Рабочая тетрадь по обществознанию егэ скачать

Главная » ЕГЭ » Я сдам ЕГЭ! Обществознание — Рабочая тетрадь.

Название: ЕГЭ — Обществознание — Тематическая рабочая тетрадь ФИПИ.

Автор: Лазебникова А.Ю., Королькова Е.С., Рутковская Е.Л.

2010.

    Тематическая рабочая тетрадь по обществознанию, созданная специалистами Федерального института педагогических измерений, ориентирована на подготовку учащихся средней школы к успешной сдаче ЕГЭ.
   Книга содержит множество тематических заданий для отработки каждого элемента содержания ЕГЭ по обществознанию.
    Уникальная методика подготовки, разработанная специалистами ФИПИ, поможет учащимся научиться правильно оформлять работу, выявлять критерии оценивания, акцентировать внимание на формулировках ряда заданий и избегать ошибок, связанных с невнимательностью и рассеянностью на экзамене. Использовать предлагаемую рабочую тетрадь можно как в классе, так и дома.
    Рабочая тетрадь рассчитана на один учебный год, однако при необходимости позволит в кратчайшие сроки выявить пробелы в знаниях ученика и отработать задания, в которых допускается больше всего ошибок, непосредственно за несколько дней до экзамена.
   Книга предназначена для учащихся средней школы, учителей обществознания, родителей и репетиторов.

   Предлагаем вам рабочую тетрадь по обществознанию, которая поможет усвоить содержание предмета и лучше подготовиться к единому государственному экзамену.
   Пособие охватывает все темы курса. Каждая тема представлена четырьмя блоками. Первый блок содержит краткие выводы по теме. Они, надеемся, помогут вам полнее представить содержательное пространство темы и закрепить важные итоговые обобщения.
   Вторая часть включает разнообразные задания на углубление и систематизацию знаний. Третий блок — центральная часть каждой темы — содержит набор заданий, аналогичных по форме тем, которые используются на едином государственном экзамене.
    Заключительная часть посвящена работе над ошибками. В случае, если на данное задание приведен ответ или ключ к нему в конце пособия, вы сверяете с ними свой результат. Ответы на другие задания целесообразно обсудить в классе. Но важно не только найти искомое решение, но и поразмышлять над тем, что привело к ошибке (если она допущена), какие задания и почему вызвали затруднения. Такая работа не будет лишней, она поможет в дальнейшем гораздо успешнее справляться с заданиями.
     Все ответы — краткие и развернутые — вы записываете непосредственно в тетрадь. Таким образом, весь маршрут вашего движения к итоговой аттестации будет у вас всегда перед глазами. Это, думается, еще один плюс данного пособия.
Желаем успеха в освоении курса и сдаче государственного экзамена!

СОДЕРЖАНИЕ
Уважаемые старшеклассники! 4
Раздел I. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК. ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА
1. Общество в единстве сфер: взаимосвязь и развитие 5
2. Глобальные проблемы современности 10
3. Деятельность человека 15
4. Человек как результат эволюции 22
5. Духовная культура 27
Раздел II. ЭКОНОМИКА
1. Понятие «экономика». Типы экономических систем 35
2. Рыночное регулирование экономики 40
3. Деньги и банки 47
4. Виды рынков. Рынок труда. Фондовый рынок 50
5. Экономика и государство 57
Раздел III. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА
1. Социальные группы и социальная структура общества 66
2. Социальные институты, статусы и роли 73
3. Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Социализация 77
4. Семья и семейные отношения. Молодежь как социальная группа 83
Раздел IV. ПОЛИТИЧЕСКАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА
1. Формы государства, государственный аппарат 88
2. Власть, ее происхождение и виды. Политическая система, ее признаки и функции 94
3. Избирательные системы, политические партии и движения, политическая идеология, политические режимы 100
4. Правовое государство и гражданское общество 111
Раздел V. ПРАВО
1. Право в системе социальных норм 120
2. Правовые отношения, основные понятия и нормы отраслей права 124
3. Правонарушения и юридическая ответственность 133
4. Основы конституционного строя РФ. Разделение властей. Правоохранительные органы и система судебной защиты прав человека 139
5. Международные документы по правам человека и международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени 146

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:

Скачать книгу ЕГЭ — Обществознание — Тематическая рабочая тетрадь ФИПИ — Лазебникова А.Ю., Королькова Е.С., Рутковская Е.Л. — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу

Скачать книгу ЕГЭ — Обществознание — Тематическая рабочая тетрадь ФИПИ — Лазебникова А.Ю., Королькова Е.С., Рутковская Е.Л. — depositfiles

Скачать книгу ЕГЭ — Обществознание — Тематическая рабочая тетрадь ФИПИ — Лазебникова А.Ю., Королькова Е.С., Рутковская Е.Л. — letitbit

Дата публикации: 02.06.2011 05:56 UTC

Теги:

скачать ЕГЭ по обществознанию бесплатно :: ЕГЭ :: обществознание :: Лазебникова :: Рутковская :: Королькова :: рабочая тетрадь

Учебное пособие «Я сдам ЕГЭ! Модульный курс. Обществознание. Рабочая тетрадь» подготовлено при научно-методическом сопровождении Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) и предназначено для подготовки обучающихся 10-11 классов к выполнению заданий базового уровня ЕГЭ по обществознанию. Рабочая тетрадь активизирует работу обучающегося по следующим направлениям: пополнение, актуализация и систематизация знаний по основным разделам обществоведческого курса; упражнение в практическом применении знаний при выполнении типовых экзаменационных заданий. В рабочей тетради представлены следующие тематические модули: «Человек и общество», «Экономика», «Социальные отношения», «Политика», «Право». Каждое занятие нацелено на конкретный результат и содержит теоретический блок со схемами и справочными материалами и практический блок с тренировочными заданиями. Модульный курс предназначен для использования в учебном процессе в качестве дополнительного пособия к основному

1. Дайте определение
   понятию «культура» в широком и узком смысле.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Заполните схему.

1. Перечислите 6
   основных функций культуры.

1)__________________________________________

2)__________________________________________

3)__________________________________________

4)__________________________________________

5)__________________________________________

6)__________________________________________

1. Найдите лишнее в
   ряду.

Мораль, этика,
наука, искусство, религия, право, государство.

_________

1. Верны ли
   следующие суждения о культуре?

А. Культура –
совокупность ценностей, общий уровень интеллектуального, нравственного,
эстетического развития людей.

Б. Культура – совокупность
исторических форм совместной деятельности людей.

1. верно только А.
2. верно только Б.
3. верны оба
   суждения.
4. оба суждения не
   верны.

1. Составьте 
   правильную схему из терминов: духовные потребности, цель, социализация,
   духовные блага, структура духовной жизни общества, виды, наука, духовная
   деятельность, искусство, религия.

1. Типы культуры
   (перечислить не мене 10).

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Прочитайте
   приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из
   предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место
   пропусков.

Первоначально,  во
взаимодействии инноваций и ________________ в культуре доминирующую роль играет
последняя, закрепляющая и удерживающая медленно накапливающиеся новшества. 
Причём эта система на ранних стадиях развития общества по необходимости
характеризуется крайней жестокостью, не допускает и тени __________.  Чем
глубже в прошлое, тем более мы видим человека запелёнутым в речевые и образные
штампы и трафареты, в формулы оценок  и _____________, в формулы житейской
_____________, практического ______________, верований.  Он разгружен от
необходимости думать: почти на всякий случай жизни есть пословица, поговорка,
цитата, стих, пропись, общественный художественный ________________.

1.     
образ

2.     
поведение

3.     
демократия

4.     
новаторство

5.     
искусство

6.     
рассудок

7.     
преемственность

8.     
традиция

9.     
мудрость

9.
Перечислите функции СМИ.

1)_________________________

2)_________________________

3)_________________________

4)_________________________

5)_________________________

6)_________________________

10.  Объясните понятия:

Рекреация-
___________________________________________________________________

Коммуникация —
______________________________________________________________

Гедонизм
-____________________________________________________________________

11.  Прочитайте текст и определите, какие предложения носят фактический
характер, а какие характер оценочных суждений (О., Ф.).

(1) На сегодняшний
день пресса, радио и телевидение стали неотъемлемыми атрибутами современной
жизни. (2) В советский период в массово-информационной сфере не было такого
разнообразия изданий и передач, представляющих весь спектр мнений. (3) Среди
исследователей массовой коммуникации существует мнение, утверждающе, что в
советское время метод воздействия на аудиторию носил принудительный характер.
(4) На наш взгляд,  демократическое общество   приносит с сбой  иные модели
воздействия на население, поскольку теперь работает не армейская иерархия, а
игра на равных.

1______________________

2______________________

3______________________

4_____________________

12.  Центральное звено эстетической культуры, особая форма общественного
сознания.

А. наука

Б. искусство

В. культура

13.  Перечислите

А. Предметы
искусства______________________________________

Б. Объекты искусства —
______________________________________________

В. Субъекты искусства —
______________________________________________

14.  Перечислите  теории происхождения искусства

А._________________________________________________

Б._________________________________________________

В._________________________________________________

Г._________________________________________________

15.  Виды искусства:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16.  Средства искусства:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17.  Функции искусства:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18.  Объясните прогностическую функцию науки:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19.  Один из способов становления личности через приобретение ЗУНов.

А. образование

Б. религия

В. искусство

20.  Церковь, семья, школа, ВУЗ, СМИ – это

_____________________________________________________________________________

21.  Найдите в приведенном ниже списке тенденции, характеризующие развитие
современного образования.

А. сокращение
продолжительности образования

Б. гуманизация
образования

В. усиление
сословного характера образования

Г. гуманитаризация
образования

Д. отказ от
преподавания общественных наук

Ж. создание единой
системы образования для разных стран

  22.                                      

23. Дайте 
определение понятиям

Фетишизм —
_______________________________________________

Анимизм  —
_______________________________________________

Тотемизм —
_______________________________________________

24. Объясните
функции культуры:

А. компенсаторная —
_________________________________________________________

Б. мировоззренческая —
_________________________________________________________

В. лигитимизирующую — _________________________________________________________

25. Лишнее в ряду

Буддизм, ислам,
иудаизм, христианство, католичество.

____________________

24. Объясните
понятия:

Монотеизм-_______________________________________________

Политеизм —
______________________________________________

25. Лишнее в ряду.

Верование, образ,
магия, знание, политеизм.

26. Дайте
определение понятию мораль

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

27.  Перечислите
функции морали:

1)________________________________

2)________________________________

3)________________________________

4)________________________________

5)________________________________

28. Дайте определение
понятию «гуманизм»

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

29. Проиллюстрируйте
тремя примерами единство морали и права.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

30. Культурологическая
функция массовых коммуникаций заключается в…..

А. предоставление
массовому читателю, зрителю, слушателю актуальной информации о различных сферах
общественной жизни.

Б. воздействии на
массовую аудиторию, начиная с установления контактов и заканчивая достижениями
контроля над общественным сознанием

В. ознакомлениями с
достижениями культуры и искусства, в том, чтобы способствовать осознанию обществом
необходимости преемственности культуры

Г.
отфильтровывание  информации, её дозировании и подачи в нужном для власти ключе

31. Регулирующая
функция массовых коммуникаций заключается в….

А. предоставление
массовому читателю, зрителю, слушателю актуальную информацию о различных сферах
жизни общества

Б. воздействии на
массовую аудиторию, начиная с установления контактов и заканчивая достижениями
контроля над общественным сознанием

В. ознакомлениями с
достижениями культуры и искусства, в том, чтобы способствовать осознанию
обществом необходимости преемственности культуры

Г.
отфильтровывание  информации, её дозировании и подачи в нужном для власти ключе

32. Верны ли 
следующие  суждения о науке.

А) Наукой называют
систематизированные в теории и основанные на данных научных исследованиях
взгляды на окружающую действительность, отражающие её существование в
абстрактно-логической форме.

Б) Наука – эта
сфера человеческой деятельности, направленная на добывание и осмысление знания.

1)     
верно только А

2)     
верно только Б

3)     
верны оба суждения

4)     
оба суждения не верны

33. Верны ли
следующие определения образования.

А. Образование –
процесс и результат усвоения системы знаний, умений и навыков.

Б.Образование – это
передача из поколение в поколение накопленных людьми духовных богатств, знаний
о природе, обществе и человеке.

1. верно только А.
2. верно только Б.
3. верны оба
   суждения.
4. оба суждения не
   верны.

34. Какой уровень
образования является обязательным в Российской Федерации.

А. начальное общее

Б. основное общее

В. полное общее
среднее

Г. высшее
профессиональное

35. Установите
соответствие  между формами культуры и их конкретными примерами: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

А. классическая
музыка                                      1. народная

Б.
фольклёр                                                           2. массовая

В. живопись
Пикассо                                           3. элитарная

Г. эстрадная музыка

Д. детективы и
комиксы

36. Какая из данных
религий возникла в IV веке до н. э.?

А. иудаизм

Б. буддизм

В христианство

Г. ислам

37. Чем отличается
культура поведения от культуры мышления?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 38. Заполните
пропуски в тексте

Искусством принято
называть специфическую форму общественного_______________ и
человеческой_______________, которая представляет собой отражение
действительности в художественных__________. Посредством
создания________искусства происходит реализация такого вида познавательной
деятельности_________, как художественное познание. Предметом искусства
является человек, его____________ с окружающим миром и другими индивидами, а
также жизнь людей в определенных исторических _____________.

А.
деятельность                      Е. произведения

Б.
жизнь                                  Ж. сознание

В.
люди                                   З. творчество

Г.
образ                                   И. условия

Д.
отношения                         К. эпоха

Перейти к содержимому

Наверх

Скачать бесплатно новый сборник Котова, Лискова ЕГЭ 2023 года по обществознанию 11 класс 30 тренировочных вариантов заданий с ответами и решением для подготовки к ЕГЭ.

Посмотреть сборник Котова ЕГЭ 2023 в PDF

Аннотация к сборнику «ЕГЭ 2023 Обществознание. Типовые экзаменационные варианты. 30 вариантов» Серия подготовлена разработчиками контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

В сборнике представлены:

• 30 типовых экзаменационных вариантов, составленных в соответствии с проектом демоверсии КИМ ЕГЭ по обществознанию 2023 года;

• инструкция по выполнению экзаменационной работы;

• ответы ко всем заданиям;

• критерии оценивания.

Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену.

Учителя могут использовать типовые экзаменационные варианты для организации контроля результатов освоения школьниками образовательных программ среднего общего образования и интенсивной подготовки обучающихся к ЕГЭ.

Варианты в формате ЕГЭ 2023 по обществознанию

19 октября 2022 Статград обществознание 11 класс ЕГЭ 2023 варианты с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ