии и оценки исторических событий и
личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого.

Преподавание дисциплины предполагает проведение
различных форм занятий: лекция- диалог, проблемная лекция, практическое
осмысление теоретических знаний во время самостоятельной работы. В каждой теме
предусмотрены практические занятия, с использованием самостоятельной работы,
составления структурных схем, таблиц, опорных конспектов, систематизирующих
информацию

Для проверки знаний учащихся 11 класса по
окончании изучения тем предполагается
выполнение заданий части 1 и 2 ЕГЭ по истории.

В результате усвоения курса учащиеся должны

 получить базовые знания по истории России IX – XXI вв, выработать навыки работы
с учебными текстами исторического характера, уметь отвечать на поставленные
вопросы и выполнять предложенные в
КИМах задания.

                             
              Содержание курса

Тема
1. Возникновение и место данного
курса среди других учебных дисциплин. Предмет и круг проблем,
изучаемых в курсе «Подготовка к ЕГЭ по
истории России».

Тема
2. Русь в IX-XI веках. Образование
Древнерусского государства. Правление князя Олега. Правление князя Игоря.
Правление князя Святослава. Правление князя Владимира. Принятие

Русью
христианства. Правление Ярослава Мудрого. Появление «Русской правды».
Возведение храма св. Софии в Новгороде. Съезд русских князей в г. Любече.

Тема
3. Русь в XII-XIII веках. Правление
князя Владимира Мономаха. Первое летописное упоминание о Москве. Князья
Владимиро-суздальского княжества Юрий Долгорукий и Андрей Боголюбский. Создание
«Слова о полку Игореве». Образование Великого княжества Литовского. Сражение на
реке Калке. Нашествие хана Батыя на Северо-Восточную и Южную Русь. Разгром
шведов на реке Неве князем Александром Ярославичем. Поражение немецких рыцарей
на Чудском озере.

Тема
4. Россия в XIV веке. Правление князя
Ивана Калиты в Москве. Антиордынское восстание в Твери. Правление в Московском
княжестве Дмитрия Донского. Куликовская битва.

Тема
5. Россия в XV-XVI веках.
Андрей Рублев и его «Троица». Правление Василия I. Междоусобная война в
Московском княжестве. Образование Казанского ханства. Правление князя Ивана
III. Присоединение Новгорода к Московскому государству. «Стояние на реке Угре».
Ликвидация ордынского владычества. Принятие первого Судебника. Правление князя

Василия
III . Вхождение Рязанского княжества в московское государство. Завершение объединения
Руси. Правление Ивана Грозного. «Судебник» Ивана IV. Опричнина. Ливонская
война. Царствование Федора Ивановича.

Тема
6. Россия в XVII веке. Правление
Бориса Годунова. Лжедмитрий I. Правление Василия Шуйского. Лжедмитрий II.
Движение И. И.Болотникова. Освобождение Москвы. Воцарение Романовых. Соляной
бунт. Медный бунт. Движение С. Разина. Воцарение Федора Алексеевича. Начало
правления Петра I.

Тема
7. Россия в XVIII веке. Северная
война. Реформы Петра Великого. Правление Екатерины I. Петр II. Анна Иоанновна.
Елизавета Петровна. Петр III. Правление Екатерины II. Манифест о вольности
дворянства. Русско –турецкая война.

Тема
8. Россия в XIX веке. Указ Александра
I «о вольных хлебопашцах» Проект реформ Сперанского. Отечественная война 1812
г. Восстание декабристов. Крымская война.

Александр
II . Либеральные реформы Александра II. Русско-турецкая война. Правление
Александра III.

Тема
9. Россия от Русско-японской до Первой мировой. Русско-Японская война. Первая Русская революция. Начало
реформ Столыпина. Присоединение России к Антанте. Россия в Первой мировой
Войне.

Тема
10. Россия в годы революционных
потрясений. Февральская буржуазная революция. Мятеж генерала Корнилова.
Октябрьское вооруженное восстание. Захват власти большевиками.

II
съезд Советов.

Тема
11. Гражданская война и интервенция в России. Подписание Брестского мира с Германией. Чехославацкий мятеж.
Расстрел семьи Романовых. Поражение армии Колчака, Деникина. Переход к НЭПу.

Тема
12. СССР в 20-30-е годы XX в. Голод в Поволжье. Создание СССР. Принятие Конституции
СССР. Принятие первого пятилетнего плана. Коллективизация. Принятие новой
Конституции в СССР (1936). Подписание советско-германского соглашения.
Советско-финская война.

Тема
13. СССР в Великой отечественной войне. Нападение
Германии на СССР. Битва под Москвой. Битва под Сталинградом. Битва на
Орловско-Курской дуге. Тегеранская конференция 1943г. Снятие блокады Ленинграда
в 1944г. Яссо-Кишеневская наступательная операция 1944г. Освобождение стран
Восточной Европы от фашизма. Крымская конференция 1945г. Капитуляция Германии.

Тема
14. СССР в 1950-1960-е годы. Н.
С.Хрущев. XX съезд КПСС. Запуск первого советского спутника в космос. Полет
Гагарина в космос. Карибский кризис. Л. И.Брежнев. Ввод войск СССР в
Чехословакию в 1968 г. Реформы
Косыгина 1965-1970 гг.

Тема
15. СССР в 1970-1980-е годы. ОСВ-1 и
ПРО. Принятие новой Конституции (1977). ОСВ-2. ЮВ. Андропов. К. У.Черненко. МС.
Горбачев. Авария на Чернобыльской АЭС. Создание кооперативов. Вывод Советских войск из Афганистана. ССВ1. Избрание
М. С.Горбачева Президентом СССР.

Тема
16. СССР в 1990-е годы. Избрание
Президентом России Б. Н.Ельцина (1991). Путч ГКЧП. Запрещение КПСС. Беловежские
соглашения и распад СССР. Принятие Конституции РФ (1993). Начало первой военной
операции в Чечне. Избрание Президентом РФ В. В.Путина.

Тема
17. Итоговое тестирование. Тестирование в формате ЕГЭ.

                                              
 Учебно-тематический план

                          
 Календарно-тематическое планирование

          
                            План корректировки тем по предмету:

Литература
и средства обучения

1. Абдулаев Э.Н. ЕГЭ. Практикум по истории:
подготовка к выполнению части 2 (В). –

М.: Издательство «Экзамен», 2011. – 95 с.

2. Артёмов
В.В., Лубченков Ю.Н. История Отечества: с древнейших времен до наших дней.– М.:
изд.центр «Академия», 1999. – 400 с.

3. Всемирная история . Т.1-15.-М.:АСТ,Мн.:Харвест,
2001.

4. Гевуркова Е.А. ЕГЭ 2009. История. Типовые
тестовые задания/ Е.А. Гевуркова,

Я. В. Соловьев. – М.: Издательство «Экзамен», 2014.
– 205 с.

5. Гевуркова Е.А. ЕГЭ 2012. История. Типовые
тестовые задания/ Е.А. Гевуркова,

Я. В. Соловьев. – М.: Издательство «Экзамен», 2014.
– 144 с.

6. Горбачев М.С. Перестройка и новое мышление для
нашей страны и для всего мира.- М.: Политиздат, 1988. – 271 с.

7. ЕГЭ-2014: История: реальные задания/ авт. сост.
Я.В. Соловьев, Е.А. Гевуркова,

Л.И. Ларина, В.И. Егорова.- М.: АСТ: Астрель,
2009.- 156 с. (ФИПИ).

8. История. Справочник абитуриента / С.В. Новиков-
М.: Филол.общество «Слово, АСТ, Центр гуманитарных наук при ф-те журналистики
МГУ имени М.В.Ломоносова , 1998 – 736с.

9. История России, 1945-2008 гг. 11 класс: учеб.
для учащихся общеобразоват. учреждений: с вкладышем/ А.И. Уткин, А.В. Филиппов,
С.В. Алексеев и др.- М.: Просвещение, 2008.- 368 с.

10. История России : учебник / А.С. Орлов,
В.А.Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А.Сивохина – М.: ТК Велби, Издательство
Проспект, 2004 – 520 с.

11.  Конституция РФ – М.: «Новая волна», 2016. 63 с.

12.  Курукин И.В. ЕГЭ 2015. История. 20 вариантов типовых
тестовых заданий и подготовка к выполнению части 2. – М.: Издательство
«Экзамен», 2015.- 336 с.

13.  Кушнир А.Г. Хрестоматия по истории России в документах,
материалах и комментариях. Учебное пособие. Т. 1,2 – М.: «Рипол классик», 1999.

14.  Ларина Л.И. ЕГЭ 2012. История. Тематическая рабочая тетрадь
ФИПИ.- М.: Издательство «Экзамен», 2012. – 143 с.

16. Морозов В.П., Басов А.В. Основные
этапы Великой Отечественной войны. Пособие для учителей. – М.: «Просвещение»,
1971. – 128 с. с карт.

17.  Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. – М.:
Издательская группа Норма — Инфра- М, 2000 – 656 с.

18.  Новая русская доктрина: Пора расправить крылья/ Аверьянов
В.В. и др.- М.: Яуза; Эксмо, 2009.- 288 с.

19.  Перевезенцев С.В. Россия. Великая судьба. – М.: Белый
город, 2005, 704 с., илл.

20.  Примерные билеты и ответы по истории для подготовки к
устной итоговой аттестации выпускников 11 классов общеобразовательных
учреждений/ Авт.- сост. Ю.И. Максимов.- М.: Дрофа, 2002. – 224 с.

21.  Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий
ЕГЭ: 2010: История/ авт. сост. Я.В. Соловьев, Е.А. Гевуркова, Л.И. Ларина, В.И.
Егорова. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010. – 287 с. (ФИПИ).

22.  Самыгин П.С., Чапек В.Н. История России. Серия «Высший
балл». Ростов н/Д.: Феникс, 2002. – 352 с.

23.  Симонова Е.В. Тесты по истории России: 11 класс: к учебнику
Загладина Н.В., Козленко С.И., Минакова С.Т., Петрова Ю.А. «История России. XX
– начало XXI в. 11 класс».- М.: Издательство «Экзамен», 2011. – 173 с.

24.  Тематические тренировочные задания. / Е.В. Симонова. – М.:
Издательство «Экзамен», 2012. – 112 с.

25.  Юрьев А.И. Новейшая история России.- М.: ООО «Изд- во АСТ»,
2003. – 256 с.

26.  Яковлев Н.Н. Весна Победы. – М.: Педагогика, 1985.- 128 с.