Сочинение когда учиться интересно

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СЕВЕРО – КАВКАЗСКИЙ АГРАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

        Доклад

Когда интересно    учиться

Подготовила: Гуацаева А.А.

Интерес — великий
маг. Как родники питают реки, так и он, интерес, будит фантазию, рождает новые
силы и энергию. Как, какими путями воспитать у наших питомцев по-настоящему
живой интерес, без которого нет творчества? Лучшие педагоги системы на практике
доказывают, что каждый урок можно строить интересно, что это ступенька к новым
знаниям. При этом сами по себе снимаются многие вопросы и о дисциплине, и о
поддержании внимания и о прилежании, и о многом другом, что составляет предмет
многочисленных забот педагогов. Интерес – это доминирующий момент обучения.
Опираясь на него, можно достичь гораздо больших результатов, чем принуждением,
предписаниями, жесткими требованиями. А если это так, то преподавателю, мастеру
нужно знать признаки интереса, его источники, способы проявления, уметь им управлять.

         Интересы различают по их
устойчивости и осознанности. По своей природе познавательные интересы могут
быть, как и другие мотивы учения непосредственными и опосредованными.

         Непосредственный
интерес – это интерес к самому предмету, деятельности: к решению интересной
задачи, к изготовлению самостоятельно сконструированного приспособления и т.д.
Но, чтобы удовлетворить этот непосредственный интерес, требуется много такого,
что само по себе интереса для учащегося может и не представлять: например,
способы расчетов, принципы конструирования. Учащийся изучает это не только и не
столько потому, что его увлекает именно эти вопросы, а потому, что они
необходимы ему для другого, захватившего его дела. Если оно достаточно сложно и
серьезно, то, вызванное опосредованным интересом занятие постепенно перерастает
в серьезное увлечение. Непосредственный интерес таким образом «обрастает»
массой опосредованных, что в комплексе определяет общий познавательный интерес
в целом.

         Для
понимания сущности познавательного интереса очень важно иметь в виду, что он
сугубо субъективен, возникает и развивается на основе имеющихся у учащегося
знаний, накопленного социального, нравственного опыта.

         Для рождения
интереса объективно интересное должно превратиться в личностно-значимое, субъективно
интересное. В этом заключается суть становления интереса к учению.

         Поэтому для
возбуждения, поддержания и развития познавательного интереса главное –
затронуть, «зацепить», привести в действие внутренний механизм познавательной
деятельности учащегося.

         Развивающее
обучения и формирование глубокого устойчивого познавательного интереса –
задачи, органично проникающие друг в друга.

         Познавательный
интерес активизирует всю учебную деятельность и психические процессы, лежащие в
основе творческой поисковой, исследовательской работы. Под его влиянием
активнее протекает восприятие, острее становится наблюдение, активизируется
эмоциональная и логическая память, интенсивнее работает воображение.

         Чтобы
управлять формированием и развитием познавательного интереса учащегося, очень
важно знать его источники проявления и признаки.

         Главным
инструментом для этого являются текущие наблюдения за поведением и учебной
работой учащихся. Они позволяют сделать следующие выводы, являющиеся
обобщенными ответами на вопрос: Когда интересно учиться?

·       
Когда учащийся знает,
уверен, что получаемые знания и умения ему нужны, когда он убежден в их
полезности, когда он испытывает нужду, необходимость, потребность в них, то
есть, когда личные его устремления совпадают с задачами обучения.

·       
Когда учащийся знает и
умеет это делать. Это во многом связано с овладением учащимся как
разнообразными специальными умениями, характерными для изучаемого предмета,
профессии, так и общими умениями, которыми он руководствуется вне зависимости
от содержания обучения. Умением работать с книгой, умением анализировать и
обобщать, систематизировать, выделять существенное, проектировать технологический
процесс, делать измерения, логически строить ответ и т.д.

·       
Когда учащемуся ясна связь
изучаемого с тем, что он уже знает и умеет, когда все, что он делает, он делает
осознанно, а не только потому, что так велел мастер или преподаватель.

·       
Когда учащийся узнает для
себя новое, ранее неизвестное. Этим новым могут быть не только неизвестные
ранее события, факты, способы, понятия, законы, но и новые грани уже знакомого.

·       
Когда у учащегося
получается то, что он делает, когда он почувствует свою силу, свое умение, свой
успех, свою уверенность в определении трудностей.

·       
Когда процесс обучения
опирается на активную мыслительную деятельность учащегося, когда процесс
обучения заставляет думать.

·       
Когда учащегося не опекают
на каждом шагу, когда ему дают возможность самостоятельно применить свои знания
и умения, когда ему доверяют, уважают как личность.

·       
Интересно учиться вместе с
товарищами, в общении с ними, когда успех каждого является частью общего
успеха, когда учащийся может сравнить свои успехи с успехами своих товарищей,
когда он является полноценным членом коллектива.

Интерес и
эмоции учащихся взаимозависимы. Эмоциональные проявления являются верным
признаком познавательного интереса. И наоборот – отсутствие эмоций
свидетельствует об отсутствии интереса. Эмоции, связанные с познавательным
интересом, проявляются чаще всего в процессе активной поисковой деятельности.
Учащийся ставится перед необходимостью самостоятельно разобраться в материале,
выбрать из многих вариантов решения наиболее целесообразный, отобрать соответствующую
информацию, проверить свои предположения, найти доказательства, сопоставить их
с исходными данными, провести самоконтроль.

         Разные и
подчас прямо противоположные суждения преподавателя, мастера о учебной
деятельности учащегося могут создавать диаметрально противоположный
эмоциональный тонус учения, способствовать либо его благополучному протеканию,
либо создавать атмосферу боязни, неуверенности, удручения.

         Атмосфера
учебной деятельности, рождающая желание работать, испытывая удовольствие от пробы
собственных сил, от собственного продвижения – все это вызывает, поддерживает и
развивает познавательный интерес, вызывает стремление учащихся подняться над
тем, что уже достигнуто.

         Учитывая
эмоции для развития познавательного интереса, интереса к учебе в целом особенно
важно в условиях обучения подростков – контингента, характерного для СПО. Это
возраст, когда подросток уже не ребенок и не хочет им быть, но еще и не
взрослый, хотя очень хочет им быть. Он болезненно реагирует на обращение с ним,
как с ребенком и его окрыляет, когда с ним обращаются как с взрослым. Мы часто
это не учитываем, боимся им доверить, поручить ответственную работу. Это в
определенной степени оправдано, т.к. у учащихся нет опыта. Но там, где
преподаватель, мастер, убеждены, что учащиеся справятся, нужно доверять, но
спрашивать взрослыми мерками.

         Сделать
учение интересным – мечта каждого педагога. На это направлены все
педагогические средства, которыми располагает преподаватель, мастер. Именно
познавательный интерес является своеобразной лакмусовой бумагой, на которой
можно проверить и ощутить влияние всех затраченных в учебном процессе усилий.

         Как же организовать учебный
процесс, чтобы учащимся было интересно учиться, как сделать так, чтобы учение
было с увлечением.

         Важнейшим стимулом,
источником познавательных интересов является содержание изучаемого учебного
материала. Содержание обучения составляет суть того нового, что учащемуся
неизвестно было ранее, позволяет в уже известном открывать новые грани,
узнавать и проверять способы его применения в жизни, учебе, на практике. При
этом учащийся испытывает глубокое чувство удовлетворения оттого, что теперь он
знает больше, лучше, глубже, основательнее.

         Достигается
это не само по себе. Интересно учить – это не только учить интересному.
Искусство преподавателя, мастера в том, чтобы подать содержание обучения живо,
увлекательно, убедительно, с «изюминкой», воздействовать при этом не только на
ум, но и чувства своих воспитанников. Общение преподавателя с учащимися идет через
слово. Поэтому умелое владение техникой речи следует по праву считать
важнейшим средством возбуждения и поддержания интереса. Преподавателя, мастера
своего дела, учащиеся слушают на уроке, затаив дыхание, стараются не пропустить
ни одного слова, ни одной мысли. На таких уроках «муха пролетит – слышно». Но
ведь и нередки случаи, когда тот же материал у других выслушивается по
обязанности, когда учащихся постоянно призывают к вниманию, когда звонок
воспринимается как избавление. Все дело в искусстве владения словом – его
постоянно нужно совершенствовать, шлифовать, оттачивать.

         Поддержание
и развитие интереса учащихся во многом зависит от общей обстановки ведения
урока. Важно, чтобы на всех уроках царил дух оптимизма, доброжелательности,
бодрое настроение. С плохим настроением и трудно и неинтересно, материал
усваивается тяжело, быстро забывается, учащийся легко отвлекается от дела, как
говорится, все валится из рук. Стиль поведения, эмоциональный тонус,
морально-психологический климат в среде педагогов остро чувствуют учащиеся, что
отражается на их отношениях между собой и к учебе.

         Хорошему
рабочему настроению не помешает шутка. Важно при этом, чтобы она была
уместной и не обидной, не задевала достоинства ребят.

         Интерес
всегда связан с встречей с новым, с новизной. Новый учебный год, новый предмет,
новый раздел учебного материала, новый способ работы, новый станок, новый
инструмент, новое наглядное пособие, новое понимание изученного – все это
непроизвольно привлекает. Нужно как можно чаще сталкивать учащихся с неожиданным,
создавать атмосферу ожидания нового, еще более интересного. Человек так
устроен, что он всегда живет. Этим ожиданием, на его основе строит свои
жизненные планы и цели. Макаренко называл это «перспективными линиями». Задача
педагога – раскрыть перед учащимися эти перспективы, дать возможность
прочувствовать, приближение к цели.     Важным средством возбуждения
поддержания и развития интереса учащихся является использование эффекта
удивления, создание необычной ситуации. Опытные преподаватели и мастера
обычно используют такие приемы при создании исходных проблемных ситуаций.

         Особое место
в развитии познавательного интереса принадлежит такому педагогическому
средству, как занимательность.

         Работа с
занимательным материалом предполагает достаточно прочные знания и должна
сочетаться вопросами «Почему?», «Когда?», «Что будет, если?» и т.д. При
использовании занимательного материала необходимо учитывать уровень
интеллектуального развития учащихся, их увлечения и интересы, связь с
имеющимися у учащихся знаниями и умениями из других предметов, практическим
опытом. В любом из этих случаев занимательность ничего общего не имеет с
развлекательностью, с желанием упростить предмет.

         Из других
методических средств занимательности в обучении наибольшее распространение
получили специально составленные кроссворды на основе материала, изученного по
учебнику; конкурсы «кто быстрее», «кто лучше», «кто точнее» и др.

         Определенную
специфику имеет развитие интереса учащихся к учебе, к производительному труду,
к получаемой профессии в процессе производственного обучения.

         Интерес к
профессии, уважение к труду, потребность в труде формируется, прежде всего, в
процессе практической деятельности учащихся на уроках производственного
обучения.

         Наибольший
интерес у учащегося вызывает работа полезная, ответственная, разнообразная,
доступная, но требующая определенных усилий, смекалки, сообразительности,
определенного творческого подхода. Такая работа выполняется с увлеченностью,
настойчивостью, удовлетворением, аккуратно и добросовестно.

         Мастеру
всегда нужно создавать условия, позволяющие каждому учащемуся переживать
радость успеха, особенно первого. Постепенно ведя учащихся от маленьких,
начальных успехов к более существенным, а от них к значительным, мастер
постепенно формирует у них, с одной стороны интерес к труду, профессиональное
мастерство, с другой – оптимизм, уверенность, уважительное отношение к своей
профессии.

         Нужно
сказать, что далеко не всегда интерес может предопределять движение учащихся в
познании, овладении знаниями и умениями. Учение с увлечением – это вовсе не
учение с развлечением. Учение – это труд, серьезный, иногда тяжелый умственный
труд, требующий большого упорства, настойчивости. В этой связи преподавателям и
мастерам нужно всегда помнить высказывание выдающегося русского педагога К. Д.
Ушинского:

                   «Ученье,
основанное только на интересе, не дает возможности окрепнуть самообладанию и
воле ученика, т.к. не все в учении интересно и придет многое, что надобно будет
взять силою воли. Учиться с увлечением – это, значит, выполнять свой долг
охотно, творчески, не только делать интересное, а все, что нужно, делать с
интересом»

Обновлено: 11.03.2023

Школа — это, пожалуй, самый долгий и самый важный этап в жизни каждого человека. Мало кто любит вставать в 7 утра, учиться до ночи, делать домашние задания и писать контрольные работы. Но все равно всем в итоге сложно уходить из школы в институт или колледж. На последнем звонке многие даже плачут, расставаясь с так называемым «вторым домом».

Для меня школа всегда была местом, где можно встретиться и поговорить с друзьями. Я вставала с мыслью: «Что бы одеть, чтобы произвести впечатление». Я редко обращала внимание на школьный кодекс, не ходила в блузках и юбках, отдавая предпочтение черным джинсам и разнообразным футболкам без рисунков. Приходила на урок за несколько минут до звонка, а потом одним ухом слушала учителя, а другим соседа по парте. И неизвестно, кто рассказывал интереснее. На переменах я носилась по коридорам даже быстрее, чем первоклассники. Зато физической культурой я не занималась, не хотелось. Я вечно разговаривала с друзьями, знакомилась, смеялась. Раз в день я в обязательном порядке забегала в столовую и съедала все на своем пути, начиная от каши и заканчивая булочками.

Несмотря на все свои шалости, несоблюдения школьного кодекса и игнорирования формы, я хорошо училась. Писала контрольные и самостоятельные работы лучше всех, знала материал. Я почти не делала домашние задания, уроки будто сами учились в моей голове. А меня это абсолютно устраивало. Я даже в прогулках никогда себя не ограничивала. Даже перед экзаменом. Так что, можно сказать, я любила школу. Не только за друзей и столовую, я хорошо относилась к учителям. Некоторых даже любила. Например, с учительницей русского языка мы часто разговаривали, она рассказывала мне истории своей молодости. Я нередко заходила к ней на переменах, мы вместе пили чай. Оказывается, я действительно любила школу.

Жаль только, что поняла это я только на последнем звонке, когда не было сил сдержать слезы. После окончания школы в душе стало как — то пусто. Никто больше не кричит в коридорах, не запрещает носить джинсы и писать контрольную работу. Теперь этого действительно не хватает. Жаль, что такой важный и долгий период в моей жизни подошел к концу.

Вариант 2

Место, где жизнь бурлит и никогда не стоит на месте. Это то место, где ты находишься с утра до вечера, для каждого ребенка школа становится вторым домом.

В любой школе уроки начинаются в районе восьми утра и до обеда. Здесь учат быть вежливыми и отзывчивыми. Только здесь можно найти закадычных друзей, которые могут с вами пройти весь жизненный путь и остаться верными по жизни. Каждый ребенок для учителя это личность со своими мыслями и идеями.

Самый в первый день это первое сентября школьные двери встречают ребят всех возрастов. Все они с цветами и улыбками входят в школьные кабинеты и готовы услышать первый звонок. Кто-то идет первый раз, а кто-то учится последний учебный год. Большие банты, белые блузки и рубашки, рюкзаки и серьезные лица первоклашек наводят на улыбку, ведь они вступают на новый жизненный путь со всей своей серьезностью и упорством.

На протяжении всего школьного года проводятся различные мероприятия: это и игры, и театр, и дискотеки. А школьные новогодние праздники невозможно забыть. Переодетые учителя в деда мороза и снегурочку развлекают собравшихся школяр. Огромная елка с игрушками, которые сделали ребята из младших классов, отплясывают хороводы. Очень приятно осознавать, что после такого праздника ребят ждут зимние каникулы и море чудес и развлечений.

Весеннее время тоже любят ребятня, так как скоро начнутся самые долгие и теплые летние каникулы. Ведь они полны веселья, радости и солнца.

На протяжении всей жизни школьная пора никогда не забывается, так как это является самой яркой частью жизни и становление характера. Школьные годы пролетают не заметно, и только приятные воспоминания и веселые истории заставляют нас скучать по этой беззаботной поре. Ведь это времена юности, первой любви, первых шагов в различные направления.

Сочинение рассуждение про Школу

Один из важных периодов нашей жизни – это обучение в школе. Именно в школе происходит знакомство с самостоятельной жизнью, получение базовых знаний, которые просто необходимы нам в будущем. Поэтому к обучению в школе нужно относиться очень серьезно и ответственно, чтоб в будущем не жалеть о своей безответственности. Задача родителей донести до своего ребенка, что обучаться в школе просто жизненно необходимо, без знаний в нашем современном мире очень сложно, научить радоваться каждому дню, проведенному в школе.

Еще в школе каждый человек закладывает фундамент своего будущего, ведь каким оно будет, зависит только от нас, мы его выстраиваем по кирпичику побед и поражений. Ученику важно понять, что без усилия ничего не бывает, чтобы чего-то добиться нужно, приложить усилия. Учителя доносят до нас, что если не бороться со своей собственной ленью, не трудиться над своим интеллектуальным развитием, то жизнь будет прожита в пустую. Всевозможные контрольные работы, экзамены учат нас доверять себе, пользоваться полученными ранее знаниями, вырабатывают веру в собственные силы и ответственность. Школа формирует характер учеников, учит распознавать добро и зло, а также правильно понимать и относится к окружающему нас миру, достойно преодолевать трудности, и никогда не останавливаться на достигнутом ранее. Чтобы учеба в школе давалась легко, нужно научиться находить что-то интересное и увлекательное в каждом предмете.

Школа дает не только знания, мы в ней находим себе друзей, многие из которых пойдут и дальше с нами по жизни. Именно в школе мы осознаем цену дружбы, ведь учеба очень сближает. Понимаем, что как же это прекрасно, когда есть человек, который поддержит тебя в тяжелую минуту.

Для каждого ученика наступит день, когда он покинет школьную скамью и пойдет дальше уже во взрослую жизнь, но школа навсегда останется у него в сердце. Воспоминания о прекрасной и веселой школьной жизни будем рассказывать уже своим детям.

Школа даст нам крылья, обучит летать, но только от нас будет зависеть, какой курс полета мы выберем. Ведь в этом и есть главная важность школы для любого человека, она во многом определяет дальнейшую нашу судьбу.

В школе проходят лучше годы моей нашей жизни — юность. И часть её я отдаю своей школе Я рада, что моя юность проходит здесь!
Школа — это то место, где мы переживаем первые радости побед и пытаемся скрывать горькие слёзы поражений. Школа учит нас преодолевать трудности и не останавливаться на достигнутом. В школе проходит множество мероприятий – интеллектуальных, спортивных и развлекательных. Именно такие мероприятия делают нас дружнее, сплочённее.
Мой обычный учебный день начинается с прихода в школу. Иду я в школу пешком, это нисколько не трудно. Идти пешком интересно, я разглядываю окружающую меня природу, прислушиваюсь к пениям птиц и погружаюсь в свои мысли, из-за этого мой путь становится интересным, и я не замечаю, как дохожу до школы. Первый урок — русский язык. Мы изучаем новые правила, выполняем новые упражнения, пишем диктанты, изложения, сочинения. Эти уроки уча т нас правильной речи, культуре общения.Я всегда считала и считаю до сих пор уроки русского языка одним из наиболее важных среди учебных предметов. Без знания русского языка невозможно добиться крупных успехов в изучении других предметов.
По мимо школьных предметов у нас есть замечательные учителя, кто, как не они любят нас, заботятся о нас, как о собственных детях. В моей школе мне нравится все! Нравятся узкие лестницы, круглые деревянные перила, светлые классы, большая столовая, в которую я бегаю на каждой переменке.
Я люблю свою школу и рада, что учусь в ней. Здесь я открыла свой внутренний мир, познала своё внутреннее «Я». Школа — мой второй дом, и каждый раз я прихожу в сюда с улыбкой и хорошим настроением.
В школе проходят лучше годы моей нашей жизни — юность. И часть её я отдаю своей школе Я рада, что моя юность проходит здесь!

Алексей Комаров — талантливый анималист (то есть художник, изображающий животных). Чтобы рисовать зверей, нужно много знать не только об их облике, но и о повадках, особенностях. Все эти знания помогли Комарову создать яркие и выразительные полотна — такие, как «Наводнение». Это — целый красочный рассказ о зайце, попавшем в беду. Ранняя весна. Теплое солнце растопило снег и лед, и начался паводок. Вода в реке стала подниматься все выше, заливая сперва луга. потом — небольшие кусты, а потом и нижние ветви деревьев. Плохо пришлось лесным жителям. Все они, оставив привычные норы и другие укрытия, помчались спасаться на возвышенности или в другие места, недоступные наводнению. Зайчишка в страхе залез толстую, сучковатую ветвь какого-то большого дерева. Он притаился там, прижался к шершавой коре и замер. В его больших глазах мы видим явный испуг, панику. Заячьи уши настороженно подняты вверх. Наверное, он то и дело поводит ими, прислушиваясь к разным звукам. Зверек глядит вниз, на холодную и мутную весеннюю воду, которая подошла совсем близко к его ветке. Что делать бедному зайцу, если она поднимется еще выше и затопит спасительную ветку? Длинноухому грозит и еще одна беда: голодная смерть. Если паводок не пойдет на убыль в ближайшее время, зайцу нечем будет питаться. Так и хочется придумать продолжение этой картины и счастливую концовку: лесники на лодке спасают попавших в беду зверюшек. Они увидели зайца, забрали его с собой, а потом выпустили в безопасном месте. Он радостно и быстро ускакал в лес. А.Н.Комаров показывает, как суровы природные законы и насколько живой мир нуждается в бережном отношении людей, а порой — и в их непосредственной помощи. Кроме того, здесь хорошо показана не только ситуация, в которую попал заяц, но и его портрет. Этот небольшой, трусливый, но сообразительный зверек предстал перед нами, как живой.

Ответ:в 5 задании указано верно

Объяснение: Дверь давно НЕ КРАСИЛИ — чувствуете? действие появилось. Причастие с зависимым словом, НЕ раздельно.

Ледяную корень лед, суффикс н, окончание нуливое, основа слова до буквы ю.

Тюльпа́н (лат. Túlipa) — род многолетних луковичных растений семейства Лилейные (Liliaceae). Популярное декоративное растение, существует множество сортов и форм тюльпанов, выращиваемых в промышленных масштабах. В XVII веке в Голландии произошёл бум спроса на это растение, известный как тюльпаномания, который завершился крахом на голландской бирже в 1637 году.

1.Прочитайте отрывок из повести А.Грина «Алые паруса». Какие выразительные средства языка вам встретились в тексте,Назовите их.

Меня спасите я прошу вас люди помогите. Уроки быстрее скорей уберите и каникулы на час продлите. Нас спасите!

Задание Расставь знаки препинания в конце предложений Что случилось_ Что за крик_ -Это тонет ученик_ Он упал с обрыва в реку- П

Опишите игрушку: куклу, петрушку, солдатика, динозавра и др. Расскажите, из чего сделана игрушка и её одежда, как она раскрашена

Читайте также:

  

• Эдмунд блэр лейтон пикник сочинение

  

• Что такое язык 5 класс русский язык сочинение

  

• Сочинение на тему неблагодарность

  

• Нельзя осуждать человека не выслушав его сочинение

  

• И 100 и 200 лет пройдет никто войны забыть не сможет сочинение

­Пример сочинения 1

Каждый день я, как и многие мои сверстники, хожу в школе. Посещение гимназии складывается для нас не только из присутствия на уроках, ответов у доски или написания контрольных работ, но и из веселого общения с друзьями.

Школьная жизнь — это целый мир, который окружает учеников. Порой он непонятен не только нашим родителям, но даже и учителям, которые, казалось бы, находятся в нем вместе с нами, но все равно по-другому смотрят на многие вещи.

Каждое утро я собираю свой рюкзак и отправляюсь на занятия. Как только я захожу в свою гимназию, слышу шум детских голосов и приветственные возгласы своих друзей, то я сразу же с удовольствием погружаюсь в эту атмосферу.­

Самым сложным предметом для меня и для моих одноклассников является химия. Приходя на этот урок, мы знаем, что строгий учитель Николай Петрович обязательно вызовет кого-то к доске и потому как можно ниже опускаем свои головы, стараясь не встретиться взглядом с педагогом. Страх сменяется радостным облегчением, когда отвечать приходится кому-то другому.

Долгожданная перемена. Это лучшее время для того чтобы рассказать товарищам о том, какой замечательный фильм я посмотрел вчера в кинотеатре или похвастаться новым гаджетом.­

Не успев закончить свой рассказ, я обычно продолжаю его и на других уроках. Учителя делают мне замечания, и я искренне пытаюсь сосредоточиться на предмете, но я так соскучился по своим друзьям, что просто не могу удержаться от разговоров с ними.

Уроки физкультуры, посещение школьной столовой, концерты в актовом зале — все это тоже является неотъемлемой частью нашей школьной жизни. В такие моменты можно действительно расслабиться, вволю повеселиться и снять накопившееся напряжение.

Вот в таком замечательном мире я нахожусь практически каждый день. Я очень люблю свою гимназию и своих друзей и, надеюсь, учителя простят мне то, что иногда я бываю не слишком усидчивым.

Пример сочинения 2

Школьная жизнь кипит и бурлит даже у меня. Я, можно сказать, «законопослушная» ученица. Учусь почти отлично, никогда ничего не нарушала, не бегала, не прыгала, как другие дети. Но, как оказалось, и в моей школьной жизни есть интересные моменты.

Первый класс. Все дети пошли в столовую пить кипячёное молоко, а я его пить категорически отказывалась. Достала из портфеля помытое яблоко и от избытка чувств подкинула его вверх. Оно долетело до потолка, отскочило от него и преспокойно улеглось на длинную лампу дневного света. Так удачно легло, что ничего не разбило. Я замерла.

Прозвенел звонок на урок. И сразу же мой одноклассник встал и «выдал» меня учительнице. Она написала замечание в дневник. Там было написано так: «Кидала яблоко в потолок, поведение двойка». Домашние посмеялись над этим замечанием, и не стали меня наказывать.

Больше яблоки в потолок я не кидала.

Так уж случилось, что я меняла школу три раза. Мой папа – военный. Поэтому, у меня втрое больше одноклассников, чем у других ребят.

Я ношу очки, поэтому, меня всегда сажают поближе к доске, на первую-вторую парту. Считается, что эти места на глазах у учителя. Она не обращает внимания на нас, таких правильных «очкариков-ботаников». Её внимание устремлено на последние парты. Их в школе всегда называли «Камчаткой».

Эта история произошла в кабинете географии. В первой парте среднего ряда оказалась дырка. Мальчик крутился весь урок, не знал чем ему заняться. Слушать учителя географии он явно не хотел. И почти в конце урока он обнаружил эту злосчастную дырку. Он тут же сунул в неё указательный палец правой руки. По злой иронии палец в дырке застрял.

Мальчик, видимо, не ожидал такого поворота событий. Он начал тихонько вытаскивать палец. Но палец застрял и не хотел вытаскиваться обратно. Учительница продолжала вести урок. Она ещё не видела, что творится на первой парте.

Но это хорошо видели сидящие рядом ученики. Они начали смеяться, сначала «прыскали» в кулаки. А потом начали смеяться громче. Тогда на ситуацию на первой парте обратила внимание учительница. Весь класс смеялся уже в голос. Всем было не до урока, было же интересно, как мальчик вытащит палец. А он застрял в дырке.

Тут прозвенел звонок с урока. Но никто не уходил. Пришёл на урок следующий класс. Теперь уже два класса в голос смеялись с незадачливого мальчика. Прозвенел звонок с перемены на урок, а ситуация не менялась.

Пытались смазать распухший палец мылом, но ничего не получилось. Ребята сбегали в столовую за растительным маслом. Палец смазали, и мальчик с трудом, но всё-же вытащил его из ловушки в парте.

Пример сочинения 3 (3-5 класс)

План

1. Разнообразие школьных предметов и учителей.
2. Наш досуг.
3. Что помогает нам учиться

Моя школа самая лучшая. Я учусь в ней с первого класса. Все мои одноклассники настоящие и преданные друзья. Когда я болею и остаюсь дома, я всегда очень скучаю по ним. Мы ходим друг — другу в гости.

В этом году с младшей школы мы перешли в старшую. Мне не хотелось расставаться с моим классным руководителем. Но, что поделать? Буду заходить на переменах к ней в гости. Наша новая классная руководительница тоже очень хорошая. Она всячески нас поддерживает, интересуется нашими делами и жизнью. В 5 классе появилось много незнакомых уроков, разных учителей. И иногда бывает сложно разобраться где какой кабинет. Но все проходили через это. Мы привыкнем.

В младшей школе нашими развлечениями были утренники. Мы подросли. Теперь на некоторые праздники у нас проходят дискотеки. Каждый месяц мы отмечаем День именинника. В этот день, все у кого был День рождения в уходящем месяце, приносят угощения. А мы их поздравляем. Иногда к нам в школу приезжают артисты с театра, цирка и показывают представления.

В нашей школе все очень красиво, аккуратно. Есть библиотека, спортзал, компьютерные классы. Я хожу на кружок юного программиста. И как говорит руководитель кружка, во мне есть потенциал. С тем, кто скажет, что школьная жизнь скучна, я готов поспорить. Она просто замечательна!

Пример сочинения 4

«Что-то прошумит, что-то пройдёт, что-то забудется, не навсегда, может быть вспомнится речки, луга, школьный звонок, малышей беготня».

Думаю, что вспоминая школьную жизнь, я буду не просто вспоминать свою жизнь (может через десять лет, может через двадцать), но как-то оценить себя и прошлое, в котором я жил, особенно в школе. Всё таки школа даёт нам очень много. Вот фраза, которую я написал в начале сочинения – это почти стихотворение. А я не поэт. Нам просто учителя рассказывали о поэзии и читали прекрасные стихи, и я проникся тем, что поэзия тоже нужна в нашей жизни. И многие из нас, в тайне от других, писали стихи и пишут стихи. Что здесь плохого?

Но стихи стихами, а знания знаниями. Кто-то из нас увлекался ботаникой (в основном девчонки, потому что цветочки любят), но, знаете, всё время ковыряться в земле, искать какие-то семена – это довольно странно. Кто-то считал, что он родился физиком, почти что Ландау, кто-то помешался на истории, а некоторые так и не определились: какой у них после школы будет жизненный путь.

Что мне нравится в школе, спросите вы меня? А я вам отвечу очень просто. Вот утром я проснулся, встал, умылся, позавтракал с родителями и они ушли на работу, и не на долго, но забыли про меня. А в школе меня ждут, в школе хотят со мной поспорить, кто-то со мной даже подраться хочет, там рассказывают на уроках что-то интересное и рассуждают не только о повышениях цен на продукты, но и о том, что такое магнитная индукция или изучают принцип действия лазера.

Мне нравится школьная жизнь, и я бы не хотел, чтобы мы о ней забыли. Всё-таки она нас всех сближает. Может быть я не прав, но школа и её правила жизни, это то, что всех нас может объединить. В нашем классе дети из разных семей, разных национальностей, и у всех есть проблемы, а наша школьная жизнь их сглаживает, примиряет нас друг с другом. И я свою школьную жизнь и своих школьных друзей буду помнить всегда.

Для каждого из нас школьные годы самые незабываемые. Ведь именно здесь мы становимся ответственными за свои поступки, самостоятельными в принятии каких-либо решениях.  Все мы помним свои первые дни в школе.

Сочинение про школу для 2–3 класса

Вариант 1

Я учусь во втором классе школы №12. Школа расположена на проспекте Пионерском.

В нашей школе три этажа. Мой класс находится на втором этаже. С нами работают добрые и умные учителя.

Моей школе много лет. Во время войны в ней располагался военный госпиталь. У нас в школе есть музей, посвященный Великой Отечественной войне.

В школе меня научили читать, писать, считать. Я очень люблю уроки по информатике, математике, по русскому языку, физкультуре и окружающему миру. Мне нравится учиться. Я люблю свою школу.

Вариант 2

В нашей школе я учусь второй год. За это время я ее полюбил. В военные годы в школьном здании размещался госпиталь. После войны в школе был создан школьный музей, который получил звание «Народный».

В нем мы узнали много о Великой Отечественной Войне. В школе есть спортивный зал, столовая и много кабинетов. В одном из них нас учит наша первая учительница. Именно она научила нас писать, читать, размышлять. А еще в школе приходят различные праздники, спортивные.

В этом году наша школа отмечает свой восьмидесятилетний юбилей. Я горжусь, что учусь в этой школе.

Рассказ о своей школе для 4–5 классов

Вариант 1

Школа – это одно из самых замечательных времен жизни человека. Воспоминания о ней остаются самыми светлыми. Иногда я смотрю на первоклашек, и мне так хочется вернуть время и вновь поступить в начальную школу, снова пережить радости и невзгоды учеников младших классов.

Я очень люблю свою школу и, наверное, мне будет очень грустно расставаться с ней.

Я думаю, когда мы вырастем, и у нас уже будут собственные семьи, мы с горестью будем вспоминать наши детские, беззаботные школьные годы, наш школьный дом, в котором было так тепло и уютно и наших одноклассников, которые стали для нас родными людьми.

Вариант 2

Школа – это необозримый мир знаний. В ней проводят большую часть времени и учатся ученики. Как тяжело было ребёнку, пришедшему в первый класс, своими маленькими ручонками выводить каждую буковку, каждую циферку, и, как легко ему было находить общий язык со своими сверстниками.

Школа – это большая семья, для каждого ученика, и, как в любой семье, так и в школе есть свои родители – учителя. Именно они впервые научили нас писать, читать, постигать глубины знаний. В школе мы находим настоящих друзей, обретаем знания и учимся жизни.

Школа дает нам опору, дарит тепло и радость. Учителя посвящают нам душу. Уютную атмосферу школе предают стены, на которых нарисованы персонажи детских сказок. В школе проходит множество мероприятий, на которых дети поют песни, танцуют, рассказывают стихи, ставят актёрские постановки. Именно на таких мероприятиях каждый ребёнок может показать свои таланты остальным.

Нашу школу окружает красивый, уютный парк. На территории школы есть баскетбольная площадка, различные турники.

Шаблон для сочинения «Моя школа»

Меня зовут ……… Мне …… лет. Я учусь в …… классе, в городе ………………. Моя школа самая лучшая. Школа четырёхэтажная. На первом этаже занимаются школьники начальных классов.

В нашей школе есть большой спортивный зал. В нём проходят уроки физкультуры и разные спортивные соревнования. В актовом зале мы встречаем праздники.

Все кабинеты у нас светлые и просторные. В кабинетах физики и химии есть лаборатории, где мы делаем опыты. В кабинете информатики стоят новые компьютеры.

Ученики нашей школы часто побеждают в городских олимпиадах. В школе работают очень хорошие учителя. Каждый из них всегда интересно проводит урок.

Нашего классного руководителя зовут ……………………………. Она преподаёт русский язык и литературу. Благодаря ей наш класс самый дружный и образцовый. Мы часто всем классом на выходных ходим в кино, театры, музеи и на выставки.

Когда начинаются каникулы, я скучаю по школе. Я очень люблю свою школу.

Сочинение «Моя школа» для 5–8 классов

Вариант 1

Некоторые из нас проводят в школе девять лет своей жизни, некоторые одиннадцать. Задумайтесь. Это достаточно длительный срок.

Все эти годы учителя стараются донести нам огромное количество знаний, научить нас, сделать хорошими людьми.

Вы скажете: “Родители делают нас хорошими людьми”. Но с этим можно поспорить. Учителя не просто люди, которые работают по отработанной схеме из года в год. Они, изо дня в день, прикладывают усилия для того, чтобы заинтересовать нас, вовлечь в интересный предмет.

Каждому из них мы обязаны быть благодарны. Но многие, вместо того, чтобы оценить их труд, хамят и ведут себя не достойно. Возможно, понимание всего происходящего сейчас, придет позже.

Именно в школе мы находим друзей. Некоторые, со временем, возможно потеряются. Но есть шанс найти лучшего друга на всю жизнь. Пронести дружбу через года тяжело. Особенно, если после поступления в университет, или колледж, мы разъедемся в разные города.

Школа развивает в каждом из нас личность. Кто-то хорошо поет, ходит на вокал. Кто ‑то на хореографию. Кто-то усиленно ходит на факультативы по математике и физике. Кто-то становится ведущим школьных мероприятий, развивает в себе ораторские способности. Для каждого из нас находится занятие по душе.

Именно в школе к нам приходит осознание того, кем мы хотим стать в будущем. Перед нами открываются двери в различные университеты.

Мне кажется, что многие встречают в школе свою первую любовь. Например, мои родители. Они начали “дружить” во втором классе, тогда их вообще было восемь. Но суть в том, что они влюбились друг в друга с первого взгляда и не утратили свои чувства спустя время. Сейчас им по 44 года. Только представьте. Встретившись в школе, они остались вместе на всю жизнь. Это же здорово!

Многие из мальчиков сейчас задирают девочек, стараются их задеть чем-то, при этом обижая. Может они так свои чувства выражают? Вы никогда не задумывались над этим?

Многие первые начинания идут именно из школы. Наши первые идеи, творчество, замыслы. Изучение иностранных языков.

В наше время, английский язык стал неотъемлемой частью жизни. Если ты хочешь сделать успешную карьеру и добиться успеха — английский язык в помощь. Сейчас он встречается на каждом углу. И если в школе ты получишь хорошую базу, дальше идти будет легче. Все в твоих руках!

Вариант 2

В жизни каждого ребенка школа имеет большое значение. Именно она помогает сформироваться человеку, как полноценной личности. Школа дает огромный багаж знаний, которые человек продолжает развивать и совершенствовать на протяжении всей жизни.

Учебное заведение не просто учит человека, но вместе с тем воспитывает его, прививает моральные ценности, взращивает в нем любовь к труду, и нацеливает его на дальнейшее приобретение знаний.

Я считаю свою школу одной из лучших школ страны. Прежде всего, потому, что в нашей школе работают самые мудрые, опытные и искренне преданные своему делу учителя. Те люди, которые ежедневно приходят сюда на рассвете, а уходят вечером, проверив тетради и заполнив журналы.

Каждый день на протяжении всех одиннадцати лет учебы, они, несмотря ни на что, стремятся сделать нас лучше во всем – в учебе, поведении, человеческих качествах. Только настоящий учитель может суметь сплотить коллектив, состоящий из абсолютно уникальных, не похожих друг на друга людей, в единое дружное целое.

Учителя всегда идут нам на встречу, они готовы прийти на помощь в любую минуту. Неважно, не понял ты какую-то тему, задание или хочешь получить взрослый совет – к нашим учителям всегда можно обратиться, зная, что они непременно подскажут, где и как лучше поступить.

Также неповторимой школу делают мои одноклассники. Эти люди, которых мы ежедневно видим несколько лет подряд, они делают мою жизнь лучше. В этой школе у меня появилось много настоящих друзей, с которыми всегда весело, и на которых всегда можно положиться.

Если бы мне пришлось перевестись в другую школу, то мне бы не хватало моих замечательных одноклассников, с которыми мы стали, своего рода, семьей – такой большой, необычной, временами странной, но все-таки семьей.

Наша школа нравится мне внешне – со всеми ее кабинетами, оборудованием, спортивной площадкой и внешним двориком, и, конечно же, со столовой, где всегда можно подкрепиться чем-то очень вкусным.

Я горжусь тем, что учусь именно в этой школе и желаю каждому человеку найти для себя свою лучшую в мире школу!

Читайте также: Характеристика Ленского – роман «Евгений Онегин» А. С. Пушкина.

Школьный звонок. Как мы всегда ждали его с урока! Как будем скучать по нему, когда окончим школу.

Сочинение на тему Школьная жизнь

Вариант 1

Школа — это место, где каждый из нас провёл самое беззаботное время, путешествуя по миру глубоких познаний. В этом мире мы учимся, развлекаемся, общаемся, раскрываем свои таланты в полюбившихся предметах. Иногда кажется, что дома мы проводим времени меньше, чем в школе. Мы идём туда утром, а возвращаемся только к вечеру. Школьные годы дарят нам самых близких, верных и дорогих друзей на всю жизнь.

Чего только не происходит в школьной жизни — для каждого она своя, для кого-то это первая любовь, для других это олимпиады и конкурсы, для третьих — это ощущение праздника от возможности каждый день видеться с первыми и самыми близкими друзьями. Ведь мы не просто учимся. Мы постоянно находимся в дружной среде своих одноклассников, с которыми весело и легко проходит день за днём.

Школьная жизнь сосредоточена не только на уроках, она наполнена множеством ярких событий. Ученики совместно с учителями готовят праздничные номера и большие концерты, посвящённые всевозможным датам календарного года, это и День учителя, и Новый год, и 8 Марта, а между ними еще большее разнообразие конкурсов, экскурсий, постановок. Классные руководители стараются каждый для своих, уже полюбившихся, учеников, чтобы они получили не только аттестат, но и бури эмоций и большую порцию воспоминаний.

Так же жизнь в стенах школы насыщена разными историями. Ведь только в таком учебном заведении как школа проходит почти 10 лет нашей жизни! Кто-то здесь впервые влюбляется, кто-то одерживает победу и терпит поражение, но все мы получаем тут массу впечатлений и обретаем новые знания на всю жизнь.

Для многих самые светлые воспоминания связаны с начальной школой, с самой первой учительницей, которая навсегда останется в памяти, как добрый и мудрый наставник.

Необходимо помнить, что школьная пора очень быстро проходит и бывает всего лишь раз в жизни, её стоит прожить ярко, позитивно с максимальным интересом для себя. Выходя во взрослую жизнь стоит вынести правильные жизненные уроки, которые преподносили нам любимые учителя.

Интересна и насыщена школьная жизнь! Жаль, что всё когда-то завершается. И вот уже звенит последний звонок.

Вариант 2

Школьная жизнь кипит и бурлит даже у меня. Я, можно сказать, «законопослушная» ученица. Учусь почти отлично, никогда ничего не нарушала, не бегала, не прыгала, как другие дети. Но, как оказалось, и в моей школьной жизни есть интересные моменты.

Первый класс. Все дети пошли в столовую пить кипячёное молоко, а я его пить категорически отказывалась. Достала из портфеля помытое яблоко и от избытка чувств подкинула его вверх. Оно долетело до потолка, отскочило от него и преспокойно улеглось на длинную лампу дневного света. Так удачно легло, что ничего не разбило. Я замерла.

Прозвенел звонок на урок. И сразу же мой одноклассник встал и «выдал» меня учительнице. Она написала замечание в дневник. Там было написано так: «Кидала яблоко в потолок, поведение двойка». Домашние посмеялись над этим замечанием, и не стали меня наказывать. Больше яблоки в потолок я не кидала.

Так уж случилось, что я меняла школу три раза. Мой папа – военный. Поэтому, у меня втрое больше одноклассников, чем у других ребят.

Я ношу очки, поэтому, меня всегда сажают поближе к доске, на первую-вторую парту. Считается, что эти места на глазах у учителя. Она не обращает внимания на нас, таких правильных «очкариков-ботаников». Её внимание устремлено на последние парты. Их в школе всегда называли «Камчаткой».

Эта история произошла в кабинете географии. В первой парте среднего ряда оказалась дырка. Мальчик крутился весь урок, не знал чем ему заняться. Слушать учителя географии он явно не хотел. И почти в конце урока он обнаружил эту злосчастную дырку. Он тут же сунул в неё указательный палец правой руки. По злой иронии палец в дырке застрял.

Мальчик, видимо, не ожидал такого поворота событий. Он начал тихонько вытаскивать палец. Но палец застрял и не хотел вытаскиваться обратно. Учительница продолжала вести урок. Она ещё не видела, что творится на первой парте.

Но это хорошо видели сидящие рядом ученики. Они начали смеяться, сначала «прыскали» в кулаки. А потом начали смеяться громче. Тогда на ситуацию на первой парте обратила внимание учительница. Весь класс смеялся уже в голос. Всем было не до урока, было же интересно, как мальчик вытащит палец. А он застрял в дырке.

Тут прозвенел звонок с урока. Но никто не уходил. Пришёл на урок следующий класс. Теперь уже два класса в голос смеялись с незадачливого мальчика. Прозвенел звонок с перемены на урок, а ситуация не менялась.

Пытались смазать распухший палец мылом, но ничего не получилось. Ребята сбегали в столовую за растительным маслом. Палец смазали, и мальчик с трудом, но всё-же вытащил его из ловушки в парте.

Вариант 3

Самым ярким событием в жизни почти каждого человека является первая школьная линейка. Ребёнок с радостью идёт в школу. Но то, как сложится его дальнейшая школьная жизнь, зависит от многих обстоятельств.

Полюбит ученик школу или будет ходить в неё словно на каторгу во многом определяет позиция родителей, их отношение к учителям и школе. Если мама и папа с радостью вспоминают свои школьные годы и мотивирует сына или дочь к учёбе, тогда ребёнок будет стремится в школу.

Важным является отношения учитель-ученик. Если ребёнку нравятся его учителя, он относится к ним с уважением и доверяет им, то и знания будут усваиваться намного лучше.

Конечно же основным моментом, который определяет отношение ученика к школе, является его класс. С одноклассниками он проводит больше времени, чем с родителями или друзьями со двора.

Школьная жизнь не кажется скучной и однообразной тем ученикам, которые нашли занятие по душе. Кто-то из ребят может посещать спортивные секции и добиваться прекрасных результатов на соревнованиях. Кого-то интересует музыка или театр. Артисты всегда найдут чем заняться в школе, где проводится множество концертов и театральных постановок.

Когда ученика не интересуют спорт или искусство, он может проявить себя в волонтерской деятельности. Данное направление является очень популярным во всём мире. Также в школе существуют молодежные организации. Вступив в ряды одной из них, ученик будет всегда занят общественной работой.

А сколько приятных воспоминаний остаётся у учеников после совместных поездок, походов и экскурсий! Так весело и приятно провести время со своими одноклассниками. Особенно важны такие мероприятия для сплочения классного коллектива. Проведя время вместе в неформальной обстановке, ребята лучше узнают друг друга.

Школьные годы сохраняются в памяти человека на долгое-долгое время. Ведь не напрасно существует вечер встречи выпускников. Будучи взрослыми, выпускники вспоминают свою школьную жизнь. И, чем активнее она была, тем веселее и приятнее воспоминания.

Необходимо так устроить свою школьную жизнь, чтобы эти годы запомнились надолго и явились прочным фундаментом будущей взрослой жизни.