Сочинение без срока давности 5 класс на тему блокада ленинграда

Бланк конкурсной работы Всероссийского Конкурса сочинений «Без срока давности»

2 страница

Класс (курс) обучения участника:

6 класс

Тематическое направление:

сочинение

Жанр сочинения:

Рассказ -рассуждение

Тема сочинения:

Дети блокадного Ленинграда

Сочинение:

Дети блокадного Ленинграда.

Блокада …. Далеко как это слово

От наших мирных светлых дней.

Произношу его  и вижу снова,

Голодных умирающих детей.

Что значит для меня, российского школьника слово «война»? страх, голод, бомбежки и героические люди,  воины, которые боролись насмерть.

Из всей истории Великой Отечественной войны, меня поразила трагедия

Ленинграда.

Слава  тебе великий город,

Сливший воедино фронт и тыл.

В небывалых трудностях , который

Выстоял.

Сражался.

  Победил.(В. Инберг)

Блокада Ленинграда унесла более двух миллионов человеческих жизней. Пока память  об этих ужасных днях живет в нас, наших сердцах, передается, как легенда, из поколения к поколению – такого  не должно повториться!

Страшной трагедией для советских людей стала блокада Ленинграда. Жители  года девятьсот дней были  в кольце немцев.

Ленинград был окружен врагом, отрезанный от всего мира. Люди остались без  еды, один на один  с болезнями и холодом. Они умирали от истощения, болезней, но не падали духом. Верили, что их спасут, помощь рядом. За годы блокады только три процента населения погибли от бомбежек и артобстрелов, остальные – от голода. Но подвиг оставшихся и выживших людей – бесценный, героический. Он показал всему мир, что русские люди способны на все, но не сдаться.

Многие ребята, моего возраста, трудились  в городе на заводах, фабриках. У них не было детства, их заставили обстоятельства —  рано повзрослеть и бороться за выживание, за победу, на уровне взрослых.

В блокадных  днях мы так  и   узнали

Меж юностью и детством – где черта?

Нам в сорок третьем выдали медали

И только в сорок пятом  — паспорта.

 (Ю.Воронов)

Так поэт описал детей блокадного Ленинграда.

Я поражен! Я восхищаюсь своим сверстниками.

Страх смерти, холод и голод окружали детей того времени. Но не смотря на это ребята помогали взрослым в освобождении города. Не понимая и не осознавая всей  опасности такой помощи, дети, « просто играли».

 Я  смотрел фильмы «Блокада»,  « Спасти Ленинград», «Крик тишины», «Ленинград», они основаны  на реальных событиях, тем сильнее тронули меня события войны.  А книги : Л.А. Будогоская «Часовой», П.А. Васильев «Мастерская людей» и «Проталины» мы читали всей семьей, переживали за героев, бабушка даже плакала.

  О книге  стихов «Блокада», я хочу сказать следующее..  Поэт Ю.П.Воронов написал  свои первые строчки  в 1942 году,  он был сам участник  данных событий. Его  пронзительные стихи потрясли меня своей правдивостью, воспринимались как летопись блокады, хроника жизни  осажденного  города.  Детали быта переполняют   строчки  поэта, и  драгоценные слова для каждого блокадника: «хлеб»,  «вода» были важнейшими, но   и очень простыми.

Блокадный Ленинград……..На мой взгляд, сила этого города  была в том,  что даже маленькие дети были мужественными, смелыми, такими же , как  их родители  и старшие товарищи.

Я считаю, что современный российский школьник должен чтить и знать героев войны, тружеников тыла и простых людей того времени- они выстояли, выжили, смогли нам подарить мир. Историю надо помнить, чтобы не повторять ошибок прошлого.

Мы их не забыли — мальчишек, девчонок,

Чья жизнь молодая за нас отдана!

Мы в сердце своем как на знамени

 Пишем простые и гордые их имена!

Всероссийский конкурс сочинений «Без срока давности»        МП

Сочинение

Блокадным
бедам нет границ

      Как же много
мне хочется вам рассказать об одной из самых страшных страниц в истории Великой
Отечественной войны. Чего мне только не пришлось увидеть! Находился я в
пригороде Ленинграда, недалеко от кольца блокады, там, откуда большая часть
людей так и не решилась эвакуироваться.  Почти девятьсот дней я видел ужасы 
блокады: страх, бессонницу, разлуку, голод, смерть. Я дом, который хранит
историю одной из семей, живших в период блокады Ленинграда, дом, в котором
когда-то раздавался весёлый детский смех, а из кухни доносился вкусный запах
еды.

     Семья состояла
из четырёх человек: мать, отец, дочь и сын. Помню, как каждое утро взрослые
спешно собирались на работу, а дети отправлялись в школу. Забавный мальчишка
лет семи всё время до последней минуты искал свои книжки, чувствуя спиной
строгий взгляд мамы. Он был младшим. Старшая сестра (ей было лет одиннадцать) была
более организованной и послушной. Её часто можно было застать за чтением
увлекательной книги. Куда всё это делось? Что случилось? Почему на смену
детскому смеху пришли слёзы, ужас и несчастье?

      Я никогда не
забуду летний день, когда за окном зажужжали неприятельские снаряды,
послышались крики, свист,  треск и грохот рухнувших домов, таких же, как и я.
Жутко! Страшно! Так началась война… Тогда никто не знал, какие испытания
ожидали эту семью и весь Ленинград в целом. Родители не могли объяснить сыну и
дочери, почему вдруг так страшно изменилась их жизнь? Почему не стало еды? Кто
такие фашисты? Отцу и матери на тот момент пришлось принять единственное
решение – согласиться на эвакуацию детей. Ведь взрослым так не хотелось, чтобы
на хрупкие детские плечи легла тяжесть военных невзгод и бедствий.

      Вмиг
прекратился детский смех, все книги были использованы в качестве топлива. Полки
с едой давно опустели. Наступила страшная пора – голод. Муж по-прежнему с утра
уходил на работу. А вот жена теперь оставалась дома. Сколько страха было  в ее
в глазах, когда она провожала своего родного человека туда, откуда  он мог не
вернуться.  Что им только не приходилось есть: в пищу они употребляли клей,
бумагу и даже некоторые медицинские препараты. Воду  приходилось носить из
окрестных колонок, а иногда из проруби.  Вместе с тем мои стены совершенно
перестали согревать, тепла не хватало, а позже совсем не стало отопления. С
каждым днём голодная жизнь становилась невыносимой. Ни на что не хватало сил.
Помню день, когда отец семьи так и не вернулся с работы. Его просто не стало.
Как он умер? Этого я не знаю. Я только видел глаза, полные слёз, и опустошённый
взгляд человека, который потерял горячо любимого мужа.  

      Война не
прекращалась. Бедные, обессиленные люди умирали прямо на улице. Со временем
женщина стала приносить какие-то карточки. Это были карточки на продукты. Сто
двадцать пять граммов хлеба  на день – скупой блокадный паёк. Муки в нем почти
не было, но по выражению лица этой страдалицы было видно, каким сладким он
тогда казался. Она так и не смогла простить себя за то, что не сберегла
карточки. Их украли мальчишки, когда женщина, не успев сделать несколько шагов
от крыльца, решила сходить в магазин за хлебом. Ещё одно испытание для меня:
видеть голодную и рыдающую женщину на кроваво- чёрном снегу.

      Одиночество,
потеря мужа, разлука с детьми, истощение моральное и физическое, страх смерти —
всё это обрушилось на человека, которому было суждено жить в блокадном
Ленинграде, городе, обречённом на голодную смерть. Но, несмотря на то, что
война разлучила близких людей и отобрала у них право на счастье, эта сильная
женщина выдержала все испытания. Моими глазами, глазами полуразрушенного 
пригородного дома, показана  история не только одной семьи, но и история
несломленного народа, который пронёс и прочувствовал Великую Отечественную
войну. А мне на вечную память осталась блокадная метка – один из моих углов был
разрушен при попадании бомбы. Долго ещё я так стоял, будто срезанный ножом… И стою
до сих пор… Только в памяти…

Пример сочинения 1

Недавно мы с бабушкой смотрели фильм «Неизвестная война» Романа Кармена. Там был эпизод – крупным планом снимали лица ленинградцев, добровольно записавшихся на фронт. Это были люди разных возрастов, в том числе и женщины, и девушки. Запомнились слова диктора: «Вглядитесь в эти лица. Запомните их. Никто из этих людей не вернётся живым». На уроках истории нам рассказывали, что Великая Отечественная война унесла миллионы жизней, сотни тысяч пропали без вести.

Некоторые, правда, вернулись, но были не известны. Мы долго сидели с бабушкой молча. А потом она поведала мне историю, которую ей рассказал её отец, мой прадед. В селе, где жила бабушка, жил мужичок, по прозвищу Шипилёнок.
Он был маленького роста, черноволосый, худощавый, всегда ходил в одном и том же потёртом пиджаке, хромал на левую ногу, не имел глаза и
правой руки. Откуда он приехал с женой Марфой и тремя детьми, никто не знал. Добрый, непьющий, особенно любили его дети. Остановится возле играющих, подмигнёт одним глазом, одарит конфетками и пойдёт по своим делам. Летом его не видели: пас колхозных коров. Зимой – подшивал валенки. Да как подшивал! И как он умудрялся это мастерски делать одной рукой?

Шипилёнок никогда о себе особо не рассказывал, даже моему прадедушке, которого очень уважал. Они были одного возраста, оба воевали.
Если встречались, то подолгу беседовали. Была у Шипилёнка одна странность: никакие праздники не праздновал, кроме Дня Победы. 9 Мая он надевал свой единственный пиджак, менял чёрную повязку на глазу и шёл на «площадь» – пустое место около клуба, где стояла покрашенная синей краской трибуна. Разумеется, рано утром никого ещё там не было, но для моей прабабушки, увидевшей идущего Шипилёнка, это был сигнал: «Собирайся, отец, надо идти, Шипилёнок уже пошёл на парад». Народ постепенно заполнял «площадь», а Шипилёнок уже стоял слева от трибуны и ждал.

Сельчане смеялись: «Шипилёнок уже на месте!» А он внимательно слушал поздравления, в которых о нём никогда не упоминалось. Шли годы. Старел Шипилёнок, но ритуалу своему не изменял. Марфа, женщина добрая и скромная, всё время ворчала: «Да надень ты свои награды! Смотри, какие все красивые с медалями да орденами!» Но Шипилёнок терялся: «Ну тебя, стыдно, скажут, вырядился». На том дело и заканчивалось. Однажды не выдержала Марфа, пристегнула награды, надела на мужа пиджак и сказала: «Красавец! А теперь иди». Пошёл несчастный, нагнул голову. Долго стоял за трибуной, а потом бочком вышел из-за неё. Все разом ахнули: «А наш-то Шипилёнок – герой!» Поздравлять стали, обнимать. Смахнул он слезу и пошёл в сельпо. Потом в газете написали про его геройство. Глаз он потерял до войны, поэтому, когда пошёл в сельсовет записаться добровольцем на фронт, ему отказали. Тогда он спрятался в теплушке и уехал на фронт, там примкнул к какой-то военной медицинской части. С поля боя ему удалось вынести 23 раненых солдат.

Один из боёв в 1944-м был последним: вместе с молоденькой медсестрой тащили раненого бойца. Разорвался снаряд. Девушка и солдат погибли на месте, а Шипилёнку оторвало руку и осколком пробило ногу. С тех пор он и прихрамывает на неё. После госпиталей вернулся домой, на Дальний Восток, поселился в нашей Ивановке.

Весной мы с бабушкой поехали на сельское кладбище. Решили поискать могилу нашего героя. И нашли. Она была заросшей, табличка покосилась
и выцвела, только красная звёздочка говорила о том, что здесь покоится герой. На ней, правда с трудом, я прочитала: «Шипилов Иван 1919–1996».
Никого не щадит время, всё уходит в небытие, но остаётся главное – память! Её нужно оберегать и хранить!

Память о войне не должна уйти в прошлое, иначе война вернётся! Преклоняю колени перед всеми известными и неизвестными героями, кто подарил нам жизнь, свободу, мир! А могилку нужно поправить… Чтобы помнили!

Пример сочинения 2

Немного осталось в нашем городе тех, кто прошел тяжелые версты войны. Многих уже нет в живых. Но те, кто еще с нами, помнят, какой ценой досталась нам Победа.

Каждый день слышим по многу раз: «про войну», «о войне», «на войне». Странно: пропускаем мимо ушей, не вздрагиваем, даже не останавливаемся. Потому что некогда? Или потому, что, «все» зная о войне, мы не знаем только одного — что это такое? А ведь война — это прежде всего смерть. Не вообще смерть, а смерть конкретного человека. Необходимо остановиться и подумать: такого же человека, как я. А я всегда спешу, мне некогда. Но все-таки в последнее время все чаще и чаще иду с букетом  цветов к Вечному огню. Для меня в его трепете — признание живых мертвым. Светом скорби людской озарены имена павших. Миллионы жизней унесла война. Не было семьи, не потерявшей отца или сына, мать, брата, сестру, дочь. Не было дома, которого бы не коснулось горе… Скромное величие русского человека… Что стоит за этой строкой?

Мне приходилось встречаться с ветеранами Великой отечественной войны. И каждый из них мне запомнился своим величием и простотой одновременно. Никто из них не пытался утаить страшной правды. М. Г. Соломонов рассказывал: «На войне всегда страшно. Независимо от проведенного там времени. Каждый солдат остается в живых лишь благодаря тысяче разных случаев. И каждый солдат верит в случай и полагается на него. А первый свой бой не помню, может быть потому,что он мало отличался от второго, третьего…Как и каждое убийство, каждый смертельный удар – все равно что первое мире убийство».  Слушая эту историю, я вспомнила стихи Ю. Друниной:

Кто говорит, что на войне не страшно,
Тот ничего не знает о войне…

И ведь почти все, с кем мне довелось поговорить, вспоминали именно те самые моменты, когда человек проверяется на прочность. Михаил Григорьевич продолжал: « Однажды я получил приказ от командира провод тянуть вдоль озера. Взял катушку и полез. Когда открыли минометный огонь – думал, не выживу. А мне, чтобы выжить, пришлось натягивать на себя тела мертвых солдат, что лежали рядом. Они меня и спасли».

Как мне хотелось обнять его, прижать к себе, сказать, что все уже позади, что больше никогда  не придется пережить ему этих ужасов!

Но ведь не все, что происходило только на фронте, было таким ужасом. Сожженные города и села, миллионы, согнанные в концентрационные лагеря. Трудно себе представить, что переживали и чувствовали сестры милосердия в медсанбатах, полуголодные солдатки и вдовы у станков на заводах, в конской упряжке вместо убитой скотины, подростки, которые знали, что кроме них в цеху только бригадир без руки или без ноги, а дома голодные сестренка  и брат, и от отца давно писем нет… Что думал каждый из них?На что надеялся?

Мне кажется, ни один из них не думал в тот момент, что он любит и защищает Родину. Родина в это время принимала для каждого из них конкретный образ: матери, отца, сестры, жены, детей… Только за них каждый был готов отдать самое дорогое – свою жизнь.

Нам всем, живущим в послевоенное время, важно понимать, что самое дорогое, что есть у нас сегодня, это память. Чем дальше Победа, тем важнее о ней помнить. Мы порой даже не задумываемся, какой ценой она досталась.

Я хочу, чтобы память о войне не тускнела, чтобы при звуках военных песен на глазах выступали слёзы. Слёзы радости о том, что на войне русское оружие одержало победу. Слёзы горечи о тех, кто так и не вернулся домой.

Слёзы гордости за нашу страну и за русский народ. Я хочу, чтобы все мы, жители многонациональной России, всеми силами пытались сохранить мир на нашей Земле. Ведь будущее зависит от нас и от того, каким мы хотим его видеть.

Пример сочинения 3

«Мы всегда будем помнить о героях Великой Отечественной войны, о наших прадедушках и прабабушках, которые защищали страну от фа-
шизма. Мы будем помнить тех, кто подарил нам жизнь, детство и прекрасное завтра!
Никто не забыт, ничто не забыто!»

Все дальше вглубь истории уходят героические и трагические события Великой Отечественной войны, но живут в нашей памяти имена тех, кто ценой своей жизни отстояли свободу и независимость Родины. Время бессильно ослабить память человечества о неизменной стойкости и мужестве нашего народа.

Я хочу рассказать о ветеране войны, командире санитарного взвода 75-ой стрелковой дивизии, лейтенанте медицинской службы запаса – Побережец Клавдии Арефьевне. Благодаря рассказам моих бабушки и дедушки, которые были знакомы и дружили с Клавдией Арефьевной, я узнал какой это был бесстрашный командир и сколько героических подвигов она совершила.

Нелегкой сложилась судьба у Клавы. Ей было пять лет, когда не стало ее мамы. А через несколько лет она осталась и без отца. Детские дома заменили родительский кров. Вместе со своими сверстниками училась и работала. В 1938 году поступила в Одесскую фельдшерско-акушерскую школу.

Последние выпускные экзамены юная 18-летняя девушка сдавала не в классных аудиториях, а на фронте. Боевой её путь был труден, ведь служба в должности санинструктора, а затем командира санитарного взвода, была очень опасна. Каждая медсестра знала, что от 5-10 минут зависит жизнь раненого воина. И они шли…Шли вперед, не обращая внимание на гул снарядов и вой мин. И много девушек юных и хрупких навсегда остались лежать в сырой, густо усеянной осколками земле…

Первый свой подвиг Клавдия Арефьевна совершила 12 декабря 1942 года в бою за деревню Цицино. Блиндаж, в котором находился штаб, он был разбит прямым попаданием снаряда. Находившиеся в блиндаже солдаты, были убиты и ранены, связь была нарушена. Клавдия проявила себя как отличный санитарный работник – быстро оказала помощь раненым и восстановила связь. Быстро зачистила концы, соединила и тут же позвонила. Ответили. Доложила:
— На КП все ранены. Приближаются фашистские танки.
— Берегите раненых! – приказал командир. – На каком расстоянии
танки?
— Около километра…

За бой у деревни Цицино лейтенанта медицинской службы Клаву Побережец наградили медалью «За отвагу».

Второй подвиг Клавдия Арефьевна совершила осенью 1943 года. Командир санитарного взвода находилась в цепи атакующих. Она перевязывала раненых, указывала санитарам, где кого укрыть. И вдруг в самый ответственный момент, когда рота должна была подняться в решительную схватку, замертво упал командир роты. На счету была каждая секунда. Клавдия Арефьевна поднялась во весь рост и охрипшим голосом крикнула:
— Вперед!..
И рота поднялась. Солдаты, обгоняя бесстрашного фельдшера, устремились на гитлеровцев. Враг не выдержал натиска.

Через несколько дней командир вручил лейтенанту Клавдии Побережец орден Красной звезды.

В одном из жестоких боёв на смоленском направлении Клавдия была ранена. 20-летняя девушка стала инвалидом и её отправили в Грузию в селение Цаиши. Но и здесь Клавдия не смогла сидеть без дела – приближала победу, став военным руководителем цаишских школьников. Но однажды в Цаиши с фронта пришла печальная весть – смертью храбрых пал на поле боя в степях Украины Герой Советского Союза – Бондзи Сордия. В глубокий траур оделось грузинское село на берегу Ингури. Клавдия Побережец попросилась на фронт вместо погибшего воина – грузина Бондзи Сордия, освобождавшего её родную украинскую землю. В военкомате ей не смогли отказать. И вот она опять на поле боя…

Бесстрашный командир санитарного взвода в годы Великой Отечественной войны, а после – заведующая медицинским пунктом завода «Промсвязь» в Одессе. В мирное время заслужила орден Ленина. На этот завод Клавдия Арефьевна пришла в 1968 году. Сама просилась туда, где труднее. Клавдия Арефьевна сумела показать в какой тесной взаимосвязи находятся здоровье людей и производительность их труда. И все-таки своего добилась. В медпункте красовались грамоты, которыми был награжден и медпункт, и сама заведующая. Также Клавдия Арефьевна писала авторские песни, сама их исполняла, принимала активное участие в военно-патриотическом воспитании подрастающего поколения.

Неспокойный характер, стремление помочь людям, взять на себя самые тяжелые дела, желание выполнять свою работу как можно лучше – это тоже подвиг.
Я считаю, что достойно пережить тяжелейшие события фронтовой жизни, не менее сложные годы восстановления страны после войны, Клавдии Арефьевне помогли её высокие нравственные качества: чувства долга, любовь к людям, любовь к Родине.

Она прожила красивую, достойную жизнь. И при этом оказала большое влияние на молодежь, участвуя в мероприятиях со школьниками, призывниками. И друзья-ветераны тоже чувствовали заботу и внимание. Она всегда была душой коллектива со своими песнями, выступлениями и беседами.

Пример сочинения 4

Память имеет начало, но не имеет конца…

Все дальше в историю уходят события периода Великой Отечественной войны. Идут годы, сменяются десятилетия. Но подвигу народа в этой страшной войне суждено оставаться в истории. Наш народ совершил подвиг, равный которому еще не знало человечество. Война была беспощадной и жестокой, она унесла жизни многих безвинных и безгрешных, но Россия выстояла, передав новым поколениям память о погибших и победивших, веру в величие народного подвига.  Нам есть, чем гордиться, ведь мы — наследники славы героического народа, поэтому должны свято хранить и уважать память.

Память. Она имеет начало, но не имеет конца…

В России нет ни одной семьи, которую бы война обошла  стороной. В один дом приносили похоронку, в другой возвращались искалеченные войной солдаты, в третьем росли дети — сироты. Более 27 миллионов сыновей и дочерей потеряла наша Родина в этой войне. Каждый десятый житель не вернулся с войны. Страшные цифры!

Дорогой   ценой  заплатили за Победу и  мои земляки. В годы Великой Отечественной войны 900 жителей моего села ушли на фронт, 467 из них не вернулись с полей сражения. Жители моего села со слезами на глазах  встретили  433 героев войны. К сожалению, с каждым годом их остаётся всё меньше и меньше.

Недавно ушёл из жизни ещё один ветеран — Закеров Хасян абзи — человек с непростой судьбой. Родился он в далеком 1923 году в селе Татарское Маклаково. С детства был приучен к тяжелому деревенскому труду, учился в школе. В 1942 году, девятнадцатилетнего паренька, вместе с четырьмя товарищами отправили на военную службу в Арзамас, а затем в подмосковный Наро-Фоминск. Там готовили пулеметчиков. Долго в учебке тогда не держали, ведь фронт звал, а защитников Родины не хватало. И вскоре Хасяна Закерова направили на Сталинградский фронт пулеметчиком в танковую часть. В числе других он оборонял Сталинград. По словам Хасян абый: «Это были тяжёлые дни, бои шли беспрерывно. На этой страшной битве много людей погибло на моих глазах». Ему удалось чудом избежать смерти. Во время одного из боев он был тяжело ранен. Полгода затем лечился в Новосибирском госпитале, а после лечения его комиссовали как инвалида Отечественной войны. За боевые заслуги Хасян абый был награждён Орденом Отечественной войны второй степени и медалями. После войны более полувека он посвятил трудовой деятельности в Татаромаклаковском колхозе имени Чапаева.

К счастью, на сегодняшний день остался в живых один ветеран — это Жамалетдинов Салахетдин абзи. Сейчас ему 93 года, живет со снохой и внуком по соседству с нами. Хотя Салахетдин абзи и не любит вспоминать те ужасные годы, но мне удалось узнать о нём очень многое.

Шел 1943 год. Шестнадцатилетний Салахетдин жил с родителями в Татарском Маклакове, учился в школе в соседнем Русском Маклакове. Он был очень любознательным парнем и с интересом познавал азы науки. Жизнь скадывалась бы хорошо, если бы вот уже два с лишним года в стране ни гремела война.

И вот в декабре пришла повестка, и Салахетдин абый со школьной скамьи ушёл на защиту Родины. Новобранцев доставили на учебную подготовку в город Горький и сразу же определили в 45-й прожекторный полк. За месяц юноша получил специальные навыки управления артиллерийским орудием. Затем солдатская судьба стала кидать Салахетдина Жамаловича с места на место. В Великих Луках сформировали зенитно-артиллерийский полк противовоздушной обороны, вооружили солдат сорокамиллимитровыми зенитными установками.  Зенитчик Салахетдин значился первым номером в своём боевом расчёте, чем особо гордился. В его задачи входило вычисление координат вражеских самолётов.

После Великих Лук были Псков, Старые Русы. Ржев. Во всех этих местах зенитно- артиллерийский полк охранял воздушное пространство от фашистских самолётов над стратегическими важными объектами. Усиленно оборудовались огневые позиции, строились землянки. Шло круглосуточное боевое дежурство. Солдаты ждали врага и днём и ночью. А если враг всё- таки пробивался, то в первую очередь бомбил солдат, а затем объекты инфраструктуры: мосты, аэродромы.

Последняя военная точка, куда перебросили зенитчиков — Варшава, там он и встретил известие о Победе. Однако военная служба для него не закончилась. Несколько лет он служил в Латвии, охранял самолёты, склады. Домой фронтовик пришел лишь в 1950 году.

Участник войны награждён многочисленными орденами и медалями.

Слушая рассказы ветеранов, на глаза наворачиваются слезы. Я содрогаюсь, когда представляю, через что пришлось пройти тому поколению,  тем людям, на чью долю выпали тяжкие испытания. Но они  выстояли, потому что верили в Победу, потому что любили свою Родину.

Размышляя о героических подвигах советского народа, в голове возникают мысли:  а достойны ли мы памяти павших во имя Родины?

Мы живем в мирное время, у нас счастливое детство, имеем возможность учиться, мечтаем о лучшем будущем. И это благодаря тем людям, которые не щадя себя завоевали Победу.

Спасибо Вам, ветераны! Спасибо за возможность видеть мирное небо и яркое солнце над головой! Мы верим, сколько бы лет не прошло, сколько бы слов,  наполненных  любовью, не прозвучало, молодое поколение всегда будет Вам благодарно! Потому что мы, которым посчастливилось увидеть вас и узнать о ваших подвигах, будем об этом рассказывать последующим поколениям, чтобы и они помнили…

Мы преклоняемся перед вашим великим подвигом! Вечная память героям! Ваш подвиг мы сохраним в своих сердцах!  Ведь такой неимоверной ценой было завоевано всему человечеству право на Жизнь.

Пример сочинения 5

Дети войны — это те дети, у которых война отняла отцов, матерей, это и те дети, которые родились во время войны 1941-1945 годов.
Дети войны — это поколение нынешних бабушек и дедушек. Война отняла у них светлое и радостное детство, искалечила детские судьбы, несмотря ни на что, они отстояли свои города и вынесли все тяжести и трудности жизни. Дети войны, как могли, приближали победу в меру своих сил. Они хлебнули горя чашей, слишком большой для маленького человека, ведь начало войны совпало для них с началом жизни…

Дети войны зачастую натерпелись от неё не меньше, чем бойцы на фронте.
Сыны полков – дети военных лет воевали против немецких оккупантов наравне со взрослыми.

Я знаю, что бывший директор нашей Житковской школы — Виктор Кириллович Уткин, был также сыном полка, мне об этом рассказал мой папа и о его подвигах. Таких ребят во время войны погибло и пропало без вести очень много.

Я всё время думаю о том, ведь эти дети рисковали своими собственными жизнями, были по-настоящему и всегда останутся для меня настоящими героями, без которых уже не представить себе и то, что мы бы победили эту войну. Я всё время себе задаю вопрос о том, что смогла бы я также отверженно поступить? Я думаю, что да… 

С первых дней войны у детей было огромное желание хоть чем-нибудь помочь фронту во всех делах: участвовали в противовоздушной обороне — дежурили на крышах домов во время вражеских налётов, строили оборонительные укрепления, собирали черный и цветной металлолом, лекарственные растения, участвовали в сборе вещей для Красной Армии, работали на воскресниках.

Сутками трудились ребята на заводах, фабриках и производствах, встав за станки вместо ушедших на фронт братьев и отцов. Дети трудились и на оборонных предприятиях: делали взрыватели к минам, запалы к ручным гранатам, дымовые шашки, цветные сигнальные ракеты, собирали противогазы. Работали в сельском хозяйстве, выращивали овощи для госпиталей. В школьных пошивочных мастерских пионеры шили для армии бельё, гимнастёрки. Девочки вязали тёплые вещи для фронта: варежки, носки, шарфы, шили кисеты для табака. Ребята помогали раненым в госпиталях, писали под их диктовку письма родным, ставили для раненых спектакли, устраивали концерты, вызывая улыбку у измученных войной взрослых мужчин.

Об одном таком концерте есть трогательное стихотворение у Е. Евтушенко:

                          «В палате выключили радио…
                           И кто-то гладил мне вихор.
                           В Зиминским госпитале раненым
                          Давал концерт наш детский хор…»

Глубокое впечатление произвело на меня мероприятие, посвященное детям блокадного Ленинграда, которое провели для нас работники городской библиотеки города Выборга. Очень подробно рассказывали нам о том, в каких тяжелейших условиях жили, учились и работали дети и подростки в годы блокады. Они работали на заводах наравне со взрослыми, были очень выносливыми, сильными, стойкими, похожими во многом на взрослых людей. Я узнала о книгах, в которых рассказывается о детях, проживающих в те трудные и страшные времена. Они не теряли чувство сопереживания, сострадания, чувство любви к младшим.

Все тяжести тех времён дети войны сумели пережить, они не сломали эти маленькие смелые сердца, закалили их. После войны тоже было нелегко, и дети помогали взрослым освобождать города от разрухи, чтобы можно построить жильё, школы, больницы.

Количество просмотров: 3422
Опубликовано: 18.01.2023

Вернуться назад →

­Пример сочинения 1

Ленинградская блокада до сих пор, через семьдесят пять лет после войны, не оставляет людей равнодушными. Рассказы о блокадных днях леденят кровь и поражают примерами мужества защитников города.

900 дней — почти два с половиной года — ленинградцы отстаивали свой город неимоверными усилиями, потому что голод был страшный, морозы зимой стояли лютые, а отопление не работало. И это в обстановке бомбёжек, обстрелов.

Ленинград был взят фашистами в кольцо. Эти цивилизованные варвары хотели стереть город дивной красоты с лица земли. Они бомбили исторические здания, архитектурные шедевры, раня тем самым души русских людей. Немцы рушили промышленные предприятия, продовольственные склады, в результате чего в городе начался голод, долгий и жестокий. Голодная смерть настигала людей на улицах, в квартирах.

Единственная дорога, по которой можно было выйти на «большую землю» из кольца блокады, — Ладога. По Ладожскому озеру доставляли в Ленинград продукты, вывозили из осаждённого города, насколько возможно, жителей, в первую очередь — детей. В период навигации всех переправляли по воде, зимой — по льду.

Но эта Ледовая дорога жизни была опасна. Мало того, что лёд был хрупок, и машины должны были идти в определённом интервале друг за другом, чтобы не провалиться, фашисты бомбили эту автодорогу. Нередки были трагические случаи, когда машины уходили под лёд. Дорога жизни не могла удовлетворить потребности города в провизии — её пропускная способность была невелика. Люди умирали не столько от бомбёжек, сколько от голода и холода.

Сколько хлеба полагалось ленинградцам в день? Рабочим — 250 граммов, служащим, иждивенцам и детям — 150 граммов. Качество хлеба при этом было низким: 50% его составляли примеси, которые нельзя было назвать съедобными. Люди умирали просто на ходу. Похоронные команды каждый день собирали на улицах трупы.

Дети осаждённого Ленинграда особенно страдали. Дневник Савичевой Тани стал символом блокадного детства. В нём девочка записывала, даты смерти близких людей, пока не осталась совсем одна. Таню удалась эвакуировать, но на «большой земле» врачи не смогли спасти её. Истощение привело к необратимым процессам организма.

Удивительно, но в условиях блокады Ленинград продолжал жить культурной жизнью. Работала две главных библиотеки, с лета 1942 года стали действовать отдельные учебные заведения, возобновили работу театры. В филармонии проходили концерты классической музыки. Там же был и знаменитый концерт — «Ленинградская симфония» Шостаковича. Дух ленинградцев ни при каких условиях не был сломлен.

В январе 1943 года блокаду прорвали. Это был праздник не только для ленинградцев, ликовал весь народ, слушая радиоприёмники и читая газеты. Люди плакали от счастья, радость объединяла всех так же, как и горе. Так сплотила народ война.

Закончилась девятисотдневная осада города, защитники которого стали примером стойкости и победы духа над голодом, холодом и физическим превосходством врага.

Пример сочинения 2

Блокада Ленинграда была очень тяжелым и страшным событием во время Великой Отечественной войны. Бедные жители города постоянно подвергались обстрелам, бомбежкам. Люди голодовали, мучились от холода. Это было жуткое время, ведь доходило до того, что люди ели людей.

Около девятисот дней длилось это страшное событие, люди пытались отстоять сове право на жизнь, а город — на существование. Немецкие войска де хотели уничтожить этот город, они взяли его в кольцо. Фашисты хотели разрушить все, в том числе и заводы с фабриками. Все это привело к голоду, который длился очень долго и был мучительным. Люди умирали от голода и холода, а также от различных инфекций, так как в городе развивалась антисанитария. И летом в жару и суровой зимой люди пытались выжить. Даже в домах и здания не было отопления. Город с каждым днем стал больше походить на кладбище, было очень много трупов.

Единственным просветом во всей этой страшной ситуации являлось озеро под названием Ладожское. По замершему озеру было доставлять еду в город-герой, а также вывести из этого ада часть жителей. Но и ее старались разрушить немецкие войска, время от времени бомбили ее.

Жители пытались не умереть от голода, цеплялись за любую возможность, чтобы выжить. Сажали огороды картошкой, делили кусок хлеба между собой, ели овес, варили супы из того, что есть, приходилось есть даже мышей. Женщинам и детям нелегко пришлось, ведь они целыми днями стояли за рабочими станками. Все вносили свой вклад, лишь бы одержать победу в этой страшной битве.

За это ужасное и казалось бы нескончаемое время, погибло около миллиона людей. Но Ленинград все же смог одержать победу. Российский народ проявил стойкость. Ведь в этой битве он не только пытался выжить, но и старались помогать солдатам, они работали сутками на заводах, хоть чуть и не падали от усталости.

Блокада Ленинграда закончилась в январе сорок четвертого года. В этот день прозвучал торжественный салют. Изнеможённые люди так долго ждали этого дня, они не теряли надежду и верили, что наши войска их освободят, а солдаты же в свою очередь делали все возможное, чтобы обеспечить мирное существование, они бились до последней капли крови, народ не сдавался и верил в лучшее.

Люди, пережившие столько боли, мучений, страданий от пережившего и от увиденных картин, все же не потеряли свое чувство достоинства. Они очень гордились этой долгожданной победой.

Пример сочинения 3

Важно ли сохранять историческую память народа? Говорят, что жизнь погибших людей продолжается, пока о них помнят те, кто остался в живых. Литература – лучший хранитель памяти. Именно благодаря художественным произведениям мы многое узнаём о страшных событиях Великой Отечественной войны, получаем ценный опыт и нравственные уроки. Д.А. Гранин поднимает в тексте проблему роли писателей в сохранении исторической памяти.

Так, например, изначально автор не считает важным записывать рассказы блокадников, думая, что об этом и без того всё известно. Однако услышанная им история одной женщины тронула сердце и убедила в необходимости сохранить и передать этот рассказ другим людям. Как это можно сделать? Конечно, с помощью литературы, которая помогает авторам достучаться до сердец читателей. Блокадница рассказывает писателям о том, как она тайно пробиралась к своему жениху, носила ему еду и домашние вещи, рискуя собственной жизнью. Восемнадцатилетняя девушка не боялась погибнуть, любовь помогла ей преодолеть свой страх. По мнению рассказчика, этот удивительный пример искренности и преданности достоин быть записанным.

Кроме того, автор отмечает, что многие блокадники соглашались рассказывать о произошедшем, чтобы освободиться от тяжёлых воспоминаний. Также эти люди хотели, чтобы их родные и близкие услышали о том, что переживала семья в блокадном Ленинграде. Оказывается, у каждого из них «своя трагедия, своя драма, своя история, свои смерти» и каждый хотел быть услышанным. Писатели ходили в разные квартиры и записывали истории блокадников, в целом собрав двести рассказов. Это позволило им убедиться в том, что «люди и голодали по-разному, и умирали по-разному», поэтому ни одна история не повторяла другую. Так, книга, которую решают издать писатели, становится настоящим кладезем мудрости.

Оба аргумента взаимосвязаны и дополняют друг друга. Они помогают опровергнуть первоначальное мнение рассказчика о необходимости создания книги о блокадниках. Герой убеждается в том, что такое произведение важно, потому что подрастающее поколение должно знать историю своего народа, который героически выстоял и отстоял родной город.

Итогом размышлений писателя становится такая позиция: у людей, прошедших через войну, была потребность рассказать о пережитом, и с приходом писателей им удавалось освободиться от этого тяжёлого груза, а их близким – услышать подробности жизни родных в блокаду.

Нельзя не согласиться с точкой зрения Д.А. Гранина. Действительно, литературное произведение может сохранить историческую память и преподать важные уроки последующим поколениям. Так, А.А. Ахматова в стихотворении «Мужество» размышляет о важной роли «великого русского слова». Можно рискнуть всем, чем угодно, «под пулями мёртвыми лечь» или даже «остаться без крова», главное – сохранить силу духа и защитить от врагов русскую речь. Поэт, безусловно, имеет в виду творчество и нашу богатую культуру, которые необходимо пронести через все испытания свободными и чистыми. В годы Великой Отечественной войны именно слово, литература и искусство в целом помогали людям выживать.

Таким образом, нельзя закрывать глаза на страшные события, которые произошли с нашим народом. Именно поэтому Д.А. Гранин видит долг писателя в том, чтобы рассказать историю каждого отдельного человека и создать общую картину жизни Ленинграда в годы блокады.

Пример сочинения 4Почти 900 дней во время Великой Отечественной Войны находился в блокаде город Ленинград. Жители мучились и погибали от голода и холода, страдали от недостатка медикаментов и постоянно подвергались обстрелам со стороны немецкой армии. Командование противника после захвата Ленинграда планировало напасть на столицу с тыла, но город устоял. Жители с мужеством переживали все тягости блокадного положения.

Единственной дорогой для ленинградцев, чтобы пополнять продовольствие и выполнять эвакуации населения, было Ладожское озеро. Эту дорогу назвали «Дорогой жизни», потому что этот путь спас не одну тысячу людей, но в то же время многих погубил. Под леденящим ветром везли в одну сторону запасы, а в другую детей, стариков, инвалидов. Все это под постоянной бомбежкой с пониманием, что это может быть последний рейс.

С начала блокады немцы старались при помощи авиаударов разрушить как можно больше стратегических объектов. Сгорели не только Бадаевские склады, но и многие помещения, в которых хранились продукты. С этого и начался страшный голод в городе.

Несмотря на все ужасы, ленинградцы продолжали работать на заводах. Дети и взрослые почти на равных стояли у заводских станков. Актеры давали представления, продолжало работать радио. Люди умирали везде: дома, на работе, на улице, в очередях за заветными 125 граммами хлеба, но это не сломило народ. Каждый пытался быть полезным, помочь и поддержать ближнего. Были и исключения, когда люди, обезумевшие от голода, нападали и отбирали еду. Тяжелый выбор стоял перед матерями, которые ценой своих умерших детей пытались прокормить еще живых. Это очень страшно и до конца неоценимо нашим поколением. Память о жителях блокадного Ленинграда дает нам повод гордиться их выдержкой, патриотизмом, подвигом.

Ленинград был освобожден 27 января 1944 года. Люди плакали от радости и с благоговением ожидали сообщений адиостанций, в которых постоянно подтверждали об окончании блокады. Каждый житель города понимал, что это конец их невзгод, а нам остается только гордиться тем подвигом, который совершили эти мирные, стойкие и самоотверженные люди.

Пример сочинения 5

Война… При упоминании этого короткого слова перед глазами встают страшные картины разрушений, смерти, боли. Но у этого понятия есть и другая сторона — война в тылу, где остались старики, женщины и дети. Так, в тексте русского писателя С. П. Алексеева показана жизнь именно с этой стороны: дети-сироты, живущие в детском доме.

В последнем предложении текста сказано: «900 дней продолжалась блокада города, но устояли ленинградцы, разбили фашистов. Пришла в Ленинград победа!» Мне кажется, смысл этих слов заключается в том, что только такой народ, у которого даже дети не теряют стойкость духа и умение радоваться каждому моменту, может выстоять в 900 дневной блокаде.

Подтверждением моей мысли могут стать предложения 12-13, в которых автор описывает, насколько «вкусными» были обеды в детском доме. Можно себе представить, из каких блюд состоял их ежедневный рацион. Но все стойко переносили ребята: и горечь, и вяжущий вкус пищи. Сила духа и стойкость позволяли им держаться и выживать в каждый из девятисот дней блокады.

Другим примером могут стать предложения 30-31, где описывается, как рады ребята такой малости — котлетам их хвои. Это умение — радоваться малому, довольствоваться малым — позволило выжить, выстоять не только ребятишкам из этого детского дома, но и все

Под леденящим ветром везли в одну сторону запасы, а в другую детей, стариков, инвалидов. Все это под постоянной бомбежкой с пониманием, что это может быть последний рейс.

С начала блокады немцы старались при помощи авиаударов разрушить как можно больше стратегических объектов. Сгорели не только Бадаевские склады, но и многие помещения, в которых хранились продукты. С этого и начался страшный голод в городе.

Несмотря на все ужасы, ленинградцы продолжали работать на заводах. Дети и взрослые почти на равных стояли у заводских станков. Актеры давали представления, продолжало работать радио. Люди умирали везде: дома, на работе, на улице, в очередях за заветными 125 граммами хлеба, но это не сломило народ. Каждый пытался быть полезным, помочь и поддержать ближнего. Были и исключения, когда люди, обезумевшие от голода, нападали и отбирали еду. Тяжелый выбор стоял перед матерями, которые ценой своих умерших детей пытались прокормить еще живых. Это очень страшно и до конца неоценимо нашим поколением. Память о жителях блокадного Ленинграда дает нам повод гордиться их выдержкой, патриотизмом, подвигом.

Ленинград был освобожден 27 января 1944 года. Люди плакали от радости и с благоговением ожидали сообщений адиостанций, в которых постоянно подтверждали об окончании блокады. Каждый житель города понимал, что это конец их невзгод, а нам остается только гордиться тем подвигом, который совершили эти мирные, стойкие и самоотверженные люди.

Пример сочинения 5

Война… При упоминании этого короткого слова перед глазами встают страшные картины разрушений, смерти, боли. Но у этого понятия есть и другая сторона — война в тылу, где остались старики, женщины и дети. Так, в тексте русского писателя С. П. Алексеева показана жизнь именно с этой стороны: дети-сироты, живущие в детском доме.

В последнем предложении текста сказано: «900 дней продолжалась блокада города, но устояли ленинградцы, разбили фашистов. Пришла в Ленинград победа!» Мне кажется, смысл этих слов заключается в том, что только такой народ, у которого даже дети не теряют стойкость духа и умение радоваться каждому моменту, может выстоять в 900 дневной блокаде.

Подтверждением моей мысли могут стать предложения 12-13, в которых автор описывает, насколько «вкусными» были обеды в детском доме. Можно себе представить, из каких блюд состоял их ежедневный рацион. Но все стойко переносили ребята: и горечь, и вяжущий вкус пищи. Сила духа и стойкость позволяли им держаться и выживать в каждый из девятисот дней блокады.

Другим примером могут стать предложения 30-31, где описывается, как рады ребята такой малости — котлетам их хвои. Это умение — радоваться малому, довольствоваться малым — позволило выжить, выстоять не только ребятишкам из этого детского дома, но и всему русскому народу.

Таким образом, можно сделать вывод, что стойкость, сила духа, неугасимый оптимизм в любых обстоятельствах помогают человеку одержать победу над своими страхами, над самим собой, над безжалостным противником.

Сочинение Блокада Ленинграда

Какие истории не забываются и достаточно долго хранятся в памяти людей? Я считаю, что человек впитывает в себя хорошие дни, оставляя от них лишь поверхностные ощущения. Люди растворяют в себе счастье, забывая о месте и времени, о лицах друзей и любимых, помня только факт существования доброго спокойствия. Другое дело страшные времена. Человечество может пронести память о трагедии сквозь сотни лет. Кровавые следы голода, холода и войны просто так не стереть. Я хочу поговорить об одном из самых страшных событий 20 века.

 Блокада Ленинграда. Почему она настолько ценна для мировой истории? Может быть потому что Ленинград ─ второй по значению город в советском государстве? Или по той простой причине, что она унесла, по разным данным, от 600000 до 1500000 людских жизней. Да, несомненно, эти факты стоит учитывать при ответе на этот вопрос. Но я считаю, что она значит нечто большее, чем холодные и голодные дни бесконечной муки.

В первую очередь, блокада Ленинграда ─ проявление стойкости советского народа, доказательство того, что человек может пережить любые лишения, оставаясь при этом разумным существом. Поясню. Люди не просто выживали в Ленинграде, они стремились сохранить свою культуру, как могли помогали тем, кто находился в зоне активных боевых действий, без отдыха работая на производстве, падая от усталости и умирая. Вторая столица России с сентября 1941 по январь 1944 представляла собой голодный ад. 872 дня лишений и ожидания смерти. Хотя люди отчаянно хотели жить, описывали в своих дневниках суровые военные годы и надеялись урвать у судьбы ещё один день.

Блокада была снята 27 января 1944 года. Эта дата стала не просто памятным днём. Она является символом силы духа, крепости моральных принципов, невиданного ранее героизма. Петербург ─ город на Неве, центр культуры и творчества. Он такой разный, и в нём переплетены сюжеты разных эпох. Но я считаю, что в первую очередь он Ленинград, тот самый, что выстоял и путём огромных человеческих жертв отстоял свою свободу.

Так что же значит блокада Ленинграда для мира? Для человечества это поучительный и жестокий урок, дающий возможность понять, что силу моральных принципов и свет души можно полностью увидеть лишь в тёмные времена.

Вариант 2

Время блокады Ленинграда поистине страшно. Оно свидетельствует о том, насколько бессердечен фашист. Немцы очень долго пытались взять город, но он несмотря ни на что устоял. Неимоверные ужасы постигли жителей города.

Все эти кошмары описываются во многих книгах. Люди, которые пережили голод, холод и массовые смерти, знают истинную цену человеческой жизни. Город превратился в кладбище. Мертвые люди были везде, проблема была в том, что каждый день умирало настолько огромное количество людей, что их не успевали предавать земле. Атмосфера смерти наполняло всё. В домах и квартирах стоял дикий холод, на улице был мороз. В зданиях не было отопления и света. Люди разжигали печи прям посреди квартир. Есть было абсолютно нечего. В пунктах выдачи питания выдавали очень скудное количество хлеба. Когда до города не могли доехать машины, еда отсутствовала полностью.

Многие люди сходили с ума, бросались на других людей, у которых была еда. Однако, большая часть молча умирала. Кто где. Жизнь в городе не прекращалась, продолжали функционировать театры и прочее учреждения. Люди не переставали работать. Так и умирали: кто, сидя на своем рабочем месте; кто, стоя в очереди; кто, спускаясь по ступеньках; кто, лежа в кровати. Смерть не щадила никого: не стариков, ни детей.

Постоянные смерти стали привычным делом. Город был переполнен трупами. Когда люди спускались за водой с горки, обратно не могли уже подняться. Так бывали и такие картины у озера лежит труп, а рядом с ним ведро с разлитой водой. Люди были обессилены, поэтому любое препятствие для них было непреодолимо.

Почти девятьсот дней страданий и мучений. Люди каждый день надеялись и ждали, что войска красной армии освободят город. Что эта мука вот-вот закончилась. Русские войска всячески пытались помочь населению, но им всё время очень сильно препятствовали враги.

Наши машины постоянно курсировали по замерзшему озеру. Однако, это место не переставало обстреливаться. Дорога жизни для многих стала дорогой смерти. Многие машины были так загружены, что их не выдерживал лед и, они уходили под воду.

Машины всегда курсировали в двух направлениях. В город везли продовольствие, а из него эвакуировали детей, стариков и инвалидов. Прикладывались все силы, чтобы спасти как можно больше людей. Люди видели такое количество ужасов, что многим и в страшном сне не присниться. Они все это пережили, причем многие смогли сохранить свое достоинство. Кто-то, конечно же, не выдерживал.

Блокада Ленинграда

Несколько интересных сочинений

• Сочинение по произведению Слепой музыкант Короленко

  В данном великолепном произведении читатель сможет получить ответ на один из самых сложных вопросов, которые его касаются, а именно в чем же может быть заключен смысл жизни

• Характеристика и образ Наташи в Мастере и Маргарите Булгакова сочинение

  Наташа – один из многочисленных персонажей второго плана в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Это домработница Маргариты Николаевны, неграмотная простушка, приехавшая в Москву из деревни

• Сочинение на тему Поход в театр

  Есть очень много вариантов как провести свободное время. Иногда так хочется посмотреть фильм или сходить на концерт. Лучшим вариантом провести свое дорогое время станет пойти в театр.

• Сочинение на тему Лирика Тютчева и Фета 6, 10 класс

  Афанасий Афанасьевич Фет и Федор Иванович Тютчев были одними из выдающихся поэтов второй половины 19 века. Творчество их заметно отличается от остальных деятелей пера того времени.

• Образ и характеристика Папаши Гранде (Евгения Гранде Бальзака) сочинение

  Одним из основных персонажей произведения является Феликс Гранде, представленный писателем в образе отца главной героини романа Евгении, богатейшего жителя города Сомюр.