Сочинение издавна воронихинские мальчишки враждовали с заовражными

Обновлено: 11.03.2023

ОГЭ, Русский язык, Задание 15.3, 200 образцов сочинений на «отлично, Егораева Г.Т., 2016.

Издание поможет подготовиться девятиклассникам к выполнению задания 15.3 ОГЭ — написанию сочинения-рассуждения.
Работая с пособием, можно научиться:
• формулировать определение ключевого слова;
• комментировать данное определение;
• аргументировать сформулированный тезис;
• делать вывод из написанного.
Издание предназначено учащимся 9 классов, учителям, методистам, родителям.

БЕЗЖАЛОСТНОСТЬ.
Текст для работы
(1) Издавна воронихинские мальчишки враждовали с за-овражными.
(2) Невысокому, болезненному Юлию влетало особенно часто.
(3) Однажды у моста его встретил Яшка Кривоносый со своей необузданной ватагой.
(4) — Ну, Цезарь, давай закусим, — сказал Яшка. (б)Наклонился, сгрёб горсть земли.
(6) — Ешь, Древний Рим!
(7) Двое ребят вывернули Юле руки, а Кривоносый прижал горсть земли к его плотно стиснутому рту.
(8) Юла дёргался, отбивался.
(9) 3емля противно скрипела на зубах, и только неожиданно появившийся милиционер спас его
(10) Через несколько дней Юла опять нарвался на Яшкину компанию.
(11) — Эге! — сказал Яшка
(12) — Непорядок!
(13) Цезарь-то был рыжим
(14) А Юла — чёрный!
(15) Сейчас исправим
(16) Он крепко держал Юлия, пока один из мальчишек сбегал домой, принёс ведёрко и кисть.
(17) Яшка под дружный хохот мальчишек жирно ляпал краску на голову Юле, так что волосы у него слиплись и поднялись.
(18) Огненно-яркой краской были вымазаны и лоб, и уши.

Содержание
Бездушие
Безжалостность
Бесчеловечность
Великодушие
Героизм
Детство
Доброта
Доверие
Дружба
Жадность
Жалость
Жестокость
Жизнелюбие
Заботливость
Зависть
Любознательность
Малодушие
Милосердие
Мечта
Обида
Отвага
Ответственность
Открытие
Подвиг
Подлость
Предательство
Природа
Сила воли
Смелость
Совесть
Сострадание
Счастье
Талант
Упорство
Фантазия
Характер
Целеустремлённость
Человечность
Честь
Эгоизм
Литература.

Слайд 1

Слайд 3

Работа с текстом как основа формирования универсальных учебных действий должна осуществляться на любом уроке каждого учебного предмета по следующим уровням: Работа с текстом как основа формирования универсальных учебных действий должна осуществляться на любом уроке каждого учебного предмета по следующим уровням: Воспроизведение (комментированное чтение, поиск необходимых сведений). Анализ (определение темы, проблемы, идеи, составление разного рода планов, тезисов, вопросов, схем, таблиц, формулирование выводов, поиск причинно-следственных связей, подбор примеров, аргументов, сжатие информации). Творчество (написание разного рода работ).

Слайд 4

(1)Издавна воронихинские мальчишки враждовали с заовражными. (1)Издавна воронихинские мальчишки враждовали с заовражными. (2)Невысокому, болезненному Юлию влетало особенно часто. (3)Однажды у моста его встретил Яшка Кривоносый со своей ватагой. (4)— Ну, Цезарь, давай закусим, — сказал Яшка. (5)Наклонился, сгреб горсть земли.(6)— Ешь, Древний Рим! (7)Двое ребят вывернули Юле руки, а Кривоносый прижал горсть земли к его плотно стиснутому рту. (8)Юла дергался, отбивался. (9)Земля противно скрипела на зубах, и только неожиданно появившийся милиционер спас его… (10)Через несколько дней Юла опять нарвался на Яшкину компанию. (11)— Эге! — сказал Яшка. (12)— Непорядок! (13)Цезарь-то был рыжим. (14)А Юла — черный! (15)Сейчас исправим… (16)Он крепко держал Юлия, пока один из мальчишек сбегал домой, принес ведерко и кисть. (17)Яшка под дружный хохот мальчишек жирно ляпал краску на голову Юле, так что волосы у него слиплись и поднялись. (18)Огненно-яркой краской были вымазаны и лоб, и уши… (19)Юла с ненавистью глядел на мучителя. (20)Если б мог, он стёр бы Яшку с лица земли. (21)Но как? (22)Яшка был на голову выше его и, конечно, гораздо сильнее. (23)…Вскоре в город приехал цирк шапито, и Юлий пошел на представление. (24)На арену вышел дядька в черном и громко объявил: (25)— Всемирно знаменитый силач Али Махмуд!

Слайд 6

(47)— А если не побьешь? — ехидно вклинил Яшка. (47)— А если не побьешь? — ехидно вклинил Яшка. (48)—Если я не побью, выкрасишь мне волосы суриком, и я целую неделю буду так ходить по всему городу… (49)Столько злости и правдивости было в голосе Юлы, что ему поверили. (50)— Ладно! — с угрозой сказал Яшка (51)— Ровно через год, ловлю тебя на слове. (52)Смотри, Цезарь. (53)Много боли и мучений пришлось вынести Юлию, но через два месяца он уже делал без перерыва пятнадцать подтягиваний… (54)Прошел год. (55)Первого сентября Юла вместе со своим одноклассником Колькой Самохиным прошел к реке. (56)Там уже собралась целая толпа воронихинцев. (57)— Ну, — сказал Яшка,— начнем? (58)У него руки чесались быстрее выкрасить своему врагу голову, поэтому он подскочил к Юле и ударил его… (59)Они дрались уже долго. (60)Многие думали, что Юла вот-вот свалится, сдастся. (61)Но зрители не замечали, что Яшка уже устал и сует кулаками почти наугад, а Юла еще свеж. (62)Он ударил Яшку в подбородок, как показалось ему самому, совсем несильно, но вдруг у того подогнулись колени, и он мягко осел на землю. (63)— Ура! (64)Нокаут! — радостно заорал Колька Самохин. (65)Кажется, больше всех был удивлен сам Юла. (66)Он вовсе не ожидал, что его удар окажется таким могучим.(67) Оцепенели и зрители… (68)Эта история стала началом спортивного пути чемпиона Европы, штангиста Юлия Петровича Старова. (60)Разными путями приходят люди в спорт… (По Б.Раевскому)

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Текст художественного стиля Текст в этом стиле воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, характеризуется образностью, эмоциональностью речи. Для художественного стиля речи характерно внимание к частному и случайному, за которым прослеживается типичное и общее. В художественном тексте мы видим не только мир писателя, но и писателя в этом мире: его предпочтения, осуждения, одобрение, восхищение, неприятие и т.п. С этим связаны эмоциональность и экспрессивность, метафоричность, содержательная многоплановость художественного стиля речи. Функция в речи: автор стремится воздействовать на чувства читателя, вызвать его эмоциональный отклик на описанные в рассказе переживания, определённые ассоциации.

Слайд 12

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 17

Начало пути Восхищение силачом: (28)Маленький, тщедушный Юла восторженно следил за каждым движением могучего Али Махмуда.

Слайд 18

Результат тренировок (59)Они дрались уже долго. (60)Многие думали, что Юла вот-вот свалится, сдастся. (61)Но зрители не замечали, что Яшка уже устал и сует кулаками почти наугад, а Юла еще свеж.

Слайд 19

Слайд 20

Этапы пути Юлы в большой спорт Желание отомстить обидчику, наказать его; вера в совет силача; упорные тренировки; преодоление собственных слабостей; физическая сила + чувство собственного достоинства. Убедительная победа, вера в себя, в свои возможности

Слайд 21

Вариант сочинения Любой спорт– это дело сильных людей, потому что человеку придётся научиться терпеть нагрузки при тренировках, преодолевать боль. Что же заставило Юла прийти в него? Ему, слабому, забитому и униженному, захотелось отомстить Яшке, уничтожить его (предл. 19-20). Это желание так и осталось бы неосуществлённым, если бы не встреча со знаменитым Али Махмудом и его простой совет, как стать сильным. Юлию нужно было принимать для себя решение – по-прежнему быть униженным и избитым или стать сильным, уверенным в себе. Мальчик последовал совету силача (предл.53), потому что только тогда можно достичь вершин, когда есть воля и терпение. Справедливая победа в честном бою (предл.62) показала, что спортивная слава может вырасти из простого желания наказать обидчика, но при этом нужна упорная работа над собой.

Слайд 23

Примеры из рассказов на тему сила воли. ОГЭ: аргументы к сочинению «Что такое сила духа? Что такое сила воли

Сочинение рассуждение по тексту.

Вариант 1
Сила воли — это качество, которое позволяет человеку не сходить с избранного пути, оставаться верным своей цели.
В рассказе Б. Раевского силу воли демонстрирует герой по имени Юлий. Он целый год (предл. 54) готовился к драке с Яшкой, несмотря на боль и мучения (предл. 53). Именно благодаря этому качеству он смог победить себя и противника.
Ещё один пример человека с сильной волей находим в этом же рассказе. Речь идёт об Али Махмуде, который и научил Юлу, как стать сильным (предл. 36).
Без силы воли невозможно прийти к мечте. Это замечательное качество, которое помогает многого достичь в жизни.

Вариант 2
Я думаю, что сила воли — это умение взять себя в руки и продолжать идти к намеченной цели, несмотря на лишения и неудобства. Без силы воли нельзя достичь чего-то выдающегося, ведь большие цели всегда требуют больших усилий.
Так, слабый мальчик Юлий, герой рассказа Б. Раевского, именно благодаря силе воли смог в течение года (предл. 53) тренироваться и в конце концов победить сильного Яшку Кривоносого.
Ещё один отличный пример человека с железной волей — известная спортсменка-сёрфингистка Бетани Хемил-тон. В 13 лет акула откусила ей руку, но девушку это не сломило: она стала победительницей многих соревнований и по всему миру учит детей держаться на волнах.
Сила воли — одно из обязательных условий достижения любой, особенно сложной цели!

Вариант 3
Я понимаю под силой воли умение делать всё, что от тебя зависит на протяжении такого времени, которое необходимо для достижения цели. Сила воли — это целеустремлённость и твёрдый характер, она помогает не сдаваться, даже когда очень хочется отступить.
Мальчику Юлию из рассказа Б. Раевского вряд ли хотелось каждый день тренироваться, он признаётся, что год подготовки к драке с Яшкой был полон мучений (предл. 52), однако он смог одолеть противника (предл. 62).
И в окружающей нас жизни много примеров людей с сильной волей. Моя старшая сестра, несмотря на то что ей плохо даются точные науки, в течение года всё свободное время готовилась к экзамену по физике и блестяще сдала его. Так она стала на шаг ближе к своей мечте стать инженером.
Я считаю, что сила воли — это отличное качество, которое требует собранности, и наградой за твёрдость характера всегда будет исполнение любого задуманного желания.

Вариант 4
Сила воли, по-моему, — это умение преодолевать себя, выполнять для достижения своей цели что-то, что кажется невозможным. Без работы над собой нельзя реализовать свои мечты.
В рассказе Б. Раевского тщедушный Юлий, подвергаясь издевательствам Яшки, вначале не понимает, как дать ему отпор, ведь он гораздо слабее своего обидчика. Но разговор с приезжим силачом меняет его жизнь: он ставит себе цель стать сильным и наказать драчуна (предл. 42-45). Мучения и боль тренировок принесли свои плоды: Яшка наконец повержен. Эта победа была одержана лишь благодаря силе воли Юлы.
Это же качество помогло бывшему цирковому артисту Валентину Дикулю начать заново ходить после тяжёлой травмы и повреждения спинного мозга. Его работа над собой достойна восхищения.
Действительно, сила воли, направленная на достижение цели, даёт удивительные результаты.

ОГЭ: аргументы к сочинению «Что такое сила духа? Что такое сила воли? (сочинение-рассуждение)

Воля способна изменить даже линии наших ладоней. (Ж. Когто)

Н. Долинина пишет: «. больница — хирургическое отделение. Люди молодые и старые, одинокие и семейные, образованные и не очень. Общее одно: всем больно. Но как по-разному переносят они свою боль! Один лежит, погружённый в страдания, ничего вокруг не видя и не слыша. Ему хуже всех: он стонет, охает, наводит тоску на окружающих и на самого себя. Ему самом деле хуже всех, потому что отвлечься от боли, занять свою душу ничем другим он не умеет. Другой, стиснув зубы, решает задачи, играет в шахматы, спорит с соседом — ему легче.

Третий, едва поднявшись после операции, с трудом передвигаясь по стенке, уже помогает лежачим, уже помнит, к кому, когда подойти, чем помочь, уже озабочен другими людьми. Почему-то этот третий раньше других выписывается из больницы!

Сила воли — это качество, которое позволяет человеку не сходить с избранного пути, оставаться верным своей цели.

В рассказе Б. Раевского силу воли демонстрирует герой по имени Юлий. Он целый год готовился к драке с Яшкой, несмотря на боль и мучения. Именно благодаря этому качеству он смог победить себя и противника.

Ещё один пример человека с сильной волей находим в этом же рассказе. Речь идёт об Али Махмуде, который и научил Юлу, как стать сильным.

Без силы воли невозможно прийти к мечте. Это замеча-тельное качество, которое помогает многого достичь в жизни.

Я думаю, что сила воли — это умение взять себя в руки и продолжать идти к намеченной цели, несмотря на лише-ния и неудобства. Без силы воли нельзя достичь чего-то вы-дающегося, ведь большие цели всегда требуют больших уси-лий.

Так, слабый мальчик Юлий, герой рассказа Б. Раевского, именно благодаря силе воли смог в течение года тренироваться и в конце концов победить сильного Яшку Кривоносого.

Ещё один отличный пример человека с железной во-лей — известная спортсменка-сёрфингистка Бетани Хемилтон. В 13 лет акула откусила ей руку, но девушку это не сломило: она стала победительницей многих соревнований и по всему миру учит детей держаться на волнах.

Сила воли — одно из обязательных условий достижения любой, особенно сложной цели!

Я понимаю под силой воли умение делать всё, что от те-бя зависит на протяжении такого времени, которое необхо-димо для достижения цели. Сила воли — это целеустрем-лённость и твёрдый характер, она помогает не сдаваться, даже когда очень хочется отступить.

Мальчику Юлию из рассказа Б. Раевского вряд ли хоте-лось каждый день тренироваться, он признаётся, что год подготовки к драке с Яшкой был полон мучений, однако он смог одолеть противника.

И в окружающей нас жизни много примеров людей с сильной волей. Моя старшая сестра, несмотря на то что ей плохо даются точные науки, в течение года всё свободное время готовилась к экзамену по физике и блестяще сдала его. Так она стала на шаг ближе к своей мечте стать инже-нером.

Я считаю, что сила воли — это отличное качество, кото-рое требует собранности, и наградой за твёрдость характера всегда будет исполнение любого задуманного желания.

Сила воли, по-моему, — это умение преодолевать себя, выполнять для достижения своей цели что-то, что кажется невозможным. Без работы над собой нельзя реализовать свои мечты. Материал с сайта

В рассказе Б. Раевского тщедушный Юлий, подвергаясь издевательствам Яшки, вначале не понимает, как дать ему отпор, ведь он гораздо слабее своего обидчика. Но разговор с приезжим силачом меняет его жизнь: он ставит себе цель стать сильным и наказать драчуна. Мучения и боль тренировок принесли свои плоды: Яшка наконец по-вержен. Эта победа была одержана лишь благодаря силе во-ли Юлы.

Это же качество помогло бывшему цирковому артисту Валентину Дикулю начать заново ходить после тяжёлой травмы и повреждения спинного мозга. Его работа над собой достойна восхищения.

Действительно, сила воли, направленная на достижение цели, даёт удивительные результаты.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском

Что такое сила духа? Кто ей обладает? Способен ли сильный духом человек преодолеть тяжелые жизненные испытания? Эти вопросы задает журналист и член Ассоциации книгоиздателей России Геннадий Константинович Сапронов. В своем тексте он поднимает проблему силы духа и стойкости характера.

Читать еще: В каком произведении победа над собой. Сочинение на тему: «Самая большая победа — это победа над собой

На этом аргументы автора не заканчиваются. Так, Виктор Петрович Астафьев работал не покладая рук. Ежедневно он садился за рабочий стол и старался дописать задуманные сюжеты. Делал это для того, чтобы прокормить своих близких людей.

Несмотря на нелёгкую жизнь, он не опустил руки, а продолжил жить и творить ради блага семьи.

Подобные ситуации встречаются и в истории. Стоит вспомнить героизм и стойкость советского военного лётчика Алексея Маресьева. После крушения самолёта во вражеском тылу он 18 дней добирался ползком с поврежденными ногами до своих. После ампутации нижних конечностей научился ходить на протезах и даже управлять самолетом. Преодоление Алексеем Маресьевым всех жизненных трудностей свидетельствует о его несгибаемом мужестве. Вот истинный пример силы духа русского человека, вошедший в историю.

Эффективная подготовка к ЕГЭ (все предметы) —

Сила воли – это качество характера, дающее возможность человеку достигать поставленных целей и не отступать перед трудностями. Достижение больших высот невозможно без приложения больших усилий, умения преодолевать неудобства и лишения.

В нашей жизни отсутствие силы воли часто называют основной причиной многих проблем: невозможность избавиться от вредных привычек, недостижение целей из-за отказов от выполнения сложных заданий, нежелание прекращать затратные по времени развлечения ради шагов к большой цели и т.д. Почему такое происходит? Я думаю, что зачастую основной причиной слабой силы воли является лень. Например, человек мечтает добиться успехов в искусстве или науке, но при этом не проявляет целеустремленности, твердости в характере, не делает все зависящее от себя, необходимое для достижения цели. В таком случае осуществить даже самую заветную мечту будет почти невозможно.

Сильная воля не всегда сопутствует человеку как врожденная черта характера, но у каждого человека всегда есть возможность развить свою волю, усилить ее, научиться не отступать перед трудностями.

История знает много примеров, когда люди достигали своих целей, несмотря на то, что сталкивались с большими трудностями и даже непониманием, насмешками со стороны других людей. Мне кажется, что любой человек обладает большим потенциалом и возможностями, но многие из них так никогда и не раскрываются из-за того, что люди не верят в себя, проявляют лень и не получают поддержки и понимания со стороны родственников. Преодолеть все эти трудности возможно, имея сильную волю и стремление на пути к цели.

Хочется привести в пример яркую историю ставшего всемирно известным Ника Вуйчича. Этот человек родился инвалидом: у него никогда не было рук и ног, из-за чего долгое время он страдал одиночеством и неуважительным отношением со стороны общества; однако, воспитав в себе твердую силу воли, он научился справляться со своими проблемами, получил высшие образования, активно участвовал в общественной жизни, вследствие чего возглавил благотворительную организацию и создал компанию по выступлениям, позволяющим дать мотивацию людям на пути к достижению своих целей.

Так, призывая людей не только мечтать, но и идти к мечте, этот человек, как и многие другие сильные люди, говорят о том, что главной движущей силой судьбы человека является он сам, его усилия и стремления, твердость и непоколебимая сила воли.

Сочинение рассуждение ОГЭ 15.3

Несколько интересных сочинений

• Cочинение по картине Брусилова Сирень на веранде (описание)
• Сочинение по картине Пластова Жатва 6 класс (описание)

Пластов на своей картине Жатва изображает старичка в окружении молодых ребятишек, которые прервались от работы, чтобы перекусить. Возможно, они из одной семьи или просто из одной деревни и ребятишки помогают делать покос взрослому.

Дружба Базарова и Аркадия Кирсанова в романе Отцы и дети Тургенева сочинение

Евгений Базаров и Аркадий Кирсанов учились вместе в университете и сдружились, они участвовали в одном молодежном движении нигилистов. Кирсанов на самом деле не был нигилистом до мозга костей как Базаров

Сочинение в форме путевого очерка Про путешествие

Этим летом мы ездили в гости к бабушке и дедушке, которые живут очень далеко от нас. Папа с мамой готовились к этому дню заранее, купили билеты и подарки родственникам, а я собирала свои вещи.

Военнослужащий – одна из самых уважаемых профессий в нашей стране. Богатая история показала, что только благодаря отважным воинам России удалось сохранить свою национальную самобытность.

Примеры из рассказов на тему сила воли. ОГЭ: аргументы к сочинению «Что такое сила духа? Что такое сила воли

Сочинение — рассуждение 15.3 на тему Что такое Сила воли

Основной Государственный Экзамен 2017-2018 учебный год. Открытый банк заданий. Русский язык. ФИПИ. ФГОС. ОРКСЭ. Школа России. 21 век

Здесь мы предлагаем вам прочитать и бесплатно скачать несколько примеров и образцов сочинений по основной теме ЕГЭ, ГИА или ОГЭ-2018. Данное готовое школьное сочинение — рассуждение по плану покажет вашему 9-ти класснику, как лучше написать итоговое сочинение в школе на экзамене ОГЭ-2018. Все сочинения включают в себя вступление, аргументы, описание и заключение с выводами. Здесь идет полный разбор произведения разных авторов с планом, а также можно прочитаь краткое и полное описание или репортаж. Большое или краткое сочинение на экзамене в школе вы сможете написать самостоятельно, прочитав краткие рассказы по данному сочинению — изложению.

ОГЭ-2018 готовые сочинения с примерами. Все темы сочинений для экзамена в 9 классе.

Задание к сочинению ОГЭ:

15.3 Как вы понимаете значение фразы: Сила воли . Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему Что такое Сила воли

Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Образец и пример краткого сочинения № 1 на тему Сила воли . Как написать краткое сочинение с планом

Сила воли – это терпение и мужество, которые человек проявляет в сложной ситуации.

Отличный пример силы воли русского народа описал Э. Шим в предложенном тексте. Чтобы выжить, ленинградцы топили дома, срубая деревья прямо на улицах, но пощадили прекрасную раскидистую черемуху, не смогли поднять руку на красоту. В этом стремлении к прекрасному, несмотря на опасности и лишения, выражена вся сила русского духа.

Сила воли – это не только упорство на пути к мечте, но и умение управлять своими желаниями.

Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему ОГЭ 9.2 — 9.3 Пишем сочинение о силе воли и безжалостности. Презентация на заданную тему содержит 32 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!

Работа с текстом как основа формирования универсальных учебных действий должна осуществляться на любом уроке каждого учебного предмета по следующим уровням: Работа с текстом как основа формирования универсальных учебных действий должна осуществляться на любом уроке каждого учебного предмета по следующим уровням: Воспроизведение (комментированное чтение, поиск необходимых сведений). Анализ (определение темы, проблемы, идеи, составление разного рода планов, тезисов, вопросов, схем, таблиц, формулирование выводов, поиск причинно-следственных связей, подбор примеров, аргументов, сжатие информации). Творчество (написание разного рода работ).

(1)Издавна воронихинские мальчишки враждовали с заовражными. (1)Издавна воронихинские мальчишки враждовали с заовражными. (2)Невысокому, болезненному Юлию влетало особенно часто. (3)Однажды у моста его встретил Яшка Кривоносый со своей ватагой. (4)— Ну, Цезарь, давай закусим, — сказал Яшка. (5)Наклонился, сгреб горсть земли.(6)— Ешь, Древний Рим! (7)Двое ребят вывернули Юле руки, а Кривоносый прижал горсть земли к его плотно стиснутому рту. (8)Юла дергался, отбивался. (9)Земля противно скрипела на зубах, и только неожиданно появившийся милиционер спас его… (10)Через несколько дней Юла опять нарвался на Яшкину компанию. (11)— Эге! — сказал Яшка. (12)— Непорядок! (13)Цезарь-то был рыжим. (14)А Юла — черный! (15)Сейчас исправим… (16)Он крепко держал Юлия, пока один из мальчишек сбегал домой, принес ведерко и кисть. (17)Яшка под дружный хохот мальчишек жирно ляпал краску на голову Юле, так что волосы у него слиплись и поднялись. (18)Огненно-яркой краской были вымазаны и лоб, и уши… (19)Юла с ненавистью глядел на мучителя. (20)Если б мог, он стёр бы Яшку с лица земли. (21)Но как? (22)Яшка был на голову выше его и, конечно, гораздо сильнее. (23)…Вскоре в город приехал цирк шапито, и Юлий пошел на представление. (24)На арену вышел дядька в черном и громко объявил: (25)— Всемирно знаменитый силач Али Махмуд!

(47)— А если не побьешь? — ехидно вклинил Яшка. (47)— А если не побьешь? — ехидно вклинил Яшка. (48)—Если я не побью, выкрасишь мне волосы суриком, и я целую неделю буду так ходить по всему городу… (49)Столько злости и правдивости было в голосе Юлы, что ему поверили. (50)— Ладно! — с угрозой сказал Яшка (51)— Ровно через год, ловлю тебя на слове. (52)Смотри, Цезарь. (53)Много боли и мучений пришлось вынести Юлию, но через два месяца он уже делал без перерыва пятнадцать подтягиваний… (54)Прошел год. (55)Первого сентября Юла вместе со своим одноклассником Колькой Самохиным прошел к реке. (56)Там уже собралась целая толпа воронихинцев. (57)— Ну, — сказал Яшка,— начнем? (58)У него руки чесались быстрее выкрасить своему врагу голову, поэтому он подскочил к Юле и ударил его… (59)Они дрались уже долго. (60)Многие думали, что Юла вот-вот свалится, сдастся. (61)Но зрители не замечали, что Яшка уже устал и сует кулаками почти наугад, а Юла еще свеж. (62)Он ударил Яшку в подбородок, как показалось ему самому, совсем несильно, но вдруг у того подогнулись колени, и он мягко осел на землю. (63)— Ура! (64)Нокаут! — радостно заорал Колька Самохин. (65)Кажется, больше всех был удивлен сам Юла. (66)Он вовсе не ожидал, что его удар окажется таким могучим.(67) Оцепенели и зрители… (68)Эта история стала началом спортивного пути чемпиона Европы, штангиста Юлия Петровича Старова. (60)Разными путями приходят люди в спорт… (По Б.Раевскому)

Читайте также:

  

• Поверил я алгеброй гармонию сочинение

  

• Сочинение идеальный отдых на английском

  

• Горький заметки о мещанстве сочинение

  

• Спящему не достанется ничего кроме снов серена уильямс сочинение

  

• Сочинение егэ солоухин проблема восприятия природы

Помогите пожалуйста написать сочинение рассуждение,15.2 по тексту,по последней фразе в тексте(69 предложение). ТЕКСТ: (1)Издавна воронихинские мальчишки враждовали с за-овражными. (2)Невысокому, болезненному Юлию влетало особ…

Помогите пожалуйста написать сочинение рассуждение,15.2 по тексту,по последней фразе в тексте(69 предложение).
ТЕКСТ:
(1)Издавна воронихинские мальчишки враждовали с за-овражными.
(2)Невысокому, болезненному Юлию влетало особенно часто.
(3)Однажды у моста его встретил Яшка Кривоносый со своей необузданной ватагой.
(4)— Ну, Цезарь, давай закусим, — сказал Яшка. (б)Наклонился, сгрёб горсть земли. (6)— Ешь, Древний Рим!
(7)Двое ребят вывернули Юле руки, а Кривоносый прижал горсть земли к его плотно стиснутому рту. (8)Юла дёргался, отбивался. (9)3емля противно скрипела на зубах, и только неожиданно появившийся милиционер спас его…
(Ю)Через несколько дней Юла опять нарвался на Яншину компанию.
(11)— Эге! — сказал Яшка. (12)— Непорядок! (13)Цезарь-то был рыжим. (14)А Юла — чёрный! (15)Сейчас исправим…
(16)Он крепко держал Юлия, пока один из мальчишек сбегал домой, принёс ведёрко и кисть. (17)Яшка под дружный хохот мальчишек жирно ляпал краску на голову Юле, так что волосы у него слиплись и поднялись. (18)Огненно-яркой краской были вымазаны и лоб, и уши…
(19)Юла с ненавистью глядел на мучителя. (20)Если б мог, он стёр бы Яшку с лица земли. (21)Но как? (22)Яшка был на голову выше его и, конечно, гораздо сильнее.
(23)…Вскоре в город приехал цирк шапито, и Юлий пошёл на представление.
(24)На арену вышел дядька в чёрном и громко объявил:
(25)— Всемирно знаменитый силач Али Махмуд!
(26)Под гром аплодисментов на ковёр вступил настоящий силач. (27)На арену вывели лошадь, и Али Махмуд поднял её так просто, будто игрушечную лошадь, потом так же легко пронёс по арене шест, на каждом конце которого висело по трое мужчин.
(28)Маленький, тщедушный Юла восторженно следил за каждым движением Али Махмуда.
(29)«Быть бы мне таким силачом!» — замирая от счастья, мечтал Юла. (ЗО)Сколько чудесного смог бы он тогда сделать! (31)И самое первое — задал бы тогда Яшке перцу!
(32)После представления за кулисами Юла спросил Али Махмуда:
(33)— А трудно стать силачом?
(34)Али Махмуд ответил почти не задумываясь:
(35)— Это очень просто, мальчик. (Зб)Пятнадцать подтягиваний утром, пятнадцать вечером — вот и всё. (37)Через год ты станешь вдвое сильнее.
(38)Кончилось лето, началась учёба в школе. (39)И в первый же день занятий Юла снова напоролся на Яшку Кривоносого.
(40)— Чего ж ты не здороваешься, древний? — Яшка по привычке с силой провёл ладонью Юле от подбородка до лба, больно задрав ему приподнятый кончик носа.
(41)— Стой! — яростно приказал рассерженный Юла. (42)— Мы дерёмся. (43)Один на один. (44)Но не сейчас, а ровно через год. (45)Запомни: в будущем году первого сентября я тебя непременно поколочу. (46)Клянусь!
(47)— А если не побьёшь? — ехидно вклинил Яшка.
(48)— Если я не побью, выкрасишь мне волосы суриком, и я целую неделю буду так ходить по всему городу…
(49)Столько злости и правдивости было в голосе Юлы, что ему поверили.
(50)— Ладно! — с угрозой сказал Яшка. (51)— Ровно через год, ловлю тебя на слове. (52)Смотри, Цезарь!..
(53)Много боли и мучений пришлось вынести Юлию, но через два месяца он уже делал без перерыва пятнадцать подтягиваний…
(54)Прошёл год. (55)Первого сентября Юла вместе со своим одноклассником Колькой Самохиным пришёл к реке. (56)Там уже собралась целая толпа воронихинцев.
(57)— Ну, — сказал Яшка,— начнём, слабак?
(58)У него руки чесались быстрее выкрасить своему врагу голову, поэтому он подскочил к Юле и ударил его…
(59)Они дрались уже долго. (бО)Многие думали, что Юла вот-вот свалится, сдастся, потому что привыкли его побеждать. (61)Но зрители не замечали, что Яшка уже устал и суёт кулаками почти наугад, а Юла ещё свеж.
(62)Он ударил Яшку в подбородок, как показалось ему самому, совсем несильно, но вдруг у того подогнулись колени, и он мягко осел на землю.
(63)— Ура! (64)Нокаут! — радостно заорал Колька Само-хин.
(бб)Кажется, больше всех был удивлён сам Юла. (66)Он вовсе не ожидал, что его удар окажется таким могучим. (67)Оцепенели и зрители…
(68)Эта история стала началом спортивного пути чемпиона Европы, штангиста Юлия Петровича Старова.
(69)Разные пути приводят людей в спорт…

1.

Урок-практикум.
Подготовка к сочинениюрассуждению 15.2.
Сочинение по тексту.

2.

(1)Издавна воронихинские мальчишки враждовали с заовражными.
(2)Невысокому, болезненному Юлию влетало особенно часто.
(3)Однажды у моста его встретил Яшка Кривоносый со своей ватагой.
(4)— Ну, Цезарь, давай закусим, — сказал Яшка. (5)Наклонился, сгреб горсть
земли.(6)— Ешь, Древний Рим!
(7)Двое ребят вывернули Юле руки, а Кривоносый прижал горсть земли к его
плотно стиснутому рту. (8)Юла дергался, отбивался. (9)Земля противно
скрипела на зубах, и только неожиданно появившийся милиционер спас его…
(10)Через несколько дней Юла опять нарвался на Яшкину компанию.
(11)— Эге! — сказал Яшка. (12)— Непорядок! (13)Цезарь-то был рыжим.
(14)А Юла — черный! (15)Сейчас исправим…
(16)Он крепко держал Юлия, пока один из мальчишек сбегал домой, принес
ведерко и кисть. (17)Яшка под дружный хохот мальчишек жирно ляпал
краску на голову Юле, так что волосы у него слиплись и поднялись.
(18)Огненно-яркой краской были вымазаны и лоб, и уши…
(19)Юла с ненавистью глядел на мучителя. (20)Если б мог, он стёр бы Яшку с
лица земли. (21)Но как? (22)Яшка был на голову выше его и, конечно, гораздо
сильнее.

3.

(23)…Вскоре в город приехал цирк шапито, и Юлий пошел на представление.
(24)На арену вышел дядька в черном и громко объявил:
(25)— Всемирно знаменитый силач Али Махмуд!
(26)Под гром аплодисментов на ковер вступил настоящий силач. (27)На
арену вывели лошадь, и Али Махмуд поднял ее так просто, будто лошадь
игрушечная, потом так же легко пронёс по арене шест, на каждом конце
которого висело по трое мужчин.
(28)Маленький, тщедушный Юла восторженно следил за каждым
движением могучего Али Махмуда.
(29)«Быть бы мне таким силачом!» — замирая от счастья, мечтал Юла.
(30)Сколько чудесного смог бы он тогда сделать! (31)И самое первое — задал
бы тогда Яшке перцу!
32)После представления за кулисами Юла спросил Али Махмуда:
(33)— А трудно стать силачом?
(34)Али Махмуд ответил почти не задумываясь:
(35)— Это очень просто, мальчик. (36)Пятнадцать подтягиваний утром,
пятнадцать вечером — вот и все. (37)Через год ты станешь вдвое сильнее.
(38)Кончилось лето, началась учеба в школе. (39)И в первый же день занятий
Юла снова напоролся на Яшку Кривоносого.
(40)— Чего ж ты не здороваешься, древний? — Яшка с силой провел ладонью
Юле от подбородка до лба, больно задрав ему кончик носа.
(41)— Стой! — яростно крикнул Юла.(42)— Мы деремся. (43)Один на один.

4.

(44)Но не сейчас, а ровно через год. (45)Запомни: в будущем году первого
сентября я тебя поколочу. (46)Клянусь!
(47)— А если не побьешь? — ехидно вклинил Яшка.
(48)—Если я не побью, выкрасишь мне волосы суриком, и я целую неделю буду
так ходить по всему городу…
(49)Столько злости и правдивости было в голосе Юлы, что ему поверили.
(50)— Ладно! — с угрозой сказал Яшка (51)— Ровно через год, ловлю тебя на
слове. (52)Смотри, Цезарь!…
(53)Много боли и мучений пришлось вынести Юлию, но через два месяца он
уже делал без перерыва пятнадцать подтягиваний…
(54)Прошел год. (55)Первого сентября Юла вместе со своим одноклассником
Колькой Самохиным прошел к реке. (56)Там уже собралась целая толпа
воронихинцев.
(57)— Ну, — сказал Яшка,— начнем?
(58)У него руки чесались быстрее выкрасить своему врагу голову, поэтому он
подскочил к Юле и ударил его…
(59)Они дрались уже долго. (60)Многие думали, что Юла вот-вот свалится,
сдастся. (61)Но зрители не замечали, что Яшка уже устал и сует кулаками
почти наугад, а Юла еще свеж.
(62)Он ударил Яшку в подбородок, как показалось ему самому, совсем несильно,
но вдруг у того подогнулись колени, и он мягко осел на землю.
(63)— Ура! (64)Нокаут! — радостно заорал Колька Самохин.
(65)Кажется, больше всех был удивлен сам Юла. (66)Он вовсе не ожидал, что
его удар окажется таким могучим.(67) Оцепенели и зрители…
(68)Эта история стала началом спортивного пути чемпиона Европы,
штангиста Юлия Петровича Старова.
(60)Разными путями приходят люди в спорт…
(По Б.Раевскому)

5.

Вопросы по содержанию
Ответьте письменно на нижеприведённые вопросы.
1) Кто был постоянным обидчиком Юлия? ___________
2) Как относился Юла к своим мучениям? Почему Юлий не мог сразу
проучить обидчика? Найдите предложения, содержащие ответ, в
тексте. ______________
3) Какие лексические средства в предложениях 20 и 31 говорят о
сильном желании мальчика наказать обидчика? Выделите их в тексте.
4) Какая встреча перевернула жизнь Юлия? ______________
5) Какую роль играют однородные определения в предложениях 2 и
28. Подчеркните их. ______________
6) Какой совет дал силач мальчику?
Укажите номера
предложений. ________________
7) Сколько потребовалось времени Юлию, чтобы стать сильнее?
Сколько времени он готовился к решающей встрече с Яшкой? __________
Изменился ли физически Юлий? Найдите предложения,
указывающие на это. ________________

6.

Вопросы по содержанию
1) Кто был постоянным обидчиком Юлия? Яшка Кривоносый.
2) Как относился Юла к своим мучениям? Почему Юлий не мог
сразу проучить обидчика? Найдите предложения, содержащие ответ, в
тексте. Он очень хотел дать отпор Яшке, но не мог. Предложения 19-22.
3) Какие лексические средства в предложениях 20 и 31 говорят о сильном
желании мальчика наказать обидчика? Фразеологизмы «стереть с лица земли» и
«задать перцу».
4) Какая встреча перевернула жизнь Юлия? С силачом Али Махмудом.
5) Какую роль играют однородные определения в предложениях 2 и
28. Подчеркните их.
(2)Невысокому, болезненному Юлию… (28)Маленький, тщедушный Юла
восторженно следил за каждым движением могучего Али Махмуда.
6) Какой совет дал силач мальчику? Укажите номера предложений. 35-37.
7) Сколько потребовалось времени Юлию, чтобы стать сильнее? Сколько
времени он готовился к решающей встрече с Яшкой? Один год.
Изменился ли физически Юлий? Найдите предложения, указывающие на
это. (61)Но зрители не замечали, что Яшка уже устал и сует кулаками почти
наугад, а Юла еще свеж. (66)Он вовсе не ожидал, что его удар окажется таким
могучим.

7.

Задание 15.2
Напишите сочинение-рассуждение.
Объясните, как Вы понимаете смысл финала
текста: «Разными путями приходят люди в
спорт…»
Приведите в сочинении два аргумента из
прочитанного текста, подтверждающих Ваши
рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных
предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70
слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым
почерком.

8.

Схема сочинения
1. Тезис-комментарий (мы комментируем ту
фразу, которую необходимо раскрыть).
2. Аргумент № 1 (из прочитанного текста).
3. Аргумент № 2 (из прочитанного текста).
4. Вывод.

9.

Работа с текстом
«Разными путями приходят
люди в спорт…»
Дайте ответ на вопрос: «Какими путями приходят
люди в спорт?»
…
…
…
…
…

10.

Работа с текстом
«Разными путями приходят
люди в спорт…»
Дайте ответ на вопрос: «Какими путями приходят
люди в спорт?»
приводят в секцию родители;
следуют за друзьями;
желают доказать кому-то что-либо;
желают добиться чего-то в жизни;
желают изменить себя.

11.

Работа с текстом
«Разными путями приходят
люди в спорт…»
— О чём мечтал Юла? Чего он хотел? Найдите
предложения, содержащие ответ на этот вопрос.
Выделите их.

12.

Работа с текстом
«Разными путями приходят
люди в спорт…»
— О чём мечтал Юла? Чего он хотел? Найдите
предложения, содержащие ответ на этот вопрос.
Выделите их.
-(20)Если б мог, он стёр бы Яшку с лица земли.
— (31)И самое первое — задал бы тогда Яшке перцу!

13.

Работа с текстом
«Разными путями приходят
люди в спорт…»
—
Что мешало его мечтам осуществиться?
Найдите предложения,
Выделите их.
содержащие
ответ
на
этот
вопрос.

14.

Работа с текстом
«Разными путями приходят
люди в спорт…»
—
Что мешало его мечтам осуществиться?
Найдите предложения,
Выделите их.
содержащие
ответ
на
этот
вопрос.
— (2)Невысокому, болезненному Юлию…
-(28)Маленький, тщедушный Юла…
— (22)Яшка был на голову выше его и, конечно, гораздо сильнее.

15.

Работа с текстом
«Разными путями приходят
люди в спорт…«
Начало пути.
— Как Юлий смог победить Яшку? С чего
начинается его путь спортсмена?
Найдите предложения, содержащие ответы на эти вопросы.
Выделите их.

16.

Работа с текстом
«Разными путями приходят
люди в спорт…«
Начало пути.
— Как Юлий смог победить Яшку? С чего
начинается его путь спортсмена?
Найдите предложения, содержащие ответы на эти вопросы.
Выделите их.
1. Восхищение силачом: «…восторженно следил за каждым
движением могучего Али Махмуда» (предложение 28).
2. Али Махмуд даёт совет: «Пятнадцать подтягиваний утром,
пятнадцать вечером — вот и все. год ты станешь вдвое сильнее»
(предложения 36,37).
3. Работа над собой: «Много боли и мучений пришлось вынести
Юлию, но через два месяца он уже делал без перерыва пятнадцать
подтягиваний…» (предложение 53)
— Применяем цитирование.

17.

Желание наказать обидчика
Обида
Страх
Чувство
униженности
МОТИВАЦИЯ
Начало пути
Упорные
тренировки
Преодоление
боли
Растущее
чувство
уверенности
в себя
Физическая сила,
выносливость
Первая победа!

18.

Желание проучить обидчика;
вера в совет силача;
упорные тренировки;
преодоление собственных слабостей (страх);
физическая сила, уверенность
Победа, вера в свои возможности.

19.

Работаем над тезисом
В
первом
абзаце
сочинения
необходимо
прокомментировать предложенную фразу, то есть
написать, как ты её понимаешь.
— Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Разными
путями приходят люди в спорт…»
Речевые клише и шаблоны:
Смысл финальной фразы текста я понимаю так: …
Смысл финала я понимаю так: …
Смысл фразы, сказанной (кем?) … , на мой взгляд, заключается в том, что
…
В данном предложении автор … (данным предложением автор … )

20.

Работаем над тезисом
В
первом
абзаце
сочинения
необходимо
прокомментировать предложенную фразу, то есть
написать, как мы её понимаем.
Смысл финальной фразы текста я понимаю так: один человек
мечтает о спорте с детства, посещает спортивные секции и уже не
мыслит себя без этого пути, (1) другой же может стать спортсменом
совершенно неожиданно, не стремясь к этому. (2) Однако любой путь –
это путь труда и ежедневных тренировок. Чтобы доказать
сказанное, обратимся к тексту Б. Раевского.
— В данном тезисе имеется два содержательных аспекта. Мы можем
выбрать один из них и доказать, можем доказывать и первый, и
второй.
— В тезисе можно раскрыть и один аспект, а затем его доказать.

21.

Аргументы.
Так, слабому и униженному Юлию, герою рассказа Б. Раевского,
захотелось отомстить своему обидчику, Яшке Кривоносому
(предложение 19-20). Это желание так и осталось бы
неосуществлённым, если бы не встреча со знаменитым Али
Махмудом, давшим простой совет, как стать сильным. Тогда ещё
о спорте у Юлия не было никаких мыслей.
-Мы раскрываем первый аспект тезиса: неожиданное становление на путь
спортсмена.
— Мы должны не просто привести пример из текста, но и включить свои
рассуждения, связав их с тезисом.
Мы видим, что мальчику нужно было принимать для себя
решение – по-прежнему быть униженным и избитым или стать
сильным, уверенным в себе. Мальчик последовал совету силача,
развивая в себе выносливость, преодолевая «боль» и «мучения», и
«через два месяца он уже делал без перерыва пятнадцать
подтягиваний…» (предложение 53). Эти усилия также
положили начало пути в большой спорт.

22.

Сочинение
Смысл финальной фразы текста я понимаю так: один человек мечтает о
спорте с детства, посещает спортивные секции и уже не мыслит себя без этого
пути, (1) другой же может стать спортсменом совершенно неожиданно, не
стремясь к этому. (2) Однако любой путь – это путь труда и ежедневных
тренировок. Чтобы доказать сказанное, обратимся к тексту Б. Раевского.
Так, слабому и униженному Юлию, герою рассказа Б. Раевского, захотелось
отомстить своему обидчику, Яшке Кривоносому (предложение 19-20). Это желание
так и осталось бы неосуществлённым, если бы не встреча со знаменитым Али
Махмудом, давшим простой совет, как стать сильным. Тогда ещё о спорте у Юлия не
было никаких мыслей.
Мы видим, что мальчику нужно было принимать для себя решение – по-прежнему
быть униженным и избитым или стать сильным, уверенным в себе. Мальчик
последовал совету силача, развивая в себе выносливость, преодолевая «боль» и
«мучения», и «через два месяца он уже делал без перерыва пятнадцать
подтягиваний…» (предложение 53). Эти усилия также положили начало пути в
большой спорт.
Таким образом, спортивная слава человека может вырасти из простого желания
наказать обидчика, но вместе с тем нужна и упорная работа над собой.
-Высоко ценится умение пользоваться материалом текста, знание и понимание текста.
-Вывод – это то, к чему мы пришли в результате своего рассуждения (два аргумента).
-В вывод нельзя копировать тезис.

23. Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом содержания текста (15.2)

Понимание смысла фрагмента текста
Экзаменуемый дал верное объяснение содержания фрагмента.
2
Ошибок в интерпретации нет.
балла
Экзаменуемый дал в целом верное объяснение содержания
1 балл
фрагмента, но допустил 1 ошибку в его интерпретации.
Экзаменуемый дал неверное объяснение содержания
фрагмента текста,
или
экзаменуемый допустил 2 (или более) ошибки при
интерпретации содержания фрагмента текста,
или
объяснение содержания фрагмента в работе
экзаменуемого отсутствует.
0 баллов

24. Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом содержания текста (С2.2)

Наличие примеров-аргументов
Экзаменуемый привёл из текста два примера-аргумента,
3 балла
которые соответствуют объяснению содержания данного
фрагмента
Экзаменуемый привёл из текста один пример-аргумент,
который соответствует объяснению содержания данного
фрагмента
2 балла
Экзаменуемый привёл пример(-ы)-аргумент(-ы) не из
прочитанного текста
1 балл
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента,
объясняющего содержание данного фрагмента,
или
экзаменуемый привёл в качестве примера-аргумента
данную в задании цитату или её часть
0 баллов

25.

Смысловая цельность, речевая связность и
последовательность сочинения
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой
цельностью, речевой связностью и последовательностью
изложения:
– логические ошибки отсутствуют, последовательность
изложения не нарушена;
– в работе нет нарушений абзацного членения текста
2 балла
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой
цельностью, связностью и последовательностью
изложения,
но
допущена одна логическая ошибка,
и/или
в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста
1 балл
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,
но
допущено более одной логической ошибки,
и/или
имеется два случая нарушения абзацного членения текста
0 баллов

26.

Композиционная стройность
Работа экзаменуемого характеризуется
композиционной стройностью и завершённостью,
ошибок в построении текста нет
2 балла
Работа экзаменуемого характеризуется
композиционной стройностью и завершённостью,
но
допущена одна ошибка в построении текста
1 балл
В работе допущены две и более ошибки в
построении текста
0 баллов

27.

• Напишите сочинение-рассуждение 15.2. Объясните, как Вы понимаете
смысл заключительного предложения текста: «В общем, с помощью
книги мы самосовершенствуемся».
• Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста,
подтверждающие Ваши рассуждения.
• Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
• Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
• Вдумчиво и не спеша прочитаем текст Н.Морозова «Странная вещь –
книга».
• (1) Странная вещь – книга. (2) Есть в ней что-то загадочное,
мистическое.
• (3) Да, странная это вещь – книга. (4) Стоит она на полке тихо,
спокойно, как и многие другие предметы в вашей комнате. (5) Но вот вы
берёте её в руки, открываете, читаете, закрываете, ставите на полку
и …всё?(6)А разве что-то в вас не переменилось? (7) Прислушаемся к
себе: разве после чтения книги не звучала в вашей душе какая-то новая
струнка, не поселилась в голове какая-то новая дума? (8)Разве не
захотелось что-то пересмотреть в своём характере, в своих
взаимоотношениях с людьми, с природой?
• (9) Книга… (10) Это ведь кусочек духовного опыта человечества. (11)
Читая, мы вольно или невольно перерабатываем этот опыт,
сопоставляем с ним свои жизненные приобретения и потери.
• (12) В общем, с помощью книги мы самосовершенствуемся.

28.

Спасибо за работу!

(1)Издавна воронихинские мальчишки враждовали с заовражными.

(2)Невысокому, болезненному Юлию влетало особенно часто.

(3)Однажды у моста его встретил Яшка Кривоносый со своей ватагой.

(4)- Ну, Цезарь, давай закусим, — сказал Яшка.(5)Наклонился, сгреб горсть земли. (6)- Ешь, Древний Рим!

(7)Двое ребят вывернули руки Юле, а Кривоносый прижал горсть земли к его плотно стиснутому рту. (80Юла дёргался, отбивался. (9)Земля противно скрипела на зубах, и только неожиданно появившийся милиционер спас его…

(10)Через несколько дней Юла опять нарвался на Яшкину компанию.

(11)- Эге!- сказал Яшка. (12)- Непорядок! (13)Цезарь-то был рыжим.(14)А Юла- чёрный! (15)Сейчас исправим..

(16)Он крепко держал Юлия, пока один из мальчишек сбегал домой, принёс ведро и кисть.

(17)Яшка под дружный хохот мальчишек жирно ляпал краску на голову Юле, так что волосы у него слиплись и поднялись. (18)Огненно-яркой краской были вымазаны и лоб, и уши…

(19)Юла с ненавистью глядел на мучителя. (20)Если б мог, он стёр бы Яшку с лица земли. (21)Но как? (22)Яшка был на голову выше его и, конечно, гораздо сильнее.

(23)…Вскоре в город приехал цирк шапито, и Юлий пошёл на представление.

(24)На арену вышел дядька в чёрном и громко объявил:

(25)- Всемирно знаменитый силач Али Махмуд!

(26)Под гром аплодисментов на ковёр вступил настоящий силач. (27)На арену вывели лошадь, и Али Махмуд поднял её так просто, будто лошадь игрушечная, потом так же легко пронёс по арене шест, на каждом конце которого висело по трое мужчин.

(28)Маленький, тщедушный Юла восторженно следил за каждым движением могучего Али Махмуда.

(29) «Быть бы мне таким силачом!»- замирая от счастья, мечтал Юла. (30)Сколько чудесного смог бы он тогда сделать! (31)И самое первое- задал бы тогда Яшке перцу!

(32)После представления за кулисами Юла спросил Али Махмуда:

(33)- А трудно стать силачом?

(34)Али Махмуд ответил почти не задумываясь:

(35)-Это очень просто, мальчик. (36)Пятнадцать подтягиваний утром, пятнадцать вечером- вот и всё. (37)Через год ты станешь вдвое сильнее.

(38)Кончилось лето, началась учёба в школе. (39)И в первый же день занятий Юла Снова напоролся на Яшку Кривоносого.

(40)- Чего же ты не здороваешься, древний? – Яшка с силой провёл ладонью Юле от подбородка до лба, больно задрав ему кончик носа.

(41) – Стой! – яростно крикнул Юла.(42)- Мы дерёмся. (43)Один на один. (44)Но не сейчас, а ровно через год. (45)Запомни: в будущем году первого сентября я тебя поколочу.(46)Клянусь!

(47)- А если не побьёшь? – ехидно вклинил Яшка.

(48) – Если я не побью, выкрасишь мне волосы, и я целую неделю буду так ходить по всему городу…

(49)Столько злости и правдивости было в голосе Юлы, что ему поверили.

(50) – Ладно! – с угрозой сказал Яшке. (51) – Ровно через год, ловлю тебя на слове. (52)Смотри, Цезарь!..

(53)Много боли и мучений пришлось вынести Юлию, но через два месяца он уже делал без перерыва пятнадцать подтягиваний…

(54)Прошёл год. (55)Первого сентября Юла вместе со своим одноклассником Колькой Самохиным прошёл к реке. (56)Там уже собралась целая толпа воронихинцев.

(57) – Ну, — сказал Яшка, — начнём?

(58)У него руки чесались быстрее выкрасить своему врагу голову, поэтому он подскочил к Юле и ударил его…

(59)Они дрались уже долго. (60)Многие думали, что Юла вот-вот свалится, сдастся. (61)Но зрители не замечали, что Яшка уже устал и сует кулаками почти наугад, а юла ещё свеж.

(62)Он ударил Яшку в подбородок, как показалось ему самому, совсем не сильно, но вдруг у того подогнулись колени, и он мягко осел на землю.

(63) – Ура! (64)Нокаут! – радостно заорал Колька Самохин.

(65)Кажется, больше всего был удивлен сам Юла. (66)Он вовсе не ожидал, что его удар окажется таким могучим. (67)Оцепенели и зрители…

(68)Эта история стала началом спортивного пути чемпиона Европы, штангиста Юлия Петровича Старова.

(69)Разными путями приходят люди в спорт…

(По Б Раевскому)

Что такое безжалостность?

Жестоко относиться к другим – значит быть безжалостным.

Если человек нещадно унижает кого-нибудь, то его можно назвать бессердечным.

Безжалостность – это бесчеловечность, жестокосердие.