Сочинение чем по вашему мнению была сильна российская армия - Exhelper.top

Сочинение: Сильная Россия

Россия – как много значит это слово для каждого россиянина, для патриота. Еще с древних времен наша держава считалась самой крупной по территории и самой сильной страной в мире. Не даром русские одерживали победы в таких сражениях, как Ледовое побоище, Куликовская битва, Бородинское сражение; и также в Великой Отечественной Войне (1941-1945 гг.), где Россия проявила всю стойкость и мужество своего характера: не преклонилась перед лицом врага, не сдалась напавшим без предупреждения фашистам. Что же делает Россию такой сильной и непобедимой державой?

Во-первых, известно, что наши войска практически не знали поражений, значит, российская армия всегда считалась непобедимой. Сейчас же, в современной России, тоже существует система воинского долга: каждый представитель мужского пола, достигший восемнадцатилетия обязан отслужить в армии всего один год. Однако некоторые юноши все-таки пытаются сделать все возможное, чтобы в армию не идти, как говорится, «откосить от армии» в виду каких-либо заболеваний, многие просто не понимают, зачем служить в армии? Я считаю, служба в армии – это нечто достойное уважения и почета, каждый гражданин своей страны, настоящий мужчина, обязан пройти это испытание. К тому же солдаты в армии проходят специальную подготовку: обучаются стрельбе, самообороне, обращению с тяжелой военной техникой и многому другому, все это необходимо знать защитнику своей Родины, готовому постоять за ее честь. Буквально говоря, вдруг завтра начнется война, а ты без этой подготовки даже винтовку в руках не умеешь держать! Какой тогда из тебя защитник Отечества? Исходя из этого, можно сказать, что армия – это то, что делает Россию сильной.

Во-вторых, многонациональный народ, проживающий на территории Российской Федерации, един, и потому, наверное, наша страна и выстояла в ВОВ: все, абсолютно все, люди мужественно встали на его защиту. Сейчас, конечно, сражаться за Россию не нужно, но необходимо другое: беречь историю и стремиться к объединению. Мы знаем, что уже в некоторых странах, таких как Польша и Украина, история просто-напросто переписывается, поэтому мы обязаны учить и знать великую историю нашей страны, своих побед, своих потерь, ведь война не обошла стороной ни один дом, ни одну семью… Мы не можем забыть тех, кто защищал нашу Родину ценой своей жизни! Кто, если не мы, будет помнить об этом? Также, надо сказать, сила русского народа всегда заключалась в единстве: СССР этого объединения практически добилось, однако ненадолго. Многие страны вышли из состава Советского Союза, добились независимости… Только вот зачем? Наглядный пример тому Украина, где и по сей день идут кровопролитные войны, страдают мирные жители. Можно сказать, сила России – и в единстве народа.

Таким образом, Россия – сильна и непобедима, потому что имеет единый народ, мужская половина которого готова защитить свою Родину любой ценой, и лучшую систему воинской обязанности, а, значит, хорошо обученную и подготовленную армию. Также Россия сильна, пока имеет силу ее народ, пока мы помним и чтим нашу историю!

Источник

Литературное
творчество

ученика 2б класса

МБОУ СОШ №2 с. Федоровка

Ишмуратова Мурата

Руководитель: Ягудина
Рима Галлямовна

Сильная армия – сильная страна.

Все дети мечтают
вырасти и стать строителем, шофером или космонавтом, актрисой, певицей,
балериной. А у меня есть мечта стать как мой дедушка – военным. Передо мной
есть наглядный пример доблести и отваги. Это – мой дед, Рафис Хакимович
Ишмуратов. Стать военным он мечтал еще с детства. И когда стал взрослым,
убедился в своем решении.

Он родился и
вырос в с.Куганакбаш Стерлибашевского района Башкирской АССР. В 15-летнем
возрасте он уже хотел поступать в Суворовское училище, но в районном военкомате
ему сказали, что лучше через два года, после окончания школы, поступить в
Рижское высшее военное командное Краснознаменное училище им. Маршала Советского
Союза Бирюзова С.С. в Прибалтийском военном округе.

В 1975 году из
Башкирии около 20 ребят были направлены в данное военное училище, одним из них
был мой дедушка. После чего мой дедушка поступил и стал курсантом этого
училища. Он 5 лет учился на инженера – механика по специальности «Эксплуатация
летательных аппаратов».

В 1980 году после окончания училища
дед был направлен в военную часть в г.Сморогонь Гродненской области Белоруссии.
Здесь базировались ракетные войска стратегического назначения. Моему деду
пришлось выполнять нелегкую задачу: на базе старой системы противовоздушной
обороны (ПВО) развернуть новую, более современную. Он рассказывал мне, что
когда они прибыли в часть, там практически ничего не было, только одна столовая
и казармы. Вначале их направили на обучение в г. Капустин Яр, где они смогли
освоить новую систему ПВО, а потом там же им предоставили баллистические ракеты
– подвижные ракетные комплексы «Пионер». Дальность их действия составляла до 10
тысяч километров. Именно их солдаты доставили в свою часть в Сморгони. Около
восьми лет он прослужил в этой части. За это время занимал разные должности: от
инженера до старшего оператора до командира группы, постепенно продвигался по
служебной лестнице. В 1982 году моему деду было присвоено звание старшего
лейтенанта, спустя три года – капитана, а в 1988 году – звание майора.

Его воинская
служба была связана с постоянными переездами. Вот и моего дедушку в 1988 году
направили в другую воинскую часть в г.Чита, где с июля по октябрь он был
командиром группы. Затем ему вновь пришлось переезжать. На этот раз в
г.Плисецк. В это время на вооружение нашей армии поступили новые ракетные
комплексы «Тополь М». За полгода дедушка прошел обучение и приступил к несению
службы уже на новом комплексе ПВО.

В 1992 году он
снова переехал в другую военную часть. На этот раз в г.Иркутск. Здесь он три
года был заместителем командира по боевому управлению. Мой дедушка награжден
медалью «За боевые заслуги».

Все трудности
военной жизни дедушке помогала преодолевать его семья. Она всегда была и
остается его опорой и поддержкой. Женился мой дедушка на стерлибашевской
девушке Мунире в 1980 году, а через два года 5 февраля в г.Сморгонь республике
Беларусь родился их сын, Дамир. Моя бабушка Мунира Мансуровна по образованию
педагог, учила детей военнослужащих биологии. Куда бы семья ни переезжала она
везде старалась создать теплую и уютную атмосферу в доме.

По рассказам
дедушки, наша страна и наша армия в 90-е годы оказалась в очень сложной
ситуации, из-за экономического кризиса, возникшего в результате распада СССР. В
1995 году Р. Ишмуратов в числе 300 других военнослужащих из его дивизии написал
рапорт об увольнении по собственному желанию.

После ухода в
отставку Ишмуратовы решили вернуться в с.Стерлибашево. Моя бабушка устроилась
на работу в школу, а дедушка – с 1993 года в государственном учреждении
«Ведомственная охрана Министерства финансов РФ». Возглавляет комиссию по работе
с ветеранами ВОВ, ВС, ветеранами боевых действий, патриотическое воспитание
граждан. Активно участвует в патриотическом и нравственном воспитании молодежи,
подготовке молодежи к военной службе.

Мой папа тоже
носит погоны – он работает заместителем прокурора Федоровского района. Мама
работает учительницей в МБОУ СОШ №2 с.Федоровка. А 4 года назад у нас родились
братья близнецы – Роберт и Альберт. У нас большая и дружная семья. И я очень
хочу как мой дедушка и мой папа служить Родине и защищать своих близких.

Источник

Как же повысить престиж Армии среди молодёжи?
Для того чтобы повысить престиж Армии, необходимо заинтересовать призывника службой в Армии, дать ему стимул.
Исходя из личного опыта службы в Армии, могу предположить: чтобы повысить престиж Армии в глазах современной молодежи и вызвать у них желание служить, необходимо уменьшить негативные стороны армейской службы и повысить заинтересованность среди подростков.
В первую очередь необходимо подумать о «дедовщине», которая является одним из важнейших факторов, влияющих на нежелание подростка идти в Армию. Искоренить полностью «дедовщину» не получится, т.к. у мужчин в природе заложено подчинять себе слабого. В любой компании молодых людей есть лидер, и есть подчинённый. А в Армии это проявляется более сильно, чем в обыденной жизни. Ослабить дедовщину в Армии поможет разделение первого призыва («дедушек») от второго призыва. Они должны служить в разных ротах/группах. Увеличить внимание со стороны офицеров.
Можно заинтересовать призывника:
— получением бесплатного образования в Армии, т.к. большинство считают, что теряют год впустую. Понятно, что за один год полноценного образования не получить, но освоить курсы профессиональной переподготовки или получить дополнительное образование вполне реально;
— повышение заработной платы служащего будет являться дополнительным стимулом. На сегодняшний день средний заработок солдата составляет 1 – 2 тыс. рублей в месяц, что составляет не более 24 т.р. в год. Такая зарплата совершенно не стимулирует к службе в Армии;
— отгулы в выходные дни (свободный выход в город);
— улучшить условия проживания. Как правило, банный день в Армии проходит 1 раз в неделю, при том, что физические нагрузки ежедневны. Необходимо дать возможность принимать душ минимум 1 раз в день.
Введение гражданского персонала на территории военных частей позволит освободить время солдат для изучения военного дела или, как предложено выше, получения образования.
Социальные ролики на телевидении, повышающие престиж Армии также будут влиять на мнение подростков о службе в Армии.
Издать приказ о неприёме на работу мужчин, не имеющих военного билета. И наказывать штрафом предприятия тех, которые не соблюдают приказ и принимают на работу мужчин без военного билета.
Необходимо сформировать в головах граждан идею важности службы в Армии. Мужчина, отслуживший в Армии, должен вызывать восхищение и уважение у общества. Важно чтобы родители с пелёнок воспитывали у своих детей уважение к Армии и желание служить.
Человек, когда-то служивший в армии, с уверенностью может сказать что жизнь в Российской Армии сильно отличается от других. Это как жить в разных странах, хотя, вроде бы, должно быть всё то же самое, те же люди из крови и плоти, те же потребности. Но нет. Строгость, послушание и пунктуальность армии сильно отличаются от гражданской жизни, от свободы действия каждого человека. Единственное что объединяет, так скажем, эти две «части страны» что они обе подчиняются правительству.
Большая часть молодежи пытается «откосить», избежать любыми способами попадания в армию, так как боятся «дедовщины» то есть увечий, унижений со стороны старослужащих солдат. Это больше считается армейской традицией, полгода тебя гоняют и унижают, полгода ты гоняешь.
Правительство пыталось избавиться от так называемой «дедовщины», сократив срок службы до одного года, чтобы нынешняя молодежь не боялась идти в армию. Но что этот год? Как можно подготовить вполне боеспособного, хорошо обученного солдата всего за один год? Лишь только азы и не более… Сколько времени уходит только на то, чтобы охладить юношеский пыл, ребячество. Ведь 18 лет — это совсем мало. Большинство ребят не знают, что такое жить без родителей, а тут буквально отрывают, забирают неизвестно куда. Сколько времени уйдет из этого года, чтобы адоптироваться молодому парню находясь не известно где и с кем.
А что такое армейское общество — это сборище юношей и мужчин, которым нет дела до тебя, все объяснения, что да как, только через крик и мат. Ведь мат составляет большую часть слов в «армейском языке».
Если сравнить простого рабочего и простого рядового солдата, то можно понять, почему в армии все построено на мате, крике и побоях солдат.
Как можно стимулировать простого рабочего, чтобы он выполнял свою работу? Есть несколько вариантов, основные из них — либо повысить заработную плату, либо пригрозить увольнением. А как быть в случае простого рядового солдата?
Ведь ему терять нечего, кроме хорошей характеристики, которую он получит только по окончанию службы… Поэтому в армии лучшей стимуляцией являются крик и рукоприкладство, чтобы солдат был послушным, покорным и выполнял все приказы и распоряжения вышестоящих чинов. Как когда-то один офицер сказал мне: «Нельзя наполнить уже и так полный стакан, его нужно сначала опустошить, поэтому мы с вами так обращаемся. Как будто нам все равно, что будет с вами. Чтобы вы стали сильными, самостоятельными, крепкими духом и телом солдатами. «Ведь то, что нас не убивает, то делает нас сильнее». Когда-то и мы были молодыми и зелеными солдатами». Эти слова добавили мне сил и уверенности в этот сложный период времени. Армия это школа жизни — так всегда считалось. Она делает юношу сильнее и самостоятельнее, это ему в дальнейшем помогает. Так что я считаю, что каждый должен пройти через это.

Чтобы полностью осознать всю полноту ответственности за защиту нашей Родины, я обратился за советом к папе. Из разговора мне стало ясно, что служить в армии – суровая необходимость. Прошла иллюзия, что все люди – братья. В мире разрастается кризис нехватки сырьевых ресурсов, питьевой воды, просто территории для проживания. Поэтому войны в будущем, как это ни печально, неизбежны, и, если мы будем слабыми, война начнётся на нашей земле. А война – это не компьютерные игры, когда ты сидишь в безопасности, тепле и удобном кресле. Это – горе, слезы.
Война постучалась в каждый дом, принесла беду: матери потеряли сыновей, жёны — мужей, дети остались без отцов. Война — это неустроенность, голод, холод, предательство и постоянное нервное напряжение.
Тысячи людей прошли сквозь горнило войны, испытали ужасные мучения, но они выстояли и победили. И живы ещё те люди, которые в тяжелейших боях защищали Родину. Война в их памяти всплывает страшным горестным воспоминанием. Но она же напоминает им о стойкости, мужестве, силе духа, дружбе и верности.
Я знаю много писателей, которые прошли страшную Великую Отечественную войну. Многие из них погибли, многие получили тяжкие увечья, многие уцелели в огне испытаний. Вот почему они до сих пор пишут о войне, вот почему вновь и вновь рассказывают о том, что стало не только их личной болью, но и трагедией всего поколения. Они просто не могут уйти из жизни, не предупредив людей об опасности, которую несёт забвение уроков прошлого.
В войне участвовало много людей. Все они сражались с «коричневой чумой» не только за своих близких, но и за свою землю, за всех нас. И лучший пример такого героя – Николай Плужников в повести Васильева « В списках не значился». В 1941 году Плужников закончил военное училище и был направлен в Брестскую крепость. Он прибыл ночью, а на рассвете началась война. Его никто не знал, он не значился в списках, так как не успел доложить о своём прибытии. Несмотря на это, он стал защищать крепость вместе с бойцами, которых не знал, и они видели в нём настоящего командира и исполняли его приказы. Плужников нёс ответственность за судьбу Родины, за судьбу народа и дрался до последнего патрона. Даже оставшись один, он не прекратил борьбу, а выполнил солдатский долг до конца. И, когда фашисты через несколько месяцев увидели его, измождённого, измученного, безоружного, они отдали ему честь, оценив стойкость и мужество бойца.
Я не хочу, чтобы началась новая война. И для этого нам нужна сильная, мужественная, стойкая армия, в которой много таких людей, как Плужников. Пусть мирно растут дети, не пугаясь взрывов бомб, пусть не повторится Афганистан, Чечня, Абхазия, чтобы не пришлось матерям плакать о погибших сыновьях. Человеческая память хранит в себе опыт многих живших до нас поколений, «Память противостоит уничтожающей силе времени», – сказал Д.С. Лихачёв. Пусть же эта память и опыт учат нас добру, миролюбию, человечности. И пусть никто из нас не забудет, кто и как боролся за нашу свободу и счастье. Мы в долгу перед тобой, солдат! И пока ещё есть тысячи незахороненных и на Пулковских высотах под Санкт-Петербургом, и на Днепровских кругах под Киевом, и на Ладоге, и в болтах Белоруссии, мы помним о каждом солдате не вернувшемся с войны, помним, какой ценой добыл он победу, сохранил для меня и миллионов моих соотечественников культуру, обычаи, традиции и веру в будущее. И пусть наша армия будет и дальше защищать свою Родину.
А когда я вырасту, обязательно буду служить в армии. Я считаю, что каждый парень должен уметь защищать свою семью, свою Родину. А этому может научить только наша российская армия.

Армия, со времен образования первых государств, является неотъемлемым атрибутом каждого государства, его опорой и одним из главных факторов, как во внутренней, так и во внешней политике. Не случайно общепринятым является представление о том, что на чьей стороне находиться армия, за тем – реальная власть. Армия – это социальный институт, который столетиями выполняет свои функции в государстве и теснейшим образом связан с государством. Поэтому отношение к армии является неотъемлемой частью престижа государства.
Желаемое и реальное состояние Российской армии на сегодняшний день сильно различаются. Государство сейчас нуждается в профессиональной, боеспособной армии. Реальное состояние Российской армии на сегодняшний день: утрата боеспособности; техническая деградация; ухудшение санитарно-бытовых условий; падение боевого мастерства, умения воевать. Проблема отношения молодежи к армии появилась ещё в царской России. После воцарения Петра I армия Российской империи начинает крепнуть. В конце XVIII в., в начале XIX в. русская армия под предводительством А.В. Суворова, М.И. Кутузова и других по праву считалась одной из сильнейших в Европе. В начале XX в. русская армия сильно разобщена и деморализована. Но к середине XX в. статус Советской армии сильно повышается. Сейчас, к сожалению, статус и престиж Российской армии сильно упал. В обществе негативное отношение, так как армия не выполняет своей главной функции – функции защиты. И среди молодёжи наша проблема наиболее актуальна, потому что именно ей предстоит служить. Особняком у молодежи в системе ценностных ориентаций и установок стоит отношение к армии. Общепризнанным мнением можно считать тот факт, что престиж службы в российской армии основательно подорван. Вместе с тем нельзя сказать, что отношение к нынешнему состоянию армии отражает позицию к армии как общественному институту. Большинство молодёжи в принципе не против несения военной службы, но считает, что необходимо улучшить условия содержания военнослужащих. Целью данной работы является анализ отношения молодежи к современной армии и все противоречия и аспекты данного отношения, условия его формирования. Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
– рассмотреть имидж армии в современном российском обществе
– проанализировать основные направления в формировании мнения молодежи о службе в российской армии;
– выявить особенности отношения призывников к службе в армии
Глава I. Имидж армии в современном обществе
Обсуждение данных проблем становится бессмысленным, если не определить содержание понятия «армия», которое весьма неоднозначно и употребляется в различных смыслах: во-первых, армия – часть вооруженных сил государств (исключая военно-морской флот), в некоторых странах (например, США) – это только сухопутные войска; во-вторых – это оперативное объединение, включающее дивизии, бригады и аналогичные части более низкого уровня; в-третьих – вооруженная организация больших социальных групп для защиты своих интересов. В последнем варианте под «армией» понимается чаще всего совокупность всех вооруженных формирований (применительно к России это, например, Вооруженные силы РФ, внутренние войска МВД РФ, пограничные войска ФСБ, войска Гражданской обороны и т.п.), создаваемых государством для осуществления военной политики. В этом смысле армия является основным элементом военной организации государства, социальным институтом.
Рассматриваемое понятие в третьем значении имеет ряд сущностных моментов:
1) создает и содержит армию государство; ее строительство и функционирование детерминируется политикой и экономикой государства и регламентируется конституцией, законами, международно-правовыми нормами;
2) это основное и решающее средство ведения вооруженной борьбы (войны), обладающее определенной боевой мощью;
3) ее функционирование представляет особый вид социальной деятельности (военной деятельности), понимать это особенно важно при социологическом подходе к анализу рассматриваемого феномена.
Армия тесно связана с основным

Чтобы полностью осознать всю полноту ответственности за защиту нашей Родины, я обратился за советом к папе. Из разговора мне стало ясно, что служить в армии – суровая необходимость. Прошла иллюзия, что все люди – братья. В мире разрастается кризис нехватки сырьевых ресурсов, питьевой воды, просто территории для проживания. Поэтому войны в будущем, как это ни печально, неизбежны, и, если мы будем слабыми, война начнётся на нашей земле. А война -это не компьютерные игры, когда ты сидишь в безопасности, тепле и удобном кресле. Это горе, слезы. Война постучалась в каждый дом, принесла беду: матери потеряли сыновей, жёны — мужей, дети остались без отцов. Война — это неустроенность, голод, холод, предательство и постоянное нервное напряжение.
Тысячи людей прошли сквозь горнило войны, испытали ужасные мучения, но они выстояли и победили. И живы ещё те люди, которые в тяжелейших боях защищали Родину. Война в их памяти всплывает страшным горестным воспоминанием. Но она же напоминает им о стойкости, мужестве, силе духа, дружбе и верности.
Я знаю много писателей, которые прошли страшную Великую Отечественную войну. Многие из них погибли, многие получили тяжкие увечья, многие уцелели в огне испытаний. Вот почему они до сих пор пишут о войне, вот почему вновь и вновь рассказывают о том, что стало не только их личной болью, но и трагедией всего поколения. Они просто не могут уйти из жизни, не предупредив людей об опасности, которую несёт забвение уроков прошлого.
В войне участвовало много людей. Все они сражались с «коричневой чумой» не только за своих близких, но и за свою землю, за всех нас. И лучший пример такого героя – Николай Плужников в повести Васильева « В списках не значился». В 1941 году Плужников закончил военное училище и был направлен в Брестскую крепость. Он прибыл ночью, а на рассвете началась война. Его никто не знал, он не значился в списках, так как не успел доложить о своём прибытии. Несмотря на это, он стал защищать крепость вместе с бойцами, которых не знал, и они видели в нём настоящего командира и исполняли его приказы. Плужников нёс ответственность за судьбу Родины, за судьбу народа и дрался до последнего патрона. Даже оставшись один, он не прекратил борьбу, а выполнил солдатский долг до конца. И, когда фашисты через несколько месяцев увидели его, измождённого, измученного, безоружного, они отдали ему честь, оценив стойкость и мужество бойца.
Я не хочу, чтобы началась новая война. И для этого нам нужна сильная, мужественная, стойкая армия, в которой много таких людей, как Плужников. Пусть мирно растут дети, не пугаясь взрывов бомб, пусть не повторится Афганистан, Чечня, Абхазия, чтобы не пришлось матерям плакать о погибших сыновьях. Человеческая память хранит в себе опыт многих живших до нас поколений, «Память противостоит уничтожающей силе времени», – сказал Д. С. Лихачёв. Пусть же эта память и опыт учат нас добру, миролюбию, человечности. И пусть никто из нас не забудет, кто и как боролся за нашу свободу и счастье. Мы в долгу перед тобой, солдат! И пока ещё есть тысячи незахороненных и на Пулковских высотах под Санкт-Петербургом, и на Днепровских кругах под Киевом, и на Ладоге, и в болтах Белоруссии, мы помним о каждом солдате не вернувшемся с войны, помним, какой ценой добыл он победу, сохранил для меня и миллионов моих соотечественников культуру, обычаи, традиции и веру в будущее. И пусть наша армия будет и дальше защищать свою Родину.
А когда я вырасту, обязательно буду служить в армии. Я считаю, что каждый парень должен уметь защищать свою семью, свою Родину. А этому может научить только наша российская армия.

Экономические:
u Дефолт 1998 года был полезен для
России
u Безработица способствует
экономическому развитию
u Россия должна выплачивать внешний
долг в полном объёме
Культурные:
u Телевидение формирует новый тип
культуры
u ООН должна расширять защиту культурных
прав человека
u Технический прогресс ведёт к гибели
цивилизации
u Образовательные:
u Старшие классы должны быть
профильными
u Школа не должна заниматься
воспитанием учащихся
u Обучение мальчиков и девочек должно
быть раздельным
3. Пример эссе по
теме: “Служба в армии должна быть обязательной”
В последнее
время постоянно ведутся дискуссии о реформе армии. Но, не смотря на скандалы и
весьма печальные статистические данные, кажется, ничего не происходит и, по
крайней мере, в ближайшее время в России останется прежний порядок
комплектования вооруженных сил РФ.
По данным социологического опроса
населения Санкт – Петербурга в 2007 году, подавляющее большинство
респондентов (65%)считают, что люди в армию должны набираться по контракту. 26%
участников опроса утверждают, что служба в армии должна быть обязательной.
Затруднились ответить на данный вопрос 9% опрошенных. Респонденты в возрасте от
18 до 59 лет чаще, чем опрошенные старше 60 лет, отдают предпочтение набору в
армию по контракту. Люди, имеющие начальное или неполное среднее образование,
чаще, чем в целом по Москве, предпочитают обязательную службу в армии. По мере
увеличения уровня образования респондентов, увеличивается доля тех участников
опроса, которые считают, что люди в армию должны набираться по контракту.
Данный вопрос я буду рассматривать, опираясь на
социологические данные и собственную точку зрения. Моя цель – убедить следовать
моей позиции, а не навязать её. К сожалению, сейчас очень мало внимания
уделяется патриотическому воспитанию, и поэтому число тех, кто действительно
хочет служить, очень невелико. Своё видение данного вопроса я и попытаюсь изложить.
Я уверена, что:
u служить в армии нужно в обязательном
порядке;
u в России должна существовать всеобщая
воинская обязанность.
Всероссийский
центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) представляет данные о том, что
россияне думают о проблемах призыва в армию и отсрочках от службы. 18 апреля 2006 г.

Героизмом, мужеством, патриотизмом и самопожертвованием отличаются настоящие мужчины не только в военное время или при стихийных ситуациях. Эти человеческие качества должны воспитываться у юношей в мирное время, а делается это лучше всего в рядах армии. Как только придет время, я обязательно пойду служить. Там обязательная военная дисциплина, пусть строгая, но она подтягивает и закаливает. Благодаря физическим упражнениям, чувству постоянного плеча товарища, молодой человек в армии становится более понимающим и отзывчивым.
За последнее время авторитет армии немного пошатнулся, в связи с тем, что пошатнулись и нравственные ценности. Сегодня редко встретишь человеческую порядочность, верность слову, данному другому человеку, самопожертвование во имя спасения других. Сегодня все эти качества (не везде и не полностью) заменены совсем другими ценностями: практицизмом, жаждой наживы, себялюбием и рвачеством. Иногда хочется громко крикнуть: « Люди, давайте одумаемся, ведь нам жить на этой земле и в этой стране!». Если все молодые люди -допризывники будут «увиливать» под разными предлогами от службы в армии, то кто же тогда встанет на защиту нашей страны. Сегодня много и слышно о случаях террористических актов.
Не могу себе даже представить, чтобы было во время войны 1941-1945 годов, если бы наши деды также «увиливали» от службы. У них даже мысли такой не возникало. А что могло бы случиться с нашей страной и с нами со всеми? Наверное, фашизм не дал бы даже единственного шанса на жизнь нашей страны, тогда еще называемой Союзом советских социалистических республик и ее последующих поколений.
Армия в моей жизни имеет огромное значение. Это произошло, наверное, благодаря тому, что мой папа служил в свое время в Афганистане, он не по рассказам знает, что такое война и армия сегодня. Мы с папой очень часто обсуждали тему моей будущей службы в армии. Он все время говорит, что армия – это то место, где вчерашние мальчишки становятся сильными, мужественными и способными в любое время встать на защиту своей семьи, родных и, конечно же, своего отечества. Мне кажется, что если бы в каждой семье отец и сын обсуждали тему армии, то тогда меньше было бы проблем с призывом. Все бы считали службу в армии не принудительной обязанностью, а большой честью. В армии молодые люди получают не только физическую подготовку, они набираются жизненного опыта, приобретают друзей, с которыми остаются в хороших отношениях еще долгие годы. Примером тому – друзья моего отца, они сейчас живут на территории всего бывшего союза, но всегда созваниваются, а если есть возможность, то встречаются, как фронтовые друзья.

В армии, метко стрелять, да и просто стрелять – это важный, но не главный навык.
Главное:
– научиться действовать в составе своих подразделений (отделений, взводов, батарей, экипажей, рот и т.д. )
– понимать и правильно исполнять команды командиров
– научиться окапываться и маскироваться. Передвигаться на разных местностях, как на марше, так и рассредоточившись.
В разных по численности составах, для различных задач.
– знать свою воинскую специальность, и понимать другие, что бы уметь слаженно работать со всеми специалистами в подразделении.
– знать и уметь обращаться с вверенным оружием. Еще раз подчеркну, не именно стрелять, а обращаться – собирать/разбирать, проводить техобслуживание. Если оно носимое, то уметь его безопасно для себя и сослуживцев носить в разных условиях.
А это все, по времени, 90% происходит в учебных классах, парках и на плацу, и только в 10% в полях, на учениях. И то не факт, что обращение с оружием, даже в полях, обязательно заканчивается красивой стрельбой.
Я участвовал в боевых пусках изделия 8к14, наводчиком которого был, всего два раза, а готовил его к стрельбе, наводил, окапывал, маскировал, выставлял боевое охранение несколько десятков раз. А мыл и чистил и того больше.
Армия нужна, в первую очередь, что бы, в случае военных действий, осмысленно воевать и не погибнуть в первые же часы и дни.

Сочинение на тему: Воины – Защитники России.
В моем воспитании и воспитании детей моего возраста большое место отводится представлениям о воинах России – защитниках нашей Родины. Я, как и другие ребята, стремящиеся быть военными, узнаем из фильмов о российском современном вооружении, о том, как проходят службу нынешние солдаты и офицеры в разных войсках по защите рубежей нашей необъятной Родины. Узнаем о мужестве и героизме воинов, об их доброте, о красоте воинских ритуалов, о стремлении к героическому подвигу. Я хочу быть военным, хочу быть таким, как солдат: смелым, сильным, выносливым, ловким и умным, ведь каждый солдат должен уметь «думать головой, а не просто шашкой махать» (это слова из известного фильма «Офицеры»). И в будущем хочу связать свою жизнь с военной службой на благо нашей России – моей Родины.
Много воинов, защитников России, а в былые времена – Руси, сложили головы, чтобы мы, нынешнее поколение жили под мирным, синим небом, учились, работали, занимались спортом и ни в чем не нуждались. Только благодаря им мы живем в свободной, независимой России. Имена наших защитников можно перечислять очень долго – это, в первую очередь, наш славный Пересвет, который является гордостью Брянской земли; это великие полководцы Суворов и М. Кутузов; героические летчики В. Чкалов и А. Маресьев; полководцы Великой отечественной войны – Г. Жуков, К. Ворошилов, И. Конев, К. Рокоссовский и многие другие. В наше время также немало героев, отдавших свою жизнь на благо России – вспомним бригаду десантников из города Пскова, погибших на войне в Чеченской Республике, вспомним экипаж подводной лодки «Курск», отныне лежащей на дне морской, ребят, у которых остались семьи, дети и близкие люди, ребят, которых мы вспоминаем и чтим их память до сих пор. Россия славится и гордится своими героями.
На примере подвига Алексея Маресьева – легендарного советского лётчика, который лишился обеих ног во время Второй мировой войны, хочется показать мужество, патриотизм, выносливость, силу воли и стремление к жизни наших русских защитников. Маресьев сумел выжить, вернуться на фронт за штурвал истребителя. Подвиг Маресьева – надежда и пример для многих людей, которые могут чего-то добиться, не устать бороться и верить в себя.
В 1946 году была написана повесть Бориса Полевого «Повесть о настоящем человеке», сюжетом этого произведения стали события из жизни Алексея Маресьева.
И заканчивая свое сочинение, хочется пожелать всем будущим защитникам нашей любимой России, мальчишкам и девчонкам – не отступать от поставленных целей, быть честными и мужественными, а также быть преданными любимой профессии. Эта профессия – Родину защищать!!!

Любая Армия мира имеет свои традиции, под которыми понимаются исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение обычаи, профессиональные и моральные правила, ставшие общепринятыми нормами поведения воинов при выполнении ими своего воинского долга. Традиции — это прежде всего история, в том числе и военная, которая, по словам Н. М. Карамзина: “Есть священная книга народов: главная, необходимая; зерцало их бытия и деятельности; скрижаль откровений и правил; завет предков к потомству; дополнение, изъяснение настоящего и пример будущего“. Носителями армейских традиций являются, прежде всего, военнослужащие различных категорий, ветераны Армии и флота, военные ученые, писатели, художники, композиторы, которые своими деяниями, творчеством аккумулируют и приумножают все лучшее из многовековой истории нашей Армии. Справедливо говорят: Кто не знает истории, традиций, равнодушен к прошлому, тот обедняет свое настоящее, делает ущербным будущее. На данном Интернет портале вы найдете уставы Вооруженных Сил Российской Федерации (Устав ВС РФ), все об армейских традициях (иерархия, жаргон), культуре (армейские стихи, рисунки, армейские песни и тосты, присказки и небольшие стихи), а также армейский юмор (армейские загоны, рассказы и байки, анекдоты про армию, высказывания офицеров прапорщиков и преподавателей на военных кафедрах, шуточный словарь армейского жаргона) и, конечно же, все, что, так или иначе связано со службой в Армии (кино, книги, игры, советы, тесты, полезные программы). Отдельное слово стоит сказать о сайте песен под гитару, где не мало внимание уделено армейским песням под гитару – неотъемлемой части службы в армии. Служба в Армии это незабываемая часть жизни каждого солдата, так как Армия наполнена своими традициями, культурой и своеобразным юмором.
О службе вспоминают с улыбкой и гордостью и даже дедовщина не омрачит жизнь подготовленного солдата, тем более что срок службы составляет всего лишь год. Сейчас каждый призывник, прежде чем пойти в военкомат, думает, а нужна ли ему отсрочка, но думать в первую очередь нужно о том что военная служба – это Святой Долг каждого гражданина России. Данный сайт поможет понять что такое Армия России изнутри, как подготовится к ней, чего ждать.
Дембеля же смогут вспомнить былые времена, улыбнутся и снова пережить Демобилизацию!

Когда на тебя нападают – защищайся, а если враг напал на нашу страну, то вся Россия, каждый мужчина должен взять в руки оружие и встать на защиту Родины, своих детей, жен и матерей. Наша армия существует для того, чтобы в любой момент дать отпор врагам и победить во имя свободы и независимости нашей страны.
Россия – мирное государство, мы не хотим войны и не собираемся ни на кого нападать. Но и себя в обиду не дадим, для этого есть наши Вооруженные силы. Во время войны все военнослужащие принимают участие в боевых действиях, а в мирное время учатся боевому искусству, изучают оружие и новую военную технику.
Верховный главнокомандующий Вооруженных сил России – наш президент.
Наша армия состоит из нескольких родов войск. Сухопутные – это самый многочисленный род войск, в который входят пехота и артиллерия, танки и другая более сложная военная техника. Пехота ведет боевые действия на суше, передвигаясь пешком. Танкисты управляют сложными Моя Родина – Россия бронированными машинами, поддерживая пехоту. Войска противовоздушной обороны с помощью специальных высокочувствительных приборов следят, чтобы ни один вражеский самолет не вторгся в наше воздушное пространство. А пограничники охраняют Российскую Государственную границу, и если вражеские войска нарушают ее, то они сразу же вступают в бой и принимают первый удар на себя, не пуская врага вглубь страны.
Военно-воздушные силы созданы для отражения вражеских атак с воздуха. Российские летчики управляют современными самолетами, а стратегические бомбардировщики патрулируют границы России и в любой момент в случае нападения атакуют вражескую территорию.
Наши Военно-морские силы готовы обороняться с моря. Военные корабли и подводные лодки, морские пехотинцы и моряки несут боевую вахту по охране морских рубежей Родины. Во все време на Россия гордилась и гордится своими героическими моряками. Наша армия имеет специальные Воздушно-десантные войска. Десантники умеют прыгать с парашютом и выполнять боевые задачи в любой точке мира.
На вооружении ракетных войск стратегического назначения находятся баллистические ракеты с ядерным боезарядом. Они должны обеспечить ядерную защиту нашего государства и в случае атаки ядерными ракетами атаковать вражескую территорию.
Отдельными видами войск командуют маршалы и генералы.
Все здоровые молодые мужчины страны, которым исполнилось 18 лет, должны пройти службу в Российской армии. Они приносят присягу на верность Родине, клянутся защищать ее от врага, честно выполнять свой долг и приказы командиров. Оберегать нашу Родину – большая честь для каждого мужчины нашей страны. А чтобы попасть в тот род войск, который тебе больше нравится, нужно хорошо учиться в школе, потому что с каждым годом военная техника и стрелковое оружие становятся все сложнее, и слабо образованному человеку в ней не разобраться.
Автор: Филиппов Евгений

Дмитрий ЧЕКАРЕВ, Санкт-Петербургское СВУ:
– Мой дедушка прошел дорогами Великой Отечественной войны от Ленинграда до Берлина, награжден орденом Боевого Красного Знамени, несколькими медалями, в том числе и «За отвагу».
Я стараюсь хорошо учиться, потому что убежден: Родине нужны грамотные военные специалисты. Это я осознал еще в военном лагере, где наконец-то сбылась моя мечта «понюхать пороху», пострелять из боевого оружия, посмотреть на мир сквозь запотевшие стекла противогаза.
Сегодня я твердо могу сказать, что решил связать свою жизнь со службой в Вооруженных Силах России, чтобы и мои родители, и наш дом, и наша Родина были в безопасности. Еще и потому я не разочаровался в выборе жизненного пути, что в родном суворовском училище офицеры-воспитатели – настоящие, боевые!
Иван ИМГРУНТ, Санкт-Петербургское СВУ:
– С раннего детства меня привлекали былины о героических поступках богатырей. Мне хотелось быть похожим на них. Став старше, с большим интересом смотрел художественные фильмы и читал книги о Великой Отечественной войне, узнавал о беспримерном мужестве нашего народа, о жестоких боях, которые вела армия за освобождение родной земли.
Медалью за освобождение Варшавы награжден мой дед, Петр Федорович Голда, который воевал в штурмовом батальоне 68-й дивизии. В жестоких боях за Варшаву дед был ранен. Много интересного рассказывал он мне о войне.
Я преклоняюсь перед подвигом наших солдат, офицеров, моего деда в годы Великой Отечественной войны.
В наши дни защита Отечества так же почетна, как в те далекие военные годы. Я решил, что мое будущее будет связано с военной профессией, ведь военные люди всегда были уважаемыми в обществе. Офицеры всегда являлись элитой, ни одной девушке не считалось зазорным быть женой офицера.
Я всегда завидовал людям в военной форме и теперь горжусь тем, что продолжаю славные традиции кубанских казаков и бойцов Краснодарской пластунской дивизии. Я обещаю, что буду защищать свою Родину, чего бы мне это ни стоило.
Михаил НИКИФОРОВ, Казанское СВУ:
– По-моему, обязательно нужно читать произведения русских писателей о войне. Любой человек, прикоснувшийся к бесценным документам этой священной войны, будет потрясен тем, что потрясает нас сейчас. Для него станут святыми судьбы советских солдат, их счастье, их жизнь и их смерть во имя Родины.
В моей семье многие принимали участие в войне. Пусть не каждый из них совершил подвиг, для меня они на всю жизнь останутся героями, спасителями, как и многие другие солдаты-защитники. Они не сломились, видя ужас войны, не струсили, слыша, как за ними крадется смерть, не сдались, несмотря на грозный натиск беспощадного врага.
Таким патриотом и защитником Родины был и мой дедушка, погибший на войне. Бросаясь под идущий на него танк, смотря смерти в глаза, он не испугался, не отступил ни на шаг. Я никогда не забуду его подвиг на войне. Таких героев было множество, и всех их объединяло одно: каждый воевал за свою страну.
Служил Отечеству и мой отец, а я уже в детстве знал, что обязательно стану военным. Мое будущее – защита Отчизны. Ведь офицеры – это главная надежда и опора России, ее будущее зависит от нас.
Юрий КОРОЛЕВ, Казанское СВУ:
– Я, как и мои сверстники, не знаю и не хочу войны, но почему-то мечтаю побывать в бою, узнать, что значит действительно защищать Родину. Сейчас Вооруженные Силы «встают на ноги», и я уверен, что в ближайшем будущем профессия офицера будет, как и прежде, одной из самых уважаемых.
Казанское суворовское военное училище – лишь первый шаг к тому, чтобы оказаться в высшем военно-учебном заведении и стать наконец лейтенантом. Ведь после такой «школы жизни», как суворовское училище, в дальнейшем будет намного проще. Мы пришли сюда по собственной воле, и если уж идти, то идти до конца.
Я обязательно должен стать защитником, слишком многие мои родные и близкие были обожжены войной. Я не хочу, чтобы повторились ужасы войны. Пусть не повторится Чечня, чтобы не пришлось матерям плакать о погибших сыновьях. От нас, военных, зависит сохранение мира и счастье наших людей. А память о прошлой войне священна.
Павел ВОЛОШИН, Тверское СВУ:
– Я считаю, что моей стране необходима мощная армия. Сейчас многие не идут служить, а другие погибают, может быть, за них в «горячих точках». У меня не возникает никаких положительных эмоций при виде подростков, которые слоняются по улицам и подъездам с бутылками пива и сигаретами. Не думаю, что старики, воевавшие за это поколение, хотели увидеть его таким. Многие мои сверстники внушают лишь разочарование, и я не хотел бы быть таким же, как и они.
Люди в военной форме Российской армии-освободительницы, армии-победительницы вызывают у меня, да, наверное, и у всех, уважение и гордость. Изначально военных считают благородными. Защитникам своей страны присущи такие качества, как настойчивость, решительность, смелость, самообладание и выдержка. Армия делает людей честными и справедливыми. В Вооруженных Силах у людей вырабатывается сильный характер, именно военная служба превращает юношей в настоящих мужчин. Уверен – каждый должен служить своей Родине.
Лишь в суворовском военном училище я понял, что такое настоящий коллектив и дружба. Когда учишься и живешь с ребятами бок о бок, обязательно начинаешь чувствовать поддержку с их стороны. Суворовцы – будущие офицеры, и я с гордостью ношу свои алые погоны. Не сомневаюсь, что выпускники нашего училища, испытавшие за годы кадетское братство, не жалеют о выборе жизненного пути.
Я патриот своей страны и обязательно стану достойным сыном Отчизны!
Марат ШАЙМУРАТОВ, Казанское СВУ:
– Уже в пятом классе я решил, что обязательно стану военным. Я мечтал командовать взводом, носить на плечах погоны, осваивать новое оружие. В будущем хочу быть товарищем для своих бойцов, хочу, чтобы вырос престиж нашей армии, чтобы крепла ее боеготовность и подобно дедам в сороковых годах мы могли разбить любого врага.
Когда я приехал на свои первые суворовские каникулы, дядя сказал мне: «Я стал полковником, а ты должен стать генералом!» Пока я только суворовец, но уверен, что смогу выполнить этот наказ, и родители еще будут гордиться мной.
Самая моя заветная мечта заключается в том, чтобы мое имя осталось в истории Российской армии, и я приложу все свои силы, чтобы эта моя мечта осуществилась. Знаю, что на мою долю выпадет немало трудных минут, когда нужно будет показать все свои навыки. Но я верю в себя!
Владислав КУЗОВОВ, Тверское СВУ:
– Нелегко выбирать специальность, когда тебе всего 14 лет и перед тобой открыты все пути. Трудно порой бывает решить, каким из них пойти, с какой профессией связать свою судьбу. Но я не колебался, решительно сказал родителям: «Хочу быть военным».
Мой отец был военным летчиком, служил на Дальнем Востоке, и жили мы в отдаленном гарнизоне. Мама была начальником медицинской службы батальона. Так что все мое детство связано с армией. Вот и мы с братом без колебаний решили стать военными. Ведь в Вооруженных Силах служат лучшие люди страны.
Один эпизод оставил неизгладимое впечатление на всю жизнь. Служба у отца завершалась, и наша семья возвращалась в Москву на военно-транспортном самолете. Перевозили боевую технику, а попутно взяли и нас. Мне было всего шесть лет, когда штурман разрешил лететь рядом с ним. Его рабочее место внизу, сверху и по бокам застеклено. Надо мной и подо мной – бездонная синь, внизу – прозрачный Байкал. Мне показалось, что я лечу на облаке, даже дух захватывало и было немного страшновато.
Отец сумел мне передать свою любовь к армии, поэтому я и учусь в суворовском военном училище. Жизнь наша кипучая и многообразная, с успехами и огорчениями. Режим напряженный: занятия, наряды – день за днем, месяц за месяцем. Но самое главное – ответственность перед своей совестью, ведь я хочу стать настоящим командиром, научиться не падать духом, не принимать сгоряча решений, быть терпеливым, настойчивым, выдержанным. Другими словами, по-командирски мудрым.
В училище мы мужаем, становимся взрослыми, но для этого приходится много и упорно работать, стремиться к самосовершенствованию.
Если бы я мог, то обязательно поторопил бы время, ведь мое место – в «горячих точках». Именно там, защищая свою страну, я смогу принести пользу Родине.
Сергей БОГДАНОВ, Андрей ГАВРИЛЕНКО

Источник

Армия — это организованное объединение вооружённых людей, создаваемое и содержащееся государством (классом, нацией, партией) в целях ведения наступательной или оборонительной войны, а также для реализации политических целей внутри государства.

Армия всегда играла большую роль в российской истории. Именно благодаря ей мы на протяжении веков сумели не только отразить опасные вражеские нашествия, но и существенно раздвинуть границы державы. Статистика свидетельствует — свыше половины нынешних российских земель вошли в состав государства как раз в результате тяжёлых кровопролитных войн.

Однако историческое значение армии не ограничивалось одними военными функциями.

В разное время она являлась важнейшим политическим фактором русской жизни. Эта сторона деятельности наших вооружённых сил до сих пор вызывает споры среди историков. Было вмешательство военных в жизнь общества.

Как правило, армию на такие деяния всегда толкали политические деятели.

Роль армии в политике государства

Хорошо известно, что армия — самая организованная мобильная и мощная сила, обладающая наибольшим арсеналом технических и людских ресурсов. По силе с ней не может конкурировать никакой другой социальный институт государства. Благодаря своему могуществу и влиянию армия способна подчинить себе другие институты государства, дать решающий перевес той партии, которую она поддерживает, военные могут довлеть над гражданской властью. На эти качества армии еще в ХIХ в. указывал Ф. Энгельс, который писал, что если армия будет против тех или иных политических сил, то никакой класс не сможет осуществить революцию, что она не победит, пока армия не станет на ее сторону. Это хорошо усвоили Ленин и большевики в России, когда в годы Первой мировой войны они сначала идейно разложили армию, а в октябре 1917 года сумели привлечь ее на свою сторону, и это, как известно, во многом обеспечило успех революции.

Многие вооруженные конфликты сегодня не принято называть войной. Военная, а чаще антитеррористическая или даже миротворческая операция — вот наиболее употребляемые названия того процесса, в ходе которого уничтожаются люди, а то и государства. Известный специалист в области военной истории профессор Лоренс Фридман недавно опубликовал в журнале Foreign Policy статью, комментирующую наиболее распространенные представления о войне. По мнению ученого, не все из них верны, а некоторые и вовсе вводят общественное мнение в заблуждение. В его статье дается оценка следующим общепринятым представлениям:

Война — это достижение политических целей военными методами.

Источник

МБОУ Волипельгинская

общеобразовательная средняя

школа

СОЧИНЕНИЕ

«Армия – моя судьба»

Автор:

Ученик 8 класса

Петров Александр Олегович

Руководитель:

Учитель русского языка и литературы

Куликова Галина Геннадьевна

с.Волипельга

2010 г.

Армия – моя судьба

Если на Отчизну нагрянет беда,

Позовёт солдата труба,

Армия моя, ты на страже всегда!

Ты — моя любовь и судьба!

Р.Плаксин

Восемнадцать лет… Красивая, прекрасная пора юности. Это уже не детство, но и до зрелости ещё далеко. Это время принятия ответственных решений, время окончания школы, поступления в другие учебные заведения. А ещё это возраст, когда по закону Российской Федерации каждый юноша обязан пройти службу в рядах русской армии.

Из истории мы знаем, что много лет тому назад в армии служили двадцать пять лет. Самые лучшие годы своей жизни мужчина отдавал защите своей Родины. Но это было ещё в царские времена. Было время, когда нашим прадедам приходилось не только служить в армии, но и защищать свою Отчизну ценой собственной жизни. Они отстояли нашу великую Родину и в войне с Наполеоном, выстояли в битве с фашизмом. Сегодня мы живём в мирное время, и многие законы изменились. Если мой дедушка служил в армии три года, отец – полтора, то нынешние призывники служат уже только один год. Срок службы значительно уменьшился, но это не значит, что можно обойтись и без неё. Во все времена, какие бы они ни были, долгом каждого достигшего определённый возраст молодого человека является воинская служба. Не ради славы! Не ради денег! Это долг перед Отечеством! Долг перед Родиной, семьёй, самим собой!

Так сложилось, что все мужчины в нашем роду проходили службу в армии. Мой прадед Ефграфий воевал на финской войне. Прадеды Илья и Семён в Великой Отечественной войне мужественно бились на Курской дуге. И только дед Семён пришёл с войны, правда, однорукий, другие же погибли на полях сражений. Мой дед по отцовской линии Петров Анатолий Прокопьевич служил в воздушно-десантных войсках в Закавказье, в городе Кутаиси. Он получил благодарность от командиров как самый лучший пулемётчик роты, совершил двадцать шесть прыжков с парашютом. Дед вспоминает, как трудно было нести караулы, быть дневальным по роте, хотелось спать, уставали ноги, резало плечи боевое снаряжение. Благодаря армейским заслугам, дед получил звание «Ветеран труда».

Мой отец, Петров Олег Анатольевич, служил в войсках связи сначала в Казахстане, затем на Чукотке. Их главной задачей было обеспечение спутниковой связи. В первые дни службы было очень тяжело: не хватало еды, недосыпали, сильно мёрзли ноги, так как приходилось чистить лёд на плацу до асфальта, ходили в наряды по столовой. Однажды двое военнослужащих папиного призыва не выдержали нагрузок и сбежали. Ночью всю роту подняли, выстроили в казарме, и, чтобы не было повадно другим, стали «воспитывать». Так стояли до утра, пока беглецов не нашли. Через полгода стало легче. Из «учебки» перевели в часть, где служащих распределили по «точкам» по двенадцать-пятнадцать человек. Здесь питание было уже лучше, после смены боевого поста солдаты могли полноценно отдохнуть. Благодаря службе в армии, он узнал суровый климат Крайнего Севера, познакомился с его удивительной флорой и фауной, повидал «мир», отдалённый от наших краёв, а также узнал, что такое настоящая мужская дружба, взаимопонимание, взаимопомощь, взаимовыручка.

Я тоже хочу служить, чтоб не прервать эту семейную традицию. Хочу походить на своего отца, деда. Хочу проверить себя на выдержку, стойкость. Но к этому времени нужно хорошо подготовиться: стать крепким, сильным, выносливым, ловким. С начальных классов мне всегда нравились уроки физкультуры, которые как раз воспитывают и формируют качества, перечисленные выше. Мне повезло с друзьями, которые так же, как я, увлекаются спортом. Дух соперничества помогает нам развивать силу воли, упорство. И может быть, поэтому мы показываем неплохие результаты в самых разных спортивных соревнованиях. В «Школе безопасности», например, неоднократно занимали первые места в районе. В районных соревнованиях по волейболу наша команда прошлой весной заняла также первое место, в мини-футболе мы стали вторыми. В соревнованиях по бегу, по лыжам, велогонкам я тоже имею хорошие результаты. Ежегодно посещаю секции по баскетболу, волейболу, футболу. Получается, что сам того не замечая, я готовлю себя к службе в армии.

К сожалению, сегодня в вооружённых рядах не всё так гладко, воинская служба полна жестокости. Практически каждый второй парень избегает призыва, «косит», как говорят в народе. Этому есть своя причина.

И вовсе не потому, что нынешнее поколение не привыкло бороться с трудностями, как утверждают взрослые. Причины более серьёзные. Мы все не раз слышали от знакомых, из СМИ о неуставных взаимоотношениях, или, как ещё называют, «дедовщине». Жестокость со стороны старослужащих к новобранцам может нести различные последствия. Некоторые призывники не выдерживают все эти тяготы и самовольно покидают свои части – сбегают. Я считаю, что нужно создать такие условия, чтобы у призывников было желание служить, а для наших родителей не было соблазна освободить своего ребёнка от службы в армии любыми путями.

Мои родители всегда поддерживают меня во всех начинаниях, и особенно в моём желании служить. Отец часто мне говорит, что в армии легко тому, кто может стойко выдержать все испытания армейской жизни. В его дембельском альбоме я прочёл такие строки:

Не смей считать себя мужчиной,

Пока в строю не постоял,

И автомат с противогазом

Ты на себе не потаскал.

А ещё от взрослых я много раз слышал, как они говорят о том, что «тот не мужчина, если он не был в армии. Как же он будет защищать свою семью, Родину в нужный момент?» Действительно, в такой армии «хлюпикам» не место. Но есть и такие юноши, которые рвутся в бой, хотят побыстрее попасть в “горячие точки”, с нетерпением ждут командировки в Чечню. И если во время Великой Отечественной войны присутствие на фронте детей и юношей было вызвано необходимостью и их собственным патриотизмом, то в наше время многие идут на войну, чтобы почувствовать адреналин в крови, показать свою крутизну, а то и из-за денег. Немало молодых людей гибнет из-за необдуманности своих поступков. А те, кто остается в живых, осознают неправильность своих убеждений.

В одном из журналов я прочитал статью под названием “Исповедь офицера”. В ней опубликовано интервью с капитан-лейтенантом И.Сидоровым, побывавшим в Чечне и оказавшемся в засаде. Вот что он говорит: “Когда тебе нет и тридцати, а ты уже прошел огонь, воду и медные трубы, чувствуешь себя гораздо старше и мудрее. Войну начинаешь воспринимать как все ту же жизнь, но только в экстремальных условиях. И, единственное, к чему на войне нельзя привыкнуть, хотя это и неизбежно, — к человеческой смерти”.

Служить в армии сегодня — суровая необходимость. Прошла иллюзия, что все люди — братья. В мире разрастается кризис нехватки сырьевых ресурсов, питьевой воды, просто территории для проживания. Войны в будущем, как это ни печально, неизбежны, и, если мы будем слабыми, война начнётся на нашей земле. А война — это не компьютерные игры, когда ты сидишь в безопасности, тепле и удобном кресле. Это горе, слезы. Война постучалась в каждый дом, принесла беду: матери потеряли сыновей, жёны — мужей, дети остались без отцов. Война — это неустроенность, голод, холод, предательство и постоянное нервное напряжение.

Я не хочу, чтобы началась новая война. И для этого нам нужна сильная, мужественная, стойкая армия. Пусть мирно растут дети, не пугаясь взрывов бомб, пусть не повторится Афганистан, Чечня, Абхазия, чтобы не пришлось матерям плакать о погибших сыновьях. Человеческая память хранит в себе опыт многих живших до нас поколений. «Память противостоит уничтожающей силе времени», — сказал Д.С. Лихачёв. Пусть же эта память и опыт учат нас добру, миролюбию, человечности. И пусть никто из нас не забудет, кто и как боролся за нашу свободу и счастье. Мы в долгу перед тобой, солдат! Мы помним о каждом бойце, не вернувшемся с войны, помним, какой ценой добыл он победу, сохранил для меня и миллионов моих соотечественников культуру, обычаи, традиции и веру в будущее. И пусть наша армия будет и дальше защищать свою Родину.

Профессия защищать Родину, по-моему, — лучшая из профессий на земле. Армия закаливает и тело, и дух. Лишь в рядах армии куется мужество. Это мое убеждение, поэтому я много внимания уделяю спорту, почти столько, сколько и обучению. В заключение я хочу сказать, что провести юность в погонах – это тяжелое и серьезное испытание для молодого человека. Чтобы его выдержать, нужно быть сильным и духом, и телом, а слабого это испытание может сломить. И кто знает – может армия действительно – моя судьба? Да нет, сегодня я уже уверен в этом!

Источник

Обновлено: 11.03.2023

Любая Армия мира имеет свои традиции, под которыми понимаются исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение обычаи, профессиональные и моральные правила, ставшие общепринятыми нормами поведения воинов при выполнении ими своего воинского долга. Традиции — это прежде всего история, в том числе и военная, которая, по словам Н. М. Карамзина: «Есть священная книга народов: главная, необходимая; зерцало их бытия и деятельности; скрижаль откровений и правил; завет предков к потомству; дополнение, изъяснение настоящего и пример будущего». Носителями армейских традиций являются, прежде всего, военнослужащие различных категорий, ветераны Армии и флота, военные ученые, писатели, художники, композиторы, которые своими деяниями, творчеством аккумулируют и приумножают все лучшее из многовековой истории нашей Армии. Справедливо говорят: Кто не знает истории, традиций, равнодушен к прошлому, тот обедняет свое настоящее, делает ущербным будущее. На данном Интернет портале вы найдете уставы Вооруженных Сил Российской Федерации (Устав ВС РФ), все об армейских традициях (иерархия, жаргон), культуре (армейские стихи, рисунки, армейские песни и тосты, присказки и небольшие стихи), а также армейский юмор (армейские загоны, рассказы и байки, анекдоты про армию, высказывания офицеров прапорщиков и преподавателей на военных кафедрах, шуточный словарь армейского жаргона) и, конечно же, все, что, так или иначе связано со службой в Армии (кино, книги, игры, советы, тесты, полезные программы). Отдельное слово стоит сказать о сайте песен под гитару, где не мало внимание уделено армейским песням под гитару — неотъемлемой части службы в армии. Служба в Армии это незабываемая часть жизни каждого солдата, так как Армия наполнена своими традициями, культурой и своеобразным юмором.

О службе вспоминают с улыбкой и гордостью и даже дедовщина не омрачит жизнь подготовленного солдата, тем более что срок службы составляет всего лишь год. Сейчас каждый призывник, прежде чем пойти в военкомат, думает, а нужна ли ему отсрочка, но думать в первую очередь нужно о том что военная служба — это Святой Долг каждого гражданина России. Данный сайт поможет понять что такое Армия России изнутри, как подготовится к ней, чего ждать.

Дембеля же смогут вспомнить былые времена, улыбнутся и снова пережить Демобилизацию!

В последние годы военно-политическая ситуация в мире претерпела значительные изменения; закончилась “холодная война” , улучшились российско-американские отношения. Выросла угроза 3-й мировой войны. Конфронтация между Востоком и Западом уступила место партнерству. Наметилась важная позитивная тенденция создания европейской системы коллективной безопасности. Произошли и другие положительные сдвиги.

Однако, как показывают факты, военная опасность еще существует. Более того, она непосредственно затрагивает национальные интересы России. Доказательством этого являются следующие факторы:

— существование в различных районах мира очагов военных конфликтов,

— стремление отдельных государств или группировок доминировать в различных регионах, используя в решении спорных вопросов военную силу,

— наличие у ряда государств или коалиций мощных вооруженных сил, высоких мобилизационных возможностей, базирование войск вблизи России,

— нестабильность политической обстановки в мире в сочетании с наращиванием некоторыми государствами своего военного потенциала, -распространение оружия массового поражения и средств его доставки, возможность увеличения членов “ядерного клуба” ,

— попытка некоторых весьма сильных в военно-экономическом отношений держав использовать против России средства политического и экономического давления или военный шантаж.

В сложившихся условиях для России стало объективной необходимостью создание качественно-новых Вооруженных Сил, экономически менее обременительных для государства, значительно меньших по численности и в тоже время более эффективных, способных обеспечить безопасность страны в любой обстановке. Российская армия была создана по указу Президента РФ от 7 мая 1992 года “О создании Вооруженных Сил РФ” Согласно Закону РФ “Об обороне” , Вооруженные Силы предназначены для отражения агрессии и нанесения агрессору поражения, а также для выполнения задач в соответствии с международными обязательствами.

Вооруженные Силы могут быть привлечены и к решению задач не связанных с их основным предназначением, но затрагивающих национальные интересы России. Таковыми задачами могут быть:

— участие вместе с внутренними войсками и правоохранительными органами в борьбе с организованной преступностью, в защите прав и свобод граждан России,

— обеспечение коллективной безопасности стран СНГ,

— выполнение миротворческих миссий как в ближнем, так и в дальнем зарубежье и другое.

Указанные и другие сложные задачи российские войска решают в определенной организационной структуре.

В состав Вооружённых Сил РФ входят Ракетные войска стратегического назначения. Сухопутные войска. Войска противовоздушной обороны. Военно-воздушные Силы, Военно-Морской Флот, Тыл Вооруженных Сил, а также рода войск центрального подчинения.

Виды Вооруженных Сил РФ подчиняются главнокомандующим, которые являются заместителями Министра обороны РФ.

Непосредственное руководство Вооруженными Силами РФ осуществляет Министр обороны РФ, через Министерство обороны. Основным органом оперативного управления войсками и силами флота Вооруженных Сил является Генеральный штаб Вооруженных Сил РФ.

Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации.

Военная служба — особый вид государственной службы, заключающийся в исполнении гражданами установленной законами воинской обязанности в составе Вооруженных Сил РФ или других войск. Военная служба является наиболее активной формой реализации долга и обязанности каждого гражданина по защита Отечества.

Гражданин, проходящий военную службу, является военнослужащим и имеет правовое положение, определяемое законом.

На военную службу призываются граждане мужского пола в возрасте от 18 до 27 лет, состоящие или обязанные состоять на воинском учете, не имеющие права на освобождение или отсрочку от призыва.

От воинской обязанности освобождаются граждане мужского пола моложе 16 и старше 60 лет, женского пола — моложе 18 и старше 50 лет, а также не годные к военной службе по состоянию здоровья.

Воинская обязанность граждан РФ предусматривает:

подготовку к военной службе,

прохождение военной службы,

пребывание в запасе (резерве) ,

военное обучение в мирное время.

Порядок прохождения военной службы устанавливается Законодательством и другими нормативно-правовыми документами. Основными из них являются:

Закон РФ “Об обороне” ,

Закон РФ “О воинской обязанности и военной службе” ,

Закон РФ “О статусе военнослужащих” ,

Основные положения Военной доктрины РФ,

Общевойсковые уставы Вооруженных Сил РФ.

Учёт граждан призывного возраста и военнообязанных по месту их жительства осуществляется военными комиссариатами. В населённых пунктах, где нет военных комиссариатов, первичный воинский учет ведёт местная администрация. Граждане обязаны состоять на воинском учёте, за исключением освобождённых Законом от воинской обязанности, не имеющих военно-учетной специальности граждан женского пола, отбывающих уголовное наказание в виде лишения свободы, достигших предельного возраста пребывания в запасе, убывших на постоянное место жительства за границу.

Граждане мужского пола ставятся на воинский учёт в районной или городской (в городе без районного деления) комиссией по постановке граждан на воинский учёт в период с 1.01 по 31.03 в год достижения гражданином 17-летнего возраста.

Первоначальная постановка граждан женского пола на воинский учёт осуществляется районным или городским (без районного деления) военным комиссариатом после приобретения ими военно-учётной специальности.

Комиссия по постановке граждан на воинский учёт утверждается решением главы местной администрации в следующем составе:

военный комиссар района или города (без районного деления) или его заместитель-председатель комиссии,

врачи, проводящие медицинское освидетельствование граждан в связи с их постановкой на воинский учёт.

Комиссия по постановке граждан на воинский учёт обязана:

организовать медицинское освидетельствование гражданина и определить его годность к военной службе,

принять решение о постановке гражданина на воинский учёт или об освобождении его от воинской обязанности в связи с негодностью по состоянию здоровья,

провести профессионально-психологическое обследование гражданина для определения возможного его использования на военной службе. Председатель или секретарь комиссии по постановке граждан на воинский учёт обязаны объявить гражданину решение комиссии и разъяснить его обязанности по воинскому учету.

Обязанности гражданина по воинскому учёту: Гражданин обязан явиться по вызову военного комиссариата района или города(без районного деления) , на территории которого он постоянно или временно (сроком более 3 месяцев) проживает, по вопросу воинского учёта.

Гражданин, уволенный в запас Вооруженных Сил РФ или из органов внутренних дел с зачислением в запас Вооруженных Сил, обязан в 2-х недельный срок со дня получения документов о зачислении его в запас явиться в военный комиссариат района или города (без районного деления) по месту его жительства по вопросу постановки его на воинский учёт.

Гражданин, состоящий на воинском учете, обязан в 2-х недельный срок сообщить в соответствующий орган, осуществляющий воинский учёт, об изменении своего семейного положения, места жительства в пределах района или города (без районного деления) , образования, места работы и должности.

Гражданин, состоящий на воинском учёте, при переезде в другой район(город) на постоянное место жительства(при убытии за границу на срок свыше 6-месяцев) обязан сняться с воинского учёта и, по прибытии на новое место жительства (возвращении из-за границы) , в 2-хнедельный срок встать на воинский учёт.

Подготовка граждан к военной службе в соответствии с законом подразделяется на обязательную и добровольную.

Обязательная подготовка гражданина к военной службе предусматривает:

медицинские обследования и освидетельствования, а при необходимости и с согласия гражданина — лечебно-оздоровительные мероприятия.

Подготовка учащихся к военной службе осуществляется также в процессе изучения курса “Основы безопасности жизнедеятельности” , в котором предусмотрено получение обучающимися необходимых знаний об обороне государства, о воинской обязанности граждан, а также приобретение навыков по гражданской обороне. Обязательная подготовка граждан к военной службе может также осуществляться в ходе военных сборов.

Гражданин при первоначальной постановке на воинский учет подлежит медицинскому освидетельствованию врачами-специалистами: хирургом, терапевтом, невропатологом. окулистом, отоларингологом, стоматологом и, при необходимости, психиатром, врачами других специальностей.

Добровольная подготовка гражданина к военной службе предусматривает:

занятия военно-прикладными видами спорта;

овладение военно-учетными специальностями;

обучение в учреждениях среднего (полного) общего образования с дополнительной образовательной программой, имеющей целью военную подготовку несовершеннолетних граждан;

обучение студентов (курсантов) по программе подготовки офицеров запаса на военных кафедрах при вузах.

Гражданин, которому в установленном порядке присвоен первый спортивный разряд или спортивное звание по военно-прикладному виду спорта, пользуется правом внеконкурсного поступления в военное училище и выбора рода войск в соответствии с его спортивной подготовкой при призыве на военную службу.

Овладение военно-учетными специальностями.

Обучение в общеобразовательных учреждениях среднего (полного) общего образования с дополнительной образовательной программой, имеющей целью военную подготовку несовершеннолетних граждан мужского пола: кадетские (суворовские) , морские кадетские (нахимовские) и музыкальные кадетские корпуса.

Несовершеннолетний гражданин мужского пола — сирота или оставшийся без попечения родителей, зачисляется в кадетские корпуса без экзаменов — по результатам обследования и медицинского освидетельствования. Гражданин, успешно завершивший обучение в кадетском корпусе, пользуется правом поступления в военное училище без экзаменов.

ПРИЗЫВ ГРАЖДАН НА ВОЕННУЮ СЛУЖБУ.

Призыв граждан на военную службу осуществляется два раза в год — с 1 апреля по 30 июня и с 1 октября по 31 декабря на основании указов Президента Российской Федерации.

От призыва на военную службу освобождается гражданин:

— признанный негодным или ограниченно годным к военной службе по состоянию здоровья;

— проходящий или прошедший военную службу;

— прошедший военную службу в вооруженных силах другого государства;

— имеющий неснятую или непогашенную судимость за совершение тяжкого преступления;

— гражданин, родной брат которого погиб или умер во время прохождения военной службы по призыву.

Отсрочка от призыва на военную службу предоставляется гражданину:

— признанному временно негодным к военной службе по состоянию здоровья — на срок до одного года;

— занятому уходом за членом семьи, нуждающимся в посторонней помощи и не находящимся на полном государственном содержании, при отсутствии других лиц, обязанных по закону доставлять указанному члену семьи содержание и заботиться о нем;” имеющего двух и более детей; имеющего ребенка в возрасте до трех лет;

Кроме того, право отсрочки от призыва на военную службу имеет гражданин:

— избранный депутатом — на срок депутатских полномочий;

— имеющий высшее педагогическое образование и постоянно работающий на педагогической должности в сельской местности — на время такой работы;

Сочинение Петрова Александра посвящено одной из актуальных тем в современном мире: теме служения своему Отечеству.

Вложение	Размер
petrov_a._armiya_-_moya. doc	45 КБ

Предварительный просмотр:

Ученик 8 класса

Петров Александр Олегович

Учитель русского языка и литературы

Куликова Галина Геннадьевна

Армия – моя судьба

Если на Отчизну нагрянет беда,

Позовёт солдата труба,

Армия моя, ты на страже всегда!

Ты — моя любовь и судьба!

Не смей считать себя мужчиной,

Пока в строю не постоял,

И автомат с противогазом

Ты на себе не потаскал.

Армия Российской Федерации

7 мая 1992 года Советская Армия перестала существовать, став основой Вооруженных Сил Российской Федерации. На сегодня выполнять приказы Верховного главнокомандующего, президента Владимира Владимировича Путина, готовы 1903 тыс. человек, из которых 1013 тыс. – военнослужащие. Одарённый внешний политик и харизматичный лидер, Владимир Путин назначил министром обороны сдержанного и опытного Сергея Шойгу. Генеральный штаб подчиняется генералу Валерию Герасимову.

Служба по призыву

Рода войск в составе ВС РФ

На земле

Случись что, отразят удары противника и пойдут в наступление:

Сухопутными войсками командует генерал-полковник Олег Леонидович Салюков.

В небесах

История русской боевой авиации началась с неудачного испытания: моноплан контр-адмирала Александра Можайского – первый самолёт, построенный в России и один из первых в мире – поднялся в воздух, пролетел несколько метров и упал, сломав крыло. А к началу Первой мировой войны Российская Империя имела уже самый большой в мире воздушный флот. А сегодня в небо готовы подняться свыше 3,5 тыс. боевых машин.

С 2015 года звёзды на погонах имеют прямое отношение к звёздам в небесах – Воздушно-космические силы объединили ВВС и Войска воздушно-космической обороны. Небесная поддержка сухопутным войскам и защита от ударов с воздуха, содействие воздушным десантам, разведка группировок противника обеспечены. В составе ВВС:

дальняя авиация;
фронтовая авиация;
армейская авиация;
военно-транспортная авиация;
специальная авиация;
зенитные ракетные войска – защищают от воздушных нападений важные административные и экономические районы и объекты страны;
радиотехнические войска;
войска противовоздушной и противоракетной обороны – предупредят о ракетном нападении. Им доверена оборона Москвы.
космические аппараты на орбите – от военных до научных, комплексы и системы воздушно-космической обороны решают задачи общегосударственного стратегического масштаба.

С 2015 года сражаться за космос готовы возрождённые Космические войска. Воздушно-космическое воинство подчиняется генерал-полковнику Виктору Николаевичу Бондареву. Возможно, на этом посту его сменит генерал-лейтенант Андрей Вячеславович Юдин.

На море

Первое трёхмачтовое судно европейского образца появилось в России в 1636 году, ещё во времена правления царя Михаила Фёдоровича. В октябре 1696 года боярская дума получила рапорт Петра I о завоевании крепости Азов. Решено было строить регулярный Военно-морской флот.

Сегодня ВМФ России включает четыре флота: Балтийский, Северный, Тихоокеанский, Черноморский и Каспийскую флотилию. Выделяют:

подводные силы – основная ударная мощь;
надводные силы;
морскую авиацию;
береговые войска, включая морскую пехоту и береговую ракетную артиллерию.

Спецназ ВМФ ведёт разведку и проводит спецоперации на прибрежной и территории военных баз противника. Командует флотом адмирал Владимир Иванович Королёв.

Сила атома

Арсеналы, заводы, базы – всё это наша ядерная мощь под командованием генерал-полковника Сергея Викторовича Каракаева.

В тылу врага

Оперативно высадиться и вести боевые действия в тылу противника – основная задача Воздушно-десантных войск, состоящих из дивизий и бригад под командованием генерал-полковника Андрея Николаевича Сердюкова.

Наши тылы

Техническое обеспечение и поддержка войск: железнодорожные, трубопроводные, дорожные войска и медицинские службы, топографы и части спецназа ГРУ – вот что такое тыл.

У нас огромная страна – целых 5 военных округов. В распоряжении Главнокомандующего и его подчинённых – ракетные комплексы и танки, Су и МиГи, авианесущий крейсер и подводные ракетоносцы.

Сейчас модно говорить и писать о проблемах современной российской армии. Однако если учесть масштаб страны, протяжённость границ, большие расстояния внутри страны и другие факторы, станет очевидно, что управление таким колоссальным механизмом, как вооружённые силы огромного государства, требует невероятных усилий и просто не может осуществляться без отдельных ошибок и погрешностей.

Радует, что ошибки становятся поводом для совершенствования и всё больше молодых людей охотно идут на службу по призыву и по контракту. А это значит, что наши недруги спокойно спать не будут.

Читайте также:

Какую роль играет политика в жизни общества сочинение

Тореадори з васюківки сочинение

Может ли общество полностью избавиться от пороков сочинение итоговое

Сочинение проблема детской одаренности

Частное сообщение в аутлуке

Источник

Текущая страница: 12 (всего у книги 29 страниц) [доступный отрывок для чтения: 7 страниц]

6–7 классы

I

Рекомендации по работе с текстом

Данный текст содержит два ярких эпизода, раскрывающих характер великого полководца М. И. Кутузова. Учитель может по-разному организовать работу с текстом: проанализировать текст и написать подробное изложение; написать сжатое изложение и письменно ответить на вопрос: «Какие черты характера М. И. Кутузова раскрываются в этом тексте?» Ученикам можно также предложить написать сочинение-рассуждение о личности полководца Кутузова с опорой на данный текст и дополнительные материалы. В этом случае учитель проводит интегрированный урок русский язык – история на тему «Личность в истории». Остановимся на этом варианте подробнее.

Цель урока: развивать умение работать с текстами различной функциональной направленности, отбирать и систематизировать материал для сочинения, обучать написанию сочинения.

Этот урок требует предварительной подготовки, которую можно организовать по группам. Группа 1 готовит биографическую справку о М. И. Кутузове; группа 2 – деятельность Кутузова как полководца, стратега. Помощь в отборе материала и его представлении оказывает учитель.

По ходу урока учащиеся собирают материал к сочинению, фиксируют основные положения в тетради. Учитель может предложить ученикам и некоторые высказывания полководца о событиях Отечественной войны 1812 года. Сочинение ученики пишут дома.

Примерный план урока

1. Выступление первой группы: биография полководца (сопровождается презентацией).

2. Выступление второй группы учитель помогает выстроить таким образом, чтобы использовать текст С. Алексеева, прочитать его (текст выдается ученикам), организовать беседу и привести другие примеры проявления мудрости, находчивости великого полководца.

3. Придумать название сочинения (возможны разные варианты). Это может быть сочинение-рассуждение или сочинение-рассказ.

4. Составить план.

5. Продумать варианты вступления, обсудить их в классе.

Под натиском войск Наполеона русская армия отступала. Оставлены Полоцк, Бобруйск, Смоленск. Рвутся солдаты в бой. Но отводят командиры русскую армию. Главнокомандующим русской армией назначен Михаил Илларионович Кутузов. «Едет Кутузов бить французов», – шутили солдаты.

Прибыл Кутузов к войскам.

– Ура! – кричат солдаты. – Веди нас, батюшка, в бой. Утомились, заждались.

– Ваша правда, – отвечает Кутузов. – Пора унять супостата.

Довольны солдаты, перемигиваются: вот он, настоящий боевой генерал. Заснули спокойно. Утром объявляют первый приказ Кутузова – продолжить… отступление.

Побежали солдаты к Кутузову.

– Ваша светлость, что же, опять отступление?

Посмотрел на солдат Кутузов, хитро сощурил свой единственный глаз:

– Кто сказал отступление? Сие есть военный маневр.

Отступая, русская армия вышла к деревне Бородино. Там, на изрытом оврагами поле, Кутузов решил дать бой войскам императора Наполеона.

С ранней зарёй ударили пушки. Спокойно Кутузов стоит на холме, зорко следит за битвой.

В разгар сражения к Кутузову подскакал генерал Вольцоген. Лицо бледное, поводья в руках мелкую дрожь выбивают.

Осадил коня, прокричал Кутузову:

– Отступаем, ваша светлость, отступаем! Рушится, ваша светлость, центр!

Видит Кутузов, что центр действительно колеблется. Подымает взгляд на Вольцогена:

– Да что вы, голубчик, я ничего не вижу.

– Вот же! – кричит Вольцоген. – Взгляните, – и тянет подзорную трубу Кутузову.

Поднял Кутузов трубу, приложил к незрячему правому глазу.

– Нет, – говорит, – ничего не вижу.

Понял генерал хитрость Кутузова, промолчал. Обернулся на грохот боя, а там действительно отступление кончилось. Ударили русские солдаты в штыки, гонят французов.

Усмехнулся Кутузов:

– Да вы, батенька, видать, стороны перепутали. Бывает… Оно от усталости… – Подозвал адъютанта: – Генералу настой валерьяновый.

II

Рекомендации по работе с текстом

Текст может быть предложен для написания изложения по прослушанному тексту или для жанровой переработки текста – написания (заметки) в школьную газету о Барклае-де-Толли, герое Отечественной войны 1812 года.

Цель урока: развивать умение анализировать текст в соответствии с авторской задачей, в единстве его формы и содержания; обучать жанровой переработке текста.

Примерный план урока

1. Краткое сообщение учителя об Отечественной войне 1812 года.

2. Чтение текста.

3. Анализ текста по вопросам учителя (содержание, авторская задача, жанр, структура, стиль).

4. Жанровые признаки заметки.

5. Переработка текста в соответствии с признаками жанра заметки. Подбор заголовка.

6. Чтение и анализ творческих работ.

Михаил Богданович Барклай-де-Толли родился в 1761 году в семье офицера. Своё происхождение Барклаи вели от древнего шотландского рода. Барклай выбрал карьеру военного, он быстро продвигался по службе и вскоре стал командовать полком.

Будущий герой войны 1812 года предвидел вторжение французов и ещё до начала войны составил два плана действий для русской армии. По первому плану армия должна была наступать, чтобы скорее окружить французов. По второму – не следовало ввязываться в крупные сражения с наполеоновскими войсками и затягивать войну, чтобы заманить противника в глубь России. Царь Александр I выслушал своего главнокомандующего и выбрал второй вариант.

В первые дни войны армии Барклая пришлось отступать. Удержать Смоленск не удалось. Чем ближе французские войска подходили к Москве, тем громче полководца обвиняли в измене. Царь отстранил Барклая от командования войсками, приказал ему оставить пост военного министра.

Во время Бородинского сражения Барклай храбро дрался сам, подбадривал своих солдат. Он лично повёл кавалеристов в атаку.

В этом бою под ним было убито пять лошадей. Дважды он едва не попал в плен, и к концу боя его мундир насквозь пропитался кровью. Багратион увидел, с каким упорством сражается генерал, и воскликнул: «Спасение армии в его руках… Господи, да сохрани его!».

После Отечественной войны 1812 года Барклай-де-Толли участвовал ещё во многих битвах. Он был в числе тех, кто взял Париж и разгромил Наполеона.

Знаменитый полководец скончался в 1817 году. Спустя несколько лет после кончины ему были поставлены памятники. Самым известным является памятник полководцу у Казанского собора в Санкт-Петербурге.

А. С. Пушкин посвятил Барклаю-де-Толли своё знаменитое стихотворение «Полководец»:

…Как часто мимо вас проходит человек,
Над кем ругается слепой и буйный век,
Но чей высокий лик в грядущем поколенье
Поэта приведёт в восторг и умиленье!

8–9 классы

I

Рекомендации по работе с текстами

Текст М. Брагина о Наполеоне помогает понять сложное положение французского императора, захватившего Москву, но не одержавшего полной победы в войне с Россией. Текст предлагается ученикам для самостоятельного чтения и анализа по вопросам. Учитель может составить и тестовые задания, которые будут проверять знания учеников по разным разделам русского языка. Вариант тестового задания приводится после текста.

На уроке или дома ученикам можно предложить письменно поразмышлять над вопросом: «Что помешало Наполеону одержать победу в войне с Россией?» или «Почему занятие Наполеоном Москвы не привело к победе над Россией?»

Цель урока: развивать умение анализировать самостоятельно прочитанный текст, решать тестовые задания.

План урока

1. Сообщение учителя об Отечественной войне 1812 года: планах Наполеона, его вторжении в Россию, занятии Москвы. Исторический и лексический комментарии к тексту.

2. Самостоятельная работа учащихся: чтение текста, решение тестовых заданий.

3. Письменный ответ на вопрос.

(1) Сидя в сожжённой Москве, Наполеон ждал, что Кутузов попросит у него мира.

(2) Однако шли дни, недели, а русские парламентёры не появлялись.

(3) Долгими часами ходил Наполеон по залам Кремлёвского дворца, думал о том, как дальше быть, и ничего не мог решить.

(4) Иногда ему казалось, что он всё же повелитель Европы и из Кремля может диктовать свою волю России и всему миру.

(5) И тут же ему становилось ясно, что он не император мира, а, точно пленник, сидит под охраной своей гвардии в Кремле.

(6) Наполеон считал себя непогрешимым полководцем, который никогда не обманывается в своих расчётах, а тут получилось всё не так, как он рассчитывал.

(7) Он всегда захватывал столицы вражеских государств и этим сразу выигрывал войны, а тут овладел Москвой, но вся территория России от западной границы до Москвы и вокруг Москвы оставалась ему неподвластной.

(8) Он всегда добивался победы, обрушив удары своей армии на армию противника, а тут ему пришлось воевать со всем русским народом.

(9) Он всегда, собрав свои силы в один кулак, этими превосходящими силами побеждал противника, а тут ему пришлось разбросать свои корпуса на огромном пространстве от Украины до Риги и от Немана до Москвы-реки.

(10) Наполеон собрал на совет генералов и маршалов.

(11) Евгений Богарне предложил начать наступление на Петербург, но туда нельзя было наступать, потому что слишком тяжёл и далёк путь, а главное, русская армия сможет наносить удары в тылы и фланги.

(12) Маршал Даву предлагал идти на Украину через Калугу, но на том пути русская армия встретила бы французскую с фронта.

(13) Ней предлагал немедленно идти на Запад, но русские войска наверняка пришли бы из Тарутина на Смоленскую дорогу к Можайску раньше, чем французские из Москвы.

(14) Наполеон понял, что он оказался в безвыходном положении, что надо предлагать русским мир.

Тестовые задания

1. Укажите номера предложений, которые содержат ответ на вопрос: «Что помешало Наполеону одержать быструю победу в войне с Россией?» (7,8,9)

2. Укажите номера предложений, которые содержат ответ на вопрос: «Что заставило Наполеона предлагать русским мир»? (11,12,13)

3. Из предложения 5 выпишите сравнение, которое характеризует положение Наполеона в Кремле. (Точно пленник)

4. Как называется одинаковое построение предложений, использованное автором в 7, 8, 9 предложениях? (Синтаксический параллелизм)

5. Какой приём художественной выразительности использует автор в предложении 9: «собрав свои силы в один кулак»? (Метафора)

6. Из предложения 6 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом. (Непогрешимым)

7. Из предложения 1 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом «н, нн в отглагольных прилагательных и причастиях». (Сожжённой)

8. Из предложения 7 выпишите слово с непроизносимой согласной. (Неподвластной)

9. Среди предложений 1–4 укажите предложение с обособленным обстоятельством. (1)

10. Среди предложений 10–14 укажите сложноподчинённое с параллельным подчинением. (14)

II

Рекомендации по работе с текстом

Текст рассказывает о встрече русского полководца М. И. Кутузова с дипломатом Наполеона Лористоном. В эпизоде раскрывается мудрость М. И. Кутузова, не пожелавшего установить мир с французским императором.

Работа с текстом может быть организована по-разному: написать подробное изложение и ответить на вопрос: «Какие черты характера М. И. Кутузова раскрываются в этом тексте?»; написать сжатое изложение и письменно ответить на вопрос: «Какова роль полководца М. И. Кутузова в Отечественной войне 1812 года?» (с привлечением дополнительной литературы о личности Кутузова, его стратегических решениях). В этом случае учитель проводит интегрированный урок русский язык – история на тему «Личность в истории». Возможен также вариант проведения интегрированного урока русский язык – мировая художественная культура, в ходе которого учитель может обратиться к произведениям русской живописи, на которых запечатлён образ русского полководца: Р. М. Волков «Портрет М. Кутузова», С. Герасимов «Кутузов на Бородинском поле», гравюра с акварели Н. Г. Орловского «Кутузов», А. Д. Кившенко «Совет в Филях» и др. Письменное задание – «Образ М. И. Кутузова в тексте М. Брагина и в произведениях русской живописи». Остановимся подробнее на последнем варианте.

Цель урока: развивать умение анализировать авторский текст, исходя из авторской задачи в единстве формы и содержания, произведения живописи; обучать написанию сочинения.

Примерный план урока

1. Краткая биографическая справка о М. И. Кутузове, историческая справка об Отечественной войне 1812 года (может сопровождаться презентацией).

2. Чтение учителем текста М. Брагина.

3. Анализ текста М. Брагина по вопросам (содержание, авторская задача, жанр, структура, стиль). Какие черты характера М. И. Кутузова раскрываются в этом тексте? (устно)

4. Написание сжатого изложения по прослушанному тексту.

5. Анализ произведений живописи, сбор материала к сочинению.

6. Подбор заголовка, составление плана.

7. Написание сочинения «Образ М. И. Кутузова в тексте М. Брагина и в произведениях русской живописи» (дома) на основе сжатого изложения текста М. Брагина и дополнительных материалов, собранных и систематизированных на уроке.

Император вызвал своего дипломата Лористона, который ранее был послом Франции в Петербурге, и поручил ему выехать в штаб Кутузова для переговоров о мире. Направляя своего посла, Наполеон рассчитывал, что он будет заключать мир с русским царём, а не подумал, что народ русский не желает мира с захватчиками.

Фельдмаршал Кутузов встретил Лористона очень вежливо и принял у него два письма, адресованные ему самому и царю, и заговорил с послом о здоровье императора, о погоде, но только не о мире.

Лористон напомнил Кутузову, что одно из писем адресовано царю, что его нужно спешно послать в Петербург, но Кутузов, посмотрев в окно, сказал, что на ночь глядя не стоит выезжать. И снова возобновил Кутузов разговор о Париже, о французской музыке, театре, который нравился Михаилу Илларионовичу, но только не о мире.

Теряя терпение, Лористон прямо предложил Кутузову прочесть письмо, адресованное ему лично Наполеоном, и Кутузов, не торопясь, разорвал конверт, пробежал своим одним глазом письмо и, поигрывая конвертом, возобновил беседу о петербургских общих знакомых, но только не о войне и не о мире.

И Лористон почувствовал, что русский полководец играет им самим и Наполеоном. Что в его пухлых руках не только письмо, на которое он может ответить и не ответить, а судьба войны и мира, и что в маленькой русской деревне Леташевке, в штабе русской армии, а не в столицах решается судьба Франции и её императора.

Забыв о дипломатической выдержке, посол прямо заявил, что он приехал беседовать не о погоде, не о театре, а о том, что пора кончать войну.

– Кончать войну? – удивился Кутузов. – Да ведь мы её только начинаем.

Лористон стал упрекать русских, что они ведут войну не по правилам, что нельзя убивать французских фуражиров, и тогда Кутузов резко заявил:

– Трудно остановить народ, ожесточённый всем тем, что он видел и пережил… народ, готовый жертвовать собой для спасения Родины. И этот народ не смирится, пока не будет разбита и изгнана из России французская армия.

III

Рекомендации по работе с текстом

Этот текст В. Балязина опубликован в «Сборнике текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 9 класс». Авторы-составители. Л. М. Рыбченкова, В. Л. Склярова. К тексту предлагаются задания по выбору:

1. Перескажите текст подробно и ответьте на вопрос: «Чем, по вашему мнению, была сильна российская армия?»

2. Перескажите текст сжато. Расскажите об одном из героев Отечественной войны 1812 года.

Учитель может воспользоваться рекомендациями авторов сборника – предложить ученикам написать изложение по прослушанному тексту и выполнить задания.

Как вариант, изложение может быть написано по прочитанному тексту после его коллективного анализа (текст распечатывается для каждого ученика). Текст требует серьезного экскурса в историю, но исторический комментарий не потребуется, если урок развития речи проводится сразу после изучения на уроках истории в 8 классе темы «Отечественная война 1812 года». Если работа учителей-предметников согласованна, то учитель истории может дать опережающее задание – подготовить реферат об одном из героев Отечественной войны 1812 года, особенно интересно, если это будут личности, о которых упоминает В. Балязин в своём тексте. Собранный материал ученики смогут использовать в дальнейшем для выполнения творческого задания к изложению по русскому языку, а некоторые сообщения могут прозвучать и на уроке. В этом случае первый урок будет посвящён анализу текста, а второй – написанию изложения с творческим заданием.

Цель урока: развивать умение анализировать авторский текст, исходя из авторской задачи в единстве формы и содержания, обучать написанию подробного или сжатого изложения.

План урока

1. Краткая историческая справка об Отечественной войне 1812 года, подготовленная учителем или учащимся, или беседа с учащимися об изученном на уроках истории материале по вопросам, рекомендованным учителем истории.

2. Чтение учителем или подготовленным учеником текста В. Балязина.

3. Анализ текста

– О чем этот текст?

– Кому адресован?

– Какова авторская задача?

– Какой жанр выбирает автор для решения своей авторской задачи?

– Какие признаки жанра можно отметить в этом тексте? Подтвердите конкретными примерами.

Текст – о значении Бородинского сражения для отечественной и мировой истории, предопределившего гибель наполеоновской армии. Текст адресован широкому кругу читателей. Основная задача автора – показать историческую значимость Бородинского сражения. Для решения своей задачи автор выбирает жанр научно-популярной статьи, он опирается на конкретные исторические факты, цифры, называет имена героев Отечественной войны, но при этом использует и особые приемы популяризации: композиция текста – повествование с элементами рассуждения, высказывания Наполеона и Кутузова по поводу Бородинского сражения, выражение авторской позиции при помощи приемов художественной выразительности, подчеркивающих пристрастность автора. Все эти приемы популяризации помогают автору в решении его главной задачи: не только рассказать, но и заинтересовать читателя интересным фактом отечественной истории, показать его значимость.

– Чем, по мнению автора, была сильна российская армия?

– В каких строчках выражена основная мысль текста?

Российская армия была сильна своим единством. Весь народ сплотился одной целью – разгромить армию Наполеона, не пропустить захватчиков к Москве. Каждый готов был умереть на Бородинском поле. Последующие отступления и сдача Москвы не умаляют значения Бородинской битвы, которая предопределила исход войны. Основная мысль текста выражена в заключительном предложении текста.

4. Сообщения учащихся о героях Отечественной войны 1812 года.

5. Написание изложения с творческим заданием.

К вечеру бой стал затихать. Обе армии стояли одна против другой, обескровленные, измотанные, поредевшие, но всё равно готовые к дальнейшей борьбе.

Французы отошли с занятых ими высот, русские остались там, где стояли в конце сражения.

Кутузов сначала намерен был «заутра бой затеять новый и до конца стоять» и даже распорядился готовиться к продолжению сражения, но когда возле полуночи получил донесение о потерях, – а они превышали 45 тысяч человек убитыми и ранеными, – то никакого иного решения, кроме отступления, он принять не мог. Французы потеряли убитыми и ранеными ещё больше, чем русские, – около 58,5 тысячи солдат и офицеров и 49 генералов. Однако и у них не было выбора – они должны были идти вперёд и до конца.

«Великая армия» разбилась о несокрушимую армию России, и поэтому Наполеон вправе был сказать: «Битва на Москве-реке была одной из тех битв, где проявлены наибольшие достоинства и достигнуты наименьшие результаты».

А Кутузов оценил Бородинское сражение по-иному: «Сей день пребудет вечным памятником мужества и отличной храбрости российских воинов, где вся пехота, кавалерия и артиллерия дрались отчаянно. Желание всякого было умереть на месте и не уступить неприятелю».

«Двунадесяти языкам» наполеоновского войска, собранного со всей Европы, противостояло ещё большее число российских «языцей», собравшихся со всей империи.

На Бородинском поле плечом к плечу стояли солдаты, офицеры и генералы российской армии, сплотившей в своих рядах русских и украинцев, белорусов и грузин, татар и немцев, объединённых сознанием общего долга и любовью к своему Отечеству.

И потому поровну крови и доблести, мужества и самоотверженности положили на весы победы офицеры и генералы: русский Денис Давыдов, грузин Пётр Багратион, немец Александр Фигнер, татарин Николай Кудашев и турок Александр Кутайсов, России верные сыны.

И всё же, сколь ни ярки были вспышки этой искромётной офицерской доблести, при всей их красивости чем-то напоминали они торжественные огни праздничного фейерверка, в то время как лавинная, всесокрушающая солдатская доблесть была подобна могучему лесному пожару, который, ревя и неистовствуя, неудержимо шёл высокой жаркой стеной, круша и испепеляя всё, что стояло на его пути.

История сохранила нам и имена героев Бородина, солдат и унтер-офицеров – кавалеров военного ордена Георгия: Ефрема Митюхина, Яна Маца, Сидора Шило, Петра Милешко, Тараса Харченко, Игната Филонова и многих иных.

А это и был российский народ – многоликий, многоязыкий, разный, соединённый в едином государстве общей судьбой, столь же единой, как и государство.

Это и был подлинный патриотизм самой высокой пробы и величайшей чистоты. Народ-патриот выступил на поле Бородина подлинным творцом истории и убедительно доказал и себе самому, и всему миру, что нет на земле большей силы, чем народ, сплочённый народными вождями для достижения величественной, понятной и близкой их сердцу цели.

Список литературы

• Алексеев С. П. Книга для чтения по истории нашей Родины. М., 1991.

• Алексеев С. П. Михаил Кутузов. М., 1997.

• Балязин В. Н. 1000 занимательных сюжетов из русской истории: Книга для учащихся старших классов. М., 1995.

• Брагин М. Г. В грозную пору. М., 1984.

• Лубченков Ю. Н. Русские полководцы. М., 2005.

• Толстой Л. Н. Война и мир (любое издание).

• Холмогорова Е. Великий русский воин. Рассказ о генерале Раевском – герое 1812 года. М., 1991.

Источник

Сочинение: Сильная Россия

Предварительный просмотр:

Армия Российской Федерации

Служба по призыву

Рода войск в составе ВС РФ

На земле

В небесах

На море

Сила атома

В тылу врага

Наши тылы

I

II

I

II

III

Список литературы

Новое и интересное на сайте: