Синтаксический разбор предложения егэ

Теория:

1. Охарактеризовать предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное.
2. По эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное.
3. По наличию грамматических основ: простое или сложное. Затем, в зависимости от того, простое предложение или сложное:

Пример синтаксического разбора простого предложения

Устный разбор: Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа: ученики и ученицы учатся, распространённое, осложнено однородными подлежащими. Письменный: Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа ученики и ученицы учатся, распространенное, осложненное однородными подлежащими.

Пример разбора сложного предложения

Устный разбор:

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, связь союзная, средство связи подчинительный союз потому что, сложноподчинённое предложение. Первое простое предложение: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали, распространённое, не осложнено. Второе простое предложение: двусоставное, грамматическая основа мы с классом поехали, распространённое, не осложнено.

Письменный разбор:

Повествовательное, невосклицательное, сложное, связь союзная, средство связи подчинительный союз потому что, СПП.

1-е ПП: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали, распространенное, не осложнено.

2-е ПП: двусоставное, грамматическая основа – мы с классом поехали, распраненное, не осложнено.

Пример схемы (предложение, после него схема)

Другой вариант синтаксического разбора

Синтаксический разбор. Порядок при синтаксическом разборе.

В словосочетаниях:

1. Выделяем из предложения нужное словосочетание.
2. Рассматриваем строение – выделяем главное слово и зависимое. Указываем, какой частью речи является главное и зависимое слово. Далее указываем, каким синтаксическим способом связано данное словосочетание.
3. И, наконец, обозначаем каким является его грамматическое значение.

В простом предложении:

Определяем, каково предложение по цели высказывания – повествовательное, побудительное или вопросительное. Находим основу предложения, устанавливаем, что предложение простое. Далее, необходимо рассказать о том, как построено данное предложение. Двусоставное оно, либо односоставное. Если односоставное, то определить тип: личное, безличное, назывное или неопределенно личное. Распространённое или нераспространённое Неполное или полное. Если предложение является неполным, то необходимо указать, какого члена предложения в нём не хватает. Если данное предложение чем–либо осложнено, будь то однородные члены или обособленные члены предложения, необходимо это отметить. Дальше нужно сделать разбор предложения по членам, при этом указав, какими частями речи они являются. Важно соблюдать порядок разбора. Сначала определяются сказуемое и подлежащее, затем второстепенные, которые входят в состав сначала – подлежащего, затем – сказуемого. Объясняем, почему так или иначе расставлены знаки препинания в предложении.

Сказуемое

Отмечаем, чем является сказуемое — простым глагольным или составным (именным или глагольным). Указать, чем выражено сказуемое: простое — какой формой глагола; составное глагольное — из чего оно состоит; составное именное — какая употреблена связка, чем выражается именная часть. В предложении, имеющем однородные члены. Если перед нами простое предложение, то при его разборе нужно отметить, что это за однородные члены предложения и каким образом связаны друг с другом. Либо посредством интонации, либо и интонации с союзами.

В предложениях с обособленными членами:

Если перед нами простое предложение, то при его разборе, нужно отметить, чем будет являться оборот. Далее, разбираем слова, которые входят в этот оборот по членам предложения.

В предложениях с обособленными членами речи:

Сначала отмечаем, что в данном предложении, есть прямая речь. Указываем прямую речь и текст автора. Разбираем, объясняем, почему так, а не иначе расставлены знаки препинания в предложении. Чертим схему предложения.

В сложносочиненном предложении:

Сначала, указываем, какое предложение по цели высказывания – вопросительное, повествовательное или побудительное. Находим в предложении простые предложения, выделяем в них грамматическую основу. Находим союзы, с помощью которых соединяются простые предложения в сложном. Отмечаем что это за союзы – противительные, соединительные или разделительные. Определяем значение всего данного сложносочиненного предложения – противопоставление, чередование или перечисление. Объясняем, почему именно таким образом в предложении расставлены знаки препинания. Затем каждое простое предложение, из которых состоит сложное, необходимо разобрать таким же образом, как разбирается простое предложение.

В сложноподчинённом предложении с придаточным (одним)

Сначала, указываем, каким предложение является по цели высказывания. Выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное. Зачитываем их. Называем, какое предложение является главным, а какое придаточным. Объясняем, каким именно сложноподчинённым предложением оно является, обращаем внимание на то, как оно построено, чем соединяется придаточное к главному предложению и к чему оно относится. Объясняем, почему именно так расставлены знаки препинания в данном предложении. Затем, придаточное и главное предложения необходимо разобрать, таким образом, как разбираются простые предложения.

В сложноподчинённом предложении с придаточными (несколькими)

Называем, каким предложение является по цели высказывания. Выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное, зачитываем их. Указываем, какое предложение является главным, а какое придаточным. Необходимо указать, каковым является подчинение в предложении – либо это параллельное подчинение, либо последовательное, либо однородное. Если существует комбинация нескольких видов подчинения, необходимо это отметить. Объясняем, почему, таким образом, в предложении расставлены знаки препинания. И, в конце, делаем разбор придаточного и главного предложений как простых предложений.

В сложном бессоюзном предложении:

Называем, каким предложение является по цели высказывания. Находим грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит данное сложное предложение. Зачитываем их, называем количество простых предложений, входящих в состав сложного. Определяем, какими по смыслу являются отношения между простыми предложениями. Это может быть – последовательность, причина со следствием, противопоставление, одновременность, пояснение или дополнение. Отмечаем, каковы особенности строения данного предложения, каким именно сложноподчинённым предложением оно является. Чем в данном предложении соединены простые и к чему они относятся. Объясняем, почему именно таким образом в предложении расставлены знаки препинания.

В сложном предложении, в котором присутствуют разные виды связи.

Называем, каким по цели высказывания, является данное предложение. Находим и выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное, зачитываем их. Устанавливаем, что данное предложение будет являться предложением, в котором присутствуют разные виды связи. Почему? Определяем, какие связи присутствуют в данном предложении – союзная сочинительная, подчинительная или какие – либо другие. По смыслу устанавливаем, каким образом в сложном предложении сформированы простые. Объясняем, почему именно таким образом расставлены в предложении знаки препинания. Все простые предложения, из которых составлено сложное, разбираем таким образом, как разбирается простое предложение.

Слайд 1

ЕГЭ презентация — тренинг Синтаксический анализ предложения

Слайд 2

Аналитический отчёт ФИПИ: «…Неумение отличить главные члены предложения от второстепенных часто не позволяет экзаменуемым опознать предложение как структурную единицу и правильно определить количество грамматических основ в сложном предложении…» Задание такое: Укажите верную характеристику предложения (предложение указано).

Слайд 3

На какие типы делятся предложения по наличию грамматических основ? Чем простые предложения отличаются от сложных? Чем отличаются односоставные предложения от двусоставных? Ответьте на вопросы:

Слайд 4

Типы односоставных предложений С главным членом подлежащим С главным членом сказуемым Назывное Определённо-личное Неопределённо-личное Обобщённо-личное Безличное

Слайд 5

С главным членом сказуемым Определённо-личное Неопределённо-личное Обобщённо-личное Безличное 1, 2 лицо ед. и мн. числа изъявит и повелит. наклонения 3 лицо мн. числа 3 лицо мн. числа в обобщённом значении (использует ся в пословицах и поговорках) Безлич . глагол личн . глагол в безлич . употреблении Н. Ф. глагола слово «нет»

Слайд 6

Характеристика предложения Простое Сложное Одна грамматическая основа Две и более грамматических основ Союзное Бессоюзное ССП СПП

Слайд 7

Простые предложения: Двусоставные (грамматическая основа состоит из двух главных членов – подлежащего и сказуемого): Весенний ветер расправляет крылья Односоставные (грамматическая основа состоит из одного главного члена – или подлежащего, или сказуемого): Тихое солнечное утро. В дверь позвонили Сложные предложения бывают союзные (сложносочинённые или сложноподчинённые) и бессоюзные Простые и сложные предложения

Слайд 8

Сложносочинёнными называются сложные предложения, в которых простые предложения относительно равноправны по смыслу и связываются сочинительными союзами и интонацией. Перепадали частые дожди, и на берёзовых листьях появилась первая желтизна . Сложносочинённое предложение

Слайд 9

1). Соединительные : и, да ( =и ), ни-ни, тоже, также 2). Разделительные : или. Либо, то-то, не то- не то, то ли – то ли 3). Противительные : а, но, да ( =но ), зато, однако, же 4). Двойные (сопоставительные): как, так и; не только..,но и; не столько..,сколько ; не так…,как; хотя и.., но; не то что(бы)…,но (а); если не…,то Группы сочинительных союзов

Слайд 10

Союзы ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЖЕ находятся в середине следующей части сложносочинённого предложения : Старшие отправились на рыбалку, мы с моим братом ТОЖЕ собрались туда. Все побежали к реке, мы ЖЕ остались у костра . В значении противительного союза может употребляться и слово ТОЛЬКО , придающее речи разговорную окраску: Я постараюсь выполнить вашу просьбу, ТОЛЬКО вы меня не торопите Обратите внимание!

Слайд 11

Сложноподчинёнными называются сложные предложения, в которых одно из предложений грамматически подчинено другому и связано с ним интонацией и подчинительным союзом или союзным словом: В маленьких комнатках, где жила мать, было очень тесно . Сложноподчинённое предложение

Слайд 12

1). Изъяснительные : что, как, ли (частица в роли союза) 2). Временные : когда, пока, едва. С тех пор как, лишь только 3). Причинные : потому что, так как, ибо, ввиду того что 4). Условные: если, коли, кабы, раз 5). Уступительные : хотя, несмотря на то что, вопреки тому что 6). Следствия: так что 7). Целевые : чтобы, для того чтобы, с тем чтобы 8). Сравнительные : как, как будто, словно, точно, подобно тому как ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ! Придаточное изъяснительное предложение может присоединяться к главному при помощи частицы ЛИ : Пётр не знал (что?), сможет ЛИ он переплыть реку. Подчинительные союзы

Слайд 13

Бессоюзными называются сложные предложения, в которых простые предложения связаны только по смыслу и интонационно (без союзов). Между частями бессоюзного сложного предложения могут стоять запятая, точка с запятой, двоеточие, тире. Уже вечерело, солнце скрылось за осиновую рощу. Лес точно ожил: везде стали раздаваться весёлые восклицания. Бессоюзные сложные предложения

Слайд 14

При определении количества простых предложений в составе сложного нельзя учитывать вставные конструкции: они грамматически не связаны с основным предложением. Он меня, вы знаете, очень уважает; Завтра, как сообщают газеты , открывается выставка цветов (оба предложения простые, осложнённые вводными предложениями). Сравните : Говорят, лето в этом году будет жаркое и сухое (предложение простое, осложнено вводным предложением) // Говорят, что лето в этом году будет жаркое и сухое (предложение сложноподчинённое) Советы — помощники

Слайд 15

Сочинительная и подчинительная : Она подала брату знак, что ей нужно остаться одной, и все потихоньку вышли из комнаты. Сочинительная и бессоюзная : Через час явилась возможность ехать: метель утихла и небо прояснилось (запятая между простыми предложениями метель утихла и небо прояснилось не ставится, так как есть общая часть – через час явилась возможность ехать (т.к. метель утихла и небо прояснилось) Подчинительная и бессоюзная : Как ни был он подготовлен, сердце ёкнуло: всё-таки большое событие Сочинительная, подчинительная и бессоюзная : И он стал рассказывать, почему не вышло: кругом всё уже было залито водой, и для того чтобы попасть в деревню, надо было идти по узкой полосе Сложные предложения с разными видами связи (союзной и бессоюзной)

Слайд 16

Учитель сказал, что урок окончен и мы можем идти (сложноподчинённое предложение с однородным придаточным. Во втором предложении пропущен подчинительный союз. Сравните: Учитель сказал, что урок окончен и что мы можем идти) Учитель сказал, что урок окончен, и мы вышли из класса (предложение с разными видами связи: подчинительной и сочинительной) Чтобы не допустить ошибки, проверяйте сомнительную часть по вопросу. Если в сложноподчинённом предложении есть однородные придаточные, он и отвечают на один и тот же вопрос. Если это независимая часть, такой вопрос поставить нельзя !!! Подсказка!!!

Слайд 17

( 1)Наверное, никто не будет спорить, что дом, полный цветов, всегда уютен, в нем спокойно и надежно, обилие цветов радует глаз, согревает душу. 1) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью 2) сложносочинённое 3) простое с обособленными членами 4) сложноподчиненное A10.Укажите верную характеристику первого (1) предложения текста. 1

Слайд 18

( 2)Но вот мало кто знает, почему так происходит . 1) простое с однородными членами 2) бессоюзное 3) сложное с разными видами связи 4) сложноподчиненное A10.Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста. 4

Слайд 19

( Розы, хризантемы, ромашки, герань, лютики, даже простые одуванчики — все цветы обладают уникальной способностью улучшать самочувствие и настроение, создавать благоприятную атмосферу в доме. 1) сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью 2) сложноподчиненное 3) простое осложненное 4) сложносочиненное A10.Укажите верную характеристику восьмого (8) предложения текста. 3

Слайд 20

( 9) Займитесь разведением цветов, и вы почувствуете, как преобразится мир вокруг вас. 1) простое с деепричастным оборотом 2) бессоюзное 3) сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью 4) простое, осложненное обособленными членами A10.Укажите верную характеристику девятого (9) предложения текста. 3

Слайд 21

( 1)Где-то между февралем и апрелем небольшие группы северных оленей начинают сбиваться в огромные стада, численность которых может колебаться от 500 000 до миллиона особей. 1) простое с причастным оборотом 2) бессоюзное 3) сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью 4) сложноподчиненное A10.Укажите верную характеристику первого (1) предложения текста. 4

Слайд 22

(7)Находясь в тундре, олени жадно питаются, восполняя запасы, полностью израсходованные за предыдущую зиму и готовясь к следующей суровой зимовке. 1) простое 2) бессоюзное 3) сложносочиненное 4) простое осложненное A10.Укажите верную характеристику седьмого (7) предложения текста. 4

Слайд 23

(3) Они преодолевают от 24 до 48 км. в день, а значит, 400–500-километровое путешествие может занять у них до 20 дней. 1) сложносочиненное 2) сложное бессоюзное 3) простое осложненное 4) сложноподчиненное A10.Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста. 1

Слайд 24

(5) Первые самки добираются до мест размножения в тундре, у Полярного круга, к концу мая; там они почти сразу же рожают детенышей . 1) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью 2) сложносочинённое 3) простое с обособленными членами 4) бессоюзное сложное A10.Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста. 4

Слайд 25

( 6)Оленята уже через несколько часов после рождения могут бегать, а через несколько недель они способны самостоятельно добывать себе пищу. 1) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью 2) сложноподчиненное 3) сложносочиненное 4) простое с однородными членами A10.Укажите верную характеристику шестого (6) предложения текста. 3

Слайд 26

(2)Эти стада, состоящие из беременных олених, молодняка и самцов, отправляются на север, придерживаясь маршрутов, по которым двигались многие поколения оленей. 1) сложноподчиненное 2) сложносочинённое 3) простое с обособленными членами 4) бессоюзное сложное A10.Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста. 1

Слайд 27

( 4)Собирающееся стадо настолько велико, что минуют дни и даже недели, прежде чем все оно пройдет определенную точку на маршруте . 1) сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью 2) сложноподчиненное 3) простое 4) бессоюзное сложное A10.Укажите верную характеристику четвёртого (4) предложения текста. 2

Слайд 28

При создании презентации за основу был взят материал сайта http://peressa2009.narod2.ru/EGE_po_russkomu_yaziku/

Синтаксический разбор предложения — это полная характеристика предложения с указанием цели высказывания, интонации, количества и типа грамматических основ, разбор по членам предложения и пр., составление схемы.

Синтаксический разбор простого предложения

Одним из важных признаков предложения является грамматическая основа, в которой сосредоточен смысл высказывания. Предложение является простым, если в нём содержится одна грамматическая основа. Она представляет собой сочетание подлежащего и сказуемого или содержит один главный член (подлежащее или сказуемое).

Синтаксический разбор простого предложения выполняем пошагово в соответствии со следующим алгоритмом:

1. Определить вид предложения по цели высказывания
2. Характеристика предложения по эмоциональной окраске
3. Выяснить грамматическую основу
4. Указать вид простого предложения по наличию главных членов (двусоставное или односоставное)
5. Определить тип односоставного предложения
6. Характеризовать предложение как распространённое или нераспространённое
7. Определить, полное предложение или неполное
8. Указать, осложнённое предложение или неосложнённое
9. Разобрать по членам предложения, подчеркивая их соответствующей линией
10. Составить схему предложения

Рассмотрим подробнее и объясним все пункты синтаксического разбора простого предложения.

Характеристика простого предложения

1. По цели высказывания различают предложения:

• повествовательные
• вопросительные
• побудительные

Повествовательное предложение сообщает о ком-то или о чём-то и произносится со спокойной интонацией.

На улице дует сильный ветер. Он быстро разогнал облака на небе. Вскоре засветило яркое солнце.

Вопросительное предложение выражает вопрос, на который нужно получить ответ. С помощью вопросительного предложения говорящий хочет узнать о чём-то, получить достоверную информацию. Вопросительное предложение произносится с особой интонацией, подчеркивающей главное слово в нём.

Как зовут твою собаку?

Что ты читаешь?

Побудительное предложение содержит совет, приказ, запрет, просьбу, призыв к действию.

Присядем на минутку.

Бежим скорее!

2. По эмоциональной окраске, по силе выраженного чувства предложения делят на

• восклицательные
• невосклицательные

Невосклицательные предложения произносятся без проявления чувств со спокойной интонацией.

Дети с интересом слушают бабушкину сказку.

Восклицательные предложения выражают определённое чувство. Они произносятся с особой интонацией. В конце их ставится восклицательный знак.

Сколько цветов на лугу!

3. Следующий шаг разбора — определение грамматической основы. Если в предложении выявлена одна грамматическая основа, это простое предложение. В сложном предложении содержатся две и более грамматических основ.

4. Если в предложении налицо оба главных члена предложения, подлежащее и сказуемое, такое предложение является двусоставным.

Осеннее небо заплакало мелким дождем.

Если в предложении выявлен один главный член (подлежащее или только сказуемое), такое предложение называется односоставным.

Из темной тучи закапало.

5. Определяем тип односоставного предложения по тому, чем выражен его главный член. Если это подлежащее в форме именительного падежа, то это назывное предложение.

Золотая осень.

Односоставные глагольные предложения различают по грамматической форме сказуемого:

• определённо-личные (Надеюсь на твою помощь);
• неопределённо-личные (Новобранцев провожали с музыкой);
• безличные (Быстро стемнело);
• обобщённо-личные ( По телефону отвечают вежливо).

6. Выясним, есть ли в предложении второстепенные члены, по наличию которых или отсутствию предложение характеризуется как распространённое или нераспространённое .

7. Если в структуре предложения можно указать все члены, необходимые для понимания его смысла, такое предложение является полным. В неполных предложениях отсутствует один или несколько членов, которые подсказывает предыдущий контекст.

Ты где сейчас находишься? — Дома (Я сейчас нахожусь дома).

8. Осложнённым является простое предложение, если в нем имеются

• однородные члены;
• обращения
• вводные слова
• вставные конструкции
• обособленные члены предложения.

Если этих элементов нет в простом предложении, то охарактеризуем его как неосложнённое.

9. Далее приступим к разбору по членам предложения, выявив подлежащее и сказуемое и второстепенные члены предложения. Подчеркнем каждый из членов предложения соответствующей линией:

• подлежащее — одной прямой линией (            );
• сказуемое — двумя прямыми линиями (            );
• определение — волнистой линией (            );
• дополнение — штриховой линией (            );
• обстоятельство — линией, в которой чередуются штрих и точка (            ).

Для наглядности приведем примеры синтаксического разбора простого предложения.

Примеры синтаксического разбора простого предложения

После дождя над лесом повисла разноцветная радуга.

Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, неосложненное предложение.

После дождя над лесом повисла разноцветная радуга.

Чтобы найти подлежащее, к слову с предметным значением зададим вопрос что?

Радуга — это подлежащее, выражено существительным в именительном падеже ед. ч. женского рода.

Радуга (что сделала?) повисла. Это простое глагольное сказуемое, которое выражено глаголом изъявительного наклонения прошедшего времени ед. ч. ж. р.

Радуга (какая?) разноцветная. Определение выражено прилагательным в форме ед. ч. ж. р. именительного падежа.

Повисла (где?) над лесом. Обстоятельством места выступает существительное в форме творительного падежа ед. ч. мужского рода.

Повисла (когда?) после дождя. В роли обстоятельства времени используется существительное в форме родительного падежа ед. ч. мужского рода.

Каждый член предложения обозначим, какой частью речи он выражен.

Возьмёмся за руки, ребята!

Побудительное, восклицательное, простое, односоставное, определённо-личное, распространённое, полное предложение, осложненное обращением.

Возьмёмся за руки, ребята!

Синтаксический разбор сложного предложения

Синтаксический разбор сложного предложения начинается с общей характеристики, как и простого предложения. Выполним разбор в соответствии с планом:

1. Вид предложения по цели высказывания.
2. Вид предложения по эмоциональной окраске.
3. Указать количество простых предложений, выделив их грамматические основы.
4. Определить связь в предложении (союзная или бессоюзная).
5. Если связь союзная, уточним, сочинительная или подчинительная.
6. Укажем тип сложного предложения (сложносочиненное, сложноподчиненное или бессоюзное)
7. Разобрать каждое простое предложение.
8. Составить схему предложения.

Выполним синтаксический разбор сложных предложений.

Примеры синтаксического разбора сложного предложения

На темном небе сверкнула яркая молния, и раздался оглушительный гром.

Повествовательное, невосклицательное, сложное предложение, состоящее из двух грамматических основ (молния сверкнула, гром раздался); союзное, соединительный союз «и», сложносочиненное.

На темном небе сверкнула яркая молния, и раздался оглушительный гром.

Схема:

[                 ], и [                 ]

Городская площадь, на которой шумела ярмарка, была украшена шарами, флагами и яркими транспарантами.

Повествовательное, невосклицательное, сложное предложение, две грамматические основы (площадь была украшена; ярмарка шумела), союзная связь, союзное слово «на которой» соединяет главное предложение (Городская площадь была украшена шарами, флагами и яркими транспарантами) с зависимым (на которой шумела ярмарка), сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.

Городская площадь, на которой шумела ярмарка, была украшена шарами, флагами и яркими транспарантами.

Схема:

[        , (на которой                  ),         ]

Девушка огорчилась: она забыла вернуть подруге журнал.

Повествовательное, невосклицательное, сложное предложение, две грамматические основы (девушка огорчилась; она забыла вернуть), бессоюзная связь, второе простое предложение выражает причину того, о чем идет речь в первом предложении; бессоюзное сложное предложение.

Девушка огорчилась: она забыла вернуть подруге журнал.

Схема:

[                  ] : [                  ]

Всего: 3    1–3

Добавить в вариант

Всего: 3    1–3

Задание №21 ЕГЭ
«Пунктуационный анализ» (теория и практика).

Задание №21 ЕГЭ по
русскому языку ориентированно на проверку умения учащихся выполнять
пунктуационный анализ небольшого текста. За верное выполнение экзаменуемый
получает 1 балл. В вариантах единого государственного экзамена для анализа
будут предложены тексты, пунктуационный анализ которых предполагает поиск
конструкций с запятой, двоеточием, тире. Количество верных ответов в задании
ограничивается только количеством предложений в тексте.

Рассмотрим тему
«Постановка тире и двоеточия».

Для работы по данной
теме учащимся можно предложить рабочие листы следующего содержания:

1.Двоеточие и тире в
простом предложении.

Рассмотрим с учащимися
тему:

 «Постановка
двоеточия и тире в предложениях с обобщающим словом при однородных членах».

Правило
можно представить в виде таблицы:

После того, как
повторили с учащимися правило и разобрали примеры, составляем с ними схемы
предложений. В последнюю колонку таблицы учащиеся записывают свои подобные
примеры на соответствующие правила. Оформление последней колонку можно
предложить в качестве домашнего задания. Подобные примеры предложений, учащиеся
могут придумать как сами, так и поискать в разных источниках.

Далее прелагаем
обратиться к заданиям №21 ЕГЭ, в которых встречается правило
«Постановка двоеточия и тире в предложениях с обобщающим словом при
однородных членах».

1) Задание 21.
Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с
одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)У южного подножия
Уральских гор природой создано удивительное по красоте место: внимательный
путник оценит живописные пейзажи, таинственные пещеры, взмывающие ввысь крутые
скалы, задумается о бренности бытия, увидев древние окаменелости, которым более
650 млн лет. (2)Эта территория в нижнем течении реки Серга в 1999 году стала
природным парком «Оленьи ручьи». (3)В лесах и долинах, на склонах гор
встречаются растения, сохранившиеся со времён мамонтов и шерстистых носорогов:
полынь Сиверса, пырей отогнутоострый, спирея городчатая, степной ластовень.
(4)Под пологом лиственных великанов стелется по земле копытень, сияет скромными
белыми звёздочками кислица, выпускает стрелочку с весёлыми колокольчиками
наперстянка. (5)На просторах парка свободно проживают разнообразные животные:
зайцы, косули, лоси, медведи, даже рыси. (6)На берегах Сергй бобры обустраивают
свои водно-воздушные хатки, а в степях бегают песочно-рыжие хомяки.

Ответ:
35.

2) Задание
21. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии
с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)«Вниз по матушке по
Волге» — так пели бурлаки, называя матушкой величайшую реку Европы. (2)Подобные
народные песни относятся к бурлацким, так как создавали их бурлаки и пели во
время тяжёлых артельных работ, как то: снятие баржи с мели, вбивание свай,
перемещение тяжестей и т. д. (3)Волга протекает по территории 15 регионов
России: Тверской области, Московской области, Ярославской области, Костромской
области, Ивановской области, Нижегородской области, Чувашской Республики,
Республики Марий Эл, Республики Татарстан, Ульяновской области, Самарской
области, Саратовской области, Волгоградской области, Астраханской области,
Республики Калмыкии. (4)В реке водится около 80 видов рыб: белорыбица, белуга,
ёрш, лещ, налим, осётр, сазан, сом, щука и многие другие. (5)В дельте Волги
сложилась уникальная природная среда, поэтому здесь открыли Астраханский
заповедник. (6)В нём живут разнообразные представители флоры и фауны: встречаются
диковинные растения, вольготно чувствуют себя редкие животные. (7)Некоторые
обитатели заповедника занесены в Красную книгу: нерпа, лебедь-шипун,
орлан-белохвост, пеликан.

Ответ:2347

3) Найдите предложения, в которых двоеточие
ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Между Землей и Венерой много общего:
планеты имеют примерно одинаковые размеры и массу, вращаются вокруг Солнца по
очень сходным орбитам. (2) На этом сходство заканчивается. (3) Все остальное у
планет разное: атмосфера, температура поверхности, яркость. (4) И все-таки
ученые предлагают подвесить огромные дирижабли на высоте 50 км над поверхностью
Венеры, чтобы проверить возможность жизни рядом с планетой. (5) Проект разбит
на пять этапов: роботизированная разведка, одномесячная орбитальная миссия,
одномесячная атмосферная миссия, годичная атмосферная миссия, строительство и
заселение венерианского города. (6) В свою очередь, известный физик Стивен
Хокинг считал, что Земля может превратиться в Венеру, если не будет решена
проблема парникового эффекта. (7) Он заявлял: «Когда вы в следующий раз
встретитесь с человеком, отрицающим изменение климата, отправьте его на Венеру.
Я оплачу проезд».

Ответ: 35

4) Найдите
предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним итем же
правилом пунктуации.

(1)Музей-заповедник
«Кижи» — один из крупнейших в России музеев под открытым небом. (2) Это
уникальный историко-культурный и природный комплекс, являющийся особо ценным
объектом культурного наследия народов Российской Федерации. (3) Ансамбль
Кижского погоста — основа музейного собрания — стал объектом Всемирного
культурного и природного наследия ЮНЕСКО. (4)Остров Кижи — это указано во всех
путеводителях — расположен в удивительно красивом месте с естественным
лабиринтом из сотен живописных островов и заливов. (5) Извилистые линии берегов
и скалы с растущими на вершинах соснами, разноцветные луга в обрамлении синих
вод Онежского озера — всё это делает Кижские шхеры одним из красивейших мест
Русского Севера. (6)Сегодня музей-заповедник не только экскурсионный центр международного
туризма на острове Кижи, но и социокультурный центр Петрозаводска.
(7)Петрозаводск — столица Карелии, которая представляет богатейшую культуру и
историю республики.(8) Непроходимые леса, топкие болота, озёра с чистейшей
водой — всё это тоже Карелия.

Ответ: 17/34/58

Следующая тема:
«Тире между подлежащим и сказуемым». Перед учащимися таблица, в которой
подробно представлено правило. Подобные примеры предложений, учащиеся также
могут придумать как сами, так и поискать дома в разных источниках.

Далее предлагаем учащимся задание №21,
отражающее данное правило.

1) Задание 21. Найдите предложения, в
которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.

(1)Адыгею прославила удивительная природа:
прекрасные леса, бурные реки, величественные горные ландшафты. (2)Предстающий
таинственным в седых преданиях старины Фишт-Оштеновский массив — одно из самых
впечатляющих мест на Кавказе. (3)На адыгейском языке «Оштен» означает «вечный
снег», однако это слово можно перевести и как «вершина, собирающая дождь и
град», (4)И действительно, здесь дожди — частые гости. (5)В доисторическую эпоху
на этом месте лежало дно моря, а то, что сейчас стало горами, было коралловыми
рифами. (6)Поэтому бывшее морское дно — Фишт-Оштенский горный массив с главными
вершинами Оштен, Фишт и Пшехо-Су — часто образно именуют «коралловым островом».
(7)Этот вознесённый почти на 3-километровую высоту морской известняковый риф
пронизан коралловыми ветвями. (8)А гора Фишт — первая на западе Кавказского
хребта, которая имеет на склонах ледники.

Ответ: 248.

2) Найдите предложения, в которых тире ставится
в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Марс — четвёртая планета,
расположенная от Солнца и являющаяся последней из планет земной группы. (2)
Планета получила название в честь мифологического героя — бога войны Марса. (3)
Иногда Марс называют Красной планетой, что, конечно, связано с
коричнево-красным цветом его поверхности. (4) Марс — вторая самая маленькая
планета в Солнечной системе после Меркурия. (5) Большое количество
научно-фантастической литературы, написанной в течение XX века, — прямое
следствие убеждённости многих в том, что на Марсе существуют формы жизни. (6)
По составу атмосфера Марса схожа с атмосферой Венеры, одной из самых
негостеприимных атмосфер в Солнечной системе. (7) Основным компонентом атмосфер
обеих планет является двуокись углерода. (8) Однако парниковый эффект на Марсе
отсутствует — это важное отличие, именно поэтому температура на Марсе не
превышает 20°C (на Венере — 480°С).

Ответ:
145

3) Найдите предложения, в которых тире
ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Севернее города Одинцово раскинулся
Подушкинский лесопарк – живописная лесная территория. (2) Этот лес получил своё
название благодаря селу Подушкино и лично Ивану Владимировичу Подушке –
помещику, которому принадлежали эти земли в XV веке. (3) Село Подушкино и
прилегающие к нему леса не раз меняли хозяев: так, одно время этими угодьями
владел Илья Данилович Милославский, дед царевны Софьи и двух царей – Фёдора III
и Ивана V. (4) А в XIX веке в Подушкино провели железную дорогу – здесь
появились дачники. (5) Сейчас, прогуливаясь по парку, можно увидеть
двухсотлетние дубы, однако бóльшая часть сохранившихся на сегодня деревьев
появилась 50 – 80 лет назад. (6) По оценкам биологов, в Подушкинском лесу
обитает 73 вида животных, причём помимо привычных белок и зайцев в лесной глуши
можно увидеть норы барсука и встретить орешниковую соню – небольшого грызуна,
занесённого в Красную книгу. (7) Зелёные дятлы, глухари, рябчики, чёрные
коршуны и сапсаны – эти редкие птицы также обитают на территории Подушкинского
лесопарка. (По материалам интернета)

Ответ:
1236

4) Найдите предложения, в которых тире
ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Озеро Байкал — крупнейшее природное
хранилище пресной воды, самое глубокое озеро на земле. (2)Недаром в народе
издревле называют Байкал морем. (3) Озеро протянулось гигантским полумесяцем на
636 км с юго-запада на северо-восток. (4) Площадь водной поверхности Байкала —
тридцать одна тысяча семьсот двадцать два квадратных километра, на которых
могли бы поместиться такие страны, как Бельгия или Израиль. (5) Длина береговой
линии — две тысячи километров. (6) Байкал поражает человека своей торжественной
красотой, первозданностью — ему посвящены стихи, песни, мифы и легенды. «(7)
Байкал, казалось бы, должен подавлять человека своим величием и размерами: в
нём всё крупно, всё широко, привольно и загадочно. (8) 0н же, напротив,
возвышает его», — писал о Байкале В. Г. Распутин.

Ответ:
145

5) Найдите
предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации.

(1)У каждого человека есть на земле место,
которое ему бесконечно дорого, – родная земля. (2)Одним из самых красивейших,
самобытных мест земного шара является Алтайский край. (3)Тысячи бурных рек и
спокойных прозрачных озёр, необъятный простор степей и цветущие ковры горных
лугов, берёзовые рощи с растением кукушкины слёзки и таинственные урочища со
следами диких животных – это всё мило и дорого каждому, кто здесь бывал.
(4)Этот край – территория неслыханных богатейших сокровищ, таящихся в глухих
недрах. (5)Но Алтайский край знаменит не только первозданной природой, главное
его богатство – люди. (6)Люди спокойные и смелые, уважающие друг друга, любящие
жизнь и свою родную землю, уверенно глядящие в будущее. (7)Чтобы познакомиться
с Алтайским краем, можно почитать о нём книги, посмотреть фильмы, но, чтобы
постигнуть и ощутить его душой, а затем полюбить навсегда, надо обязательно
приехать на алтайскую землю. (8)«Добро пожаловать в удивительный Алтайский
край!» – призывают к увлекательному путешествию буклеты туристических
маршрутов.

Ответ:
45

6)
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и
тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)В
России есть города, привлекающие своими загадочными именами, за которыми
видятся необыкновенные события. (2)Таков, например, Переславль-Залесский.
(3)Перед мысленным взором встают почти былинные образы: город на холме с
теремами и садами, с палатами белокаменными, а внизу, за крепостными стенами, —
озеро с чистой, прозрачной водой, за плеск своих волн получившее название
Плещеево, река Трубеж, впадающая в него. (4)Каждое имя — картина, звук,
история: как точно величали наши предки места своих поселений! (5)Основанный
князем Юрием Долгоруким город — застывшая в камне летопись русской истории:
здесь родился Александр Невский, в Никитском монастыре Иван Грозный просил о
даровании наследника, на воды Плещеева озера были спущены с верфей первые
корабли Петра I. (6)Переславль-Залесский — заповедная территория старинных
храмов и монастырей, город, хранящий память о славных русских князьях,
созидавших наше государство.

Ответ:456

В задании №21 встречаются задания на
знание правила «Постановка тире в неполном предложении». Разбираем его
аналогично, как и предыдущие.

Обратимся
к заданиям ЕГЭ:

1) Найдите предложения, в которых тире
ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

 (1)Хатангский тракт — торговый путь на
северо-западе полуострова Таймыр, проложенный русскими купцами в XVII веке.
(2)В XIX столетии здесь сформировался отдельный этнос — долганы, самый молодой
из малочисленных народов Таймыра, впитавший традиции эвенков, якутов и других
северных народностей. (3)На картах XIX века Хатангский тракт выглядит как
пунктирная линия, вытянутая от современной Дудинки в сторону моря Лаптевых.
(4)К северу от тракта простирается тундра, к югу — неприступное плато Путорана.
(5)Каждая точка линии — обустроенное жилище (зимовье), где можно было переждать
непогоду и холода. (6)Большинство зимовий закладывалось русскими
первопроходцами, поэтому Хатангский тракт часто называли «большой русской
дорогой». (7)По Хатангскому тракту ездили купцы, ученые и проповедники.
(8)Путешественникам доставались пушнина и надежные проводники по тундре.
(9)Коренным жителям — медная посуда, соль, порох, язык и религия.

Ответ: 15 / 49

2) Найдите предложения,
в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом
пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Высокогорное плато Гуниб — одно из
красивейших мест в Дагестане. (2)Со всех сторон окружённое отвесными
известняковыми обрывами, оно когда-то представляло собой естественную
неприступную крепость для древних жителей, а ныне стало прекрасным местом для
отдыха. (3)Климатические условия плато близки Давосу в Швейцарии. (4)Мягкий
субальпийский климат, живительный воздух, почти постоянное солнце (до 310
солнечных дней в году), сказочная красота пейзажей лечат душу и тело человека.
(5)Зимой на плато температура достигает -4 °С. (6)Летом — +18 °С. (7)Здесь
удивительное разнообразие природных зон: на севере простираются субальпийские
луга, а на юго-востоке — пышные леса. (8)Гуниб — настоящий природный музей под
открытым небом. (9)«Кто не побывал в Гунибе, тот настоящего Дагестана не
видел!» — гордятся своим краем горцы.

Ответ:18
/ 67

2.
«Двоеточие и тире в бессоюзном сложном предложении».

От
простых предложений переходим к сложным.

Рассмотрим
правило «Двоеточие в бессоюзном сложном предложении»:

1) Найдите предложения, в которых двоеточие
ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Теперь по деревням цыгане стали редко
бродить: большей частью они живут в тех местах, где приписаны. (2) Только
иногда, отдавая дань своей вековой привычке, выбираются куда-нибудь на выгон и
живут по-старому: мужчины ставят шатры, натягивают засаленные ковры, разводят
костры. (3)Однако мне случалось видеть, что шатры уступали место на скорую руку
сколоченным дощатым балаганам. (4) Из балаганов слышались разные звуки: лязг
железа, крики детей, ритмичное постукивание по наковальне. (6) Я заглянул в
один из них: какой-то старик ковал подковы. (7)Цыгане шли по деревням, давая в
последний раз свои представления. (8) В последний раз медведи показывали своё
искусство: плясали, боролись, показывали, как мальчишки горох воруют.

Ответ: 126 / 48

2) Найдите предложения,
в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом
пунктуации.

(1)С «поющими» песками
можно встретиться не только в пустынях, но и в других местах: на берегах Кольского
полуострова и Балтики, в долинах Лены и Вилюя, на озере Байкал. (2)Такой песок
издаёт самые неожиданные звуки: под ногами идущего слышится собачий лай, звон
натянутой струны. (3)В пустынных местах нередко звучат обширные площади
движущихся песков – кажется, будто поёт вся пустыня. (4)Что же заставляет пески
звучать? (5)Некоторые учёные считают, что звук рождается при трении песчинок.
(6)Для других причина пения – движение воздуха в промежутках между песчинками.
(7)Есть и такое предположение: звучание песков вызывается подземными водами.
(8)Но, пожалуй, скорее всего правильно иное: звуки объясняются электризацией
песка. (9)Благодаря трению песчинки поющей горы заряжаются разноимёнными
электрическими зарядами и начинают отталкиваться одна от другой, и это вызывает
звуки.

Ответ: 278

3) Задание 21. Найдите
предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем
же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Ранней осенью по-особому ярко открываются удивительные красоты
тундры в Ненецком заповеднике, который охватывает прибрежные земли и часть
акватории Печорского и Баренцева морей. (2)Сказочно красиво здесь и короткой
заполярной весной: радостно пробуждается природа, устилая тундру пёстрым ковром
цветущих растений. (3)Этот заповедник один из самых молодых в России: он был
создан лишь в 1997 году. (4)Причины его открытия в Ненецком автономном округе
России следующие: разрушительное воздействие геологоразведочных работ,
загрязнение среды производствами по добыче нефти и газа, уничтожение
растительной экосистемы стадами домашних оленей. (5)Ландшафты заповедника представлены
уникальными арктическими тундрами с многочисленными озёрами, на островах
гнездятся бесчисленные стаи редких птиц, обитают стада моржей, в прибрежных
водах появляются тюлени и даже нарвал — кит с длинным бивнем. (6)Природное
богатство дельтового комплекса Печоры по достоинству оценено мировым
сообществом и внесено в список Рамсарской конвенции по охране водно-болотных
угодий Земли.

Ответ:
23

4) Задание
21. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в
соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.

(1)Но чуден, всё ещё чуден Енисей летней
порою! (2)Есть по его течению места, когда сотни километров, словно на
фантастической киноленте, сменяются виды один прекраснее другого — вот
представьте: версту-другую, забредя в реку по грудь, стоят могучие утёсы,
быками их здесь зовут, по утёсам где гривы леса, где отдельная сосенка, частью
корней, а то и одним корнем уцепившаяся за родной камень, и по каждой проточине,
по каждому распадку ворохи кустарников акации, жимолости, таволожника. (3)По
всем утёсам кипень цветов: примулы, лилии, орхидеи, красодневы. (4)Увидев эти
красодневы в Колумбии, я, помнится, заорал от счастья, будто самое себе родное
узрел, и всех заверял: эти в жёлтый рупор кричащие цветы неведомым путём попали
сюда из Сибири. (5)И хотя меня заверяли, что, пожалуй, всё было наоборот, я
упорно не соглашался с вескими доводами и со всякой ботанической наукой.

Ответ: 24

5)
Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним
и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)В
Уссурийском крае лето можно назвать сезоном дождей, так как они выпадают
регулярно и отличаются обильностью. (2)Дождевые облака покрывают огромные
территории, временами даже всю область — тогда краю угрожают разрушительные
наводнения. (3)Наблюдая за погодой, люди заметили такую особенность: если во
время дождя туман в горах появится и будет лежать неподвижно, то дождь скоро
кончится. (4)А движение тумана предвещает затяжной дождь и даже тайфун.
(5)После долгих дней изнурительной сырости солнечные лучи наконец прорвались
сквозь тучи и пронзили облака тумана своим радостным, светло-золотистым светом.
(6)Болота остались позади, но сырость была всюду: земля была напитана водой как
губка, ручьи разлились по долине широкими озёрами. (7)Погодные приключения поистине
оживляют путешествие по тайге, зачастую однообразное: сегодня — лес, завтра —
лес, послезавтра — опять лес. (8)Даже глазу не отдохнуть среди этой унылой
растительности: сухостой, валежник, папоротники.

Ответ: 367

Тире
в бессоюзном сложном предложении.

1) Найдите предложения, в которых тире
ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1)Стало свежо и сыро — мы плотнее
закутались в плащи.(2)Дремота начала одолевать нас, но слух оставался
по-прежнему чутким.(3)Шевелился кто-нибудь из товарищей, гребцы сдержанным
шепотом перекидывались словами — глаза тотчас же открывались, как будто сами
собой. (4)С час мы плыли таким образом, как вдруг были выведены из полусонного
состояния новым сильным ревом.(5)Олень стоял на этот раз шагов за сто от нас,
на самом берегу. (6)Мы замерли — он тяжело бухнулся в воду. (7)— Гребите,
ребята! — шепнул Степан, и длинное весло его с силой погрузилось в воду,
направляя лодку к правому берегу, куда должен был выйти олень.

Ответ: 136    

2) Найдите предложения,
в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом
пунктуации. Запишите номера этих предложений.

1) На гербах разных стран нередко
изображаются растения: на гербе Канады привычным стал кленовый лист, а на
государственном гербе Мексики изображён кактус. 2) Это неслучайно, ведь на
Мексиканском плоскогорье, возвышающемся над уровнем моря до 2500 метров,
находится настоящая страна кактусов. 3) Некоторые кактусы густо покрыты желтыми
и красноватыми колючками — такие растения напоминают птиц и зверей. 4) Иногда
можно увидеть кактус с длинными свисающими волосами — он похож на голову
старика. 5) Цветок кактуса — один из самых красивых в мире. 6) Среди ночной
темноты раскрывается большая бело−голубая звезда. 7) Размером цветок с большую
тарелку − до двадцати пяти сантиметров в диаметре.

Ответ: 34

3) Найдите
предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

1) «Почему, — спрашивал директор школы Сухомлинский,
— дети приходят в школу с огромным желанием учиться, а через несколько лет этот
огонёк постепенно угасает?» 2) Сухомлинский начинает титанический труд — он
ищет ответ на поставленный вопрос. 3) Секрет интереса к учёбе оказался прост:
должен быть успех, достижение, ощущение роста. 4) Вчера не понимал — сегодня
понял, вчера не умел — сегодня научился. 5) Ученик не станок. 6) Ученик вечно в
развитии, он растёт и развивается, и надо прежде всего заботиться о его
развитии.

Ответ: 24

4) Найдите предложения, в которых тире
ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера
этих предложений.

(1)Кандалакшский залив Белого моря в Мурманской области
прекрасен своей строгой красотой. (2)Неспешно и тихо перекатываются волны по
его водной глади. (3)Временами только слышится неожиданный всплеск — это уточки
гаги поднялись с воды. (4)Суровый северный край завораживает простотой и
бесхитростностью. (5)Тут нет яркой зелени и роскошных цветов, наоборот:
скалистые берега, редкие скромные растения, прозрачный холодный воздух создают
атмосферу отстранённости от жизненной суеты. (6)Здесь хорошо думается: на фоне
великой природы можно правильно определить приоритеты, отделить главное от
пустого, принять важные решения. (7)К Кандалакшскому заливу выходит второй по
величине горный массив Кольского полуострова — Домашние горы.(8) У них
изрезанные выветриванием скалистые склоны. (9)Посмотришь на склоны гор — глаза
слепит от увиденного!

Ответ: 39

Подготовка к выполнению задания №21 способствует
развитию структурного мышления, умения держать в памяти многочисленные
пунктуационные правила и оперировать ими в совокупности.