Сочинение кто такой педагог дополнительного образования

Эссе: «Я — педагог дополнительного образования»

Дополнительное образование детей — один из социальных институтов детства, который создан и существует для детей, их обучения, воспитания и развития.

Работа с детьми — как путешествие по волшебной планете, где постоянно открываются новые горизонты, которые требуют постоянного саморазвития, самодисциплины и немалых физических и душевных сил. Именно педагоги открывают нашим детям мир, дарят истину и принимают первые детские открытия, поэтому педагог должен быть образцом для подражания, эталоном всего правильного и мудрого. Каким должен быть педагог дополнительного образования? Быть добрым — эта черта характерна многим, быть справедливым и честным — это присуще не только педагогам. Должен ли соблюдать правила этики и морали — обязательно, но это характерно не только для педагогов. Я считаю, что эти качества, подобно библейским заповедям, важны для каждого человека. Один мудрец сказал: «Неважно то, какую дорогу ты выбираешь. Важно то, что внутри тебя заставило выбрать именно эту дорогу». Никогда передо мной не стоял вопрос: кем быть. Я точно знала: буду работать с детьми. Это была моя самая заветная мечта. И я считаю, что самая прекрасная и чудесная работа – это работа с детьми. Я знаю, что каждый ребёнок талантлив, но талантлив по — своему. Мне даже не нужно прикладывать определенные старания, чтобы раскрыть ребёнка. Ребёнка нужно просто любить. Здесь вспоминаются слова Гёте: «Учатся у тех, кого любят». Чтобы изменить других, их надо любить и защищать их любовью и правдой. Такая работа даёт стабильные, положительные результаты, вселяет уверенность в ученике, создаёт ситуацию успеха. «Если вы берете людей такими, каковы они есть, писал Гёте, со всеми присущими им недостатками, вы никогда не сделаете их лучше. Если же вы обращаетесь с людьми, как с идеальными людьми, вы поднимаете их на ту высоту, на которой вы хотели их видеть». Я хочу видеть своих воспитанников достойными людьми, искренними, справедливыми. Я радуюсь, когда они приходят ко мне за советом, за помощью.

Главное, чтобы они были спокойны и уверены, видели во мне надежного друга. Дети это очень хорошо чувствуют. И если они видят, что ты искренний, они легко раскрываются. Только любовь к детям поможет найти путь к сердцу каждого ребёнка. Этому не учат в вузах, это то, что должно быть в нас. А для меня важно прожить в ребенке свое детство. Это для того, чтобы ребята доверились мне, одновременно это и путь познания жизни ребенка. Изучение его жизни, движений его души, возможно, только тогда, когда педагог познает его в самом себе. А ещё нужно просто любить свою работу. Любить те каждодневные радости и огорчения, которые приносит нам общение с маленькими людьми. И сейчас, оглядываясь назад, я понимаю, что мой выбор не случаен. Я выбрала профессию, философией которой является одно – любовь к детям и стремление передать им частичку себя. Моё педагогическое кредо – любить, понимать, помогать, верить! Если я не буду любить детей, я не смогу их понять. Если я не смогу понять детей, то не смогу помочь, помочь им вырасти знающими, понимающими с верой в себя!

Счастье — субъективное состояние человека, находящегося в полной гармонии с внешним и внутренним миром. Всем нам знакома с детства формула Козьмы Пруткова: «Если хочешь быть счастливым, будь им!» Я счастливый человек, ведь у меня есть любимая профессия. Я всегда с удовольствием общаюсь с детьми. Мне с ними комфортно и интересно. Они чувствуют это и отвечают взаимностью. Поэтому, что бы ни происходило вокруг, среди детей мне хорошо, я с радостью иду на работу. Ведь я там «свой среди своих». Жаль только, что времени на все планы и задумки не хватает, а иногда и сил, но главное — двигаться вперед: дорогу осилит идущий.

Я — ПЕДАГОГ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Сегодня предо мной, как перед педагогом дополнительного образования стоят совсем не простые задачи: необходимо развивать у детей стремление к креативному восприятию, учить их самостоятельно мыслить, повышать мотивацию к овладению самыми разнообразными техниками прикладного искусства, развивать их индивидуальные склонности и дарования. Никого не удивлю, если скажу, что основный подход, который я использую на занятиях в объединениях – деятельностный. Именно такой подход позволяет мне добиться поставленных целей. Благодаря ему происходит активнейшее воздействие ребенка на окружающий мир. Итог такого подхода — достижения позитивного результата совместной деятельности.

Практически всегда мои занятия строятся по одному важному принципу: я даю основу, а учащиеся, раскрывая свои способности, дополняют, фантазируют. Иначе нельзя, главное, по моему мнению – самостоятельность учащегося. Да, успешность результата зависит от взаимодействия двух субъектов творческого процесса: учащегося, который должен овладеть тем или иным навыком, и педагога, который должен создать условия для достижения поставленных задач. Я стремлюсь к тому, чтобы мои воспитанники, впитав основную идею, самостоятельно ее развивали, только в этом случае может получиться творческий продукт. Будучи педагогом дополнительного образования, я ориентирую ребят на то, что навыки, технологии, которые мы с ними проходим, в будущем им пригодятся. Это своего рода как перестраховаться, ведь никто не знает, что произойдет в будущем.

На сегодняшний день моя работа это лестница, по которой мы с моими воспитанниками поднимаемся вперед и выше благодаря маленьким успехам, которые придают уверенность и силу ребятам. И мы педагоги никогда не должны забывать, что дети — это прежде всего наши друзья, это те кто впустил нас в свой маленький мирок и мы обязаны распоряжаться ею настолько мудро и точно, чтобы в будущем могли гордо сказать, что это мой воспитанник!

Сегодня невозможно представить современное образование без дополнительного образования детей. С принятием Закона РФ «Об образовании», Концепция развития дополнительного образования детей существенно изменилась. В последние годы в системе дополнительного образования реформаторские тенденции очень заметны, так как здесь стоит задача создать новую систему образования детей, содействующую личностному и профессиональному самоопределению учащихся, их адаптации к жизни в динамичном обществе, развитию творческих способностей, приобщению к культуре. В его результатах заинтересованы все участники образовательного процесса – родители, дети и общественность. Отношение к дополнительному образованию меняется на федеральном, региональном, муниципальном уровнях. Я считаю, что специфика дополнительного образования состоит в том, что для него творческая деятельность ребенка первична. На первом плане я ставлю развитие личности в творчестве, и считаю, что обучение обеспечивает, поддерживает его развитие. Также дополнительное образование способствует накоплению ребенком опыта индивидуальной и коллективной творческой деятельности по свободному выбору. На сегодняшний день — это социально востребованная сфера, в которой заказчиками и потребителями образовательных услуг выступают юные граждане и их родители (законные представители), а также общество и государство. Этот вид образования развивает склонности, способности и интересы, гражданские и нравственные качества, которые помогают жизненному и профессиональному самоопределению подрастающего поколения, что, по моему твердому убеждению, важно в наше время, когда стремительно меняются все сферы жизни.

Дополнительное образование — важнейший ресурс воспитания личности учащегося, индивидуально ориентированного, вариативного образования, расширяющего и углубляющего базовое образование, направленное на развитие интересов и способностей личности, формирование индивидуальных образовательных маршрутов на основе свободного выбора и самоопределения. Воспитательный потенциал дополнительного образования детей в развитии социальной инициативы неисчерпаем. В настоящее время особую актуальность представляет взаимодействие общего и дополнительного образования с точки зрения интеграции их усилий в формировании гражданской позиции личности. Применяя открытость, мобильность и гибкость системы дополнительного образования, мы способны быстро и точно реагировать на «вызовы времени» в интересах ребенка, его семьи, общества, государства, потому что этому способствуют новые образовательные стандарты: формировать систему одаренности, сохранять и укреплять здоровье ребенка, учить его учиться и творить, сотрудничать, быть успешным в современном обществе.

Я убеждена, что дополнительное образование детей — составная часть общего образования, позволяющая учащимся приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределиться профессионально и личностно. Отсюда я делаю вывод, что роль и место дополнительного образования в современной образовательной модели в настоящем и будущем — это создание условий для духовно – нравственного развития, воспитания и успешной социализации учащихся. И дополнительное образование здесь — не самоцель, не система сама в себе, а дополнительный инструмент обучения, развития, воспитания, социализации детей. Все мы делаем единое, общее дело образования, наша деятельность направлена на формирование человеческого капитала страны, нравственно и духовно сильного и богатого, способного сделать нашу страну могущественным и сильным государством эпохи ХХI века. Сегодняшнее время – время инновационных технологий, но никакая технология не заменит тепла души, которое возникает в процессе взаимного творчества. Работая в «Детско – юношеском центре», я сделала для себя выбор — лучше моей профессии нет! Потому — что работа в Детско – юношеском центре» – это постоянный поиск. Работа с детьми — как путешествие по волшебной планете, где постоянно открываются новые горизонты, которые требуют постоянного саморазвития, самодисциплины и немалых физических и душевных сил. Работа моя не знает повторений. Я отдаю своим детям свои знания, умения, навыки, частичку души и тепла. Я сама учусь у них. Я хочу, чтобы моя любовь согрела их в трудную минуту, а знания, умения и навыки помогли обрести место в жизни, а человеческие качества, о которых мы постоянно говорим на наших занятиях, помогут им стать лидерами и победить.

Обновлено: 11.03.2023

В моем понимании, педагог дополнительного образования 21 века – это не только человек, который помогает раскрыть творческий или научный потенциал своих воспитанников, но и друг, который должен привить любовь к процессу обучения, познания и приобретению новых навыков.

Поскольку сфера дополнительного образования не является обязательной, а посещение подобных занятий в первую очередь зависит от заинтересованности детей и желания их родителей, то наиболее важны ми задач ами , которые стоят перед педагогом дополнительного образования , являются поиск способ ов подачи материала, мотивирующи х учеников на получение новой информации и приобретение умений , а также выстраивание доверительны х отношени й со своими воспитанниками и их родителями .

Помимо выстраивания взаимоотношений с уч ащимися , перед педагогом дополнительного образования стоит задача замотивировать воспитанников на постоянное развитие и получение качественного ре зультата от проводимых занятий. При решении данной задачи педагог должен опираться на личность каждого конкретного обучающегося , особенности его характера, при этом понимать, какие рычаги воздействия могут повысить его мотивацию, а какие, напроти в, снизить её.

Опираясь на собственный многолетний опыт педагога-хореографа, могу отметить, что для одних воспитанников наиболее эффективными способами мотивации в моей сфере деятельности может являться проведени е открытых уроков для родителей, участие в конкурсах и концертах, для других – участие во внутренних мероприятиях и общественной жизни учреждения дополнительного образования, для третьих – словесное поощрение, вера в их талант и поддержка в начинаниях.

Нельзя оставить без внимания и тот факт, что часто дополнительное образование может определять будущее ребенка – оно может влиять на выбор профессии или остаться увлечением , которое пройдет с человеком через всю жизнь, а полученный от педагога опыт и умения учащийся сможет передать в будущем своим детям и внукам. Стоит отметить, что и коллектив, который посещает ребенок в рамках дополнительного образования, может стать семьей на долгие годы или же в нем может зародиться настоящая дружба, поскольку в подобных коллективах занимаются единомышленники, дети, увлеченные одной идеей. Чем для учащегося станет коллектив, какие взаимоотношения сложатся у него с соратниками – всё это зависит от педагога . Поэтому его роль на сегодняшний день достаточно велика.

Однако дл я того, чтобы быть хорошим современным педагогом он должен постоянно р азвиваться, совершенствоваться и идти в ногу со временем: самостоятельно изучать новшества в своей сфере, посещать курсы повышения квалификации, отслеживать современные течения в культуре и образовании, а также изучать психологию современных детей и подростков.

Проанализировав всё вышесказанное, можно отметить, что педагог дополнительного образования сегодня – это буквально многопрофильный специалист: он должен быть не только профессионалом в своей области, но и неплохим психологом, который сможет установить контакт с ребенком и его родителями, создать благоприятную атмосферу в коллективе, обучить новому и привить любовь к процессу познания.

«Не мучай душу не своей профессией. Профессия изначально должна быть актом любви. И никак не браком по расчету. И пока не поздно, не забывайте о том, что дело всей жизни — это не дело, а жизнь».

На свете есть тысячи профессий, нужных и интересных. И каждый человек желал бы избрать ту, которая наиболее соответствует его природным способностям и наклонностям. Важно найти свое призвание, чтобы раскрыться и реализоваться в профессии, быть нужным обществу.

Анализируя себя, понимаю, что мои природные наклонности и черты характера предопределили выбор профессии еще в детстве, когда, посещая детский сад, я наблюдала за своей воспитательницей. Она, как педагог, излучала искреннюю любовь к детям и сформировала у нас, своих воспитанников, такие морально-волевые качества, как любовь и гордость за Родину, уважение к старшему поколению, сопереживание и заботу о ближних. Ее добрая улыбка, веселые глаза и бархатный голос в воспоминаниях сопровождают меня в моей педагогической деятельности, как маяк из детства. Уже тогда у меня зародилась мечта — стать педагогом…

Прошло немало лет, а мечта оставалась прежней!

Оказалось, что общаться с реальными воспитанниками не только интересно, увлекательно, но и ответственно. Так получилось, что в садик нужен был педагог по театрализованной деятельности и английскому языку. И заведующая детским садом легко доверила мне данную должность, предложив вести два кружка. Позже поступило предложение вести еще один кружок по основам православной культуры. Я никогда ни от чего не отказывалась, и этот раз не был исключением. Взяв на себя ответственность за кружок по основам православной культуры, я сама сначала изучила библию, русскую народную культуру, историю наших предков и Древней Руси.

Как педагогу мне приходится многое делать самой: оформлять учебный процесс, рисовать, сочинять, творить, создавать дополнительные общеразвивающие программы. И честно признаюсь, получаю от всего этого удовольствие.

Вместе с желанием работать, растет профессионализм, опыт, понимание, что все, что я делаю – делаю не случайно, осознанно. За 21 год деятельности я достигла успехов, которые вдохновляют меня двигаться дальше, не останавливаться на достигнутом. А главное, что бы добиться чего-то в моей профессии нельзя обойтись без талантливых детей, а наше педагогическое призвание – раскрыть таланты детей. Поэтому, когда мои воспитанники становятся призерами конкурсов, выступают на сцене, я испытываю огромную гордость за них.

Каждый ребенок открыт для красоты и добра, чутко реагирует на ложь и несправедливость. По словам В. А. Сухомлинского, будучи педагогом по призванию, искренне важно и правильно отдавать детям частичку своей души, своё сердце.

Всегда нужно верить в возможности каждого ребёнка, в то доброе, что в нём заложено. Я учу детей доброте, заботе о ближнем, уважению к другим людям. Обучаю, воспитываю, развлекаю, забочусь, беспокоюсь, а самое главное – искренне и открыто люблю своих детей. Да, да, своих детей, они становятся родными, со своими характерами, привычками, и каждому я уделяю особое внимание. Вокруг меня ребятишки, которых я учу и учусь у них сама. У меня сложилось четкое утверждение, что воспитывая детей, я воспитываю в первую очередь себя, становлюсь лучше и совершеннее, как педагог и человек!

Спустя много лет, когда я стала уже зрелой и самодостаточной личностью, я случайно встретила мою первую воспитательницу, моего кумира детства – Софью Михайловну. Я обрадовалась нашей встрече и была приятно удивлена — она узнала меня! Мы долго разговаривали, вспоминали одногруппников, наши будни и праздники, достижения и шалости. Я с гордостью сообщила, что пошла по ее стопам — работаю педагогом дополнительного образования в детском саду. Конечно, время не обманешь, и оно изменило мою любимую Софью Михайловну, но глаза настоящего педагога остались прежними — добрыми, открытыми, отзывчивыми, излучающими тепло.

Я не только педагог и наставник для своих дошколят, воспитываю своих детей – сынишку дошкольника и дочь-студентку. Мои увлечения — разведение цветов, вязание, путешествия. Люблю себя побаловать увлекательной книгой, устроить небольшой праздник для души, ведь чтение – это всегда открытие, путешествие в другой мир и прожить несколько мгновений в этом мире очень здорово! Стараюсь как можно чаще бывать на природе с детьми, на берегу реки Яя. Учу сына замечать красивое в природе, защищать животных и птиц. Моей старшей дочери, Анастасии 21 год. В этом году она заканчивает ТГУ и станет юристом. Она выросла замечательной, доброй, отзывчивой девушкой.

Я – педагог! И я готова произносить это с гордостью: в этом вся моя жизнь. Особым образом чувствуешь значимость этой профессии, когда видишь распахнутые навстречу глаза ребят, жадно ловящие каждое твое слово, твой взгляд, жест. И ты понимаешь: ты нужна им, ты для них целая Вселенная.

Дополнительное образование детей — один из социальных институтов детства, который создан и существует для детей, их обучения, воспитания и развития.

Главное, чтобы они были спокойны и уверены, видели во мне надежного друга. Дети это очень хорошо чувствуют. И если они видят, что ты искренний, они легко раскрываются. Только любовь к детям поможет найти путь к сердцу каждого ребёнка. Этому не учат в вузах, это то, что должно быть в нас. А для меня важно прожить в ребенке свое детство. Это для того, чтобы ребята доверились мне, одновременно это и путь познания жизни ребенка. Изучение его жизни, движений его души, возможно, только тогда, когда педагог познает его в самом себе. А ещё нужно просто любить свою работу. Любить те каждодневные радости и огорчения, которые приносит нам общение с маленькими людьми. И сейчас, оглядываясь назад, я понимаю, что мой выбор не случаен. Я выбрала профессию, философией которой является одно – любовь к детям и стремление передать им частичку себя. Моё педагогическое кредо – любить, понимать, помогать, верить! Если я не буду любить детей, я не смогу их понять. Если я не смогу понять детей, то не смогу помочь, помочь им вырасти знающими, понимающими с верой в себя!

Я — ПЕДАГОГ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Сегодня предо мной, как перед педагогом дополнительного образования стоят совсем не простые задачи: необходимо развивать у детей стремление к креативному восприятию, учить их самостоятельно мыслить, повышать мотивацию к овладению самыми разнообразными техниками прикладного искусства, развивать их индивидуальные склонности и дарования. Никого не удивлю, если скажу, что основный подход, который я использую на занятиях в объединениях – деятельностный. Именно такой подход позволяет мне добиться поставленных целей. Благодаря ему происходит активнейшее воздействие ребенка на окружающий мир. Итог такого подхода — достижения позитивного результата совместной деятельности.

Практически всегда мои занятия строятся по одному важному принципу: я даю основу, а учащиеся, раскрывая свои способности, дополняют, фантазируют. Иначе нельзя, главное, по моему мнению – самостоятельность учащегося. Да, успешность результата зависит от взаимодействия двух субъектов творческого процесса: учащегося, который должен овладеть тем или иным навыком, и педагога, который должен создать условия для достижения поставленных задач. Я стремлюсь к тому, чтобы мои воспитанники, впитав основную идею, самостоятельно ее развивали, только в этом случае может получиться творческий продукт. Будучи педагогом дополнительного образования, я ориентирую ребят на то, что навыки, технологии, которые мы с ними проходим, в будущем им пригодятся. Это своего рода как перестраховаться, ведь никто не знает, что произойдет в будущем.

На сегодняшний день моя работа это лестница, по которой мы с моими воспитанниками поднимаемся вперед и выше благодаря маленьким успехам, которые придают уверенность и силу ребятам. И мы педагоги никогда не должны забывать, что дети — это прежде всего наши друзья, это те кто впустил нас в свой маленький мирок и мы обязаны распоряжаться ею настолько мудро и точно, чтобы в будущем могли гордо сказать, что это мой воспитанник!

В школьные годы я представить себе не могла, что стану педагогом дополнительного образования по спортивным бальным танцам. Училась в школе маленького города за Полярным кругом, осваивала программу художественной школы, посещала занятия бального танца в Центре детского творчества. Рисование и танцы были моими увлечениями, помогающими развивать и реализовывать творческие способности.

После окончания школы я поступила на юридический факультет Тюменского государственного университета, продолжая заниматься в танцевальном коллективе первокурсников, выступать на концертах, защищая честь университета. В Тюмени я познакомилась с будущим мужем. Он учился на хореографическом отделении института культуры и работал в Доме Культуры хореографом детской группы. Посещая его занятия с детьми, наблюдая за педагогическим процессом, все больше убеждалась, что танцевальное искусство — это не просто увлечение, это вид профессиональной деятельности. Педагогика стала смыслом моей жизни.

Я занимаюсь с детьми 4-10 лет, и это не случайный выбор. В этом возрасте ребенку нравится все, чем он занимается, начинают проявляться способности к определенным видам деятельности, начинают формироваться интересы. Быть свидетелем и помощником в этом занимательном процессе доставляет мне огромное удовольствие. Понимание того, что я могу выявлять любовь и способность детей к танцам в столь раннем возрасте, развивать эти способности, давать детям возможность заниматься любимым делом и испытывать от этого счастье, делает и меня счастливым человеком.

Дополнительное образование имеет свою особенность: в отличие от общего и дошкольного образования, дополнительное образование не имеет стандартов. Это дает возможность, выбирать вид деятельности, самостоятельно составлять программу, определять содержание, формы и методы образования. Это занимательный творческий процесс, позволяющий реализовать педагогические идеи (педагог дополнительного образования — профессионал, творец, волшебник).

Я как педагог решаю важные задачи: увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть. Создать среду единомышленников, в которой будет комфортно и интересно, где ребята могут получать новые знания, достигать результатов, самореализовываться и чувствовать себя успешными. Все это позволяет мне чувствовать свою значимость, востребованность как специалиста.

Современный педагог должен идти в ногу со временем, отслеживать тенденции развития общества. В последние годы ведется огромная работа по модернизации системы образования. Я свою работу организую на основе культурно-исторического и личностно-деятельностного подходов.

В процессе воспитательной работы с детьми, прививаю базовые национальные ценности: любовь к Родине, ценность семьи, здоровья, образования, уважение к труду и творчеству, содействую эстетическому развитию.

В работе придерживаюсь дидактических принципов: принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей, принцип системности и последовательности, доступности, наглядности. Но основным принципом в работе с детьми считаю принцип гуманного отношения и любви к детям.

Педагог дополнительного образования — это человек уникальной профессии. Обучая других, он всегда остается учеником. Это — профессионал, знающий все о своем предмете. Это — творец, постоянно пребывающий в поиске. Это — человек, всегда готовый поделиться своим теплом. Это — человек, всегда окруженный светом детских улыбок. Это — волшебник, зажигающий детские сердца!

Я — педагог дополнительного образования! Я выбрала эту профессию и горжусь своим выбором!

Читайте также:

  

• Сочинение анна федотовна письмо

  

• Что снится медведю сочинение

  

• Сочинение словесное рисование толстый и тонкий

  

• Сочинение о мультике тайны коко

  

• Странно когда ты не находишь верных слов для тех кого любишь сочинение рассуждение

Эссе «Мое призвание – педагог дополнительного образования».

Высшее искусство, которым обладает учитель, —

Это умение пробудить радость от творческого

Выражения и получения знаний

Альберт Эйнштейн.

           Педагог дополнительного образования – это профессия или призвание, данное мне свыше? Вот даже не знаю, как ответить на этот вопрос. Наверное, все же – это единое целое.

В детстве я очень хотела быть врачом, даже в 9 классе ездила в Красноярск, смотрела институт, в котором мечтала учиться, но волею судьбы меня забросило в северный город Надым. Это сейчас он красивый, ухоженный. А в 1984 году, когда я приехала, была тундра, немного домов, 5 детских садов, 4 школы. С каждым годом, город расстраивался и хорошел. В то время было очень тяжело устроить ребенка в детский сад, выбора не было и мне пришлось идти работать в дошкольное образование. Начинала я в качестве помощника воспитателя. Разве могла я подумать, что стану педагогом? Когда воспитатель проводил занятия с первой группой, я в это время была со второй группой. Мы с детьми играли, они рассказывали разные истории, делились своими впечатлениями. Именно в общении с детьми я поняла, как легко могу с ними работать и общаться. Вот так я и пришла к выводу, что работа с детьми — это мое!

Эти маленькие крохи настолько давали мне жизненной энергии, позитива, что я решила пойти учиться на воспитателя. Как раз в то время набиралась группа в педагогический класс при Надымском Гороно Тюменской области, специальность «Дошкольное воспитание», квалификация «Воспитатель», который я успешно окончила в 1989г. Учёба была увлекательной, необыкновенно интересной, но далеко не легкой так как приходилось с утра учиться, а после обеда работать. Но оно того стоило! Мне кажется, если человек влюблен в свою профессию, ему не страшны никакие трудности. После окончания педкласса свою педагогическую карьеру я начала в младшей группе дошкольной образовательной организации.

Так из года в год я набиралась опыта общения с детьми. Каждый педагог должен быть универсалом в своей области. Быть практиком, аналитиком, наставником и творческим гуру в своей профессиональной деятельности. Именно в этот период моего становления начинали проявляться мои творческие способности. Занимаясь самообразованием, я с энтузиазмом освоила макраме, этот вид творчества только набирал обороты. Раньше не было Интернета, училась  по книгам и параллельно обучала коллег.

После рождения второго ребенка появилась возможность устроиться  работать в Центр детского творчества педагогом дополнительного образования. И вот наконец-то я попала в такую творческую атмосферу, где идет творческая работа с детьми , где полету моей фантазии нет предела.

Время не стоит на месте, меняются тенденции моды, стилей и я стараюсь двигаться в ногу со временем. Продолжаю занимаються своим самообразованием: посещаю различные вебинары и медианары, мастер -классы по декоративно-прикладному искусству, учусь у продвинутых мастеров новым техникам прикладного искусства.

Работая педагогом дополнительного образования уже 27 лет, я пришла к выводу, что у детей такой огромный творческий потенциал! Важно найти для каждого именно то слово и подход, в котором он нуждается. Необходимо учитывать особенности развития современного ребенка. У многих детей – сниженный уровень детской любознательности и воображения (не готовы изобретать и мыслить). У кого-то снижено реальное живое общение, нет энергичности, подвижности (так как много времени проводят за гаджетами). Каждый ребенок по своей природе талантлив. Развить его природные задатки – основная цель любого педагога дополнительного образования. Вот и моя задача — обнаружить затаенный родничок детского таланта, поддержать интерес, развить индивидуальность, разбудить мысль, научить его самостоятельному творчеству. А воспитывать и развивать творческую личность – оказывается это очень увлекательное дело. Ты видишь, как на твоих глазах ребенок растет в творчестве, работы становятся аккуратнее, появляется свое видение композиции, цветовой палитры. И моя душа педагога радуется, значит, все мои усилия и старания не напрасны.

В своей работе успешно применяю различные виды техник: работа с бумагой и картоном, зернами кофе, стринг-арт, пейп – арт, декупаж, квиллинг, бисероплетение, вязание, живопись шерстью, работа с фоамираном и изолоном, работа с капроном и др. Успех ребенка и педагога – две половинки одного целого, одно не может существовать без другой. Успех требует постоянной работы. А значит, педагог дополнительного образования должен постоянно учиться, творить, совершенствоваться для того чтобы реализовать творческие замыслы, передать свой опыт, знания детям. Немаловажно сохранить и контингент учащихся. Взаимодействие с родителями детей дает положительные результаты. Каждый раз при виде своих очаровательных девчонок и мальчишек, радуюсь встрече с ними. А когда детвора просятся на дополнительные  занятия, то радуешься вдвойне, потому что понимаешь, что нашел ключик к этому ребенку.  Когда я прихожу на работу, я понимаю, что я счастлива, что это моя любимая работа. Я получаю счастье человеческого общения, взаимопонимания, счастье творческого труда, в котором и проявляется наша личность. На моих занятиях дети имеют эту возможность испытать счастье от творческой работы. У меня есть мои драгоценные дети и моя бесценная, любимая работа, через которую я могу общаться, любить, воспитывать, обучать детей. В своей педагогической деятельности я занимаю активную жизненную позицию. Использую не только учебное время для организации воспитательного процесса, но и разнообразные формы внеурочной деятельности: организую праздники, викторины, экскурсии, совместную деятельность детей и родителей. Учащиеся моего учебного объединения «Мастерица» активно и с интересом участвуют в мероприятиях различного уровня. Это и дистанционные конкурсы, где ребята занимают призовые места. Это и всевозможные акции («Посылка солдату», «Георгиевская ленточка», «#СпасибоДокторНадым», «Подарок далекому другу», «Настоящий друг» и др.) Главное в моей работе то, что она ориентирована на результат. Я не просто обучаю учащихся, а стараюсь, чтобы они могли самостоятельно добиваться больших творческих успехов. С выражением «Уча других, мы учимся сами», я согласна полностью. Мне как педагогу дополнительного образования постоянно приходится стремиться вперед, самореализовываться, работать над ошибками, исправлять их, и сделать образовательный процесс положительным, эмоциональным, интересным и результативным.

Дополнительное образование- это вид образования, направленный на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей. И моя задача, заинтересовать детей, увлечь их, повести за собой в мир творчества. Я учусь вместе с детьми. Мы вместе с ними ищем пути решения творческих задач. Я горжусь своей профессией. Это моё призвание! Дополнительное образование дает возможность составлять программу, определять содержание, формы и методы образования. Это творческий процесс, позволяющий реализовать педагогические идеи (педагог дополнительного образования — профессионал, творец, волшебник). Современный педагог должен увидеть, разглядеть в ребенке все лучшее. Выстроить отношения с детьми на основе доверия, взаимопонимания. Создать среду единомышленников, в которой будет комфортно и интересно, где ребята могут получать новые знания, достигать результатов, самореализовываться и чувствовать себя успешными. Проводя воспитательные мероприятия, педагог прививает эстетическое, интеллектуальное, творческое развитие, уважение к труду и творчеству, любовь к Родине, семье, друзьям. Педагог дополнительного образования — это человек уникальной профессии. Обучая других, он всегда остается учеником. Профессионал, знающий все о своем предмете. Творец, постоянно пребывающий в поиске. Это — человек, всегда готовый поделиться своим теплом, своими знаниями и умениями с окружающими. Я чувствую свою значимость, востребованность как специалиста. Центр детского творчества — это кузница талантов, море творческих идей, потенциала и энергии. В современных условиях, когда бурно развиваются информационные технологии при использовании компьютерных средств обучения, педагог перестает быть для учащегося единственным источником информации, носителем истины, а становится партнером. Компьютер выступает не просто ускорителем передачи информации в образовательном процессе, а открывает принципиально новые возможности в области образования, в учебной деятельности учащегося. Если раньше всю информацию дети узнавали только от меня, то сейчас очень легко и просто забить в поисковике нужный вопрос и сразу найдешь на него ответ. Используя ИКТ в своей педагогической работе, поняла, что применение информационных технологий отличается высокой результативностью и способствует личностному развитию учащихся, повышению интереса к учебным занятиям в целом. Поэтому педагог нового столетия должен быть готов к любому общению, а именно к общению с использованием информационных технологий. Да, можно учиться дистанционно, но ничто не заменит живое общение, эмоциональное педагогическое слово. Дети как «губки», они впитывают в себя все, что говорит педагог, используют те же жесты, мимику. Педагог для ребенка – это идеал, которому он хочет подражать. Это требует больших знаний, навыков и педагогического мастерства. Когда я готовлюсь к занятиям, то стараюсь найти больше интересного и занимательного материала. Ведь вместе с детьми я тоже «учусь». Каждый педагог должен понять, что во все времена учитель всегда был просветителем. Самое главное достижение педагога — это учащийся, ставший успешным в современном мире!

Линник Елена Викторовна, педагог дополнительного образования, Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества (МОУ ДО «ЦДТ»)  

Международный
педагогический портал

Скачать работу

автор: Кочеткова Елена Александровна

педагог дополнительного образования МБУ ДО Центр развития творчества детей и юношества станицы Северской МО Северский район

Эссе “Я- педагог дополнительного образования”

Я – педагог дополнительного образования

Мы лишаем детей будущего, если продолжаем

                                    учить сегодня так, как учили этому вчера…

                                                                             Д.Дьюи                                      

          У каждого педагога есть свой собственный ответ на вопрос, почему он выбрал эту профессию. Эти ответы могут быть в целом похожи, но в каждом по отдельности есть что-то свое, личное и уникальное.

           В моем случае выбор профессии нельзя назвать случайным или спонтанным. Мне повезло, на каждом этапе моей жизни, начальная, средняя, старшая школы, университет, встречались педагоги, которые каждый раз подтверждали выбор профессии личным примером.

          Благодаря им сформировался мой главный принцип в работе, мое педагогическое кредо – ориентироваться не на вчерашний день, а на завтрашний день развития общества. Следуя ему, я могу давать оценку своему труду.

           Я  дипломированный педагог английского языка. Поработав учителем в средней школе, полтора года назад приняла решение стать педагогом  дополнительного образования. И это решение возникло не случайно.  Появилась потребность обучать детей иностранным языкам в дружественной и доверительной обстановке, где у ребят нет напряжения от текущих контрольных работ и страха плохой оценки.

           Каждый ребенок талантлив. Как вовремя заметить, поддержать и развить детскую одаренность, создать ситуацию успеха – поиск эффективных путей решения этих задач привел меня в дополнительное образование. Яркий слоган, который встретил меня у входа в Центр развития творчества детей и юношества станицы Северской: «Дополнительное образование – мир твоих возможностей», оказался созвучным моим представлениям о миссии дополнительного образования.

           Мне стало интересно, а каково на государственном уровне отношение к дополнительному образованию, столетний юбилей которого как раз отмечался 2018 году.  Познакомившись с такими стратегическими документами, как приоритетный проект «Доступное дополнительное образование детей», Федеральный проект «Успех каждого ребенка», я с удовлетворением констатировала, что государство отводит дополнительному образованию важную роль в воспитании гармонично развитой, социально ответственной и успешной личности. А слова заместителя Министра просвещения Российской федерации И.П. Потехиной о том, что «система дополнительного образования, в силу ее гибкости и меньшего количества ограничений, сегодня становится определяющим фактором перемен в образовании в целом», наполнили меня оптимизмом и окончательно убедили в правильности сделанного мною выбора. 

         Все взрослые хотят, чтобы их дети были счастливы. Понятие счастья многогранно и складывается из различных факторов. Одним из них, для современного человека, может быть успешность. Дополнительное образование- идеальная площадка для формирования и развития гибких и метапредметных компетенций, обеспечивающих успешность человека в профессиях будущего.

        На своих занятиях в объединениях «Английский FM» и «Милфорд» я с помощью современных методик и технологий стараюсь сформировать у своих учеников креативность, критическое мышление, коммуникативность, командность, И пусть не  все мои ребята планируют достичь головокружительных карьерных высот, полученные навыки помогут им стать гармоничной личностью, не пасовать перед трудностями и добиваться поставленных целей в повседневной жизни. 

       Творческая атмосфера, царящая в учреждении дополнительного образования, захватила в свой круговорот с первого дня и дала стимул для моего профессионального роста. Спустя полтора года я смогла сформулировать принципы, которым следую как педагог дополнительного образования. А помогли мне в этом высказывания героев моих любимых детских книжек.

         «Вот мой секрет, он очень прост: зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь» (Антуан де Сент Экзюпери «Маленький Принц»). Когда поливаешь цветок, то через какое-то время на нем появляются цветы; ухаживаешь за деревом – получаешь плоды. Так и в работе: чем больше отдаешь себя детям, тем больше получаешь в ответ. Именно поэтому главный профессиональный конкурс в дополнительном образовании носит название «Сердце отдаю детям».

         «Я боюсь стать таким, как взрослые, которым ничего не интересно, кроме цифр» (Антуан де Сент Экзюпери «Маленький Принц»). Как важно педагогу сохранить детскую чистоту и открытость миру. Уметь удивляться простым вещам. Быть искренним в общении. Отказаться высокомерного самомнения взрослого, который уверен, что всегда прав.

        «-Какой сегодня день?

– Сегодня

– Это же мой любимый день!» (А. Милн «Винни-Пух»).

Это значит, что на каждом твоем занятии не должно быть места для скуки, уныния, раздражения. Каждая встреча с учениками – это радость. И именно этот день идеален для творчества, вдохновения, открытий и свершений. 

        «Звезды светятся затем, чтобы рано или поздно каждый смог отыскать свою» (Антуан де Сент Экзюпери «Маленький Принц»). Какая ответственная миссия – помочь маленькому человеку поверить в свою мечту и надежно, но ненавязчиво, страховать его на пути к ней.

         «Знаешь, от чего хороша пустыня? Где-то в ней скрываются родники» (Антуан де Сент Экзюпери «Маленький Принц»).  Дети не обязаны  отвечать твоим иллюзорным представлениям, быть милыми и послушными. Задача педагога найти ключ к душе каждого ребенка, принять, понять его и помочь укрепиться в нем  росткам добра. 

          «Нужно бежать со всех ног, чтобы только оставаться на месте, а чтобы куда-то попасть надо бежать как минимум вдвое быстрее» (Л. Кэролл «Алиса в стране чудес»). Педагог должен быть интересен детям. А для этого он обязан постоянно развиваться, быть готовым изменяться, учиться, осваивать новые области применения своих умений и знаний.

         «Ты живешь в своих поступках. Ты – это твои действия, и нет другого тебя» (Антуан де Сент Экзюпери «Маленький Принц»). Педагог может говорить детям много правильных вещей. Но если его слова расходятся с его реальными делами, он никогда не воспитает в своих учениках ни доброго отношения к людям, ни любви к своей Родине, ни уважения к труду.

         «Если когда-нибудь настанет день, когда мы не сможем быть вместе – сохрани меня в своем сердце, я буду в нем навеки» (А. Милн «Винни-Пух»). Ведь учитель продолжается в своих учениках. И нет большей награды для него, как признание его уже взрослыми учениками своим наставником. Я уверена, что это мечта каждого настоящего педагога.

https://infourok.ru/esse-ya-pedagog-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detej-4107162.html

1.Цель

2.личностные установки, жизненные ценности

3.профессиональные установки

4.выбор профессии

5.кредо

1. Я хотела бы стать таким мастером и чувствовать, что мой труд не напрасен.

Я испытываю чувство выполненного долга перед детьми, ощущение сопричастности к их судьбе, желание творить и приносить радость своим творчеством в дальнейшем. Профессия педагога дополнительного образования для меня дорога и неповторима. Она – мое призвание! Стремлюсь стать наставником, которого ждут ученики, стараюсь оправдать их внимание и доверие. Для этого регулярно повышаю свой профессиональный и интеллектуальный уровень, стремлюсь к новому, передовому. Главной целью моей работы является раскрытие творческих способностей каждого ребенка в коллективе.

2. «Дети – это цветы жизни, а хорошие дети – это букет цветов, искусно собранный умелыми руками мастера. Красота и привлекательность его будет зависеть от того, сколько умений, стараний, любви и душевной теплоты вложил в него мастер!» Мы с ребятами – партнеры во всех делах. Мои ученики – это результат труда, взращенный усилиями моего сердца и души. Дети с удовольствием бегут на каждое занятие (хотя бывает не так-то легко оторваться, например, от телевизора или уютного диванчика), стараются не пропускать без уважительной причины, так как отсутствие даже на одном уроке сказывается на результатах. Именно поэтому я продолжала проводить занятия согласно расписанию, работая при этом главным бухгалтером в школе. Было нелегко. Но результаты детей радуют! Почти каждый год они являются участниками и призерами районных фестивалей («Арабеск», «Грация», «Звездный дождь»), а также межмуниципальных и краевых конкурсов («Солнечная радуга», «Звезда Прикамского танцпола»).

3.Моя мама была учителем начальных классов почти сорок лет. Вся ее жизнь отдана детям. Глядя на неё и видя, как нелегко ей приходится, я думала, что никогда не стану педагогом. В девятом классе твердо решила стать бухгалтером. У меня было желание учиться в кооперативном техникуме города Верещагино, но платно учиться не было возможности, поэтому решила закончить 11 классов и пойти в сельскохозяйственную академию на экономиста. Однако всем моим планам не суждено было сбыться… Учёба в колледже была увлекательной, необыкновенно интересной, но далеко не легкой. Нашим наставником и педагогом с большой буквы стала Стерлягова Наталья Викторовна, ее внимание и забота помогали нам преодолеть все тяготы. Так как опыта у нас было мало, то она привлекла нас в свой танцевальный коллектив «Преодоление», в котором мы первые полгода занимались дополнительно. Во время прохождения педагогической практики поняла, что у меня отлично складываются взаимоотношения с детьми и мне легко с ними работать и общаться. Вот так я и пришла в эту профессию, о чём нисколько не сожалею!

4. Дополнительное образование – это творческий процесс, позволяющий реализовать интересные педагогические идеи, использовать разнообразные формы и методы работы. А педагог ДО – это творец, увлеченный своим делом, постоянно пребывающий в поиске. Творчество помогает самоутвердиться и самореализоваться личности, проявить свою индивидуальность и значимость. Ученик стремится наиболее полно раскрыть свои возможности тогда, когда видит, что с ним считаются, ценят его мнение, доверяют. Именно к педагогу дополнительного образования они идут за советом и помощью, доверяют свои секреты. Иногда мне кажется, что я знаю о детях, их проблемах и радостях больше, чем родители. Поэтому в основе моей педагогической деятельности лежит личностно-ориентированный подход.

5. Я горжусь своей профессией и убеждена, что она — лучшая, потому что помогает получить самую большую в мире награду – детскую улыбку, понимание и доверие. Думаю, что многое зависит от личностных качеств самого учителя, его жизненной позиции, отношения к миру. Я горжусь своей профессией и убеждена, что она — лучшая, потому что помогает получить самую большую в мире награду – детскую улыбку, понимание и доверие. Думаю, что многое зависит от личностных качеств самого учителя, его жизненной позиции, отношения к миру.