Снег паустовский аргумент к сочинению

/ Сочинения / Паустовский К.Г. / Снег / Анализ новеллы «Снег»

Анализ новеллы «Снег»

    Мурашки бегают по телу после прочтения новеллы К.Г,Паустовского «Снег». Что заставляет сердце читателя биться быстрее?

    Наверно изобилие красок и музыки в новелле. Каждая строка, как мазок краски талантливого художника, рисует нам картину далекого 1943 года. В экспозиции, как приговор, звучат слова: «…Старик… умер. Татьяна Петровна осталась одна….» одна в тяжелое время. Время войны, когда не ясно, что будет дальше и сможем мы победить врага. Но пейзаж, который удивляет на протяжении всего повествования, настраивает нас на совершенно другой лад. Кажется, что Паустовский, бывший на войне, как корреспондент, устал от боев, боли и страданий. И именно поэтому в рассказе не акцентирует внимание на тяготах войны, а показывает то светлое и милое, что осталось за линией фронта; пытается вернуть людям надежду. Быть может поэтому, он рисует нам тихую обитель, где живет Татьяна с семьей. «Маленький дом на самом выезде из городка; березовая роща за домом, пустынный город». Все тихо и спокойно. И складывается впечатление, что война не коснулась этого городишко. Но, как человек с молоточком, своим стуком напоминает нам о несчастных людях, так и автор говорит, что война рядом. Этому подтверждение – галки, которые и день и ночь летают в березовой роще и накликают ненастье.

    Татьяна Петровна – молодая певица из Москвы, милая и задумчивая, с «темными, внимательными глазами» живет в доме старика Потапова. Наступает зима, снегом заволакивает все вокруг, «дни стоят мягкие, серые». И с каждым новым днем она все более проникается чувством к этому городку и этому дому. Но все в доме, как мне кажется, застыло. Рояль стоит «расстроенный», на столе «Выцветшее зеленое сукно», пожелтевшие фотографии на стенах, сломанный колокольчик у двери.… Уехал молодой сын, моряк, служить и в доме все застыло, ожидая появления хозяина. А он в госпитале, и пишет письма отцу. Стопкой они хранятся на столе умершего старика, и в одну ночь, Татьяна Петровна решается их прочитать. Она взволнована и все вокруг трепещет вместе с ней. Пламя свечи «не вздрагивало»; «птица беззвучно упорхнула, и с ветки посыпался снег». А она «осторожно» взяла письмо и, «оглянувшись», начала читать. Завязка, как мне кажется, началась с прочтения этого письма. Ведь именно оно все изменило и пробудило. Письмо пигет моряк, пишет искренне и поэтично. Мы не видим его, но уже догадываемся о богатом внутреннем мире героя. Наверно только вдали от дома мы понимаем всю его красоту и поистине влюбляемся в свою малую Родину. «В страшные минуты боя я вспоминал и знал, что защищаю не только всю страну, но и этот маленький и самый милый для меня уголок,» — пишет моряк.

    И вновь пейзаж, рассвет с его яркими красками, звуча в унисон с чувствами, пробуждением героини, заиграл во всей своей красоте. И Татьяна Петровна «румяная и шумная» с «потемневшими глазами» готовится к приезду солдата. Словно добрая волшебница, она воплощает мечту солдата.

    Во время войны каждый мечтает о тихой, светлой обители, куда можно вернуться, а там все по-старому. Так, как было раньше. Паустовский рисует нам такой дом, который похож на дом каждого. Автор не показывает тяготы войны, а рисует картину мира, вселяя радость, утратившим надежду людям. Потапов, застенчивый молодой человек с красивой и богатой душой, что мы видим из его писем: «Женщина, которая могла бы и разрушить всю мою жизнь и дать мне огромное счастье полюбить женщину до отречения от себя». Он приезжает домой и попадает «в легкий, но очень прошлый сон». Каждая минута дома – драгоценна. Он волнуется, чувства его неопределенны и природа вторит герою. «Сад как бы вздрогнул». И вновь снег, на протяжении всего рассказа снег, как символ чистоты и надежды всплывал в пейзаже в самые главные моменты жизни героев. Отсюда и название, я думаю. Небо «мутно розовело» и вокруг героя «было очень тихо». И тут происходит встреча главных героев. Оба насторожены и смущены, «на её ресницах и щеках таял снег». Проходит ночь и солдат новь едет на фронт. Кульминацией становится письмо, написанное им в дороге, полное чувств, где рассказывается о девушке, которую он узнал в Татьяне Петровне. Молодая женщина, «туманными глазами» посмотрела на «снежный сад» и поняла, что моряк обознался, но разуверять его она не хотела, так же, как и себя. Здесь выражена идея новеллы, что на войне так важно кого-то ждать и знать, что ты не один, а за спиной тихая обитель, дом, который надо защищать.

    А «за окном горел, никак не могу погаснуть неяркий закат».

Добавил: Canella

/ Сочинения / Паустовский К.Г. / Снег / Анализ новеллы «Снег»

Автор: Елена Николаевна Петросян

Организация: МАОУ ДСОШ №4 с УИОП

Населенный пункт: Домодедово, Москва и Московская область, Россия

«Людям хотелось бы все сохранить – и розы, и снег»  А.И.Герцен. 

«Ты вспоминаешь родину — такую, какой ее ты в детстве увидал» К.М.Симонов

Планируемые результаты.

УУД:

Личностные: положительное отношение к познавательной деятельности, участие в творческом процессе, воспитание чувства гордости за свою Родину и ее историю, ощущение себя частью российского народа.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные: строить продуктивные взаимодействия со сверстниками и взрослыми, целеполагание, планирование, саморегуляция.

Коммуникативные: владеть монологической формой устной и письменной речи, планировать учебное сотрудничество со сверстниками и с учителем, уметь обосновывать и высказывать свое собственное мнение, взаимодействовать с учителем во фронтальном опросе, взаимодействовать в группе.

Предметные результаты:

• Уметь строить вопросы — анализ по знанию тексту и с выходом на общую эрудицию, историческую канву и знания творчества писателя.
• Использовать монологические высказывания для выражения своего мнения, понимания проблем, поднимаемых в рассказе .
• Приобщение к духовно-нравственным ценностям мировой культуры и искусства и изучение влияния мировой культуры на богатство современного русского языка.

Межпредметные связи: литература, история, изобразительное искусство

Основные виды деятельности:

Составление монологической речи. Актуализация словарного запаса учащихся. Групповая работа. Умение вести диалог.

Оборудование: использование ИКТ (подготовленная учителем презентация и видеоклип, песня «Снег кружится, кружится, летает, и позёмкою клубя…»).

Домашнее задание к уроку:

1. Знать содержание рассказа К.Паустовского «Снег» и его биографические сведения, творческие планы писателя, его творческая деятельность, выпавшая на сложный период жизни страны – суровое военное лихолетие 1941-1945 годов.

Ход урока

ОРГМОМЕНТ :

Парты в классе расположены группами, учащиеся занимают места в группах, ученики занимают ряды по трём направлениям с тем, чтобы приготовить вопросы по назначенным группам.

1-ая «Голубая шапка» — проверка знания текста;

2-ая «Зелёная шапка»- вопрос с предлагаемым ответом ,при этом требуется оценка вопроса;

3-ая «Красная шапка»- самая сложная шапка вопросов, на которые затрудняешься ответить.

1. 1. Вступительное слово учителя.

Учитель: Мы с вами живем в мирное время. Мы не боимся выходить на улицу, наше небо не разрывается от взрыва бомб и снарядов. Мы не ждем с тревогой известий о том, живы ли наши близкие. Мы не провожаем своих отцов на фронт, а наоборот, с радостью и нетерпением ждем их каждый вечер с работы, чтобы за общим столом поделиться с ними новостями и узнать, как прошел их день.

2.Актуализация знаний.

Учитель: Сегодня я приглашаю вас отправиться вглубь истории и прикоснуться к тому непростому времени, в каком была наша страна в сороковые годы двадцатого столетия. Итак, мы начинаем.

.…Мурашки бегают по телу после прочтения новеллы К.Г,Паустовского «Снег». Что заставляет наше сердце биться быстрее? Каждая строка, как мазок краски талантливого художника, рисует нам картину далекого 1943 года.

3. Вопросы слушаем первой команды («Синей шапки»)

Учитель: В экспозиции, как приговор, звучат слова: «…Старик… умер. Татьяна Петровна осталась одна….» ,одна в тяжелое время. Время войны, когда не ясно, что будет дальше и сможем мы победить врага…

Слово предоставляется 1-ой группе

ГРУППА- 1-ая ГОЛУБАЯ ШАПКА: ПРОВЕРКА ЗНАНИЯ ТЕКСТА

1.Когда происходит действие в рассказе?

2.Что можно сказать об этом времени?

3. Какая деталь или образ говорит о том, что война рядом гремит?

4. Кто главный герой? Что о ней можете сказать?

5. Какие звуки мы слышим? Какие цвета мы видим? К чему они нас подводят?

6.В какой момент взволнованность Татьяны Петровны в чужом городе и чужом доме сменяется успокоением?

7.Какие мысли возникают у Татьяны Петровны, глядя на фото сына моряка?

8.Какое принимает решение сначала Татьяна Петровна? Что собирается она делать после прочтения писем?

9.Из писем мы узнаем о близких отношениях между отцом и сыном ?Какие они?

10.Как встречает молодого моряка Татьяна Петровна, что при этом проявляет?

11.Почему молодому Потапову кажется, что он «живёт в лёгком , но очень прочном сне »?

12.Что говорит Татьяна Петровна, провожая утром его на поезд?

13.Каково дальнейшее развитие событий? В чём состоит неожиданный конец?

14.О чём письмо? Какие слова важные западают сразу в душу?

(Ребята отвечают из других групп, оценивая вопросы)

4. Учитель: Но пейзаж, который создаёт повествователь, настраивает нас на совершенно другой лад. Кажется, что Паустовский, бывший на войне, как корреспондент, устал от боев, боли и страданий. И именно поэтому в рассказе не акцентирует внимание на тяготах войны, а показывает то светлое и милое, что осталось за линией фронта; пытается вернуть людям надежду…

Слово предоставляется ГРУППЕ- 2-ая ЗЕЛЕНАЯ ШАПКА: « я считаю, что … А ты как думаешь?»

Как вы считаете, слово 2-ой группе («Зеленой шапки»):

Вопрос с предлагаемым ответом и требуется оценка вопроса :« Я считаю, что…А как ты думаешь?»

1.Я считаю, что рассказ заставляет наш сердце биться быстрее, а мурашки бегают по телу, т.к. изобилие красок и звуков передаёт ту тёплую, щемящую душу атмосферу, несмотря на тяжёлое военное время. А как ты думаешь? (Примерный ответ и согласие, комментарии , участие ребят из других групп)

2.Я считаю, что у Татьяны Петровны богатый духовный мир, т.к. для неё важно сочувствие, сострадание, соучастие в жизни незнакомых ей людей. А как ты считаешь?

3. Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях- говорится в пословице, такова и Т.П., совершающая поступок : распечатывает письмо.Это принятие чувства ответственности за свои действия. Это не праздное любопытство, а желание помочь хотя бы чем – нибудь…А как ты считаешь?

4.Она пытается найти черты знакомого ей человека, глядя на фото сына Потапова, т.к. ей хочется единения в трудную, скудную ,одинокую минуту жизни., ощутить близость кого-то сильного, хоть как-то близкого себе? А как ты считаешь?

5.Она принимает стремительное решение – пытается воплотить мечту в жизнь далёкого ей, незнакомого человека, может это благодарность за приют ушедшего из жизни Потапова, а может желание поделиться добрым поступком, а может и признание родственной души, которая хочет жить надеждой и верой в светлое будущее? А как ты считаешь?

6.Согласен ли ты, что поведение Т.П. можно определить, как «репетицию» предстоящей встречи, а волнующее свидание как «увертюру» -самая важная часть, но в нём замедляется повествование с целью – показать, что смерть и жизнь идут рядом, но победа за жизнью и за неё люди борются.А как ты считаешь?

7.Я согласен с тем, что на прощанье она убеждает его и себя, что теперь они « как родственники», т.к. одиночество их сблизило, жизнь наполнилась новым смыслом, надеждой – не в этом ли состоит сущность человеческой судьбы? А как ты считаешь?

8.Я считаю, что она правильно не стала разуверять себя и его , т.к. показана встреча героев, преднамеренно идущих друг к другу. Их мысли и чувства слились в единое целое -свет надежды, чистой и светлой людской доброты, веры , как рождения чуда, которое мы творим сами. Не так ли и картины природы: когда идёт снег – на душе радость, тишина и покой, тогда и происходит рождение надежды на новое!

5. Учитель: Современники про него говорили: «Это был больной человек, страдающий достоевщиной, поверивший в свое высокое назначение».

Преданной поклонницей творчества Паустовского стала Марлен Дитрих. В книге воспоминаний «Рассуждения» она посвятила ему отдельную главу. Поэтическую прозу Паустовского немецкая актриса оценила после прочтения «Телеграммы». Этот рассказ произвел на Дитрих столь сильное впечатление, что с тех пор она помнила и произведение, и имя автора, о котором ранее не слышала.

В конце 50-х актриса приехала в Москву. Тогда она и встретилась в первый и последний раз с писателем. Дитрих подарила прозаику на память несколько фото. На одном изображен Паустовский и знаменитая актриса на сцене Дома литераторов.

Слово предоставляется 3- ей группе «Красной шапки»- самой сложной группе вопросов, на которые затрудняешься сразу ответить.

1.Почему рассказ начинается смертью старика Потапова и…заканчивается счастливым смехом героини? (Примерный ответ: Паустовский сказал однажды: «Смерть – вещь необратимая, и излечиваются от неё только любовью….ведь это картина человеческой жизни, рождающая ассоциации…)

2. Почему действия героев так взаимосвязаны с пейзажными зарисовками, какова функция? (Ответ: Паустовский говорил: «Пейзаж очищает человека во всех его проявлениях»,значит это дополняет, оттеняет образ…)

3.Почему герой в письме описывает детально все подробности (запахи, звуки рояля, березовый дым, вкус колодезной воды из кувшина…)?(Ответ Паустовский утверждал: « Без подробностей вещь не живёт!»)

4.Почему Паустовский обращается к этому времени 1943г.? (Ответ:Сам воевал, был корреспондентом и устал от боёв, боли и страданий и поэтому акцентирует внимание не на тяготы войны, а показывает светлое и милое … за линией фронта, т.к. пытается вернуть людям надежду на будущее…

5.Почему нет отрицательных героев в рассказе? (Ответ: По мнению писателя,грусть и радость, надежда и отчаяние – всё рядом…Ситуация обречённости проходит мимо, т.к. побеждает надежда и вера.)

6.Как относитесь к неожиданному финалу рассказа? Может ли быть у него иной конец? (Ответ: А иначе и не должно быть! Главные герои очень похожи и характером , и общими мыслями о происходящим вокруг, они ищут единения, как и все мы в трудную минуту идём за помощью к людям…)

7. Это поистине можно назвать чудом, есть ли место в нашей жизни такому водевилю? (Ответ:Чудо возможно, когда делаешь его своими руками…_как сказал Грин, любимый писатель у Паустовского.)

8.С каким произведением можно сравнить «Жизнь оказалась милостивой ко мне, я встретил вас…» (С «Метелью» Пушкина, «Капитанской дочкой», А.Грином «Зеленая лампа», «Алые паруса» и даже с к/ф «Ирония судьбы» Э. Рязанова.)

9.Случайно ли Паустовский упоминает имя Пушкина, когда говорит о романсе на его слова? ( Ответ :Паустовский: « Мы – потомки Пушкина, и с нас это спросится.», для писателя он мерило духовных ценностей, и воспоминания о родном доме связаны и с его именем. У Симонова есть слова (из стихотворения Родина)

…Ты вспоминаешь не страну большую,
Какую ты изъездил и узнал,
Ты вспоминаешь родину — такую,
Какой ее ты в детстве увидал.

Клочок земли, припавший к трем березам,
Далекую дорогу за леском,
Речонку со скрипучим перевозом,
Песчаный берег с низким ивняком…

10. Какие пословицы возникают при прочтении этого рассказа? (Ответ: Не дорог обед, дорог привет. Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях. Всякий дом хозяином держится., и другие)

6.Учитель :Анализ содержания итогов работы, формирование выводов по изученному материалу. Так что же нужно человеку для счастья ?

Наша страна одержала победу в страшной войне, заплатив за это великую цену – более 25 миллионов человеческих жизней. Победа показала всему миру силу духа и героизм нашего народа, готовность защищать свою независимость, стоять на страже мира и добра. В этом была и немалая заслуга бойцов пера, которые ковали победу в нашем тылу, в этом большая заслуга К. Паустовского, так похожего на творчество А.Грина, назвавшего его «от ожирения сердца» и являвшегося таким же мудрым провидцем.

К. Паустовский превращает маленький рассказ «Снег» в целый мир человеческих чувств. Кто-то вспомнит давно ушедшую молодость, а кто-то задумается о завтрашнем дне. Но все они поймут одно, что «снег» – это не только бескрайние холодные просторы, но и малая Родина, отчий дом, радость встречи с родными и близкими людьми.

7.В заключение подведем литературоведческий анализ психологизма в рассказе «Снег»:

1.ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ – показ внутреннего мира и его душевные переживания.

2.ПЕЙЗАЖ: изображение картин природы как средство образного выражения замысла автора.

3.ВНУТРЕННЯЯ РЕЧЬ , обращенная к себе, раскрывающая внутренний мир героев.

4.ЗНАЧИМАЯ ПОДРОБНОСТЬ,ОПИСАНИЕ ДЕТАЛЕЙ, раскрывающие черты характера героев.

5.МУЗЫКА и МУЗЫКАЛЬНОСТЬ языка , какую мы чувствуем и погружаемся в мир определенной тональности.

6.ЗЕРКАЛЬНОСТЬ отражения мыслей и поступков героев .

7.ЭЛЕМЕНТ НЕОЖИДАННОСТИ, КОНТРАСТНОСТЬ ЭПИТЕТОВ.

8.ПОДТЕКСТ, как скрытый смысл, на который автор лишь намекает, « ПРИЁМ АЙСБЕРГА», когда подтекст более значителен, чем сам текст.

9.СИМВОЛИКА, близкая к притче, сказу.., превращая маленький рассказ «СНЕГ» в целый мир человеческих чувств.

СНЕГ — это символ чистоты и надежды, который вспыхивает в нас в самые главные моменты жизни.

Домашнее задание: Прочитать самостоятельно рассказ К.Паустовского «Телеграмма»

Список источников информации, используемых при подготовке работы:

• Болотнова Н.С., Бабенко И.И., Васильева А.А. и др. Коммуникативная стилистика художественного текста: лексическая структура и идиостиль / Под ред. Н.С.Болотновой. – Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, 2001.
• Паустовский К. Повести и рассказы. – Ленинград: «Художественная литература» Ленинградское отделение, 1985.
• Куликова И.С. Две цветовые картины мира// Повести. Рассказы. – М.: Олимп; ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997. – С.715-720.
• Мещерякова М.И. Литература в таблицах и схемах. – М.: Рольф, 2000.
• Трефилова Г.К.Паустовский: Мастер прозы

Приложения

Приложение А

Снег. Константин Паустовский.

Старик Потапов умер через месяц после того, как Татьяна Петровна поселилась у него в доме. Татьяна Петровна осталась одна с дочерью Варей и старухой нянькой. Маленький дом — всего в три комнаты — стоял на горе, над северной рекой, на самом выезде из городка. За домом, за облетевшим садом, белела берёзовая роща. В ней с утра до сумерек кричали галки, носились тучами над голыми вершинами, накликали ненастье. Татьяна Петровна долго не могла привыкнуть после Москвы к пустынному городку, к его домишкам, скрипучим калиткам, к глухим вечерам, когда было слышно, как потрескивает в керосиновой лампе огонь. «Какая я дура! — думала Татьяна Петровна. — Зачем уехала из Москвы, бросила театр, друзей! Надо было отвезти Варю к няньке в Пушкино — там не было никаких налётов, — а самой остаться в Москве. Боже мой, какая я дура!»
Но возвращаться в Москву было уже нельзя. Татьяна Петровна решила выступать в лазаретах — их было несколько в городке — и успокоилась. Городок начал ей даже нравиться, особенно когда пришла зима и завалила его снегом. Дни стояли мягкие, серые. Татьяна Петровна привыкла и к городку и к чужому дому. Привыкла к расстроенному роялю, к пожелтевшим фотографиям на стенах, изображавшим неуклюжие броненосцы береговой обороны. Потапов был в прошлом корабельным механиком. На его письменном столе с выцветшим зелёным сукном стояла модель крейсера «Громобой», на котором он плавал. Варе не позволяли трогать эту модель. И вообще не позволяли ничего трогать. Татьяна Петровна знала, что у Потапова остался сын моряк, что он сейчас в Черноморском флоте. На столе рядом с моделью крейсера стояла его карточка. Иногда Татьяна Петровна брала её, рассматривала и, нахмурив тонкие брови, задумывалась. Ей все казалось, что она где-то его встречала, но очень давно, ещё до своего неудачного замужества. Но где? И когда? Моряк смотрел на нее спокойными, чуть насмешливыми глазами, будто спрашивал: «Ну что ж? Неужели вы так и не припомните, где мы встречались?». — Нет, не помню, — тихо отвечала Татьяна Петровна. — Мама, с кем ты разговариваешь? — кричала из соседней комнаты Варя. — С роялем, — смеялась в ответ Татьяна Петровна.

Среди зимы начали приходить письма на имя Потапова, написанные одной и той же рукой. Татьяна Петровна складывала их на письменном столе. Однажды ночью она проснулась. Снега тускло светили в окна. На диване всхрапывал серый кот Архип, оставшийся в наследство от Потапова. Татьяна Петровна накинула халат, пошла в кабинет к Потапову, постояла у окна. С дерева беззвучно сорвалась птица, стряхнула снег. Он долго сыпал белой пылью, запорошил стекла. Татьяна Петровна зажгла свечу на столе, села в кресло, долго смотрела на язычок огня, — он даже не вздрагивал. Потом она осторожно взяла одно из писем, распечатала и, оглянувшись, начала читать.

«Милый мой старик, — читала Татьяна Петровна, — вот уже месяц, как я лежу в госпитале. Рана не очень тяжёлая. И вообще она заживает. Ради бога, не волнуйся и не кури папиросу за папиросой. Умоляю!….» «Я часто вспоминаю тебя, папа, — читала дальше Татьяна Петровна, — и наш дом, и наш городок. Все1 это страшно далеко, как будто на краю света. Я закрываю глаза и тогда вижу: вот я отворяю калитку, вхожу в сад. Зима, снег, но дорожка к старой беседке над обрывом расчищена, а кусты сирени все в инее. В комнатах трещат печи. Пахнет берёзовым дымом. Рояль, наконец, настроен, и ты вставил в подсвечники витые жёлтые свечи — те, что я привез из Ленинграда. И те же ноты лежат на рояле: увертюра к „Пиковой даме“ и романс „Для берегов отчизны дальней“. Звонит ли колокольчик у дверей? Я так и не успел его починить. Неужели я все это увижу опять? Неужели опять буду умываться с дороги нашей колодезной водой из кувшина? Помнишь? Эх, если бы ты знал, как я полюбил все это отсюда, издали! Ты не удивляйся, но я говорю тебе совершенно серьезно: я вспоминал об этом в самые страшные минуты боя. Я знал, что защищаю не только всю страну, но и вот этот её маленький и самый милый для меня уголок — и тебя, и наш сад, и вихрастых наших мальчишек, и березовые рощи за рекой, и даже кота Архипа. Пожалуйста, не смейся и не качай головой. Может быть, когда выпишусь из госпиталя, меня отпустят ненадолго домой. Не знаю. Но лучше не жди».

Татьяна Петровна долго сидела у стола, смотрела широко открытыми глазами за окно, где в густой синеве начинался рассвет, думала, что вот со дня на день может приехать с фронта в этот дом незнакомый человек и ему будет тяжело встретить здесь чужих людей и увидеть все совсем не таким, каким он хотел бы увидеть.

утром Татьяна Петровна сказала Варе, чтобы она взяла деревянную лопату и расчистила дорожку к беседке над обрывом. Беседка была совсем ветхая. Деревянные её колонки поседели, заросли лишаями. А сама Татьяна Петровна исправила колокольчик над дверью. На нем была отлита смешная надпись: «Я вишу у дверей — звони веселей!» Татьяна Петровна тронула колокольчик. Он зазвенел высоким голосом. Кот Архип недовольно задёргал ушами, обиделся, ушёл из прихожей — весёлый звон колокольчика казался езду, очевидно, нахальным. Днем Татьяна Петровна, румяная, шумная, с потемневшими от волнения глазами, привела из города старика настройщика, обрусевшего чеха, занимавшегося починкой примусов, керосинок, кукол, гармоник и настройкой роялей. Фамилия у настройщика была очень смешная: Невидаль. Чех, настроив рояль, сказал, что рояль старый, но очень хороший. Татьяна Петровна и без него это знала. Когда он ушел, Татьяна Петровна осторожно заглянула во все ящики письменного стола и нашла пачку витых толстых свечей Она вставила их в подсвечники на рояле. Вечером она зажгла свечи, села к роялю, и дом наполнился звоном.

Когда Татьяна Петровна перестала играть и погасила свечи, в комнатах запахло сладким дымом, как бывает на елке.

……Ещё в поезде лейтенант Николай Потапов высчитал, что у отца ему придётся пробыть не больше суток. Отпуск был очень короткий, и дорога отнимала все время.

Поезд пришёл в городок днем. Тут же, на вокзале, от знакомого начальника станции лейтенант узнал, что отец его умер месяц назад и что в их доме поселилась с дочерью молодая певица из Москвы.

— Эвакуированная,- сказал начальник станции. Потапов молчал, смотрел за окно, где бежали с чайниками пассажиры в ватниках, в валенках. Голова у него кружилась. Да, — сказал начальник станции, — хорошей души был человек. Так и не довелось ему повидать сына. Когда обратный поезд — спросил Потапов. Ночью, в пять часов, — ответил начальник станции, помолчал, потом добавил: — Вы у меня перебудьте. Старуха моя вас напоит чайком, накормит. Домой вам идти незачем Спасибо, — ответил Потапов и вышел.Начальник посмотрел ему вслед, покачал головой. Потапов прошёл через город, к реке. Над ней висело сизое небо. Между небом и землей наискось летел редкий снежок. По унавоженной дороге ходили галки. Темнело. Ветер дул с того берега, из лесов, выдувал из глаз слезы.

«Ну что ж! — сказал Потапов — Опоздал. И теперь это все для меня будто чужое — и городок этот, и река, и дом».

Он оглянулся, посмотрел на обрыв за городом. Там стоял в инее сад, темнел дом. Из трубы его поднимался дым. Ветер уносил дым в березовую рощу.

Потапов медленно пошёл в сторону дома. Он решил в дом не заходить, а только пройти мимо, быть может заглянуть в сад, постоять в старой беседке. Мысль о том, что в отцовском доме живут чужие, равнодушные люди, была невыносима. Лучше ничего не видеть, не растравлять себе сердце, уехать и забыть о прошлом!

«Ну что же, — подумал Потапов, — с каждым днем делаешься взрослее, все строже смотришь вокруг».

Потапов подошёл к дому в сумерки. Он осторожно открыл калитку, но все же она скрипнула. Сад как бы вздрогнул. С веток сорвался снег, зашуршал. Потапов оглянулся. К беседке вела расчищенная в снегу дорожка. Потапов прошёл в беседку, положил руки на старенькие перила. Вдали, за лесом, мутно розовело небо — должно быть, за облаками подымалась луна. Потапов снял фуражку, провёл рукой по волосам. Было очень тихо, только внизу, под горой, бренчали пустыми вёдрами женщины — шли к проруби за водой.

Потапов облокотился о перила, тихо сказал:

— Как же это так?

Кто-то осторожно тронул Потапова за плечо. Он оглянулся. Позади него стояла молодая женщина с бледным строгим лицом, в накинутом на голову теплом платке. Она молча смотрела на Потапова тёмными внимательными глазами. На её ресницах и щеках таял снег, осыпавшийся, должно быть, с веток.

— Наденьте фуражку, — тихо сказала женщина,- вы простудитесь. И пойдемте в дом. Не надо здесь стоять.Потапов молчал. Женщина взяла его за рукав и повела по расчищенной дорожке. Около крыльца Потапов остановился. Судорога сжала ему горло, он не мог вздохнуть. Женщина так же тихо сказала: Это ничего. И вы, пожалуйста, меня не стесняйтесь. Сейчас это пройдёт. Он вошел в дом, что-то смущённо бормоча, снял в прихожей шинель, почувствовал слабый запах берёзового дыма и увидел Архипа. Архип сидел на диване и зевал. Около дивана стояла девочка с косичками и радостными глазами смотрела на Потапова, но не на его лицо, а на золотые нашивки на рукаве.

— Пойдемте! — сказала Татьяна Петровна и провела Потапова в кухню.

Там в кувшине стояла холодная колодезная вода, висело знакомое льняное полотенце с вышитыми дубовыми листьями.Татьяна Петровна вышла. Девочка принесла Потапову мыло и смотрела, как он мылся, сняв китель. Смущение Потапова ещё не прошло.

— Кто же твоя мама? — спросил он девочку и покраснел.

Вопрос этот он задал, лишь бы что-нибудь спросить. — Она думает, что она взрослая, — таинственно прошептала девочка. — А она совсем не взрослая. Она хуже девочка, чем я. — Почему? — спросил Потапов. Но девочка не ответила, засмеялась и выбежала из кухни.

Потапов весь вечер не мог избавиться от странного ощущения, будто он живет в легком, но очень прочном сне. Все в доме было таким, каким он хотел его видеть. Те же ноты лежали на рояле, те же витые свечи горели, потрескивая, и освещали маленький отцовский кабинет. Даже на столе лежали его письма из госпиталя — лежали под тем же старым компасом, под который отец всегда клал письма.

После чая Татьяна Петровна провела Потапова на могилу отца, за рощу. Туманная луна поднялась уже высоко. В её свете слабо светились берёзы, бросали на снег лёгкие тени.

А потом, поздним вечером, Татьяна Петровна, сидя у рояля и осторожно перебирая клавиши, обернулась к Потапову и сказала:

— Мне все кажется, что где-то я уже видела вас.

— Да, пожалуй, — ответил Потапов.

Он посмотрел на нее. Свет свечей падал сбоку, освещал половину её лица. Потапов встал, прошёл по комнате из угла в угол, остановился.

— Нет, не могу припомнить, — сказал он глухим голосом.

Татьяна Петровна обернулась, испуганно посмотрела на Потапова, но ничего не ответила.Потапову постелили в кабинете на диване, но он не мог уснуть. Каждая минута в этом доме казалась ему драгоценной, и он не хотел терять её. Он лежал, прислушивался к воровским шагам Архипа, к дребезжанию часов, к шепоту Татьяны Петровны, — она о чем-то говорила с нянькой за закрытой дверью Потом голоса затихли, нянька ушла, но полоска света под дверью не погасла. Потапов слышал, как шелестят страницы, — Татьяна Петровна, должно быть, читала Потапов догадывался: она не ложится, чтобы разбудить его к поезду. Ему хотелось сказать ей, что он тоже не спит, по он не решился окликнуть Татьяну Петровну В четыре часа Петровна тихо открыла дверь и позвала Потапова. Он зашевелился. — Пора, вам надо вставать, — сказала она. — Очень жалко мне вас будить! Петровна проводила Потапова на станцию через ночной город. После второго звонка они попрощались. Татьяна Петровна протянула Потапову обе руки, сказала — Пишите. Мы теперь как родственники. Правда? Потапов ничего не ответил, только кивнул головой. Через несколько дней Петровна получила от Потапова письмо с дороги.

«Я вспомнил, конечно, где мы встречались, — писал Потапов, — но не хотел говорить вам об этом там, дома. Помните Крым в двадцать седьмом году Осень. Старые платаны в Ливадийском парке. Меркнущее небо, бледное море. Я шел по тропе в Ореанду. На скамейке около тропы сидела девушка. Ей было, должно быть, лет шестнадцать. Она увидела меня, встала и пошла навстречу. Когда мы поравнялись, я взглянул на нее. Она прошла мимо меня быстро, легко, держа в руке раскрытую книгу Я остановился, долго смотрел ей вслед. Этой девушкой были вы. Я не мог ошибиться. Я смотрел вам вслед и почувствовал тогда, что мимо меня прошла женщина, которая могла бы и разрушить всю мою жизнь и дать мне огромное счастье. Я понял, что могу полюбить эту женщину до полного отречения от себя. Тогда я уже знал, что должен найти вас, чего бы это ни стоило. Так я думал тогда, но все же не двинулся с места. Почему — не знаю. С тех пор я полюбил Крым и эту тропу, где я видел вас только мгновение и потерял навсегда. Но жизнь оказалась милостивой ко мне, я встретил вас. И если все окончится хорошо и вам понадобится моя жизнь, она, конечно, будет ваша. Да, я нашел на столе у отца своё распечатанное письмо. Я понял все и могу только благодарить вас издали».

Татьяна Петровна отложила письмо, туманными глазами посмотрела па снежный сад за окном, сказала.

— Боже мой, я никогда не была в Крыму! Никогда! Но разве теперь это может иметь хоть какое-нибудь значение И стоит ли разуверять его? И себя!

Она засмеялась, закрыла глаза ладонью. За окном горел, никак не мог погаснуть неяркий закат.

1943

Приложение Б

Рефлексия

Выберите по соответствующему цветку для оценки урока

Белый — Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой.

Жёлтый — Старался, но были ошибки.

Коричневый — Вы считаете, что было трудно на уроке.

Приложения:

1. file0.doc.. 235,5 КБ

2. file1.pptx.zip.. 12,0 МБ

Опубликовано: 28.11.2019

Память о самом сокровенном для каждого человека становится своеобразной связью между поколениями. Ради нашей жизни гибли молодые солдаты Великой Отечественной войны. Связь поколений. Что это значит для меня? Как я это ощущаю? В нашем семейном альбоме есть очень затертая, старая фотография моей бабушки Ани. Эту фотографию, которая была частицей родного дома, всю войну проносил мой дедушка Лаврентий в солдатской гимнастерке. Бабушка Аня рассказывала, как она одна с сыном, моим дядей, пережила трудное время, как работала в госпитале, ждала дедушку Лаврентия. Спасибо им за верность друг другу, потому что благодаря их любви и преданности появилась моя мама и я. Вот такая связь, по-моему, существует между теми, кто живет в двухтысячном году, и теми, кто воевал, защищал Родину в сорок первом — сорок пятом.

О войне, о людях на войне мы узнаем из произведений писателей, для которых война — это часть жизни. В романах и повестях Быкова, Астафьева, Бондарева, Бакланова главный герой показан на передовой, в госпитале. Они писали о человеке на войне, в бою.

К. Паустовский пишет об этом событии по-своему. В своих произведениях он рассказывает о том, как война настигает мирных людей в их обыденности, «гражданской» жизни.

Новелла «Снег» написана Паустовским в тревожном напряжении сорок третьего. Глубоко лирическое, нежное произведение автора было смелым шагом для того времени. Начальный период войны в литературе совершенно особый. Воззвания и стихи, полные патриотических мотивов, боевые марши и лирические песни, художественные очерки — все это было подчинено одной идее — идее гнева и возмездия. Вся жизнь страны, каждого человека, была направлена только на победу.

Паустовский не стремился в своих произведениях акцентировать внимание на жестокостях и тяготах войны. Он хотел внести в суровое, скудное существование людей немного радости, напомнить о близких людях, о родном доме.

В новелле «Снег» писатель представил нам то, что выпало тогда немногим, но было желанным для всех. Действие происходит в маленьком пустынном городке, где поселились эвакуированная из Москвы актриса с дочерью. Паустовский так нарисовал этот уголок России, что, наверное, каждый мог узнать свой родной дом. Писатель сумел увидеть человеческое родство своих героев. В их душах нет корысти, жизненного отчаяния, а есть вера в будущее, которое неразрывно связано с прошлым. Все это Татьяна Петровна узнала из письма сына Потапова: «Эх, если бы ты знал, как я полюбил все это отсюда, издали! Я вспоминал об этом в самые страшные минуты боя. Я знал, что защищаю не только всю страну, но и вот этот ее маленький и самый милый для меня уголок — и тебя, и наш сад, и вихрастых наших мальчишек, и бредовые рощи за рекой, и даже кота Архипа».

Татьяна Петровна ждет человека с фронта. Она сделала все так в доме, как запомнил, как мечтал лейтенант Николай Потапов. Он не надеялся увидеть родной дом после известия о смерти отца. Пошел просто посмотреть.

Мастерство Паустовского как писателя проявилось в умении оживить природу, сад. Человек, его чувства раскрываются через пейзаж, через оживший сад: «Сад как бы вздрогнул. С веток сорвался снег, зашуршал».

Герои этого рассказа все время ощущают, что знакомы давно. Такое происходит между людьми, у которых много общего. Рано утром Потапов уезжает на фронт. Татьяна Петровна обещает ждать его. Вот оно простое человеческое счастье, без которого в той страшной войне одиноко.

В рассказе у Паустовского нет ничего лишнего. Название произведения становится одним из главных действующих лиц. Все чистое, хорошее с Татьяной Петровной и Потаповым происходит на фоне снега. В начале рассказа героиня недовольна собой, городком, куда попала волею судьбы. Но постепенно она успокоилась, «особенно когда пришла зима и завалила его (городок) снегом». Татьяной Петровной однажды ночью проснулась: «Снег тускло светил в окна. С дерева беззвучно сорвалась птица, стряхнула снег».

И у лейтенанта Потапова лучшие воспоминания родного дома тоже о зиме: «Зима, снег, но дорожка к старой беседке над обрывом расчищена, а кусты сирени все в инее».

На могилу отца они идут вместе. «Туманная луна поднялась уже высоко. В ее свете слабо светились березы, бросали на снег легкие тени» — таков пейзаж, где нет войны, где человек с фронта восстанавливает свои силы. Поэтический образ снега еще раз подчеркивает чистоту отношений между героями.

Паустовский в своем рассказе показал ценности «незамысловатых» вещей, тех самых, которые помогали поддерживать в человеке мужество жить и бороться. Не случайно в то трудное время появились старинный вальс «Осенний сон», запел Марк Бернес в кинофильме «Два бойца», были написаны песня «Землянка» А. Суркова и лирические стихи К. Симонова: Жди меня, и я вернусь. Только очень жди.

Воспоминания о чем-то очень дорогом для нас становятся определенным мостом, соединяющим разные поколения. Огромное количество молодых бойцов Великой Отечественной войны пожертвовали ради нашего будущего своими жизнями. А что для нас значит взаимосвязь поколений? Что мы о ней думаем? Среди наших фото есть одна очень потрепанная, старая фотография, принадлежащая моей бабушке Ане. Всю войну ее хранил дедушка Лаврентий в кармане гимнастерки, она напоминала ему о родном доме. Бабушка часто вспоминает те тяжелые годы, что им с сыном (моим дядей) пришлось пережить. Я благодарен им за их трепетное отношение друг к другу и за их преданность, иначе не было б меня с мамой. В этом и заключается взаимосвязь сегодняшнего поколения с теми, кто сражался за наше будущее в годы Великой Отечественной войны. Очень многое о войне мы узнаем из литературы. Например, из произведений Астафьева, Бондарева, Быкова, Бакланова мы наблюдаем за людьми на войне, за их поступками. У Паустовского же своеобразный стиль написания о военном времени. Он повествует о том, как война врывается в жизни мирных людей.

Новелла «Снег» была написана в 1943 году, это очень душевное, нежное произведение. В первые годы войны призывы и стихотворения, военные марши и художественная литература несли в себе особый смысл: идея ярости и расплаты. Весь народ и отдельно каждый человек были настроены на победу. В своем творчестве Паустовский старался не рассказывать о бессердечии и трудностях на войне. Он пытался хоть как-нибудь разбавить грустную и тягостную жизнь людей воспоминаниями о родных и близких.

В этом произведении рассказывается о том, что пришлось пережить не каждому, но многие желали этого. Паустовский описывает городок, в котором поселилась актриса с дочерью, так, что всем он напоминает его родной дом. Автор сумел понять, что так роднит всех его героев: они не ищут выгоды, не опускают руки перед трудностями, верят в светлое будущее, не забывая о прошлом. Сын Потапова писал: «Эх, если бы ты знал, как я полюбил все это отсюда, издали! Я вспоминал об этом в самые страшные минуты боя. Я знал, что защищаю не только всю страну, но и вот этот ее маленький и самый милый для меня уголок - и тебя, и наш сад, и вихрастых наших мальчишек, и бредовые рощи за рекой, и даже кота Архипа».

 



Ожидая с фронта Николая Потапова, главная героиня готовит все в доме таким, какое оно осталось в его воспоминаниях. Николай даже не думал увидеть дом, узнав о потере отца, но все равно решил заглянуть туда. Паустовскому талантливо удается оживить природу. Он передает чувства человека посредством оживления сада: «Сад как бы вздрогнул. С веток сорвался снег, зашуршал».

Из-за того что у героев много общего, они чувствуют будто знакомы долгое время. И когда Николай возвращается на фронт, Татьяна Петровна обещает дождаться его. В этом и заключается счастье людей, благодаря которому люди смогли преодолеть военные годы.

По моему мнению, в новелле нет описаний чего-то лишнего. А снег является одним из основных персонажей. Трепетные и искренние переживания Татьяны Петровны и Потапова живут на фоне снега. Первое время главная героиня негодует собой и местом, в которое привела ее жизнь, но потом со временем она смирилась, «особенно когда пришла зима и завалила его (городок) снегом». Как-то раз, проснувшись ночью, она смотрела как: «Снег тускло светил в окна. С дерева беззвучно сорвалась птица, стряхнула снег». Приятные воспоминания о доме у Потапова также связаны с зимним временем: «Зима, снег, но дорожка к старой беседке над обрывом расчищена, а кусты сирени все в инее». Они навещают вдвоем могилу отца. «Туманная луна поднялась уже высоко. В ее свете слабо светились березы, бросали на снег легкие тени» - вот как выглядит жизнь вне войны. А лирический образ снега дает возможность увидеть искренность чувств между героями.

В своем произведении Паустовский  показывает, насколько иногда бывают значимыми абсолютно простые вещи, как помогают они человеку быть сильнее и сражаться за жизнь. Именно поэтому в те тяжелые времена появился вальс «Осенний сон», А.Сурковым была написана песня «Землянка», родились стихи К.Симонова: Жди меня, и я вернусь. Только очень жди…

Ну а если Вы все-таки не нашли своё сочинение, воспользуйтесь поиском
В нашей базе свыше 20 тысяч сочинений

Сохранить сочинение:

Сочинение по вашей теме Изложение по новелле К Паустовского «Снег». Поищите еще с сайта похожие.

Региональная научно-исследовательская конференция учащихся

Исследовательская работа

Белый цвет

в рассказе К. Г. Паустовского «Снег»

Выполнил: Устинов Степан

Школа №8

Руководитель: Христолюбова

Светлана Валерьевна

учитель русского языка и литературы

Новокузнецк. 2018 год

Содержание

Введение 3

Краткое содержание рассказа «Снег» 4

Цветовая палитра рассказа «Снег» 4

Лексический анализ произведения 5

Анализ анкетирования учащихся 6-9 классов —

Заключение 13

Список используемой литературы и источников 14

Приложения —

Введение

Слово, разными своими гранями обращено ко всем уровням художественного текста: к сюжетному, образному, эмоциональному, тематическому. Весь мир художественного произведения образно отражается в слове. Основные стороны слова — фонетический облик, морфемная структура, лексическое значение, стилистическая принадлежность. Все эти лингвистические особенности слова отражаются в его ассоциативных связях.

Актуальность данной работы заключается в том, что выполнение творческого задания при сдаче ОГЭ за 9 класс требует глубокого понимания и осмысления текстового материала, умения работать с подтекстом, находить средства языковой выразительности и художественной изобразительности.

Цель: формирование умения ассоциативного развёртывания текста

Задачи:

• ознакомиться с содержанием рассказа «Снег»;

• проанализировать цветовую палитру рассказа «Снег», выделив прилагательные и существительные, отражающие цветовые оттенки;

• выявить ассоциативные связи;

• анализ анкетирования учащихся;

• определить связь между душевным состоянием героев и оттенками цвета, как художественный прием в литературе.

Гипотеза: можно ли через оттенки белого передать чувства и переживания людей.

Объект исследования: рассказ К. Г. Паустовского «Снег».

Предмет исследования: цвет снега.

Методы исследования: информационно-поисковый (чтение рассказа и критических статей, использование Интернет-ресурсов), диагностический, аналитический, обобщающий.

Ассоциация – связь между отдельными представлениями, при которой одно из представлений вызывает другое.

Краткое содержание рассказа «Снег»

Рассказ К.Паустовского «Снег» написан в 1943 году. Время написания рассказа и его внутреннее время совпадают. 1943 год – середина Второй мировой войны. Время жестокого и переломного момента в жизни каждого человека. В своих произведениях К. Паустовский рассказывает о том, как война настигает мирных людей в их обыденности, «гражданской» жизни. Рассказ «Снег» написан Паустовским в тревожном напряжении сорок третьего года. Писатель не стремился в своём произведении акцентировать внимание на жестокостях и тяготах войны. Он хотел внести в суровое, скудное существование людей немного радости, напомнить о близких людях, о родном доме.

Цветовая палитра рассказа «Снег»

Механизм ассоциативного развёртывания текста выявляется в процессе наблюдения над взаимодействием ассоциативно-смысловых полей ключевых слов.

Характерным признаком ассоциативно-смыслового поля (АСП) ключевых слов в рассказе К.Паустовского «Снег» является контрастный принцип их организации. Покажем это на примере текстовых АСП, ключевых для рассказа «Снег» слов: «снег» — холод, одиночество, разлука, тепло, родной дом, любовь; «сад» — зима, дом; «письмо» — война, любовь.

Ключевое слово-заглавие обычно имеет повышенный коммуникативный потенциал. Оно является доминантой, образующей узел, к которому стягиваются пучки ассоциативно-смысловых связей различных элементов структуры текста.

Ключевое слово-заглавие всегда значимо в идейном отношении, оно намеренно актуализируется автором, в том числе и количественно. [1, с.147] В рассказе К.Паустовского слово «снег» употребляется 10 раз.

В анализе ключевого слова важно знать, что это своего рода «свёрнутый текст» (оно имеет образность, ассоциативный потенциал). Ключевые слова не только взаимодействуют друг с другом, но и порождают другие ассоциаты, являясь стимулами.

Обязательный элемент стиля К.Паустовского – цветопись. Это значит, что цветообозначения (прилагательные, существительные и глаголы) специально отбираются и распределяются в тексте так, чтобы средствами языка воссоздать зрительно ощутимую цветовую картину мира. [3, с.715] Паустовский внимателен к оттенкам, полутонам: красный-розовый, белый-белоснежный. Подобная полутоновость цветописи несколько приглушает её яркость.

Гармоничность красок сочетается с их смягчённостью, которая достигается полутоновыми синонимами, писатель обращает внимание на переходы тонов.

Цветовые эпитеты в рассказе «Снег» играют особую роль. Именно с их помощью создаётся полная картина всего происходящего. Главную позицию занимает белый цвет, так как именно на фоне зимнего пейзажа развивается действие рассказа. Белый цвет может иметь несколько значений: смерти, безжизненности; спокойствия, чистоты; праздничности. К.Паустовский в рассказе придаёт белому цвету множество новых значений.

Цветовая палитра рассказа разнообразна, она отражает переживания, чувства героев (Приложения № 1, 2).

Лексический анализ произведения

Название рассказа «Снег» становится одним из главных

действующих лиц. К.Паустовский строит повествование по принципу ассоциативных связей. В рассказе можно выделить следующие ключевые ассоциаты: «снег», «сад», «письмо». Рассмотрим ассоциат «снег».

В рассказе ассоциации к слову «снег» выполняют разную композиционную роль, деля произведение на две части. Ассоциативно-смысловое поле ключевого слова «снег» выглядит следующим образом:

• ядерная часть – «снег»;

• периферия – смерть, разлука, горе, печаль, разочарование, потеря, война, одиночество, печаль, грусть, отчаяние; встреча, счастье, воспоминания, родной очаг, радость, любовь (Приложение №3).

В начале рассказа героиня недовольна собой, городком, куда попала волею судьбы. Но постепенно она успокоилась, «особенно когда пришла зима и завалила его (городок) снегом» [2, с.264]. Татьяна Петровна однажды ночью проснулась: «Снега тускло светили в окна. С дерева беззвучно сорвалась птица, стряхнула снег» [2, с.265]. И поняла, что это действительно близкий ей дом, с родной для неё атмосферой. И уже не жалко было оставленную Москву и прерванную карьеру. Всё случилось так, как и должно было случиться, по-другому и быть не могло.

Ключевое слово «снег» может иметь разные варианты – синонимы, формы слова или однокоренные образования других частей речи: «пришла зима и завалила его снегом»[2, с.264], «снега тускло светили в окна» [2, с.265], «стряхнула снег» [2, с.265], «сыпал белой пылью, запорошил стёкла» [2, с.265], «зима, снег» [2, с.265], «редкий снежок» [2, с.267], «сорвался снег» [2, с.267], «в снегу дорожка» [2, с.267], «чтобы сбить снег с ботиков» [2, с.268], «бросали на снег лёгкие тени» [2, с.269], «таял снег» [2, с.268], «снежный сад» [2, с.270].

Но слово «снег» в рассказе не просто деталь зимнего пейзажа, но олицетворение холодности, суровости тяжёлого военного времени, напоминание о родном доме.

В первой части рассказа зимний пейзаж вызывает ощущение тревоги,

печали, так как дан глазами Потапова, находящегося в тяжёлом эмоциональном состоянии: он скучает по родному дому и часто вспоминает то время, когда жил в нём «Я часто вспоминаю тебя, папа… и наш дом, и наш городок» [2, с.265]. Также его тоску обостряют и некие проблемы: «…вот уже месяц, как я лежу в госпитале. Рана не очень тяжёлая» [2, с.265]. И это понятно, ведь любые невзгоды легче пережить у себя, в отчем доме. А Потапов вынужден переживать это в разлуке. Таким образом, возникают следующие ассоциации:

В первой части рассказа краски в зимнем пейзаже приглушены (Приложение № 2). Они словно говорят за героев, рассказывая их историю жизни. В цветовых оттенках отражены эмоциональные переживания героев. Цвет передаёт ощущение грусти, печали, одиночества. Большинство этих чувств отражаются в описании снега и окружающей природы. Снег не блестит, не сверкает: «белела берёзовая роща» [2, с.264], «до сумерек» [2, с.2 ], «дни…серые» [2, с.264], «снега тускло светили» [2, с.265], «сизое небо» [2, с.267]. Тусклая цветовая гамма отражает подавленное состояние главного героя. Автор рисует печальную картину, вызывающую грусть. Даже дом глазами Потапова выглядит потускневшим: «пожелтевшим фотографиям» [2, с.264], «выцветшим зелёным сукном» [2, с.264], «серый кот» [2, с.265].

Цвет в рассказе Паустовского «Снег» играет большую роль. Цветовая гамма изменяется вследствие развития событий, развития отношений героев, изменения времени (Приложение № 2).

Сначала дом и отдалённый городок для героини кажется чужим, но постепенно он принимает образ родного дома, а городок – уютного места. «Маленький дом – всего в три комнаты – стоял на горе, над северной рекой, на самом выезде из городка» [2, с.264], «…к пустынному городку, к его домишкам, скрипучим калиткам, к глухим вечерам, когда было слышно, как потрескивает в керосиновой лампе огонь» [2, с.265], «…выступать в лазаретах — их было несколько в городке…»[2, с.264], «Городок начал ей даже нравится, особенно когда пришла зима и завалила его снегом…»[2, с.264], «наш дом и наш городок» [2, с.265].

Во второй части рассказа цветовая гамма постепенно приобретает насыщенность, яркость: «розовело небо» [2, с.267], «за облаками поднималась луна» [2, с.2 ], «на золотые нашивки» [2, с.268], «лёгкие тени» [2, с.269], «меркнущее небо» [2, с.270], «горел…не мог погаснуть…неяркий закат…»[2, с.270] (Приложение № 3).

Слово «снег» приобретает противоположные ассоциации:

родной очаг

«Туманная луна поднялась уже высоко. В ее свете слабо светились березы, бросали на снег легкие тени» [2, с.269], — таков пейзаж, где нет войны, где человек с фронта восстанавливает свои силы. Поэтический образ снега подчеркивает чистоту отношений между героями.

У лейтенанта Потапова лучшие воспоминания о родном доме связаны именно с зимним пейзажем: «Зима, снег, но дорожка к старой беседке над обрывом расчищена, а кусты сирени все в инее» [2, с.267]. И

Татьяна Петровна постепенно «оттаивает», тусклые краски оживают, наполняются теплом.

Писатель создаёт не только атмосферу тепла родного дома, но и тепла в душе героев. В рассказе «Снег» К.Паустовский представил нам маленькое чудо любви, что выпало тогда немногим, но было желанным для всех. Действие происходит в маленьком пустынном городке. Паустовский так нарисовал этот уголок России, что, наверное, каждый мог узнать свой родной дом. Писатель сумел увидеть нравственные качества своих героев. В их душах нет корысти, жизненного отчаяния, а есть вера в будущее, которое неразрывно связано с ушедшим прошлым.

Мастерство Паустовского, как писателя, проявилось в умении оживить природу, сад.

Рассмотрим ассоциат «сад».

Сад, словно проводник памяти героев, вбирает в себя жизнь прошлого. Он изображён как одушевлённое существо: «Сад как бы вздрогнул. С веток сорвался снег, зашуршал» [2, с.267].

Ключевое слово «сад» так же актуализируется автором количественно: «за облетевшим садом» [2, с.264], «отворяю калитку, вхожу в сад» [2, с.2 ], «наш сад» [2, с.266], «в инее сад» [2, с.264], «заглянуть в сад» [2, с.267], «на снежный сад» [2, с.270].

Приехав домой, Потапов первым делом идёт в сад, сад своего детства, сад своих надежд, в сад своих мечтаний. Вдалеке от родных мест он часто вспоминал его как что-то, имеющее некую родственную связь с домом и с самой жизнью. Сад изображён и как место отдыха, где в беседке

можно было спокойно поразмышлять о завтрашнем дне, и как лучший друг, которому можно было раскрыть все сокровенные тайны, получив лёгкий шёпот в ответ. Даже в зимнюю стужу в заснеженной беседке сада чувствовалось родное тепло. Сад для Потапова – это маленький кусочек родины, нуждающийся в защите. Сберечь сад – значит, сберечь Родину. Потапов вспоминает сад в своих письмах к отцу.

Рассмотрим ассоциат «письмо».

любовь

дом родина

письмо душа

память

тепло война

Именно в письмах стирается грань времени. В письма каждый вкладывает частичку себя, своей теплоты. Именно на бумаге можно излить душу, откровенно рассказать о своих тревогах.

«Среди зимы начали приходить письма на имя Потапова, написанные одной и той же рукой. Татьяна Петровна складывала их на письменном столе. «Милый мой старик, — читала Татьяна Петровна, — вот уже месяц, как я лежу в госпитале…. Я часто вспоминаю тебя, папа, — читала дальше Татьяна Петровна, — и наш дом, и наш городок. Все это страшно далеко, как будто на краю света. Я закрываю глаза и тогда вижу: вот я отворяю калитку, вхожу в сад. Зима, снег, но дорожка к старой беседке над обрывом расчищена, а кусты сирени все в инее. В комнатах трещат печи. Пахнет березовым дымом. Рояль, наконец, настроен, и ты вставил в подсвечники витые желтые свечи — те, что я привез из Ленинграда. И те же ноты лежат на рояле: увертюра к «Пиковой даме» и

романс «Для берегов отчизны дальней». Звонит ли колокольчик у дверей? Я так и не успел его починить. Неужели я все это увижу опять? Неужели опять буду умываться с дороги нашей колодезной водой из кувшина? Помнишь? Эх, если бы ты знал, как я полюбил все это отсюда, издали! Ты не удивляйся, но я говорю тебе совершенно серьезно: я вспоминал об этом в самые страшные минуты боя. Я знал, что защищаю не только всю страну, но и вот этот ее маленький и самый милый для меня уголок — и тебя, и наш сад…»[2, с.265-266].

Потапов пишет письма домой, даже не понимая, что там, в его доме, эти письма читает совсем другой, пока чужой для него человек. Но именно эти письма являются знаками, хранителями прошлой жизни, в которой нет проблем и расставаний, светлой домашней жизни. Прочитав письма Потапова, Татьяна Петровна воссоздаёт картину прежнего, довоенного времени. И он возвращается действительно в свой дом с прежней обстановкой, с прежним теплом внутри.

Герои этого рассказа все время ощущают, что знакомы давно. Такое происходит между людьми, у которых много общего. Рано утром Потапов уезжает на фронт. Татьяна Петровна обещает ждать его. Вот оно простое человеческое счастье, без которого в той страшной войне одиноко.

«Татьяна Петровна проводила Потапова на станцию через ночной город. После второго звонка они попрощались. Татьяна Петровна протянула Потапову обе руки, сказала: «Пишите. Мы теперь как родственники. Правда?» [2, с.].

Через несколько дней Татьяна Петровна получила от Потапова письмо с дороги. «Я вспомнил, конечно, где мы встречались, – писал Потапов, – но не хотел говорить вам об этом там, дома. Помните Крым в двадцать седьмом году? Осень. Старые платаны в Ливадийском парке. Меркнущее небо, бледное море. Я шел по тропе в Ореанду. На скамейке около тропы сидела девушка. Ей было, должно быть, лет шестнадцать. … Этой девушкой были вы. Я не мог ошибиться. Я смотрел вам вслед и почувствовал тогда, что мимо меня прошла женщина, которая могла бы и разрушить всю мою жизнь и дать мне огромное счастье. Я понял, что могу полюбить эту женщину до полного отречения от себя. … Но жизнь оказалась милостивой ко мне, я встретил вас. И если все окончится хорошо и вам понадобится моя жизнь, она, конечно, будет ваша»[2, c. 269-270].

Встреча, о которой пишет Потапов, не имела никакого отношения к Татьяне Петровне, так как на самом деле не её он видел в Крыму. Письмо – кусочек той, довоенной, прошлой жизни, в которую неумолимо вторгается настоящее – любовь Потапова к Татьяне Петровне. Два письма связывают прошлое, настоящее и будущее героев. Уважение, внимание к памяти прошлого помогают обрести любовь.

Мы видим, что ассоциаты «снег», «сад», «письмо» объединяет общее значение дома, памяти, тепла, любви, родины (Приложение № 4).

Паустовский в своем рассказе показал ценности «незамысловатых» вещей, тех самых, которые помогали поддерживать в человеке мужество жить и бороться.

Заключение

Таким образом, в данной работе словесно-изобразительный анализ рассказа К.Паустовского «Снег» помог увидеть главное: всегда нужно верить в будущее, стремиться к прекрасному и учиться видеть мир вокруг себя. Воспитать же душевную чуткость в людях призван мир Паустовского, который каждому напоминает о том, что всё это вечно.

Мир одного человека оказался настолько велик, что смог отобразить в себе переживания и жизнь всей эпохи. Каждый человек, прочитавший рассказ, найдёт в нём что-то своё, до боли знакомое.

Цветообозначения в рассказе дают чёткую картину происходящего. Цвет играет одну из основных ролей, с помощью него рождаются дополнительные ассоциации. Рассказ приобретает цвет, но какой это цвет – белый? Я думаю, каждый увидит свой белый цвет и все его оттенки: цвет встречи, радости и светлого чувства любви.

К.Паустовский превращает маленький рассказ «Снег» в целый мир человеческих чувств. Кто-то вспомнит давно ушедшую молодость, а кто-то задумается о завтрашнем дне. Но все они поймут одно, что «снег» – это не только бескрайние холодные просторы, но и малая Родина, отчий дом, радость встречи с родными и близкими людьми.

Список используемой литературы и источников

1. Болотнова Н.С., Бабенко И.И., Васильева А.А. и др. Коммуникативная стилистика художественного текста: лексическая структура и идиостиль / Под ред. Н.С.Болотновой. – Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, 2001.

2. Паустовский К. Повести и рассказы. – Ленинград: «Художественная литература» Ленинградское отделение, 1985.

3. Куликова И.С. Две цветовые картины мира// Повести. Рассказы. – М.: Олимп; ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997. – С.715-720.

4. Мещерякова М.И. Литература в таблицах и схемах. – М.: Рольф, 2000.

5. Трефилова Г.К.Паустовский: Мастер прозы. М.,1983.

6. Унковский А.А. Цвет в живописи: МГЗПИ, 1983.